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教師的教學管理技巧(精選12篇)

時間:2025-05-26 作者:筆塵

閱讀范文范本可以讓我們了解行業(yè)或領域中的一些經典案例和成功故事。以下是小編為大家收集的范文范本,希望對大家的寫作有所幫助。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇一

1、教室原則上只對音樂課開放,學生不得擅自進入該室,如排練節(jié)目,輔導音樂等需征得音樂教師的許可,并有教師在場輔導方可入室。

2、學生需在上課鈴響前進入教室,并按老師指定的座位坐好,不得隨意更換座位。

3、保持教室衛(wèi)生,不準在音樂室內吃零食,不準隨地吐痰,每天安排一個班級打掃衛(wèi)生。

4、學生在音樂室應創(chuàng)造優(yōu)美的音樂環(huán)境,使大家真正感受到藝術的美,仿佛沉浸在藝術的海洋之中。

5、愛護教室的公共財物,損壞東西按原價的'2倍照賠。每天上、下午最后一節(jié)課的班級應關好窗戶、電燈、電風扇等。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇二

1.教師嚴格執(zhí)行“課表”,不得私自調課、代課,如有特殊情況須經教導處批準。課前要做好充分準備,要帶齊課本、教案、教具,提前5分鐘到教室門前,上課鈴響過,立即走入教室,不準遲到。上課時不得讓學生隨意出教室。

2.教師要衣著整潔,舉止文明,儀表端正,不穿奇裝異服,不留怪異發(fā)型,上課時不得赤臂或穿背心褲衩,體育教師要穿運動服。

3.上課前教師要調整情緒,認真候課。上課時教師儀表端莊,教態(tài)親切,精神飽滿。

4.上課前不得飲酒,上課時不得吸煙,不準坐著講課。

5.要堅持用普通話講課,講課速度要適中,口齒清楚,語言精練、準確、風趣,邏輯性要強,不講與教學無關的話。

6.要組織好課堂紀律,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,對學生要嚴格要求,但態(tài)度要和藹,不準諷刺挖苦學生,更不能打罵學生。

7.要充分關注學生,注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣,充分調動學生學習積極性,保證學生的參與度。要尊重學生,一視同仁,更應親近差生,要特別關注他們的學習情況。課上多為他們開創(chuàng)學習良機,耐心輔導,實行教學民主。

8.教師的板書要提前設計,內容適當,條理清楚,書寫格式要規(guī)范,字跡工整。學習內容的重點、課堂的總體教學過程,能在板書中恰到好處的體現。

9.課堂教學內容要適量,應給學生留出思考、練習時間,課下作業(yè)要適量,準時下課不得拖堂。課堂作業(yè)當堂完成率不低于三分之二。

10.課堂教學要得法,善于把知識轉化為能力,要注重學法指導,使學生既要“學會”、又要“會學”,教師教學要采用現代化手段(如白板多媒體教學),盡量減少無效勞動,力求最佳效果。

11.課堂教學要直觀化,努力做到:口語直觀、形象直觀、實物直觀、教具直觀。

12.教師要經常互相聽課,任何人不得直接或變相拒絕別人的聽課要求。

13.認真做好課堂教學的反思,注意寫好課堂教學隨筆。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇三

為維護學校正常的教學秩序,加強教學運行過程管理,本著規(guī)范調(停)課程序,嚴控調(停)課數量,保證教學質量的原則,特制定本辦法。

第一條課程表一經排定,任課教師必須認真執(zhí)行,任何部門和個人不得擅自縮減授課學時,變更上課時間、地點和教師,也不得以其他理由變相停課。

第二條對未按規(guī)定程序履行審批手續(xù),擅自調(停)課者,構成教學事故的按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規(guī)定處理。

第三條調(停)課包括調課、停課、補課三種類型。

第四條法定節(jié)、假日或學校組織的大型活動需調(停)課的,由教務處、研究生院根據學校通知,發(fā)布本科、研究生調(停)課通知。

第五條經學校同意的國家級、市級各類教育考試、比賽等需調(停)課的,由承辦單位提前一周將時間、規(guī)模、使用教室等情況函告教務處、研究生院,由教務處、研究生院統(tǒng)一發(fā)布調(停)課通知。

第六條辦理事由。

(一)因公:教師經學校、部門、學院批準參加有關會議、培訓,或學校重大事務等不能上課,并能出具相關通知或證明的。

(二)因病:教師因病不能上課,并能出具醫(yī)院證明的。

(三)因私:教師因公、因病以外的其他合理事由不能按時上課的。

從嚴控制以參加學校各職能部門和學院舉辦的各類文體活動為由申請調(停)課的情況。

第七條辦理類型。

(一)調課,包括課程時間、教師、教室調整。

1.時間調整。

任課教師不能按時承擔教學任務,經與學生協(xié)商一致,將部分課時(一門課程原則上不超過6課時)變更到其他上課時間。如一門課程超過6課時教師不能按時上課的,為不影響教學進度,課程歸屬單位應及時辦理教師調整。

任課教師不能按時承擔教學任務,將部分或全部課時變更為其他具備相應課程任教資格的教師授課。

3.教室調整。

因授課內容對教學場地的特殊要求等原因,變更部分或全部課時的教室。

(二)停課。

任課教師不能按時承擔教學任務,且未確定變動后上課時間的,辦理停課。

(三)補課。

課程辦理停課后,任課教師須在對應的本科或研究生教學管理信息服務平臺及時辦理補課手續(xù),未辦理者視為未進行補課。補課時間不得超過該課程原教學周結束后一周。

第八條辦理流程。

(一)非全校性調(停)課應在本科或研究生教學管理信息服務平臺上辦理,任課教師須至少提前一天在管理信息服務平臺上提出調、停、補課申請,經課程歸屬單位教務辦審核,分管教學領導審批后,提交教務處或研究生院受理。對于調、停課理由不充分,或信息填寫不完整等情況,教務處、研究生院不予受理。

(二)任課教師遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況而無法及時辦理調(停)課手續(xù)時,應在上課前及時告知課程歸屬單位教務辦,并報教務處或研究生院備案,在事后三個工作日內按照規(guī)定程序補辦書面調(停)課手續(xù)。

(三)為保證開學初教學秩序的穩(wěn)定,每學期第1周原則上不得辦理調(停)課手續(xù)。

第九條教師因病、因公調(停)課,不計入考核調(停)課時數。

第十條各部門、學院評優(yōu)、評獎時應將教師的調(停)課情況作為評審要素。

第十一條課程歸屬單位年度調(停)課時比例,納入其年終考評體系。

第十二條學校督導專家、課程歸屬單位應加強對調、補課時的聽課檢查。

第十三條發(fā)生以下三種情形,按照《西南政法大學教學事故認定及處理辦法》相關規(guī)定進行處理:

(一)未按規(guī)定辦理完成調(停)課手續(xù)而擅自調(停)課者。

(二)遇有重大變故、突發(fā)性疾病等緊急情況,未在上課前及時通知課程歸屬單位教務辦并報教務處或研究生院備案的,或未按規(guī)定補辦書面調(停)課手續(xù)者。

(三)非全校性停課后在課程原教學周結束后一周內未補課者,作擅自減少課時處理。

第十四條本辦法適用于全日制本科、研究生、輔修教學的調(停)課管理。

第十五條本辦法由教務處和研究生院在各自職責范圍內負責解釋。

第十六條本辦法中“教室”包括在研究生管理信息系統(tǒng)中排定的其他上課地點。

第十七條本辦法自公布之日起執(zhí)行,《西南政法大學調、停課管理辦法》同時廢止。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇四

3、不要在背后議論他人的缺點。不輕視其它課程,抬高自己課程,應提醒學員認真學好每一個細節(jié)。

2、主講教師必須具備語言通俗易懂、準確流暢,具備極強的專業(yè)技術能力和豐富的實際工作經驗。

1、教師講解與學員練習相結合,時間比例大致為2:1,邊講邊練;

2、合理把握課堂授課節(jié)奏,不過快或拖堂;語速和操作速度以學生能夠很好接受為準;

3、教師授課要嚴格按照《教學計劃》規(guī)定的課時進行;根據學員的接受程度可以有小幅度的課時調整。

1、《教學計劃》由每個專業(yè)的主課老師制定;

2、嚴格按照《教學計劃》界定的內容和順序進行講解;

3、《教學計劃》界定的主案例,教師在授課過程中必須全部進行講解。

1、教師實行責任制,每位學員報名后的課程進度由指定的教師全面負責;

2、課堂上,增強與學員的交互,時刻關注每一個角落學員的表情;

3、當學員出現疲乏、困倦時,要采取"措施"讓他興奮起來;

