當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會(huì)呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇一

最近，我參加了一次實(shí)用幾何畫板講座，通過(guò)這次講座，我深刻意識(shí)到幾何畫板的重要性和實(shí)用性。下面我將從“幾何畫板的基本使用方法”、“幾何畫板在教學(xué)中的應(yīng)用”、“幾何畫板的實(shí)用性”、“幾何畫板的使用體驗(yàn)”、“幾何畫板的未來(lái)發(fā)展”五個(gè)方面，闡述我的感受和體會(huì)。

第一段：幾何畫板的基本使用方法

在實(shí)用幾何畫板講座中，講師首先介紹了幾何畫板的基本使用方法。通過(guò)講座，我了解到幾何畫板是一種用來(lái)繪制幾何圖形和計(jì)算幾何問(wèn)題的工具。我們只需使用鉤子、圓規(guī)、三角板等工具，就可以輕松繪制出各種美麗的幾何圖形。而且，幾何畫板不僅方便快捷，而且易于操作，是一種很實(shí)用的工具。

第二段：幾何畫板在教學(xué)中的應(yīng)用

幾何畫板在教學(xué)中的應(yīng)用也是非常廣泛的。在講座中，講師向我們介紹了許多使用幾何畫板進(jìn)行教學(xué)的案例。通過(guò)操作幾何畫板，學(xué)生們可以更加深入地了解幾何圖形的特征、性質(zhì)以及運(yùn)用方法，從而更加輕松地掌握幾何知識(shí)點(diǎn)，并提高了學(xué)生們的興趣和學(xué)習(xí)積極性。幾何畫板在中小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用范圍很廣，不僅適用于幾何課程，還可以用于其他課程的輔助教學(xué)。

第三段：幾何畫板的實(shí)用性

幾何畫板是一種非常實(shí)用的工具，可以應(yīng)用到許多領(lǐng)域中。在講座中，講師向我們介紹了許多使用幾何畫板的例子。比如，在建筑、航空、船舶、軍事等領(lǐng)域中，幾何畫板都可以用來(lái)繪制出精確的幾何圖形，從而幫助設(shè)計(jì)人員更好的完成自己的工作。同時(shí)，幾何畫板也可以幫助普通人更加輕松地理解幾何知識(shí)，提高個(gè)人的科學(xué)素養(yǎng)水平。

第四段：幾何畫板的使用體驗(yàn)

在講座中，講師們向我們展示了許多令人驚嘆的幾何圖形，這些圖形都是通過(guò)幾何畫板繪制出來(lái)的。我深深地感受到，幾何畫板是一個(gè)非常有趣的工具，可以讓人們更加輕松地學(xué)習(xí)和應(yīng)用幾何知識(shí)。通過(guò)操作幾何畫板，我不僅學(xué)到了很多幾何知識(shí)，還體驗(yàn)到了一種新的學(xué)習(xí)方式。我相信，在未來(lái)的教育中，幾何畫板將會(huì)越來(lái)越被人們所重視和廣泛應(yīng)用。

第五段：幾何畫板的未來(lái)發(fā)展

幾何畫板作為一種實(shí)用性工具，未來(lái)的發(fā)展前景非常廣闊。在迅速發(fā)展的科技環(huán)境下，幾何畫板的應(yīng)用領(lǐng)域?qū)?huì)越來(lái)越廣泛。未來(lái)，隨著人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、3D打印等技術(shù)的不斷發(fā)展，幾何畫板也將會(huì)更加智能化、綜合化。同時(shí)，幾何畫板的應(yīng)用范圍也將越來(lái)越多樣化，并與其他工具、技術(shù)進(jìn)行深入的融合，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和價(jià)值。

通過(guò)這次實(shí)用幾何畫板講座，我進(jìn)一步了解了幾何畫板的使用方法和應(yīng)用領(lǐng)域，深刻認(rèn)識(shí)到幾何畫板的實(shí)用性和價(jià)值。在未來(lái)的學(xué)習(xí)和工作中，我也會(huì)更加注重幾何畫板的應(yīng)用和發(fā)展，把幾何畫板作為自己的重要工具，不斷提高自己的科學(xué)素養(yǎng)。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇二

前幾個(gè)禮拜，我有幸聆聽(tīng)并學(xué)習(xí)了北師大教授錢志亮的精彩講座，受益匪淺。聽(tīng)了錢志亮教授的講座，不禁使我想起一句老話：“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書”。

一、語(yǔ)言上

聽(tīng)了錢教授的報(bào)告，感受最深的是他的語(yǔ)言。幽默風(fēng)趣，節(jié)奏變化抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急、緊慢疏密。聽(tīng)了一整天的報(bào)告，亦無(wú)困倦之感。

聯(lián)想自己平時(shí)的課堂，雖然自己也在慢慢地向此方面努力，但與錢教授的語(yǔ)言相比，相差甚遠(yuǎn)呀。聽(tīng)著錢教授的講座，深深的體會(huì)到了老師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的效率，趣味性的語(yǔ)言極富魅力。幽默的教師語(yǔ)言是課堂教學(xué)的催化劑，它既能補(bǔ)教材趣味性的不足，又能拉近師生的距離，達(dá)到情感的共鳴，使學(xué)生主動(dòng)的接受知識(shí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)處于最佳狀態(tài)，取得良好的學(xué)習(xí)效果。由此，不禁對(duì)自己說(shuō)：加油，努力呀！

二、備課上

在精心備課環(huán)節(jié)上，自己做的也不好。沒(méi)有完全做到備課中還要備好“心境”一項(xiàng)。對(duì)這一方面我也感觸頗深，深知要上好一節(jié)好課，沒(méi)有處理好自己的情緒狀態(tài)是肯定不行的。在今后的教學(xué)中，我要努力，爭(zhēng)取節(jié)節(jié)課做到用“精、氣、神”來(lái)感染學(xué)生，用飽滿的激情吸引學(xué)生。還會(huì)從“如果我是學(xué)生，我將怎樣學(xué)”這個(gè)角度替學(xué)生考慮周全，真正做到“以生為本”，進(jìn)而準(zhǔn)備相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，訓(xùn)練形式與課件與我的學(xué)生見(jiàn)面。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生上

