總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。寫總結(jié)的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇一

（1）教學(xué)方面：認(rèn)真領(lǐng)會學(xué)校的辦學(xué)理念及教學(xué)思想，關(guān)注上屆高三的成功經(jīng)驗，虛心聽取上屆高三老師的建議和意見，不厭其煩的請教張延山主任和方昆東老師關(guān)于整體進(jìn)度的把握，貫徹和領(lǐng)會鄧校長關(guān)于高三教學(xué)中要“領(lǐng)跑而不是攙扶”的教學(xué)理念，貫徹“導(dǎo)學(xué)為主，導(dǎo)教結(jié)合，自主學(xué)習(xí)，智慧課堂”的方針，準(zhǔn)確把握高中物理知識點在廣東高考中的刪減或增補，及時把自己的思想和想法與高三備課組進(jìn)行交流和碰撞，精心備課，鉆研廣東粵教版教材，找出以前在內(nèi)地教授人教版與現(xiàn)在的粵教版的異同，找出重難點和差別，虛心聆聽備課小組的討論意見，認(rèn)真仔細(xì)分析粵教版難易點和重難點，有針對性的把教材涵蓋的知識點在一輪復(fù)習(xí)中教授給學(xué)生，得到了同事的認(rèn)可，得到了同學(xué)們的認(rèn)可。每周的`周末作業(yè)有時備課組沒及時安排，我都會在周五左右自行精心挑選一套然后打印去印刷（時間基本控制在30多分鐘，16開單面），每周的臨界生輔導(dǎo)我是在周一進(jìn)行，我周一會把相應(yīng)的題目或試卷及知識點準(zhǔn)備好，所以備課組其他同志基本都是享受我的資源。

（2）集體備課：在集體備課中，我把內(nèi)地積累起來的點滴經(jīng)驗會提出來，功大家參考，關(guān)于模塊進(jìn)度的把握，關(guān)于章節(jié)快慢，關(guān)于階段性的節(jié)奏調(diào)整，這些觀點我經(jīng)常溫馨的提供給各組員以供參考，集體備課中自己分擔(dān)的備課任務(wù)每次都提前準(zhǔn)備好上傳到【部門網(wǎng)絡(luò)文件夾】，同時準(zhǔn)備好了相應(yīng)的教案和學(xué)案，并提前印制出來，希望及時傳到同事手中，不希望由于自己的拖沓給同事的教學(xué)帶來不便。

（3）傳幫帶：盡管高三物理組有好幾位老教師，經(jīng)驗豐富，但也有年輕的新教師，工作中難免有一些問題需要討論和交流，只要問到我，我都會結(jié)合自己的經(jīng)驗不遺余力的耐心解答，有的典型題目和技巧題目手把手教會他們，教學(xué)上的磋商每天都在不停地進(jìn)行，看到他們不斷進(jìn)步我也深感寬慰，我知道學(xué)校把他們安排到高三年級，目的很明確，是想通過我們的傳幫帶，幫助他們在教學(xué)上日漸成熟，他們也沒辜負(fù)學(xué)校的信任，很努力，成長的很迅速。

（4）臨界生輔導(dǎo)和分層教學(xué)：經(jīng)過考試，根據(jù)成績及課堂表現(xiàn)，精心確定自己的物理臨界生，由年級同意確定了分層教學(xué)的名單，由我和馮夏，李明波，謝瑜四位老師每周的固定時間固定地點為他們補習(xí)，為此我付出一些精力專門針對他們的基礎(chǔ)和接受能力挑選題目和落實知識點還有同事做他們的思想工作，鼓舞他們的斗志。鼓勵他們的每一點滴的進(jìn)步，尤其是挑題，選題，落實課堂內(nèi)容和知識點上我下了不少功夫，他們自己也承認(rèn)確實有了收獲，我自己同時也有了成就感的收獲。

（5）高三工作小組：作為高三工作領(lǐng)導(dǎo)小組的成員，一個學(xué)期以來，自己不論在本職工作上還是在協(xié)助級長及理綜貝備課方面的工作中，一直勤勤懇懇，任勞任怨，沒有和任何一位領(lǐng)導(dǎo)或老師討價還價，我覺得大家在一起工作就是緣分，和諧才開心，團(tuán)結(jié)才愉快，這個觀念牢牢地占據(jù)著我的為人處世中，新年快到了，新的學(xué)期又即將開始，我會一如既往的努力工作，同時找出自己的不足為下一年的工作做出借鑒，希望我們高三a組在向勇級長的帶領(lǐng)下，更會在精彩亮相的基礎(chǔ)上更加輝煌的展示我們二高的風(fēng)采。

1、得：三輪備課過程中，我們緊緊抓住廣東高考試題結(jié)構(gòu)特點，集中強化訓(xùn)練了4道單選+5道雙選，不論試題結(jié)構(gòu)還是知識點結(jié)構(gòu)，都符合這次高考特點。還有就是實驗：重點訓(xùn)練了螺旋測微器和游標(biāo)卡尺，電學(xué)實驗方面考前訓(xùn)練了“電阻測量的替代法”，這次考試都有體現(xiàn)。計算題方面三輪復(fù)習(xí)中加大了電磁感應(yīng)的訓(xùn)練，同時沒忘記傳統(tǒng)中的帶電粒子的磁場偏轉(zhuǎn)，這次高考恰好猜中。

2、失：一輪復(fù)習(xí)中過多的加大難度，尤其是動量守恒和能量轉(zhuǎn)化難度過大，還有就是沖量與動量變化，實在是耗時耗力沒意義，還有靜力學(xué)分析難度也過大。

3、建議：

（1）力學(xué)分析抓基礎(chǔ)，不宜復(fù)雜或過難。

（2）圖像抓住v―t和s―t的基本情況，體現(xiàn)加速度和速度及位移的意義即可。

（3）圓周運動及天體運動中，重點是天體運動，題目不宜過難，體現(xiàn)基本規(guī)律和基本判斷。

（4）實驗題中電學(xué)實驗的電阻測量的內(nèi)外接和分壓限流抓最基本的，測電動勢和內(nèi)阻也是抓基礎(chǔ)，同時別忘了等效替代。

（5）力學(xué)計算包括牛頓力學(xué)的組合題，適當(dāng)添加討論，電磁場除了粒子偏轉(zhuǎn)和加速，別忽視電磁感應(yīng)，包括感生和動生。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇二

1、亞里士多德：在對待“力與運動的關(guān)系”問題上，錯誤的認(rèn)為“維持物體運動需要力”。

2、1638年意大利物理學(xué)家伽利略：最早研究“勻加速直線運動”；論證“重物體不會比輕物體下落得快”的物理學(xué)家；利用著名的“斜面理想實驗”得出“在水平面上運動的物體若沒有摩擦，將保持這個速度一直運動下去即維持物體運動不需要力”的結(jié)論；發(fā)明了空氣溫度計；理論上驗證了落體運動、拋體運動的規(guī)律；還制成了第一架觀察天體的望遠(yuǎn)鏡；第一次把“實驗”引入對物理的研究，開闊了人們的眼界，打開了人們的新思路；發(fā)現(xiàn)了“擺的等時性”等。

3、1683年，英國科學(xué)家牛頓：總結(jié)三大運動定律、發(fā)現(xiàn)萬有引力定律。另外牛頓還發(fā)現(xiàn)了光的色散原理；創(chuàng)立了微積分、發(fā)明了二項式定理；研究光的本性并發(fā)明了反射式望遠(yuǎn)鏡。

4、1798年英國物理學(xué)家卡文迪許：利用扭秤裝置比較準(zhǔn)確地測出了萬有引力常量g=6.67×11nm/kg（微小形變放大思想）。

1、1785年法國物理學(xué)家?guī)靵觯航柚ㄎ牡显S扭秤裝置并類比萬有引力定律，通過實驗發(fā)現(xiàn)了電荷之間的相互作用規(guī)律庫侖定律。

2、1826年德國物理學(xué)家歐姆：通過實驗得出導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比，跟它的電阻成反比即歐姆定律。

3、1820年，丹麥物理學(xué)家奧斯特：電流可以使周圍的磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，稱為電流的磁效應(yīng)。

4、1831年英國物理學(xué)家法拉第：發(fā)現(xiàn)了由磁場產(chǎn)生電流的條件和規(guī)律電磁感應(yīng)現(xiàn)象。

5、1834年，俄國物理學(xué)家楞次：確定感應(yīng)電流方向的定律楞次定律。

6、1864年英國物理學(xué)家麥克斯韋：預(yù)言了電磁波的存在，指出光是一種電磁波，并從理論上得出光速等于電磁波的速度，為光的'電磁理論奠定了基礎(chǔ)。

7、1888年德國物理學(xué)家赫茲：用萊頓瓶所做的實驗證實了電磁波的存在并測定了電磁波的傳播速度等于光速并率先發(fā)現(xiàn)“光電效應(yīng)現(xiàn)象”。

1、歷史上關(guān)于光的本質(zhì)有兩種學(xué)說：一種是牛頓主張的微粒說認(rèn)為光是光源發(fā)出的一種物質(zhì)微粒；一種是荷蘭物理學(xué)家惠更斯提出的波動說認(rèn)為光是在空間傳播的某種波。

2、1801年，英國物理學(xué)家托馬斯楊：通過“楊氏雙縫干涉實驗”觀察到了光的干涉現(xiàn)象，證實了光的波動性。

3、1818年，觀察到光的圓板衍射泊松亮斑，證實了光的波動性。

4、1905年愛因斯坦：在德國物理學(xué)家赫茲首先發(fā)現(xiàn)“光電效應(yīng)”實驗的基礎(chǔ)上提出了“光子說”，成功地解釋了光電效應(yīng)規(guī)律。

5、1922年，美國物理學(xué)家康普頓在研究石墨中的電子對x射線的散射時康普頓效應(yīng)，證實了光的粒子性。

6、1924年，法國物理學(xué)家德布羅意：預(yù)言了一切微觀粒子包括電子、質(zhì)子、和中子都具有波粒二象性。1927年美、英兩國物理學(xué)家得到了電子束在金屬晶體上的衍射圖案。

7、1800年，英國物理學(xué)家赫謝爾發(fā)現(xiàn)紅外線。紅外線具有明顯的熱效應(yīng)。應(yīng)用：紅外遙感和紅外高空攝影。

8、1801年，德國物理學(xué)家里特發(fā)現(xiàn)紫外線。紫外線具有明顯的化學(xué)作用、熒光效應(yīng)。應(yīng)用：殺菌、消毒、黑光燈滅害蟲。

