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美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇一
1、幼兒能根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象,并通過組合構(gòu)成各種畫面,并能用拓印、壓印、拼貼等方法制作葉子畫。
2、幼兒能充分發(fā)揮想象,大膽嘗試創(chuàng)作出與眾不同的作品。
1、與幼兒共同收集各種葉子。
2、制作材料:白紙、顏料、鉛筆、雙面膠等。
1、創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。
師:秋天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么樣的變化嗎?
(請(qǐng)幼兒說說、唱唱、表演一下樹葉飄落的情景)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉,進(jìn)行合理想象。
請(qǐng)幼兒找一找自己喜歡的樹葉并說一說它像什么。(幼兒自己尋找、想象)。
3、幼兒制作葉子畫。
4、展示幼兒作品,幼兒自評(píng)。
(傾聽幼兒介紹,提出恰當(dāng)意見。)。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇二
設(shè)計(jì)意圖:
大自然是一個(gè)豐富多彩的物質(zhì)世界,它為幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作提供了天然的素材,生活化的材料也可以作為美術(shù)教育的重要工具。現(xiàn)在正值秋季,當(dāng)秋葉一片一片從樹上飄下來的時(shí)候,孩子們對(duì)此發(fā)生了興趣,有的說樹葉在跳舞,有的說樹葉在飛著唱歌,有的孩子索性撿起了樹葉。看到孩子興趣盎然,何不利用樹葉作為版畫的材料呢?孩子用拓印的方法將樹葉一片片印下來,既可以發(fā)展幼兒的.小肌肉動(dòng)作,又可以培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)在樹葉上較均勻地涂色并印畫的技能。
2、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒初步表現(xiàn)美的能力。
3、讓幼兒體驗(yàn)版畫活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
刷子、顏料、樹葉
活動(dòng)過程:
1、瞧、今天老師給我們小朋友帶來了幾張漂亮的圖畫,你們想不想看?
2、出示樹葉拓印畫,幼兒欣賞、交流:象什么?
3、這幾張圖畫和我們以前的圖畫一樣嗎?什么不一樣?
4、教師小結(jié):把用樹葉印出來的畫叫做樹葉拓印。
1、幼兒嘗試拓印,教師觀察指導(dǎo)。
2、交流:小朋友印得都很漂亮,這兩個(gè)小朋友印得也很漂亮,他們兩個(gè)印出來的一樣嗎?(不一樣),請(qǐng)這兩個(gè)小朋友講一講他們?cè)鯓佑〉?”引導(dǎo)幼兒說出是用樹葉的正面和反面印的。
3、他們兩個(gè)印出來的樹葉哪個(gè)更好看一些呢?(反面)
1、看到小朋友印出來的樹葉這么漂亮,我也想試一試,你們來當(dāng)老師,教教我好嗎?”
2、是在樹葉的正面涂顏色,還是在樹葉的反面涂顏色呢?(反面)我剛才看見有的小朋友用拇指扶住葉柄涂顏色,這樣手就不會(huì)臟了,這個(gè)辦法真好,從上到下均勻地涂上顏色。(在涂時(shí)故意留空白)涂完了嗎?(沒有)噢,把樹葉全部涂滿,不要留空白,涂好之后,把樹葉輕輕地放在紙上,能移動(dòng)嗎?(不能)那就讓我用大拇指扶住葉柄吧!用另一只手按一按小樹葉,也可以動(dòng)動(dòng)小手,把整個(gè)樹葉都印下來。
1、選擇一樹葉,想想你選擇的樹葉可以變成什么東西?
1、幼兒操作,并添畫成為一形象。教師觀察指導(dǎo)。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇三
1、欣賞自然界及藝術(shù)作品中的動(dòng)物,感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
2、讓學(xué)生在電腦的游戲中發(fā)散思維,表現(xiàn)自己眼中可愛的動(dòng)物。
3、感受動(dòng)物的形體美、色彩美、動(dòng)態(tài)美,從內(nèi)心產(chǎn)生喜愛之情。
操作電腦,利用電腦畫出自己喜歡的作品。
:電腦。
1、引導(dǎo)階段:
(1)老師手上有一封“邀請(qǐng)涵”你們想知道上面寫的是什么嗎?
同學(xué):我們動(dòng)物王國的明星正進(jìn)行時(shí)裝表演。想邀請(qǐng)××班同學(xué)一起欣賞。
(2)欣賞動(dòng)物世界的錄像。
(3)討論:
a、想想你最喜歡哪位動(dòng)物明星的表演,你能模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎?
b、你覺得哪位動(dòng)物明星的服裝最美,請(qǐng)你描繪一下它的美麗所在(從形體、顏色、花紋等方面展開。)。
小結(jié):動(dòng)物世界真的很奇妙,威武的獅子,溫順的小羊,可愛的螞蟻……形形色色,說也說不過來。動(dòng)物的形象各異,服裝更是千奇百怪。瞧,它們的服裝每個(gè)都各具特色。
2、發(fā)展階段:
(1)賞析藝術(shù)家表現(xiàn)動(dòng)物的`美術(shù)作品。
引導(dǎo)思考:你覺得這些動(dòng)物漂亮嗎?你喜歡嗎?為什么?
