作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

倍的認(rèn)識(shí)教案篇一

1.在具體場(chǎng)景里體會(huì)左右的位置關(guān)系，理解其相 對(duì)性，能比較準(zhǔn)確地確定物體所在的左右位置。

2.能按左右的方位要求處理日常生活里的簡(jiǎn)單問(wèn) 題，能運(yùn)用左右等詞描述物體所在位置，發(fā)展初步的 空間觀念。

3.在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián) 系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從中獲得成功的體驗(yàn)， 樹(shù)立起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，理解其相對(duì)性。

1．用左右手引入，感知自身的左與右。

(3)小游戲：聽(tīng)口令做動(dòng)作。(由慢到快)

伸出你的左手，伸出你的右手；

拍拍你的左肩，拍拍你的右肩；

拍拍你的左腿，拍拍你的右腿；

左手摸左耳，右手摸右耳；

左手抓右耳，右手抓左耳。

[評(píng)析：在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生充分體驗(yàn)左和右。 通過(guò)游戲的形式，讓學(xué)生在玩中學(xué)、在樂(lè)中悟，體會(huì)到 生活中處處有數(shù)學(xué)。] 2．結(jié)合具體場(chǎng)景，進(jìn)一步理解左右的位置關(guān)系。

同桌討論，嘗試說(shuō)說(shuō)小明與小紅的位置關(guān)系。 交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說(shuō)出小明坐在小紅的左 邊，小紅坐在小明的右邊。

提問(wèn)：有的同學(xué)說(shuō)“小明坐在左邊”，這種說(shuō)法對(duì) 嗎?為什么?

討論使學(xué)生明確：在描述兩個(gè)人的位置關(guān)系時(shí)， 要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的左邊或右邊。

提問(wèn)：你還能看圖說(shuō)說(shuō)哪些物體有左右的位置關(guān) 系嗎?同桌討論后匯報(bào)。

(2)聯(lián)系教室真實(shí)場(chǎng)景，強(qiáng)化對(duì)左右位置關(guān)系的 認(rèn)識(shí)。(“想想做做”第1題)

讓每個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)坐在自己左面的小朋友是誰(shuí)， 坐在自己右面的小朋友是誰(shuí)，再同桌交流，最后指名 回答。

選同桌兩個(gè)小朋友，讓其他小朋友說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí) 的左邊，誰(shuí)在誰(shuí)的右邊。

選橫排里的三個(gè)小朋友，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)中間小朋友 b所處的位置。

引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么一會(huì)兒說(shuō)b在左邊，一會(huì) 兒說(shuō)b在右邊。

講述：我們?cè)诿枋瞿骋晃矬w位置時(shí)，一定要說(shuō)清 楚，說(shuō)完整，它在誰(shuí)的左邊或它在誰(shuí)的右邊，而不能光說(shuō)它在左邊或右邊。

讓學(xué)生就教室里的某一人或物說(shuō)一說(shuō)所處的位置。

1.擺一擺。(“想想做做”第2題)

(1)同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書(shū)擺在課桌的中間，把 文具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的右邊，把鉛筆擺在文具盒的右 邊，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書(shū)的左邊，把橡皮擺在學(xué)具盒 的左邊。

倍的認(rèn)識(shí)教案篇二

秋天掛圖 、室外摘來(lái)能有代表性的樹(shù)葉。

1、讓孩子知道為什么枝葉會(huì)變色、還會(huì)飄落，有些樹(shù)葉為什么又不會(huì)變色。

2、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

4、發(fā)展動(dòng)手觀察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。

5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：讓小朋友知道氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化；難點(diǎn)是我們南方冬天樹(shù)葉變化不是很大，多是常綠樹(shù)木。

從室外摘來(lái)秋天的枝葉有紅葉子、黃葉子、綠葉子。

1、選擇好能代表秋天的掛圖。

2、出示自己準(zhǔn)備好的樹(shù)葉。

3、讓小朋友感覺(jué)自己現(xiàn)在的穿著和夏天有什么不同。

4、介紹我們氣候變化導(dǎo)致樹(shù)葉的變化，然后讓小朋友自己做比較。

通過(guò)秋天樹(shù)葉的變化讓小朋友知道大自然氣候的替換，但由于地域的不同會(huì)讓小朋友遇一些迷惑不解的問(wèn)題，比如秋天樹(shù)葉變黃，楓葉變紅這些現(xiàn)象，而榕樹(shù)、松樹(shù)、樟樹(shù)等一些常綠樹(shù)就要我們費(fèi)些時(shí)間向小朋友解釋才行，要不會(huì)讓小朋友感覺(jué)到我們老師說(shuō)話自相茅盾的。