9、1895年，德國物理學(xué)家倫琴：發(fā)現(xiàn)比紫外線頻率還要高的電磁波x射線（倫琴射線）。具有很強的穿透本領(lǐng)，能使熒光物質(zhì)發(fā)出熒光，還能使照相底片感光。高速電子流射到任何固體上都能產(chǎn)生這種射線。

1、1897年，英國物理學(xué)家湯姆生：利用陰極射線管發(fā)現(xiàn)了電子，說明原子可分、有復(fù)雜內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并提出原子的棗糕模型。

2、1909年，英國物理學(xué)家盧瑟福為了驗證湯姆生提出的原子結(jié)構(gòu)模型做了著名的“α粒子散射實驗”。并提出了核式結(jié)構(gòu)學(xué)說。

3、1913年，丹麥物理學(xué)家玻爾提出了自己的原子結(jié)構(gòu)假說，最先得出氫原子能級表達(dá)式，成功地解釋和預(yù)言了氫原子的輻射電磁波譜，為量子力學(xué)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

4、1896年，法國物理學(xué)家貝克勒爾：發(fā)現(xiàn)天然放射現(xiàn)象，說明原子核也有復(fù)雜的內(nèi)部結(jié)構(gòu)即原子核也是可分的。之后居里夫人于1898年7月發(fā)現(xiàn)放射性元素釙（po）同年12月又發(fā)現(xiàn)了鐳（ra）。

5、1909年-1911年，英國物理學(xué)家盧瑟福：用α粒子轟擊氮核，第一次實現(xiàn)了原子核的人工轉(zhuǎn)變，并發(fā)現(xiàn)了質(zhì)子。

6、1932年查德威克：在α粒子轟擊鈹核時發(fā)現(xiàn)中子，由此人們認(rèn)識到原子核的組成。

7、1934年，約里奧居里夫婦：用粒子轟擊鋁箔時觀察到正電子。反映方程。可見，正電子是由磷30衰變發(fā)射出來的。像磷30這種具有放射性的同位素稱之為放射性同位素。放射性同位素的應(yīng)用：機械探傷、消菌殺毒、作為示蹤原子等。

8、1913年，美國物理學(xué)家密立根：測出元電荷的電量，即著名的“密立根油滴實驗”。

9、1971年國際計量大會規(guī)定的7個基本單位：長度：米（m），質(zhì)量：千克（kg），時間：秒（s），電流：安[培]（a），熱力學(xué)溫度：開[爾文]（k），物質(zhì)的量：摩[爾]（mol），發(fā)光強度：坎[德拉]（cd）。

1、物理學(xué)晴朗天空上的兩朵烏云：

①邁克遜－莫雷實驗相對論（高速運動世界），

②熱輻射實驗量子論（微觀世界）；

2、1900年，德國物理學(xué)家普朗克：解釋物體熱輻射規(guī)律時提出電磁波的發(fā)射和吸收不是連續(xù)的，而是一份一份的，把物理學(xué)帶進(jìn)了量子世界。

3、1905年，愛因斯坦提出了狹義相對論，經(jīng)典力學(xué)不適用于微觀粒子和高速運動物體①相對性原理不同的慣性參考系中，一切物理規(guī)律都是相同的；②光速不變原理不同的慣性參考系中，光在真空中的速度一定是c不變。

4、狹義相對論的其他結(jié)論：

①時間和空間的相對性長度收縮和動鐘變慢（或時間膨脹）

②相對論速度疊加：光速不變，與光源速度無關(guān)；一切運動物體的速度不能超過光速，即光速是物質(zhì)運動速度的極限。

③相對論質(zhì)量：物體運動時的質(zhì)量大于靜止時的質(zhì)量。

5、愛因斯坦還提出了相對論中的一個重要結(jié)論質(zhì)能方程式：e=mc2。

1、1827年英國植物學(xué)家布朗：發(fā)現(xiàn)懸浮在水中的花粉微粒不停地做無規(guī)則運動布朗運動。

2、1661年英國物理學(xué)家玻意耳發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的氣體在溫度不變時，它的壓強與體積成反比，即為玻意耳定律。

3、1787年法國物理學(xué)家查理發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的氣體在體積不變時，它的壓強與熱力學(xué)溫度成正比即為查理定律。

4、1802年法國物理學(xué)家蓋呂薩克發(fā)現(xiàn)：一定質(zhì)量的氣體在壓強不變時，它的體積與熱力學(xué)溫度成正比即為蓋呂薩克定律。

光的折射：觀察水中物體變淺，門上貓眼，蜃景，炎熱夏天馬路上的“水面”光的色散：雨后彩虹，三棱鏡

光的全反射：光纖通訊，晶瑩水珠，奪目水晶，玻璃中的明亮裂痕，

光的干涉：七彩肥皂泡，增透膜，表面平直檢測，馬路積水的油膜，全息照相，

光的衍射：圓孔衍射，泊松亮斑，透過狹縫看到日光燈的彩色條紋，剃須刀旁邊的模糊影子光的偏振：立體電影，照相機鏡頭的偏振濾光片

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇三

xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質(zhì)量直接決定了備考的質(zhì)量.對備考資料的篩選和整合直接體現(xiàn)出一個高三教師的備考素質(zhì)，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養(yǎng)，磨練自己對高考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學(xué)，我們更要求教師針對學(xué)生特點，人人動手自組材料，自主命題。

我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材，它決定了我們備考的內(nèi)容與方向，資料的質(zhì)量很大程度上就直接決定了備考的質(zhì)量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學(xué)生任何資料，要求學(xué)生練習(xí)的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學(xué)的題目只有在實際練習(xí)過程中才能被發(fā)現(xiàn)，這是以教師的時間去贏得學(xué)生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學(xué)性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案才去找理由給學(xué)生評講，這往往會干擾學(xué)生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了復(fù)習(xí)的倒車。教師要有大膽篩選敢于否定的意識，如果自身功底不足、再加資料迷信，復(fù)習(xí)時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導(dǎo)用好用足歷年各地高考試題，最大限度發(fā)揮它們的功能，高考題本身就是最高質(zhì)量的復(fù)習(xí)題。

復(fù)習(xí)階段講評課是最主要的課型，高三的課堂里,語文復(fù)習(xí)課費時低效的現(xiàn)象大量存在，集中體現(xiàn)在見資料就用、逢題目就做、復(fù)習(xí)課就是練習(xí)課，講評課就是對答案.我們提倡評講試卷做案例分析，評講的.答案要來自學(xué)生的試卷，而不是參考的答案，加強講評的針對型。尤其在尖子生的培養(yǎng)上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數(shù)。我們還從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方教學(xué)程序、教學(xué)評價等方面對復(fù)習(xí)課提出具體要求。教學(xué)內(nèi)容力求適宜，要充分把握難易、疏密和準(zhǔn)確度；教學(xué)方法力求適用，講與練、讀與悟得當(dāng)；教學(xué)程序力求科學(xué)，提倡采取講考點、做示范、當(dāng)堂練、即時評、做遷移的復(fù)習(xí)課教學(xué)程序；教學(xué)評價力求及時和準(zhǔn)確，當(dāng)堂練、當(dāng)堂評、當(dāng)堂改的“短評快”做法對語文復(fù)習(xí)最為有效，切忌把復(fù)習(xí)課當(dāng)練習(xí)課，答案過幾天再貼在墻上讓學(xué)生自己去對。總之，對語文復(fù)習(xí)課，我們要有這幾個自我追問：講練改評是否“短平快”？

課堂講授是為了重難點的突破嗎？練習(xí)是自己設(shè)計和篩選的嗎？改評能否做到在課內(nèi)進(jìn)行？如果能做到，那么復(fù)習(xí)就是有效的，如果做得比較好，那么復(fù)習(xí)就是高效的。總之，我們力爭不浪費每一個四十分鐘，要使學(xué)生覺得，語文復(fù)習(xí)課確實能使他們有很大提高。

我們根據(jù)語文學(xué)科特點，把考試內(nèi)容分為識記類和理解運用兩大類，針對各板塊復(fù)習(xí)內(nèi)容的目標(biāo)和特點，采用有效而靈活的復(fù)習(xí)手段。單一的練講練講再練講，對語文科的復(fù)習(xí)并不見得有多大成效，因為語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養(yǎng)的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用并不大，我們倡導(dǎo)科學(xué)做題，做科學(xué)的題。針對不同復(fù)習(xí)目標(biāo)采用不同的復(fù)習(xí)策略，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，提高備考的科學(xué)含量。

文言文復(fù)習(xí)內(nèi)容基本是識記類，復(fù)習(xí)的根本目的是擴(kuò)大詞匯量增加語言積累，我們就把復(fù)習(xí)用的材料當(dāng)做積累詞匯的依托材料來使用，每做一篇文段練習(xí)都要整理出應(yīng)該識記的詞匯，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應(yīng)放在幫助學(xué)生回憶、整理、擴(kuò)充積累上，加強誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現(xiàn)代文閱讀，宜重在發(fā)揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次才是做題的材料。

高考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內(nèi)部的言語內(nèi)容，文章寫了什么，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現(xiàn)的好處。前一內(nèi)容，需學(xué)生潛進(jìn)文本獲取，這需要學(xué)生以讀者身份進(jìn)入文本進(jìn)行真實的閱讀，老師的講解絕不可以代替；后一內(nèi)容，就需要教師的有效講解與點撥，因為它主要屬于知識性內(nèi)容。諸如此類。我們必須明確，哪些內(nèi)容是需要反復(fù)講解哪些是需要學(xué)生自己進(jìn)入哪些是需要幫助記憶規(guī)納整理，總之，目的決定手段，內(nèi)容決定方法，語文備考一定要講求科學(xué)性，備考要從體力化向腦力化轉(zhuǎn)化，我們的成績才可能持續(xù)走高。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇四

這一年，對于我和高三、四班的全體同學(xué)們來說是不平凡的一年。這一年，我忙碌著，緊張著，同時也充實著，快樂著。總之，是“痛并快樂著”。 一年來在全體師生的共同努力下，高三、四班的全體同學(xué)在高考中再創(chuàng)佳績，為附中的歷史續(xù)寫了新的輝煌。班級總平均分列平行班第一名，并有數(shù)人考入中國人民大學(xué)，中國傳媒大學(xué)，大連海事大學(xué)等中國名校。

如果說這一年還有點成績的話，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，其次感謝我的科任老師們的精誠合作，同時，我要說，我很幸運，遇上了這班學(xué)生，他們給了我尊重、理解和支持。現(xiàn)總結(jié)一下一年來班主任工作的點滴體會。

高三伊始，學(xué)生們都有決心有信心打好高考這一場戰(zhàn)役。為了不讓這種熱情僅僅是三分鐘的熱血沸騰，做為班主任，還是要從習(xí)慣入手，讓學(xué)生樹立正確的觀念，幫助并督促他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，正所謂“習(xí)慣決定命運”。

