人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一起向未來(lái)內(nèi)容篇一
大家好!
懷著無(wú)比激動(dòng)、自豪的心情，我很榮幸代表學(xué)校參加今天的演講比賽，我演講的題目是《教師，在責(zé)任中綻放美麗》。
藍(lán)天因?yàn)橛辛税自频囊蕾瞬挪粫?huì)寂寞;高山因?yàn)橛辛司G葉的依戀才不會(huì)孤獨(dú);碧海因?yàn)橛辛唆~(yú)兒在她心里嬉戲，才會(huì)這樣生機(jī)盎然;而鄉(xiāng)村，因?yàn)橛辛私處煵耪嬲龘碛辛嗣利悺?/p>
曾經(jīng)有多少鄉(xiāng)村教師，畢業(yè)后放棄進(jìn)城的機(jī)會(huì)而回到偏僻的鄉(xiāng)村教書(shū)，如“馬背上的教師”徐德光。他的一句：“為了大山的孩子，我愿意!”，是多么的真誠(chéng)而樸實(shí)，又是多么的偉大而美麗!
正因?yàn)樵谖覀兊泥l(xiāng)村，有著這樣一群美麗的鄉(xiāng)村教師，也包括我和在坐的你們——是我們大家懷著熾熱奉獻(xiàn)的心，舍小家為大家，把青春奉獻(xiàn)給了鄉(xiāng)村，把情感寄托給了教育事業(yè)，扎根鄉(xiāng)村，才撐起了鄉(xiāng)村孩子的明天和希望。
若要有人問(wèn)，“世界上什么職業(yè)最美”?我會(huì)自豪地回答：“是教師”。她平淡卻美麗——因?yàn)橛幸环N美麗，叫平淡!教師工作沒(méi)有轟轟烈烈的輝煌，只寫滿了簡(jiǎn)單而又平凡的愛(ài)。備課、上課、批改作業(yè)，我們?cè)诳嘀泻亲o(hù)著幼芽;輔導(dǎo)、家訪，我們?cè)诶壑邪盐罩娘L(fēng)帆;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)的微笑最美”?我會(huì)毫不猶豫地回答：“是教師的微笑”。在學(xué)生自卑時(shí)，教師的一個(gè)微笑能讓學(xué)生自信，能溫暖一顆冰冷的心，能使絕望的學(xué)生重新樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心;若要有人問(wèn)，“世界上誰(shuí)最美”?我會(huì)自信地回答，“仍然是教師”;若要有人問(wèn)我，“哪種教師最美”?我會(huì)驕傲而自信地回答，“是我們鄉(xiāng)村教師”!
作為鄉(xiāng)村教師其中的一員——我自豪，我在行著高尚的美麗足跡，追尋最美的教育人生。斗轉(zhuǎn)星移，寒來(lái)暑往，我在鄉(xiāng)村教師的工作崗位上已耕耘了整整十六個(gè)年頭。十六年，近六千多個(gè)日日夜夜，可有時(shí)在寂靜的夜晚我細(xì)細(xì)搜尋，卻找不到走過(guò)的痕跡。是啊!鄉(xiāng)村教師太平凡了，平凡的許多人都忘記了這個(gè)職業(yè);鄉(xiāng)村教師的工作太平淡了，平淡的好像自己什么也沒(méi)做;鄉(xiāng)村教師的工作太辛苦了，辛苦的許多人都不愿從事這個(gè)職業(yè)。可是正是我們這些淡泊的人，默默地奉獻(xiàn)自己的一份關(guān)愛(ài)，一份汗水，一份真情，換來(lái)的是鄉(xiāng)村孩子們的未來(lái)和祖國(guó)的明天。
詩(shī)人泰戈?duì)栐?jīng)說(shuō)過(guò)：“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我已飛過(guò)!”因?yàn)橹灰且欢浠ǎ鸵欢ň`放過(guò)美麗!作為一名鄉(xiāng)村教師，我深信，豐碑無(wú)語(yǔ)，行勝于言。學(xué)生在你心中有多重，你在學(xué)生的心中就有多重!學(xué)生在你心中有多美，你在學(xué)生的心中就有多美!鄉(xiāng)村教師們，讓我們?cè)卩l(xiāng)村中美麗綻放吧!
