范文范本是我們?cè)趯懽鬟^(guò)程中經(jīng)常需要參考的文本，可以幫助我們更好地組織和表達(dá)思想。在這里，我們將為大家提供一些精選的總結(jié)范本，希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇一
1、個(gè)人簡(jiǎn)歷填寫完整性。換位思考一下，盡量多的把你的個(gè)人綜述信息傳遞給你所應(yīng)聘的人力資源管理部門。讓你發(fā)出的簡(jiǎn)歷表格與其標(biāo)準(zhǔn)表格項(xiàng)目吻合，甚至信息量更多。以給人坦誠(chéng)、認(rèn)真謹(jǐn)慎的良好印象和做事風(fēng)格。
2、工作經(jīng)歷填寫要有連續(xù)性。道理很簡(jiǎn)單，當(dāng)你的工作經(jīng)歷出現(xiàn)斷層時(shí)，一定要特別認(rèn)真的給出原因。否則，就很有可能被認(rèn)為一直找不到工作或者身體狀況不好，而使你的能力和素質(zhì)大打折扣。
3、在簡(jiǎn)歷中盡量展示你工作的'穩(wěn)定性。很少有企業(yè)喜歡跳來(lái)跳去的跳槽一族，一般情況在一家公司工作一年以上會(huì)被認(rèn)為工作穩(wěn)定性合格。如果一年內(nèi)換了很多家單位，則被認(rèn)定為工作穩(wěn)定性很差，同時(shí)也會(huì)認(rèn)為你工作能力達(dá)不到要求。
4、是否一直做同一類型職務(wù)？如果你頻繁跨行業(yè)跳槽，則被認(rèn)定為職業(yè)生涯規(guī)劃茫然、人生定位模糊。因此，連續(xù)的同行業(yè)的工作經(jīng)歷將為你的個(gè)人能力加分。
5、可以省略家庭背景嗎？很多應(yīng)聘者不理解個(gè)人簡(jiǎn)歷表上為什么會(huì)有家庭背景這個(gè)欄目，其實(shí)，企業(yè)搜集這項(xiàng)信息是想了解你的生活狀態(tài)和以備應(yīng)急，可以酌情填寫自己的父母、配偶的職業(yè)、學(xué)歷等情況。
6、使你的技能與應(yīng)聘職位工作職責(zé)吻合。容易理解，將那些與應(yīng)聘職位工作職責(zé)最吻合的技能專長(zhǎng)、負(fù)責(zé)項(xiàng)目情況等工作經(jīng)歷，重新按照重要性和關(guān)聯(lián)性編排，要知道hr查看應(yīng)聘簡(jiǎn)歷一般一掃而過(guò)。
7、研究下你的年齡、頭銜和薪資是否匹配。這個(gè)很有必要，試想快40多歲的中年人剛到中層管理，就會(huì)被認(rèn)為沒(méi)有多少發(fā)展?jié)摿赏凇Ｈ绻愦_有過(guò)人之處，則可以以數(shù)據(jù)說(shuō)話，以出色的項(xiàng)目證明你不尋常的能力所在。
8、待遇要求有講究。首先，不可不填；其次，不可隨意或隨便；第三，要根據(jù)實(shí)際情況給出一個(gè)范圍，以備面試時(shí)進(jìn)一步詳談。
9、離職原因到底該怎么寫？此項(xiàng)填寫不可大意，如果，離職原因是大家都可以接受的，可以如實(shí)填寫，否則，就要運(yùn)用一些技巧。我并非在宣揚(yáng)作弊，職場(chǎng)潛規(guī)則使然，老實(shí)回答說(shuō)“工資太低”、“老板脾氣太壞”……后果，可想而知。
10、教育背景。我只說(shuō)順序，非應(yīng)屆生請(qǐng)將此項(xiàng)放在最后，具體填寫時(shí)按照學(xué)歷由高到低填寫，一般低至大學(xué)（如果你在高中非常出色，填寫到高中也是不錯(cuò)的，限應(yīng)屆生）學(xué)歷。是否獲得學(xué)位證也要指出。
更多：12項(xiàng)簡(jiǎn)歷寫作原則個(gè)人簡(jiǎn)歷五要素。
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家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇二
我們到底要把孩子教育和培養(yǎng)成什么樣的人，這是關(guān)鍵的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)首先要弄清楚，不然會(huì)在教育和培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)盲目性，且培養(yǎng)出的結(jié)果可能讓大家大失所望。
有專家說(shuō)過(guò)：中國(guó)的家庭教育缺少高素質(zhì)的家長(zhǎng)。這說(shuō)明我們家長(zhǎng)的育人水平還有待提高。教育要想取得理想的效果，必須達(dá)到和學(xué)校教育高度的一致性，老師要提高自己的育人水平，家長(zhǎng)也要有良好的育人素養(yǎng)。家長(zhǎng)的育人水平是可以通過(guò)教育讀物自學(xué)的。在教育中遇到問(wèn)題可以通過(guò)與老師的溝通，家長(zhǎng)與家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)交流等等來(lái)解決。
澳大利亞籍華人孫大勇，教育孩子顛覆傳統(tǒng)父母的思想：經(jīng)常找老師“求情”，希望對(duì)兒子“放鴨子”;為讓女兒參加歌唱比賽，寧愿她半年都不上課。在這種“無(wú)為而治”思想的教育下，兩個(gè)孩子都非常優(yōu)秀。昨日，孫大勇給記者講述了他的“育兒經(jīng)”。
向老師求情。
盡量對(duì)兒子“放鴨子”
孫大勇本是武漢人，后移民澳大利亞。不過(guò)，為了讓孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，他每年都讓孩子在武漢上學(xué)，寒暑假時(shí)再到澳大利亞學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
兒子孫叮叮還在上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候，孫大勇就多次找班主任，希望能對(duì)叮叮“網(wǎng)開一面”：上午上課，下午走人，做自己喜歡做的事情。因?yàn)橛谐湓５臅r(shí)間，孩子從小就學(xué)習(xí)網(wǎng)球、爵士鼓等多種愛好。
叮叮的初中是在武漢外校上的，孫大勇還是延續(xù)他一貫的做法，找老師“求情”：我不希望用傳統(tǒng)的方式來(lái)教育孩子，希望老師能盡量對(duì)他“放鴨子”。
孫大勇對(duì)老師說(shuō)：“讓孩子在中國(guó)上學(xué)，一是讓他知道自己是中國(guó)人，不要忘記老祖宗;二是讓他有和同齡人一樣的生活經(jīng)歷;三是讓他養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣。晚自習(xí)不要上，平時(shí)考試也不要對(duì)他有要求。”
當(dāng)時(shí)，叮叮的班主任也覺得這種方式值得一試，破例讓孩子做了“試驗(yàn)品”。
初中畢業(yè)后，叮叮到澳大利亞上高中。因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)學(xué)習(xí)了很多技能，他在澳大利亞高中里如魚得水：有的學(xué)習(xí)科目經(jīng)常考全校第一;打籃球進(jìn)入了校隊(duì)，還被評(píng)為“最佳球員”;在校期間一直是學(xué)生干部，深得老師器重。不久前，叮叮申請(qǐng)了美國(guó)哈佛大學(xué)、耶魯大學(xué)和賓西法利亞大學(xué)，三所學(xué)校都對(duì)他產(chǎn)生了濃厚的興趣。
讓孩子高興。
耽誤上課沒(méi)關(guān)系。
孫大勇的女兒孫當(dāng)當(dāng)今年8歲，目前也在武漢一家小學(xué)上學(xué)。他對(duì)孩子的教育還是一個(gè)原則：自己喜歡就好。上幼兒園時(shí)候，老師告訴家長(zhǎng)讓孩子們學(xué)習(xí)一門特長(zhǎng)。孫大勇帶著女兒看了跳舞、國(guó)際象棋等培訓(xùn)班，最后因?yàn)榕畠禾岵黄鹋d趣統(tǒng)統(tǒng)放棄。
有一次，孫大勇帶孩子參加了一個(gè)畫畫培訓(xùn)班，小丫頭一下子看中了。她所在班有5個(gè)孩子一起學(xué)，有時(shí)候老師講一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)，其他4個(gè)都沒(méi)有明白，就小當(dāng)當(dāng)一個(gè)人能聽懂。
孫大勇有個(gè)朋友是市音協(xié)的，有時(shí)候他也帶著女兒去那里學(xué)一下。去年年底，當(dāng)當(dāng)有個(gè)同學(xué)要參加“琴臺(tái)之聲”藝術(shù)大賽，邀請(qǐng)當(dāng)當(dāng)一起去比賽。得知女兒要參加比賽，孫大勇開始還有些猶豫，畢竟孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)很多。不過(guò)，看孩子很想?yún)⒓樱€是答應(yīng)了。比賽中，當(dāng)當(dāng)和同學(xué)組成一個(gè)小組合，一下取得湖北省賽區(qū)“出線獎(jiǎng)”。
月26日，兩個(gè)孩子又到香港參加“第十四屆香港世界青少年‘金紫金花獎(jiǎng)’”比賽，獲得聲樂(lè)類“金紫金花最高獎(jiǎng)”。
幾乎在同時(shí)，當(dāng)當(dāng)被所在畫室負(fù)責(zé)人推薦到北京參加“書畫特長(zhǎng)生—亞洲青少年優(yōu)秀作品展示活動(dòng)”，最后取得小學(xué)組“十佳獎(jiǎng)”。
孫大勇說(shuō)，這些獎(jiǎng)勵(lì)都是他沒(méi)有想到的。今年8月，當(dāng)當(dāng)將受邀到韓國(guó)參加一項(xiàng)國(guó)際書畫比賽，肯定要耽誤上課時(shí)間，不過(guò)孫大勇說(shuō)：無(wú)所謂，只要孩子高興，耽誤一兩個(gè)月的課都可以。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇三
父母的手是托舉兒女的手，托舉的力越大，兒女所處的位置就越高。父母要注意摸摸孩子的頭部、肩膀，握握孩子的手，通過(guò)接觸來(lái)傳遞父母與子女的親情，來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的愛。
一分鐘傾聽。
不要總是讓孩子聽自己說(shuō)，父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽孩子的呼聲，走進(jìn)孩子的心靈世界，進(jìn)行心與心的碰撞，注重有效的對(duì)話與交流，這樣可以更好地了解孩子的內(nèi)心世界，增進(jìn)父母與孩子之間的情感。
一分鐘游戲。
中學(xué)生畢竟還是一個(gè)孩子，還沒(méi)有成人，通過(guò)健康的、積極的、有趣味的游戲，可以增進(jìn)與孩子的情感，提高孩子的生活情趣，引領(lǐng)孩子過(guò)充實(shí)的、向上的、快樂(lè)的生活。
一分鐘矯正。
孩子有過(guò)錯(cuò)的`行為一定要矯正，明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯(cuò)誤的行為將會(huì)出現(xiàn)怎樣的危害，不可任其發(fā)展，否則積重難返。但首先要弄清孩子的錯(cuò)誤或過(guò)失是主觀因素還是客觀因素造成的，其嚴(yán)重程度如何再入手。
一分鐘激勵(lì)。
孩子出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)以后，一定要進(jìn)行矯正，但在矯正的同時(shí)，應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子，多給孩子一些鼓勵(lì)，引導(dǎo)孩子反思，以情動(dòng)人，不斷促進(jìn)孩子的發(fā)展。
一分鐘贊美。
孩子身上總會(huì)有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，有他閃光的地方，作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，抓住最佳時(shí)期，進(jìn)行贊美。