首先，讓學(xué)生樹立“家”的意識，營造家的氛圍。

有一首歌的歌詞是這樣寫的:“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才能相聚，有心才會珍惜，有福就該同享，有難就該同當(dāng)，用相知相守?fù)Q地久天長。”我告訴學(xué)生是緣分讓我們相聚在高三、四班。這里就是我們共同的家，我是家長，大家都是兄弟姐妹。家長永遠(yuǎn)是愛孩子的，這種愛無私無畏，不容置疑。兄弟姐妹之間要互相幫助，有點小矛盾，小摩擦，也要大度一點，互相體諒。另外，還向?qū)W生灌輸“我榮家榮，我恥家恥”的思想，人人都不要為家抹黑，而應(yīng)為家增光。這樣，就讓家的概念深入到每個人心中，“讓我們的集體成為每個人心中的樂園。”

其次，讓學(xué)生樹立“天生我材必有用”的信心。

而對高考的壓力，有些學(xué)生底子薄，陷入了自卑、無望之中。我讓學(xué)生認(rèn)識到，高三是一個新的起點，第一輪復(fù)習(xí)是重新開始，它為每個人帶來了新的契機，每位同學(xué)又站在了新的起跑線上，讓學(xué)生“專心每一天，成功每一科，力爭每一分，不向困難低頭，不向挫折低頭，不向命運低頭”。要對自己說“我能行，我一定能行！”，我堅信“成功是成功之母。”從日常的點點滴滴中，去挖掘?qū)W生的閃光點，不失時機地加以表揚，鼓勵，讓他們對自己充滿信心。

紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，信心是成功的基石，讓這些觀念滲透到學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，讓遵守紀(jì)律成為一種自覺行為。

1、用競爭，讓學(xué)生“互競”變“互進(jìn)”。

長期以來，我一直有這樣的想法：車輪之所以向前滾動，是因為輪圈上的每個點都拼命向前，后面的總超過它前面的點，周而復(fù)始。

一個班級便如同車輪一般，每個學(xué)生都是輪圈上的點。要使班級前進(jìn)的速度加快，就必須加大學(xué)生與學(xué)生之間的競爭。于是，引入競爭機制便不可避免。

一方面是與平行班班的競爭，學(xué)生很在乎分?jǐn)?shù)，每次考試結(jié)束，都私下核計著各班平均分的高低，我總是借機點上一把火，點燃學(xué)生的熱情，讓他們更期待著下一次的比拼。

另一方面，是男生與女生的競爭。班里的幾朵女生如金菲、閆喜寶等品學(xué)兼優(yōu)，成績始終出類拔萃，她們的這些優(yōu)勢讓男生們大跌眼鏡，“巾幗不讓須眉，須眉奮起直追”。還有，在座位的編排上，我也是“煞費苦心”。我采用了“取長補短定座次”法，讓學(xué)生自愿結(jié)成戰(zhàn)略伙伴關(guān)系，讓他們既合作又競爭，對雙方都起到了促進(jìn)的作用。

班主任要學(xué)會“煽風(fēng)點火”，抓住時機，促成飛躍。

2、讓學(xué)生清楚“6―1=0”， 抓好跛腿學(xué)科。

促使學(xué)生各科成績平衡發(fā)展，提高總分成績，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要認(rèn)真分析情況，研究對策。讓學(xué)生清楚“6―1=0”的道理。允許學(xué)生有強的學(xué)科，但決不能讓學(xué)生有弱項。針對弱科、跛腿學(xué)科，查找原因，想出對策，迎頭趕上。

3、抓尖子，督邊緣生，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性

調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)風(fēng)，全面提高全班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，是高三班主任的首要任務(wù)。這方面 ，我采取了抓兩頭，帶中間的辦法，以個別談話為主要工作形式，做尖子生和差生的指導(dǎo)工作，對尖子生，要求他們明確目標(biāo)，確定方案，突破弱點，保持優(yōu)勢，同時提出具體措施；對差生，以鼓勵為主，多談話、多檢查，發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正，看到進(jìn)步，充分表揚；形成了優(yōu)秀學(xué)生帶頭，差生不甘落后，大家爭先恐后、比學(xué)趕幫超的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。同時利用每次模擬考的成績，進(jìn)一步定好臨界生，采用“盯人頭”的方法，將跛腿學(xué)科的學(xué)生承包給任課教師。保證各層次的學(xué)生都有強勁的學(xué)習(xí)勁頭，使學(xué)習(xí)成績保持上升趨勢。

4、抓語數(shù)外與理綜合，尋找“經(jīng)濟(jì)增長點”。

語數(shù)外三科在高考中的分?jǐn)?shù)比例大，占450分。而理綜合的300分也是萬萬不可忽視的。高考結(jié)果很可能是成也綜合，敗也綜合。針對班級學(xué)生理綜合基礎(chǔ)較差的前提下，我要求學(xué)生在高三這一年的復(fù)習(xí)要向理綜合側(cè)重一些，注重各學(xué)科基礎(chǔ)知識的掌握，只要復(fù)習(xí)得法，復(fù)習(xí)到位，分?jǐn)?shù)的'提高是立竿見影的。我就要求學(xué)生向課堂要效率，認(rèn)真聽好每一堂課，做好筆記。課后及時復(fù)習(xí)。并且每人準(zhǔn)備一本糾錯本，將每次考過的試卷進(jìn)行整理，整理出錯題，積累自己的錯誤，整理歸納失分的原因，是知識結(jié)構(gòu)的漏洞，還是思維方式有偏差，還是答題規(guī)范存問題。通過分析出錯原因，從根源上解決問題，糾正思維方式上的偏差，規(guī)范解題程序上的疏漏，避免再犯。

高考打的是整體仗，講究的是“全局觀”。 高三、四班成績的取得，不但凝聚著各位任課老師的汗水和心血，更是我們各位老師密切協(xié)調(diào)的結(jié)果。他們?yōu)榱宋覀儼嗟膶W(xué)生，為了一個共同的心愿，付出了太多太多。我們6個人，誰也不只為自己的一科著想，有時甚至主動讓出時間給某一學(xué)科，只是為了班級的學(xué)習(xí)成績各科均衡發(fā)展。追求共贏，不搶時間，避免多敗俱傷。另外，我經(jīng)常與這些科任教師一起探討教育學(xué)生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學(xué)生的重任。在學(xué)業(yè)上，我請我班的科任教師特別關(guān)注班上其他各科成績較好，而部分學(xué)科較差的學(xué)生。為他們開點小灶，彌補缺漏，以均衡發(fā)展各科成績，為高考贏得希望。作為班主任，我深深地懂得：和任課老師搞好關(guān)系，密切協(xié)作，對班級的好處是無法估量的。六個人的合力，輻射到學(xué)生身上，其作用將是巨大的。高三、四班成績的取得，這就是一個重要的砝碼。

縱觀整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生的身體疲勞程度是一個定值。而心理疲勞程度、心理承受能力卻是一個變量。高三班主任的一項重要工作就是想方設(shè)法降低學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的心理疲勞程度，調(diào)節(jié)學(xué)生的心理承受能力。

到了高三，隨著學(xué)習(xí)強度的加大，我班大部分學(xué)生的心理承受力非常脆弱。特別是男同學(xué)，由于心理承受力差，會出現(xiàn)成績下降的現(xiàn)象，這是一個不可避諱的事實，同時高密度的考試，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，在進(jìn)步與倒退之間搖擺，隨之而來教師對學(xué)生的評價的增多，批評與表揚隨之增多，學(xué)生的情緒也會不斷發(fā)生變化，如何調(diào)節(jié)好學(xué)生的心理這時變得尤為重要。

1、制定適宜的班級口號

制定出適宜的班級口號是一種很好的精神激勵與心理調(diào)節(jié)。如：只做對學(xué)習(xí)有用的事；盡最大的努力，留最小的遺憾；高考是人生的第二次投胎；知識改變命運的轉(zhuǎn)折點就是高考；全力以赴，問心無愧等等。這樣既形成了健康向上的輿論導(dǎo)向，又形成了健康的心理環(huán)境和教育條件。

2、正確的對待考試成績

考試成績的優(yōu)劣受很多因素的影響，有主觀的也有有客觀的，有偶然的也有必然的，考試成績總體上能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，但并不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)，我時常找學(xué)生談心，提醒他們在成績變化時多尋找自身的原因。進(jìn)步是否屬于偶然，應(yīng)該在進(jìn)步的基礎(chǔ)上更加進(jìn)步，防止出現(xiàn)驕傲情緒，驕傲必然導(dǎo)致退步；退步是否屬于必然，是學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣不科學(xué)，還是解題方法的不靈活，還是考試心理的不穩(wěn)定，對于不會的題目必須追本逐源，尋找自身深層次的原因，直到弄清楚為止。找到原因，對癥下藥，奮發(fā)圖強，爭取下一次考好。一個人犯錯誤并不可怕，可怕的是多次犯同樣的錯誤，可悲的是明知自己的犯了錯誤卻不改正。

3、調(diào)整臨考心態(tài)，掌握應(yīng)考技巧

高考對每個考生而言都是極為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅是知識水平，更是心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和應(yīng)變能力的大比拼。大考臨近，作為班主任，一定要指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)應(yīng)戰(zhàn)，智慧應(yīng)對高考。

把微笑寫在臉上，走路挺胸抬頭，調(diào)整好生物鐘，適度運動，洗個痛快澡。

整體把握，先易后難，冷靜穩(wěn)健，膽大心細(xì)，卷面整潔，不交頭卷。

風(fēng)風(fēng)雨雨一路走來，有汗水，有淚水，有笑聲。這一年，經(jīng)過大家的努力，我們不僅收獲了喜悅，更收獲了經(jīng)驗。成績屬于過去，未來在向我們招手，讓我們面帶微笑，繼續(xù)努力，共同鑄就遼師附中新的輝煌。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇五

教育局領(lǐng)導(dǎo)、各位校長，你們好！

我們xx是xx市高考發(fā)展中學(xué)校，在xx市教育局的領(lǐng)導(dǎo)下，全體xx人用理想的教育實現(xiàn)著教育的理想，殫精竭力，育教并舉，前幾屆高考取得了較好成績。20xx屆高考成績喜人。重本上線超市指標(biāo)200%，本科上線超市指標(biāo)218%，三a超市指標(biāo)268%，三b超市指標(biāo)230%，總上線率達(dá)90.8%。我們清醒地知道，我們只是xx高考這塊園地里最不起眼的一株幼苗，但她有著長成參天大樹的夢想。今天，借此機會，以己之石，引他山之玉，不當(dāng)之處，期待指正。

