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教師家長的教育（通用17篇）篇一

沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有豐富的知識；沒有一個家庭不希望孩子長大后事業有成；沒有一個家庭不希望孩子長大后擁有幸福和快樂。

因為，伴隨著一個新生命的誕生，每一個家庭、每一位家長的希望就滋長開了。在過去歲月里未曾實現的一些夢想，不自覺當中，全都寄希望于自己的孩子去實現了；在過去歲月里業已感受到的人生的一些缺憾，不自覺當中，全都寄希望于自己的孩子去彌補了。

人生不能彩排，這種期盼加劇。因此，讓孩子從小接受良好的教育，為孩子選一所好幼兒園，為孩子找一位責任心強、業務過硬的好老師已成為年輕父母們的共識。如何不辜負每一位家長對幼兒園一名普通老師的希望呢？仔細想了想，除了對孩子的愛，還是對孩子的愛。幾年來，我具體做了這樣幾件工作：

一、及時充實班級網站，與家長搭建互動平臺。

孩子在幼兒園進行的主題活動、生活活動還有角區活動和戶外的健康系列活動，我都會用數碼相機拍攝下來，不論時間多晚都會把當天的活動照片發送到班級網頁上，讓家長在最短的時間內了解孩子在幼兒園的生活和學習情況。必要時，在每張照片的下面還會做出簡要說明。

對于家長在訪客留言欄目中提出的問題，不論是在學習上的還是在生活上的我都在最短時間內做出詳細、具體的答復，例如：

我曾經帶過的一個班，在小班的時候班里只有兩個小女孩梳小辮，到大班下學期時卻只有一個小女孩不梳小辮了。每天午睡起床后，老師要拿出將近一個小時的時間來給每個小女孩梳小辮，真是特別麻煩。當時就有家長反映說‘孩子非要留小辮，怎么說也不肯剪頭發?！髞砦易屑氂^察了一下，發現了原因：在老師給一個小女孩梳小辮時，會和她聊天、交流，梳好了還會夸她很漂亮，這時全班小朋友的目光都會注視她、都會羨慕的看著她。我想，這可能是小女孩非要留小辮的主要原因。

現在的孩子普遍的現象就是個性強，秀秀也不例外，她感興趣的問題打破沙鍋問到底，不感興趣的就不往心理去。幼兒園有“千字童”識字特色班，在周六上，班里沒有識字教學課。

也有家長對老師的工作存有疑問，或是的不理解，或是提意見，一般以游客身份留言，在對家長做好解釋工作的同時爭取得到家長的理解和認同。

二、豐富多彩的社會實踐活動，開闊孩子的視野。新《綱要》指出：要鼓勵幼兒與人交往，能按基本的社會原則行事，社會實踐活動是培養幼兒與人交往的良好手段之一。為此，我結合本班的實際情況，開展了豐富多彩的“社會實踐活動”。實踐之中，讓孩子擴展視野，豐富生活經驗，了解和認識社會，為孩子的終身可持續發展奠定良好的素質基礎。

1、組織幼兒以遠足的形式參觀游玩幼兒園周邊的小區、廣場、菜市場、超市等，觀察出現的變化，養成關心周圍的人和事的良好習慣，萌發對自己的家鄉的熱愛之情。

2、利用家長資源，采取請進來，走出去的形式，結合主題開展了“參觀東營市濕地博物館”、“我也學手語”、“超市購物”、“走進菜市場”、“大手牽小手，情牽困難學生”、“走進特校，為殘疾兒童獻愛心活動”等社會實踐活動，充分調動幼兒參與的積極性和探究交流的主動性，使幼兒在嘗試中體驗，在體驗中學習，從而獲得知識與快樂。

三、請家長進來，了解幼兒園的生活和學習。

我的班級每學期都進行的家長開放日和英語實驗課的展示活動，是讓家長深入了解幼兒園生活和學習的好機會。平時家長總是匆匆來，匆匆去，很難得有時間和老師深入的交流和了解孩子的生活和學習情況，有些家長還真不知道幼兒園的孩子是怎么上課的？老師是怎么組織這么小的孩子學習的？為此，家長開放日的這一天，讓家長走進幼兒園，聆聽我們和孩子的學習對話，觀摩我們和孩子的活動。許多家長都表示通過一系列的活動，更具體地看到了自己的孩子各方面的表現，看到了孩子的進步，特別開心。每次總有家長發出感慨：“老師真不容易！”“老師這工作確實辛苦！”。展示活動在家長的感謝聲中結束了，我們知道，將來的工作會更具挑戰性，因為，我們要比現在做得更好！

四、家園互動，從小事做起。

走在我班教室門外，你都會發現有一塊家長園地，別小看了這塊園地，這里是我們與家長無聲交流的陣地。我們總是把近階段的學習主題早早告訴給家長，把需要家長配合的事情公布在墻上，把幼兒的學習情況張貼在這里。家長只要瀏覽了這一塊園地，就能明白幼兒的學習情況。

我和家長有一個共同的紐帶——孩子，家長們在望子成龍、望女成鳳，我在培養孩子們茁壯成長。我會不斷努力，讓孩子開心，讓家長放心、滿意，讓家長覺得我是可以信任的，我們的班級是值得信賴的，值得他們將自己的孩子放在這個大家庭里。

教師家長的教育（通用17篇）篇二

今天剛來幼兒園不久，郭子儀小朋友就被媽媽抱著走進幼兒園，抱在懷里的郭子儀還在又哭又鬧，他的媽媽嘴里不時說“不聽話就讓老師關小屋”。孩子聽了她的話哭鬧的更加厲害。

我趕緊走過去抱過孩子，詢問孩子哭鬧的原因。郭子儀的媽媽生氣地對我說“早上不吃飯，我說不吃飯就讓老師關小屋，他就開始又哭又鬧”。我明白了孩子是怕自己在房子里。為了消除孩子的害怕心理，我明確地告訴他老師會像媽媽一樣照顧小朋友，絕不會讓小朋友自己呆在一間房子里。得到老師的承諾，郭子儀不再哭鬧，和其他小朋友去玩了。

“關小屋”這件事我還從別的家長中聽到，當時沒有在意，通過今天郭子儀哭鬧這件事情，使我明白必須要對孩子進行勇敢教育，讓他們坦然對待困難，勇敢面對很多事情。同時還要和家長達成共識，希望家長平時不要恐嚇孩子，要從小培養孩子活潑開朗勇敢的性格。

“老師，天上飛來了什么?”