一分鐘參與。
在一個(gè)家庭中，父母應(yīng)尊重孩子的主體地位，家里辦大事時(shí)(如買房、買車、添置電器設(shè)備等)，應(yīng)該了解孩子的意見，這一方面有利于家庭良好氛圍的形成，另一方面也是為了培養(yǎng)孩子思考問(wèn)題的習(xí)慣，促進(jìn)孩子能力的提升。
一分鐘懲戒。
孩子出現(xiàn)非常嚴(yán)重的過(guò)失行為，一定要進(jìn)行懲戒，否則孩子有可能蛻化變質(zhì)，走向錯(cuò)誤之路。因此，父母要表明自己的態(tài)度，指出錯(cuò)誤的性質(zhì)，限期改正錯(cuò)誤，同時(shí)父母對(duì)此表現(xiàn)出很傷心的情感，引發(fā)孩子思考。但決不可動(dòng)手傷害孩子，避免產(chǎn)生對(duì)立情緒。
一分鐘示愛。
讓孩子知道父母在懲戒他時(shí)，心里更難受、更傷心，讓孩子懂得：他是父母心中最心疼的人，自己今天出現(xiàn)嚴(yán)重問(wèn)題被懲戒，這是父母的一種責(zé)任，但父母始終是愛自己的。
一分鐘期盼。
孩子在父母的期盼中成長(zhǎng)，這種期盼是具體可感的，比如父母可以和孩子一起共同描繪發(fā)展的藍(lán)圖、暢談美好的人生理想；用鼓勵(lì)的語(yǔ)言培養(yǎng)孩子的勤勞、勇敢的精神；用期盼的眼光目送孩子上學(xué)等。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇四
1、接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步。
2、培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸。
3、讓孩子保持一顆平常心。
4、孩子把大量的.精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力。
5、幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”。
二、讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容。
1、心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦。
2、擁有愛心，就有了求知求美的動(dòng)力。
3、惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正。
4、及時(shí)消除孩子的殘忍行為。
5、懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)。
三、培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣。
1、孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗。
2、培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視。
3、對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)。
4、用自信取代自卑。
5、總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”。
6、對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度。
四、教會(huì)孩子自我保護(hù)。
1、教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害。
2、依靠父母的孩子，總免不了挨摔。
3、孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)。
4、過(guò)分地保護(hù)，就等于“傷害”。
5、提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑。
五、讓孩子敢于夢(mèng)想。
1、有夢(mèng)想才有創(chuàng)造。
2、不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話”。
3、孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步。
4、拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀。
5、善待孩子的興趣。
6、善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦。
六、培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧。
1、懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣。
2、孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意。
3、尊重他人，就是尊重自己。
4、孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半。
5、合作能力比知識(shí)更重要。
6、懂得傾聽的孩子具有人格魅力。
七、教會(huì)孩子合理使用錢財(cái)。
1、孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢。
2、正確處理孩子的壓歲錢。
3、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益。
4、授之于魚，不如授之于漁。
5、糾正孩子盲目攀比的心理。
八、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我。
1、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻。
2、長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感。
3、學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己。
4、讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。
5、懂得“舍”才會(huì)有所“得”。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇五
建立公司的績(jī)效管理系統(tǒng)是一項(xiàng)非常重要的工作。但是如何能保證從一開始就清楚了解這一點(diǎn)呢？在這個(gè)問(wèn)題上，人力資源方面的管理者十幾年來(lái)一直都在研究和實(shí)踐，并且很多專業(yè)的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)上也發(fā)表過(guò)太多這方面的觀點(diǎn)和方法，幾乎無(wú)法計(jì)算具體有多少。然而從這些不斷增多的選擇以及相關(guān)的各種變量中做出最佳的推薦和進(jìn)行選擇仍然是一件非常困難的事情，因?yàn)闆](méi)有任何一種解決方案能適合所有的組織機(jī)構(gòu)。每個(gè)組織具有唯一性，必須找到適合其自身的解決方案。
我們確信的是，在工作環(huán)境中，人力資源穩(wěn)定性隨著時(shí)間的推進(jìn)而發(fā)生變化。現(xiàn)在工作比以前需要更多的知識(shí)和技能，任何組織非常依賴人力這種無(wú)形資產(chǎn)，結(jié)果是組織有興趣優(yōu)化管理這種資產(chǎn)的方式。建立一種有效的績(jī)效管理系統(tǒng)就是一個(gè)組織進(jìn)行優(yōu)化工作的方法。
畢竟，很多關(guān)于員工激勵(lì)和員工發(fā)展的理論都認(rèn)為一種有效的績(jī)效管理系統(tǒng)應(yīng)該是每個(gè)組織人力管理系統(tǒng)的重要一環(huán)。為了將績(jī)效和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)（關(guān)鍵是激發(fā)績(jī)效），組織需要擁有評(píng)估個(gè)體績(jī)效的正確方法。為了獲得發(fā)展，個(gè)體需要反饋他們長(zhǎng)處和短處。同時(shí)組織需要績(jī)效信息來(lái)對(duì)那些個(gè)體實(shí)施培訓(xùn)和提供發(fā)展資源，以使個(gè)體獲得最大的幫助。最后組織需要績(jī)效信息來(lái)修正績(jī)效問(wèn)題，并評(píng)估他們改進(jìn)努力的有效性。
毫無(wú)疑問(wèn)，可以使用很多種方法在組織內(nèi)部進(jìn)行設(shè)計(jì)、發(fā)展和實(shí)施一種正規(guī)的績(jī)效管理系統(tǒng)。雖然沒(méi)有一種解決方案適合于所有的組織，但是大多人會(huì)同意如下觀點(diǎn)：無(wú)論組織在收益或人力上是大還是小，總需遵循一定的基本標(biāo)準(zhǔn)。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的建立必須可以參考幾個(gè)特定的“關(guān)鍵成功因素”，這些因素可以作為每個(gè)有興趣在開始時(shí)就希望真正了解績(jī)效管理的組織在規(guī)范績(jī)效管理系統(tǒng)時(shí)都會(huì)考慮到的重要因素。
確保組織中重要的核心價(jià)值觀和信仰被完整地“吸收”到績(jī)效管理系統(tǒng)中去。
從一開始就要得到ceo和高級(jí)管理層的支持，為將來(lái)全心投入做準(zhǔn)備。這將有助于整個(gè)過(guò)程的執(zhí)行和提高公司內(nèi)部的接受度，在設(shè)計(jì)階段時(shí)確保管理層和雇員從一開始就理解整個(gè)流程并是積極的貢獻(xiàn)者。
作為一個(gè)團(tuán)隊(duì)組織要認(rèn)可那些重要而少數(shù)的績(jī)效測(cè)定方法，這些方法將賦予組織一種清晰的視點(diǎn)，以及很高的自信，當(dāng)然這種自信取決于主要的目標(biāo)是否順利達(dá)到。這些方法應(yīng)該被分享以及與其他報(bào)告流程同時(shí)進(jìn)行，以保障整個(gè)組織獲知有關(guān)的其他支持性目標(biāo)的進(jìn)展情況。
確保員工可以看到他們工作所需的能力、工作職位描述以及他們績(jī)效計(jì)劃中規(guī)定的工作目標(biāo)之間的直接關(guān)系。如這種關(guān)聯(lián)度不夠清晰，這個(gè)績(jī)效計(jì)劃應(yīng)該進(jìn)行調(diào)整，并至少每年在績(jī)效評(píng)價(jià)時(shí)重溫一遍。
評(píng)估績(jī)效的能力很關(guān)鍵，績(jī)效評(píng)價(jià)需要評(píng)估者承認(rèn)員工的績(jī)效有好壞等級(jí)之分。例如，員工中大多數(shù)人能按照基于他們自身經(jīng)驗(yàn)水平和服務(wù)時(shí)間所期望的那樣開展他們的工作，然而，有些員工可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出期望，有些則可能遠(yuǎn)低于預(yù)期。在根據(jù)明確的績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)以及相對(duì)的貢獻(xiàn)（與其他人的貢獻(xiàn)相比來(lái)說(shuō)）大小來(lái)公正客觀地評(píng)估員工能力的時(shí)候，公司常常會(huì)獲得他們所需的結(jié)果。
提前在培訓(xùn)上投入精力，以確保管理層具備相關(guān)技能參與到績(jī)效管理系統(tǒng)的規(guī)劃流程中，這個(gè)培訓(xùn)應(yīng)該包括所有各級(jí)管理人員，以確保每個(gè)管理者起點(diǎn)一致，說(shuō)“同樣的語(yǔ)言”，使用相同的工具和技巧。
獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)的實(shí)施和績(jī)效評(píng)估的有效性之間的關(guān)系對(duì)于所有績(jī)效管理環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)是很重要的。很明顯，將績(jī)效評(píng)估的結(jié)果和金錢獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合在一起能使績(jī)效評(píng)估系統(tǒng)變得更有效，有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)與評(píng)估結(jié)果結(jié)合時(shí)有效性變得很高的，這與過(guò)去經(jīng)常提到的當(dāng)評(píng)估不與金錢獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合時(shí)評(píng)估十分有效的觀點(diǎn)是矛盾的。
如果績(jī)效管理系統(tǒng)中有一個(gè)次要的第三方獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)，那么極為重要的一點(diǎn)是，從一開始就必須與員工溝通得非常清楚。例如，2002年hay小組的研究發(fā)現(xiàn)：90%的組織都有一種書面的補(bǔ)償政策，但很多員工無(wú)法理解它；73%的組織對(duì)他們的員工不公開相關(guān)的薪酬系統(tǒng)；只有50%左右的管理人員和專業(yè)人員以及低于25%的其他員工知道他們自己的工資水平；結(jié)果，61%的組織發(fā)現(xiàn)，通過(guò)提高薪酬激勵(lì)員工的做法是無(wú)效的或幾乎沒(méi)什么效果。因此，為了取得一定的效果，獎(jiǎng)勵(lì)系統(tǒng)必須根據(jù)績(jī)效來(lái)調(diào)整，必須和員工進(jìn)行溝通，以及必須能被員工理解是有效的激勵(lì)。
雖然溝通是每個(gè)人的.工作，但最后必須有些人要負(fù)責(zé)，這就要求管理者在井然有序下經(jīng)常積極探索，提供以及得到績(jī)效反饋。各級(jí)管理層要在員工的溝通過(guò)程中起帶頭作用，親自示范使績(jī)效系統(tǒng)有效運(yùn)作的行為，同時(shí)也能起到培養(yǎng)和監(jiān)管員工的作用。
員工的發(fā)展對(duì)于績(jī)效管理系統(tǒng)的成功是非常關(guān)鍵的。對(duì)于扁平化組織和控制范圍相對(duì)較窄的組織而言，最基本的一點(diǎn)是要尋找各種發(fā)展員工才智的方法，例如通過(guò)技能的掌握，特定的項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì)和正規(guī)的教育以及培訓(xùn)獲得。這樣，組織可以建立一個(gè)針對(duì)每個(gè)員工每年最少時(shí)間的員工發(fā)展計(jì)劃來(lái)推動(dòng)這個(gè)流程。
為決定績(jī)效管理系統(tǒng)的有效性，需要做一個(gè)評(píng)估系統(tǒng)。這個(gè)系統(tǒng)的構(gòu)建應(yīng)該確保公司和員工績(jī)效目標(biāo)調(diào)整能在績(jī)效管理周期中任一時(shí)間點(diǎn)被確認(rèn)，而且達(dá)到設(shè)定的績(jī)效目標(biāo)的概率可被計(jì)算。這個(gè)過(guò)程中，要允許成本管理和投資回報(bào)率目標(biāo)得到確認(rèn)，并且相關(guān)目標(biāo)應(yīng)在匯報(bào)周期中預(yù)先設(shè)定。
基于公司績(jī)效管理系統(tǒng)的定期分析結(jié)果，系統(tǒng)方法應(yīng)為每個(gè)必備上報(bào)階段做調(diào)整。信息必須依次及時(shí)傳達(dá)到各級(jí)管理，這個(gè)步驟在有效交流和實(shí)施中是重要一環(huán)，并通過(guò)持續(xù)加強(qiáng)達(dá)成目標(biāo)和組織優(yōu)先目標(biāo)所需的員工行為來(lái)使績(jī)效管理流程形成一個(gè)完整周期循環(huán)。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇六
人出生在一個(gè)什么樣的家庭是誰(shuí)也無(wú)法自己選擇的，但是作為人父母的長(zhǎng)輩，卻有責(zé)任盡量為子女創(chuàng)造一個(gè)適于他們健康成長(zhǎng)的寬松環(huán)境，力所能及的提供良好的家庭教育是義不容辭的責(zé)任。作為孩子的第一任老師，父母長(zhǎng)輩應(yīng)不失時(shí)機(jī)地做好子女的教育工作，既要關(guān)心他們成長(zhǎng)，更要關(guān)心他們成人。要教導(dǎo)他們正確地認(rèn)識(shí)人生，踏踏實(shí)實(shí)的做人，要不斷地將傳統(tǒng)美德和現(xiàn)實(shí)美德的良種撒向他們的心田，為他們一生的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
本人依據(jù)近年來(lái)對(duì)社會(huì)上許許多多的家庭教育狀況進(jìn)行過(guò)一系列不間斷的研究和探討，發(fā)現(xiàn)在家庭教育中存在影響和妨礙孩子人生價(jià)值觀的因素。
1、家長(zhǎng)過(guò)分依賴學(xué)校，忽視了教育子女的責(zé)任。
有些家長(zhǎng)糊涂的認(rèn)為：病要大夫看，孩子要老師管。因此，他們把教育子女的責(zé)任完全推給了學(xué)校，寄希望于學(xué)校。他們只負(fù)責(zé)從經(jīng)濟(jì)上、生活上滿足子女的需要，孩子的教育，學(xué)校固然負(fù)有主要責(zé)任，但家長(zhǎng)也不能撒手不管，雙方應(yīng)該各盡其責(zé)，相互協(xié)調(diào)與合作，共同做好他們的教育工作。即使在文化功底上輔導(dǎo)不了他們，但是也要在言行上、待人接物等方面模范言行，叫他們養(yǎng)成良好的思想品德。在生活中常見一些家長(zhǎng)，不看過(guò)程只看結(jié)果，平時(shí)不注意督促管教，一旦孩子出現(xiàn)失誤，除了大打出手，就是口吐穢語(yǔ)，嚴(yán)重傷害了他們的自尊心，使之喪失了自信和勇氣，有的家長(zhǎng)甚至還給孩子灌輸如何“搞關(guān)系”、“如何占便宜”等利己自私的價(jià)值觀。
有些家長(zhǎng)（做生意或官員）在學(xué)習(xí)上幫不上孩子的忙，但是他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上給他們更多優(yōu)厚的關(guān)照。無(wú)論是在吃、穿、住、行還是在日用品上，花費(fèi)很慷慨，特別是近些年來(lái)在城鎮(zhèn)以上駐地的學(xué)校中，學(xué)生穿金戴銀的比比皆是不說(shuō)，大多數(shù)學(xué)生都配有手機(jī)，而且有的檔次還很高。花費(fèi)的消費(fèi)水平，就是有些教師也都望塵莫及。在他們交友便利的情況下，也為早戀創(chuàng)造了適宜的條件。
2、家長(zhǎng)忽視培養(yǎng)孩子們的遠(yuǎn)大志向和目標(biāo)。
人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的志向。遠(yuǎn)大的志向是人生奮斗的精神支柱，是人們前進(jìn)的動(dòng)力，有了符合時(shí)代需要的遠(yuǎn)大志向并不斷朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)，就能為社會(huì)做出較多的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)更大的人生價(jià)值。這種遠(yuǎn)大的志向應(yīng)該從小培養(yǎng)。然而，有些家長(zhǎng)就忽略了這一點(diǎn)，由于他們目光短淺，只看到眼前的利益，再加上近年來(lái)社會(huì)上流傳著許多低俗的說(shuō)法的影響。如：“有錢能使鬼推磨，無(wú)錢就是推磨鬼”、“有錢就有一切”、“只有向前看，才能向錢看”。特別是有些個(gè)體戶常常以“讀小學(xué)賺大錢，讀大學(xué)賺小錢，不識(shí)字照樣賺錢”來(lái)向子女灌輸拜金主義思想。在他們看來(lái)世上唯有“錢”最有價(jià)值，盯著眼前的“實(shí)惠”只顧賺錢，不顧孩子前途的現(xiàn)象已并不鮮見，不少稚氣未脫的娃娃加入到涌動(dòng)如潮的打工隊(duì)伍中來(lái)，隨處可見涉世尚淺的少年當(dāng)起了“小老板”坐店鋪。不煩多說(shuō)，看眼前家庭中增加了收入，看長(zhǎng)遠(yuǎn)卻貽誤了孩子，其實(shí)有的不是孩子不愿讀書，也不是孩子沒(méi)有追求的志向，而是家長(zhǎng)的`不明智,從眼前的利益出發(fā)，強(qiáng)迫子女放棄了他們的理想，來(lái)服從自己的安排，再加上近年來(lái)大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，前景不容樂(lè)觀就更使一些家長(zhǎng)增加了眼前利益的信心。這樣做的害處，可能從短期內(nèi)無(wú)從覺察，但終于有一天孩子嘗到了文化水平欠缺的苦果時(shí)，他們就會(huì)埋怨直至罵做父母的誤了他的前程，妨礙了他們?nèi)松鷥r(jià)值的實(shí)現(xiàn)。
高爾基說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展得越快，對(duì)社會(huì)就越有益。”希望那些只注意眼前利益，輕視子女遠(yuǎn)大志向培養(yǎng)的家長(zhǎng)們?cè)搹闹惺艿絾⒌狭恕?/p>
3、單純注重智力的培養(yǎng)和開發(fā)，卻輕視了德育的培養(yǎng)。
有些家長(zhǎng)在片面教育觀的影響下，單純的抓子女的智育，忽視了德育。他們關(guān)心的是分?jǐn)?shù)，很少教育子女如何做人。有的人還告誡子女“大學(xué)大玩，小學(xué)小玩，現(xiàn)在吃點(diǎn)苦沒(méi)啥，等考上了大學(xué)就能輕松了”這些對(duì)孩子的成才危害是很大的。實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值沒(méi)有“才”是不行的，但是有“才”無(wú)“德”是萬(wàn)萬(wàn)不行的，正如司馬光所說(shuō)的：“才者，德之資也，德者，才之帥也”，知識(shí)是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要條件，道德是靈魂和方向，二者相互依存，相互滲透，相互促進(jìn)。我們的教育方針要求是：學(xué)生在德、智、體、美等方面全面發(fā)展，單純的抓智育，忽視德育和體育是不符合新時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的教育方針的，也是不利于增強(qiáng)人的價(jià)值的創(chuàng)造能力的，因此家長(zhǎng)應(yīng)該更新觀念、克服片面的教育觀，糾正并克服只抓智育，忽視其他教育的不良傾向，要全面的提高孩子的主體素質(zhì)，從而成為一個(gè)健全合格的價(jià)值創(chuàng)造者。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇七
對(duì)于航天員來(lái)說(shuō)，一分鐘的時(shí)間，就有可能使衛(wèi)星升空，對(duì)于勘探者來(lái)說(shuō)，一分鐘的時(shí)間就有可能讓鉆井出油。作為父母，如果用好了“一分鐘”，孩子的天空就會(huì)閃現(xiàn)出絢麗的彩虹。
一分鐘接觸。
父母摸摸孩子的頭、肩膀，握握孩子的手，通過(guò)接觸來(lái)傳遞父母與子女的親情，傳達(dá)給孩子愛和力量。
一分鐘傾聽。