受長(zhǎng)期應(yīng)試教育的影響，自身也往往也是喜歡成績(jī)好的學(xué)生多一點(diǎn)，而喜歡成績(jī)落后的學(xué)生少一點(diǎn)。聽(tīng)了錢教授的報(bào)告，我深深的體會(huì)到了“蕓蕓眾生，常念，平等尊重”的含義。我也知道，要關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，特別是差生。更知道一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的好壞不是最重要的，重要的是他有一個(gè)良好的品德，知道如何做一個(gè)合格的人，如何對(duì)父母、對(duì)老師的勞動(dòng)有感恩之心，對(duì)班級(jí)、對(duì)集體、對(duì)社會(huì)有一個(gè)責(zé)任感。鑒于這種思想的指導(dǎo)，我平時(shí)會(huì)多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上好的一面并給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)。相信，學(xué)生感受到了老師對(duì)他的關(guān)心和愛(ài)護(hù)了，我們之間的師生情誼自然也就更濃了。因?yàn)椤按髳?ài)無(wú)言，只在身體力行。”

作為一名新時(shí)代的小學(xué)教師，我會(huì)在吸取教育教學(xué)理論精華的同時(shí)，結(jié)合自己的語(yǔ)言，提高自身駕馭語(yǔ)言的能力。力爭(zhēng)用富有感召力的言行舉止，去愛(ài)去感染學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生在健康的環(huán)境中成長(zhǎng)，成為對(duì)社會(huì)有用的人才。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇三

實(shí)用幾何畫板講座是一種很特別的畫板，能夠讓我們畫出精確的幾何圖形，不僅易懂而且十分實(shí)用。在這個(gè)講座上，我學(xué)到了很多有用的技巧和方法，讓我感覺(jué)到受益匪淺，下面就來(lái)分享一下我的心得體會(huì)。

第二段：學(xué)習(xí)實(shí)用幾何畫板的過(guò)程

在實(shí)用幾何畫板的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們首先需要了解它的基本操作，比如它的材質(zhì)、尺寸和相關(guān)工具的使用方法等等。在掌握了這些基本知識(shí)之后，我們需要了解它的原理，尤其是它的幾何原理。這樣才能更加熟練地使用畫板，讓我們的繪圖更加精準(zhǔn)和規(guī)范。

第三段：實(shí)用幾何畫板的優(yōu)點(diǎn)

使用實(shí)用幾何畫板的最大優(yōu)點(diǎn)是可以幫助我們畫出精確的幾何圖形，而且這些圖形可以是任何形狀和大小。通過(guò)這個(gè)畫板，我們可以將一些比較難以表示的幾何問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的圖形，從而更加方便地解決這些問(wèn)題。在繪圖過(guò)程中，我們可以使用一些專門的工具，比如直尺、圓規(guī)和角度尺等，從而更加精準(zhǔn)地畫出所需要的幾何圖形。

第四段：實(shí)用幾何畫板的應(yīng)用

實(shí)用幾何畫板可以應(yīng)用于各種領(lǐng)域，比如數(shù)學(xué)、物理、建筑、機(jī)械制造等等。在數(shù)學(xué)中，我們可以使用它來(lái)畫出各種幾何圖形，從而更加直觀地理解各種數(shù)學(xué)定理和公式。在物理中，我們可以使用它來(lái)畫出各種幾何圖形，從而更加直觀地理解各種物理實(shí)驗(yàn)和原理。在建筑和機(jī)械制造中，我們可以使用它來(lái)繪制各種建筑、機(jī)械和工程圖，從而更加精確地設(shè)計(jì)和制造出所需要的物品。

第五段：總結(jié)

總之，學(xué)習(xí)實(shí)用幾何畫板的過(guò)程是很有趣和有用的，它可以幫助我們提高繪圖的精度和效率，更加精確地理解各種幾何問(wèn)題。它也可以應(yīng)用于各種領(lǐng)域，為我們的學(xué)習(xí)和工作提供更加方便和直觀的工具。希望大家都可以學(xué)習(xí)和掌握這個(gè)畫板，從而讓自己的各種學(xué)習(xí)和工作更加出色！

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇四

x月x日晚，我們?nèi)＠蠋熅奂谌昙?jí)教室認(rèn)真聆聽(tīng)xx校長(zhǎng)作題為《做一名合格的人民教師》師德師風(fēng)講座。x校長(zhǎng)主要從五個(gè)方面闡述了怎樣具備良好的師德。良好的師德，是一種強(qiáng)有力的教育因素，是教書育人的一種動(dòng)力。它是教師從事教育勞動(dòng)時(shí)必須遵循的各種道德規(guī)范的總和。

通過(guò)本次講座學(xué)習(xí)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的思想指導(dǎo)下，就“如何做一名合格的人民教師”，我談?wù)勏旅娴膸c(diǎn)體會(huì)：

教師要熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育。首先，要熱愛(ài)教育事業(yè)。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)，力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)工作，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。在教育教學(xué)過(guò)程中，不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)。

堅(jiān)持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀，重視對(duì)每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成績(jī)作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教師要做到“三心俱到。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不能厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心俱到”，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心，”無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

教師要積極進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。有句話說(shuō)的好，沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備著用“一眼泉的水”來(lái)供給學(xué)生。

教師要以身立教，為人師表。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都?xì)g模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。并不斷提高自身的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)出誠(chéng)信、自尊、自愛(ài)、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇五

在工作和學(xué)習(xí)中，我們經(jīng)常需要用到幾何學(xué)知識(shí)，但很多人對(duì)幾何學(xué)間距離很遙遠(yuǎn)，它顯得抽象而缺乏實(shí)際應(yīng)用意義。 然而，通過(guò)一次實(shí)用幾何畫板講座，我深刻地感受到了幾何學(xué)的重要性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

