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中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇一

12歲那年。周恩來離開家鄉，來到了東北。當時的東北，是帝國主義列強在華爭奪的焦點。他在沈陽下了車，前來接他的伯父指著一片繁華、熱鬧的地方，對他說:“沒事可不要到那個地方去玩啊!”

“為什么?”周恩來不解的問。

“那是外國的租借地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去!”

“那又是為什么呢?”周恩來打破砂鍋問到底。

“為什么?中華不振啊!”伯父嘆了口氣，沒有再說什么。

不久，周恩來進了東關模范學校讀書。他始終忘不了大伯接他時說的話，經常想:“租借地是什么樣的?為什么中國人不能去那，而外國人卻可以住在那里?這不是中國的土地嗎……”一連串的問題使周恩來迷惑不解，好奇心驅使著他，一定要去看個究竟。

一個風和日麗的星期天，周恩來背著大伯，約了一個要好的同學闖進了租借地。嘿!這一帶果真和別處大不相同:一條條街道燈紅酒綠，熱鬧非凡，街道兩旁行走的大多是黃頭發的、白皮膚、大鼻子的外國人和耀武揚威的巡警。

正當周恩來和同學左顧右盼時，忽然發現巡警局門前圍著一群人，正大聲吵嚷著什么。他們急忙奔了過去，只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在一旁哭訴著什么，一個大個子洋人則得意洋洋的站在一旁。一問才知道，這個婦女的親人被洋人的汽車軋死了，她原指望中國的巡警局能替他撐腰，懲處這個洋人。誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一頓。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國的租借地里，誰又干怎么樣呢?只能勸勸那個個不幸的婦女。這時周恩來才真正體會到伯父說的“中華不振”的含義。

從租借地回來后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思，誰也不知道他在想什么。直到在一次修身課上，聽了周恩來的發言才解開了這個謎。

那天修身課上，魏校長向同學們提出了一個問題;“請問諸生為什么讀書?”

同學們踴躍回答，有的說:“為做官而讀書。”也有的說;“為掙錢而讀書。”“為明理而讀書”…….

周恩來一直靜靜的坐在那里，沒有搶著發言。魏校長注意到了，打手勢讓大家靜下來，點名讓他回答。周恩來站了起來，清晰而將定的回答;“為中華之崛起而讀書!”

魏校長聽了為之一振!他怎么也沒想到，一個十二三歲的孩子，竟有如此的抱負和胸懷!他睜大眼睛又追問了一句;“你再說一遍，為什么而讀書?”

周恩來鏗鏘有力的話語，博得了魏校長的喝彩;“好啊!為中華之崛起!有志者當效周生啊!”

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇二

xxx:。

大家好！

“為中華之崛起而讀書”，這是12歲的周恩來在面對沉睡的中華巨獅發出的一聲震響，響聲震響了千千萬萬的中國人，從那時起中國有了希望，中國有了將來。

我們現在之所以能夠生活在溫暖溫暖舒適的書海中不斷充實自己，那是革命先烈用鮮血和生命換成的，他們為了中華的崛起而發奮圖強，少年興則國興，少年富則國富，少年強則國強，他們做到了，他們不僅僅讓中國崛起，而且讓中華這條巨龍騰飛了！

祖國的.建設需要的是人才，而不是祿祿無為的人，那樣只會被社會的發展所淘汰，中國的發展需要的是富強，中華民族的建設需要的是博學多識的人才，中國被帝國主義列強掠奪太多了，這都是因為中國沒有科技沒有知識沒有人才，才能那樣的任人宰割，中國應該結束那樣的命運，結束那樣的歷史。

同學們，為了中華民族，為了龍的利益，為了祖國的明天，努力吧！為中華之崛起而讀書，為中華之騰飛而奮斗吧！

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇三

在寧靜、祥和的華夏大地上，一切欣欣向榮。突然，從大地深處傳來兩聲駭人的聲響，劃破天際。乾坤為之震撼，生靈慘遭涂炭。瑟瑟江湖，映照著血紅的土地。遠遠地，聽見天府之國和雪域高原在抽泣。地震以震倒一切的'氣勢橫行肆虐。熟不知，地震摧毀得了家園，卻擊不跨人心。夫不見，在倒塌的房屋間，在傾倒的鐵塔旁，不倒的是中國人，不倒的是中華民族。