今天的風很大，天空中不時會有刮起的土和小草。從廁所回活動室的路上，郭海洋突然指著天空大聲地喊起來：“快看哪，天上什么飛來了?”。我和小朋友都隨著他指的的方向看去。只見從北方有一個很大的白色東西向南方飛來，隨著那個白色東西越來越近，小朋友有的說是飛機，有的說是大鳥，甚至有的小朋友還說是飛碟。白色的物體離我們很近了，終于看出了是一個很大的白色塑料布，小朋友們都露出了失望的表情。

回到活動室，很多孩子還在討論著那個白色的塑料布。我見他們還對那塊塑料布那么感興趣，就問他們塑料布怎么會飛到天上去呢?通過討論孩子們明白了風大了就會吹起來，很大的風會給人們帶來很多不便，甚至還會把大樹房子吹到等很多危害;但小一點的風可以給人們帶來很多好處，例如發電，吹干衣服等。我又問孩子們塑料布和塑料袋飄在空中好不好?有的孩子說很好看，可有的孩子說不講衛生。針對這些我又對他們進行了環保教育，讓他們懂得塑料袋舊電池等這些東西，對環境破壞非常嚴重，不能隨便亂扔，看到垃圾要撿起來放到垃圾桶，從而培養了孩子們的環保意識。

教師家長的教育（通用17篇）篇三

尊敬的老師，各位家長們：

你們好!

非常感謝肖老師給我提供了這個機會，能和大家共同探討孩子的成長教育問題，我感到十分榮幸。我是熊文俊的媽媽，首先請允許我代表各位家長向為培育我們的孩子而付出辛勤勞動的老師們表示衷心的感謝，正是有了你們的精心呵護，悉心教導，才會有孩子們的健康成長，我們家長才能安心的工作。

我是一名普通的教師，從事教育工作已有十幾個年頭了，也組織召開過很多家長會，今天當我以孩子家長的身份坐在這兒的時候，我才真正體會到了什么叫“可憐天下父母心”，其實教育孩子就是一個十分辛苦，卻又彌漫著幸福和甜蜜的過程。下面我就結合著我在工作中的體會和生活中的感受，來談談孩子的家庭教育問題。比較膚淺，但愿能不負咱們肖老師所望對大家有所幫助吧。

歲月如流，轉瞬即逝，轉眼又到了小荷初露，梔子飄香的時節。兒子，在這個清新怡人、蜂忙蝶舞充滿了收獲的甜蜜、幸福溫馨的時節里，迎來了你八歲的生日，媽媽祝愿你生日快樂，健康成長!

……。

兒子，媽媽一直想在你生日的時候能送你一件特別的禮物?？伤褪裁茨?買件你心儀的禮物?但再好的東西也有過時丟失的時候，總有一天會被你淡忘丟棄。直到那天，媽媽在學校德育工作會上才喜獲了送你的生日禮物，這是一個從事德育工作多年的老師在談及她的感受時給了媽媽深深地啟示，于是媽媽把它整理成了六句話作為禮物送給你，希望它能伴隨你健康成長。(這六句話我都用了淺顯的語言和故事，來闡述，孩子都能讀懂)。

兒子，媽媽要送你的第一句話是：“無論在什么時候、什么境況下，都要堅持把一件事做到底?！?/p>

兒子，媽媽要送你的第二句話是：“要有一顆感恩之心，要孝敬父母?！眱鹤?，媽媽送給你的第三句話是：“不管對誰，只要你說了就一定要努力做到。”

兒子“無論你當時有多忙，用過的東西一定要放回原處?！边@是媽媽送給你的第四句話。

“認真寫字”這是媽媽送給你的第五句話。

兒子，媽媽要送給你的第六句話是：“要學會從錯誤中反思自己。”

兒子，媽媽知道今天的你可能不會喜歡這個禮物，你會更喜歡媽媽送你一雙漂亮的球鞋，或一輛心儀已久的遙控汽車。媽媽能夠理解，那是因為你現在還不太懂。不過媽媽還是要你把我的禮物時刻銘記心間，嚴格要求自己，做一個堅強樂觀，誠實守信、正直善良的人!

這份禮物沒花掉我一分錢，卻花費了我很多的心思，我記得當時孩子是含著眼淚接受了我送的禮物。把枯燥乏味的說教換一種方式表達，孩子樂于接受了，你的良苦用心孩子也能感受得到，那多好呀!

寫作業時我就在他身邊安靜地看書，給孩子營造一個良好的學習氛圍。有時間的時候我會陪著孩子一起讀書我們常常是各自選一篇自己喜歡的文章，來讀給對方聽，然后說出自己喜歡的理由，再讓對方來評一評;或者各自推薦一篇自己喜歡的文章給對方欣賞，然后說說你的看法。相信有了你的參與孩子會愛上讀書的。關鍵是在這一個過程當中，孩子會覺得原來我的爸爸媽媽跟老師一樣，也有那么多的學問，這時候你想不讓他佩服你都不行。學寫作文對大多數孩子來說都感到索然無味甚至有一些畏懼，指導孩子寫作文可以說我是花了很多精力，下了不少功夫。最重要的一點還是先要讓孩子服你，然后他才會聽你的。我從給孩子寫文章著手，(就像剛才和大家分享的那篇文章一樣)從生活點滴，做人的道理、到人生理想，只要有空我就會寫上一段或一篇送給他，讓他在讀的過程中感受我們的愛與期待，同時讓他以我為榜樣。有了榜樣的帶動，孩子對寫作慢慢的有了興趣不再畏懼了，利用節假日我們帶著孩子走進自然，有意無意的引導他觀察，先讓他說，回家再把說過的寫下來。孩子的每一篇作文我都會用心的閱讀，先找他的閃光點，一個好的詞語，一個優美的語句，我都會毫不吝惜的夸獎他，給他信心。然后再在作文的后面寫下媽媽留言，委婉的地指出他的不足，提出自己的建議。不但如此，我還常常和孩子一起動筆寫作文，一起參加征文比賽，我的作文寫完以后都會請孩子幫著修改，讓他點評。孩子修改你的作文就是一個學習的過程，同時也是讓孩子認識你了解你的一個過程。作文獲獎后，孩子是最高興的人。也許你會說，你是老師你當然能行，其實不然，我覺得你只要有心任何一個家長都能做到。當然這樣做你會少去了很多你自己的時間，只有當你親身感受到了孩子的變化，你才會體驗到付出后的幸?！，F在孩子的作文基本上不用我操心了，每次作文以后孩子都會主動邀請我給他的作文作作點評。我認為那是他對我的信任和肯定。

第四、要正確對待孩子的學習成績。恨鐵不成鋼是我們中國人經常說的一句話，但是我們也知道把鐵煉成鋼是需要時間的，也是需要方法的，我們要做的事情是研究如何把鐵煉成鋼。考試只是為了檢驗孩子在一段時間內所學知識是否真的掌握了，因此孩子每次考完試以后，我一般是先看看他錯在什么地方，然后找出出錯的原因，再找幾道類似的題目和他一起做做。

母的手不是用來指指點點的，而是用來牽引和與孩子一起描繪未來的。”都說十指連心，當你握著孩子的手時，你和孩子的心就緊緊地連在了一起，你的愛孩子一定能感受得到。

最后我想說：家長應該多和老師聯系，多向老師請教教育孩子的方法。只有經常同老師聯系，才能了解孩子在學校的表現，才能了解孩子可能出現的問題，通過跟老師聯系，也能讓老師知道孩子在家中的表現。這樣學校、家庭雙方都能及時地、有針對性對孩子出現的不良習慣加以糾正。

以上是我在家庭教育中一些粗淺的感受，總之孩子的教育工作是非?，嵥榈?，家庭教育貴在有心無痕，身教勝于言傳。只要我們每位家長都能在實踐中不斷摸索、總結，尋找最適合自己孩子的方法。相信每個家庭都有一個好孩子，每個孩子都有一對好父母。

最后我提議，我們所有的家長，用掌聲向為孩子付出辛勤汗水的老師表示真誠的感謝!作為家長，我們會繼續支持并配合學校和老師，共同教育我們的孩子。忠心地祝愿全體老師和各位家長工作順利!身體健康!合家歡樂!同時也希望我們的孩子們學習進步，健康成長!