謝謝大家!我的演講完畢了!
一起向未來(lái)內(nèi)容篇二
下午好！
我踏過(guò)數(shù)次教室的講臺(tái)，今天站在這個(gè)講臺(tái)上還是心潮起伏，思緒萬(wàn)千。記得當(dāng)我第一次走進(jìn)教室站在講臺(tái)上，面對(duì)著一張張稚氣的笑臉，一雙雙渴望的眼睛，我的心被觸動(dòng)了，一種責(zé)任感油然而生，我清楚地知道我踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。
幾度風(fēng)雨，幾度春秋，十幾年來(lái)，我向?qū)W生耕耘愛(ài)心，向?qū)W生播種“真、善、美、”的東西，讓學(xué)生學(xué)會(huì)美化生活，讓學(xué)生更加熱愛(ài)我們絢麗多彩的祖國(guó)。提高學(xué)生健康美好的思想意識(shí)，不是一朝一夕能辦到的。我感到“為人師表”擔(dān)子的沉重。
在我的詞典里，師德，只有一種解釋：那就是師愛(ài)。師愛(ài)的傳遞，是發(fā)自內(nèi)心的，是對(duì)生命個(gè)體的尊重。
我們的大多數(shù)教師，因?yàn)槠椒玻驗(yàn)榻】担瑳](méi)有轟轟烈烈的光輝事跡。但我相信，每一位熱愛(ài)教育的教師，都是平凡的，在說(shuō)起自己的學(xué)生時(shí)，就像說(shuō)自己的孩子一樣，那么，就會(huì)有故事留在記憶里。
在從教的這些年里，與學(xué)生的相處中，發(fā)生的故事可謂舉不勝舉。今天想要說(shuō)的，是幾個(gè)與放棄相關(guān)的故事。
這件事，是發(fā)生在六年前的事。當(dāng)時(shí)我剛帶數(shù)學(xué)，班里有幾個(gè)孩子天天沒(méi)作業(yè)，家長(zhǎng)也不關(guān)心，我心里非常著急。在猶豫不決的時(shí)候，我就請(qǐng)教以前我的老師，他告訴我說(shuō)，使每個(gè)人都合格，是我們的理想和愿望，但不是我們的能力。所以，對(duì)個(gè)別極差生的放棄，也是情有可原的。于是，在摸清了兩名差生后，依照老師的所言，放棄了他們。
依舊清晰地記得，當(dāng)我對(duì)他們的作業(yè)只有一個(gè)時(shí)間時(shí)，當(dāng)我觸到他們的目光時(shí)，我的靈魂都有些顫動(dòng)。作為教師，作為熱愛(ài)教育、關(guān)愛(ài)孩子的教師來(lái)說(shuō)，我不能放任自己的行為。于是我決定，針對(duì)自己的做法，請(qǐng)大約有十幾位同學(xué)在一起進(jìn)行討論。該不該放棄？我將自己的問(wèn)題，拋給了我關(guān)愛(ài)的學(xué)生，他們分為正反兩方進(jìn)行辯論。
一些成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生說(shuō)：應(yīng)該放棄，在他們身上投放精力沒(méi)有成效；另一些成績(jī)一般，但頭腦活躍的學(xué)生說(shuō)：不能放棄，還說(shuō)了一句到現(xiàn)在我都不能忘記的話：如果你付出了一百米的汗水，僅僅有一厘米的回應(yīng)，你就不能夠放棄。那次討論后，那群孩子的語(yǔ)句，引發(fā)了我做教師的最初的原則：不要輕言放棄學(xué)生。學(xué)生都有一份被愛(ài)的渴望，只要你真誠(chéng)的付出了一百米的汗水，如春風(fēng)化雨一樣去滋潤(rùn)，相信絕不會(huì)只有一厘米的回應(yīng)。
記得那是前年我?guī)迥昙?jí)時(shí)，為了激勵(lì)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)興趣，學(xué)校準(zhǔn)備一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，可由于后來(lái)各種原因，只能挑選幾個(gè)同學(xué)參加，而班里大部分同學(xué)都做了精心準(zhǔn)備。比賽的那天到來(lái)了，學(xué)生們毫不知情，仍在緊張有序的操練。當(dāng)我告訴他們只能有幾個(gè)同學(xué)參加時(shí)，平時(shí)錘煉了千百遍的孩子，在我面前哭成了淚人，他們的委屈和不滿，無(wú)處訴說(shuō)。無(wú)奈之中，我就舉行了一次班級(jí)的比賽，給成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)以一定的獎(jiǎng)勵(lì)。
