讀書計劃是制定一個明確的閱讀目標，并在一段時間內(nèi)對所讀書籍進行總結(jié)和記錄的計劃。建立一個明確的目標和時間表，將讀書計劃分解成具體的階段性任務(wù)。接下來，我們一起來看看一些讀書計劃的案例，了解不同人如何通過讀書提升自己。
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇一
海底，一個充滿神秘色彩的地方，多少人夢寐以求的地方，多少人為了探索她的奧秘而丟失了生命，現(xiàn)在，讓我們跟隨者鸚鵡螺號的腳步，一起去探索那神秘的深海世界。
本書主要講了1866年所發(fā)生的怪事，據(jù)說在海上發(fā)現(xiàn)了一頭“大海怪”，為了人們的生命安全，美國派出一艘戰(zhàn)艦對海怪進行清除，經(jīng)過千辛萬苦后，“怪物”仍未被清除，卻反遭海怪兇猛襲擊，他們成了“海怪”的“俘虜”。他們發(fā)現(xiàn)原來人們所說的“海怪”是一艘尚不為人知的潛水艇——鸚鵡螺號。他們?nèi)齻€人跟著潛水艇周游了各個大洋。10月后他們?nèi)齻€人在極其險惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這件海洋秘密公布于世。
文中有許多驚險刺激的情節(jié)，例如珊瑚王國、捕殺章魚群等，讓我們感受到了作者巨大的想象力，正是因為這樣才讓我們感覺就像置身于充滿奧密的世界。
但在引人入勝的故事中，還同時告誡人們要愛護海豹、鯨等海洋生物，譴責濫捕濫殺的觀念
我們要呼吁人們，不要濫殺濫捕。大自然的一切都是和諧美好的，如果破壞了大自然的生態(tài)平衡，就沒有人為天空涂滿藍色，也沒有人為小鳥勾勒翅膀，就沒有人去保護、愛護大自然。
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇二
暑假里，我從哥哥那兒借了一本科幻小說——《海底兩萬里》。書中的故事驚險萬分，扣人心弦，讓我吃飯、睡覺時都放不下來。
故事的主人公尼摩船長既神秘又有趣，成了我的偶像。書里，尼摩船長能漫步海底森林，在海底打獵。
船長神奇的經(jīng)歷讓我做夢都想?yún)⑴c，比我幸運的是，三位從美國高速二級戰(zhàn)艦“林肯”號落水的隊員成了尼摩船長的探險伙伴。他們駕駛著“鸚鵡螺號”一起海底旅行，沖破了重重困難，多次化險為夷，故事總讓我的心忽上忽下。但最后他們還是落入漩渦，船長下落不明。教授、康納爾和尼德·蘭乘坐預(yù)先準備的小艇幸免落難，將所知道的海底世界公布于世。
朋友，讓我們走進《海底兩萬里》，跟著尼摩船長一起海底旅行吧。
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇三
在三年級的時候，我第一次接觸到了《海底兩萬里》。然而，四年后，當我重拾這本書的時候，卻品出了不一樣的味道。它的作者儒勒·凡爾納帶著我進行了一次海底探險。像有一種魔力一般，吸引著我拿起了這本書，就很難再放下。
這本書用第一人稱，以阿龍納斯教授的口吻來描寫，刻畫。書中教授為解開“獨角鯨之謎”與隨從康塞爾登上了捕鯨船。意外地落入“獨角鯨”——“諾第留斯”號上。船長為保守秘密，將一行人扣留在船中，從此開啟了一場驚心動魄又精彩的海洋之旅。
書中人物都很生動、鮮活，猶如電影一般，把書中的一切都投射出來。像勇敢的尼德·蘭，博學(xué)的阿龍納斯教授，忠誠的康塞爾，以及沉著的尼摩船長。故事在他們之間展開，帶領(lǐng)觀眾領(lǐng)略海底風(fēng)光，有趣的科普知識。同時，借助尼摩船長揭露作者對壓迫者的憎恨與控訴，一個個真實的場景曾讓我懷疑作者是否真的親身經(jīng)歷過。“諾第留斯”號整整比作者所處年代的任何潛艇先進了一個世紀。作者對船上清晰地講解，卻仿佛它確實真正存在，在科幻中卻又有著真實的色彩。
《海底兩萬里》，它不僅是一部巨著，也是我們?nèi)松膶?dǎo)師。
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇四