上篇：理念導(dǎo)引，策略先行

1、辦學(xué)理念是高考指南。當(dāng)今高考，日趨激烈；生源即質(zhì)量，要實現(xiàn)“低進(jìn)高出、高進(jìn)優(yōu)出”的高考育人目標(biāo)，巧婦也要能為“無米之炊”，那么就要在內(nèi)涵發(fā)展上下功夫。學(xué)校的辦學(xué)理念是一個學(xué)校品位的體現(xiàn)，更是一個學(xué)校胸襟的體現(xiàn)。我們以“崇本尚德，兼濟(jì)天下”的校訓(xùn)激勵學(xué)生，點燃他們的青春激情，以“對每一個孩子的一生負(fù)責(zé)”的執(zhí)著關(guān)注每一位學(xué)生，奠定終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。這就需要我們在教育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生，同時也要發(fā)展自己，在教學(xué)相長的過程中，注重學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，在高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，幫助學(xué)生建立五個系統(tǒng)（知識系統(tǒng)、能力系統(tǒng)、思維系統(tǒng)、生活系統(tǒng)、情感系統(tǒng)），注重智力因素與非智力因素并舉，智商、情商、德商共建，讓學(xué)生能考試，敢考試，善考試。

2、教育理念是高考動力。以人為本，以生為本，高三學(xué)子在高考復(fù)習(xí)中，負(fù)重前行，如何傳遞正能量，激發(fā)他們的內(nèi)驅(qū)力，提高復(fù)習(xí)效率，這是擺在每一個高三教師面前的難題，因此，人文關(guān)懷，心理關(guān)愛，學(xué)法關(guān)心就愈顯重要了。文化教師微笑應(yīng)答每一位學(xué)生的提問質(zhì)疑，心理教師悉心引導(dǎo)每一位陷在復(fù)習(xí)迷茫中的學(xué)生，北師大心理教授、高考專家鄭日昌來校開講心理專題輔導(dǎo)。同時，將“三環(huán)四步”教學(xué)模式引進(jìn)課堂，充分調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)備考的主觀能動性，營造良好復(fù)習(xí)氛圍，打造高效復(fù)習(xí)課堂，提高高考復(fù)習(xí)效率。

3、合理規(guī)劃，精確定位；分級設(shè)標(biāo)，分層管理。20xx屆高三，在優(yōu)化教師隊伍的前提下，我們及早就制訂了本屆高考復(fù)習(xí)方案，謀劃了周密的復(fù)習(xí)策略。復(fù)習(xí)輪次合理規(guī)劃，復(fù)習(xí)內(nèi)容科學(xué)安排，復(fù)習(xí)測試張弛有度，測試策略各有側(cè)重。階段策略，三輪復(fù)習(xí)，第一輪復(fù)習(xí)講究一個“細(xì)”字，落實一個“精”字，歸結(jié)于一個“會”字；第二輪復(fù)習(xí)講究一個“熟”字，落實一個“新”字，歸結(jié)于一個“深”字。第三輪復(fù)習(xí)講究一個“活”字，落實一個“悟”字，歸結(jié)于一個“聯(lián)”。我們還結(jié)合校情，學(xué)情，根據(jù)學(xué)生幾次檢測的實際情況，確定各班的高考目標(biāo)，班主任再依據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展水平，給每一個學(xué)生制定可行性的奮斗目標(biāo)。班級目標(biāo)與個人目標(biāo)相結(jié)合，形成班級合力和個人動力，目標(biāo)驅(qū)動，檢測跟進(jìn)。根據(jù)因材施教的要求，在備考中實施分層次教學(xué)的原則：對上層，用家教式的組織，導(dǎo)師式的指導(dǎo)，重點扶持，著力培優(yōu)；對中層，指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷，采取針對性訓(xùn)練，著眼提高；對下層，著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱，提高能力。從實際出發(fā)，協(xié)調(diào)師生關(guān)系，特別是在沖刺階段，要求師生同心，加強溝通，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動去尋找自己的弱項，去突破各自的局限，較大提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

這幾年的高考實踐證明，弱科輔導(dǎo)是一種行之有效的措施。進(jìn)入高三，我們就認(rèn)真分析形勢，定好位置，重心下移，把各科弱科輔導(dǎo)的對象調(diào)整為中下層。向?qū)W生講明參加弱科輔導(dǎo)的意義，讓他們明白弱科輔導(dǎo)是促進(jìn)各科平衡發(fā)展，提高總體素質(zhì)的保證；是提高中下層生競爭力的必要措施。班科任耐心幫助學(xué)生解決思想問題，糾正學(xué)生對這一做法的模糊認(rèn)識和錯誤看法，讓學(xué)生明白自己是否有弱科，應(yīng)不應(yīng)該參加輔導(dǎo)，通過與家庭聯(lián)系，做細(xì)致的思想工作，使有弱科的同學(xué)主動地愉快地參加輔導(dǎo)。各科組的'老師，認(rèn)真分析學(xué)情，落實專題，分工協(xié)作，做針對性輔導(dǎo)，收到了實效。

另外，加強了對優(yōu)生的培養(yǎng)。根據(jù)優(yōu)勝層次又進(jìn)行了分層培優(yōu)工作。

4、三年一體，內(nèi)涵發(fā)展。高中三年，及早規(guī)劃。學(xué)習(xí)、生活一體規(guī)劃，習(xí)慣養(yǎng)成，方法積累，品質(zhì)形成，分階段有序進(jìn)行；目標(biāo)、前景一體規(guī)劃，入校定發(fā)展目標(biāo)，分科定提升目標(biāo)，備考定高考目標(biāo)；穩(wěn)定的班級結(jié)構(gòu)，穩(wěn)定的學(xué)科教師，降低了班級管理難度，師生三年相處，加深師生情緣，良好的師生關(guān)系也是不可多得的教學(xué)資源。“管而不死，活而不亂”的班級管理理念，凝聚班級合力，形成高考動力。在整體規(guī)劃的過程中，我們始終圍繞內(nèi)涵發(fā)展的目標(biāo)，開展學(xué)段活動。高一的素質(zhì)拓展訓(xùn)練和學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法無縫銜接訓(xùn)練；高二的學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和領(lǐng)袖素質(zhì)培養(yǎng)的社團(tuán)活動；高三的“與理想同行”的主題成人典禮與“今年花勝去年紅”的高考誓師，還有科組長的“臨考一月一點通”的高考臨考指導(dǎo)。這些活動，培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任意識，增強了學(xué)生的素質(zhì)內(nèi)涵，為他們在人生的選擇路口，點亮了前行的綠燈。

下篇：優(yōu)化過程，高效務(wù)實

1、以鋼為綱，以本為本。為了增強高考備考的實效性，我們提出了“以鋼為綱、以本為本”的備考原則，組織高三教師根據(jù)學(xué)校高考的總體布署，依據(jù)學(xué)校歷年高考備考的經(jīng)驗，依據(jù)本屆學(xué)生的實際情況，制訂科學(xué)、周密的復(fù)習(xí)計劃和方案。考綱解讀，題型研讀，五年模擬三年高考的經(jīng)典考題解析，尋找與課本的知識銜接點，教會學(xué)生用課內(nèi)所學(xué)知識解決考題，引導(dǎo)學(xué)生回歸課本，形成知識網(wǎng)絡(luò)。課本知識考點化，考點內(nèi)容題型化，經(jīng)典題型熟化，拓展遷移深化。根據(jù)廣東高考命題穩(wěn)中有新的特點，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，在突破常規(guī)中發(fā)展自我。

2、集思廣益，同心同德。高考是一個系統(tǒng)化工程，只有合干群之力，師生之力，才能有所成就。學(xué)校為了加強高三的復(fù)習(xí)備考工作，任命有多年高考經(jīng)驗的人力部主任為高三備考指揮長，高中教務(wù)主任為高三備考責(zé)任人，高中學(xué)生處主任為學(xué)生思想動態(tài)聯(lián)絡(luò)責(zé)任人，年級組長負(fù)責(zé)上通下聯(lián)，這樣形成了高三的精細(xì)化管理，加大了管理力度。各科組及時溝通，通報各層次學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，關(guān)注學(xué)生的檢測成績，通過各科組聯(lián)席會議和班主任一體化會議，跟進(jìn)每一位學(xué)生的階段性思想狀態(tài)和學(xué)習(xí)動態(tài)，互通信息，力保每一個學(xué)生的學(xué)科均衡發(fā)展。各備組，加強組內(nèi)交流，實現(xiàn)資源共享。精心備考，狠抓提升。找復(fù)習(xí)的薄弱點，析題型的得分點，抓知識的易混點，訓(xùn)練學(xué)生思維的精度、深度、廣度、速度。

3 、五化三生，活力高考。在教學(xué)過程中，我們高三教師思想一致，行動一致。我們始終堅持“五化”（細(xì)化知識、強化能力、活化思維、深化題型、固化節(jié)點）“三生”（高考與生活、高考與生命、高考與生存）的教學(xué)思想，從大處著眼，從微處著手，引來源頭活水，激發(fā)高考活力。

4、兩讀兩練，三本一庫。抓高考，抓平時的訓(xùn)練落實，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。上課，要求學(xué)生使用雙色筆，重點內(nèi)容、難點問題用紅色筆勾劃，一錯再錯的題用紅色筆打上星號，以示警醒。抓兩讀兩練，晨讀讀詩文，誦經(jīng)典；晚讀背單詞，記公式，15分鐘讀，五分鐘自測；兩練，網(wǎng)絡(luò)課前10分鐘練書寫，做到“三清”（筆畫清晰，字跡清楚，書面清潔），自修課練基礎(chǔ)題，分20分鐘和40分鐘兩種課時訓(xùn)練，20分鐘的，一節(jié)課完成兩科，40分鐘的一節(jié)課完成一科。三本一庫，要求學(xué)生備齊考試糾錯本，經(jīng)典題型積累本，學(xué)習(xí)方法反思本，寫作素材語言庫。

5、以考促學(xué)，以測查漏。周考小綜合，月考大綜合，周考一般用時90分鐘，以一周復(fù)習(xí)內(nèi)容為重點，涵蓋前段時間所復(fù)習(xí)的內(nèi)容，再加上學(xué)生易錯的題型。月考就依照高考的試卷結(jié)構(gòu)形式，精選試題。每次月考知能覆蓋面要大，力求避免重復(fù)。通過檢測、講評，深化拓展，查漏補缺。力克“短板”，整體提升。

