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教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)

時間:2025-07-12 作者:紫衣夢

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教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇一

本屆新鄉(xiāng)市青年教師基本功大賽我獲益匪淺。

自己在講課前進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,力爭拿出一堂好課,展示出自己的優(yōu)勢;比賽中選手們八仙過海,各顯其能;激烈的比賽后,大賽評委組專家教研室宋主任、附中劉主任、四中楊主任又不辭勞苦進(jìn)行了精彩深刻的點(diǎn)評。這一切使我獲得了巨大的進(jìn)步,同時也看到了自己的許多的不足。下面就此次比賽中自己的反思做一些淺顯的總結(jié)。

首先談一下相對成功之處,以利自己在以后的工作中堅(jiān)持改進(jìn)。

1、本節(jié)課在制定教學(xué)目的時抓緊抓牢“培養(yǎng)創(chuàng)造性思維”這唯一的主線,所有教學(xué)活動都要圍繞這一主線展開。這樣就保證了使整個教學(xué)活動的效果。

2、教學(xué)過程中層次要分明,層層之間要承接自然、連貫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時思維轉(zhuǎn)換自然恰當(dāng),提高得當(dāng)。

3、教學(xué)中重視課文,對課文的解析要到位。在此基礎(chǔ)上更要跳出課文,引領(lǐng)學(xué)生走向更高的層次,以達(dá)到能力培養(yǎng)的目的。

4、自己在設(shè)計(jì)時注重了淺入深出的基本原則,在最重要的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練階段,我先從比較容易的日常寓言入手,再到有點(diǎn)難度的高考寓言,最后回歸課本寓言進(jìn)行高難度訓(xùn)練,使學(xué)生循序漸進(jìn),切實(shí)提高他們的能力層次。

5、注意學(xué)以致用,就是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)需要,本節(jié)課中我在設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維時將20__年高考作文題加入其中,既讓學(xué)生獲得訓(xùn)練,又使學(xué)生注意到目前學(xué)習(xí)和將來高考的聯(lián)系。

以上是此次比較成功的地方。

下面談一下不足之處,這才是我本次活動最大的收獲。

1、目前的教學(xué)對課文的解析還是相當(dāng)重要的,而自己在這方面做的還很不足。

上面在談收獲時我說到了教學(xué)中更要跳出課本,但是跳出的前提是對文本充分深刻的解析,而我在本節(jié)課中對文本的解析就出現(xiàn)了處理急促、挖掘不深的問題,使課文沒有得到很好的開掘。

2、課堂設(shè)計(jì)上沒能夠在最后再提高一步。

就像楊主任提出的那樣沒有在課堂結(jié)尾處聯(lián)系課文中錢鐘書和盧梭對“小孩子究竟該不該讀寓言”這一內(nèi)蘊(yùn)深厚的問題引發(fā)學(xué)生的思考,讓他們利用新學(xué)到的方法,提出自己的見解,從而既回到課文,又用新知識解決課文的厚重之處,在能力層次上更上一層樓。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換中還存在著不夠簡明、連貫、銜接的地方,顯示出自己的課堂把握上的不成熟,這既需要自己進(jìn)一步的努力,更需要名師大家的指點(diǎn)。

最后對舉辦此次大型比賽的上級機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)深深的敬意和謝意,正是有了這樣的機(jī)會,像我這樣的教師才能得到鍛煉和提高,使自己對語文教學(xué)有了更深更真的認(rèn)識,期望以后這樣的機(jī)會多一些,促使我們這些年輕教師更快的進(jìn)步。為我們的語文教育事業(yè)更好地發(fā)展盡一份力。

4、教學(xué)中還可以采用其它的訓(xùn)練材料例如(1)一個著名的教學(xué)案例:冰化了是什么?學(xué)生回答是水當(dāng)然對,但是回答是春天的更加值得贊揚(yáng)。(2)薛譚學(xué)謳:原意是學(xué)無止境(褒義);新讀新解是學(xué)習(xí)是為了使用,一輩子學(xué)習(xí)而不離開學(xué)以致用,那么這種學(xué)習(xí)又有什么用呢?(貶義)。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇二

丑小鴨——它一生下來,因?yàn)殚L得很導(dǎo),人和動物都不喜歡它,寒冷的冬天,它在森林里受盡了折磨,之后它靠自己的努力,最后飛了起來,它變成了一吳美麗的、在藍(lán)天上自由的、高高飛翔的白天鵝!丑小鴨,變天鵝,靠的正是自己的努力。

看了《丑小鴨》的故事,使我明白了一個道理:無論做什么事,不要怕自己笨,只要用心去學(xué)去做,就必須能成功。爸爸,媽媽,老師,請放手讓我去做每一件事吧!我自信必須會像丑小鴨一樣,靠自己的努力“飛起來的”。

比例說我們班的劉愛娣。她剛轉(zhuǎn)到我班的時,她的學(xué)習(xí)不怎樣樣,有時回答一些簡單的問題她不能流利的回答,常受到老師的批評,三年級時老師把我倆調(diào)成同桌,我就天天和她在一齊,學(xué)習(xí)、玩,我驚奇的發(fā)現(xiàn)劉愛娣在做每一件事都那么專注,有一次我倆一齊預(yù)習(xí)一篇課文,我飛快的寫,5就把這篇課文預(yù)習(xí)完了,我轉(zhuǎn)頭一看,劉愛娣才剛剛把自然段的段意歸納出來,過了三四分鐘,我一看劉愛娣把這篇課文預(yù)習(xí)的滿滿的,什么分段呀,中心呀--,什么都不差,我正看著劉愛娣的書,周老師過來檢查預(yù)習(xí)了,把我的預(yù)習(xí)看完,便嘆了一口氣,看完劉愛娣的預(yù)習(xí)還夸獎劉愛娣,這時我覺得劉愛娣的學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多,此刻到了五年級,劉愛娣的學(xué)習(xí)比我還好。

我常常夢想著完美的將來,也許我長大了當(dāng)個醫(yī)生,發(fā)明一種藥,病人吃了巴上會好。也許我長大是一名服裝設(shè)計(jì)師,發(fā)明一種衣服,人們穿著它會長出一對翅膀,像天使一樣自由自在的飛翔,也許我長大了一是名文具設(shè)計(jì)家,發(fā)明一種筆,筆上有燈,晚上寫字就更方便了,也許我長大了會到月球上造天堂--無論我將來要做什么,都要通過自己的努力才能做到。

我相信經(jīng)過我們的努力,我們的祖國會在我們這一代人的手里高高的“飛起來”。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇三

學(xué)習(xí)伊索寓言的過程是輕松愉快的,學(xué)生對這幾則故事耳熟能詳,從小就是聽著這些故事長大的,特別是《狼來了》的故事,所以課前我先布置學(xué)生講講這幾個故事,要像外婆(奶奶)講故事一樣吸引他人。學(xué)生的興趣高漲,課上,在學(xué)生講故事的過程中詢問小孩為什么沒有狼來卻喊狼來了?到后來狼真的來了卻沒人來救他和羊了呢?從這個故事中你學(xué)到了什么呢?這些問題隨著故事的深入,學(xué)生馬上就能思考并作出回答,并能將此聯(lián)系到學(xué)習(xí)生活中的誠信做人!而學(xué)習(xí)《狐貍和蟬》,我聯(lián)系了《護(hù)理和烏鴉》,請他們比較這兩只狐貍的共同之處,及烏鴉和蟬的不同之處,并能從文中找到依據(jù),再讀讀,講講,演演,學(xué)生學(xué)得也特別有勁!

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇四

《伊索寓言》是本學(xué)期的共讀書目,同學(xué)們已經(jīng)利用平時的閱讀時間讀完了這本書。所以說,對于這三則寓言故事學(xué)生已經(jīng)十分熟悉了,所以本節(jié)課主要讓學(xué)生了解寓言故事的特點(diǎn)以及三則寓言故事所表達(dá)的寓意。

上課伊始,我讓學(xué)生回憶了讀過的寓言故事,并讓學(xué)生試著概括寓言故事的特點(diǎn):寓言是通過一個小故事,用比喻或者擬人的手法,說明某個道理和教訓(xùn)。讓學(xué)生再一次理解寓言的寫作特點(diǎn)。然后再從課題入手,了解三則寓言故事的主人公,再此基礎(chǔ)上讓學(xué)生概括故事的主要內(nèi)容,學(xué)生們通過題目就能很好地說出故事的'大概。

在講解三則寓言的寓意時,我以三則寓言的共同點(diǎn)入手,讓學(xué)生明白這三則寓言故事中主人公的話都是謊言,再深入故事,了解他們說謊的原因,從而深刻地了解故事的寓意。在精讀過程中,我抓住了幾點(diǎn)進(jìn)行了拓展,如《狐貍和葡萄》:“狐貍看到了如此誘人的葡萄,他會是什么神情?他的心里會怎么想?嘴里會怎么說?還會怎么說?”讓學(xué)生展開想象,再想想狐貍會想了哪些辦法來摘葡萄,結(jié)果怎么樣?在這個過程中既培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力,又培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。接著從課文內(nèi)容一步步啟發(fā):狐貍那么想吃,卻沒有吃到葡萄,心情怎么樣?他說了什么話?齊讀狐貍說的話,最后進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考:“狐貍沒有能力辦到這件事情,卻偏偏說葡萄不好吃。”這就是這篇寓言要告訴我們的道理。《蟬和狐貍》:讀了這個故事,忽然想到了我們曾經(jīng)學(xué)過的一個故事《狐貍和烏鴉》,烏鴉為什么會受騙?讓學(xué)生在分析中了解烏鴉和蟬的本質(zhì)區(qū)別。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇五

一、課堂既然可以“提問”,那么,也應(yīng)該可以“不問”。

本堂課的教學(xué)過程,并沒有因?yàn)椤安粏枴倍缮ⅲ喾矗瑢W(xué)生圍繞三個話題,充分進(jìn)行說讀活動,讀得動情,說得到位。也因?yàn)槔蠋煹摹安粏枴保o學(xué)生留下了充分的自主活動時間,讀得透徹,說得精要。

二、教師可以“不問”,但是必須“有為”。

這種“無提問設(shè)計(jì)”課型,著眼于學(xué)生的課中活動豐富,課堂時間幾乎全部交給了學(xué)生,如此,是不是就意味著教師的“無為”呢?答案是否定的。教師的“有為”隱含在教學(xué)的設(shè)計(jì)中:“說貓、說人、說文”三個話題的設(shè)計(jì),是逐層深入的,且三個話題涵蓋了這篇課文的學(xué)習(xí)重點(diǎn),這三個“切口”,是到達(dá)文本深處的捷徑;教師的“有為”還表現(xiàn)在課堂的點(diǎn)評中:對學(xué)生的“說”,教師或概括,或校補(bǔ),或提升,或總結(jié),或追問……我覺得我的對于學(xué)生發(fā)言的點(diǎn)評,能夠推動話題向著更深入的目標(biāo)前進(jìn)。

三、教師要做到“不問”,必須對教材進(jìn)行“深加工”、“精加工”。

“無提問設(shè)計(jì)”的課堂,要求教師改變角色,由以講析為主改變到以藝術(shù)設(shè)計(jì)、藝術(shù)調(diào)控、藝術(shù)指導(dǎo)、藝術(shù)點(diǎn)撥為主,因此,教師的深入研讀教材、找準(zhǔn)話題以及思考自己如何精要點(diǎn)示就顯得猶為重要。這篇課文的“深加工”,我做得很艱苦,可以說,前期的研讀教材花了9分力,后期的教學(xué)設(shè)計(jì)只花了1分力。也正因?yàn)榍捌诘募庸さ轿唬疟WC了后期的活動實(shí)效。

