在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
孩子幼兒園教育心得篇一
我的孩子xx是一個(gè)男孩,所以我很注重他毅力和體能的培養(yǎng)以及為人處事。
政政不管吃什么都會(huì)想著我,雖然是小事情但是當(dāng)時(shí)我是很感動(dòng)的',如果孩子能一直這樣下去就好了,現(xiàn)在我們家一直給他養(yǎng)成什么東西都是先給長(zhǎng)輩吃的習(xí)慣。
這樣長(zhǎng)大了心里才會(huì)有我們,我覺(jué)得現(xiàn)階段我們就要和孩子成為朋友,如果成為朋友那么在青春期和叛逆期,和他們溝通才能更好,我們現(xiàn)在就要和孩子多交流溝通,在日常生活中也要用“謝謝”之類(lèi)的用語(yǔ),我們要多聽(tīng)一些孩子自己的想法,尤其是在孩子不聽(tīng)話的時(shí)候,我們要站在孩子的立場(chǎng)停聽(tīng)聽(tīng)孩子在想什么,我們更不能對(duì)孩子亂許愿,承諾的事情一定要辦到,不要讓孩子對(duì)你失望。
政政從小就養(yǎng)成去超市只要一種東西或者是玩具,他現(xiàn)在不會(huì)每天問(wèn)我要玩具,我們給他規(guī)定,如果要東西每天只要一種,不管是玩具還是吃的,他自己來(lái)選擇,在價(jià)格上也有要求,大的或是貴的玩具,只能當(dāng)做獎(jiǎng)品。
只有在一個(gè)月內(nèi)表現(xiàn)好,或者是得到老師的連續(xù)表?yè)P(yáng),或是像在走秀時(shí)表演時(shí)表現(xiàn)出色,可以得到獎(jiǎng)勵(lì)品,要讓孩子知道玩具的來(lái)之不易,讓他們珍惜來(lái)之不易的東西,別讓我們的男孩太“富有”,富有有兩個(gè)概念,一個(gè)是父母的溺愛(ài)和包辦,一個(gè)是物質(zhì)上的充裕,我們應(yīng)該適當(dāng)?shù)母F養(yǎng)他們。
我們每個(gè)星期都要帶政政去爬山,每周去游泳1—2次,這樣既增加了我們之間的感情,親子協(xié)作的能力,還增強(qiáng)了體質(zhì)。
做男孩的家長(zhǎng)應(yīng)該不大驚小怪,不怕他們摔跤跌到了讓孩子自己爬起來(lái),不要因?yàn)樯晕⒌拈W失就驚慌失措,我們不能時(shí)時(shí)當(dāng)孩子的保護(hù)傘和避難所,讓孩子學(xué)會(huì)自己的事情自己來(lái)解決,讓孩子自己知道自己是個(gè)小男子漢,應(yīng)該有獨(dú)立解決問(wèn)題的能力,不要養(yǎng)成事事很依賴(lài)的心理。
孩子幼兒園教育心得篇二
20xx年六一兒童節(jié),以過(guò)一個(gè)“趣味、有味、有文化的兒童節(jié)”為宗旨,以“健康六一,歡樂(lè)六一”為主題,開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),讓孩子們過(guò)一個(gè)充實(shí)而又有意義的節(jié)日,激發(fā)學(xué)生健康生活、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)小伙伴的豐富情感,充分展示學(xué)生的才華。活動(dòng)形式多樣,資料健康,既豐富了孩子們的節(jié)日生活,又起到了教育作用,受到了廣大家長(zhǎng)的一致稱(chēng)贊。現(xiàn)將我校系列活動(dòng)開(kāi)展情景總結(jié)匯報(bào)如下:
我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視慶六一系列活動(dòng)的開(kāi)展情景,認(rèn)真制定活動(dòng)方案,圍繞活動(dòng)主題,進(jìn)取探索,因地制宜地制定了整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃。并將籌備工作落實(shí)到班級(jí)、人頭,構(gòu)成人人參與的局面。在活動(dòng)期間,努力營(yíng)造良好的氛圍,擴(kuò)大宣傳聲勢(shì)和影響,進(jìn)取爭(zhēng)取社會(huì)各界對(duì)活動(dòng)的支持和參與,并充分利用這一點(diǎn)是我校在歷年的六一籌備工作上都做的很好。就說(shuō)今年吧,早在三月底,校領(lǐng)導(dǎo)就把活動(dòng)方案安排到少隊(duì)處,讓教師參考研究,從而給教師帶來(lái)了一個(gè)新的思路。四月初六一主題基本上定下來(lái),方便教師圍繞主題準(zhǔn)備節(jié)目。我校從四月的第一周就開(kāi)始排練,每一天只練半個(gè)小時(shí),一點(diǎn)也不影響正常上課,接近六一,節(jié)目輕簡(jiǎn)便松練完了。在準(zhǔn)備鞋子,道具上,我校也在五一左右就完成了,所以到六一之前,師生一點(diǎn)都不感到緊張。我校真的做到了早準(zhǔn)備早開(kāi)始的六一系列活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)籌備方面,體育組早著手,早訓(xùn)練。彩旗隊(duì),口風(fēng)琴演奏隊(duì)也在音樂(lè)組教師的口哨聲中訓(xùn)練有素。
舉行隆重表彰活動(dòng),表彰了多個(gè)優(yōu)秀個(gè)人和優(yōu)秀班級(jí)。受到表彰的同學(xué)當(dāng)著全校師生的面接過(guò)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品,臉上都洋溢著自豪的笑容。同時(shí)這些成績(jī),也讓在場(chǎng)的家長(zhǎng)們重新認(rèn)識(shí)了學(xué)校的教學(xué)成果。為學(xué)校深入民心起到了良好的宣傳作用。
學(xué)校號(hào)召家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子積極參與各種親子活動(dòng),在活動(dòng)中,在游戲里與孩子親密交流,滿足孩子心靈上渴望與家人在一齊的夙愿。真正做到從孩子心靈出發(fā)。為學(xué)生研究。收獲頗豐。
今日的學(xué)校里一陣陣歡欣雀躍,每個(gè)參與的孩子都在活動(dòng)中得到了鍛煉,體會(huì)到了童年的歡樂(lè)。有的班級(jí)得到了一等獎(jiǎng),有的沒(méi)有,可是同學(xué)們都在參與中充實(shí)了自我,加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力,都度過(guò)完美的節(jié)日時(shí)光。這才是本次活動(dòng)的宗旨。
熱火朝天的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了,趣味的游戲長(zhǎng)廊結(jié)束了,兩個(gè)多小時(shí)的文藝活動(dòng)在愉快的氣氛中也結(jié)束了,可是孩子們留下的笑聲還蕩漾在學(xué)校中,整個(gè)學(xué)校似乎也變得更加明媚和朝氣蓬勃。能夠說(shuō),今年的“六一”,作為活動(dòng)的組織者,雖然我們付出了許多勞動(dòng),但能讓孩子們度過(guò)了一個(gè)愉快的節(jié)日,看到同學(xué)們臉上洋溢著燦爛、幸福的笑容,我們的辛苦是值得的。
孩子幼兒園教育心得篇三