謝謝大家!

教師家長的教育（通用17篇）篇四

首先，抓住第一次與家長見面的機會，力爭給家長留下良好的印象。

應該說，與大部分家長的第一次見面，就是第一次家長會。家長的心情大都是一樣的，都想借此盡可能了解自己孩子的老師，以便確信自己的孩子是否能更好地學習和生活。因此，接班后的第一次家長會應該引起足夠的重視。

在家長會上要達到兩個目的：一是讓家長信服自己。為此，就該精心準備，把自己對本班學生的教育和教學設想、計劃以及準備開展的一系列活動告訴家長，并簡潔明了地解釋為什么要這樣做。如：我們班的班訓是“誠實、守信、自覺、認真”;目標是“各盡所能，全面發展”;每人每星期堅持寫一篇周記;每人帶一本課外書(可交換閱讀)堅持每天抽時間閱讀……等等。并且，講話做到條理清晰，邏輯性強，具有號召力和鼓動性，讓家長對自己所說的話深信不疑，給家長一份信心，讓他們相信自己孩子的老師是一位好老師，只有家長足夠的信任了自己，他們才會在今后的教育教學工作中積極配合了。二是讓家長敢于接近自己。于是，說話的時候就應注意自己說話的語氣、語調和表情，讓家長感覺親切、隨和而又熱情，并給家長留下聯系電話，希望多與家長一起共商育人良策，使每個孩子都能健康成長。這樣，就會讓家長覺得自己是個可信任而又平易近人的人，為以后與家長的溝通奠定一個良好的基礎。

其次，營造寬松的氣氛，以平等的身份與家長交談。

以誠相待，用誠心架起溝通的橋梁。只有誠心誠意，才能打動家長的心，使他們愉快地與自己合作。有些家長，與老師交談會感到拘束、不自在，因此，我就注意營造輕松的氣氛，從不以教育者居高臨下的姿態和家長交談，不用“必須”、“應該”等詞語要求家長怎樣做，孩子的錯更不會責怪家長，而是尊重家長，積極接納每一位家長，把家長當作是自己的朋友，多傾聽家長的話，引導家長提出寶貴建議，答應家長只要自己能辦到的事一定會盡力而為，如果不能辦到的我也坦然相告爭取家長的諒解。在與家長提出共同促進孩子發展的措施時，采用商量的口吻，征求家長的意見，常用的句式是“您看這一行不行”、“您覺得這樣好不好”等。這樣，讓家長感覺到得到老師的尊重，更從感情上也拉近了距離，與家長的談話自然就輕松多了，家長也就會經常愿意主動和我聯系和溝通了。

三、充分了解學生，與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。

老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優點和缺點等等。因此，我和家長談及孩子的發展情況時是比較具體的，從不籠統、模糊和泛泛而談，沒把握和不準確的不說，讓家長感到我對孩子的關心和重視，感覺到我工作的細致、認真和負責。而且，我與家長交流時，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。在談到孩子的缺點時，我也是根據具體情況而區別對待，與很熟悉的家長我就說得直率一些;而有些家長自尊心強的，會把談孩子的缺點視為對自己的批評而感到有壓力的，我就說得委婉一些，注意家長的可接受性，同時也表達對家長心情的理解，以心換心，坦誠地與家長交流，這樣就可以達到共同解決孩子問題的目的了。

教師家長的教育（通用17篇）篇五

1、幫助恢復信心。也就是說，我們在和同學們溝通時，要善于用激勵性的語言幫助學生樹立信心。在日常工作中，我發現有的同學有自卑感，我們要學會激發學生的熱情，幫助同學走出陰影。

2、有益的對談。我們在和學生溝通時可以就學生關心的社會問題進行交流，例如，就當今社會現象、時事新聞、家庭、婚姻等社會問題進行交談。這樣可以激起同學們的興趣，還可以加深師生之間的情感。

3、安慰而不用解釋。學生之間有時處理不好人際關系，有時難免會有小摩擦，甚至有的學生感到委屈而哭泣，尋求安慰。在這種情況下，不必調查事情真相，沒有必要讓學生解釋哭泣的原因。只要給予他適當地安慰，讓他發泄一下自己的情緒，問題就能得到很好的解決。

4、和藹的糾正。對自己的錯誤，學生更容易接受和藹的提醒和糾正，要盡量避免粗暴的方式，學生將對你更信服，問題會解決得更好。

5、體諒學生的感受。當同學之間遭受誤解或鬧不愉快時，他想找一個自己信任的人來傾訴，這時你應該給予理解，要有意而巧妙地轉移話題，進行疏導。

6、賦予尊嚴。我們在和學生交往過程中，對于學生的成績應及時地褒獎，讓他有成就感，這樣賦予了尊嚴，讓學生感受到有人珍惜他的付出，敬重她的品德。

7、智慧化解尷尬。在我們教學和管理中，有時會遇到一些尷尬的場面，這正是考驗一個老師的機智的時候，你可以找一個合理的臺階，以智慧化解尷尬。

8、適當的目標。不對輕微的不當行為分析來龍去脈，不對意外事件追根究底;不對學生的過去經歷或長遠未來抱成見，處理眼前的事情，關心學生此時此地的心情。

教師家長的教育（通用17篇）篇六

第一段：

近年來，家長越來越關注孩子的教育問題，而教師對于孩子的教育也越來越重視家長的作用。作為教育者，教師應該認真思考如何與家長合作，共同促進孩子的全面發展。在過去的教育實踐中，我深刻體會到教師對家長的教育是一種必要的而且有效的方式。下面我將分享一些教師對家長教育的心得體會。

第二段：

首先，我認為與家長保持溝通是非常重要的。教師需要了解孩子的生活情況和家庭環境，以便更好地為孩子提供教育服務。通過與家長的溝通，教師可以了解孩子在家中的情況，如家庭氛圍、家長對孩子的期望、家長的管教方式等，這些信息對教師制定教育計劃和指導孩子的學習非常重要。

第三段：

其次，教師需要與家長建立合作關系。教育是一項復雜的工作，教師與家長的合作可以使教育工作更加有效。教師應該與家長密切合作，分享孩子的學習成果和問題，討論教育方案和解決問題的方法，還可以相互了解彼此的職責和義務，互相支持和鼓勵。合作關系的建立可以促進家庭與學校共同攜手，為孩子的全面發展營造良好的教育環境。