(2)揭示課題及學(xué)習(xí)內(nèi)容:除了用畫畫、剪紙之外,我們還可以用什么表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動(dòng)物們的可愛形象呢?(今天我們來用電腦表現(xiàn)動(dòng)物)。
(3)利用windows畫圖程序中的各種工具設(shè)計(jì)制作一幅有趣的電腦繪畫作品。
:繼續(xù)探索電腦繪畫的神奇世界。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇四
讓學(xué)生發(fā)掘自己思想深處蘊(yùn)含的個(gè)性思維方式和藝術(shù)發(fā)展空間,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用的學(xué)科整合手段,收集和處理信息資源的能力,而本科的題目‘未來的我’應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己未來的理想是什么,怎樣才能達(dá)到自己的理想而要求,因?yàn)槲覀冞@是農(nóng)村的學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生的家長對(duì)孩子的要求只是把文化科學(xué)好,學(xué)的棒就行,至于別的根本沒戲,更別說收,那就更辦不到了。
易已與表現(xiàn),快樂無限為過程體驗(yàn),感受藝術(shù)魅力,
因?yàn)樵S多農(nóng)村的孩子參加的'實(shí)踐活動(dòng)很少,所以主動(dòng)參與,抒發(fā)情感,樂于探究就更少,再加上學(xué)生對(duì)常識(shí)可并不是很重視的樣子,所以就更談不上基礎(chǔ),能力了,就算個(gè)別孩子有這方面的天賦,也會(huì)憋住課的作業(yè)所壓迫的輕視了本節(jié)課的。
因?yàn)閷?duì)于本課只能要求孩子勤于動(dòng)手,從興趣入手,這可能還可以,其他就辦不到了。
可能就會(huì)要求去嘗試實(shí)踐活動(dòng)這時(shí)是教師啟發(fā)和引導(dǎo)基本技能訓(xùn)練的好時(shí)機(jī)學(xué)生為‘實(shí)現(xiàn)自我’就會(huì)認(rèn)真地講掌握本課的基本技能學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)是教學(xué)過程中重要的落實(shí)和創(chuàng)新為此可將學(xué)生劃分實(shí)踐組可以互相學(xué)習(xí)討論以組為單位發(fā)揮群體優(yōu)勢發(fā)揮一部分學(xué)生的創(chuàng)造性思維注意教師在評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)部應(yīng)尊重和保護(hù)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)作手段不要過分強(qiáng)調(diào)一致是每個(gè)學(xué)生有能力完成作業(yè)。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇五
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人,尊重他人的品質(zhì)。
人物的臉型和表情。
人物肖像畫的表現(xiàn)。
一、游戲?qū)搿?/p>
1、出示圖片:同學(xué)們,今天我們做一個(gè)游戲,游戲的名稱是:猜猜“他”是誰。
2、說說“他”的特征。
二、新課。
1、每個(gè)人對(duì)自己都應(yīng)該有一定的了解,誰能用較簡潔的語言準(zhǔn)確地說出自己的特。
征。(如臉型、五官、性格等)。
2、說說藝術(shù)作品中典型人物的某些特征。
《蒙娜麗薩》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論人物特征。
教師簡單介紹達(dá)芬奇、《蒙娜麗薩》。
學(xué)生說說感受、特征,教師總結(jié)。
看達(dá)芬奇的《最后的晚餐》并作簡單的介紹。
《凡高自畫像》。
出示藝術(shù)作品。
學(xué)生觀察、體驗(yàn)、討論、猜想人物特征。
教師簡單介紹凡高,增加學(xué)生對(duì)凡高及其作品的認(rèn)識(shí)。
學(xué)生說說特征,教師總結(jié)。
畢加索的人物肖像畫。
現(xiàn)代版的《蒙娜麗薩》。
三、探索。
1、比較剛才所看的作品,想想:畫人像為什么會(huì)有這么大的變化?這又與什么有關(guān)呢。
2、學(xué)生討論、猜想。
3、教師總結(jié):這主要跟攝影術(shù)的發(fā)明有關(guān)。在攝影術(shù)發(fā)明以前,像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。這些肖像充滿了他們生活的線索,人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后,畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的,所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。
這就是肖像畫的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表現(xiàn)手段。
1、同學(xué)們,剛才我們一起說了人物特征,那人物特征主要是通過人物的哪個(gè)方面表現(xiàn)出來呢?(人物頭部)。
2、人物頭部是反映人物特征最主要的`地方,包括相貌,精神狀態(tài),還有性格特征。人物頭部的特征主要是通過臉型、五官、和發(fā)式來表現(xiàn)出來的,而藝術(shù)作品又往往通過人物面部的刻畫來揭示人的內(nèi)心世界,突出表現(xiàn)某一主題。
3、臉型。
你屬于什么臉型?(如國字臉、瓜子臉等)。
教師出示幾種常見的臉型。
請(qǐng)學(xué)生說說各種不同的臉型具有哪些特征?
小結(jié):畫人物頭部時(shí),我們應(yīng)該先整體把握人物的臉型,再去刻劃人物的五官。
表情。
4、同學(xué)們,你們“哭過”、畫人像“笑過”、“怒過”、“樂過”、“驚喜過”嗎?(有過)。
請(qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)來表演“哭、笑、怒、樂、驚”的表情。
每組同學(xué)選取一種表情用簡筆畫的形式將它畫下來,并派一名同學(xué)到黑板上畫。
教師總結(jié):人物表情主要是通過人的眉毛、眼睛和嘴巴的變化來實(shí)現(xiàn)的。(出示各種表情圖片,說清每種表情的變化規(guī)律)。
五、臨摹練習(xí)。
人美版第九冊(cè)教案第2課畫人像學(xué)生根據(jù)自己的喜好或擅長的表現(xiàn)方法來選擇一幅肖像畫(可以是書上,也可以是學(xué)生自己準(zhǔn)備的)進(jìn)行臨摹。
六、學(xué)生習(xí)作、教師進(jìn)行輔導(dǎo):
嘗試觀察和描繪你生活中的不同年齡、不同階層的人物,看看他們有什么特征?
你認(rèn)為還有哪些方面可以體現(xiàn)人物特征?
七、小結(jié):
展評(píng)學(xué)生作品,并請(qǐng)同學(xué)們到臺(tái)前講述人物都有哪些面部特點(diǎn),作品表現(xiàn)出人物怎樣的內(nèi)心情感等等。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇六
一、教材分析:。
1、教學(xué)目的:
本課講述的藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是理解美術(shù)作品的必要環(huán)節(jié)。教學(xué)目的主要是為了打破學(xué)生美術(shù)神秘的觀念,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,任何藝術(shù)家的創(chuàng)作都不是任意的,而是表達(dá)了藝術(shù)家的某種意圖,這種意圖可能是針對(duì)現(xiàn)實(shí)的,也可能是針對(duì)藝術(shù)的,而且無論是針對(duì)什么,它們都與藝術(shù)家所生存的社會(huì)和文化情境有著密切的關(guān)系。我們從對(duì)藝術(shù)家的生存和成長環(huán)境中就可以找到藝術(shù)家創(chuàng)作美術(shù)作品的意圖,進(jìn)而幫助我們理解美術(shù)作品。
2、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
本課教學(xué)的重點(diǎn)是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解藝術(shù)家的創(chuàng)作并不神秘,而是都表現(xiàn)了藝術(shù)家的某種創(chuàng)作意圖,而這種意圖又都具有其現(xiàn)實(shí)的依據(jù)。同時(shí),不同的美術(shù)類型表現(xiàn)意圖的方式也是不同的。
難點(diǎn)要分清藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖與美術(shù)作品的內(nèi)容和形式之間的關(guān)系。
二、教學(xué)方法:
新課標(biāo)倡導(dǎo)讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體,那么在教學(xué)過程中結(jié)合提問教學(xué)法,采用分層次,分目標(biāo)地選擇學(xué)生來回答問題的方式來進(jìn)行課堂教學(xué),鼓勵(lì)所有同學(xué)積極參與,教師給予啟發(fā)和引導(dǎo),形成互動(dòng)探究的教學(xué)模式,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。遇到難以理解的問題時(shí)結(jié)合圖片對(duì)比鑒賞法讓學(xué)生主動(dòng)思考。
學(xué)法:讓學(xué)生主動(dòng)參與,分組討論,運(yùn)用所學(xué)鑒賞方法來賞析,判斷,作出正確的評(píng)價(jià)。在學(xué)生主動(dòng)參與的過程中增加學(xué)習(xí)的興趣。
三、教學(xué)過程:
1:引入新課。
利用演示文稿展示羅丹的《巴爾扎克》,講述羅丹創(chuàng)作《巴爾扎克》的故事,激發(fā)情意。
思考與討論:(1).從羅丹的故事中,你了解到了什么?
(2).你知道羅丹為什么要把雕塑品巴爾扎克的雙手鏟掉呢?
