通過寫月工作總結，我們可以回顧過去的一個月，在經驗和教訓中汲取經驗。下面是一些優秀的月工作總結案例，希望對大家的寫作有所指導和幫助。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇一

緊張而又繁忙的一學期工作就要結束了，數學組的每位教師都是以認真、務實的態度忙于期未的收尾工作。

中學數學課堂教學如何實施素質教育，是當前數學教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已為大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：一是改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；二是注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；三是有意識地培養學生主動學習的愿望。我們的具體作法如下：

為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：

1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定數學思想及數學方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規范管理，使學生養成良好的學習習慣。

2、教學設計應以課程標準為準繩，根據教學目標和本校的學生特點安排教材，要深入理解教材，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

3、課堂模式百花齊放。

為了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”數學，更重要的是讓學生“會學”數學，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位。

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導。

教學案例是改進教學的抓手，是教師專業成長的階梯，是理論聯系實際的中介，本學期以備課組為單位，做一個教學的案例研究。通過這個活動，讓全組教師都投入到教研活動之中。通過這次活動一方面要學習別人的成功經驗；另一方面要結合自己的教學實踐，積累反思的素材，調整、優化自己的教學決策和行為，提高課堂教學效益。

改好，講評好，學生訂正好每章的測試卷，對一些考差的學生再單獨講解。

收集好測試卷，對學生難掌握的試卷上的問題作記載，后期復習重點加強！在講評試卷時對重點題型進行拓展，加大難度，以讓能力強的學生得到更大的發展！

下學期工作的設想：

1、全組多聽課；

3、每個備課組搞一個課例研究；

4、青年教師多上公開課；

5、檢查學生錯題本，目的是有針對性提高學生的成績。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇二

1、開學初能認真制定好有關計劃:如備課組學期工作計劃，集體備課計劃，教學安排進度計劃等。

2、能落實好集體備課制度。根據學校集體備課的有關制度，備課組每周按照計劃進行一次集體備課活動。認真學習新課標，鉆研新教材，利用集體備課小組的力量，對教材中新的內容以及舊內容新要求的知識點進行討論分析，把握其深度和廣度。全組成員分工明確，責任到人，積極參加各種區級校級的教學活動，認真聽課，并積極發表了自己的教學認識和看法，在對開課老師的點評中促進自己的成長和進步。

3、能做好資料編寫工作。為了更好地提升九年級科學教學質量，特別是到了專題訓練和綜合訓練復習時，全組成員進行分工，認真負責地進行了資料編寫。認真組織每次的單元測驗、月考、階段性檢測、期末的模擬考試，力求每次考試都對學生來說是一次考場適應，之后做好試卷分析，分析其中得失，總結經驗教訓。經過不懈的努力，學生的知識基礎、學習習慣、能力水平有所增強。

4、能積極投身教改實踐。全組成員在教學過程中能充分運用現代化教學手段，嘗試先進的教學模式進行教學。在學校的組織安排下，我們學校九年級的全體科學老師，參加了20xx年初中畢業生適應性考試質量分析會，既長了見識、更新了教學理念，又提高了教學水平。

5、能開展好組內的教研工作。在平時的工作過程中，對平時教學過程中遇到的一些疑難問題或有爭議的問題，全組老師能在一起進行集體討論，發表自已的見解，最終達成共識，以更好地指導平時的教學工作。

6.開展了學生輔導。我們組織了一次實驗操作競賽，選拔成績較好的學生進行輔導，效果比較顯著，在區級獲一、二、三等獎若干名。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇三

回顧過去的一學期，我們備課組在探索中成長，在成長中發展，正常有序地開展了各項工作，充分展示了每個成員的聰明才智，也極大地發揮了我們備課組團結協作、整體作戰的優勢，資源共享、智慧共享、經驗共享，為致力于改變落后面貌竭盡全力，在備課組盛曉紅老師、杜新元老師、顧麗華老師、王章燕老師的共同努力下，正擺脫困境，穩步進步。

本學期，我們主要做了以下工作：

備課組要求各位成員利用課余時間進行個人自學，進一步把握“09語文中考精神”，并利用每周規定的備課組活動時間集中學習、交流心得，互補互動，取長補短，以求先進教學理論和理念的共享，同步更新教育教學觀念，及時滲透中考變化。通過各種形式的學習，我們深深體會到：中考是一次重大的教育挑戰，這對于我們每個教師都將是一次洗禮甚至是一種沖擊！出于這種認識，我們學習的自覺性就更強了。

