當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，大家心中一定是萌生了不少心得，是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀后感了。那要怎么寫(xiě)好讀后感呢？下面是小編精心整理的窗邊的小豆豆讀后感-初三，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

中國(guó)有個(gè)百草園，魯迅先生在那里自由成長(zhǎng)，成就了文壇霸主的地位；日本著名女作家、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使黑柳徹子，筆下的巴學(xué)園，一個(gè)理想的教育王國(guó)，孩子自由成長(zhǎng)的搖籃。許多小孩子進(jìn)去學(xué)習(xí)生活，后來(lái)都成名成才了，我也進(jìn)去看了看，感覺(jué)很震撼。

理想的教育王國(guó)：校門(mén)是用非常矮的樹(shù)做成的，而且樹(shù)上還長(zhǎng)著綠色的葉子！用小豆豆的話說(shuō)是“從地里面長(zhǎng)出來(lái)的門(mén)呀”，這真正的崇尚自然崇尚童趣的，大門(mén)當(dāng)然比死氣沉沉的混凝土柱子門(mén)好多了，小豆豆當(dāng)然喜歡了！更有趣的是，有六輛電車(chē)停在院子里作教室，沒(méi)有固定的座位，每天都可以根據(jù)自己的心情和方便自由選擇自己喜歡的座位。

沒(méi)有固定的課表，從第一節(jié)課開(kāi)始，老師就把當(dāng)天要上的所有的課和每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿(mǎn)滿(mǎn)地寫(xiě)在黑板上，然后說(shuō)：“下面就開(kāi)始上課了，從你喜歡的那門(mén)課開(kāi)始吧。”

巴學(xué)園里親切、隨和的教學(xué)方式使這里的孩子們度過(guò)了人生最美好的時(shí)光；巴學(xué)園自由開(kāi)放的育人環(huán)境造就了一個(gè)個(gè)成功人士

學(xué)生自由成長(zhǎng)的搖籃：在日本，窗邊族，指的是那些被人們冷落了的孩子。他們不是有生理缺陷，就是有心理上的或者性格上的缺陷，教師的成功就是把乖孩子培養(yǎng)成好孩子，教育家的成功就是把問(wèn)題學(xué)生變成創(chuàng)新型的人才。其實(shí)小豆豆的“劣跡”沒(méi)有什么大不了的：不就是覺(jué)得學(xué)校的桌子和家里的桌子不一樣，于是樂(lè)此不疲地開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)？還有就是上課的時(shí)候站在窗邊跟路過(guò)的宣傳藝人打招呼，再不然就是

畫(huà)畫(huà)時(shí)畫(huà)到了繪圖紙外面。但就是這些讓老師受不了，在老師心目中，這樣的孩子不是很麻煩就是很怪。讓我們來(lái)看看真正的好老師是怎么樣的：小豆豆心愛(ài)的錢(qián)包掉到廁所里了，為了找到錢(qián)包，她找到了廁所的掏口，然后奮勇地開(kāi)始往外舀東西，最后堆出了一座小山。校長(zhǎng)過(guò)來(lái)了，他沒(méi)有跟小豆豆說(shuō)“在干什么蠢事呢”，或者說(shuō)“太危險(xiǎn)了，快停下”，而是只說(shuō)了一句：“弄完以后，要把這些全都放回去。”這就是對(duì)孩子的信任，即便再小的孩子，也能感受到。

創(chuàng)新教育的啟蒙大師，《窗邊的小豆豆》中小林校長(zhǎng)，音樂(lè)教師出身，他用自己的所有財(cái)產(chǎn)創(chuàng)辦了巴學(xué)園。就是為了辦一所特色學(xué)校，讓有個(gè)性的孩子在這里自由成長(zhǎng)快樂(lè)生活發(fā)揮特長(zhǎng)，走向成功。他說(shuō)過(guò)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有著良好的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周?chē)h(huán)境的，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成為有個(gè)性的人。”

中國(guó)的父母、老師們總習(xí)慣于替學(xué)生打點(diǎn)一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò)，自己的人生經(jīng)驗(yàn)對(duì)孩子真的有用嗎？孩子們難道就不應(yīng)該有自己的思維方式和表達(dá)方式嗎？孩子們誠(chéng)然要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，但適應(yīng)難道就意味著個(gè)性的泯滅嗎？讓小豆豆退學(xué)的老師就是受不了小豆豆跟別的孩子不一樣，在她看來(lái)，規(guī)規(guī)矩矩的孩子才是好孩子。

“巴學(xué)園”校長(zhǎng)小林宗作先生深暗兒童教育要旨，他第一次把韻

律學(xué)引入到兒童教學(xué)中來(lái)，并道出韻律教育的好處：“韻律使身體和心靈都能理解節(jié)奏，幫助精神和肉體達(dá)到和諧，從而喚醒人的想象力，促進(jìn)人的創(chuàng)造力。”“過(guò)于依賴(lài)文字和語(yǔ)言的`現(xiàn)代教育，恐怕會(huì)使孩子們用心去感受自然，傾聽(tīng)神靈之聲、觸摸靈感的能力漸漸衰退吧？”大自然是孩子快樂(lè)的源泉。

雖然巴學(xué)園是幾十年前出現(xiàn)在日本的學(xué)校，但是小林校長(zhǎng)那種尊重、愛(ài)護(hù)學(xué)生，民主、平等、人性化的教育思想，就像一顆璀璨的明珠，在今天仍然閃爍著耀眼的光芒。作為一名教師我們應(yīng)有極大的耐心和廣博愛(ài)心去關(guān)注問(wèn)題學(xué)生，學(xué)會(huì)尊重孩子，理解孩子，做到與孩子平等對(duì)話，理智地順應(yīng)孩子的發(fā)展，還孩子一個(gè)自由發(fā)展的空間。

這本書(shū)不僅讓我記住了“巴學(xué)園”，記住了小林老師，記住了一個(gè)睿智的媽媽?zhuān)x懂了孩子美好的內(nèi)心世界，讀懂了成長(zhǎng)成才成功的真諦。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)最大的幸福就是健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，自由自在的生活，幸福才是最大的成功！

教育的本質(zhì)就是激發(fā)孩子內(nèi)心的潛能，使他最大限度的發(fā)揚(yáng)真善美抑制假惡丑，按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生活成長(zhǎng)，成為利己利人奉獻(xiàn)大愛(ài)的優(yōu)秀公民，讓我們一起關(guān)愛(ài)每一個(gè)”窗邊的小豆豆“！去創(chuàng)造一個(gè)幸福生活的空間，去享受幸福生活的快樂(lè)吧！

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