優(yōu)秀學(xué)生善于總結(jié)和歸納知識(shí)點(diǎn)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通，形成系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)思維。以下是一些優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)故事，希望能給大家?guī)?lái)一些啟示和鼓舞。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇一

金圣嘆先生說過：“天下之樂，第一莫若讀書；讀書之樂，第一莫若讀《水滸傳》。”而《水滸傳》于我，那蕩氣回腸的文字，悲涼不甘的吶喊亦常在耳畔回響。其間的兄弟情、江湖義、報(bào)國(guó)忠更是讓我醉在其中。

樂的是那“生死之交一碗酒”“水里火里不回頭哇”。林沖與魯智深，是不遠(yuǎn)千里相送相救的兄弟情；宋江與李逵，是出生入死義劫法場(chǎng)的兄弟情。梁山共十二位結(jié)拜兄弟，不論出身，不論富貴，八拜之下，皆為兄弟出生入死。時(shí)隔千年的我們，不用說結(jié)拜兄弟，幾乎隨處可見為了遺產(chǎn)、金錢，以命相博的骨肉兄弟。再一觀武松，生的高大威猛不凡，不論身上有多少本事，有多大官職，與哥哥武大郎那是情深義重。眾所周知：武大郎五短身材，樣貌丑惡，但武松卻不惜為了他，得罪官府，殺西門慶以告其在天之靈，定罪處罰歷盡苦難毫無(wú)怨言。豈能與我們今天相互疏離、惡語(yǔ)相激、法庭相見的兄弟相提并論。我作為獨(dú)生子女，真恨不得立刻“穿越”到兄弟情深的《水滸傳》中與武松拜八拜，與宋江相言歡，想去定是人生第一快事。

樂的是那“該出手時(shí)就出手哇，風(fēng)風(fēng)火火闖九州哇。”且說宋江率領(lǐng)一眾英雄好漢歸順朝廷后，南征北戰(zhàn)，摩下兄弟浴血奮戰(zhàn)，報(bào)效朝廷，立下赫赫戰(zhàn)功。擒田虎，捉王慶，征方臘，去時(shí)一百單八將，歸來(lái)卻余二七人。“十停去了七停。”但梁山好漢死而無(wú)憾，忠心天地可鑒！他們前有劫富濟(jì)貧、替天行道、快意恩仇之義士壯舉，后有“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”之報(bào)國(guó)忠心。不必說東溪村七星小聚義智取生辰綱，不必說白龍廟英雄又聚義眾好漢劫法場(chǎng)，不必說梁山一百零八好漢歸順大宋之盛鼎，單是小乙哥燕青的受人之恩涌泉相報(bào)，多才多藝有勇有謀，就已經(jīng)讓我等小生欽佩不已，無(wú)限向往。這豈是國(guó)外機(jī)場(chǎng)買買買、向往美利堅(jiān)眾合國(guó)綠卡的當(dāng)今俗人可比擬？！

手捧《水滸傳》，快哉！樂哉！

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇二

寒假里，我讀了一本名著《水滸傳》。這是一本描寫梁山好漢人物形象，揭露封建社會(huì)的黑暗、統(tǒng)治階級(jí)的種種罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行動(dòng)的書。

書中描繪了眾多的栩栩如生的人物形象，如：機(jī)靈的魯智深、勇猛的林沖、為民除害的武松……這一百零八位英雄為了除掉朝庭敗類，與他們展開了一場(chǎng)又一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)斗!這些戰(zhàn)斗不論勝利或失敗都很精彩。他們一個(gè)個(gè)都很厲害：吳用的超人智慧，宋江的領(lǐng)導(dǎo)才能，還有大家的英勇表現(xiàn)，讓梁山這支隊(duì)伍逐漸壯大起來(lái)，可是因?yàn)樗谓囊淮握邪玻屵@支隊(duì)伍變得七零八落。如果沒有那次招安，那他們就能除掉奸細(xì)，大獲全勝了。

一百零八位好漢中，我最喜歡的是李廣。在《水滸傳》里寫到：李廣說：“這支箭要射雁行內(nèi)第三只大雁的頭上，射不中時(shí)，眾頭領(lǐng)休要見笑。”李廣搭上箭，拽滿弓，看得仔細(xì)，望著天空一箭射去，果然正中雁行內(nèi)第三只，墜落山坡下，真射在大雁的頭上，眾人無(wú)不佩服他高超的技藝。這高超的技藝不是憑空得來(lái)，沒有持之以恒的練習(xí)就不能達(dá)到如此高的境界。

讀了這本書，我了解到了中國(guó)古代的歷史，和封建社會(huì)的腐敗。我深深地的被水滸英雄的精神所感動(dòng)。這的確是一本非常耐人尋味的書。《水滸傳》這本書的故事引人入勝。大大小小的故事，既有相對(duì)的獨(dú)立性，又有有機(jī)的聯(lián)系，從而深深地吸引著讀者。

《水滸傳》寫的是北宋末年宋江等一百零八位英雄的傳奇故事。他們的勇與力、智與真，主持正義，追求理想，以及朋友的合力相助、患難與共，都使我們無(wú)限景仰，熱血沸騰。

《水滸》英雄給人的第一印象，就是具有超人的勇、驚人的力，讓人讀著讀著就不禁瞪大眼睛，張大嘴巴。的確，這樣的英雄在現(xiàn)實(shí)生活中或許并不存在，但人們需要他們，人們?cè)谙蜃匀灰妫l(fā)展的拼搏中，在與社會(huì)種種惡勢(shì)力的斗爭(zhēng)中，需要與期待著這種壓倒一切的力量，不可阻遏的氣勢(shì)，無(wú)往不勝的精神。人們?cè)谶@些英雄身上體會(huì)到了一種陽(yáng)剛，壯烈、偉大的美，感悟到了人作為世界的主人的本質(zhì)力量。它能使人精神振奮，斗志昂揚(yáng)地迎接人生道路上的種種挑戰(zhàn)。

《水滸傳》這本小說從各個(gè)方面，各個(gè)角度展示了朋友間的“死生相托”、“患難相扶”這種十分珍貴的人類感情，具有感動(dòng)天地的力量。“四海之內(nèi)皆兄弟也”，也應(yīng)該成為我們今天人生的美好理想。這本小說之所以吸引人，也是因?yàn)樾≌f中的一些英雄不拘禮法，不計(jì)名利，不做作，不掩飾，“任天而行，率性而動(dòng)”，保存了一顆“絕假純真”的“童心”，與那些被封建理學(xué)扭曲了人性的“假道學(xué)”、“大頭巾”的虛偽做作，心胸狹窄成了鮮明的對(duì)照。

讀完《水滸傳》︿書，給我腦海里留下深刻印象的只有兩個(gè)字：忠，義。

義，可以解釋為正義。一個(gè)具有強(qiáng)烈的正義感的人，就是一個(gè)精神高尚的人。古往今來(lái)有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎?他們?yōu)榱苏x，為了真理可以?shī)^不顧身，因?yàn)閺?qiáng)烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。一個(gè)沒有正義感的人，是不會(huì)理解這些的。因?yàn)樗恼x感已被麻木所吞噬，奮斗的激-情已經(jīng)被凍結(jié)，只是他的靈魂被社會(huì)中一些丑惡的東西同化了。

一個(gè)人，可以不相信神，卻不可以不相信”神圣”。當(dāng)前，我們作為祖國(guó)的教育者，最主要的任務(wù)就是把我們的祖國(guó)的后代培養(yǎng)成為新一代人才，以把我們祖國(guó)建設(shè)成為更富強(qiáng)昌盛的國(guó)家。因此，這也是我們民族大義的根本所在。讓我們相信這一份”神圣”，用自己的雙手去維護(hù)這一份”神圣”。

暑假里，我讀了中國(guó)古典四大名著之一————《水滸傳》，書中的一個(gè)個(gè)精彩故事，一位位英雄人物，都給我留下了不可抹滅的印象。

《水滸傳》的作者是施耐庵，元朝未年人，他是我們古代的一位偉大的文學(xué)家，而他創(chuàng)作的《水滸傳》則更是家喻戶曉、盡人皆知。《水滸傳》是我國(guó)第一部以反映農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說，他深刻的揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)的罪惡，熱情的歌頌了農(nóng)民革命斗爭(zhēng)。他不僅描述了一個(gè)個(gè)作惡多端，欺壓百姓的害民賊，同時(shí)也描述了一個(gè)劫害擠貧、鋌而走險(xiǎn)的好漢，他們被那些大大小小的統(tǒng)治者，上至宋朝皇帝、高官顯臣，下至惡霸地主、差投無(wú)路，只好走上反抗的道路。通過閱讀《水滸傳》不僅讓我對(duì)封建社會(huì)有了更本質(zhì)的了解，而且還讓我熟悉了每一位英雄，如：宋江、吳用、林沖、武松、魯智深......是永遠(yuǎn)存活在人們心中的藝術(shù)形象。

《水滸傳》真是一本好書，同學(xué)們你們有空的時(shí)候也來(lái)看看吧!