反思《貓》這堂課的教學(xué),對于“無提問設(shè)計(jì)”的嘗試,我也有如下的幾點(diǎn)疑惑——。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇六

-一、活動目標(biāo)的反思:活動目標(biāo)在活動中起著導(dǎo)向的作用,目標(biāo)的制定要全面,符合幼兒的實(shí)際。根據(jù)本班幼兒的的年齡特點(diǎn),我制定了以下兩個個目標(biāo):

(1)了解《小黑魚》這個繪本故事的主要情節(jié),并樂意講述。(2)嘗試在困境中積極想辦法解決問題,培養(yǎng)樂觀向上的性格。

第一個目標(biāo)在活動中基本達(dá)成,幼兒能學(xué)會用老師提供的線索來閱讀,并樂意用自己的語言講述故事。第二個目標(biāo)的達(dá)成較難,因?yàn)楸容^籠統(tǒng)空洞。建議在幼兒熟悉故事內(nèi)容后遷移經(jīng)驗(yàn)到生活中來達(dá)成。

(一)思得1.繪本的教學(xué)對幼兒來說很新穎的,尤其是小黑魚繪本幼兒都沒有接觸過,幼兒對于故事很感興趣。

2.剛開始我給幼兒提供閱讀的線索,讓幼兒帶著問題閱讀。這問題的提出,幼兒的閱讀活動就是尋找答案、揭密的過程。他們會很期待書中到底藏著什么樣的秘密。一條條線索的提供讓幼兒自己去探索出來,很開心。

3.活動最后環(huán)節(jié)讓幼兒欣賞小黑魚的視頻,幼兒看著故事一起再次完整欣賞。幼兒都喜歡這樣的形式。

(二)思失:

1.教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用。在活動中,我利用幻燈片給幼兒提供線索。可惜的是沒有讓幼兒看到書本。如果幼兒在分段欣賞繪本后自己在翻一翻、看一看會更好。

2.教育契機(jī)的應(yīng)變。在活動的最后小魚們把大魚趕走了,幼兒都很開心,如果教師在這時點(diǎn)出團(tuán)結(jié)力量大,讓幼兒感受小魚團(tuán)結(jié)精神會更好。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇七

教學(xué)要求:

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、知道這三則寓言的故事,能從寓意中獲得教益。

教學(xué)重點(diǎn):能結(jié)合生活中的例子體會寓意。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》,了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。

教學(xué)時間:三課時。

第一課時。

一、了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識。

1、同學(xué)們都很喜歡看寓言故事,那你們知道寓言故事有什么特點(diǎn)嗎?

寓言,是通過一個小故事,用比喻、擬人等手法,來說明某個道理或教訓(xùn)的文學(xué)作品,往往帶有諷刺和勸誡的性質(zhì)。

2、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀(jì)的希臘寓言家,曾經(jīng)是一個奴隸。他機(jī)智幽默,聰穎過人,在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分在一定歷史條件下,題材相當(dāng)廣泛,從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實(shí)和風(fēng)土人情,尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔(dān)任。這些動物和人一樣,會思考,能說話,從本質(zhì)上說仍是人的化身,代表著當(dāng)時社會上的各色人物。

二、引入課題,初讀寓言。

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)伊索的寓言,課文共有三個故事。我們首先來學(xué)習(xí)《狐貍和葡萄》。(板課題)學(xué)生齊讀課題。

2、提出初讀要求:想想這則寓言講了什么故事,注意生字的讀音,讀通讀順句子。

3、匯報初讀情況。學(xué)生說說自己對寓言內(nèi)容的理解。提醒學(xué)生注意“狐貍”在一起連讀時,“貍”讀輕聲,“讒”讀翹舌音,“酸”讀平舌音。

三、細(xì)讀課文,領(lǐng)會寓意。

1、齊讀第一、二自然段。

2、自讀每自然段。思考:從哪些詞句可以看出狐貍非常想吃葡萄?(饞得直流口水想盡各種辦法自己先找出來讀一讀。師生交流。

3、小組合作討論:狐貍能想到哪些方法去夠葡萄?

4、“白費(fèi)勁”說明了什么?你能想象出此時狐貍的神情嗎?

6、同學(xué)們吃過成熟的葡萄嗎?是什么滋味?狐貍為什么說葡萄肯定是酸的,不好吃?

默讀第三自然段。從上面的故事你能知道“無能為力”是什么意思嗎?你怎么理解這段話?

提示寓意對照前面的故事或生活中的事例把你所讀懂的道理講給同學(xué)聽聽。

四、積累遷移,指導(dǎo)寫字。

貍、葡、萄、饞、酸。

第二課時。

一、故事引入,提示課題。

1、大家還記得我們熟悉的那個《狼來了》的故事嗎?誰來給同學(xué)們講一講。

2、這個故事也是選自《伊索寓言》,今天我們就來學(xué)習(xí)這個故事。(板課題)齊讀課題。

二、初讀寓言,了解內(nèi)容。

1、自讀寓言,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。想想這則寓言講了什么故事?

2、指名讀,說說講了一件什么事?

三、細(xì)讀寓言,領(lǐng)會寓意。

1、默讀第一和第二自然段,邊讀邊想:在“好幾次”和“后來”發(fā)生的事情中,牧童和村民們各有什么不同的表現(xiàn)?引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語,進(jìn)一步讀懂課文。

狼沒來。

牧童:幾次大叫(說謊)村民:聞聲趕來(上當(dāng))。

不禁哈哈大笑(捉弄村民)驚慌失措(氣憤)。

狼來了。

牧童:嚇壞大叫(真話)村民:沒人幫忙(不相信)。

2、體會:牧童兩次“大叫”時的不同情感,村民兩次聽到“大叫”的不同情感。

3、生活中你有經(jīng)歷過或見過聽過類似的例子嗎?

4、齊讀最后一個自然段,說說自己對寓意的理解。

四、遷移積累,指導(dǎo)寫字。

慌、貫、謊、糞、戒。

第三課時。

一、故事引入,提示課題。

1、同學(xué)們還記得我們學(xué)過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎?誰來給大家講一講。

2、狐貍是非常狡猾的,今天我們學(xué)習(xí)的這個故事也與狐貍有關(guān),它也使出了同樣的手法又來欺騙別人了,不過,這回它的計(jì)策可是失敗了,是誰這么聰明呢?(板課題)齊讀課題。

二、初讀寓言。

1、要求:讀準(zhǔn)字音,讀通讀順句子。想一想這篇寓言說了一件什么事?

2、自讀反饋。

三、細(xì)讀寓言,體會寓意。

1、想想《狐貍和烏鴉》和《蟬和狐貍》這兩個故事有什么相似之處,又有什么不同之處?

2、相似的是狐貍為了達(dá)到自己不可告人的目的,都在說奉承話。“故意”點(diǎn)出狐貍的假心假意,“贊嘆”是為吃蟬而設(shè)下的“圈套”。不同之處是烏鴉上當(dāng)了,而蟬沒有上當(dāng)。

3、讀第三、四自然段,思考:蟬為什么沒有上當(dāng)?

蟬:“察覺……有詐”“摘下……扔下來”

(頭腦很清醒,保持警覺,進(jìn)行試探。)理解“有詐”。

狐貍:“以為是蟬”“猛撲過去”

(露出了真面目)。

4、讀第五自然段,說說自己對寓意的理解。

引導(dǎo)學(xué)生體會蟬不僅有智慧,更重要的是它能從同伴的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。(生活中有沒有類似的例子)。

四、積累遷移。

選一兩個你喜歡的寓言故事,講給別人聽。

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教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇八

這兩篇寓言,篇幅比較短小,都是以假托的故事蘊(yùn)涵深刻的道理,體現(xiàn)了寓言的幾個特點(diǎn):篇幅短小,寓意深刻,主人公可以是人,也可以是擬人化的動物。這兩則一則是神(其實(shí)也是寫人),一則是動物(蚊子和獅子)。在教學(xué)過程中,我著重把重點(diǎn)放在第一則寓言《赫耳墨斯和雕像者》上,并且通過改變故事情節(jié)來使學(xué)生們了解寓言的寫作是取決于作者想告訴人們一個什么道理即寓意。授之以法后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)第二則寓言并且自寫寓言。

1、知識與能力目標(biāo):了解寓言的特點(diǎn)與《伊索寓言》。

2、過程與方法目標(biāo):分角色朗讀,通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):學(xué)習(xí)改寫、編寫寓言,進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維能力。

通過學(xué)習(xí)故事情節(jié)了解兩則寓言并概括寓意。

一課時

在文學(xué)寶庫里,有一種詼諧幽默的文章——寓言,能不能說說寓言的一般特點(diǎn)?能否舉出你知道的寓言的題目?(開啟學(xué)生的思維,原來寓言就在我們的身邊,我們已經(jīng)接觸很多,消除認(rèn)為寓言很高深的情緒)

2、學(xué)生閱讀課文導(dǎo)言,了解寓言的概念與特點(diǎn):寓言,用假托的故事寄寓意味深長的道理。特點(diǎn),寓言都比較短小,故事的主人公可以是人,也可以是擬人化的動植物或其他事物。

學(xué)生閱讀課后注釋一了解《伊索寓言》的常識:古希臘的寓言故事集。

1、分角色朗讀,注意語氣與語調(diào)。

一生扮赫耳墨斯,一生扮雕塑者,一生旁白。(揣摩人物心理)

師生同評表演的角色是否符合文中人物的語氣、神情

赫耳墨斯 一笑 二想 三問 (抓住笑字,赫耳墨斯形象浮現(xiàn)出來)

赫耳墨斯是個妄自尊大,沒有自知之明的人。

2、概括寓言的寓意:(齊讀)

這些情節(jié)生動刻畫出一個盲目自高自大者的形象,告訴人們要謙虛,要有自知之明,不能妄自尊大。

赫耳墨斯和雕像者——改編篇:

假如(1)赫耳墨斯先問自己的雕塑的價格。

(2)赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重,就化作凡人,來到一個雕像者的店里。他看見宙斯的雕像,問道:“值多少錢?”雕像者說:“一個銀元。”赫耳墨斯又笑著問道:“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說:“還要貴一點(diǎn)。”赫耳墨斯聽后,默不作聲,悄然離去。(改動了故事情節(jié)的結(jié)尾)

寓言改動之后寓意就有改變,寓言是通過對現(xiàn)實(shí)想象而來的它的寫作取決于作者想告訴我們的寓意。(師生共同總結(jié))

1、一生朗讀寓言《蚊子和獅子》

2、學(xué)生自主閱讀并概括寓意:蚊子的遭遇說明—尺有所短,寸有所長;笑在最后的笑得最好;螳螂捕蟬,黃雀在后。(多角度從蚊子的遭遇概括)

出示《蚊子和獅子》之改編篇:蚊子徑直朝獅子飛過去,趁獅子沒有準(zhǔn)備,張嘴就咬,而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的`地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了,也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子,就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。

通過與文中寓言相比較:去掉了蚊子向獅子宣戰(zhàn)和取勝后得意忘形,撞在蜘蛛網(wǎng)上被蜘蛛吃掉這兩個情節(jié),那么原文中諷刺蚊子的驕傲之意便不存在了。

續(xù)編寓言情節(jié)練習(xí)。

教師投影出示兩個續(xù)編題目:

1、赫耳墨斯聽到自己的雕像作為添頭“白送”之后,他的心情如何?他說了些什么?

