在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇一
于謙是我國(guó)明代的愛(ài)國(guó)英雄。他一生為官清廉，為后人稱頌。
于謙曾經(jīng)在河南、山西做官。按當(dāng)時(shí)的規(guī)矩，地方官員每年都要到京城接受考查。一些貪官污吏為了保住自己的“烏紗帽”，用搜刮百姓得來(lái)的錢財(cái)向京城的上司送禮、行*。
這一年輪到于謙進(jìn)京了，他把自己管區(qū)老百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃整理好，便準(zhǔn)備動(dòng)身了。手下人攔住他說(shuō)：“大人，您什么東西都不帶怎么行呢？”
于謙裝作不懂地說(shuō)：“我應(yīng)該帶的都帶齊了，還帶什么呀！”
手下人說(shuō)：“您進(jìn)京不送禮，什么事也辦不成啊！”
于謙又好氣又好笑地說(shuō)：“你看，我一年只有這些俸祿，家里還有父母妻兒，哪里有多余的金銀去巴結(jié)上司啊！”
“沒(méi)有金銀可以帶些地方特產(chǎn)哪！”手下人著急地說(shuō)。
“地方特產(chǎn)？那都是老百姓的血汗，我怎么能拿它去討好上司？”于謙說(shuō)著，甩起兩只袖子對(duì)手下人說(shuō)：“你看，這里就是我要帶的東西。”
手下人弓著身子仔細(xì)看了看，不解地問(wèn)：“你帶的是什么？”
“兩——袖——清——風(fēng)！”于謙說(shuō)完哈哈大笑起來(lái)。
1、給下列字、詞注音。
清廉賄（）俸祿（）
2、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。
稱頌（）搜刮（）治理（）
3、寫出下列詞的反義詞。
清廉（）稱頌（）
4、文中的“兩袖清風(fēng)”表面上是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的意思，實(shí)際上是用來(lái)贊揚(yáng)于謙＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、于謙進(jìn)京帶的是（）。
參考答案：
2、稱贊剝削整治
3、腐*批判
4、袖管里的風(fēng)清正廉潔
5、自己管區(qū)內(nèi)百姓的疾苦、要求和治理計(jì)劃
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇二
生物鐘
什么是生物鐘?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是動(dòng)、植物的生命活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種有規(guī)律的、周期性的生理現(xiàn)象。作為高等動(dòng)物的人，也有這種現(xiàn)象。人體生物鐘規(guī)律，是不受大腦支配的，它是億萬(wàn)年生物演化進(jìn)步的結(jié)果。比如，一個(gè)正常的人，不必看神，就知道吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間是否快到了。人們感到餓或困的時(shí)候，總是非常接近正常的就餐和就寢的時(shí)間。早晨，即使沒(méi)有任何外界刺激，人們也會(huì)在一定的時(shí)間醒來(lái)。科學(xué)家證實(shí)，人體存在著一個(gè)33天的智力變化周期，在兩個(gè)周期交接時(shí)，人的智力下降，人容易激動(dòng)，工作容易出錯(cuò)。發(fā)生口角、車禍、工傷大多數(shù)集中在這一兩天。確定這個(gè)周期的時(shí)間，在國(guó)外已經(jīng)是很容易的事了，許多人這一天在胸前掛上鮮艷的小牌，提醒同事幫助自己避免錯(cuò)誤。我們應(yīng)該注意自己的這一周期，利用這一規(guī)律，在每周期的智力高峰時(shí)學(xué)習(xí)，就會(huì)事半功倍。另外，由于長(zhǎng)期的星期日休息制度，人們還形成了每星期的智力周期。在美國(guó)，是星期六、星期天休息兩天。人們購(gòu)買汽車，總是爭(zhēng)取買星期二、三、四生產(chǎn)的，因?yàn)樾瞧谝缓托瞧谖迮R近休息日，智力有下降的趨勢(shì)，容易出次品。在一天之中，人的智力也是存在周期的.，早晨和晚上8到10點(diǎn)最高，上午次之，下午又次之，最差是黃昏。