5、正確指導學員學習重點和目標,解決學員對就業(yè)和前途的困惑;6、對學員提出的不正當要求,要婉言拒絕。

1、開班第一次課,講明授課方法,明確課程體系和授課重點,指導學生熟悉我校環(huán)境;

2、教師每堂課開始時,需對上堂課的內容進行相應的復習;

4、正確輔導學員完成作業(yè);

教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導、考試測評、試卷分析等幾個方面,是學校管理的重要內容,特作如下規(guī)定,希遵照執(zhí)行。每天必須在學員上課前提前5分鐘到教室作準備。

(一)、備課基本要求。

1、備好課是上好課的基礎,是提高課堂教學質量的關鍵。每個教師必須分認識備好課的重要性,認真鉆研教材,認真、深入、充分地備好每一堂課。

2、備課必須以教學大綱為依據,以教材為本,從宏觀上明確本科的性質、目的和任務,教學內容的編排體系,知識結構,基本技能訓練的要求;微觀上必須明確每一課時的目的要求、任務和具體內容。

3、備課要深入鉆研教材,正確地掌握和處理好教材的重點、難點,明確每一課時應傳授的知識和應掌握的技能。

4、備課既要備教材,更要備教法和學法。要從本班學生的實際出發(fā),科學地安排教學步驟,選擇適當的教學方法,充分體現“以教師為主導,以學生為主體,以訓練為主線,以發(fā)展為主旨”的教學原則,激勵學生當好學習的主人。

5、認真寫好教案。教案要整潔,條理清楚,能指導上課,不搞形式主義。教案以課時為單位編寫。教案的內容包括教學目的要求、重點、難點、課時安排,有教學過程(包括設計的問題),有板書設計,有練習設計。教學目的,要包括“思想教育”、“雙基要求”、“能力培養(yǎng)”三部分。無教案不得上課。

6、提倡寫教學后記,不斷總結正反兩個方面的經驗。

(二)、上課基本要求。

1、課堂教學是實施素質教育的主渠道、主形式,每個教師必須認真上好每一堂課。

2、教師上課必須準備充分,情緒穩(wěn)定,精神飽滿,教態(tài)親切自然,儀表端莊得體。

3、上課前應指導學員進行必要的預習,培養(yǎng)學員的自學能力,提高課堂教學效果。

4、教學目的要明確,講課時要圍繞中心內容,突出重點,突破難點,層次分明,協(xié)調緊湊。教學時要面向全體學生,使各類學生都學有所得,特別要照顧后進生,力求使他們能掌握本課的基本知識和技能。

5、要積極改革課堂教學方法,貫徹啟發(fā)性原則,盡量采用電化教學手段,引導學生勤動腦,勤動口,勤動手,充分調動學生思維的積極性,使學員學得生動活潑,能舉一反三,靈活運用。

6、堅持用普通話教學。講課聲音清晰,響亮,表達意思明白,語言生動有趣,板書講究藝術,要求正確,清楚、端正,富于啟發(fā)性。

7、嚴格上課紀律,做到上課時不遲到,不會客,不接電話(特殊情況例外),不抽煙,不坐教,不拖堂。

8、結合本校課程實際,靈活調整短期插班學生課程,合理安排上課時間。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇五

課堂教學不僅是教師與學生的互動而且還是教學管理者必須高度重視的領域,也是課堂教學的一個至關重要的環(huán)節(jié)。

一、上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié),要提高教學質量就必須上好課。

(1)目的正確合乎教材和學生實際,包括知識的掌握技能、能力的培養(yǎng),潛能的挖掘,個性的發(fā)展等。

(2)教學內容必須準確無誤。

2、教學內容的正確,主要體現在教學內容的科學性、思想性、傳授知識的準確性,及時糾正學生的誤區(qū),激發(fā)學生的思想與教師的同步與共鳴。

3、恰當的優(yōu)化的教學方法。

優(yōu)化教學過程、課堂知識的優(yōu)化,教法的優(yōu)化,學生主動性的發(fā)揮,氣氛和諧民主融洽,密切協(xié)作,感情投入,知識掌握。

4、緊湊的教學結構。

教學的嚴密的計劃性、組織性和結構的嚴謹性,做到形散而神不散,鞏固練習要做到恰到好處,恰到適中。

5、課后作業(yè)的布置與檢查。

少而精,少而益,不求多只求達到的效果,只求方法的掌握,而不是題量的多少。

6、要按教育教規(guī)律上課,不得隨意跳講課,防止進度不齊,影響學校正常教育教學秩序。

7、上課鈴響后,教師必須在教室門口等候上課,每節(jié)課開始,教師都要向學生問好、敬禮,按時下課,不準提前上課,不準隨意壓堂。

8、演示實驗與分組實驗必須完成,開出率要達到100%。

9、做好每節(jié)課,每單元的知識與能力的考察。

10、教師上課、衣著樸素,大方,儀表端莊,注意教學衛(wèi)生,不諷刺學生,不體罰或變相體罰學生。

11、無法完成正常工作的教師,將做停課學習處理并給予適當的處理。

12、上課期間,禁止上課教師接打手機,禁止非授課人員進入班級與授課教師說笑,禁止授課教師與學生隨意談笑,違者給予校會通報。

13、上課無故不上或授完課而沒有下課隨意走出教室者,罰款100.00元。

14、體育課,凡是體育課上課教師必須上課,不要每節(jié)課都上自由活動課,但教師必須在課堂,一旦課堂出事,自己負責一切后果,自由活動課期間,由教師組織,防止學生進樓后大聲喧嘩影響其它班級上課。

15、提高課堂效率,向每一節(jié)課要成績,提高每節(jié)課的效率。

16、作文課要求,每學期寫8次,教兩個班批改6次,教一個班全批。

二、搞好聽課,評課工作。

1、聽課。

(1)聽課的原則。

a、改進教法,提高課堂效果,提高教學質量。

b、面向全體學生的“全面質量”教學中必須達到學生的品德與智力都能健康協(xié)同發(fā)展,還要看到能力的培養(yǎng)和技能的提高。

c、目的與效果相統(tǒng)一的原則,課堂上不看教師的表演而是學生的發(fā)揮與表演。

d、教學相長。

(2)每個學期都要進行聽課,做到幾種聽課。

a、平時聽課(隨堂)。

b、學習性聽課。

c、了解性聽課(回報課)。

d、研究性聽課。

e、提高性聽課。

2、評課。

(1)和教師共同分析和評議,不能以檢查者的身份自居,更不能把自已的觀點強加給教師以一個普通教師的身份關心教師工作和教師共同商討。

(2)據學科特點,課堂教學特點,從實際出發(fā),實事求是的公平公正的評價每一節(jié)課。

(3)要具體事例具體分析,評議不能太籠統(tǒng),要抓代表性的典型事例進行具體分析。

(4)要著重于教師教學思想水平的提高和教學規(guī)律的控索。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇六

愛學生是教育學生的起點和基礎,教育是愛的延伸。愛本身就是人類最美的語言,它不論你是否有明確的承諾,都會像春風一樣潛入學生的心田。蘇霍姆林斯基曾經說過:“教育技巧的全部奧秘,就在于如何愛孩子,明智地愛孩子乃是教育素養(yǎng)、思想和感情的頂峰。”教師對學生的愛,勝過于千次萬次的說教。

愛是責任:教師對學生的愛是一種責任,有了這種責任,教師必須嚴格要求自己,用心去愛每一位學生,使教師成為學生學習與成長的伙伴。學生有了進步教師就會高興,學生有了不足我們就會查找原因。在我擔任班主任期間,可以說我把全身心的愛都投入到了學生之中,所經歷的、所感受的都是無法用語言來表述的。有時我覺得壓力很大,但愛和責任讓我充滿信心走到了今天。面對多層次的生源問題,學生多層次的學習能力、學習習慣的情況,我精心備好每一節(jié)課,全力以赴上好每一節(jié)課,達到師生共鳴的和諧效果。平時,特別注意關心經濟上有困難的同學,如我們班的艾洪權同學,來到我們班級時是擇校生,家里經濟條件非常困難,母親多病,家里只靠幾畝薄田生存,弟弟還要上學,所以他自己決定輟學,以解決家里的實際困難。當我知道他的情況后,主動和他交流,并與學校共同承擔了他的學習和生活費用,使他免除后顧之憂,能夠繼續(xù)完成他的學業(yè),并以此鼓勵他努力學習,用優(yōu)秀的成績,高尚的人格報效學校,回報社會。我們班主任一貫是只講付出不計回報,以愛心撫慰學生的心靈,以耐心期待學生的進步,用自己的奉獻精神,在成就學生的同時完善自己,享受從教的幸福和快樂。我認為:老師的愛,比父愛更深沉,比母愛更細膩,比友愛更無私。

