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市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇一

教學文本作為教師教學活動開展的物質載體自然是開放的而非閉鎖的，從而在課程知識的確定性與不確定性之間保持著必要的張力，為教師的創造性教學活動提供著可能性條件。新課程賦予了教師使用教材、超越教材進行教學的責任。新課程的教學過程只是“用教材教，而無需教教材”，教師可以在教學文本的自由空間中進行理智的思考解讀。創造性地解讀文本即對教學內容再思考。教師要對教學內容有深刻理解和獨特的認識，有自己的思想和觀點，形成自己獨特的思維方式。

傳統的教學行為方式主要圍繞預設的教學過程來進行，即按照課堂教學的一般程序、依據教材的邏輯、分解、設計了明確的答案。這樣的教學過程一直以來讓廣大師生共同感覺到課堂的枯燥和乏味。而新課程改革中的教學行為方式主要強調預設的教學活動轉化為富有活力的“動態生成”活動，讓課堂打開無限的多種可能空間。課堂的優化形式也呈現多樣性特點。預設是必要的，為了達到課堂目的一定會有提前設計因素，但并不需要對教學過程完全預設，因為真實的教學情境總是豐富多樣的，它蘊含了無限的可能性與創造性。任憑事先如何周密設計，教師總會碰到許多新的不能預設的教學問題，教師若是對這些問題束手無策或處理不當，課堂教學就會陷入困境或僵局，甚至還會導致學生產生對抗。在課堂上，師生協同活動教師除了按預定的計劃實施教學外還必須關注課堂活動的狀態，及時調整自己教的活動。正如著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節，而是在于根據當時的具體情況，巧妙的在學生不知不覺中做出相應的變動。”教學過程如何達到的預設與生成的相得益彰，能夠充分折射出教師深厚的教學功底和充滿靈性的教學風格，憑借已有的教學知識、經驗和能力自如地駕馭嬗變的課堂，達到潤物細無聲的教學效果。

當教學被歸結為一種技術活動時，教師的個性化的風格，都被統一教案，統一進度等要求中，統一到他人的教學方法以及由那種方法所規定的標準之中，面對豐富多彩的教學實踐，教師難免要忍受削足適履的痛苦。

實際上教師在教學方法方面進行創新和調適的可能空間是比較大的。通常人們所說的“教學有法而無定法”并不是放棄教師對教學方法的追求，而是教師在面對復雜的教學情境中如何做到內容、過程、方法的協調一致。教學過程的優化，就體現為知識的傳授與認識指導上的方略。面對不同的課堂情景，可以選用不同的方法和原則，如啟發誘導、因材施教、循序漸進、從做中學等方法與原則。

隨著課程改革的深入推進，教師有了更多的自主權，個性特色的彰顯，在課堂教學中達到最大可能的提高學生的學習效果，成為了教師的追求。在具體的教學情境中，根據教學目的與要求，根據學生的特點與教學情境的特性來尋求適合自身的教學方法。事實上，方法的靈活選擇、創造性運用甚至是新型教學方法的再創造都能夠充分展示一位教師的教學功底和能力。在教學活動現場，教學實踐者總會突破教學理論設置的框架，并按照自己的要求，確立起新的應對情景性需要的靈活多變的方法策略。

（四）靈活的教學智慧。

面對復雜、動態的教學情境，教師如何才能做到內容、方法、過程與目的的協調統一，實現教學效果的最優化，這就需要教師的教學智慧。教學智慧給教師帶來的是對教學內容豐富多樣地解讀，是對教學方法或教學策略恰當而合理地選擇，是對教學過程中各種因素的有效和諧地整合，實現教師對預期教學效能的準確判斷。這些往往與教師面臨的具體的、復雜的、微妙的教學情境相結合，因此可以說每一次的課堂教學都是對教師教學專業能力的歷練與考驗。教師的教學智慧就是在無數次的歷練與考驗中不斷獲得豐富，由此教師才能夠在教學實踐活動中面對復雜不斷調整自身以適應新的具體境遇，其教師專業能力在智慧性教學中得到提升。

教師的教學智慧需要教師有一雙智慧的眼睛和靈巧的心靈，敏感地及時抓住每一個動態的教學資源，進行獨具匠心的教學設計，創造性地教學。

（五）讓學生在交往中學習。

在授受式教學中，由于只是教師講學生聽，師生之間在課堂教學時間里沒有或很少有交流的機會。即使有交流的機會，這種交流也是認知上的，而不允許個體經驗和個體經驗知識的進入。所以師生之間的交往大多限于課下、課外的交往。而這種交往也是非常有限的。在交往教學中，交往意味著互動，意味著參與，意味著建構，意味著共同成長。傳統的嚴格意義上的教師教和學生學，將不斷讓位于師生互教互學，兩者將形成一個真正的“學習共同體”。對學生而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸現，個性的彰顯，創造性的解放。對教師而言，交往意味著上課不是傳授知識，而是一起分享理解；上課不是無謂的犧牲和時光的耗費，而是生命活動，專業成長和自我實現的過程。

（六）積極活化學生的思維。

在語文課堂教學中，學生、教師、文本之間是一種互動平等的對話關系，教師在這個過程中要鼓勵學生創造性的理解作品，讓語文課堂充滿民主和諧氣氛。教師要激發學生的問題意識，真正讓學生主動的探究，成為學習的主人；還要注意培養學生的感悟能力。讓學生結合自己的生活體驗，感悟文本，主動構建知識。還要重視學生思維過程的培養，多角度的思考問題，開發學生的智慧。要把握的原則有：

1、漸進性原則思維是認識發展的高級階段，而認識的發展是由低到高逐漸過度，由簡單向復雜發展。因此進行思維教學要循序漸進，按認知發展的規律逐步提高、豐富學生的思維。

2、持續性原則課堂教學中學生的學習是持續的，伴隨學習而發生的思維也應是持續的，這樣學生的潛在的職能才能越多。

3、開放性原則當思維訓練達到一定程度后，引起思維活躍的因素或情景隨時隨地都可能出現，不一定就是教材內容，一件小事、一句話甚至日常生活中或社會中習以為常的小時間也可能成為啟動思維的發條。

4、人文性原則課堂教學應該教會學生欣賞、體驗、共享書中和生活中的人、事、物的美善，進而激發學生的情感。思維教學中的人文教育又可以使學生具有人格力量，成為一個完整的人。

5、多元性原則由于思維能力的差異性客觀存在，也由于學生個人的經歷背景不同，思維習慣、思維方式、思維過程及思維模式也是不同的，課堂中的思維教學呈現多元特征。教師可從不同的角度、不同的側面支持、鼓勵學生思維的這種多元化，使思維教學變得多樣化。

（七）合理使用現代教學手段。

現代教學手段的運用，具有形象直觀，突破時空的限制，增大信息量、提高課堂效率等諸多優點，但也不能無止境的運用，讓多媒體教學代替一切教學手段。一堂課在什么時候使用多媒體教學效果較好呢，是要從學生心理特點出發，結合學習內容來確定多媒體手段的最佳點。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇二

2，內容中出現長尾詞，內容中的長尾詞起到的作用和網站的描述標簽是一樣的作用，其實，每個長尾詞的優化和title的優化是一樣的，不過title只有一個，而長尾詞有千千萬萬個，每個文章標題就是一個title，每篇網站的內容就是網站的內容，每篇文章中要出現長尾詞就像是網站描述中要出現關鍵字是一樣的。

3，以量和質量取勝，前面的量是數量的意思，要想長尾詞發揮作用，必須要多做，必須要做好每篇文章的質量，如此長尾關鍵詞才能發貨功效。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇三

