在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。
幼兒教材的心得體會與感悟篇一
張乃艷專家的理論與實例結合，講座豐富多樣有熱身游戲，熱身舞，從全方位地精心詮釋了如何成為一名優秀幼兒園教師。
開場張專家以“擊鼓傳花”的游戲，調動老師們的興趣，活躍氛圍。鼓勵老師們廣泛學習幼兒教育教學理論，提升教學技能，張專家籠統的為我們解讀新教材，為我們的教學實踐起了提綱挈領的作用，為我們的教育科學理論注入了源頭活水，其他幾位教學經驗豐富的骨干教師又結合幼兒教育的五大領域特點，為我們詳細、生動的講解了課程特點及教學活動設計、組織與指導、環境布置，讓我們了解如何在幼兒園進行教學工作。并且后面又介紹了新教材六個板塊，為老師們解析。
關于繪本《魚就是魚》。此繪本原本帶給我的體會是要發現自我，學會自我剖析，學會珍惜。今天，老師卻把其中的人物、動物形象比喻為幼兒、教師和教育內容之間的關系。從而告訴我們切忌先入為主，把自己的意愿強加于孩子身上，而是要了解幼兒的發展水平，實事求是的設計教育教學活動。
下午王萍老師的兩節多元合并活動課給我也留下了深刻印象，她的課生動有效，非常符合三維目標的創設，王老師通過理論講解和操作相結合,讓老師們也參與到活動中來，通過實踐使我們對介紹的幾種美術形式有了一定的了解;通過幼兒繪畫作品的欣賞,使我感受到兒童畫應有氣息:色彩的絢爛、獨特的想象、教學應該是愉悅的表現、靈性的躍動。
總之，她的教學值得我們學習的很多，如：1、注重幼兒行為習慣的培養。 2、培養幼兒說完整話，吐字清楚，發音正確。 3、教育幼兒要做生活中的有心人。4、培養幼兒動手操作能力，發展幼兒的想象力、探究力。5、評價語言要有針對性。 6、鼓勵幼兒說完整話要適時，還要符合幼兒的年齡特點。
而后張專家的對教學教法、說課、如何評課等等為老師們拋磚引玉，老師們聽的很認真，記得很仔細，再老師的愉悅的講解中學到了很多技能。
最后宋主任做總結她囑咐老師們要從實際出發制定教學目標，要切實提高自身業務能力。同時，要有不怕苦不怕累的精神，另外，焦老師也教會了我一句話即學有所思、思有所悟、悟有所得、得有所用。要做一個善于思考、善于總結并學以致用的人。
這次的培訓學習，讓我對自己平時的教學有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”在以后的教學中，我將不斷地提升自身的素質，不斷地向有經驗的老師學習，博采眾長，多對比，多反思，提高自己駕馭課堂教學的能力。
幼兒教材的心得體會與感悟篇二
人們習慣于把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“鋪路石”，為什么老把教師的勞動與“犧牲”和“悲苦”聯系在一起呢?我認為教師是一種擁有“快樂體驗”的職業。作為工作在一線的教師，我格守著自己喜愛的職業精心耕耘，雖然辛苦些，但卻非常知足、快樂!社會在發展、進步，為了觀念的.更新我需要不斷地為自己“充電”，在進修與學習中我同樣感悟到了“職業快樂”的真諦!它源自授課教授們的激情講解，經過這次的新教材培訓，聽了孔起英、郭永莉、徐韻三位教授的講解，這種感悟更深：
教師觀念的陳舊嚴重阻礙了孩子創新思維和創造能力的發展，而新教材培訓針對這一點，讓老師們的觀念得以更新。新教材從現代兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發，建構了一種使幼兒真正成為課程主體的教育觀念。例如：在郭永莉教授講的案例《電影院》中，就是讓孩子們在活動過程中成為主體的體現!
知識儲備施教授知識的基礎。只有具備廣博的知識才能在教授活動中表現出敏銳、流暢、獨特。這次培訓，我學習了注重審美感受，加強藝術創造、主體能力探索課程理念與教學案例分析和多元能力與兒童藝術教育三個課題，我在愉悅的氛圍中擴展了自己的知識面，豐富了自己的視野，特別是聽了徐韻教授的講解，更有此體驗!例如：當徐韻教授講到“引導整體感知、體驗與表達時，她以邀請聽課老師一起游戲的方式來講解，她怕大家看不到，爬到了桌子上領著大家做，當時全場老師一起合著拍子跟著做，熱情高漲。聽徐韻老師的演講是一種享受，她讓我真正的在快樂中儲備了知識!