第二段：對(duì)實(shí)用幾何畫板的認(rèn)識(shí)

這次講座主要介紹了一種名為實(shí)用幾何畫板工具，該工具采用磁力點(diǎn)位置標(biāo)記，可以將各種幾何圖形快速地繪制出來(lái)，并且可以隨時(shí)修改和調(diào)整。通過(guò)實(shí)際操作感受到，真的可以快速繪制各種圖形，而且能夠起到及時(shí)糾錯(cuò)的作用。

第三段：實(shí)用幾何畫板帶來(lái)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值

在我工作和學(xué)習(xí)中，常常需要繪制各種圖形，如標(biāo)志設(shè)計(jì)、圖形排版等任務(wù)。 而以前直接用 Adobe Illustrator 等工具進(jìn)行繪制，操作繁瑣，常常會(huì)因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤導(dǎo)致整個(gè)圖形需要全部重繪，浪費(fèi)大量時(shí)間。現(xiàn)在使用實(shí)用幾何畫板，只需要幾秒鐘就可以快速繪制出需要的圖形，而且還可以實(shí)時(shí)調(diào)整，大大提高了效率。

第四段：實(shí)用幾何畫板在教育中的應(yīng)用

在教育中，實(shí)用幾何畫板也具有重要作用。對(duì)于小學(xué)生或初中生來(lái)說(shuō)，幾何圖形是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難點(diǎn)之一。而傳統(tǒng)的黑板繪圖教學(xué)，往往難以引起孩子們的興趣，從而影響了他們的學(xué)習(xí)效率。而實(shí)用幾何畫板采用磁力點(diǎn)位置標(biāo)記，可以快速、準(zhǔn)確地繪制各種圖形，不但能激發(fā)孩子們的興趣，而且能夠幫助他們更好地理解幾何知識(shí)。

第五段：結(jié)尾

總的來(lái)說(shuō)，實(shí)用幾何畫板不僅能夠提高我們生活和工作中的效率，而且在教育中也具有廣泛的應(yīng)用前景。通過(guò)這次講座，我對(duì)于幾何學(xué)的理解和認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大的變化。我相信，使用這種工具，我們能夠更加輕松地繪制各種圖形，也能夠更好地了解幾何學(xué)知識(shí)，達(dá)到事半功倍的效果。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇六

4月22日，春雨綿綿，我們學(xué)校有幸邀請(qǐng)了北師大著名的國(guó)學(xué)教授劉冰先生來(lái)我們學(xué)校講座，其主是“用國(guó)學(xué)成就美麗人生”。

劉冰先生帶著她的徒弟們冒著風(fēng)雨風(fēng)塵仆仆地來(lái)到我們學(xué)校。五、六年級(jí)的同學(xué)們坐滿了階梯教室，大家的目光聚集在大門，期待著劉冰先生的到來(lái)。

終于，階梯教室的大門開(kāi)了，從門口走進(jìn)來(lái)一位慈祥的老奶奶，她快步走上臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬，這一鞠躬給我留下了深刻的印象，國(guó)學(xué)講究禮貌。接下來(lái)劉冰教授開(kāi)始自我介紹，先生的言行舉止處處顯示著“禮貌“二字，讓人看著非常的舒坦，原來(lái)“禮貌”待人會(huì)讓人心情舒暢。

劉冰教授將她徒弟中的兩個(gè)小徒弟請(qǐng)上了臺(tái)，一個(gè)是只有三歲的.小妹妹，一個(gè)是十歲的小弟弟。劉冰奶奶說(shuō)：“我的這兩個(gè)徒弟很厲害，小小年紀(jì)已經(jīng)會(huì)背《弟子規(guī)》、《百家姓》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《女兒紅》……，這些可都是小學(xué)的必修課呀。”說(shuō)完，她讓兩個(gè)徒弟在現(xiàn)場(chǎng)背起了《弟子規(guī)》來(lái)，只見(jiàn)他們背得頭頭是道、滾瓜爛熟，我的心中不由得對(duì)他們產(chǎn)生了一種敬佩感。是呀，同樣作為小學(xué)生的我對(duì)這些卻一無(wú)所知，我感到萬(wàn)分慚愧。他們不但會(huì)背，重要的是他們還能理解其中蘊(yùn)含的意義。

我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)我們祖先遺留下來(lái)的一冊(cè)冊(cè)育人佳作，將我們偉大祖國(guó)的文化美德永遠(yuǎn)流傳下去。

用國(guó)學(xué)武裝自己，用國(guó)學(xué)成就美麗人生。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇七

隨著科技的不斷進(jìn)步，電力由一個(gè)國(guó)家發(fā)展的重要標(biāo)志，成為現(xiàn)代社會(huì)中不可或缺的基礎(chǔ)設(shè)施。作為一名電氣工程師，我不斷努力提升自己的專業(yè)能力，以應(yīng)對(duì)日益復(fù)雜的電力需求。在近期參加的一次實(shí)用電工視頻講座中，我收獲頗豐。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這次講座的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

首先，在講座的內(nèi)容方面，我印象最深刻的是有關(guān)電路故障排查的部分。電路故障排查是電工工作中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)于保證電力系統(tǒng)穩(wěn)定運(yùn)行至關(guān)重要。在講座中，講師通過(guò)實(shí)際案例和現(xiàn)場(chǎng)演示，詳細(xì)介紹了各種常見(jiàn)故障的排查方法。他強(qiáng)調(diào)了準(zhǔn)確而系統(tǒng)的排查流程，以及在操作中需要注意的關(guān)鍵點(diǎn)。這些知識(shí)不僅加深了我對(duì)電路故障排查的理解，還提供了一些建議和技巧，能夠幫助我更好地應(yīng)對(duì)實(shí)際工作中遇到的問(wèn)題。