在“活動單“導學模式的課堂中，我們按照教材確立每節課的教學目標，但是經常會遇到完不成教學任務和目標的現象。究其原因之一，可能是我們忽略了對教材中教學內容的處理，未對教學內容進行必要的取舍、重組和拓展。因此，在教學之前，我們首先要清楚一節課要讓學生掌握哪些內容，如果教材中安排的內容偏多，我們是否可以適當減少；如果教材內容較少，我們是否可以做恰當增加。這樣根據學生的認知水平和學習能力，對教材內容進行適當調整，合理確定每節課的教學內容與目標，是課堂教學時間有效管理的基礎。

二、優化教學過程，準確把握活動環節。

課堂時間的管理，關鍵要把握好課堂教學活動的各個環節。既要保證學生的自主學習和合作交流的時間，又要保證學生能夠通過教師的引導與點撥，深刻理解和掌握所學知識，并鞏固和檢測所學新知，同時能有所提升和拓展。因此，各個活動環節內容安排要緊湊，環節與環節之間不拖沓，減少時間浪費。

（1）導入新課簡練、節時。著名特級教師于漪曾說：“課的第一槌要敲在學生的心靈上，激發他們思維的火花，或者像磁石一樣把學生的注意力牢牢地吸引住。”“活動單”導學模式課堂中，要求導入新課時，語言簡潔精煉，導向功能明確，要具有啟發性和針對性，要能迅速入題、入課，為學生爭取充分的自主學習和合作交流活動的寶貴時間。

（2）適當調控自主合作時間。自主學習與合作交流是“活動單導學”模式課堂中最基本的學習方式。學生首先根據活動單中每一個活動所提供的學習目標、學習內容等進行獨立、自主、有效地學習，并通過自我調控完成具體的學習目標。這個自主活動的過程是確保后面活動有效實施的基礎，這樣學生才能對所合作的問題有較深層次的思考與交流，合作才能更有成效。因此，在時間上要有充分保障，但也不能無限制，不宜過短，也不宜過長。

（3）善用交流點撥時間。學生學習的每一步都離不開教師的引導與點撥。在學生自主探索、合作交流，充分發揮課堂“主人”地位的同時，要通過及時、充分地展示交流來讓教師了解學生在課堂自主學習中的具體情況，并以此為依據來發揮教師的引領提升作用。通過教師的“引”和“導”，使課堂教學朝著預定的目標方向發展。我們要很好地把握住這段時間，精心設計導學點撥語言，盡量使自己的語言富于針對性、智慧性、概括性。“引”在學生困惑處，“導”在課堂重難點處，“點”在教學核心目標處，力求做到精確、到位，同時堅持“學生已經會的不講，學生自己能學會的不講，與本節教學無關的問題不講”的教學原則，使學生始終專注于學習內容，高效率完成課堂各項活動。

（4）確保檢測練習時間。“檢測反饋”練習，是“活動單”導學模式課堂中的最后一個環節，本環節主要用于鞏固課堂所學新知識，并運用新知識解決實際問題，培養學生的應用能力。此環節是檢驗課堂目標達成度的重要途徑。一堂課教與學是否有效，檢測練習的完成情況是判定的一個重要指標。如果一節課沒有對所學新知進行必要的鞏固練習，那么從知識這一目標來說是很難達成的，所以我們在教學設計時，應該預留一段時間給學生獨立作業，并盡可能地保證當堂完成，必要時能及時反饋。

三、正確處理偶發問題，提高課堂時間有效率。

在課堂教學活動進行的過程中，我們經常會遇到一些無法提前預設的偶發問題，如師生的雙向互動，學生的創新發現，課堂內容的延伸生成、個體學生的課堂表現等等。如果處理得當，不僅能順利進行教學，有時還能生出別樣的精彩；反之，如果處理不當，就會阻礙課堂教學的進行，造成課堂教學時間的浪費。蘇霍姆林斯基說：“教育的技巧并不在于能預見到課堂的所有細節，而是在于根據當時的具體情況，巧妙地在學生不知不覺中做出相應的處理和變動。”當課堂中出現偶發問題時，我們要根據當時的情境，在保護學生的學習熱情、突出學生的主體地位，張揚學生的個性的同時進行動態的調整和控制，及時、正確地處理，這對于維持正常的課堂教學秩序、防止影響教學活動的繼續和教學目標的達成等方面都起著重要的作用。因此，我們要準備充分，目標明確，導向專一，以期提高全體學生的有效學習時間，實現課堂預約或未曾預約的精彩。

科學的時間管理，是實現課堂高效活動的保障。讓課堂的每一分鐘都能“分”有所用，都能產生學習效益，是我們的追求。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇四

溫斌。

課堂教學改革的目的在于提高課堂教學質量，即單位時間內獲得最大的效益。為此，必須優化課堂教學，從而保證教學活動達到最優效率。

一、培養學習興趣，發揮主導作用。

任何改革首先是觀念的革新，課堂教學改革也不例外。葉圣陶先生曾倡導：“教是為了不教”。學生的自學能力上靠教師引導循序漸進地進行的，在課堂教學中要讓學生有較充分的自學時間，把自學活動有機地滲透到教學的各個環節，讓學生探究性自學、深究性自學、吸收性自學。當然，強調學生自學，并不是不要教師的主導作用。相反，越是強調學生自學，教師的指導作用越具體。

例如教學《夜鶯的歌聲》一文時，學習課文時可這樣設計：本文題目是《夜鶯的歌聲》，“夜鶯的歌聲”是指什么？在課文中出現了幾次？分別有幾種叫聲？每種叫聲代表什么？通過這樣設疑自學，讓學生認真閱讀課文，掌握課文內容。

二、體現教學原則，優化課堂結構。

課堂教學過程的優化，就是課堂教學結構最優化。要實現課堂教學結構最優化，必須從“學情”出發，改革落后課堂教學過程。教師要遵循學生的學習規律，指導學生學習，使教從于學，并根據不同的教學內容和學生的實際不斷改變課堂教學結構，以達到最優化，這樣才有“源頭活水來”的“教”、“學”新感覺，高激情。《父親的菜園》一文，深沉濃重的感情強烈地打動了人的心，然而文中的情景反映的時代與眼前小學生相差甚遠。那么，如何實現情景再現，撥動學生的心弦呢？為此，教師要先將自己投入到文章創造的濃厚的感情氛圍之中，再借助對字、詞、句的講解大肆渲染，推動感情高潮，讓學生身臨其境，并以此為契機舉出當代學生對父母的理解，使學生從體驗中教育自己理解和熱愛自己的父母，進而升華文章主題。

三、講究教學方法，落實教學目標。

語文作為一門工具課，目的在于教給學生語文工具，培養聽、說、讀、寫能力。這就要求既要注重知識傳授，又要加強能力訓練，進而提高運用語言文字的水平，教學時要依靠字詞句，感悟文章濃重的情感文章并非無情物。

如教學《父親的菜園》一文時，父親的“菜園為何感人至深，只要抓住“我們一定要去開一塊新的菜地”，“從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石，父親的雙腳紅腫，腳板也磨了泡”。等詞句在文中的作用加以引導，定能領會父親為了全家的生活艱辛的開墾菜園的情景。

總之，只要做到了這些，課堂教學定能達到最優化，定能提高語文教學的目的。

淺談思想政治工作。

“對癥下藥”法。

溫斌。

十幾年，當了十幾年的班主任，回首想想，哪些年思想政治工作做好了，哪年就出成績，特別是今年來，思想政治工作也算有了點經驗，班級工作做得較順利、扎實。所以就取得了較好的成績。下面我把常在班級開展的思想政治工作之一“對癥下藥”法，介紹如下：

