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《擬人化的動(dòng)漫形象》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

《擬人化的卡通形象》一課屬于造型·表現(xiàn)領(lǐng)域。在引導(dǎo)學(xué)生在欣賞卡通圖片的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在生活中觀察過(guò)的卡通形象，設(shè)計(jì)擬人化的卡通創(chuàng)作畫(huà)。學(xué)生進(jìn)一步觀察不同卡通形象的外部形態(tài)，感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對(duì)其五官、身體、姿態(tài)等特點(diǎn)通過(guò)夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。

本課的教學(xué)目標(biāo)為：

1.通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

2.通過(guò)欣賞,設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。

3.通過(guò)擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)重點(diǎn):感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。

新課標(biāo)要求教師在教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己在美術(shù)表現(xiàn)方法中的運(yùn)用能力。因此，依據(jù)本課的主題及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，采用情境創(chuàng)設(shè)法、觀察法和示范法。激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生的觀察探究制作能力。

由于是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)能力，對(duì)擬人化一詞也有所了解。加之學(xué)生們特別喜歡動(dòng)畫(huà)片，喜歡卡通形象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，所以這一課對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不是很大。

為此，本課采用自主探究法和合作交流法，讓學(xué)生不僅主動(dòng)認(rèn)識(shí)動(dòng)漫形象的設(shè)計(jì)方法，而且通過(guò)生生互動(dòng)，活躍思維，拓展興趣，達(dá)成目標(biāo)。

本課的教學(xué)過(guò)程由情境創(chuàng)設(shè)、欣賞探究、藝術(shù)實(shí)踐、展示評(píng)價(jià)和拓展延伸五部分組成。

在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)，我通過(guò)欣賞不同的卡通形象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在觀察中發(fā)現(xiàn)擬人化卡通造型的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)卡通形象特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與喜愛(ài)。在領(lǐng)悟認(rèn)知，質(zhì)疑解難這一環(huán)節(jié)，我充分利用課件，從造型、色彩、表情動(dòng)作三方面來(lái)突出表現(xiàn)卡通形象的特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)的輕松愉快，理解透徹。然后也通過(guò)課件來(lái)了解怎樣才能將卡通形象擬人化，課件生動(dòng)、形象、省時(shí).通過(guò)欣賞動(dòng)漫大師的作品，拓展了學(xué)生的創(chuàng)作思路，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望。在陶冶情操，提高審美這一環(huán)節(jié)，我感覺(jué)我為學(xué)生設(shè)計(jì)的三個(gè)展板特別富有新意，而且能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的自評(píng)過(guò)程。

盡管在課前做了充分的準(zhǔn)備，但在教學(xué)過(guò)程中還是避免不了會(huì)發(fā)生一些失誤，比如剛開(kāi)始上課，由于個(gè)人心理素質(zhì)不好，有點(diǎn)緊張，致使導(dǎo)入部分引入的不是太順暢。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，由于時(shí)間的關(guān)系，評(píng)價(jià)的不夠深入、不夠完善。在今后的教學(xué)中，我一定要嚴(yán)格要求自己，使自己不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取做到合格的優(yōu)秀教師。

《擬人化的動(dòng)漫形象》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

卡通教學(xué)是編者設(shè)計(jì)的一個(gè)大系列教學(xué)，從一年級(jí)就開(kāi)始涉獵，每個(gè)年級(jí)都有這個(gè)課程，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，由窄到寬，在內(nèi)容的難易和側(cè)重點(diǎn)上有所不同。但歸根結(jié)底，這個(gè)系列教學(xué)旨在使學(xué)生全方位、多角度的學(xué)習(xí)“卡通”知識(shí)。學(xué)生在欣賞卡通圖片的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己在生活中觀察過(guò)的卡通形象以及不同卡通形象的外部形態(tài)，進(jìn)一步觀察感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對(duì)其五官、身體、姿態(tài)等特點(diǎn)通過(guò)夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象設(shè)計(jì)的過(guò)程，進(jìn)一步提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。