第四段：

再次，教師需要用正確的方法對家長進行教育。教師應該以理性的態度和溫和的方式對家長進行教育，不要在家長面前批評孩子或者家長的錯誤。教師需要引導家長正確對待孩子的學習和成長，使家長的思想和教育理念與學校的教育目標相符。同時，教師也應該積極地向家長提供關于孩子的成長過程的信息和建設性的建議，幫助家長更好地教育孩子。

第五段：

最后，我認為教師對家長的教育也需要不斷改進和提高。教育工作是一個不斷學習的過程，教育者必須時刻關注教育領域的新變化，不斷更新自己的知識和方法。教師應該從教育實踐中總結經驗，對教育過程中存在的問題進行反思和改進，不斷提高自身的教育水平和教育質量。

總之，教師對家長的教育是教育工作中不可或缺的一個環節。只有建立良好的家校合作關系，教育工作才能更有效地進行。教師需要保持和家長的溝通，建立合作關系，用正確的方法對家長進行教育，同時也需要不斷提高自身的教育能力和素質。我相信只要我們共同努力，一定能為孩子的健康成長做出更大的貢獻。

教師家長的教育（通用17篇）篇七

既為人師又為人母的我經常會既站在老師的角度看孩子也會在家長的角度看問題，思考如何教育孩子才能取得最佳的效果。學校教育.社會教育.家庭教育在這三者中.家庭教育是最不容易忽視的,父母是孩子的第一任老師,也是孩子最早接觸的,可見家庭教育的重要性.孩子是父母的鏡子，孩子是父母的“作品”。父母對孩子性格的形成起決定性作用。家庭是成功孩子的港灣和出發地，家長是孩子走向成功的導師和助手，既要負責孩子的身體發育，又要負責孩子的心理發育。既要重視孩子的智力發育，又要重視孩子各方面能力的培養；既要教會孩子學習知識，又要教會孩子學會做人。意識到家庭教育的重要性，在工作中我主動與家長保持密切聯系，與家長形成合力，讓自己的工作事半功倍。

第一、了解每個孩子生長的環境，每個孩子由于生長環境的不同，接觸的周圍人事物的不。

同，孩子們的童年將會演繹出各種滋味。我試著從以下幾個方面了解孩子：

1、家庭的具體成員。這里已經不僅僅是關注那些單親家庭的孩子，還更需要了解那些常年與祖父母、外祖父母或其他親屬生活在一起的孩子。因為我發現缺少父母關愛的孩子在學校生活中需要我們更多的關注。

2、父母教養方式教養方式是指父母在養育兒童過程中表現出的教育態度和行為方式。

3、父母受教育程度和家庭經濟狀況，這些也會無形中對孩子的成長產生無法估計的影響。

第二、與家長及時溝通，讓家長能較全面準確的了解孩子在校的表現。良好的家校溝通是。

教師在教育事業成功的基石，能更好地協調教師的教育生活，教師也更容易開展工作。教師要努力通過聯系簿、電話、家長會及家訪等形式和家長保持著溝通。如果教師讓家長知道孩子在學校的表現，那么幾乎所有的家長都會盡力幫助教師。教師與家長溝通的共同目標是為了教育好孩子，對學生共同的愛將教師和家長的距離拉近，使雙方的溝通更融洽、更自然。然而，愛學生與愛孩子是兩種不同的愛，教師的愛帶有更多的責任成分，家長的愛帶有更多的天然成分。教師愛學生，是希望學生好好學習，取得好成績，養成好品德；家長愛學生，則希望孩子能夠健康、順利的成人，能夠過上想要的生活。家長對學生的愛是天生的，教師對學生的愛則需要培養，不能夠愛學生的教師只能充當知識傳授的工具。當兩種愛發生沖突的時候，也是雙方需要溝通的時候。

教師家長的教育（通用17篇）篇八

每一位家長都希望自己的孩子能夠健康成長，頭腦聰明，多才多藝，學有所成，出人頭地。然而，一個孩子能否成為社會有用之才，并不是某一方面的因素能夠完成的，除了孩子先天所固有的因素外，在孩子后天成長過程中還需要家庭、學校、社會等多方面的共同努力才能達到的。在孩子后天成長的過程中，孩子很大部分時間和精力又都是在學校和家庭中度過，因此，學校和家庭也就必然成為孩子后天成長過程中的決定因素，家庭教育與學校教育是否融洽與配合，直接影響著孩子的成長，家長與教師的配合也就成為孩子健康成長必不可少的一個條件。

那么，作為孩子的家長，特別是孩子正處在幼兒時期的家長怎樣才能配合好幼兒教師更好地教育自己的孩子呢？怎樣才能讓對孩子的家庭教育與學校教育達到和諧統一呢？這是所有家長長期探討的一個問題。做為家長，今天我們有機會在班上各位老師搭建的平臺上來做交流。

幼兒園老師對孩子的批評和表揚，我們家長要正確對待。其實有些時候，老師比家長還要關心孩子們，在這一點我深有體會。有時老師面對幾十個孩子，不論他是調皮的還是聽話的，不論他們學習好與不好，只要是個老師，肯定都會一視同仁。即使有些差生，學習起來特別費勁，家長們都放棄了，可是作為老師還是認為孩子能學多少就學多少，不肯放棄。有時恨鐵不成鋼會批評孩子，我是家長的同時也是老師，說句實話，我也打過學生，我們可以想象一下，老師與孩子們無冤無仇，他為何會這樣？那是因為愛。所以我們一定不要在孩子面前議論數落老師，以免對孩子的成長造成不良影響。反之你在孩子面前表示出對老師的尊敬，孩子就會特別喜歡尊敬老師。我家孩子經?；丶覍ξ艺f：“我們老師頭發好看，指甲好看，說話好聽等等?！彪m然有些醋意，但也得釋然，因為在孩子眼中，我的確沒有老師好看。所以在這方面，我在以后還要繼續努力，其實說白了我們還是為了自己的孩子。

當然老師的表揚，我們更應該第一時間讓孩子知道，前幾天，王老師不是把孩子們畫的作品放在智慧樹上嗎？當時我們看到有點晚，大概是晚上已經快10點了，可是琮琮看到以后，非要讓我們給他拿紙和筆并且趴在床上又畫了起來，還要我也把她的作品放在智慧樹平臺上讓老師看，當時考慮到時間不早，就沒有發。但對她說讓老師看了，并且不忘鼓勵孩子以后還要好好表現，多讓老師表揚。

說起家庭教育，我們都有很多誤區，有時害怕孩子把家里弄得一團糟。其實，孩子的天性就是玩，正常的孩子都是玩著長大的，家長不能像練兵一樣的，要求孩子一是一、二是二，有時候，孩子的“玩”也是一種學習方式，他只是在用他自己的方式來進行表現而已。因此，家長不要害怕孩子把一切都搞亂了，我們可以設定一個小空間給孩子盡量的玩。臟了亂了可以重新打掃。當然平時也要對孩子進行安全教育。而且小孩子在學習自己吃飯的時候，家長害怕臟亂，所以堅持要自己喂孩子，從而剝削了孩子學習進食的一個好機會。其實臟了亂了都可以收拾的，就餐前給孩子穿上一件吃飯衣不就搞定了么？但是，在孩子學習自己吃飯的敏感時期，家長不給孩子這個機會去學習，以后孩子就會習慣性依賴父母喂食了，所以孩子的動手能力也比較差。在這方面我就做得很好，我對孩子基本上屬于“放養”，很多事情只要在她能力范圍之內，我從來不幫她做。做的好壞，那是她自己的事，一次不行就來第二次。為此，她爸爸也很不高興，認為我就是一個懶媽媽。事實上我就是一個懶媽媽，想培養一個能自食其力的孩子。