班主任應有耐心。有些學生在學習和紀律上反復性很大,不是做一兩次工作就能解決的,需要班主任多次反復做工作,有些學生所形成的壞習慣由來已久,出現反復是正常的,就如同久病的患者,醫(yī)生開一兩劑藥是不能解決問題的,高明的醫(yī)生往往采取持久戰(zhàn)的方法,對癥下藥,長期服藥,中西結合,這樣才能達到良好的效果。班主任工作也應如此,要有將頑石深化的耐心。宿舍住宿生的管理就是一個天天說反復做的工作。高一時用了好長時間,下了好大的功夫才把沒住過校的`學生在家里懶散和家長替代的毛病改正過來;但就是現在我也絲毫不敢放松對他們的要求。現在我們班級實行著“天天提醒、周周總結”的制度,舍長每天早晨匯報本宿舍前一天的加、減分情況,每周一利用晨會的時間進行總結,出現問題由舍長牽頭和寢室其他成員共同制定出解決問題的辦法,減分的同學要說清自己減分的原因并在全班同學們面前表態(tài),現在我們的宿舍整體上都不錯。

班主任要對每個學生充滿信心。能成才的要使其成才,不能成才的要使其成人。要相信班上99%的學生都是能教育好的。在工作中無論遇到何種困難和挫折,都不能失去信心。班主任相對學生而言,是長者、是陽光、是雨露;而學生則是種子、幼苗、小樹。他們需要長者的呵護,陽光的照射,雨露的滋潤。班主任如果對學生喪失了信心,學生將會自暴自棄,與教師形成對立面。從國家的利益看,他們踏入社會后將是構建和諧社會的不安定因素;從個人利益看,灰色人生將伴他們終身。

(一)班風和學風建設是班主任工作的核心問題,也是重中之重。我堅持“和諧立班、質量強班”。

“和諧立班”從某種意義上說,和諧是萬事萬物的最高境界,教育當然也不例外。它包括家校的和諧、師生的和諧、分數與能力的和諧、全面發(fā)展全體發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的和諧等等。努力營造一個和諧的班集體是我的不懈追求,工作中我主要堅持三個多一點點的原則。即“親密接觸多一點點”、“身子蹲下來多一點點”、“發(fā)展的眼光多一點點”。

1、親密接觸多一點點。

恕我直言,我們的業(yè)余生活是相當單調枯燥的,所以我一直把和學生的親密接觸當成我多彩生活的一部分。平時,學生的業(yè)余生活、課外活動,我都樂于參加,和他們一起聊天,一起制定學習計劃、一起嘻笑玩耍,孩子犯錯時,摸摸他的頭發(fā),心情沮喪時,捶捶他的肩膀……我還常常把自己最真實最自然的情感流露在學生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興的事喜形于色,甚至仰天長笑;也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥;當然也會為自已的某個錯誤在學生面前真誠的說聲對不起……這種親密接觸當然還包括師生間的心靈交流,在主動和學生談心的同時,一次次地引導鼓勵他們主動找老師交流。我常說:“老師最喜歡聽到的一句話是什么?就是學生對我說‘老師,我想和你談一談’……對這樣的同學,我一定在班級表揚他。正所謂,“親其師而信其道”,在和同學樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離,融洽了情感,和諧了氛圍,為班內其它工作的開展奠定了良好的基礎。

2、蹲下來多一點點。

3、發(fā)展的眼光多一點點。

有不少家長和教師有這樣一種教育觀念:所謂好孩子,就是去掉了缺點的孩子,于是乎孩子的任務就是不斷改錯,時時注意不要闖“紅燈”,而大人們的任務就是不斷的挑錯,時時告誡不能闖“紅燈”。事實上,許多偉人都有明顯的缺點,可他們仍然是偉人。偉人不是沒有缺點的人,而是最大限度的發(fā)展了自身優(yōu)點的人。發(fā)展才是硬道理!如果這些偉人從小就被批評包圍著,一直小心翼翼地要做“乖孩子”,那么他們的長處就有可能被埋沒了。從某種意義上講,以挑錯為重點的教育其實是非創(chuàng)造性教育,是庸人教育!其結果往往是:孩子缺點沒改掉多少,優(yōu)點也沒有得到發(fā)展,“賠了夫人又折兵”。因此,工作中我要睜大眼睛,去尋找孩子的優(yōu)勢和長處,公開表揚、私下批評,勤鼓勵、重贊賞,努力幫助孩子發(fā)展。我當然不是反對糾正孩子的缺點,而是覺得發(fā)展孩子的優(yōu)勢與個性往往是克服其缺點的最佳辦法,有了好心情,有了好的精神狀態(tài),缺點改正往往事半功倍。而抓住一點小辮子不放,往往會有丟了西瓜撿芝麻的效果。當然,家長們希望的神童天才,清華北大,但我們知道,那百分之一、千分之一的希望離大部分人都很遙遠,做為班主任,在孩子身上發(fā)現他最強的一面,并引導其得到充分和諧的發(fā)展,我想這是教育對孩子最大的幫助。

(二)質量強班。

教學質量既然是學校教育的生命線,也理所當然是我們班主任工作的生命線,我主要想從以下三個方面來談談:

1、堅持不懈,引導學生明確學習目的。

開學初我們就召開了題為《我的理想》主題班會,其中一個內容就是討論“學習到底是為了什么?”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學說,是為了父母,其中不乏成績不錯的同學。即使是說為了自己的,也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風風光光之類的居多。我抓住這個契機,立馬對此進行教育。人生如同建樓,現在的學習就是地基,現在學習的好壞往往注定你樓建的高低。“有人幫你,是你的幸運;沒人幫你,是公正的命運!沒有人該為你做些什么,因為生命是你自己的,你得對自己負責”。我當然不會天真的以為給聊聊天、討論討論就明確了學習的目的。我只是覺得,班主任應當抓住每一個教育契機來加強這方面的教育,因為現在有太多的孩子根本不知到學習到底是為了什么。“學習到底為了什么”,其實這還真是一個深奧的話題,是一個關系孩子一生的價值觀問題,所以我一直在作著這方面的努力,盡管收效可能是緩慢的,但我會一直努力的堅持下去,伴隨他們成長的每個階段。

2、“小題大做”,注重學習流程。

對一天的每個學習流程和細節(jié)都給予高度關注,專人管理、認真記錄,“小題大做”,這是我質量強班的另一個做法。

例如早晨誰來的最早、每節(jié)課有誰發(fā)了言、課堂上誰受到了表揚和批評、預備鈴響后同學們是否坐在位置上、每天作業(yè)有誰抄襲等等,這些最瑣碎的學習小事,這些最平淡的學習流程,每天都有專人監(jiān)督和詳細記錄。管理員每天在早讀時交到辦公室給我批閱,“簽署”意見,在第一時間及時給予處理。

3、巧設獎罰,強化目標激勵。

我覺得,根據學生的身心特點,目標激勵是很有必要的。因此,在工作中,我既給他們制定了長遠的大目標,又有了分階段的小目標,既有班級的,更有小組的個人目標,既要有精神激勱,也要來點物質“誘惑”。總之形式要多樣,讓學生喜聞樂見。例如在本次期中考試中,我在班級內部開展了立軍立狀活動。要求每位同學結合以前的成績確定考試目標,寫好措施,找好對手,以軍令狀的形式立下來,在全班豪氣沖天的宣讀。學生的諾言可謂是五花八門。另外還充分發(fā)揮學生之間的互相鼓勵和監(jiān)督作用,成立小組學分制,總分高的小組給予獎勵。考試結束,我分批給予跟蹤落實,并要求學生對這次活動認真總結,談談感言。同學們講的都很好,張瀟同學說:“人生一定要有目標,就像跑步一樣,也許永遠追不上對手,但其實在這場比賽中會無形的提高自己的速度。”曲博群說“人生最大的幸福,莫過于為自己的目標艱苦奮斗最終取得勝利的那一刻”馬楠迪同學說:“失敗了就失敗了,不能給自己找借口,嚴厲的懲罰可以使自己的心力更強大。”最搞笑的包澤原的經典是:“我雖然排在最后,班級我進步的空間最大”,在各科老師的同心協(xié)作下,在全班同學的努力下,班級的學習成績正不斷奮勇前進。這次期中考試,我班還有三人進入了年級前十名,這都是令人欣慰的事情。

四、做好班主任工作必須不斷學習,更新教育理念,與時俱進。

學生是活的,學生是變的,我們不能用老方法去教育新的學生,也不能僅僅憑經驗去教育一批又一批的學生,要加強學習,更新知識,跟上時代,與學生同步。以前的教書先生,學生回答問題錯誤,拿出戒尺責打,現在還可以這樣做嗎?最近我讀了好多關于教育方面的書籍,對很多觀點很感興趣。比如:“讓批評也“溫柔”;“教育有點神奇但不是傳說”;“教育有時候也需要遺忘”;“換個視角你會看到不同的風景”“老師要蹲下來和孩子講話”等等,讓我感觸頗多。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇七

