英語的學(xué)習(xí)可以拓寬我們的視野，增加我們對不同文化的了解。閱讀原版英文材料是拓寬詞匯量和提高閱讀能力的有效方法。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇一

一、枯燥乏味的教學(xué)空間，教師應(yīng)該不斷創(chuàng)新來改進新的教學(xué)模式、增添活力、調(diào)動幼兒的激情、不斷展示給幼兒最新穎的英語興趣課堂，只有讓幼兒感興趣的東西，他們才有求知欲，才會達到我要學(xué)，我想學(xué)的地步。今天我們作為一名幼兒園的英語教師，我們教師不僅要有一定量的知識儲備；還要遵循幼兒的年齡發(fā)展特點和心理發(fā)展特征來增添幼兒的教學(xué)內(nèi)容、改進新的教學(xué)模式來滿足現(xiàn)今幼兒的需求。

關(guān)鍵詞：興趣、教學(xué)空間、年齡、教學(xué)模式、知識儲備。

一、具有豐富的知識儲備。

作為一名教師必須要有一定量的知識儲備，因為你要想給學(xué)生一滴水，教師必須要有一桶水。特別是作為一名英語教師，你自己在英語的聽、說、讀、寫的各個方面都應(yīng)具備扎實的基礎(chǔ)，這樣，你才能在英語課中使用這些知識來加以組織，并且能夠想象出各種方法、游戲和自編一些英語兒歌和一些簡短的詩歌和采用豐富多彩的英語教學(xué)形式來培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、營造英語氛圍。

學(xué)習(xí)一種語言一定要有語言環(huán)境才能學(xué)得好。比如：我們現(xiàn)在中國學(xué)習(xí)十年英語，還不如到說英語的國家去生活一年的效果好，因為在國外受到英語的熏陶，勝過讀書、學(xué)習(xí)幾年，而我們的母語不是英語，學(xué)習(xí)英語是在漢語的氛圍下進行的，沒有英語環(huán)境我們教師就要刻意創(chuàng)造英語環(huán)境，才能讓幼兒開始對英語產(chǎn)生好感。因為幼兒學(xué)習(xí)語言是在相應(yīng)的語言環(huán)境中自然習(xí)得的，在環(huán)境中融入英語的教學(xué)內(nèi)容，教師還可以把身體語言和夸張的表情帶到英語活動中去，這樣也能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣。比如我在上小狗和小豬的英語時，我首先制作好小狗和小豬的頭飾，再加上多媒體配置好小狗和小豬的聲音，當(dāng)播出小狗和小豬的聲音時，幼兒們都會興奮起來并且會大聲的說小狗和小豬，老師就會分別戴上頭飾扮演小狗和小豬，并且使用夸張的表情模仿小豬和小狗去問小朋友們：“hello,boysandgirls,whoami?”小朋友們就會高興的說：“小狗、小豬”這時我就會舉出打大拇指回答：yes,youareverygood,iamadog,oriamapig,這時小朋友們也會高興的和我打招呼：hello,pigorhello,dog，這時我再次利用多媒體出示小狗和小豬的圖片及卡片（dogpig），讓小朋友跟老師一起來練習(xí)和模仿單詞（pigdog）的讀音。同時我也使用游戲讓幼兒參與進來，讓幼兒自由組合來戴上小狗和小豬的頭飾打招呼；再次利用猜的游戲讓小朋友快速的猜，老師快速的出示動物頭飾讓幼兒快速的說出單詞，說對的給予表揚和禮物，說錯的老師再次激發(fā)幼兒并給予引導(dǎo)說對，也給予鼓勵和紅花。這樣小朋友們不僅學(xué)到了英語單詞和簡單的句子，同時也讓幼兒們感受到學(xué)習(xí)英語的快樂，課后我就把這動物卡片貼在教室的墻上布置成一個小小的英語角。這樣小朋友們每天來上幼兒園都會去讀，所以墻面或小小的英語角的布置，都應(yīng)滲透日常所教學(xué)的內(nèi)容，以便幼兒加以回憶和鞏固練習(xí)。讓幼兒享受到成功的快樂。這樣不僅給學(xué)生增添了無窮的情趣，還讓他們在愉快的氛圍中、在英語的環(huán)境中學(xué)習(xí)了英語、掌握了英語。

三、利用實物、多媒體教學(xué)激發(fā)興趣。

學(xué)的方式會使他們感到枯燥、厭煩。因為沒有興趣的參與，那么學(xué)起來對幼兒本身是沒有效果的，對家長來說也是失望幾何。而俄國的教育家馬申斯基也說：“沒有絲毫興趣強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺探求真理的欲望。”可見，興趣是人求知的一種具有價值的動力，是幼兒英語學(xué)習(xí)的前提、保證和動力。在教學(xué)時，我們采用實物或圖片把抽象的詞語變成直觀的東西，小朋友的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣。比如在教banana，mango,orange等單詞時，讓幼兒自帶實物，小朋友看后，自然迫切地想知道這些東西用英語怎么說，并會積極的記住這些單詞，還可以使用多媒體教學(xué)、讓幼兒模仿其發(fā)音，簡筆畫、玩具等其他教具，也會產(chǎn)生同樣的效果，能夠增強幼兒學(xué)習(xí)的效果。

四、運用游戲、歌曲穩(wěn)定興趣。

激發(fā)起幼兒的興趣之后，就要想辦法把這種興趣持久地鞏固下去，因為幼兒園的小朋友年齡比較小、注意力不能較長時間集中，為了穩(wěn)定這種學(xué)習(xí)興趣，玩游戲是幼兒最喜歡的方式、因為游戲是最直接、最有效的教學(xué)方式，對于幼兒來說，游戲就是娛樂，也是學(xué)習(xí)，是幼兒最喜歡的項目。因此教師要把英語教學(xué)內(nèi)容串聯(lián)到游戲中去，不僅能培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)英語的興趣，也能達到很好的教學(xué)效果。英語游戲是幼兒學(xué)習(xí)英語的最好幫手，它可以有效地激發(fā)幼兒的英語學(xué)習(xí)潛能。同時教師還可以抓住幼兒活潑好動愛唱愛跳的性格特點，教師還可以利用幼兒英文歌曲和英語韻律兒歌，并且加上簡單的舞蹈動作來組織教學(xué)，通過適時地唱唱玩玩，畫畫比比、培養(yǎng)并保持幼兒學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在一個輕松愉快的氣氛中去鞏固所學(xué)知識，使孩子們從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”，這樣能夠提高幼兒學(xué)習(xí)英語的主動性，讓他們對陌生的英語會產(chǎn)生更大的興趣。例如我在教“carrot”的單詞時，我就設(shè)計一個拔蘿卜的游戲，讓一些小朋友充當(dāng)蘿卜，讓幾個小朋友去拔蘿卜，其他小朋友就喊“comeon,comeon”.然后再交換，幼兒們都很開心。還有我在教完apple,banana,mango等單詞時，我就將這三個單詞編成一首英文兒歌：“appleappleiloveyou,iloveyou,iloveyou,appleappleiloveyou.”等簡單的英文歌曲，這樣不僅讓幼兒們在游戲和歌聲當(dāng)中去學(xué)到了英語單詞、英文兒歌，還感受到學(xué)習(xí)英語的樂趣。

五、創(chuàng)造溫馨而富于激情的教學(xué)氣氛。

英語老師，比如我們班有個男孩子，膽子也比較小，每天總是一個人玩，特別是上英語課，他很怕老師叫他回答問題，因為他很怕說錯，小朋友會取笑他。我發(fā)現(xiàn)這問題后，課后經(jīng)常和他一起玩，及鼓勵和表揚他，說他是最聰明的孩子，一定什么事都能做得最棒的，每次在班上也經(jīng)常表揚他，讓小朋友們懂得互相幫助、互相關(guān)心，這樣小朋友們也常常幫助他。通過半年的時間，在老師和小朋友的幫助下，也會大膽的回答老師的問題了，也會經(jīng)常和小朋友們一起玩。也更加有信心了，膽子也變大了。所以教師的情感是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的眾多因素中最突出的因素。蘇霍姆林斯基也說：“對人由衷的關(guān)懷，就是教育的血與肉。”學(xué)生從教師那里感受到真誠的關(guān)懷和摯愛后，他就會從內(nèi)心得到鼓舞、激勵，并愉快地接受教誨。

趣，創(chuàng)造環(huán)境，巨有強大的作用；讓幼兒樂于參與、樂于競爭、樂于學(xué)習(xí)，才能為幼兒今后的英語學(xué)習(xí)拉開一個好的序幕，撘一座好橋；鋪一條好路。

參考文獻：

1、幼兒英語教育，華東師范大學(xué)出版社，2007年版。

2、幼兒小班到大班的教師用書——幼兒園和諧發(fā)展課程，教育科學(xué)出版社。

3、幼兒心理學(xué)，北京師范大學(xué)出版社，2005年版。

4、新課程推進中的問題與反思，首都師范大學(xué)出版社，2004年9月第一版。

5、教學(xué)法雙語教程，張正東，黃泰銓編著，科學(xué)出版社，1999年8月第一版。

6、英語語言文化教育論叢，貴州教育出版社，1998年第一版。

7、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》。

撰稿人：趙先慧。

工作單位：貴州省石阡縣。

新民幼兒園。

2013年10月26日。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇二

古人云:"知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者."愛因斯坦也曾說"興趣是最好的老師"誘發(fā)學(xué)業(yè)生的'學(xué)習(xí)興趣是學(xué)好外語的關(guān)鍵.我根據(jù)自己十幾年的教學(xué)體驗談幾點自己的看法.