對癥下藥，是醫學術語，意指不同的病癥用不同的藥。思想政治工作中的對癥下藥是針對不同學生的個性特點和不同的思想問題，采取不同方法加以解決，也就是通常說的“一把鈅鍉開一把鎖”的方法。人的個性，就是人們在日常活動中表現出來的比較穩定的個性心理特點。它主要包括性格、氣質、興趣、能力等，其中性格是人的個性核心，人的不同個性，是由于生理素質的不同和后天所處環境、經歷、教育程度不同而形成的。因而不同個性的人所產生的思想問題也就不同，解決問題的方法也不相同。“對癥下藥”這一方法體現了具體問題具體對待，用不同方法解決不同質的矛盾的哲學觀點，符合馬克思主義的方法論、實踐論。根據實踐體會，我對不同個性特點的學生開展思想政治工作采用了不同的方法：

1、對豁達開朗，喜歡直言，不計小節的學生做思想工作，一般應該開門見山，有啥說啥，該批評的就批評，直言相告，但也要注意策略性。

2、對粗暴急躁，性格倔強，易于感情波動的學生，要把握其心理狀態，以沉著冷靜的態度去做思想工作，注意批評的時機、場合、言詞，避開火頭與鋒芒，使其在冷靜的反思中認識缺點和錯誤。要對其加強涵養和理智的教育，提高自我修養和自我控制的能力。

3、對沉默寡言、溫和順從的學生，應給予關心愛護，對他們取得的成績要給予充分肯定，只要沒有大毛病，一般不過多指責，尤其在公共場合，有了缺點錯誤應通過個別談話，提出批評，指明方向。

4、對愛面子，自尊心強的學生，一般應采用當眾表揚，表揚中含著批評，進行一分為二的辯證教育，使其自覺注意求實，克服虛榮，發揚優點，改正錯誤。

5、對好勝心強，愛顯示自己，易驕傲的學生，一方面要注意肯定成績和優點，另一方面指出其前進中的問題和不足，同時適當增加學習任務，使其有壓力來抑制自滿情緒。平常加強謙虛謹慎的教育，把好勝心引導到努力學習上來。

6、對有錯不認錯思想固執的學生，要采取集體教育和個別教育相結合的方法。對其錯誤要嚴肅批評；重點講危害，指出路。注意進行壞事變好事的辯證教育，指明改正錯誤的方法，亮明學校的態度，使其有法制和紀律約束的意識，同時又有棄舊圖新的光明感，促使矛盾向好的方面轉化，工作要有耐心，不要怕反復，因勢利導，循循善誘，不可簡單從事，激化矛盾。總之，只有科學地掌握學生的共性與個性，善于區別不同學生的情況，對癥下“藥”，才能“藥”到“病”除。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇五

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇六

seo優化涉及很多方面，其中長尾關鍵詞作為一個重要分支一直受到優化工作者的重視，長尾關鍵詞顧名思義就是在網站主關鍵詞前面或者后面加上修飾詞語組成的新關鍵詞。長尾關鍵詞的搜索量相對較小，但seo本身就是一個潛移默化的工作，只有做好每一個細節才能發揮整體最大效益。

從關鍵詞原理來看，要想做好長尾關鍵詞分析，就得先對所做的詞進行分析。我們知道，熱度越高的關鍵詞越能夠為我們的網站帶來流量，但是競爭力度相對也較大。所以在我們選取需要優化的長尾關鍵詞的時候，就要做好分析取舍。目標關鍵詞我們一般都會選擇熱度相對較大的，這樣可以在短時間內提高網站的流量。那么，我們在選長尾關鍵詞時就可以從長遠點的角度出發，選取那些具有長久搜索量的詞語，這些詞語或許短時間內不能為我們網站帶來流量，但卻可以與目標關鍵詞相呼應，保持網站的長遠發展。

那么如何添加，首先在文章首段中合理出現1至2次的長尾關鍵詞，首次出現加粗或者加斜、改變顏色、加上超級鏈接，錨文本鏈接對于提升網站關鍵詞是很有幫助和提升的。文章中間各個段落合理的出現幾次長尾關鍵詞就行，不要求多;另外在文章結尾盡量出現一次關鍵詞，可以同首次出現是一樣對其進行加粗、傾斜處理。錨文本添加一次即可，出現太多容易造成過度優惠不利于網站的長遠發展。

關鍵詞是seo優化的本源，但是不是說關鍵詞越多越好。長尾關鍵詞作為關鍵詞的一個分支是為了彌補關鍵詞在數量上的局限性，但同樣要把握好度。首先我們可以在網站的其他頁面中合理的給自己所做的長尾關鍵詞加上鏈接。只要自己的網站網頁被收錄，這個網頁上的鏈接(鏈接自己網站其他的頁面)都是反向鏈接;然后就是給所優化的長尾關鍵詞頁面增加外部鏈接來增加它的權重。單獨的長尾關鍵詞雖然流量很少，但是日積月累會形成你所想不到的效果，所以長尾關鍵詞仍是我們需要注重的地方。

長尾關鍵詞具有延伸性大，針對性強，選擇范圍廣等屬性，現在一般大中型網站都會存在大量長尾關鍵詞，以獲取更多流量。顯然長尾關鍵詞優化獲得的流量是不可小覷的，所以站長對長尾關鍵詞的優化需要重視起來。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇七

古詩文是中華五千年文明史上璀璨耀眼的明珠，是初中語文教學的重要內容。語文教師應充分重視古詩文教學，引導學生繼承和弘揚中華優秀傳統文化，以增加思想內涵，提高文化素質。下面，就古詩文教學實踐，談談筆者一些做法和體會。

一、走近作者，了解作品創作背景。

開展古詩文教學，通常需要了解作者所處時代以及創作詩文時的社會背景。同一作者由于人生道路發生曲折變化，其前期作品與后期作品的創作風格也會發生變化。比如，如果我們不熟悉杜甫生活的社會歷史環境，不知道安史之亂給百姓帶來的疾苦，不了解詩人有心懷天下蒼生的濟世情懷，便難以體會詩人“自經喪亂少睡眠，長夜沾濕何由徹”的凄苦，也難以理解詩人“安得廣廈千萬間，大庇天下俱歡顏”的博大胸懷，甘愿“吾廬獨破受凍死亦足”的自我犧牲精神（《茅屋為秋風所破歌》）。所以，筆者進行古詩文教學，注意指導學生走近作者，了解作品創作背景。

二、誦讀成韻，引導學生領悟詩情。

古詩文情感豐富，語言精練，節奏明快，音韻和諧，應引導學生應反復吟讀，領悟感情。古詩文的誦讀，首先要注意對情感的把握。比如，杜甫的“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉”表達喜悅，而“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”表達憂思。李煜的《虞美人》表達悲苦憤慨、凄涼傷感。然后，引導學生反復吟誦，領悟詩情。可引導學生體會詩歌的感情，進入詩歌的意境之中。王維的《使至塞上》中“大漠孤煙直，長河落日圓”這句詩意境遼遠、雄渾壯闊，要讀出擲地有聲的效果。岳飛的《滿江紅》因為押仄聲韻，讀出的情懷應該是慷慨悲壯的。

三、借助意象，引導學生進入意境。

古詩文中意象是情感的載體，它本身蘊涵著豐富獨特的情感信息。在古詩文閱讀時要抓住意象，引導學生根據詞語所蘊涵的意象展開豐富的想象，進入詩文的意境中，品味深蘊其中的詩情。筆者在教學《天凈沙?秋思》時，引導學生深入了解意象。該詩前三句以九種意象景物的渲染，為末句“斷腸人”作了鋪墊。首句中“枯藤”“老樹”“昏鴉”三個意象組合成一幅枯寂、黯淡的畫面，反映著游子孤獨而沉重的心境。第二句以“小橋”“流水”“人家”三個意象組合成一幅輕快、溫馨的畫面，浸染著詩人淡淡的喜悅。第三句以“古道”“西風”“瘦馬”三個意象，組合成一幅蒼涼、蕭瑟的畫面，體現了游子的悲涼、落魄的心境。最后，從整個構圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體，寫景是為了烘托人。整首詞表現了漂泊天涯的旅人的愁思。我借助對詩歌中幾種意象的揣摩，引導學生進入全詩意境之中。