我們家長自己有的壞習慣，千萬別在孩子面前做，這樣孩子也會學習到這種壞習慣。我在前一段時間特別愛看《奔跑吧，兄弟》，結果影響到了孩子，每天晚上孩子都要看一段時間才睡。這樣既耽誤孩子休息，又影響了孩子的視力，真劃不來！真的，我們的一言一行都影響著孩子。我們都希望孩子以后會是個好孩子，因此，大家都想辦法努力讓孩子去做一個好孩子?？墒?，要孩子成為一個好孩子，那可真不是紙上談兵的事情啊。教育孩子是一個長期的過程，不能說哪個家長教育的好，哪個家長不好，每位家長都有自己的方法，而且也要看每個孩子的性格。所以今天我在這里有“班門弄斧”之嫌，希望家長們多批評指正。

要把孩子教育成一個好孩子，環境很重要，父母的教育方式也很重要，我們也不能因為看到別人家的孩子比自己的孩子在某些方面比較乖巧懂事，就認定了自己的孩子不是好孩子，這些之間是完全沒有可比性的?？墒菍τ诤煤⒆泳烤故窃趺炊x的呢？其實，這沒有一個確切的答案，父母的標準也是不同的。適當地約束孩子和自己，有利于把孩子教育好。

孩子是祖國的未來，更是家長的期盼，是父母的希望。孩子的教育成長需要學校和社會來努力，更需要每一位家長來攜手，實現社會、家庭、學校及每一個社會單元的和諧統一，共同完成。我們每一位幼兒家長，都要重視對自己孩子的教育，同時也重視對別人孩子的影響，與幼兒園及幼兒老師密切配合，教育好我們的孩子，讓我們的孩子能健康、快樂走好人生的每一步，讓每一位孩子都成為家庭、學校、社會的驕傲！

教師家長的教育（通用17篇）篇九

1、你的繪畫、手工操作真棒！你是個認真、細心、負責的好孩子，各方面的能力都很強，老師、小朋友都非常喜歡你。希望你在以后的學習中再自信些、努力些，那你一定會成為一名真正的“好孩子”！

2、你聰明、懂事，口語表達能力很強，交往能力也比以前強多了，真不錯。如果在以后的學習生活中能養成良好的行為習慣，那就更棒了！

了很多本領，你愛動腦筋，對于數運算等問題很感興趣，相比之下對節奏、繪畫等藝術活動方面還得加油努力；你思維敏捷，有自己的想法和見解；你善于觀察，喜歡問為什么；你能主動與同伴交往，并能正確處理交往中出現的矛盾。希望笑笑到小學后，能不斷努力，做個小班長。

6、最喜歡你在小朋友面前響亮地。

回答老師的問題。

7、你的畫畫得真棒，真是個細心、認真的好孩子。你懂事聽話，上課認真，膽子也大了，并能回答老師提出的問題，也愛和小朋友交流。如果在以后的學習中能更積極些，那你的成績一定會有更大的提高。

8、時間過得真快，轉眼就要臨近放假，你也要離開幼兒園，做一個小學生了。在幼兒園的三年時間里，你對老師同伴有禮貌，不論在幼兒園還是在園外，你看到老師總能主動的打招呼。你能認真參加各種活動，上課專心、偶爾也能發言。你的小手也變得能干了，畫畫、手工、寫字進步都很飛速，對學習興趣也有了較大的提高。希望凡凡進小學后能更加懂事聽話，做個聰明能干的好孩子。

9、新學期的腳步近了，爸爸媽媽看著你一天天的長大，非常欣慰。希望你在新學期里：健康快樂的成長，在幼兒園里好好學習知識，做一個懂事聽話的孩子。你快上小學了，希望你在這學期更加努力學習，越來越討人喜歡。

10、游戲活動時你是那么投入，真了不起。你是個聽話的孩子，雖然不愛說話，但上課總是很認真，而且有著良好的午餐習慣，真不錯。如果在以后的學習中能積極主動、不懂就問，那老師相信，你一定會趕上其他小朋友的！

11、每次你總能完成老師布置的任務，真了不起。你聰明、懂事，口語表達能力很強，交往能力也比以前強多了，真不錯。如果在以后的學習生活中能養成良好的行為習慣，那就更棒了！

13、你膽子大了，說話的聲音也響亮了；有時來園能主動和老師、小朋友。

打招呼；平時樂意和伙伴交往；體育活動中，走高蹺、跳圈、爬墊子，你樣樣都行……看到你的進步，大家真為你高興。如果以后你膽子大一些，勇敢地告訴大家你的想法，大家會更欣賞你。

14、你做起事來非常投入，真是個認真、細心的好孩子。你是人見人愛的好孩子，上課認真，雖然你平時話不多，但老師知道你已經掌握了很多知識，真是好樣的。孩子，自信些，勇敢些，老師相信，你一定會表現得更出色。

15、你畫畫畫得真棒。你是個熱情、活潑的小女孩，做事細心、認真，自理能力也很強，上課也很認真，各方面有了很大的提高，老師真高興。希望你在以后的學習中能積極發言，老師相信，你一定會有更大的進步！

娃喂飯、講故事。經過兩年幼兒園生活，你已經能愉快地與小朋友一起游戲、學本領了?？吹侥銤u漸地能流利地講完整話，與小朋友進行簡單的交流，看到你樂意動手畫畫，還真-象摸象樣，老師真為你的進步而高興！相信我們的揚揚會更大膽、活潑！

教師家長的教育（通用17篇）篇十

一個年幼的孩子就如一塊璞玉，對孩子的教育就是對璞玉的打造，所以后天的教育最重要。每個幼兒的基礎狀態其實都差不多，從生命中遺傳過來的可能只有脾氣和性格有別，但性格無所謂好壞，有人把人類的性格分為七種，每種都有他的優點。對后天教育中最重要的其實我個人覺得也只有幾個方面：

一、健康人格的塑造。

對人格的塑造也就是培養良好的人生觀和世界觀。在生活中講禮貌，懂得尊敬家長和老師;懂得感恩，不鋪張浪費，愿意幫助別人;等等。在學習上要有進取心和強烈的競爭意識，不驕不躁，知難而進。當然愛黨、愛國、愛人民也很重要，是吧?還有，就是要養成好的生活和學習習慣，比如時間觀念，紀律要求，讀書好愛，等等。