我的孩子今年已經(jīng)5歲了,正在上中班,孩子從小到大都是我一手帶大的,雖然苦了點(diǎn),但是苦中有樂(lè),母子之間有一種永遠(yuǎn)無(wú)法割舍的情感。我天生樂(lè)觀、開(kāi)朗,我的孩子活潑好動(dòng),我與兒子之間有時(shí)不分大小,經(jīng)常與他一齊光著腳在草地上摔跤、翻跟頭。與他玩游戲我還會(huì)耍賴(lài),他的娃哈哈、果凍我會(huì)與他搶著吃。有時(shí)音樂(lè)聲起,我會(huì)情不自禁地舞起來(lái),兒子也與我一齊同舞,我們倆經(jīng)常鬧得滿頭大汗。有時(shí)我們倆也鬧矛盾。比如我把兒子弄哭了,說(shuō)話語(yǔ)氣重了,或不講理打了他,我都會(huì)抱住他吻干他的小眼淚,認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)一句兒子對(duì)不起。而每次兒子做錯(cuò)了事,他也會(huì)對(duì)我說(shuō)母親對(duì)不起,然后親我一口,就什么都化解了。
兒子小的時(shí)候,我經(jīng)常牽著他的手步行送他上幼兒園,一路上我總是給他講故事,談天說(shuō)地,他的情緒很愉快,不知不覺(jué)就進(jìn)了幼兒園。為了讓他學(xué)會(huì)與叔叔阿姨打招呼,有時(shí)我故意先爬上樓,然后再?gòu)臉巧弦槐菊?jīng)地走下來(lái)與他打招呼:“嗨!小朋友你好。”他也會(huì)很神氣地說(shuō):“你好!母親阿姨。”這種禮節(jié)就這樣很生動(dòng)地訓(xùn)練出來(lái)了。
做母親的我經(jīng)常給孩子講他兒時(shí)的事,講他在母親肚子里時(shí),母親為了他每一天要吃很多不愿意吃的東西,講母親在夜里抱著大哭不止的他不能入睡。孩子會(huì)感受到母親的辛苦,他會(huì)很心疼自己的母親。此刻每當(dāng)我身體不舒服或累了的時(shí)候,兒子都會(huì)說(shuō):“母親你休息吧,我來(lái)干。”他會(huì)把自己的房間收拾好,有時(shí)搶著要自己洗衣服。一個(gè)孩子要讓他學(xué)會(huì)愛(ài)別人,為別人付出,就要讓孩子首先學(xué)會(huì)愛(ài)自己的母親。
孩子幼兒園教育心得篇四
時(shí)光過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間這個(gè)學(xué)期又開(kāi)始了。看小朋友們一天天的懂事,一天天地在長(zhǎng)大,心里總是樂(lè)滋滋的,和在一齊真的很開(kāi)心,仿佛自我也回到了童年一般,和他們?cè)谝积R盡情的玩耍,任何煩惱都被這爽朗的笑聲沖到云外去。這或許就是孩子那顆天真無(wú)暇的童心所具有的魔力!這讓我感觸最深,有時(shí)甚至想:我不僅僅是在教育他們,其實(shí)我也在受他們的影響。真正的生活在他們當(dāng)中,才使我深刻的體會(huì)到成為他們老師的那份自豪感。
選取幼師,是我的夢(mèng)想,站在教育的講臺(tái),是我的追求,短短兩年的教育生涯中,讓我明白了很多很多,在教育工作中,讓我學(xué)習(xí)到了在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。
雖然,站在教育的講臺(tái)上,感到工作壓力之大,工作之累,講好每一堂課,并不是一件簡(jiǎn)單的事,務(wù)必課前的備課,課前的設(shè)想深思等等。但每當(dāng)想到孩子們那天真的笑容以及未來(lái)的期望,一切都是值得。
“三歲定八十”可想而知,的重要性。雖然自古以來(lái),也有“萬(wàn)事開(kāi)頭難”的說(shuō)法,但是作為一名幼兒,在這一個(gè)時(shí)期中,模仿潛力是十分的強(qiáng),讓人望之驚嘆,學(xué)什么都很容易上手,作為這一個(gè)階段的幼兒來(lái)說(shuō),天真無(wú)憂無(wú)慮,在對(duì)任意事物之中,都是充滿了好奇感,充滿了奇思妙想,所以理解潛力當(dāng)然是最強(qiáng)的時(shí)期,而身為一名幼兒教師的我們,一言一行都對(duì)幼兒的今后發(fā)展有著很大的影響,務(wù)必先做好自身的模范作用,在與幼兒接觸時(shí),注意自身的一言一行,使幼兒有一個(gè)好榜樣。