作者：楊輝作者單位：鞍山市第二中學(xué),遼寧,鞍山,114000刊名：商情·科學(xué)教育家英文刊名：shangqing年，卷(期)：20xx""(1)分類號：h3關(guān)鍵詞：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇三

1、告訴孩子學(xué)這門課的意義和目的。從實用價值來說，您比如說英語，它就是與人溝通交流、探索外面世界的工具;學(xué)好地理，旅游的時候才能對這個地方的自然風(fēng)貌、風(fēng)土人情體驗更深刻等等;生活中、社會上存在的現(xiàn)象，告訴孩子這些知識都是可以揭示其本質(zhì)的，如果學(xué)習(xí)的結(jié)果能夠滿足孩子的好奇心和求知欲，就很容易激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機。

2、還可以把學(xué)科之間聯(lián)系起來，讓孩子明白各門學(xué)科的必要性。比如英語語法和語文語法的比較;比如物理和化學(xué)之間的轉(zhuǎn)換過程;比如政治與經(jīng)濟的內(nèi)在規(guī)律等等。

3、讓孩子參加必要的社會實踐，俗話說讀萬卷書不如行萬里路;紙上得來終覺淺,得知此事要躬行。讓孩子實踐中運用學(xué)到的知識解決實際的問題，加深孩子對知識價值的理解，提高孩子學(xué)習(xí)興趣。

4、啟發(fā)式學(xué)習(xí)。家長或者老師，設(shè)定一個合適的問題或困難，不能太難也不能太容易，得符合孩子知識結(jié)構(gòu)和探索能力，讓孩子自己想辦法去解決，讓孩子通過積極的思考和主動的探索，提高學(xué)習(xí)的興趣。

5、讓孩子給你講課或者講題。每個周末或者放假期間，組織幾個同學(xué)或者就自己人，讓孩子當(dāng)一回“老師”，聽聽他對這門課的認(rèn)識和理解，鍛煉孩子知識的提煉能力，這樣的方法讓孩子自己就能發(fā)現(xiàn)不足和改進的地方，從而加強學(xué)習(xí)的主動性。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇四

近年來，教育部不斷加強農(nóng)村的教育質(zhì)量，農(nóng)村英語教學(xué)質(zhì)量有了較大的提高，但“兩極”分化現(xiàn)象較為明顯，進入畢業(yè)班甚至成了“金字塔”。為解決這一問題，必須激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。結(jié)合在英語教學(xué)中的實踐，談?wù)劚救说膸c做法，愿與大家共同研討。

在中學(xué)英語教學(xué)中，有相當(dāng)多的學(xué)生不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”，甚至是不想學(xué)。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因之一就是學(xué)生沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，沒有產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣。我采用的方法是讓學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性。把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。給學(xué)生講英語使用的范圍廣泛，現(xiàn)在在各行各業(yè)都需要懂得英語的人才，并用現(xiàn)實生活中學(xué)生身邊懂英語的人才的成功事例，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的榜樣，切實認(rèn)識學(xué)習(xí)英語的必要性和重要性。使學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語是他們?nèi)松晒Φ男枰菚r代的需要。這就從思想上奠定了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、巧妙記憶、培養(yǎng)興趣。

記憶單詞的方法可通過音、形、義三種刺激信號記單詞，也可通過分解單詞音節(jié)來記單詞，也可運用形象記憶。因此教師在課堂上應(yīng)盡力使學(xué)生對所要記憶的知識形成深刻的印象，為長時記憶打基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，想方設(shè)法用新奇、甚至反常的方式呈現(xiàn)新詞。這樣有助于集中學(xué)生的注意力，給學(xué)生以強烈的再現(xiàn)刺激，加深感知印象，引起學(xué)生興趣。有時一個單詞以其音、形對錯對比形式出現(xiàn)。另外，還可以利用錄音機、投影儀，甚至實物呈現(xiàn)等多種媒體相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生同時使用多種感官感知，使大腦同時接受來自眼睛、耳朵、肢體等器官感受到的刺激，加強記憶力。

理解是記憶的基礎(chǔ)，對所學(xué)知識理解得越深，對知識記憶就越牢固，同時又有利于對后面知識的理解。教詞匯時，要把音、形、義同時教給學(xué)生，讓學(xué)生對詞有一個全面了解，使所教詞在一定的情景中呈現(xiàn)，方便學(xué)生理解記憶。把抽象概念的詞放在短語、句子或課文中教，使學(xué)生對詞的理解具體化。這樣可以避免學(xué)生只會在單詞表中對其各種意義死記硬背的做法，達到溫故而知新的效果，提高了記憶力。同時還可以通過同義詞、反義詞辨析、同音異形詞等方式進行訓(xùn)練，通過比較、分類等邏輯思維活動促進理解、記憶力的潛在發(fā)揮，其實際記憶效果會比“死記硬背”的效果好得多。通過巧妙記憶，可以達到事半功倍的效果。

對農(nóng)村初中英語教學(xué)來說，由于教學(xué)設(shè)施不齊全，加之中小學(xué)英語教學(xué)不銜接，需要過渡。新課程提倡開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)合作交流，勇于探究。因此，教師自己要改變教學(xué)觀念，相信學(xué)生敢于放手，把講臺讓給學(xué)生，學(xué)生則有聽眾變?yōu)閷嵺`者，參與者及活動的主體。多讓學(xué)生自己來討論，講解，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠有針對性地運用知識，同時獲得了一個自主學(xué)習(xí)的空間。要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的是為了能用這種語言進行信息交流。因此，語言知識必須轉(zhuǎn)化為語言技能，這個轉(zhuǎn)化過程就是學(xué)生進行語言訓(xùn)練與實踐的過程。例如：在學(xué)到課文中的對話練習(xí)時，讓學(xué)生練習(xí)表演，幫助學(xué)生找到學(xué)以致用的樂趣，使學(xué)生認(rèn)識到在現(xiàn)實生活中英語大有用武之地，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們的信心，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，也給學(xué)生提供了提高語言表達能力的機會。

四、廣泛閱讀，讀出興趣。

良好的閱讀習(xí)慣是完成閱讀的重要前提。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是英語教學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，在平時的教學(xué)中，我認(rèn)為根據(jù)中學(xué)生的年齡特點，選一些具有知識性，趣味性較強的材料，把詞匯，語法和閱讀融為一體，既可以加快語言學(xué)習(xí)又可以提高學(xué)生閱讀興趣。使他們越讀越想讀，從閱讀中取得樂趣，對認(rèn)真閱讀的學(xué)生要給予表揚，和諧的課堂氣氛也就形成了。

學(xué)生們的學(xué)習(xí)困難漸漸減少了，詞匯量也增多了，重要句式也記住了，這樣就能夠有效地激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣。因此，我不僅要求學(xué)生在課堂上認(rèn)真閱讀、熟讀，甚至是背誦課文材料，而且讓他們在早讀課上，選擇自己感興趣的材料進行有聲語言練習(xí)。在周末讓學(xué)生抽一定的時間選擇《學(xué)英語》、《英語測試報》上適合自己讀的作品。提倡學(xué)生們聽唱英語歌曲，模仿英語電影、電視對白，教會他們欣賞英語的美，鼓勵他們大膽開放地開口講英語，不厭其煩地鼓勵和督促他們養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。通過閱讀，學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升，學(xué)生在閱讀練習(xí)中體會了英語的魅力，形成了敏銳的語感，體會到了樂趣，激發(fā)了興趣，找到了自信，為英語學(xué)習(xí)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是中學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵，多種生動活潑的興趣教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生正確的動機，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲，使他們積極主動地進行思考，更好地開發(fā)智力。興趣教學(xué)對當(dāng)前從“應(yīng)試教育”向“愉快教育”轉(zhuǎn)軌，提出了一條有效途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)英語與興趣有著很重要的聯(lián)系，是英語教學(xué)能否成功的關(guān)鍵所在。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇五

有些時候，總是覺得老師和學(xué)生是兩個對立的面，為什么會這么說呢?因為我常常為了補齊作業(yè)而到處找同學(xué)，而那些同學(xué)往往整天就知道玩，不清楚自己的方向和目標(biāo)，唉，恨鐵不成鋼。如何調(diào)和矛盾，是拉近師生關(guān)系的關(guān)鍵。我一般不會在課堂上呵斥學(xué)生，而更多的是用目光來暗示他，讓他知道我不希望他這樣，或者直接喊他名字，問剛才的問題，如果沒答上來，我也會讓他坐下，我知道他心里一定會很清楚我為什么會叫他。

對于上課調(diào)皮，作業(yè)拖拉的我一直采用談話教育為主的教育方法，耐心是我的特點。在談話時，我盡量去體會學(xué)生的心情，從他那里考慮問題。多給他們一次機會，也是給我一次希望。孩子也是人，也渴望別人的尊重和理解，如果我們這些都做不到，還怎么指望學(xué)生能夠信任我們。

二、讓學(xué)生喜歡你的課。

我經(jīng)常在課上組織小游戲，小競賽。學(xué)習(xí)人體部位的時候，我們來玩我說你指;學(xué)習(xí)英語加減法的時候，我和學(xué)生比賽算術(shù)，雖然我“輸”了，但學(xué)生踴躍舉手想要“打敗”我的情景仍歷歷在目;有一個叫“pollysays”的游戲，教師在發(fā)出指令前可以說“pollysays”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“pollysays”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touchyournose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。游戲很好，但我與學(xué)生都是有言在先的，只有好的紀(jì)律的保證，才能做好游戲，玩好游戲。我做游戲的目的都是以內(nèi)容為中心，盡量能使參與面大一些。是為學(xué)而做，而不是為玩而做。