放眼于地震現場，你不難看到：災民們自救互救，志愿者主動援助，子弟兵英勇奮斗。“私人診所醫生拿出全部藥品救助災民”“成都出租車司機自發奔赴災區參與轉運搶救傷者”“唐山企業家包車組織員工和醫務人員連夜南下”……抗震救災過程中，民間組織已成了一股強大的力量。他們來自五湖四海，操著不同的口音，自愛民族精魂的招引下走在了一起。他們不為名利，只為了那血濃于水的中華兒女情。在災難面前，他們是中華民族的脊梁，支撐著中華不倒。

放眼于傳媒業界，你不難看到：各路媒體深入采訪報道的廣度、深度和力度，都堪稱某種歷史性飛躍。他們將自身優勢發揮到最大，向社會公眾及時提供了最新、最全面、最細致的信息。他們以高尚的生命情懷和義不容辭的責任擔當將一個個感人的瞬間，一幅幅動人的畫面呈現給公眾，堅定了全國人民眾志成城，團結一心的信念。在災難面前，他們是中華民族的雙眼，指引著中華不倒。

放眼于人民政府，你不難看到：救援部隊在第一時間被派出，在“只要有一線希望，就要盡百倍努力”的感召下挽救了一個又一個生命。他將全國人力、物力、財力統一調配，讓抗震救災進行得有條不紊。他團結了全國人民，使全國上下凝聚為一個整體，以無比的力量，同地震搏擊。在災難面前，它是中華民族的心臟，支撐著中華不倒。

一次次災難見證著一次次的崛起，中華民族必將更加堅強，偉岸地挺立于世界民族之林！

中華不倒！

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇四

敬愛的老師，親愛的同學：

大家好!今天我要演講的題目是《為中華之崛起而讀書》。

寒假，對于大多數同學來說可能就意味著徹底的放松。年夜飯，爆竹，計算機游戲，對于我們的意志來說是空前的考驗。很多同學，平時的學習勁頭就不足，一到寒假，薄弱的意志防線很快就被沖破了，沉迷在玩樂中不能自拔，可能一個寒假，眼睛又近了五六十度了。然而，請問諸位，您們考慮過這樣做的后果嗎?平時，家長，老師，對于我們的訓導，不外乎就是說：”你們學習，是為了你們自己，不為別人。“我想請問諸位，你們當中，有如此自私自利的人嗎?難道我們學習，就是為了未來的享樂?由于家長們將學習的重要性嚴重貶低，同學們當中有些人就產生了錯誤的認識，以為學不好，只不過自己，在渺茫的未來將會受罪罷了。荒謬!我們學習為誰而學?為社會!為祖國!為全人類!假如只為自己而學，那就是無知而自私的渣滓了。同學們，這不是口號，不是神話，是真真切切的事，中國未來的命運掌握在我們手下!我們，中國人，在不久的將來，是要做奴隸，做奴才，低三下四，還是要做主人，做統治者，成為受人尊敬的強國的公民，揚眉吐氣，全掌握在我們手里。這全取決于我們的努力。同志們，你們還敢不努力嗎?寒假，是一個休息的時期。但我們不能陷入松懈與永無休止的自我放縱之中。

我的寒假，不僅僅是我的，更是大家的，社會的，全中國的!寒假的意義，體現著全中國青年的價值取向與學習精神，更反映了中國在未來的走向，體現了全中國國民素質與民族氣質!一個有意義的寒假生活，培養出一個意志堅定的青年，建設一個朝氣蓬勃的偉大國家!不僅僅是寒假，暑假，第一第二學期，都是我們奮斗之時，教學樓，操場，家中，都是我們的`奮斗之地!民族復興不是說著玩的，不是兒戲，而是千千萬萬個寒假，千千萬萬個暑假，千千萬萬個青年，爭分奪秒地奮斗，一點一點地構建起來的!有意義的寒假，就是為這光輝偉大的民族復興出力!青少年，代表著中國，代表著中國的將來。然而，將來的輝煌不是靠空想，靠只說不做，靠好逸惡勞建立起來的，而是靠堅強，靠奮斗不息，靠現在的爭分奪秒建立起來的!過去可以被改寫，未來希望太渺茫。這個寒假，這個學期，明明白白地擺在你眼前，你珍惜了嗎?你奮斗了嗎?中國的青年們，感受一下民族復興的洪流吧，難道你想拖這偉大的復興的后腿嗎?奮斗吧!青年們!奮斗吧!中國的青年們!謝謝大家。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇五