這一次的放棄，給我的觸動(dòng)很深：我們對(duì)學(xué)生，在付諸關(guān)愛(ài)的時(shí)候，還要重承諾，講誠(chéng)信。說(shuō)給學(xué)生的事，一定要兌現(xiàn)，及時(shí)方式有變異，也要去執(zhí)行。不能讓學(xué)生在心中留有陰影，讓他們帶著對(duì)老師誠(chéng)信的否定成長(zhǎng)，后果是極難想象的。
如今，我又將面臨一次放棄。該怎樣敘述我這一次的放棄呢？這是幾個(gè)八九歲的孩子，因?yàn)榉N種原因，對(duì)課堂，他們麻木了，疲倦了，不為所動(dòng)了。
上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了他們的不同，心里著急，盡我的能力去補(bǔ)一補(bǔ)吧。為了他們，一節(jié)課上，提醒了近二十次的注意和專心，平均兩分鐘一次提醒，這是怎樣的課堂啊！其他的學(xué)生不耐煩了：老師，別費(fèi)心了，他們是神仙！
我付出了很長(zhǎng)時(shí)間的辛勞，一點(diǎn)成效都沒(méi)有，他們?nèi)栽谠匾粍?dòng)不動(dòng)……在無(wú)奈中，我放棄了，因?yàn)椋n堂上其他的孩子不肯等，沒(méi)有耐心與這群孩子同行……我滿含著愛(ài)意和歉疚放棄了他們的學(xué)習(xí)，但是，我想說(shuō)，我沒(méi)有放棄對(duì)他們做人的教育。我們做教師的，除了教書(shū)還要育人。教不會(huì)他們讀書(shū)，但要教會(huì)他們做人！
由此，我想請(qǐng)大家，請(qǐng)作為學(xué)生老師的同行們，讀書(shū)，多讀書(shū)，讓書(shū)本來(lái)豐盈我們自己，完善我們自己。同時(shí)，我要感謝我曾經(jīng)送走的學(xué)生們，是他們，讓我的生命靈動(dòng)起來(lái)，厚重起來(lái)。也是他們，讓我在教育中釋放我對(duì)教育的熱愛(ài)和激情。
我相信：在以后的教育生涯中，我仍將會(huì)面臨許多不同方式的放棄，仍將會(huì)接受一些烙印。但不會(huì)變的，是我對(duì)教育的信仰：投身教育，在放棄的苦痛中，釋放師愛(ài)，讓我的生命價(jià)值和意義，借助學(xué)生，得以實(shí)現(xiàn)，那將是我，作為人師的最鮮明的感覺(jué)和體驗(yàn)！
一起向未來(lái)內(nèi)容篇三
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的全部奧妙就在于愛(ài)兒童。”陶行知先生也說(shuō)過(guò)：“捧著心來(lái)，不帶半根草去。由此可見(jiàn)，教師的愛(ài)心是多么的重要。在一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中如果能遇到一位有愛(ài)心的老師是一件多么幸運(yùn)的事情。
一、細(xì)微之愛(ài)
又是新的開(kāi)始，又是新的學(xué)期，我再一次當(dāng)上了班主任，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)我知道自己又要當(dāng)班主任時(shí)，內(nèi)心是有點(diǎn)不情愿的，我怕不能很好的去愛(ài)這些學(xué)生們，我怕不能給予他們更多的關(guān)愛(ài)。
當(dāng)我第一次看到他們時(shí)，我就在內(nèi)心告訴自己，他們是可愛(ài)的，是需要關(guān)愛(ài)的，在以后相處的時(shí)間里我要盡我所能地向他們伸出愛(ài)的雙手，用愛(ài)擁抱他們，因?yàn)槲颐靼走@是作為一個(gè)教師的職責(zé)。
