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研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇一
目的了解護(hù)理專業(yè)帶教教師對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知程度,探討強(qiáng)化護(hù)理專業(yè)帶教教師法律意識(shí)的措施.方法采用自制問(wèn)卷對(duì)1所醫(yī)學(xué)院校和3所綜合性三甲醫(yī)院從事護(hù)理帶教工作的教師共106名分不同學(xué)歷、不同帶教時(shí)間采用分層次抽樣法進(jìn)行調(diào)查.結(jié)果73%的護(hù)理專業(yè)帶教教師法律知識(shí)認(rèn)知水平偏低,不能滿足護(hù)理帶教中對(duì)護(hù)生法律意識(shí)培養(yǎng)的要求;不同帶教時(shí)間的.護(hù)理專業(yè)帶教教師對(duì)法律知識(shí)的認(rèn)知程度無(wú)顯著性差異(p0.05);護(hù)理專業(yè)帶教教師通過(guò)不同法律知識(shí)學(xué)習(xí)途徑得到法律知識(shí)的認(rèn)知程度有顯著性差異(p0.05).結(jié)論護(hù)理專業(yè)帶教教師本身的相關(guān)法律知識(shí)較欠缺,要重視護(hù)理專業(yè)帶教教師的法制教育和培訓(xùn).提高其法律知識(shí)水平.
作者：尹雅娟韋忠廳作者單位：柳州醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校基護(hù)教研室,廣西,柳州,545006刊名：衛(wèi)生職業(yè)教育英文刊名：healthvocationaleducation年，卷(期)：27(12)分類號(hào)：g526.5關(guān)鍵詞：護(hù)理專業(yè)帶教教師法律知識(shí)
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇二
在對(duì)某省信息中心聘用制員工薪酬?duì)顩r的調(diào)查中，我們得到了如下結(jié)果：
2.中心絕大多數(shù)員工（80%）對(duì)現(xiàn)行的薪酬制度不滿意，他們認(rèn)為現(xiàn)行的薪酬制度主要存在以下缺陷：
缺陷差距過(guò)小過(guò)分注重資歷過(guò)分注重職稱過(guò)分注重學(xué)歷。
比例40%40%40%30%。
中心員工認(rèn)為現(xiàn)行薪酬制度主要對(duì)于以下要素考慮不足：
因素技能水平崗位責(zé)任經(jīng)驗(yàn)。
比例70%65%25%。
3.關(guān)于制定薪酬制度應(yīng)當(dāng)考慮的因素，中心員工做出了如下選擇：
因素責(zé)任績(jī)效考核結(jié)果技能強(qiáng)度復(fù)雜性資歷學(xué)歷。
比例100%75%70%55%50%30%30%。
關(guān)于最高薪酬與最低薪酬之比，55%的問(wèn)卷認(rèn)為5倍及以下較為合理，45%的問(wèn)卷認(rèn)為5.1~8倍比較合理。
4.關(guān)于績(jī)效考核方面的調(diào)查結(jié)果如下：
中心員工認(rèn)為應(yīng)該以以下因素來(lái)評(píng)估工作績(jī)效。
因素工作完成程度顧客滿意程度完成任務(wù)的時(shí)效努力程度獨(dú)立性。
比例75%65%60%25%20%。
大部分員工（75%）認(rèn)為應(yīng)該按照職能部門分類考核，至于考核的執(zhí)行者，大部分員工（70%）選擇了上級(jí)。而且，超過(guò)90%的問(wèn)卷都認(rèn)為績(jī)效考核的結(jié)果應(yīng)該和本人見(jiàn)面。
5.對(duì)于獎(jiǎng)勵(lì)的獲得，大部分員工傾向于以下方式：
方式年終紅利培訓(xùn)晉升機(jī)會(huì)現(xiàn)金。
比例70%60%45%25%。
6.調(diào)查結(jié)果顯示：對(duì)大部分員工而言，醫(yī)療、養(yǎng)老等福利問(wèn)題均要由自己解決，中心僅僅提供集體宿舍。
7.對(duì)于跳槽這一問(wèn)題，問(wèn)卷顯示員工認(rèn)為最可能的原因首先是工資收入低（70%），其次是工作缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（60%）、待遇不公平（50%）、獎(jiǎng)罰不明或不公正（45%）。如果有機(jī)會(huì)跳槽，問(wèn)卷顯示員工主要考慮的因素分別是：
因素廣闊的發(fā)展空間較高薪酬職務(wù)晉升。
比例90%75%45%。
而考慮寬松的工作環(huán)境的問(wèn)卷僅占10%。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇三
調(diào)查目的：
筆者所任教的班級(jí)是聾健合一的班級(jí)，班級(jí)中有弱聽(tīng)學(xué)生10名，自三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)，經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)投入的時(shí)間精力很大，但收效甚微，歷次的測(cè)驗(yàn)、考試平均分均不及格。究竟是學(xué)習(xí)的態(tài)度或目的性不明確，還是學(xué)習(xí)方法不對(duì)路，也或是其他什么原因。為深入了解弱聽(tīng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果低下的根本原因，從而有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)研究，筆者于2月中旬設(shè)計(jì)封閉式調(diào)查問(wèn)卷，對(duì)弱聽(tīng)學(xué)生進(jìn)行小范圍的調(diào)查。
問(wèn)卷設(shè)計(jì)：
根據(jù)新課程的三維要求，筆者從調(diào)查對(duì)象的價(jià)值觀、學(xué)習(xí)能力和知識(shí)基礎(chǔ)三個(gè)方面入手，分別圍繞學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性、態(tài)度，學(xué)習(xí)的方法、鞏固提高的方法以及有效利用學(xué)習(xí)幫助等方面設(shè)計(jì)三類20題，每題干設(shè)計(jì)三個(gè)有效選項(xiàng)，并組織學(xué)生在不記名、不指導(dǎo)、不商量的一定控制范圍內(nèi)進(jìn)行答卷。
相關(guān)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：
各選項(xiàng)之百分比。
abc。
人次。
（人）比例（%）綜合比（%）人次。
（人）比例（%）綜合比（%）人次。
（人）比例（%）綜合比（%）。
2
ⅰ333.3。
50556。
36111。
14。
3111556333。
588911100。
18667222111。
4
ⅱ556。
47111。
51333。
2
600910000。
777822200。
888911100。
9222445333。
10556222222。
11111667222。
13111556333。
1433366700。
1588900111。
1611188900。
1722277800。
1966733300。
1
ⅲ00。
28111。
49889。
23。
244555500。
2033366700。
調(diào)查問(wèn)卷中，第一大類共設(shè)計(jì)四個(gè)題，主要涉及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、動(dòng)力、態(tài)度和情感。從綜合比值上分析，50%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度端正，目的明確，對(duì)學(xué)好外語(yǔ)抱有強(qiáng)烈的愿望。36%的學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的不明，興趣不大；14%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)抱著無(wú)所謂的態(tài)度。這一結(jié)果和平時(shí)的觀察比較吻合。其中，在第三題“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的性”調(diào)查中，11%的學(xué)生是為了考大學(xué)做準(zhǔn)備；56%的學(xué)生是憑自己的喜好，從此處分析判斷，這類學(xué)生由于僅憑自己的喜惡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，由于目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)的勁頭很容易波動(dòng)，需要教師加強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力度，否則，他們很容易因?yàn)椴幌矚g而放棄英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，這是我們不愿看到和接受的。第五題“課后的復(fù)習(xí)態(tài)度”89%的學(xué)生選擇“認(rèn)真復(fù)習(xí)”，說(shuō)明復(fù)習(xí)態(tài)度認(rèn)真，但和并不理想復(fù)習(xí)的效果聯(lián)系起來(lái)分析，恰恰說(shuō)明復(fù)習(xí)鞏固的方法需要改進(jìn)和優(yōu)化。
第二大類共設(shè)計(jì)13個(gè)題，主要涉及“學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力、方法與策略”。從綜合比值上分析，47%的學(xué)生自己有一定的學(xué)習(xí)方法，51%的學(xué)生學(xué)習(xí)方法策略單一。如第16題“訂正錯(cuò)誤”，89%的學(xué)生只按常規(guī)量訂正，而不是以記憶和領(lǐng)會(huì)為重；第17題“背誦單詞”，78%的學(xué)生只背誦簡(jiǎn)單的，說(shuō)明在有難度的單詞面前，他們?nèi)狈Ψ椒ǎ形冯y情緒。這恰恰證明指導(dǎo)他們形成有效記憶單詞的策略迫在眉睫。