當然對人格的塑造是一個長期過程，隨著孩子年齡的成長一定要向一個好的方向去發展，去努力打造這塊璞玉。這期間老師和家長作用都非常重要，需要言行身教。

舉例：朋友對兒子考試前的忠告(仔細看題、認真思考、實在不行就拉倒)。

二、良好興趣的培養。

對有益的興趣愛好的培養俗話說能夠修身養性，其實就是能夠讓孩子養成好的心態，學會駕馭自己的情緒，有效提高孩子的情商教育?，F代社會已經證明了情商的重要性，單純的智商教育或許最后只落成了電腦與人的區別，我們都不愿意將自己的小孩培養成一臺無情緒的電腦吧?當然如培養成有電腦腦袋的叱咤風云的人物還是可以的!象諸葛亮那樣，神機妙算!舉例：一起玩大玩家(非常開心，每次有計劃的十個或二十個幣)。

三、心智模式的精進。

好的心智模式的養成這點非常重要，一個人的心智模式其實就是他個人對這個世界能夠做出的反應模式，也就是思考和解決問題的方式和方法。這就需要對孩子的邏緝思維能力，判斷能力，承受壓力能力等多方面進行鍛煉。這是一個循序漸進的過程，是其內在自己糾正和提高的過程，周圍的人員誰也代替不了孩子內心的作用，只能去影響。

舉例：期中考試數學卷(不責怪沒考滿分，讓其追究出錯的原因)。

完了!

教師家長的教育（通用17篇）篇十一

一天上午，孩子們陸續在喝水、送水杯，這時，從教室前面傳來“當當當”的聲音。我循聲望去，原來是孫宇侖和馬增凱一邊喝水一邊碰杯，他倆碰得正開心。旁邊一些小朋友見他倆敲得好玩，也跟著相互碰杯，還有幾名幼兒用水杯敲桌子玩。大熱的天，小小的屋子被這亂糟糟的碰擊聲吵得更加燥熱。于是，我大步走到孩子們身邊，看到老師嚴肅的表情，他們停止了敲擊，連忙低下頭喝水。我一邊看著孩子們喝水送水杯，一邊思索著該如何解決剛才的問題，很快孩子們都喝完水坐回位子上。

接著，我用擬人的口吻說：“剛才小水杯悄悄地對我說，它今天非常不開心，小朋友都把它撞疼了。它想和那些愛護它的小朋友做好朋友，你們誰愿意做小水杯的好朋友?”孩子們高高地舉起小手，我又問：“那我們應該怎樣保護我們這個朋友呀?”“輕輕拿，輕輕放。”“不碰撞水杯?！薄皟芍皇帜米∷?，不往地上掉。”聽著孩子們的回答，我滿意地點點頭。我想，教師在面對和解決幼兒出現的各種問題時，一定要遵循幼兒年齡特點實施教育，避免說教，不僅易于幼兒接受，而且教育效果也更好。

身為教師要有一雙善于發現的眼睛，要善于發現他們富于創造性的想法，并適時給予積極有效的評價和支持。所以我們必須想方設法在保證幼兒安全的前提下，做到尊重幼兒的意愿，讓幼兒的潛能得到開發。為了給孩子們提供主動探索的機會和條件，我提議在班中找一找，除了小水杯還有哪些物品也能做樂器，能發出美妙的聲音?這下孩子都積極地開始尋找，不一會兒，有的拿來飲料瓶，里面還放了幾顆串珠，有的拿來積木、塑料玩具，有的找來紙盒、鐵桶等等，每個幼兒都找到自己的“樂器”，而后大家一邊敲打著自己的“樂器”，一邊齊聲唱起熟悉的歌曲。此時，我看到孩子們開心的笑臉，教室里也回響著生活中最美妙的樂章。

由此我深深感悟到，成人眼中美好的事物，孩子不一定覺得美好，而成人覺得不起眼的東西在他們看來也許就是寶。所以和孩子在一起的時候，千萬不要用你的眼光來替孩子做決定，應該給孩子表達表現的機會，為孩子提供選擇。這需要我們教師多一點愛心，多一些理解與接納，多一些賞識，才能與幼兒共同碰撞出快樂的音符。

教師家長的教育（通用17篇）篇十二

在孩子成長的過程中，教育不僅僅是學校，更是家庭。因此，教師與家長之間的溝通和合作顯得尤為重要。教師與家長之間可以相互交流，互相了解學生在學校和家庭中的表現，及時解決問題，促進孩子的健康成長。在這個過程中，教師對家長的教育也變得不可或缺。

對待不同的家長，教師可以采用不同的教育方法。一方面，針對家長中存在的教育“空缺”，可以用通俗易懂的語言傳遞教育理念，引導家長正確對待孩子的成長；另一方面，可以依據學生的特點和家庭環境，提供個性化的家庭教育指導。例如，針對學生的不良習慣，教師可以教家長如何引導孩子克服這些習慣，或者提供一些家庭習慣的培養方法。

第三段：有效溝通是關鍵。

溝通作為教師與家長之間的橋梁，其重要性不言而喻。有效的溝通必須建立在雙方的互相理解和尊重的基礎上，同時教師要有足夠的耐心與智慧。在溝通過程中，教師要充分聽取家長的意見，同時也要盡力讓家長理解學校的教育理念和教學方式。只有在良好的溝通中，雙方才能達成共識，進行有效的合作教育。

第四段：家長的支持很重要。

教師與家長之間的合作離不開家長的積極參與。在家庭教育中，家長的影響力比教師更大。因此，教師需要向家長傳遞學生在學校中的表現和成長情況，以及需要針對學生的問題共同制訂教育方案。同時，教師也需要積極傾聽家長的意見和反饋，不斷調整教育方案，使其更加符合實際需求和家長的期望。

第五段：結論。

教師對家長的教育，是一項長期的工作，需要教師通過不斷的努力，建立良好的溝通協調機制，推動教師和家長之間的良性互動和合作，幫助孩子健康成長。同時，對于家長而言，需要主動參與孩子的成長過程，積極配合教師的工作，關心學生的文化學習和品德養成，促進家庭與學校的雙向銜接，共同推動孩子健康成長。只有在家庭、學校、社會三位一體的教育環境中，才能真正實現孩子全面成長，為未來的人生奠定良好的基礎。

教師家長的教育（通用17篇）篇十三

應對孩子，我從來不發脾氣，也從來不生氣。這樣，孩子才能夠有一個好性格，才能夠用正確的方法與人交往。有人說，孩子學壞都是和壞孩子學的；我要說的是，壞孩子永遠不會教孩子學壞，僅有壞父母才會教孩子學壞。一個孩子是什么樣兒，折射出來的是他的父母就是什么樣兒。孩子每次和小伙伴們發生任何愉快的或者不愉快的事情，他都會告訴我。他之所以會告訴我，是因為我從來都不會因為事情中有他不對的地方而批評他。只是，我會用一個篇的方式，講給他聽，讓他懂得應當如何正確與人相處。

他也會常常給我出個篇題目，讓我給他即興講出來，和書上看到的絕對不一樣。這其實同時也豐富了孩子的想象力。對待孩子永遠要不急不躁。我常常想，一個人做父母做到最高境界便是要成為一個真正的教育家。