一些積極好學(xué)的青少年，往往忽視生物鐘的存在，把頭懸梁，錐刺股當(dāng)作成長(zhǎng)的唯一途徑，晚上攻關(guān)到一、二點(diǎn)，由于生物鐘作用，智力下降，使效率顯著降低。第二天早上，起不了床，即使掙扎著起來(lái)了，整整一個(gè)上午昏昏沉沉，始終達(dá)不到最佳狀態(tài)，收獲甚微。午后和黃昏又加緊學(xué)習(xí)，無(wú)奈已進(jìn)入智力低潮，不但不能高效率學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致精神疲勞，影響晚上的學(xué)習(xí)效率。一個(gè)青少年，如果長(zhǎng)期破壞生物鐘規(guī)律，不可避免地會(huì)導(dǎo)致失眠和神經(jīng)衰弱。每年高考前，總有一些考生由于神經(jīng)衰弱而無(wú)法投考，每年大學(xué)新生入學(xué)后，又總有一些學(xué)生由于神經(jīng)衰弱而體學(xué)，這是需要認(rèn)真記取的。我們認(rèn)為，所謂懸梁刺股，其實(shí)就是和生物鐘規(guī)律作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，短時(shí)期使用一下，還可以有點(diǎn)功效，長(zhǎng)期使用就要付出高昂代價(jià)。
在學(xué)校，往往可以發(fā)現(xiàn)一些刻苦的學(xué)生，成績(jī)平常;一些蹦蹦跳跳的學(xué)生，反而成績(jī)優(yōu)秀，人們往往認(rèn)為前者笨而后者天分高。其實(shí)，這和生物鐘規(guī)律很有關(guān)系，前者由意志控制學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)常破壞生物鐘的規(guī)律，后者往往比較任性，困了就休息，精神來(lái)了就學(xué)習(xí)，較好地利用了智力高峰。學(xué)習(xí)成績(jī)是和高效率的學(xué)習(xí)時(shí)間成正比例的，而高效率的得到，主要依靠良好的休息。一些國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和科學(xué)家，在工作之余，總是抓緊時(shí)間洗澡、散步、打瑣、聽(tīng)音樂(lè)。跳舞、繪畫和練書法，就是為了休息。使生物鐘得以正常工作。
認(rèn)識(shí)生物鐘，承認(rèn)它的存在，尊重它的規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，就會(huì)使我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心愉快。
閱讀題：
1.從分類上看，這是一篇_________說(shuō)明文，主要說(shuō)明______。
2.本文開(kāi)頭，用一___________句提出問(wèn)題，什么是生物鐘?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是動(dòng)、植物的生命活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種有規(guī)律、周期性的生理現(xiàn)象。從說(shuō)明方法看，這里用的是____的方法。這一句揭示了動(dòng)、植物生命活動(dòng)中存在著一種規(guī)律。根據(jù)這句話試給人體生物鐘下定義______。
3.除了上述說(shuō)明方法外，本文還使用了其它一些說(shuō)明方法，如舉例子，作比較，分別在原文找出l-2個(gè)例句來(lái)。
4.就說(shuō)明文結(jié)構(gòu)看，本文的結(jié)構(gòu)正確的應(yīng)是：()
a.總一分式b.分一總式c.總一分一總式
5.如何尊重生物鐘規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率?試以本文為例，寫出自己的感受，300字左右。
參考答案：
1.事理生物件及如何運(yùn)用生物鐘規(guī)律提高學(xué)習(xí)與工作效率。
2.設(shè)問(wèn)下定義人體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種有規(guī)律的、周期性的生理現(xiàn)象。
3.例略。
4.c。
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇三
知了因?yàn)榈谝淮尾缓煤脤W(xué)習(xí)，所以現(xiàn)在不會(huì)飛。
學(xué)飛很苦，知了又開(kāi)始不認(rèn)真了。上課交頭接耳，下課不知哪去了。一次，大雁教它跳遠(yuǎn)，沒(méi)過(guò)多久，就自滿地叫道：”知了，會(huì)了，知了，會(huì)了。.。.。.”