由于是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)有了一定的繪畫(huà)能力，對(duì)“擬人化”一詞也有所了解。加之學(xué)生們特別喜歡動(dòng)畫(huà)片，喜歡卡通形象，對(duì)所學(xué)內(nèi)容感興趣，所以這一課對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度不是很大。

（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：

通過(guò)表現(xiàn)擬人化的卡通形象,進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

（二）.過(guò)程與方法目標(biāo)：

通過(guò)欣賞,設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力.。

（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

通過(guò)擬人卡通形象的設(shè)計(jì)及表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活之情及對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣.。

通過(guò)夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品

：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。

：

（一）課題導(dǎo)入，激情引趣

老師這里有一句話想請(qǐng)同學(xué)們幫我判斷一下這句話用了什么修辭手法？“微風(fēng)帶著荷葉翩翩起舞”。這句話用了什么修辭手法？運(yùn)用擬人修辭方法的語(yǔ)文句子給人怎樣的感受？擬人法在語(yǔ)文寫(xiě)作中占有重要地位，使文章變得生動(dòng)有趣，在神奇的卡通世界里擬人化的手法也會(huì)讓我們回味無(wú)窮。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)滴13課《擬人化的卡通》。引出課題。板書(shū)：擬人化的卡通。

設(shè)計(jì)意圖：引出“擬人”這種修辭方法，再讓學(xué)生說(shuō)出感受，目的是使學(xué)生對(duì)“擬人”先有個(gè)概念，在腦中形成一個(gè)知識(shí)建構(gòu)的框架。進(jìn)而了解它的應(yīng)用范圍是很廣泛的，在“卡通世界”里會(huì)大顯身手。

（二）講述概念，搭建框架

提到卡通同學(xué)們并不陌生，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你對(duì)卡通的理解。通過(guò)課件演示，結(jié)合圖片理解什么是“卡通”。

設(shè)計(jì)意圖：目的是讓學(xué)生明確并掌握“什么是卡通”，這也是本科的教學(xué)目標(biāo)之一。因?yàn)椋陙?lái)，卡通界發(fā)生巨大的變化，它的概念也發(fā)生了變化，所以，讓學(xué)生了解它的概念就很重要。不但要讓他們知道“卡通”一詞的來(lái)歷，還要讓他們知道卡通究竟包含哪些內(nèi)容。

（三）觀察圖片，總結(jié)特點(diǎn)

欣賞這么多的卡通圖片，誰(shuí)來(lái)就這組圖片分析一下應(yīng)該怎樣畫(huà)出擬人化的卡通形象?

通過(guò)觀察、分析與概括，總結(jié)出設(shè)計(jì)畫(huà)“擬人化卡通”形象的方法步驟。1.刪繁就簡(jiǎn)。2.直立行走。3.添畫(huà)人物動(dòng)作和衣飾。這組卡通形象在狗的外形特點(diǎn)上夸張成了人的造型，使它更加有趣了，那我們?cè)賮?lái)看看，你覺(jué)得它像一個(gè)什么職業(yè)者呢？總結(jié)：在創(chuàng)作卡通形象的時(shí)候我們還可以賦予它一個(gè)角色。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自己觀察和分析，總結(jié)擬人化的卡通的畫(huà)法，能夠更有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)之后再進(jìn)行學(xué)習(xí)，會(huì)更有針對(duì)性、更有學(xué)習(xí)熱情。

（四）探討手段，初步感受

除了動(dòng)物以外，其他的植物和物品我們能不能把它們也變成擬人化的卡通呢？老師在這里準(zhǔn)備了四張圖畫(huà)，看看誰(shuí)能來(lái)把它們變成擬人化的卡通形象。先讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有的對(duì)卡通的理解來(lái)完成黑板上老師版畫(huà)的4個(gè)不同類別的代表物象：蘋(píng)果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），選擇一個(gè)或多個(gè)進(jìn)行“擬人化”改畫(huà)。

