總結是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。優秀的總結都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的總結范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
思想政治教育活動總結篇一
1．1大眾化教育對高校學生思想的影響
高等教育的大眾化發展使得各高校學生數量激增，許多高校不得不面臨生源質量下降的問題。許多大學生文化基礎較差，綜合素質不高，接受教育的心態以及認知能力良莠不齊，直接影響了思想政治教育的實效。此外，由于大規模擴招，畢業生數量也隨之增多，導致大學生的就業競爭壓力日益增大。許多大學生開始急功近利，為了使自己將來可以找到一份不錯的工作，有的只學習有助于就業幫助的課程，有的則熱衷于“考證”，從而忽視了自身人文素質的提高。
1．2改革開放對高校學生思想的影響
我國自1978年實行改革開放政策至今，經濟發展速度迅猛，人民生活水*顯著提高。隨著我國綜合國力的不斷增強以及國際地位的不斷提高，*社會發生了翻天覆地的變化，已成為世界上經濟發展最快、最穩定的地區之一。變革的洪流勢必一定程度反映在大學生的思想中。一方面，祖國的強大對當代大學生的思想產生了積極的影響，促進了當代大學生堅定不移地走*特色社會主義道路，堅信黨的領導，積極向黨組織靠攏，堅決貫徹與執行黨的路線、方針與政策。另一方面，隨著我國改革開放進程的不斷向前推進，世界各國的不同文化、價值觀念紛至沓來。自由、科學、民主的積極思想，以及個人主義、利己主義、金錢至上等腐朽意識形態，還有宗教、迷信等偽科學相互交織，給思想上處于波動期的當代大學生帶來了多重影響，使得當代大學生的思想、價值取向呈現出多樣化的態勢。
1．3市場經濟對高校學生思想的影響
在市場經濟中，當代大學生慢慢確立起追求個人正當利益，重視個人價值的新觀念，加強了開放意識和民主法制意識，強化了大學生的社會責任感，拓展了大學生務實自強的價值取向。市場經濟對促進社會道德的進步和學校德育內容的豐富起到了積極的作用，為高校德育提供了良好的條件和可能。但市場經濟也是一把雙刃劍，它固有的弱點和消極方面勢必也會影響著高校的思想政治教育。在市場經濟中由于多種經濟成分以及多種分配方式的存在，導致各種社會階層以及利益群體并存，人們的道德觀念以及價值取向良莠不齊，經濟萬能、享樂主義、個人經濟利益至上的思想逐漸蔓延，嚴重影響了當代大學生的思想意識。
1．4經濟全球化對高校學生思想的影響
經濟全球化始于20世紀80年代。隨著經濟全球化以及*社會轉型的不斷深入，當代大學生可以學習到世界上先進的科學文化知識以及進步的發展理念，有助于拓展大學生的文化知識結構，提高大學生的認知能力。但在經濟全球化的大環境下，各種社會思潮對當代大學生的價值觀造成了很大的影響，資本主義的個人主義、利己主義以及國際上一些國家主導的強權主義，使得部分大學生無所適從，嚴重沖擊著高校學生的思想觀念。
2．1營造良好的學生思想政治教育環境
首先，我們應該著力發展先進文化，營造積極健康的社會環境。我們必須繼承和發揚我國的優秀民族文化，同時吸收和借鑒世界各國的優秀文化成果，著力加強先進文化建設，給大學生創造出積極健康的社會文化氛圍。其次，各高校應該堅持正確的思想導向，努力營造良好的校園綜合育人環境。堅持正確的思想導向，大力營造良好的校園環境，能夠有效影響大學生的道德觀念、思想品質、行為習慣等各個方面。
思想政治教育活動總結篇二
20xx年鎮文體衛辦公室認真落實市委市政府有關文件精神，重點抓好鄉鎮村居建設和文化隊伍建設，不斷創新形式，為我鎮社會和諧建設和經濟建設發揮著自己的作用。