《水滸傳》，中國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇小說，影響了一代又一代的人，激勵(lì)他們奮發(fā)前進(jìn)，新時(shí)代的我也是毫不例外。作為中國(guó)四大名著之一，《水滸傳》不似《三國(guó)演義》是英雄惜英雄的豁達(dá)情懷，是旗鼓相當(dāng)?shù)谋绕矗莿?shì)均力敵的警覺、挑戰(zhàn)；也沒有《紅樓夢(mèng)》感慨春花秋月的凄涼，相愛卻不能廝守的無(wú)奈，和那封建門第的興衰；更不及《西游記》的驚險(xiǎn)刺激，人物形象鮮明活潑，給人帶來(lái)擺脫束縛沖向自由的力量。可我偏偏鐘情于《水滸傳》中的英雄豪氣，江湖義氣，不拘小節(jié)的大氣，想殺就殺想打便打的匪氣，無(wú)懼生死的勇氣。

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”。老師也說，每讀一遍書，都會(huì)有不同的收獲。我以前并不認(rèn)同，可是當(dāng)我處在不同年齡段，懷著不同的心情去讀的時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)每句話都是有道理的。

“我劍，何去何從，愛與恨，情難獨(dú)鐘；我刀，劃破長(zhǎng)空，是與非，懂也不懂……”初讀時(shí)，我是一個(gè)“少年不知愁滋味”，一心只想浪蕩江湖，學(xué)著長(zhǎng)者故作深沉，學(xué)著電視劇中的大俠快意恩仇的初生牛犢。對(duì)于這個(gè)世界，我抱著像黑旋風(fēng)李逵一樣的心態(tài)，以自己為圓心，橫沖直撞。不撞南墻不回頭，不到黃河心不死。結(jié)局總是不如人意。所以學(xué)到的，也就只是《水滸傳》中的豪氣從天，為兄弟兩肋插刀而在所不惜。做事也同李逵一樣，不懂思考和變通，一意孤行。生活卻也安靜快活。

“狂笑一聲，長(zhǎng)嘆一聲，快活一生，悲哀一生……”學(xué)習(xí)歷史，真的可以看到正反兩面。對(duì)歷史尊重，就是要客觀的看待歷史。這時(shí)，我明白無(wú)論是宋江的仗義疏財(cái)，李逵的粗魯直爽，武松的文韜武略，還是魯達(dá)的行俠仗義，梁山好漢都是英勇無(wú)比的，可受出身的限制，受農(nóng)民階級(jí)認(rèn)識(shí)的制約和思想的束縛，對(duì)封建朝廷一眛的愚忠，起義失敗是必然的結(jié)果，招安便也是最好的結(jié)局。我崇拜梁山好漢的如夢(mèng)江湖，又為他們的愚昧思想無(wú)比悲哀。時(shí)代在進(jìn)步，所處的.時(shí)代不同，思想不同，處理的問題的方式方法也各有不同。不能責(zé)怪他們最后的決定，因?yàn)橐蚬噙B，每個(gè)人都會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。

至于最后的感悟，往大了說，我明白了一個(gè)集團(tuán)的崛起，滿腔熱血必不可少，但只有一腔熱忱也是萬(wàn)萬(wàn)不可的。需要每個(gè)領(lǐng)袖的態(tài)度——大局為重，也需要各個(gè)成員——同心協(xié)力。小而言之，在迅速發(fā)展的時(shí)代，既要學(xué)習(xí)歷史吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，又要不斷改變自己，提升自己，讓自己具有奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值，無(wú)關(guān)他人，只是對(duì)自己的一種負(fù)責(zé)的態(tài)度。

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”水滸中，無(wú)論是謀者，俠士都是我們學(xué)習(xí)的榜樣。我們應(yīng)發(fā)奮圖強(qiáng)努力讓自己在走過的歷史中留下輝煌而無(wú)悔的足跡！

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇三

隨著年齡的增長(zhǎng)，我的知識(shí)面也需要不斷的擴(kuò)大，寒假來(lái)臨，我便買了中國(guó)四大名著之一的《水滸傳》。

《水滸傳》是中國(guó)四大名著之一。中國(guó)明代長(zhǎng)篇小說，又題為《忠義水滸傳》，通行本簡(jiǎn)稱《水滸》。小說通過生動(dòng)豐富的藝術(shù)形象，反映了我國(guó)歷史上這次農(nóng)民起義發(fā)生、發(fā)展直至失敗的整個(gè)過程。《水滸傳》深刻地挖掘了起義的社會(huì)根源；成功地塑造了起義英雄的群像，并通過他們不同的反抗道路，展現(xiàn)了起義如何由零散的復(fù)仇火星發(fā)展到燎原大火的斗爭(zhēng)過程，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在原因。

讀了這本書，令我感觸很深，令我懂得了忠、義兩個(gè)字的意義，那一百零八個(gè)的反抗精神和高尚的品德值得我們熱情洋溢的歌頌。在眾多英雄好x，李逵和魯智深最為璀璨奪目，把我深深吸引。當(dāng)我讀到，魯智深聽到一位婦女在那里哭哭啼啼，十分生氣，但后來(lái)聽到原來(lái)是因?yàn)殒?zhèn)關(guān)西要逼她還債，聽完后，鎮(zhèn)西十分惱火，便馬不停蹄的去找他。鎮(zhèn)關(guān)西去到后，他沒有立刻的修理鎮(zhèn)關(guān)西，而是存心刁難他，而鎮(zhèn)關(guān)西呢?他看到魯智深是提轄，所以不敢違背他，但后來(lái)他越來(lái)越生氣，便忍不住心中那團(tuán)無(wú)名火，和魯智深打了起來(lái)，可鎮(zhèn)關(guān)西的武功不夠魯智深的高強(qiáng)，于是便敗在他的手下，據(jù)說之后，鎮(zhèn)關(guān)西就了半天還是救不活，一命嗚呼了。他的家人十分氣便去報(bào)官，官府決定全城追捕魯智深，魯智深急急忙忙的離開了渭州。讀了這段，我覺得魯智深為了百姓，不惜讓自己被捉，（）可以看出他樂于助人。

讀了這本書，我學(xué)會(huì)了不少，學(xué)會(huì)了要樂于助人，學(xué)會(huì)了要忠和義······。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇四

水滸傳是中國(guó)古代四大名著之一，也是中國(guó)文學(xué)寶庫(kù)中的一顆璀璨明珠。作為中學(xué)生，我有幸讀到這部經(jīng)典之作，并深受其影響。通過閱讀《水滸傳》，我體會(huì)到了其中蘊(yùn)含的道德教育、家國(guó)情懷以及團(tuán)結(jié)力量的重要性。下面我將從幾個(gè)方面談一下我的讀書心得體會(huì)。

首先，《水滸傳》是一本蘊(yùn)含豐富道德教育的讀本。其中的主人公林沖、李逵、宋江等以不同的形象展現(xiàn)了各自獨(dú)特的性格和價(jià)值觀。他們有忠誠(chéng)、義氣、仗義等高尚品質(zhì)，但也有膽小、謀貴、背信棄義等不好的方面。通過這些人物的形象描寫，書中呈現(xiàn)出了人性的復(fù)雜性和矛盾性。讀書的過程中，我深感道德的重要性。只有具備正確的道德觀念，才能做到忠于國(guó)家、忠于民族，才能在困難面前堅(jiān)持自己的選擇。

其次，作為中學(xué)生，我認(rèn)識(shí)到了家國(guó)情懷在《水滸傳》中的重要性。作為一部具有歷史背景的作品，書中也強(qiáng)調(diào)了家國(guó)情懷的重要性。主人公們?cè)谠馐芷蹓汉筒还鰰r(shí)，毅然頂起擔(dān)子，不懈努力，為了自己的家人和家族，為了社會(huì)的公平正義而奮斗。他們用血肉之軀書寫了赤誠(chéng)之心，展示了對(duì)家國(guó)的忠誠(chéng)。讀這本書的過程中，我被這種家國(guó)情懷深深感動(dòng)，意識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的，只有團(tuán)結(jié)互助，才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

再次，《水滸傳》向我展示了團(tuán)結(jié)力量的重要性。在書中，主人公們通過相互幫助、互相扶持，最終組成了一個(gè)力量龐大的團(tuán)隊(duì)。他們共同面對(duì)著艱難險(xiǎn)阻，用無(wú)私的奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)一心的力量，成功克服了各種困難。這給我留下了深刻的印象。在我看來(lái)，一個(gè)人的力量是有限的，而一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量是無(wú)窮的。只有大家緊密團(tuán)結(jié)，共同努力，才能夠迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)更大的目標(biāo)。

最后，《水滸傳》也給了我關(guān)于人際關(guān)系的思考。在書中，人物之間的相處關(guān)系多姿多彩，既有親密無(wú)間的好朋友，也有明爭(zhēng)暗斗的敵人。這讓我認(rèn)識(shí)到了人際關(guān)系的復(fù)雜性和難度。在與他人相處中，我們應(yīng)該保持誠(chéng)信、友善、寬容和理解。只有這樣，我們才能夠建立起真正的友誼和信任，并且得到他人的尊重和支持。

