在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

捕魚初中捕魚篇一

那是個晴朗的下午，燦爛的陽光透過樹葉間的空隙，一縷縷地灑滿了大地，爸媽帶著我準備去一個地方玩捕魚。這可把我樂壞了，期待的心情宛如小鳥一樣，早已飛上了藍天。

一路微風清揚，一路歌聲悠揚。終于，我們來到了盼望已久的捕魚地方。我抑制不住內心的急切，剛一下車，就一個箭步拿下了一個漁網，挽起褲腿，“嗖嗖嗖”地跳下了水池。

映入眼簾的是多姿多彩的金魚，它們一個個甩著橘色、紅色、黑色的大尾巴，成群結隊地游在一起，真像一個個驕傲的公主，有的像在聊天，有的像攪亂紀律的調皮鬼，一會碰碰這只金魚，一會又擠擠那只金魚，還有的卻像威武的大將軍游在前頭。

我興奮極了，立馬將魚網放入水中，用力地拖著，可漁網里像是裝進了大石頭，累得我氣喘吁吁，怎么拖也拖不動了。于是，我改變了策略，不盲目撒網，而是不停地向四周張望著，終于，我發現了一只落伍的金魚，便小心翼翼地把漁網從水中拎起來，生怕水波驚動了它，然后將漁網放到那茫然無知的金魚的頭上，猛得往下一蓋，這只小金魚就像落入虎口的小羊羔，被牢牢地扣在了池底。我隔著網輕輕地抓住了金魚，將網拎起來，手一松，金魚就落在了網里。

“耶！我成功了！”我無比激動，高興得大喊大叫，此刻天邊的云彩露出了笑臉，好像在分享我的喜悅；空中的小鳥在歡快地歌唱，仿佛在為我唱贊歌；路邊的小草在微風中舞蹈，仿佛在為我慶祝。我的心情啊，是多么興奮，多么歡暢！忽然，我感到有一股甜滋滋，清涼涼的風掠過我的心頭，心仿佛蕩漾在春水里。

那天，我的心情如同陽光般明媚，鮮花般盛開，好開心！好快樂！

捕魚初中捕魚篇二

捕魚是我課余生活中最快樂的一件事，每當有空的時候，我就會纏著爺爺帶我去捕魚。今天，在我的請求下，爺爺同意帶著我和奶奶去捕魚。

我們快步來到河邊，爺爺輕輕跳進了船里。我也不甘示弱，靈活地一躍穩穩地站在船里。奶奶卻慢慢地靠近船舷，跨上船。我和奶奶坐在船上，爺爺撐著船出發了。我們沿著村邊的小河，向前劃去，拐過一個個彎，穿過一座座橋，來到了寬闊的河面上，船槳激起的微波，擴散出一道道水紋。奶奶看了看兩岸，驚訝地說：“河岸邊的柳樹都長得那么高了。”我看了看兩岸的柳樹，千萬條嫩綠的柳枝隨風飄動，像姑娘的長發。奶奶接著說，岸上有綠油油的草坪，草叢中還有各種花朵，現在的農村更像美麗的“城市。”我看著河岸，河岸砌著一塊塊美麗的石塊，被奶奶一說，真像“舟行碧波上，人在畫中游”。

奶奶看了看清清的河水說：“以前這里水很臟的，現在多么清爽。環境真的比以前好了。”爺爺看了看我們，笑瞇瞇地說：“這幾年的生態環境確實是好多了。”爺爺把網緩緩地撒在水中，不一會兒，爺爺撒好網，悠閑地抽了一根煙。

我和奶奶看了看爺爺，小聲地說：“可以收網了。”爺爺點了點頭。過了不久，我們便看見一條大魚落入我們的網中，我和奶奶不約而同地說：“好大的魚啊！”我們看著銀光閃閃，活潑亂跳的魚，開心極了！收完網，我數了數魚，大約有五十多條。

爺爺看著魚，意味深長地說：“這多虧五水共治啊！”奶奶也附和地說：“我們這里山清水秀就像人間天堂！”我也爭著說：“這真是生態余姚環境美，美好家園笑顏開。”我剛一說完，爺爺發出了爽朗的笑聲，連連夸我說得好。

在歡聲笑語中，我們劃著船回家了。

捕魚初中捕魚篇三

暑假里，天氣十分炎熱，于是爸爸便帶我到鄉下的河邊捉魚。

來到河邊，低頭一望，只見溪水清澈見底，不時有些小魚小蝦成群結隊的游來游去，一會兒竄到東，一會兒竄到西，像是在跟你捉迷藏似的。

看著看著我就蹲下來，全神貫注地觀察著水面的動靜，悄悄地把手伸進水底。可沒想到我的手剛接近小魚，魚便跑得無影無蹤，低下頭一看，原來青苔下有一個洞，那些小魚正好躲進洞中。我用手在青苔下面的洞里摸來摸去，可怎么摸也就是摸不著，于是我只好放棄這幾條可愛的小魚。

沿著溝旁慢慢走著，突然又發現一條小巧玲瓏的魚，這次我吸取上次的教訓，把小魚逼到一個沒有縫的石頭邊，先用右手擋住小魚的去處，再用左手去抓它。沒料到的是，它偏偏不走直路，就像仿佛知道前面有陷阱一樣，機靈地轉個彎，逃走。哎，這條機靈的小魚真讓我防不勝防呀!