在班級(jí)中，總有一些比較內(nèi)向的學(xué)生，上課總是不愿意發(fā)言，課下也不愛(ài)跟老師交流。我總在想怎么去改變這種現(xiàn)象，于是從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在半學(xué)期的時(shí)間里，我在班級(jí)中舉辦詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，舉辦講故事活動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都積極參與到這種活動(dòng)中來(lái)，班里有兩個(gè)特別內(nèi)向的學(xué)生，通過(guò)參與這次活動(dòng)，變得積極起來(lái)。以這種方式來(lái)鼓勵(lì)他們，班級(jí)的集體活動(dòng)也盡量調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓其參與進(jìn)來(lái)。
但丁曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是德育的種子。”沒(méi)有愛(ài)的教育猶如干枯的土地沒(méi)有水的滋養(yǎng)一樣，所以只有用愛(ài)教育出來(lái)的學(xué)生才會(huì)更加健康地成長(zhǎng)。
二、無(wú)私之愛(ài)
愛(ài)是純潔的，愛(ài)的內(nèi)容里不能有半點(diǎn)渣滓。在一個(gè)班級(jí)里有優(yōu)等生也會(huì)有差生。我會(huì)關(guān)注到班級(jí)里的每個(gè)學(xué)生，每個(gè)學(xué)生的作業(yè)都會(huì)去檢查，在班級(jí)中也制定“優(yōu)幫差”的活動(dòng)，首先在學(xué)習(xí)上爭(zhēng)取不落下一個(gè)學(xué)生。同時(shí)，還在班級(jí)中實(shí)行學(xué)生自主管理，通過(guò)這種方式讓每個(gè)學(xué)生都有主人翁的意識(shí)，都能夠參與到班級(jí)的管理中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的自律性。
只要有進(jìn)步我就會(huì)表?yè)P(yáng)，班里有一個(gè)男生剛開(kāi)始學(xué)習(xí)興趣不高，上課也不太喜歡主動(dòng)回答問(wèn)題，看到這種情況，在學(xué)校期中診斷后，我給學(xué)生頒發(fā)了一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)，學(xué)生很受鼓舞，在課堂上經(jīng)常主動(dòng)回答問(wèn)題，看到這種變化，我的內(nèi)心感到特別安慰，學(xué)生做出改變，有進(jìn)步，對(duì)老師來(lái)說(shuō)就是最大的欣慰。
還有些學(xué)生可能學(xué)習(xí)不是特別的突出，但能夠積極參與班級(jí)活動(dòng)，學(xué)校上次舉辦了一次跳繩活動(dòng)，他們很愿意參與其中，并且在比賽中都很賣力，很有一股不得第一不罷休的氣勢(shì)，這就是他們，一群有活力的孩子，一群可愛(ài)的孩子。
相信有愛(ài)的地方就會(huì)有希望，有光亮。“愛(ài)之花開(kāi)放的地方，生命便能欣欣向榮。”（梵高語(yǔ)）
三、寬嚴(yán)相濟(jì)之愛(ài)
嚴(yán)格與寬容是一對(duì)矛盾體。在日常的教學(xué)和管理中要處理好嚴(yán)格與寬容的關(guān)系有時(shí)是很難做到的。但我努力做到了更好，在班級(jí)管理中很好地平衡了二者之間的關(guān)系。
孩子畢竟是孩子，總會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤。對(duì)待差生要“嚴(yán)中有愛(ài)”，對(duì)待優(yōu)生要“愛(ài)中有嚴(yán)”。寬嚴(yán)相濟(jì)一直是我的原則，在課下，我與學(xué)生就是親密無(wú)間的朋友，有時(shí)候課間，學(xué)生們會(huì)到我的辦公室給我一個(gè)意外的驚喜，用一顆糖來(lái)感化我的心，雖然只是一顆很小的棒棒糖，但體現(xiàn)的是學(xué)生們的愛(ài)；但在課堂上我會(huì)堅(jiān)持一貫嚴(yán)厲的原則，會(huì)要求學(xué)生們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求班級(jí)衛(wèi)生打掃到位，要求不允許遲到。