如何去帶好幼兒一向是我們作為幼兒老師研究與討論的話題,俗話說(shuō):“世界上沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師”幼兒作為一個(gè)完整的人,需要全方位的發(fā)展,作為教師務(wù)必抓住幼兒感興趣的事物,進(jìn)行設(shè)計(jì)適合幼兒需要的各類(lèi)科學(xué)活動(dòng)。
孩子幼兒園教育心得篇五
吃完飯照例我?guī)е⒆觽兂鰜?lái)散步自由活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)劉燁偉和郭駿鴻他們不知是什么原因聚在一起,似乎還在爭(zhēng)論著什么。我悄悄地走過(guò)去,他們似乎在挖什么東西。“你們?cè)谧鍪裁茨?”“老師,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)‘寶石’!”劉燁偉大聲地回答我,并且讓開(kāi)了一個(gè)小縫。我好奇的探過(guò)頭去,原來(lái)不知道是誰(shuí)在地上埋藏了一個(gè)玻璃球只露出一個(gè)小小的反光點(diǎn)在閃閃發(fā)光。他們?cè)谟眯∈钟昧Φ陌侵簧傩∨笥训氖种讣桌镆呀?jīng)滿是泥土,我趕緊問(wèn)他們:“你們這樣挖小手疼不疼呀?”“老師我的手疼了。”劉燁偉接著說(shuō)到。“我的有點(diǎn)疼”“我的也是”……“那我們能不能想個(gè)辦法把它給挖出來(lái)?”“用鏟子”宋振豪說(shuō)道,郭俊鴻馬上說(shuō)到“這里沒(méi)有”劉燁偉不知從哪里撿來(lái)了一個(gè)小石塊,問(wèn)道:“老師這個(gè)行嗎?”我沒(méi)有立即告訴他答案而是說(shuō):“你可以試一試”他用力的在地上劃著,玻璃球在地上暴露的部分越來(lái)越大,他高興地說(shuō)“行,這個(gè)行。”其他的小朋友也爭(zhēng)相效仿從地上撿了些小石塊在地上用力的劃著,我趕緊提醒他們“小心一點(diǎn),不要?jiǎng)澋狡渌∨笥训氖帧彼麄兒苈?tīng)話的放慢了速度,避開(kāi)其它小朋友的小手。看著他們干得這么開(kāi)心,我沒(méi)有過(guò)多的干預(yù),也沒(méi)有告訴他們正確的答案,只是再次提醒他們注意安全后便去看著那邊的幾個(gè)小朋友去了。
“每個(gè)小朋友都想玩,但是卻只有一個(gè)玻璃球該怎么辦呢?”“老師我先玩”宇軒說(shuō)到,“老師我想玩”張舒琦說(shuō)到“可以小朋友一起玩”舒羽說(shuō)道。我趕緊表?yè)P(yáng)了舒羽的想法和孩子們一起玩起了玻璃球。我們想出了許多得玩法可以扔著玩、可以藏著玩、可以踢著玩……孩子們玩得十分開(kāi)心。
一個(gè)小小的玻璃球,一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn),卻給孩子們帶來(lái)了巨大快樂(lè),我想對(duì)于孩子而言快樂(lè)也許就是這么簡(jiǎn)單!只要你肯發(fā)現(xiàn)快樂(lè)可以無(wú)處不在。
孩子幼兒園教育心得篇六
當(dāng)今社會(huì),是一個(gè)求快的社會(huì),好多事都在追求速度,但停下來(lái)回頭看看的時(shí)候,忽然發(fā)現(xiàn)一個(gè)怪現(xiàn)象,我們現(xiàn)在吃的很多東西,相比以前豐富了許多,但滋味、營(yíng)養(yǎng)卻不如以前了。
于是,很多中看不中吃的東西層出不窮。講究的人們,開(kāi)始尋覓沒(méi)上過(guò)化肥、沒(méi)用過(guò)農(nóng)藥的原生態(tài)蔬菜。散養(yǎng)的豬、雞,散養(yǎng)雞下的“笨雞蛋”開(kāi)始紅火起來(lái)。由此,我忽然想到了我們的教育,想到了在幼兒園生活的孩子們。
促進(jìn)發(fā)展不是錯(cuò),但違背孩子身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn),過(guò)早地進(jìn)行“小學(xué)化”知識(shí)教育,卻是不妥當(dāng)?shù)摹?/p>