傾瀉下來的陽光照耀著蔚藍色的海面，泛發(fā)出白色的光，看著看著，心中不禁有一絲向往，想要到海底中一探究竟。然而，在這美麗的海底世界中，還隱藏著一個奇妙的故事。
法國的生物學(xué)家阿龍納斯先生聽聞了“獨角鯨”怪物的事，于是準備去一探究竟，不料遇到了暴雨，他和同伴們掉入海中，后來明白，原來獨角鯨是一個構(gòu)造奇妙潛水艇，名字叫鸚鵡號。隨之，他認識了潛水艇的主人——尼摩。他們一起在海底展開了奇妙的旅行，一起經(jīng)過了無數(shù)有趣的故事，見識到了很多海底的奇妙生物，然而，尼摩船長的身份一直是個謎，但后來阿龍納斯才知道尼摩船長在搜集海底金銀財寶，支援被壓迫民族的正義斗爭。后來他們遇到了龍卷風(fēng)，所有人都不知所蹤，阿龍納斯先生也將這段秘密公布于世。
這本書的作者凡爾納有著十分膽大而想象力，他為我們創(chuàng)作了一本極為出色的探險與懸念小說。潛水艇在大海中自由穿行，為我們展現(xiàn)了一幕幕驚心動魄的畫面。然而使我印象最深的，是那位既使人敬畏又可憐的尼摩船長，他性格古怪，性情憂郁，有著一段不為人知的身世，別人都覺得他十分奇怪，然而，他對廣大受壓迫的人民和民族有著深深的同情，他一直想創(chuàng)造一個屬于自己的王國，沒有人世間的那些紛爭，逃避人類社會的罪惡，但是因為自己太過于仇恨而走向了窮途末路。他看起來十分自私，但實際上他也有著自己的苦衷，不禁讓我覺得他十分可憐，但我仍覺得他很偉大。通過他的故事，也讓我更看清現(xiàn)實社會的黑暗，那些浮夸無謂的東西也是存在在我們的身邊，這是讓人感到遺憾的。
這本書通過旅行的方式為我們講述了一個個旅行期間的故事，它讓我陶醉于海底的美景，也銘記了在海底中發(fā)生的一切危險。當我知道作者凡爾納并沒有到過海底，這些美麗的景象都是他想象到的時，我不禁對他十分敬佩，他通過自己的想象滿足了千年來人們對海底的向往和追求，而且每一句的描寫都和現(xiàn)實情況那么的相似，不禁讓我十分敬佩他的藝術(shù)想象能力和寫作技能。
我感謝凡爾納，感謝海底兩萬里，讓我不僅擴大了視野，對海底兩萬里中的一切事物都充滿了好奇，而且我也更加明白，在現(xiàn)實的生活中，不經(jīng)受磨難也是不可能的，就讓那些我們幻想到的完美世界永遠留在我們的心中吧，也許它會是我們最好的安慰。
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇五
這幾天，我看了一本《海底兩萬里》，這本書非常有意思。其中，我被《海底兩萬里》中的`冰山這一節(jié)內(nèi)容深深打動了。
他們在南極地區(qū)航行，在回來的路上，不幸被冰山困住，但他們用自己的智慧拯救了自己的生命。
多么驚心動魄的一刻啊！想想他們，在危險的情況下，他們頭腦清醒，用智慧戰(zhàn)勝了困難。那我呢？我從小到大都很膽小，而且在困難來臨的時候沒有勇氣去面對、去戰(zhàn)勝它。
而《海底兩萬里》給了我一些勇氣，我應(yīng)該學(xué)習(xí)他們的那種不畏艱險的精神！
《海底兩萬里》雖然只是一本冒險小說，但它卻給了我許多的勇氣，它讓我勇敢地去面對現(xiàn)實，不要成為一個膽小怕事的.縮頭烏龜！
同學(xué)們，讓我們一起搭上這艘奇妙的潛艇，去看看海底森林、珊瑚王國、神秘的寶藏和沉船吧！還有許多新鮮刺激的事物等著我們?nèi)ヮI(lǐng)略。
來吧，讓我們一起去探索，一同走進《海底兩萬里》的世界。
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇六
《海底兩萬里》是法國著名科幻小說家儒勒？凡爾納科幻小說系列中的一本。它的故事曲折驚險，引人入勝，它的畫面多姿多彩，氣象萬千，讀來令人驚心動魄。
世紀戰(zhàn)艦的殘骸等等，許多有趣的事情，使我開拓了視野，豐富了自己的知識，使我感受到海洋世界的神秘莫測。