以上兩題內(nèi)容,學(xué)生可任選一題,做到練習(xí)本上,然后在班上讀,其他同學(xué)評論。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解了寓言故事的一般特點(diǎn),學(xué)習(xí)了通過分析情節(jié),從不同角度去理解寓意,并且實(shí)習(xí)了創(chuàng)作簡單的寓言故事。請大家在今后的學(xué)習(xí)生活中,仔細(xì)觀察生活,分析生活,還可以多讀一些寓言故事,正確認(rèn)識生活。

根據(jù)所給的題目自編寓言

a. 嘴和眼睛的對話;b.樹和斧子;c.筷子和勺子;d.畫筆和顏料;e.貓和老鼠。(注意情節(jié)是否合理、情節(jié)和寓意是否一致、寓意能否揭示一種生活道理。一個故事最后點(diǎn)明寓意。)

教師小結(jié)。

伊索寓言兩則

1、做人要謙虛。

2、不能驕傲。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇九

在教學(xué)中,我根據(jù)以前的教學(xué)實(shí)踐,在設(shè)計(jì)教學(xué)程序上,在教學(xué)內(nèi)容上、在教學(xué)方法上作了一些有益的嘗試。

1、將教本內(nèi)容順序作了部分調(diào)整。讓學(xué)生在掌握常用的觀察方法后,參與尋找水的教學(xué)過程,起到了事半功倍的效果。因?yàn)榻滩陌才攀紫茸寣W(xué)生從四杯物體中找到水,學(xué)生在不了解方法的前提下去找,是不利于學(xué)生操作的,學(xué)生操作時也是無序的,只有將觀察認(rèn)識物體的常用方法交給學(xué)生,那學(xué)生操作就非常容易,觀察也更有序。

2、設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生的好奇心。好奇心總是讓我們?nèi)ヌ骄吭S多事物,想知道為什么會是這樣,那樣的。在開課前,我準(zhǔn)備了一瓶純凈水,4個塑料袋,一個透明的,三個是黑色的不透明,分別裝有4瓶液體(水、醋、牛奶、糖水)、不同形狀的容器、運(yùn)水工具(桶、水管),讓學(xué)生觀察,說出里面有什么?讓學(xué)生產(chǎn)生好奇心,隨著教學(xué)過程的進(jìn)行,分別打開這4個塑料袋。

3、利用學(xué)生原有生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果。當(dāng)學(xué)生知道什么是液體后,學(xué)生舉例說出了許多液體物體,當(dāng)學(xué)生在回答生活中如何運(yùn)用運(yùn)水工具時,學(xué)生舉出了不同運(yùn)水工具在不同場合的運(yùn)用。

4、通過實(shí)驗(yàn),將水從塑料袋中流出,將水倒入不同的容器,將水“倒來倒去”讓學(xué)生上講臺演示、觀察,將學(xué)生原有的零星認(rèn)識提升到水的內(nèi)涵屬性層次上,并且在概念提升的過程中,教給了學(xué)生科學(xué)認(rèn)識物體的方法,學(xué)生概括出“水沒有固定形狀”的特點(diǎn),從而將零星認(rèn)識發(fā)展到概念水平。

5、讓學(xué)生通過欣賞教學(xué)vcd中“欣賞美麗的水”“生命離不開水”片斷,讓學(xué)生體會到水的自然之美,從而教育學(xué)生保護(hù)水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水。

6、本課的運(yùn)水比賽內(nèi)容,在本節(jié)課中沒作安排,在下節(jié)課再舉行。我想開展比賽,讓學(xué)生知道如何參加,用什么工具適合,有哪些規(guī)則這很重要。路遠(yuǎn)路近、用水多與少與用什么運(yùn)水工具有關(guān)聯(lián),本節(jié)課完成了這部分教學(xué)。組織小組合作——運(yùn)水比賽,需要準(zhǔn)備、需要場地、更需要時間,這在教室內(nèi)是無法展開的,只能安排在室外進(jìn)行,四十分鐘的時間對于本課是不夠的。

總體來說,在四十分鐘的時間內(nèi),比較圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。但也有值得注意的地方:農(nóng)村小學(xué)實(shí)驗(yàn)課開展的不多,在實(shí)驗(yàn)過程中,有的同學(xué)只顧聞、嘗等過程,但不能將結(jié)果填在“記錄表”上;部分內(nèi)容感到好奇,只顧一人操作,合作精神不夠。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十

本屆新鄉(xiāng)市青年教師基本功大賽我獲益匪淺。

自己在講課前進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,力爭拿出一堂好課,展示出自己的優(yōu)勢;比賽中選手們八仙過海,各顯其能;激烈的比賽后,大賽評委組專家教研室宋主任、附中劉主任、四中楊主任又不辭勞苦進(jìn)行了精彩深刻的點(diǎn)評。這一切使我獲得了巨大的進(jìn)步,同時也看到了自己的許多的不足。下面就此次比賽中自己的反思做一些淺顯的總結(jié)。

首先談一下相對成功之處,以利自己在以后的工作中堅(jiān)持改進(jìn)。

1、本節(jié)課在制定教學(xué)目的時抓緊抓牢“培養(yǎng)創(chuàng)造性思維”這唯一的主線,所有教學(xué)活動都要圍繞這一主線展開。這樣就保證了使整個教學(xué)活動的效果。

2、教學(xué)過程中層次要分明,層層之間要承接自然、連貫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時思維轉(zhuǎn)換自然恰當(dāng),提高得當(dāng)。

3、教學(xué)中重視課文,對課文的解析要到位。在此基礎(chǔ)上更要跳出課文,引領(lǐng)學(xué)生走向更高的層次,以達(dá)到能力培養(yǎng)的目的。

4、自己在設(shè)計(jì)時注重了淺入深出的基本原則,在最重要的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練階段,我先從比較容易的日常寓言入手,再到有點(diǎn)難度的高考寓言,最后回歸課本寓言進(jìn)行高難度訓(xùn)練,使學(xué)生循序漸進(jìn),切實(shí)提高他們的能力層次。

5、注意學(xué)以致用,就是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)需要,本節(jié)課中我在設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維時將20xx年高考作文題加入其中,既讓學(xué)生獲得訓(xùn)練,又使學(xué)生注意到目前學(xué)習(xí)和將來高考的聯(lián)系。

以上是此次比較成功的地方。

下面談一下不足之處,這才是我本次活動最大的收獲。

1、目前的教學(xué)對課文的解析還是相當(dāng)重要的,而自己在這方面做的還很不足。

上面在談收獲時我說到了教學(xué)中更要跳出課本,但是跳出的前提是對文本充分深刻的解析,而我在本節(jié)課中對文本的解析就出現(xiàn)了處理急促、挖掘不深的問題,使課文沒有得到很好的開掘。

2、課堂設(shè)計(jì)上沒能夠在最后再提高一步。

就像楊主任提出的那樣沒有在課堂結(jié)尾處聯(lián)系課文中錢鐘書和盧梭對“小孩子究竟該不該讀寓言”這一內(nèi)蘊(yùn)深厚的問題引發(fā)學(xué)生的思考,讓他們利用新學(xué)到的方法,提出自己的見解,從而既回到課文,又用新知識解決課文的厚重之處,在能力層次上更上一層樓。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換中還存在著不夠簡明、連貫、銜接的地方,顯示出自己的課堂把握上的不成熟,這既需要自己進(jìn)一步的努力,更需要名師大家的指點(diǎn)。

最后對舉辦此次大型比賽的上級機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)深深的敬意和謝意,正是有了這樣的機(jī)會,像我這樣的教師才能得到鍛煉和提高,使自己對語文教學(xué)有了更深更真的認(rèn)識,期望以后這樣的機(jī)會多一些,促使我們這些年輕教師更快的進(jìn)步。為我們的語文教育事業(yè)更好地發(fā)展盡一份力。

4、教學(xué)中還可以采用其它的訓(xùn)練材料例如(1)一個著名的教學(xué)案例:冰化了是什么?學(xué)生回答是水當(dāng)然對,但是回答是春天的更加值得贊揚(yáng)。(2)薛譚學(xué)謳:原意是學(xué)無止境(褒義);新讀新解是學(xué)習(xí)是為了使用,一輩子學(xué)習(xí)而不離開學(xué)以致用,那么這種學(xué)習(xí)又有什么用呢?(貶義)。

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教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十一

寓言,是通過一個個小故事,用比喻、擬人等手法來說明某個道理或教訓(xùn),給人以啟示。寓言像一座獨(dú)特的橋梁,通過它,可以從紛繁復(fù)雜的五光十色的生活現(xiàn)象中,去感悟生活的內(nèi)在意義。我們本課的教學(xué)目的,就是在理解寓言故事的前提下,品味寓言的語言,感受寓言的簡潔美、內(nèi)涵美和語言美。

本課的三則寓言,表面上看淺顯易懂,我采用了短課文長教,淺課文深讀的方法,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“咬文嚼字”品出內(nèi)涵,品出味道。

比如,經(jīng)過“垂”和“掛”的比較,反復(fù)推敲,細(xì)細(xì)品味,精心篩選,覺得只有“垂”字最為恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了沉甸甸的成熟了的葡萄綴滿了葡萄藤的景象。小學(xué)生通過品詞品句,領(lǐng)悟了語言文字的優(yōu)美。

2、充分發(fā)揮想象。寓言故事的短小,也就常常會有一些可供學(xué)生進(jìn)行想象的空間存在。

如《狐貍和葡萄》一課,狐貍會想盡辦法吃葡萄,于是我就讓學(xué)生聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象,學(xué)生興趣來了,盡情地交流:

有的學(xué)生說:它先助跑一段路,然后猛地跳起來,但卻失敗了。

有的學(xué)生說:它拿來一根棍子去敲葡萄,可葡萄架太高,還是不能夠著。

有的學(xué)生說:它用向葡萄扔小石子,可它的瞄準(zhǔn)水平實(shí)在太差,一個也沒有砸下來。

還有學(xué)生說:它去爬葡萄架,可支葡萄架的棍子太細(xì)太軟,它的爬樹的本領(lǐng)又不行,幾經(jīng)努力還是失敗了。

3.注意故事對比。

《蟬和狐貍》與我們曾經(jīng)學(xué)過的故事《狐貍和烏鴉》有其相似之處,但一貫被視為狡猾的狐貍在這則故事中沒能實(shí)現(xiàn)自己的心愿。抓住這個不同結(jié)局,我引發(fā)學(xué)生進(jìn)行思考:為什么烏鴉會上當(dāng)而蟬沒有呢?這個以舊帶新話題吸引了學(xué)生,他們便在品味故事文字的同時,自覺地探究出蟬的聰明所在,也就是故事想告訴我們的深刻寓意。

4、改編故事,深層消化。

在學(xué)完《牧童和狼》這一則寓言以后,我布置了一個作業(yè),讓學(xué)生找一找生活中的“撒謊”的小故事,寫一篇令自己反省的短文,注意學(xué)習(xí)寓言的語言之簡潔美、內(nèi)涵美和語句美。“讀”“寫”是緊密聯(lián)系的,在讀中學(xué)寫,把讀中學(xué)到的寫作技巧及時運(yùn)用到寫作之中,訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力,是語文教師的又一重要責(zé)任。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十二