教師家長的教育（通用17篇）篇十四

葉存仁是清代的一名官員，先后在浙江河南等地工作過，為官清正廉潔律己律人。

因為政績卓著，葉存仁被調任省督，也就是當時的封疆大吏，葉存仁雇好船只準備赴任。

昔日的同僚們卻湊在一起商量起來。有同僚就說了，葉大人在任期間，對我們十分關心和照顧，如今調走了，我們怎么也得表示表示呀。也有的同僚很直白地表達愿望，葉大人在省里工作，希望以后能得到他的提拔。可同僚們只是商量著，誰也不敢動真格的，為什么呢?原來葉存仁從不肯接受任何形式的賄賂，所以禮物湊上來，卻不知道怎樣送出去。有位師爺比較機靈，如此這般面授機宜，同僚們紛紛贊同。

同僚們來到江邊給葉大人送行，船只裝備妥當，可臨開船時，船家卻說船壞了需要修復。于是，葉存仁就和同僚們坐下來一邊敘舊一邊等待著。直到天完全黑下來，船只才修好，葉存仁向同僚們告辭，登船離去。

船開得不快，慢悠悠地行駛著。夜色中，岸邊有一艘大船快速追上來。葉存仁覺得奇怪，細看船上竟是跟隨自己多年的師爺。

師爺拱著手誠懇地說：“葉大人待我們恩重如山，實在無以為報，這是我們的一點心意，請葉大人無論如何也要收下呀?！比~存仁借著月光看到大船上載著幾只沉重的大箱子，心里馬上就明白了。

葉存仁馬上阻止大船靠近，嚴肅地對師爺說：“你們的心意我領了，但是禮物堅決不收，你跟隨我多年，怎會不知我的秉性呢?”師爺急忙說道，就是因為熟知您的秉性，才出此下策呀。原來，那些同僚們認為葉存仁白天不肯收禮，一定是怕別人看到會有麻煩，便商量好晚上送。于是買通船家，推遲船行時間，然后趁著夜色，再用大船裝滿禮物趕過來。同僚們想得很美，晚上送過來，人不知鬼不覺的，葉存仁盛情難卻一定會收下。

葉存仁看到同僚們用心良苦，的確不忍再說他們，但也不肯收下禮物。他讓手下拿來筆墨紙硯，就著月光寫下一首詩交給師爺，“你們的心意我領了，我的心意就在詩里面?！?/p>

師爺只好乘船帶著禮物返回，同僚們展讀那首詩，“月白風清夜半時，扁舟相送故遲遲。感君情重還君贈，不畏人知畏己知”。詩的最后一句很明白，不是害怕別人知道，而是害怕自己知道。因為那是明知故犯，所以自知更可怕。

如果每個人都能做到“畏己知”，那么，便會人人自律，社會和諧。

趟運送到自認為安全的地方，等攢夠了幾?；蚴畮琢＝M成一堆便仔細埋好。不過這種方法在變化無常的自然面前，經常會失效。比如，一場大雪就會讓松鼠做的記號蕩然無存，也有些時候是因為埋的地方太多、時間太長，松鼠自己忘記了。這倒是無意中幫了大自然的忙，這些丟失的松子在松軟濕潤的土層下面悄悄孕育，等到春回大地萬物蘇醒時，這些松子就會拱出地面，逐漸繁殖出一片高大挺拔的松林。有時候，山野間的石頭縫中會突兀地長出一棵核桃樹，這都是松鼠無意間種下的功德。

松鼠的生存之道絕不僅僅局限于簡單的儲存。有經驗的獵人經常會發現在樹枝上掛著一串串風干的蘑菇。不要奇怪，這都是松鼠的杰作。每當看到新鮮蘑菇，松鼠就會不辭辛苦地把它們搜集到一起，然后再一趟趟爬上樹，將蘑菇一個個掛在樹杈上。等風干后，它會統一收藏到自己的倉庫里。

松鼠倉庫中的口糧品種齊全，質量優良，有胡桃、橡子、蘑菇、植物種子。別小看這些東西，它們都經過了松鼠火眼金睛的考驗，沒有一個腐爛，也沒有一個是生了蟲子的。松鼠很聰明，它知道，再結實的倉庫在自然面前也是不堪一擊的。雨雪和風暴過后，倉庫也許會蹤影全無，也許會支離破碎，松鼠的應對措施就是“不把雞蛋放在一個籃子里”，只有多建倉庫才能解決這個問題。即使損失幾個，也還有備用的。

松鼠的倉庫都是和巢穴毗鄰而建的，這樣更方便它取食。它的巢穴呈球狀，可以從里面把洞口封閉起來。不管外面天氣如何惡劣，松鼠們都能優哉游哉地躺在巢穴，靜候天氣轉晴。當其他動物忍饑挨餓時，松鼠卻在自己的倉庫中大快朵頤。吃飽后，它會躺在小窩里美美地睡上一覺，睡醒了就跑到樹上嬉戲玩耍，好不愜意。

松鼠運用多藏多存、零存整取的理財方式，將冬季的生活安排得井井有條，把日子過得津津有味。

教師家長的教育（通用17篇）篇十五

前言：青春期是一個人一生中最重要的時期，這時期品德和三觀初步形成，身體等方面飛速發展。因為青春期的這種特性，使父母在陪伴和教育孩子時面臨很多很多的挑戰，比如說孩子個人思想的覺醒，形成自己的一套價值觀;比如說孩子企求獨立，渴望能夠走出家門去看世界。 這些都是孩子在青春期當中必須經歷的過程，也正是因為這樣的過程，使青春期注定是孩子成長過程當中一個特殊的時期。在這個時期，父母會看到孩子出現很多不能理解的言行，而從青春期孩子的角度來看，這一切只不過是他們在探索生命的可能性。如果父母也能有這樣一種心態來面對孩子的新變化，那么，你們和孩子之間的一切問題都將迎刃而解!

首先，青春期教育不是問題孩子的心理治療，而是青春期孩子的必修課。通常大家都以為青春期教育是問題孩子才要去接受的教育，又或者說這是一種心理治療，但其實不然。每個青春期的孩子都有他自己的迷茫，每個青春期孩子的家長也因此而面臨著自己的苦惱。在這個過程當中，不管是好的還是不好的，不管當下是否有苦惱，如果能夠接受青春期教育并對青春期的特殊性有正確的認知，知道這一切是孩子成長的一個必經的階段，抱著更加輕松的心態來面對，就能夠對孩子的成長、父母的成長，都起到一個很好的助推作用。反之，若是把一個出現變化的青春期的孩子當作是問題孩子看待的話，那么所有的問題只會越來越嚴重。

第二，父母要懂得：青春期教育，不是站在大人的角度去幫孩子做決定、去幫孩子體驗世界和生活，而是父母應該利用過往的人生經驗，去幫助孩子發現他人生當中更多的可能性。

很多的家長都抱怨：我孩子太不聽話了，叫ta不要那么做，卻偏偏要那么做……其實這些都是青春期孩子在探索自我的外在表現，此時，父母要做的事情不應該是站在自己的角度，用自己過往探索得來的經驗來代替孩子的探索，而是要利用自己的人生經驗，來幫助孩子規避掉危及到他們生命安全的因素，以便他們在盡量安全的環境下探索自己人生當中更多的可能性。