《海底兩萬里》這部讓人驚心動魄的巨著告訴我們：要學(xué)習(xí)阿龍納斯教授樂觀向上的精神；學(xué)習(xí)仆人康塞爾對主人忠心耿耿與無私的精神，學(xué)習(xí)尼摩船長的勇氣，見到朋友有危險的時候奮不顧身去營救的精神。這部小說還告訴我們，人要有勇于探險的精神，才能發(fā)現(xiàn)這大自然的無比美妙。
這本書的作者把海底寫的如此生動，讀來引人入勝使讀者如臨其境，表明他具有非凡的想象力。
讀了這部科幻小說，我感嘆作者的妙筆生花，這些偉大作家們用他們畢生的知識與智慧創(chuàng)作出世界名著，以其盛久不衰的魅力，感染著一代又一代的人，我要學(xué)習(xí)他。
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇七
《海底兩萬里》導(dǎo)讀課始，我從名人名言入手：“同學(xué)們，俄國作家高爾基說過‘書籍是人類進步的階梯’，讓我們明白了有益的書籍的確是樣好東西，能讓人從中獲得幸福力！”由此激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣，擁有好書的欲望。接著，讓學(xué)生回顧以往拿到一本書時，初讀的方法：讀封面、讀封底、讀介紹、讀內(nèi)容、讀圖片，加深初讀整本書的經(jīng)驗。鞏固了先前的初讀方法，也就讓學(xué)生重溫了正確的初讀法，享受到了積累讀法的幸福。繼而運用之前的讀書方法，在老師的引導(dǎo)下，讀今天準備的名著，初步了解《海底兩萬里》的作者、故事脈絡(luò)、書中人物，因作家儒勒·凡爾納是法國科幻小說之父而激發(fā)學(xué)生閱讀名著的欲望，加深體驗掌握讀書方法的幸福感。
走近名著了，我從古人的話“書中自有黃金屋、書中自有顏如玉”引出，有益的書中有很多知識是有用的，值得我們?nèi)プx去欣賞，讓學(xué)生了解讀懂一本書的意義，就是要知道“作者在這本書中說了些什么，要我們明白些什么”；讓學(xué)生回顧、歸納先前讀懂一本書的方法“讀書做記號”“摘錄好詞、好句在‘采蜜本’上”“寫讀后感，制作“讀書筆記卡”，制作“讀書小報”等，繼續(xù)積累幸福的讀書經(jīng)驗。學(xué)會了閱讀的方法，就會體驗到閱讀的幸福力。再根據(jù)上述學(xué)習(xí)的初讀方法，根據(jù)老師黑板上的板書設(shè)計，通過填空鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點、學(xué)習(xí)難點，幫學(xué)生歸納、整理了學(xué)習(xí)的思路，降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，真正地體驗到了閱讀的幸福力。
通過這堂《海底兩萬里》的導(dǎo)讀課，教師教給學(xué)生初讀方法，課后讓學(xué)生按照自己喜歡的方式盡情閱讀，在書上做做記號，在采蜜本上摘摘好詞好句，在小作文本上寫寫感悟，享受閱讀的幸福過程，使學(xué)生更好、更快、更有質(zhì)量地閱讀名著。
閱讀需要一個整體的進度，但是，很多孩子未必能跟得上整體進度，怎么辦呢？讀了兩個星期后，我就組織了《海底兩萬里》推進課的教學(xué)。
課始，我為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，營造幸福閱讀交流的氛圍，說：“同學(xué)們，今天我們陪同主人公阿龍納（斯）教授一起乘坐鸚鵡螺號進行海底兩萬里的旅行。這節(jié)課，我們就一起來交流旅行的收獲。”學(xué)生一下就有了進入文本，參與體驗閱讀幸福的欲望。
“有位同學(xué)向我打聽這些題目，你能做做小老師給他一些指導(dǎo)嗎？”我隨機出了一些簡單的有關(guān)文本的題目，第一次考察學(xué)生初情況，，把機會讓給后進學(xué)生，通過簡單問題的交流，讓后進學(xué)生積極參與，得到大家的認可，留心差異教育，共同體驗閱讀幸福。