一年過(guò)去了，知了還是不會(huì)飛，大雁眼看就要回南方去了，知了馬上認(rèn)真地學(xué)起來(lái)，想跟大雁一起飛翔。由于時(shí)間太緊，只學(xué)會(huì)了“立定跳遠(yuǎn)”。它又一次沮喪的低下頭。
大雁出發(fā)了，展翅高飛，飛過(guò)萬(wàn)里長(zhǎng)空，振翅高飛。
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇四
寬容
馬克·吐溫在35歲時(shí)，愛(ài)上了紐約年輕的奧利維亞·l·蘭登小姐并且贏得了她的芳心，只是結(jié)婚還有個(gè)條件：必須取得女方父母的同意。老蘭登先生是個(gè)很有社會(huì)地位的人，他對(duì)這個(gè)來(lái)自遙遠(yuǎn)西部的小作家的為人如何一無(wú)所知，他不能答應(yīng)這門婚事，除非馬克·吐溫能夠提供幾份由西部知名人士寫的證明他品行端正的材料。
馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士（其中包括兩名牧師和一名學(xué)校校長(zhǎng)）給他寫材料。不知是因?yàn)轳R克·吐溫的作品諷刺抨擊了美國(guó)社會(huì)引起他們的不滿，還是這些先生們的嫉妒心在作怪，他們寄來(lái)的材料都對(duì)求婚者極為不利。其中一位牧師竟預(yù)言：“我確信，這個(gè)年輕人不久就會(huì)爛醉而死，進(jìn)入醉鬼之墳。”盡管如此，馬克·吐溫還是把六份材料如數(shù)呈交給了老蘭登先生。
“看來(lái)，你在這個(gè)世界上是一個(gè)朋友也沒(méi)有的嘍？”老人看完材料后目光嚴(yán)厲地問(wèn)道。“顯然是一個(gè)也沒(méi)有。”馬克·吐溫老老實(shí)實(shí)地答道。老人神色變得溫和了，說(shuō)道：”不過(guò)，假如讓我們換一個(gè)角度來(lái)看，你能把這樣的材料送給我，這首先證明了你是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人：不隱諱別人對(duì)你的看法。其次，這又證明了你是一個(gè)勇敢的人：竟敢在求婚的場(chǎng)合亮出對(duì)自己不利的.材料。別管它，把這些材料丟到一邊去吧！我比他們更了解你，既然你沒(méi)有朋友，我就來(lái)做你的朋友——和我的女兒結(jié)婚吧！”
蘭登先生的寬容使女兒終于得到一個(gè)好丈夫，女兒婚后生活十分美滿。缺乏寬容，人與人之間將永遠(yuǎn)處于積怨難消、疑慮叢生、猜忌報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)之中，永遠(yuǎn)無(wú)法和諧相處，無(wú)法凝聚；缺乏寬容，幸福之花就沒(méi)有生長(zhǎng)的土壤和綻放的空間。
（摘自《中外書摘》10期，作者，舒天戈）
11、用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言準(zhǔn)確而完整地概括本文的主要內(nèi)容。（答案不超過(guò)30個(gè)字，不含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（3分）
12、“馬克·吐溫立即寫信到加利福尼亞州，請(qǐng)求六位他認(rèn)識(shí)的知名人士給他寫材料”一句中加點(diǎn)的兩個(gè)詞語(yǔ)向我們傳遞了哪些信息？（4分）
的想法寫在下面的橫線上。要求想法符合客觀實(shí)際，能突出其性格特征。（50字左右）（4分）
14、認(rèn)真研讀上文和下面兩則材料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要談?wù)剬?duì)“寬容”的理解。（4分）