總之，我會(huì)愛(ài)中帶嚴(yán)，嚴(yán)中帶愛(ài)。
我經(jīng)常會(huì)告誡我的學(xué)生：“一分耕耘，一分收獲。”時(shí)刻提醒自己要用愛(ài)來(lái)感化學(xué)生，接納學(xué)生身上的缺點(diǎn)，有一顆包容的心。縱使以后回憶起這段歲月也能夠感受學(xué)生帶給自己內(nèi)心的那份溫存，掀起漣漪的浪花滾滾！要做到無(wú)愧于自己的內(nèi)心，始終保有一顆溫柔的心。
一起向未來(lái)內(nèi)容篇四
我的未來(lái)是我的決定。
這就是完整的我，因?yàn)槲磥?lái)是夢(mèng)幻而美好的，未來(lái)是充滿活力和希望的。所謂自己的路自己走。
所以，什么最重要，只有自己最清楚。
如果連追求理想的勇氣都沒(méi)有，那未來(lái)是怎樣的？李白說(shuō)“既然上天給了人才，就讓它被錄用吧！”好吧。我相信我的未來(lái)會(huì)豐富多彩。我也對(duì)未來(lái)充滿希望。
我的親戚告訴了我未來(lái)。
我上初三的時(shí)候，我奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：‘上了高中你會(huì)給多少獎(jiǎng)勵(lì)。不過(guò)我還是按照自己的想法去了技校，以后最好還是自己選路。如果當(dāng)時(shí)聽(tīng)奶奶的話，我就不會(huì)回技校參加學(xué)生會(huì)，也不會(huì)學(xué)到更多東西。爸爸曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：上了大學(xué)以后當(dāng)官，上了技校以后當(dāng)工人。但是我不覺(jué)得可能我爸思想落后。在這個(gè)時(shí)代，只要他有天賦有素養(yǎng)，什么都做不了。
小時(shí)候，我想成為一名消防員。長(zhǎng)大了，才知道自己的希望很小。現(xiàn)在覺(jué)得自己覺(jué)得自己很傻。但是現(xiàn)在對(duì)自己的未來(lái)還是沒(méi)有希望。我決定成為一名優(yōu)秀的經(jīng)理，因?yàn)槲艺趯W(xué)習(xí)酒店管理。但是在未來(lái)或者將來(lái)，我不知道的事情隨時(shí)都會(huì)發(fā)生。也許我會(huì)生重病，也許我會(huì)是個(gè)小職員，也許；也許，有很多很多我們無(wú)法預(yù)知的事情，但還是有一句話，“船到橋頭自然直”，因?yàn)樯€是要活下去的。
這就是我，因?yàn)槲覍?duì)未來(lái)充滿了活力和希望。
因?yàn)槲业奈磥?lái)，我做主！
一起向未來(lái)內(nèi)容篇五
大家好！
酷夏的暑氣還沒(méi)有消退，我們已迎來(lái)金燦燦的秋天，迎來(lái)了一個(gè)嶄新的學(xué)期，也迎來(lái)了新教師和新同學(xué)，我代表學(xué)校對(duì)你們的到來(lái)表示熱烈的歡迎和最誠(chéng)摯的問(wèn)候，祝愿你們事業(yè)有成、學(xué)業(yè)有成。
回首過(guò)去，我們豪情滿懷，上學(xué)年在全體師生團(tuán)結(jié)、拼搏、奮斗，用自己的心血和汗水創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)令驕人的成績(jī)。在此，我向默默無(wú)聞?dòng)譄o(wú)怨無(wú)悔，日復(fù)一日又勤勤懇懇，年復(fù)一年又銳意進(jìn)取的各位老師表示誠(chéng)摯的感謝，向刻苦向上、奮發(fā)自強(qiáng)、文明團(tuán)結(jié)、活潑可愛(ài)的每一位同學(xué)致以良好的祝愿，祝愿你們快樂(lè)成長(zhǎng)、早日成人、盡快成才。