《望大陸》是小學(xué)語文11冊第二單元的一篇閱讀課,是中國臺灣詩人于右任的代表作。從詩文的字里行間渲染出濃濃的思鄉(xiāng)情、愛國情,以及對中國臺灣回歸大陸的深切期盼。本節(jié)課中我采用“以讀代講”、“從讀中悟”、“個人學(xué)習(xí)與他人合作相結(jié)合“的方法,讓學(xué)生從誦讀中去體會、感受詩文的情感。這一節(jié)課下來,自己細(xì)細(xì)反思,發(fā)覺有很多值得自己思考的地方。

一、成功之處。

1、注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、體會詩的寫法。即讓學(xué)生理解:為什么這首詩寫得比較淺顯,卻能夠打動人心,流傳至今?通過對比體悟“兮”與“啊”字在這首詩中的不同表達(dá)效果,理解“兮”字在詩中那種古樸、厚重、傷感的韻味;在詩句中去掉“我”字,對比體會作者在詩中強(qiáng)烈的情感,即大陸是我的故鄉(xiāng),是我真正的祖國;學(xué)習(xí)“葬我于高山上兮”的這種反復(fù)的寫法,更加深刻地表達(dá)了作者回家無望,只有寄希望于來世的那種深切的傷痛。學(xué)生對幾處寫法體會得較為深刻,也加深了對這首詩的理解。

2、能抓住重點(diǎn)教學(xué)。為體會詩文所散發(fā)的濃郁的思鄉(xiāng)愛國情,以教師朗誦來渲染詩的意境,既激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,又使學(xué)生自然入情。接著又讓學(xué)生自讀,通過對重點(diǎn)詞、句的理解來體會詩情,接著又在學(xué)生朗讀訓(xùn)練的基礎(chǔ)上播放課件范讀詩文,通過讀把學(xué)生帶入到詩人所渲染的意境、情感中去,使學(xué)生的情感體會有了一個升華的過程。

3、注重對詩文的整合。這課是一篇略讀課,是現(xiàn)代詩。在一節(jié)課內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)的比較緊張。我注意詩文的整合教學(xué)。采用對比的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)生在對比學(xué)習(xí)中體會到詩內(nèi)容,表達(dá)情感的風(fēng)格。也為詩歌的理解節(jié)約了時間通過這樣的方法來在有限的時間里盡最大可能擴(kuò)大教學(xué)容量,提高教學(xué)效率。

4、本節(jié)課關(guān)注了學(xué)情,從學(xué)生的理解能力出發(fā)設(shè)計(jì)本節(jié)課,層層渲染,步步為營,讓學(xué)生很自然地理解了詩人心中的痛苦及愿望,沒有很強(qiáng)的說教意味。

二、問題所在。

1、對課堂節(jié)奏把握不夠準(zhǔn)確,整節(jié)課有點(diǎn)前松后緊。

2、課備得不夠細(xì)致,不夠熟練,中間有一處播放課件出現(xiàn)小差錯,這是不應(yīng)該的,以后要注意精備課,讓課堂的每一處細(xì)節(jié)都了然于心。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十三

一.讀書啦!

a.自由朗讀,圈出生僻的字和有疑問的地方。

b.接龍讀,檢查讀書情況。

二、.解疑。

a.要求:自由朗讀第一自然段。

討論1:狼來了!狼來了?

b.舉手回答關(guān)于“笑”的詞語。

c.要求:自由朗讀第二自然段。

討論2:狼來了!狼來了?

三、日積月累。

a.描寫神態(tài)的詞語。

驚慌失措目瞪口呆神采飛揚(yáng)大驚失色眉飛色舞愁眉苦臉呆若木雞和顏悅色。

1.全班齊讀。

2.請幾位同學(xué)上臺表演這幾個詞語所表示的神態(tài)。

b.學(xué)習(xí)如何抓住人物的語言描寫。

a.請學(xué)生表演朗讀。

b.播放錄音,要求學(xué)生注意聽,抓住精髓。

c.再請學(xué)生匯報朗讀。

c.解讀全文。

d.找出點(diǎn)明中心的句子。

1.說說自己對這句話的理解。

2.用歇后語的形式說出自己的見解。

四、開心時刻。

要求:繪聲繪色講故事神態(tài)表演添精彩。

1.請兩組同學(xué)上臺進(jìn)行角色表演。

五、教師總結(jié)本堂課之所學(xué)。

即牧童村民。

欺騙相信。

真言不信。

害人害己。

亮點(diǎn):1.指令明確,利用課件展示指令,簡潔明了。

2.師生互動良好,老師積極引導(dǎo)學(xué)生,學(xué)生積極發(fā)言。

建議:1.給更多的學(xué)生機(jī)會回答問題。

2.課件中的“點(diǎn)名”應(yīng)為“點(diǎn)明”。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十四

《伊索寓言》是蘇教版五年級上冊第三單元的一篇課文。本文所選的三則寓言,故事情節(jié)緊湊,意蘊(yùn)豐厚,以淺近的語言把角色刻畫的繪聲繪影,生動傳神,令人讀后興味盎然,從中獲得深刻的啟示和教益。

1、最投入的課時最美麗的課。教師的熱情與活力,快樂與自信會影響、感染學(xué)生。這節(jié)課上,我情緒飽滿,全身心投入,與學(xué)生平等對話,入情入境,不像是在上課,而是和學(xué)生一起徜徉在文學(xué)作品的世界里,享受故事帶給我們的快樂。因此,整節(jié)課上,學(xué)生激情四射,思維活躍,教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

2、一課一得。在語文課上,與其面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水,不如講深講透一點(diǎn)。而這堂課我的設(shè)計(jì)就是要教給學(xué)生讀書的方法。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為讓學(xué)生學(xué)會讀書方法而做的準(zhǔn)備。從搜集資料、匯報交流,再到閱讀故事,明確寓意,進(jìn)而總結(jié)出伊索寓言的特點(diǎn),學(xué)會閱讀伊索寓言的方法,最后拓展到整本書的閱讀。環(huán)環(huán)相扣,目的明確。

3、關(guān)注學(xué)生的主體地位。本節(jié)課上,我把“以學(xué)生為本”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。課堂上,我充分引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,朗讀,暢談感想,交流讀書體會,把課堂交給學(xué)生,提高了他們的閱讀能力,整節(jié)課教得輕松,學(xué)得愉快。

當(dāng)然,反思整節(jié)課,仍有許多不足之處。

1、時間安排前松后緊。學(xué)生匯報交流伊索和《伊索寓言》的時間過長,導(dǎo)致后面拓展閱讀寓言故事的時間不足,匆匆而過,沒有給足學(xué)生充分交流的時間。

2、部分學(xué)生課前對沒有閱讀《伊索寓言》,閱讀量不足,課堂上只在觀看而沒有參與,而老師只顧完成教學(xué)任務(wù),對這類學(xué)生關(guān)注的不夠。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十五

一,教學(xué)目標(biāo):。

1,找準(zhǔn)故事的"矛盾點(diǎn)",抓住關(guān)鍵詞句理解寓言和寓意,并能從中獲得教益.

2,通過三則寓言的學(xué)習(xí),了解伊索寓言的特點(diǎn),學(xué)編寓言故事.

3,激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀《伊索寓言》的興趣,從中獲得更多的智慧.

教學(xué)過程:。

1,教學(xué)導(dǎo)入。

(1)畫面中的這些故事你們熟悉嗎。

(2)誰來選擇其中一則故事簡單講講.

小結(jié)過渡:講得真不錯,這些都是伴著我們長大的故事,也是《伊索寓言》中耳熟能詳?shù)钠?今天,就讓我們一起進(jìn)一步走進(jìn)《伊索寓言》.(學(xué)生讀題)。

2,了解寓言,了解伊索.

(2),課題中的伊索是一個人,誰能來簡單介紹一下.

接下來,讓我們一起先來讀一讀《牧童和狼》這則寓言故事吧.

3,學(xué)習(xí)〈牧童和狼〉。

(1)指名讀,教師相機(jī)正音.(兩人,第一遍重在正音,第二遍重在思考)。

(2)用一句話概括故事內(nèi)容(指名說)。

(3)這則故事告訴我們一個什么道理(交流,紅字顯示齊讀)。

(4)"一貫說謊的人"是指誰文中的哪些詞句可以看出這牧童一貫說謊(交流時指導(dǎo)學(xué)生體會牧童兩次"大叫"的不同情感,并進(jìn)行感情朗讀.第一次讀出戲弄的語氣,第二次讀出著急,驚恐的語氣.)。

學(xué)習(xí)《蟬和狐貍》。

(2)學(xué)生回答。

(3)教師追問,指導(dǎo)朗讀.

a,從文中的哪些地方可以看出蟬很聰明(相機(jī)理解"別人的災(zāi)難")。

b,誰愿意來扮演一下這只聰明的蟬,讀一讀蟬最后對狐貍說的那番很有智慧的話.(指名讀齊讀)。

c,學(xué)到這兒呀,老師有兩句話與大家共勉:。

出示課件:從錯誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分.

——英國哲學(xué)家羅素。

善于吸取教訓(xùn)會使一個人迅速成長起來.——英國哲學(xué)家羅素(學(xué)生齊讀)。

5,學(xué)習(xí)〈〈狐貍和葡萄〉〉。

(1)請同學(xué)們大聲朗讀課文,邊讀邊用筆畫出這則寓言告訴我們的道理.

(2)指名說.(課件顯示齊讀)。

(3)你是怎么理解這句話的(或結(jié)合課文,或結(jié)合實(shí)際)。

(4)是的,有些人他沒有能力把事做好,還要為自己找理由,找借口.就像文中的狐貍,他夠不到葡萄就說——(引讀狐貍的話)。

(5)這葡萄真是酸的嗎(不是)從哪里可以看出來(吃不到葡萄說葡萄酸)。

(6)讓我們一起來讀一讀狐貍說的這句酸溜溜的話.

(7)你覺得這是一只怎樣的狐貍(預(yù)設(shè):愛面子,不敢承認(rèn)自己沒能力,口是心非,表里不一…)。

(8)在我們的生活中有沒有像狐貍這樣的人舉例說說.

(9)再讀寓意.(拿起書,讓我們齊聲把最后一句話送給這只狐貍和像它這樣的人)。

6,小結(jié):同學(xué)們,這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三則寓言,這三則寓言都出自伊索之口.

(1),快速瀏覽三則寓言,想想三則寓言有什么共同點(diǎn)"(結(jié)構(gòu),內(nèi)容,人物)。

(2),指名交流.(可結(jié)合前面學(xué)過的三則成語故事比較著談.)。

(3),課件出示:伊索寓言故事中的角色大都是同學(xué)們熟悉的動物,如狐貍啊,狼啊,驢子啊等等.作者在每則寓言的最后,大都用一句精辟的話點(diǎn)明故事的寓意.(齊讀)。

(4)師小結(jié):這就是伊索寓言與其它寓言所不同的地方.

7,提供寓意,編寫寓言.

(2),那在編故事的時候,要注意什么呢誰來給大家友情提醒一下(故事與寓意要吻合,故事要有趣,情節(jié)要簡潔,語句要通順)。

(3),學(xué)生編寫寓言。

三,總結(jié):同學(xué)們,有人說,寓言是一個魔袋,袋子很小,卻能從里面取出很多東西來,甚至能取出比袋子大得多的東西.也有人說,寓言是一座獨(dú)特的橋梁,通過它,我們可以從復(fù)雜走向簡單,又可以從單純走向豐富.寓言很美,美在簡潔,美在內(nèi)涵.而像《伊索寓言》這樣的一本經(jīng)典書籍,仿佛廣闊的森林,仿佛無垠的大海,里面蘊(yùn)涵著無窮無盡的智慧.課后請同學(xué)們一定用心去賞讀.