無(wú)從知道三四十天就能長(zhǎng)到六七斤,甚至八九斤的雞鴨們的心情,卻能看到很多孩子與年齡并不相符的行為和表情。盡管吃得好,喝得好,但孩子們快樂(lè)嗎?幸福嗎?很信服葉圣陶先生那句話“教育是農(nóng)業(yè)而不是工業(yè)”。我覺(jué)得,幼兒園時(shí)期的孩子,就像春天的土地,地溫上不來(lái),早澆水是不行的。地溫上來(lái)了,也是不能頻繁澆水的,否則,地溫是保不住的。適時(shí)澆過(guò)水的土地,是要等待幾天再細(xì)細(xì)耕耘的,是要鋪好底肥的。匆忙下種不僅違背自然規(guī)律,而且想日后豐收也是不可能的。
春天的土地,需要的是等待,是喚醒,是激發(fā),是培養(yǎng)。“棗芽發(fā)種棉花”,不到時(shí)令過(guò)早播下的種子即使發(fā)芽也很難適應(yīng)環(huán)境,春天的風(fēng)兒很容易把它們“帶”走。
土地整好了,該下種時(shí)下種,就不會(huì)有太多的擔(dān)心,生根時(shí)自然會(huì)生根,發(fā)芽時(shí)自然會(huì)發(fā)芽,到夏天,必然會(huì)生機(jī)勃勃,到成熟的季節(jié),必然會(huì)碩果累累。很喜歡那樣的一個(gè)場(chǎng)景:一只老母雞帶著一群小雞,到田間,到地頭,到草叢,捉蟲(chóng),啄石子,啄青草,曬太陽(yáng),追逐嬉戲。小雞們多么快樂(lè)啊!長(zhǎng)大后的它們,打鳴一定嘹亮,下的蛋一定有營(yíng)養(yǎng)!
孩子幼兒園教育心得篇七
首先感謝xx為我們家長(zhǎng)提供了一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)短暫三次的課程,讓我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)到好多育兒書(shū)上學(xué)不到的知識(shí),讓我們對(duì)育兒教育又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),讓我們對(duì)xx也更多了一份了解。
總之,通過(guò)參加此次家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí),我們是受益多多,感受多多。現(xiàn)就自己聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。
一、行為習(xí)慣的培養(yǎng)
黃專(zhuān)家的講課,說(shuō)這個(gè)時(shí)候是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時(shí)間。對(duì)這一點(diǎn),我深有感受。孩子上幼兒園以前,每次要他洗手,都是把水龍頭開(kāi)得大大的,然后看到水嘩啦嘩啦流,好象水不開(kāi)大,一雙小手洗不干凈似的。
可上學(xué)沒(méi)幾天,一次我和他一起去洗手,孩子自己主動(dòng)把水龍水的水流量調(diào)得小小的,還對(duì)我講:“水龍頭不能開(kāi)得太大,開(kāi)得太大了,它會(huì)哭的。”好形象的話語(yǔ)!我知道,一定是老師教的,讓他們無(wú)論是在學(xué)校,還是在家里,已經(jīng)無(wú)形中建立起這種節(jié)約用水的意識(shí)了。原來(lái)好的習(xí)慣就是這樣養(yǎng)成的。
二、親子溝通的技巧