本學期，特級教師杜新元老師加盟了我們語文組，給我們語文組以極大地幫助。由于杜老師上學期是教初三的，所以他有很多的初三中考資料，及時地下發給我們，我們大家把這些寶貴的資料融入到各自的教學中去，這給我們組的教學帶來了極大的便利。

我們語文組平時注意集體備課。我們主要采用一人主備一個單元，然后在備課組活動中說課，其他成員提出建議或更好的設計方案，再由主備人重新修改，統一打印出教案，最后由各成員到課堂實踐教案，并寫出課后小記，在下一次活動里交流。這樣做了以后，確實減輕了我們的負擔，資料也有了共享，也能有效地以新課程理念滲透于我們的日常教學中。

后來我們也發現了一些問題，如：由于活動時間有限，教學探討還是不夠深入，有點草草了事；教案統一后，教師的個性化很難體現，也在一定程度上忽略了每個班學生的不同特點；教師在獨立鉆研、處理教材上的時間也隨之減少。

因此，后半學期我們便對集體備課進行了改革，即在統一教案下，根據各班學生的實際再備“自己”的課，并寫好教學反思，這樣效果也就更好了。這種做法，既體現了團隊精神，又凸現了個人優勢；既有客觀的協調，又有適合于本班教學的空間；既合作，又有個性；既充分地發揮了長處，又有效地消除了弊端，讓集體備課真正成為了一種有效的備課形式。

本學期，結合學校工作安排，組內老師認真上好校級隨堂公開課。盛曉紅老師上了一節《桃花源記》、王章燕老師上了一節《我不是懦夫》、顧麗華老師更是勇挑大梁，開了一節區級公開課《讓作文的語言靚起來》，獲得很好的聲譽。組內老師又積極參與各科的聽課、評課活動，這讓我們備課組成員互相之間學到了很多東西：語文不同于思品、歷史、地理等學科，語文課文中滲透著情、滲透著愛，滲透著作家的思想、情感，需要我們老師去感染學生、帶動學生。我們結合這些活動，規范并強化了聽課、評課制度，要求每位教師結合自身教學積極反思，并進行交流和探討。

本學期，我們備課組抓課堂、抓練習、抓作業，對試卷練習的布置與批改進行了專門的研討，上半學期分別從說明文、議論文、記敘文三種文體進行有序地訓練；下半學期主要抓文言文、古詩文的背誦、默寫，以及作文講評、練習等。從各個環節關注學生的學習與發展，全面提高學生的語文成績。

我們還配合學校組織了一些活動，如各類讀書征文活動、古詩文大賽等等。在這些活動中，學生們表現了極高的參與熱情，同時也極好地展示了他們較高的語文素養和才華。同時，我們在班級教學中，也采用了一些能展示學生才華、提高學生語文素養的活動，如古詩吟誦、閱讀小說等。因此，我們在教學中，要放手讓學生嘗試，讓他們在嘗試中提高自己的學習興趣和語文素養。這樣，我們也許能成為真正的教學組織者和引導者。

九年級是學生在初中階段最關鍵的時期，關系到中考的語文成績。學生的思想和學習狀況如果在這一時期出現異常，就會極大地影響他的學習動力。為了及早作好學生的思想工作，幫助學生樹立學習的信心，我們針對本年段學困生多，學生發展程度極不平衡這一特點，在開學初老師們對各班學生進行分析，確定輔差的對象并定出計劃，各自安排輔導時間。由于抓住了這批學生困難學生，給他們以關注與輔導，使許多學生的學習熱情得到提高，學習態度進一步端正了，學習成績也有不同程度的提高。所以在本學期，期中考試全區統考中合格率獲得了很大的進步。

在過去的一學期中，我們在教學中有收獲，也有困惑。比如如何積極有效的進行教科研，如何大幅度的提高學生的成績等等，都有待于繼續探索。我們深信，只要我們與時俱進，認真學習，積極反思，大膽改革，還學生以學習空間和主體地位，當好教學的組織者、引導者、服務者，我們一定會有更多的收獲，學生也能有更好的發展。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇四