村（居）干部發揮群眾骨干力量，開展多種形式的晨練活動，各村（居）點組織居民的進行長年體晨晚練活動。通過體育文化的載體，推進村（居）文化的發展。通過實踐使我們看到開展健康向上的村（居）體育活動對活躍村（居）居民生活、穩定村（居）治安環境有著越來越不可替代的作用。讓全民健身活動走進千家萬戶。村（居）體育建設是群眾文化工作的重頭戲，我鎮在鐘郢社區建造了520平方米的舜耕鎮綜合文化站就是加快特色文化的有利平臺，此綜合文化站既活躍了村（居）居民的體育文化生活，促進家庭之間的交流，又增進鄰里和睦團結。
2、5月8日我們在和婦聯等部門的合作下，鎮綜合文化站組織了一場母親節獻愛心活動，該活動組織了幾十名幼兒園小朋友參加了愛心書室和包餃子活動，通過活動使孩子從小培養關愛他人，和諧共處的良好品質。創造性地開展多種形式的村（居）文體活動，極力打造和諧、溫馨村（居）是文體工作的重心，我們將立足村（居）現有的條件，充分發揮村（居）文化宣傳陣地作用，通過板報、墻報、條幅等宣傳提升村（居）文化活動的巨大影響力。
3、7月份，文衛體辦參加了省文化廳舉辦的xx年安徽省鄉鎮綜合文化站站長學習培訓、戰況培訓，學習了如何做好鄉鎮公共文化體系工作，了解了安徽省全民健身工程工作法律法規、文件規章、工程管理及體育行動兩個實施計劃，為下一步基層文化工作指明了方向，明確了任務。
4、我鎮綜合文化站參加了安徽省鄉鎮綜合文化站評級測評，我鎮綜合文化站站舍面積為480？,藏書達萬冊，配書比例合理，站內設備總值20萬元以上，內部功能設置較為全面，有閱覽室、健身室、大型活動室等，并配有專職工作人員負責，具備綜合文化站等級二級標準。
5、本部門先后兩次參與了市區宣傳部、文體局等相關部門關于田區花鼓燈專題的調研活動，這次調研旨在摸清田區花鼓燈傳承現狀及今后的發展方向，搶救式挖掘田區整套原生態花鼓燈藝術，對原生態花鼓燈藝術進行完整的表演、錄像等工作，政府應投入的引導，通過培養人才，采取走出去、請進來的方式，促進田區花鼓燈藝術的傳承與發揚。
6、年末，為了解我鎮轄區內幼兒園的全部情況，我們在區教委的統一安排下，對轄區內無證幼兒園進行全面摸排，截至目前，此項工作正在有序進行中。
1、繼續推進新型農村合作醫療工作，今年新農合實行市級統籌，不僅降低了管理成本，提高了資金的抗風險能力，也大大方便參合患者選擇不同級別的醫院就診；同時我鎮加大宣傳、組織、引導工作，農村五保戶、低保戶、重點優撫對象、持有殘疾證的殘疾人可以由政府補助解決參合資金，不需要農民自己掏錢參保，另外重點優撫對象、五保戶、低保對象住院不設起付線，使我鎮的農民自愿參合率再度提高。今年的新農合參合人員1810人，其中繳費人員1706人，殘疾戶17人，低保對象87人，參合率達101%。
2、繼續推進全鎮春季愛國衛生運動的深入開展，進一步改善我鎮城鄉結合部生活環境，各村、居認真開展衛生創建工作，穩妥落實“八包”、“三清、三改、四滅”等措施，使我鎮各村、居主、次干道環境衛生大為改觀。
思想政治教育活動總結篇三
一是制定的全年培訓計劃到位，培訓計劃制定合理有效，啟動早、落實快；
二是員工培訓內容到位，有計劃、分層次、分批進行培訓。全礦認真搞好安全法規、安全責任制和操作規程的學習，增強員工安全法制觀念和安全責任意識。
1、學習安全生產法規。重點組織員工學習《安全生產法》、三大規程以及上級關于安全生產的一系列指示、指令，增強員工依法抓安全，依法保安全的責任意識。
2、學習安全生產責任制。重點組織干部員工學習安全生產責任制，工種崗位安全生產責任制和集團公司、礦制定的各項安全管理制度，引導員工牢記責任、按章操作，樹立牢固的安全意識，實現工作標準化，環境標準化。
3、學習工種操作規程。在全礦組織員工深入學習本工種操作規程，進一步提高員工的安全操作水平；三是培訓效果到位，全礦針對人員少的實際情況，培訓人員根據實際情況，隊長、技術員堅持現場培訓到基層，采取“會、作、考、帶，一掛鉤”的培訓辦法。會是班前會是最好的培訓形式，利用班前會時間提出一些技術問題，工人認真聽，干部認真講，聽不懂的地方，在黑板上畫出來進行講解；作是現場操作是提高崗位工的操作技能的又一個有效方法，現場操作，“由知向會”轉變。
