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六年級(jí)語(yǔ)文篇一

居住在都市里的人們總是被那繁華和喧鬧呵護(hù)著，可你曾知道在那遠(yuǎn)離繁華和喧鬧的鄉(xiāng)下卻有著一種讓人無(wú)法比擬的向往。

鄉(xiāng)下的早晨是美麗的。那個(gè)夏日的早晨，我與伙伴們?cè)缭绲嘏郎虾笊降纳巾敚N首東望那撥開濃霧冉冉升起的太陽(yáng)，總覺(jué)得內(nèi)心是那么的寧?kù)o淡遠(yuǎn)。

鄉(xiāng)下的晌午是溫馨的。每當(dāng)我與伙伴們手拉手從學(xué)校返回家時(shí)，便遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見：幾乎整個(gè)村子的屋頂上都濃霧遮天，門前的大壩上還曬著玉米棒兒，庭院里還時(shí)不時(shí)傳來(lái)孩子們那稚嫩的咯咯的笑聲。

鄉(xiāng)下的下午是燦爛的。瞧，那太陽(yáng)，火辣辣地照射著荷塘，里邊的小魚兒，吐吐泡泡，便隨即潛入水底，它們似乎在抱怨：這夏日的陽(yáng)光太熾熱了。可這些小男孩兒，卻接二連三地跳進(jìn)河里打水仗，比泳技，玩得不亦樂(lè)乎。當(dāng)然，我們這些女孩兒們也并不閑著，一起撐起小船在荷塘里采荷花，摘蓮藕……整個(gè)荷塘笑聲嚷嚷，樂(lè)齋悠齋。

鄉(xiāng)下的夜晚也是熱鬧的。當(dāng)萬(wàn)家燈火熄滅時(shí)，風(fēng)來(lái)了，沁入心扉，遠(yuǎn)近的樹葉沙沙作響，搖弋的樹枝在柔柔的星光下輕歌漫舞；風(fēng)走了，身旁的蟲兒歡快地爭(zhēng)鳴起來(lái)此起彼伏像浪一樣一波一波涌來(lái)仿佛對(duì)歌般有趣，那久違了的鳴叫聲喚醒了我童年時(shí)代的回憶……清晰地畫面再次出現(xiàn)在腦海。

鄉(xiāng)下呀！我童年的夢(mèng)，它是那么的美，那么的純真，那么的讓人沉醉著無(wú)限的遐想之中。

六年級(jí)語(yǔ)文篇二

這學(xué)期我作為聯(lián)盟校交流教師，在二校擔(dān)任六年級(jí)五班的語(yǔ)文教師兼班主任工作。由于工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的工作情況總結(jié)。

刻的句子，在旁邊批注自己的感受，一開始，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生批注的能力比較差，找不到要寫內(nèi)容的方向，語(yǔ)言的組織也比較費(fèi)勁。針對(duì)這樣的情況，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生逐句分析，給學(xué)生做批注的范例，讓學(xué)生了解批注的作用和含義。這樣幾個(gè)星期過(guò)去，學(xué)生的批注能力就越來(lái)越強(qiáng)了，現(xiàn)在學(xué)生對(duì)重點(diǎn)句子的理解性批注非常的到位。

班級(jí)管理方面。在班級(jí)的管理上，我特別注意和研究了邱老師的管理模式，最大的亮點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)和日常行為規(guī)范都有比較嚴(yán)格的考核制度，通過(guò)得分與減分的方式來(lái)約束學(xué)生。這樣一來(lái)，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求變成了學(xué)生自己對(duì)自己的一種考核，學(xué)生增加了很多的自覺(jué)性，其次，學(xué)生似乎對(duì)這樣的方式也比較滿意，對(duì)自己的分值高低很在意，所以就能更主動(dòng)的去約束自己，讓自己的分?jǐn)?shù)能有所提高。我在汲取了邱老師這個(gè)方法的基礎(chǔ)上，又把這個(gè)考核制度精細(xì)化了，我把學(xué)生的得分分為五大方面，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文明禮儀、體藝，學(xué)生通過(guò)自己的努力獲取得分，然后十分就可以獲得一顆相關(guān)星星，十顆星可以升級(jí)為月亮，十個(gè)月亮可以升級(jí)為太陽(yáng)……就這樣累計(jì)分?jǐn)?shù)，學(xué)生對(duì)這種評(píng)比很感興趣，都很積極的去爭(zhēng)取等分。這樣在班級(jí)的管理上就變的比較容易了，學(xué)生的很多行為都變成了自我約束，不再是老師耳提面命的去訓(xùn)導(dǎo)，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的自覺(jué)行為。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。