敬愛(ài)的各位老師，新的時(shí)代對(duì)教育、對(duì)老師提出了更高的要求，更高的標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)以更加飽滿的'工作熱情投入到各項(xiàng)工作中去，發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，在生活中做學(xué)生的知心人，在教學(xué)中爭(zhēng)當(dāng)名師，做一名有理想、有追求的老師，以高尚的道德品質(zhì)、振奮的精神面貌、淵博的知識(shí)做學(xué)生的表率，以自己獨(dú)特的人格魅力、負(fù)責(zé)任的工作態(tài)度、精湛的教育教學(xué)水平影響學(xué)生，教育學(xué)生。
就讓我們一起同舟共濟(jì)、風(fēng)雨兼程！
親愛(ài)的各位同學(xué)，“一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)”，讓我們鼓起理想的風(fēng)帆，向著更加輝煌的彼岸，堅(jiān)定不移，啟錨遠(yuǎn)航！謝謝大家！
一起向未來(lái)內(nèi)容篇六
大家下午好！
我是來(lái)自高三17班的xxx，很高興能在這里和大家分享新學(xué)期的新感受。
此時(shí)此刻，千里之外的北京，第二十四屆冬奧會(huì)正如火如荼地進(jìn)行。無(wú)數(shù)年輕的生命在冰上、雪上跳躍、滑行、沖刺，詮釋著何為熱愛(ài)，何為拼搏，何為獎(jiǎng)牌之外、名次之上熠熠生輝的奧林匹克精神——更高、更快、更強(qiáng)、更團(tuán)結(jié)。
“俯仰翊鳴迷夢(mèng)外，縱橫冬奧躍青巔。”就在昨天，17歲的蘇翊鳴在大跳臺(tái)再奪一金。谷愛(ài)凌、金博洋、任子威……勇者們的故事已無(wú)需再贅述。因?yàn)闊釔?ài)，所以拼搏，因?yàn)槠床跃薀o(wú)限、人生無(wú)限。他們以絕對(duì)的實(shí)力、強(qiáng)大的內(nèi)心和開(kāi)放自信的笑容書(shū)寫著中國(guó)新青年最美的模樣，平視自己，也平視對(duì)手、平視世界。用坦然面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)，用熱愛(ài)兌現(xiàn)承諾。
當(dāng)我們的心隨著運(yùn)動(dòng)員們一同起伏，我們對(duì)體育偶像的感情也不再像過(guò)去一樣只有欽佩、崇敬，更多了一份“想成為”，想成為那個(gè)為夢(mèng)想全力以赴的人。
“如果跟著其他所有人，那么你永遠(yuǎn)都只會(huì)是一個(gè)普通人。”我們無(wú)須復(fù)刻運(yùn)動(dòng)員們的成長(zhǎng)軌跡，卻可以在自己的人生賽道上奔不顧身，奮勇前行。距離高考還有111天。在高考的賽道上，我們的篤定來(lái)源于對(duì)知識(shí)的反復(fù)咀嚼，對(duì)解題能力的不斷訓(xùn)練，勇敢迎接挑戰(zhàn)的心態(tài)便是枯燥的日常里最鮮活的動(dòng)力。在人生的賽道上，保持終身學(xué)習(xí)的態(tài)度，勇敢突破界限，不斷開(kāi)拓人生疆域，便是我們對(duì)生命的奧林匹克精神最好的詮釋。
“無(wú)論風(fēng)暴將我?guī)У绞裁礃拥陌哆叄叶紝⒁灾魅说纳矸萆习丁！蓖瑢W(xué)們，新學(xué)期新起點(diǎn)，奮斗不止，生命不息，正青春的我們，更應(yīng)以昂揚(yáng)的姿態(tài)，一起奔向未來(lái)。
一起向未來(lái)內(nèi)容篇七
大家好!
今天很高興，能有這樣的機(jī)會(huì)，和大家歡聚，向大家學(xué)習(xí)。我是陳翠玉，演講的題目是《真誠(chéng)關(guān)愛(ài)每一位幼兒》。
記得讀初中的時(shí)候，放學(xué)回家還喜歡跟鄰居的幾個(gè)五六歲的孩子一起跳牛皮筋。就這樣，我懷著牛皮筋彈起的夢(mèng)想，入讀職專幼師班。
臨近畢業(yè)了，我在海濱幼兒園實(shí)習(xí)，有時(shí)為了第二天能上好課，帶好一天的活動(dòng)，前一天晚上要“開(kāi)夜車”準(zhǔn)備教具、備教案，。眼皮打架了，頭也痛了，還要反復(fù)檢查教案、教具是否都準(zhǔn)備好，天天如此，天天給自己加油鼓勁：我絕不能上一堂失敗的課。當(dāng)我看到孩子們臉上的微笑，當(dāng)我的實(shí)習(xí)成績(jī)得到指導(dǎo)老師的充分肯定時(shí)，我感到一種從未有過(guò)的喜悅和自豪：我可以當(dāng)老師了!