四、領悟內涵，讀出詩文背后的深意。

中華民族文化在古詩文中常活化為一種精神、一種情懷。古人運用詩文形式觀照世界、詮釋人生、抒發情懷、表達心志和彰顯人格。積極入世與歸隱山林這兩種處世態度，反映了中國古代文人內心深處的矛盾。比如，教學陶淵明的《飲酒》時，我引導學生理解詩人超凡脫俗的歸隱思想，欣賞“采菊東籬下，悠然見南山”的境界，體悟“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的.意境，領會陶公那“欲辨已忘言”的真意，體會“心遠地自偏”與官場距離有多遠。筆者覺得有必要引領學生體會古人是如何理解世界的，引領學生從文化視角領悟古詩文背后的深意。“山氣”“日夕”“飛鳥相與還”等這些大化流行的景象，體現陶公對自然的一種放眼、一種理解：“吾悟之道皆在吾心。”這種放眼文化、回歸自然、無為而治的意蘊，可以作為我們體會中國傳統文化的一個切入點。

相對而言，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句回蕩著浩然正氣。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的文句表達“天下興亡，匹夫有責”的胸懷。引導學生從文化視角來欣賞古詩文，體悟前人是怎樣看待問題的，從中受到感染、得到升華，構筑我們民族共同的精神家園。

五、傳承美德，弘揚詩文中人文精神。

學習古詩文時應傳承美德，發掘古詩文中的人文精神。古詩文中人文精神的內涵是綜合的、全方位的。引導學生學習古詩文，可以起到以文教化的作用。比如，惜時勤學類詩句：“百川東到海，何時復西歸？少壯不努力，老大徒傷悲”“讀書破萬卷，下筆如有神”等。還有一些詩文教育人講究誠信，以誠信作為立世之本，都有助于初中生堅守思想道德底線。

（責編李景和）。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇八

一、2019年工作情況。

主要工作1：濟南弱覆蓋柵格遍歷測試。

n工作成績：

為了滿足濟南lte覆蓋及業務需求，打造上網快、覆蓋廣、體驗好的移動4g網絡，為優化加站提供真實的數據資源。測試路線貫穿了弱覆蓋柵格內的主道路，包括部分室內。測試過程真實、可靠，測試路線盡可能詳細，能夠充分反映柵格現狀。濟南三縣三區弱覆蓋柵格遍歷測試已全部完成，加站前后效果顯著。

n工作亮點：

通過奧維地圖圖層導航，利用網優先鋒進行遍歷測試和室內測試，加快的工作進程，提升了工作效率。

n典型經驗：

利用奧維地圖和網優先鋒進行遍歷測試可提升工作效率。

n工作中問題與不足：

測試前期車輛供應緊張，導致速度較慢，但后來通過借用自行車進行柵格遍歷測試，使測試更為靈活，效率得到提升。

主要工作2：濟南lte精品網絡優化。

n工作成績：

通過對mr弱覆蓋小區優化調整，打造濟南市區精品網絡，滿足用戶覆蓋及業務需求。通過后臺mr監測，針對差小區進行現場拉網摸測，利用測試結果今天優化分析，經過現場天饋調整改善mr弱覆蓋指標。項目期間調整566個弱覆蓋小區，輸出57份優化測試報告，解決64個弱覆蓋柵格區域。

n工作亮點：

報告呈現詳細、明確，不但包含移動站點信息、測試信息及調整信息，還包括聯通電信站點信息，綜合分析弱覆蓋差原因，并以此提出解決方案。

n典型經驗：

在優化調整移動差小區的同時也要勘察了解其他兩家運營商競對站點信息，做到知己知彼百戰不殆。

n工作中問題與不足：

前期的報告模版難以確定，沒有統一標準導致經常改動，影響工作進程。

主要工作3：濟南mr弱覆蓋及競對提升。

n工作成績：

為了滿足濟南用戶覆蓋及業務需求，打造優于競對的網絡，讓用戶體驗快速的4g網絡，讓網絡資源得到合理分配。主要通過mr競對監測，鎖定競對差小區和其他運營商小區，通過現場核實確定弱覆蓋區域，然后通過優化調整分析處理。目前已完成190個弱覆蓋小區核實、分析及調整，目前4g城區mr覆蓋率提升至96.42%，4gmr競對領先度提升至5.07%。

n工作亮點：

通過使用mrtools分析工具可以進行準確的優化分析，解決了一系列問題，大大提升了工作效率。

n典型經驗：

推薦使用mrtools分析工具進行競對分析和優化調整。

n工作中問題與不足：

在大家的配合下該階段工作較為順利，塔工人員供應相對較為緊張。

二、面臨的形勢和存在的問題分析。

存在問題：mr弱覆蓋區域難以鎖定，需大面積摸測，并且結合電信聯通小區分析競對困難，準確度低，工作效率低下。

解決措施：通過項目組王偉同事自做的mrtools分析工具可以解析出二維、思維分析圖，以及googleearth圖層，清晰明了，大大提升了工作效率。

三、2020年工作計劃、建議或要求。

主要目標：2018年配合王利及項目組同事，繼續優化mr競對領先度和mr弱覆蓋，爭取早日達到目標值：4g城區mr覆蓋率97%，4gmr競對領先度6.3%。

重點工作：重點核實mr弱覆蓋小區及優化分析和天饋調整。

建議或要求：建議加強公司與項目人員的交流和溝通，了解項目人員工作現狀和思想狀態，保障項目人員的穩定、發展和項目的順利進行，提升工作效率。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇九

[摘要]有線電視網絡是廣播電視傳媒的重要組成部分，與傳統的電視相比，其全方位的數字化服務方式，受到了廣大人民群眾的青睞，但是其中存在的問題也不容忽視，因此，本文從有線電視網絡維護管理問題出發，對優化策略進行探究。

[關鍵詞]有線電視；網絡維護；管理策略；優化。

引言。

有線電視是現代傳媒中的重要一員，但是隨著有線電視網絡市場不斷壯大，其在維護管理中存在的問題也逐步暴露出來。有線電視網絡的使用與百姓的生活息息相關，基于此，對有線電視網絡維護管理優化進行研究，對保證用戶的精神生活質量，推動電視傳媒的發展具有重要意義。

一、有線電視網絡的相關概述。

1.含義。

有線電視網絡是指借助同軸電纜或光纜，達到在傳輸廣播電視信號的同時，將接收到的信號通過顯示屏顯示出來，以供用戶觀看的一種網絡系統，有線電視網絡是網絡信息技術不斷發展的結果，與傳統的天線接收信號方式，有線電視網絡的信息接收更加穩定清晰，同時由于信號是通過數字化的形式實現傳輸的，觀眾在享受視覺和聽覺體驗的同時，也能夠獲得語音、圖像以及數據的全方位服務。

2.特點。

2.1信號接收質量好，畫面清晰度高。

傳統電視天線在信號接收中容易受到各種客觀因素的影響，且信號的兼容范圍有限，有些頻道的信號接收質量欠佳，因此，常常出現信號不穩定，畫面出現“雪花”等問題，而有線電視網絡是利用同軸電纜進行傳播，這不僅擴大了信號的覆蓋面積，也提高了信號的兼容性，因此，有線電視的畫面、聲音呈現也更加清晰、飽滿。

2.2傳輸的成本低，容易實現普及。

由于技術限制，傳統電視天線系統在建設中的成本較大，城?l居民往往支付了一定的成本，卻看不了幾個頻道，因而也影響了其網絡的普及率，而有線電視網絡的系統建設的性價比較高，同樣的價格能夠接收更多的頻道、獲得更清晰的畫面，城鎮中低階層，以及農村居民也更容易接受，因此，也就更容易推廣和普及。