其次，在講座中我對(duì)電工安全意識(shí)有了更深刻的理解。電氣工作環(huán)境中存在著潛在的危險(xiǎn)，只有時(shí)刻保持警惕和遵循安全操作規(guī)程，才能保證工作的順利進(jìn)行。在講座中，講師向我們介紹了一些常見(jiàn)的電工事故案例，并和我們分享了如何從這些案例中得到教訓(xùn)，提高電工安全意識(shí)。他強(qiáng)調(diào)了正確使用個(gè)人防護(hù)裝備的重要性，并分享了一些在實(shí)踐中積累的安全經(jīng)驗(yàn)。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和觀點(diǎn)對(duì)于提高電工的安全素養(yǎng)非常有幫助，也提醒了我在工作中不能忽視安全，時(shí)刻保持警惕。

第三，在講座中我認(rèn)識(shí)到了電工技能的持續(xù)學(xué)習(xí)和更新是非常重要的。技術(shù)的進(jìn)步迅猛，電工領(lǐng)域也在不斷發(fā)展和改變。作為一名電氣工程師，只有不斷學(xué)習(xí)和研究新的技術(shù)和方法，才能跟上時(shí)代的步伐。在講座中，講師向我們介紹了一些新的電工設(shè)備和工具，以及最新的電工法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。他強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的重要性，建議我們?cè)谌粘９ぷ髦卸嘌芯繉W(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識(shí)和技能。這讓我意識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新技術(shù)，才能在電工領(lǐng)域中立足。

第四，在講座中我感受到了講師對(duì)專業(yè)的熱愛(ài)和追求卓越的精神。他在講座中表達(dá)了他對(duì)電力工程的熱情，并分享了他多年來(lái)在電工領(lǐng)域工作的經(jīng)歷和心得。他坦言電工行業(yè)的發(fā)展是他的追求，并鼓勵(lì)我們也要樹(shù)立追求卓越的信念。他的熱情和專業(yè)精神讓我深受啟發(fā)，激勵(lì)我在電工領(lǐng)域努力學(xué)習(xí)和工作，為電力事業(yè)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

最后，我深感這次實(shí)用電工視頻講座對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)意義重大。通過(guò)學(xué)習(xí)和了解電工工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)知識(shí)，我深刻認(rèn)識(shí)到電氣工程領(lǐng)域的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。這次講座不僅讓我掌握了實(shí)用的技能和知識(shí)，更激發(fā)了我對(duì)電工事業(yè)的熱情和追求。我將以這次講座為契機(jī)，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究電氣工程領(lǐng)域的知識(shí)，并努力提升自己的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我能夠成為一名優(yōu)秀的電氣工程師，為電力事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇八

今年春天，中央音樂(lè)學(xué)院副院長(zhǎng)周海宏教授在中組部培訓(xùn)中心為廣大學(xué)員作了一場(chǎng)別開(kāi)生面的題為《走進(jìn)音樂(lè)的世界》的講座，而我有幸作為學(xué)員兼音樂(lè)愛(ài)好者聆聽(tīng)了周教授的講座。在近三個(gè)小時(shí)的輕松愉悅的氛圍中，周教授的講座妙語(yǔ)連珠、形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富，從音樂(lè)欣賞聊到藝術(shù)的功用，進(jìn)而談及人的感性能力的開(kāi)發(fā)。他精彩的講座博得了滿堂喝彩。這里，我僅對(duì)他講座中的一些觀點(diǎn)和內(nèi)容提供了一種哲學(xué)理解的維度。

周教授以俞伯牙和鐘子期的“高山流水”的故事開(kāi)始了他的話題。對(duì)于這段千古以來(lái)傳為佳話的知音難覓的故事，周教授給出了他獨(dú)特的理解：俞伯牙痛失知音后知音難覓進(jìn)而摔琴的行為是不可理喻的。“高山流水”的故事傳達(dá)出這樣一種審美誤區(qū)：懂音樂(lè)者應(yīng)當(dāng)能聽(tīng)出音樂(lè)中所表現(xiàn)出來(lái)的具象之物，如高山、流水。千百年來(lái)，“高山流水”給聽(tīng)者造成了主觀上的審美壓力，人們對(duì)于那些沒(méi)有唱詞的純粹音樂(lè)懷有一種敬而遠(yuǎn)之的態(tài)度，似乎只有懂得了音樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容才算聽(tīng)懂了音樂(lè)。周教授不禁發(fā)出了“音樂(lè)何須懂”的感慨。

其實(shí)，道理很簡(jiǎn)單。音樂(lè)不是造型性藝術(shù)，所以不能直接傳達(dá)視覺(jué)形象;樂(lè)譜不具備語(yǔ)義性，因而也不能直接傳達(dá)思想概念。相比繪畫、雕塑等，音樂(lè)是藝術(shù)形式中離現(xiàn)實(shí)的感性直觀形式最遠(yuǎn)的。而正是音樂(lè)這種超脫于具象之上的純粹性，所以黑格爾將音樂(lè)視為藝術(shù)的最高形式。所以，藝術(shù)不在于表現(xiàn)物與實(shí)在的相符，如中國(guó)畫的潑墨寫意之風(fēng)格追求的恰恰是游離于具體情景之上的那種特定的藝術(shù)語(yǔ)言所展現(xiàn)的美感。因而伽達(dá)默爾說(shuō)：“藝術(shù)的使命不再是自然理想的表現(xiàn)，而是人在自然界中的自我發(fā)現(xiàn)。”

如果說(shuō)藝術(shù)不必追求對(duì)現(xiàn)實(shí)的真實(shí)寫照，那么是否意味著藝術(shù)只是天才的無(wú)意識(shí)創(chuàng)造，藝術(shù)作品只需要具有一種形式美，只是一種康德所謂的“趣味”，從而徹底地與道德、意義無(wú)關(guān)呢?這種審美區(qū)分的觀點(diǎn)抽掉了藝術(shù)作品里的非審美要素，如目的，作用，內(nèi)容和意義等，即一部作品向我們展現(xiàn)的一切理解條件，剩下的只是純粹審美條件，在這個(gè)意義上藝術(shù)成了“博物館式的藝術(shù)”。如果說(shuō)這種對(duì)藝術(shù)的理解是一種偏見(jiàn)，那么我們究竟應(yīng)該如何看待藝術(shù)作品呢?這就涉及到了藝術(shù)作品的本體論意義。