材料一：有個(gè)姑娘要開(kāi)音樂(lè)會(huì)，在海報(bào)上說(shuō)自己是李斯特的學(xué)生。演出前一天，李斯特出現(xiàn)在姑娘面前。姑娘驚恐萬(wàn)狀，抽泣著說(shuō)，冒稱是出于生計(jì)，并請(qǐng)求寬恕。李斯特要她把演奏的曲子彈給他聽(tīng)，并加以指點(diǎn)，最后爽快地說(shuō)：“大膽地上臺(tái)演奏，你現(xiàn)在已是我的學(xué)生。你可以向劇場(chǎng)經(jīng)理宣布，晚會(huì)最后一個(gè)節(jié)目，由老師為學(xué)生演奏。”李斯特在音樂(lè)會(huì)上彈了最后一曲。
材料二：北宋時(shí)，呂蒙正為相。一次上朝，有個(gè)大臣在簾子后面嘀咕：“這小子還能辦好政事嗎？”呂蒙正裝作沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，走了過(guò)去，他的同僚憤憤不平，讓他追查。呂蒙正忙制止說(shuō)：“查出來(lái)就會(huì)耿耿于懷，忘了他，還是不查為好。”
答案：
11、馬克吐溫以誠(chéng)實(shí)的品行得到了蘭登先生的寬容，并娶到了他的女兒。（3分，前一句2分，后一句1分；字?jǐn)?shù)超過(guò)扣1分）
12、一是說(shuō)明馬克吐溫急于想得到蘭登先生的同意，二是說(shuō)明馬克吐溫對(duì)六位知名人士的態(tài)度很誠(chéng)懇，很有禮貌。（共4分，每一點(diǎn)2分，意思對(duì)即可）
13、不設(shè)統(tǒng)一答案，只要能突出馬克吐溫誠(chéng)實(shí)勇敢的個(gè)性即可。例如，這些先生也太不夠意思了，怎能如此血口噴人？不過(guò)，我不會(huì)怨恨他們，我還會(huì)如數(shù)地把這些材料呈交給了蘭登先生。如果先生能不輕信誣陷，那正是謝天謝地；如果先生輕信了這些證明材料，不同意這門婚事，我也會(huì)據(jù)理力爭(zhēng)，以實(shí)際行動(dòng)贏得先生的信賴。（4分）
14、寬容就是不輕信一面之詞，在理性分析的基礎(chǔ)上信任他人，能體諒并幫助他人，并能容納誹謗自己的人。
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇五
什么是生物鐘?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是動(dòng)、植物的生命活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種有規(guī)律的、周期性的生理現(xiàn)象。作為高等動(dòng)物的人，也有這種現(xiàn)象。人體生物鐘規(guī)律，是不受大腦支配的，它是億萬(wàn)年生物演化進(jìn)步的結(jié)果。比如，一個(gè)正常的人，不必看神，就知道吃飯和睡覺(jué)的時(shí)間是否快到了。人們感到餓或困的時(shí)候，總是非常接近正常的就餐和就寢的時(shí)間。早晨，即使沒(méi)有任何外界刺激，人們也會(huì)在一定的時(shí)間醒來(lái)。科學(xué)家證實(shí)，人體存在著一個(gè)33天的智力變化周期，在兩個(gè)周期交接時(shí)，人的智力下降，人容易激動(dòng)，工作容易出錯(cuò)。發(fā)生口角、車禍、工傷大多數(shù)集中在這一兩天。確定這個(gè)周期的時(shí)間，在國(guó)外已經(jīng)是很容易的事了，許多人這一天在胸前掛上鮮艷的小牌，提醒同事幫助自己避免錯(cuò)誤。我們應(yīng)該注意自己的這一周期，利用這一規(guī)律，在每周期的智力高峰時(shí)學(xué)習(xí)，就會(huì)事半功倍。另外，由于長(zhǎng)期的星期日休息制度，人們還形成了每星期的智力周期。在美國(guó)，是星期六、星期天休息兩天。人們購(gòu)買汽車，總是爭(zhēng)取買星期二、三、四生產(chǎn)的，因?yàn)樾瞧谝缓托瞧谖迮R近休息日，智力有下降的趨勢(shì)，容易出次品。在一天之中，人的智力也是存在周期的，早晨和晚上8到10點(diǎn)最高，上午次之，下午又次之，最差是黃昏。