第三大類共設(shè)計(jì)三個(gè)問(wèn)題，主要涉及學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)。從綜合比值的數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)，只有28%的學(xué)生的`知識(shí)基礎(chǔ)扎實(shí)，49%的學(xué)生需要鞏固提高，防止過(guò)度遺忘而掉隊(duì)，而23%的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，需要給以更多的扶持與幫助。從第一題調(diào)查看，89%的學(xué)生是在九歲以后才接觸英語(yǔ)的，而現(xiàn)在使用的教材對(duì)他們有更大的難度，他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)字母的基礎(chǔ)，也沒(méi)有充分的機(jī)會(huì)接觸和鞏固單詞，更沒(méi)有接觸其他語(yǔ)音資料強(qiáng)化單詞的機(jī)會(huì)。因?yàn)樗麄兩碛腥毕荩@是我們無(wú)法改變的事實(shí)，我們唯一能做的是另辟蹊徑，找尋符合其自身特點(diǎn)和需要的行之有效的辦法。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇四
題記：付出之后才發(fā)現(xiàn)收獲的可貴，就像暴雨后的彩虹一樣絢爛，這就是我們年輕的生活，有了價(jià)值。。。
我團(tuán)全體成員（xxx）于7月21日在陜西省西安市附近進(jìn)行文物保護(hù)調(diào)查研究，先后調(diào)查了乾陵博物館、兵馬俑博物館和華清宮，7月31日完成調(diào)查。乾陵位于陜西省乾縣，西安市附近地區(qū)。在乾縣，我們首先去參觀了永泰公主墓。由于乾陵并未被真正的開(kāi)發(fā)過(guò)，所以大多數(shù)乾陵出土的文物都出自于永泰公主墓及其附近幾座太子墓穴。文物主要有壁畫(huà)，石雕，珍貴文物（唐三彩）等，有很高的歷史及藝術(shù)價(jià)值，是我國(guó)珍貴的史料。初進(jìn)入永泰公主墓，我們就被周圍的環(huán)境所震懾了。炎熱的夏日，蟬鳴聲不絕于耳，可墓中卻格外的涼爽，周圍的壁畫(huà)線條流暢，顏色絢麗，雖然與我們有著歷史的阻隔，卻又好似觸手可及，貼近歷史的感覺(jué)使我們每個(gè)人都屏息凝視，嘆為觀止。慢慢走進(jìn)墓中，周圍有小的洞穴，存放著陪葬的陶俑，陶器，雖然燈光很灰暗，因?yàn)橛嘘P(guān)單位的開(kāi)發(fā)保護(hù)，還是能很清晰地看到生動(dòng)的人物表情和行為舉止，使我們了解那個(gè)時(shí)代的風(fēng)土人情。最后走進(jìn)的就是主墓穴，陳放著永泰公主的棺木。黑青色的石板，一塊一塊堆積成樣式精美的棺木，上面的雕刻是他就像是嶄新的近代工藝品，棺木保存良好，刻紋中的花鳥(niǎo)獸都非常的清晰可辨。房檐式的設(shè)計(jì)使棺木脫離了死板、沉寂的特點(diǎn)，反而有種家的歸屬感，靈巧、美觀。在這樣的歷史文物面前，我們每個(gè)人都很渺小。可是我們看到，有些觀光者就在墻壁、房檐上刻下自己的名字、愿望。我覺(jué)得很悲涼，這些古老的文物，即使它們是沒(méi)有生命的，沒(méi)有價(jià)值的，但他似乎也像一個(gè)蒼老的長(zhǎng)輩，多少為能工巧匠為它付了汗水，甚至是生命，智慧。我們參觀應(yīng)該帶有尊敬它，尊敬古人，尊敬我們民族人民的思想，我們卑微的愿望又怎能值得一提呢？我們對(duì)這種現(xiàn)象的調(diào)查分析是，有關(guān)單位給予的重視程度并不夠，監(jiān)察力度小，沒(méi)有準(zhǔn)確的懲罰方案及措施，才使得寶貴的遺產(chǎn)被留下了烙印。我們倍感痛心，有良知和愛(ài)國(guó)情感的人們都倍感痛心，不知那些破壞者是否有所痛感呢？乾陵屬于國(guó)家四a及重點(diǎn)旅游景區(qū)，但是經(jīng)過(guò)我們的考察，我們認(rèn)為乾陵的設(shè)施過(guò)于陳舊，開(kāi)發(fā)過(guò)與簡(jiǎn)陋，客流量過(guò)少。我們應(yīng)該在經(jīng)濟(jì)許可的條件下，加大投資力度，爭(zhēng)取使乾陵也成為游人萬(wàn)千的.旅游景區(qū)，吸引外來(lái)投資的地區(qū)。
乾陵的山下曾經(jīng)被八國(guó)聯(lián)軍洗劫過(guò)，他們能帶走的東西都帶走了，不能帶走的也毀壞了，其中六十一藩臣像和守陵的甕仲投向很多都被損毀，只有極個(gè)別的幸運(yùn)兒保存下來(lái)。我們看到都十分的痛心，轉(zhuǎn)念想想，我們的文物我們有些自己國(guó)民都不懂得愛(ài)護(hù)，更何況是那些強(qiáng)盜般的掠奪者呢？我們應(yīng)該自己首先做好保護(hù)文物的工作，自覺(jué)律己，那樣才能夠來(lái)管治他人。
乾陵市女皇帝武則天和她丈夫唐高宗的墓穴，使我唯一沒(méi)被發(fā)現(xiàn)但是沒(méi)有被盜的墓穴，至今沒(méi)有被開(kāi)發(fā)。原因有兩個(gè)，首先，我國(guó)的科技并不夠發(fā)達(dá)，在給墓穴通風(fēng)痛氧前沒(méi)有很好的防腐措施，不能隨意開(kāi)發(fā)，防止墓穴遭到無(wú)畏的破壞；其次，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)也不算發(fā)達(dá)，開(kāi)發(fā)乾陵需要投入大量的資產(chǎn)，我們要爭(zhēng)取少投入，多受益，質(zhì)量高，這是很難做到的，這也是乾陵沒(méi)有被盜取的原因。日本曾經(jīng)愿意投資我國(guó)幫助開(kāi)發(fā)乾陵，條件是乾陵開(kāi)發(fā)后日本國(guó)獲得收益的百分之六十。民族自尊心強(qiáng)烈的中國(guó)自民又怎能同意這種有辱國(guó)體的要求呢？這是日本人的一個(gè)不可能達(dá)成夢(mèng)想而已，但獨(dú)立開(kāi)發(fā)乾陵并不是中國(guó)人一個(gè)不可達(dá)成的夢(mèng)想，這一天早晚都回來(lái)到，我們有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)精神為動(dòng)力，億萬(wàn)人民為基礎(chǔ)，即使不依靠他國(guó)，也能夠達(dá)成。盡管乾陵現(xiàn)在還是一座山，但是他總會(huì)在我們國(guó)民的努力下成為舉世矚目的歷史遺產(chǎn)。郭沫若先生對(duì)周恩來(lái)總理說(shuō)過(guò)，如果乾陵被開(kāi)發(fā)，那么他很有可能就是世界的第九大奇跡，我們期待這一天的到來(lái)。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇五
“公司”成立于1月，主要承接消防工程及裝修工程施工項(xiàng)目，注冊(cè)資本1000萬(wàn)元。至月止該公司累計(jì)虧損630萬(wàn)元，潛虧87萬(wàn)元，實(shí)際虧損600萬(wàn)元。經(jīng)營(yíng)期間，累計(jì)實(shí)現(xiàn)利潤(rùn)1074萬(wàn)元，經(jīng)營(yíng)成本998萬(wàn)元，管理費(fèi)用253．8萬(wàn)元，財(cái)務(wù)費(fèi)用316．7萬(wàn)元，稅金及附加6萬(wàn)元，盈余公積虛掛54萬(wàn)元。年11月末資產(chǎn)總額1437萬(wàn)元，負(fù)債1819萬(wàn)元，所有者權(quán)益－382萬(wàn)元，資產(chǎn)負(fù)債率126％，目前處于資不抵債的狀況。
由于公司領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)財(cái)務(wù)管理意識(shí)不強(qiáng)，從企業(yè)建立之初就沒(méi)有著手建立起一套規(guī)范的財(cái)務(wù)運(yùn)作機(jī)制，以至于在以后的發(fā)展和擴(kuò)張中，使財(cái)務(wù)管理不可控制，近兩年企業(yè)出現(xiàn)了連年虧損現(xiàn)象，步入了資不抵債的境地。造成這一后果的一個(gè)很重要原因就是公司再財(cái)務(wù)上管理的失敗。
公司財(cái)務(wù)管理不善的方面主要為成本管理失控。成本控制管理是企業(yè)增加盈利的根本途徑，是企業(yè)求得生存的主要保障，公司從建立之初，沒(méi)有建立一整套的成本控制制度，沒(méi)有目標(biāo)成本預(yù)測(cè)，也沒(méi)有成本目標(biāo)考核制度，造成經(jīng)營(yíng)當(dāng)中成本管理失控，其一、原材料攤消不合理，未使用的消防器材及裝修原材料不辦理退庫(kù)手續(xù)，使其在倉(cāng)庫(kù)積壓或混用，使成本不符。其二、裝修工程項(xiàng)目中，自制模具所產(chǎn)生的材料消耗，費(fèi)用，在各倉(cāng)庫(kù)或工序領(lǐng)用時(shí)，不填用途或領(lǐng)用部門造成財(cái)務(wù)估計(jì)攤派，使其單位成本不實(shí)。其三、有的低值易耗品，輔助材料等未按財(cái)務(wù)制度建立有關(guān)明細(xì)帳或備查輔助帳，在計(jì)算時(shí)，一次性進(jìn)入制造費(fèi)用中，例：2014年1月份低值易耗品，1月份36號(hào)憑證中的電焊條，1月份38號(hào)憑證中電線等，未按逐月攤消，使當(dāng)期成本過(guò)高。其四、財(cái)務(wù)人員更換頻繁，在核算過(guò)程中不按連續(xù)性造成成本脫勾。其五、材料部的管理制度不合理，易造成混亂，材料庫(kù)由庫(kù)管員自填領(lǐng)料單，上報(bào)資料是自編表而不是原始單據(jù)，從而出現(xiàn)了成品庫(kù)帳，材料庫(kù)帳與財(cái)務(wù)科帳不相符。由于這各方面原因使產(chǎn)品各品種的實(shí)際生產(chǎn)成本不準(zhǔn)確，無(wú)法對(duì)生產(chǎn)產(chǎn)品的品種結(jié)構(gòu)進(jìn)行合理的調(diào)整。
事實(shí)上，“公司”經(jīng)營(yíng)期間累計(jì)經(jīng)營(yíng)成本998萬(wàn)元，加上潛虧的`87萬(wàn)元，就已超過(guò)累計(jì)的經(jīng)營(yíng)收入1074萬(wàn)元，不計(jì)算期間費(fèi)用就已出現(xiàn)虧損，可見(jiàn)成本之高。這樣的結(jié)果，在工程項(xiàng)目?jī)r(jià)格不能提高或者項(xiàng)目規(guī)模不能成倍增長(zhǎng)的情況下，就會(huì)出現(xiàn)承接項(xiàng)目越多虧得越多。事實(shí)也是如此：07、08、的經(jīng)營(yíng)收入分別是：258萬(wàn)元、356.6萬(wàn)元、459.4萬(wàn)元，虧損分別是：94萬(wàn)元、186萬(wàn)元、296萬(wàn)元，累計(jì)經(jīng)營(yíng)收入1074萬(wàn)元。累計(jì)虧損630萬(wàn)元（不含潛虧數(shù)，含盈余公積－54萬(wàn)元）。