除了游戲以外，體態(tài)語也是老師一個很好的展示藝術(shù)。往往一個贊許的眼神，一個夸張的動作，一個滿意的微笑，一個肯定的點頭都會給學(xué)生帶來很多精神動力。在學(xué)nicetomeetyou.的時候，我經(jīng)常與學(xué)生握手，使他們感受到了成人的氛圍。在猜箱中物的時候，我總是能裝著很神秘的樣子，來吸引學(xué)生無限的想象力。在學(xué)習(xí)“p”等詞時，我常常補充一些動作，如大力士狀，學(xué)生不用問就知道“p”是強壯的意思。

在課堂上開展小組競賽。每節(jié)課在復(fù)習(xí)，操練等各個環(huán)節(jié)穿插進行一些競賽，由每組派或抽學(xué)生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一顆心或一個小笑臉。盡可能讓所有學(xué)生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

實踐證明，小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強。生動具體形象的事物，容易引起學(xué)生的興趣。充分利用掛圖，圖片等形式開展教學(xué)活動，能有效增加興趣。錄音機的使用不僅令學(xué)生興趣大增，而且可幫助他們形成良好的語音、語調(diào)。

在課堂上，如果有很多人舉手的話，我一般都會先叫那些平常內(nèi)向的同學(xué)。因為他們舉一次手也不容易，即使答錯了，我也不會太在意，當(dāng)然答對更好，ok,good,wonderful,great一大堆表揚詞都扔過去，多鼓勵，多表揚，培養(yǎng)他們的自信心，下次歡迎再來。

其實每一個孩子都是渴望被人肯定，希望獲得成功，愿意被人表揚的，尤其是那些很少被老師關(guān)注的中間生。當(dāng)然個別的差異是客觀存在的，但只要他們努力了，進步了，他們就值得老師去表揚。

總之，教師要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)之中，從而最大限度地提高教育教學(xué)質(zhì)量。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇六

隨著知識經(jīng)濟社會的到來，英語的重要性日益顯現(xiàn)。作為一門外語，英語既是活的語言，又是枯燥無味的語言。所以，許多家長和老師能夠感覺到，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)兩極分化：好學(xué)生一下子就入門了，而一部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績則非常差。我認(rèn)為，英語學(xué)習(xí)后進生的形成有許多原因，最主要的原因是：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣。興趣是最好的老師。學(xué)生對某個事物感興趣，就會主動、自覺或積極地去做。《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，高中英語課程的總目標(biāo)是使學(xué)生在義務(wù)教育階段英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步明確英語學(xué)習(xí)的目的，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力；形成有效的英語學(xué)習(xí)策略；培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力。所以，如何調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，就成了我們首先要解決的主要問題。這里我推薦一個在線真人外教一對一的網(wǎng)站給大家——阿卡索外教網(wǎng)來輔助學(xué)習(xí)，它一節(jié)課15元，外教很不錯，有歐美和菲律賓的，可以隨意選擇，上課體驗很好，時間地點都可以自己安排，比較靈活方便，感興趣的，可以去體驗下他們的英語免費試聽課。

下面我結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐分析英語學(xué)習(xí)后進生的形成原因，以及如何激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語的興趣。

一、后進生的形成原因。

正如蘇霍姆林斯基所說：“教育的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童，我不相信有不可救藥的兒童，少年或男女青年。”后進生的身上也有閃光之處，如果教育引導(dǎo)得當(dāng)，就會成為社會有用之才。要想激發(fā)后進生的英語學(xué)習(xí)興趣，我們首先就要了解其形成原因。

1.后進生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，剛開始接觸英語時，覺得新鮮，但是隨著高中英語學(xué)習(xí)的深入和加強，需要記憶、背誦和理解的知識多了起來，這些學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上感到吃力。有些學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，在學(xué)習(xí)中不愿意動腦子和動手查字典，久而久之便養(yǎng)成依賴他人，抄襲他人作業(yè)甚至不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，惰性也隨之養(yǎng)成。

2.教師和家長缺乏耐心和正確的引導(dǎo)。

一個成功的教育是由社會、學(xué)校（教師）及家長三方面密切配合和信任完成的。我認(rèn)為，沒有一個學(xué)生愿意后進生。有些學(xué)生的家長整天忙于自己的工作或者事情，對孩子過于溺愛，或者放任自流，沒有給孩子樹立一個好的榜樣。這樣，家長就把孩子“逼到”了后進生群里。還有些教師只注重升學(xué)率和優(yōu)秀率，對那些基礎(chǔ)弱的學(xué)生沒有及時給予幫助或引導(dǎo)，甚至還會經(jīng)常挖苦和批評這些學(xué)生。上述原因使這些學(xué)生完全失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，成為了后進生。

1.建立融洽的師生關(guān)系。

“親其師，信其道”。建立融洽的師生關(guān)系是提高后進生英語學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師要充分了解后進生形成的原因。每個學(xué)生的特點不同，所以我經(jīng)常利用課余時間和他們溝通，及時了解后進生的學(xué)習(xí)和生活狀況。教師應(yīng)多鼓勵，少批評，對后進生有一顆包容之心。教師要讓他們知道老師是相信他們在英語學(xué)習(xí)上一定會取得進步的，隨時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。例如，我班有個后進生，英語成績不是很好，但是她的英語字寫得特別漂亮。我就經(jīng)常讓她把好的英文佳句或小文章抄在黑板上，讓其他同學(xué)將之轉(zhuǎn)抄到筆記本上，然后課下我再幫助她糾正一下發(fā)音，上課的時候讓她朗讀出這些佳句，并且表揚她的書寫規(guī)范和發(fā)音，這樣就極大地激發(fā)了她在英語學(xué)習(xí)上的興趣。

2.給后進生制定切實可行的目標(biāo)。

后進生的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力要明顯差于好學(xué)生，教師要想讓他們和其他英語學(xué)習(xí)好的同學(xué)完成同樣的作業(yè)任務(wù)或者同時達到相同的標(biāo)準(zhǔn)很困難。教師要想激發(fā)后進生學(xué)習(xí)英語的興趣，就必須給后進生制定切實可行的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓他們在完成這些看似簡單的任務(wù)中得到一定的快樂和滿足感。例如，要是我布置的作業(yè)是寫一篇英語作文，那么我就會給后進生布置另一個作業(yè)。比如，讓他們背誦一篇范文，或者背一定量的單詞，讓他們每天都有所收獲，一步一個腳印地向英語學(xué)習(xí)的成功軌跡邁進。

后進生之所以對英語學(xué)習(xí)缺乏興趣或者失去信心，是因為他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏懼心理。所以，教師就需要正確地引導(dǎo)和及時地鼓勵后進生攻破這座“恐懼城堡”。

課堂教學(xué)是教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中重中之重，因此教師要充分利用好這個舞臺，讓后進生在這個舞臺上也有其用武之地。例如，我每節(jié)課后都會讓學(xué)生背誦一篇英語小短文，在每次課前的5—10分鐘左右，讓他們舉手自愿地站到講臺上背誦。剛開始，就是那些英語學(xué)習(xí)好的學(xué)生踴躍舉手急于表現(xiàn)，那些后進生坐在位子上，頭都不敢抬。我一看，這樣不行，就改了一下規(guī)定，就是按照順序，每個人都會輪到背誦短文。我也強調(diào)了英語學(xué)習(xí)中背誦的重要性。第二天，竟然出乎大家的預(yù)料，一個英語后進生主動舉手要求進行背誦。雖然他的發(fā)音不是很準(zhǔn)確，中途也有漏詞的情況。當(dāng)他背誦完畢，全班的學(xué)生為他的勇氣和自信鼓掌。我也對他的這次表現(xiàn)給予很大的肯定和鼓勵。這次的背誦活動對其他的后進生也是一次極大的鼓舞。從此之后，這項背誦活動真正成為了班級里的每個學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)。我在課堂上，爭取讓每個學(xué)生都有發(fā)言和表現(xiàn)的機會，如果是比較難回答的問題，我會讓后進生重復(fù)答案，然后第二堂課繼續(xù)問他同樣的問題，幫助他鞏固加深印象。我也會讓發(fā)音比較好的后進生領(lǐng)讀單詞，讓其他學(xué)生跟讀。總之，我會讓后進生在英語課堂上找到他們的用武之地，讓他們體驗成功的喜悅，從而激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，對英語學(xué)習(xí)充滿信心。

總之，激發(fā)后進生英語學(xué)習(xí)興趣是一件困難和極富挑戰(zhàn)性的教學(xué)任務(wù)。只要教師對后進生付諸真情和耐心，他們終有一天會對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，從而在英語學(xué)習(xí)上取得進步.