有些教師的課堂語言比較生硬,語氣粗重,平板冷淡,少情寡味,猶如教堂里扯長嗓音的誦經聲,既不能引起學生的聽課興趣,也不能調動學習積極性,對教學質量的提高,很有影響。為此,有必要強調一下,教師的授課語言要甜一點。這里的“甜”,是指充滿教師的激情,飽含知識營養(yǎng),能激發(fā)學生求知欲的言語,是讓學生在甜美、歡悅的感情所造成的氛圍中,集中精力,認真學習的言語。

第一,語言的“甜”,源自對學生、對教師這個職業(yè)的愛。只有愛學生,與學生打成一片,才能了解到學生的喜怒憂樂、興趣愛好、希望要求。作為心聲的語言,才能溫和、親切、甜美。有人對教師這個職業(yè)一腔怨氣,對工作抱應付態(tài)度,動輒生氣,遷怒于學生,又怎會有“甜”言奔涌?從教十余年來,我漸漸愛上了教師這個職業(yè),看到學生像看到自己的孩子一樣喜歡他們。緣于這份愛,學生評價我的課堂語言甜而親切。因此,首先要愛學生、愛職業(yè),有道是言由中出,甜自愛來,就是這個道理。

第二,要注意心理修養(yǎng),善于控制和表現自己的情緒。無論在課外遇到什么不順心的事,在走進教室之前,一定要使自己恢復常態(tài),不能把自己惡劣的情緒傳染給學生,更不能向學生流露甚至發(fā)泄。這種高度的情緒控制力首先來自于平素的心理修養(yǎng),來自于高度的職業(yè)道德。在教室里,每個教育者,都是屬于教育事業(yè)的,屬于教育對象的;即使在課堂上碰到了學生回答不出問題,甚至有不遵守紀律現象,也應該冷靜,保持良好的心緒,和藹、親切,講出“甜”的話語來。

記得剛上班時,一看到學生搗亂,我就會怒上心頭,禁不住狂風驟雨訓斥一番,弄得學生顏面掃地灰頭土臉。現在想起仍覺得很后悔。我們有義務教育他,但是也要維護學生的尊嚴,注意方式。可以把他叫出來用甜的語言教導他,這樣即維護了他的尊嚴,同時也會贏得他的感激和尊重。

第三,注意揣摩言語技巧,運用語氣、語調、節(jié)奏等把話說得更“甜”一些。甜的言語,除了浸透了感情之外,一般還表現為語氣親切,柔軟,但不失莊重感;語調低一點,但不失其速度與生氣;語感兒童氣足一些,又沒有矯揉造作之嫌。話中洋溢著與學生一道探尋知識奧秘的興味。這就需要學點兒童心理學和兒童語言,盡量把自己失去的童心尋回一些兒來,使自己的口語對兒童的口味。唯其如此,才能使學生聽出“甜”味來。

第四,要注意表情的運用。人們的面部表情是豐富多彩的,它最復雜、最敏感,也最微妙。甚至很難用語言表達的細微深刻的感情,都可以通過面部表情惟妙惟肖地表達出來。課堂上,學生不但要聽,還要看。要讓學生感覺出語言的“甜”味來,無疑表情可以幫你大忙。如果你面目慈祥可親,情感表露豐富,會大大加強言語“甜”的效果。上大學時,一位姓顧的老師教我們《理論力學》課,這門課深奧晦澀,但是我們整節(jié)課都聽得很專注,而且能學會。為什么呢?因為顧老師和藹可親,眼神中含著笑意和鼓勵,諄諄善誘的語言洋溢著快樂,像敘家常一般,在不知不覺間,每一個知識點像潺潺的泉水一般流進我們的腦海。因此,且不可忽視面部表情的作用,特別是眼神的運用。要讓學生從你的眼神中看出深厚而動人的感情,傾心而熱烈的囑托,熱情而深沉的關懷。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇八

立姿,又叫站姿、站相,指的是人在站立時所呈現出來的具體姿態(tài)。立姿是人的最基本的姿勢,同時也是其他一切姿勢的基礎。通常,它是一種靜態(tài)姿勢。教師在站立之時,應當顯得挺拔而莊重,即身體站直,挺胸收腹,雙腿并攏,雙腳微分,雙肩平直,雙目平視,頭部保持端正。教師在講臺上的站姿優(yōu)美與否,其感召力是不一樣的,教師的站姿應給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。站姿在一定程度上反映了一個教師的精神面貌和對課堂的投入程度。因而教師的站姿在穩(wěn)重之中還要顯出活力,不要過于拘謹和呆板。教師站在講臺上要精神振作,瀟灑大方。要隨時根據授課內容和課堂情景的變化調整站姿,適當走動,要善于運用恰到好處的動作和站姿來配合自己的語言表達。

站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上,教師不同的站立姿勢,對學生的心理有不同的影響,同樣,參加面試的人員一定要學會基本的站姿。

(一)正確的站姿

教師站姿的基本要求:端正、穩(wěn)重、親切、自然。

(二)男女教師的基本站姿

站立時,對男教師的要求是穩(wěn)健,對女教師的要求則是優(yōu)美。當男教師在站立時,一般應雙腳平行,并要注意其分開的幅度。這種幅度一般應當以不超過肩部為宜,最好間距為一腳之寬。要全身正直,雙肩展開,頭部抬起,雙臂自然下垂伸直,雙手貼放于大腿兩側,雙腳不能動來動去。如果站立時間過久,可以將左腳或右腳交替后撤一步,使得身體的重心分別落在另一只腳上。但是上身仍須直挺,伸出的腳不可伸得太遠,雙腿不可叉開過大,變換不可過于頻繁。

當女教師在站立時,則應當挺胸,收頜,目視前方,雙手自然下垂,疊放或相握于腹前,雙腿基本并攏,不宜叉開。站立之時,女士可以將重心置于某一腳上,雙腿一直一斜。還有一種方法,即雙腳腳跟并攏,腳尖分開,張開的腳尖大致相距10厘米,其張角約為45度,呈現“v”形。女教師還要切記,千萬不能正面面對他人雙腿叉開而立。

學生回答問題時,教師身體微微前傾,這種姿勢表明對學生說的話感興趣,也表明教師的注意力都集中在學生身上,沒有走神,增加了親切感。

學生回答問題時,教師錯誤的站姿有兩種:第一種是自己板書,背對學生,給學生一種不禮貌的感覺,學生也不能從教師的表情中判斷自己的回答是否正確,是否需要繼續(xù)回答。第二種是雙手放在褲袋里或兩手反在背后,一副師道尊嚴、居高臨下的姿態(tài),沒有一點親切感。

(三)課堂站姿的禁忌

(1)忌長時間手撐桌面。學生自習時,老師可以用手撐住桌沿,把重心移到某只腳上,但不能長時間手撐桌面,免得學生認為您疲憊不堪,影響聽課情緒。

(2)忌身體不穩(wěn)。在擦黑板時,教師的站立要穩(wěn),不能全身猛烈抖動,左右搖晃,此舉會破壞教師的課堂形象。

(3)忌位置固定不變。教師講課的站位不能呆板地固定在一點上,應適當地移動位置,或到學生座位行間進行巡視。

(4)忌側身而站。心理學研究表明,側身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的,不利于闡述教學內容,而且給學生留下缺乏修養(yǎng)的印象。

(5)忌站時重心移動太快。站時重心忽左忽右,彰顯信心不足、情緒緊張、焦慮。面對學生站穩(wěn),表明教師準備充足,有信心上好這堂課,有能力控制整個教學局面。

(6)忌遠離講桌,站在講臺的前左角或前右角。“打游擊”左右來回移動。或者在學生座位行間踱來踱去,不符合禮儀規(guī)范和衛(wèi)生要求。

(7)忌教師把雙手交叉抱在胸前或背在身后,這些動作會給學生一種傲慢的感覺。

(8)忌呆板。教師的站并非對所有學生都是一樣的,如對于低年級的學生,為了親近學生,更多時候需要走到學生中間,蹲下身來,摸摸她(他)的腦袋,夸她(他)的某些回答等。

1、作為老師,信心和責任心是第一位的。記住一點,你擔心的別人也擔心,所以不需要有壓力。 相信自己,別人才能相信你。

2、打動那些對你有好動感的評委!沒有好感的自然也就感染了。用你的眼光告訴所有人,我來了,我能教好學生。

3、講課要有激-情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標準一點。講話語速不要太快,如果拿捏不好,可以多多演練。這是關鍵!講話要擲地有聲,不要半推半就,在講臺上要有臺風。語文教師要求更高,咬字清晰,語音悅耳,抑揚頓挫。