一些積極好學(xué)的青少年，往往忽視生物鐘的存在，把頭懸梁，錐刺股當(dāng)作成長(zhǎng)的唯一途徑，晚上攻關(guān)到一、二點(diǎn)，由于生物鐘作用，智力下降，使效率顯著降低。第二天早上，起不了床，即使掙扎著起來(lái)了，整整一個(gè)上午昏昏沉沉，始終達(dá)不到最佳狀態(tài)，收獲甚微。午后和黃昏又加緊學(xué)習(xí)，無(wú)奈已進(jìn)入智力低潮，不但不能高效率學(xué)習(xí)，還會(huì)導(dǎo)致精神疲勞，影響晚上的學(xué)習(xí)效率。一個(gè)青少年，如果長(zhǎng)期破壞生物鐘規(guī)律，不可避免地會(huì)導(dǎo)致失眠和神經(jīng)衰弱。每年高考前，總有一些考生由于神經(jīng)衰弱而無(wú)法投考，每年大學(xué)新生入學(xué)后，又總有一些學(xué)生由于神經(jīng)衰弱而體學(xué)，這是需要認(rèn)真記取的。我們認(rèn)為，所謂懸梁刺股，其實(shí)就是和生物鐘規(guī)律作頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，短時(shí)期使用一下，還可以有點(diǎn)功效，長(zhǎng)期使用就要付出高昂代價(jià)。
在學(xué)校，往往可以發(fā)現(xiàn)一些刻苦的學(xué)生，成績(jī)平常;一些蹦蹦跳跳的學(xué)生，反而成績(jī)優(yōu)秀，人們往往認(rèn)為前者笨而后者天分高。其實(shí)，這和生物鐘規(guī)律很有關(guān)系，前者由意志控制學(xué)習(xí)時(shí)間，經(jīng)常破壞生物鐘的規(guī)律，后者往往比較任性，困了就休息，精神來(lái)了就學(xué)習(xí)，較好地利用了智力高峰。學(xué)習(xí)成績(jī)是和高效率的學(xué)習(xí)時(shí)間成正比例的，而高效率的得到，主要依靠良好的休息。一些國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人和科學(xué)家，在工作之余，總是抓緊時(shí)間洗澡、散步、打瑣、聽(tīng)音樂(lè)。跳舞、繪畫和練書法，就是為了休息。使生物鐘得以正常工作。
認(rèn)識(shí)生物鐘，承認(rèn)它的存在，尊重它的規(guī)律，合理安排學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，就會(huì)使我們學(xué)習(xí)進(jìn)步，身心愉快。
1.從分類上看，這是一篇_________說(shuō)明文，主要說(shuō)明______。
2.本文開(kāi)頭，用一___________句提出問(wèn)題，什么是生物鐘?簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是動(dòng)、植物的生命活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種有規(guī)律、周期性的生理現(xiàn)象。從說(shuō)明方法看，這里用的是____的方法。這一句揭示了動(dòng)、植物生命活動(dòng)中存在著一種規(guī)律。根據(jù)這句話試給人體生物鐘下定義______。
3.除了上述說(shuō)明方法外，本文還使用了其它一些說(shuō)明方法，如舉例子，作比較，分別在原文找出l-2個(gè)例句來(lái)。