記得剛踏入幼兒園工作的第一天，看到一群群天真的孩子，一張張好奇的小臉，我有點(diǎn)不知所措。所幸的是，我遇上了黃老師——我的搭班老師。正是她，給了我?guī)椭凸膭?lì)，讓我學(xué)到了許多道理，知道了什么是愛(ài)，什么是責(zé)任心。
“愛(ài)孩子，真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)孩子”這是教師最基本的職業(yè)素質(zhì)，能否真誠(chéng)對(duì)待每一個(gè)幼兒，并不是件簡(jiǎn)單容易的事。有些幼兒聰明、漂亮、干凈，很討老師的喜歡;有些幼兒調(diào)皮、穿戴不整潔，不討老師喜歡。
百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)則師德為本。幼兒教師不僅要具有知識(shí)與能力的素質(zhì)，更應(yīng)該具有良好的師德修養(yǎng)。作為一個(gè)幼兒教師，一個(gè)合格的幼兒教師，首先要具備的是什么?可能有人會(huì)說(shuō)：是扎實(shí)的基本功，但我覺(jué)得更應(yīng)該具備的是強(qiáng)烈的責(zé)任心和對(duì)幼兒的“愛(ài)”，沒(méi)有強(qiáng)烈的責(zé)任心和“愛(ài)”，一切都無(wú)從做起。
因?yàn)槲沂怯變航處煟揖鸵獙?duì)孩子負(fù)責(zé)。我就要平等地、真誠(chéng)地欣賞和對(duì)待身邊的每一位孩子。我們應(yīng)用“愛(ài)滿人間”的胸懷去關(guān)愛(ài)一切，對(duì)幼兒就像對(duì)待自己的孩子，像對(duì)待鮮花上的露珠一般呵護(hù)他們，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞他們，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容他們。仁者無(wú)私，讓每個(gè)孩子在真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)!
讓我們用慈愛(ài)呵護(hù)純真、用智慧孕育成長(zhǎng)、用真誠(chéng)開(kāi)啟心靈、用希冀放飛理想，我愿用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
一起向未來(lái)內(nèi)容篇八
大家好!
愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛(ài)的深，才能更認(rèn)真，更耐心。更細(xì)心地對(duì)待孩子。
有人說(shuō)：“教師是天底下最光榮的職業(yè)!”有人說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生幸福的引路人。”在每個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說(shuō)，作為一名教師，只有履行自己的師德責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，謀求人生的幸福。
看到那么多老師的付出后我明白了陶行知先生的一句話：“老師是捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的。”那么教師職業(yè)是苦，是樂(lè)?它能給我們教師帶來(lái)幸福的體驗(yàn)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)大家把你的右手放在胸口，靜靜的閉上眼睛。感覺(jué)到了嗎?砰砰的心跳正是我們?yōu)榻逃聵I(yè)奉獻(xiàn)后，收到的快樂(lè)的回音，教育工作是辛苦的，那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)教師兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默耕耘的內(nèi)動(dòng)力呢?我想那一定是教師對(duì)教育事業(yè)的滿腔的熱愛(ài)，是這種愛(ài)崗敬業(yè)的精神讓他們義務(wù)反顧地投身于教育事業(yè)，在簡(jiǎn)單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生價(jià)值的滿足。
除了師德，我們不得不提到師愛(ài)。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)”。師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話的還是調(diào)皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內(nèi)心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯(cuò)誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(zhǎng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng)造的人生是平庸的”。
教師職業(yè)，有其苦，也有其樂(lè)，讓我們身在校園，心懷天下吧!以人類靈魂工程師的身份，以人名教師的名義，默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)!
謝謝!我的演講完畢。