演講是練習(xí)普通話的好機(jī)會，特別要注意字正腔圓，斷句、斷詞要準(zhǔn)確，還要注意整篇講來有抑有揚(yáng)，要有快有慢，有張有弛。那么你知道演講稿如何寫嗎？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)演講稿模板范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
語文課前三分鐘演講稿高中講人篇一
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
我先講一個故事：在一次討論課上，一位著名的演講家沒說一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的兩百余人，他大聲地問：“誰要這20美元？”一只只手舉起來。演講家接著說：“我決定把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請?jiān)试S我做一件事。”大家正莫名其妙，只見演講家將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”這時(shí)，仍有人舉手。演講家又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢？”說完，他把鈔票扔到地上，又踏上一腳并且把它踩得又臟又皺。“現(xiàn)在誰還要？”演講家第三次問這個問題，人群中還是有人舉起了手。
見時(shí)機(jī)已到，演講家發(fā)出感慨：“孩子們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待這張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]有貶值，他依舊是20美元。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定和碰到的逆境擊得粉身碎骨，有時(shí)我們會覺得自己一文不值。但請你們記住，無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，我們永遠(yuǎn)都不會喪失價(jià)值；無論骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，我們依然是無價(jià)之寶。”
是的，同學(xué)們，其實(shí)這個世界上的每一個孩子都是一張鈔票。在我們功成名就之前，都將或多或少，或輕或重的遭受挫折，遇到白眼兒。但是，正如惡劣的品質(zhì)可以在幸運(yùn)中暴露一樣，最好的品質(zhì)會在厄運(yùn)中熠熠生輝。如果在被侮辱與被鄙視中不消沉，不放棄，憤然前行，就一定能證明自己的價(jià)值。
命運(yùn)之神是仁慈而公平的，因?yàn)樗翢o偏見且毫不吝嗇地賜予了我們每個人兩件珍貴的禮物，那就是信念和目標(biāo)。無論你身在咫尺還是天涯，無論你是王子還是貧兒，無論你是用功還是懶惰，只要你想擁有這兩件禮物，上帝都會隨時(shí)隨地的給你。
所以不要怨天尤人，不要自暴自棄，不要灰心喪氣。一旦你給了自己堅(jiān)定的信念，你就是那張永不貶值的鈔票，你就能證明自己的價(jià)值。
請大家相信自己，相信未來。
謝謝大家！
語文課前三分鐘演講稿高中講人篇二
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
我先講一個故事：在一次討論課上，一位著名的演講家沒說一句開場白，手里卻高舉著一張20美元的鈔票。面對會議室里的兩百余人，他大聲地問：“誰要這20美元？”一只只手舉起來。演講家接著說：“我決定把這20美元送給你們中的一位，但在這之前，請?jiān)试S我做一件事。”大家正莫名其妙，只見演講家將鈔票揉成一團(tuán)，然后問：“誰還要？”這時(shí)，仍有人舉手。演講家又說：“那么，假如我這樣做又會怎么樣呢？”說完，他把鈔票扔到地上，又踏上一腳并且把它踩得又臟又皺。“現(xiàn)在誰還要？”演講家第三次問這個問題，人群中還是有人舉起了手。
見時(shí)機(jī)已到，演講家發(fā)出感慨：“孩子們，你們已經(jīng)上了一堂很有意義的課。無論我如何對待這張鈔票，你們還是想要它，因?yàn)樗]有貶值，他依舊是20美元。人生路上，我們會無數(shù)次被自己的決定和碰到的逆境擊得粉身碎骨，有時(shí)我們會覺得自己一文不值。但請你們記住，無論發(fā)生什么，或?qū)⒁l(fā)生什么，我們永遠(yuǎn)都不會喪失價(jià)值；無論骯臟或潔凈，衣著齊整或不齊整，我們依然是無價(jià)之寶。”