接著，周教授為我們講述了音樂(lè)史上的一則故事，這則故事有助于我們理解上述問(wèn)題。芬蘭籍古典音樂(lè)家西貝柳斯在創(chuàng)作出《芬蘭頌》的時(shí)候，芬蘭還處在沙皇俄國(guó)的統(tǒng)治之下。《芬蘭頌》上演后就遭到了沙皇的文化檢查官的審查，他們聽(tīng)出了這首曲子曲子所蘊(yùn)涵的反抗精神，于是這部杰作就被禁演了。

其實(shí)，全曲僅有7分鐘，沒(méi)有一句唱詞，憑什么就認(rèn)為這是一首具有特定內(nèi)涵的作品呢?于是，周教授把這段純音樂(lè)播放給我們聽(tīng)。結(jié)果，我們學(xué)員的感受與沙皇俄國(guó)的文化審查官驚人的一致：我們從樂(lè)曲的各個(gè)部分分別聽(tīng)出了苦難、抗?fàn)帯⒂X(jué)醒、勝利等思想內(nèi)容。站在文化審查官的立場(chǎng)，似乎我們是理解正確了。但問(wèn)題是，原作者西貝柳斯從來(lái)就沒(méi)有說(shuō)過(guò)這首曲子要表達(dá)什么內(nèi)容!那么，我們理解正確與否的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里?正是基于此，周教授評(píng)價(jià)道：“理解音樂(lè)何須要正確?在音樂(lè)的審美活動(dòng)中，體驗(yàn)重于理解，理解得對(duì)不對(duì)并不重要，重要的是在音樂(lè)當(dāng)中獲得豐富的感受。”

的確，理解藝術(shù)與體悟宗教的直觀方式無(wú)法用科學(xué)與常識(shí)的邏輯作出正確與否的判斷。在此意義上，我們的確可以說(shuō)，有多少觀眾就有多少哈姆雷特。但是，我們?cè)囅耄绻覀兪悄莻€(gè)時(shí)代的芬蘭人民，身處在外國(guó)屈辱的統(tǒng)治下，聆聽(tīng)這首《芬蘭頌》的時(shí)候，相似的處境與經(jīng)歷必然會(huì)引起我們相似的藝術(shù)體驗(yàn)，而這正是人的共同感的體現(xiàn)。

藝術(shù)的欣賞者面對(duì)藝術(shù)作品的忘我的陶醉，他們把自己的全部生活體驗(yàn)以一種非概念式的朦朧形式與藝術(shù)作品相結(jié)合，他們?cè)凇斗姨m頌》中窺見(jiàn)了影影綽綽的自己，發(fā)現(xiàn)了這個(gè)苦難而真實(shí)的現(xiàn)實(shí)，聽(tīng)到了振奮人心的激勵(lì)，看到了美好生活的希望。他們對(duì)藝術(shù)作品的理解使得藝術(shù)改變了他們自己。不知是為什么，真正藝術(shù)的美總是能引導(dǎo)倫理的善，這正是藝術(shù)的力量所在。張世英先生也認(rèn)為，審美意識(shí)是優(yōu)先于道德意識(shí)的，善是美的必然結(jié)論。正如偉大的古希臘悲劇，它那悲壯的行而上的酒神精神仿似女巫的咒語(yǔ)把觀者的心蠱惑，觀者進(jìn)入悲劇的情境其實(shí)是觀者重新置身于意義的連續(xù)性中，觀者在悲劇中更深刻地認(rèn)識(shí)了自己。這是悲劇美的倫理功用。

所以，在藝術(shù)的體驗(yàn)中存在著一種意義豐滿的過(guò)程，一部可以稱之為藝術(shù)的作品一旦誕生，也就進(jìn)入到了歷史的解釋學(xué)循環(huán)中。我們?cè)诓煌臅r(shí)代背景、文化傳統(tǒng)中對(duì)同一部藝術(shù)作品有著我們獨(dú)特的解釋，這些帶有著深深的時(shí)代和文化烙印的解釋不是這部藝術(shù)作品之外的單獨(dú)存在，而是參與到這部藝術(shù)作品的意義構(gòu)成中來(lái)了，使得這部藝術(shù)作品越來(lái)越具有豐富的內(nèi)涵和意義。歷史上《芬蘭頌》曾對(duì)芬蘭民族解放運(yùn)動(dòng)起過(guò)推動(dòng)作用，如今的《芬蘭頌》被譽(yù)為芬蘭的“第二國(guó)歌”，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了西貝柳斯創(chuàng)造這部作品的那幾頁(yè)樂(lè)譜所承載的重量。

最后，讓我們聽(tīng)從周教授的呼喚——走進(jìn)古典音樂(lè)的世界，為我們的靈魂尋找到一處純潔而優(yōu)美的避難所。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇九

作為一個(gè)電氣工程專業(yè)的學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)用電工知識(shí)是非常重要的。近期，我在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)現(xiàn)了一系列實(shí)用電工視頻講座，這讓我受益匪淺。通過(guò)觀看這些視頻，我學(xué)到了很多關(guān)于電力系統(tǒng)和電氣設(shè)備的實(shí)用知識(shí)，并且提升了自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。在這篇文章中，我將分享我對(duì)這些實(shí)用電工視頻講座的心得體會(huì)，以及它們對(duì)我電氣工程學(xué)習(xí)的積極影響。

首先，這些實(shí)用電工視頻講座很全面地介紹了電力系統(tǒng)的原理和構(gòu)成。通過(guò)觀看這些講座，我了解到電力系統(tǒng)是由輸電系統(tǒng)、變電系統(tǒng)和配電系統(tǒng)組成的。而這三個(gè)系統(tǒng)相互配合，保障著電力從發(fā)電站傳輸?shù)接脩羰褂玫恼麄€(gè)過(guò)程。講座還詳細(xì)介紹了不同類型的發(fā)電站、變電站和配電站的工作原理和組成部分。這讓我對(duì)電力系統(tǒng)有了更全面的了解，為我后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