考察由簡到難：“《海底兩萬里》是一部純虛構(gòu)的科幻小說，書中哪些想像事物如今已經(jīng)變成了現(xiàn)實？通過這些事例你能看出科幻小說與科技發(fā)展的某些關(guān)系嗎？”讓學(xué)生暢所欲言交流閱讀體驗，尊重欣賞學(xué)生，激發(fā)上進之心，把微笑鼓勵贊揚留給學(xué)生，感受同學(xué)認可老師親和，提高閱讀幸福力。
接著，我選擇了幾則優(yōu)秀讀書筆記，評讀、鼓勵，修改，為展覽優(yōu)秀作業(yè)作指導(dǎo)，為提高學(xué)生做出優(yōu)秀作業(yè)的信心，培養(yǎng)他們的幸福閱讀指數(shù)打基礎(chǔ)。
然后，我出示原文精彩片斷，師生共讀交流。在入情入境的朗讀中，我引導(dǎo)學(xué)生體會在“林肯號”戰(zhàn)敗后，這三個人被拋到了海中，作者栩栩如生地描寫人物在極度緊張、恐慌中的心理活動，體會令人感動的主人公之間的友誼和偉大的忠誠。通過深入細致地閱讀，領(lǐng)略祖國文化的博大精深，用優(yōu)秀文化影響學(xué)生的精神領(lǐng)域，在學(xué)生幼小的心靈中播種求真、尚善、向美的種子。追求一種幸福的閱讀生活，進而發(fā)展學(xué)生的閱讀幸福力。
推進課的教學(xué)，我考察了學(xué)生書中的一些知識點，并通過師生共讀精彩片段，暢談體會，讓學(xué)生學(xué)到了幸福閱讀的方法，初步體驗了閱讀的幸福力。而分享課的教學(xué)則是讓學(xué)生各顯神通、暢享幸福的一堂課。
課始，學(xué)生們交流了他們的采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，幸福地體驗著凡爾納筆下美麗的海底世界，展現(xiàn)著他們熱愛科學(xué)、向往探險的幸福的熱情。學(xué)生們評出最佳句子，體驗了采蜜的收獲之快樂；“與凡爾納對話”這一環(huán)節(jié)，學(xué)生仿佛是與大師面對面地說話，幸福感陡然劇增。交流讀后感，根據(jù)原文中的精彩片斷或者情節(jié)，結(jié)合自己的生活、學(xué)習(xí)經(jīng)驗，暢所欲言自己的看法或感受，他們從優(yōu)秀的讀后感中獲得了閱讀的幸福感，也對名著有了更深刻地解讀。
“人物和身份”的連線、兩分鐘默讀比賽速度，讓學(xué)生再次通過課上閱讀，牢固掌握讀書的方法，控制好讀書的速度，讓學(xué)生明白從閱讀中體驗到幸福，是需要掌握一定的技巧的。而文中知識搶答，則讓學(xué)生樂此不疲，既擴大了知識面、豐富了語言積累，又開發(fā)了智能、提高了語文素養(yǎng)，提高了鑒賞能力，提升了閱讀幸福力。
課后，我讓學(xué)生繼續(xù)制作采蜜本、讀書筆記卡和讀書小報，繼續(xù)幸福地體驗凡爾納筆下美麗的海底世界，大膽猜想假如“鸚鵡螺號”沒有遭遇“大漩流”，接下來有可能會發(fā)生什么事，激發(fā)了學(xué)生幸福的想象力，熱愛科學(xué)、向往探險的熱情。
前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“兒童閱讀在孩子生活中起著重大的作用。童年讀的書可以讓孩子記一輩子，影響孩子進一步的發(fā)展。”名著引進課堂，從大處說，是為了孩子學(xué)習(xí)語文的發(fā)展需要，從小處說，是為了提高學(xué)生的語文能力，提升學(xué)生閱讀的幸福力。面對一個個喜歡讀書的孩子，一個個愛上經(jīng)典名著的孩子，我欣喜地看到了他們對語文的熱愛，就讓我們帶著孩子在書香四溢中幸福地閱讀吧。
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇八
今年我在海底旅行了兩萬里！打開科學(xué)和幻想的旅行——《海底兩萬里》是有“現(xiàn)代科學(xué)科幻之父”的貝爾納創(chuàng)作的三部曲的第二部。在漫長的海底旅行中，我有時會遇到考生的驚險景象。有時會遇到令人陶醉的美景。