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！

在我們紀念敬愛的周恩來總理誕辰xx周年之際，我們懷著無比激動的心情，一起來紀念這位偉人，學習他那種“為中華之崛起而讀書”的精神。

周恩來出生在腐朽沒落的封建王朝末期。和周恩來一起學習過的老人還記得，在一次校長召集的周會上，校長向大家提出了一個問題：“我們為什么而讀書？”人群中站起一位學生，他說：“我們為中華之崛起而讀書！”這個學生就是年僅12歲的周恩來。

“為中華之崛起而讀書”，周恩來是這樣說的，也是這樣做的。他因領導學生運動而被捕，在監獄中，他孜孜不倦的學習《卡爾·馬克思傳》；在大多數地方，他都是手不釋卷地讀啊、寫啊……即使在他逝世前的那些日子里，躺在病床上的他也沒有終止過學習。

同學們，為了21世紀中華的繁榮昌盛，讓我們學習周恩來總理，珍惜分分秒秒，努力讀書吧。

謝謝大家！

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇六

一個少年曾說出這一樣一句話：！那他是誰呢？周恩來？對，就是這位有志青年。

眺望今天的中國，一座座高樓大廈從地而起，無線網絡，電腦手機等一系列高科技產品的崛起，深深地證明了中國的飛速發展。而回首過去，一座座破爛不堪的茅草屋，沒有任何高科技產品，只有雙手。眺望今天的中國，又回首過去的中國，爺爺奶奶都會感嘆道：哇！中國真是在飛速發展啊！中國飛速發展的原因是什么？還不是那些為了讓中華崛起的讀書人。

現在的我們可以在世界的舞臺上大聲地說出：我是中國人！而誰又會明白，這五個字的背后隱藏著為了捍衛中華而犧牲的將士們的鮮血，為了讓中華崛起而讀書的讀書人的汗水和精力。

今天的我們要向全世界證明，我們不是東亞病夫，我們中華的發展是永不停息的！我們是在，不是為了其他人。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇七

兵荒馬亂，動蕩不安。已成過去式。

罷了，罷了。那是多久沒提起的舊事。如今，這個世界好像和平了很多。時代在改變著什么。風沙沙而過的又是什么？鳥兒不鳴了，孩童的讀書聲又跑哪去了？唯獨風在人的耳畔喚個不停。

很多人都希望自己能有一個美好且長遠的未來。為此，他們年輕的時候不顧一切地去努力，去索取。足蹬著自行車，或是步行，都在趕著每一分，每一秒。一片“風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳”之境。每個人都揚言要干出一件大事情，結果其實并沒那么重要。你曾為你的夢想揮霍過，那便值了。

那是90年代的讀書人吧？那么朝氣蓬勃。剛經歷過不堪和挫折，他們立即鼓足勇氣去與世界交戰。肩并肩的精神在那個時代影響最久遠了。那時中國剛剛結束一場漫長的戰爭，迎來的曙光也是那么的柔和。

你說你有夢要去追，卻撲騰著翅膀在原地飛翔。還怪著別人，怪著這個世界。“有夢就去追啊！”你是怕那條路太坎坷淹沒自己嗎？還是沒有規定好自己的計劃？這些都不急的，只要有一天你想明白了，這些都為時不晚。

聽過太多激勵的話，反而有點兒頹唐，有點兒迷茫。“那么遙遠的距離，我都看不到啊”，我好累啊，不想追那夢了。

現在，中國已經很繁盛了，各個領域都人才濟濟。如果你要尋的夢就這樣泄了氣，你不妨學學那些90后的，多讀幾本書，看看那些名人傳記，他們的不堪和挫折比你多得多。

或許，現在只不過是個微渺的夢想，你只要努力一下下，它就像一團火，燃燒著周圍的一切。蔓延著，不久后，你的夢便是大家的夢。

讀書，修的是一身的正氣。唐宋元明清的得與失，君王的敗與驕，都是我們所參考的。書，可以讓你透過那層冰冷的文字，感受當時的紛紛擾擾。一本書，就這樣，穿越著。看過燈火通明，也有過萬籟俱寂。從一個人的情感轉移到另一個主人公身上。那便是讀書之趣，綿長。