4、一定要著裝合體,不要穿著太前衛(wèi),畢竟教師這個職位還是要講究矜持的,但是一定要整潔得體端莊大方,給人感覺氣質非凡。

5、在見到面試官時要表現的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩(wěn)重的印象。注意肢體語言,不要僵直地站在講臺上,運用好肢體語言。

6、要在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

5、不用花費時間講得過于仔細,只要在你講的時候提到就可以了,讓聽課的評委知道你有這個環(huán)節(jié)就可以了。

6、要注意跟臺下評委的眼神配合,眼睛的視線不要一直停留在講稿上,要使臺下的每一個評委都以為你在看他們,注視著他們。要面帶微笑,不要太嚴肅。

7、要有板書,板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業(yè)。(如果對粉筆字不自信、或者無要求板書,可以減少板書或者不板書)

8、要用電腦,要跟上時代步伐,網絡時代了,上課不用電腦的老師必被淘汰。最好能采用多媒體教學,這通常是可以加分的,也能體現新課程的理念。試講時不允許呈現,可以通過自己的語言復述出來。

9、試講完成以后還會有提問,基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學側重點應該在哪里,如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。不要慌張,首先肯定教師提出的問題,并結合以往的教學經驗予以適當的重復和肯定,與此同時思考應對的策略。回答的時候最好能有一個提綱,分幾點來說明你的觀點,顯得層次鮮明,邏輯性強。點到即可,除非特別自信,不要過于展開。

10、要做一下小結,總結一下你所講的內容,布置一下作業(yè),做到有頭有尾!

在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.

比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現在好的學校對教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.

結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰(zhàn)經驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰(zhàn)訓練課,熟練掌握案例教學方法.

說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.

不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.

面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現.

準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.

招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業(yè)的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.

完全處于主動狀態(tài),如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.

可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.

以上就是教師面試技巧,供參考.學校在聘請教師職位時,對教師的一舉一動都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.

在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.

比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現在好的學校對教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.

結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰(zhàn)經驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰(zhàn)訓練課,熟練掌握案例教學方法.

說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.

不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.

面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現.

準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.

招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業(yè)的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.

完全處于主動狀態(tài),如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.

可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.

以上就是教師面試技巧,供參考.學校在聘請教師職位時,對教師的一舉一動都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.

在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.

比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現在好的學校對教師的培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.

結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰(zhàn)經驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰(zhàn)訓練課,熟練掌握案例教學方法.

說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.

不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.

面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現.

準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.

招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業(yè)的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.

完全處于主動狀態(tài),如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.

可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.

以上就是教師面試技巧,供參考.學校在聘請教師職位時,對教師的一舉一動都尤為在意.那么,教師面試技巧有哪些?怎樣才能順利地通過面試呢?教師面試技巧有哪些呢?以下就是.

在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來.

比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業(yè),做教師符合自己的專業(yè),而且現在公司之類的工作不夠穩(wěn)定,教師穩(wěn)定性比較高,現在好的學校對教師的`培養(yǎng)很好,也能為教師提供很大的發(fā)展空間等.

結合自己學到的知識,多實踐,鍛煉自己的教學水平,增加實戰(zhàn)經驗,平時還要多研究案例教學法,這樣就不會在真正的課堂教學中緊張.一些師范學校也應多給學生安排實戰(zhàn)訓練課,熟練掌握案例教學方法.

說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小.若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作.回答問題要簡練干脆.言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象.對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間.

不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應.學生衣著簡樸是正常的‘不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄.

面試中,面試禮儀為你加分.說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀.應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感.另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現.

準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋.如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗.千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等.

招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業(yè)的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重.

完全處于主動狀態(tài),如果面對評委的提問.默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者”不是很容易使面試陷入僵局.主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無“或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感.

可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉.面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為.

對言談舉止的觀察,雖然都是不起眼的小環(huán)節(jié),但以小見大,是所有招聘評委都會關注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評委認同的最好方式。對言談舉止的觀察,雖然都是“不起眼”的小環(huán)節(jié),但以小見大,是所有招聘評委都會關注的事。而自然和本色則是新教師在言談舉止方面取得評委認同的最好方式。

1.認真對待通知面試的電話

有些應聘者會忽視這一環(huán)節(jié),其實招聘學校通知面試的電話就可以看作面試的開始,接電話的水平也可反映一個人的基本素質。如果電話是評委之一打的,你的態(tài)度如果生硬冷淡、反應遲鈍,就會給對方留下十分不好的印象。接到面試通知的電話時語氣要熱情,接聽中適時以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認真聽,要確認面試的時間、地點及其了要求。接收完所有內容后應該禮貌地詢問對方貴姓,對通知表示感謝,并等待對方先掛斷電話。

2.注意自己語言特點

說話時,語句要流暢、聲音富有活力,聲音不能太小。若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺乏魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主任工作。回答問題要簡練干脆。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對于這一問題的解決,可以適當放慢語速或適當增加語句之間的間隔,多贏得一點思考的時間。

3.著裝得體

不要穿著邋遢,也不要穿夸張的奇裝異服,要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適應。學生衣著簡樸是正常的,不丟人,不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣魄。

4.正確的儀態(tài)

說話時的輔助動作不要太大,注重自己的儀態(tài)禮儀。應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往往會面試評委一種心神不寧的不自信感。另外,回答問題時游目四顧,大大咧咧地吸煙,中途傲慢地接聽電話等也不能出現。

5.中途不要接聽電話

面試前一定要將手機關閉,可調整為靜音,在面試過程中手機鈴聲驟響或接聽手機都是非常不禮貌、不尊重對方的行為。

6.傾聽及提問

面試過程中,不要打斷評委的提問,要專注地傾聽評委提出的問題。專注地傾聽既是了解對方的最好機會’又容易獲得對方的好感。當應聘學校對你基本滿意或有可能錄取你時,常會給你提問的機會,如詢問你有什么要求、有什么打算等等。應聘者巧妙的提問可以表達你的希望和想法,也能展示你對應聘學校的關注,是表現自己的大好機會。當然,好的提問又需要在面試前做好準備,不能無話找話,將前面留下的好印象給沖淡了。

7.避免同評委爭論

有些評委為測試應聘者的性格和涵養(yǎng),會故意制造一些問題題引起爭論。比如考你一個知識性問題,明明你答對了也非說你是錯的,你需要表現得沉著冷靜、避免爭論。比如評委懷疑你的部分學習成績是假的,懷疑你的社會經歷是假的,你這時應該微笑著說:“這絕對是真的,我可以配合你到學校找組織作證明。”如果你不幸落入爭論的陷阱,評委一定會有不好的感覺。

8.不要緊張

緊張是新教師面試常見的問題,屬于心理問題。因為面試是招聘教師的幾個主要環(huán)節(jié)之一,對個人前途影響很大,又是素不相識的陌生人在盤問,容易患得患失、誠惶誠恐。稍微有一點緊張情緒并不可怕,甚至可能幫助集中回答問題的注意力,最大限度地發(fā)揮和展示自己的風采。但如果緊張過度,就會導致臨場慌張,影響正常發(fā)揮,必須學會自我調節(jié)。調節(jié)的方法首先是做好先期準備工作,不把一次應聘看得太重要,不斷提醒自己:所有的競爭對手都一樣會緊張,一樣會因出錯而尷尬;其次是回答問題要從容,聽問題要仔細,控制語速,也可以通過深呼吸調整情緒。

9.說錯了話要鎮(zhèn)靜

在面試這樣緊和的場合脫口說出錯話是非常正常的,不必驚慌。既然已經說錯了,就不要后悔前面說錯的內容,那樣只會心慌意亂,更加緊張,接下去的表現更為不可理喻;也不要說錯話后停下來默不作聲,或下意識地伸舌頭,這些都是不成熟、不莊重的表現。說錯話后,明智的應對辦法是保持鎮(zhèn)靜。假如說錯的話無礙大局,可以若無其事地繼續(xù)應對問題,忽略不計,從另一個角度看,評委會諒解你因心情緊張而出的錯。就像普通話測評一樣,越是糾正,越要扣分。假如說錯的話比較重要。或會得罪評委,應立即糾正并道歉,比如說:“對不起,剛才我緊張了一點,好像講錯了話,我的意思是……不是……請原諒。”出錯之后彌補自己的過失需要很大的勇氣和技巧,主考官通常會欣賞應試者的坦白態(tài)度和打圓場的高明手法,說不定你還會因此博得好感。

10.不能遲到

準時是一個成功人士的基本品格,是對對方的基本尊重,沒有任何理由作為遲到的合理解釋。如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或找一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗。千萬不要找一些很牽強的理由:如住得很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,找考場耽擱了時間等。