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇七

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇八

摘要：英語學(xué)科的教學(xué)一直是農(nóng)村初中教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的英語教學(xué)更是步履維艱。那如何調(diào)動初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是教師應(yīng)熱愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系，并注重調(diào)動學(xué)生的積極情感，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性、主動性。

關(guān)鍵詞：英語興趣自主學(xué)習(xí)積極性。

英語學(xué)科的教學(xué)一直是農(nóng)村初中教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，而邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的英語教學(xué)更是步履維艱。這是因為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的小學(xué)英語教師水平較低，專業(yè)能力差，英語教學(xué)形同虛設(shè)，學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中只學(xué)會了一點日常用語，連最基本的二十六個字母的發(fā)音都不準(zhǔn)，有些學(xué)生都不會寫，更不用說語法了。所以對于剛升入初中的學(xué)生來說，英語學(xué)是一片空白。一切都得重新規(guī)范、重新再來。那如何調(diào)動初中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生自主主動學(xué)習(xí)的意識呢，結(jié)合十幾年英語教學(xué)經(jīng)驗，我認(rèn)為要做好以下幾點：

一、熱愛學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系。

作為一名教師，必須關(guān)愛學(xué)生。對于剛升入初中的學(xué)生來說，他們剛從小學(xué)畢業(yè)，又來到一個新的環(huán)境。師生間建立良好的感情，學(xué)生就學(xué)得輕松而起勁。相反，如果師生間沒有良好的情感，教師缺乏對學(xué)生的關(guān)愛，缺乏對學(xué)生心理的了解，就會拉大師生之間的心理距離，其結(jié)果會造成學(xué)生消極被動，教師也會費力不討好。另外人是容易動感情的，在講課過程中，能真正投入情感，把自己融入到所講的內(nèi)容中去，讓學(xué)生信任你，對學(xué)生一視同仁，曉之以理、動之以情，對成績優(yōu)秀的學(xué)生及時給予表揚，對成績不理想的學(xué)生點滴進步給予肯定，贊揚。例如我在教二十六個英文字母時，有個別學(xué)生怎么也讀不準(zhǔn)音，如“q”這個字母的讀音，我甚至讀過幾十遍，反復(fù)糾正、反復(fù)練習(xí)、耐心指導(dǎo)。特別針對有口吃的學(xué)生，我鼓勵他們大膽地發(fā)音，不一會兒全班學(xué)生多能讀準(zhǔn)字母的發(fā)音。事實證明，大多數(shù)學(xué)生對教師的關(guān)懷都能予以回報，也就會喜歡這一科目，學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣得到培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)英語的意識在學(xué)生的頭腦中扎了根。

二、教學(xué)手段的充分利用。

教師在課堂上能否調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，往往跟教師教學(xué)的生動性密切相關(guān)。因此，教師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生的特點，運用學(xué)生喜歡的直觀教學(xué)手段進行教學(xué)，如實物、自制卡片、多媒體、簡筆畫等。

例如在講情態(tài)動詞can的用法時，我們可以采用多媒體進行教學(xué)，制作一些課件表明人在水里游泳、在打球、在唱歌等等。整個畫面還有動感，學(xué)生在愉快、輕松的氣氛中就學(xué)會了can的用法。又如我在教學(xué)生有關(guān)身體部位的詞匯時，我就自制了一些卡片，通過卡片游戲的形式學(xué)單詞，同學(xué)們的興趣濃了，學(xué)習(xí)的積極性也提高了，很快就掌握了這些詞匯。

其實初中英語教材中的許多對話和課文非常貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)中還可以適當(dāng)運用表演法、游戲法、競賽法等形式，讓學(xué)生積極參與其中，引起他們的興趣。

學(xué)生之間水平的不同會給講解帶來很多困難，基礎(chǔ)好的學(xué)生領(lǐng)悟能力強，本節(jié)內(nèi)容很快就掌握了，而學(xué)困生則要困難一些，作為教師如果課上只是考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生的掌握情況，而忽視學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，一味地點撥、指導(dǎo)、提問成績好的學(xué)生。對他們好的表現(xiàn)大力的表揚，一方面，有利于學(xué)優(yōu)生自信心的確立，但同時也會挫傷學(xué)困生的積極性。他們不能主動地參與到教學(xué)中來，成績必然會一落千丈因此，作為教師在課堂上應(yīng)給予學(xué)困生更多的關(guān)注、關(guān)愛，讓他們回答力所能及的問題，并給予適當(dāng)?shù)谋頁P。比如學(xué)生回答不出某種疑問句時，可改用一般疑問句或選擇疑問句提問，讓他能答出“yes”“no”。我就給予表揚，于是他們興致勃勃的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也非常理想。又如，對待一些難度大的題，像課文的復(fù)述、自編對話表演等，這些問題就提問基礎(chǔ)較好的學(xué)生，既讓他們知道學(xué)習(xí)英語不是那么容易、輕而易舉的，從而使他們對知識的掌握及運用更加靈活、自如，又讓他們體驗到成功的喜悅、超越的快樂。這樣，班上所有的學(xué)生都能在自身學(xué)習(xí)中嘗到歡樂，從而提高英語學(xué)習(xí)的積極性。

四、立足課上，同時兼顧課下。

學(xué)好英語僅靠課上45分鐘是不夠的，課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)應(yīng)相輔相成、互相補充。因此不能忽視指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的課外學(xué)習(xí)習(xí)慣，多說、多讀、多寫、多練。教師可以指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的英語讀物，多讀可以使他們吸收豐富的'詞匯、了解英語特有的表達方式、習(xí)慣用法、掌握西方國家風(fēng)土人情和社會文化背景。教師可以培養(yǎng)用英語寫日記、做值日報告的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生的寫作能力及英語的口語表達能力。教師引導(dǎo)學(xué)生進行實踐，讓學(xué)生用學(xué)過的英語打招呼、交談，開展英語競賽、組織英語角等活動。另外我們還可以組織英語課外活動小組，讓學(xué)生積極主動參與課本劇的表演，運用所學(xué)的知識和聽、說、讀、寫英語的能力自編自導(dǎo)自演生活中的小片段，例如問路、看病、購物等情節(jié)。通過這些措施，學(xué)生運用英語的能力得以增強，英語學(xué)習(xí)興趣也愈發(fā)濃厚。這對課堂英語教學(xué)起到很大的促進作用。

五、注重調(diào)動學(xué)生的積極情感。

中學(xué)生年齡較小，人生閱歷少，對學(xué)英語的目的不是很清楚，對于難記的單詞、語法感到枯燥乏味。要使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，除了要宣傳英語學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可能多的使用英語，讓他們在運用中嘗到樂趣。如開展一些情景對話、自編對話表演、在學(xué)習(xí)中多組織一些英語智力游戲等。真正達到寓教于樂的目的，在此其中既調(diào)動了學(xué)生參與的積極性與主動性，激發(fā)英語學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在上好英語課的同時，還得注重課程資源的開發(fā)和利用，認(rèn)真組織好第二課堂活動，如開展英語朗誦會、口語交際等活動。實踐證明，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能使學(xué)生對教師有親切感。師生感情得以交流，使學(xué)生敢于開口說英語，真正培養(yǎng)學(xué)生參與的積極性、主動性，教學(xué)效果也很好。

其實除了以上這些做法這些做法激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣外，還有很多好的做法。如從預(yù)習(xí)指導(dǎo)、英語學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法方面都可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，這里就不一一列舉了。

總之，只要我們能堅持不懈地對學(xué)生加以指導(dǎo)，利用多種方式激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，樹立自主學(xué)習(xí)意識，學(xué)生的英語成績一定會有所提高。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇九

多媒體教學(xué)不是單純的傳統(tǒng)面授，也不是單一的電化教學(xué)，而是兩種教學(xué)方式的融合與創(chuàng)新，運用多媒體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。融合，表現(xiàn)為兼取兩者之長，相互補充，相輔相成。創(chuàng)新，表現(xiàn)為兩者不是簡單相加，而是按教學(xué)設(shè)計理論對教學(xué)全過程進行系統(tǒng)的優(yōu)化設(shè)計。多媒體教學(xué)注重現(xiàn)代視聽媒體的充分合理應(yīng)用，真正做到視聽組合，動腦、動口、動手相結(jié)合，全防衛(wèi)地調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識事物的'規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如，在教學(xué)“長方體和正方體的初步認(rèn)識”時，運用多媒體教學(xué)，將長方體的6個面形象地戰(zhàn)士在學(xué)生目前。幫助學(xué)生理解長方體有6個面，每個面都是長方形；還有12條棱，分為3組，每組4條棱長相等的概念。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生興趣盎然，學(xué)習(xí)效率高。

留點時間、空間，讓學(xué)生表現(xiàn)自我，“以學(xué)生發(fā)展為本體”思想的體現(xiàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識。只有當(dāng)每個都有主人翁意識，才能徹底改變過去被動式的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而體現(xiàn)學(xué)生主人翁意識的根本點是學(xué)生參與教學(xué)的深度與廣度。學(xué)生只有積極主動地參與教學(xué)，才能在學(xué)習(xí)活動中不斷認(rèn)識自我、表現(xiàn)自我、發(fā)展自我。因此，在教學(xué)中要留下足夠的時間、空間，讓每一個學(xué)生都能充分地、主動地、積極地表現(xiàn)自我，使他們的不同潛能能得到相應(yīng)程度的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇十

各位同事，大家下午好：

請允許我在這里向大家做個自我紹：我叫張紅喜，是校區(qū)9月份新入職的英語教師。承蒙大家厚愛，給我機會讓我站在這里向大家學(xué)習(xí)，我感到非常的榮幸。我沒有高深的理論，在這里我只想和大家交流一下我自己對校區(qū)教育，特別是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而向兩小時要效率提出一點我個人不成熟的看法，希望大家多給指正。