“周恩來，你讀書為了什么呢？”

他望向窗外的敵軍，堅定地回答“為中華崛起而讀書。”

魏校長猛然一震。那時候，他也許便知道，周恩來，未來，必是個有用之人。

小小的夢也可以變成大大的輝煌。我，在這，等你成功。為我們的中華而崛起！

不論這個時代怎么變幻，都別忘了，我們是炎黃子孫，這片土地上的讀書人。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇八

讀書，到底是為了什么。

在我很小的時候，大人就開始告訴我讀書的重要性，也很早就知道周總理在年少時說的那一句“為中華之崛起而讀書”當時我還處在一種懵懂的狀態，對于這句話的含義只能了解到讀書，是為了國家。

那么讀書到底是為了什么呢？對于每個人來說最直接的就是自己的未來，讀書讀得好可以上好的學校，有好的工作，讓自己以后的生活更好。但這都是從自己的角度來說。現在還有哪個家長會在教育孩子的時候說“你只有好好學習，才能為國家做更多貢獻。”提到了，也只是在說完孩子未來的事后加一句“這樣也能更好得為祖國做貢獻。”周總理能說出那樣的話，不能否認有時代的因素，但其中大部分肯定也是因為自己的覺悟。現在的人生活在一個不知比當時強大了多少的祖國中，沒辦法體會到當時的環境，但連個人覺悟也沒有了嗎。

在我這個年齡的人，他們的夢想大多變成了“暴富”之類的東西，雖說是很實際，但不覺得缺少什么嗎，這種夢想已經沒有鼓舞人心的力量，只是空談而已。

我們是應該好好讀書，不能僅僅為了自己的私欲，還要為了在心底的那份不會動搖的愛國之心。我們的民族經歷過了各種不平等條約，慘絕人寰的大屠殺，甚至于內部的腐敗。但那些時代那些人的精神已要從我們之中流失了啊。

現在中國是很強了，但是怎么能滿足于此呢，現在其他的國家是不敢再像以前那樣對中國輕視了，現在的中國是在那些讀書人不斷吸取外國制度的優點與缺點而建立起來的，是那些放棄了外國優良的待遇回國的學生奮斗起來的。教育一定是決定國力根本的關鍵。

讀書，應該有更有意義的夢想，而不是那些虛無縹緲的幻想。不能做到在所有人中最好，至少也要把自己活到最好。不需要別人的贊美，只要自己問心無愧就夠了。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇九

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家上午好!

每個星期一的早晨，我們都會沐浴在陽光下，在嘹亮的國歌聲中莊嚴肅穆的注視著鮮艷的五星紅旗冉冉升起。這時候我們的心中油然升起一種愛國之情，如果我問大家：“你熱愛我們的祖國嗎?”我想大家一定會自豪地說：“愛”。是的，作為炎黃之孫，愛國是我們的神圣使命，也是我們中華民族的傳統美德，可是，作為跨世紀的高中生，你是否意識到：我該如何報效我的祖國呢?縱觀中國上下五千年的歷史，從古到今，多少文人志士為了報效祖國，寫下了一頁又一頁的.輝煌。

在古代，楚國詩人屈原把滿腔的熱忱溶于《離騷》之中，含恨而逝。宋朝愛國名將岳飛，背上的四個大字“精忠報國”，伴隨著他走過了多少個戎馬春秋，“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”。文天祥這首《過零丁洋》至今還震撼著我們的愛國之心。清朝禁煙大臣林則徐在趕赴廣州之前給他的老師留下了一句詩：“茍利國家生死已，豈因禍福避趨之”。

在近代，魯迅先生“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。”還有秋瑾的詩，田漢的詞，聶耳的曲。多少革命老前輩用生命和青春創造了我們今天的幸福，毛主席的油燈，周總理的大衣，朱總司令的扁擔。他們把自己的愛國之情表現在拯救人民于水深火熱之中。

在現代，雷鋒叔叔把有限的生命投入到無限的為人民服務中去，梁帆同學把愛國之情表現在維。護祖國的榮譽上。國內外的華人華僑無時無刻不在關注著祖國的建設。

同學們，作為二十一世紀的中學生，作為社會主義建設的生力軍，我們應該怎么做呢?