這個學期，在新課標的指導下，我們備課組在教學常規方面進行了進一步的嘗試。現將本學期的工作總結如下：

1、為了更好地實施和貫徹新課標，對初三第一、二學期的新教材有一個全面的認識和理解，我們備課組全體任課老師常在一起討論，分析，鉆研教材，堅持集體備課。通過這個學期的教學，特別是幾何部分的教學，我們對這套教材的體系有了更多的了解和更深的體會。這對我們以后使用這套教材會有很大的幫助。

2、我校學生的來源較差，學生數學基礎，學習習慣千差萬別。針對學生的實際情況，我們進行分層教學。主要表現在面對不同的學情，采用不同的教法；面對不同的內容，不同的學生，對教學內容合理進行不同的取舍重組；面對不同的學生，給予不同的要求和幫助。主要分為三個層次：第一層次的學生采用新的教法。讓學生親歷知識的發生、發展過程，基本上都由學生自己得出結論，重點培養學生的自學能力，發現問題和分析研究解決問題的能力，并且課后配備有挑戰性的問題。第二層次的學生根據不同的教學內容采用不同的教學方法，講授法和發現法并用。主要關注學生對知識的理解和雙基的掌握及應用能力的發展。讓學生的情感和態度、知識和技能、過程和方法都能得到發展。第三層次的學生，基本上采用講授法，特別還需要是“多層次”、“小步驟”的方法，注重實效性。重點是幫助他們樹立學習數學的信心，了解數學的價值，知道數學問題的常規知識和方法，進行適當的基礎知識的訓練的鞏固，讓他們有成功的體驗。

3、與分層教學相適應，我們單元測驗采用多次層能力達標檢測。這樣一來，1-4班的學生也可以考上一百分，九十幾分了。感受到了成功的喜悅，他們當中的一些人不再那么討厭數學，不再把數學學習當成一種負擔了。

4、根據新教材的要求，繼續堅持新的教學方法，在課堂教學中實行分組，進行分組活動或討論，使學生親歷數學知識的發生、發展、和應用的過程，使學生真正理解，充分掌握基本的數學知識，提高學生的學習興趣，培養學生的自主探索精神，合作交流的良好素質，也活躍了課堂氣氛。

5、認真制卷，堅持每月一大考，每日一小考。考后認真改卷、評卷，及時發現問題，解決問題。實施以來，收到了較好的效果。

6、在本學期，我們每一位老師都在學校范圍內推出了一堂公開課。

1、通過本組教師的努力，本學期期末初三數學成績較期中有較大幅度的提高。

2、本組xxx老師參加區評優課大賽獲得一等獎。

3、本組的兩位年輕教師在xxx老師的指導下，課堂教學日趨成熟，較好的上完校內公開課。

當然，通過期中考試也暴露出我們在日常教學中存在的一些問題：

1、在日常教學中對于一些細節的處理還不夠嚴謹，導致學生在一些基礎問題上失分。在日后的教學中，教師應該注重教學的嚴謹性，不要忽略細節。

2、對于習題及例題的處理過后，并沒有保證學生100%過關。在日后教學中，在處理完習題后，還應通過測試進行反饋，了解學生的掌握情況。

3、平行班補差工作進行的比較到位，但培優工作還有待加強。下學期可以有計劃的把班級里的好學生挑出來進行輔導。

總之，本備課組各位老師都能盡職盡責地完成自己份內的工作，同時相互協作，共同探討。當然，工作之中免不了存在許多問題，如沒有很好地建立學生學習檔案；培優補差工作還有待進一步加強等等。在今后的工作中，我們要盡可能多地改正自己的不足，發揚自己的長處，把工作做得更好。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇五

一學期的教學教研工作即將結束。回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感概。本學期，我們九年級備課組的工作本著＂為學生服務，為自己的提高＂的理念的奮斗目標，在全體數學教師們兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。現將一學期的工作小結如下：

我們備課組每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。

分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式。為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節備課方式，每位老師深入鉆研教材，精心設計教案，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性。

教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。為此我們數學組在多層教學的基礎上，創立了“知識樹”教學法，收到了很好的效果。先安排全體數學教師開展觀摩課活動，從教學設計、教學方法、教師個人業務能力等全方位的進行指導，然后進行實施，應用在自己的課堂教學中，既豐富了課堂，又提高了每位教師個人的綜合授課能力。