11.被動應答

如果面對評委的提問,你完全處于被動狀態(tài),默不作聲,非得評委三番五次地引導和鼓勵,而你也僅回答“是”或“不是”,很容易使面試陷入僵局。被動應答的潛臺詞或是“我對這個崗位不在乎,可有可無”;或是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作出深入評價,而且還容易導致主考官對你的反感。

12.對教育的態(tài)度要誠懇

不要反復詢問招聘學校的規(guī)模、晉升制度、培訓機會、工資待遇等,這樣評委會覺得你過于自私,缺乏對教育事業(yè)的熱愛,缺乏對學校前輩的尊重。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇九

在招教考試與教資考試中主要的就是進行情景模擬,即真正的模擬課堂,面對沒有學生的試講,很多人都進入不了狀態(tài),很多人會陷入矛盾與困惑,所以說這要求考生對沒有學生的試講進行一個很好的定位,必須做到心中有數。

并熟練準確的表達。設計講課時如何表達自己與評委與“學生”交流互動的眼神,如何消除自己緊張的情緒。而對于面試服裝,一定要以自己感覺舒服、得體而且要提前穿著適宜,切不可將嶄新的服裝成了你的心理負擔。

熟悉美術的課型,義務階段的美術課分為欣賞評述、造型表現、設計應用與綜合探索四個領域。高中美術分為美術鑒賞、繪畫雕塑、設計應用、書法篆刻、現代媒體藝術五大模塊。所以在準備時要有針對性的進行準備,針對不同的領域、模塊進行分別的練習,做到每個領域和模塊的課題都會講。

設計一到兩節(jié)精細化的課例,完全按照考試的要求,兼顧每一個細節(jié),對開場白、結束語及中間各環(huán)節(jié)的過度語都用心去設計,并把這節(jié)課做為模式供其他課參考使用,當然如果時間允許多設計幾節(jié)更好。反復試講,在不斷的優(yōu)化中提高。對于面試尤其是試講,重復是最大的力量,熟練是最大的資本。所以教案準備的再充實都不如實戰(zhàn)演練,而且最好是有觀眾的演練,因為這樣不僅可以征得別人的意見,同是也可以增加演練的真實性。如果在正式考試前能有不低于10次的正式演練的話,相信面試就成功一半了。

首先,試講的導入要精彩,因為很多評委在你結束之前就已經將分數打出來了,所以盡量將自己最精彩的部分在前面表現出來。然后,切不可因為沒有學生而滿堂灌,即使是沒有學生也必須通過不同的渠道來體現課堂是學生為主體的最后,切不可超時,像全國統(tǒng)考的教資試講10分鐘,盡量讓你的試講在9分鐘內結束,保證期完整性。

試講雖然有很多的技巧,但我更相信“是金子總會發(fā)光”的道理,如果你是身經百戰(zhàn)的高手,相信即便是形式上出現一些瑕疵也是瑕不掩玉的。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇十

現在,"說課"越來越受到關注,已逐漸成為各學科衡量一節(jié)課好壞的重要標尺。從字面上看,"說"和"講"本來同義,而"說課"和"講課"卻是完全不同的兩個概念。講課是務實,看的是課堂上的真功夫;說課是務虛,看的是"紙上談兵"。說課以前也有,那是在上課之前或之后,由執(zhí)教者把設計意圖說出來,給看課的人作一點理性的引導。不過,一般人都不太在意,也無什么"說"的格式,更沒有把它作為評課的依據。近幾年這說課突然熱了起來,逐漸演變成了教研中的一個"紙上談兵"的門類,還出現了說課比賽,似乎有與公開課、示范課、競賽課評分秋色的勢頭。

"紙上談兵"的說課,由于沒有教學對象的互動反饋,一廂情愿的成分不少,其效果也就無法檢驗;如果只說課而不上課,那更可以盡情地朝理想化的方向去說,反正只看"紙上"不看"堂上"。它究竟有多大作用,我們姑且不論。

中公講師陸麗莉指出不管怎樣,有說課,我們就得研究說課,學會說課;而要會說課,就要會寫說課稿。說課尚無權威的研究理論,原本就沒有固定的格式,所以說課稿常常寫得五花八門。尤其是只比說課不比上課的說課稿,那簡直就是一幅課堂暢想圖,看得叫人眼花繚亂。根據我多年來對說課的觀察和理解,我認為,說課不是教案的細化,不是教學過程的簡單復述,不是某章某節(jié)教材內容的具體分析。好的說課,應包括對課標的理解,對教材的解讀,對學情的分析,對教學過程的預設,以及對輔助手段的選用等。一句話,通過說課,展示你對某節(jié)課的思考和處理過程。

1、說出該課(該章、該節(jié))的教學目標在課標中的表述,即根據課標精神和要求確定該課的教學目標。顯示出教者對教材和課標關系的熟練把握。

2、說出該課(該章、該節(jié))在單元中的地位,即在整體中給該課的教學準確定位,既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學而清醒的駕馭。

3、說出該課(該章、該節(jié))的教學重點和難點,并根據對學情的分析,確定教學中的詳略,安排教學的進度。顯示出教者的務實精神和處理教材的能力。

4、說出該課(該章、該節(jié))課堂實施的預設方案,包括所選用的課型,新課導入、各個教與學環(huán)節(jié)的先后安排。對重要的提問,討論課題,板書、實物及多媒體畫面的精彩細節(jié),可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學的全過程。顯示出教者的教學風格和教學藝術。

5、說課切忌平鋪直敘,要突出亮點,重要細節(jié)不可忽略,以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢,說課稿文字力求簡潔生動,書寫格式、圖片表格力求明快醒目,富有感染力。顯示出教者的語言素養(yǎng)和文字功底。

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇十一

很多人在教師節(jié)給老師送禮物,你知道教師節(jié)送禮技巧嗎?以下是本站小編為你介紹的教師節(jié)送禮技巧,歡迎閱讀。

1、不要去打聽其它爸爸媽媽送什么禮物,更不要攀比,禮物只是代表一些心意,并不代表接受禮物的老師一定會特別照顧你的寶寶。

2、不要送一些不切實際的禮物給老師,如禮服或者高檔的首飾等,要考慮老師在日常生活中能否應用你送的禮物。

3、不要送太貴重的禮物,會顯得太為功利,多半會被老師拒絕,而且對自己也是個負擔。

4、千萬不要直接去問老師喜歡什么禮物,這樣多半會遭到拒絕,誠意也會受到懷疑。

5、謹記除去價錢牌及商店的袋裝,無論禮物本身是如何不名貴,最好用包裝紙包裝,有時細微的地方更能顯出送禮人的心意。

6、禮物的價格并不是主要的決定因素,有些自己制作的禮物,才特別令老師感動。

7、禮品比較新穎的話,還有必要向對方說明具體用途、用法,好讓對方對你送的禮物更加了解。

8、送禮時,為了說明自己重視對方的態(tài)度,可以說,"這是我特意挑選的","相信你一定會喜歡它"。不要說什么"沒有準備,臨時買來的"、"沒有什么好東西,湊合著用吧"之類的話,它會使你的禮物以及心意一下子變輕、變淡。

《教育的國際視野》。

如果說《孩子,把你的手給我》為老師和家長提供了具體的方法論指導的話,《教育的國際視野》則從宏觀的角度分析中國教育的深層缺陷。

此書的作者上官子木是國內知名的教育學博士,長期致力于中外教育的差異研究。此書就課程設置、教學方法、考試標準、能力評價、家庭教育方式等問題,通過具體事例細致地分析了中外教育的各個方面差異,力求探尋我國現行教育中的深層缺陷。

書的自序有這樣一段內容:

當我們中國的父母在忙著培養(yǎng)孩子的記憶力時,國外的父母在開發(fā)孩子的想像力;。

當我們的孩子在幼兒園忙著背古詩的時候,國外的孩子在按照正規(guī)要求做科學小實驗;。

當我們的高中生還說不清什么是調查研究的時候,國外的小學生已經在做研究項目了。

人們對這本書的評價見仁見智,有的讀者認為此書的分析鞭辟入里,針針見血,有的讀者卻認為作者的觀點有些極端,過于夸大西方教育的優(yōu)點而忽視中國教育的進步。

《窗邊的小豆豆》。

這本書仿佛有一種魔力,即使已經讀了20幾遍,還是讓人沉浸其中。書中體現的那種單純不做作的美好,簡直是教育題材書籍中的一股清流。

有人說最好的教育就是潤物細無聲,我想這就是對《窗邊的小豆豆》最貼切的形容吧。書中61個簡單溫暖的小故事,就那么不經意地將深刻的教育理念傳達出來。

小豆豆在巴學園的第一天就這樣開始了。小豆豆一直在盼望的吃“海里的東西和山里的東西”的午飯時間終于來到了。這“海里的東西和山里的東西”究竟是什么呢?說起來,這個詞本是校長想出來的,指中午飯盒里面的各種菜類。