二、財(cái)務(wù)狀況分析。
“公司”從年1月成立，至2014年11月止，經(jīng)營(yíng)期間，累計(jì)實(shí)現(xiàn)經(jīng)營(yíng)收入1074萬(wàn)元，經(jīng)營(yíng)成本998萬(wàn)元，經(jīng)營(yíng)成本占經(jīng)營(yíng)收入93％。累計(jì)發(fā)展管理費(fèi)用253．8萬(wàn)元，財(cái)務(wù)費(fèi)用316．7萬(wàn)元，合計(jì)570.5萬(wàn)元，占累計(jì)虧損600萬(wàn)元的95％，虧損600萬(wàn)元，擠占流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)，費(fèi)用的節(jié)約是效益增加的直接途徑。預(yù)付帳款250萬(wàn)元長(zhǎng)期不收回參與流動(dòng)，又未見(jiàn)資金占用費(fèi)收入，必須變相增加財(cái)務(wù)費(fèi)用。固定資產(chǎn)凈值698萬(wàn)元，占資產(chǎn)1437萬(wàn)元的48.5％，流動(dòng)資金沉淀比重偏重。負(fù)債總額1819萬(wàn)元中，借款1532萬(wàn)元占84．22％，其中部分資金成本高達(dá)24％。
舉債（借款）經(jīng)營(yíng)本是企業(yè)發(fā)展和擴(kuò)張的一條捷徑，但企業(yè)采取舉債經(jīng)營(yíng)形式的前提是資金周轉(zhuǎn)速度較好，利潤(rùn)率較高，這樣才能為還債奠定基礎(chǔ)。“公司”的實(shí)際情況是，2014年11月末的負(fù)債總額為1819萬(wàn)元，其中：農(nóng)行借款就占1532萬(wàn)元，是負(fù)債總額的84．22％，而在資金運(yùn)用上，固定資產(chǎn)凈值698萬(wàn)元，虧損600萬(wàn)元，兩項(xiàng)計(jì)1298萬(wàn)元，這部分退出流動(dòng)的資金占負(fù)債總額的71.37％，資金周轉(zhuǎn)緩慢勢(shì)成必然。不到30％的資金流動(dòng)難于承擔(dān)84％的資金成本,高比例的舉債失去了相應(yīng)的利潤(rùn)率作保證,那么這個(gè)高舉債很快就成為導(dǎo)致企業(yè)經(jīng)營(yíng)失敗的主要因素之一。
三、財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題。
1、憑證附件不齊、原始單據(jù)不規(guī)范、報(bào)審制度不嚴(yán)格，例：a、所付款項(xiàng)，無(wú)任何支、收單位或個(gè)人簽字憑據(jù)。11月27號(hào)憑、退股金110，000，00元，2014年2月35號(hào)、46號(hào)憑、付運(yùn)費(fèi)29，288，85元，付代收款30，000，00元，2014年3月17號(hào)憑、付材料款50，000，00元，基建款50，000，00元。b、有些物資采購(gòu)只有經(jīng)辦人203月7號(hào)憑購(gòu)雜貨一批，無(wú)物資入庫(kù)單或物資驗(yàn)收人簽字，這是企業(yè)管理漏洞。元月1號(hào)憑、購(gòu)海灣消防器材有限公司qi987型噴頭680個(gè)，實(shí)際入庫(kù)300個(gè)，還差380個(gè)未辦入庫(kù)，但560，00元貨款已全付，財(cái)務(wù)帳上未掛任何往來(lái)。c、2014年3月16號(hào)憑，直接預(yù)付消防栓款20，000，00元，無(wú)任何簽字和收款單位憑據(jù)。2014年3月20號(hào)、40號(hào)憑、無(wú)任何領(lǐng)導(dǎo)簽字和收款人憑據(jù)，直接在憑證上支付現(xiàn)金10，000，00元、20，000，00元。
2、不嚴(yán)格按現(xiàn)行權(quán)責(zé)發(fā)生制核算，說(shuō)明財(cái)會(huì)基礎(chǔ)工作有待加強(qiáng)，財(cái)務(wù)管理水平有待提高。
3、應(yīng)收款421萬(wàn)元，其中：預(yù)付帳收304萬(wàn)元，內(nèi)有250萬(wàn)資金劃出長(zhǎng)達(dá)19個(gè)月，又無(wú)利息收入反帳。
4、銀行存款帳戶未按開(kāi)戶行、帳號(hào)分明細(xì)，未定期編制銀行存款調(diào)節(jié)表，存在管理漏洞。
5、沒(méi)有建立完善的成本核算制度。每個(gè)項(xiàng)目沒(méi)有實(shí)行目標(biāo)成本制度，成本責(zé)任制。沒(méi)有建立成本考核獎(jiǎng)懲制度成品庫(kù)帳，材料庫(kù)帳與財(cái)務(wù)科帳不一致，成本計(jì)算缺乏準(zhǔn)確性。成本計(jì)算單元主要材料耗用量，無(wú)法對(duì)成本升降原因進(jìn)行定量分析。例：2007年10月末，工程造價(jià)成本出現(xiàn)負(fù)成本125，576．89元，已完工未結(jié)轉(zhuǎn)的項(xiàng)目維護(hù)成本35，851．69元未轉(zhuǎn)入項(xiàng)目最終成本。反映出成本結(jié)轉(zhuǎn)不規(guī)范。
6、年8月21日憑證，匯票匯出存款250萬(wàn)元，付給武漢威盾建設(shè)集團(tuán)有限公司，無(wú)請(qǐng)款單、無(wú)經(jīng)辦人、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)簽字，記“預(yù)付帳款”帳，時(shí)間長(zhǎng)達(dá)19個(gè)月，至今未收回，也未見(jiàn)利息收入。
7、借款利息未預(yù)提分?jǐn)偅绊懏?dāng)期成本費(fèi)用均衡計(jì)算。
8、材料領(lǐng)料單填制不規(guī)范，有的無(wú)申領(lǐng)人、無(wú)用途。甚至出現(xiàn)庫(kù)管員代填發(fā)料單。
9、記帳憑證的原始單據(jù)不正規(guī)，有的收入用繳款單或其他單據(jù)為據(jù)。
10、未建立半成品加工核算帳務(wù)。
11、借款單、收據(jù)、報(bào)銷單的報(bào)批制度未嚴(yán)格執(zhí)行，各項(xiàng)規(guī)章制度傳閱，保管不健全。
四、改進(jìn)建議。
公司經(jīng)過(guò)加強(qiáng)財(cái)務(wù)管理、降低成本、降低資金成本，企業(yè)走出困境是有希望的。現(xiàn)針對(duì)“公司”具體存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)建議附后。
1、盤活存量：及時(shí)清理收回應(yīng)收款項(xiàng)；清理固定資產(chǎn)，對(duì)不用的固定資產(chǎn)變現(xiàn)。
2、加強(qiáng)銀行存款管理；按要求分設(shè)明細(xì)帳；按月編制銀行存款調(diào)節(jié)表，由會(huì)計(jì)勾兌，出納清理未達(dá)帳。
3、編制資金計(jì)劃（季或年）表，便于靈活掌握和調(diào)度資金，提高資金利用效率。
4、調(diào)整借款結(jié)構(gòu)，降低籌資成本。
5、建立“模擬市場(chǎng)核算，實(shí)行成本否決”的經(jīng)營(yíng)機(jī)制和管理制度。
6、測(cè)算每個(gè)項(xiàng)目的目標(biāo)成本，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的工程造價(jià)準(zhǔn)確預(yù)算，對(duì)施工的每個(gè)環(huán)節(jié)做好成本控制。
8、建立建全各項(xiàng)成本管理制度，從材料購(gòu)、消、存及施工使用過(guò)程制訂相應(yīng)的控制，稽核制度，嚴(yán)格執(zhí)行。
9、建立成本目標(biāo)考核制度。將目標(biāo)成本層層分解到各部門、個(gè)人后，要及時(shí)對(duì)實(shí)際成本進(jìn)行考核，并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)人人參與成本管理。
10、以財(cái)務(wù)科為主，不定期對(duì)成本核算過(guò)程進(jìn)行核對(duì)，分析差異原因，提出解決辦法。
11、建立“一枝筆”審批制度，嚴(yán)把開(kāi)支關(guān)。
12、建立內(nèi)部財(cái)務(wù)管理制度，做到收支有合理依據(jù)，帳帳相符、帳證相符、帳實(shí)相符。
13、嚴(yán)格執(zhí)行工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)制度，會(huì)計(jì)核算要連續(xù)、系統(tǒng)、真實(shí)。
14、設(shè)立總會(huì)計(jì)師，加強(qiáng)對(duì)財(cái)務(wù)的稽核，及時(shí)堵漏洞。總領(lǐng)財(cái)務(wù)管理工作，做到職權(quán)結(jié)合，加強(qiáng)和提高管理水平。
15、聘請(qǐng)常年企業(yè)顧問(wèn)，不定期對(duì)財(cái)務(wù)核算管理工作做出客觀公正的評(píng)價(jià)。對(duì)年度會(huì)計(jì)報(bào)表進(jìn)行審簽，提高報(bào)表使用的可信度。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇六
人格心理學(xué)作為心理學(xué)的一個(gè)重要分支，主要是研究個(gè)體在口常生活中所表現(xiàn)出來(lái)的特有行為模式的心理學(xué)。心理學(xué)范疇的“人格”內(nèi)涵，常用來(lái)表達(dá)個(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向，主要是指作為人類個(gè)體，在一定的社會(huì)環(huán)境中所彰顯出來(lái)的有別于他人的思維范式、行為范式、情感反應(yīng)的特質(zhì)，是用來(lái)區(qū)分個(gè)體之間差異的有效指標(biāo)。在心理學(xué)術(shù)語(yǔ)上，人們也常常采用“個(gè)性”一詞來(lái)厘定人格的概念，這一提法在我國(guó)的《大百科全書(shū)·心理學(xué)卷》中即可得到印證。本文對(duì)人格心理的考察主要集中在成就心理需要、親和心理需要、謙卑心理需要、持久心理需要、扶助心理需要、攻擊心理需要、自我接納程度、學(xué)習(xí)需要、道德自我評(píng)價(jià)等幾方面。