劉教授傳達(dá)給我們的一句話“一個(gè)孩子,經(jīng)常被你看成怎樣,經(jīng)常被你說(shuō)成怎樣,經(jīng)常被怎樣對(duì)待,在不久的將來(lái)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)!”我想其中一個(gè)很重要的理念就是尊重孩子、理解孩子,不要把我們大人的觀點(diǎn)強(qiáng)加給孩子,不要隨便給孩子戴上“笨”“差”“沒(méi)用”的帽子。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的情緒,接納孩子的思想。
三、家園有效的溝通
只有家長(zhǎng)和老師的充分溝通,才能幫助孩子更快、更好的成長(zhǎng)。xx此次舉辦家長(zhǎng)學(xué)校,使家長(zhǎng)和專(zhuān)家、園長(zhǎng)面對(duì)面進(jìn)行溝通交流,共同探討孩子教育問(wèn)題,成達(dá)共識(shí),可謂是事半功倍。
我們家孩子上幼兒園前兩個(gè)星期都表現(xiàn)好好,可到了第三個(gè)星期的中期,就開(kāi)始鬧情緒了,原因是不肯吃學(xué)校的“黑飯”。我們通過(guò)和老師的努力配合,給孩子進(jìn)行各種詳解和認(rèn)識(shí),終于接受了營(yíng)養(yǎng)又好吃的“黑飯”。如果沒(méi)有有效的溝通,其狀況會(huì)是什么樣,我不敢想象。
不知不覺(jué),孩子在幼兒園已快三個(gè)月了,眼看著孩子漸漸長(zhǎng)大,漸漸懂事,我心中也充滿對(duì)班級(jí)老師、對(duì)xx所有工作人員太多的感激。
xx的辦學(xué)宗旨“老師用心,家長(zhǎng)放心,孩子開(kāi)心!”作為家長(zhǎng),我覺(jué)得把孩子送到這來(lái),我是放心的。
孩子幼兒園教育心得篇八
6歲的男孩明明語(yǔ)言發(fā)育遲緩,至今仍不會(huì)張口說(shuō)話,他從不與爸爸媽媽交流,只專(zhuān)注于自己的世界,對(duì)遙控器、鐘表等東西尤其感興趣,喜歡看廣告,樂(lè)意在地上轉(zhuǎn)圈兒;他在某些方面記憶力特別好,但理解能力甚為低下,常常詞不達(dá)意。
“目前,哈爾濱市兒童孤獨(dú)癥發(fā)病率已呈明顯上升趨勢(shì),像明明這樣的患兒,每萬(wàn)人中大約就有18.8例。”哈醫(yī)大公共衛(wèi)生學(xué)院兒童發(fā)育行為研究中心主任、黑龍江省孤獨(dú)癥兒童康復(fù)協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)武麗杰教授近日接受記者采訪時(shí)表示,人們應(yīng)該對(duì)孤獨(dú)癥有所認(rèn)識(shí)與警覺(jué),提高早期篩查、康復(fù)矯治和干預(yù)水平,盡早把這群孤獨(dú)癥兒童從封閉的世界中領(lǐng)出來(lái)。
孤獨(dú)癥被納入精神殘疾
據(jù)武麗杰介紹,孤獨(dú)癥也稱(chēng)自閉癥,是一種起始于嬰幼兒時(shí)期、以人際交往障礙、溝通交流異常、言語(yǔ)發(fā)育遲滯、興趣和活動(dòng)內(nèi)容局限,以及刻板與重復(fù)的行為方式為基本特征的廣泛而嚴(yán)重的兒童發(fā)育障礙性疾病。此病一般在3歲前就會(huì)表現(xiàn)出來(lái),并會(huì)對(duì)患者造成終生影響。
武麗杰指出,目前孤獨(dú)癥的病因仍不明了,推測(cè)與遺傳、感染、免疫等多種因素有關(guān)。其中一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)是:兒童孤獨(dú)癥現(xiàn)已超過(guò)腦癱及唐氏綜合癥的患病率,由以往罕見(jiàn)的疾病發(fā)展為較為常見(jiàn)的發(fā)育障礙性疾病。由于其發(fā)病情況的特異性和嚴(yán)重性,孤獨(dú)癥兒童已經(jīng)引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注,中殘聯(lián)已于20__ 年初將孤獨(dú)癥明確納入精神殘疾。
及早發(fā)現(xiàn)孩子異常現(xiàn)象