是的，同學(xué)們，其實(shí)這個世界上的每一個孩子都是一張鈔票。在我們功成名就之前，都將或多或少，或輕或重的遭受挫折，遇到白眼兒。但是，正如惡劣的品質(zhì)可以在幸運(yùn)中暴露一樣，最好的品質(zhì)會在厄運(yùn)中熠熠生輝。如果在被侮辱與被鄙視中不消沉，不放棄，憤然前行，就一定能證明自己的價(jià)值。
命運(yùn)之神是仁慈而公平的，因?yàn)樗翢o偏見且毫不吝嗇地賜予了我們每個人兩件珍貴的禮物，那就是信念和目標(biāo)。無論你身在咫尺還是天涯，無論你是王子還是貧兒，無論你是用功還是懶惰，只要你想擁有這兩件禮物，上帝都會隨時(shí)隨地的給你。
所以不要怨天尤人，不要自暴自棄，不要灰心喪氣。一旦你給了自己堅(jiān)定的信念，你就是那張永不貶值的鈔票，你就能證明自己的價(jià)值。
請大家相信自己，相信未來。
謝謝大家！
語文課前三分鐘演講稿高中講人篇三
首先，我想問大家，您愛讀書嗎?相信多數(shù)人都會給出肯定的答案。因?yàn)椋乙矏圩x書。書籍——這一座智慧的殿堂，這一片思想的森林，這一片文明的沃野，包羅萬象，藏珍蘊(yùn)奇，怎能不使人心醉神迷，留連忘返?無論是朝霞燦爛的早晨，還是炊煙裊裊的黃昏;無論是月光如水的良宵，還是風(fēng)雨大作的暗夜，打開書，我就忘記了一切悲傷與孤寂，心頭充滿了愉悅與寧靜。從而，綴飲知識的瓊漿慢慢成長。
是的，是讀書，讓我由一個懵然無知的孩子，變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。
有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨;讀詩歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)……我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。
不過，最令我難忘的還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史，一頁頁記載著苦難與輝煌的文字里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢!這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的路，更使我明白，該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂!
各位朋友們，同學(xué)們，我想對你們說，享受閱讀吧，這會讓你享受到陽光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長路。享受閱讀吧!乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，期盼幸福，收藏陽光!
讓我們都來打開書，打開神奇的世界，打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間!
是的，是讀書，讓我由一個懵然無知的孩子，變成一個對世界有初步了解、開始懂得思考的中學(xué)生。讀童話，我走入一個純凈美麗的世界。當(dāng)看到小人魚為了所愛的王子，毅然放棄了三百年的生命，化為海中的泡沫時(shí)，我忍不住潸然淚下。那天，我一整個下午在小溪邊徘徊，看著澄澈的流水，想著小人魚的善良與美麗，一種難言的憂傷與真誠的感動，占據(jù)了我幼小的心靈。而當(dāng)看到童話中的主人公憑著勇敢與智慧戰(zhàn)勝邪惡時(shí)，我又為之高興不已，拍手稱快，就這樣，我開始懂得了真、善、美。
有人說“優(yōu)秀的書籍就像一盞神燈，它照亮人們最遙遠(yuǎn)、最黯淡的生活道路。”的確，讀傳記，讀翩翩風(fēng)度、錚錚鐵骨;讀詩歌，看蒹葭蒼蒼、楊柳依依;讀哲學(xué)，解心靈之惑、悟蒼穹之遠(yuǎn)……我的世界因此而遼闊，我的生活因此而充實(shí)。
不過，最令我難忘的還是史書。翻開近代史，書中有南湖紅船迎著迷茫煙雨艱難地起航，有抗日戰(zhàn)士直沖云天的熱血，有馬蹄聲碎、喇叭聲咽的悲愴，有蒼山如海、殘陽如血的氣象，也有千里躍進(jìn)萬馬奔騰的豪壯，書中更有一曲曲直沖霄漢、光照九州的正氣歌!一段段歷史，一頁頁記載著苦難與輝煌的文字里，我看到了先輩前賢們雖九死猶未悔的艱難探索，我看到了人們對公平、自由與正義的不懈追求!我看到尋求幸福的道路百轉(zhuǎn)千回荊棘密布，我更看到人們披荊斬棘跋山涉水一往無前的勇敢!這一切，都讓我明白肩上的責(zé)任，讓我看清前方的路，更使我明白，該怎樣煅造一個潔白而美麗的靈魂!