4.就說(shuō)明文結(jié)構(gòu)看，本文的結(jié)構(gòu)正確的應(yīng)是：( )
a.總一分式 b.分一總式 c.總一分一總式
5.如何尊重生物鐘規(guī)律，提高學(xué)習(xí)效率?試以本文為例，寫出自己的感受，300字左右。
1.事理生物件及如何運(yùn)用生物鐘規(guī)律提高學(xué)習(xí)與工作效率。
2.設(shè)問(wèn)下定義人體活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的一種有規(guī)律的、周期性的生理現(xiàn)象。
3.例略。
4.c。
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇六
傳說(shuō)在很早的時(shí)候，知了是不會(huì)飛的。一天，它看到一只大雁在空中自由地飛翔，十分羨慕，于是就請(qǐng)教大雁教它學(xué)飛，大雁答應(yīng)了。
學(xué)飛是一件非常艱苦的事情。知了怕吃苦，它一會(huì)兒東張西望，一會(huì)兒爬來(lái)爬去，三心二意，非常不認(rèn)真。大雁先教知了飛的道理，知了一開(kāi)始學(xué)得非常認(rèn)真，可沒(méi)聽(tīng)?zhēng)拙渚筒荒蜔┝耍骸爸耍恕钡亟辛似饋?lái)。大雁又教它飛的要領(lǐng)，它一開(kāi)始認(rèn)真地飛來(lái)飛去，沒(méi)飛幾下就自滿地嚷了起來(lái)：“知了，知了，我會(huì)飛啦，不用學(xué)啦！”大雁說(shuō)：“好吧，既然你會(huì)飛了，就回家多練練吧。”
秋天到了，大雁要到南方去了，知了也想去南方，于是，它撲騰起翅膀，飛了起來(lái)，可它只能大樹(shù)間飛來(lái)飛去，一直沒(méi)有飛離樹(shù)梢。
這時(shí)候，知了望著萬(wàn)里長(zhǎng)空，只見(jiàn)大雁遠(yuǎn)走高飛，它很后悔心里想：“要是我以前聽(tīng)大雁的教誨，努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就可以像大雁一樣飛翔了”。想到這里它吧了口氣，說(shuō)：“不付出辛勤勞動(dòng)，是學(xué)不好本領(lǐng)的。現(xiàn)在真是太遲了，太遲了。”
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇七
快樂(lè)閱讀。
啊，我和阿媽走月亮……
1．請(qǐng)用文中畫線詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
2．第二自然段寫了“我”和“阿媽”在哪兒走月亮？
3．走月亮?xí)r，我們都看到了什么？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩癬_____”畫出來(lái)。
參考答案：
1．我們家鄉(xiāng)在端午節(jié)有吃粽子的風(fēng)俗。（不唯一）
2．在村道上。
3．村道已經(jīng)修補(bǔ)過(guò)……新土；秋蟲唱著……銀光一閃；月光下……澆灌過(guò)的田地。
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇八
有一天，知了在樹(shù)梢上興致勃勃地唱歌，大雁在空中自由自在的飛翔，知了看見(jiàn)了，十分羨慕。
就跟大雁說(shuō)：我想學(xué)飛，你肯教我嗎？大雁心里想，收了一個(gè)徒弟也挺好的，于是就答應(yīng)了，大雁叫知了坐在他背上在空中感受一下。然后知了練習(xí)了八天左右知了又去找大雁，大雁說(shuō)，不錯(cuò)，很扎實(shí)，現(xiàn)在我來(lái)教你怎樣飛翔，先扇動(dòng)翅膀，用力一跳，然后試風(fēng)度的大小，在空中飛，知了果然練成了，他飽經(jīng)風(fēng)霜，終于成了飛翔的高手。