人格心理對(duì)于未成年人發(fā)展的重要性，已被眾多研究學(xué)者所論證。城市獨(dú)生子女作為我國(guó)未成年人中的一個(gè)特殊群體，他們的成長(zhǎng)與發(fā)展已成為教育者和社會(huì)學(xué)者關(guān)注的問(wèn)題。隨著社會(huì)的快速發(fā)展和家庭經(jīng)濟(jì)、文化水平的提高，對(duì)城市獨(dú)生子女的健康成長(zhǎng)造成了或正面或負(fù)面的影響。在實(shí)際生活中，城市獨(dú)生子女人格心理的現(xiàn)狀如何?彰顯出什么樣的特質(zhì)?為此，作者對(duì)信陽(yáng)市城市獨(dú)生子女人格心理狀況展開(kāi)了相應(yīng)調(diào)查，以期在詳盡梳理分析的基礎(chǔ)上總結(jié)出代表性的結(jié)論，為采取有效的教育路徑提供有益的幫助。
二、研究對(duì)象和方法。
(一)研究對(duì)象。
采用分層整群抽樣法，以河南省信陽(yáng)市的300名未成年獨(dú)生子女作為研究對(duì)象。為保證樣本的代表性，調(diào)查所選取的未成年獨(dú)生子女，主要是指9—18歲的城市獨(dú)生子女，既有小學(xué)階段的兒童，也有中學(xué)階段的青少年。
(二)研究方法。
根據(jù)愛(ài)德華人格心理需要的六個(gè)主要維度(成就心理需要、親和心理需要、謙卑心理需要、持久心理需要、扶助心理需要、攻擊心理需要)，自編了《城鎮(zhèn)獨(dú)生子女人格心理的調(diào)查問(wèn)卷》。本次調(diào)查主要集中城市獨(dú)生子女的親和需要、持久需要、感恩需要、自我提高需要、自我接納程度、學(xué)習(xí)需要、道德自我評(píng)價(jià)等方面。
三、城市獨(dú)生子女的人格心理現(xiàn)狀與分析。
(一)積極方面。
1.絕大多數(shù)城市獨(dú)生子女有著明顯的“親和需要”。所謂“親和需要”指的是作為具有社會(huì)屬性的個(gè)體在社會(huì)生活中產(chǎn)生的通過(guò)與他人交往而建立聯(lián)系，從而滿足個(gè)體渴望友情和伙伴情感需求。國(guó)內(nèi)外眾多實(shí)驗(yàn)表明，親和需要越強(qiáng)的個(gè)體，在實(shí)際生活中表現(xiàn)為有團(tuán)隊(duì)合作精神、廣交朋友，而且更具有尊重朋友和樂(lè)于為朋友排憂解難的特質(zhì)。我們?cè)趯?duì)信陽(yáng)市獨(dú)生子女六種人格需要的調(diào)查結(jié)果顯不，“親和需要”是城市獨(dú)生子女6種人格需要中最強(qiáng)烈的一種需要。不僅如此，低分組、中等分組、高分組的獨(dú)生子女分別為7.1%、54.9%、38%，這表明，絕大部分獨(dú)生子女有著十分強(qiáng)烈的親和需要。
2.大多數(shù)城市獨(dú)生子女有著明顯的“持久需要”。所謂“持久需要”是指?jìng)€(gè)體在完成某項(xiàng)任務(wù)上所表現(xiàn)出來(lái)的恒心和毅力。有研究表明，持久需要心理越強(qiáng)的個(gè)體，不僅表現(xiàn)為做任何事情都有一股韌勁，能夠鍥而不舍、善始善終，而且表現(xiàn)為能長(zhǎng)時(shí)間不分心的工作，不受周圍環(huán)境的干擾。調(diào)查結(jié)果顯示，85.6%城市獨(dú)生子女有著強(qiáng)烈的持久需求，僅有14.4%的持久需求較弱。這表明，近四成以上的城市獨(dú)生子女有著強(qiáng)烈的持久需求，做事情能夠堅(jiān)持到底，能全力以赴地完成指定的任務(wù)。
3.城市獨(dú)生子女大多都有“感恩的需要”。“羊羔跪乳”、“烏鴉反哺”反映了動(dòng)物界生命的感恩之情。作為高于動(dòng)物的人類個(gè)體更應(yīng)該有一顆感恩的心，無(wú)論是回報(bào)親人還是感恩社會(huì)，感恩始終是人類情感中值得歌頌的偉大樂(lè)章。在我們信陽(yáng)市城市獨(dú)生子女的調(diào)查中，可以看到，選擇自己努力學(xué)習(xí)是為了“回報(bào)父母”的高達(dá)79%，選擇學(xué)習(xí)目的是為了“滿足親人對(duì)自己的殷切期望”的高達(dá)68.3%，選擇自己努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力是為了“長(zhǎng)大后幫助父母改善家里的生活條件”高達(dá)65.7%，這表明城市獨(dú)生子女有著一顆“感恩的心”，“回報(bào)親人的需求”比較顯著。
4.城市獨(dú)生子女“自我提高需要”比較強(qiáng)烈。一般說(shuō)來(lái)，個(gè)體的自我提高需要越顯著，個(gè)體的自我潛能發(fā)揮得就越充分，發(fā)展的動(dòng)力就充足。根據(jù)我們的調(diào)查顯不，信陽(yáng)市城市獨(dú)生子女在“自我提高需求”方面令人十分欣慰。選擇努力學(xué)習(xí)是為了“最大限度地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值”、“為社會(huì)多做貢獻(xiàn)”、“為日后走向社會(huì)提升自己的競(jìng)爭(zhēng)力奠定基礎(chǔ)”、“為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而努力”分別是70.2%、68.6%、62%、57%。從這些數(shù)據(jù)我們可以看出，無(wú)論孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力是源于“促進(jìn)自己發(fā)展”，還是為了“實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)”，這都表明當(dāng)今的城市獨(dú)生子女并非像人們想象中的“毫無(wú)追求、沒(méi)有理想”，或者說(shuō)是“頹廢的一代、垮掉的一代”，恰恰相反，這些獨(dú)生子女身上有著十分強(qiáng)烈的“自我提升需求”，不斷追求進(jìn)步的內(nèi)省動(dòng)力非常強(qiáng)烈。
(二)消極方面。
和任何事物都有兩面性一樣，盡管城市獨(dú)生子女在人格心理上表現(xiàn)出積極向上的一面，但也出現(xiàn)了一些令人擔(dān)憂的問(wèn)題，主要是自我為中心、自我接納度不高、意志薄弱、個(gè)人道德?tīng)顩r不佳、攻擊性傾向明顯、認(rèn)知需要較弱。
1.以“自我為中心”是當(dāng)今城市獨(dú)生子女的一大垢病。我們的調(diào)查表明，79.2%的孩子認(rèn)為“家里好吃的首先應(yīng)該盡著我”，63%的孩子認(rèn)為“別人應(yīng)該先對(duì)我友好之后我才會(huì)別人友好”。這些數(shù)據(jù)表明，自私、以自我為中心成為當(dāng)今城市獨(dú)生子女人格心理上的一大缺陷。在三口之家“兩大一小”或五口之家“四大一小”這種特殊環(huán)境下成長(zhǎng)起來(lái)的城市獨(dú)生子女，打一出生開(kāi)始就受到了特殊待遇，小到家里的生活起居、飲食安排，大到家里住房選擇、是否購(gòu)車，凡此種種“在很大程度上都要體現(xiàn)獨(dú)生子女的生活主體性，要圍繞著如何對(duì)教育子女、使子女生活學(xué)習(xí)的更為方便，有利于這樣一個(gè)中心來(lái)安排”。針對(duì)這種現(xiàn)象，無(wú)論是家長(zhǎng)還是社會(huì)、學(xué)校都應(yīng)該引起足夠的重視，尤其是家庭教育這一塊，在日常生活中注意不要過(guò)分的以孩子為中心，適時(shí)糾正獨(dú)生子女的這種“以自我為中心”的不良心理傾向。
2小部分城市獨(dú)生子女自我接納度不高。自我接納體現(xiàn)的是個(gè)體在日常生活中所展不出來(lái)的一種積極心態(tài)，尤其是針對(duì)個(gè)體對(duì)自身以及自身所持的樂(lè)觀和自信，對(duì)自我、對(duì)現(xiàn)狀、對(duì)環(huán)境的接受。自我接納度越高的人，既不會(huì)因自身的優(yōu)點(diǎn)而自傲，也不會(huì)因?yàn)樽陨淼亩烫幎员埃軌蛱谷唤邮懿⑿蕾p自己，接受現(xiàn)實(shí)、人和周圍的環(huán)境。相反，那些自我接納度不高的個(gè)體，則多表現(xiàn)為自責(zé)、內(nèi)疚、抱怨外部環(huán)境和不愿承認(rèn)已發(fā)生的事實(shí)等。我們對(duì)城市獨(dú)生子女的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在學(xué)習(xí)現(xiàn)狀方面不滿意的高達(dá)36.2%，在性格方面非常不滿意的達(dá)13%，對(duì)自己外貌很不滿意的竟高達(dá)31.7%。這些都表明，一小部分城市獨(dú)生子女在自我接納方面存在著一定程度的'障礙。
3.城市獨(dú)生子女“攻擊性需要”十分明顯。所謂“攻擊性”，是指?jìng)€(gè)體在一定的情境下所實(shí)施的為他人不愿接受的出于故意或工具性目的的傷害行為。研究表明，那些攻擊性傾向明顯的個(gè)體經(jīng)常主動(dòng)挑釁別人，喜歡捉弄?jiǎng)e人，愛(ài)在公開(kāi)場(chǎng)合指點(diǎn)別人的缺陷，常為小事和別人發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，城市獨(dú)生子女中有強(qiáng)烈“攻擊性需要”的占15.7%，有明顯“攻擊性需要”的竟高達(dá)76.3%，有著較弱“攻擊性需求”的只有8%。這些數(shù)據(jù)表明，近90%以上的城市獨(dú)生子女呈現(xiàn)出一定程度的攻擊性傾向。這種攻擊性行為既可能是直接的身體傷害，如打人;也可能是語(yǔ)言傷害，如罵人、嘲笑人等;還有可能是間接的、心理上的傷害，如背后說(shuō)壞話、造謠誣蔑等。因此，在日常的教育中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教育工作者都要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)及時(shí)控制和化解自己的負(fù)面情緒，降低學(xué)生的攻擊性傾向。