引出:有什么樣的意圖就會(huì)產(chǎn)生什么樣的美術(shù)作品。分析理解美術(shù)作品中藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是我們鑒賞美術(shù)作品過程中認(rèn)識(shí)和理解美術(shù)作品的重要環(huán)節(jié)。
2:藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖來自哪里?
課件展示分析作品:米開朗基羅的作品《西斯廷教堂天頂畫》。
教師總結(jié):藝術(shù)家的創(chuàng)作意圖是來自現(xiàn)實(shí)生活和藝術(shù)主張,現(xiàn)實(shí)生活中是由于心懷嫉妒的建筑師布拉曼特的主意,他想使缺乏繪畫創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)的米開朗基羅當(dāng)眾出丑,達(dá)到貶低米開朗基羅的目的;藝術(shù)方面表現(xiàn)了米開朗基羅對(duì)宗教的無比信仰的觀念。
3.:藝術(shù)家為什么會(huì)有這種表達(dá)和創(chuàng)作的欲望呢?
課件展示分析作品:畢加索的作品《牛頭》。
教師結(jié)合學(xué)生回答總結(jié):藝術(shù)家比一般人更具有視覺敏感性,他們?cè)谑艿浆F(xiàn)實(shí)還是藝術(shù)的某種觸動(dòng)時(shí),便會(huì)有感而發(fā),激發(fā)創(chuàng)作的沖動(dòng)與欲望。
4:影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有哪些?
a課件展示分析作品:徐悲鴻的作品《愚公移山》。
提出問題:簡述我國1940年的社會(huì)背景?說出畫家面對(duì)現(xiàn)實(shí)表明了什么觀點(diǎn)?(徐悲鴻的《愚公移山》作于抗日戰(zhàn)爭最艱苦的1940年。由于早期徐悲鴻收到中國畫的'影響(畫馬,對(duì)中國畫的熱愛))。
小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素有現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念。
b課件展示分析作品:鄭板橋的作品《叢竹圖》和拉斐爾的作品《圣母子》想想為什么他們的創(chuàng)作意圖不同?(鄭板橋生活在清朝,當(dāng)過秀才和舉人,就想體現(xiàn)他的清正廉潔,虛心,淡雅,堅(jiān)韌;拉斐爾是生活文藝復(fù)新時(shí)期,對(duì)宗教的信仰很強(qiáng)烈。)。
引出:不同的社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的創(chuàng)作針對(duì)的問題也就不同,因而其創(chuàng)作意圖就會(huì)大相徑庭。
c課件展示分析作品:古元的作品《離婚訴》和李樺的作品《怒空吧,中國》。
引出:在同一社會(huì)和文化條件下,藝術(shù)家的藝術(shù)的生長環(huán)境不同也會(huì)造成藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的差異。
d課件展示分析作品:夏加爾的作品《生日》。
引出:藝術(shù)家的生長環(huán)境和愛情也是影響創(chuàng)作意圖的因素。
小結(jié):影響藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的因素包括藝術(shù)家的現(xiàn)實(shí)生活情況和藝術(shù)觀念以及藝術(shù)家生長的社會(huì)背景、文化條件、藝術(shù)家的個(gè)性和家庭、愛情等方面。
5:藝術(shù)家的意圖是如何體現(xiàn)的呢?
我們要從不同的類型的藝術(shù)形式來看藝術(shù)家創(chuàng)作意圖的體現(xiàn)。
提問:我們學(xué)過的藝術(shù)形式的類型有那些呢?
(具象、意象和抽象)。
分類理解:
具象:《開國大典》具體的是時(shí)空和形象的典型性。
意象:《荊柯刺秦王》通過整體氣氛的渲染直接傳達(dá)出作者的意圖。
抽象:《第三國際》是通過形式語言本身及其構(gòu)成關(guān)系傳達(dá)出作者的意圖。《l.h.o.o.q》通過鉛筆在蒙娜麗莎的復(fù)制品上畫胡須傳達(dá)了作者要表現(xiàn)的不是這幅畫也不是這個(gè)人,是這張紙本身。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇七
3.通過了解中國保守園林藝術(shù)的設(shè)計(jì)思想對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的影響,提高民族自豪感,進(jìn)行愛國主義教育。
1.了解園林與民居建筑藝術(shù)的思想內(nèi)涵和實(shí)質(zhì);
2.初步掌握欣賞園林與民居的方法,通過直觀的建筑實(shí)體,分析出象征的意義;
3.中國園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代環(huán)保思想的影響。
導(dǎo)入:
讓同學(xué)欣賞一組本地園林的圖片,吸引注意力,常熟是唯一一座縣級(jí)市園林城市。
進(jìn)入課題“園林與民居”。我國園林有哪些主要類型?皇家園林、私家園林、風(fēng)景園林。
我國的四大名園是什么?拙政園、留園、頤和園、避暑山莊。
對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞,以和北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞,在欣賞過程中交叉講解。(或讓去過園林的同學(xué)談?wù)劯惺埽⒔榻B游園的經(jīng)歷)。
新授:
中國園林最早見于史籍記載的是公元前十一世紀(jì)西周的靈囿(“囿”是中國古代供帝王貴族進(jìn)行狩獵、游樂的一種園林形式。)至今已有三千年的歷史。隨著社會(huì)的進(jìn)步,中國園林逐漸形成獨(dú)特的民族形式,自成體系。它的主要特點(diǎn)是崇尚自然而又妙造自然,把人工美與自然美巧妙地結(jié)合起來,發(fā)明了獨(dú)樹一幟的自然山水式園林。由于文人參與園林的建設(shè),中國古代的園林充溢了文人氣息和詩情畫意。
“詩情畫意”是中國園林的精髓,也是造園藝術(shù)所追求的最高境界。為達(dá)到這一目的。造園藝術(shù)家常利用古人詩文與造景的結(jié)合。我們剛才欣賞的短片中的蘇州園林就是典型的代表。我們?cè)賮砜匆恍┯嘘P(guān)園林的圖片。(中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成,不露人工斧鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來布置(尊重自然規(guī)律,屋內(nèi)的柱子的朝向依照樹木在自然界的狀態(tài))受道家思想的影響,如“人法地,地法天,天法道,道法自然”,要求人們要尊重自然規(guī)律的法則,不要橫加干涉自然法則。園林主要是摹仿自然,即用人工的力量來建造自然的景色,中國古代園林,是把自然的和人造的山水、花木以和建筑等融為一體的游賞環(huán)境。
以自然與人工的'關(guān)系來劃分可分為風(fēng)景園林和城市園林。風(fēng)景園林是在較廣闊的自然環(huán)境中點(diǎn)綴少量人工建筑,如,頤和園,而城市園林則是在人工建筑的環(huán)境中安排山池、花木等自然景觀,如,蘇州園林。分的細(xì)一點(diǎn)則,它主要有三種類型:一種是面積較大、氣派宏偉的皇家園林,如清代的圓明園、現(xiàn)存的北京頤和園等;另一種是規(guī)模較小的私家園林,園林風(fēng)格因園主的情趣而異,如蘇州的拙政園、網(wǎng)師園等。還有一種是城郊風(fēng)景區(qū)和山林名勝,如杭州西湖、昆明西山滇池等。這種園林規(guī)模也較大,多是把自然的和人造的景物融為一體。這三種類型的園林中以前一、二種藝術(shù)成績最高,集中體現(xiàn)了中國古代園林藝術(shù)的特點(diǎn)和精華。但萬變不離其中,都是模仿自然,建筑隱于自然山水環(huán)境中。)。
小組討論:
我國的園林建筑有哪些特征?南北方園林建筑有哪些區(qū)別?(提示:都有哪些要素構(gòu)成?建造的目的是什么?規(guī)模怎樣?)。
擴(kuò)展:
用手工的方法表示園林。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇八
1、根據(jù)廢舊材料的特點(diǎn),運(yùn)用剪、粘、畫、拼接的方法設(shè)計(jì)、制作服裝。
2、知道廢物利用,培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境愛護(hù)大自然的情感。
3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
1、各種廢舊材料,如:報(bào)紙、掛歷紙、包裝袋、塑料袋等;剪子、膠水、雙面膠、訂書機(jī)。
2、請(qǐng)家長與幼兒一起觀察生活中的人們的服裝,積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)。
3、教師事先用廢舊材料制作的服飾樣品2—3件讓3位幼兒穿在身上。
4、時(shí)裝表演的音樂磁帶、錄音機(jī)。
1、談話引起幼兒興趣。
師:“今天我們一起來欣賞小明星時(shí)裝隊(duì)的小朋友為我們帶來的精彩的時(shí)裝表演。”(播放音樂,幼兒模特隊(duì)上場)。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察時(shí)裝的樣式、裝飾方法。
(1)師:“他們最外面的衣服用什么做的?這幾件衣服一模一樣嗎?哪兒不一樣?……還有哪些不一樣的地方?”