從著個(gè)故事中告訴我們，學(xué)一門東西，要先練好基本功，第一層沒(méi)有打好，第二層就會(huì)跨！
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇九
1.成功便是把握生命里的每一分鐘。(或：只要把握好生命里的每一分鐘，也就把握了理想的人生)
2.既……又……
3.“一分鐘”在文中不僅僅是時(shí)間概念，而且能使班杰明表明自己的觀點(diǎn)，達(dá)到啟迪青年人的目的，很好地體現(xiàn)了文章的中心。
4.這句話和一分鐘前房間的情景形成了鮮明的對(duì)比。它可以形象地表明在不到一分鐘的時(shí)間里可以做許多事，而珍惜時(shí)間就意味著成功。(意思對(duì)即可)
語(yǔ)文課外閱讀試題及答案篇十
閱讀下面的文字，完成13～17題。（20分）
吾不如
李國(guó)文
“吾不如”一詞，多次出現(xiàn)于古人的說(shuō)辭之中。在史籍上，最常見(jiàn)到，也是最常引用的例子，莫過(guò)于漢高祖劉邦的“吾不如”了。
司馬遷在《史記·高祖本紀(jì)》里這樣寫道：“天下已定。五月，高祖置酒洛陽(yáng)宮。高祖曰：‘列侯諸將無(wú)敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項(xiàng)氏之所以失天下者何？’”一連問(wèn)了兩個(gè)“為什么”，我們仿佛看到，他那一臉的得意之色，驕矜之意；我們也仿佛聽(tīng)到，他那張狂，牛氣，任性，矯情的口吻。
一個(gè)勝利者，當(dāng)他凱旋時(shí)，一個(gè)成功者，當(dāng)他收獲時(shí)，一個(gè)春風(fēng)得意之人，當(dāng)所有的大門都為他打開(kāi)時(shí)，在他的潛意識(shí)中，肯定有一種樂(lè)意被人拍拍馬屁的沖動(dòng)，有一種極想被人恭維崇拜的期待。雖然吹牛拍馬，溜須捧場(chǎng)，是一門不學(xué)成材、不教自會(huì)的學(xué)問(wèn)，但有拍得好、捧得好者，也有拍得不好、捧得不好者。好的，有本事令被拍者、被捧的，于不知不覺(jué)中接受你的拍，你的捧，斯為上乘。
這年，他54歲，從公元前2起義，至此，不過(guò)七年工夫，居然由亭長(zhǎng)而漢王，由漢王而漢帝，成為一國(guó)之君。試想一下，坐在龍椅上的他，面對(duì)自己魚龍變化的命運(yùn)，天淵差別的境遇，怕也有些不大相信這美夢(mèng)果然成真的。所以，他等待大家的馬屁和吹捧，讓他找到天子的.感覺(jué)。雖然，吹、拍、舔、溜，不免下作；雖然，諂、媚、哄、捧，十分肉麻，然而，它卻是立分尊卑的一桿秤。所謂“置酒洛陽(yáng)宮”，說(shuō)白了，就是他召開(kāi)的一次賽馬大會(huì)，看誰(shuí)馬得好，看誰(shuí)馬得快。
于是，一個(gè)叫高起，一個(gè)叫王陵的馬屁精跳出來(lái)。
“陛下慢而侮人，項(xiàng)羽仁而愛(ài)人。然陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，與天下同利也。項(xiàng)羽妒賢嫉能，有功者害之，賢者疑之，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”
這兩位當(dāng)然也算善馬屁者，不過(guò)，吹捧的力度不夠，溜須的水準(zhǔn)稍差，哪有韓信曾經(jīng)的“陛下不能將兵，而善將將，此乃信之所以為陛下禽也”一拍，拍得劉邦那一份滋潤(rùn)呢！高起、王陵的馬屁，哪能讓他感到盡興、覺(jué)得滿足呢！于是，他親自操刀，自拉自唱地給自己馬屁起來(lái)。