大家還記得嗎?在抗洪救災中，我們學生永遠是積極響應號召的主流隊伍，在以美國為首的北約，悍然用導彈炸毀了我駐南斯拉夫大使館的事件中，我們用筆強烈譴責了北約的暴行。在“九、二一”臺灣大地震中，我們學生也是行動的先鋒。在貧困山區我們捐款捐物建起“希望工程”。

學生的義務就是學習，我們要把強烈的愛國之情投入到學習中去，知識才是力量，沒有科學文化你何以談報國?別沉迷于華而不實的容貌中，低級、庸俗的玩樂中，別終日渾渾噩噩、碌碌無為。也別“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，出了這道校墻，我們要面對的是社會的紛繁復雜。是我們單純稚嫩的思想所必須接受的。只有在校園里學好知識，練好專業，才能在這場激烈的競爭中立于不敗之地。正所謂：看世間風云變幻，誰主沉浮?二十一世紀，你我都將是風流人物。九百六十萬神州任爾馳騁。

同學們，二十一世紀的洪鐘已經敲響，中國，這條東方巨龍業已騰飛“振興中華，實現四化”的偉大任務就由我們來承擔，同學們，明天的太陽一定會由我們托起，讓這句不朽的名言不再成為空談，不再成為口號。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇十

鑿壁偷光的故事相信大家一定都知道，這個故事講的是西漢的匡衡因為家境不好，沒錢買油燈，只能鑿通墻壁，借著那微弱的月光讀書，后來他的故事廣為流傳，人人都知道這么一個勤奮好學的孩子。在古代愛好讀書的可不止匡衡一人，蘇秦也是其中一個，他當時為了做大官，拼命讀書，有時太累了，免不了要打瞌睡，可聰明的他想了一個辦法，他的手中一直緊握錐子，只要一想打瞌睡，就拿錐子刺大腿，這樣痛感就覆蓋了瞌睡，他也就能繼續讀書了。

周總理也深愛著書帶給他的世界，否則他怎會年僅13歲就說出那般豪言壯語。我今年已經14歲了，如若問我讀書的目的，那么我會說：“我是為了我的夢想而讀書，我只想當一名普普通通的教師”，我喜歡讀書，同樣我也喜歡引導別人讀書，所以我想當一名教師，我想讓我的學生們都熱愛讀書，都銘記周總理的話。

中華上下五千年，這其中有太多太多的文化等著我們去挖掘，也自然有很多書等著我們去讀。想要讀盡天下的書那是不可能的，我們能做的只有努力去閱讀，去擴充我們的閱讀量，伴隨著“”的信念，讓我們繼續加油，為我們偉大的祖國貢獻自己的力量。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇十一

記得周恩來總理12歲時就說過這樣的話：！這一句話一直激勵著許多人，激勵著許多中國人。

我們現在能力有限，不能做出什么壯舉。唯一能做的就是讀書。有人說，讀書沒有什么用。錯！有人說，讀書只是為了將來找個工作。還錯！我們是國之棟梁，是祖國的希望。現在我們多讀書，是為日后中國的輝煌打下基礎。一棟房子，不論是高樓大廈還是普通平房，如果地基打得不牢，房子一定會倒。而我們就是地基，只有我們扎實了，中國才能屹立不倒！

現在的我們，坐在窗明幾凈的教室里，風吹不到雨淋不到，舒適安逸的學習。根本不會想到戰爭時期，將士們同仇敵愾，拋頭顱灑熱血的抵抗外敵。他們是怎樣學習的呢？不學習？不！他們會用生命學習！研究武器，發明科技，步略戰術，這些都是學習的用處。雖然我們不用打仗，但我們需要學識。有了學識，可以廣泛的應用，促進科技的發達，化解金融的危機，到達教育的巔峰這些都是可以實現的。

那我們該怎樣學習呢？首先，我認為應當確立一個目標，并向目標努力。然后，應把握住課堂的主陣地，記下每一個要點。接著，在課外要廣泛的拓展，課外書、報紙、雜志、新聞都是學習的渠道。最后，在關鍵時候要充分的發揮所學的知識，不管是考試還是生活中。持之以恒的毅力與勤奮刻苦的用功就是中國走向發達國家必不可少的東西。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇十二