倍的認(rèn)識(shí)教案篇三

：教科書(shū)第76—77頁(yè)的內(nèi)容。

1、 建立時(shí)間觀念，

2、 從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。

3、 初步認(rèn)識(shí)鐘面，

4、 會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。

5、 發(fā)展初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。

6、 體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切7、 聯(lián)系，

8、 發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

1、 創(chuàng)設(shè)情境，

2、 激趣導(dǎo)入

1、小紅星期天到鐘表店去玩，鐘表店的鐘表可多啦，小朋友想不想去看看。

（課件：放錄像）

2、提問(wèn)：小朋友你們看到過(guò)鐘表嗎？在哪里看到過(guò)？

（指名讓小朋友說(shuō)）

3、 小組合作，

4、 自主學(xué)習(xí)

1、初步認(rèn)識(shí)鐘面。（課件定格在鐘面上）

（1） 小朋友鐘面上都有些什么？（讓學(xué)生充分地說(shuō)）

鐘面上有1——12這些數(shù)，還有一長(zhǎng)一短兩根針，還有小格子等。

（2） 引導(dǎo)：這兩根針的名

（3） 字叫什么？誰(shuí)是分針，

（4） 誰(shuí)是時(shí)針？

講述：小朋友說(shuō)的真好，長(zhǎng)的是“分針妹妹”，短的是時(shí)針，我們叫他“時(shí)針姐姐”。

（5） 讓小朋友在自己的鐘面上指

（6） 出“時(shí)針姐姐”和“分針妹妹”給同 桌看。

（1）“你會(huì)看時(shí)間嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)”？（課件定格在3時(shí)）讓有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生介紹怎樣看整時(shí)。（課件定格在9時(shí)）讓大家說(shuō)一說(shuō)。

學(xué)生小結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著就是幾時(shí)。

（2） 問(wèn)：這三只表又是幾時(shí)？（電腦顯示都是5時(shí)）為什么？

（3） 試著撥時(shí)間讓同（4） 桌說(shuō)。師生互考撥整時(shí)，（5） 可以讓學(xué)生撥一個(gè)不（6） 同（7） 的時(shí)間讓大家猜。（可以是幾分幾秒）有意撥6時(shí)、9時(shí)、12時(shí)看時(shí)針、分針的位置。

3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)

（1） 過(guò)渡：小紅遇到問(wèn)題，（2） 請(qǐng)大家?guī)蛶兔Γ?） 這兩個(gè)鐘是幾點(diǎn)？（課件定格在兩個(gè)鐘上：7點(diǎn)不（4） 到，（5） 7點(diǎn)剛過(guò)）

引導(dǎo)學(xué)生討論交流：這是幾點(diǎn)？7點(diǎn)不到、接近7點(diǎn)；或7點(diǎn)剛過(guò)、過(guò)一點(diǎn)。

（6） 小結(jié)：這些可以說(shuō)成大約7時(shí)。

（7） 說(shuō)一說(shuō)大約幾時(shí)。（課件定格在大約8時(shí)、9時(shí)、11時(shí)）

（8） 讓學(xué)生撥大約3時(shí)、大約6時(shí)。可以同（9） 桌互撥互考，（10） 展示給客人老師看。

（8） 小朋友真聰明，（9） 今天在鐘表店里玩的開(kāi)心嗎？

（10） 小朋友真能干，（11） 看看鐘表店的一些鐘壞了。（課件顯示三種類型）能幫掉了針的表修一修嗎？（每?jī)扇艘环莶牧希?2） 小組合作，（13） 匯報(bào)展示）分層次練習(xí)：讓小朋友充分操作，（14） 匯報(bào)。

5、 課間律動(dòng)：《畢業(yè)歌》

6、 實(shí)踐應(yīng)用，7、 質(zhì)疑提升

（2）請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺(jué)？（同桌說(shuō)后匯報(bào)）

（2）提問(wèn)：小紅為什么10時(shí)在學(xué)校上課又在10時(shí)睡覺(jué)。（課件顯示白天晚上時(shí)鐘轉(zhuǎn)兩圈，滲透一天24小時(shí)）

8、 小結(jié)：

1、 小紅今天學(xué)到了許多知識(shí)，

2、 你學(xué)到哪些知識(shí)？

3、 你還想知道哪些知識(shí)？學(xué)生提問(wèn)：（誰(shuí)發(fā)明了鐘表？）（最早的鐘表是什么樣的？）

倍的認(rèn)識(shí)教案篇四

1、愿意與大家分享水果，體驗(yàn)分享到快樂(lè)。

2、能大膽、清楚地說(shuō)出自己見(jiàn)到或吃過(guò)的各種水果的名稱、形狀、味道等特點(diǎn)。

3、能通過(guò)觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。

4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

1)多種多樣的水果ppt，盤(pán)子，一次性手套

(2)準(zhǔn)備一個(gè)“水果魔箱”，里面放有各種各樣的水果。

(3)收集各種各樣的水果。

(4)盤(pán)子，一次性手套，水果刀

一、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，進(jìn)入水果王國(guó)。

師：小朋友，你們好!我是水果王國(guó)的國(guó)王，水果王國(guó)里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀!瞧，它們都躲起來(lái)了，它們?cè)诤臀覀兺嬗螒蚰亍?/p>