故事始于1866年。有人認為發(fā)現(xiàn)了獨角鯨，接二連三的事件使民眾人心惶惶，阿隆納斯應(yīng)美國政府邀請參與了清除怪物的活動。后來他意識到那不是獨角鯨，而是世界上不為人知的潛艇。潛艇的船長沒有對他們造成任何傷害。或者船長為了保護秘密，不允許他們離開。阿龍納斯一行人始終想逃離這個海底世界，回到他們應(yīng)該屬于的地方.10個月后，這三個人成功逃脫，阿龍納斯，這個秘密被公諸于世。
讀完這本小說后，我收獲頗豐。
讓我最深的是尼摩船長。他的人物形象帶有神秘的色彩，總是想認識他。他根據(jù)自己的設(shè)計建造了鸚鵡螺號潛艇，并在海底潛航進行了大規(guī)模的科學(xué)研究。他知識豐富，沉著，從書的描寫中沒有看出他是一個內(nèi)心強大的人。他說：“海上不承認任何主人。在海里，我完全自由。是的，他是自由人，但他是孤獨的智者。”
人都是獨一無二的，獨立的個體，各有各的想法，各有各的看法！在生活中，我會注意年長的人。他們都盡情讀書在浮躁的世界里，他們?nèi)匀槐３制届o，享受孤獨。我想探索生命的奧妙，但我還不知道。(亞里士多德)。
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇九
《海底兩萬里》講述的是1866年，法國巴黎博物館的教授皮埃爾·阿龍納收到美國海軍部的邀請，加入了“把那個怪物從海洋中清除出去”的行動。他們歷盡磨難，不僅沒有把怪物消滅掉，反而神使鬼差地被怪物救起，被怪物救起的還有康塞爾——阿龍納先生的仆人，尼德·蘭。此時，他們才知道心目中原以為的怪物竟然是一艘“鸚鵡螺號”潛艇。于是他們開啟了神秘的海洋之旅，經(jīng)歷了南極擱淺，與大章魚的斗爭，捕殺大頭鯨，擊沉“復(fù)仇號”，可謂神秘，驚險又刺激，最終他們在海洋經(jīng)過兩萬里的探險之后，在遭遇北冰洋風(fēng)暴中遇險，被當?shù)貪O民救起，平安脫險。
我特別喜歡讀這本書，并且獲益頗多。比如，在南極潛艇被困于冰下，船內(nèi)極度缺氧，人們輪換著奮力鑿冰，精誠團結(jié)永不放棄的毅力令我思緒萬千;在大西洋與章魚進行肉搏，康塞爾不顧個人安危，保護主人，尼德·蘭手拿魚叉，與章魚奮力搏斗，他們這種舍生忘死的精神令我欽佩不已;在印度洋與鯊魚展開殊死搏斗，這種迎難而上，敢于向困難挑戰(zhàn)的勇氣著實讓震撼……這本小說雖然是科幻小說，但也能看到生活的影子，它也給了我們很大的啟示：在生活中，我們會遇到各種各樣的困難，有的我們努力一下，就能挺過去，有的我們拼盡全力，依然無法克服，不敢怎樣，我們都必須全力以赴，堅持不懈，這樣我們才能迎來轉(zhuǎn)機，才能實現(xiàn)突破，克服過去。
我喜歡讀這本書，不光從中受益頗多，還因為喜歡書中的一個人物——仆人康塞爾，他忠厚善良，誠實守信，在危險面前，他第一個出現(xiàn)，不顧自己的安危，時刻保護主人的安全，發(fā)現(xiàn)主人安全時，他喜極而泣，歡呼雀躍。他的最大一個特點就是：每當他們捉到魚時，他總是主動分類，分得清清楚楚，毫無差錯，習(xí)慣雖小，卻充分說明他有強烈的求知欲，對學(xué)習(xí)時刻保持著興趣。這時我不禁聯(lián)想到自己，雖然我現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績不錯，可是我的學(xué)習(xí)習(xí)慣、自制力、堅持力都一般，我應(yīng)當以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他主動學(xué)習(xí)，自覺承擔責任的習(xí)慣。
書能給予我們力量、知識、責任，陶冶我們的情操，我們只有用知識來武裝自己的頭腦，才能完成我們自己的使命，當然，我們的學(xué)習(xí)道路肯定不是一帆風(fēng)順的，只有經(jīng)歷過艱難才能取得成功。
叫我如何不去愛這本書呢?