板書:。

小故事。

大道理。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十六

“教材只是個例子”通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生感受并學(xué)會用“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)習(xí)伊索寓言,并且遷移運(yùn)用這種方法,為《螞蟻和屎殼郎》編寫寓意,實(shí)現(xiàn)“為遷移而教”的目的,讓學(xué)生初步掌握學(xué)寓言的方法,從而打開學(xué)寓言的一扇大門。

二、教學(xué)目標(biāo)。

1、學(xué)會本課的生字詞,初步掌握“抓住寓意與故事之間聯(lián)系”的方法學(xué)好三則寓言的寓意。

2、通過故事與寓意之間的比較回讀、仔細(xì)品味,體味寓言中蘊(yùn)含的寓意,嘗試為《螞蟻和屎殼郎》這則伊索寓言編寫寓意。

三、教學(xué)過程。

(一)整體感知,梳理歸納。

1、屏幕閱讀《伊索寓言》相關(guān)背景資料,匯報交流:得到了哪些信息?及時總結(jié)。

2、引入課題。

3、自由朗讀,整體感體課文,要求:讀準(zhǔn)、讀通三則寓言故事。

4、匯報讀書后的感受,隨機(jī)歸納梳理。

預(yù)計(jì)學(xué)生會匯報(1)故事內(nèi)容簡說;(2)對角色的評價;(3)對寓意的個性理解。

過渡語:讀了這測寓言,大家已經(jīng)基本了解了故事內(nèi)容,但這還不夠,學(xué)寓言,不僅要讀懂內(nèi)容,還要理解寓意。

(二)找準(zhǔn)寓意,初步理解。

1、快速默讀寓言故事,把寓言中表明寓意的相關(guān)語句劃出來。

2、交流匯總投影出示三句寓意:都在文末,點(diǎn)睛之筆(精練、概括)。

3、嘗試用自己的話說說寓意、提提問題。(提醒:抓關(guān)鍵詞)。

過渡:這些語句都表達(dá)了幾則寓言的寓意,請同學(xué)們把這幾句話放回文中,用心默讀思考:寓意是怎么從故事中得出來的?試著找找故事與寓意的聯(lián)系。

(三)抓住聯(lián)系,深入體悟。

1、默讀第一則《狐貍和葡萄》,自主找故事與寓意之間的聯(lián)系。

2、指名讀故事,齊讀寓意,反饋交流。

3、教師隨機(jī)小結(jié)點(diǎn)撥。

4、小結(jié)方法:請同學(xué)用自己的話說說寓意是怎樣與故事聯(lián)系起來的?

5、齊讀寓意,強(qiáng)化感知。

6、自主嘗試,運(yùn)用方法學(xué)《牧童與狼》、《蟬和狐貍》。

7、反饋交流,隨機(jī)點(diǎn)拔,發(fā)現(xiàn)、梳理后兩則寓言的故事和寓意的有機(jī)聯(lián)系。

8、再次小結(jié)方法,讀寓意。(寓意是緊密聯(lián)系故事,從故事中精心提煉出來的,與故事密不可分、水乳交融)。

9.教師出示從另一個角度提煉的《蟬和狐貍》的寓意:“一個居心不良的人,不管用多少花言巧語來掩飾自己的陰謀,總有一天會被人識破的。”

請學(xué)生運(yùn)用方法評議。

過渡:《伊索寓言》就是通過一個個形象生動的故事得出道理的,在語言的最后用依據(jù)精練的話點(diǎn)名寓意。這是伊索寓言的特點(diǎn)。

(四)遷移方法,嘗試概括寓意。

1、為從《螞蟻與屎殼郎》寫寓意。

2、交流、評比優(yōu)化。

3、教師出示下水文,師生評議。

(五)作業(yè)。

敢于挑戰(zhàn),嘗試個性化理解寓言故事。

(此課參加寧波市小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂觀摩比賽,獲一等獎。)。

附件:

螞蟻與屎殼郎。

夏天,別的動物都悠閑地生活,只有螞蟻在田里跑來跑去,搜集小麥和大麥,給自己貯存冬季吃的食物。屎殼郎驚奇地問他為何這般勤勞。螞蟻當(dāng)時什么也沒說。

冬天來了,大雨沖掉了牛糞,饑餓的屎殼郎,走到螞蟻那里乞討食物,螞蟻對他說:“喂,伙計(jì),如果當(dāng)時在我勞動時,你不是批評我,而是也去做工,現(xiàn)在就不會忍饑挨餓了。”

a 這個故事說明,凡事要事先做好打算,做到有備無患。

b 這個故事說明,目光短淺,只貪圖眼前享受,沒有長遠(yuǎn)打算的人,早晚要吃虧的。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十七

1、最投入的課時最美麗的課。教師的熱情與活力,快樂與自信會影響、感染學(xué)生。這節(jié)課上,我情緒飽滿,全身心投入,與學(xué)生平等對話,入情入境,不像是在上課,而是和學(xué)生一起徜徉在文學(xué)作品的世界里,享受故事帶給我們的快樂。因此,整節(jié)課上,學(xué)生激情四射,思維活躍,教學(xué)目標(biāo)順利達(dá)成。

2、一課一得。在語文課上,與其面面俱到、蜻蜓點(diǎn)水,不如講深講透一點(diǎn)。而這堂課我的設(shè)計(jì)就是要教給學(xué)生讀書的方法。每個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都是為讓學(xué)生學(xué)會讀書方法而做的準(zhǔn)備。從搜集資料、匯報交流,再到閱讀故事,明確寓意,進(jìn)而總結(jié)出伊索寓言的特點(diǎn),學(xué)會閱讀伊索寓言的方法,最后拓展到整本書的閱讀。環(huán)環(huán)相扣,目的明確。

3、關(guān)注學(xué)生的主體地位。本節(jié)課上,我把“以學(xué)生為本”作為教學(xué)設(shè)計(jì)的主導(dǎo)思想,學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主人。課堂上,我充分引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考,朗讀,暢談感想,交流讀書體會,把課堂交給學(xué)生,提高了他們的閱讀能力,整節(jié)課教得輕松,學(xué)得愉快。

1、時間安排前松后緊。學(xué)生匯報交流伊索和《伊索寓言》的時間過長,導(dǎo)致后面拓展閱讀寓言故事的時間不足,匆匆而過,沒有給足學(xué)生充分交流的時間。

2、部分學(xué)生課前對沒有閱讀《伊索寓言》,閱讀量不足,課堂上只在觀看而沒有參與,而老師只顧完成教學(xué)任務(wù),對這類學(xué)生關(guān)注的不夠。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十八

本屆新鄉(xiāng)市青年教師基本功大賽我受益匪淺。

自己在講課前進(jìn)行了認(rèn)真的準(zhǔn)備,力爭拿出一堂好課,展示出自己的優(yōu)勢;比賽中選手們八仙過海,各顯其能;激烈的比賽后,大賽評委組專家教研室宋主任、附中劉主任、四中楊主任又不辭勞苦進(jìn)行了精彩深刻的點(diǎn)評。這一切使我獲得了巨大的進(jìn)步,同時也看到了自己的許多的不足。下面就此次比賽中自己的反思做一些淺顯的總結(jié)。

首先談一下相對成功之處,以利自己在以后的工作中堅(jiān)持改進(jìn)。

1、本節(jié)課在制定教學(xué)目的時抓緊抓牢“培養(yǎng)創(chuàng)造性思維”這唯一的主線,所有教學(xué)活動都要圍繞這一主線展開。這樣就保證了使整個教學(xué)活動的效果。

2、教學(xué)過程中層次要分明,層層之間要承接自然、連貫,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)時思維轉(zhuǎn)換自然恰當(dāng),提高得當(dāng)。

3、教學(xué)中重視課文,對課文的解析要到位。在此基礎(chǔ)上更要跳出課文,引領(lǐng)學(xué)生走向更高的層次,以達(dá)到能力培養(yǎng)的目的。

4、自己在設(shè)計(jì)時注重了淺入深出的基本原則,在最重要的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練階段,我先從比較容易的日常寓言入手,再到有點(diǎn)難度的高考寓言,最后回歸課本寓言進(jìn)行高難度訓(xùn)練,使學(xué)生循序漸進(jìn),切實(shí)提高他們的能力層次。

5、注意學(xué)以致用,就是要結(jié)合現(xiàn)實(shí)的教學(xué)需要,本節(jié)課中我在設(shè)計(jì)創(chuàng)造性思維時將20xx年高考作文題加入其中,既讓學(xué)生獲得訓(xùn)練,又使學(xué)生注意到目前學(xué)習(xí)和將來高考的聯(lián)系。

以上是此次比較成功的地方。

下面談一下不足之處,這才是我本次活動最大的收獲。

1、目前的教學(xué)對課文的解析還是相當(dāng)重要的,而自己在這方面做的還很不足。

上面在談收獲時我說到了教學(xué)中更要跳出課本,但是跳出的前提是對文本充分深刻的解析,而我在本節(jié)課中對文本的解析就出現(xiàn)了處理急促、挖掘不深的問題,使課文沒有得到很好的開掘。

2、課堂設(shè)計(jì)上沒能夠在最后再提高一步。

就像楊主任提出的那樣沒有在課堂結(jié)尾處聯(lián)系課文中錢鐘書和盧梭對“小孩子究竟該不該讀寓言”這一內(nèi)蘊(yùn)深厚的問題引發(fā)學(xué)生的思考,讓他們利用新學(xué)到的方法,提出自己的見解,從而既回到課文,又用新知識解決課文的厚重之處,在能力層次上更上一層樓。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換中還存在著不夠簡明、連貫、銜接的地方,顯示出自己的課堂把握上的不成熟,這既需要自己進(jìn)一步的努力,更需要名師大家的指點(diǎn)。

最后對舉辦此次大型比賽的上級機(jī)關(guān)、領(lǐng)導(dǎo)表達(dá)深深的敬意和謝意,正是有了這樣的機(jī)會,像我這樣的教師才能得到鍛煉和提高,使自己對語文教學(xué)有了更深更真的認(rèn)識,期望以后這樣的機(jī)會多一些,促使我們這些年輕教師更快的進(jìn)步。為我們的語文教育事業(yè)更好地發(fā)展盡一份力。

4、教學(xué)中還可以采用其它的訓(xùn)練材料例如(1)一個著名的教學(xué)案例:冰化了是什么?學(xué)生回答是水當(dāng)然對,但是回答是春天的更加值得贊揚(yáng)。(2)薛譚學(xué)謳:原意是學(xué)無止境(褒義);新讀新解是學(xué)習(xí)是為了使用,一輩子學(xué)習(xí)而不離開學(xué)以致用,那么這種學(xué)習(xí)又有什么用呢?(貶義)。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇十九

師:上課!

生:老師好!

師:孩子們好!

師(板書:寓言):今天我們一起來學(xué)習(xí)(指板書)知道什么叫寓言嗎?

楊曉佳:寓言就是小故事。

馮紀(jì)香:寓言是通過一個故事告訴我們一個道理。通過這個道理使我們得到啟示,受到啟發(fā)。

師(板書:伊索):知道這個人嗎?誰能介紹一個《伊索寓言》?