學習歸來，我置身于孩子們中間，重新細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂――那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我天天感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我經常把孩子們比喻成“書”，我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發性的環境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，我或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!
以后我要繼續用我的愛心奏響每個孩子心靈的樂章!要把教師的角色與自我融為一體，要讓我的事業成為我張揚個性、肯定自我，展現魅力的快樂事業!并讓這份快樂伴隨我一生!
幼兒教材的心得體會與感悟篇三
很榮幸參加這次的新教材培訓學習，這次的培訓充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養，此次培訓理論與實例結合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優秀的幼兒教師。經過短短的培訓學習，收獲頗多，談談自己的一點學習體會。
1、新教材創設的學習情景更加貼近幼兒的生活實際，變過去被動了解認識為主動學習和實際運用，讓幼兒在玩玩、在做做、游戲中生動、活潑、主動地學習。
2、繼續學習新教材，多聽帶教老師和園里其他老師組織的教學活動，，認真做好聽課筆記，豐富自己的教學經驗。
3、認真閱讀一些幼兒教育領域的優秀文章和書籍，尤其在創新教育方面，做好讀書筆記，積累園級課題的材料，并在教研活動時與大家分享和討論。
講師講解的非常詳細，列舉案例語言風趣，贏得了在場的全體教師的熱烈掌聲，我們更是加深了對新教材的了解。在今后的教學中，我將把學到的新的教育理念和教學方法努力運用到我的教育教學中去，竭力打造一個全新的自我，努力做一個教育的先行者！
幼兒教材的心得體會與感悟篇四
今年，轟轟烈烈的課程改革為新時代的幼兒教育打開了一道通向世界的大門。建構式教材給我們每一個幼教工作者帶來了全新的機遇和挑戰，它突出了以幼兒發展為本的理念，提出了學前教育應體現發展性、個別性、奠基性原則。在這樣一種理念的指導下，我們把課程改革的落腳點確立為轉變幼兒學習方式，關注幼兒的終身可持續發展。追隨幼兒的發展，去創造更寬泛的空間，挖掘孩子的潛能，實現每個幼兒生動地、主動地，最大限度的發展。因此，我們教師在組織幼兒一日活動中應以課程改革的新的教育理念作為指導思想，從開發幼兒的潛能、發揮幼兒的自主性進行了多方面探索，強調從兒童發展的實際出發制訂教育計劃。通過學習與實踐，我對建構式課程有如下的一些體會和感想。
建構式教材里每周的區域活動都不一樣，區域活動豐富多彩。有生活區、建構區、美工區、益智區、小舞臺等，我們教師根據每周區域活動的不同，都會在班內努力創設寬松、自由的區域環境，投放大量的操作材料。幼兒在更廣闊、更自由的空間里自由選擇、盡情地玩耍，從而開心、愉快地生活和學習，同時也體驗到了與同伴共同游戲、學習的快樂！如在生活區里，幼兒通過給小動物喂食（用筷子夾物）、給娃娃穿衣服等，學會了一些生活技能；在美工區里，幼兒通過撕紙、團紙來印畫蘋果，不僅學到了一種新的畫畫方法，也鍛煉了幼兒手部的肌肉。這就為幼兒創設了一個自主學習的環境，而這正體現了建構式課程理念——幼兒天生是一個主動的學習者。