課堂是教學(xué)的主陣地。葉瀾教授在《讓課堂煥發(fā)出生命活力》一文中說到：“對于學(xué)生而言，課堂教學(xué)是其學(xué)校生活的最基本構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響學(xué)生當(dāng)前及今后的多方面發(fā)展和成長；對于教師而言，課堂教學(xué)是其職業(yè)生活的最基本的構(gòu)成部分，它的質(zhì)量，直接影響教師對職業(yè)的感受、態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展、生命價值的體現(xiàn)。”有人說，這里所說的課堂是全日制學(xué)校的課堂，對，但是我們不得不承認(rèn)，我們校區(qū)的教學(xué)過程也是在課堂中進行和完成的，只是學(xué)校做的是大課堂，我們校區(qū)做的是小課堂。可以說，不管是大課堂也好，小課堂也好，它們都是我們教師完成教育教學(xué)任務(wù)的主戰(zhàn)場。那么，我們教師如何利用好這個主戰(zhàn)場，如何更好地把握和外理好我們校區(qū)課堂的諸多因素，提高教學(xué)效率，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。也就是說，我們?nèi)绾蜗騼尚r要質(zhì)量是我們每一位校區(qū)教師所要直面的最直接的問題。如何向兩小時課堂要質(zhì)量，這個命題很傳統(tǒng)也很大，相信在坐的各位老師對于這個命題都是仁者見仁，智者見智，都有自己和一系列的好方法。在這里，我結(jié)合我自己十多年的教育教學(xué)實踐、觀摩學(xué)習(xí)以及在校區(qū)以來向各位前輩和同事學(xué)習(xí)和探討，再結(jié)合來我們學(xué)業(yè)大學(xué)習(xí)學(xué)生的共性特點，我認(rèn)為向我們校區(qū)英語1對1課堂兩小時要效益，也可以從興趣做起。現(xiàn)在全國各地都全部使用國家頒布的新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》了，新英語《課標(biāo)》把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣??”放在首位，再一次說明了：學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師。我們教師要善于根據(jù)學(xué)生的生理和心理發(fā)展的特點認(rèn)真研究教學(xué)方法，排除學(xué)生在學(xué)習(xí)上的心理障礙，以調(diào)動他們的主動性和積極性。我們校區(qū)教育號稱以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為大計，強調(diào)學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展，與其說新《課標(biāo)》的頒布是迎合了新時代教育發(fā)展的規(guī)律，不如說我們校區(qū)教育的辦學(xué)宗旨是新《課標(biāo)》和新教育理念的產(chǎn)物。

現(xiàn)在的中小學(xué)生朝氣蓬勃，愛說愛動；注意力很容易分散；自我約束和自我控制能力比較差。針對這些特點，我認(rèn)為，我們校區(qū)的英語課堂也應(yīng)該擺脫傳統(tǒng)家教的那種單純的理論知識灌輸?shù)目菰锬Ｊ剑覀円矐?yīng)該研究和學(xué)習(xí)新《課標(biāo)》，也應(yīng)該順應(yīng)90年代學(xué)生的時代特征，因此，這也迫切需要要我們在1對1課堂中進行興趣教學(xué)。“如何激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使之成為學(xué)習(xí)的動力”是探討英語興趣教學(xué)的出發(fā)點和歸宿。它的核心問題就是：培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心；建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系；營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”；采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合。

一、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹立學(xué)習(xí)信心。

我們教師應(yīng)該從學(xué)生到校區(qū)的第一節(jié)課就開始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹立正確的學(xué)習(xí)觀。這一環(huán)節(jié)，可以從分析國際國內(nèi)形式著手，也可以從個人前途切題，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài)；回報父母和社會的心態(tài)；謙虛的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)；成功的心態(tài)；“每天進步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”意識，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語”的信心，從而堅定他們學(xué)好英語的信念和克服困難的意志，使他們在學(xué)習(xí)過程中能夠排除萬難，奮勇拼搏。

我在期中考試后新接手了一位來自祈福新村學(xué)校八年級的同學(xué)，他叫李玉成，是一個典型的“問題少年”。他父母離異，并且同父異母的弟弟就和他在同一個班上學(xué)，他不滿他弟弟學(xué)習(xí)好，長的好，吃的好，穿的好，用錢大方，而他什么也不是，他就在學(xué)校故意處處和老師同學(xué)做對。期中考試英語滿分120分，他只考了10分，到校區(qū)時連iam還不能正確的寫出來。在正式上第一節(jié)課前的家長會后，我就把他叫到我一間咨詢室和他進行了單獨交談。得知他是因為學(xué)習(xí)不好常常受到老師的責(zé)罵，因為祈福學(xué)校每一次月考學(xué)生成績?nèi)绻麤]有進步的話，學(xué)校就要解雇這個教師，各科里面英語成績是很不容易很快提高的，所以遭解雇的英語老師很多，所以這個學(xué)校的英語教師壓力就特別的大，自然老師就很難談上對后進生有多少關(guān)愛了。由于個人壞毛病多，同學(xué)們也不太愛理他，家里只有他和好媽媽兩個人生活，而他的媽媽因為工作沒有多少時間和他進行交流，他感到大家都放棄了他，也就自暴自棄，故意上課不聽講，故意不認(rèn)真完成做業(yè)。我問他對不能體會到媽媽對他學(xué)習(xí)的期望，他說他能體會到，他也能體會到他媽媽為什么要送他來校區(qū)學(xué)習(xí)，就是想讓他以后能出人頭低，為媽媽，為自己爭光。通過這點談話我就知道他并不是一個完全不能上進的學(xué)生，他不是一個紈绔子弟，他也是一個有理想有抱負(fù)的學(xué)生。我就從他的心理入手對他進行開導(dǎo)，讓他理解他媽媽對他的期望，不能讓他的媽媽失望，要讓他的學(xué)習(xí)和行為對的起媽媽，老師和同學(xué)對他的態(tài)度是不對的，但是我們也不能因為別人的不對而懲罰自己，不去學(xué)好，越是別人瞧不起，越要做生活我學(xué)習(xí)的強者。我告訴他既然來到了校區(qū)，就要樹立學(xué)習(xí)的信心，基礎(chǔ)再差也沒有關(guān)系，每天進一小步我們都是生活的強者。10分不可怕，可怕的是沒有戰(zhàn)勝10分的信心。現(xiàn)在三節(jié)過去了，雖然他只學(xué)會了用音標(biāo)嘗試拼讀單詞，學(xué)會了一般現(xiàn)在時和一般過去時的基本結(jié)構(gòu)，但他現(xiàn)在已經(jīng)能夠做到每天讀寫一個小時的英語單詞了，他也相信他不久一定會學(xué)好英語！所以說擺正學(xué)習(xí)心態(tài)和樹立學(xué)習(xí)信心是向兩小時要效益的前提條件。

二、建立情感溝通的正常渠道，融洽師生關(guān)系。

教學(xué)在任何時候都是雙邊的。教師和學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。所謂“親其師才能信其道”。時代變了，我們教師早已懷是傳統(tǒng)的公做“傳道、授業(yè)、解惑”的角色了，社會早已把我們教師由事業(yè)者變成了服務(wù)人員，我們校區(qū)更是如是如此。因此，為了我們的服務(wù)對象學(xué)生滿意，我們校區(qū)教師就得在很多時候先放下“授業(yè)”，先取悅于我的顧客—學(xué)生，我們應(yīng)該委下身段，盡力跨越代溝，做他們的朋友。大量事實表明：如果學(xué)生對某個老師有好感，他們便對這位老師的課感興趣并分外重視，因而才會肯下功夫?qū)W好這門課，甚至“愛屋及烏”，對與之相關(guān)的東西也格外關(guān)注。反之，如果他們不喜歡某位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。剛才提到過的李玉成同學(xué)，就是因為恨他們英語老師不理他，就故意上課不聽講，考試故意不答題，想方設(shè)法想氣走英語老師。因此，我們教師要主動建立情感溝通的正常渠道。從教這十多年來，我很重視與家長和學(xué)生的交流。記得今年9月一日開學(xué)第一天晚上，我在東莞教書時，我一個晚上就打了41個學(xué)生家長的電話進行開學(xué)溝通。在校區(qū)也一樣，我非常注重與學(xué)生的交往，我利用一切機會、方式、時間、場合與學(xué)生進行共同協(xié)商溝通，和每個學(xué)生打成一片。深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時時處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。當(dāng)然，這并非說他們的缺點不可批評，可以聽之任之。我明白：每個學(xué)生都有學(xué)好的愿望；批評和表揚的目的都同樣是出于愛護。我們校區(qū)的學(xué)生并不是不能批語的，雖然們們幾乎都是嬌生慣養(yǎng)，但是他們畢竟是學(xué)生，我也相信，缺失批評的教育是個失敗的教育。因而我認(rèn)為我們還要在批評學(xué)生的，但要注意方法。批評的方式應(yīng)該是恩威并重，理解、尊重、寬容、善待，多管齊下，富有教育藝術(shù)。既要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱，更要讓他們能知錯就改，真正體會到教師的批評是誠摯的，是對他們由衷的愛護和幫助。唯有這樣師生關(guān)系才能和諧，感情才能融洽，學(xué)生才會進得來，留得住，才能其樂融融地在校區(qū)搞好學(xué)習(xí)。