劉怡然:伊索是古希臘一個大寓言家,他被喻為故事大王。

劉凌峰:據(jù)說他是一個奴隸,特別聰明,在古希臘特別有名。他寫的寓言故事流傳非常廣泛。

王 婕:《伊索寓言》里的故事都是用比喻、擬人的手法來寫的,把小動物都賦予了生命,有一定的象征意義。

邰金悅:《伊索寓言》里的故事都非常短小,而且每個故事都告訴我們一個道理。

師:今天我們就一起來學(xué)習(xí)《伊索寓言》里的三則小故事。請同學(xué)們把書打開,認(rèn)真讀一讀這三則故事。注意看清字形,讀準(zhǔn)字音。

(生讀文)

師:現(xiàn)在有把握認(rèn)識這課的生字新詞嗎?

生:有!

生:不用!

師:那我們就開始讀詞語活動了。(師出示詞語分小組讀,第三小組出現(xiàn)了兩次失誤,把酸味的酸讀成平舌音,把驚慌失措中的措讀成了翹舌音而被扣除十分。)

師:范寫?zhàn)挕?,生書空。

師:我們把生字的讀音鞏固了一遍,相信你們現(xiàn)在有把握把文章讀好了吧?我們找三位同學(xué)讀這三則故事,每個同學(xué)讀一則。其他同學(xué)一邊聽他們讀音的正誤,一邊思考課文中重點(diǎn)詞語的意思。

(指名讀文)

杜夢婷:剛才楊曉佳讀文很有感情,把牧童叫喊狼來了,狼來了!讀得很真切,感情表達(dá)很到位。

楊曉佳:總的比我不如韓家盛讀的好,在有些小地方我比他可能好一點(diǎn)點(diǎn),但我還得向他學(xué)習(xí)。他把故事的每個細(xì)節(jié)的朗讀處理得很不錯。

馮紀(jì)香:我想給他們提個小小的建議。

師:可以,我先代他們?nèi)恢x謝你啊,你說吧。

馮紀(jì)香:剛才他們?nèi)齻€在讀書的過程中都有一些失誤或錯誤,沒能做到字字入目,希望以后他們?nèi)齻€在讀書的過程中要注意這一點(diǎn)。

師:你的這個建議真好!這不僅是對他們?nèi)惶岢龅慕ㄗh,這也是老師對全班同學(xué)提出的要求,希望大家以后讀書都要做到字字入目,這樣才能把書讀正確了。請用自己喜歡的方式讀一讀第一則小故事,讀時把這幾個攔路虎給消滅掉:白費(fèi)勁、無望、成熟,開始吧。

(生讀文)

師:指名讀《狐貍和葡萄》第一節(jié),這一段哪句話是具體寫白費(fèi)勁的?

范詠鈺:他想盡了各種辦法去夠葡萄這句話是具體寫白費(fèi)勁的。

師:想想看,狐貍會想出哪些辦法夠葡萄呢?

馮紀(jì)香:它先助跑一段路,然后猛地跳起來,但卻失敗了。

劉道鈺:它搬來一塊大石頭放在腳下墊著,可石頭不夠高,它就又搬來一塊。可兩塊石頭放在一起,一是不牢固,二是高度不夠,結(jié)果還是沒有夠到葡萄。

鄭淵:把拿來一根棍子去敲葡萄,可葡萄架太高,還是不能夠著。

周興鵬:它去爬葡萄架,可支葡萄架的棍子太細(xì)太軟,它的爬樹的本領(lǐng)又不行,幾經(jīng)努力還是失敗了。

張亮:它用向葡萄扔小石子,可它的瞄準(zhǔn)水平實(shí)在太差,一個也沒有砸下來。

師:剛才你們說的這些都是狐貍在干什么?

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇二十

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道這三則寓言的故事,能從寓意中獲得教益。

了解伊索寓言,能從寓意中獲得教益。

1、什么是寓言呢?寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓(xùn)。

2、揭示課題。

1、簡要地介紹伊索。

1、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,讀準(zhǔn)文中的生字,從文中找出三則寓言故事的寓意。

2、交流三則寓言故事的寓意。

1、指名讀課文,思考:在這三則寓言中,你喜歡或討厭哪些人物?為什么?

2、交流。

(1)《狐貍和葡萄》中的狐貍:

a、什么是無能為力?

b、哪些語句能說明它無能為力?它可能想了哪些辦法?

c、齊讀寓意。

(2)《牧童和狼》中的牧童:

a、“一貫”是什么意思?從什么地方能看出他一貫說謊?

b、兩次大叫有什么不同?指名朗讀。

c、為什么喊破喉嚨,也沒有人前來幫忙?是不是這些人見死不救?

d、齊讀寓意。

(3)《蟬和狐貍》中的蟬:

a、蟬聰明、機(jī)智、善于觀察,能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

b、從哪些地方可以看出,找出有關(guān)句子。

3、說說在你的生活中,有沒有類似的例子。

1、結(jié)合本課和課前收集到的資料,概括《伊索寓言》的特點(diǎn)。

2、在你讀過得伊索寓言中,哪個故事給你留下了深刻的印象?你從中學(xué)到了什么道理?

3、讀故事,補(bǔ)充寓意。(《賊和他的母親》《大力士神和車夫》《池邊的鹿》)。

4、再讀寓言,體會寫法。

伊索寓言里有幾則故事,請同學(xué)們認(rèn)真讀,說說你的發(fā)現(xiàn)。

寡婦與母雞。

有個寡婦養(yǎng)著一只母雞,母雞每天下一個蛋。她以為多給雞喂些大麥,就會每天下兩個蛋。于是,她就每天這樣喂,結(jié)果母雞長得越來越肥,每天連一個蛋也不下了。

這故事說明,有些人因?yàn)樨澙罚氲玫礁嗟睦妫Y(jié)果連現(xiàn)有的都失掉了。

蒼蠅與蜜。

房里有蜜漏流出來,許多蒼蠅便飛去飽餐起來。蜂蜜太甜美了,他們舍不得走。然而,就在這時他們的腳被蜜粘住,再也飛不起來了。他們后悔不已,嗡嗡亂叫:“我們真不幸,因貪圖一時的享受而喪了命。”

對于許多人來說,貪婪是許多災(zāi)禍的根源。

叼著肉的狗。

狗叼著肉渡過一條河。他看見水中自己的倒影,還以為是另一條狗叼著一塊更大的肉。想到這里,他決定要去搶那塊更大的肉。于是,他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果,他兩塊肉都沒得到,水中那塊本來就不存在,原有那塊又被河水沖走了。

這故事適用于貪婪的人。

讀了這幾則故事,你有什么發(fā)現(xiàn)?

狐貍時機(jī)不成熟。

牧童一貫說謊無人相信。

蟬能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

教育培訓(xùn)師的伊索寓言教學(xué)大全(21篇)篇二十一

1、整體把握文章,理清文章的思路。

2、研讀作者關(guān)于九個故事的議論,解決疑點(diǎn),讀懂這篇含蓄甚至隱晦的文章。

3、在研讀過程中理清思路,揣摩語言,概括要點(diǎn),篩選信息,把握文意。這樣來發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,質(zhì)疑解難,進(jìn)而把握文章的中心意思。

4、理解難句含義。

1、第一部分(前兩個自然段)為什么要從兩類人、兩種關(guān)系說起?

2、第三部分(最后一段)怎樣理解?

教學(xué)時數(shù):2。

同學(xué)們小時候最愛讀的寓言故事有哪些?(同學(xué)七嘴八舌)這些寓言對你有什么啟發(fā)或你產(chǎn)生哪些聯(lián)想?(各抒己見)在我國現(xiàn)代文學(xué)的研究中,有一位出色的作家,他就是我們熟悉的錢鐘書,他讀了《伊索寓言》,借里面的九個寓言故事聯(lián)類引申,洞燭世相,化陳腐為神奇,開生面而破余地。今天我們就來研讀這篇文章。

關(guān)于作者請同學(xué)們參看課后的插說內(nèi)容(p44)(教師也不適當(dāng)補(bǔ)充)。

1、2自然段,質(zhì)疑解難。

課文開始為什么要從兩類人、兩種關(guān)系說起?(教師用書)。

1、“它至少給予我們?nèi)匕参俊睉?yīng)如何理解?

2、“覺得有好多淺薄的見解,非加以糾正不可”是不是反語?

明確:原意是諷刺沒有獨(dú)立人格的人,他們附炎趨勢,仰人鼻息,毫無原則可言。

作者議論“人比蝙蝠就聰明多了。他會把蝙蝠的方法反過來施用”,這句話的含義是什么?(見教師用書)。

明確:原意是諷刺只圖安逸,只想不勞而獲的人。作者議論“促織餓死了,本身就做螞蟻的糧食;同樣,生前養(yǎng)不活自己的大作家,到了死后偏有一大批人靠他生活,譬如寫回憶懷念文字的親戚和朋友,寫研究論文的批評家和學(xué)者等。”作者指出了作家與親朋好友、批評家和學(xué)者的關(guān)系。請仔細(xì)分辨,這里的“螞蟻”指什么?這里的“促織”指什么?(“螞蟻”指寫回憶懷念的親朋好友,寫研究論文的`批評家和學(xué)者。“促織”指生前養(yǎng)不活自己的大作家。)。

明確:原意是諷刺貪婪和多疑。

作者議論“不自知的東西,照了鏡子也沒用”。這句話的含義是什么?(作者用這個故事來比喻人照鏡子。這句話的含義是指坐得端、行得正的人,用不著旁人來指責(zé);搞歪門邪道的人,就算是指責(zé)也無濟(jì)于事)。

明確:“他只望著高處,不管地下”結(jié)果“失足掉在井里”,原意是諷刺脫離群眾,脫離實(shí)際,一心想往上爬卻必然摔跤的人。

作者議論“下去之后,決不說是不小心掉下去的”,“就是下去之后,眼睛還是向上看的。”作者對“天文學(xué)家的故事”的體會是什么?(那些被迫下臺的人最終還是想要上去為所欲為)。

明確:“烏鴉把孔雀的長毛披在身上,插在尾巴上,到上帝前面去應(yīng)選”,原意是諷刺偽裝者,它惹起眾怒,下場可悲。

作者的議論:“這只烏鴉借來的羽毛全給人家拔去,現(xiàn)了原形,惱羞成怒,提議索性大家把自己天生的毛羽也拔個干凈,到那時候,大家光著身子,看真正的孔雀、天鵝等跟烏鴉有何分別。這個遮羞的方法至少人類是常用的。”這句話諷刺的是什么人?(那些明明知道自己不如別人,卻偏偏要找出理由為自己邊界的人)。

明確:“牛有我這樣大嗎?”原意是諷刺不自量力、夜郎自大的人。

作者的議論,“我們每一種缺陷都有補(bǔ)償,吝嗇說是經(jīng)濟(jì),愚蠢說是誠實(shí),卑鄙說是靈活,無才便說是德……”作者這樣寫的意圖是什么?(諷刺那些本不如人,卻偏偏沒有自知之明的人)。

“各得其所,當(dāng)然會相安無事”是反語嗎?