一般情況下,人們提到飯盒里的菜時,總是說“請注意培養(yǎng)孩子們不要挑食”,或者說“麻煩您不要讓孩子們的營養(yǎng)太單調了”等等,但校長卻是一句話:“請把海里的東西和山里的東西給孩子們帶來。”

作者絲毫不采用理性話的語言,因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言,給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。此書不僅適合老師和家長,也非常適合小朋友閱讀。

《去情緒化管教:幫助孩子養(yǎng)成高情商有教養(yǎng)的大腦》。

作者不僅是教育家,還是兒童精神病學家。醫(yī)學背景使全書更看重大腦在管教中的作用。

作者告訴我們,控制情緒的上腦直到25歲才能完全長成,而下腦的杏仁核會在受到威脅時不受控制的拉響警報,恐懼和憤怒隨之傾瀉而出。

所以,孩子控制不住情緒情有可原。他們需要大人在各種情景下幫助他們建立處理問題的方式,以建立神經元之間的聯(lián)系。常常鍛煉,才能促進上腦發(fā)育。

書中多次強調,高效的管教不僅是制止不好的行為,而是幫助孩子情緒管理、沖動抑制、后果預測、與他人共情、做周詳的決策等等。

豆瓣評分9.3,很值得一看,其中不少有趣中肯的建議也值得嘗試。

1.你一心一意譜寫教育詩篇,專心致志培育國家棟梁,無私奉獻耕耘三尺講臺,無怨無悔追求生命價值。教師節(jié)到了,真心祝愿老師節(jié)日快樂。

2.您用粉筆加口水攪拌成的混凝粉,砌成我知識的閣。您用火紅的熱情和綠色的希望,染成了我青春的色彩。教師節(jié)到了,感謝您,親愛的老師。

3.明天你是否會想起,曾經教誨過的我,明天你是否還惦記,那個猜不出題的我,而我卻一直翻相片,為祝福遠方的你。敬愛的老師,教師節(jié)快樂!

4.書山有路勤為徑,學海無涯師恩重;一年一度教師節(jié),學生念您在心中;師情深深永不忘,諄諄教誨猶在耳;祝福老師節(jié)日樂,桃李天下笑春風。

5.金秋十月,秋風送爽,在徐徐的秋風中,我們迎來了一個美麗的節(jié)日。教師節(jié),恩師情重,無以回報,唯有默默祝福,愿您身體健康,一生幸福。

6.一支粉筆書寫著生活的點點,兩鬢白發(fā)描繪人生的畫卷,三尺講臺滿滿是辛勤的汗水,教師節(jié)來臨,濃濃的祝福送給你,愿你節(jié)日快樂,笑容滿面。

7.老師,您像山峰為我遮風擋雨,您像大海對我寬容有愛,您像扁擔給我挑起重任。您默默無聞地奉獻對我的愛。教師節(jié),祝您身體健康,歲歲不老!

8.耕耘精神的田園,播撒知識的種子。傾瀉關愛的陽光,澆灌責任的清泉。孕育智慧的芬芳,助力夢想的遠帆。老師,今天是你的節(jié)日,愿你健康幸福。

9.學高為師,身正為范。敬愛的老師們,值此教師節(jié)來臨之際,我祝您“師”分開心,“師”分健康,“師”分幸福,“師”分成功,祝您桃李滿天下!

10.教師為我們教,為我們焦;老師為我們老,為我們勞;蠟燭為我們照耀,為我們燃燒。教師節(jié)到了,對您的感激之情千言萬語也太少,感謝您,老師!

11.教師是辛勤的園丁,用才華播種,用粉筆耕耘,用汗水灌溉,用心靈滋潤,你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說聲,辛苦了,教師節(jié)快樂!

12.在教師的崗位上,您幾十年如一日。如今您退休了,實現了桃李滿天下的諾言。您偉大,您也富有,學生會用出色的表現回報您。老師,教師節(jié)快樂!

13.施展才智,奉獻青春熱血;默默付出,譜就生命贊歌;辛勤耕耘,培育祖國花朵;授業(yè)解惑,點亮智慧明燈。教師節(jié),向敬愛的老師說聲:您辛苦了!

14.您的辛勞是我們的動力,為您擦去汗水和灰塵;我愿作一束夜來香,和星星一起陪伴在您身旁。原天下所有的老師工作順利!身體健康!教師節(jié)快樂。

15.三尺講臺,演繹精彩人生;諄諄教誨,開啟美好天窗;無私奉獻,呵護祖國花朵;辛勤耕耘,收獲桃李芬芳。教師節(jié),祝福恩師身體健康,幸福永伴!

教師的教學管理技巧(精選12篇)篇十二

語言節(jié)奏是指講課時語音、語調的高低和說話的速度。

首先,語音要清楚流暢。教師明快清晰的語音,能博得學生的好感,為撥動學生的心弦創(chuàng)造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課,避免難懂的俚語和鄉(xiāng)音,只有教師講課字字清晰,學生才能聲聲入耳。

其次,語調要抑揚頓挫。這種語調高低的交迭伴隨著感情的起伏,就形成了一種節(jié)奏。這種節(jié)奏作用于學生的感官神經,就能導致大腦皮層不斷產生興奮,引起學生豐富的聯(lián)想和強烈的感情共鳴,增強學生的學習興趣,從而提高學習效率。高爾基說得好,“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節(jié)。”語調只有高低相別,錯落有致,學生聽起來才能精神飽滿,興趣盎然。

再次,說話要快慢適度。一般來說,說話速度要根據講課內容和學生情況而定。

對重點內容要反復地講,以期使學生加深印象;對難點要緩慢地講,讓學生有回味咀嚼的過程。有時這一點我就沒處理好。在學習平面匯交力系的合成這一節(jié)中,學生第一次接觸到力系,而且力系的合成在以后的課程學習中會不斷用到。盡管我在講述力系合成時刻意放慢節(jié)奏,但是從反饋回來的信息看,我講的還是偏快,立即反映出學生在上課時并沒有徹底理解合成公式的內涵。

對一般內容要簡明地講,使學生了解概要。我的學生曾對我說,如果課堂上老師講課節(jié)奏太慢,學生的注意力很容易下降,學習熱情會冷談下來。比如在我的一節(jié)課中,我采用快節(jié)奏的方式講課。因為這一節(jié)中知識點少,而且學生在初中已有所了解,內容較少且枯燥。我就多舉例子多設問,并讓整節(jié)課節(jié)奏緊湊,這樣學生的注意力始終被我吸引著,這樣的節(jié)奏既省時間,又能從學生已掌握的知識點迅速轉入新的知識點學習中。

因此,適當的講課速度能使學生在教學節(jié)奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘,那就會機械呆板,使學生一片茫然,不得要領。