2.3雙向傳輸系統，其用途更加廣泛。

所謂“雙向傳輸”，是指有線電視網絡系統不僅可以從前端向用戶發送信息，還可以實現用戶向前端發送信息。在傳統的天線電視環境下，用戶只能被動地接受電視信號，而雙向傳輸為電視與觀眾的互動提供了新的思路，同時在系統的應用中，管理者也可以利用雙向傳播打破下行信號傳播的單一用途，想更加廣闊的應用范圍拓展。

2.4傳輸渠道多樣，頻道內容豐富。

我國有線電視網絡在研究與建設中，不僅擴大了傳輸系統的頻帶寬度，還利用鄰頻道傳播技術擴大信號傳輸范圍，設置增補頻道，從而極大地提高了信號傳輸的暢通性，保證了聲音、影像接收的清晰度。

二、有線電視網絡維護管理中面臨的主要問題。

有線電視網絡雖然相較于傳統的天線電視有著不可比擬的優勢，但是其在運行管理中依然會出現一些故障，如無法顯示圖像、無法有效搜索頻道、畫面出現馬賽克、機頂盒死機等問題，而造成這些問題的原因既有網絡故障等客觀因素，也有管理人員專業素質不高等主觀因素，而對目前我國有線電視網絡維護管理中面臨的主要問題及原因進行探索，對于提高有線電視網絡管理效果具有重要的現實意義。

目前我國有線電視網絡維護管理中存在的問題主要體現在以下幾點：首先，有線電視網絡系統設備陳舊，容易出現故障。有線電視網絡在我國已經推行了多年，一些網絡設備已經十分陳舊，同時由于缺乏必要的維護管理，其信號接收質量大打折扣，這種情況在鄉鎮地區尤其突出；其次，有線電視網絡系統的維護管理受天氣因素影響較大。有線電視網絡建于室外，其在維修與管理必然會受到天氣影響，如雷擊不僅會造成網絡元件的損壞，還會增加維修的工作量，使維修中出現信號中斷等問題，此外，雷雨天氣對維修人員也會造成一定的安全威脅，因此，在天氣惡劣的情況下，維修管理效率自然難以保障；再次，有線電視網絡管理制度存在一定漏洞。在維修管理中，由于制度的不健全導致責任落實不力，一些交通不便的地區甚至還沒有形成完善的維修制度，因此，當有線電視網絡出現故障的時候，難以及時地加以維護；最后，有線電視網絡管理人員的素質有待提高。目前我國有線電視網絡維修管理人員無論是從數量上還是從質量上都難以達到專業的標準，許多故障由于得不到合理的檢查與維修，從而影響了用戶對有線電視質量的評價。

三、如何優化有線電視網絡維護管理策略。

1.加強隊伍建設，不斷提高維修管理人員的專業素質。

對有線電視網絡的維修管理歸根到底要落實到工作人員身上，而維修管理隊伍專業素養的高低，直接影響著維修效果的好壞。在優化有線電視網絡維護管理策略過程中，相關部門應該加強隊伍建設，以不斷提高系統維修管理的效率與質量。在隊伍建設的過程中，我們首先要從數量上入手，利用完善的人才招聘制度，吸引更多的維修管理人才進入其中，以保證工作效率；其次，要注意人才的質量，不僅要通過吸收專業人員優化人才結構，還應該利用定期的培訓，提高原有維修管理人員的專業素養，保證對系統故障的檢修效果；最后，要提高維修管理人員的職業道德素質，利用相應的獎懲制度，提高其工作的責任心，以保證其在維修中能夠認真負責，切實為用戶提供優質、專業的服務。

2.完善管理制度，提高制度執行的力度。

所謂“沒有規矩，不成方圓”，在有線電視網絡管理中，如果沒有系統的制度規范，不僅無法對出現的故障進行及時檢修，還會影響整個網絡運行的效果，因此在優化有線電視網絡維護管理策略的過程中，相關部門應該重視制度建設，以及制度的落實，用制度約束人，進而提高工作效率。在健全制度的過程中，首先，管理者應該起到帶頭作用，督促相關部門制定完善的系統維修與管理制度，并在企業內部營造制度化、規范化管理的氛圍；其次要重視重視制度的落實，將有線電視網絡劃分區域，并在區域網絡維修管理中設立責任人，利用責任制做好工作的落實，以保證不同區域有線電視網絡的故障能夠得到及時的反饋，最后，利用薪酬激勵機制，檢驗責任人的工作成果，以做到獎懲分明，提高維修管理人員的工作積極性，并推動制度規范的有效落實。

3.增加投入力度，及時更新有線電視網絡系統。

有線電視網絡建設是社會公共服務的一部分，而面對網絡系統陳舊落后的問題，國家應該根據經濟社會發展的需要，進行有力的支持。在技術方面，隨著信息技術的持續發展，有線電視網絡的技術也面臨著更新換代的問題，因此，從保證市場競爭地位，提高用戶體驗的角度出發，不斷研究網絡電視技術，提高信號接收質量，擴大接收范圍，降低用戶使用成本也成為推動我國有線電視網絡維修與管理的必然要求。

四、結束語。

總之，隨著經濟社會的持續發展，有線電視在豐富群眾精神生活，推動社會主義精神文明建設方面的重要性不斷凸顯，因此，相關部門在建設發展中，應該認識到目前維修管理中存在的問題，并針對此，做出相應的改進與優化策略，嚴格落實維修管理制度，提高維修管理人員的專業性，從而提高用戶的滿意度。

參考文獻。

[1]趙素娟.對有線電視網絡維護以及管理的分析探討[j].科技創新與應用，2015，04：175.[2]王剛.有線電視網絡維護管理策略優化[j].科技創新與應用，2015，20：101.[3]藍惠鳳.探析有線電視網絡維護管理策略的優化[j].科技風，2015，18：275.[4]魏文艷.有線電視網絡維護管理策略優化[j].西部廣播電視，2015，21：254.

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇十

提高教學效率是課堂教學的基本要求,打造“高效課堂”是提高教學質量、促進學生獲得高效發展的關鍵。對于我們初中化學教師來講,一本書一教就是幾十年,教材內容早已爛熟于心,只有更新教育教學理念,不斷尋找突破,做一個有思想、有追求的教師,在教學方法上下工夫,追求課堂教學的高效、務實,才能找到自己漸漸地失去的激情。

一、用先進的教學理念武裝自己。

無論上什么形式的課,都要把自己的教學理念貫穿其中,我認為,河北衡水中學的“三轉五讓”教學模式和343課堂教學模式值得借鑒。所謂“三轉”,是指變注入式教學為啟發式教學,變學生被動聽課為主動參與,變單純傳授知識為知能并重。所謂“五讓”,是指在課堂教學中能讓學生觀察的要讓學生觀察,能讓學生思考的要讓學生思考,能讓學生表述的要讓學生表述,能讓學生自己動手的要讓學生自己動手,能讓學生自己總結的要讓學生自己總結。最可怕的課堂便是教師唱獨角戲的課堂,最乏味的課堂便是方法單一的課堂。343課堂教學模式的主要內容是“精講少講、主動學習、當堂檢測”。努力實現三講三不講(三講:講重點、講難點、講易錯易混知識點;三不講:不講學生已經會的、不講學生通過自學也能會的、不講老師講了學生也不會的),將有限的課堂40分鐘時間花在重點、難點、關鍵點上。讓學生有充足的時間體驗、感悟、實踐、交流、活動。上課的過程是學生主動學習、積極探索的過程。