明確:“老婆子貪。已不足,希望她一天下兩個蛋”,原意是諷刺貪婪,諷刺急于求成。

作者議論,“大胖子往往是小心眼”。是什么意思?(有錢人往往吝嗇,一毛不拔,不肯幫助別人)。

明確:原意是諷刺狐貍得不到葡萄,便說葡萄是酸的,以此自我安慰。現(xiàn)實(shí)生活中,有些人看到別人取得了成績,心存嫉妒,便說那成就并沒什么了不起。

作者議論,“訴苦經(jīng)可以免得別人來分甜頭”。用意是什么?(見教師用書)。

明確:“狼信以為真,專心尋刺,被驢踢傷逃去”,原意是贊揚(yáng)驢的機(jī)智,諷刺惡狠的愚蠢可笑。

作者的議論,“醫(yī)生也是屠夫的一種”。作者為什么這樣說?(教師用書)。

1、作者真的認(rèn)為“《伊索寓言》是不宜作現(xiàn)代兒童讀物的”嗎?

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活動策劃是指在特定時間和地點(diǎn)組織和安排一系列活動的過程,在提供娛樂和互動的同時,成功地傳達(dá)特定的信息或?qū)崿F(xiàn)特定的目標(biāo)。以下是小編為大家收集的活動策劃范文,供大家
閱讀范文有助于我們形成正確的寫作觀念,提高寫作的邏輯性和連貫性。接下來是一些范文范本的實(shí)例,希望對大家的寫作能力有所提升。xx公司董事長:打擾了。我叫xx,23
感謝信是表達(dá)感激之情的一種書信形式,能夠真誠地向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。以下是小編為大家提供的感謝信范文,希望能夠給大家在寫作感謝信時提供啟示和幫助。親愛的爸爸:您好!收
寫心得體會可以幫助我們認(rèn)識到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,促進(jìn)個人成長和自我提升。為了幫助大家更好地寫心得體會,小編為大家準(zhǔn)備了一些經(jīng)典案例,希望能夠給大家一些啟示。
通過寫心得體會,我們可以建立起自己的思考框架,提高自己的思考水平和深度。小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。轉(zhuǎn)眼間,20xx年暑假夏令營已到尾聲
青春是鍛煉體魄和養(yǎng)成健康生活習(xí)慣的時期,是形成健康體魄的關(guān)鍵階段。以下是小編為大家整理的青春智慧箴言,希望能給大家?guī)韱⑹九c指導(dǎo)。記憶的碎片拼湊起光陰的故事,時
范文范本是為了提供寫作參考而收集的一系列優(yōu)秀作品,讓我們能夠更好地掌握寫作技巧。如果您正準(zhǔn)備寫一篇總結(jié),請不妨參考以下范文,也許能夠幫助到您。大家好!文明風(fēng)吹花
學(xué)期工作總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)和工作中的問題和挑戰(zhàn),找到解決問題的辦法和策略。在以下的學(xué)期工作總結(jié)中,作者將自己的成長和收獲進(jìn)行了深入的總結(jié),值得我們借
教學(xué)反思是一種持續(xù)的過程,通過不斷地反思和調(diào)整,可以提高教學(xué)效果。通過閱讀一些優(yōu)秀的教學(xué)反思范文,我們可以獲得更多的教學(xué)思路和啟示。1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛圖書,愛惜書
策劃方案是我們在任何項(xiàng)目中首要考慮的部分,它對于項(xiàng)目的順利進(jìn)行起著至關(guān)重要的作用。與他人分享自己的策劃方案,可以獲得更多的反饋和改進(jìn)意見。盡可能具體的寫出策劃名
自我介紹可以讓別人了解我們的基本信息,從而更好地與我們進(jìn)行溝通和交流。大家好,我是李十,27歲。我是一名人力資源經(jīng)理,喜歡讀書和瑜伽,希望能夠幫助更多人實(shí)現(xiàn)職業(yè)
通過職業(yè)規(guī)劃,我們可以更加清晰地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。以下是一些職業(yè)規(guī)劃成功實(shí)踐的案例分享,希望可以幫助大家更好地規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展。自我評價簡單明確。通常來說,
通過安全演講稿,我們可以向別人普及安全知識和技巧,培養(yǎng)大家的安全意識,使社會更加安全和諧。接下來,請大家聆聽小編整理的一篇安全演講稿范文,以增強(qiáng)安全意識,遠(yuǎn)離安
通過寫心得體會,我們可以加深對自己內(nèi)心感受和情緒的認(rèn)識,提升情商和情緒管理能力。以下范文中的思考和觀點(diǎn)或許與我們的經(jīng)歷不同,但它們都值得我們?nèi)ソ梃b和思考,為自己
月工作總結(jié)是對自己工作能力和專業(yè)素養(yǎng)的一種自我評價,對于職業(yè)發(fā)展具有重要意義。哪怕是看看他人的月工作總結(jié)范文,也能幫助我們更好地寫好自己的總結(jié)。作為一名國家公歷
高一作文的寫作過程是一個全面探索和展示自我個性的過程。下面是一些高一作文的精選范文,希望能給大家提供一些寫作思路和靈感。成長,就好比人生中的一艘小船,人生就是駕
通過分析范文范本,我們可以學(xué)習(xí)不同的寫作技巧和方法。小編整理了一份詳細(xì)的范文范本目錄,供大家瀏覽和使用。課堂評價是課堂教學(xué)的一個重要組成部分,貫穿于教學(xué)活動的每
學(xué)校為學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展舞臺,讓他們實(shí)現(xiàn)人生的價值。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方,可以讓我們獲取知識。怎樣適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境,是每位新生面臨的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家整理的
范文范本是我們寫作的指南,可以幫助我們提高寫作的效果。請大家閱讀以下范文,希望能夠?yàn)槟愕膶懽魈峁┮恍┬碌乃悸泛蛥⒖肌4汗?jié)期間人們或許會選擇與家人團(tuán)聚、居家享受天
服務(wù)月不僅可以幫助他人,還可以增加個人的社會交往和溝通能力。小編為大家整理了一些精心撰寫的服務(wù)月總結(jié)范文,希望能給大家?guī)韼椭f(xié)議又稱協(xié)議書,它是國家機(jī)關(guān)、
通過寫月工作總結(jié),我們可以更好地記錄和管理自己的工作內(nèi)容,使自己的工作更加有條理和有目標(biāo)。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,供大家參考學(xué)習(xí),希望能
范文范本是一個豐富的資源庫,我們可以借鑒其中的經(jīng)驗(yàn)和思路,提高自己的寫作能力。小編整理了一些范文范本的精華,希望能夠幫助大家提高寫作的水平和能力。20xx級31
通過不斷反思和學(xué)習(xí),我提高了自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)管理能力,成功地完成了一些重要項(xiàng)目。以下是小編為大家準(zhǔn)備的工作心得范文,希望對你的總結(jié)寫作有所幫助和借鑒。
范本是對某種主題或話題進(jìn)行深度探討的杰出作品,可以給我們提供思考和參考的角度。下列總結(jié)范例是根據(jù)市場調(diào)研和用戶反饋整理的,希望對大家的工作有所幫助。
范文范本是一種有效的學(xué)習(xí)工具,它能夠促進(jìn)我們對寫作技巧的理解和應(yīng)用。接下來是一些值得參考的范文范本,它們有著豐富的內(nèi)容和精彩的表達(dá)形式。1.平安夜又來到,祝福不
范文可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題,指導(dǎo)我們進(jìn)行自我反思和提高。接下來是一些經(jīng)典范文,希望能夠給大家提供一些寫作思路。為做好今年各項(xiàng)稅收工作,按照全省國稅工作
自我介紹是一個表現(xiàn)自信和積極的機(jī)會,我們可以通過自我介紹展示出自己的自豪感。大家好,我是王五,28歲。我是一名市場營銷經(jīng)理,喜歡旅行和攝影,希望能通過這次機(jī)會結(jié)
有效的應(yīng)急預(yù)案應(yīng)具有條理性、詳實(shí)性、靈活性和操作性,可以幫助我們在緊急情況下迅速做出反應(yīng)。下面是一些關(guān)于應(yīng)急預(yù)案的案例分享,希望對你有所啟發(fā)。根據(jù)上級的布置,為
祝福語可以根據(jù)對方的性格和愛好進(jìn)行選擇,力求個性化和貼心。這里有一些經(jīng)典的祝福語,它們經(jīng)過了時間的考驗(yàn),不論用在何種情況下,都能夠表達(dá)出最真摯的祝福。
教師工作總結(jié)是對教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)、反思和提升的過程,對于教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。以下是小編為大家收集的教師工作總結(jié)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。總結(jié)一學(xué)
年度總結(jié)是對個人或組織在過去一年中取得的進(jìn)展和成果進(jìn)行系統(tǒng)梳理和總結(jié)的重要工作。當(dāng)我們對年度總結(jié)毫無頭緒時,參考他人的范文可以幫助我們更好地整理和表達(dá)自己的思緒
心得體會是深入思考和總結(jié)后的珍貴財富,對于個人成長很有幫助。以下是一些實(shí)際案例的心得體會,希望能夠給大家提供一些實(shí)用的指導(dǎo)和建議。今天是南京大屠殺82周年紀(jì)念日
通過撰寫實(shí)習(xí)總結(jié),我們能夠不斷完善自身的工作方式和方法,提升工作的效率和質(zhì)量。以下是一些實(shí)習(xí)總結(jié)的寫作范例,希望對大家的寫作有所指導(dǎo)作用。xxxx年12月,我在
范文范本的寫作目的在于提供參考和啟示,為學(xué)習(xí)者提供一個優(yōu)秀的表達(dá)模板。在寫作總結(jié)時,范文范本可以為我們提供一種思路和模板,幫助我們更好地完成總結(jié)的寫作任務(wù)。
在國旗下,我們莊嚴(yán)宣誓,表達(dá)對祖國的忠誠和對民族的熱愛。以下是小編整理的一些國旗下的感人故事,與大家一同分享。不久前的母親節(jié),一度引發(fā)網(wǎng)友的孝心大比拼。許多人在
春節(jié)期間,人們會吃團(tuán)圓飯,團(tuán)圓飯代表了家庭團(tuán)聚和美好的祝愿。春節(jié)是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,標(biāo)志著新年的開始。那么在寫春節(jié)的總結(jié)時,我們應(yīng)該從哪些方面入手呢?以下是
7.范文范本的使用需要謹(jǐn)慎,我們可以參考其中的優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn),但不能簡單地照搬其中的內(nèi)容。在寫作時,大家可以根據(jù)這些范例來進(jìn)行仿寫和模仿,提高自己的寫作水平和技巧。
在面對陌生人或新環(huán)境時,自我介紹是增加自信和適應(yīng)能力的一種方式。大家好,我叫張三,來自XX學(xué)校,性格開朗活潑,喜歡交朋友,希望能通過這次自我介紹與大家更好地交流
范文范本是一種用來指導(dǎo)寫作的模板,它可以給我們提供一個思路和結(jié)構(gòu)的參考。接下來是小編為大家推薦的一些寫作上佳的總結(jié)范本,供大家學(xué)習(xí)參考。各生產(chǎn)經(jīng)營單位,社會各界
在教學(xué)工作總結(jié)中,我們可以將過去的經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)理論相結(jié)合,為今后的教育實(shí)踐提供借鑒。以下是小編為大家搜集整理的教學(xué)工作總結(jié)范文,希望對大家的教育教學(xué)工作有所幫助。
在寫作過程中,借鑒范文范本可以幫助我們更好地掌握文章結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)技巧。小編為大家整理了一些經(jīng)典的總結(jié)范文,相信能夠幫助大家更好地理解總結(jié)的寫作要求和技巧。
范文范本是指在某一領(lǐng)域中,具有代表性和借鑒意義的樣本文章或作品,可以為我們提供寫作的參考和指導(dǎo)。以下是一些非常優(yōu)秀的范文范本,它們涵蓋了不同主題和領(lǐng)域的范例,希