6 、反思跟進(jìn)，抓穩(wěn)督進(jìn)。在備考中，我們狠抓各科教師的復(fù)習(xí)課教學(xué)反思，引導(dǎo)教師在試卷結(jié)構(gòu)、題型設(shè)計、考點覆蓋、能力突破、學(xué)科思想、熱點題型等方面下大力氣全面了解，并要求各科教師與學(xué)生同步檢測，讓教師在做題的過程中，感悟教學(xué)的重難點，考題的失分點，思維的易錯點，以便及時調(diào)整教學(xué)重心，提高備考效率。在檢測中，我們狠抓學(xué)生的答題反思，幫助學(xué)生弄清楚哪些是知能失分，哪些是非知能性失分，要求學(xué)生，簡單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情用心做，從而確保學(xué)生在平穩(wěn)中求進(jìn)步，在熟練中謀提升。

7 、網(wǎng)絡(luò)課程，擴(kuò)展視野。網(wǎng)絡(luò)課，是我們學(xué)校的一道課程風(fēng)景。進(jìn)入高三，有些老師擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)課會影響學(xué)生的高考備考，建議取消網(wǎng)絡(luò)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)不僅不取消，還要加強。通過網(wǎng)絡(luò)課，讓學(xué)生了解世界，了解時事，了解高考。通過網(wǎng)絡(luò)課，積累寫作素材，思考社會人生；通過網(wǎng)絡(luò)課，豐富人生智慧，開闊知識視野。

8、文化氛圍，激勵奮進(jìn)。xx學(xué)校有著濃郁的文化氛圍。每一面墻壁都會說話，每一顆花草都會微笑，每一條小路都會給你溫馨，每一道走廊都會給你激勵。勵志標(biāo)語，名人名言，經(jīng)典詩文，既給人美的享受，又讓人激情澎湃，更使人奮發(fā)向上。

本屆高考落下帷幕，后臺功夫前臺戲。20xx年高考我們有收獲也有不足。我們還須經(jīng)常反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，爭取把下一屆高考工作做得更有效。

感謝xx市教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了多次學(xué)習(xí)的機會，感謝各兄弟學(xué)校對我們的關(guān)注。高考不僅是一種選拔手段，更是一種文化形式，她承載的不僅是圓每一個學(xué)子的青春夢，她還要圓我們中華民族的復(fù)興夢，為了我們的夢想，我們xx人將以更加飽滿的教育熱情和更加澎湃的教學(xué)激情，全力以赴，投身高效課堂的建設(shè)中，做一個幸福的xx教育人。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇六

20xx年，我市成人報名確認(rèn)考生總數(shù)12979人，實際參加考試xxxx人。全市共設(shè)6個考點，357個考場，本次考試，共發(fā)現(xiàn)查糾違紀(jì)舞弊29起，占比不到0.24％，較去年下降0.2個百分點。20xx年，我市成高工作在往年成考經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合今年任務(wù)特點，把問題想全、想具體，把工作做細(xì)、做到位，以嚴(yán)格考試紀(jì)律為抓手，確保不出任何問題；以規(guī)范運作為保障，確保每個環(huán)節(jié)不失控；以有利于現(xiàn)場組織和有利于考生發(fā)揮真實水平為服務(wù)基本要求，在全體成考工作人員的努力，圓滿完成了年度成高考試任務(wù)，成高考試組織能力和各考點設(shè)備應(yīng)用都得到了考驗，為今后成高考試工作積累了經(jīng)驗。

為確實做好今年成人高考工作，成立了xx市20xx年成人高校招生考試領(lǐng)導(dǎo)小組，副市長王xx擔(dān)任組長，教育局朱xx局長擔(dān)任副組長，市教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員，公安、無線電等部門負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)職能組，并進(jìn)行了詳實的分工，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在教育考試院。另外，各考點有考點主任，每場考試有巡監(jiān)，各考場按要求配齊、配好監(jiān)考老師。通過市政府組織、考試院實施、各考點具體承辦、各考場嚴(yán)格落實，做到左右銜接無縫隙，上下配合無疏漏，事事有人問，件件能落實，尤其在報名確認(rèn)、考點考場設(shè)置、試卷接送、考試安保等具體事上，更能體現(xiàn)齊抓共管，形成防泄密、保安全的合力。在各參加考務(wù)保障的單位通力合作下，整個考試工作統(tǒng)籌兼顧，為考試工作的圓滿完成提供了強有力的組織領(lǐng)導(dǎo)和制度保障。

20xx年成人高考工作開始后，為做好我市成人高考報名工作，將今年我省成人高校招生政策和方法及時、準(zhǔn)確地傳達(dá)給廣大考生，結(jié)合全市成人高考實際情況，通過多種途徑開展有針對性的宣傳活動。一是借助地方媒體廣泛宣傳。按省考試院要求，我們對這次成高報名工作做了認(rèn)真的宣傳，考試院與電視臺和相關(guān)報名集中的單位溝通與合作，確保在第一時間將成人高考的方針、政策和規(guī)定宣傳到每個考生。二是走進(jìn)校企針對性宣傳。針對我市普通高考的落榜考生、在校中專生及各大工廠在職員工，我們發(fā)放宣傳資料，向他們介紹成人高考學(xué)歷文憑以及學(xué)習(xí)形式，鼓勵他們通過成人高考到各類高校學(xué)習(xí)深造。三是利用網(wǎng)絡(luò)專題宣傳。在我市教育網(wǎng)站上，及時發(fā)布成人高校招生工作的信息；并將報名時間、地點等關(guān)鍵信息在網(wǎng)站公告欄里以滾動字幕的形式反復(fù)播放，提醒廣大考生帶齊手續(xù)，及時到各報名點確認(rèn)報名信息。四是利用櫥窗定點宣傳。我們在每個考點都設(shè)立了宣傳櫥窗。欄內(nèi)除了放大張貼《xx省20xx年成人高等學(xué)校招生網(wǎng)上報名須知》、《特別提醒》外還在醒目位置張貼了《考生守則》、《xx省20xx年成人高校招生考試考生誠信考試承諾條款》等資料，將省教育廳“從嚴(yán)治考、綜合治理”治考要求傳達(dá)給參考考生，進(jìn)一步鞏固考生“誠信考試光榮、違紀(jì)作弊可恥”的考試?yán)砟詈臀拿黠L(fēng)尚。

一是吃透精神，抓住要領(lǐng)。省20xx年成人高考報名工作會議后，我市及時召開了傳達(dá)學(xué)習(xí)會，通過對省會議精神的研讀，充分了解今年的成人高考招生形勢，對全市成人高考工作重點有了更加清晰的認(rèn)識，提高了成高工作人員在考生咨詢時能解釋規(guī)范、服務(wù)到位的理論水平，也為實際操作過程中落實好省會議精神要求，確保年度成人高考按時、有序、規(guī)范、安全進(jìn)行擬定了更明確的步驟和措施。二是合理分工，明確責(zé)任。按上級會議精神對市招辦相關(guān)工作人員進(jìn)行業(yè)務(wù)知識深化培訓(xùn)，組織了招辦全體工作人員進(jìn)行成人高考招生計劃、報考條件、加分政策、考試科目、考試時間、錄取原則等業(yè)務(wù)知識進(jìn)行再學(xué)習(xí)，并要求每個參加培訓(xùn)的人員按照各自職責(zé)和任務(wù)，在‘成高領(lǐng)導(dǎo)小組’的領(lǐng)導(dǎo)下積極開展工作。三是科學(xué)組織，優(yōu)化考務(wù)流程。為了規(guī)范報名確認(rèn)程序，我們制定好方案，進(jìn)行科學(xué)安排。在報名確認(rèn)點門口張貼報名確認(rèn)點平面示意圖和報名確認(rèn)流程圖，設(shè)立獨立的工作區(qū)域，注明工作范圍和職責(zé)。對報名確認(rèn)前的準(zhǔn)備、報考確認(rèn)資格的審查、過程的管理作了具體要求；公開張貼收費標(biāo)準(zhǔn)，確保整個報名確認(rèn)工作有條不紊、緊張有序。四是強化培訓(xùn)，提高考務(wù)水平。為保證考試工作有序進(jìn)行，我市認(rèn)真選拔考務(wù)人員，并逐層組織培訓(xùn)，市考試院重點加強了考點主任和考務(wù)主任的培訓(xùn)，各考點則重點對監(jiān)考人員和考點服務(wù)人員的培訓(xùn)，在醫(yī)學(xué)類考點還特意增加了考務(wù)通使用培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，考點主任和考務(wù)主任明確了工作職責(zé)和考試流程；監(jiān)考人員熟悉考試業(yè)務(wù)，增強他們成人高考嚴(yán)肅性的認(rèn)識。開考前，我們還專門加強了巡視人員的培訓(xùn)，讓每位巡考員掌握文件規(guī)定，了解考點考評標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會突發(fā)事件的處置方法。通過系統(tǒng)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，為全體考務(wù)人員認(rèn)真履行職責(zé)，正確使用設(shè)備器材，嚴(yán)格維護(hù)考場秩序，保證考試的順利完成打下了扎實的基礎(chǔ)。五是應(yīng)用新技術(shù)，提高工作效率。針對今年成人高考的十點改革變化，特別是 “資格審核網(wǎng)絡(luò)化”、“報名考試費全面實行網(wǎng)上支付”、“材料電子化”、“加分對象不再在網(wǎng)上勾選”等變化，及時組織安裝報名程序中使用的捷易拍、身份證閱讀器、 攝像頭、打印機等硬件設(shè)備，并進(jìn)行調(diào)試和試運行；同時開展相關(guān)人員對這些硬件、系統(tǒng)的應(yīng)用訓(xùn)練，確保成高報名確認(rèn)等過程中系統(tǒng)及硬件應(yīng)用自如、穩(wěn)定正常，為成高考試的順利完成提供了強有力的技術(shù)支持，提高了工作效率。