二、利用多媒體設備進行概念教學。

初中化學教材內容有三多:概念多、符號多、需要記憶的知識多,課本中有許多概念,如分子、原子、元素符號、化學式、純凈物、混合物、單質、化合物等,概念抽象,學生理解起來困難,再加上學生的個性,包括智力、興趣取向、能力水平、認知水平上存在差異,上課時,任憑老師怎樣把概念陳述得多么準確無誤,表達得多么清晰,課堂上卻總顯得死氣沉沉,老師講得口干舌燥,學生卻聽到云山霧罩。長期的教學經驗告訴我們,利用多媒體電教設備將概念以圖片的形式展示出來,即可將呆板的知識變得活起來,留給學生一個清晰的主觀印象。通過圖片的展映給學生留下一個清晰的印象,使學生能夠準確理解概念的基本涵義,能夠用它們理解物理變化、化學變化,并且隨著學習的不斷深入,這種印象就會不斷得到豐富和完善,還會為今后學習質量守恒定律、溶液、酸堿鹽的化學性質打下堅實的基礎。給學生的思維想象能力插上騰飛的翅膀。

三、化學計算重在激發興趣。

化學計算類型多,計算量大,往往會使學生產生恐懼心理,有的學生甚至放棄計算。計算課也是學生最感乏味的課。所以要上好計算課關鍵在于如何“激趣”,學生只有對所學問題產生濃厚興趣,才會產生進一步探究的欲望和動力,才會全身心地投入到學習中去。例如在講授“化學式的計算”時先設置一個情景,判斷化肥廣告的真假;在講授“化學方程式計算”時,老師先讓學生觀看神舟九號火箭升空的視頻,在學生心情激動、熱血沸騰時,教師趁機提出:假如神舟九號所使用的燃料是液態氫的話,有50千克的液態氫完全燃燒需要多少千克的液態氧助燃才不至于燃料浪費?在調動學生的積極性以后,老師即可幫助指導學生解決疑惑,講明注意事項并進行訓練。最后還要反復檢測,在學生掌握了計算內容以后,經常還會出現許多問題,要么是方程式沒配平,要么是書寫格式不對,要么是粗心大意計算出現錯誤等。只有經過反復測試,反復練習,這些問題才能糾正。所以只有經過反復檢測,才能達到強化鞏固知識目標的目的。

四、“常識課”先學后教、作業當堂完成。

初中化學課程中有許多“常識型”課程,如第二章第一節“空氣”、第三章第三節“燃燒與滅火”、第四章第一節“我們的水資源”、第五章第一節“碳的幾種單質”、第八章第五節“化學肥料”、第九章“現代生活與化學”等,這些內容盡管在大綱中的要求通常是“常識性介紹”,但這部分內容貼近生活,貼近社會,與學生的實際生活相結合及與高中化學有密切的聯系,對于提高學生綜合性素質有著重要的影響。由于這部分教學內容,難度不大,要求不高,通俗易懂,且容易引起學生興趣,便于學生自學,所以這部分內容教學時采用自學、檢測、當堂完成作業的“一學一教”的方法。

第一步出示目標。教師在課前可以給出學習目標或學習提綱,作為本節課的學習任務,并指導自學的方法,對一些重要的知識點,可要求學生當堂識記。第二步自學。學生在明確本節課教學任務的前提下,在書上自己尋找答案,以培養他們的閱讀自學能力。教師要檢查學生在課本重要知識點下面有沒有畫上記號,適時表揚自學得既認真又速度快的學生。第三步檢測。采取口答或討論的方法,教師予以點撥、歸納、補充、更正,使學生所學知識進一步條理化和深化。

最后經過當堂完成作業,促使學生當堂鞏固,使所學知識形成網絡,最終形成應運所學知識去分析、解決問題的能力。不管用哪種教學模式,都是以最大限度地發揮學生的主觀能動性這個主題展開,教師只有抓住了這個魂,才能做到真正意義上的教學有法,教無定法。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇十一

新課改下，要求我們把課上得有聲有色。讓語文課堂高效起來，“就是在尊重教學規律和教學原則的基礎上，為了達到科學的教學目標，教師選取最好的最適合該具體條件的課堂教學和教學過程的方案，實現學生在自己起點的最大可能的提高，收獲最佳的教學效果。”由此可見，最佳的語文課堂沒有固定的模式，它受到教師自身素質、學生知能起點等多種可變因素的制約。目前，語文教改呼喚先進的理論，更渴望在理論指導的卓有成效的實踐；語文教改需要科學的思路，更期待可供廣大教師借鑒、仿效和操作的具體方法。

那么，怎樣才能優化語文課堂教學呢？依據不同的標準，選取不同的角度，可以做出多樣化的解答。筆者認為新課改下的語文課堂教學應表現為：目標簡明突出、過程協調和諧、設計新穎不俗、語言言簡意豐。這樣的課堂才是學生喜歡的課堂，才能成為展示學生靈性的舞臺。

一、教學目標簡明突出。

教學目標是教學活動的主體在具體教學活動中所要達到的結果和標準，既是教學活動的出發點，又是教學活動的歸宿。教學目標一經確定，即對整個教學過程產生指向作用、激勵作用和標準作用。教學目標是語文課堂教學的靈魂，它對教學內容的安排、教學方法的選擇、教學步驟的實施起著制約作用。有沒有教學目標，教學目標制定得是否恰當，直接影響語文課堂教學的效率。縱觀那些被公認為典范之作的課堂教學實錄，盡管各自的教法和風格千差萬變，但在教學目標的簡明和突出這一點上總是英雄所見略同。著名特級教師陸繼椿先生依據目標教學理論，提出了“一課一得”的教學思想。“得”就是語文課堂教學的目標，就是語文課堂教學效益的物化，課堂教學就應該圍繞這個“得”來展開，課堂教學的質量也應該依據這個“得”來評價。

二、教學過程協調和諧。

教學過程的協調、和諧，最重要的是教師和學生的彼此默契配合。蘇霍姆林斯基說：“上課，這是兒童和教師的共同勞動，這種勞動的成功，首先是由師生間的相互關系來決定的。”（《教育的藝術》）而最佳的教學效果，教學兩方機智之光的閃耀，出人意料的教學創造，卻來自于教師和學生雙方的高度融合，這種融合與和諧在最佳的語文課堂教學中就表現為：教師教學主導作用的充分發揮和學生學習主體地位的充分體現。

教學過程的協調和諧，還表現為講和練融合統一的相得益彰。所謂“精講”就是要講得科學，它是課堂教學中教師活動的全部。其內涵應是在學生認知過程中的定向、指路、提示、點撥。其著眼點不應只是教材，更應是學生，研究的重點是如何通過教師經濟有效的引導，幫助學生盡可能快捷和準確地把握教材，積累知識，形成能力。所謂“多練”就是要練得充分，它不僅是指作業和練習，應該是學生全部認知過程中的思考、探索、見疑、發問、討論、表述等。基于以上的認識，最佳的語文課堂教學，講和練應該是相互關聯、和諧融合、不可分割的一個有機整體。

三、教學設計新穎不俗。

教學設計是教師對教學過程的各個環節、各種教學方法以及教學步驟所作的精心安排。教學設計最能體現出教師勞動的創造性。成功的教學設計，是教師在課堂教學中利用最少的時間取得最佳教學效果，提高課堂教學效益，實現課堂教學最佳的保證。

最佳的語文課堂教學，其設計總是巧妙的。巧就巧在能從學生心理和認知規律出發，獲得半功倍的效果。《中國石拱橋》文字淺近、科學性強，是說明文的典范作品。學習這片文章，可讓學生先觀察掛圖，自行描述趙州橋兩端大拱和小拱的關系，給學生創設一種急于求知的教學情景，有效的激發學生的學習興趣；然后閱讀課文中的有關說明與同學們的描述兩相比較，找出不同，分辨優劣，讓學生在分析比較中增長知識，以明確說明事物的三個要點（抓住特征注意順序用語準確）；接著通讀全文，弄清三個要點在課文中是如何表現的，以使他們通過教材實例來驗證所得知識的正確性；最后讓學生寫一段文字介紹一幅教學掛圖，讓學生形成初步的說明事物的能力。整個教學過程：激趣-認知-鞏固-遷移，脈絡分明，環環相扣。