除了電力系統(tǒng)，這些視頻講座還介紹了不同種類的電氣設(shè)備。比如，磁力空氣開(kāi)關(guān)、交流電動(dòng)機(jī)和容抗電流互感器等。通過(guò)觀看這些講座，我對(duì)這些設(shè)備的工作原理和應(yīng)用有了更深入的了解。而這些電氣設(shè)備在實(shí)際應(yīng)用中起著至關(guān)重要的作用。通過(guò)對(duì)這些設(shè)備的學(xué)習(xí)，我能夠更好地理解電氣設(shè)備的原理和性能，提高自己的實(shí)踐操作能力。

此外，這些實(shí)用電工視頻講座還提供了很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。比如，其中一些講座演示了如何正確接線、如何檢修電動(dòng)機(jī)等。通過(guò)模擬實(shí)際的操作場(chǎng)景，我能夠更好地理解和掌握電氣設(shè)備的使用方法。在觀看這些實(shí)踐操作的視頻后，我對(duì)實(shí)際應(yīng)用中常見(jiàn)的問(wèn)題和解決方法有了更清晰的認(rèn)識(shí)。這對(duì)我今后的工作和學(xué)習(xí)非常有幫助。

此外，這些實(shí)用電工視頻講座還提供了一些解決電氣問(wèn)題的實(shí)用技巧。比如，如何正確使用萬(wàn)用表，如何判讀電氣圖紙等等。這些技巧在解決電氣問(wèn)題和故障排除時(shí)非常重要。通過(guò)學(xué)習(xí)這些技巧，我能夠更快地找到問(wèn)題的癥結(jié)，并采取正確的解決方法。

最后，我覺(jué)得這些實(shí)用電工視頻講座對(duì)我的電氣工程學(xué)習(xí)有著積極的影響。它們讓我對(duì)電力系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)更加深入，并提高了我的動(dòng)手實(shí)踐能力。通過(guò)學(xué)習(xí)不同種類的電氣設(shè)備，我對(duì)電氣設(shè)備的功能和應(yīng)用有了更全面的了解。此外，這些講座還提供了很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，讓我在模擬實(shí)際操作場(chǎng)景中提高了解決問(wèn)題的能力。最重要的是，這些講座還教會(huì)了我一些實(shí)用技巧，幫助我更好地解決電氣問(wèn)題。

總之，這些實(shí)用電工視頻講座給我?guī)?lái)了很大的幫助。通過(guò)觀看這些講座，我對(duì)電力系統(tǒng)和電氣設(shè)備有了更深入的了解，提高了自己的動(dòng)手實(shí)踐能力和問(wèn)題解決能力。我相信，這些知識(shí)和技能將在我未來(lái)的電氣工程學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中發(fā)揮重要作用。我會(huì)繼續(xù)觀看這些實(shí)用電工視頻講座，并將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去，不斷提升自己的技能水平。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇十

12月12日晚，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)樓303教室有幸參加了李澤光博士關(guān)于“類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎診治與新進(jìn)展”的精彩講座，不但讓我從中汲取了在中西醫(yī)結(jié)合理念下診治類風(fēng)濕方面的經(jīng)驗(yàn)，也讓我感受到了李教授從容不迫的教學(xué)風(fēng)格和隨機(jī)應(yīng)變駕馭課堂的潛質(zhì)，他的愉快的課堂氣氛，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)語(yǔ)言，絢麗的教學(xué)情景，給我留下了深刻的印象，使我頗受震撼。下方來(lái)談?wù)勎业穆?tīng)后體會(huì)。

李教授把自己豐富的臨床經(jīng)驗(yàn)融入講座中，深入淺出。從類風(fēng)濕的定義診斷到臨床表現(xiàn)，再到預(yù)防預(yù)后，從尪痹到病因病機(jī)，從西醫(yī)到中醫(yī)，再到中西醫(yī)結(jié)合，全方位、多側(cè)面講述風(fēng)濕與類風(fēng)濕疾病鑒別診斷與各自特點(diǎn)，以及國(guó)際新進(jìn)展，讓我受益匪淺，為我將來(lái)的中西醫(yī)結(jié)合之路作出了引導(dǎo)。并強(qiáng)調(diào)中醫(yī)藥在治療類風(fēng)濕疾病上的特色，期望同學(xué)們能正確認(rèn)識(shí)中醫(yī)藥的優(yōu)勢(shì)，要發(fā)奮學(xué)習(xí)，不斷的發(fā)揚(yáng)提高。李教授扎實(shí)的理論功底、深厚的文化積淀，講座圖文并茂，擴(kuò)展思維的教學(xué)方法，開(kāi)闊了我的視野、讓我感到自然清新，體現(xiàn)了名師的大氣。

在課后交流答疑中，李教授走到學(xué)生中間，應(yīng)對(duì)面耐心的傾聽(tīng)學(xué)生心底的聲音，答疑解惑。自主探究是尊重學(xué)生的體現(xiàn)，尊重學(xué)生，是學(xué)生自主探究的前提。在他的課上，真正聽(tīng)到了學(xué)生自主交流的聲音。他的回答，喚醒學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生思維，活躍了課堂氣氛，讓我倍感溫馨。

我很喜愛(ài)李教授的課，正因他強(qiáng)調(diào)發(fā)揮中醫(yī)優(yōu)勢(shì)的教學(xué)理念，以及平等互動(dòng)的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)不僅僅是他的精湛的教學(xué)功底，還有淵博的學(xué)識(shí)，豐厚的文化底蘊(yùn)，謙遜的品格。然而，透過(guò)聽(tīng)李教授的講座，更感到自身各方面的欠缺。

總之，我要向李博士學(xué)的東西很多。因此，在今后工作學(xué)習(xí)中，我要深刻明白運(yùn)用并實(shí)踐李澤光博士教育思想精神，以后要更加發(fā)奮充實(shí)自己，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，多學(xué)習(xí)，勤反思，不斷提高自己的理論和實(shí)踐水平，并像他那樣，不斷探索研究，不斷學(xué)習(xí)提高。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇十一