各位朋友們，同學(xué)們，我想對你們說，享受閱讀吧，這會讓你享受到陽光的明媚，空氣的清新，享受到心靈的愉悅和生命的奇妙!享受閱讀吧!讓思想的火炬飛越亂云飛渡，雨腳如麻的歲月，穿行在漫漫長夜亙古荒原，在坎坷中前行，在低谷中攀升，照亮你前行的長路。享受閱讀吧!乘著書的翅膀，掠過千山萬水，走近自然，期盼幸福，收藏陽光!
讓我們都來打開書，打開神奇的世界，打開無窮無盡的希望。讓文明之火薪火相傳，讓智慧之聲響徹美麗人間!
語文課前三分鐘演講稿高中講人篇四
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好！
我家住在xx區(qū)，離xx中學(xué)很遠(yuǎn)，即使這樣，每當(dāng)在路上回想起學(xué)校，心中總會有絲絲感動涌上心頭，也就不覺得有多遠(yuǎn)了，我雖然來到xx中學(xué)只有一年多，但我卻深深地愛上了這里。
我從這片校園中得到了母性般的呵護(hù)，使我在這里得以成長，感恩的心，使我深愛這里。有了不足，聽到的更多是鼓勵；犯了錯誤，看到的還是寬容。難以忘懷，xx年年9月，剛開學(xué)，學(xué)校的開學(xué)典禮叫做感動校園，隨著音樂聲，我們回憶了更多在去年發(fā)生的感動校園的故事，雖然我沒有經(jīng)歷過卻依然被感動著。
我愛我校，因?yàn)檫@里有辛勤工作的老師，為了我們獲得更多的知識，他們認(rèn)真地備課，悉心的準(zhǔn)備各種工具。針對每個學(xué)生的不同特點(diǎn)，因材施教。在他們的精心教導(dǎo)下，我們不但積累了許多知識，還明白了許多做人的道理，他們在引導(dǎo)我們進(jìn)入知識圣殿的同時(shí)，為我們樹立人格的楷模，精神的豐碑！我愛我校，這里是知識的寶庫，是我們獲取力量的源泉。是我們踏向社會的第一扇大門。我愛我校，在這里我們健康的成長，把心中的理想放飛。
為了明天的輝煌，我們要現(xiàn)在打下基礎(chǔ)去充實(shí)自己，終有一天我們會在天空中自由地飛翔，去創(chuàng)造更美好的未來。
謝謝大家！
語文課前三分鐘演講稿高中講人篇五
老師們!同學(xué)們!
大家好!
和其他作家一樣，年輕的羅琳酷愛寫作，是一個天真浪漫、充滿幻想的英語教師。幸福的家庭，稱心的工作都足以讓羅琳滿足。可沒想到，甜蜜的家庭、美滿的婚姻和理想的工作在一瞬間變成了昨日云煙。丈夫離她而去，工作沒有了，居無定所，身無分文，再加上嗷嗷等哺的女兒，羅琳一下子變得窮困潦倒。但是，家庭和事業(yè)的失敗并沒有打消羅琳寫作的積極性，用她自己的話說：“或許是為了完成多年的夢想，或許是為了排遣心中的不快，也或許是為了每晚能把自己編的故事講給女兒聽。”她成天不停地寫呀寫，有時(shí)為了省錢省電，她甚至呆在咖啡館里寫上一天。就這樣，第一本《哈利·波特》誕生了。然而，羅琳向出版社推薦這本書的時(shí)候，卻遭到了一次又一次的拒絕，沒有誰對這本寫給孩子的童話書感興趣。可羅琳并不氣餒，直到英國學(xué)者出版社出版了第一本《哈利·波特》創(chuàng)下了出版界的奇跡，被翻成35種語言在115個國家和地區(qū)發(fā)行，引起了全世界的轟動。
羅琳成功了，可誰又知道，這成功的背后包含著多少辛勤的汗水和艱難。同學(xué)們，這個故事讓我們看出：成功的道路并不是一帆風(fēng)順，但只要我們有信心、有熱情、有目標(biāo)、能夠持之以恒地堅(jiān)持努力，成功就會一步一步向我們走來。
我的講話完了，謝謝大家!