通過閱讀《水滸傳》，我不僅欣賞到了其中的文學(xué)價(jià)值，還了解了其中的道德教育、家國(guó)情懷、團(tuán)結(jié)力量以及人際關(guān)系等內(nèi)容。這些都對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。我相信，《水滸傳》將會(huì)繼續(xù)引領(lǐng)更多的中學(xué)生思考人生，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀念，并為我們的成長(zhǎng)與發(fā)展提供重要的借鑒和指導(dǎo)。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇五

水滸傳，作為中國(guó)文學(xué)的一部經(jīng)典之作，以其深厚的歷史背景、精彩的情節(jié)和鮮明的人物形象，一直以來(lái)吸引著讀者的目光。而作為中學(xué)生，通過閱讀水滸傳，我不僅對(duì)歷史有了更為深刻的認(rèn)識(shí)，還從中受益良多。下面我將結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，分享一些水滸傳給我?guī)?lái)的心得與體會(huì)。

第一段：水滸傳激發(fā)我對(duì)歷史的興趣。

在我讀完水滸傳之前，對(duì)歷史的了解只是一些枯燥的歷史知識(shí)點(diǎn)，沒有實(shí)際的感受。然而水滸傳中所展現(xiàn)的那段動(dòng)蕩的歷史時(shí)期，將歷史真實(shí)地展現(xiàn)在我的眼前。從金國(guó)滅宋、冤假錯(cuò)案再到朝廷的腐敗無(wú)能，這些歷史事件讓我對(duì)那個(gè)時(shí)代有了更為深刻的認(rèn)識(shí)。通過了解宋江、李逵等水滸英雄的故事，我不僅找到了他們身上的共性，也能更好地理解那個(gè)時(shí)代人們的生活和心態(tài)。因此，水滸傳不僅豐富了我的閱讀經(jīng)驗(yàn)，也激發(fā)了我繼續(xù)深入了解歷史的興趣。

第二段：水滸傳啟發(fā)我對(duì)人性的思考。

水滸傳中的人物形象栩栩如生，他們或善良純潔，或狡詐狠辣。他們面對(duì)各種壓力和困境，有些選擇了正義和仁義，而另一些則背離了初心。其中宋江的遭遇和抉擇給了我最大的啟發(fā)。他是一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人，并且擁有眾多的強(qiáng)力部下。然而，宋江的不得已妥協(xié)、陷入到危機(jī)中的表現(xiàn)，讓我思考一個(gè)問題，即何為真正的英雄。是像宋江一樣保全自己的家人、保全自己的命，還是像梁山眾多的英雄一樣，為了國(guó)家和百姓的利益去奮斗？這種對(duì)人性的深入思考，啟發(fā)了我對(duì)自己的追求有了更清晰的定位。

第三段：水滸傳培養(yǎng)了我的道德觀念。

水滸傳中有許多正直善良的英雄，他們敢于反抗不公，為弱勢(shì)群體的權(quán)益發(fā)聲。在他們身上，我看到了傳統(tǒng)的中國(guó)人文精神和道德觀念。與此同時(shí)，他們也有著明顯的缺點(diǎn)和人性的弱點(diǎn)。從這些復(fù)雜的人物形象中，我學(xué)會(huì)了站在道德的高度去思考問題，學(xué)會(huì)了正確評(píng)判人物和事情的價(jià)值。水滸傳讓我明白，世界不是非黑即白的，每個(gè)人都有善與惡的兩面，重要的是在人生的選擇中能夠堅(jiān)守自己的底線，勇敢做出正確的抉擇。

第四段：水滸傳陶冶我的情操。

水滸傳中塑造了一個(gè)個(gè)豐滿立體的人物形象，他們的形象描寫、情感表達(dá)和行為舉止，都能夠深深地打動(dòng)我的心靈。例如李逵的忠誠(chéng)和豪邁、林沖的伶牙俐齒與潑辣、武松的大義和直爽，每個(gè)人物在他們的性格特點(diǎn)中都透露出一種積極向上、豪放不羈的品質(zhì)。通過閱讀水滸傳，我似乎在和他們共同經(jīng)歷了很多事情，與他們產(chǎn)生了一種情感的連結(jié)。這讓我在閱讀中得到了一種心靈上的愉悅與滿足，陶冶了我的情操，提高了我的審美能力。

第五段：水滸傳讓我明白了愛與責(zé)任的重要性。

水滸傳中有許多感人至深的愛情故事，每個(gè)人物的愛與被愛都展示著不同的形式和表達(dá)。例如林沖對(duì)妻子在危難時(shí)的保護(hù)和無(wú)私的付出，李逵在悔過中對(duì)家人的體貼和關(guān)愛，這都讓我明白了愛與責(zé)任的重要性。水滸傳告訴我，愛不是一味地索取和追逐個(gè)人的利益，而是要在困境中堅(jiān)守，勇敢承擔(dān)起自己應(yīng)盡的責(zé)任。這種對(duì)愛和責(zé)任的思考，讓我更加明確了自己對(duì)待家人、朋友以及社會(huì)的態(tài)度，并堅(jiān)定了自己對(duì)幸福人生的追求。

綜上所述，水滸傳對(duì)于中學(xué)生來(lái)說，不僅是一本文學(xué)經(jīng)典的閱讀素材，更是一本有關(guān)歷史、道德、情感和人生的啟示錄。通過閱讀，我們不僅能夠?qū)v史有更深入的認(rèn)識(shí)，還能夠得到道德觀念的培養(yǎng)、情感世界的陶冶以及愛和責(zé)任的思考。因此，我相信讀水滸傳是中學(xué)生們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中非常有益的一部分，它能夠引導(dǎo)我們樹立正確的價(jià)值觀，提高我們的人生素養(yǎng)。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇六

《水滸傳》是一本非常經(jīng)典的中國(guó)名著，與它齊名的還有《紅樓夢(mèng)》《三國(guó)演義》《西游記》它們號(hào)稱“中國(guó)四大名著”《水滸傳》真實(shí)描寫了宋代農(nóng)民起義，發(fā)展和失敗的全過程。

讀完這本書后，我想說四個(gè)字：寫的真好!這本書不愧是中國(guó)四大名著之一，作者施耐庵在描寫雙方交戰(zhàn)時(shí)的高超技巧，就拿楊志和索超在大名府那場(chǎng)比武來(lái)說吧!不談盔甲武器，也不談雙方打斗的場(chǎng)面，單是兩人的馬匹作者就寫的活靈活現(xiàn)的，栩栩如生，楊志的馬“駿分火焰，尾擺朝霞，渾身亂掃胭脂，兩耳對(duì)攢紅葉。”而索超的馬則是“色按庚辛，仿佛南山白額虎，毛堆膩粉，如同北海玉麒麟。”作者觀察細(xì)致入微，雖然這里只用了比喻的修辭手法，但在描寫楊志的馬，卻用了四種不同的物來(lái)比喻馬全身不同的紅，使人覺得真實(shí)，足以可見作者技巧的巧妙與高超。

當(dāng)然最令我佩服的是作者塑造的個(gè)性鮮明的人，如：雪中送炭的宋江，膽大如虎的武松，機(jī)智聰睿的吳用，粗中有細(xì)的魯智深，天真魯莽的李逵，陰險(xiǎn)狠毒的高球，讓我映像最深刻的是"天狐星花和尚魯智深"和“智多星吳用”

魯智深，我認(rèn)為他是一個(gè)十分率真的人，他暴烈如火，卻俠骨柔情，誅惡人只為救窮苦之人脫離水深火熱之中，是一個(gè)正直善良的好人，英雄，他往往在人們面前表現(xiàn)出以一幅野蠻粗魯?shù)哪樱墒牵?dāng)他到?jīng)_鋒陷陣的時(shí)候，卻毫不猶豫義無(wú)反顧，揮著六十二斤的禪杖上陣殺敵。

吳用，他是一個(gè)足智多謀的人才，就拿生辰綱來(lái)說，他設(shè)計(jì)巧取生辰綱，不費(fèi)一兵一卒，而且他非常勇敢，平常人誰(shuí)敢去搶生辰綱，這件事充分的體現(xiàn)了，吳用是一個(gè)有勇有謀的人才。

《水滸傳》是一部耐人尋味的好書。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇七

《水滸傳》是中國(guó)古典文學(xué)中的經(jīng)典之作，它以四大名捕聚義之后一百多個(gè)官逼民反的好漢共締造了一個(gè)反抗統(tǒng)治、理直氣壯的中華英雄世界。在我的大學(xué)學(xué)習(xí)中，我選擇了《水滸傳》這部名著作為我的閱讀材料，目的是為了更好地了解中國(guó)的文化和歷史，作為一名大學(xué)生，通過讀《水滸傳》對(duì)底層群眾的生存狀況有了更深刻的認(rèn)識(shí)和思考，我通過本文將分享我的心得和體會(huì)。

第二段：中文化的熔爐。

《水滸傳》是中國(guó)歷史文化的一部分，對(duì)于我們這些年輕人來(lái)說，讀一讀這部古代小說，來(lái)自不同地域、不同民族的文化交流和融合，這部作品展現(xiàn)出了人民民主革命的光輝和精神，生動(dòng)展現(xiàn)了民間英雄的不屈不撓和與命運(yùn)的抗?fàn)帯４送猓适轮械牟抛蛹讶耍彩侵袊?guó)古代文藝愛情的縮影，人物的性格和聚義之后的生活，更是中國(guó)社會(huì)歷史的精華，讀完這部作品，讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)中華文化自信心的增強(qiáng)有著重要的作用。