綜上所述,良好巧妙的教學語言,即要“甜”,又要有恰當的速度、響度、節(jié)奏感,這樣才有利于學生對知識的理解和消化,從而達到事半功倍的課堂效果。

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寫心得體會可以幫助我們總結經驗,發(fā)現問題和改進方法。心得體會是在自己經歷了某個事件、完成了某個任務、學習了某門課程等之后,對所取得的經驗、感悟、收獲等進行總結和
自我介紹是一個展示自我的平臺,通過它我們可以傳遞出自己的特點和意愿,因此我們需要寫一篇能夠準確表達自己的自我介紹。以下是小編為大家收集的自我介紹范文,希望能夠給
調查報告是對某一現象或問題進行全面調查和探究的一種方式,主要通過收集和分析數據來得出結論。雖然這些調查報告都有自己獨特的側重點和結論,但它們都遵循調查報告的一般
教學工作總結有助于教師發(fā)現自身存在的問題,并對教學方法、教學內容進行反思和改進。小編整理了一些值得關注的教學工作總結范文,希望能給大家一些啟示和幫助。
定期讀一讀范文范本,有助于提高我們的寫作水平和文化素養(yǎng)。請大家欣賞以下小編為大家整理的一些范文范本,希望對大家有所幫助。在離天堂最近的地方,感受雪原神秘的宗教氛
運動會是學生們通過比拼實力,培養(yǎng)自信心和拼搏精神的平臺。這里有一些優(yōu)秀的運動會總結案例,可以幫助大家更好地理解如何寫好總結。男:伴隨著秋天的氣息,我們迎來了xx
應急預案的更新和完善是一個持續(xù)的過程,需要不斷根據實際情況進行修訂和優(yōu)化。掌握一份完善的應急預案可以在緊急情況下提供指導和保障,以下是相關案例供大家參考。
活動策劃還需要考慮預算和資源的分配,以確保各個方面的需求都得到滿足。以下范文是根據實際案例編寫的,希望能夠對大家理解活動策劃的核心思想有所幫助。經過影片引導同學
范文范本是我們掌握寫作技巧的重要工具,通過學習范文可以提高我們的寫作水平。以下是小編為大家整理的一些精品總結范文,供大家參考和學習,共同進步。尊敬的'領導:我因
通過分析范文范本的特點和優(yōu)點,我們可以更好地評價和改進自己的寫作作品。以下是一些范文范本,它們涉及各個領域和主題,希望能夠給大家提供一些靈感和啟發(fā)。
范文可以作為我們寫作的一個參考,可以幫助我們提高寫作的水平。小編為大家搜集整理了一些優(yōu)秀的范文范本,希望可以給大家?guī)盱`感和啟示。編寫單位不同。就如上面所說,部
在總結學生會工作時,我們能夠看到工作中的成果和不足之處。以下是小編為大家收集的學生會工作總結范文,僅供參考。時光荏苒,瞬間已至20xx—20xx學年第一學期的尾
通過寫月工作總結,我們可以反思自己的工作態(tài)度和價值觀,進一步明確自己的發(fā)展方向和目標。以下是小編為大家準備的一些月工作總結參考樣本,希望能給大家?guī)盱`感。
在質量月期間,我們將會對我們的工作質量進行全面的審查和評估。最后,希望大家在質量月期間能夠積極參與、共同努力,為企業(yè)質量的提升做出貢獻。做閱讀時要把文章多讀幾遍
范文范本是作文中常見的一種參考模板,可以提供給學生們參考和借鑒。范本中的總結提供了不同層次的總結,適用于不同目標和需求。全面協(xié)助總經理完成酒店的各項經營目標,做
范本篇章的成功之處在于其清晰的邏輯結構和生動有趣的描寫方式。以下是一些經典范文的摘錄,希望對大家的寫作能夠有所啟發(fā)。63.書癡者文必工,藝癡者技必良——蒲松齡。
通過總結自己的心得體會,我們可以更好地吸取教訓,避免犯同樣的錯誤。如果你對寫心得體會感興趣,不妨讀一讀以下的范文,或許能給你一些靈感和啟示。第一段:引言(200
學習是一種傳承,我們可以通過學習來吸收前人的智慧和經驗,走在他們的肩膀上。學習是一個個人化的過程,下面是一些個性化學習的建議和方法供大家參考。單元預習時粗讀,了
通過積累和學習范文范本,我們可以提高自己的寫作水平和思維能力。如果你正在為總結范文苦惱,那么不妨看一看以下的精選范文,或許可以給你一些靈感。張海迪最新創(chuàng)作的長篇
讀后感可以激發(fā)我們的創(chuàng)造力和想象力,讓我們能夠更深入地思考和分析書籍中的內容。下面是一些短篇的讀后感范文,它們包含了對不同題材和文體作品的思考和感悟。
質量月是企業(yè)實現持續(xù)改進的重要機制,也是提升競爭力的有效手段。接下來,讓我們一起查看一些質量月總結的樣本,看看如何寫一份出色的總結。聽周念麗教授解讀《幼兒園保育
通過閱讀范文,我們可以學習到一些應用范圍廣泛的寫作技巧,提高我們的寫作能力。下面是一些經典的范文范本,希望能夠引起大家對寫作的興趣,并為大家提供寫作的參考。
常常進行個人總結是我作為一個進步的人必備的習慣,它可以幫助我不斷提高自己的能力和素質。如果你正在寫個人總結,不妨看一看以下這些精選的個人總結范文,或許能給你一些
心得體會可以幫助我們更深入地理解和掌握所學知識,同時也能夠提高我們的表達和思考能力。如果你正在為寫心得體會而糾結,不妨先來閱讀一些優(yōu)秀的范文,或許可以給你一些靈
通過寫社會實踐報告,我們可以對自己的實踐經驗進行深入反思和總結,提高自身的學習能力和綜合素質。在社會實踐報告的寫作中,以下是一些范文供大家參考,以提高自己的寫作
優(yōu)秀學生善于與同學進行學習交流和合作,共同取得更好的學習效果。接下來,我們一起來看看這些優(yōu)秀學生是如何取得成功的。首先,從個人條件上看,他在長期的學習過程中,不
范文范本是對優(yōu)秀作品進行匯總和選錄,它能夠幫助我們更好地理解和掌握各種文體的寫作技巧和方法。范文范本是為了提供給學習者一個參考和借鑒的樣本,它可以幫助我們更好地
用誠摯的心靈和真摯的祝福語,我們可以為他人帶來正能量和溫暖,給他們帶來欣喜和感動。以下是小編為大家收集的祝福范文,希望對大家有所啟發(fā)。55、今天教師節(jié),短信祝福
工作心得體會是通過總結和反思,發(fā)現自己在工作中的優(yōu)勢和不足,促進個人的持續(xù)發(fā)展。在與上級領導的溝通中,我意識到自己在表達和溝通方面還需要提高,因此我積極參加相關
合理安排時間和資源是制定工作方案的基本原則,以保證工作的順利推進。下面是一些值得推薦的工作方案實例,希望能幫助您更好地解決工作中的問題和挑戰(zhàn)。一年一度的雙十一促
顧問工作總結是一個自我反思和自我激勵的過程,可以幫助我們不斷提升自身能力。以下是小編為大家收集的顧問工作總結范文,供大家參考學習。大學英語課是一門公共基礎課。建
自我介紹不僅是一種個人表達,也是一種展示自己形象和能力的方式。下面是一些自我介紹的例子,大家可以根據自己的情況進行參考和修改。文秘專業(yè)的畢業(yè)生,若說專業(yè)對口,畢
崗位職責是建立在工作內容和工作流程的基礎上的,能夠確保工作按照規(guī)定的流程進行。下面是一些常見崗位職責的案例,特別適用于工作初期的人員。1、負責對原材料、過程產品
教師演講稿是教師在特定場合展現教育理念、分享教學經驗和智慧的一種書面材料。教師演講稿是教師與學生之間交流的橋梁,以下是一些實用的教師演講稿寫作技巧,供大家參考。
范文范本是學習和提高寫作能力的重要資源,可以啟發(fā)我們的思維和創(chuàng)造力。以下是一些成功的總結范文,希望能夠為大家的寫作提供一些借鑒和啟發(fā)。小學生作文“起步階段”主要
寫作是我們對生活和社會的思考和理解的重要途徑,可以讓我們認識到很多事情的本質和價值。以下是經過精選的一些優(yōu)秀范文,希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感和寫作熱情。
教學反思可以使教師更加關注學生的學習進展和發(fā)展需求。歡迎大家閱讀以下教學反思示例,探討教育教學的改進與創(chuàng)新。這是實習老師講的第一節(jié)課,課后我讓她寫了寫本課的教學
范本是對于某種類型或者某種方式的典型表現的集合,可以為我們提供參考和借鑒。以下是小編為大家收集的范文范本,供大家參考和借鑒,歡迎大家一起來看看吧。摘要:隨著互聯(lián)
閱讀范文可以幫助我們發(fā)現自己在寫作中的不足之處,并找到改進的方法。以下是小編為大家準備的范文范本,希望能對大家的寫作提供一些幫助和啟發(fā)。寫字教學是一年級語文教學
通過記錄心得體會,我們可以更加清晰地認識到自己的成長路徑和方向。以下是一些關于心得體會的經典范例,供大家參考和借鑒。幼兒階段是人生的奠基階段,而幼兒教師是年輕一
綜合實踐是培養(yǎng)學生綜合素質的重要途徑,可以促進學生全面發(fā)展。想寫一篇出色的綜合實踐總結?別急,先來看看這些范文,或許可以給你一些思路和啟發(fā)。綜合實踐活動課是正在
通過寫心得體會,我們可以更加深入地了解自己,在成長的道路上不斷提升。我整理了一些優(yōu)秀學子的心得體會,希望對大家有所啟發(fā)和幫助。在今天的競爭激烈的市場上,許多年輕
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通過分析范文范本,我們可以更好地規(guī)范我們的寫作,避免犯一些常見的錯誤。范寫范本是經過作者精心設計和修改過的,具有較高的參考價值。要寫一篇完美的范文,首先需要明確
優(yōu)秀的自我介紹可以增強自信心,打破自我保護壁壘,更好地融入團隊或者社交圈。以下是一些典型的自我介紹范文,我們希望它們能夠為大家的寫作提供參考和啟示。
心得體會是我們在學習和工作生活中所得到的經驗總結,它能夠幫助我們更好地認識自己和優(yōu)化自己的行動。這些心得體會范文是作者在實踐中總結的經驗,希望對大家有所幫助。
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