(幼兒自由交流討論、回答),教師引導(dǎo)幼兒從服裝的樣式、袖子、做法等地方仔細(xì)觀察。
(2)探索裝飾方法。師:“這些服裝漂亮嗎?怎樣才能使它更漂亮?(幼兒自由回答)以魔術(shù)的方式把服裝表的更漂亮。
師:“他們是怎樣裝飾的?”(留給幼兒一定的時(shí)間觀察想象)。
3、開拓幼兒思維,探索服裝的制作方法。
以故事的情節(jié)引入主題:“森林里的小動(dòng)物們要舉行時(shí)裝表演大會(huì),小動(dòng)物們想請(qǐng)我們?nèi)⒓印?/p>
我們就來當(dāng)回小小服裝設(shè)計(jì)師,為自己設(shè)計(jì)一套服裝,你們想為自己設(shè)計(jì)一套什么樣的服裝?”(幼兒自由討論)。
(教師出示收集的廢舊物品,幼兒討論想象)師:拿到一個(gè)塑料袋怎樣才能把它變成服裝呢?把你的想法告訴你的同桌和好朋友。
師:“先要怎么樣?”(撕領(lǐng)口)教師示范。師:“然后呢?”(幼兒自由交流想象)。
4、幼兒制作服裝,教師適時(shí)指導(dǎo)。幼兒自由分組選擇制作方法。教師鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并動(dòng)手制作。
師:“想想怎么做就怎么做,做的不要和別的小朋友一樣,看誰的想法最新穎,誰就是我們班的設(shè)計(jì)大師哦!
5、幼兒穿上服裝,自由評(píng)價(jià)。
師:“你做得是什么服裝?你覺得自己設(shè)計(jì)的服裝什么地方最好看?為什么呢?講講大家聽一聽?“你最喜歡誰的服裝?為什么?”(鼓勵(lì)幼兒大膽想象并發(fā)表自己的見解)。
6、師幼共同進(jìn)行時(shí)裝表演。
傳統(tǒng)的教學(xué)地點(diǎn)是學(xué)生在教室上課,老師是以“粉筆加黑板”為教學(xué)工具,這樣學(xué)生的課堂空間太小,缺乏創(chuàng)新思維、思路狹窄,不知道自己所做所學(xué)是否與企業(yè)一致,碰到問題束手無策,不能利用已有的.知識(shí)舉一反三地解決實(shí)際問題,為此,我們嘗試下面的做法:
(1)、課堂教學(xué)走進(jìn)企業(yè)。
德國職業(yè)教育的成功模式,在于其成功地實(shí)施了雙元制教育,這種教育模式和內(nèi)涵為我國職業(yè)教育的改革提供了很好的借鑒。在雙元制教學(xué)模式中,整個(gè)教學(xué)過程十分重視學(xué)生實(shí)踐技能與技巧的培訓(xùn)。理論教育注重實(shí)用性,并與實(shí)際緊密相連,服從時(shí)間需要,整個(gè)教學(xué)是針對(duì)企業(yè)的需要來展開的,整個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容是在國家培訓(xùn)大綱基礎(chǔ)上結(jié)合企業(yè)的實(shí)際情況來制定的,較好的保證了學(xué)生訓(xùn)練項(xiàng)目與畢業(yè)后工作的接軌。注重實(shí)踐技能,為未來工作而學(xué)習(xí)是教學(xué)的宗旨。讓企業(yè)走進(jìn)學(xué)校、學(xué)校走進(jìn)企業(yè),通過校企結(jié)合使企業(yè)的血液得于常流常新,給企業(yè)的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的后盾,也增強(qiáng)了企業(yè)的競爭能力。通過校企結(jié)合使學(xué)校的教學(xué)方向跟緊企業(yè)發(fā)展方向;從而做到洞悉市場行情,為企業(yè)輸送新鮮的血液。為服裝教育的不斷發(fā)展提供了強(qiáng)有力的保證。
(2)、讓課堂走進(jìn)市場。
職業(yè)教育如何把握市場需求的脈搏,培養(yǎng)一專多能、全面發(fā)展的人才,加速順利的走向市場,服務(wù)市場經(jīng)濟(jì),這是個(gè)嶄新的問題。對(duì)此,我對(duì)服裝結(jié)構(gòu)制圖教學(xué)課堂地點(diǎn)進(jìn)行了大膽嘗試,讓學(xué)生走出學(xué)校,走出教室,走向市場,走向商店,進(jìn)行真刀實(shí)槍的課堂教學(xué)。如我們?cè)谏衔鞣g領(lǐng)配領(lǐng)時(shí),教材的配領(lǐng)方法沒有對(duì)領(lǐng)面進(jìn)行翻領(lǐng)與領(lǐng)腳的分割,而目前市場上大多數(shù)西服的領(lǐng)面是進(jìn)行分割的,其作用是工藝成品之后更服貼。如果光在課堂上直接講解領(lǐng)面與領(lǐng)腳分割、教他們?nèi)绾沃茍D,學(xué)生會(huì)被動(dòng)接受,但是學(xué)生學(xué)習(xí)求知欲激發(fā)不起來。因此,我嘗試進(jìn)行改革,要求學(xué)生通過對(duì)市場西服領(lǐng)子結(jié)構(gòu)造型的直接感受,弄懂為什么要分割,分割有何好處,如何合理分割等等。這樣的教學(xué)效果是顯而易見的,這就增加了我開設(shè)第二課堂的信心。在以后的教學(xué)過程中,我利用周末、假日、自習(xí)課等時(shí)間,對(duì)款式結(jié)構(gòu)、色彩、面料等綜合性資料的搜索收集,開闊了學(xué)生的視野,縮短了所學(xué)內(nèi)容與市場的距離,提高了學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇九
認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)小手,知道手各部位的名稱。
情感目標(biāo):引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
技能目標(biāo):學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法,知道繪畫有多種形式,體驗(yàn)不同方法帶來的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):讓幼兒喜歡手印畫,并知道手的作用。
教學(xué)難點(diǎn):在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
老師和幼兒一起背誦兒歌《我的小手》。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認(rèn)識(shí)小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手各部位的名稱。
3.畫小手:教師示范將左手放在圖畫紙上,手指張開,右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時(shí)候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動(dòng),畫的時(shí)候一定要沿著手指邊沿畫,達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作,老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問:“我們的小手真能干,會(huì)畫小手,想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會(huì)做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會(huì)做那么的事情,一定要愛自己的手,保護(hù)好自己的手。
四、手印畫。
1.教師:“我們畫畫的時(shí)候,小手除了能握筆畫畫,還能怎么畫呢?你們看看,老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手。”
2.老師示范手印畫:先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料,然后把手指張開,按在空白的圖畫上,完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈,不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫,體驗(yàn)手印畫的樂趣,根據(jù)自己的手印來比較誰的手大,誰的手小。
五、結(jié)束活動(dòng)。
1.教師依次幫助幼兒洗手,擦掉桌子上的水粉顏料,共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評(píng)價(jià),掛出幼兒作品展覽,幼兒欣賞。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇十
1、教學(xué)目標(biāo)2、:
1、學(xué)會(huì)本課生字,2、理解“相襯相映”等詞語的意思。
3、深入研讀課文,4、培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
5、感受家鄉(xiāng)的美麗,6、激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生整體感知和語感能力。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生感受美、體會(huì)美、讀出美。
4、教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)。
四.教學(xué)過程:
(1)導(dǎo)入新課。
出示運(yùn)用各種字體書寫的題目,并詢問學(xué)生今天這節(jié)課的內(nèi)容.齊讀課題。(旨在讓學(xué)生初步接觸字體,為下面文章的學(xué)習(xí)埋下伏筆。
(2)初步體會(huì)文章的美。
二、初讀課文,自學(xué)生字新詞。
要求:1、讀準(zhǔn)生字;聯(lián)系課文理解詞語的意思;想一下課文主要寫了什么。
2、檢查自學(xué)情況。
5、圍繞“長相憶,6、最憶家鄉(xiāng)的橋”進(jìn)行教學(xué)。
1、選擇自己喜歡的方式讀課文,并說說從文中你能體會(huì)出家鄉(xiāng)橋的哪些特點(diǎn)?根據(jù)學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書;小橋多、橋形美、橋名美、橋趣多。
2、找出文中你認(rèn)為寫的最美的地方,讀出美感。重點(diǎn)指導(dǎo):a、夜里,你撐條小船穿梭其間,那光景,會(huì)使你懷疑是不是進(jìn)了月亮婆婆的家呢!夜里給你的感覺是什么,你會(huì)聽到什么?要求讀出夜的寧靜、和諧、體會(huì)情境美。
b、有趣的是,在青石上鑿就的橋名字體也各不相同,或篆或隸,或楷或草,有的飄逸瀟灑,有的剛勁雄健,跟橋相襯相映,又平添了幾分情趣。課件演示“草、篆、隸、楷”字體體會(huì)“飄逸瀟灑”、“剛勁雄健”等詞的意思,并通過給各種橋配字體體會(huì)“相襯相映”。
通過各種形式的讀,讀出自己的感悟。
第二課時(shí)。
1、提出對(duì)文中不2、理解的地方并加以指3、導(dǎo)。
4、能過各種活動(dòng)體會(huì)文章的美。
[《家鄉(xiāng)的橋》教案設(shè)計(jì):(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇十一
二、教學(xué)目標(biāo)。
1.知識(shí)與技能:了解泥塑浮雕的基本知識(shí)。并學(xué)會(huì)用泥塑表達(dá)自己的思想、意圖。
2.過程與方法:通過動(dòng)手操作掌握捏泥的基本技法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:開拓視野,陶冶情操,提高動(dòng)手能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)。
泥塑的制作方法,泥塑浮雕手法的多樣性。
四、教學(xué)難點(diǎn)。
表達(dá)意圖的準(zhǔn)確性與獨(dú)創(chuàng)性,泥塑浮雕手法的多樣性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備。
教學(xué)用具:泥塑雕塑工具、掛圖。
六、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入新課。
教師展示民間小泥人,引起大家的興趣,導(dǎo)入新課。
提問學(xué)生這是如何制作而成的`?