第三段：了解社會(huì)狀況。

《水滸傳》描繪的正是古代中國(guó)農(nóng)民起義的歷史，它描繪出了當(dāng)時(shí)人們的生存狀態(tài)，反映了社會(huì)不公和政治腐敗的問題。而這些問題恰恰構(gòu)成了這部作品的主體。故事中的聚義廳是一個(gè)基于真正俠義精神而建成的大家族，是一群源于民間、代表底層勞動(dòng)人民的反抗階級(jí)，他們覺醒自己的良知，通過生死存亡的斗爭(zhēng)，逐步形成了對(duì)大清王朝的政治信仰和反清思想。這些事件也啟示我們，作為后代的年輕人，我們要珍惜現(xiàn)在的幸福生活，從歷史中汲取教訓(xùn)，讓自己擁有獨(dú)立思考的能力，面對(duì)未來(lái)的復(fù)雜問題有足夠的勇氣和智慧做出選擇。

第四段：人物塑造和現(xiàn)實(shí)生活的對(duì)照。

在《水滸傳》中，每個(gè)人物都有自己獨(dú)特的個(gè)性和形象，是歷史上各種人物的一個(gè)縮影。其中宋江是一個(gè)忠誠(chéng)友愛的聚義英雄，一個(gè)演變的俠者，在他身上，體現(xiàn)了現(xiàn)代中華民族的精神風(fēng)貌，也是我們年輕一代學(xué)習(xí)的榜樣。而林沖的重視人情和鄉(xiāng)情的性格，更體現(xiàn)了中國(guó)歷史中眾多精英人物儒家思想熏陶下的思維方式。太后的權(quán)力斗爭(zhēng)和權(quán)力濫用，和現(xiàn)實(shí)生活中中國(guó)有些現(xiàn)象密切相關(guān)。

第五段：結(jié)尾思考。

通過閱讀《水滸傳》，讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的幸福生活，并且時(shí)刻保持警惕，注意文化和歷史的薄弱點(diǎn)，更重要的，是要具有勇氣和思辨精神去承擔(dān)自己的個(gè)人責(zé)任，積極參與社會(huì)建設(shè)和發(fā)展。

總之，作為大學(xué)生，讀《水滸傳》是一次重要的歷史和文化訪問，不僅對(duì)我的人格、思想有一個(gè)脫胎換骨的提升，而且對(duì)我們時(shí)代的每個(gè)人，對(duì)于我們有義務(wù)清楚，只要我們放心付出，真正去讀，去思考，去了解，必定會(huì)對(duì)我們未來(lái)的生活、事業(yè)有其積極推動(dòng)作用，事實(shí)上這正是我們每個(gè)年輕人必須扮演的角色。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇八

水滸傳是中國(guó)古代文學(xué)中不可或缺的一部分，它被譽(yù)為“北方四大名著”之一，深受讀者喜愛。大學(xué)生是社會(huì)的中堅(jiān)力量，對(duì)于他們來(lái)說，讀水滸傳是一項(xiàng)必修的功課。通過閱讀水滸傳，大學(xué)生可以體會(huì)到古代中國(guó)的文化和歷史底蘊(yùn)，也可以從中汲取到人生的智慧和啟示。

第二段：理解人性的復(fù)雜性。

水滸傳中的每個(gè)人物都充滿了人性的復(fù)雜性，無(wú)論是主角還是反派角色，都有著自己的感情、執(zhí)念和思想。林沖、武松、宋江等人則是具有領(lǐng)導(dǎo)才華和公正正義感的英雄人物，他們經(jīng)歷了許多困難和磨難，通過自己的智慧和勇氣，最終化解了危機(jī)，成為了社會(huì)的中堅(jiān)力量。相反的，梁山泊的反派角色則是邪惡、冷酷、狡猾的，他們?yōu)榱俗约旱乃嚼踔敛幌半U(xiǎn)害人。在這種復(fù)雜的人性中，大學(xué)生可以體會(huì)到人性的多面性，深刻理解到人性與道德之間的沖突和協(xié)調(diào)。

第三段：領(lǐng)悟團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。

水滸傳中的英雄人物都有著團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神，他們一起為同一目標(biāo)而戰(zhàn)斗，起點(diǎn)相同，終點(diǎn)相同。在梁山泊的發(fā)展歷程中，宋江不斷吸納各路英雄加入自己的麾下，他們合力應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)和危機(jī)，最終組成了一支強(qiáng)大的軍隊(duì)。這樣的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說同樣非常重要，在學(xué)習(xí)、工作和生活中都需要積極發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，以達(dá)到更好的成果。

第四段：領(lǐng)悟人生的價(jià)值和意義。

水滸傳中的英雄人物都有著自己的人生價(jià)值和意義，他們對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)是不可替代的。林沖、武松等英雄為保護(hù)百姓，消除惡勢(shì)力做出了巨大的貢獻(xiàn)。他們的故事鼓舞和激勵(lì)著當(dāng)代人追求美好生活。在如今的社會(huì)生活中，大學(xué)生也應(yīng)該發(fā)揮自己的價(jià)值和意義，為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、building一個(gè)更美好的世界積極貢獻(xiàn)力量。

第五段：結(jié)論。

總之，水滸傳是一部文化底蘊(yùn)深厚、具有深刻人性體驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作啟示的文學(xué)杰作。當(dāng)代大學(xué)生讀《水滸傳》必將受益匪淺，感悟多方位的人生道理，從中汲取力量，塑造自己的人生，邁向美好的未來(lái)。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇九

自來(lái)喜歡武林奇聞，江湖快意恩仇。幼時(shí)聽好漢歌，看水滸，只是懵懵懂懂記得有一班好漢聚在梁山泊，替天行道，除奸去惡。

除卻初中時(shí)，白話本有刪減版小說讀完過，其他并無(wú)多大涉及，今番來(lái)讀原著，頗有感受，以此來(lái)寫些讀后感。只可惜未讀通透，只能略發(fā)感悟。

水滸傳的楔子，略帶神話色彩，說是張?zhí)鞄熎盱烈撸樘菊`走妖魔。大官一時(shí)矯情，犯孩子習(xí)性，洪信掘了“遇洪而開”的石碑。天理命數(shù)放出了三十六天罡，六十二地煞。雖說如此，看似神話，實(shí)是作者不滿當(dāng)時(shí)朝政，一時(shí)諷之。心說“我管不了你，自有治你之處，只是教‘惡人自有惡人磨’。”

接下來(lái)書中就以端王上位，高俅得勢(shì)，奸佞當(dāng)?shù)篱_始說起。以王進(jìn)、史進(jìn)、朱武、路達(dá)等好漢掀起了一朝皇帝，夜眠不穩(wěn)，晝食忘餐的無(wú)邊風(fēng)云。

本人對(duì)花和尚特別鐘愛，在此淺談。他的性格與多位好漢一般，粗魯隨性。卻粗中有細(xì)，機(jī)警善良。凡其所為，盡顯義字。

一、

他和史進(jìn)為了請(qǐng)李忠喝酒，李忠叫他們等一會(huì)兒，他便道：“誰(shuí)耐煩等你?去便同去。”然后卻將看李忠賣膏藥的人，一推一交，把眾人趕散，使李忠被迫與他們喝酒。這反映了他性格粗魯、慷慨大方的特點(diǎn)。

魯提轄在瓦官寺，面對(duì)一群襤褸而自私可厭的老和尚，雖然饑腸如焚，但在聽說他們?nèi)煳词常图纯唐蚕乱诲仧嶂啵俨怀运！叭颉辨?zhèn)關(guān)西時(shí)，采取不依不饒的態(tài)度，“應(yīng)口”要打，“討?zhàn)垺备颍銓⑦@個(gè)地方惡霸置于死地。本來(lái)，魯提轄與金家父女素不相識(shí)，與鄭屠無(wú)怨無(wú)仇，能如此這般，就充分顯示了他見義勇為、嫉惡如仇、扶危濟(jì)困、愛憎分明、仗義疏財(cái)、慷慨大方的性格特點(diǎn)。而這些性格特點(diǎn)的中心皆在一個(gè)“義”字。

魯智深還具有“救人須救徹”的稟性。救劉太公的獨(dú)生女兒的不幸婚姻，不僅將周通打跑，而且還說服小霸王永不來(lái)強(qiáng)娶才放心;為了救林沖，他不僅沿途暗中細(xì)心保護(hù)，在野豬林救下林沖性*命后，還親自送林沖到滄州地界開闊之地后才罷休等。

二、

當(dāng)他知道史進(jìn)失陷華州城時(shí)，他不聽武松等人的勸阻，急躁地去救史進(jìn)，并說：“都是你這般慢性*的人，以此送了俺史家兄弟。你也休去梁山泊報(bào)知，看灑家去如何!”結(jié)果史進(jìn)沒有救出，還把自己也搭進(jìn)去了，這里也反映了他急躁冒進(jìn)的性*格特點(diǎn)。