語文課前三分鐘演講稿高中講人篇六
敬愛的教師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
所以，想要做一個禮貌的好學(xué)生，在學(xué)校就要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫忙，勤儉節(jié)儉;在家里就要孝敬父母，尊老愛幼，熱愛勞動;在社會上，就要熱愛祖國，禮貌禮貌，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，助人為樂。僅有這樣，讓自我在生活中鍛煉自我，磨練自我，才能成為一名禮貌學(xué)生啊!
禮貌讓我們懂得做人的道理，禮貌讓我們了解說臟話的危害，禮貌讓我們認(rèn)識到自我行為的骯臟，禮貌讓我們改掉自我的惡習(xí)......禮貌像一個純潔的天使，飛到哪里，就把歡樂、幸福、整潔帶到哪里。
同學(xué)們，讓我們攜起手來，從生活中一點(diǎn)一滴的小事做起，從我做起，從此刻做起，告別不良習(xí)慣，改掉惡習(xí)，爭做“禮貌學(xué)生”吧!
多謝大家!
語文課前三分鐘演講稿高中講人篇七
(一)嚴(yán)格遵循教學(xué)規(guī)律，建立新型的師生雙邊關(guān)系
在師生雙邊關(guān)系問題上，我們曾經(jīng)有過教師主宰一切的滿堂灌的教學(xué)模式，曾經(jīng)有過且現(xiàn)在正被提倡的以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)模式。但在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)、知識呈幾何級遞增、提倡終身學(xué)習(xí)的今天，這些模式日益顯露其局限性。“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”這一古訓(xùn)在今天顯得尤為靈驗(yàn)。因此，在教學(xué)中探索以大綱為主導(dǎo)、以教材為主線，師生雙方共同參與、共同提高的教學(xué)模式成了課堂三分鐘演講的指導(dǎo)思想之一。
(二)寓教于樂，創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氛圍
教和學(xué)，本來無所謂苦樂。只是現(xiàn)在教什么和怎樣教，學(xué)什么和怎樣學(xué)，不是自己的主觀意志所能決定的，教者與學(xué)者長時(shí)間處在一種被動狀態(tài)，不免身心疲憊，終致厭倦。其實(shí)，教和學(xué)完全可以變成一件快樂的事情。寓教于樂是千百年來教育界永恒的話題，在社會各界提出質(zhì)疑、語文教學(xué)出現(xiàn)危機(jī)的今天，我們著實(shí)有必要在寓教于樂、創(chuàng)設(shè)最佳教學(xué)氛圍方面探索一番。
(三)競爭中激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)造欲
心理學(xué)告訴我們，任何一個正常的人都有爭強(qiáng)好勝的心理，都有求異求新的欲望，而年青人在這一方面表現(xiàn)得尤為突出。開展課前三分鐘演講及至把這一模式推及整個課堂教學(xué)，正是利用了高中生這一心理特點(diǎn)。
(一)演講順序按學(xué)號進(jìn)行，男女生輪流出場(每班學(xué)號均為女生在前男生在后)
這樣安排便于學(xué)生掌握自己的出場時(shí)間，同時(shí)避免了乏味單調(diào)。學(xué)號的排列是隨機(jī)的，好中差也基本分散。即使偶有幾個水平較差的學(xué)生連續(xù)演講，用一位學(xué)生的話來說也算是一種調(diào)節(jié)，讓同學(xué)們看到了不足，為下一輪精彩的演講鋪墊蓄勢。
(二)演講內(nèi)容不限，但要有感而發(fā)，不無病呻吟