武麗杰提醒,孤獨(dú)癥兒童有幾點(diǎn)表現(xiàn)十分明顯,家長(zhǎng)和老師應(yīng)引起注意,及早發(fā)現(xiàn)這些孩子的異常現(xiàn)象。
社會(huì)交流障礙:孤獨(dú)癥兒童喜歡獨(dú)自玩耍,不愿意或不懂得如何與小朋友一起玩,也不能參加合作性游戲。對(duì)父母的多數(shù)要求常常充耳不聞,但會(huì)愉快地執(zhí)行某些他所感興趣的指令,例如上街、丟垃圾、吃餅干等。他們目光對(duì)視差,通常不怕陌生人。有需要時(shí)常常拉著父母親的手到某一地方,但很少主動(dòng)尋求父母的關(guān)愛(ài)或安慰等。
語(yǔ)言障礙:這是大多數(shù)自閉癥兒童就診的主要原因,語(yǔ)言障礙可以表現(xiàn)為多種形式,多數(shù)患兒語(yǔ)言發(fā)育落后,通常在兩至三歲時(shí)仍不會(huì)說(shuō)話,或者在正常語(yǔ)言發(fā)育后出現(xiàn)語(yǔ)言倒退;部分患兒具備語(yǔ)言能力,甚至語(yǔ)言過(guò)多,但是語(yǔ)言缺乏交流性質(zhì),表現(xiàn)為無(wú)意義、重復(fù)刻板的語(yǔ)言,或是自言自語(yǔ),模仿言語(yǔ)和“鸚鵡語(yǔ)言”很常見(jiàn),不能正確運(yùn)用“你、我、他”等人稱(chēng)代詞。
狹隘的興趣和重復(fù)刻板行為:自閉癥兒童可能對(duì)多數(shù)孩子喜愛(ài)的活動(dòng)和東西不感興趣,但對(duì)某些特別的物件或活動(dòng)表現(xiàn)出超乎尋常的熱情,并因此顯現(xiàn)出這樣、那樣的重復(fù)刻板行為或刻板動(dòng)作,例如轉(zhuǎn)圈、嗅味、玩弄開(kāi)關(guān)、來(lái)回奔走及排列玩具和積木、雙手舞動(dòng)等。他們還特別依戀某一種東西,如反復(fù)觀看電視廣告或天氣預(yù)報(bào)、愛(ài)聽(tīng)某一首或幾首特別的音樂(lè),而對(duì)動(dòng)畫(huà)片通常不感興趣。
其他:70%左右的自閉癥兒童智力落后,20%智力在正常范圍,約有10%智力超常。部分自閉癥患兒可在某些方面顯得能力較強(qiáng),尤其是在機(jī)械記憶數(shù)字、路線、車(chē)牌、年代等。多動(dòng)和注意力分散行為在大多數(shù)自閉癥兒童中較明顯,常常成為被家長(zhǎng)和醫(yī)生關(guān)注的主要問(wèn)題,也因此經(jīng)常被誤診為兒童多動(dòng)癥。此外,發(fā)脾氣、攻擊、自傷等行為在自閉癥孩子中均較常見(jiàn),這類(lèi)行為可能與父母教育方式不正確有一定關(guān)系。
家長(zhǎng)怎樣幫助孤獨(dú)癥孩子
“對(duì)于孤獨(dú)癥患兒來(lái)說(shuō),5歲前治療、訓(xùn)練是關(guān)鍵。早期干預(yù)能使約半數(shù)的孩子恢復(fù)正常。”武麗杰說(shuō),目前,臨床多采用特殊教育和訓(xùn)練為主,藥物為輔的辦法。
日常生活中,家長(zhǎng)對(duì)孤獨(dú)癥的孩子該做些什么呢?武麗杰建議:
對(duì)于孩子力所能及的事,家長(zhǎng)不要事事包辦,可給予思考、表達(dá)的時(shí)間,否則只會(huì)強(qiáng)化其不良行為;多向孩子表達(dá)感情,可用哭臉、笑臉等不同表情教孩子識(shí)別和觀察,讓他逐漸學(xué)習(xí)體會(huì)別人的情緒;患有孤獨(dú)癥的'孩子,一般很難接受新事物、新環(huán)境的改變,在一定階段,不妨采取實(shí)物獎(jiǎng)勵(lì)的做法;對(duì)于患兒不合理的要求,再哭鬧也不要妥協(xié),時(shí)間一長(zhǎng),他發(fā)現(xiàn)自己這種行為沒(méi)有意義,會(huì)自行糾正;多帶孩子進(jìn)行滑板、秋千、平衡木等游戲,這對(duì)減少孤獨(dú)癥兒童的多動(dòng)行為、增加語(yǔ)言和交流等,有較好效果。