二、幼兒認(rèn)識(shí)水果，了解其典型特征

1.看圖猜水果寶寶

2.猜中以后出示水果實(shí)物通過(guò)摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點(diǎn)

師：老師這里有一個(gè)百寶箱看看藏起來(lái)的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“xx,xx”快出來(lái)。

幼兒：xx,xx快出來(lái)

水果從寶箱里滾出來(lái)，師：哇，xx寶寶出來(lái)了，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)xx寶寶吧。

(1)看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。

師：xx寶寶叫什么名字?

xx寶寶穿了件什么顏色的衣服?

xx寶寶長(zhǎng)的什么樣?

(2)摸水果，感知水果的表皮特征。

(3)切開(kāi)水果，了解水果的內(nèi)部特征。

師：把水果寶寶切開(kāi)，看看水果寶寶里面有什么?

(4)嘗水果，了解水果的味道。

師：請(qǐng)小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道?

小結(jié)：我們?cè)谒鯂?guó)里認(rèn)識(shí)了蘋(píng)果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋(píng)果寶寶長(zhǎng)得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜;梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點(diǎn)，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多;桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營(yíng)養(yǎng);香蕉寶寶長(zhǎng)得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。

三、感知水果的多樣性。

師：小朋友，快來(lái)看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢!都有些什么水果呢?(蘋(píng)果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……)

小結(jié)：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長(zhǎng)的、扁的;有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的;還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。

四，欣賞水果拼盤(pán)

師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤(pán)，讓我們看看水果拼盤(pán)里都有哪些水果寶寶吧。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)水果拼盤(pán)由哪些水果拼成

五、制作水果拼盤(pán)。

六、分享水果拼盤(pán)

師：寶貝們的水果拼盤(pán)做的真漂亮，現(xiàn)在就請(qǐng)寶寶們邀請(qǐng)你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤(pán)吧，吃之前請(qǐng)你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤(pán)是用什么水果組合成的。

七、活動(dòng)自然結(jié)束

1、本節(jié)活動(dòng)通過(guò)“摸、看、聞、嘗”等方法，充分運(yùn)用五官感覺(jué)來(lái)認(rèn)知蘋(píng)果，香蕉的形狀、顏色、味道。

2、整節(jié)活動(dòng)中，充分引發(fā)幼兒濃厚的好奇心，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒能更大程度的加入?yún)⑴c到整節(jié)活動(dòng)當(dāng)中。

3、對(duì)本節(jié)活動(dòng)的細(xì)節(jié)部分處理有些不當(dāng)：

（1）在開(kāi)始部分，應(yīng)用較安靜的游戲，或與水果有關(guān)的小游戲進(jìn)行導(dǎo)入。

（2）在“神秘袋”“聞一聞”兩個(gè)環(huán)節(jié)中，讓幼兒等待的時(shí)間有一點(diǎn)長(zhǎng)，應(yīng)多準(zhǔn)備一些材料，讓其他幼兒更好的參與。

（3）整節(jié)活動(dòng)，可變種方式來(lái)進(jìn)行。例如：將幼兒分組，每人一個(gè)水果實(shí)物，讓幼兒親自感知兩種不同水果的，不同特性。也可以用“蒙氏”教學(xué)法來(lái)進(jìn)行，教師直接貫穿給幼兒正確的概念。這樣可以讓整節(jié)活動(dòng)更加的收、放自如，也可以讓幼兒更加有積極性，參與到活動(dòng)中。

（4）可再加深一點(diǎn)難度，讓幼兒積累更多的生活經(jīng)驗(yàn)。也可用兩種不同感覺(jué)的水果來(lái)進(jìn)行，對(duì)比更加的強(qiáng)烈，明顯。例如：蘋(píng)果和獼猴桃，一個(gè)是光滑的，一個(gè)是粗糙的。

通過(guò)這節(jié)活動(dòng)，老師們給出了很多寶貴的意見(jiàn)和建議，對(duì)我有了一個(gè)很大的學(xué)習(xí)提升。在今后的活動(dòng)中，我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，慢慢摸索，提高自己的組織活動(dòng)能力，找到適合不同年齡段的不同方法，讓幼兒學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，將以后的活動(dòng)開(kāi)展的更生動(dòng)有效。