演講內(nèi)容不限，能使學(xué)生自主性和創(chuàng)造力得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，內(nèi)容不限也并不排除根據(jù)班級和學(xué)生實(shí)際，偶爾來一次命題演講或即興演講，這樣可以調(diào)節(jié)氣氛，使演講更加豐富多彩，引人人勝。有人擔(dān)心內(nèi)容不限會不會導(dǎo)致觀點(diǎn)偏頗甚至錯誤以至出現(xiàn)一些不健康的內(nèi)容。對于前一種情況，我認(rèn)為這正是求之不得的教育機(jī)緣。通過師生間的評論總結(jié)，孰得孰非，一目了然。對于后一種情況，潤物無聲般的良好氛圍，會保證演講沿著健康的軌道前行。
(三)演講要脫稿，講評不可少
嚴(yán)格要求學(xué)生演講時(shí)要脫稿，以求對所寫內(nèi)容的消化吸收。那種任由學(xué)生低頭念稿、敷衍了事的做法，只能助長演講走向形式主義。至于演講的形式等，則不作過多限制，以留給學(xué)生充分發(fā)揮的空間。演講后的評論是必不可少的，這樣可以起到辨明事理、畫龍點(diǎn)睛、給演講者以鼓勵等作用。
(四)靈活掌握時(shí)間
一般來說，演講只需三到五分鐘，用時(shí)過多則會影響正常的教學(xué)進(jìn)度。但在一些具有重大價(jià)值的問題上，應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，把問題弄懂弄透。演講后的評論，甚至漸漸發(fā)展成的爭論，則將演講推向高潮。語文教學(xué)不僅要立足于課內(nèi)，更要延伸到課外，“學(xué)作文，先學(xué)做人”，這種對于社會上的一些熱點(diǎn)問題的爭論，不僅鍛煉了學(xué)生的口才、邏輯思維能力，同時(shí)又使學(xué)生辨別是非的能力有了提高。
(五)講評重在鼓勵
高中生的年齡特點(diǎn)決定了他們自尊心強(qiáng)、渴望受到鼓勵的心理特點(diǎn)，所以教師在講評時(shí)一定要以鼓勵為主。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生演講中的閃光點(diǎn)，如一個別致新疑的題目、一段引人人勝的開頭、一段發(fā)人深思的結(jié)尾、一張從飯店借來的招貼畫、一件自制的小道具、配樂演講、雙人合作，等等。這樣既可以使演講者受到鼓舞，又可以使聽者深受啟發(fā)，在以后的演講中把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大。
(六)創(chuàng)造寬松氛圍，讓學(xué)生各顯其能
在演講的內(nèi)容、形式以及其后的評論方面，教師都要極力創(chuàng)造寬松的氛圍，給學(xué)生充分展示才華的空間。允許出錯，鼓勵發(fā)表不同見解。老師以身作則，帶頭點(diǎn)評，然后請兩位學(xué)生點(diǎn)評，使學(xué)生不再有拘束的感覺。
經(jīng)過兩年探索，課前三分鐘演講取得了始料不及的效果。在調(diào)查問卷中，有98％的學(xué)生認(rèn)為課前三分鐘演講有趣味，其中68％的學(xué)生認(rèn)為很有收獲。課前演講能受到絕大多數(shù)學(xué)生的支持歡迎，是因?yàn)樗粌H在形式上生動活潑，更重要的是在知識的豐富、能力的提高、完善人格的培養(yǎng)方面很有實(shí)效性。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：
(一)提高了搜集整理信息的能力
信息化社會要求當(dāng)今的受教育者有很高的搜集信息、整理信息的能力。課前三分鐘演講有效地鍛煉了學(xué)生這方面的能力。為了寫一篇讓人耳目一新的演講稿，演講者往往要查閱很多資料，做一些卡片，有的還請教同學(xué)、老師、家長，甚至有關(guān)方面的專家。一個學(xué)生為了做關(guān)于中東問題的演講，光摘抄的文字材料就有十幾頁，而這本身也是一個學(xué)習(xí)的過程。