4.近七成以上的城市獨(dú)生子女“認(rèn)知需要”明顯不足。所謂“認(rèn)知需要”，是指人們?cè)谛畔⒓庸み^(guò)程中是否愿意進(jìn)行周密的思考，以及能否從深入的思考中獲得享受。有研究表明，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，認(rèn)知需要越強(qiáng)烈的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性越強(qiáng)，學(xué)習(xí)中喜歡刨根問(wèn)底，則學(xué)習(xí)效果越明顯，能在學(xué)習(xí)中感受到極大的樂(lè)趣。但是根據(jù)我們的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有67%的學(xué)生“常常感受不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣”，70.2%的學(xué)生“對(duì)于不懂的問(wèn)題并不喜歡刨根問(wèn)底”，69%的學(xué)生“不喜歡所學(xué)課程”。這表明，近七成的城市獨(dú)生子女缺乏強(qiáng)烈的認(rèn)知需求，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)本身不感興趣，無(wú)法從學(xué)習(xí)中獲得樂(lè)趣。為此，要反思我們的教育方式和教育效果，構(gòu)建能夠激發(fā)當(dāng)代學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、積極探索的教學(xué)模式。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇七
12月22日，全國(guó)婦聯(lián)兒童工作部召開(kāi)第二次全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果發(fā)布會(huì)，發(fā)布全國(guó)家庭教育現(xiàn)狀調(diào)查的主要結(jié)果。此次調(diào)查以中小學(xué)生父母為主要調(diào)查對(duì)象，調(diào)查范圍覆蓋北京、天津等28個(gè)省區(qū)市的93個(gè)市縣。調(diào)查方式以問(wèn)卷調(diào)查為主，輔以文獻(xiàn)研究和網(wǎng)絡(luò)調(diào)查。
調(diào)查結(jié)果顯示，家長(zhǎng)的家庭教育觀念和行為整體狀況趨好。九成左右父母對(duì)未成年人家庭保護(hù)的法律規(guī)定表示認(rèn)同;九成以上父母自我感覺(jué)家庭關(guān)系良好，八成以上覺(jué)得自己和孩子快樂(lè);父母對(duì)自身教育職責(zé)的認(rèn)識(shí)趨于理性，家長(zhǎng)最看重的是教育責(zé)任，排在前五位的依次是：“培養(yǎng)良好行為習(xí)慣”“教孩子明辨是非”“教孩子學(xué)會(huì)自我保護(hù)”“家長(zhǎng)以身作則”和“創(chuàng)造溫馨的家庭環(huán)境”;父母的生育觀更注重家庭生活充實(shí)和自身人生美滿;父母的人才觀趨于社會(huì)的主流價(jià)值觀并且更加務(wù)實(shí)。
調(diào)查通過(guò)問(wèn)卷設(shè)計(jì)考察了父母在家庭教育中的分工情況，近一半的家庭在不同方面存在子女教育中父親“缺位”的情況。
調(diào)查顯示，家長(zhǎng)遇到問(wèn)題多靠自己解決，三成以上家長(zhǎng)“沒(méi)有接受過(guò)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)”，說(shuō)明普惠型的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)還不到位。
調(diào)查結(jié)果顯示，家庭教育面臨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的.新挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的作用讓父母喜憂參半，從調(diào)查總體上看，父母認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的影響，消極方面多于積極方面，諸多負(fù)面評(píng)價(jià)在一定程度上削弱了互聯(lián)網(wǎng)對(duì)孩子的積極作用。
根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果，全國(guó)婦聯(lián)兒童部提出相關(guān)對(duì)策建議：做好家庭教育事業(yè)發(fā)展頂層設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善家庭教育相關(guān)政策措施，建議盡快出臺(tái)家庭教育法;把握科學(xué)的家庭教育傳播理念和方向;積極搭建家長(zhǎng)自我教育的有效平臺(tái);著力培育家庭教育社會(huì)組織。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇八
按照市委組織部有關(guān)要求，我鎮(zhèn)精心組織，周密安排，認(rèn)真對(duì)黨建情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)將問(wèn)卷調(diào)查情況分析如下：
此次調(diào)查共涉及工人、農(nóng)民、機(jī)關(guān)干部、企業(yè)單位工作者和離退休人員50人，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，收回50份，收回率達(dá)100%。調(diào)查對(duì)象年齡45歲以下的有21人，占被調(diào)查人數(shù)的42%。具有大專以上文化程度的有19人，占被調(diào)查人總數(shù)的38%；具有中專或高中文化程度的有18人，占被調(diào)查人總數(shù)的36%。可以看出，局部黨員年齡結(jié)構(gòu)不太合理，有老齡化程度加劇的趨勢(shì)，下一步在培養(yǎng)入黨積極分子時(shí)，應(yīng)首先考慮積極分子年輕化方面。通過(guò)開(kāi)展對(duì)黨員的教育培訓(xùn)活動(dòng)，黨員的文化層次比較高，具有高中（中專）以上文化程度的黨員數(shù)占75%左右。
從調(diào)查的內(nèi)容看：
1、黨員的整體狀況是比較好的，在調(diào)查中有78%的黨員認(rèn)為黨員隊(duì)伍總體比較好。85%以上的黨員對(duì)組建程序比較熟悉，反映了我們的大多數(shù)黨員十分關(guān)心我們的黨組織建設(shè)，絕大多數(shù)（90%）以上的黨員認(rèn)為黨的基層組織在為當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮了巨大的作用。
2、基層組織生活內(nèi)容比較單一。66%的調(diào)查者反映組織生活的主要方式為學(xué)習(xí)文件、讀報(bào)紙；20%的調(diào)查者反映是上黨課。組織生活形式單一化，內(nèi)容枯燥，不能開(kāi)展一些生動(dòng)活潑、豐富多彩的組織活動(dòng)。建議各基層組織在下一步的黨建工作中在組織生活的`形式方面、內(nèi)容方面有所改進(jìn)。
3、關(guān)于黨員的教育培訓(xùn)活動(dòng)方面。在調(diào)查者中，所有黨員都認(rèn)為有必要開(kāi)展這方面的活動(dòng)來(lái)提高自己，充實(shí)自己，以跟上時(shí)代的步伐。但是也有42%的黨員擔(dān)心在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中會(huì)流于形式，走過(guò)場(chǎng)。在黨員的教育方式上，大多數(shù)黨員喜歡通過(guò)電化教育、黨校培訓(xùn)等綜合手段來(lái)達(dá)到提高自己的目的。
4、在加強(qiáng)基層黨員隊(duì)伍建設(shè)方面。62%的黨員認(rèn)為提高基層組織的凝聚力、戰(zhàn)斗力，關(guān)鍵是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，領(lǐng)導(dǎo)干部做到以身作則，率先垂范；40%的黨員認(rèn)為缺乏責(zé)任感，不能以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己是影響黨員發(fā)揮先鋒模范作用的主要原因。在對(duì)待不合格黨員上，大多數(shù)黨員認(rèn)為對(duì)經(jīng)過(guò)教育后仍不改正的，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)肅處理。在黨員隊(duì)伍管理上存在的突出的問(wèn)題上，26%的黨員認(rèn)為管理上不嚴(yán)，34%的黨員認(rèn)為管理制度不健全，沒(méi)有落實(shí)到位。
5、黨員的業(yè)余生活方面。26%的黨員業(yè)余時(shí)間看電視、電影，58%的黨員仍能夠通過(guò)讀書(shū)、看報(bào)加強(qiáng)學(xué)習(xí)。平時(shí)，黨員十分關(guān)注一些國(guó)家大事和社會(huì)問(wèn)題，像就業(yè)保障、反腐敗、“三農(nóng)”問(wèn)題等。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇九
本次調(diào)查旨在提高中學(xué)生有理數(shù)運(yùn)算能力。這個(gè)調(diào)查的目的是希望了解同學(xué)們養(yǎng)成良好的運(yùn)算習(xí)慣，然后我將對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。
二、調(diào)查目的。
通過(guò)調(diào)查，了解初中學(xué)生運(yùn)算能力情況，為以后的教學(xué)提供合理的`數(shù)據(jù)分析。
三、調(diào)查方法。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十