六年級(jí)語(yǔ)文篇三

一個(gè)眼角膜就能救到四名失明的人。啊!這位如此偉大、無(wú)私的明人只是活到了三十幾歲，多么令人悲哀!他無(wú)私的精神和偉大的靈魂將永遠(yuǎn)留在人間，永遠(yuǎn)活在我們的心中。

這光不僅只照在名人的身上，還照在我們這個(gè)貧困地區(qū)的一個(gè)小女孩伸上。記得上星期，一天下午放學(xué)后我獨(dú)自一人留再教室。突然，黑如墨的烏云壓了下來(lái)，跟著是一聲聲響雷。這時(shí)，我感到心灰意冷，因?yàn)槲覜](méi)有什么雨具。突然一個(gè)小女孩從我后面走過(guò)來(lái)，舉起一把小花傘，對(duì)我說(shuō)：“大哥哥，我送你回去呀?”我充滿感激之意，點(diǎn)了點(diǎn)頭。一路上，我并無(wú)淋濕一點(diǎn)衣服，我對(duì)此感到奇怪，經(jīng)我留意一下，才發(fā)現(xiàn)她竟把雨傘大半都舉在我在邊。在我到家的那一刻，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)想謝謝她，但她已走出離我有50米的地方。我隱隱約約得看到了她身后全濕透了。這時(shí)，我激動(dòng)得連“謝謝”也說(shuō)不出口，傻呼呼地站著目送那燦爛的笑容濕透了的她消失在雨中。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了。那鮮艷的彩虹像是在贊美這位美好心靈的女孩。

“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”這首歌再一次飄進(jìn)我的耳際，讓人百聽不厭，百唱不厭。但愿它永遠(yuǎn)回蕩在空中，永遠(yuǎn)的鞭策著我們，讓我們每一位公民都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心，創(chuàng)造出一個(gè)充滿愛(ài)心的社會(huì)!

因?yàn)槲覀兊纳钍浅錆M愛(ài)心的!

六年級(jí)語(yǔ)文篇四

今年的我早已不是那個(gè)小學(xué)生，而是剛剛踏入中學(xué)的一名肩負(fù)中考重任的中學(xué)生，那石頭一般的書包，重重地壓在我瘦弱的肩膀上，讓我欲罷不能，煩惱也想跟屁蟲一樣，揮之不去。

記得那一天下雨了，我本想寫完作業(yè)去外面玩會(huì)兒，媽媽卻來(lái)了一句：“在家寫練習(xí)題吧，外面下雨了，出去有什么好玩的？”將我的積極性扼殺了，其實(shí)我是想看一下雨景，休息一下眼睛，熟不知天天看書，哪來(lái)的作文素材？還有一次，媽媽沒(méi)在家，我寫完作業(yè)就打開電腦，偷偷看看我的qq空間，正在我看的入迷時(shí)，重重的腳步聲伴隨著沉悶的男高音灌入我的耳朵：“你怎么又在玩電腦，寫作業(yè)去！”爸爸回來(lái)了。我嘟著嘴說(shuō)：“作業(yè)寫完了，玩會(huì)不行啊？”“作業(yè)寫完了就看書去，快點(diǎn)！”我撇了撇嘴，知道他們的苦心，只得乖乖地寫作業(yè)去了。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自古寒來(lái)”，我知道，成長(zhǎng)是磨練自己的一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程里，可能會(huì)有大大小小的煩惱，但是不要逃避，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能夠見彩虹！