魯提轄在救助金家父女，懲治惡霸鄭屠時(shí)，處處表現(xiàn)了這個(gè)性*格特點(diǎn)：當(dāng)詳細(xì)了解金家父女的姓名住處及鄭屠肉鋪的地址后，雖氣憤難當(dāng)，卻能權(quán)衡利弊，首先解救金家父女，使其脫身，并能考慮到他們?nèi)鄙俦P纏，將銀子送給他們;為了防止店小二去追趕他們，一反平時(shí)的火暴脾氣，竟然能“掇條凳子，坐了兩個(gè)時(shí)辰”，“約莫金公去得遠(yuǎn)了，方才起身”;“拳打”鄭屠，更顯出他的智勇雙全：先采用“激將法”，鄭屠果然經(jīng)不住“三激”，被他引到當(dāng)街上，手執(zhí)利器，造成持器行兇的口實(shí)，然后再當(dāng)眾質(zhì)問“你如何強(qiáng)騙了金翠蓮?”使圍觀的人知道懲治鄭屠是伸張正義，待到“拳打”時(shí)，本欲狠狠懲治，并非想把鄭屠打死，面對(duì)這種意外情況，卻能隨機(jī)應(yīng)變，故意說：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)!”。一頭罵，一頭大踏步走了。細(xì)膩的筆法，刻畫出魯智深急中生智，膽大心細(xì)的性格。

三、

邀史進(jìn)、李忠吃酒敘話，當(dāng)酒保問他：“官人吃甚下飯”時(shí)，便不耐煩地說：“問甚么!但有，只顧賣來(lái)，一發(fā)算錢還你!這廝，只顧來(lái)聒噪!”當(dāng)聽見隔壁閣子里有啼哭時(shí)，就摔碟子摔碗，并要酒保“你與我喚得他來(lái)”問個(gè)明白。聽了金家父女的哭訴后，二話不說就要去“打死了那廝”，又送銀相助等。這些都反映出魯提轄對(duì)朋友熱忱，辦事直爽，性情剛烈粗獷，兼有粗野的性*格特點(diǎn)。

他視兄弟間的情分如生命，重視朋友間的義氣，當(dāng)他知道史進(jìn)陷入華州城后，自己不顧生命危險(xiǎn)，只身犯險(xiǎn)而遭擒;他雖然仇視朝庭，不滿當(dāng)時(shí)的黑暗腐朽的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，不想與官場(chǎng)上的貪官污吏，奸臣賊子為伍，但礙于兄弟間的義氣，而和梁山泊眾英雄接受招安。在后來(lái)的戰(zhàn)斗中，為了兄弟間的情誼，他出生入死，為救武松，而自己左臂受了重傷。

他身材高大魁梧，力大無(wú)窮，武功超群。他隨軍破遼、征田虎、打王慶、剿方臘，每次都立下了汗馬功勞，但這些都不能使他引以為榮，當(dāng)他捉住方臘后，宋江向他慶賀，他卻答道：“灑家心已成灰，不愿為官，只尋個(gè)凈了去處，安身立命足矣!”“都不要!要多也無(wú)用。只得個(gè)囫圇尸首，便是強(qiáng)了。”這些都表現(xiàn)了他對(duì)當(dāng)時(shí)黑暗的丑陋的官場(chǎng)和社會(huì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈憎恨之情，顯示其不求富貴、淡泊名利的性格特點(diǎn)。

魯智深的行為最為鮮明的特點(diǎn)，是不拘格套，率性而為，沒有什么規(guī)矩束手束腳。魯智深無(wú)家無(wú)小，一無(wú)牽掛，闖蕩江湖，四海為家，遭遇過各種人物，還做過提轄下級(jí)軍官，有豐富的生活閱歷和斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。他心胸闊大，但心明眼亮，把好人和壞人分得十分清楚;他瀟灑豪放，但粗中有細(xì)，急有中慢，該出手的時(shí)候敢出手，該忍耐的時(shí)候能忍耐。“禪杖打開不平路，戒刀殺盡不平人”，魯智深似乎就是專為鏟除人間不平事而來(lái)到這個(gè)世界的，但他并不一味魯莽行事，而是講究策略，頗有斗爭(zhēng)藝術(shù)，也不死拼硬打，該住手的時(shí)候就住手。他三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，這樣的“權(quán)詐”，在魯智深身上只覺其“權(quán)”，不覺其“詐”，令人開心解頤。魯智深身上散發(fā)著一種魅力，他沖決一切文化之禁錮而放任身心，雖然做了和尚，清規(guī)戒律卻于他無(wú)用，他“遇酒便吃，遇事便做，遇弱便扶，遇硬便打”，狗肉敢吃，金剛敢打，佛殿后敢拉屎尿，懲治色頑救人女兒。他生活在人間，卻不守人間的“規(guī)矩”，天性自由，任性而為。

魯達(dá)，一出場(chǎng)便是“大踏步”地走來(lái)。僅這“大踏步”三字，就已預(yù)顯出此人一生的慷慨磊落。個(gè)性十足“花和尚”，彰顯了這個(gè)人物另一個(gè)可愛之處，那就是不受禮教所束，按說出了家做了和尚，便應(yīng)該守清規(guī)戒律，好生參禪，可是魯達(dá)他不，他不參禪不說，甚至連清規(guī)戒律也不守，做了和尚照舊下山討酒吃肉，在魯達(dá)看來(lái)，大概做和尚和做提轄區(qū)別僅僅是一頭烏發(fā)和幾點(diǎn)結(jié)疤而已罷。魯智深盡管喝酒吃肉，不避葷腥，是個(gè)不折不扣的破戒和尚，可是，他比那些只知道機(jī)械地死守戒律，對(duì)世事心如止水，冷漠如鐵的和尚們不知要高出多少倍。佛法是出世法，但時(shí)時(shí)不離世間法，它以出世之心，行入世之事。對(duì)于魯智深來(lái)講，酒是要喝的，不平事更要管;肉也是要吃的，但不平事比肉更重要。所以，他才會(huì)打死鄭屠，逃亡他鄉(xiāng)，顛沛流離而無(wú)怨;才會(huì)風(fēng)雨兩千里送林沖方才心安;也才會(huì)為殺作惡多端的tan官，身陷囹圄而無(wú)畏!金圣嘆則說得更加有情感，他說：“寫魯達(dá)為人處，一片熱血直噴出來(lái)，令人讀之深愧虛生世上，不曾為人出力。”

可以說，晚明宗門尚豪杰品格，尚狂縱之行的風(fēng)氣，給魯智深形象的接受以及內(nèi)涵的文化化、狂禪化，提供了一個(gè)十分現(xiàn)實(shí)的說明。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十

水滸傳與紅樓夢(mèng)、西游記、三國(guó)演義并稱。我現(xiàn)在讀完了水滸傳，那里面的人物令我有深深的感觸。現(xiàn)在，我與大家交流一下我的感觸吧！

我最佩服的英雄之一就是排名13的天孤星花和尚魯智深，他敢作敢當(dāng)、重情義，令我最為佩服的是，他還有一副俠義心腸。為救一個(gè)自己不認(rèn)識(shí)的人，赴湯蹈火，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十一

隨著新型冠狀病毒的全球傳播，疫情防控工作成為了當(dāng)前最重要的任務(wù)。大學(xué)生作為社會(huì)中的新生力量，肩負(fù)著守護(hù)校園和社會(huì)的責(zé)任。在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，許多大學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái)，成為了防疫斗士。在這個(gè)過程中，我們大學(xué)生也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。在這里，我將從我個(gè)人的視角出發(fā)，分享一些大學(xué)生在防疫期間的心得和體會(huì)。

首先，加強(qiáng)科學(xué)知識(shí)宣傳和學(xué)習(xí)是關(guān)鍵。面對(duì)未知的病毒，我們大學(xué)生首先要做的就是學(xué)習(xí)和了解有關(guān)科學(xué)知識(shí)，提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。在疫情初期，我參加了一些疫情防控知識(shí)的線上課程和講座，了解了病毒的傳播途徑、預(yù)防措施等知識(shí)。這些知識(shí)幫助我更好地認(rèn)識(shí)到疫情的嚴(yán)重性，也使我能夠更好地保護(hù)自己和他人。除了加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，我們還要積極參與科學(xué)知識(shí)的宣傳和傳播工作，幫助更多的人了解和掌握正確的防疫知識(shí)。

其次，保持良好個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣至關(guān)重要。在疫情期間，個(gè)人衛(wèi)生對(duì)于防疫工作起著至關(guān)重要的作用。作為大學(xué)生，我們要切實(shí)做好個(gè)人防護(hù)工作，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。例如，勤洗手、戴口罩、咳嗽或打噴嚏時(shí)用紙巾或肘部遮擋等。這些看似簡(jiǎn)單的習(xí)慣，但卻能有效地降低病毒的傳播風(fēng)險(xiǎn)，保護(hù)自己和他人的安全。同時(shí)，保持身體健康也是重要的一環(huán)。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、均衡的飲食和良好的睡眠，都能夠提升身體免疫力，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。