1月14日，由中國(guó)家用電器協(xié)會(huì)指導(dǎo)、紅頂獎(jiǎng)組委會(huì)主辦的“2015—中國(guó)高端家電趨勢(shì)發(fā)布暨紅頂獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮”在北京舉行，海爾、美的、九陽(yáng)、三星、lg等數(shù)十家國(guó)內(nèi)外知名家電品牌以及京東等渠道商代表參會(huì)。會(huì)上，中國(guó)家電網(wǎng)聯(lián)合中怡康發(fā)布《中國(guó)高端家電消費(fèi)調(diào)查報(bào)告》(以下簡(jiǎn)稱《報(bào)告》)，解讀了消費(fèi)者對(duì)高端家電的認(rèn)知和消費(fèi)偏好，以便為家電企業(yè)制定產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和營(yíng)銷決策提供參考，為引導(dǎo)家電產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供數(shù)據(jù)支持。
在發(fā)布會(huì)上，紅頂獎(jiǎng)組委會(huì)同時(shí)揭曉了第七屆中國(guó)高端家電紅頂獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)結(jié)果，共計(jì)26款高端家電精品榮獲紅頂獎(jiǎng)，另有46款產(chǎn)品獲紅頂獎(jiǎng)提名。另外，紅頂獎(jiǎng)官網(wǎng)也于同一天正式上線。
中國(guó)家電產(chǎn)業(yè)遭遇陣痛在經(jīng)濟(jì)下行壓力加大、房地產(chǎn)市場(chǎng)持續(xù)低迷、產(chǎn)業(yè)暫無(wú)重大利好釋放的情況下家電行業(yè)整體增速下滑部分品類產(chǎn)銷量出現(xiàn)負(fù)增長(zhǎng)。據(jù)中怡康監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)顯示201-11月空調(diào)市場(chǎng)零售額較上年同期下降5.1%冰箱零售額下降2.1%三大白電中僅洗衣機(jī)實(shí)現(xiàn)3.9%的增長(zhǎng)。廚衛(wèi)電器增長(zhǎng)水平要好于白電產(chǎn)品但也呈現(xiàn)出增速放緩的趨勢(shì)。
中國(guó)家電網(wǎng)聯(lián)合中怡康發(fā)布的《報(bào)告》針對(duì)北京、上海、廣州、成都、沈陽(yáng)、武漢、南京、鄭州、石家莊、西安10個(gè)全國(guó)重點(diǎn)城市中家庭月收入在15000元以上的消費(fèi)人群進(jìn)行了高端家電認(rèn)知及消費(fèi)偏好調(diào)查，其結(jié)果顯示，在計(jì)劃購(gòu)買高端家電的人群中，出于追求生活品質(zhì)和家電更新?lián)Q代需要的.消費(fèi)者分別占65%和64%，消費(fèi)者在購(gòu)買高端家電時(shí)優(yōu)先考慮的三個(gè)因素分別是產(chǎn)品質(zhì)量、智能化和技術(shù)含量，55%的受訪者愿意接受8000—15000元的高端電視，48%的受訪者愿意為一臺(tái)高端冰箱支付6001—10000元的價(jià)格，56%的受訪者肯花5001—8000元購(gòu)買一臺(tái)高端洗衣機(jī)，愿意接受6001—8000元高端空調(diào)柜機(jī)的消費(fèi)者占比達(dá)到45%。
在線上市場(chǎng)，家電消費(fèi)同樣呈現(xiàn)出向高端化升級(jí)的趨勢(shì)。“消費(fèi)者在網(wǎng)上購(gòu)買家電時(shí)已經(jīng)不僅僅追求低價(jià)，越來(lái)越多的消費(fèi)者習(xí)慣在網(wǎng)上購(gòu)買高端優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品。”京東集團(tuán)副總裁、家電事業(yè)部總裁閆小兵表示。
正是在消費(fèi)升級(jí)的推動(dòng)下，高端家電市場(chǎng)仍然保持了良好的增長(zhǎng)勢(shì)頭，從而保證了家電行業(yè)的總體經(jīng)濟(jì)效益穩(wěn)定增長(zhǎng)。據(jù)中國(guó)家用電器協(xié)會(huì)發(fā)布的家電行業(yè)年度運(yùn)行分析和預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)顯示，2015年1-11月家電業(yè)主營(yíng)業(yè)務(wù)收入1.27萬(wàn)億元，累計(jì)增幅已滑落至1.1%，但同期利稅總額與利潤(rùn)總額仍保持在10%左右的增幅，全行業(yè)銷售利潤(rùn)率6.63%，高于上年同期0.49個(gè)百分點(diǎn)，處于歷史同期最好水平。
另外，紅頂獎(jiǎng)組委會(huì)揭曉了第七屆中國(guó)高端家電紅頂獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)結(jié)果，共計(jì)26款高端家電精品榮獲紅頂獎(jiǎng)，另有46款產(chǎn)品獲紅頂獎(jiǎng)提名。紅頂獎(jiǎng)組委會(huì)負(fù)責(zé)人呂盛華表示：“在整個(gè)中國(guó)家電產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的過(guò)程中，需要一個(gè)第三方的、公正的年度榮譽(yù)來(lái)關(guān)注和推動(dòng)這一進(jìn)程。”作為專注于高端家電領(lǐng)域的權(quán)威獎(jiǎng)項(xiàng)，紅頂獎(jiǎng)旨在通過(guò)評(píng)選出年度內(nèi)在技術(shù)先進(jìn)性、節(jié)能環(huán)保、工業(yè)設(shè)計(jì)和品牌口碑等方面均有杰出表現(xiàn)的高端家電產(chǎn)品，來(lái)推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型、引導(dǎo)消費(fèi)有序升級(jí)。
本屆評(píng)審專家、中國(guó)家用電器協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)王雷在結(jié)束專家評(píng)審后感慨地說(shuō)，“本屆紅頂獎(jiǎng)的參選產(chǎn)品整體水平很高，很難取舍。這也從側(cè)面反映出中國(guó)家電產(chǎn)品正在向高端化發(fā)展的趨勢(shì)。”
相比以往，紅頂獎(jiǎng)消費(fèi)者調(diào)查與投票的覆蓋面進(jìn)一步擴(kuò)大，組委會(huì)在聯(lián)合中怡康進(jìn)行消費(fèi)者調(diào)查時(shí)，采集數(shù)據(jù)樣本的城市進(jìn)一步擴(kuò)容，在聯(lián)合京東及行業(yè)主流媒體開(kāi)展的消費(fèi)者投票活動(dòng)中，參與人數(shù)超過(guò)10萬(wàn)人次，有效票數(shù)達(dá)到762822票。另外，組委會(huì)還組織了品牌推廣與提升交流分享會(huì)、紅頂夢(mèng)想秀等配套活動(dòng)，以廣泛傳播紅頂獎(jiǎng)的理念。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十一
偏科指在學(xué)習(xí)學(xué)校文化課程中，某一門或者幾門學(xué)科成績(jī)特別好或一般，另外的學(xué)科成績(jī)特別差或較差，這種情況可以稱為“偏科”。其實(shí)偏科也是一種正常現(xiàn)象，并不可怕，同學(xué)們對(duì)各門課程的興趣不同，投入的精力不同，各科的成績(jī)難免存在差別。一旦這個(gè)差別比較大，被人意識(shí)到了，便成了偏科。偏科現(xiàn)象出現(xiàn)的高峰期在初中，這與初中生特定的心理，生理以及課程的加重有關(guān)。學(xué)生一旦出現(xiàn)偏科現(xiàn)象，如果得不到及時(shí)引導(dǎo)，往往會(huì)造成煩躁和厭倦，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩情緒，很可能波及其他學(xué)科。
問(wèn)題表現(xiàn)：
一科突出，其他平平。
文科或理科突出，另一方面較弱。
一科較弱，其他都較強(qiáng)。
原因分析：
受教師影響，喪失對(duì)這一學(xué)科學(xué)好的信心，導(dǎo)致惡性循環(huán)。
家長(zhǎng)的愛(ài)好以及職業(yè)差異也會(huì)誘發(fā)學(xué)生偏科。
學(xué)生自身的智力和非智力因素的影響。
解決方案：
正確認(rèn)識(shí)障礙，排解不愉悅的心理體驗(yàn)。
激發(fā)“弱科”興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志。
發(fā)揮“強(qiáng)科”之長(zhǎng)，以長(zhǎng)促長(zhǎng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十二
調(diào)查結(jié)果中還有一個(gè)值得注意的問(wèn)題：很多家長(zhǎng)在讀物選擇上犯迷糊，不知道該給孩子買什么讀物，也不清楚科學(xué)的親子閱讀方法，還有部分家長(zhǎng)錯(cuò)把閱讀當(dāng)成了識(shí)字。
閱讀對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性不必細(xì)說(shuō)，而很少有家長(zhǎng)覺(jué)得自己是其中的重要角色。孩子在閱讀時(shí)，一定少不了父母的參與。看看家長(zhǎng)的表現(xiàn)，調(diào)查結(jié)果顯示：78%的家長(zhǎng)經(jīng)常陪孩子一起閱讀，時(shí)間以15—30分鐘最多；78%的家長(zhǎng)選讀物時(shí)以圖畫(huà)書(shū)為主，文字書(shū)為輔，但對(duì)各類書(shū)的.選擇沒(méi)有太強(qiáng)“方向感”；60%的家長(zhǎng)比較理解“親子閱讀”概念，而18%的家長(zhǎng)卻認(rèn)為親子閱讀是大人教孩子識(shí)字、寫(xiě)字、念詩(shī)等等。
“家長(zhǎng)越來(lái)越重視早期閱讀，我們很欣慰，但看得出來(lái)，他們更了解理論，實(shí)際操作中還有很多問(wèn)號(hào)。”蘭苑幼兒園園長(zhǎng)周曉紅說(shuō)，對(duì)于這些困惑，園里會(huì)更有針對(duì)性舉辦親子閱讀節(jié)活動(dòng)，把閱讀成為一種習(xí)慣的理念科學(xué)傳遞給家長(zhǎng)。