一是嚴(yán)格考生資格審查，確保不錯報漏報。在報名確認(rèn)過程中，我們堅決執(zhí)行省考試院的文件精神，堅持標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按規(guī)范操作，對所有報名者堅持憑正式居民身份證報名，對少數(shù)學(xué)歷證書難以確認(rèn)的考生，作詳細(xì)記錄，對畢業(yè)證書原件認(rèn)真審核，嚴(yán)格核對身份證、學(xué)歷證書與本人是否一致；對報考醫(yī)學(xué)類考生認(rèn)真采集每位考生指紋，做到一人不漏；對符合照顧條件的考生我們通過捷易拍將相關(guān)信息及時上傳，做到一人不少。通過扎實有效的工作，確保既不讓一名合格考生失去報名資格，也決不放進(jìn)一名不符合報考條件的考生報名，提高了報名工作準(zhǔn)確率和信息可信度，也增強了廣大考生對成高工作的滿意度。二是堅持主動上門服務(wù)，努力提高工作質(zhì)效。今年網(wǎng)上預(yù)約報名確認(rèn)人數(shù)較多，在規(guī)定的時間內(nèi)完成確認(rèn)工作任務(wù)重、壓力大，為方便了學(xué)校管理，減少了考生到考試院報名確認(rèn)往返的辛苦，為此我們主動作為，努力為廣大考生排憂解難，主動聯(lián)系報考人員較多的中專學(xué)校和有推薦行業(yè)就讀專業(yè)的.高校，提前安排時間，開展服務(wù)上門確認(rèn)活動，得到了學(xué)校、考生的肯定和好評，也提高了報名確認(rèn)的效率。三是做實安全保密工作，嚴(yán)防違規(guī)違紀(jì)。安全保密工作是成人高考的重要環(huán)節(jié)之一。我市圍繞安全保密工作，重點抓好卷、卡安全和考試安全兩個環(huán)節(jié)。試卷接送過程由公安、押卷員和考試院負(fù)責(zé)同志三方負(fù)責(zé)，試卷入庫后市考試院全體人員24小時輪班值班，堅持人不離崗、前后不脫崗，接班有查驗，值班記錄填寫清楚，堵塞了試卷保管過程中的漏洞。考試過程中每個監(jiān)考人員能細(xì)致清點試卷。從分卷到收卷，做到清點無誤，交接有記錄。對每一袋的袋面填寫認(rèn)真審核，無一遺漏，在確保每門試卷數(shù)字無誤后，統(tǒng)一裝箱，統(tǒng)一編碼。四是強化現(xiàn)場管理，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)。聘請有責(zé)任心的老師當(dāng)監(jiān)考，并配備場外流動監(jiān)考人員配合管理。在考場通過一讀二講三看，即讀考場規(guī)則；講要求，講利害關(guān)系；在場查看，輪流巡看，督查抽看，嚴(yán)格了考試秩序，從發(fā)現(xiàn)和查獲的作弊數(shù)量有所下降的情況看，效果較為良好。在做好現(xiàn)場監(jiān)督的同時，充分利用標(biāo)準(zhǔn)化考場，加強電子信號的屏蔽，在醫(yī)學(xué)類考點還增加身份識別儀的使用，發(fā)揮標(biāo)準(zhǔn)化考場優(yōu)勢，為查糾作弊提供了技術(shù)支持。

省教育廳為滿足社會成員多樣化的繼續(xù)教育需求，通過改革來提高事業(yè)發(fā)展水平，推行了“行業(yè)推薦”和“校企加分” 兩項政策改革，得到了在職從業(yè)考生、成人高校和社會的充分肯定，也取得了較好效果。按照省教育廳改革方案，20xx年，我市xx工學(xué)院，xx財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，xx信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校參與了行業(yè)推薦和校企加分改革。為確實將此項惠民政策用到實處，我們按照省考試院的要求，積極為院校提供政策支持和相關(guān)服務(wù)，并積極參與、全程跟蹤。首先學(xué)習(xí)文件，吃透精神。組織分管成高的同志認(rèn)真學(xué)習(xí)省里相關(guān)文件，吃透文件精神，掌握政策依據(jù)，為服務(wù)高校，指導(dǎo)改革打下較好的理論基礎(chǔ)。其次能貼近服務(wù)。今年成高工作開始后，考試院的同志多次主動與有關(guān)高校聯(lián)系，了解在執(zhí)行政策過程中遇到的難題和好的做法，并將好經(jīng)驗好做法向其他參改高校推薦，互通有無，互學(xué)互進(jìn)。總之，考試院與高校一起共同把這項工作做好，用實際行動支持省里成人改革。另外能主動參與。按照省里要求，行業(yè)推薦必須經(jīng)過幾個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)對這項改革都有較大的影響，為此，我們不僅主動參與考試期間的巡視任務(wù)，還主動提醒高校在宣傳、報名確認(rèn)、面試等階段，都要扎實做好每個細(xì)節(jié)，積累經(jīng)驗，為省里提供成功做法，共同推動成人事業(yè)的發(fā)展。

20xx年成人高考工作圓滿結(jié)束，是省考試院指導(dǎo)有力的結(jié)果，是市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)的結(jié)果，也是全體考務(wù)人員共同努力的結(jié)果，今后，我們將及時總結(jié)經(jīng)驗，梳理存在的不足，不斷改進(jìn)工作方法，提高服務(wù)質(zhì)效，滿足廣大人民群眾對成高考試工作的新企盼和新要求，積極進(jìn)取，爭創(chuàng)新佳績。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇七

20xx年高考已經(jīng)畫上了句號，反思本屆高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)我們有收獲也有不足，正是痛苦并快樂著，在我校實際生源狀況下，我校20xx年高考取得歷史性突破，數(shù)學(xué)學(xué)科老師更是喜在心里：

武隆中學(xué)20xx高考數(shù)學(xué)學(xué)科統(tǒng)計：

分?jǐn)?shù)段文科（人）理科（人）140分以上821.61%0.38%120-139分723514.52%6.58%110-119分49629.88%11.65%90-109分11315222.78%28.57%武隆中學(xué)20xx年高考，重本上線人數(shù)為98人，本科上線人數(shù)為348人，其中數(shù)學(xué)科140分以上10人，110分以上228人，100分以上473人的驕人戰(zhàn)績，這是本屆高三教師努力的結(jié)果，但專家指導(dǎo)為我校教師改變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法起到了關(guān)健性的作用。

我校教師在以前由于種種歷史原因，教學(xué)觀念成舊，教學(xué)方法單一，“認(rèn)真”有余，教師結(jié)構(gòu)不合理，導(dǎo)致教學(xué)效果很差，一診考試極不理想，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)看在眼里急在心頭，聘請專家診斷教師的教學(xué)行為，大家達(dá)成了共識。20xx年3月18日起，張曉斌老師前后兩次，5天的時間，張曉斌老師深入課堂，點對點，手把手，細(xì)心點評，改變了數(shù)學(xué)教師們的觀念和教學(xué)方式，開啟了武隆中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的新模式。

每年的高考，試題年年變，但考察出發(fā)點不變，試卷結(jié)構(gòu)基本穩(wěn)定。我們的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)工作不能在這個捉摸不定的表面現(xiàn)象后面窮于應(yīng)付，而應(yīng)該抓住根本。這個根本是什么呢？那就是教材，以教材為根本。第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主，同時注重基礎(chǔ)知識和基本技能、基本方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練。課本是教與學(xué)的藍(lán)本，是知識和方法的重要載體，也是產(chǎn)生高考題的主要來源。相當(dāng)數(shù)量的基本題源于課本，即使是綜合題，也是基礎(chǔ)題的組合、加工和發(fā)展，離開課本的復(fù)習(xí)必然是天源之水，無本之木。相當(dāng)一部分學(xué)生在答題中的一些失誤，并不是因為缺乏靈活的思維與敏銳的感覺，而恰恰是因為對教學(xué)大綱中規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本理論的掌握還存在某些欠缺，甚至有所偏廢所致。

復(fù)習(xí)時，著力理清課本的基礎(chǔ)知識和知識的結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)的整理課本的知識脈絡(luò)，總結(jié)基本數(shù)學(xué)方法，精選例題，引導(dǎo)學(xué)生靈活地運用知識，運用基本的數(shù)學(xué)方法，做到正確的，迅速的解題。

注意提醒學(xué)生對基本概念的準(zhǔn)確的.表達(dá)和實質(zhì)性理解，加強概念教學(xué)，并注意定理，公理，引理，公式的正用和逆用，變用，活用，以及它們的使用范圍，并做到五個過關(guān)：

⑴準(zhǔn)確地理解課本的每一個概念

⑵熟練記憶課本重要的定律，定理和公式等。

⑶能夠自己寫出課本的定律和定理的已知和求證，并能證明。⑷能夠熟練掌握課本的重要例、習(xí)題。

⑸總結(jié)課本上的所有習(xí)題和例題，按規(guī)律，按解法進(jìn)行歸類記憶和描述。二、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，構(gòu)建高效課堂

“課前教師累，課中學(xué)生累，課后學(xué)生會”，這是張曉斌老師反復(fù)強調(diào)的，做到這點對任課教師有更高要求。教師需要在備課時，針對本班學(xué)生情況，高考考點，課堂內(nèi)容合理取舍。課堂上教師要善于引導(dǎo)學(xué)生，善于設(shè)問，善于追問，將課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生為主體，讓學(xué)生在探討過程掌握知識并記牢。讓每個學(xué)生動起來，不要讓差生成為過客、看客，讓每個學(xué)生積極參與，讓后進(jìn)生有危機感。

筆記是老師指導(dǎo)教學(xué)的思路.所以要求學(xué)生要做好筆記本。但要能做到是摘記而不是做一個復(fù)印機！然后要善于用筆記本。

讓學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中把筆記中的內(nèi)容反復(fù)看,并且做上標(biāo)記。如果真的覺得需要把所有的筆記都系統(tǒng)的看一次。那么去找?guī)装押玫默摴夤P.看到重要的就劃,不重要的就別劃。記住不要把所有的東西都劃了。都劃等與都沒劃.自己分析重點。畢竟是自己的筆記本嘛。保持好自己的知識的連貫性很重要。特別要關(guān)注推導(dǎo)過程和筆記中的案例問題。

這里頭記載著學(xué)生高中三年來的血淚史.看自己最薄弱的地方"很受傷"。但是也提醒著自己不要再走老路了.要求學(xué)生把錯題整理得好,分類標(biāo)記：比如計算失誤用"@"；完全不懂"？"；半懂不懂搖擺不定"%"；知識點運用錯誤用"&".就很明顯知道自己的問題

在哪了.有針對性.可以該強攻的地方強攻。這樣學(xué)生一年累積下來，也就沒有什么存在什么難題了。

讓學(xué)生在平時做題或是看書時看到有用的東西新穎的知識或解題要善于去摘錄總結(jié)，且要反復(fù)看，理解并掌握！

歷史問題，造就了大批數(shù)學(xué)差生，一部分學(xué)生對數(shù)學(xué)概念、方法似懂非懂，一部分學(xué)生數(shù)學(xué)太難，幾乎放棄數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，隨著老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，老師們把學(xué)生分成不同層次，一對一，踩線生，補方法；學(xué)困生，補信心，使每個學(xué)生感覺自己還有希望，學(xué)習(xí)情緒高漲，主動參與教學(xué)活動，這也是這屆學(xué)生大面積上升的一個有力措施。