個人總結(jié)是對自己過去一段時間的工作和學(xué)習(xí)情況進(jìn)行客觀評價,它有助于我們找到自己的學(xué)習(xí)方法和工作模式,并進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。以下是一些優(yōu)秀個人總結(jié)的范文,供大家學(xué)習(xí)和
演講稿是中學(xué)生在舞臺上展現(xiàn)自己才能的重要工具,我們需要學(xué)會寫一篇出色的演講稿。讓我們一起看看以下這些精彩的中學(xué)生演講稿范文,相信能給大家?guī)硪恍﹩⑹尽?/div>
心得體會可以幫助我們總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),總結(jié)是一種對自己的反思和思考,它可以幫助我們更好地提升自己。心得體會是一種對自身成長過程的總結(jié)和評估,它可以幫助我們發(fā)
教案應(yīng)該具備一定的教學(xué)邏輯,結(jié)構(gòu)合理,內(nèi)容豐富,活動設(shè)計(jì)有足夠的針對性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀初中教案范文,供大家參考借鑒。講授。講授、討論。1、讓學(xué)生認(rèn)只
優(yōu)秀學(xué)生是校園中的榜樣和引領(lǐng)者,他們以自己的成績和行為影響著周圍的同學(xué)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍﹥?yōu)秀學(xué)生的總結(jié)范本,希望可以給大家提供一些參考。
培訓(xùn)是一種提升個人學(xué)習(xí)和工作能力的方式,通過培訓(xùn)我們可以更好地總結(jié)和概括自己的心得體會,對所學(xué)知識進(jìn)行歸納和總結(jié)。在工作中,培訓(xùn)心得體會是我們不可或缺的一部分,
通過研究范文范本,我們可以學(xué)到不同寫作風(fēng)格和技巧的運(yùn)用。以下是小編為大家深入研究和整理的一些范文范本,希望能夠?qū)Υ蠹姨峁┮恍懽鞯膯⑹竞椭笇?dǎo)。早春,風(fēng)和雨結(jié)伴而
范文范本是寫作比賽的參考資料,通過研究和借鑒范文,我們可以提高我們的寫作競爭力。這里小編為大家整理了一些值得一讀的總結(jié)范文,希望可以給大家提供一些寫作的啟發(fā)和指
班級活動是學(xué)生們培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)才能和組織能力的重要途徑,通過活動,同學(xué)們能夠鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。班級創(chuàng)新科技展,通過展示科學(xué)實(shí)驗(yàn)和創(chuàng)意作品,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)
通過寫心得體會,我們可以更好地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。心得體會是對自己成長過程的回顧和總結(jié),讓我更加清楚了自己的長處和進(jìn)步。我會繼續(xù)保持自己的優(yōu)勢,不斷提高自己的
教學(xué)計(jì)劃還需要與教材內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合,確保教學(xué)活動的科學(xué)性和系統(tǒng)性。在參考這些教學(xué)計(jì)劃范文時,需要根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用,不拘一格。1.與同學(xué)友好相處,不打架
范文范本是指以一定標(biāo)準(zhǔn)或要求篩選出的具有典型代表性的樣品作品,給我們提供了寫作的參考和借鑒。下面是一些精選的范文范本,讓我們一起來看看寫作的精彩之處。
通過分析范文范本可以了解各類文體的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu),從而提升我們的寫作技巧和水平。為了幫助大家更好地理解和運(yùn)用范文范本,小編為大家整理了一些具有代表性的文章。
教學(xué)工作計(jì)劃能夠幫助教師合理分配教學(xué)時間和資源,提高教學(xué)效率。以下是精選的教學(xué)工作計(jì)劃案例,供同行們一起學(xué)習(xí)進(jìn)步。本教期,我校講解以深化課堂講解改革為義務(wù)核心,
教師工作計(jì)劃可以幫助教師實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)和社會效益的雙贏,為教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。以下是小編為大家整理的教師工作計(jì)劃范文,供大家參考。首先,老師要祝賀你!祝賀你在這
教師工作總結(jié)是教師個人發(fā)展的必經(jīng)之路,也是提高自身教學(xué)水平的關(guān)鍵途徑。邀請大家共同欣賞一份經(jīng)典的教師工作總結(jié)范文,它能激發(fā)我們思考和反思自己的工作。
在工作中,總結(jié)是一種重要的思維方式,它可以促使我們思考,反思和總結(jié)自己的工作經(jīng)驗(yàn)。接下來,我們就一起來看看一些優(yōu)秀的月工作總結(jié)范文,相信能夠給大家提供一些寫作的
月工作總結(jié)是對本月工作情況進(jìn)行梳理和總結(jié)的一種重要工作。小編為大家整理了一些實(shí)用的月工作總結(jié)范文,相信能夠?qū)Υ蠹业目偨Y(jié)寫作有所幫助。2019年三月已經(jīng)過去,通過
范文范本是一種可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行自我檢查和評估的寫作參考,以便更好地提高自己的寫作能力。以下是小編為大家整理的一些精品總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
每個人在寫作之前都需要參考一些范文范本,以便更好地展開思路和完成作品。以下是小編為大家精心搜集的范文范本,供大家參考和借鑒。3、分析檢查財務(wù)收支和預(yù)算的執(zhí)行情況
范文可以幫助我們更好地理解各種知識和理論,提高學(xué)習(xí)效果。在這里,我們?yōu)榇蠹彝扑]一些精選范文,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?、以市委組織部科室名義召開的單項(xiàng)工作會議。
范文是一本生動的教材,它可以讓我們在短時間內(nèi)領(lǐng)悟到文章的精髓和技巧。通過閱讀這些范文范本,我們可以積累更多的寫作素材和經(jīng)驗(yàn)。尊敬的老師,親愛的同學(xué)們:大家上午好
撰寫述職報告需要注意語言簡練、文字通順、邏輯清晰,確保信息能夠準(zhǔn)確傳達(dá)給讀者。這些述職報告范文包括了不同職位和行業(yè)的案例,具有較高的實(shí)用性和參考價值。
通過月工作總結(jié),我們可以發(fā)現(xiàn)自己在工作中取得的成功和進(jìn)步,也可以找到不足和需要改進(jìn)的地方。在下面的范文中,我們將分享一些成功的月工作總結(jié),幫助大家更好地理解如何
情況報告是對一定時期內(nèi)的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行系統(tǒng)概述的一種表達(dá)方式。以下是一些寫情況報告時需要注意的常見錯誤和陷阱,希望能幫助您避免這些問題。在這次修訂基層工會經(jīng)費(fèi)使
通過記錄心得體會,我們可以更加清晰地認(rèn)識到自己的成長路徑和方向。這里有一些關(guān)于心得體會的精選文章,希望可以幫助到正在寫作的你。教育是一個我們經(jīng)歷過的過程,從幼兒
范文范本是作文中常見的一種參考模板,可以提供給學(xué)生們參考和借鑒。以下是本欄目為大家搜集的范文范本,供大家參考和學(xué)習(xí)。丹巴藏寨,這里曾被《中國國家地理》評為“中國
心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作中對經(jīng)驗(yàn)和收獲的總結(jié)和反思,它可以幫助我們更好地成長和提升。下面是一些來自不同行業(yè)和領(lǐng)域的心得體會,供大家參考學(xué)習(xí)。作為一名消防工程師
寫社會實(shí)踐報告不僅是對實(shí)踐活動的一個總結(jié),同時也是對我們個人成長和發(fā)展的一種回顧和展望。小編精心挑選了一些社會實(shí)踐報告的范文,希望能夠?yàn)榇蠹业膶懽魈峁┮恍﹨⒖己?/div>
閱讀范文可以幫助我們了解不同題材的寫作風(fēng)格,真的很有用。以下是小編為大家搜集的一些范文范本,希望能夠給大家提供參考和借鑒的方向。各位老師:大家下午好!人貴有自知
建筑是人們的避風(fēng)港,它可以提供安全和保護(hù),讓人們感受到歸屬感和安心。以下是一些新近竣工的建筑作品的總結(jié),它們展示了建筑行業(yè)的最新動態(tài)和發(fā)展趨勢。建筑工程的質(zhì)量問
良好的月工作總結(jié)可以幫助我們制定更有針對性和可行性的工作計(jì)劃,提高工作的質(zhì)量和效率。以下是一些成功的月工作總結(jié)案例,讓我們來看看這些優(yōu)秀的總結(jié)是如何撰寫的。
范文范本可以幫助我們理解文章結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用等方面的要點(diǎn),從而提高寫作水平。在總結(jié)的寫作過程中,我們可以借鑒以下這些范文的寫作思路和表達(dá)方式,提升我們的寫作水平。
環(huán)保意識的提高對于解決當(dāng)今社會面臨的環(huán)境問題至關(guān)重要。環(huán)保是當(dāng)今社會迫切需要解決的重要問題之一。在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時,環(huán)保工作至關(guān)重要。環(huán)保意識的普及是實(shí)現(xiàn)可持
教師心得體會是教師對自己在教學(xué)中的收獲、感悟和經(jīng)驗(yàn)總結(jié),是提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。小編為大家整理了一些優(yōu)秀教師的心得體會,希望能夠給大家?guī)硪恍﹩l(fā)和思考。
范文范本是通過精選和整理,以供學(xué)習(xí)者進(jìn)行參考的優(yōu)秀文本。請大家欣賞以下范文,從中汲取養(yǎng)分,豐富自己的寫作庫。每年的2月14日是西方傳統(tǒng)情人節(jié),在這個浪漫的日子里
安全演講稿是一種用于宣傳和提醒人們關(guān)于安全問題的演講文稿。接下來,將分享一些成功的安全演講稿案例,希望能激發(fā)大家撰寫演講稿的靈感。老師、同學(xué)們大家好:一、建立合
租房需要考慮多方面的因素,如租金、地理位置、周邊環(huán)境等,才能選擇到適合自己的住所。下面是一些租房注意事項(xiàng),供大家參考,希望能幫助到您。根據(jù)《_合同法》、《_城市
范本是我們學(xué)習(xí)和提高寫作能力的重要工具之一,它可以為我們提供思路和啟發(fā),開拓我們的寫作思維。通過學(xué)習(xí)范文范本,我們可以擴(kuò)大自己的知識面和視野,提升自己的文學(xué)素養(yǎng)
活動方案的成功與否直接關(guān)系到活動的效果和參與者的滿意度。以下是一些經(jīng)過大量實(shí)踐和反復(fù)調(diào)整的成功活動方案,它們是活動策劃的佳作,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。為慶祝一年一度
感謝各位的光臨和支持,我將盡力為大家呈現(xiàn)一場精彩的活動。接下來,我將為大家介紹一些關(guān)于總結(jié)的經(jīng)典范文,希望能夠給大家提供一些寫作的靈感和參考。合:大家晚上好!(
心得體會的寫作可以幫助我們更好地梳理思緒,提高表達(dá)和思考能力。接下來,我們將分享一些讀者參與的心得體會,他們的個人經(jīng)歷和思考或許能為我們提供新的視角。
優(yōu)秀學(xué)生具備批判思維能力,能夠獨(dú)立思考并對問題進(jìn)行深入分析。接下來,讓我們一起來欣賞一些優(yōu)秀學(xué)生的作品和成果吧。一、活動主題:動手動腦快樂藝術(shù)行。感受建筑魅力領(lǐng)
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