倍的認(rèn)識(shí)教案篇五

實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)p88---p89。

1、使學(xué)生初步掌握十分之幾、百分之幾的分?jǐn)?shù)都可以改寫(xiě)成零點(diǎn)幾的形式。

2、使學(xué)生正確掌握小數(shù)的讀、寫(xiě)法。

3、使學(xué)生了解小數(shù)各部分的名稱。

使學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

以元為單位的小數(shù)與幾元幾角幾分的相互改寫(xiě)；以米為單位的小數(shù)與米、分米、厘米的相互改寫(xiě)。

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

二、新課：

1、創(chuàng)設(shè)情景認(rèn)識(shí)小數(shù)

出示主題圖

問(wèn)題：

（1）從這幅圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）知道了什么？與同桌的小伙伴說(shuō)一說(shuō)它表示什么意思？

學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)（略）

歸納概括像5.98、2.03、0.65、4.82、2.8、6.7………這樣的數(shù)叫小數(shù)。“.”叫做小數(shù)點(diǎn)。

動(dòng)手填一填（p88中間表格）

2、探究小數(shù)的讀法

你們會(huì)讀這些小數(shù)嗎？試讀一讀。

教師加以引導(dǎo)小數(shù)的正確讀法。

你們還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)？

探究小數(shù)的寫(xiě)法（教學(xué)p89例一）

小結(jié)歸總：

（1）這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)了什么？

（2）今天認(rèn)識(shí)的小數(shù)與整數(shù)比較有什么不同？同桌同學(xué)互相說(shuō)。

三、鞏固

1、出示數(shù)字卡片（整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)）

2、把卡片上的小數(shù)打上鉤。

3、讀出小數(shù)

4、說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀小數(shù)的？

5、老師口述小數(shù)，學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)。

6、完成p89做一做1、2、題。

倍的認(rèn)識(shí)教案篇六

1.豐富對(duì)鐘面結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，了解分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

2.結(jié)合日常生活作息時(shí)間，懂得時(shí)鐘、時(shí)間與人們生活的關(guān)系，有守時(shí)的意識(shí)。

3.在撥鐘的過(guò)程中，知道關(guān)于整點(diǎn)的知識(shí)。

4.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

時(shí)鐘模型人手一份，實(shí)物鐘，課件等。

一、問(wèn)題導(dǎo)入，引出生活所需。

師：孩子們，現(xiàn)在幾點(diǎn)了？生活中有什么方法知道準(zhǔn)確的時(shí)間？

二、了解鐘面結(jié)構(gòu)。

1.播放課件，追憶鐘面結(jié)構(gòu)。

呈現(xiàn)一個(gè)大圓（ppt1）。

師：這是時(shí)鐘嗎？追問(wèn)：讓這個(gè)大圓變成時(shí)鐘的鐘面需要添加什么？

（1）數(shù)字。

師：你知道鐘面上有哪些數(shù)字？這樣排對(duì)嗎？（數(shù)字打亂排）（ppt2）

你平時(shí)看到的鐘面是怎樣的？

總結(jié)：原來(lái)鐘面上一共有12個(gè)數(shù)字，12在最上面，然后從1、2、3、4一直到12圍成一個(gè)圓。（ppt3)

（2）針。

師：鐘面上還有什么？（ppt4)（時(shí)針、分針、秒針）

師：細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的是分針，短短粗粗的是時(shí)針，最細(xì)最長(zhǎng)的是秒針。

師：看看分針和時(shí)針有什么不一樣？（ppt5）

2.觀看實(shí)物鐘，發(fā)現(xiàn)分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。

師：現(xiàn)在我要讓分針和時(shí)針動(dòng)起來(lái)，仔細(xì)觀察，它們之間會(huì)有什么秘密呢！（老師撥鐘）

小結(jié)：哥哥長(zhǎng)，弟弟短，哥哥跑一圈，弟弟走一格，這就是一小時(shí)。

1.學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

師：時(shí)鐘可以告訴人們幾點(diǎn)可以做什么事情，看，這是老師一天的生活圖片。（ppt6）

早上我?guī)c(diǎn)起床？幾點(diǎn)上班？中午幾點(diǎn)吃午飯？晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)？（ppt7）

這些都是整點(diǎn)鐘，它們有什么不一樣的地方？（ppt8）

2.學(xué)會(huì)撥整點(diǎn)。

師：小朋友，你知道你一天的作息時(shí)間嗎？（ppt9）早上你是幾點(diǎn)起床的？請(qǐng)你撥一個(gè)整點(diǎn)鐘，要沿著數(shù)字1開(kāi)始撥哦！你是怎么知道這是7點(diǎn)的？他是幾點(diǎn)起床的？（6點(diǎn)）

（ppt10）請(qǐng)撥一撥你晚上睡覺(jué)的時(shí)間。你是幾點(diǎn)睡覺(jué)的？你呢？

總結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的作息時(shí)間，但我們要科學(xué)合理地安排一日生活時(shí)間。