(二)合作探究,講授新知。
(1)作品欣賞:
討論《老漁翁》泥塑浮雕的特點(diǎn),所用的技法。
(2)基本技法:(教師和學(xué)生共同動(dòng)手)。
1)手捏法。
2)泥條法。
3)泥板法。
4)挖空法。
5)借助它物法。
(3)制作過程:運(yùn)用合作的方式制作。
1)準(zhǔn)備材料。
2)組織骨架:
思考:扎骨架都有哪些材料、做法。
大型、小型雕塑分別用什么材料扎骨架。
3)捏出各個(gè)部位,在粘結(jié)起來。然后細(xì)部雕塑。
4)修整、上色,完成作品。
(三)藝術(shù)創(chuàng)作,鞏固提高。
制作一個(gè)泥塑作品。
要求:作品新穎、獨(dú)特、制作手法多樣。
注意:生動(dòng)、合理、速度、紀(jì)律。
(四)課后小結(jié),布置作業(yè)。
1.回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容,展示部分學(xué)生優(yōu)秀作品,學(xué)生之間利用超市購買法進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
2.布置下節(jié)課所帶學(xué)習(xí)用品。
七、板書設(shè)計(jì)。
八、課后反思。
更多教案內(nèi)容,大家可以下載本文檔后按住ctrl點(diǎn)擊:福建教師考試13個(gè)學(xué)科教案匯總。如果需要其他備考資料,也可以直接點(diǎn)擊:福建教師考試備考進(jìn)入查看。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇十二
勞動(dòng)工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標(biāo)志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以
后,又演變成國旗、國徽。
古代人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)生活中,為方便聯(lián)系、標(biāo)示意義、區(qū)別事物的種類特征和歸屬,不斷創(chuàng)造和廣泛使用各種類型的標(biāo)記,如路標(biāo)、村標(biāo)、碑碣、印信紋章等。廣義上說,這些都是標(biāo)志。在古埃及的墓穴中曾發(fā)現(xiàn)帶有標(biāo)志圖案的器皿多半是制造者的標(biāo)志和姓名,后來變化成圖案。在古希臘,標(biāo)志已廣泛使用。在羅馬和龐貝以及巴勒斯坦的古代建筑物上都曾發(fā)現(xiàn)刻有石匠專用的標(biāo)志,如新月車輪、葡萄葉以及類似的簡單圖案。中國自有作坊店鋪,就伴有招牌、幌子等標(biāo)志。在唐代制造的紙張內(nèi)已有暗紋標(biāo)志。到宋代,商標(biāo)的使用已相當(dāng)普遍。如當(dāng)時(shí)濟(jì)南專造細(xì)針的劉家針鋪,就在商品包裝上印有兔的圖形和“認(rèn)門前白兔兒為記”字樣的商標(biāo)。歐洲中世紀(jì)士兵所戴的盔甲,頭蓋上都有辨別歸屬的隱形標(biāo)記,貴族家族也都有家族的徽記。
標(biāo)志的種類
以各種內(nèi)容和形式構(gòu)成的社會(huì)組織、群體及儀典、說明類標(biāo)志:
例如:國徽、國旗、、地域、黨派、組織、機(jī)構(gòu)、
行業(yè)、學(xué)校、等群體標(biāo)志。
以各種內(nèi)容為主題的慶典、節(jié)日、會(huì)議、展覽、活動(dòng)等標(biāo)志。
例如:運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、經(jīng)濟(jì)論壇等
以各種內(nèi)容特點(diǎn)構(gòu)成的標(biāo)志:教學(xué)目標(biāo):
初步了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)構(gòu)思與制作方法,同時(shí)提高品評(píng)鑒賞標(biāo)志的水平。
教學(xué)重點(diǎn):
1、標(biāo)志的起源與意義。
2、標(biāo)志的分類。
3、標(biāo)志的設(shè)計(jì)要素。
4、標(biāo)志的構(gòu)思和制作過程。
難點(diǎn):
設(shè)計(jì)并制作出具有獨(dú)創(chuàng)性、單純性、準(zhǔn)確性和藝術(shù)獨(dú)特的標(biāo)志。
講述新課
圖片欣賞
提問:大家對(duì)我們剛看到的畫面哪個(gè)部分印象最深?
同學(xué)們?cè)倏纯催@雙眼睛有什么特別嗎?
非常突出、與眾不同、我們的視覺都被這上雙眼睛吸引
它特別的夸張、化裝上具有富有裝飾味
這種感受很獨(dú)特以至給我們留下很深的印象
同學(xué)們談?wù)勀銈兌贾滥切?biāo)志?
這些標(biāo)志為什么會(huì)給你留下很深刻的記憶?
奧林匹克五環(huán)標(biāo)志由5個(gè)奧林匹克環(huán)從左至右套接而成,
可以是單色,也可以是藍(lán)、黃、黑、綠、紅5種顏色。
奧林匹克旗幟和5個(gè)圓環(huán)的含義是:象征五大洲的團(tuán)結(jié)以
及全世界運(yùn)動(dòng)員以公正、坦率的比賽和友好的精神在奧
運(yùn)會(huì)上相見。
例如:公益場所、服務(wù)、交通、安全、指令、說明、
認(rèn)證等標(biāo)志。
標(biāo)志的作用
人們看到煙的上升,就會(huì)想到下面有火。煙就是有火的一種自然標(biāo)記。在通訊不發(fā)達(dá)的時(shí)代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報(bào)警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號(hào),也是一種標(biāo)志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠(yuǎn)的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng),是當(dāng)時(shí)的語言和文字傳送所不及的。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達(dá),但像標(biāo)志這種令公眾一目了然,效應(yīng)快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,更回適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇十三