設計理念:。

教學目標：

1.通過感情朗讀、展開想像，深入地體會文中人物的思想感情。

2.感受少年周恩來的博大胸懷和遠大志向，滲透為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。

教學重點：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會人物的思想感情。

教學難點：了解當時的社會背景，深入體會少年周恩來立志的原因，激發學生從小樹立遠大理想及熱愛祖國的思想感情。

課堂引領者：葉海英。

教學過程：（第二課時）。

一、聚焦“中華不振”

這節課我們繼續學習課文，讀課題――。

清晰而堅定地讀一遍課題――。

鏗鏘有力地再讀一遍課題――。

2.在課文中，有一個詞語和“中華崛起”的意思正好相反。請同學們現在就到課文找一找。（指名說。教師板書：中華不振）。

二、感受“中華不振”

1.?出示小組合作的要求：

請同學們用自己喜歡的方式讀讀課文，一邊讀一邊體會，你是從哪些地方讀出了“中華不振”？用橫線劃出來，可以把自己的體會寫在旁邊，等會挑感受最深的地方讀給大家聽！

（生自由讀課文，感受“中華不振”。）。

2.指名匯報朗讀，教師適時點撥。

3.重點研讀：（大屏幕出示）。

師：誰愿意讀讀這段話？這段話中哪些詞語深深地刺痛你的心？

師：聽了幾位同學的朗讀，你仿佛看到了什么？或者聽到了什么？

師：假如當時你就在現場，親眼目睹了這樣的場面，你的內心會有怎樣的感受？（同情?氣憤?憤怒……）。

（指名學生帶著自己的感受讀讀大屏幕上的話。教師相機插問，隨機補充板書：啊！！！）。

4.配樂朗讀。

生配樂《江河水》齊聲朗讀第8自然段，再次感受“中華之不振”。

三、參讀――“中華不振”

1.中華不振啊！！！身為中國人，親眼目睹這樣的事情，我們怎能不激動憤怒呢？其實發生這樣的事情，在當時的中國，又何嘗只有一件、兩件呢？大屏幕出示補充材料《華人與狗不得入內》。

2.生默讀材料。

3.師導入：華人與狗不得入內！看了這樣的材料，你想說什么？

（連續指名學生作答，讓盡量多的學生表達自己內心的感受。）。

4.出示材料《火燒圓明園》的資料，學生談感受。

師：這一切的一切，到底是因為什么？

學生齊說：中華不振啊！！！

四、思考――“中華不振”

1.從租界回來，少年周恩來常常一個人在沉思，他在想些什么呢？請同學們小組討論。

2.指名學生匯報，教師即興點撥、生成。

3.在修身課上，聽見魏校長問同學們“為什么而讀書”，周恩來恍然大悟，聽到魏校長點他的名字，他站了起來，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”

請小組同學站起來鏗鏘有力地回答：為什么而讀書?

讓這堅定的聲音響亮地出現在四（1）班教室！男生齊說------“為中華之崛起而讀書！”

讓這堅定的聲音響亮地再次出現在翁洋二小校園！女生齊說------“為中華之崛起而讀書！”

五、課堂延伸。

讀了少年周恩來的故事，我們的心中一定也有了自己的思考：我又是為什么而讀書？請同學們拿起筆，把心中想的寫下來吧。

（獨立寫話，交流反饋）。

六、課堂結束。

最后學生齊讀梁啟超《少年中國說》中的片斷結束課堂。

生齊讀――“今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強！”

作業超市：（任選一題）。

1.有感情地讀課文，和同學合作朗讀對話。

2.摘錄課文中的好詞好句。

3.搜集一些有關立志的名人名言。

4.課外更多了解周恩來。向你推薦一個關于周總理的網站：

周恩來紀念館。

這里有周恩來的生平介紹、日記、作文手記等。

板書設計：

中華不振啊！！！

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇十三

近年來，中華民族的崛起備受關注。隨著中國在科技、經濟、文化等眾多領域的不斷發展壯大，越來越多的人開始關注和思考中華民族的崛起。在自己的學習和生活中，我也加深了對中華崛起的理解和感悟，這里就我從自己的角度，分享一些我的心得和體會。