六年級(jí)語(yǔ)文篇五

胡朝菊

忙碌的時(shí)候總覺(jué)得時(shí)間過(guò)得飛快,轉(zhuǎn)眼間,相處一年的孩子們要畢業(yè)了,即將送走我在中心小學(xué)的第十屆學(xué)生。回顧一個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作,總的感覺(jué)還比較滿意,幾個(gè)曾經(jīng)學(xué)習(xí)上無(wú)所謂的孩子對(duì)語(yǔ)文感興趣了,對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科來(lái)講,興趣顯得尤為重要。幾個(gè)常被我戲稱為及格線上垂死掙扎的學(xué)生居然能考七十多甚至八十了。考試后急切想知道成績(jī)的人,對(duì)分?jǐn)?shù)高低很在乎的人,越來(lái)越多。這一切,都讓我感到自己平時(shí)的工作已經(jīng)得到了回報(bào)。總結(jié)自己的教學(xué)工作,我覺(jué)得在以下幾方面做得不錯(cuò)。

受學(xué)習(xí)的成功。讓他們知道,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,學(xué)生都喜歡上我的課。

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié)，有了興趣,沒(méi)有信心也不能在學(xué)習(xí)上有大的突破。一些孩子之所以成績(jī)差,因?yàn)槠湓趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有成功的信心。因?yàn)楹芏嗬蠋熣n堂的目光多停留在優(yōu)生身上,提問(wèn)時(shí)不注意,好不容易給個(gè)機(jī)會(huì)學(xué)困生生,可能是道難題,只會(huì)讓其丟臉,沒(méi)有成功怎會(huì)開心?我提問(wèn)會(huì)根據(jù)難度來(lái),簡(jiǎn)單的讓學(xué)困生回答,正確率自然高,贊美的語(yǔ)言如黃河之水滔滔不絕,常常喝一肚子蜜,精神爽,信心自然上去,他不會(huì)覺(jué)得低人一等,腦子不如人。即使答錯(cuò)了,也要找個(gè)理由夸一夸。我就是讓學(xué)生感覺(jué)到,老師眼里,大家都一樣,只是態(tài)度不同造成成績(jī)的差異。態(tài)度改變,成績(jī)一定進(jìn)步。

測(cè)試,有很多種方式,老師平時(shí)加以訓(xùn)練,學(xué)困生才不會(huì)再考試中束手無(wú)策。如把轉(zhuǎn)述的話變成引用的話,那么又怎么把引用的話變成轉(zhuǎn)述的話呢?人稱代詞怎么變化,意思才不會(huì)變化,練習(xí)多了,學(xué)生自然就有感悟了。

我總認(rèn)為,語(yǔ)文教師培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣甚于課堂知識(shí)的傳授。教材知識(shí)的容量畢竟是有限的,而課外閱讀所帶來(lái)的好處卻無(wú)法估量。所以,我總是想法設(shè)法讓孩子切身感受閱讀的好處,閱讀的快樂(lè)。愛(ài)好閱讀的孩子總是我表?yè)P(yáng)的對(duì)象,在表?yè)P(yáng)中,把我認(rèn)為的好書向?qū)W生推薦,我所教的兩個(gè)班,大部分學(xué)生都變得愛(ài)看書,有些學(xué)生的閱讀量已經(jīng)遠(yuǎn)超大綱的要求。

語(yǔ)文教學(xué)因?yàn)槠鋵W(xué)科的特殊性,涉及的知識(shí)面很廣,也對(duì)老師提出了更高的要求,給學(xué)生一碗水,自己就要一桶水。因?yàn)楣ぷ髁看?我感覺(jué)自己的閱讀還不夠,特別是理論書籍,下學(xué)期還要在這方面下功夫。憑經(jīng)驗(yàn)教書,總是以個(gè)教書匠,只有在理論的指導(dǎo)下教學(xué),才能成為一個(gè)學(xué)者型的教師,一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師，本期的參加縣統(tǒng)考語(yǔ)文的及格率達(dá)到88、6%，優(yōu)生率達(dá)到16、8%，全班參考人數(shù)43人，最高分86分，最低分46分。