總之，新課改下的語文課堂教學，應該似一首詩，主題鮮明，凝練雋永，回味久長；應該似一首歌，和諧明快，旋律流暢，蕩氣回腸；應該像一幅畫，構思不凡，精彩紛呈，美不勝收。這樣，語文課堂才能活起來，才能收獲最佳的教學效果。

參考文獻：

（作者單位：河南省清豐縣紙房鄉初級中學457324）。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇十二

從底到的底，如今已經有2年的時間了，從當初在家自學seo到深圳面試seo再到在電子商務企業優化seo這艱難坎坷時期。在這2年時間里所感受到的一切收益良多，總想著給一些新手分享一些什么，純粹的seo知識就不用分享了。在這充滿信息爆炸的時代還擔心找不到seo的資料嗎?那就來分享一下這2年的中seo的一些個人經驗吧。

一、執行是王道，內容為王，外鏈為皇。

話說，那會小鮮是09年6月畢業的，當時seo知識正處于火爆時期，加上當時一線城市對seo的需求越來越大，所以順里成章的進入seo培訓。加入seo很簡單，就是為了成為seo職業一員并學習更多有關seo知識。

在培訓的教導下，深知實踐才能出真知。二話不說，馬上就花錢買域名及空間。好在是學計算機網絡技術專業出身的，對一些簡單的代碼html+css了解一些。知道一個網站是怎么搭建起來的，而這些知識在網上也能找得到的。所以相對來說建站這一塊還是容易的，當時花了一天筆者的小鮮wp博客就這樣搭建好了。

接下來網站建好了，咱們是來實踐seo的。所以目的不能忘了。當時的目標就是讓自己的網站的關鍵字排名第一是筆者要實踐的目標。作為一個初學者當時對seo的概念確實不太很好的理解，畢竟都是抽象化的講述。所以就上網百度了一些資料來看。到現在至今筆者都在看谷歌分析指南與百度搜索引擎優化這2本書是在當當買的。有一張紙條寫著這樣的一句話：(內容為王，外鏈為皇)每天更新三篇文章、20個外鏈就為了這句紙條，接下來的日子都在更新文章和在做外鏈中度過的。可想而知在接下來的2個月的更新時間里，是多少的枯燥與乏味，但這就是作為一個seo者必須要經歷的過程。

二、選定方向堅持目標打造目標關鍵字第一。

就這樣每天重復著內容為王，外鏈為皇的日子，當然其中也遇到一些不少seo都要面對的問題：比如突然發現網站被k了、突然發現收錄下降了等這些小問題。其實不用擔心，不必恐慌。正常而已，堅持即可。

這些就是每天重復著內容為王，外鏈為皇的2個月堅持的功勞，接下來首頁上的3個關鍵字也全部到第一了，心里那個喜悅無人怕是只有做seo者所能體會到的。隨后的日子就開始接單所優化的網站等其它的的目標關鍵字都雙雙進入第一了。可能是難度不大，所以這一點突破還是簡單的。在這里先截圖排名首頁的南昌優化這個關鍵字吧。由于工作的原因，網站的關鍵字排名就掉后了。

初進入電子商務鞋業公司為其優化seo本以為憑著自己這幾個站的經歷。照樣以為優化b2c也是一樣的做法也能打入百度首頁。但事實上，并不是你想象的那么簡單，其實當你真正懂這一行，真正接手一個b2c網站你就會明白。并不是所有的站采取一種傻瓜式的內容為王，外鏈為皇方式就能成的。很多諸如下面的客觀因素你都沒考慮進去。比如整站的目標關鍵字目標、界面引導、完美網站功能、圖片優化、內部鏈接導向等這些因素。當你在優化過程中考慮開始必須有了良好的信息架構，才能在后面的優化過程中順利進行施展。

記得當初一直都在研究樂淘網站，拍鞋網網站里背后的seo做法。當時有一個明顯的問題就是圖片優化泛濫，不過這個問題剛好谷歌指南分析里剛好有一個解決辦法，如有興趣，不妨去看看。所以沒有良好的信息架構的b2c在后面怎么去優化所想到的效果是吃力不討好的做法。接手的第二個星期，筆者通過數據分析，例如來源流量、整體訪問量、ip與pv、瀏覽器以及屏幕尺寸、主要地區分布、網站跳出率等，通過這些數據區挖掘，總結寫了一份如何改善這些問題交給上級，很高興得到上級的大支支持。

很榮幸經過快一年的優化，該b2c鞋業的由搜索引擎這一塊的流量增長比以前增了一倍。由于涉及到公司的數據，所以不便公開，那就截圖自己的站吧。

本文總結的三個方面到這里就結束了，希望不論是新手也罷還是現在正在優化b2c的站長看到文章能有所收獲。seo沒那么難，只要你動手，一切迎刃而解。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇十三

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇十四

主動參與、善于合作、樂于探究，這是新一輪課程改革大力提倡的學習方式。“小組合作學習”有力挑戰了教師“一言堂”的專制學生靈動了，課堂活躍了。然而當今課堂中相當一部分小組合作學習流于形式。如何優化小組合作學習呢？筆者結合教學實踐談幾點粗淺的看法。

合作交流是學生學習數學的重要方式，而一年級剛入學的新生大多都是獨生子女，家長的保護意識比較強，使得許多孩子沒有機會與其他孩子一起交流，缺乏合作的經驗，但多數孩子樂于交流。因此，教師要尋找機會、創造機會激勵學生合作。從入學第一天起，就要讓學生樹立合作學習的意識，首先從與同桌合作開始。如第一課《數一數》就讓同桌小朋友合作一起完成，讓他們感受到合作成功帶來的喜悅。而在《認物體》等課的教學中，讓學生進行小組合作學習，把桌椅改成馬蹄形，全班分成幾個大組便于學生間交流，為合作學習創造環境和氛圍。合作交流有利于學生良好的思維能力和積極的個性心理品質，在交往互動過程中，能使學生多思考，多實踐，多表達，能更多地體驗到成功的喜悅。

二、靈活安排小組，明確分工。

1、分組要靈活。課前或課上，教師根據學習內容，綜合學生的學習基礎、能力、特長、性別等因素，按照“互補互助、協調和諧”的原則，把學生分成小組。分組的方式較多，常見的有以下三種：

1、差異組合式。這是美國《教育領導》雜志介紹一種小組學習方式，通常有四人組成，其中一個為優等生，兩個為中等生，一個為后進生。他們的分工是：在各自努力完成自己的學習任務的前提下，優等生對中等生的“拔高”學習和后進生的“達標”學習負有輔導責任。這是最常用的一種方式。

2、男女搭配式。從心理學的角度看，來自異性的支持和幫助總是更有鼓舞力，更容易產生效果，這就是“異性效應”。討論小組以4—6人為一組，男女各半。

3、自由搭配式。由學生自由組合討論（學習）小組，這樣小組的成員大多興趣、愛好相投，感情相融，有利于培養學生的個性。靈活的分組，使學生獲得了與不同性格、不同愛好的同學交往的機會，學會向他人學習的能力，與他人交往和合作的能力，這在當今和未來的社會中是相當重要的素質。

2、分工要明確。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇十五

《語文教學大綱》和《語文課程標準》中規定中學生應該能夠掌握3500個左右常用字。在中考考試中，查考漢字，主要是為了準確區分常見的同音字，能夠辨析簡單的形似字，能夠理解常見多音多義字在不同詞語中的讀音和意義，同時要要求同學們書寫漢字筆畫清楚，字形正確、規范。