(二)增強(qiáng)了競爭與合作意識
我們處在一個高速發(fā)展的社會，激烈的競爭是在所難免的，但競爭中的合作也是必不可少的。在演講實(shí)踐中，學(xué)生的競爭與合作的意識得到強(qiáng)化，能力不斷提高。演講前的相互切磋是合作，而演講效果孰優(yōu)孰劣則是競爭。雙人相聲式的演講是合作，而演講后的唇槍舌劍又是競爭。大家都仿佛在比賽，看誰新穎，看誰成功，都有“語不驚人誓不休”的韌勁兒。
(三)培養(yǎng)了創(chuàng)新能力
課前三分鐘演講，使學(xué)生的創(chuàng)造力得到了極大限度的發(fā)揮。從標(biāo)題擬定、題材翻新、主題升華，到一段小魔術(shù)、一個精心縫制的小道具、一段音樂伴奏，不管是內(nèi)容還是形式，學(xué)生們都表現(xiàn)出了非凡的創(chuàng)造力。體裁從議論文逐漸發(fā)展到相聲、小說、科幻故事等。為了吸引聽眾注意，各種各樣的小花招更是層出不窮，魔術(shù)、雜耍、“驚堂木”、配樂，等等，令人耳目一新。
(四)提高了評價(jià)、分析能力
科學(xué)地分析問題并做出準(zhǔn)確判斷、評價(jià)，是高中生必備的素質(zhì)。但由于目前的高中生大都是獨(dú)生子女，心高氣傲，加上應(yīng)試教育的影響，普遍存在知識面狹窄的問題，致使他們看問題常常偏激，每每以偏概全，顧此失彼。針對這一弱點(diǎn)，我在演講活動中加強(qiáng)了分析、評價(jià)能力的訓(xùn)練。通過熱烈的討論，加上教師適時(shí)點(diǎn)撥，學(xué)生的思辨能力，分析、評價(jià)能力得以迅速提高，學(xué)生學(xué)會了通過一件很小的事去發(fā)掘一個很有用的道理，學(xué)會了辯證地去看待任何一個問題。同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生作文審題的能力，作文切題率有較明顯的提高。在高三作文提高班選拔考試中，一道材料作文題難倒了很多學(xué)生，命題立意完全切合要求的僅占20％左右，而我任教的兩個班達(dá)35％以上。平均每班選拔3位學(xué)生，我任教的兩個班被選中10位。
(五)鍛煉了發(fā)表個人見解的膽魄
在回答“演講對你各種能力的影響，請按由大到小的順序排列”問卷題中，絕大部分學(xué)生把這一條放在前列。很多學(xué)生第一次上臺手足無措，語無倫次，經(jīng)過第二次、第三次鍛煉以后，都有不同程度的進(jìn)步。有一位女學(xué)生，第一次演講時(shí)慌亂異常，聲音小得幾乎無人能聽得清。當(dāng)同學(xué)評價(jià)她的演講不知所云時(shí)，她幾乎是哭著說：“不好意思，我太緊張了。”她在隨筆中寫道：“盡管我花了近三個星期去背那篇稿子，但在演講時(shí)仍大段大段地忘記了，最后只得讀稿。”而就是這樣一位女同學(xué)，后來卻做出了驚人之舉----主動要求演講，且口齒伶俐，瀟灑從容。
(六)培養(yǎng)了完善的人格
語文學(xué)科是極具魅力的人文學(xué)科，語文的特點(diǎn)決定了演講訓(xùn)練必須把培養(yǎng)學(xué)生完善的人格作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。實(shí)踐證明，演講過程可以成為學(xué)生自我教育、自主發(fā)展、自我完善的過程。演講時(shí)間雖短，但多樣化的題材為學(xué)生展現(xiàn)了一個豐富多彩的世界。真善美和假惡丑在這里激烈碰撞，一場場不露聲色的人格教育課在這里悄然上演。在悲、喜、愛、恨、怒、罵之后，思想得以升華，靈魂得以凈化，人格得以進(jìn)一步完善。