中華崛起不是一個人的事，而是全體中華兒女的事。這是我一直以來深刻地認識。在國家崛起的過程中，每一個人都扮演著重要的角色。無論是從基礎教育還是從精神氛圍上來說，每一位國民都應該把中華崛起當成一種理念和信仰，只有全體國民意識到自己的責任，積極投身到各自的崗位、自己的工作中，才能夠實現更為卓越的發展。

第二段：教育是中華崛起的基石。

教育在中華崛起過程中扮演著不可替代的角色。正是從教育開始，才能夠培養出高素質的人才，從而為中華崛起奠定堅實的基礎。現在，國家的教育事業正在全面深化，不斷更新理念和推進改革。這種重視教育的態度，讓我們相信國家會越來越多地引領學生走向具有未來和國家特色的教育模式，更好地培養出有創新精神和國家情懷的人才。

第三段：文化自信是中華民族崛起之魂。

在中華崛起的道路上，文化自信是至關重要的。在長時間的歷史過程中，中華民族形成了獨特的文化傳統和精神理念。只有文化自信，才能夠更好地傳承和發揚中華文化，為中華崛起奠定文化上的基礎。所以，這就要求我們對于自己的文化有著正確的認識，需要我們區分什么是可持續發展性價值，什么是過時的應習慣；同時也需要我們吸收其他國家文化之精華，注重和其他國家互相交流以及相互學習。

第四段：科技創新是中華崛起的重要支撐。

科技創新是中華崛起的重要支撐。在這個信息化和數字化的時代，只有不斷推進科技創新，才能夠走在時代的前沿。在全球技術競爭中，我們要不斷加大創新力度，推進基礎科研和應用研究的結合，加強人才培養，更具挑戰性和競爭性的科技創新應是我們的目標。

第五段：中華民族崛起期現在已到來。

總的來說，中華民族崛起正在加速發展，這需要我們每個人不斷地注入自己的力量。幸運的是，我們處在一個最好的時代，國家為我們提供了廣闊的發展空間和巨大的機遇。我們要堅定信心，把中華崛起之路走得更加堅定，更加高遠。讓我們在實現國家崛起的同時，實現更多個人的發展和成長，為中華民族的崛起奮斗終身。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇十四

這句話相信很多人都聽說過吧，沒錯，這就是我們偉大的周恩來周總理說的。周恩來周總理是中國偉大的革命家，政治家，思想家，教育家，他也是馬克思主義的接班人。更為重要的是，周恩來是中國人民解放軍和中華人民共和國的領袖之一，是中華人民共和國的第一任總理。他曾為中華人民共和國做出了巨大的奉獻。

今年是20xx年，是一個特殊的年，因為今年是我們偉大的周總理誕辰120周年，因此值得我們紀念。我們要紀念什么呢。

第一，我們要記住周恩來這個人，第二，我們要記住當年周恩來總理為中國所做出的巨大貢獻，第三點，對于我們學生來說是尤為重要的，那就是。這不僅是我們現在的主要任務，也是我們一生所要記住和做的話。

讀書真的很重要，也非常有用，周恩來總理從小就勵志發奮讀書，為的就是中華的崛起，何況我們呢，我們就祖國的希望，是祖國的強大力量。大家都知道日本吧，日本是一個比我們國家小好多好多的國家，但是他們卻有很強大的力量，當初他們就像一個殺人不眨眼的惡魔肆無忌憚地侵略我國，我們雖然很憎恨他們，但是又有誰曾想過為什么這么小的日本會有這么強大的力量呢，很重要的一個原因就是日本這個國家非常重視他們的教育，為此日本還頒發了許多法律，所以日本的力量越來越大，開始侵略別國。

如今，我國綜合國力越來越強大，國際地位也越來越高，這些都是因為我國人才輩出，歸根究底還是讀書，可見讀書可以使國家崛起，使民族振興。

所以我們青年一代更要努力讀書，為中國爭光添彩，同學們，就讓我們。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇十五