從近幾年的中考來看，漢字考查一般放在語音考查的'后面，或者與語音題結合在一起，試題分值往往二到四分。有的采用選擇的形式，有的采用讓同學們根據拼音書寫漢字的形式。考查的內容都是在教材中出現，常用常見又易錯的詞語。此外，同學們還應該了解漢字構造，掌握常見字的筆順、筆畫、辨析形聲字的聲旁和形旁，熟練使用漢語工具書，學會部首和音序檢字法。

對于漢字的考查，不局限于選擇題或者填空題，在閱讀題中，也常常考查同學們對于漢字的理解。

二、備考指南。

同學們在復習的時候，應該以教材為基礎，逐課進行漢字的積累。把每一課中出現的重點字詞都羅列出來。對于多音多義字，應該能夠根據具體的語境，辨析漢字的準確讀音和意義。對于形似字，要注意運用比較的方法，辨析他們的區別。

（一）糾正、防止錯別字的方法。

1．分辨形旁，注意字音。如“貝”多和財物有關，“亻”多和人有關，“饣”多和飲食有關；“纟”多和絲、棉、麻有關，“氵”多和水有關；“衤”多和衣服有關；“月”多和身體有關。

2．看清聲旁，分辨同音字，如“滄”不要寫成“淪”，“經常”不要寫成“經長”。

3．分辨形似字意義，如“菅”和“管”；分辨同音字意義，如“抱負”與“報復”。

4．記住少數帶多數。“辶”和“廴”，從“廴”的字只有三個：“廷、建、延”，其余均從“辶”。

5．不隨意簡化。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇十六

在新課程背景下，小組合作學習已成為課堂上學生交流的主要形式，自以學習杜郎口教學經驗以來，小組合作更是如火如荼，各種課都引上的小組合作學習，學生情緒高漲，熱熱鬧鬧，課堂教學因此氣氛活躍！學生動起來了，笑起來了，老師凍起來了，這的確是一種好方法，老師喜歡，學校喜歡，教育部門領導更是喜歡。

但是，這種熱鬧，活躍的背后究竟討論什么，學到什么，效果如何呢？特別是學習困難的學生參與的情況怎樣呢？經常看到討論時有些學生東張西望，心不在焉，也有些學生只聽不說，所謂的討論只是優秀學生的表演，所謂的合作只是優秀生的合作，如何提高小組合作學習質量，如何優化小組合作學習獎懲機制，是迫切需要解決的問題，也是提高小組合作學習質量的問題.通過自己在課堂上進行的小組合作學習實驗，我認為要優化小組合作學習及獎懲機制，得從以下幾個方面著手：

一、怎樣分組？何時進行？怎樣分工？這是真正發揮小組合作功效要解決的首要問題，我認為：

1、小組討論的動機和目的應該貫穿教師操作始終。

2、太難或太容易不會有好的合作結果，問題提出的時機要恰當。

3、教師先搞好小組角色分工工作，要讓學生明確分工的目的、方式，一般的小組討論形式都是前后桌為自然組，這種分組的盲目必然帶來討論的盲目，我們可以每個小組的成員一定時內換角色，如這組甲生是發言員，乙生是記錄員，彼此的角色一定時內輪換一次，這樣，不同的學生在不同的角色中鍛煉了自己的不同能力，這樣能杜絕有人不發言，不討論的誤區。

4、我覺得重點還是培養小組長，就像一個有經驗的老師總能找到適當差生回答的問題一樣，小組里有一個好的“頭”就能帶出好的兵。

5、小組長可以由學習能力，組織能力強的學生擔任，可以在小組中起榜樣示范作用；也可以由活躍好動、自我約束力差的學生擔任，可以激發其思維活躍在老師提出的問題中，提高自我約束力，保證小組合作順利進行，但最好由小組成員自己選舉決定，而不是老師指派。因為在尊重小組成員意愿的前提下，學生參與合作的主動性會增強，當需要進行小組合作時，先讓學生有一定的時間獨立思考，再討論分工，然后在全體成員分工合作下，小組合作才能達到最佳效果。

我覺得要有效組織學生有效合作學習，小組應該每學期。

三、兩次的更換組員，讓學生常常面對新面孔，另外，小組合作后環節還應該注意小組內的成果展示，通過成果展示提高學生學習積極性。

2、以計分的形式激勵小組積極性，比如：回答問題積極加分，個人得分組內也得分，一周一統計，期末評出優秀小組，優秀小組長，優秀組員，發獎狀或拍照，可充分調動學生小組合作積極性，有效促進小組合作學習。

1、任務分配要難度適中。

2、小組的編排要根據成績合理反搭配。

3、要真正體現“合作”兵教兵，兵練兵。

4、引入競爭機制。

5、適時鼓勵和表揚。

四、充分發揮教師的作用。

對于小組分工合作學習有太多的不確定性，教師操作起來有很多的未知性，因此教師在讓學生進行小組合作學習時，首先，要精心備課，把學生合作完成的學習目標定清楚，把所有可能遇到的情況做好預設，這樣效果會更好一些；其次小組合作前教師要對教材進行深入研究，對小組學生進行深入研究，對實施的教材的重難點進行適當的改造，關于組內的分工當根據具體問題而異。再次，小組合作真正的效率在于及時檢測與反饋，如果教師放手完全讓學生討論，對討論的情況不聞不問，對不討論的學生不積極予以教育；對搗亂學生不加以制止，課堂討論效果不好，因此，教師的引導至關重要，討論不能匆匆忙忙收場，應付走過場。

五、如何合理有效地評價。

過去我們教師過于吝嗇自己贊美的語言，總感覺學生的回答不盡人意，在小組合作學習中，我們的評價不用那么嚴格，多贊揚，多鼓勵，本組解決不了的可以到其他組取經。

2、可以看一看小組在每節課中回答問題，解決問題的正確率及小組成員的參與水平。

3、給小組打分，可以每節課打，也可以通過下節課前臵檢測打；

4、對優秀生予以獎勵，對進步的差生更應獎勵，激發差生的學習動力，給他們以信心和力量。

一、學習目標：（要求：全班齊讀，明確目標）。

重點：

1、識記造紙術發明的時間、祖沖之所得圓周率的計算值。

2、了解張仲景、華佗、賈思勰和酈道元的主要成就。

3、了解中國古代的科技成就，樹立熱情科學的意識難點：《水經》與《水經注》的關系。

二、預習展示（要求：預習展示前，組內要認真檢查每一個組員的預習落實情況，對于組員存在的疑慮，組內要通過探討來解決）。

1、我國現存的第一部完整的農學著作是（）。

《水經注》《齊民要術》《傷寒雜病論》《九章算術》。

發明。

2、造紙術的發明和改進改進。

意義。

3、科學成果：著作：地位：

4、醫學成就：華佗、張仲景。

5、農學、地理學：

三、課內自習（要求：結合所學知識先后自習獨立思考，將自學結果交給組長檢查，然后組內交流討論，達成一致，自習展示要求組長檢查完后推薦本組優秀學生代表上臺板書展示，為節省時間，允許一組可以有兩位或更多的學生上臺展示）。

1、把下列相關內容用線連起來。

東漢賈思勰《傷寒雜病論》地理學。

華佗《水經注》農學南朝酈道元“麻沸散”數學。

張仲景《齊民要術》醫學北魏祖沖之圓周率。

2、歷史謎語：

（1）爺爺打沖鋒（猜一歷史人物）（2）山東同志來取經（打一古書）。

四、達標測評（見優質課學訓練73—75頁）1、2，3，4，5，6題。

（要求；獨立完成，合作交流，組內統一）。

五、課堂小結：六：組組評比。

七：布臵下節預習內容。

市場營銷部優化策略（優秀17篇）篇十七