建構式教材每周一個生活活動，這是以前舊教材里沒有涉及到的一個領域，建構式教材正好填補了這個缺口，由此充分體現了建構式教材“基于幼兒，發展幼兒”的特點，重視培養幼兒的生活自理能力，促使幼兒良好的生活習慣的養成。現在，幼兒園里的小朋友多是獨生子女，是家里的“小皇帝”、“小公主”被長輩們寵著疼著，是含著蜜糖長大的一代，生活自理能力較差，建構式教材每周一次的生活活動，可以培養及增強的幼兒的生活自理能力，對于幼兒良好生活習慣的養成有決定作用。雖然建構式教材給小朋友們提供了一個學習生活技能的平臺，但我們教師也要給小朋友動手操作的機會。不要看小朋友動作慢就幫他做好了。比如：午睡時盡量讓幼兒自己穿脫衣褲、鞋子；讓幼兒自己動手解小便、洗杯子，做一些他們力所能及的事。小朋友年齡還小動作可能比較慢，我們老師不妨多等待一會兒，不要著急的幫小朋友去做好他們該做的事，這樣才能真正做到建構式教材所提倡的，使每個幼兒都獲得自己動手做事的快樂及成功感。
通過建構式課程的開展，我得到不少的啟示：我是一名新教師，教學經驗比不上那些老教師，但為了更好的使用建構式教材，提高自己的教學水平。我應加強學習，不斷更新教育觀念，最為重要的是要不斷的實踐，不斷地反思、調整，再反思。今后，在選擇教學活動內容、制定計劃和組織活動之前，要多了解本班幼兒的現有水平，多考慮所選取的教育內容、所定位的教育目標，是否符合本班幼兒的特點，是否與幼兒的能力相適應。在教學實踐中不斷提高自身的教育水平，更多的關注幼兒在活動中的表現和反應，配合幼兒，以幼兒為主體，及時為幼兒的活動提供相應的材料和有利條件，調整自身的教育計劃，與幼兒形成良好的互動，促進幼兒更好地發展，更好地實現幼兒作為課程主體的理念。
幼兒教材的心得體會與感悟篇五
人們習慣于把教師比作“春蠶”、“蠟燭”、“鋪路石”，為什么老把教師的勞動與“犧牲”和“悲苦”聯系在一起呢?我認為教師是一種擁有“快樂體驗”的職業。作為工作在一線的教師，我格守著自己喜愛的職業精心耕耘，雖然辛苦些，但卻非常知足、快樂!社會在發展、進步，為了觀念的.更新我需要不斷地為自己“充電”，在進修與學習中我同樣感悟到了“職業快樂”的真諦!它源自授課教授們的激情講解，經過這次的新教材培訓，聽了孔起英、郭永莉、徐韻三位教授的講解，這種感悟更深：
教師觀念的陳舊嚴重阻礙了孩子創新思維和創造能力的發展，而新教材培訓針對這一點，讓老師們的觀念得以更新。新教材從現代兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發，建構了一種使幼兒真正成為課程主體的教育觀念。例如：在郭永莉教授講的案例《電影院》中，就是讓孩子們在活動過程中成為主體的體現!
知識儲備施教授知識的基礎。只有具備廣博的知識才能在教授活動中表現出敏銳、流暢、獨特。這次培訓，我學習了注重審美感受，加強藝術創造、主體能力探索課程理念與教學案例分析和多元能力與兒童藝術教育三個課題，我在愉悅的氛圍中擴展了自己的知識面，豐富了自己的視野，特別是聽了徐韻教授的講解，更有此體驗!例如：當徐韻教授講到“引導整體感知、體驗與表達時，她以邀請聽課老師一起游戲的方式來講解，她怕大家看不到，爬到了桌子上領著大家做，當時全場老師一起合著拍子跟著做，熱情高漲。聽徐韻老師的演講是一種享受，她讓我真正的在快樂中儲備了知識!
學習歸來，我置身于孩子們中間，重新細細體味園丁的感受：我享受著人間最清純的快樂――那一顆顆天真的童心!他們不僅讓我天天感受著快樂，更讓我對愛心、責任和教育方法有了更深的理解。我快樂著孩子們的快樂，為了讓孩子們也能感受我的快樂，我首先要做的就是讀懂每一個孩子。我經常把孩子們比喻成“書”，我覺得每一個孩子都是一本獨特的書，需要我用智慧去解讀，并無條件地接納。然后我要選擇有效的教育方法，尊重孩子的個別差異，因材施教，在組織和設計活動時，充分挖掘每一個孩子的潛能，盡我所能創設一個豐富的、多樣的、可供選擇的、有啟發性的環境，提供多種方法，寓教于樂。在活動過程中我多鼓勵、表揚，少批評、指責，在指出孩子的缺點時，語氣做到委婉，還要講究方法，我或借助游戲，或借助故事，讓他們在不知不覺中改正錯誤，呵護他們的自尊心。就這樣我在快樂中實施了教育，同時讓孩子們感受了學習的快樂!
以后我要繼續用我的愛心奏響每個孩子心靈的樂章!要把教師的角色與自我融為一體，要讓我的事業成為我張揚個性、肯定自我，展現魅力的快樂事業!并讓這份快樂伴隨我一生!