教學目標：

1.在閱讀中體會人物的思想感情。

2.體會少年周恩來立志的原因。

教學過程:。

一、回憶文中講了哪幾件事。

二、分別用一個詞，概括在這三個階段中，周恩來的情感變化。

（疑惑、氣憤、激動）。

三、分環節細讀課文，體會人物的思想感情。

（三個環節，使學生理清了事情，體會了人物的感情變化，整體感知了課文。）。

第一部分。

1.周恩來內心很疑惑，疑惑什么？在文中畫出有關詞句。

（為什么沒事可不要到那個地方去玩？

為什么那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了？

租界地是什么樣的？

為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國人的土地嗎？）。

2.讀這些句子，讀出疑惑不解的語氣。

3.指名讀，評讀。

4.分角色朗讀對話部分。

（通過朗讀，讓學生體_會人物的感情變化，讓“文”和“情”有機結合。）。

第二部分。

1.讀這一部分，思考：（1）周恩來因為什么感到氣憤？

（2）他對什么有了深刻的認識？

2.圍繞上述問題研討課文。

（1）氣憤：外國人軋死了中國人，外國人沒有愧疚之情，反而得意洋洋。

中國巡警沒有懲處洋人，反而訓斥被害人。

圍觀的人見此情景盡管氣憤，但沒有人敢說。

幻燈片訓練題：

因為周恩來看到————————，但————————，所以氣憤不已。

（2）想象訓練，促使學生體會情感。

a.是這位婦女的遭遇不夠悲慘嗎？

（邊讀邊想象，她怎樣哭訴，哭訴什么？）。

（通過想象，使學生體會人物的感情。）。

總結學法。

讀相關段落。

找重點詞句。

聯系上下文內容，想象當時的情景，完成幻燈題。

此時我仿佛看到他們在干（?????????????????????????????????????????????）。

聽到他們在說（?????????????????????????????????????????????????????????????????）。

知道他們在想（　）。

b.據此學法，從外國人、巡警、圍觀者三個不同的角色中任選一個，進行研討、學習。

（在讀、想象和討論過程中體會洋人的高傲無理，巡警的無能及圍觀者的無奈。）。

c.再讀這部分內容，讀出你的理解。

（3）周恩來看到此情景，對什么有了深刻認識？（中華不振）。

你對當時的時代背景還有哪些了解？（交流課外收集的信息）。

第三部分。

事后，同學們常常看到周恩來一個人在沉思。他在沉思什么呢？讀第三部分內容，聯系上下文，思考他在沉思什么。

1.直到在一次修身課上，聽了周恩來的發言才解開了這個謎。

2.從文中找出他認識到什么才立下這遠大志向，然后用自己的話談談理解。

（是的，少年周恩來在那時就已經認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書，就要以此為目標。）。

3.比較學生回答問題的答案：

為——————————————而讀書。

邊讀邊思考：周恩來的回答，與其他人有什么不同？你對他有了什么新的認識？

4.再讀這部分內容，體會人物的思想感情。

四、總結：

（在相互交流中提高認識，升華感情。）。

中華崛起的教育工作者（專業16篇）篇十六

他不是風光無限的電影，但他卻是整部片子的男主角，他的風采讓任何明星都顯得黯淡無光。他就是中國第一位杰出軍事家，外交家——周恩來。

《周恩來外交風云》記錄了總理在外交上取得卓越成就。在日內爾的會議中其他國家對于中國并不了解，而我們的總理通過這次會議，建立了我國與亞洲，非洲等國家的深厚友誼。在會議中他倡導《和平共處五項原則》他以獨特的人格魅力贏得各國外交的贊揚，也向世界展示中國人的風采。以人格魅力贏得各國外交的贊揚，也向世界展示中國人的風采。印中友好協會會長森德格拉爾說：“要世界上多幾個周恩來那樣的政治家，那么世界和平就有希望了，總理是二十世紀史上杰出的男主角。

此時此刻的我，為中國有這樣一位好總理而自豪；為我能夠出生于總理故鄉而驕傲。看了記錄片我黯然淚下，我不經想起小時候讀過的一篇文章《十里長街送總理》，總理的平易近人永遠留在我們心中。

“”是周總理很小的時候的座右銘，我們應該學習周恩來為祖國著想，為他人著想的高貴品質。我們是祖國的花朵，我們是祖國未來的棟梁，我們是未來的希望。身為一名中國人，身為一名優秀的少先隊員，我應該發奮圖強，好好學習。報答祖國和前輩，不辜負父母的希望。平時學習苦時，奶奶總給我講周總理每天只睡3個小時。我被感動了，又一次坐到書桌前奮筆疾書。

“”，我好好學習了嗎？“”，我努力了嗎？我為我是一位中國人而驕傲！