不要總是讓孩子聽，父母可轉(zhuǎn)換一個(gè)角度，傾聽一下孩子的心聲，走進(jìn)孩子的'心靈世界。在傾聽孩子講話時(shí)，一定要精力集中、態(tài)度和藹。
一分鐘游戲。
笨拙的孩子在游戲中找樂(lè)，聰明的孩子在游戲中求知，杰出的孩子在游戲中增智。游戲可以增進(jìn)父母與孩子的情感，提高孩子的生活興趣，調(diào)整孩子的精神狀態(tài)。父母帶孩子進(jìn)行的游戲，必須是健康的、積極的、有趣味的。
一分鐘矯正。
孩子有過(guò)錯(cuò)時(shí)，父母一定要明確指出正確的行為應(yīng)該怎樣，錯(cuò)誤的行為將會(huì)帶來(lái)怎樣的危害，矯正孩子的錯(cuò)誤行為，不可任其發(fā)展。但面對(duì)孩子的錯(cuò)誤時(shí)，父母首先要弄清這個(gè)錯(cuò)誤行為是孩子主觀因素還是非主觀因素造成的，其嚴(yán)重程度如何。矯正孩子的錯(cuò)誤還要注意場(chǎng)合，語(yǔ)言要平緩，態(tài)度要溫和，不可急于求成。
一分鐘激勵(lì)。
激勵(lì)能使人永遠(yuǎn)充滿自信。父母要有耐心與恒心，激發(fā)孩子的生活、學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)孩子的自信心，不斷促進(jìn)孩子發(fā)展。
一分鐘贊美。
孩子的身上總會(huì)有他獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，作為父母要注意發(fā)現(xiàn)孩子生活、學(xué)習(xí)中的優(yōu)秀表現(xiàn)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行贊美。在贊美的過(guò)程中，要注意方式、地點(diǎn)、語(yǔ)調(diào)、程度等。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇八
1、接受現(xiàn)實(shí)是走向樂(lè)觀的第一步。
2、培養(yǎng)樂(lè)觀的性格，讓孩子坦然地面對(duì)生活中的不幸。
3、讓孩子保持一顆平常心。
4、孩子把大量的.精力耗費(fèi)在焦慮上，就不能發(fā)揮其固有的能力。
5、幽默感看似“小伎倆”，實(shí)則“大本事”。
二、讓孩子學(xué)會(huì)感恩，懂得寬容。
1、心胸狹窄只會(huì)讓孩子一生痛苦。
2、擁有愛心，就有了求知求美的動(dòng)力。
3、惡作劇會(huì)“惹禍”，及時(shí)引導(dǎo)孩子改正。
4、及時(shí)消除孩子的殘忍行為。
5、懂得感恩，才會(huì)成長(zhǎng)。
三、培養(yǎng)孩子直面挫敗的勇氣。
1、孩子是脆弱的，教他勇于正視失敗。
2、培養(yǎng)孩子的意志力不容忽視。
3、對(duì)挫折感到陌生的孩子，很難融入社會(huì)。
4、用自信取代自卑。
5、總是責(zé)備孩子的失敗，孩子將會(huì)變得“無(wú)能”。
6、對(duì)孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，但不要過(guò)度。
四、教會(huì)孩子自我保護(hù)。
1、教會(huì)孩子一些安全常識(shí)，冷靜應(yīng)對(duì)傷害。
2、依靠父母的孩子，總免不了挨摔。
3、孩子缺乏處世能力，隨時(shí)都會(huì)有被生活吞噬的危險(xiǎn)。
4、過(guò)分地保護(hù)，就等于“傷害”。
5、提高孩子的“免疫力”，從容面對(duì)誘惑。
五、讓孩子敢于夢(mèng)想。
1、有夢(mèng)想才有創(chuàng)造。
2、不要訓(xùn)斥孩子的“夢(mèng)話”。
3、孩子有夢(mèng)想時(shí)，催促他向夢(mèng)想邁進(jìn)一步。
4、拒絕孩子問(wèn)的“為什么”，就等于剪斷了他思維的翅膀。
5、善待孩子的興趣。
6、善于創(chuàng)造的孩子，往往具有一個(gè)奔馳的頭腦。
六、培養(yǎng)孩子良好的溝通技巧。
1、懂得社交禮儀的孩子，能夠擁有好人緣。
2、孩子善于談吐，最能弓l起別人的興趣和注意。
3、尊重他人，就是尊重自己。
4、孩子勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，則錯(cuò)誤已經(jīng)改了一半。
5、合作能力比知識(shí)更重要。
6、懂得傾聽的孩子具有人格魅力。
七、教會(huì)孩子合理使用錢財(cái)。
1、孩子越早接觸和學(xué)會(huì)使用零花錢，長(zhǎng)大后就越容易賺到錢。
2、正確處理孩子的壓歲錢。
3、養(yǎng)成儲(chǔ)蓄的習(xí)慣，讓孩子終生受益。
4、授之于魚，不如授之于漁。
5、糾正孩子盲目攀比的心理。
八、幫助孩子正確認(rèn)識(shí)自我。
1、鼓勵(lì)孩子主動(dòng)與人交往，消除孩子的孤僻。
2、長(zhǎng)期處在害羞之中，孩子容易產(chǎn)生自卑感。
3、學(xué)會(huì)欣賞別人，才會(huì)欣賞自己。
4、讓孩子每天發(fā)現(xiàn)一個(gè)自己的優(yōu)點(diǎn)。
5、懂得“舍”才會(huì)有所“得”。
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家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇九
張瑞敏實(shí)施的“三工并存，動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換”的管理辦法，從根本上調(diào)動(dòng)了員工的積極性，培養(yǎng)了員工的敬業(yè)感和進(jìn)取精神，使企業(yè)永遠(yuǎn)保持活力。
所謂三工轉(zhuǎn)換，指全體員工分為優(yōu)秀、合格、試用三種，分別享受不同的待遇，并根據(jù)工作業(yè)績(jī)和貢獻(xiàn)大小進(jìn)行動(dòng)態(tài)轉(zhuǎn)換。一部分員工通過(guò)自己的努力上轉(zhuǎn)為合格或優(yōu)秀員工;極少數(shù)員工因?yàn)楣ぷ魇韬霰幌罗D(zhuǎn)為試用員工，后來(lái)立功補(bǔ)過(guò)又轉(zhuǎn)回合格或優(yōu)秀員工。如此一來(lái)，員工逐漸培養(yǎng)起對(duì)個(gè)人和企業(yè)的職業(yè)責(zé)任意識(shí)。
此外，張瑞敏還把新產(chǎn)品的開發(fā)與個(gè)人利益掛起鉤來(lái)。開發(fā)人員的收入只與產(chǎn)品的銷售掛鉤，這就把他們推上了市場(chǎng)。所以開發(fā)人員必須時(shí)時(shí)關(guān)注市場(chǎng)上反饋了什么技術(shù)問(wèn)題，馬上去解決處理。這一招大大加快了新產(chǎn)品的開發(fā)速度。
張瑞敏認(rèn)為企業(yè)發(fā)展的靈魂是文化，海爾過(guò)去的成功是觀念和思維方式的成功。這位誕生于中國(guó)儒家文化發(fā)祥地的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人不但有著濃厚的東方文化底蘊(yùn)，又通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒了大量的西方先進(jìn)文化，創(chuàng)造了令世界矚目的海爾企業(yè)文化。為了實(shí)現(xiàn)海爾發(fā)展的大目標(biāo)，他制定了文化戰(zhàn)略的大系統(tǒng)和實(shí)施這個(gè)大系統(tǒng)的三個(gè)子系統(tǒng)：
1、企業(yè)內(nèi)部系統(tǒng)。用海爾的核心文化最大限度地調(diào)動(dòng)全體員工的積極性，不斷提高產(chǎn)品質(zhì)量。
2、企業(yè)外部系統(tǒng)。用海爾的營(yíng)銷文化最大限度地滿足用戶的需要，不斷擴(kuò)大市場(chǎng)份額。
3、企業(yè)快速反應(yīng)系統(tǒng)。用海爾的戰(zhàn)略理念，緊緊關(guān)注并跟上國(guó)家宏觀調(diào)控政策，及時(shí)抓住機(jī)遇，發(fā)展企業(yè)規(guī)模。
企業(yè)的問(wèn)題都在于人，企業(yè)文化就是要研究人——人的意愿、人的心智、人的思考方式。以為人本的文化是企業(yè)文化的核心。而海爾文化的升華，用張瑞敏自己的話說(shuō)，靠的是讀書、學(xué)習(xí)。一方面借鑒西方先進(jìn)國(guó)家的科學(xué)管理模式，一方面融合中華民族的傳統(tǒng)文化精華，兼收并蓄，創(chuàng)新發(fā)展，然后自成一家。
有人說(shuō)，可口可樂(lè)公司可以在一夜之間燒掉，但只要把人留下，很快就能復(fù)蘇。這句話用在海爾身上，亦可。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇十
在寶寶的教育中，我們有意無(wú)意間扮演著裁判的角色：強(qiáng)化寶寶的良好，給予表?yè)P(yáng);警示寶寶的出格，給予批評(píng)。“表?yè)P(yáng)”和“批評(píng)”，是家庭教育中最重要的兩個(gè)部分，需要家長(zhǎng)時(shí)刻掂量輕重，切不可過(guò)度或忽略，這其中最需要注意的有三點(diǎn)。
在教育中，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，只要到位，總是能夠顯現(xiàn)成效。
表?yè)P(yáng)：方式優(yōu)先、能力備選。
回憶一下，當(dāng)寶寶完成一件事情或是一項(xiàng)任務(wù)，你通常是怎樣表?yè)P(yáng)寶寶的。是會(huì)細(xì)化到過(guò)程當(dāng)中，諸如“寶貝，你在完成這件事情時(shí)，使用的某種方式最佳，非常巧妙”;還是一言概之，諸如“寶貝，你是最棒的，你真能干、真聰明”。前者反映了你對(duì)寶寶做事情方式的肯定，這種表?yè)P(yáng)會(huì)使寶寶長(zhǎng)大后更富于挑戰(zhàn)性、不怕失敗、勇于進(jìn)取，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為如果做事情失敗，可能是方法上的問(wèn)題，下次改進(jìn)就可以了。而后者則是你對(duì)寶寶能力的贊許，這種對(duì)能力的表?yè)P(yáng)會(huì)使寶寶長(zhǎng)大后更害怕挑戰(zhàn)，因?yàn)橐坏┦∷蜁?huì)覺得和自己的能力有關(guān)，在遇到困難和問(wèn)題時(shí)，往往更容易出現(xiàn)負(fù)面情緒。
表?yè)P(yáng)寶寶前，想清采取哪種方式是必要的，不同的方式將直接影響寶寶未來(lái)的成長(zhǎng)。一般，我們回避一味表?yè)P(yáng)寶寶的能力，因?yàn)檫@樣的負(fù)面影響較大;但當(dāng)寶寶顯現(xiàn)自卑時(shí)，適度對(duì)寶寶的能力提出表?yè)P(yáng)，對(duì)自信心的增強(qiáng)具有極大的正面意義。
批評(píng)：只批方式、不批能力。
爸媽作為批評(píng)者，其言語(yǔ)會(huì)潛移默化地影響寶寶的價(jià)值觀。當(dāng)寶寶犯錯(cuò)誤的時(shí)候，你會(huì)怎樣?是馬上做出整體判斷，直指寶寶的能力，說(shuō)出諸如“你真夠笨的，你怎么就不行”這樣的話;還是先著眼細(xì)節(jié)，各個(gè)排查，告訴寶寶“你的失敗就是源于這里，你這一步走錯(cuò)了”?前者中，寶寶的能力受到質(zhì)疑。將來(lái)寶寶再完成類似的任務(wù)時(shí)，一不順利，就會(huì)焦慮不安，擔(dān)心做不到，容易放棄。選擇后者，使寶寶堅(jiān)定地認(rèn)為只要改正錯(cuò)誤，就可以避免再次失敗，面對(duì)挑戰(zhàn)，會(huì)主動(dòng)改進(jìn)更加努力，克服一切困難完成任務(wù)。
兩種不同的批評(píng)方式，將直接影響寶寶將來(lái)做事情的情緒和成功率。我們提倡只批方式、不批能力。過(guò)多質(zhì)疑寶寶的能力，會(huì)給寶寶造成能力不足的心理暗示，使寶寶面對(duì)很多事情時(shí)主動(dòng)表示某種無(wú)能為力;而只批評(píng)寶寶做事的方式。則會(huì)讓寶寶有意識(shí)地不斷改進(jìn)和完善，變得更加努力和積極主動(dòng)。