再次，積極參與社會(huì)志愿者活動(dòng)是大學(xué)生的使命。疫情期間，社會(huì)志愿者的作用得到了充分的體現(xiàn)，而大學(xué)生更是志愿者隊(duì)伍中的重要一部分。許多大學(xué)生通過各種渠道參與到疫情防控的志愿者活動(dòng)中，為社會(huì)做出了貢獻(xiàn)。我也參加了一些社區(qū)的志愿者活動(dòng)，幫助老人購(gòu)物、宣傳防疫知識(shí)等。這不僅能夠幫助到需要幫助的人，也能夠提升自己的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作精神。

此外，保持積極的心態(tài)和良好的心理健康也非常重要。疫情給大家的生活帶來(lái)了很大的變化和壓力，很多人焦慮和恐懼情緒加重。大學(xué)生作為年輕人，應(yīng)該保持積極的心態(tài)，將疫情看作是一次鍛煉和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我們可以通過學(xué)習(xí)新知識(shí)、讀書、鍛煉身體等積極的方式來(lái)緩解壓力。同時(shí)，我們也要關(guān)注自己和他人的心理健康，及時(shí)尋求幫助和傾訴。多與家人、朋友交流，分享彼此的經(jīng)歷和感受，共同度過這個(gè)特殊的時(shí)期。

總之，大學(xué)生在防疫期間起到了重要的作用，我們通過學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣、積極參與志愿者活動(dòng)和保持良好的心理健康，為疫情防控工作作出了自己的貢獻(xiàn)。而這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)也將成為我們成長(zhǎng)的財(cái)富，指引著我們?cè)谖磥?lái)的生活中更好地面對(duì)各種挑戰(zhàn)。希望大家在這場(chǎng)戰(zhàn)役中，都能夠做好自己的責(zé)任，共同為戰(zhàn)勝疫情貢獻(xiàn)力量。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十二

記得有一句話：讀不完水滸傳的不是中國(guó)人。水滸傳是我國(guó)四大名著之一，這個(gè)暑假我終于讀完了這本描寫人物的性情鮮明的名著。而這本書里印象最深的是林沖。

想到雪夜上梁山的林沖，便只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的從天上飄落下來(lái)，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。

林沖本來(lái)是北宋京城八十萬(wàn)禁軍教頭，過著富足安定的生活，他對(duì)現(xiàn)狀很滿足，對(duì)統(tǒng)治階級(jí)也十分擁護(hù)。當(dāng)高衙內(nèi)調(diào)戲他的妻子、高俅設(shè)計(jì)陷害他時(shí)，他不能像出身下層軍官的魯智深那樣奮起反抗，而是選擇委屈忍辱，逆來(lái)順受，他的出身和地位決定了他對(duì)黑暗社會(huì)的妥協(xié)和軟弱。林沖最終起來(lái)反抗，也只是被逼無(wú)奈而產(chǎn)生的本能的反抗。高俅及手下步步緊逼，使林沖走投無(wú)路，不得不手刃仇敵，投奔梁山，走上了反抗斗爭(zhēng)的道路。

等到林沖來(lái)到滄州，一直抱著安度刑期、回家團(tuán)聚的想法。即使是他知道陸謙來(lái)滄州加害他，他仍心存幻想，求“神明庇佑”。直到草料場(chǎng)燃起大火，林沖在山神廟里聽到了陸謙等人的對(duì)話，知道了高俅百般迫害自己的真相，他才清醒地認(rèn)識(shí)到，高俅絕不會(huì)給他一條生路。殘酷的現(xiàn)實(shí)促使他覺醒，激起他抗?fàn)幍亩分荆谑撬闳粴⑺懒顺鹑耍┮股狭荷健?/p>

《水滸傳》的主題之一就是朝廷腐敗，而林沖就是體現(xiàn)這個(gè)主題的典型例子。從林沖的遭遇，我們可以看到那個(gè)黑暗腐敗社會(huì)，即使是像林沖這樣的中層官吏尚且無(wú)法維持安定生活，都不能保障生命安全，那么，處于社會(huì)底層的.民眾的生活不是更痛苦、悲慘嗎？為了活下去，民眾才不得不起來(lái)進(jìn)行反抗斗爭(zhēng)，這才是這場(chǎng)農(nóng)民起義的根本原因。當(dāng)時(shí)的社會(huì)極端黑暗、腐敗，本分善良的人們的生活和生命得不到保障。就是像林沖這樣的中級(jí)軍官，都被惡勢(shì)力逼得走投無(wú)路，不得不奮起反抗。當(dāng)老百姓們受到了欺壓和迫害，那么義士們會(huì)鋌而走險(xiǎn)，聚眾起義，反抗官府，也就不足為奇了。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十三

楊志盤纏用盡，只得將寶刀賣去，賺些錢投奔他鄉(xiāng)謀生。誰(shuí)知賣刀時(shí)，當(dāng)?shù)貪娖づ６侔闫圬?fù)，楊志忍無(wú)可忍便殺死牛二，再去報(bào)館。最后被判充軍大名府。

最有趣的莫過于楊志賣刀時(shí)的情景。先是問誰(shuí)買刀，牛二來(lái)后，讓他試刀，牛二百般阻撓和欺負(fù)，最后被殺。這告訴了我們當(dāng)時(shí)的一些地痞流氓是什么樣的。而牛二被殺不僅為書中的老百姓們出氣，而且另讀者看完也出了口氣，這也許就是作者抓住了讀者的心理來(lái)寫的吧。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十四

水滸傳它真實(shí)地描寫了宋代農(nóng)民起義，發(fā)展和失敗的全過程，揭露了封建社會(huì)的黑暗和腐朽，及統(tǒng)治階級(jí)的罪惡。它以杰出的藝術(shù)描寫手段，揭示了中國(guó)封建社會(huì)中農(nóng)民起義的發(fā)生，發(fā)展和失敗過程的一些本質(zhì)方面，說明造成農(nóng)民起義的根本原因是"官逼民反"。

讀完全書，印在我腦海里揮之不去的只有兩個(gè)字：忠，義。

忠，即是對(duì)自己的祖國(guó)，對(duì)自己身邊的親人，朋友盡心竭力。宋江在種種威逼利誘之下，仍然對(duì)自己的祖國(guó)忠心耿耿，這就是忠;林沖的妻子在林沖_上梁山之后，對(duì)高俅之子的_，寧死不屈，最終上吊_，這也是忠。在當(dāng)今這個(gè)社會(huì)中，相信很多人都能做到一個(gè)“忠”字，但是，卻很少有人能夠做到一個(gè)“義”字。

一個(gè)“義”字，包括了太多的內(nèi)容。《水滸傳》中一百零八好漢為兄弟，為朋友赴湯蹈火，兩肋插刀，就只為了一個(gè)“義”字;為人民除暴安良，出生入死，也只為一個(gè)“義”字。由此可見，一個(gè)“義”字雖然只有三筆，有時(shí)卻要用一個(gè)人的生命去寫。在現(xiàn)實(shí)生活中，給人讓座幾乎誰(shuí)都可以做得到，但救人于危難之中卻不是誰(shuí)都可以做到的。因?yàn)樗枰邢喈?dāng)?shù)挠職猓踔潦且幻鼡Q一命的決心。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十五

首先，我作為一名學(xué)生，在這里分享我的一些學(xué)習(xí)心得。首先，我想強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間管理的重要性。在繁忙的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)間非常寶貴。因此，我建議學(xué)生們?cè)诿刻扉_始之前列出一個(gè)清單，列明當(dāng)天要完成的任務(wù)，并安排好時(shí)間。這樣能避免浪費(fèi)時(shí)間和拖延，幫助我們更好地控制學(xué)習(xí)進(jìn)度。

其次，我認(rèn)為重要的是目標(biāo)設(shè)定。學(xué)生們應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，這能幫助他們保持動(dòng)力和方向。目標(biāo)也可以是學(xué)習(xí)上的成就，比如考試成績(jī)、講座或其他項(xiàng)目的完成。然而，目標(biāo)必須是切實(shí)可行的，應(yīng)該由短期和長(zhǎng)期的小目標(biāo)組成，以保持學(xué)習(xí)的進(jìn)展和熱情。

第三，我認(rèn)為積極的思維是成功學(xué)習(xí)的關(guān)鍵因素之一。在日常生活中，我們會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但是我們應(yīng)該讓這些事情激勵(lì)我們前進(jìn)，而不是讓它們影響我們的信心和決心。我們應(yīng)該要時(shí)刻保持樂觀的心態(tài)，并以努力讓每一天變得更好。

第四，我建議學(xué)生們要盡可能多的參與社交活動(dòng)，如參加社團(tuán)和志愿工作。這些活動(dòng)可以幫助你結(jié)識(shí)更多的人，并與他們建立聯(lián)系，同時(shí)拓展自己的經(jīng)驗(yàn)和技能。這些經(jīng)驗(yàn)和技能對(duì)今后的職業(yè)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)都會(huì)有所幫助。

最后，我認(rèn)為充分利用資源和工具也非常重要。學(xué)校和網(wǎng)絡(luò)提供了許多有用的學(xué)習(xí)和研究工具，例如圖書館、電子圖書、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫(kù)以及在線課程。我們應(yīng)該擁有深入思考和掌握這些資源的決心，以獲得成功。