(一)要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念
語文教學(xué)改革搞了幾十年，勁費(fèi)了不少，成效總不大，原因何在?我以為主要是觀念沒有徹底更新。語文課堂講風(fēng)太盛，很多老師還是熱衷于牽著學(xué)生的鼻子走，久而久之，學(xué)生變成了一架被動接收知識的機(jī)器，毫無自主性、創(chuàng)造性，對語文越來越不感興趣。德國教育家第斯多惠說過：“我們認(rèn)為，教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵、鼓舞。”(引自盧家楣著《情感教學(xué)心理學(xué)》)。在高中語文教學(xué)中，’我們是搞“填鴨式”還是讓學(xué)生吃“自助餐”?是以課本為中心還是以生活為中心?是要師道尊嚴(yán)還是要民主平等?是要高分低能還是要全面發(fā)展?這些問題值得我們每一個語文教育工作者深思。
(二)為學(xué)生創(chuàng)造寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍
語文教學(xué)具有實(shí)踐性，這一特點(diǎn)決定了語文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動。在語文教學(xué)過程中，學(xué)生始終應(yīng)該處于主動參與、積極活動的狀態(tài)。教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系是民主的、開放的合作關(guān)系。可以說，這是語文教學(xué)的最高境界。而語文課前演講基本上達(dá)到了這一境界。反觀當(dāng)今的高中語文教學(xué)，學(xué)生主動參與、積極活動的狀態(tài)已不多見。原因何在?關(guān)鍵是受應(yīng)試教育的影響。把生動活潑的演講形式引入語文課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生樂于參與其中，從而提高語文教學(xué)的效率，應(yīng)該成為廣大語文教育工作者努力的方向。畢竟“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。
(三)建立全面的、有利于學(xué)生發(fā)揮潛能的評價(jià)機(jī)制
當(dāng)前的語文教學(xué)，依然是一張?jiān)嚲矶ńK身，重結(jié)果而不重過程。新大綱提出“教學(xué)過程和教學(xué)結(jié)果并重”的新視角，從而將語文教師的教學(xué)活動和教學(xué)質(zhì)量置于一種動態(tài)背景下予以全面完整的科學(xué)關(guān)照。新大綱提出的對學(xué)生的評價(jià)，則立足于“三個有利于”：“有利于促進(jìn)不同學(xué)生語文能力的發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。”這一調(diào)整，將有助于引導(dǎo)語文教育去發(fā)展學(xué)生聽說讀寫等運(yùn)用能力，進(jìn)而促進(jìn)他們摒除維持性和復(fù)制性學(xué)習(xí)，張揚(yáng)個體最可寶貴的創(chuàng)造力，使其審美情趣、文化晶位、道德素養(yǎng)和思維品格都得到和諧、健康、全面的升華，形成一種無愧于承擔(dān)中華民族現(xiàn)代化歷史使命的人格體系。高中語文課前三分鐘演講的實(shí)踐證明，過程和結(jié)果并重的評價(jià)機(jī)制可以更加全面評價(jià)學(xué)生，更加有利于學(xué)生潛能的發(fā)揮。
語文課前三分鐘演講稿高中講人篇八
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：
大家好!