無(wú)論你是表?yè)P(yáng)寶寶也好，批評(píng)寶寶也罷。口吻總是要有講究的，恰當(dāng)了才能讓寶寶明白，教育才能收到“1+12”的效果。至于時(shí)機(jī)，就更是要準(zhǔn)，順?biāo)浦鄄拍苁掳牍Ρ丁?/p>
表?yè)P(yáng)：及時(shí)、不敷衍。
在表?yè)P(yáng)寶寶的口吻上，一方面，爸媽一定要發(fā)自真心地表?yè)P(yáng)寶寶，經(jīng)常信口開河，以“嗯”、“啊”、“真棒”等說(shuō)辭隨意敷衍，時(shí)間久了寶寶自然會(huì)對(duì)你的表?yè)P(yáng)產(chǎn)生質(zhì)疑，最后喪失信任;另一方面，表?yè)P(yáng)一定要有新意，簡(jiǎn)單頻繁地重復(fù)表?yè)P(yáng)，會(huì)使寶寶對(duì)贊許變得反應(yīng)遲鈍，從而失去獲得表?yè)P(yáng)的興趣和動(dòng)力。
批評(píng)：及時(shí)明確、不翻舊賬。
爸媽應(yīng)該發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正，就事論事，目標(biāo)明確。如果沒(méi)能及時(shí)糾正，也千萬(wàn)不要翻舊賬，拉東扯西地把寶寶犯過(guò)的所有錯(cuò)誤都?xì)v數(shù)一遍。要知道，你跑題了，而且你說(shuō)的事情或許寶寶已經(jīng)不記得了，而你的反復(fù)強(qiáng)調(diào)會(huì)給寶寶造成不良的心理暗示。
比如，你因?yàn)閷殞殎y扔?xùn)|西，說(shuō)到寶寶某次撒謊、某次打別的小朋友、某次把爸爸的電腦摔壞……試想受到批評(píng)的寶寶會(huì)有什么感覺?一方面寶寶會(huì)覺得亂扔?xùn)|西很糟糕;另一方面，寶寶會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處。其實(shí)，我們?cè)镜哪康闹皇菫榱俗寣殞毑辉匐S手亂扔?xùn)|西。所以，寶寶的其他缺點(diǎn)錯(cuò)誤，留到合適的時(shí)機(jī)再去說(shuō)吧!總不能指望一口氣解決所有的問(wèn)題。
在口吻上，當(dāng)爸媽面對(duì)寶寶的錯(cuò)誤時(shí)，往往特別氣憤。最常見的情景就是大聲呵斥寶寶，嚇壞了的寶寶只能感覺到恐懼，哪里還有空想錯(cuò)在哪里。連大人都不冷靜，寶寶怎么冷靜得下來(lái)。批評(píng)的目的是為了讓寶寶改正錯(cuò)誤，絕非情緒的自我發(fā)泄。另一種糟糕情景便是爸媽居高臨下，不親近、有距離、無(wú)法平視，寶寶感受到的只能是壓抑。所以即使寶寶犯了錯(cuò)誤，我們也應(yīng)給他平時(shí)的目光。
對(duì)寶寶提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行，不同的年齡、個(gè)性、能力、氣質(zhì)，決定了不同方式、不同效果的差異。只有找到最佳方案，才能取得最好的效果。
表?yè)P(yáng)：看個(gè)性、分年齡。
能力強(qiáng)、自信心強(qiáng)的寶寶，受到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)很多，肯定方式比肯定能力更容易引發(fā)他們的思考，從而不斷進(jìn)步。能力較低、自信心較弱的寶寶，難得有得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，爸媽應(yīng)該及時(shí)抓住點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)寶寶進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)寶寶的自信心，促使寶寶有更大的進(jìn)步。如果寶寶比較不聽話，那么就要多表?yè)P(yáng)，寶寶心情愉悅了，才會(huì)對(duì)爸媽形成信任與依賴。
同樣的，年齡較小的寶寶，各種能力都處在并不完善的發(fā)展階段，這其中包括語(yǔ)言理解能力。所以，應(yīng)該通過(guò)簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向?qū)殞毐硎究隙ǎ澳阏姘簟边@樣的語(yǔ)句最適用于小寶寶。對(duì)于年齡稍大點(diǎn)的寶寶而言，他們已經(jīng)有了簡(jiǎn)單的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，爸媽要讓寶寶知道的并不是“什么是對(duì)的”，而是“怎樣是對(duì)的”。所以，多在細(xì)節(jié)和方式上表?yè)P(yáng)寶寶，會(huì)讓寶寶成長(zhǎng)得更快。
批評(píng)：分氣質(zhì)、看頻率。
雖說(shuō)批評(píng)誰(shuí)都不愛聽，不過(guò)不同氣質(zhì)類型的寶寶對(duì)批評(píng)的反應(yīng)是不同的。思想靈活、淘氣的寶寶容易接受批評(píng)，但忘得也快，爸媽應(yīng)該開門見山，同時(shí)注意保護(hù)寶寶的自尊心和積極性。調(diào)皮外向的寶寶容易沖動(dòng)，會(huì)不服氣、產(chǎn)生質(zhì)疑，所以高壓政策萬(wàn)萬(wàn)要不得。態(tài)度一定要溫和、語(yǔ)氣一定要平靜。慢性子的寶寶需要一段時(shí)間消化批評(píng)，一旦明白就不會(huì)再犯，所以爸媽需要做的只是耐心等寶寶想明白。安靜的寶寶性格比較內(nèi)向，應(yīng)該少批評(píng)、多鼓勵(lì)。
對(duì)于偶爾犯錯(cuò)的寶寶，批評(píng)力度應(yīng)盡量小一些。而對(duì)于經(jīng)常犯同一錯(cuò)誤的寶寶，不只要加大批評(píng)力度，更要講明道理。在這一過(guò)程中，要注意從寶寶能夠理解的角度切入，講寶寶能夠聽得懂的道理，畢竟批評(píng)的最終目的是告訴寶寶錯(cuò)在哪里，怎樣改正。
對(duì)寶寶提出表?yè)P(yáng)或批評(píng)，應(yīng)該有針對(duì)性地進(jìn)行，不同的年齡、個(gè)性、能力、氣質(zhì)，決定了不同方式、不同效果的差異。只有找到最佳方案，才能取得最好的效果。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇十一
1.高人指點(diǎn)。如果在職業(yè)生涯中都能找到高人指點(diǎn)，絕對(duì)可以提升職業(yè)高度，高于同齡人、同班人，身邊人。
2.貴人相助。貴人只相助他們看好的人，這些人是自立的，是昂揚(yáng)的，是向上的，是不怕困難的。“小人”監(jiān)督。在職業(yè)生涯中，對(duì)立面太有幫助了。
3.自己努力。努力要加上兩個(gè)極其有用的前提：一個(gè)是方法，二是選擇比努力更重要。
4.菩薩保佑。“我這里不是講佛學(xué)，我講的是世俗，是最淺顯的道理，應(yīng)該理解成革命的樂(lè)觀主義精神。”
5.簡(jiǎn)單輕松，
有一句話，叫“鑲著金邊的烏云”。烏云后面因?yàn)橛刑?yáng)，所以才會(huì)有金邊。你的'心里超過(guò)某一個(gè)高度，你的職業(yè)生涯就會(huì)提升到一個(gè)新的高度。
6.順勢(shì)而為。在人生進(jìn)步飛速的時(shí)候，依靠的是自己的內(nèi)在。
7.潮起潮落。原本就是生命的常態(tài)，如果你把握了生命的主動(dòng)權(quán)，你的每一次新的亮相，都會(huì)讓人感覺你上了一個(gè)新的臺(tái)階。
8.用進(jìn)廢退。你應(yīng)該成為一個(gè)隨時(shí)都在準(zhǔn)備的人，即使永遠(yuǎn)沒(méi)有屬于你的機(jī)會(huì)，至少可以做到獨(dú)善其身，職業(yè)人生就贏了。
9.良好習(xí)慣。工作的習(xí)慣，會(huì)變成你終身的習(xí)慣，習(xí)慣的好壞，是生命質(zhì)量好壞很重要的一個(gè)砝碼。
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家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇十二
面對(duì)強(qiáng)大，敢于亮劍，這就是魄力。
曹操，論實(shí)力遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上袁紹，論魄力卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)在袁紹之上。最終曹操以少勝多、以弱勝?gòu)?qiáng)，主要靠的就是在關(guān)鍵時(shí)刻敢于出劍的魄力。
馬云，能夠取得那么大的成功，也絕非僅僅靠的是個(gè)人的知識(shí)能力，更重要的是靠著敢想敢干的非凡的魄力。
知識(shí)不夠，可以學(xué)。能力不夠，可以鍛煉。但一個(gè)人魄力的大小，很大程度上是來(lái)自于他小時(shí)候的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
目前娃娃的魄力教育，一直是教育的短板，沒(méi)有引起足夠的重視。有些家長(zhǎng)普遍對(duì)孩子過(guò)度關(guān)愛，放養(yǎng)程度不夠，也與喪偶式婚姻有關(guān)。
焦慮的媽媽，在很多事情上過(guò)多的幫助孩子選擇，使孩子不能成為自己，家長(zhǎng)用愛的方式抹殺了孩子的天性。這樣的孩子從小就缺少了做事的魄力，魄力的缺少在孩子長(zhǎng)大以后是很難彌補(bǔ)的。
魄力在孩子十二三歲左右基本定型。古今中外很多偉大人物，也都是十二三歲就顯露出了非凡的魄力。日常生活中，我們也常會(huì)觀察到某個(gè)孩子的行為后，感慨道：這個(gè)孩子以后會(huì)成大事。為什么會(huì)有這樣的欣賞的感慨?因?yàn)槲覀儾粫?huì)僅僅以為他還是個(gè)孩子，而就小視了他做事的魄力，因?yàn)檫@種魄力，是他長(zhǎng)大以后能否邁向成功的重要前提(因素)。
做大事要有做大事的魄力，我們平常人做不了大事，但我們可以做小事。做小事也需要有做小事的魄力。小魄力也是小成功非常關(guān)鍵的因素。
凡事猶猶豫豫，都會(huì)做不好。完美主義，就是等什么條件都具備了，面前的機(jī)會(huì)也就沒(méi)有了。再等下一個(gè)機(jī)會(huì)出現(xiàn)，仍然會(huì)猶猶豫豫因?yàn)闆](méi)有魄力，機(jī)會(huì)還會(huì)溜走。
這個(gè)時(shí)代是最不缺少機(jī)會(huì)的時(shí)代，唯一缺少的是我們敢想敢干的魄力。人家的心很定，開始考研。你也想考研，但你的心不定，沒(méi)有魄力去付諸行動(dòng)，當(dāng)然你就不會(huì)成功。人家省吃儉用、積累原始資金，開始了創(chuàng)業(yè)，良性循環(huán)。你沒(méi)有魄力去省吃儉用，你整天吃喝玩樂(lè)醉生夢(mèng)死，機(jī)會(huì)來(lái)了當(dāng)然不會(huì)屬于你。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇十三
中國(guó)是一個(gè)十分重視家庭的民族，國(guó)家一詞就是由“國(guó)”和“家”組成，這是任何其他國(guó)家語(yǔ)言所不具有的深刻蘊(yùn)意。
早在2500多年以前，孟子曰：“人有恒言，皆曰天下國(guó)家，國(guó)之本在家。”香港影壇巨星成龍和劉媛媛在國(guó)慶60周年的焰火晚會(huì)上，演唱了一首名為《國(guó)家》的歌曲，引起了全場(chǎng)強(qiáng)烈的共鳴。其中，有幾句歌詞是：“……都說(shuō)國(guó)很大其實(shí)一個(gè)家，一心裝滿國(guó)一手撐起家，家是最小的國(guó)國(guó)是千萬(wàn)家……”
這說(shuō)明在漢語(yǔ)中，國(guó)與家是不可分割地聯(lián)系在一起的。正是這個(gè)原因，使得中華文明在世界四大文明中，成為唯一香火不斷的文明，這是令華夏子孫感到無(wú)比自豪的!