第三，青春期教育不是簡單的說教，而是實實在在的體驗。如果父母拿自己過去所接受的教育來和現代孩子正在接受的教育做對比，會發現：整個教育環境(包括學校和社會)已經發生巨大的變革，課本的知識結構已經在慢慢地改革，教育部門甚至開始給孩子增加很多社會實踐活動。

現在的孩子面臨著信息復雜的社會，他們所接收的信息量，甚至他們的認知已經遠遠超過父母的認知。但是，一個孩子有認知，并不等于他就能把這些認知都裝進腦子里、為他所用。在這種情況下，孩子成長過程當中的那一份體驗就必不可少。因為，人只有自己親身體驗過，才能夠真正明白，那樣的一件事情對ta意味著什么!否則，再多的說教都只是白費精力。

在探索關于青春期重塑親子關系的話題之前，希望父母能對此有個初步的了解，以便于弄懂下面要探討的課題。

在開始“青春期重塑親子關系”這個課題之前，先要向父母們提一個問題：大家認為，在青春期親子關系的問題上面，誰更有能力或者誰更應該主動去改善這樣的一份關系?哦，有人說，爸爸媽媽是最根本的;有人說孩子是最根本的;還有人說雙方都有關系?？茖W實踐證明，問題的關鍵在于父母的改變。

“與其一輩子期待另一個人的改變，不如在自己的內在尋找一份可能性。”父母們與其一直盼望孩子做出改變，倒不如自己先去努力改變，當父母的努力積累到能夠讓孩子有感受時，他們自然而然就會發生改變。很多的教育實踐案例可以佐證：父母的改變能促進孩子的成長，并且能促進整個家庭關系，甚至家族關系的改變?？吹竭@里，父母們可能要問：我要如何改變，孩子才能夠變得更好呢?當下很多家庭的成員關系，可以總結為這四個字：吵、默、怨、理。

首先第一個是：吵。

吵，就是爭吵，不僅僅是發生在父母和孩子之間，也發生爺爺奶奶和孩子之間，或父母之間的爭吵。有的家庭爭吵之后，成員之間的關系不受任何的影響，甚至是變得更好;但也有很多家庭因為過多的爭吵，導致家庭成員之間情感變得冷漠。一份冷漠的情感關系，會導致家庭成員之間充滿各種各樣的猜疑和埋怨，內心的距離變得越來越遠。所以，請在做出改變之前，請大家先對照一下，自己的家庭是哪一種類型。

教師家長的教育（通用17篇）篇十六

1.野性難馴的馬兒，只要合適地加以訓練，是可以成為駿馬的。

2.掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當的責罰，不知不覺中會傷害孩子。

3.父母要給予孩子自由成長的空間，對錯誤的方向給予引導，對于正確的方向給予鼓勵。

4.不因孩子房間里或者桌面上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。

5.培養孩子將來成為一個什么樣的人永遠比孩子現在的成績是怎樣的更為重要。

6.父母是天然的教師，他們對兒童，特別是幼兒的影響最大。

7.平時在家里，父母和孩子盡量保持一種平等的地位，遇事要征求孩子的意見。

8.讓孩子獨立完成他所從事的工作的基本部分，哪怕不會有積極的結果。

9.挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養孩子直面挫折的堅強品質。

10.教育應該是快樂的，當一個孩子處于不快樂的情緒中時，他的智力和潛能就會大大降低。呵斥和指責不會帶來好的結果。

11.孩子的祖父母可能只有一些有限教育經驗，而這些有限的教育經驗又因為祖父母的溺愛和放縱而派不上用場。

12.應該尊重保姆的勞動，勞工神圣，但不應該把教育孩子的責任推卸給保姆。

13.國民的命運，與其說是操在掌權者手中，倒不如說是握在母親的手中推動搖籃的手，也推動國家的發展。

14.父母要準備一個記事本，記錄和孩子在一起發生的事情，或者發現的問題產生的困惑。經常記錄的過程，其實就是一個簡單的反省自己的過程。

15.良好的習慣是孩子所儲存的資本，會不斷增值，而人的一生就在享受著它的利息。

16.在達到理智的年齡之前，孩子不能接受觀念，而只能接受形象。

17.家庭關系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。

18.努力做一個樂觀、快樂的人。一個快樂的人，看孩子時，更多的是看到他的優點，而一個不快樂的人看到的更多的是孩子的缺點。

19.向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。

20.當孩子情緒波動時，愚蠢的父母責備孩子，聰明的父母關愛孩子。

教師家長的教育（通用17篇）篇十七

作為一名教師，接觸家長是家校交流中不可或缺的環節。教育不僅是學校的事情，它是家庭和學校共同承擔的責任。因此，家長和教師的互動關系對孩子的成長十分重要。在我多年的教學實踐中，與家長的溝通也給我帶來了很多感悟和收獲。

一、尊重家長，關注孩子。

作為教師，我們要從家長的角度出發，尊重他們的意見，關注孩子的表現。在與家長交流時，我們要把家長當作合作伙伴來看待，而不是簡單地口頭表示尊重。要仔細聆聽家長的意見，表現出真正的關注和關心。同時，要根據孩子的情況，及時和家長溝通，分享孩子的學習和生活情況，為孩子制定更好的發展計劃。

二、通過真誠的交流建立信任。

在家長和教師的互動中，建立信任是非常關鍵的。教師要通過真誠的交流方式，優秀的教學技能和專業知識，贏得家長的信任和尊重。要讓家長知道，我們所做的一切，都是為了孩子的成長和發展。同時，也要理解家長的角度，把家長的期望和要求納入到課程的制定當中。這樣，才能夠打造良好的合作基礎。

三、盡職盡責，落實家校合作。

作為教師，我們不僅要在課堂上做好教育教學工作，還要對家長的訴求盡職盡責，積極參與家校合作。要及時回復家長的問題，并嘗試去解決問題。家校合作不僅要有計劃的交流，還要嘗試構建多樣化的合作方式，如利用社交媒體、線上課程、親子活動等方式，激發孩子的興趣，促進家庭教育的有機融合，共同為孩子的成長打造一個更好的環境。

四、抓住時機，多元發展。

作為教師，我們要敏銳把握時機，引導家長為孩子的多元發展付出更多的努力。家長在孩子的學習和成長中，總是關心孩子是否能夠在學業上更進一步。那么作為教師，我們就要在課堂教學中，以及日常的生活中，嘗試引導孩子多元發展，啟迪他們的興趣，培養他們的創新思維，幫助他們獲得更多的學科素養。

五、持續反思，創新家校合作。

學生的成長是屬于家庭、學校但更是社會的發展，因此家庭、學校、社會三方面的合作格外重要。作為教師，我們要不斷反思家校合作的模式和方式，創新家校合作。要考慮到每個家庭、每個孩子的特點不同，靈活調整家校合作策略，讓家長、教師、學生都可以受益。

總之，教師對家長的教育不僅僅是停留在表面性的傳遞信息和交流彼此的情況，更需要建立起平等、尊重和信任的人際關系，讓教育成為一種真正意義上的合作，讓教育更好地服務于孩子的發展。