《新作文》期刊中說(shuō)：沒(méi)有寫不好的作文的孩子。著名作文教學(xué)專家王根造也說(shuō)：“會(huì)寫字的孩子都會(huì)作文。”聽(tīng)了趙老師的一番作文講座對(duì)這兩句話更有了些重新的認(rèn)識(shí)。

自己的作文課堂，學(xué)生總是無(wú)話可說(shuō)，無(wú)話可寫。缺乏生動(dòng)鮮明的素材，缺乏形象得當(dāng)?shù)闹v解。自己首先要做的是幫助學(xué)生去除對(duì)作文的“神秘感”。“吾手寫吾口”。激勵(lì)學(xué)生放膽地表達(dá)，給他們創(chuàng)造出寫作的氛圍和情境。以寫促讀，讀寫結(jié)合，不斷提高學(xué)生的寫作水平。

做任何事情都講究方法，方法正確，事半功倍：方法不當(dāng)，事倍功半。結(jié)合趙老師的講座，自認(rèn)為在以后的作文教學(xué)中要做好以下幾個(gè)方面的工作。

1、“看”。素材都來(lái)源于生活，更準(zhǔn)確地說(shuō)，源于生活的小事，細(xì)事。因此，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，善于觀察。看表情，看動(dòng)作，看形態(tài)沒(méi)，揣摩心理。

3、“想”。想清楚寫作的順序，按一定的順序去構(gòu)思，去寫作。如時(shí)間順序、空間順序、變化順序、事情發(fā)展的順序等等。按照一定的順序介紹，閱讀者就會(huì)感到清楚，歷歷在目。另外，還可以進(jìn)行合理的想象，抓住特點(diǎn)，進(jìn)行合情合理的想象，使所描繪的景物、人物清晰、立體起來(lái)，才能讓人如見(jiàn)其人，如聞其聲。

總之，寫作水平的提高決非一朝一夕之功，它需要教師長(zhǎng)期的有效的堅(jiān)持。多讀、多思、多寫、多練。正如趙老師所說(shuō)：學(xué)生都有一顆感恩的心，你只要對(duì)他們好，他們就會(huì)用好的成績(jī)來(lái)回報(bào)你。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇十二

農(nóng)歷xx年歲末，二零零三級(jí)的考研戰(zhàn)斗趨于白熱化，二零零四級(jí)的考研戰(zhàn)線已然拉開(kāi)。今天去湖北大學(xué)聽(tīng)海成考研講座就是xx年考研戰(zhàn)斗的序幕。坐車來(lái)回免費(fèi)，中國(guó)考研頂級(jí)輔導(dǎo)專家梁偉偉博士專場(chǎng)講述考研的形勢(shì)和策略，足以吸引我的眼球。

寬敞的學(xué)術(shù)報(bào)告廳人滿為患，梁博士年輕令我吃驚，而他的滿腹經(jīng)綸更讓我聽(tīng)的瞠目結(jié)舌。梁博士以他詼諧幽默的演講風(fēng)格博得在場(chǎng)學(xué)子的陣陣掌聲。他從xx年考研結(jié)果分析了考研的低錄取率的原因和xx年的考研形勢(shì)，接著他又分析了報(bào)考研究生院校的訣竅，權(quán)衡了專業(yè)和院校選擇的準(zhǔn)則，根據(jù)學(xué)術(shù)性和應(yīng)用性的分別合理選擇專業(yè)方向。接著梁博士有又對(duì)考研公共課程的題型和應(yīng)對(duì)策略作了大概的分析，使我對(duì)于考研的題型有了一定的認(rèn)識(shí)。梁博士還特別對(duì)英語(yǔ)考研與四六級(jí)考試的不同做了具體的分析。他幽默的演講風(fēng)格令現(xiàn)場(chǎng)的氛圍很是活躍。最后梁博士結(jié)合自己的考研經(jīng)歷給大家闡述了考研的艱辛和如何處理考研所面對(duì)的各種困難等等。

報(bào)告持續(xù)了近三個(gè)小時(shí)，最后同學(xué)們有的報(bào)名參加海文的培訓(xùn)班，有的還圍著量博士問(wèn)這樣那樣關(guān)于考研的問(wèn)題。我也買了關(guān)于考研的一些參考信息資料。同時(shí)還結(jié)識(shí)了幾個(gè)一起考研的戰(zhàn)友。感覺(jué)還是不錯(cuò)的啊！

最后從報(bào)告廳出來(lái)的時(shí)候又碰到文都考研的工作人員在散發(fā)傳單。我感覺(jué)考研不只是我們學(xué)生的一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，還有考研的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的明爭(zhēng)暗斗。坐上回去的班車給幾個(gè)同學(xué)侃了一番考研的理想和目標(biāo)，以及自己的現(xiàn)狀，了解了以下他們對(duì)于考研的見(jiàn)解還是讓我很有體會(huì)。

有幸聆聽(tīng)來(lái)自北京大學(xué)學(xué)生心理中心研究中心葉海燕老師的主題講座《積極心理學(xué)視角下的班級(jí)管理》。葉老師從積極心理學(xué)的使命、核心主題以及廣泛應(yīng)用講起，我初次了解心理學(xué)不同于傳統(tǒng)心理學(xué)，它更加關(guān)注人的優(yōu)勢(shì)，葉老師講到積極心理學(xué)的教育框架包括：積極成就、積極意義、積極關(guān)系、積極投入、積極情緒、積極自。我講座中，葉老師穿插了互說(shuō)優(yōu)點(diǎn)的小活動(dòng)，讓老師切身體會(huì)被夸的幸福感，提升自信心，總結(jié)積極情緒的不僅有利于提高孩子的思維能力、認(rèn)識(shí)能力、還能增強(qiáng)人的想象力、記憶力。因此作為班主任更要注重積極情緒的培養(yǎng)，葉老師方法的指導(dǎo)，為我以后班級(jí)管理指明了方向。