我的一個初三女學(xué)生陳潔文，性格比較內(nèi)向。很不愛說話，不愿意讓老師問她話，不容易溝通。每次上課她每次都是很安靜的坐在那里聽我講課，不太愿意即時反饋。這讓我不能及時我知道我在講的知識她是否掌握。剛好一有次她來上課遲到了5分鐘，跑的很累的樣子，她以為我會責(zé)備她的，我問她今天是不是家里有事啊，她望了我足有三秒鐘說她媽媽身體不好，以后不能開車送她來校區(qū)，她以前沒有一個人坐過地鐵，并且以后只有她自己乘地鐵來了。那天晚上放學(xué)后我一定要送到去地鐵，一直看著她進了關(guān)閘上了電梯我才走。從那以后，她對我的戒備就慢慢的沒有了，并且還主動的要求我周三晚上再對她加一次課。這次期中考試，她考到了114/135分，她進步了近三十分。初三學(xué)生劉威，由于很愛好打籃球，沒有時間也不能主動的去記憶單詞，目前他的詞匯量還處于初一階段，成績進步的很慢，這次期中考試又沒有能及格，她的媽媽有點不耐煩了，但他卻主動的給他媽媽講我上課的優(yōu)點，以及他自己沒有能夠提高成績的正確原因。因為這個同學(xué)平常很和我聊的來，雖然我也常常的批評他，他也會把他不能給學(xué)校老師和家長講的“心理話”講給我聽。他早已把我當(dāng)做他的知心朋友，同樣是針對他學(xué)習(xí)或思想上的批語，他說他就愛聽我來“罵”他。我覺得，對于我們校區(qū)的一線教師來說，融洽的師生關(guān)系，不光是我們向兩小時要效益的必要因素，也是我們樂于在校區(qū)繼續(xù)從事教育工作的職業(yè)精神支柱，我們應(yīng)該重視它。

三、營造輕松愉悅的課堂學(xué)習(xí)氣氛，滿足學(xué)生的“成功欲”

課堂學(xué)習(xí)氣氛是否輕松愉悅，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著極大的影響，我們教師有責(zé)任為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。因此，我們教師要勤修師德，苦練基本功。創(chuàng)建一種開放的、和諧的、積極互動的語言活動氛圍，寓教于樂，努力產(chǎn)生浸潤性的效果。要以滿腔的熱情投入課堂教學(xué)，以灑脫的儀表、文雅大方的舉止、簡潔幽默的談吐吸引學(xué)生，以飽滿的精神狀態(tài)、輕松愉快的表情感染學(xué)生。讓學(xué)生在英語的環(huán)境中愉快自然地操練，在浸潤中增強英語語感，不斷提高聽、說、讀、寫的基本能力。

營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛應(yīng)貫穿課堂教學(xué)的全過程。這一點我們番禺校區(qū)的林海蘭教師做的就很到位，很成功。她沒有象有的教師那樣，把我們的1對1課堂僅當(dāng)作家教課堂，她在教小學(xué)生時，課前她也會有根據(jù)有目的教教學(xué)生唱唱英文歌；用學(xué)生大致能夠聽懂的英語講個幽默、笑話、小故事、諺語；或和學(xué)生進行5到10分鐘英語會話練習(xí)，或者讓學(xué)生進行一段英語自由演講等等。從而凝聚學(xué)生的注意力，活躍氣氛，激發(fā)興趣，達到教學(xué)前的預(yù)熱效果。有則英語諺語說得好：“良好的開端，就是成功了一半(agoodbeginningishalfdone.)。”我們教師也可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置懸念，提出引人深思的問題，吸引學(xué)生的注意力；也可因陋就簡地拿出實物道具等。把握中小學(xué)生生理、心理特點，在教學(xué)中要善于運用我們單調(diào)地教室設(shè)置情景。語言總是和情景聯(lián)系在一起的。有了情景，學(xué)生印象才深刻，聲、形、意才能有機結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師就像是導(dǎo)演。要精講巧問，善于設(shè)疑。要想方設(shè)法實現(xiàn)師生互動，讓學(xué)生有大量的時間參與。這樣學(xué)習(xí)才有樂趣，學(xué)生才會感興趣。一堂課就是一個完整的藝術(shù)品，不僅要有一個好的開始和發(fā)展，也要有一個好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個新的“懸念”，留一個耐人尋味的問題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。總之，一堂課，始終要讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。記得那天站在后面聽林海蘭老師給一個小六年級男生講打電話那堂課。那個男生特別好動，海蘭老師就結(jié)合學(xué)生的特點，以現(xiàn)在孩子們喜歡的魔幻童話劇這種形式開課：“今天，我們進入一個魔幻星城，里面鬧轟轟的，就是因為那部小小的telephone，星城里面的精靈們個個圍著telephone好奇地盯著呢，哦，對了，我們今天的話題就是打電話---onthetelephone??”這樣的開課，學(xué)生能不喜歡？聽的站面后面的我都著迷想聽下去。我們的海蘭老師并不是只是這樣導(dǎo)入開頭就完事了，而是整個兩個小進都是圍繞著這個童話進行教學(xué)的，一個小時后讓學(xué)生休息學(xué)生都不愿意離開老師，還說咱們趕快接著上呢。

當(dāng)然，我們在教學(xué)過程中一定還要注意在互動實踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。個性化的教案就要求我們教師在備課時注意因材備課，要根據(jù)我們所帶的每個學(xué)生的不同水平，不同年級，不同年齡，不同層次進行難易設(shè)置。來到我們校區(qū)的學(xué)生，多數(shù)是問題比較多的，來培優(yōu)的學(xué)生每個老師手上總是那么幾個。因此我們一定不要急于求成，要秩序漸近。這樣，我們的每個學(xué)生都可在這兩個小時里品嘗到成功的喜悅和成就感。現(xiàn)在的學(xué)生對自己的進步容易滿足，哪怕只是記住了五個單詞，他們也會情趣大振，熱情倍增，這就從而更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生出了差錯，我們不要埋怨、訓(xùn)斥和責(zé)怪，要堅持多表揚、多鼓勵的做法，注意糾正錯誤的技巧，保護學(xué)生的積極性。

我教的一位初一年級男生黃建然同學(xué)，他就特別的愛聽表揚，也許是他來自臺灣，受到的教育背景不同吧，他也特別的自信。雖然月考一直沒有及格過，我心理也是很生氣和著急，但他卻總是告訴我：“老師，我不是每次都進步了嗎？30多分考到現(xiàn)在的58.5，很進已經(jīng)是很大的啦，你應(yīng)該和我一樣開心才是啊，期末我一定會考到60分的”。其實學(xué)生都是有很強的成就感的，為了兩個小時的效益和學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，給予他們成就感是學(xué)生們能夠在校區(qū)一直學(xué)習(xí)下去的動力源泉，也是我們校區(qū)教師教師事業(yè)感和成就感的所在。

四、采用靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)中用，結(jié)樂合，學(xué)用結(jié)合。

我們的英語興趣教學(xué)的重心應(yīng)放在兩小時內(nèi)，就向這兩小時要質(zhì)量。很多優(yōu)秀的英語教師之所以獲得成功，他們有一個共同點，那就是他們了解自己的學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問題作為設(shè)計教學(xué)活動的素材。實踐證明：單一的教學(xué)方法往往是乏味的，既便是一個好的方法，經(jīng)常用也會逐漸失去它的魅力。為了激發(fā)、保持和鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)的不同階段，探索與之相應(yīng)的好的教學(xué)方法。比如教剛學(xué)英語的小學(xué)生學(xué)字母吧，26個字母說起來很簡單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有興趣，也并非每一位教師都能做得到。有人照本宣科，每次幾個字母，依次教完就過去了。也有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊游戲，讓學(xué)生進行計時字母排隊練習(xí)，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力和反應(yīng)能力，提高了集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無味，后者其樂融融。

比如在進行小學(xué)數(shù)字復(fù)習(xí)的時候，我們校區(qū)的林春燕教師讓學(xué)生整理自己家里所有的數(shù)字，學(xué)生除了想到了家里的電話號碼、手機號碼、身份證號碼、摩托車號碼以外，還想到了全家人穿的鞋子的尺碼、衣服的尺碼、父母的身高、體重、家里的藏書數(shù)量、自己的零用錢、過年所得利是甚至爸爸一個月大概抽多少支香煙，媽媽一個月買化妝品用多少錢等等。結(jié)果兩個小時的枯燥的數(shù)字教學(xué)欏是讓我們的春苝教師給上活了。

二、聯(lián)想法；

三、對比法；

四、歸納法；

五、語境法；

六、觀察法；

七、諧趣法；

八、感官法），這樣單詞記憶方法相信每一位英語教師都有一定的招數(shù)，但是能象我們的俊飛老師一樣把他學(xué)生教的呵呵直笑，大呼受用的我想可能不多，至少我就沒能做到。利用多種生動、活潑、快而有效方法教授詞匯，容易引起學(xué)生興趣，給學(xué)生留下深刻的印象。

總之，我們英語教師不能“照教案宣科”地教英語，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛好和他們所關(guān)注的問題，充分考慮到每一位學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等個性化進行備課和上課，想方設(shè)法讓學(xué)生提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，充分利用好2小學(xué)的教學(xué)時間，通過科學(xué)合理的方法向兩小時要質(zhì)量，讓校區(qū)的兩小時大于120分鐘，把校區(qū)的英語教學(xué)工作提高到一個更高的水平。讓我們在發(fā)展和完善自我的同時讓我們校區(qū)教育在激烈的市場競爭中立于不敗之地！