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)觀察幼兒園的主要建筑和景物,用繪畫表現(xiàn)幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具以及花草樹木。
2、根據(jù)幼兒園建筑結(jié)構(gòu)和景物位置,學(xué)習(xí)合理布置畫面。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、組織幼兒在幼兒園里散步,引導(dǎo)幼兒觀察幼兒園的樓房、運(yùn)動(dòng)器具、周圍景物等。
2、組織幼兒進(jìn)行建筑游戲“我們的幼兒園“,初步掌握幼兒園的布局。
3、彩色筆蠟筆、畫紙(幼兒人手一份)。
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒回憶觀察過的幼兒園的布局。
3、交代要求,幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。
教師提醒幼兒先仔細(xì)想好,然后再動(dòng)筆。在紙上先畫樓房,再畫運(yùn)動(dòng)器具和花草樹木,將房子畫大一些,畫在主要位置上。如果幼兒畫面較空,適當(dāng)啟發(fā)幼兒補(bǔ)充內(nèi)容。
4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。
教師組織幼兒互相欣賞作品,找一找哪張畫上的房子畫得很平穩(wěn);哪張畫上畫的幼兒園里的東西最多等。
5、小結(jié):我們的幼兒園真美,今天大家把我們的幼兒園畫下來了,我們要愛護(hù)幼兒園的一切東西,使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗。
活動(dòng)反思:
通常,講述、談話在幼兒園是作為語言教育活動(dòng)來組織的,與美術(shù)活動(dòng)似乎沒有關(guān)系。但是,在嘗試幾次充分的和孩子談話后,我發(fā)現(xiàn)談話是美術(shù)開始的一種很好的方式,繪畫活動(dòng)前的談話是教師了解幼兒內(nèi)心活動(dòng)、引導(dǎo)幼兒思維進(jìn)程的有效途徑。通過談話中教師引導(dǎo)、啟發(fā)性的提問、幼兒回答及聽取他人的講述,使幼兒在頭腦中已有信息的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生大量的、變化的、獨(dú)特的新信息,以利于進(jìn)行發(fā)散思維、求異思維,同時(shí),也形成了幼兒與教師、幼兒與幼兒之間思維的互動(dòng)作用。
幼兒繪畫活動(dòng)中,創(chuàng)造力的培養(yǎng)同樣要符合創(chuàng)造活動(dòng)過程的結(jié)構(gòu),即提出問題或任務(wù),尋找方法、得出結(jié)果。在此次活動(dòng)中,教師由幼兒的關(guān)注點(diǎn)引發(fā)問題、提出任務(wù),通過談話活動(dòng)中的引導(dǎo)、幼兒講述自己的繪畫作品,以及相互問的討論拓展幼兒的思路,尋求個(gè)性化的、充滿幻想的解決辦法,并以繪畫的形式表現(xiàn)出自己的想像。
在幼兒期,孩子的語言表達(dá)能力有限,詞匯量少,對(duì)事物的形容表達(dá)不夠準(zhǔn)確、具體,無法將內(nèi)心中的感受清楚地表達(dá)出來,家長和老師也就不能準(zhǔn)確地了解幼兒的思維過程。在繪畫活動(dòng)前,如果沒有經(jīng)過談話、討論,把幼兒的思維充分調(diào)動(dòng)起來,在創(chuàng)作想像畫時(shí)幼兒很難進(jìn)入最佳狀態(tài)。而將幼兒語言活動(dòng)與繪畫活動(dòng)相結(jié)合,在活動(dòng)前圍繞話題討論,在活動(dòng)最后展示、欣賞、講述繪畫作品,既為創(chuàng)造活動(dòng)提供了充足的思維預(yù)熱時(shí)間,也可以使幼兒更多地了解他人的想法,進(jìn)一步拓展自己的創(chuàng)作想像空間。在這個(gè)過程中,幼兒同時(shí)會(huì)吸收大量的新信息,為下一次靈感的爆發(fā)做好準(zhǔn)備。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇十四
小班美術(shù)《開火車》。
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂于參加活動(dòng),初步感受繪畫的樂趣。
2、能根據(jù)自己的意愿常試選擇顏色作畫并大膽的畫長長的線。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、環(huán)境布置,小兔車站,小熊車站。
油畫棒人手一盒,印有小兔車站和小熊車站的大小畫紙若干。
2、歡快的音樂伴奏。
重點(diǎn)難點(diǎn):重點(diǎn):選擇喜歡的顏色畫筆畫出長線。
難點(diǎn):從一個(gè)點(diǎn)畫到另一個(gè)點(diǎn)不斷開。
活動(dòng)過程:
1、游戲“小司機(jī)開火車”
(1)我們一起來開火車吧,你們都是火車司機(jī),跟著老師一起來開火車咯!我們從小兔車站出發(fā)開到小熊車站去,現(xiàn)在來請(qǐng)一組坐的最端正的小朋友來跟老師玩,(幼兒輪流上車的形式進(jìn)行游戲)火車慢慢的變長。
2、游戲“小小蠟筆開火車”
看一看小兔車站在哪里?小熊車站在哪里,那我們從那邊開始呢?