兩次的失誤讓我非常氣惱，就不信一條魚都抓不到。正在這時，我眼前游來一條黑白相間的小魚，可漂亮，心想：我一定不能讓它再溜。于是，我盯準他的去處，左右手齊上陣，用手當漁網擋在它的.前后，這條小魚可沒有前面那只聰明，它混然不知危險，自動游到我手上來，哈哈，真是自投羅網啊!我猛地合攏手掌，小魚奮力掙扎著，想從我手中逃走，我用手頂在石頭上，堵住它的出路，再慢慢站起身子，往岸邊跑去。終于，皇天不負有心人，我成功地捕到小魚后把它放進盆中，看著活蹦亂跳得小魚，覺得在辛苦也是值得的。

有第一次成功的經驗，便愈戰愈勇，盆中的魚也越來越多。

天，漸漸黑，看十幾條活蹦亂跳得小魚，心里十分自豪。

捕魚初中捕魚篇四

時間過的真快，一個星期又過去，我來到表姐家已經有五六天，今天表姐帶我到溪里捉魚。

我們走在長滿雜草的小路，由于下過雨，我遠遠的就聽見嘩啦啦的流水聲，這歡快的聲音吸引著我，催促著我快步向前，當我看到清澈的小溪時，我高興的向前一跳，快進小溪里。

“捉魚行動現在開始”，我喊一聲，便和表姐在水里尋找魚的蹤影，我翻一塊又一塊的石頭，始終都沒見到魚的.蹤跡，反而弄得我一身濕，就在我垂頭喪氣之時，一只泥鰍緩慢的從我身邊游過，我急忙把竹簸箕插在水里，誰知我插得太猛，那只泥鰍被驚嚇得鉆入泥土里，我氣得火冒三丈，把周圍的小石子一通亂砸，突然，表姐對我喊:“喂，你快過來，這兒有魚，把簸箕拿過來，快點!”我飛快的跑過去，把簸箕遞給姐姐，姐姐不愧是個高手，只見她把簸箕輕輕插金石頭縫里，然后走到岸上，靜靜的等待魚的到來。

過一會兒，一只小魚轉動著眼睛，鉆出泥土，環視著四方，之間姐姐躡手躡腳的走過去，已迅雷不及掩耳之勢，提起簸箕，一只活蹦亂跳的魚兒便被抓住，然后姐姐在把魚兒到進已經裝過水的袋子里，我看，可真是羨慕極。

太陽越升越高，在姐姐的催促下，我才依依不舍的離開這給美麗的小溪。

捕魚初中捕魚篇五

培養幼兒相互合作及靈活閃躲跑的能力。

1、幼兒人手一條繩子(約2米)。

在場地上先指定"海面"的范圍，超出部分則為"沙灘"。游戲開始時，先指定一幼兒為漁夫，教師帶幼兒念兒歌《魚兒游呀游》，當教師回答到"x人來變幼兒游"時，幼兒根據回答中的人數迅速合作，即興由一幼兒當魚頭，后面的幼兒一一用繩子套住前面一幼兒的腰，兩手拿住繩子的末端跟著"魚頭"游。待幼兒隨機組合完畢，此時漁夫可去抓任意一條魚的"魚頭"，當"魚頭"被抓住或"魚身"散掉就算被捕住，當魚被逼離出海面，即到沙灘也算被捕住。以最后剩下的一隊為優勝隊，可由優勝隊的幼兒推選出一幼兒當"漁夫"，游戲重新開始。

1、幼兒人數與游戲進行中實際所需的人數有差距時，教師應適當調節，也可多請1-2個漁夫。

2、游戲也可讓幼兒自由選擇同伴，不限制每條魚的組成人數，將兒歌后部分改為"誰來變成魚兒游?我來變成魚兒游。

師：x(一般為2-5人)人來變魚兒游。

我設計的活動比較適合本小班幼兒，因為我設計的是游戲活動，游戲是幼兒賴以生存的基本活動，目標難易適中，游戲場景布置的比較到位。

捕魚初中捕魚篇六

秋季的一個星期天，爸爸用摩托車帶我到農村的一條野河釣魚。

那是一處叫什么林場的地方，一路上古木參天，中間一條林蔭道，路旁還盛開了野菊花、刺玫等野花，還有許多不知名的小鳥在枝頭高唱。

我們選了一處水清草多的河邊釣了起來，可是釣了很長時間，我們總共只釣了兩條小白條魚，我非常失望。

我說：“爸爸，我們為什么不到家魚塘去釣呢?”。爸爸呵呵地笑了：“釣魚是一種放松身心的休閑活動，并不在收獲的多少。魚塘的魚是人們辛辛苦苦養起來的，況且現在是農村大忙的時候，去親戚的魚塘釣魚會給他們增加很多的麻煩，你說對嗎?”。我的臉頓時紅了，于是我們繼續釣起來。

天快黑了，我們的收獲依然只有兩條小白條。

一路上我和爸爸邊騎車邊高興地哼著小曲，我想：今天我們收獲雖然不大，但我們釣到了好的心情。

捕魚初中捕魚篇七