既然國(guó)與家密不可分地聯(lián)系在一起，那么家庭教育和國(guó)家的教育，也應(yīng)當(dāng)是相輔相成的。我國(guó)古代就有“家國(guó)同構(gòu)”的教育模式，就是把教化天下的任務(wù)分?jǐn)偟矫總€(gè)家庭承擔(dān)。
這正好體現(xiàn)了：家庭是孩子成長(zhǎng)的第一所學(xué)校，父母是孩子最早的啟蒙老師。由此而論，家庭在教育中肩負(fù)著不可替代的重要作用，人類的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和文明的傳承，基本上是通過(guò)家庭鏈條進(jìn)行的。
世界事物的發(fā)展往往遵循螺旋式上升的規(guī)律，比如自學(xué)，人類就是由自學(xué)發(fā)展到學(xué)校教育，而且又將會(huì)從學(xué)校教育發(fā)展到自學(xué)為主的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
我國(guó)具有悠久的文明傳統(tǒng)，在其發(fā)展的歷史中，曾經(jīng)有過(guò)不少家庭教育成功的例子。例如，《歐孟儀型》是清朝吳嘉猷的一幅名畫，展示的是歐陽(yáng)修和孟軻的母親教子的偉大母愛的畫卷。孟子3歲喪父，從小聰穎，天性貪玩，模仿力極強(qiáng)，為了給孟子營(yíng)造學(xué)習(xí)的環(huán)境，孟母三遷，終于成就了一位偉大的思想家和教育家，孟子被后人稱頌為我國(guó)古代的亞圣。
無(wú)獨(dú)有偶，北宋時(shí)的歐陽(yáng)修4歲喪父，母親偕他從江西遷到湖北隨州，投靠做官的叔父。但是，寄人籬下的日子過(guò)得很艱辛，但母親沒(méi)有放棄教子之責(zé)，用木炭和樹枝教兒子識(shí)字寫字。后來(lái)，在自己已經(jīng)不能再勝任教授兒子的情況下，就鼓勵(lì)他自學(xué)，沒(méi)有書就四處借書、抄書自學(xué)，終于歐陽(yáng)修成為唐宋八大家之一的大文豪。
實(shí)際上，《歐孟儀型》展現(xiàn)的僅僅是家庭教育成功的個(gè)別典型，但像這樣成功的例子是不勝枚舉的。我們可以這樣說(shuō)，古今中外每一位杰出人才的背后，都有偉大的父母之愛，以及他們?yōu)榻逃优冻龅男难?/p>
反之，每一個(gè)家庭教育的悲劇，從根本上說(shuō)，也都有父母放棄教育或者教育不當(dāng)之責(zé)。因此，為人父母者永遠(yuǎn)不要忘記自己的重任，從某種程度上說(shuō)，父母的正確教育將影響孩子的一生，甚至決定他們的前途和命運(yùn)!
事實(shí)上，我國(guó)家庭教育一直是存在的，只不過(guò)人們是自覺或不自覺的在進(jìn)行，是以正確或不正確的方法在進(jìn)行。從目前的情況來(lái)看，我國(guó)家庭教育存在兩種極端情況，即過(guò)度溺愛和棍棒教育，雖然其表現(xiàn)形式迥異，但都是違背教育規(guī)律的，因此也都是有害的。就大多數(shù)家長(zhǎng)而言，他們處于家庭教育的灰色地帶，即有心教育孩子，但又不知怎樣以科學(xué)的方法教育好孩子。
由于我國(guó)教育市場(chǎng)的興起，近十多年出現(xiàn)了眾多的家庭教師和培訓(xùn)學(xué)校，還有網(wǎng)絡(luò)學(xué)校。雖然不能一概否定這些家庭教師和培訓(xùn)學(xué)校的作用，但仔細(xì)看看，這些培訓(xùn)學(xué)校都是市場(chǎng)催生出來(lái)的，是改頭換面的應(yīng)試教育。
俗話說(shuō)，知子莫如父，因此父母應(yīng)當(dāng)是最好的家庭教師，我們?yōu)槭裁床怀袚?dān)起自己的職責(zé)呢?有些家長(zhǎng)寧可送孩子去上補(bǔ)習(xí)班，或請(qǐng)家庭教師，也不愿自己學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)，擔(dān)負(fù)起教育孩子的責(zé)任，這是轉(zhuǎn)嫁或是推卸自己的責(zé)任。
事實(shí)上，現(xiàn)今絕大多數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)，都具有擔(dān)負(fù)起教育孩子的能力，比起歐陽(yáng)修和孟軻母親那個(gè)時(shí)代的水平要高得多，完全能夠培養(yǎng)出現(xiàn)今的歐孟那樣的杰出人才。當(dāng)然，現(xiàn)在時(shí)代不同環(huán)境不同了，但只要我們堅(jiān)持正確的教育價(jià)值觀，樹立“立學(xué)以讀書為本”的思想，營(yíng)造清心寡欲的學(xué)習(xí)氛圍，抵制功利主義的誘惑，排除浮躁和浮夸的影響，家庭教育是大有作為的!
顧名思義，家庭教育是由家庭和教育兩部分組成的，而東西方在家庭與教育方面的觀念又是迥異的。
我認(rèn)為，在進(jìn)行家庭教育時(shí)，東西方完全能夠做到互補(bǔ)，既要發(fā)揚(yáng)我國(guó)重視家庭的美德，又要借鑒西方教育子女的先進(jìn)理念。
比如，去掉父道尊嚴(yán)，多一些平等和對(duì)孩子的尊重;放棄對(duì)孩子的支配欲望，多尊重孩子的自由選擇權(quán);少一些溺愛，多鼓勵(lì)孩子獨(dú)立自主;少一些包辦代替，鼓勵(lì)孩子自立自強(qiáng);少一些擔(dān)心害怕，多鼓勵(lì)孩子冒險(xiǎn);淡化分?jǐn)?shù)和狀元情結(jié)，著力啟迪孩子的智慧和思辨能力;放棄模仿和形式主義，多鼓勵(lì)孩子探索和創(chuàng)新。總之，我們要在發(fā)揚(yáng)重親情、愛撫、孝道、誠(chéng)信、守紀(jì)律、樸實(shí)等美德的同時(shí)，要采用先進(jìn)的教育理念，讓孩子沿著正確的方向成長(zhǎng)。
教育的真諦不是用知識(shí)填滿學(xué)生的腦袋，而在于啟蒙和解放，幫助孩子發(fā)現(xiàn)自我，培養(yǎng)良好的個(gè)性，啟迪智慧和享受快樂(lè)。
因此，家庭教育并不是要全部代替任課教師的教學(xué)，最重要的是與孩子溝通感情，建立相互的信任，發(fā)現(xiàn)和培育他們的志趣，養(yǎng)成良好的品德，培育孩子自學(xué)的習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)的態(tài)度，掌握自學(xué)的方法。大量事實(shí)都證明，一個(gè)孩子只有酷愛學(xué)習(xí)時(shí)，而且掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，方能成為杰出的人才。
什么是成功的家庭教育呢?怎樣看待孩子的成功，這是一個(gè)眾說(shuō)紛紜的問(wèn)題，不同價(jià)值觀的人有不同的追求標(biāo)準(zhǔn)。在一個(gè)多元化的信息時(shí)代，我們應(yīng)當(dāng)以多元的、動(dòng)態(tài)的標(biāo)準(zhǔn)看待成功，不能用一把尺子衡量每一個(gè)人。我國(guó)普通的家長(zhǎng)，都懷有望子成龍和望女成鳳的情結(jié)，雖然其情可嘉，但這終究是不可能全部實(shí)現(xiàn)的美夢(mèng)。
無(wú)論是龍也好，或是鳳也好，無(wú)非是指精英人才，比如高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)人、著名科學(xué)家和億萬(wàn)富翁等。但是，根據(jù)精英理論分析，社會(huì)精英始終只是極少數(shù)，這不是因?yàn)閭€(gè)人的智質(zhì)和努力不夠，而是因?yàn)樯鐣?huì)精英資源和機(jī)會(huì)極其有限。
那么，我們應(yīng)該怎樣來(lái)界定家庭教育的成功呢?我認(rèn)為，一個(gè)孩子能夠在自由的環(huán)境中成長(zhǎng)，享受到智心身俱增的童年樂(lè)趣。進(jìn)入到成年以后，他們能夠選擇自己喜愛的學(xué)業(yè)，學(xué)有所長(zhǎng)，找到合乎自己理想的工作，并執(zhí)著地去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
他們要傾心盡力做好本職工作，并有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，既是一個(gè)有利于人民的人，同時(shí)也獲得了個(gè)人的幸福與快樂(lè)。這就是絕大多數(shù)人能夠?qū)崿F(xiàn)的成功人生，也是家庭教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持的正確方向!