四、游戲鞏固：《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》。

游戲2-3遍后離開(kāi)活動(dòng)室。

《指南》明確提到：我們要觀察孩子的需要，解讀幼兒，才能真正幫助幼兒。對(duì)于大班下學(xué)期的幼兒，我們關(guān)注的是做好幼小銜接工作。從幼兒的一日生活活動(dòng)中，我們觀察到幼兒做事拖拉，時(shí)間觀念淡薄，同時(shí)，我們與家長(zhǎng)溝通中也發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，我想這也是城里和鄉(xiāng)下孩子共性的問(wèn)題，所以，為了解決幼兒的時(shí)間和責(zé)任意識(shí)，我選擇了這個(gè)活動(dòng)下鄉(xiāng)。

我發(fā)現(xiàn)《指南》在各領(lǐng)域的教育建議中，都非常強(qiáng)調(diào)幼兒的學(xué)習(xí)要滲透在一日生活中，讓幼兒在生活的同時(shí)實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)和發(fā)展，本次活動(dòng)除了對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律的充分感知后，我更注重目標(biāo)2的制定與落實(shí)。

通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)，在準(zhǔn)備過(guò)程中也有很大的改變，以往我們一般通過(guò)集中活動(dòng)之后，再讓幼兒在分區(qū)活動(dòng)中繼續(xù)玩、繼續(xù)鞏固。這種方式我們一線老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒的`興趣不長(zhǎng)久，甚至老師精心準(zhǔn)備的材料得不到孩子們的喜歡。現(xiàn)在，我們是大膽在活動(dòng)之前與幼兒一起收集自己的小鬧鐘并投放下去，這些形狀各異又是自己喜歡和熟悉的鬧鐘能吸引幼兒充分去感知，自己去發(fā)現(xiàn)其中的特征或相互的關(guān)系，從中我們觀察到幼兒已收集到哪些有益的經(jīng)驗(yàn)或需要，我們就有針對(duì)性幫助幼兒梳理，漸漸地幼兒就學(xué)會(huì)怎么去觀察和怎么去解決問(wèn)題，突出他們的主動(dòng)性。活動(dòng)課件的圖片，采用他們幼兒園一日生活的活動(dòng)環(huán)節(jié)照片，這些是他們生活的再現(xiàn)，是他們熟悉的畫(huà)面，所以，幼兒互動(dòng)得非常好，能準(zhǔn)確表述時(shí)間與生活環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系，。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)思路，我是先讓幼兒充分觀察和感知后，幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后我們老師幫助梳理的這么一個(gè)理念。在活動(dòng)引入的設(shè)計(jì)，我注意到自然、有效的方式進(jìn)行。以一種很自然的生活對(duì)話，引出時(shí)鐘在生活中的作用。如果拋給幼兒的是簡(jiǎn)單的“時(shí)鐘有是什么用？”幼兒可能會(huì)出現(xiàn)一時(shí)的不解，引發(fā)不了幼兒的興趣，換成通俗易懂的提問(wèn)，不僅拉近了幼兒，也打開(kāi)了他們的話匣子，他們就會(huì)自己解決這個(gè)問(wèn)題，不要老師過(guò)多的語(yǔ)言解釋。

感性經(jīng)驗(yàn)和興趣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中非常重要。幼兒有了這些感性的經(jīng)驗(yàn)后，我就從幼兒的興趣出發(fā)，以游戲的方式認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的結(jié)構(gòu)和運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，如：找相同、比賽跑等等。緊緊抓住幼兒的一日生活環(huán)節(jié)，聯(lián)系時(shí)鐘的整點(diǎn)，建立時(shí)間概念，突出活動(dòng)的生活化，讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在游戲中學(xué)，促使幼兒獲得數(shù)學(xué)的思維方式。

對(duì)時(shí)鐘結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)幼兒還很興趣，如：在“找相同”的環(huán)節(jié)中，每個(gè)時(shí)鐘的分針、時(shí)針、秒針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律是一樣的等等，還需要他們繼續(xù)觀察、發(fā)現(xiàn)。時(shí)間的概念會(huì)在幼兒的不斷操作和生活體驗(yàn)中得到理解，更希望幼兒通過(guò)這些活動(dòng)能學(xué)會(huì)看點(diǎn)鐘做事情，做到上學(xué)不遲到，做事不拖拉，做一個(gè)守時(shí)好孩子。