考是過篩子式的培訓后，要進行了嚴格的考核，隊領導逐人現場考核，逐項指點，有不熟練者限期學會，再進行第二次考核，直到熟練為止，嚴格訓練，確保每個人都熟練掌握了操作要領；帶是為保證安全生產，工作中要求以少數業務精通的人帶動一部分技術一般的人，使這部分人快速成長起來。一掛鉤是全礦各基層單位將培訓考試成績與員工個人收入掛鉤，讓考試中得分高的員工在獎金高的崗位工作，有效的調動了員工學習的積極性。隨人、隨地、隨時的培訓，一批批的帶下來，不間斷的培訓考試，保證每名員工的安全素質都得到提高。
今年以來共辦學習班85期，授課25000課時，培訓員工 1252人次，員工的理論水平和技術水平有了普遍的提高，標準化在工作中堅持動態達標，堅持高標準、嚴要求，為安全生產打下了良好的基礎。
礦黨委注重安全思想教育的實效性，將其融入到生產的全過程，在活化教育形式上下功夫，在豐富內容上做文章。為使安全思想教育常講常新，我們堅持新內容、新形式、新方法。
新內容：具體說安全思
的想不變在內容上做到新，如礦井試生產階段，就在全礦提出：牢記責任、按章操作、檢查到位、協調協作的安全工作理念，并使其深入人心。在具體工作中，我們提出新要求，要求員工：想到、說到、做到。不斷強化員工的安全意識，使其入腦、入心。在學習上，不斷豐富新內容，堅持用新聞、新案例，新經驗教育員工，使員工耳目一新，容易接受。
新形式：就是安全思想教育突出：短、精、親。短就是時間短，如我們開展的《五分鐘形式任務教育》，時間短，便于學習。今年初，在去年取得安全生產成果的基礎上，為實現了安全首季開門紅，黨委開展了“新年新目標、再攀新高峰”的五分鐘形式任務教育主題宣傳。精是內容精彩，如我們編寫的先進人物精品故事，全是選取我礦安全典型的精彩事例，具有很強的吸引力。為堅持經常性安全警示教育活動，黨委宣傳部匯同安監中心根據生產實際，精選有針對性的事故案例，印發到各基層單位，堅持每月下發兩個案例，組織員工討論學習，使員工在事故案例中吸取教訓，舉一反三，消除隱患；親是注重以情感人，如新年到來之際，全礦為每名員工家庭發一張精美的新年賀卡，一面印有給員工家屬的信；一面是印有重視生命、珍愛安全的日歷，突出安全思想教育的人情味，在組織安全材料中注重選取充滿親情的文章，以情感人。
新方法是安全思想不動搖方法要新。如：今年四月份全礦面臨井下工作面安拆的任務，這是xx礦首次獨立完成的安拆工作，礦黨政在全礦開展安全生產月活動，黨委及時開展了以“工作標準化、安拆程序化、操作熟練化”為主題安全思想教育；六月份是全國安全生產月，礦黨委開展“以人為本，安全第一的宣傳活動，日在全礦開展宣傳咨詢日活動，廣場彩旗飄飄，如同節日，收到良好的效果；針對全礦安全周期長、形勢比較好，員工容易產生厭倦情緒和麻痹思想的情況，七月份我們在員工中開展“安全生產揭擺查”活動，強化員工的安全意識，并制定了具體要求，政工辦、安監部門負責并監督檢查活動開展情況。為確保揭擺查活動取得明顯效果，安監中心主任xx連續七天工作在礦里。九月份全礦開展安全生產月活動，我們在全礦范圍內新提出開展“抓安全工作要養成良好的習慣”主題教育，下發宣傳材料，開展養成十種安全習慣教育，具體是要在全礦員工中養成積極主動保安全的習慣；設立安全目標的習慣；貫徹安全措施的習慣；按章操作的習慣；檢查的習慣；堅持的習慣；反思的習慣；協調協作的習慣；學習的習慣；追求安全生產高標準的習慣。要求在員工在安全生產、安全管理中要象手術醫生對待患者一樣，嚴肅認真，有條不紊。逐步引導員工擺脫在安全生產中被動接受監督管理的現象，養成良好的安全習慣，讓安全成為每名員工的自覺行動。