家庭是孩子健康成長(zhǎng)的搖籃，是教育子女成才的第一所學(xué)校。成功的家庭教育能為孩子的成長(zhǎng)和全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。家庭教育要取得成功，應(yīng)具備以下條件：
第一、家庭成員之間要平等相處，相互關(guān)心、愛護(hù)，相互尊重。這種和睦、民主、愉快的家庭生活，有助于孩子的身心健康地發(fā)展。
第二、家長(zhǎng)的威信是家庭教育取得成功的重要條件。孩子不聽話是家長(zhǎng)沒(méi)有威信的標(biāo)志。而家長(zhǎng)威信的建立，不能靠無(wú)原則的遷就、哄勸、愛撫，也不能靠物質(zhì)和金錢的收買，更不能靠壓制和打罵，而必須靠家長(zhǎng)正直的品行、模范的行為和對(duì)孩子人格的尊重。家長(zhǎng)得到孩子的尊重和信任，孩子就愿意把家長(zhǎng)當(dāng)成生活、學(xué)習(xí)以致工作的參謀和顧問(wèn)，心甘情愿地聽從指教。
第三、對(duì)孩子要求要一致。不僅家庭和學(xué)校的要求要一致，家庭所有成員對(duì)孩子的要求也要統(tǒng)一。
第四、要科學(xué)合理地安排生活，使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的實(shí)際情況，幫助他們制訂切實(shí)可行的起床、吃飯、做作業(yè)、做家務(wù)、游戲等作息時(shí)間，要求孩子嚴(yán)格遵守。
第五、要講究方法，講究教育藝術(shù)。教育是一門科學(xué)，有其自身的規(guī)律，家庭教育要符合教育規(guī)律，方法要科學(xué)。家長(zhǎng)愛孩子要愛的適當(dāng)，嚴(yán)格要求孩子要嚴(yán)的合理。
第六、要為孩子創(chuàng)造必要的條件。家長(zhǎng)要為孩子準(zhǔn)備寫作業(yè)的桌椅，放東西的`抽屜，文體活動(dòng)器具，有益活動(dòng)的門票等。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇十四
4歲的童童發(fā)現(xiàn)盤子里的蘋果上有一點(diǎn)小疤痕而始終不吃，最終，她寧可換了一個(gè)小一點(diǎn)，卻沒(méi)有疤痕的蘋果；5歲的樂(lè)樂(lè)正在端著一杯水觀察，突然，另外一個(gè)小朋友不小心碰了一下杯子，水灑出來(lái)一些，樂(lè)樂(lè)很沮喪，“請(qǐng)賠我的水！”；3歲半的豆豆吃飯時(shí)，因?yàn)閶寢屚埻肜飱A了一塊肉，就開始哭鬧，“把我的米飯弄臟了！”……面對(duì)這一切，很多家長(zhǎng)會(huì)批評(píng)孩子，以為孩子無(wú)理取鬧。其實(shí)，家長(zhǎng)們不了解，孩子只是因?yàn)橛腥似茐牧怂麄冃哪恐械耐昝蓝y過(guò)。追求完美是孩子的天性，保護(hù)這個(gè)天性就是保護(hù)一個(gè)追求完美的過(guò)程。完美給人帶來(lái)精神上的愉悅，兒童追求完美，表明兒童的精神世界開始走向豐富而深入。
了解了這個(gè)道理，作為家長(zhǎng)，我們突然發(fā)現(xiàn)，在家庭中，家長(zhǎng)的言行對(duì)于孩子心靈的呵護(hù)與成長(zhǎng)是多么重要，家庭教育成功與否，其實(shí)就體現(xiàn)在細(xì)微之處與點(diǎn)滴之間。正如下面這個(gè)故事告訴我們的：
據(jù)氣象臺(tái)的天氣預(yù)報(bào)，最近將有臺(tái)風(fēng)襲擊一座海濱小城。小城里的百姓驚慌起來(lái)，積極地投入到預(yù)防工作中。
一位母親忙碌著，旁邊站著她的小女兒。“這該死的臺(tái)風(fēng)……”母親一邊收拾東西，一邊詛咒。“我喜歡臺(tái)風(fēng)”，旁邊的小女孩不同意母親的說(shuō)法。
母親感到很詫異，臺(tái)風(fēng)破壞力極強(qiáng)，毀壞莊稼、吹倒房屋、阻塞交通，給人們生活帶來(lái)巨大的不便并造成損失，可眼前這個(gè)小不點(diǎn)兒居然說(shuō)她喜歡臺(tái)風(fēng)。
“孩子，告訴媽媽，你為什么喜歡臺(tái)風(fēng)？”母親小心翼翼地問(wèn)。
“上次臺(tái)風(fēng)來(lái)了，就停了電”，小女孩不假思索地回答。
“停了電又怎么樣？”
“晚上就會(huì)點(diǎn)蠟燭。”
“你喜歡點(diǎn)蠟燭嗎？”
“是的，那回，就是上次臺(tái)風(fēng)吹過(guò)的晚上，我點(diǎn)著蠟燭走來(lái)走去，你說(shuō)我像小天使。”
母親頓時(shí)無(wú)言，旋即放下手中的活計(jì)，抱起小女孩，親吻著她的小臉蛋，湊近她的小耳朵，輕輕地說(shuō)道：“孩子，你永遠(yuǎn)是天使！”
1、鼓勵(lì)他多運(yùn)動(dòng)。
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運(yùn)動(dòng)不但可以鍛煉孩子的體能，也會(huì)讓他變得更開朗。保持動(dòng)態(tài)生活可以適度舒緩孩子的壓力與情緒，并且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，并從運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣與成就感。
2、常常擁抱。
輕輕一個(gè)擁抱，傳達(dá)的是無(wú)限的關(guān)懷，是無(wú)聲的“我愛你”。研究發(fā)現(xiàn)溫柔的撫觸擁抱，可以讓寶寶變得較健康、較活潑，情緒也較穩(wěn)定。對(duì)于大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。
3、給孩子隨性玩耍的時(shí)間。
美國(guó)兒童教育學(xué)者湯姆斯阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計(jì)劃性的活動(dòng)，對(duì)學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)更為健康有益。父母要避免將孩子的時(shí)間塞滿各種活動(dòng)、課程。所有的孩子都需要有一些無(wú)所事事，隨性玩耍的時(shí)間。唯有這樣才能讓他們的想像力無(wú)拘無(wú)束的發(fā)揮，讓他們可以悠閑的看蜘蛛織網(wǎng)、研究螢火蟲如何發(fā)光……以他們自然的速度去探索他們所好奇的世界。也許，有時(shí)你也該放慢你的腳步，拋開你的行程表，跟著孩子的節(jié)奏享受生活。
4、確保孩子吃得健康。
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩(wěn)定。不論是正餐或點(diǎn)心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
5、用心聆聽。
沒(méi)有什么比用心聆聽更能讓孩子感受到被關(guān)心。想要當(dāng)個(gè)更好的傾聽者嗎？不要只用一只耳朵聽，當(dāng)孩子對(duì)你說(shuō)話時(shí)，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。要耐心聽孩子說(shuō)完話，不要中途打斷、急著幫他表達(dá)或是要他快快把話說(shuō)完，即使他所說(shuō)的內(nèi)容你已經(jīng)聽過(guò)許多遍了。陪孩子去上學(xué)途中或哄孩子上床睡覺時(shí)，是最佳的傾聽時(shí)刻。
6、教導(dǎo)他關(guān)懷別人。
快樂(lè)的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結(jié)，了解到他對(duì)別人的意義。要發(fā)展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團(tuán)體，幫助無(wú)家可歸的孩子。也可以鼓勵(lì)孩子在學(xué)校參與一些義工活動(dòng)。專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過(guò)程中，獲得快樂(lè)。并養(yǎng)成喜歡助人的習(xí)慣。
細(xì)心呵護(hù)健康成長(zhǎng)。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇十五
在對(duì)子女的教育中，父母應(yīng)寬嚴(yán)并濟(jì)。
一些父母總是喜歡批評(píng)孩子，認(rèn)為這是為了指出孩子的缺點(diǎn)，以便孩子糾正他們。但是這樣做是為了消除孩子的熱情，很容易引起孩子的反抗心理。知道如何稱贊孩子實(shí)際上是一種技術(shù)活。當(dāng)您稱贊您的孩子時(shí)，您會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)非常快樂(lè)，并且在所有事情中都充滿活力。可以看出，贊美的力量是無(wú)窮的，它將給孩子們帶來(lái)許多積極的影響。當(dāng)然，不應(yīng)隨意夸獎(jiǎng)，當(dāng)孩子采取正確的行動(dòng)時(shí)應(yīng)給予贊賞。
例如：孩子的良好品格，孩子學(xué)會(huì)尊重，孩子遵守規(guī)則，孩子堅(jiān)持不懈，孩子學(xué)習(xí)新知識(shí)等。
現(xiàn)在有太多的父母強(qiáng)烈希望控制自己的孩子，都一致的認(rèn)為孩子是自己生的，所以就要替孩子做決定，幫孩子規(guī)劃好路線，之后孩子就要照做，就要按照自己所規(guī)劃的按部就班的前進(jìn)。
但是，只有尊重孩子，父母和孩子之間才能實(shí)現(xiàn)有效的溝通。父母與孩子之間的交流全部失敗的原因是，父母對(duì)孩子沒(méi)有足夠的尊重，他們?cè)诮逃胁捎昧俗詈?jiǎn)單粗魯?shù)姆椒ǎ瑳](méi)有考慮孩子的個(gè)人感受。
但是對(duì)于兒童，無(wú)論年齡大小，他們都有自己的個(gè)性和自尊，他們都希望引起外界的關(guān)注。因此，無(wú)論孩子的性格是害羞還是善于交際，都需要得到父母的認(rèn)可。
在家庭中，每個(gè)父母都將孩子當(dāng)做家中的寶貝，經(jīng)常有溺愛孩子的情況。例如，一些父母，當(dāng)老師報(bào)告他們的孩子在課堂上聽不認(rèn)真時(shí)，父母反駁說(shuō)老師分配了太多的作業(yè)。如果孩子不能完成作業(yè)，父母實(shí)際上會(huì)幫忙彌補(bǔ)。
這些示例是真實(shí)情況。父母應(yīng)該意識(shí)到，寵壞對(duì)他們的孩子有害。父母可以允許孩子犯錯(cuò)，但并非所有錯(cuò)誤都是父母的責(zé)任。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，孩子對(duì)父母的依賴會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤的感覺，他們?cè)谧鍪聲r(shí)會(huì)下意識(shí)地有fl幸的心態(tài)。父母會(huì)自己做。