(幫助幼兒知道起點(diǎn)和終點(diǎn))。
(2)師:“我們的油畫棒寶寶現(xiàn)在可著急了,它們都想來開火車,先請(qǐng)誰來玩?出示油畫棒,引導(dǎo)幼兒依次選擇油畫棒繪畫(紅色的油畫棒,綠色的油畫棒??????)。
(3)老師:“我的紅色油畫棒先來開火車,火車開啦!嗚一一到站啦(師演示從紙的一段畫到紙的另一端,幼兒空手練習(xí))。
3(于:。
湖南文藝出版社一年級(jí)上冊(cè)第十一課《火車開啦》。
教材分析:
《火車開啦》是一首活潑、歡快的匈牙利兒童歌曲。全曲為四個(gè)樂句組成的一段體,2/4拍,大調(diào)式,歌詞簡練通俗,采用模聲手法,生動(dòng)的模仿了火車開始的聲音效果。通過學(xué)唱歌曲和學(xué)做“開火車”游戲,培養(yǎng)學(xué)生在音樂活動(dòng)中的協(xié)調(diào)性,同時(shí)也可以引起學(xué)生對(duì)自然界和生活中各種聲音的關(guān)注。
學(xué)情分析:
一年級(jí)的`學(xué)生年小幼稚,注意力容易煥散轉(zhuǎn)移,但想像力豐富,愛唱、愛跳、愛玩,表現(xiàn)欲望十分強(qiáng)烈。對(duì)感興趣的事物就會(huì)全身心地投入。這首歌曲正是孩子們喜歡的類型,教學(xué)時(shí)要注意音準(zhǔn)的練習(xí),要多關(guān)注學(xué)困生。
教學(xué)目標(biāo):
1.用自然、快樂而有表情地演唱歌曲《火車開啦》。
2.通過聆聽、模唱、律動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生參與演唱、體驗(yàn)歌曲,提高學(xué)唱歌曲的興趣。
3.用游戲和情境等方式激發(fā)學(xué)生興趣,從而掌握“x―,x,xx”這三種節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn):
能完整、有感情地演唱、表現(xiàn)歌曲,并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中。
教學(xué)過程:
一.節(jié)奏模仿,師生問好。
1、學(xué)生在《火車波爾卡》的音樂聲中進(jìn)教室,模仿老師做節(jié)奏律動(dòng)。節(jié)奏和動(dòng)作可以重復(fù)或交叉做。
2、師生隨鋼琴互相問好。
二.節(jié)奏練習(xí),進(jìn)入情境。
1、節(jié)奏練習(xí)。
師:請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛,聽!這是什么聲音?(課件播放火車聲)生答:火車。
師:多漂亮的火車呀!火車能發(fā)出什么樣的聲音?誰能來模仿一下?
生答:嗚嗚、轟隆轟隆、咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓等。
師提示:火車汽笛聲用:嗚――火車大車輪聲用:轟隆――火車小車輪聲用:咔嚓咔嚓。(課件出示)。
2、三聲部練習(xí)。
師:現(xiàn)在讓我們分組來模仿火車的三種聲音,一組同學(xué)模仿汽笛。
三、學(xué)唱歌曲《火車開啦》。
1、多好聽的火車交響曲啊!同學(xué)們的精彩表現(xiàn)吸引了一位火車司機(jī)的注意,聽!他開著快樂列車來了!(課件播放《火車開啦》原唱)。
2、火車司機(jī)唱的好聽嗎?現(xiàn)在我們拍著手來聆聽歌曲,感受歌曲的歡快情緒(再次播放歌曲,師點(diǎn)頭、拍腿,拍手、拍肩,引導(dǎo)學(xué)生觀察老師的動(dòng)作)。
看到老師是怎樣拍的了嗎?能不能和老師一起隨音樂拍一拍?生答:能。
3、師:現(xiàn)在就讓我們聽著歌曲,一起隨音樂做一做。(第三遍聆聽原唱)。
4、同學(xué)們聽的很認(rèn)真,拍的也很準(zhǔn)確,請(qǐng)同學(xué)們跟老師學(xué)讀歌詞,老師讀一句同學(xué)們讀一句。(課件出示歌詞)。
5、師:請(qǐng)同學(xué)們觀察,第一句歌詞跟第二句的歌詞出現(xiàn)的咔嚓一樣嗎?
生:不一樣。
師:有什么不一樣?
生:第一句是四個(gè)咔嚓,第二句是兩個(gè)咔嚓。
師:同學(xué)們把歌詞讀準(zhǔn)確哦!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們邊拍手邊跟老師再來讀一遍歌詞。
6、同學(xué)們學(xué)的非常認(rèn)真!能不能自己來完整的讀一遍歌詞?我們一起來試一試!(師帶領(lǐng)生齊讀歌詞)。
7、教唱歌曲:請(qǐng)同學(xué)們跟琴填唱歌詞,老師彈一句你來唱一句。
8、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲跟老師演唱。
9、師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自己來演唱歌曲,聽好伴奏音樂,伴奏音樂的速度要比我們剛才演唱的速度快。(師注意間奏的提示,并引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作)。
10、師:同學(xué)們都見過什么種類的火車呢?(課件出示火車照片)生:拉木頭的、拉煤的、載人的等。
四、課堂小結(jié)。
今天我們乘著火車做了一次愉快的音樂旅行,還學(xué)會(huì)了歌曲《火車開啦》。讓我們一起開著火車離開教室吧!