礦黨委圍繞不同時期、不同階段的安全目標，充分利用板報、標語、宣傳欄，編寫宣傳提綱、開展五分鐘形勢任務教育等宣傳形式，進行大張旗鼓的宣傳發動，大造輿論。對在安全工作中有突出表現的單位和個人進行及時的表揚和獎勵，同時，在全礦選樹11名“安全標兵”，編發《先進人物精品故事》宣傳他們的事跡，用身邊的典型人物，引導大家學習先進事跡。對“三違”人員我們實行班組現身說法、在井口曝光，起到輿論監督和安全警示的效果，并實行安監中心、區隊長、包隊干部談心制度，確保安全思想觀念的轉變。在教育形式上，把安全教育與開展各種活動相結合，開展“井口安全知識問答”、“安全在我心中廣播演講”、“安全杯”員工籃球賽、使員工在潛移默化中得到啟發教育。
思想政治教育活動總結篇四
xx縣xx鎮不斷發揮“紅色引擎”作用，引領xx文化繁榮發展，著重在突出政治“牽引力”、強化思想引領力、增強文化供給力、堅定文化自信力上下功夫、做文章，不斷提升地區文化軟實力，切實厚植城市精神，提高xx能級品質。
（一）突出政治功能，打造文化陣地新高地
厚植組織優勢，著力加強社區黨群服務中心體系功能xx，疊加黨群陣地和文化陣地功能，整合黨建、文體、社會等資源，構建鎮、片區、社區、園區（街區）“1+5+n”黨群服務陣地體系，讓黨群服務無死角、無遺漏。做深做實黨群服務，開展豐富多彩、形式多樣的精神文化活動，比如北橋黨群服務中心老灶頭桶蒸糕文化，金榜黨群服務中心農耕文化和城市變遷展示，君蓮黨群服務中心市民終身學習創益手工體驗基地等。基層黨群服務陣地結合各自特色，每月推出“文化菜單”，不斷豐富黨群服務陣地的“文化底蘊”。
（二）深度融合黨建與文體，以“服務、凝聚、引領、發展”為硬核功能，規劃布局黨群服務中心的文化功能，以鎮級中心為圓心、區塊功能中心為半徑，以“x”片區、村居為直徑，打造“1+3+x”黨群服務文化功能體系。推進君蓮黨群服務圈、都市片區復地北橋城黨群服務圈和龍湖天街三個區域文化功能陣地xx，改造完成9個文化廣場，更新3個社區運動場及24個社區健身苑點項目，不斷滿足人民群眾日益增長的文化需求，打造“15分鐘黨群服務圈”。
（三）打造xx歷史文化長廊，推出“xx十景”，建成約3公里集健身休閑、觀賞教育于一體的文體新空間。建造xx首個近20000平方米剪紙文化公園，成為xx地區一個很好的文化休閑場所和中國剪紙藝術的傳承基地。建造吳頤人藝術館，推進方世聰藝術空間項目落地xx，促進藝術與教育相結合、高雅藝術與群眾藝術共存，用藝術闡釋文化，不僅為市民提供高水平視覺享受空間，培育了“家門口”的好去處，還提升了xx城區顏值、城市內涵。
（四）突出思想引領，打造文化品牌新亮點
建優質師資“蓄水池”。組建由市委、區委黨校組成的專家團，由區域化黨建成員單位黨員組成的專業團；
由書記工作室組成的“傳幫帶”講習團；
由退休黨員干部組成的奉獻社區宣講團。培育全方位、多維度的師資力量，講好xx故事，更好為廣大黨員培根鑄魂、滋養初心提供源頭活水。開發多元精品黨課。將黨性教育同“非遺文化”、法律文化等相結合，開設公益剪紙黨課，以動一動、說一說、講一講等方式，在教學相長中傳承非遺文化，講述引起思想共鳴的示范黨課。聚焦百姓關注法律熱點，推出“學點民法典”云上課堂，帶百姓走近民法典，學習民法知識，讓民法護航我們的生活。圍繞黨史學習教育，開出“百年輝煌”情景黨課，打造u字型“黨史學習廊”，引導黨員群眾在真實場景中感悟初心力量。
（五）挖掘本土紅色資源，培育戲劇文化，打造浸潤式話劇黨課。推出《從1949走來的我們》《老街》，采取“講述+話劇表演”的形式，將黨的創新理論有機融入對話、情景等多種互動性之中，增強黨性教育感染力和吸引力。用好身邊紅色故事，打造“黨性教育+滬語傳承”系列，推出坐上“顓”車溫初心班車紅播報、“顓聲回響”滬語黨課等，以“身邊人講身邊事，身邊事教身邊人，用鄉音傳黨音”的學習模式，傳播滬語文化，傳承紅色文化。
（六）突出文化“賦能”，打造地區發展新優勢