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改120多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，很多教師利用休息日給學生義務補課，他們的工作態度令人欽佩。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇六

這個學期全體備課組成員本著“團結合作、交流共享”的思想積極參加備課組活動，做到了有問題即商討，有好點子大家一起分享，備課組活動高效而不流于形式，為九年級語文教學整體水平的提高提供了保障。

1、學期初，我們即分好了各人的主備任務，大家各負其責，深入鉆研所負責單元的教學內容，并主持了負責單元的集體備課。

2、備課組成員在步調一致、保持共性的基礎上，又各具特色、突現個性。周煉老師的備課有較強的創新意識，融入了自己的東西；李艾華老師注重作業設計的新穎、靈活；周翠娥老師的備課非常嚴謹，且注意課外知識的延伸；尋暉老師堅持詳寫教案并注重教學設計體現新理念；黃先科老師善用電子備課；劉燦榮老師、王永珍老師備課講究實用。

3、教學大比武之前組內成員各自確定好上課內容，相互當參謀，提出上課思路修改意見，并能夠積極聽課，取長補短，上出了《楊修之死》《談讀書》《我的叔叔于勒》《致女兒的信》《孤獨之旅》等優質課。

4、組內成員在本學期都有質量較高的教案、教學反思、論文上傳，且完成了向瀏陽市上傳資源的規定任務。其中黃先科老師有7件、尋暉老師有5件、周翠娥老師有3件資源在瀏陽資源網上公布。有3位老師的論文分別獲得瀏陽市、中心學校的獎勵。

5、每次階段性測試之前，組內成員都會圍繞當次測試的命題思路進行研討，由當次測試命題負責人提出擬制卷構思，然后大家各抒己見，使測試卷精益求精。教學中、考試后發現問題能夠及時交流，統一思想，共商對策。

總之，本備課組團結上進、互幫互助，組內成員就象一家人，備課組活動的開展，使組內成員關系更加融洽，大家的業務素質均在節節攀升。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇七

一、教學思想：

以中考和課堂教學為中心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行教學，針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，積極探索高效的復習途徑，力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成績。

二、在教學過程中抓住以下幾個環節。

（1）認真備課。認真研究考綱，明確教學目標，抓住重點、難點，精心設計教學過程，重視每一專題內容與前后知識的聯系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動的細節。

（2）抓住課堂45分鐘，提高課堂效率。

要求：嚴格按照教學計劃，備課統一進度，統一練習，進行教學，精心設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組織學生人人參與課堂活動，使每個學生積極主動參與課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦，及時反饋信息提高課堂效益。

（3）課后反饋。精選適當的練習題、測試卷，及時批改作業，發現問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

三、提高教學質量的具體措施:。

1．認真學習鉆研近5年中考題及近兩年天津市各區縣模擬題并總結出題規律。

2．認真備課，爭取充分掌握學生動態。

3．認真上好每一堂課。

4．落實每一堂課后輔導工作，查漏補缺。

5．積極溝通教研組的各個教師，加強教研教改，提高教學水平。

6．經常聽取學生良好的合理化建議。

7．以“兩頭”帶“中間”戰略思想不變。

四、不斷鉆研業務，提高業務能力及水平。

積極參加業務學習，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更靈活，手段更先進。

積極開展教研活動，通過聽課、評課等方式，努力提高教師的業務水平，促進教學質量的全面提高。

五、各階段復習計劃。

第一階段(第1周――第8周)：全面復習基礎知識，加強基本技能訓練這個階段的復習目的是讓學生全面掌握初中數學基礎知識，提高基本技能，做到全面、扎實、系統，形成知識網絡。

1、重視課本，系統復習。現在中考命題仍然以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是“高于教材”，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段復習應以課本為主。必須深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書后的“讀一讀”、“想一想”、“試一試”，也要學生認真想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題在平時的教學過程中穿插進去認認真真地讓學生做一遍，并注意解題方法的歸納和整理。