凡是到達(dá)了的地方，都屬于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那水再溫柔。太深的流連便成了一種羈絆，絆住的不僅有雙腳，還有未來。 怎么能不喜歡出發(fā)呢?沒見過大山的巍峨，真是遺憾;見了大山的巍峨沒見過大海的浩瀚，仍是遺憾;見了大海的浩瀚沒見過大漠的廣袤，依舊遺憾;見了大漠的廣袤沒見過森林的神秘，還是遺憾。世界上有不絕的風(fēng)景，我有不老的心情。
我自然知道，大山有坎坷，大海有波浪，大漠有風(fēng)沙，森林有猛獸。即便這樣，我依然喜歡。
于是，我還想從大山那里學(xué)習(xí)深刻，我還想從大海那里學(xué)習(xí)勇敢，我還想從大漠那里學(xué)習(xí)沉著，我還想從森林那里學(xué)習(xí)機(jī)敏。我想學(xué)著品味一種繽紛的人生。
人能走多遠(yuǎn)?這話不是要問兩腳而是要問志向;人能攀多高?這事不是要問雙手而是要問意志。于是，我想用青春的熱血給自己樹起一個高遠(yuǎn)的目標(biāo)。不僅是為了爭取一種光榮，更是為了追求一種境界。目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，便是光榮，目標(biāo)實(shí)現(xiàn)不了，人生也會因這一路風(fēng)雨跋涉變得豐富而充實(shí);在我看來，這就是不虛此生。
是的，我喜歡出發(fā)，愿你也喜歡。
人生中，經(jīng)常有無數(shù)來自外部的打擊，但這些打擊究竟會對你產(chǎn)生怎樣的影響，最終決定權(quán)在你手中。
祖父用紙給我做過一條長龍。長龍腹腔的空隙僅僅只能容納幾只蝗蟲，投放進(jìn)去，它們都在里面死了，無一幸免!祖父說：“蝗蟲性子太躁，除了掙扎，它們沒想過用嘴巴去咬破長龍，也不知道一直向前可以從另一端爬出來。因而，盡管它有鐵鉗般的嘴殼和鋸齒一般的大腿，也無濟(jì)于事。
”當(dāng)祖父把幾只同樣大小的青蟲從龍頭放進(jìn)去，然后關(guān)上龍頭，奇跡出現(xiàn)了：僅僅幾分鐘，小青蟲們就一一地從龍尾爬了出來。
溫馨提示：命運(yùn)一直藏匿在我們的思想里。許多人走不出人生各個不同階段或大或小的陰影，并非因?yàn)樗麄兲焐膫€人條件比別人要差多遠(yuǎn)，而是因?yàn)樗麄儧]有思想要將陰影紙龍咬破，也沒有耐心慢慢地找準(zhǔn)一個方向，一步步地向前，直到眼前出現(xiàn)新的洞天。
成功并不像你想像的那么難
并不是因?yàn)槭虑殡y我們不敢做，而是因?yàn)槲覀儾桓易鍪虑椴烹y的。 1965年，一位韓國學(xué)生到劍橋大學(xué)主修心理學(xué)。在喝下午茶的時(shí)候，他常到學(xué)校的咖啡廳或茶座聽一些成功人士聊天。這些成功人士包括諾貝爾獎獲得者，某一些領(lǐng)域的學(xué)術(shù)權(quán)威和一些創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)神話的人，這些人幽默風(fēng)趣，舉重若輕，把自己的成功都看得非常自然和順理成章。時(shí)間長了，他發(fā)現(xiàn)，在國內(nèi)時(shí)，他被一些成功人士欺騙了。那些人為了讓正在創(chuàng)業(yè)的人知難而退，普遍把自己的創(chuàng)業(yè)艱辛夸大了，也就是說，他們在用自己的成功經(jīng)歷嚇唬那些還沒有取得成功的人。
作為心理系的學(xué)生，他認(rèn)為很有必要對韓國成功人士的心態(tài)加以研究。1970年，他把《成功并不像你想像的那么難》作為畢業(yè)論文，提交給現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)心理學(xué)的創(chuàng)始人威爾布雷登教授。布雷登教授讀后，大為驚喜，他認(rèn)為這是個新發(fā)現(xiàn)，這種現(xiàn)象雖然在東方甚至在世界各地普遍存在，但此前還沒有一個人大膽地提出來并加以研究。驚喜之余，他寫信給他的劍橋校友--當(dāng)時(shí)正坐在韓國政壇第一把交椅上的人--樸正熙。他在信中說，“我不敢說這部著作對你有多大的幫助，但我敢肯定它比你的任何一個政令都能產(chǎn)生震動。”