（一）專題訓(xùn)練到極致就是絕招

張曉斌老師指出20xx年重慶高考數(shù)學(xué)與前幾年相比在題型結(jié)構(gòu)上不會有太大變化，對此教師必須做好專題復(fù)習(xí)。如選擇、填空、中檔題（高考前4個大題）以重點知識為主，個別班根據(jù)本班基礎(chǔ)情況集中訓(xùn)練，基礎(chǔ)再差的班級將必考知識點練到極致就能成為學(xué)生的絕招。

（二）處理好學(xué)生試卷

在高考復(fù)習(xí)后階段試卷練習(xí)較多，教師試卷處理非常重要。需注意以下幾方面：1．向講評課要質(zhì)量，學(xué)生考完后教師需立馬做出點評，反對張貼答案；2．有選擇針對的評價，按知識分類講，統(tǒng)計學(xué)生錯誤；3．多給學(xué)生講方法，通法為主，技巧性強得略講；4．做好展示學(xué)生的三面。展示學(xué)生做正確的一面，體現(xiàn)學(xué)生成就感；展示學(xué)生害羞的一面，讓學(xué)生敢于在課堂上表現(xiàn)自己不會；展示學(xué)生驕傲的一面，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)愛不釋手。5．重視反饋。從教師提問、學(xué)生練習(xí)、學(xué)生表情獲得。（三）克服四種偏向

1．克服難題過多，起點過高。復(fù)習(xí)集中幾個難點，講練耗時過多，不但基礎(chǔ)沒夯實，而且能力也上不去。

2．克服速度過快。內(nèi)容多，時間短，未做先講或講而不做，一知半解，題目雖練習(xí)，卻仍不會做。

3．克服集體力量不夠。備課組需調(diào)動全組力量打造好題，做到三人出一套，一人組拼，一人審。臨考前對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，可以采用前9題認(rèn)真做，選擇、填空最后題猜，大題盡量不留空白方法。

（四）指導(dǎo)應(yīng)試方法

1、對于客觀題提高作答速度。能估算的地方就不必精確計算；能夠取特例或極端化處理的地方，就不必作一般性推演；能夠借助直觀判斷的地方，就不必追求推理過程；能夠通過思考解決問題的地方，就不必運算。

2、正確率。關(guān)鍵是第一輪復(fù)習(xí)，從多角度觀察思考問題提高正確率。

3、消除數(shù)學(xué)知識欠缺的失誤。解數(shù)學(xué)題需要三樣?xùn)|西，基礎(chǔ)知識、邏輯推理、經(jīng)驗與策略，這三者中任一方面的失誤都會導(dǎo)致失分，要經(jīng)常性地強調(diào)概念的實質(zhì)性理解，強調(diào)技能的靈活運用，強調(diào)解題過程的等價性。

4、提高心理素質(zhì)。面對一套試題，應(yīng)該有穩(wěn)定的心態(tài)。在按題號順序作答的情況下，指導(dǎo)學(xué)生采用先易后難、先熟后生、先同后異的策略，以最佳競技狀態(tài)去克服慌亂急躁、緊張焦慮和丟三拉四的情緒，具體到每一題，如果感到不會的時候，要防止焦慮，增強信心，沉著應(yīng)戰(zhàn)，勇于探索，必要時，也要學(xué)會放棄，訓(xùn)練學(xué)生考試的心理。

正確的教學(xué)觀念，高效的課堂，得力的措施，是今年的高考我校數(shù)學(xué)獲得

了優(yōu)異的成績的前提，取得好的結(jié)果也是必然的，我校老師們把這種教學(xué)模式稱為“張曉斌模式”，在今后的教學(xué)中我們要把這種模式扎根于教師們的腦海之中，體會其精髓，不斷總結(jié)，完善，使我們的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)，把我校數(shù)學(xué)教學(xué)提高到新的高度。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇八

1、學(xué)生們學(xué)習(xí)刻苦，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。

2、教師們愛崗敬業(yè)，踏實認(rèn)真，工作積極主動。3、個別輔導(dǎo)工作扎實有效。

4、教師備課充分，盡心盡力，能較好地關(guān)注全體學(xué)生。

1、學(xué)生預(yù)習(xí)不到位。

2、師生交流太少，也不深入。

3、學(xué)生學(xué)習(xí)不得法、被動，效率低下。

4、課堂教學(xué)中，新課改的思想方法貫穿較少。5、弱補抓的.緊，管的不緊，學(xué)生缺席時，教師過問少。6、各種教育教學(xué)活動開展的少。

1、給文科班學(xué)生多留出時間背誦記憶知識點。2、班會課上，班主任要多進(jìn)行前途理想教育，多介紹一些高考信息和學(xué)校近期活動。

3、改善食堂衛(wèi)生及飯菜質(zhì)量。

4、多給學(xué)生介紹一些高等院校及專業(yè)信息。5、建議每天下午最后一節(jié)課讓學(xué)生自習(xí)。

6、搞一些體育活動，緩解學(xué)生壓力，調(diào)節(jié)學(xué)生身心健康。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇九

大家下午好!20xx年的高考已落下帷幕，有收獲，也有遺憾。不論結(jié)果如何，我們都要坦然面對，更要不斷地反思和總結(jié)。下面我將高三5班的備考工作總結(jié)如下：

1.樹立信心，輕裝上陣。在20xx年暑假上課期間，我班就開展了以“我的高三生活怎么過”為主題的班會課，學(xué)生們暢所欲言，各抒己見，每個學(xué)生對自己的高三生活都充滿期待，并請班上三名補習(xí)的同學(xué)談了談他們對高三生活的理解和感觸。通過同學(xué)們之間的溝通，讓他們意識到重復(fù)和堅持就是成功的法寶。只要肯重復(fù)，就一定會掌握方法;只要肯堅持，就一定會看到希望，從而消除內(nèi)心的恐懼，輕裝上陣。

2.合理定位，明確目標(biāo)。根據(jù)高二一年的學(xué)習(xí)成績和我對他們的了解，我將全體學(xué)生分為三類：尖子生，臨界生，后進(jìn)生。通過分層談話幫助他們確立了目標(biāo)：尖子生的奮斗目標(biāo)是上一本線，臨界生的奮斗目標(biāo)是上二本線，后進(jìn)生的奮斗目標(biāo)是上三本線或達(dá)到一中的補習(xí)線。同時對他們在一輪復(fù)習(xí)中的側(cè)重點進(jìn)行指導(dǎo)。

3.關(guān)注情緒，適時疏導(dǎo)。進(jìn)入高三的前幾周，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，熱情高漲。但隨著難度加大，學(xué)生的積極性會逐漸下降，由以前的主動學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍咏邮埽绕湓?次診斷考試后，學(xué)生的心理變化和情緒波動很明顯，往往會產(chǎn)生自暴自棄、逃學(xué)厭學(xué)、不思進(jìn)取的負(fù)面情緒。這時就需要我們做好心理疏導(dǎo)工作，幫助他們理性分析自己的成績，通過播放勵志視頻和講解身邊的.勵志成材故事讓他們重拾信心，繼續(xù)前行。

4.率先垂范，以身作則。每天早晨和中午早來幾分鐘，每個晚自習(xí)后，遲走幾分鐘，在教室里多待一會兒，讓學(xué)生感受到備考的道路上，他們并不孤單，老師們始終陪伴著他們。越到最后，越要嚴(yán)格要求自己，上好每一堂課，講透每一道題，發(fā)揮好自己的帶頭作用。

5.凝聚團(tuán)隊，形成合力。為了便于溝通，我班建立了家長微信群、任課老師qq群、高三5班qq群，充分調(diào)動每一位家長、老師和學(xué)生的積極性，群策群力，發(fā)揮集體智慧。

備考中需要改進(jìn)的兩點：

1.臨界生的轉(zhuǎn)化不到位。由于臨界生人數(shù)較多且不斷的調(diào)整，從而導(dǎo)致對臨界生的關(guān)注度不夠，答題卡面批次數(shù)較少，面對面輔導(dǎo)的機會較少。

2.單招單考以及推免招生等政策的宣傳力度不夠。只做了學(xué)生的思想工作，沒有做家長的思想工作。

最后，借此機會，衷心的感謝5班的全體任課老師，祝你們身體健康，工作順利;真誠的祝愿5班的全體同學(xué)，愿你們再接再厲，學(xué)業(yè)有成。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇十

20xx年暑假開始，接手了一個快班316班，還有一個是自己原來的班級302班。對于316班，班級學(xué)生的學(xué)情不是特別清楚，總體而言，學(xué)生基礎(chǔ)知識比較差，與其他兩個快班的差距比較大。但是接手兩個月后，由于種種原因，三個快班打亂分班，又接手了現(xiàn)在的311班，這個班是由應(yīng)屆生和補習(xí)生組成，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有原來的316班強。302班是普通班，在普通班中，成績比較靠前，但是班級的學(xué)習(xí)熱情不高，學(xué)習(xí)氛圍不濃厚，學(xué)生普遍缺乏目標(biāo)和計劃，學(xué)習(xí)毅力不強。

針對兩個班的情況，教學(xué)中采取了一下的措施：

①、堅持一周兩卷，周考小卷和一套綜合卷。利用試卷和練習(xí)，幫助學(xué)生應(yīng)用知識點和檢查知識點，并且?guī)椭鷮W(xué)生進(jìn)行查漏補缺，及時查找問題。

②、堅持試卷有考有改有講有總結(jié)的'原則。每一次學(xué)生的試卷，都是全班都改，即使工作量比較大，也不想因為減工作量而造成學(xué)生的誤會。在試卷的批改中，發(fā)現(xiàn)問題及時指出，及時解決。

③、堅持認(rèn)真?zhèn)湔n，每一次備課，堅持做到認(rèn)真研究考綱，研究高考題，并且還會給學(xué)生出針對性的高考題進(jìn)行訓(xùn)練，堅持手寫教案。

④、在本學(xué)期從12月開始，我們地理組針對學(xué)生學(xué)習(xí)中反應(yīng)出來的問題，開始著手進(jìn)行選擇題限時專項訓(xùn)練，題量與高考選擇題題量一直，堅持15分鐘完成，一周訓(xùn)練一次，主要是針對試卷中反映出來的薄弱知識點進(jìn)行訓(xùn)練。在這個訓(xùn)練中，學(xué)生有了時間觀念，同時選擇題的做題情況有了提高。

本學(xué)期教學(xué)中，還存在一下幾個問題：

一方面是，對學(xué)生的檢查和落實不到位，堅持讓學(xué)生進(jìn)行課前讀，主要是記基礎(chǔ)知識和相應(yīng)的地理答題模板和方法，但是對學(xué)生的檢查不及時，督促不到位，致使很多學(xué)生根本就是混時間，完全不扎實，這個方面在后期二輪備考中要加強，而且學(xué)生基礎(chǔ)知識普遍不扎實。