綜上所述，以學(xué)生視角寫這篇文章使我更加了解到，學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期而間斷的過程，這需要充滿信心和決心的態(tài)度。同時(shí)，在平衡學(xué)習(xí)和生活的同時(shí)，時(shí)間管理、目標(biāo)設(shè)定、積極思維、社交和利用資源是成功學(xué)習(xí)的重要性決定因素。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和建議能夠幫助其他學(xué)生更好地發(fā)展自己的學(xué)術(shù)和個(gè)人價(jià)值。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十六

近年來(lái)，新型冠狀病毒肆虐全球，給人們的生活造成了巨大的影響。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們肩負(fù)著更多的責(zé)任和使命，需要在防疫工作中發(fā)揮積極作用。在這場(chǎng)抗疫中，我們從中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面我將從個(gè)人保護(hù)、公共衛(wèi)生、社會(huì)責(zé)任、心理健康和學(xué)術(shù)發(fā)展等角度，分享一些大學(xué)生視角的防疫心得和體會(huì)。

首先，個(gè)人保護(hù)是抗疫工作中最重要的一環(huán)。面對(duì)疫情，我們必須強(qiáng)調(diào)個(gè)人防護(hù)，做到科學(xué)佩戴口罩、勤洗手、少聚集、保持社交距離等。在宿舍內(nèi)外，我們要保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣，經(jīng)常開窗通風(fēng)，保持房間的整潔干凈。此外，在外出時(shí)要盡量減少不必要的接觸，盡量避免去人群密集的地方，遵守相關(guān)防疫規(guī)定和措施。只有做好個(gè)人的細(xì)節(jié)保護(hù)工作，我們才能有效遏制病毒傳播，減少感染的風(fēng)險(xiǎn)。

其次，公共衛(wèi)生必須牢記在心。在校園內(nèi)外，我們要加強(qiáng)環(huán)境消毒和物品清潔工作，尤其是公共場(chǎng)所和學(xué)生聚集的地方，如圖書館、餐廳、操場(chǎng)等。同時(shí)，發(fā)揮好自己的監(jiān)督作用，及時(shí)向?qū)W校和相關(guān)部門舉報(bào)發(fā)現(xiàn)的不遵守防疫規(guī)定的行為，做到及時(shí)回報(bào)和貢獻(xiàn)自己的一份力量。此外，我們也要積極參與學(xué)校組織的公益活動(dòng)，提高公眾對(duì)新冠病毒的認(rèn)識(shí)和防控意識(shí)，推動(dòng)公共衛(wèi)生意識(shí)的普及和提升。

第三，作為大學(xué)生，我們應(yīng)該有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感。在抗疫期間，我們不僅要關(guān)心自己和同學(xué)的身體健康，還要關(guān)注社區(qū)內(nèi)外的困難群體，提供真誠(chéng)的幫助和支持。通過捐款、義賣、志愿者服務(wù)等形式，為有需要的人們提供力所能及的幫助，共同渡過難關(guān)。此外，我們應(yīng)積極參與社區(qū)等組織的疫情宣傳活動(dòng)，通過自己的行動(dòng)和言論，引導(dǎo)更多人遵守疫情防控措施，向大家傳遞正能量和正確信息。

第四，我們需要關(guān)注自己的心理健康。長(zhǎng)期面對(duì)疫情的威脅和壓力，我們很容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等負(fù)面情緒。因此，我們要學(xué)會(huì)放松自己，采取積極的心理調(diào)節(jié)策略。可以通過運(yùn)動(dòng)、讀書、繪畫等方式，讓自己保持愉快的心境。同時(shí)，互相交流和分享，與朋友和家人保持良好的溝通，讓我們?cè)谝黄鸸餐鎸?duì)困難，互相鼓勵(lì)和支持。此外，我們可以積極尋求專業(yè)心理咨詢的幫助，及時(shí)解決自己的心理問題，保持身心健康。

最后，大學(xué)生應(yīng)把握好學(xué)術(shù)發(fā)展的機(jī)會(huì)，提高自身綜合素質(zhì)。疫情使我們的課程形式發(fā)生了變化，但并不妨礙我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高。我們可以通過線上學(xué)習(xí)，利用自己的時(shí)間和資源，深入學(xué)習(xí)和研究感興趣的領(lǐng)域。同時(shí)，積極參與各類線上交流和學(xué)術(shù)活動(dòng)，拓寬自己的學(xué)術(shù)眼界，與同行們進(jìn)行交流和思想碰撞，提高自身的學(xué)術(shù)能力和創(chuàng)新能力。把握好這個(gè)特殊時(shí)期的機(jī)遇，讓自己在學(xué)術(shù)上取得積極的突破。

總之，大學(xué)生視角下的防疫心得和體會(huì)是非常寶貴的。我們應(yīng)該認(rèn)真總結(jié)和分享，提高自身的防疫意識(shí)和能力，為抗疫工作做出貢獻(xiàn)。從個(gè)人保護(hù)、公共衛(wèi)生、社會(huì)責(zé)任、心理健康和學(xué)術(shù)發(fā)展等方面入手，我們可以在此次疫情中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，也能為未來(lái)的防疫工作積累經(jīng)驗(yàn)和信心。讓我們共同努力，共同抗擊疫情，共同迎接更美好的明天。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十七

新冠疫情自2020年開始肆虐全球，對(duì)各個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)造成了巨大的沖擊。作為高風(fēng)險(xiǎn)人群，大學(xué)生不僅受到了疫情的直接影響，也面臨著來(lái)自疫情措施的諸多限制。宿舍隔離、線上學(xué)習(xí)以及個(gè)人安全防護(hù)措施的加強(qiáng)，都成為了我們大學(xué)生生活中的新常態(tài)。然而，在這個(gè)特殊時(shí)期，大學(xué)生的防疫心得與體會(huì)也逐漸豐富。

第二段：加強(qiáng)健康意識(shí)及消毒措施。

疫情爆發(fā)后，大學(xué)生們逐漸認(rèn)識(shí)到自身的防疫責(zé)任。加強(qiáng)健康意識(shí)成為他們防疫的第一步。無(wú)論是在宿舍還是在公共場(chǎng)所，都時(shí)刻提醒自己勤洗手、勤消毒。購(gòu)買口罩、手套等防護(hù)用品也成為了日常必備，養(yǎng)成了正確佩戴的好習(xí)慣。此外，大學(xué)生們還互相監(jiān)督，不讓自己或他人變成傳播病毒的媒介。通過這些舉措，他們有效地阻斷了病毒的傳播鏈，暫時(shí)保持了校園的安全。

第三段：線上學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)與應(yīng)對(duì)。

大學(xué)生們的學(xué)業(yè)也受到了疫情的沖擊。面對(duì)線下課程停止、線上課程開始的轉(zhuǎn)變，很多人感到了困惑和不適應(yīng)。然而，隨著時(shí)間的推移，大學(xué)生們也不斷總結(jié)出了線上學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)與技巧。他們利用各種在線資源、教學(xué)平臺(tái)，積極參與討論、提交作業(yè)，并與老師保持良好的溝通。通過自律與堅(jiān)持，他們克服了線上課程的諸多困難，順利完成學(xué)業(yè)。雖然線上學(xué)習(xí)的效果與線下課程有所不同，但大學(xué)生們依然能夠獲得知識(shí)與技能的增長(zhǎng)。

第四段：社交與心理健康的關(guān)懷。

疫情期間，大學(xué)生們的社交圈被迫縮小，面對(duì)面的交流幾乎中斷。然而，這并不意味著他們的社交生活完全停止。大學(xué)生們通過社交媒體與朋友們保持聯(lián)系，定期進(jìn)行在線聚會(huì)、組織活動(dòng)。這種虛擬的社交方式在一定程度上滿足了他們的社交需求。此外，關(guān)注心理健康也變得尤為重要。大學(xué)生們通過閱讀、寫作、鍛煉等方式調(diào)節(jié)情緒，克服焦慮和抑郁。學(xué)校也積極提供心理輔導(dǎo)和咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生渡過這段特殊時(shí)期。

第五段：積極思考與未來(lái)展望。

盡管防疫工作取得了一定的成果，但大學(xué)生們依然面臨著很多未知的挑戰(zhàn)。他們意識(shí)到堅(jiān)持健康防護(hù)是一種長(zhǎng)期的責(zé)任與義務(wù)，因此他們將防疫意識(shí)融入到日常生活中。在疫情得到有效控制后，大學(xué)生們也開始積極思考未來(lái)的發(fā)展。他們主動(dòng)尋找實(shí)習(xí)和工作機(jī)會(huì)，提升自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)，大學(xué)生們也更多地關(guān)注公益事業(yè)，積極參與志愿者活動(dòng)，為社會(huì)的復(fù)蘇做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)：大學(xué)生們?cè)谝咔槠陂g的防疫心得不僅體現(xiàn)了他們對(duì)個(gè)人與他人生命安全的關(guān)注，也展現(xiàn)了他們的適應(yīng)能力與創(chuàng)新思維。通過加強(qiáng)健康意識(shí)和消毒措施、克服線上學(xué)習(xí)的困難、關(guān)懷社交和心理健康、積極思考未來(lái)，大學(xué)生們?nèi)嫣嵘俗陨淼木C合素質(zhì)和發(fā)展?jié)摿ΑＲ咔榻o大學(xué)生們的生活帶來(lái)了諸多不便，但也在培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神。只有經(jīng)歷過困難和挑戰(zhàn)，大學(xué)生們才能更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)環(huán)境，更好地實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十八