倍的認(rèn)識(shí)教案篇七

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這一內(nèi)容是學(xué)生在上學(xué)期學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)鐘表”的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了鐘表及時(shí)間的一些知識(shí)，知道如何看整時(shí)和半時(shí)。而本節(jié)課則是教學(xué)用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法來(lái)認(rèn)讀時(shí)間，并通過(guò)實(shí)際的操作知道 1 時(shí) =60 分。學(xué)生通過(guò)觀察和自己的動(dòng)手過(guò)程來(lái)感受時(shí)間，使他們?cè)谟^察與操作過(guò)程中，經(jīng)歷和感受時(shí)針與分針的運(yùn)動(dòng)情況，從而構(gòu)建學(xué)生的時(shí)間觀念，這就構(gòu)成本堂課的主要任務(wù)，學(xué)生在熟悉喜愛(ài)的生活情境中和操作活動(dòng)中認(rèn)時(shí)間、表示時(shí)間，切實(shí)體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，獲得輕松、愉快的情感體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1 、會(huì)正確讀、寫(xiě)鐘面上的幾時(shí)幾分，知道 1 時(shí) =60 分。

2、 在認(rèn)、讀、寫(xiě)的活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生感受蘊(yùn)含的時(shí)間觀念。

3、 通過(guò)時(shí)間與生活聯(lián)系的事例，讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，進(jìn)行良好生活習(xí)慣的教育。

時(shí)、分的認(rèn)識(shí)。

幾時(shí)幾分的認(rèn)讀。

教具――多媒體課件，時(shí)鐘模型；學(xué)具――小鐘。

同學(xué)們，今天我給你們帶來(lái)了一位小朋友，想認(rèn)識(shí)她嗎？ （課件出示婷婷的錄像）

師：看一看婷婷在干什么？

生：起床、吃早餐、上學(xué)、上課。

師：她什么時(shí)間起床？你是怎么認(rèn)的？

她什么時(shí)間吃早餐呢？怎么認(rèn)的呢？ （學(xué)生一一口答）

師：婷婷上學(xué)和上課的時(shí)間你們都會(huì)認(rèn)嗎？跟你同位的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生互相說(shuō)一說(shuō)）

歸納：分針指著 12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)；分針指著6，時(shí)針走過(guò)幾，就是幾時(shí)半。

（ 2 ）是幾時(shí)幾分呢？誰(shuí)會(huì)認(rèn)？（學(xué)生嘗試認(rèn)讀，并指導(dǎo)寫(xiě)出 9：15）

（ 3 ）分針指著 3 ，為什么不是 3 分，而是 9 時(shí) 15 分呢？ （學(xué)生嘗試說(shuō)） 我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

師歸納：分針走了幾小格就是幾分。

（ 4 ）分針指著數(shù)字 3 是 15 分 （出示鐘面模型） ，分針指著其他的數(shù)字是多少分，你們知道嗎？同位互相說(shuō)說(shuō)，并在書(shū)上填出來(lái)。（學(xué)生先討論，再獨(dú)立填，然后集體反饋，教師板書(shū)在黑板上）

（ 1 ） （指著模型）分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看 （課件演示） 。

板書(shū)： 1 時(shí) =60 分

除了能認(rèn)幾時(shí)整、幾時(shí)半，我們還會(huì)認(rèn)幾時(shí)幾分了。為我們的進(jìn)步鼓掌！

1 ．小游戲

小游戲――“我來(lái)?yè)茜娔銈冋f(shuō)”

看分針指的數(shù)字，你能很快地說(shuō)出是幾分嗎？ （師生互動(dòng)）

你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。 （生生互動(dòng)）

2 ．婷婷特別喜歡參加學(xué)校里的活動(dòng)。老師給她拍了幾張照片，想看看嗎？ （課件出示：跳舞―― 2：40，捏橡皮泥――3：05）

師：她在什么時(shí)刻參加什么活動(dòng)？ （學(xué)生說(shuō)）

這兩個(gè)時(shí)刻你們還會(huì)寫(xiě)嗎？ （學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo) 3：05的寫(xiě)法，集體反饋。）

3 ．撥一撥，說(shuō)一說(shuō)

（ 1 ）這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單（課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目，是什么呢？ （課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。

（ 2 ）你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜。

4 ．連線

（ 1 ）電視節(jié)目這么好看，有幾只小動(dòng)物也想來(lái)看呢。可是小動(dòng)物還沒(méi)找到自己的座位，請(qǐng)同學(xué)們幫助他們找一找，要求動(dòng)物身上的時(shí)刻和座位上的時(shí)刻一樣。（課件出示小動(dòng)物身上的鐘面和凳子上面的時(shí)刻）

（ 2 ）拿出作業(yè)紙，自己找一找、連一連。

（ 3 ）小狗怎么沒(méi)有座位啊？這兒還有一個(gè)空位置，誰(shuí)能說(shuō)出它的時(shí)間？（學(xué)生說(shuō)，課件出示并完成連線）

同學(xué)們，今天我們了解了婷婷的學(xué)習(xí)和生活。你們喜歡跟她交朋友嗎？我們不僅跟她交上朋友，還要向婷婷學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