二是學(xué)生高考題解除的比較少。高考題相比于普通的模擬題，更加規(guī)范，更具有代表性，所以在后期二輪復(fù)習(xí)中，將把近三年的高考題印給學(xué)生，進(jìn)行滾動訓(xùn)練。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇十一

親愛的同學(xué)：

20xx年的夏天，將在我們的一生中留下印記。由于種種原因，使你與理想的大學(xué)失之交臂，你處于懊惱，悲愴，但你不要放棄，渠中的老師們，向你們伸出友誼的手，舉辦高20xx級文、理科復(fù)習(xí)班，為你鋪就成才之路，實施最嚴(yán)格的管理，配備最優(yōu)秀的師資，提供最好的學(xué)習(xí)環(huán)境，實行最優(yōu)惠的收費，建立積極的獎勵機制，將成功進(jìn)行到底。

親愛的同學(xué)，也許高考的失利，迷惘了你的瞳孔，但蘊育著無限光明。雖然你心傷累累，淚水盈盈，但一定不要甘心沉淪！在人才競爭激烈的今天，決不能埋沒自己！沖擊本科、重點，全國名校，才是我們?nèi)松鷥r值的體現(xiàn)。繼續(xù)上路吧！渠縣中學(xué)是有志青年的搖籃，最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境，最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，最好的輔導(dǎo)制度，由經(jīng)驗豐富，長期擔(dān)任復(fù)習(xí)班教學(xué)，在市內(nèi)外都有名氣的楊忠、李明亮、葉法君、楊茅、余興明、劉和平、徐平、徐世亮、余中海、劉忠、王君、劉定志、龍云、伍建等優(yōu)秀老師擔(dān)綱教學(xué)，絕對帶你實現(xiàn)夢想，剛剛結(jié)束的高考，我們理科復(fù)習(xí)班以重本上線88人，本科上線398人，上線率為85%展示輝煌，文科班上重本21人，本科上線86人，上線率為75%。

來見證著文理的均衡發(fā)展，給渠中，也給你自己機會，就請你從6月28日起，來渠中報名。

親愛的.同學(xué)，敢于面對生活的挫折，正視無盡的苦難，我們的熱血就不會在失敗中冷卻，我們的斗志就不會在沉默中滅亡，讓我們發(fā)出震山的吼聲，向世人證明我們的存在，當(dāng)時間承載著我們的勇氣和努力而流逝，終有一天，我們會發(fā)現(xiàn)，曾經(jīng)在我們心底的陰霾已經(jīng)漸漸地散去，展現(xiàn)在眼前的，是天邊無比燦爛的朝霞！

未來的路在自己腳下，加入渠中，一生將從此而改變，愿你夢想成真！

聯(lián)系人：

四川省渠縣中學(xué)

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇十二

20xx年的高考就這樣迅速地成為了過去時，高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆，對于已經(jīng)過去的高考，我有一些淺顯的感悟，在此作一個簡要的總結(jié)，希望對自己今后的教育教學(xué)工作能起到一定的改進(jìn)作用。

上學(xué)年我擔(dān)任高三（20）、（24）兩個班的語文教學(xué)工作，這一屆學(xué)生是我參加工作后帶的第一屆學(xué)生，從各方面來說素質(zhì)都是不錯。其中（20）班是文科平行班，（24）班是文科的次重點班，因為第一次帶高三，所以此次感覺壓力很大。

xxxx班是有著一定的高考指標(biāo)的，20xx年我校高考對這個班也是提出了較高的要求。因此，在每一天的教學(xué)工作中，我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實，絲毫不敢有所懈怠，惟恐出現(xiàn)任何差錯，辜負(fù)了領(lǐng)導(dǎo)的期望，影響了學(xué)生的前途。語文高考考點細(xì)實、知識深廣。

新課改后，《考試大綱》又不斷更新，考試內(nèi)容和范圍的變動也較大。在這種情況下，我得到了很多有經(jīng)驗的語文老師的指導(dǎo)與教誨：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷，然后精心對照、條分縷析，然后在各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中精心挑選，剪切拼湊出一套又一套的有針對性的練習(xí)題，然后讓學(xué)生做，做完以后批改，批改以后講解。我多次運用這種教學(xué)模式。再加上通過自己的摸索和研究，再根據(jù)本屆高三學(xué)生的特點，努力探索出效率較高的教學(xué)模式。現(xiàn)將這一年的工作作如下總結(jié)：

1、教學(xué)工作方面：

緊扣這一屆的學(xué)情和新的高考要求組織復(fù)習(xí)，對學(xué)生的知識基礎(chǔ)進(jìn)行夯實，重視在語文知識的運用過程中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。認(rèn)真研究考綱和本省本學(xué)科的考試要求，注意收集、分析相關(guān)的高考信息，收集和篩選各地相關(guān)高考模擬試題并加以改造運用，針對學(xué)情精心編制平時練習(xí)，盡可能地提高題目的新穎度和信息含量，以調(diào)動學(xué)生復(fù)習(xí)的積極性和復(fù)習(xí)效率。努力提高教學(xué)質(zhì)量。而要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量，就要精心設(shè)計考查訓(xùn)練題，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間，這是一個基本的前提，這樣，才能讓學(xué)生獲得成績，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的，我認(rèn)為高三的教師的`作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務(wù)應(yīng)該在于：

①學(xué)生情緒的控制與引導(dǎo)；②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥；③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系；④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短、中、長期目標(biāo)；⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議。教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主的、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾保源藢崿F(xiàn)語文成績的明顯提高。

2、其它方面工作：

積極參加教研組的每次活動，并認(rèn)真的在備課組內(nèi)部交流，經(jīng)常在有經(jīng)驗老教師的指導(dǎo)下聽課、備課、備考，這些都取得了一定的效果。同時，認(rèn)真參加備課組的課題。

反思高三這一學(xué)年，教學(xué)工作中也仍然存在一些值得研究的問題：

其一：課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比大大減少。然而，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分；另外，教師讓學(xué)生回答問題，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話。客觀地說，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進(jìn)一步提高，也扼殺了學(xué)生的自主思維。

其二：識記、理解層級的訓(xùn)練多，概括、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少。這個特點主要表現(xiàn)在閱讀題上，學(xué)生在較簡單的識記理解層面上對文章內(nèi)容掌握較好，但是概括和創(chuàng)造性思維類型的題型很難抓住得分點。

其三：作文訓(xùn)練，未能很好地提高訓(xùn)練質(zhì)量。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經(jīng)驗方面做得不夠。作文訓(xùn)練的次數(shù)和深度也都沒有達(dá)到預(yù)想的目標(biāo)。

20xx年快過去了，20xx年即將來臨，希望自己在新的一年里能夠銳意進(jìn)取，革除舊習(xí)，將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。

高考工作總結(jié)標(biāo)題篇十三

我希望1班這個班集體能夠像雄師一般，雄赳赳氣昂昂的追逐那屬于自己的榮耀。最終，也確實不負(fù)眾望，在籍生本科達(dá)線45人，達(dá)線率90%。分科后的生源情況，能夠出這樣的成績，是在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、眾老師的栽培與同學(xué)們共同努力的結(jié)果。在此，尤其要感謝語文錢時馬老師、數(shù)學(xué)瞿紅老師、英語湯培蘭老師、歷史任莉莉老師、地理詹銀萍老師的辛勤付出。

回首過去，分科后我做的第一件事情，就是凝心聚力。通過全班征集班徽后篩選確定，制作班旗，并在全校首次舉行了升班旗儀式，將來自不同班級的同學(xué)們凝聚在了一起。而后，又通過全班征集標(biāo)語張貼在班級內(nèi)部，使大家能夠直面自己的勵志標(biāo)語，鞭策自身。

無論是師生雙走進(jìn)，還是班級留言本，既有利于加強溝通，又有利于同學(xué)們有暢所欲言的舞臺，有什么事情，可以通過群策群力做好，甚至有什么矛盾，也可以及時有效的解決。

通過一系列的主題班會和集體活動，對學(xué)生進(jìn)行理想前途教育、學(xué)習(xí)方法交流、思想品德教育、安全法制紀(jì)律教育，并聯(lián)系往屆優(yōu)秀畢業(yè)生、校內(nèi)名師來班開展講座，培養(yǎng)濃濃班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，激發(fā)學(xué)生發(fā)奮讀書，爭考名校的熱情。

僅僅吹響高考的號角，還是不行的。要贏得高考，就必須把握方向。知己知彼百戰(zhàn)百勝，一開始，我們就瞄準(zhǔn)全國卷，在自己做好準(zhǔn)備的同時，也通過利用學(xué)校的資源平臺，參加省里開展的一系列研討會，回來后消化吸收。

在高一、高二新課、高二、高三復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上與同學(xué)們一道，精選、精練、精講符合全國卷特征的題目。尤其是高三后期，以題為綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，這樣既可以鞏固基礎(chǔ)知識，更便于融會貫通，靈活運用，正符合新課改、新高考的方向。

指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀合理定位，調(diào)整定位，明確自己的階段性目標(biāo)、高考奮斗目標(biāo)，與任課教師一道引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)上開展良性競爭，加強分層輔導(dǎo)，分類推進(jìn)，精心設(shè)計好每一階段的復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生制定每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃，并進(jìn)行有效的總結(jié)和矯正，不斷擴(kuò)大優(yōu)生隊伍，努力營造出“層層趕學(xué)幫，人人爭榜樣”的良好競爭氛圍。

日常管理工作緊抓不懈，學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)持之以恒，采取一系列措施提高學(xué)生的文明素養(yǎng)。如在儀容儀表、紀(jì)律衛(wèi)生、出勤安全、課間兩操、考風(fēng)考紀(jì)等方面，班級做的都很好，營造出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建出和諧的班集體。

情感教育貫徹到底。高三學(xué)生的.激情需要激發(fā)，我充分利用班會課、課下交流、師生雙走進(jìn)等方式加強師生之間的情感交流，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，解決學(xué)習(xí)問題。同時，將班徽制作成銘牌發(fā)給每一位學(xué)生，掛在胸前，凝心聚力，激發(fā)熱情。

抓好心理疏導(dǎo)。高三學(xué)生面臨人生第一次挑戰(zhàn)，是升學(xué)與就業(yè)的緊要關(guān)頭。高考競爭激烈，大考小考不斷，學(xué)習(xí)壓力很大，而且生理、心理和性格等方面尚未完全成熟，容易帶來一系列的心理問題或障礙，以及青春期的困擾。因此，我十分注重學(xué)生的心理疏導(dǎo)，利用心理咨詢師的身份及心理咨詢室的場地，盡力化解學(xué)生的心理問題，幫助學(xué)生解決問題，戰(zhàn)勝困難。