謝謝大家！

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇十一

英語教學(xué)的宗旨是讓學(xué)生能交際、靈活運用英語，把英語當(dāng)作是一門語言而不是學(xué)科。因此筆者認(rèn)為根據(jù)新教材內(nèi)容的編排，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在每節(jié)課前也就是備課時都要認(rèn)真地去考慮課堂效應(yīng)：每個學(xué)生都在獲得什么？為了使每節(jié)課、每個學(xué)生都有機會參于活動并有不同的收獲，筆者認(rèn)為每節(jié)課都應(yīng)有計劃地組織學(xué)生參與課堂雙邊活動。

第二、堅持每堂課前3-5分鐘的自由會話，強化口語訓(xùn)練。

（1）值日生做值日報告，再讓這個值日生扮演“小教師”，向其他同學(xué)提問。

（2）讓學(xué)生課前準(zhǔn)備好實物，自由表演對話。如有的學(xué)生拿一張全家福，讓另外一些學(xué)生猜。這樣既鞏固了所學(xué)知識，又提高了學(xué)生的日常會話能力。

第三、堅持將課文內(nèi)容設(shè)置成情景，讓學(xué)生在情景會話中去理解新單詞、新語法、新句式。語言只有在一定的情景中才有意義，才會形象生動，才會有利于理解與掌握。因此英語教師應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)情景，將學(xué)生從枯燥的課堂引入盡可能真實的情景交際中去，提高主體參與性。

第四、按座位編排學(xué)習(xí)小組4-6人，注意a、b、c各層學(xué)生的組合搭配，每節(jié)課以小組進行會話表演、討論、歸納總結(jié)，使學(xué)生都有實踐的機會。同時優(yōu)生可以輔導(dǎo)差生，也就是要真正做到學(xué)洋思中的“兵教兵”，收到一舉兩得的效果。

筆者認(rèn)為這樣的教學(xué)方法，既誘發(fā)了他們的求知興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握重點、難點問題，同時培養(yǎng)了他們的綜合語言能力。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇十二

變，變成了一個蘋果，我從此就在樹上生活了。

有一天，我從樹上掉了下來，幸虧我沒掉在草地上，而是掉在一個叫牛頓的人的身上，要不我就粉骨碎身了。牛頓看到我之后說：“蘋果為什么不往天上飛而是往地上掉呢？”之后，牛頓帶我到了他的實驗室里去了。

一天，我正在睡覺，夢見了我變成了蘋果王，這時，牛頓大叫一聲：“我知道了！”

我被牛頓的這聲大叫給驚醒了，心里埋怨著牛頓，又一想，先別怨了，看看他知道了什么，原來物體下降是因為地球吸引力。

怎么樣，崇拜我吧！可我最后還是犧牲了-----。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇十三

激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣,樹立學(xué)習(xí)音樂的良好態(tài)度,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與音樂實踐活動是九年義務(wù)教育音樂教學(xué)的目的之一,也是小學(xué)音樂教學(xué)的`首要任務(wù),本文從三個方面論述了作者的認(rèn)識與做法:靈活多樣、聲情并茂地導(dǎo)入新課,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使其躍躍欲試:用豐富多樣的教學(xué)方法組織教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其積極主動地參與音樂活動;合理運用電教手段教學(xué),激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

作者：宋東禹作者單位：南京藝術(shù)學(xué)院,組織部,江蘇,南京,210013刊名：文教資料英文刊名：dataofcultureandeducation年，卷(期)：2009“”(5)分類號：g63關(guān)鍵詞：音樂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣主動參與

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇十四

本文結(jié)合現(xiàn)階段英語教學(xué)的`實際情況,分析了興趣在語言學(xué)習(xí)中的重要作用,討論了如何通過開發(fā)學(xué)生自身潛能和充分利用教師的引導(dǎo)作用,創(chuàng)造出適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍,激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣,從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力和水平,以期能對英語教學(xué)和學(xué)習(xí)者有所幫助.

作者：孫海燕作者單位：白云學(xué)院,外語系,廣東,廣州,510000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：2007“”(12)分類號：h3關(guān)鍵詞：興趣英語教學(xué)學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇十五

小學(xué)英語教學(xué)論文：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)心理優(yōu)勢。

一、注重情感，激發(fā)興趣。

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)：“要關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心。”興趣是學(xué)好英語的必由之路，情感是人的心理機制的中心。沒有情感，就不能產(chǎn)生興趣，沒有興趣，就沒有學(xué)習(xí)動力。只有不斷產(chǎn)生情感上的共鳴，才能激發(fā)師生雙方教與學(xué)的熱情。因此，針對英語課堂上三心二意的學(xué)生，課余時間我經(jīng)常找其談心，了解學(xué)習(xí)中遇到的困惑，幫助解決生活中的疑難，使其感到老師不僅是知識的引領(lǐng)者，還是他們生活的向?qū)д撸云谶_成“親其師”而且“信其道”的目的。同時，生動活潑的課堂氣氛是培養(yǎng)學(xué)生求知的關(guān)鍵，傾注情感的教學(xué)風(fēng)采，能讓學(xué)生以學(xué)為樂，并保持穩(wěn)定、持久、強烈的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，挖掘?qū)W生學(xué)好英語的潛能。為此，我根據(jù)小學(xué)生天生愛動的天性，根據(jù)所教班級的實情和他們的年齡特點，盡量引領(lǐng)學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲，寓游戲于學(xué)習(xí)過程之中，變被動為主動，變乏味為有趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,這樣既調(diào)動了他們自主學(xué)習(xí)的興趣，又密切了英語與生活的聯(lián)系，提升了自主探究英語的能力。

二、開展活動，保持興趣。

在打好課堂情感的'基礎(chǔ)上，小學(xué)英語教學(xué)還應(yīng)注重開展活動，以活動促理解，以活動促鞏固，以活動促發(fā)展和提高。活動對開拓學(xué)生的眼界和加強英語和實際生活的聯(lián)系，意義重大。而學(xué)生參加內(nèi)容豐富的英語活動，益于切實體驗到學(xué)習(xí)英語的樂趣，激發(fā)探究新知的欲望，發(fā)揮個人才能，張揚學(xué)生個性。

直接興趣是暫時的興趣，要使其轉(zhuǎn)化為相對穩(wěn)定的間接興趣，在教學(xué)中就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開展符合學(xué)生心理的形式多樣的活動，給學(xué)生營造眼、腦、手、口等多種器官并用的機會，使所學(xué)語言在各項活動中得以實踐。例如，（1）運用拍手游戲，訓(xùn)練節(jié)奏；（2）進行動作表演，強化激情；（3）引領(lǐng)唱歌表演，調(diào)整情感；（4）開展競賽，喚起競爭。各種活動的開展，()發(fā)揮了學(xué)生課堂主體的優(yōu)勢，調(diào)動了各種感官一同參與教學(xué)活動，從活動中逐步邁向成功的殿堂。

三、學(xué)以致用，提高興趣。

蘇霍姆林斯基說：“成功的快樂是一種巨大的情緒力量。”因此，我千方百計地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)取得成功的平臺，讓他們活學(xué)活用，使其在運用中體味到英語的重要，品嘗到學(xué)有所成的樂趣。成功的英語教學(xué)，應(yīng)該是不但要在課堂上教會學(xué)生說，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在特定的場合進行運用。學(xué)生對所學(xué)言語能夠在特定情境中使用，嘗試到成功的喜悅，會使學(xué)習(xí)興趣倍增。因此，我們在課堂上常常開展1分鐘講話，同位互相對話，發(fā)動學(xué)生定期自辦英語手抄報，引導(dǎo)學(xué)生自己動手寫英語短文等，使其多方位體驗成功的喜悅，進而萌生對英語學(xué)科難以割舍的愛。

四、集體和諧，發(fā)展興趣。

英語教學(xué)集體是由學(xué)生、家長和教師組成的。該集體中的每個成員在心理上、認(rèn)識上、情感上、行動上的和諧一致，對學(xué)生興趣的發(fā)展都起著不可忽視的作用，師生間的和諧，教師與家長、學(xué)生與家長關(guān)系的和諧，可以使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出強烈的自尊和自信，形成戰(zhàn)勝一切的心理優(yōu)勢。

“冰凍三尺，非一日之寒。”要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生心理優(yōu)勢，教師要制訂切合實際的具體措施，從誘發(fā)學(xué)生求職欲望和學(xué)習(xí)熱情入手，牢固樹立學(xué)習(xí)自信心，使學(xué)生學(xué)有興趣；在施教中為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓其學(xué)有積極性；讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種愉快的活動，使學(xué)生樂學(xué)；注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法，使其學(xué)有方向。只有學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，才能使學(xué)習(xí)熱情持久，并使之敢于向困難挑戰(zhàn)，獲得更高的成就動機，樹立起奮發(fā)進取的雄心，形成良好的心理素質(zhì)。

五、因材施教，樹立心理優(yōu)勢。

因材施教，樹立學(xué)生的心理優(yōu)勢是學(xué)好英語的一個重要方面。心理學(xué)告訴我們，人們在心理方面存在著個體差異。在小學(xué)生中，心理上的個體差異導(dǎo)致了他們在學(xué)習(xí)中的好、中、差之別。因此，在英語教學(xué)中，教師如何因材施教，幫助中、差學(xué)生樹立心理優(yōu)勢是一項十分重要的工作。教師應(yīng)采取積極的態(tài)度，特別對中、差學(xué)生，要熱情幫助、關(guān)心、尊重，努力幫助他們正確認(rèn)識自己，如，在班競賽欄、光榮榜、加油欄、貼紅花等多種表彰、獎勵形式中，對他們的點滴進步，予以及時肯定，激勵他們奮發(fā)向上。同時，為了讓每個學(xué)生課堂上各有所獲，我們還采取了分層教學(xué)的方法，對教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)測試提出不同要求，使中、差生看到經(jīng)過自身努力，足以達到預(yù)定目標(biāo)，從而有效地控制了“失敗定勢”的出現(xiàn)。我還把因材施教和學(xué)校正在進行的“學(xué)講計劃”有機地融合，采取學(xué)講結(jié)合，師生之間、生生之間，取長補短，共同探究，資源共享，有效地激發(fā)了不同水平學(xué)生的學(xué)習(xí)情愫。