教師在這一階段的教學主要按知識塊組織復習，可將代數部分分為18專題：專題一實數；專題二代數式；專題三分式與二次根式；專題四方程與方程組；專題五不等式與不等式組；專題六平面直角坐標系與函數；專題七一次函數；專題八二次函數；專題十平面圖形及其位置關系；專題十一三角形；專題十二四邊形；專題十三相似性；專題十四解直角三角形；專題十五圖形的軸對稱、平移與旋轉；專題十六投影與視圖；專題十七圓；專題十八統計與概率。

復習中可由教師提出每個專題的復習提要，指導學生按“提要”復習，同時要注意引導學生根據個人具體情況把遺忘了知識重溫一遍，邊復習邊作知識歸類，加深記憶，還要注意引導學生弄清概念的內涵和外延，掌握法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要有針對性、典型性、層次性，并注意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對基礎知識的理解和基本方法的指導。基礎知識即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生掌握各知識點之間的內在聯系，理清知識結構，形成整體的認識，并能綜合運用。每年的中考數學會出現兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的知識都是同學們學過的基礎知識，并不依賴于那些特別的，沒有普遍性的解題技巧。

中考數學命題除了著重考查基礎知識外，還十分重視對數學方法的考查。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應熟練掌握。

中考復習的第二階段應以構建初中數學知識結構和網絡為主，從整體上把握數學內容，提高能力。培養綜合運用數學知識解題的能力，是學習數學的重要目的之一。這個階段的復習目的是使學生能把各個章節中的知識聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有一定的難度，但又不是越難越好，要讓學生可接受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力量，增強前進的信心，產生更強的求知欲。如果說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練，那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高，應側重培養學生的數學能力。這一階段尤其要精心設計每一節復習課，注意數學思想的形成和數學方法的掌握。初中總復習的內容多，復習必須突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就需要充分發揮教師的主導作用。而復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容掌握的程度又各有差異，這就需要教師千方百計地激發學生復習的主動性、積極性，引導學生有針對性的復習，根據個人的具體情況，查漏補缺，做知識歸類、解題方法歸類，在形成知識結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣，題型要新穎，能引起學生復習的興趣外，還要精心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

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九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇八

緊張而忙碌的初三教學以中考的到來而結束了，現將工作總結如下：

從寒假期間開始，我們備課組4名數學老師就接受了區組織的“新農村培訓”，對新教材的認識與把握就有了進一步的提高。開學之初我們在校領導的安排下，又自行學習了《xx市初中畢業統一學業考試試題分析與評價》，研究了中考動向，提早進入初三復習備考狀態。在第一輪復習中，我們對照新課標找出其中的變化；仔細分析xx市的中考試題，對比題型的變化及分值分布的改變。另外我們也積極參加區里的教研活動，經常與區教研員交流溝通，加強與縣里其他學校教師的交流。本學期我們先后赴xx中學、xx中學、xx中學及進修學院參加了教研活動，通過這些活動，我們對中考答題規范方面又有了進一步的認識。

在教育教學方面，我們詳細的設計了工作計劃，在開學之初先制定了學期工作計劃；模擬考試前一個月又制定了期中復習計劃，中考前一個月又制定了期末復習計劃。將各個時間段所做工作安排得井然有序。現在想起來每個單元的知識點歷歷在目。在最后的沖刺階段，通過學生的模擬考試，我認為我們達到了預期的效果。

現將我們組的復習時間、模式、和完成情況匯報如下：

第一輪復習：對課本和基礎知識的復習。時間：2.16——4.3。參考資料：《數學學科教學基本要求》。在第一輪復習過程中。感覺有一個重要的缺點：學生聽課積極性不高，自認為都是自己學過的，貌似都懂，其實很多題都不會做。如果要求每人過關，則進度會很慢，好學生吃不飽，而差生消化不良。我們的教學也必須趕進度，要在模擬考之前結束第一輪復習，所以導致第一輪復習有些走馬觀花之嫌，少數較差學生沒有取得多大的收獲。

第二輪復習：專項復習。時間：4.6——5.1。復習資料：《走向成功》和《全真模擬卷》。感悟：雖然我們原計劃對組合題和綜合題進行專項復習，但實際*作中，基礎題還是有很多的問題。所以在專項復習過程中為了照顧少數差生還在兼顧著基礎題的復習。后果是導致了部分優秀學生有些吃不飽，對綜合題的訓練還不夠到位。但是后來在第三輪復習中，稍加側重于綜合題以滿足部分學生吃不飽的需求。