認(rèn) 識(shí) 時(shí) 間

1時(shí)=60分 2時(shí)40分 3時(shí)5分

2：40 3：05

用“ 5 分 5 分?jǐn)?shù)”的方法認(rèn)識(shí)時(shí)刻

師： （課件出示圖片） 婷婷現(xiàn)在在干什么呢？

生： 做操。

生 1 ： 9 時(shí) 15 分。

師：你還會(huì)認(rèn)這個(gè)時(shí)刻，真了不起！

生 2 ：還可以說(shuō) 9 點(diǎn)一刻。

師：你還知道 9 點(diǎn)一刻呀，你怎么知道的呢？

生：我媽媽跟我說(shuō)的。

師：你是怎么認(rèn)的呢？

生 1 ：時(shí)針走過(guò)了 9 ，就是 9 時(shí)多了。

生 2 ：分針走 1 大格是 5 分，走 2 大格是 10 分，走 3 大格就是 15 分了。

師：可我看到了分針指著 3 啊，為什么不是 3 分而是 9 時(shí) 15 分呢？我們來(lái)看看鐘面上是怎么走的。 （課件演示）

師：分針怎么走的啊？

生 1 ：分針走了 15 下。

生 2 ：分針走了 15 個(gè)小格。

師：分針走一小格是 1 分，那么分針走了 15 個(gè)小格，就是 15 分。

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，我對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了重組：結(jié)合婷婷做操的情境引出認(rèn)時(shí)刻的教學(xué)。在認(rèn) 9時(shí)15分這個(gè)時(shí)刻時(shí)，我給了學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，讓他們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試著認(rèn)時(shí)刻。孩子們各人說(shuō)著各人認(rèn)時(shí)刻的方法，當(dāng)老師肯定他們認(rèn)對(duì)了的時(shí)候，學(xué)生的喜悅之情真是無(wú)法言喻。

師： （指著模型） 分針走了一圈是多少分？分針走了一圈的時(shí)候時(shí)針走了多少呢？我們一起來(lái)看一看（課件演示） 。

師：時(shí)針走了多少？它們所用的時(shí)間是相等的，可以用什么符號(hào)表示？

生：可以用等號(hào)表示。（ 教師板書(shū)： 1時(shí)=60分 ）

師：你們的小鐘面上也是這樣的嗎？自己撥一撥，看一看吧。邊撥邊觀察，分針走一圈時(shí)針走了多少。

師：看分針指的數(shù)字，你能很快地說(shuō)出對(duì)應(yīng)的是幾分嗎？（ 教師撥鐘學(xué)生認(rèn)）認(rèn)得真快！你們自己想玩這個(gè)游戲嗎？自己撥一個(gè)，請(qǐng)同位的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（ 學(xué)生相互開(kāi)展活動(dòng) ）

師：這是少兒臺(tái)的電視節(jié)目單 （課件出示） ，婷婷最喜歡看這個(gè)時(shí)間的節(jié)目，是什么呢？（課件出示有時(shí)刻 2：55的鐘面） 同學(xué)們請(qǐng)你猜一猜。（ 生猜，并說(shuō)說(shuō)如何認(rèn)的）

師：你們喜歡看什么節(jié)目呢？在小鐘面上撥出來(lái)，讓你的小伙伴猜一猜吧。（學(xué)生活動(dòng) ）

倍的認(rèn)識(shí)教案篇八

本節(jié)課是在一上年級(jí)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)看整時(shí)和幾時(shí)半，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針。

1、會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分，知道1時(shí)=60分。

2、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理能力，滲透估算等數(shù)學(xué)思想。

3、培養(yǎng)時(shí)間觀念、小組合作意識(shí)。

課件、練習(xí)紙

一、創(chuàng)設(shè)情境。

這是誰(shuí)啊？我們一起來(lái)看看她在干什么？（課件呈現(xiàn)圖片）。

1、早上她起床準(zhǔn)備上學(xué)去。

2、早上她背著書(shū)包來(lái)到學(xué)校。

3、下午她回到家在看動(dòng)畫(huà)片。

4、晚上她上床睡覺(jué)了。

二、引導(dǎo)探究。

1、起床、到校、看動(dòng)畫(huà)片、睡覺(jué)這四個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)幾分呢？拿出練習(xí)紙你能寫(xiě)幾個(gè)就寫(xiě)幾個(gè)，同桌可以交流，有困難的也可以請(qǐng)老師幫忙。（生寫(xiě)，教師指導(dǎo)，請(qǐng)學(xué)生把四個(gè)時(shí)刻寫(xiě)到黑板上）

2、反饋。

（1）我們先來(lái)看看起床的時(shí)間。（6時(shí)；6：00）還有不同的寫(xiě)法嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么看這個(gè)鐘面的？（板書(shū)：時(shí)針指著6，分針指著12就是6：00）寫(xiě)對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手，看來(lái)大家以前都學(xué)得不錯(cuò)。