“氣氛”很重要，但也很關(guān)鍵。父母也應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)，在一個(gè)沮喪而乏味的孩子中，要養(yǎng)成樂(lè)觀積極的孩子是很困難的。
在這里我給家長(zhǎng)們推薦《正面管教》這本書。
這本書所提倡的是一種，讓家長(zhǎng)既不用懲罰孩子，又不會(huì)驕縱孩子的教育方式。
其實(shí)學(xué)習(xí)還是要靠孩子自己，父母對(duì)孩子的過(guò)分要求，是會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有影響的。所以家長(zhǎng)要和孩子講道理，獎(jiǎng)罰分明，但不是講“大道理”。
家長(zhǎng)們要以家庭教育為主，校園教育為輔，和學(xué)校溝通好，相輔相成。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇十六
運(yùn)轉(zhuǎn)資金，創(chuàng)業(yè)不是兒戲，是要和過(guò)去競(jìng)爭(zhēng)，改變現(xiàn)貌，必須得有錢，最起碼是起步的錢，模式越新，可能用的資金越多，但投資者初期偏偏最缺少的就是錢，一個(gè)人的錢是有限的，但幾個(gè)人的錢幾顆勇敢的心聚在一起力量就很龐大了。
創(chuàng)業(yè)難，全民創(chuàng)業(yè)的今天更難，想成功更是難上加難，天時(shí)，地利，人和，所有的有利條件集中在一個(gè)人身上也不可能百分百的成就一個(gè)偉大的企業(yè)，可能到頭來(lái)被創(chuàng)業(yè)這股洪流逐漸所淹沒(méi)，而對(duì)于初創(chuàng)缺錢的企業(yè)來(lái)講，也不必妄想去找啥風(fēng)險(xiǎn)投資了，拉到真正風(fēng)險(xiǎn)投資的幾率并不比中六和彩的幾率高。
失敗的過(guò)去應(yīng)該被放下，因?yàn)槟氵€有光明的未來(lái)。創(chuàng)業(yè)成功者總會(huì)是那些堅(jiān)持到最后的人，他們成功的信心經(jīng)得起困難的磨礪，他們的創(chuàng)業(yè)夢(mèng)想經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)是很難，所以創(chuàng)業(yè)成功才會(huì)顯得珍貴。
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇十七
不要讓專業(yè)的知識(shí)、技能和經(jīng)驗(yàn)鎖住你的手腳，擋住你的視線。某種意義上講，一切進(jìn)步與發(fā)展都是對(duì)原有事物的否定。我們只有不斷的自我否定、自我超越才能不斷進(jìn)步并走向成功。而阻礙我們思想創(chuàng)新的往往就是我們引以為資本的經(jīng)驗(yàn)與技能。越是經(jīng)驗(yàn)豐富的人在思考問(wèn)題的時(shí)候越是愛在固有的思維定式中徘徊;而一些沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)閱歷的年輕人卻大多敢想敢干，雖然想法不見得成熟，但其中卻充滿著開拓創(chuàng)新的思想，這些略帶“異想天開”的創(chuàng)新思想正是專業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富甚至權(quán)威人士缺少的，超越自我的引航燈塔。
有時(shí)超越的動(dòng)力源于夢(mèng)想，夢(mèng)想讓一切變的都有可能。人類不具備飛翔的體質(zhì)，但從未間斷的夢(mèng)想讓我們今天得以以另外一種方式飛上藍(lán)天。超越的夢(mèng)想不是妄想，需要我們認(rèn)真塌實(shí)的走好每一步——踏踏實(shí)實(shí)用雙腳走路，放飛夢(mèng)想讓心飛翔。
有人做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：在紙上寫出你最親密的六位朋友的名字，并寫出每個(gè)人的月收入，然后算出六個(gè)人月工資的總合，最后算出他們?cè)率杖氲钠骄鶖?shù)，這個(gè)平均數(shù)將與你的月收入十分接近。
由此可見結(jié)交朋友的重要性，朋友對(duì)我們的影響非常大，甚至可以潛移默化地改變一個(gè)人的一生。朋友對(duì)我們?nèi)绱酥匾挥褧r(shí)定要謹(jǐn)慎選擇，這種選擇并非讓你疏貧近富，而是要選與擇精明強(qiáng)干、思想活躍、積極進(jìn)取，充滿激情與活力的人士為伍;遠(yuǎn)離沉悶、悲觀、消極的人群。近朱者赤，近墨者黑。想飛的更高更遠(yuǎn)，就要與雄鷹為伍。
我們來(lái)到了這個(gè)世界上就開始了奔跑。為了生存而奔跑、為了夢(mèng)想而奔跑、為了證明自我的存在你也必須奔跑，因?yàn)檫@個(gè)世界本就在不停的奔跑。在市場(chǎng)環(huán)境中奔跑的競(jìng)賽更是激烈。跑的比別人快，你離成功就越近;跑的比別人慢你將離成功越來(lái)越遠(yuǎn);停止不前你將永遠(yuǎn)與成功無(wú)緣。不要沉溺于目前的安逸與小成中，世界每天都是新的，只有與時(shí)俱進(jìn)并超時(shí)一步，并將自己的靈魂時(shí)刻浸淫在市場(chǎng)的氛圍中，時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)和奔跑狀態(tài)，這樣才能獲得成功的機(jī)會(huì)。引用體育界的一句名言：冠軍屬于永不停歇、永不放棄的人!
只要活著就不要停止奔跑的腳步!
家庭教育的關(guān)鍵因素（模板18篇）篇十八
俞敏洪曾說(shuō)，身為孩子的母親一定要對(duì)孩子保持心平氣和的情緒，雖然這樣做起來(lái)很難，但是各位母親一定要去堅(jiān)持。在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中，不要采用抱怨的口氣，也不要有負(fù)面的態(tài)度。
否則，這會(huì)讓尚未建立完整、健康三觀的孩子，沉浸在以負(fù)面眼光看世界的角度當(dāng)中。
一定要給孩子立規(guī)矩。
成為母親要做的第一點(diǎn)就是：不要溺愛孩子。母親要學(xué)會(huì)給孩子立規(guī)矩，不能要什么給什么。要讓孩子知道，什么是該做的什么是不該做的。孩子犯了錯(cuò)一定要去嚴(yán)格懲罰，讓孩子長(zhǎng)足記性，只有這樣才能將未來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)扼殺在搖籃當(dāng)中。
但是立規(guī)矩要有一個(gè)前提：符合人性。你不能為孩子設(shè)立特別的規(guī)矩，當(dāng)規(guī)矩太過(guò)于嚴(yán)格的時(shí)候，很可能會(huì)起到相反的作用，讓孩子提早產(chǎn)生叛逆的心理。
在建立規(guī)矩后，母親還要在孩子適當(dāng)?shù)哪挲g，讓孩子做一些力所能及的家務(wù)事，以此來(lái)鍛煉孩子的獨(dú)立能力與自理能力。如果一旦為孩子定好了規(guī)矩，母親要和孩子的父親保持一致，達(dá)到互相監(jiān)督的作用。
培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣和精神。
俞敏洪曾在采訪中多次倡導(dǎo)過(guò)讓孩子多讀書，母親最好要和孩子一起讀書，從而影響到孩子愛上讀書。如果母親從小就培養(yǎng)孩子讀書的.習(xí)慣和愛好，那么這對(duì)孩子的影響將是一生的。在俞敏洪的成長(zhǎng)過(guò)程當(dāng)中，俞敏洪就受到了自己母親很深的影響。他的母親在他三四歲的時(shí)候就引導(dǎo)俞敏洪要當(dāng)一個(gè)教書先生。
為此，從小到大俞敏洪的母親從不給他買任何玩具，而是買各種各樣的書看。四五歲開始買連環(huán)畫，二年級(jí)的時(shí)候家里就有了《水滸傳》、《三國(guó)演義》這樣的書。這樣的習(xí)慣培養(yǎng)，讓俞敏洪在五歲的時(shí)候，就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了五六百個(gè)文字，到小學(xué)六年級(jí)自己就可以讀完整本文言文《水滸傳》，這就是培養(yǎng)孩子讀書的好處。
所以，現(xiàn)在還沒(méi)有陪孩子一起讀書的母親，要趕緊行動(dòng)起來(lái)，為孩子做一個(gè)好榜樣。以榜樣的力量培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，是最直接也是最有用的方法。
母親引導(dǎo)的力量。
在個(gè)人講座當(dāng)中，俞敏洪一直都在強(qiáng)調(diào)一個(gè)觀點(diǎn)：母親的素質(zhì)將決定孩子的一生！
中國(guó)有90%以上的家庭都是母親跟孩子在一起的時(shí)間更多，因此母親的一言一行對(duì)孩子的影響變得尤其重大，如果媽媽成不了好榜樣，孩子想變得優(yōu)秀就會(huì)更困難！
莫言曾在書中寫過(guò)自己與母親的一個(gè)小故事：年少時(shí)我曾跟著母親去撿麥穗，結(jié)果母親卻被看守人打了一耳光。多年后，我與母親再次與看守人在集市上相遇，看守人已是白發(fā)蒼蒼的老人，我想過(guò)去報(bào)仇，卻被母親勸住。母親只說(shuō)了這樣一句話：“兒子，那個(gè)打我的人，與這個(gè)老人，并不是一個(gè)人”，這就是我母親傳授給我的素質(zhì)教育，直到今天我都一直保持著這種良好的素質(zhì)。
看，這就是母親引導(dǎo)的力量。一位母親的強(qiáng)大之處不僅是十月懷胎、一朝分娩。母親的強(qiáng)大之處更在于：能影響到孩子的內(nèi)心，影響孩子的一生。這是父愛很難做到的事情。
而母親，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴到一言一行，都在影響著孩子的內(nèi)心，因?yàn)槟赣H永遠(yuǎn)都是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，也是孩子內(nèi)心深處最想成為的人。
所以，如果一位母親想教育出一個(gè)優(yōu)秀的孩子，那就先從改變自己開始吧！在這期間，你不需要任何的刻意引導(dǎo)和教育孩子，只需要讓自己努力變得更加優(yōu)秀。因?yàn)楹⒆訒r(shí)時(shí)刻刻在看著你，時(shí)時(shí)刻刻在模仿你。
當(dāng)你有一天發(fā)現(xiàn)自己變得優(yōu)秀且成功時(shí)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)和你變得一樣優(yōu)秀且更加成功，這就是母親以身作則的力量！