究竟家長(zhǎng)該怎么選讀物，怎樣做親子閱讀？在浙江省特級(jí)教師王芳看來(lái)，首先不能把閱讀和教孩子認(rèn)識(shí)字詞等同起來(lái)。她說(shuō)，幼兒閱讀第一步要做的是讓孩子靜下心來(lái)，讀下去，養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，小班的孩子可以買些畫(huà)面大的讀物，感官上有接觸；中、大班再選信息量比較強(qiáng)的圖畫(huà)書(shū)、故事、古詩(shī)、科學(xué)讀物等。
王芳覺(jué)得，閱讀是對(duì)家長(zhǎng)耐心的考驗(yàn)，很多家長(zhǎng)想一口吃個(gè)胖子，堅(jiān)持了幾天看孩子沒(méi)進(jìn)步就沒(méi)了耐心，“閱讀不是顯性的，它的關(guān)鍵是能力和習(xí)慣的培養(yǎng)積累，可能家長(zhǎng)堅(jiān)持了很久都沒(méi)有效果，但某一天，孩子突然就表現(xiàn)出進(jìn)步。”
研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十三
做好調(diào)查問(wèn)卷以后就需要寫(xiě)出問(wèn)卷調(diào)查報(bào)告了，那么調(diào)查問(wèn)卷報(bào)告怎么寫(xiě)呢，具體應(yīng)該寫(xiě)哪些方面的內(nèi)容，下面一起去看看吧！
本次問(wèn)卷調(diào)查設(shè)計(jì)選擇題23題，自主性回答1題，采用無(wú)記名問(wèn)卷方法。參與調(diào)查人數(shù)289人，收回問(wèn)卷289份，有效問(wèn)卷289份。問(wèn)卷調(diào)查的內(nèi)容和分析報(bào)告如下：
一、調(diào)查內(nèi)容。
本次調(diào)查內(nèi)容包括學(xué)習(xí)興趣和目的、閱讀、寫(xiě)作、課堂教學(xué)行為與心態(tài)四個(gè)方面，重點(diǎn)調(diào)查的是閱讀情況、寫(xiě)作情況兩個(gè)方面。
（一）對(duì)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣和目的的調(diào)查與分析。
1.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。回答“一般”“偶爾”“沒(méi)有”的213人，占73.7%，這表明絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)起語(yǔ)文來(lái)將不夠主動(dòng)。反映在問(wèn)卷“你會(huì)主動(dòng)（不是迫于家長(zhǎng)或老師要求）找書(shū)看嗎”上，雖然58%的學(xué)生選擇了“總是，常常”，卻另有約42%的學(xué)生選擇了“一般，偶爾，沒(méi)有”，說(shuō)明相當(dāng)一部分學(xué)生的閱讀是基于教師或家長(zhǎng)的強(qiáng)制要求而閱讀的，因而閱讀的主動(dòng)性比較差，缺乏閱讀的興趣，這也直接影響了他們的閱讀成效。
2.語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的。從學(xué)生的選擇看，至少占50.2%的學(xué)生選擇的是為了“使自己具有較強(qiáng)的語(yǔ)文應(yīng)用能力”“具備一定的語(yǔ)文審美能力、探究能力”“培養(yǎng)自己良好的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)”“拓展知識(shí)面”，說(shuō)明學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的比較端正，也比較明確。但也有約54%的學(xué)生選擇“提升語(yǔ)文考試能力”，這表明學(xué)生一方面想擺脫功利學(xué)習(xí)的泥淖，另一方面卻又不得不為功利而學(xué)習(xí)——這樣的心態(tài)很正常，也符合當(dāng)下普通人的一般想法，畢竟，高考是他們要過(guò)得最近的一道關(guān)，也是最重要的挑戰(zhàn)之一，畢竟考上（好）大學(xué)才是硬道理。
（二）對(duì)學(xué)生閱讀情況的調(diào)查與分析。
1.閱讀方式和種類。調(diào)查結(jié)論比較令人滿意。其閱讀的方式仍然以紙質(zhì)閱讀為主，選擇“總是”“經(jīng)常”的為136人，占47.1%，但也有64人占22.1%的學(xué)生選擇“偶爾”“沒(méi)有”，說(shuō)明占五分之一強(qiáng)的學(xué)生更傾向于電子閱讀。而在種類的選擇上，所列的十一種類型的課外書(shū)籍，學(xué)生們均有涉獵，這有利于開(kāi)闊他們的視野，提升思辨能力，積累寫(xiě)作素材。當(dāng)然，令人欣喜的是有高達(dá)73%的學(xué)生喜歡閱讀小說(shuō)和散文，這類書(shū)籍有著較高的人文性、藝術(shù)性，無(wú)疑有益于學(xué)生感悟生活，感受真情，提升智慧，培養(yǎng)良好的“三觀”。
2.朗讀習(xí)慣與速讀能力。調(diào)查顯示，23.5%的學(xué)生在朗讀上有良好的習(xí)慣，這是可喜的一面，但選擇“偶爾”“沒(méi)有”的學(xué)生也有53人，占18.3%，如果加上選擇“一般”的學(xué)生，則高達(dá)76.5%，這表明大多數(shù)學(xué)生并沒(méi)有朗讀的習(xí)慣，尤其是大聲、有感情、有節(jié)奏地朗讀。而速度能力上，超過(guò)600字/分鐘的學(xué)生為71人，占24.6%，說(shuō)明約占四分之一的學(xué)生的速讀能力比較強(qiáng)，但選擇600字/分鐘以內(nèi)的為115人，約占40%，這種閱讀速度和能力離高中生最低要求的速讀600字/分鐘還有一定的距離，在信息時(shí)代這樣的閱讀速度是會(huì)被時(shí)代直接淘汰的。
3.閱讀量。上述的速讀能力等要素，反映在課外閱讀量上，表現(xiàn)為“過(guò)去一年閱讀課外書(shū)籍（含網(wǎng)絡(luò)作品）”低于10本的學(xué)生有200人，占72%，能夠閱讀10本以上的有77人，占28%，說(shuō)明絕大部分學(xué)生課外閱讀量每月還不足一本，三年下來(lái)，雖然能達(dá)到《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“課外閱讀總量不少于150萬(wàn)字的要求”，也基本符合2016年“國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告”中提到的“0—17周歲未成年人的人均圖書(shū)閱讀量為8.34本”結(jié)論，但是比起韓國(guó)的11本、法國(guó)的20本、日本的40本、猶太人的64本來(lái)，還真是“革命尚未成功，同志仍需努力”啊！
4.課外閱讀時(shí)間。以周為計(jì)算單位，每周花在課外閱讀上的時(shí)間“在1小時(shí)以下”的有25人，約占9%，“1.5小時(shí)-2.5小時(shí)左右”的有212人，占76%，“3小時(shí)以上”的有41人，約占15%，也就是說(shuō)，平均每天閱讀時(shí)間低于20分鐘的同學(xué)占抽樣人數(shù)的85%左右，只有約15%的學(xué)生能夠達(dá)到平均每天閱讀20分鐘的目標(biāo)。由此可見(jiàn)，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間短斤缺兩。
5.讀書(shū)筆記的習(xí)慣。調(diào)查統(tǒng)計(jì)顯示，關(guān)于“閱讀的同時(shí)是否有習(xí)慣做讀書(shū)筆記”，256名學(xué)生選擇了“一般”“偶爾”“沒(méi)有”，約占91.8%，僅有23名學(xué)生選擇“總是”“經(jīng)常”，約占8.2%。而與“讀書(shū)筆記”性關(guān)聯(lián)的“有沒(méi)有對(duì)閱讀的作品（文本）進(jìn)行書(shū)面欣賞和評(píng)價(jià)”的回答，88%的學(xué)生選擇了“一般”“偶爾”“沒(méi)有”，12%的學(xué)生選擇了“總是”“經(jīng)常”。因而在關(guān)于“你能通過(guò)閱讀將掌握的知識(shí)運(yùn)用到寫(xiě)作中，以讀促寫(xiě)嗎”的回答上，近80%的學(xué)生選擇了“一般”“偶”“沒(méi)有”，這個(gè)結(jié)論表明學(xué)生的閱讀大多屬于淺閱讀，缺乏鑒賞思考，缺乏讀書(shū)后的總結(jié)，這樣的閱讀狀態(tài)容易導(dǎo)致他們看過(guò)即忘，事倍功半，更不用說(shuō)做到“學(xué)以致用，融會(huì)貫通，以讀促寫(xiě)”了。
（二）對(duì)學(xué)生寫(xiě)作情況的調(diào)查與分析。
1.寫(xiě)作字?jǐn)?shù)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在寫(xiě)作字?jǐn)?shù)方面，有約32%的學(xué)生在初中時(shí)代寫(xiě)作最長(zhǎng)篇幅的文章字?jǐn)?shù)不足800字；在寫(xiě)作總量方面，同樣有32%的學(xué)生一學(xué)期寫(xiě)不到6000字的字?jǐn)?shù)。由此可見(jiàn)，相當(dāng)一部分學(xué)生初中時(shí)期作文訓(xùn)練量少，寫(xiě)作興趣不高；也表明教學(xué)基本停留在考什么練什么上，與社會(huì)上流傳的“初中老師教學(xué)作文往往是讓學(xué)生背誦若干篇優(yōu)秀范文，然后要求學(xué)生按范文作文”相吻合。這樣的老師教出來(lái)的學(xué)生一般不太善于用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己的情感和思考。
2.自評(píng)自改與互評(píng)互改的習(xí)慣。在“你是否有自評(píng)、自改、自賞作文的習(xí)慣”的問(wèn)題上，89%的學(xué)生選擇了“一般”“偶爾”“沒(méi)有”；而在“你是否有互評(píng)、互改、分享自己的.作文的習(xí)慣”的問(wèn)題上，這一比例高達(dá)91%。這兩個(gè)數(shù)據(jù)表明絕大多數(shù)學(xué)生習(xí)慣于被動(dòng)地等待教師的批改，而不善于主動(dòng)自糾，缺乏思考，更缺乏互相交流和共享的意識(shí)和習(xí)慣。