①時(shí)針走過(guò)7是7時(shí)多，分針指著1，就是7時(shí)5分。

②為什么分針指著1就是5分呢？走一大格就是5分。為什么分針走1大格就是5分呢？1大格里有5小格，一小格是1分，5小格就是5分。

③7：5；7：05這兩種寫(xiě)法哪一種比較好呢？我們通常都寫(xiě)作7：05。在寫(xiě)的時(shí)候先寫(xiě)7，在寫(xiě)：，最后寫(xiě)05。：前面的表示幾時(shí)，后面的表示幾分。

④如果分針繼續(xù)走走到2是幾時(shí)幾分呢？3、4、5、6、7、8、9、10、11、12呢？（模型演示）

（3）她又是什么時(shí)候看動(dòng)畫(huà)片的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)認(rèn)的方法？

①時(shí)針走過(guò)5，在5和6中間，分針指著6，所以是5時(shí)半。

②為什么分針指著6就是30分呢？

③如果分針繼續(xù)走走到12一共走了多少？（一圈）如果再讓分針走一圈，請(qǐng)你觀察時(shí)針從幾走到幾？（6走到7）走了多少？（一大格）如果再讓時(shí)針從7走到8 ，請(qǐng)你仔細(xì)觀察分針走了多少？你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（同桌討論）發(fā)現(xiàn)時(shí)針走一大格的同時(shí)分針正好走一圈。分針走一圈是60分，時(shí)針走一大格是1小時(shí)，所以1小時(shí)=60分。（模型演示）

（4）我們?cè)賮?lái)看看最后一個(gè)鐘面。你對(duì)哪些答案有意見(jiàn)？8：34請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么看的？（3種）8：33和8：35的同學(xué)你們的眼光也不錯(cuò)。

三、小結(jié)。

四、應(yīng)用。

1、我會(huì)連線

吃中飯時(shí)間 4時(shí)5分 快8時(shí) 7：10

2、

車(chē)次 始發(fā)站始發(fā)時(shí)間到達(dá)站到達(dá)時(shí)間

k28杭州7：03上海9：31

k59杭州5：53上海8：10

k62杭州10：13上海12：36

①看了這張表格，你知道了什么？

②哪輛火車(chē)從杭州出發(fā)的時(shí)間最遲？

哪車(chē)火車(chē)到達(dá)上海的時(shí)間最早？

③李老師一早就要到上海開(kāi)會(huì)，坐哪輛火車(chē)比較好？

④如果老師乘坐k59次火車(chē)，你認(rèn)為我?guī)c(diǎn)鐘到火車(chē)站比較好呢？

認(rèn)識(shí)時(shí)間

時(shí)針 分針

指著6 指著12 6：00

走過(guò)7 指著1 7：05

走過(guò)5 指著6 5：30

一大格 一圈（60小格）

1小時(shí) = 60分

起 床 到 校 看動(dòng)畫(huà)片 睡 覺(jué)

6：00 7：05 5：30 8：34

6時(shí) 7時(shí)5分 5時(shí)30分 8時(shí)34分

倍的認(rèn)識(shí)教案篇九

1、幼兒對(duì)探索聲音產(chǎn)生興趣

2、感受不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音

1、回形針、黃豆、白沙、硬幣、串珠、海棉球每組各一盤(pán)、

2、各種容器

1、教師引入話題

請(qǐng)小朋友來(lái)制作樂(lè)器

2、教師示范

師：小朋友們看看我準(zhǔn)備了什么材料？

怎樣才能讓這些東西發(fā)出聲音呢？

3、請(qǐng)幼兒操作，教師在旁邊指導(dǎo)：

幼兒一個(gè)最喜歡的盒子，試試什么東西放進(jìn)去聲音最好聽(tīng)。

比較方不同的東西進(jìn)去，兩個(gè)的聲音一樣嗎？為什么？

1） 用同樣的兩個(gè)紙盒分別裝豆和沙進(jìn)行比較

得出結(jié)論：同樣的盒子，裝的東西不一樣，發(fā)出的聲音不一樣

2） 用塑料瓶和紙盒同時(shí)裝黃豆進(jìn)行比較

得出結(jié)論：不同的盒子，裝同樣的東西，發(fā)出的聲音不一樣

3） 用大小不一樣的紙盒裝同樣多的回形針進(jìn)行比較

得出結(jié)論：同樣的盒子，大小不一樣，裝同樣的東西，聲音不一樣

4）用同樣的紙盒，分別裝一勺沙、裝滿沙進(jìn)行比較

得出結(jié)論：同樣的盒子，裝同樣的東西，裝得多少不同，聲音也不同

幼兒在活動(dòng)過(guò)程中感受到不同的容器、不同的材料，會(huì)發(fā)出不同的聲音，體會(huì)了游戲的樂(lè)趣。