（作者單位江蘇省新沂市合溝鎮(zhèn)吳家小學(xué)）。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇十六

1.積極參加課外興趣小組活動。課外興趣小組活動是我們發(fā)揮想象的廣闊天地。不論是舞蹈、體育、航模、美術(shù)、書法，還是天文、地理、化學(xué)、生物，每一個興趣小組活動都會有大量的形象化的事物進入我們的大腦，都需要我們進行創(chuàng)造性想象才能完成相關(guān)活動任務(wù)。這十分有益于我們的學(xué)習(xí)。

2.利用周末、節(jié)假日走進大自然。大自然不僅是孕育人類的搖籃，更是人類獲取知識的源泉。我們應(yīng)該利用周末、節(jié)假日等空閑時間走進大自然，向大自然學(xué)習(xí)，了解自然生態(tài)環(huán)境，這樣，我們就能對自然界產(chǎn)生興趣。要知道，大自然是培養(yǎng)興趣的重要課堂。

3.有針對性地看一些科普書籍。多讀一些科普書籍，如《十萬個為什么》《少年百科全書》等，這些能使我們對科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

4.合理地安排時間。每次讀書持續(xù)的時間不宜過長，否則會降低學(xué)習(xí)興趣，影響學(xué)習(xí)效果。

5.經(jīng)常想一想學(xué)習(xí)成功帶來的好處。比如，學(xué)習(xí)了電腦，自己就可以上網(wǎng);學(xué)習(xí)英語，自己就可以了解國外的很多信息，方便與外國人的交流。學(xué)習(xí)成功的想象，會不斷激發(fā)我們對學(xué)習(xí)的熱情。

1.新穎靈活的課堂導(dǎo)入。教學(xué)的起點首先在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那么一個有趣新穎的導(dǎo)入就能使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而吸引他們的注意力，使他們在輕松、快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。教師可以利用背景音樂，背景知識和相關(guān)時事設(shè)置懸念等方式導(dǎo)入。如在學(xué)習(xí)festivalsectionb時，可以結(jié)合大家熟悉的圣誕節(jié)的相關(guān)內(nèi)容導(dǎo)入。在學(xué)習(xí)healthyeating時，我結(jié)合班上某一學(xué)生當(dāng)天的早餐進行討論。成功的導(dǎo)入能先聲奪人、引人入勝、培養(yǎng)興趣、激發(fā)學(xué)生的求知欲。

2.采用靈活多變的教學(xué)方式讓學(xué)生享受樂趣。我們要精心地進行教學(xué)設(shè)計，在教學(xué)過程中，教師圍繞每堂課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，針對學(xué)生的實際情況設(shè)計課堂活動情景，使學(xué)生在情景中學(xué)、在情景中練、在情景中用。我們可以采用角色扮演、游戲、講故事、猜謎語等方式。比如在在學(xué)習(xí)falldown和missthechair時，我請了四位同學(xué)來玩musicalchairs這個游戲，即讓學(xué)生圍繞一張椅子轉(zhuǎn)動，每當(dāng)音樂暫停時，大家搶椅子坐，在這之中必有學(xué)生因為沒搶到椅子而摔倒。學(xué)生在玩中學(xué)會了falldown和missthechair。在學(xué)習(xí)打電話用語時，我用自制的“土電話”來讓學(xué)生進行對話的操練，或許是對我的“土電話”比較好奇，學(xué)生表現(xiàn)的相當(dāng)踴躍。同時我們可以使用簡筆畫、圖片、教學(xué)實物和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，把抽象的東西具體化、難懂的知識簡單化。沒有了理解障礙，學(xué)生的學(xué)習(xí)也就更加容易，從而學(xué)習(xí)興趣也就被激發(fā)出來，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

3.英語教師要更新教育理念，培養(yǎng)學(xué)生自主探究和合作學(xué)習(xí)的能力。上世紀(jì)八九十年代“填鴨式”“滿堂灌”的枯燥傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)今21世紀(jì)社會發(fā)展的要求了。因為這種教學(xué)觀念下催生的只是僅僅能應(yīng)付考試的“學(xué)習(xí)機器”，這種被動的接受知識缺乏創(chuàng)新思維，不符合21世紀(jì)對人才的要求。

所以要讓學(xué)生在自我探索中發(fā)現(xiàn)知識，通過自主學(xué)習(xí)形成自己的學(xué)習(xí)策略，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。在我的課堂中，學(xué)生是課堂的“主人”。每節(jié)課都有幾名“小老師”來講臺前為同學(xué)們解答疑惑，我則充當(dāng)課堂的管理者和引導(dǎo)者，適時地給予知識上的補充和拓展。同時合作學(xué)習(xí)也是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。我們現(xiàn)在施行高效課堂就是以小組為學(xué)習(xí)單位，在學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上進行合作學(xué)習(xí)。我創(chuàng)設(shè)多種合作學(xué)習(xí)的情景，比如角色扮演、表演情景劇等。學(xué)生們個個投入，人人求進步;情感交流渠道被拓寬，學(xué)習(xí)效率也隨之提高;組與組之間形成競爭。在培養(yǎng)集體觀念的同時，也客觀地成為小組內(nèi)組員學(xué)習(xí)的動力之一。

不斷提升教師自身的個人魅力，同時與學(xué)生建立起融洽和諧的師生關(guān)系。教師的一言一行都影響著學(xué)生，要使自己的“魅力”更大，我們就必須讓自己的言行舉止“高尚”起來。首先教師要用親切和藹的態(tài)度對待學(xué)生，尊重每個學(xué)生，尋求每個學(xué)生的閃光點。與學(xué)生交朋友，經(jīng)常與學(xué)生談心，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，幫助學(xué)習(xí)和生活上有困難的學(xué)生。教師在平時的教學(xué)過程中要體現(xiàn)語言的魅力，一口純正地道的英語會吸引學(xué)生的注意力，在被你自身魅力所折服的同時也激發(fā)了他們練習(xí)口語的興趣。平時教師多用“it’sgreat!”“youaresoclev?er!”“youareexcellent!”等贊美的語言去鼓勵學(xué)生，從而創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的教學(xué)環(huán)境。這種情感的溝通和與學(xué)生建立融洽和諧的師生關(guān)系能直接激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也能誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的英語課程（精選17篇）篇十七

一、重視緒論課，想方設(shè)法上好第一節(jié)物理課，強化學(xué)生學(xué)習(xí)物理的第一印象。

因為中學(xué)生是從初二開始上物理課的，此時對這一學(xué)科興趣也最高，老師要抓住學(xué)生這一心理特點，精心準(zhǔn)備第一節(jié)物理課。通過講解生活中神奇的物理現(xiàn)象來吸引學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生良好的第一印象，這就激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。比如“奇特的海上日出”“紙鍋燒開水”。

二、充分利用好演示實驗。

眾所周知，物理是一門實驗科學(xué)，物理的教與學(xué)都要通過實驗來進行。而演示實驗又是中學(xué)物理實驗教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，可以把抽象的、難以理解的概念和規(guī)律形象、直觀、生動地展現(xiàn)在學(xué)生面前。從視覺和聽覺方面帶來真切的感性認(rèn)識。所以，教師充分利用好演示實驗，可以讓學(xué)生建立和理解物理概念和規(guī)律。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、注重引導(dǎo)，善于運用學(xué)生的切身感受激發(fā)興趣。

雖然很多概念和規(guī)律的得出都來源于實驗，但有些知識點老師動手演示實驗的方式一般效果不是很大，學(xué)生對演示實驗的印象也不夠深刻。這時老師可以充分調(diào)動學(xué)生的感官來感悟物理知識，讓學(xué)生切身體會。比如，在講影響滑動摩擦力大小因素這一節(jié)時，我們可以讓每個學(xué)生用手在自己桌面上來回摩擦，讓手掌感受桌面給手的摩擦力的大小，然后又讓學(xué)生通過改變對桌面壓力的大小再次體會摩擦力的大小。讓學(xué)生通過自己的切身體會，印象也比較深刻，從中激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

生動有趣的故事能吸引學(xué)生的注意力，初中生沒有不喜歡聽故事的，這是興趣特點的普遍表現(xiàn)。故事可以使學(xué)生既可體會扣人心弦的情節(jié)，又可理解其中的科學(xué)道理和知識以致終身不忘。阿基米德沐浴時發(fā)現(xiàn)浮力定律，興奮的忘記穿衣服跑出大街等等，通過科學(xué)家的這些故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)他們的科學(xué)精神，多動手實驗，也許會從中獲得驚人的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

期待尊重和贊賞是人的天性，每個人都喜歡被表揚和肯定。作為教師，要多注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和長處，多給他們鼓勵和表揚，給學(xué)生信心。在授課過程中多提問程度差的孩子比較基礎(chǔ)的知識，對學(xué)生的回答給予充分的肯定。教師要盡量使學(xué)生在思想感情上與自己產(chǎn)生共鳴，因為師生情感共鳴是啟發(fā)學(xué)生思維的前提，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基本條件。