“公知其一，未知其二。夫運(yùn)籌策帷帳之中，決勝于千里之外，吾不如子房。鎮(zhèn)國(guó)家，撫百姓，給饋餉，不絕糧道，吾不如蕭何。連百萬(wàn)之軍，戰(zhàn)必勝，攻必取，吾不如韓信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。項(xiàng)羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也。”接下來(lái)，韶樂(lè)齊鳴，杯盞互動(dòng)，載歌載舞，歡呼震天的熱鬧，司馬遷沒(méi)有描寫，但這種極盡頂禮膜拜的宏大場(chǎng)面，乃中國(guó)歷朝歷代之常規(guī)，是可以想象得知的。這就是劉邦名垂青史的三個(gè)“吾不如”了。
再看“被不如”的這三位，便知道劉邦的這番話，說(shuō)了，猶如不說(shuō)。
洛陽(yáng)宮的這次盛會(huì)，是大漢王朝開(kāi)國(guó)第一會(huì)，張、蕭、韓三位功勛之臣，不可能缺席。如果他們?nèi)辉趫?chǎng)，為什么沒(méi)有表態(tài)？你不認(rèn)為蹊蹺嗎？當(dāng)然不一定要肉麻地謝主龍恩，可司馬遷筆下只字未提，顯然另有隱情。看來(lái)堪稱人精的這三位，明白得很，抬轎子的永遠(yuǎn)比坐轎子的矮半截兒，絕不會(huì)因?yàn)槊四愕捻敚詾閺拇司筒惶мI子而坐轎子。他們太了解劉邦了。沒(méi)有態(tài)度，其實(shí)就是態(tài)度。即使陛下將他們吹捧上天，高不可攀，作過(guò)亭長(zhǎng)的他還是要在天之上的，因?yàn)樗疂q船必高嘛！
（選自《文學(xué)自由談》第2期）
13．結(jié)合本文內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析劉邦為什么要“置酒洛陽(yáng)宮”。 （4分）
答：
14．如何理解文中畫線句的含義？（6分）
（1）說(shuō)了，猶如不說(shuō)。（2分）
答：
（2）抬轎子的永遠(yuǎn)比坐轎子的矮半截兒，絕不會(huì)因?yàn)槊四愕捻敚詾閺拇司筒惶мI子而坐轎子。（4分）
答：
15．文章提及韓信認(rèn)為劉邦“不能將兵，而善將將”的例子在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有哪些作用？（4分）
答：
16．司馬遷為什么不描寫臣子們“頂禮膜拜的宏大場(chǎng)面”且“只字未提”三位功臣的表態(tài)？請(qǐng)加以探究。（6分）
答：
參考答案：
13．劉邦作為勝利者潛意識(shí)中有一種極想被人恭維崇拜的期待；找到作天子的感覺(jué)，與臣子分出尊卑；看誰(shuí)擅于拍馬恭維（4分。每點(diǎn)2分，答到兩點(diǎn)即可）
14．（1）劉邦對(duì)三位的夸贊，不是真心夸贊，而是為了說(shuō)明自己的高高在上（2分。“說(shuō)了”、“猶如不說(shuō)”的理解各1分） （2）臣子永遠(yuǎn)在皇帝之下，絕不會(huì)因被皇帝表?yè)P(yáng)而失去臣子的本分（4分。“抬轎子的”、“坐轎子的”、“摸了你的頂”、“不抬轎子而坐轎子”的比喻義各1分，意思對(duì)即可）
15．內(nèi)容上：韓信善拍馬屁，高起、王陵的馬屁與之相比，不能讓劉邦感到盡興，覺(jué)得滿足。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)第三段所寫的上乘之拍，引出下文劉邦自我吹捧的論述（4分。內(nèi)容2分，結(jié)構(gòu)任一點(diǎn)2分）
16．給讀者留下思考的情境、想象的空間；司馬遷不想寫，對(duì)高祖有自己的褒貶態(tài)度；司馬遷善用互見(jiàn)法描寫人物，《高祖本紀(jì)》描寫的重點(diǎn)在表現(xiàn)高祖的善用人，而非臣子們的膜拜，臣子的表態(tài)可能在它傳中描寫（6分。每點(diǎn)2分）