每組組成一列火車,邊唱歌邊有秩序地離開教室。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇十五
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
2、會(huì)用印畫方法裝飾風(fēng)箏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
風(fēng)箏,顏料,
活動(dòng)內(nèi)容:
1、、引導(dǎo)寶寶欣賞準(zhǔn)備的關(guān)于各種風(fēng)箏,感受風(fēng)箏的色彩、圖案。
教師:看一看,這里都有些什么風(fēng)箏,是什么顏色的?
2、出示印有風(fēng)箏形狀的畫紙,示范印畫裝飾風(fēng)箏的過程,激發(fā)寶寶裝飾風(fēng)箏的興趣。
教師:我這兒也有一個(gè)風(fēng)箏,我們來幫穿上美麗的衣服吧!
------提醒寶寶不要蘸過多的顏料。
3、請(qǐng)寶寶嘗試自由裝飾風(fēng)箏。
------鼓勵(lì)寶寶大膽運(yùn)用多種顏料裝飾風(fēng)箏。
------提醒寶寶不要把顏料弄到衣服上,保持畫面整潔。
4、展示寶寶制作的風(fēng)箏,引導(dǎo)寶寶互相欣賞。
美術(shù)教案設(shè)計(jì)指南(匯總16篇)篇十六
教材:湘版中學(xué)《美術(shù)》課題:中國畫課型:綜合探索課課時(shí):一課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:中國畫的工具材料,多媒體課件。
教學(xué)目的:提高學(xué)生的民族自豪感和培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)。
技能目標(biāo):通過對(duì)中國畫筆墨的學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí),達(dá)到從練習(xí)、臨摹、最終進(jìn)行創(chuàng)作的目標(biāo)。
教學(xué)重點(diǎn):應(yīng)放在對(duì)中國畫的理解和認(rèn)識(shí)上,了解中國畫的基本知識(shí)、教學(xué)難點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):利用傳統(tǒng)的筆墨造型陳式進(jìn)行創(chuàng)作,對(duì)中國畫的精神內(nèi)涵的理解。
教學(xué)方法:媒體運(yùn)用法、講解法、問答法、示范演示法。
1、媒體運(yùn)用法:
利用多媒體課件展示優(yōu)秀的中國畫作品及中國畫的工具材料,使學(xué)生能直觀地了解中國畫的藝術(shù)特征對(duì)中國畫的工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)、解決教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、講解法:
對(duì)本課的重點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解,幫助學(xué)生提高對(duì)中國畫的認(rèn)識(shí),講解時(shí)要有啟發(fā)性,通過講解學(xué)生比較熟悉的`中國畫作品入手,同時(shí)展示教師自己的中國畫作品,使學(xué)生更加直觀的了解中國畫,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、問答法:
善于設(shè)疑,通過提問、討論、比較等方法,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,激發(fā)的求知欲,提高學(xué)習(xí)效率演示。
4、示范演示法:
自己講解畫法和步驟的,實(shí)物投影儀上示范畫水墨荷葉的畫法,將學(xué)生的作品放在實(shí)物投影儀上展示,自我評(píng)價(jià)和師生互評(píng)的方式,使學(xué)生能夠直觀的學(xué)習(xí)水墨荷葉的畫法,同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)自己作品中的優(yōu)缺點(diǎn),以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
篇兒童:兒童水墨畫教學(xué)大綱。
一、適用專業(yè)及學(xué)生層次。
學(xué)前專業(yè)專業(yè)初中起點(diǎn)中專班學(xué)時(shí)、學(xué)分:60學(xué)時(shí),18學(xué)時(shí)一個(gè)學(xué)分編寫人:馬文晶。
二、課程的性質(zhì)及任務(wù)。
課程的性質(zhì)為操作型,本門課程開設(shè)的目的和意義在于:
了解和學(xué)習(xí)兒童水墨畫藝術(shù)的精神和精髓,提高繪畫能力和幼師從教能力及應(yīng)用能力及藝術(shù)素養(yǎng),任務(wù)是學(xué)習(xí)和掌握兒童水墨畫的方法和技法,為未來的幼教打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(一)課程的主要內(nèi)容及要求:
第一章:工筆畫。
花鳥工筆畫(4課時(shí))。
通過本章的學(xué)習(xí),練習(xí)基本的腕力和兒童水墨畫的執(zhí)筆功力。
(二)通專結(jié)合點(diǎn):提高學(xué)生的繪畫功力、藝術(shù)素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和審美能力。
需要的教學(xué)設(shè)備:水墨畫教學(xué)工具。
(三)教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段:
教的方式方法主要有:講授法、演示法、示范法。教學(xué)手段有:講授、直觀教學(xué)。
學(xué)的方法主要有:耳聽理論講授,用眼觀察,用腦分析思考,動(dòng)手訓(xùn)練。
第二章:兒童水墨畫(54課時(shí))。
第一課:竹子的畫法。
第二課:蘭花的畫法。
第三課:梅花的畫法。
第四課:菊花的畫法。
第五課:牡丹的畫法。
第六課:荷花的畫法。
第七課:葡萄和小雞的畫法。
第八課:水族類的畫法。
第九課:昆蟲類畫法。
第十課:果蔬類畫法。
通過本章的學(xué)習(xí),了解和掌握花鳥水墨寫意畫的繪畫技法和表現(xiàn)方法。
(一)通專結(jié)合點(diǎn):通過本章的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的繪畫能力、審美能力,提高文化修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng),可以培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)領(lǐng)域的觀察方法和表現(xiàn)方法,形成幼兒園的教學(xué)和工作的能力。
必要的教學(xué)設(shè)備:教師用生宣紙、毛筆、一得閣墨汁、中國畫顏料。
(二)教與學(xué)的方式、方法及教學(xué)手段:
教的方式方法主要有:講授法、演示法、示范法。
教學(xué)手段有:講授、直觀教學(xué)、運(yùn)用多媒體手段教學(xué)。
學(xué)的方法主要有:耳聽理論講授,用眼觀察,用腦分析思考,用手操作完成。
實(shí)踐教學(xué)部分。
(一)實(shí)訓(xùn)的目的和任務(wù):強(qiáng)化專業(yè)技能的訓(xùn)練。
(二)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容:專業(yè)課。
(三)考核方式及成績?cè)u(píng)定方法:考試(平時(shí)30%、期末70%)。
學(xué)時(shí)分配建議。
四、考試方式及成績?cè)u(píng)定方法。
五、先修、后續(xù)課。
(一)先修課:素描、色彩、簡筆畫。
(二)后續(xù)課:幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)。
六、教材和主要參考教材。
(一)推薦選用教材:《兒童水墨畫》作者:馬文晶。自編校本教材。
(二)參考教材:《中國畫技法花鳥、山水、人物、動(dòng)物》作者:白雪石。