接下來(lái)葉老師通過(guò)龜兔賽跑的事例還講到思維模式?jīng)Q定行為模式，以及班級(jí)管理中班主任如何建立成長(zhǎng)型思維、打造成長(zhǎng)型思維的班級(jí)管理，葉老師的講座讓我意識(shí)到積極情緒在班級(jí)管理中的巨大作用，每個(gè)孩子都渴望被發(fā)現(xiàn)，被關(guān)注，被肯定，所以以后要努力踐行，做樂(lè)于欣賞孩子的老師。學(xué)做孩子們的小粉絲，尤其要善于欣賞待優(yōu)生的長(zhǎng)處，有耐心、有恒心、有愛(ài)心去靜待花開(kāi)。

班級(jí)管理“金點(diǎn)子”分享，寇老師的日記贊揚(yáng)法，卞老師的自我管理加層級(jí)管理，董飛老師的及時(shí)強(qiáng)化、集體作用，黃紅老師的表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)法……聽(tīng)完老師們的分享，我恍然，班主任不僅管好班級(jí)，更要做一個(gè)伯樂(lè)，最后譚校長(zhǎng)總評(píng)中：老師眼里要看見(jiàn)每個(gè)學(xué)生，越夸越優(yōu)秀，保持積極心態(tài)，只有老師具有成長(zhǎng)型思維，才能培養(yǎng)出創(chuàng)新型的人才。

今天的班主任培訓(xùn)讓我這個(gè)小白收獲滿滿，努力成長(zhǎng)，積極投入，創(chuàng)建有信心、有活力、有創(chuàng)新、有幸福感的班集體。

黨史講座心得體會(huì)實(shí)用篇十三

學(xué)術(shù)講座，它是研究生的一種學(xué)習(xí)途徑。利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校和學(xué)院給我們安排了一系列學(xué)術(shù)講座，在我看來(lái)，旨在豐富研究生學(xué)期生活，積累專業(yè)知識(shí)，拓寬視野。這些講座與我們專業(yè)知識(shí)緊密相關(guān)，但是卻不單一，涉及不同課題觀摩聆聽(tīng)名師講座， 名師神采飛揚(yáng)， 聽(tīng)者亦有心得。一千個(gè)讀者的心中有一千個(gè)哈姆雷特。而面對(duì)著鮮活的教學(xué)對(duì)象，智慧的教師必然沒(méi)有相同的課堂。聽(tīng)學(xué)術(shù)講座過(guò)程中，不僅可以領(lǐng)略各行各業(yè)專家的口才藝術(shù)，還可以開(kāi)闊視野，學(xué)到課堂上學(xué)不到的知識(shí)。

在進(jìn)入研究生院一年多的時(shí)間里我參加了各種各樣的學(xué)術(shù)講座，我既了解到了各領(lǐng)域多層次的發(fā)展前沿，使自己能夠跟上科學(xué)發(fā)展的步伐；同時(shí)充實(shí)了多方面的知識(shí)，提升了我們的理論水平；同時(shí)也看到了知名學(xué)者成功人士的人格魅力。而這也激發(fā)并且加強(qiáng)了我們對(duì)于所在學(xué)科領(lǐng)域的探索之心。在參加的學(xué)術(shù)講座中我印象最深的是中國(guó)人民大學(xué)杜小勇教授“大數(shù)據(jù)時(shí)代的數(shù)據(jù)管理技術(shù)”這個(gè)講座，因?yàn)樗v的內(nèi)容是我特別感興趣的方面，拓寬了我的視野。

講座期間杜教授的飽滿的科研激情不時(shí)地感染者我們?cè)谧拿恳晃宦?tīng)學(xué)者，杜教授幽默而又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹v學(xué)風(fēng)格也帶動(dòng)了我們大家的熱情以及杜教授對(duì)專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的真知灼見(jiàn)也令我們?cè)谧难芯可芍詺J佩。此次講座使我對(duì)大數(shù)據(jù)下數(shù)據(jù)管理的概念有了一定的認(rèn)識(shí)并對(duì)其技術(shù)有了更深的理解，學(xué)到了大數(shù)據(jù)專業(yè)及其他相關(guān)方面更深層的理論知識(shí)和更前端的發(fā)展概況，理論水平得到了一定的提升，并提升了我們的專業(yè)技能，開(kāi)闊了我們的視野，使我們受益頗多。

書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，雖然按照學(xué)校規(guī)定，我已經(jīng)完成了聽(tīng)取有關(guān)學(xué)術(shù)報(bào)告和講座的任務(wù)。但在研二研三期間對(duì)學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座和報(bào)告，我還會(huì)選擇參加一些對(duì)自己專業(yè)有幫助的和自己感興趣的講座，不會(huì)停止學(xué)習(xí)探索的腳步，高度的責(zé)任感和使命感時(shí)刻提醒著我不斷攀巖知識(shí)的高峰，充實(shí)自我，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

在之前的兩周時(shí)間里，我參加了進(jìn)入上海海洋大學(xué)后的第一個(gè)短學(xué)期。跟以 往的日常的教學(xué)不同，短學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)更豐富多彩，有課程教學(xué)、專題報(bào)告、交流討論、實(shí)踐實(shí)訓(xùn)、師生座談?shì)o導(dǎo)等。這種教學(xué)方式有助增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，拓寬學(xué)生知識(shí)面，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為提高學(xué)生“學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”營(yíng)造更好的環(huán)境。

通過(guò)兩周短學(xué)期的學(xué)習(xí)，使我有機(jī)會(huì)接觸到優(yōu)秀的企業(yè)家和行業(yè)資深人士，靜下心來(lái)聽(tīng)一些之前認(rèn)為是枯燥的東西，對(duì)自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)又有了更深入的了解，使我受益匪淺。

我覺(jué)得這是十分有利于我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來(lái)的職業(yè)定位的，希望以后這樣的活動(dòng)可以不止在短學(xué)期開(kāi)展，也可以在日常的教學(xué)中開(kāi)展。