第三輪復習：綜合復習。時間：5.4——6.13。復習資料：《挑戰滿分》即各區縣模擬卷。一點反思：學生經過第二輪復習在第三輪復習過程中已經表現得有些厭倦。真是“熟能生巧，也能生厭”啊！紀律開始有些渙散，思想也開始有些不集中，考試分數也感覺在下降！由此可見老師和學生都已經身心疲憊到極點。

我們的努力也取得了一定的成績，第一學期的期中考試我們把原本第19名的數學提高到了第16名，第二學期的模擬考試中我們又將成績提高到了第15名。這個成績是我校近幾年的最好成績。同時，數學成績也開始領先于其他學科了。這些都是我們全組數學老師共同努力的結果。本屆畢業生是我校的最后一屆學生，在這最后一屆我們數學終于取得了比較理想的成績，總算是能向學校、向當地老百姓交出一份滿意的答卷了！

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇九

本學期九年級數學教研組在學校領導的帶領下，以提高教育質量為根本，嚴格遵循學校常規管理，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效益，認真完成上級布置的各項教學教研任務，現將這一學期的工作總結如下：

一、堅持理論學習，提高教師教學素養。

利用每周一下午組織本組老師學習教育教學理念，正確把握數學教學的特點，實時了解教學改革動態，充分利用網絡資源，多渠道全方位獲取信息，提高教師教學素養。由組長負責，抓好備課過程中的各環節。不斷更新教法與手段，促進課堂教學效率的提高。

二、規范教研活動，提高學生學習效率。

1、加強教學交流。

本學期各位老師開設多節公開課我們通過先獨立備課，后集體交流，再組織本組老師認真聽課，集體評議，相互研討，然后再進行上課，并做好課后反思等一系列活動，達到了共同促進、共同進步的目的。

2、做好教學常規管理。

抓好本學科各項教學基礎工作，從整體優化出發，加強教學工作的五個環節（備課、上課、作業、輔導、考查）的管理，提高課堂教學效率。每周一堅持簽教案，包括教案反思章節計劃作業批改。同時交流教學心得，部署本周工作安排。

3、推行導學稿教學，打造74中高效課堂。

我們組內成員分章節獨立編制導學稿，再經過集體研討優化設計，通過輪流設計、交流研討、課后反思、不斷改進等措施，盡量優化教學方法。達到學生學有所得，師生共同成長的效果，確保了教學設計的落實和學習問題的解決，體現了教和學的有效性。

三、加強教學研究，提升理論水平。

申報的市級小課題《初中數學練習課型教學研究》。

四、不足之處和努力方向：

1、理論水平仍存在著欠缺，專業知識的學習與鉆研還要加強。

2、教師們的聽課及評課的基本功仍有待于進步，在怎么聽，聽什么，怎么評方面還需要理論支持。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇十

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇十一

一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念本學期，語文組集體備課時間，認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。

二、開展教研活動，提高教學質量。

1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。

3、在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。

三、團隊合作。特別是復習階段，征對學生存在問題，分別對癥下藥。朱元燕負責古詩詞填空易錯題，周偉娟、葉聰聰、陳彩橋、董芬蕊負責文言文錯題集，金福、林獻豐負責易錯文學常識和古代文化常識。以及對答題失分多的題目再進行強化訓練。因為團隊，取得更好的復習效果。

當然，本組也存在不足，我們會繼續努力的。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇十二

我們備課組每月組織教師們交流自己在教學實踐中的一些好的做法及探討實踐中遇到的一些問題。在一次次的實踐和交流中，教師們的教學業務能力有了很大提高，而且能針對自己的薄弱之處進行相關的學習和進修，促使自己的教科研能力不斷提高。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇十三

分年級采用集體備課和個人獨立備課的方式。為了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑒，本學期數學組采用了集體分節備課方式，每位老師深入鉆研教材，精心設計教案，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性。

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇十四

九年級備課組工作總結和反思（精選15篇）篇十五

批改作業是教學工作中的一件繁重的工作，每天都要用兩個小時的時間來批改120多本作業，采用的形式是統批、面批、學生互批、講評等，每位老師還都利用中午午休及下班后的時間針對學習成績差、有困難的學生進行個別輔導，很多教師利用休息日給學生義務補課，他們的工作態度令人欽佩。