我讀過一本書叫《水滸傳》，里面有很多人物都是好漢，黑旋風(fēng)李逵，豹子頭林沖，智多星吳用，及時(shí)雨宋江。還有許多人物我都喜歡，這本書真的很好看，嘻嘻！只是我讀書時(shí)囫圇吞棗的讀拉而已。

這本書中有很多精彩的故事，如“魯智深大鬧野豬林”“林沖雪夜上梁山”“宋江酒店寫壯詩(shī)”等等的許多故事都很精彩，都很動(dòng)人。

這本書讓我收到啦很大的啟發(fā)！

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇十九

最近，我讀了四大名著之一的《水滸傳》，讀完后，我被梁山好漢的正義凜然和他們情同手足的義氣所深深感動(dòng)。

這部書表現(xiàn)了一群不堪虐政欺壓的好漢們，聚義梁山泊，直至招安而失敗的全過程，從這部經(jīng)典的農(nóng)民起義小說中，反應(yīng)了作者施耐庵對(duì)朝廷黑暗和統(tǒng)治者昏庸的強(qiáng)烈的不滿和憤慨。

《水滸傳》中塑造了多位形象鮮明的好漢，比如一身正氣，視死如歸的魯智深他們豪爽粗狂卻不失風(fēng)度;待人誠(chéng)懇、正氣凜然的宋江和盧俊義;勇猛異常的關(guān)勝、董平等，幾乎沒人能與之匹敵;吳用和公孫勝的計(jì)謀與智識(shí)也令人驚嘆，像這樣性格的鮮明人物還有許多。

在這一百零八位好漢中，我對(duì)花和尚魯智深印象頗深。為什么他叫花和尚呢?因?yàn)樗砩霞y了許多紋身，他還特別喜好喝酒，但是這只是表面，實(shí)際上他是一位重情義、重義氣、充滿正義感的英雄。雖然性格豪爽粗獷，卻富有智慧，而且膽大心細(xì)。在打死鎮(zhèn)關(guān)西后，他不慌不忙不像別人殺了人就跑，而是指著鎮(zhèn)關(guān)西罵“你詐死，別以為灑家不知，等會(huì)兒灑家再與你理會(huì)”，然后從容不迫地離開;放走金老漢時(shí)還拿條板凳坐了兩個(gè)時(shí)辰，估摸人走遠(yuǎn)了他才走，這充分體現(xiàn)了他的智慧和膽大心細(xì);在史進(jìn)去打抱不平被抓后，魯智深暴跳如雷，拎起禪杖就要去殺知府，卻被識(shí)破，又被抓了起來(lái)，面對(duì)審問時(shí)，他又充滿正氣地說：“我就是來(lái)救人的，既然被抓，無(wú)須多問，只殺便是!”

這充滿氣概的言語(yǔ)讓我為之傾倒。他的正義和舍己救人的品質(zhì)值得我學(xué)習(xí)。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇二十

在這個(gè)暑假里，我讀完了四大名著之一——《水滸傳》。讀了《水滸傳》，我覺得朝廷的腐敗統(tǒng)制，就意味著人民的起義，意味著王朝的覆滅與另一個(gè)王朝的開始。

《水滸傳》是一部以民間起義為主題的英雄傳奇。它主要講述了北宋末年朝廷腐敗的時(shí)候，一群有血性的好漢被迫反抗，替天行道，演繹了一段英雄傳奇。這群好漢，也就是108位梁山泊好漢，也是作者施耐庵在第一篇中提到的108位魔君，其中天罡星36人，地煞星72人。水泊梁山，就像是一把利劍，狠狠地插在了腐敗的朝廷的軟肋上。灰暗的朝廷，使得多少英雄豪杰放下自己安寧的生活，家庭的幸福，忍心落草為寇。在朝廷的眼中，水泊梁山，無(wú)疑是一塊心病。但是，這塊心病是朝廷一手造成的。

晁蓋梁山的壯大，在于善用人才。

梁山泊自晁蓋奪手以來(lái)，不斷壯大，又收服了宋江——這塊金字招牌，竟成了有識(shí)之士人人向往的地方。梁山上的108好漢若單個(gè)來(lái)看，就像是一粒粒珍珠，只是漂亮，但若是緊密相連在一起，就發(fā)揮出難以想象的力量。108個(gè)好漢哪個(gè)不是身懷絕技，武將且不說，在梁山泊里，善造炮的;善養(yǎng)馬的;善造兵器的;大軍師吳學(xué)究……就連什么也不會(huì)的黑宋江也因其好名聲，而給梁山泊帶來(lái)了好名氣，有利于招兵買馬，梁山上的108將，至少有1/4是借了宋江的名聲來(lái)的。晁蓋那求賢若渴的態(tài)度，使梁山多人才。

路見不平一聲吼，該出手時(shí)就出手，這就是梁山的原則，也成就了梁山與官府分庭抗禮的神話。

我最喜歡其中的“花和尚倒拔垂楊柳”。這一回說了魯智深在菜園里與潑皮們一起笑談時(shí)，潑皮們嫌樹上的烏鴉太過恬噪，于是魯智深趁著酒興，將整棵大樹連根拔起。我覺得這一章充分描寫了魯智深的彪悍，也是為了后面的寫作埋下伏筆：魯智深坐上了梁山泊的第十三把交椅。

看完這本書，我覺得只有一個(gè)字形容：義。這108位好漢從陌生人走到一起，一起起義，可謂是出生入死的好兄弟。他們?yōu)樾值軆衫卟宓叮覟樗麄兩砩系倪@種忠義精神而感動(dòng)。

反觀我們社會(huì)上，有多少個(gè)人能夠做到“義”這個(gè)字?

如今，這個(gè)社會(huì)上的正義感真是太少太少，人情太過涼薄。

現(xiàn)在的社會(huì)正義感太少了，我希望人們能把那僅存的正義感給守護(hù)好，并且能夠把這“義”一字給發(fā)揚(yáng)光大。

水滸傳心得體會(huì)——學(xué)生視角（優(yōu)秀21篇）篇二十一

讀了《水滸傳》，我被宋江為民除害，與民同樂的精神深深地感動(dòng)了，在我的腦海里充滿了對(duì)那些貪官和皇帝不滿。

這本書講了宋江一心為人民著想的精神，卻有那貪財(cái)?shù)墓伲湍亲运交实郏L(fēng)宋江如此陪明，心里便打起了壞主意，宋江不肯，于是，便把他叫做惡賊，還讓全城人民都去捉拿他，看到這里，我情不自禁地握緊了拳頭來(lái)，宋江心想：一定想要想法子除掉這惡人才對(duì)，要不然老百姓可得吃大虧。后來(lái)，宋江經(jīng)過了多種困難和恥辱，終于，幾年過去了，惡官終于被通通除盡，百姓又過上了無(wú)憂無(wú)慮的生活。

宋江為民除害的精值得我們學(xué)習(xí)，書是伴我成長(zhǎng)，也是我成長(zhǎng)的肥料。

讀《水滸傳》有感[500]。

最近，我讀了《水滸傳》這篇小說，書中有108個(gè)英雄人物，其中讓我印象最深的就是《武松打虎》這一段。小說中主要描寫的人物是武松，武松到一家“三碗不過崗”的酒店喝了十八碗酒，付完錢準(zhǔn)備向山上走，店家對(duì)武松說：“客官，別上山去，山上有只老虎，會(huì)吃人的，你一個(gè)人上山，老虎一定會(huì)吃了你的。”武松不信，硬要到山上去，店家奈何不了武松，便讓武松走了。他走了一會(huì)兒，看見一座山神廟，走到廟前，見廟門上貼了一張榜文，便停了腳步讀了起來(lái)，讀完后武松相信山上真有老虎，然后準(zhǔn)備回到店中。但他想到：“我如果回去，一定會(huì)被店家笑話的，沒有捉到老虎，絕不回去。”然后轉(zhuǎn)身朝山崗走去。

武松走了一陣，酒力發(fā)作，全身熱起來(lái)，一只手拿著棒子，一只手把衣服拉開，踉踉蹌蹌，直奔亂樹林來(lái)。看見一塊光滑的大青石，把棒子放在一邊，正準(zhǔn)備睡覺，忽然，刮起一陣狂風(fēng)，刮風(fēng)處跳出一只大老虎。當(dāng)我讀到那只大老虎咬人的時(shí)候只是一撲，一掀，一剪，三下打不到，老虎已經(jīng)沒勁了。當(dāng)時(shí)，我真為武松感到高興啊。現(xiàn)在該武松打老虎了，經(jīng)過一番打斗，武松終于打死了老虎。

從這段故事中，我懂得了只要去勇敢面對(duì)危險(xiǎn)，什么事都能化險(xiǎn)為夷。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，生活中，有些人膽小怕事，所以有些事沒有做成。有些人非常勇敢膽大，因此，許多事情都順利完成了。我的膽子也很小，爸爸經(jīng)常鼓勵(lì)我要做一個(gè)勇敢的男子漢，看過這段故事我知道自己要好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)像武松那樣的人。