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生物教學問卷調查篇一
為了提高課堂效率，讓生物課充滿活力，我將對《初中生物課堂教學中情景創設的探究》這一課題進行研究，請同學們完成下列問題：
1．你對原先的生物課滿意嗎？ □滿意□一般□不滿意 2．你認為生物課程趣味性高嗎？ □比較高□一般□不高 3．你原先上課能認真聽講嗎？ □能集中注意力□一般□不能集中注意力 4．你的生物作業能在 5-10 分鐘內獨立完成嗎？ □能□大多數能□不能 5．以前生物課你是怎么學的？ □自學，不會的請教； □教師講，學生聽記。
6．你對生物課有什么建議嗎？ 謝謝！
附 2：問卷調查情況統計與分析 問卷調查情況統計與分析 在實驗研究過程中，注重對實驗研究的效果定期進行總結、對比，可以發現研究中出現的問題。
2007 年 9 月我對即將參與本實驗研究的初二（2）的學生進行了第一次問卷調查，以便掌握學生學習習慣、學習心理，以利于本實驗的開展，共抽取 40 人，其中男生 22 人，女生 18 人。調查統計結果如下：
由此表可以看出：85%﹪以上的學生對原先的課堂教學感到一般，提不起興趣，課上純粹是師生關系，教師教，學生學，學生在學習上缺乏興趣與求知欲，更談不上主動的學習了。70%﹪以上的學生學習方法不夠科學，上課注意力不能集中，課后鞏固率較低。因此，研究創設有效的學習情境，轉變學生在生物課堂上的學習方式，使生物情境能有效地提高學生學習能力是有必要的。
生物課教學工作總結
生物課代表工作總結
問卷調查實施方案
問卷調查及調查報告
英語問卷調查