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇十
故事起于1866年。有人認為發(fā)現(xiàn)了獨角鯨，接二連三的事件令民眾人心惶惶。阿龍納斯受到美國政府的邀請，參加了清除怪物的活動。后來他發(fā)現(xiàn)那并不是什么獨角鯨，而是一個不為人知的秘密—一艘潛水艇。潛水艇的船長在發(fā)現(xiàn)阿龍納斯等人后并沒有傷害他們，船長為了保密，不許他們離開。但阿龍納斯等人始終想逃離這海底世界，回到本該屬于他們的地方。十個月后，阿龍納斯等人成功逃脫，阿龍納斯將這個秘密公之于眾。
讀完這本書后，我收益滿滿。
其中，令我最深刻的是尼摩船長，也就是潛艇的船長，他的人物形象最具有神秘色彩，總讓我想了解他。他根據(jù)自己的設(shè)計建造了鸚鵡螺號潛水艇，潛航在海底進行大規(guī)模的科學(xué)研究，他知識淵博，沉著冷靜，從書中的描述中，不難看出他是一個內(nèi)心強大的人，他曾吶喊過：“在海中我不承認有什么主子，在海中我完全是自由的！”確實，他的確是個自由的人，但他也是位孤獨的智者。
人都是獨一無二的，是獨立的個體，各有各的想法、看法。在生活中，我會關(guān)注一些上了年紀的人，他們的經(jīng)歷、學(xué)識、生活經(jīng)驗等都要遠高于我們，可以教會我們許多道理。在這精彩美好的世界上，仍有一些抑郁者，希望那些抑郁者們都能夠攻克難關(guān)，領(lǐng)略這世間的美好！
海底兩萬里讀書筆記摘抄篇十一
在1870年的時候，一部巨作出自法國作家儒勒·凡爾納的筆下，這就是《海的兩萬里》。
在變幻莫測的海底，曾經(jīng)有過這樣一次“奇妙的旅行”，有一頭“獨角鯨”，帶我們進入了神奇的海底，接觸了內(nèi)莫艇長這個神秘的人物，讓我們感受到了先進科學(xué)技術(shù)的結(jié)晶。
在閱讀的過程中，我仿佛置身在其中似的，感受了海底的魅力。
在此期間，我仿佛也是“鸚鵡螺”號潛艇上的'一員，我在海底進行著環(huán)球旅行，穿過了太平洋、印度洋、紅海、地中海、南北兩極海洋，全程共兩萬里。
在“航行”的過程中，我見識了種種海底奇觀，比如水中的花、巖石、胚芽、貝殼和珊瑚蟲。在漫漫的海底世界，有一個海底森林，在森林中，有同心扇貝、水葉甲等貝殼類動物，還有馬蹄螺、紅冠螺、風(fēng)螺、葉文螺以及取之不盡的大洋里的大量其他生物，目不暇接。
在海底森林中，林間空地，寸草皆無，所有植物都像鐵絲一樣筆直都挺拔的直線向上生長，這里是垂直線的王國!
《海底兩萬里》這部科幻小說，帶給我的不僅是知識，不僅是新的視野，而是一種享受，是生活的享受!
然而，這會成為生活中的現(xiàn)實嗎?
現(xiàn)在，人類在肆意破壞環(huán)境，濫殺濫捕海洋生物這回把科學(xué)技術(shù)造福于人類的優(yōu)態(tài)轉(zhuǎn)化為對我們有害的因素。因此，保護環(huán)境，保護動物已經(jīng)成為每一個人的職責，這樣才能讓科學(xué)技術(shù)更好的造福于人類!