設(shè)計(jì)意圖：6年級(jí)學(xué)生對(duì)卡通知識(shí)有了一定的'了解，把簡(jiǎn)單的物象改畫(huà)成“擬人”的形象已經(jīng)不困難了，因此選擇幾個(gè)具有代表性的物象，意在表達(dá)生活中的任何無(wú)生命的東西都可以用“擬人”的方法來(lái)改畫(huà)。

1.下一步學(xué)生改畫(huà)：

2.點(diǎn)評(píng)互動(dòng)，演示講解，總結(jié)歸納：

小結(jié)學(xué)生的改畫(huà)作品，并提出問(wèn)題：“這四類不同的物象都無(wú)一例外的添畫(huà)了什么？”（五官，四肢，人物行為）總結(jié)出：要想把物象擬人化，首先要添畫(huà)人的外部特征。這只是把對(duì)象擬人化的最基本的方法和步驟，要想獨(dú)立設(shè)計(jì)出新穎的卡通形象，還要抓住卡通形象的主要特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)對(duì)擬人法的掌握以及對(duì)卡通形象的理解進(jìn)行改畫(huà)。學(xué)生的改畫(huà)可能不完整，所以改畫(huà)后，由我邊點(diǎn)評(píng)邊演示。

（五）觀察體驗(yàn)，探討特點(diǎn)

1、把幾個(gè)具有代表性的卡通貓集合在一起，讓孩子們簡(jiǎn)單談感受，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡他們。

2、出示機(jī)器貓，它的手是圓的，沒(méi)有手指，設(shè)計(jì)者采用什么方法？（簡(jiǎn)化）

3、除了簡(jiǎn)化手指，還簡(jiǎn)化了什么？

4、再觀察機(jī)器貓的嘴，設(shè)計(jì)師采用了一種常用的設(shè)計(jì)方法？（夸張）

5、再出示“黑貓、藍(lán)貓、虹貓”圖片，他們顏色不同，表現(xiàn)的內(nèi)涵也不一樣。

6、小結(jié)：這些方法和手段的應(yīng)用歸根結(jié)底就是為了突出卡通形象的特點(diǎn)，該舍棄的舍棄，該夸大的夸大。但不管怎樣對(duì)其在造型上的變化，都始終不能脫離貓的基本長(zhǎng)相特點(diǎn)，萬(wàn)變不離其宗。

設(shè)計(jì)意圖：以各種卡通貓為載體，讓學(xué)生觀察、分析設(shè)計(jì)者是用什么方法來(lái)設(shè)計(jì)的。從造型、顏色上來(lái)表現(xiàn)不同的卡通貓的長(zhǎng)相特點(diǎn)、色彩內(nèi)涵賦予卡通貓們不同的性格特征。使學(xué)生們掌握設(shè)計(jì)擬人化卡通形象應(yīng)具備的基本方法。

（六）布置作業(yè)，完成設(shè)計(jì)

布置課內(nèi)作業(yè)：完成一個(gè)“擬人化卡通形象的設(shè)計(jì)”

要求：

1、用自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小動(dòng)物等創(chuàng)作一幅擬人化的卡通形象。

2、注意造型夸張變形富有趣味。

3、突出卡通形象生動(dòng)有趣的表情及動(dòng)作。

4、色彩要鮮艷明快。

學(xué)生創(chuàng)作較少巡視輔導(dǎo)。

（七）作品展評(píng)，課堂延伸

1、學(xué)生之間自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。

2、教師針對(duì)有特點(diǎn)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

卡通形象是我們成長(zhǎng)過(guò)程中不可或缺的伙伴，我們可以用手中的畫(huà)筆來(lái)描繪它的可愛(ài)形象，也可以用手工形式來(lái)表現(xiàn)，（欣賞圖片）請(qǐng)同學(xué)們回家嘗試一下手工版的卡通形象或者其他形式的卡通形象設(shè)計(jì)，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)，以后我們可以共同探討。

（八）板書(shū)設(shè)計(jì)

動(dòng)漫的擬人畫(huà)法

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