推出“文化春雨潤xx”十大文化項目，做強“九九xx 重陽糕會”xx省重陽民俗文化活動，連續成功舉辦十三屆“九九重陽·xx糕會”，以“孝、樂、壽”三大主題，九大活動，弘揚“孝”文化。不斷推動xx省非物質文化遺產———xx桶蒸糕“糕”文化，乃至于“重陽節，到xx買糕去”，成為很多市民的期盼。將文化自信外化于文化消費，扶持xx桶蒸糕制作，助推民俗文化產品走向市場，提高重陽民俗文化活動的溢出效益。跨界融合，讓剪紙來跳舞、影人來演戲，推出剪紙影戲，活態傳承xx剪紙藝術。原創紅色xx剪紙影戲《銅鐘傳奇》、《奇襲滬閔路》。舉辦全國剪紙藝術技能大賽。
持續培育光華創意文化，發揮光華創意街區黨委主導作用，依托光華星部落黨群聯盟，構建黨群一體組織網絡，將黨建的政治優勢轉化成為推進街區前進的發展優勢，打造越界絲騰光華酷、79意庫等一批區級特色的文創產業名園，建立“創意設計教師工作室”，形成一批文創產業集群。加大對地區文化產業扶持力度，出臺相應扶持政策，吸引更多優秀的文化名人、優質的文創企業前來光華街區“筑巢”，繪制xx文化創意產業的一張名片。持續深化話劇文化，建立百姓劇社，開展培訓四期，培養110余人次黨員群眾戲劇愛好者。推出原創話劇《三味一生》，大型地方文史話劇《1949·人民代表》、聚焦“老小舊遠”的話劇《老街》。
xx鎮堅持以黨建為引領，以黨建引領下的多網融合基層治理和公共服務體系xx為契機，以服務群眾為中心，推進五大功能片區黨群功能體系xx，充分發揮黨群服務陣地、文化服務陣地作用，提供個性化、多樣化、品質化、精準化的文化服務，進一步引領非遺文化、民俗文化、高雅文化、創意文化根植于xx沃土。堅持守正創創新，進一步繁榮發展群眾文化，更好地滿足人民群眾對美好生活向往，切實提升人民群眾的獲得感、幸福感和安全感。
思想政治教育活動總結篇五
現代的教學是需要民主*等的師生關系和舒暢合作的教學氛圍，這意味著承認學生的主體作用和關注學生的發展，意味著教師教學觀念和教學方法的改變。作為政治課教師在教學中應發展和培養學生的主體性，把課堂教學的著眼點放在學生的可持續發展和學生知識和能力的提高。
在政治課教學方式中要做到以下幾點：
1、大膽轉變教師的角色
傳統教學以傳授知識為中心—“先生教書，學生念書”，只重視“書”的傳授，而忽視了“人”的發展。新課程要求我們的教學“以人為本”，切實提高教學的發展功效與育人功效。在新課標的指導下，新教材真正體現了以教師為主導、以學生為主體的思想。老師只是導演、是配角，學生才是演員、是主角，學生能否積極地參與到教學中來，是教學能否成功的關鍵。
2、積極引導學生的自主學習
教師的教不可能代替學生的學，因此，我們教師不能越俎代庖，要在教學中引導學生學生會自主學習。在*時的教學中不武斷、不強制、不灌輸。教師在教學中根據教材內容，結合學生的實際，善于為學生創設適當的條件，營造恰當的氛圍，使學生產生自主學習的愿望，增強學生自主學習的能力。可以通常采用啟發式、討論式、調查式等方式教學，指導學生學會自主學習。對一些主觀性的問題鼓勵學生談他們自己的想法，讓學生展開想象的翅膀盡情的表達自己的看法。
這樣，會使學生能夠主動去探索社會現實及自我成長的問題，促使他們個性的成長，鍛煉全面的素質能力，而不是將書本中的內容作為教條來死記硬背。
3、運用多元的評價標準
傳統的評價學生的方式日益暴露出其諸多的弊端，不利于學生的發展。因此，轉變教師教學觀念和改變對學生的評價方式十分必要。新課標強調評價的目的主要是為了促進學生的學習，而不是看學生掌握了多少知識。通過評價，使學生能做到學有所悟、學有所用、學有所成。
“一切為了每一位學生的發展”是新課程的宗旨和核心理念。這就充分說明了我們應該相信學生的潛在的能力，確信每個學生都可以積極地成長，是有培養前途的，是追求進步和完善的，是可以獲得成功的，因而在教學過程中我們應對學生充滿信心。然而在*時的教學中，有不少老師經常性地抱怨學生的素質差，理解能力差，記憶力差，解題能力差，這也差那也差，甚至在課堂上對所謂的差生輕則予以諷刺挖苦，重則予以打罵，這是很不道德的，更是與新課標背道而馳的，其結果是刺傷學生的自尊心，打擊學生的上進心，膨脹學生的自卑心，其后果可想而知，不但達不到提高教學質量的目的，而且給學生的終身發展埋下隱患，必須糾正。