3.寫(xiě)作的心態(tài)。對(duì)于寫(xiě)作的懼怕，已經(jīng)成為學(xué)生們不喜歡語(yǔ)文的第一大理由（另一大理由是古詩(shī)文，占比39.4%），在樣本數(shù)據(jù)中，因?yàn)橐獙?xiě)作文而不喜歡語(yǔ)文的比例高達(dá)44%，這一方面體現(xiàn)了學(xué)生們的信心不足，作文水平和能力確實(shí)比較薄弱；另一方面也暴露了作文教學(xué)存在比較嚴(yán)重的問(wèn)題：作文程式化（為了考試而作文），而且寫(xiě)作訓(xùn)練量不足。對(duì)于這種情況，教師應(yīng)該在寫(xiě)作教學(xué)中堅(jiān)持以鼓勵(lì)和引導(dǎo)為主，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生能夠自由自主表達(dá)的寫(xiě)作氛圍，激發(fā)學(xué)生作文的信心和熱情，讓他們看到自己作文的成就和進(jìn)步，增強(qiáng)他們作文的成就感。
（三）對(duì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)心態(tài)和行為的調(diào)查分析。
1.課堂學(xué)習(xí)心態(tài)。由問(wèn)卷結(jié)果可知，96%的學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)具有較大的學(xué)習(xí)興趣。然而對(duì)于是否敢在課堂上提出自己未知或探究性的問(wèn)題，87%的學(xué)生選擇了“一般”“偶爾”“沒(méi)有”這三個(gè)消極的選項(xiàng)，學(xué)生們自信心不足，羞于表達(dá)，難怪有80%的學(xué)生以及87%的學(xué)生對(duì)于自己的閱讀能力和寫(xiě)作能力不滿，并期待有所提高，這也啟示我們老師應(yīng)該善于營(yíng)造活潑積極的課堂氛圍，鼓勵(lì)發(fā)言，激發(fā)學(xué)生的求知欲，啟迪學(xué)生的思維。
2.課堂學(xué)習(xí)行為。在選擇閱讀教學(xué)方式的行為上，學(xué)生們更喜歡“教師引導(dǎo)，學(xué)生思考討論”“教師引導(dǎo)，師生交流”“教師精講，學(xué)生自學(xué)”等教學(xué)方式，尤其是前兩者最少都有135位學(xué)生，占46.7%，但同時(shí)仍然有36.3%的學(xué)生選擇“教師講解，學(xué)生傾聽(tīng)”的教學(xué)方式，這一矛盾的心態(tài)，一方面反映了初中語(yǔ)文教學(xué)可能還是以教師講解為主要教學(xué)方式方法，另一方面學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣欠缺，過(guò)于依賴教師的講解。
三、教學(xué)建議。
（一）讓學(xué)生獲得并不斷獲得滿滿的成就感。
讓學(xué)生感受到閱讀和寫(xiě)作的趣、味和效用，是本課題研究要達(dá)成的最重要的目標(biāo)之一。因此，在課堂教學(xué)方式上，不僅要求讓課堂成為學(xué)生的演講場(chǎng)、表現(xiàn)場(chǎng)、展示場(chǎng)、學(xué)習(xí)場(chǎng)，而且，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常組織豐富多彩的讀書(shū)、寫(xiě)作活動(dòng)，展示學(xué)生的讀寫(xiě)成果等；在對(duì)學(xué)生的認(rèn)知上，必須將學(xué)生看成是一個(gè)正在成長(zhǎng)中的人，高中階段是學(xué)生從孩子的角色逐漸到具有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的成人（男子、女子）角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程，因此更提倡寬容學(xué)生，寬容學(xué)生的不足和缺陷，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生正因?yàn)椴欢⒉恢溃判枰獙W(xué)習(xí)、實(shí)踐的道理；在教學(xué)行為上，要善于發(fā)現(xiàn)、挖掘和展示學(xué)生閱讀和作品中出現(xiàn)的亮點(diǎn)，使學(xué)生及時(shí)、充分感知到學(xué)習(xí)的滿滿成就，并通過(guò)成就感進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作的興趣和主動(dòng)性。教學(xué)上，提倡“一課一得”，一節(jié)課能夠解決一個(gè)問(wèn)題可以說(shuō)是很有成效的了——40分鐘的課堂很短，課時(shí)也有限，因此，思考“講什么”（重點(diǎn)思考學(xué)生的困惑點(diǎn)、疑難點(diǎn)、未知點(diǎn)，文本或單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)）就顯得比“怎樣講”（教學(xué)方法方式）更重要了。
（二）亟需指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)如下五種語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.朗讀、速讀的習(xí)慣。要求朗讀能做到大聲、有節(jié)奏、有感情，通過(guò)大聲朗讀，感知、感悟文本尤其是詩(shī)歌和散文表達(dá)的情感和美；速讀更是現(xiàn)代社會(huì)人們必備的閱讀必殺技，必須千方百計(jì)地提升閱讀的速度，才能比別人更早、更快、更多、更全面獲取有用的信息。這里特別強(qiáng)調(diào)必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何閱讀一本書(shū)，尤其是檢視閱讀和分析閱讀的方法和步驟必須讓學(xué)生做到了然于胸，努力提高閱讀的速度和質(zhì)量。
2.讀書(shū)筆記的習(xí)慣。“好記性不如爛筆頭”，教師必須努力讓學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣。根據(jù)本實(shí)驗(yàn)的要求，讀書(shū)筆記必須是五個(gè)方面的——記憶積累、理解分析、探究、鑒賞評(píng)價(jià)、應(yīng)用。開(kāi)學(xué)初，教師需要下達(dá)讀書(shū)筆記的要求，指導(dǎo)學(xué)生掌握具體的做法，開(kāi)初幾周，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)檢查，并通過(guò)提供學(xué)生讀書(shū)筆記的范例，摘錄評(píng)講、交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力，同時(shí)讓學(xué)生逐漸感受到做讀書(shū)筆記的好處，讓學(xué)生能夠主動(dòng)去做讀書(shū)筆記。
3.勇于提問(wèn)，敢于發(fā)言的習(xí)慣。要讓學(xué)生“敢問(wèn)”“敢言”，首先課堂教學(xué)必須著力營(yíng)造平等、民主氛圍。而教師與學(xué)生建立平等的伙伴性的師生關(guān)系是關(guān)鍵，所謂教學(xué)相長(zhǎng)，其前提條件就是這個(gè)；此外，要使問(wèn)題“無(wú)錯(cuò)化”，使學(xué)生提問(wèn)和發(fā)言“自由化”，即使不著邊際的問(wèn)題也應(yīng)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，從而使學(xué)生得以矯正；幫助學(xué)生樹(shù)立自信心，給他們創(chuàng)設(shè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境；課堂教學(xué)提倡師生都說(shuō)真話、實(shí)話，努力營(yíng)造開(kāi)放、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠自由、自主地展示他們的智慧和才華。
4.主動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。要達(dá)到自由、自主地感受語(yǔ)文之趣、之美、之用，就必須主動(dòng)、自主去感知、感悟和探究。“生本教育”的創(chuàng)導(dǎo)者和踐行者郭思樂(lè)教授認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)“盡可能少干預(yù)，即教少學(xué)多。即通過(guò)減少規(guī)定性（當(dāng)然堅(jiān)持必要的規(guī)定性）和增大選擇性來(lái)給學(xué)生以獨(dú)立有效思維的時(shí)間”，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和形式等的設(shè)計(jì)，必須圍繞學(xué)生，尊重學(xué)生，依靠學(xué)生，一句話，就是要把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)活動(dòng)的主體，努力培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5.自評(píng)、互評(píng)作文的習(xí)慣。這個(gè)習(xí)慣強(qiáng)調(diào)分享和互助。北大中文系教授溫儒敏先生曾說(shuō)，教師要“互相取暖，互相借鑒”，才能更快提升教學(xué)能力，其實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作水平要提高，更需要有同齡人的互相“取暖”和“借鑒”。我向來(lái)認(rèn)為，互助的前提是合作，合作的結(jié)果是分享。分享和互助，首先強(qiáng)調(diào)學(xué)生要愛(ài)惜自己的作文，不可輕易、隨意丟棄。要求學(xué)生樹(shù)立兩種意識(shí)：要像愛(ài)護(hù)你的孩子一樣愛(ài)你寫(xiě)出來(lái)的文章；把你寫(xiě)的文章看成是自己創(chuàng)造的偉大作品。其次，對(duì)同學(xué)作品要帶著一種欣賞（多肯定、多發(fā)現(xiàn)作品亮點(diǎn)）的心態(tài)而不是判官的角色去閱讀、去評(píng)改。
（三）確保課內(nèi)自主閱讀和課外閱讀時(shí)間。
在學(xué)生越來(lái)越重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)下，要學(xué)生自主進(jìn)行課外閱讀實(shí)屬一廂情愿，因此，必須保證一定量的課內(nèi)自主閱讀代替無(wú)任何保證的課外閱讀，語(yǔ)文老師可以根據(jù)學(xué)校和年級(jí)的要求和安排，充分利用午讀、自習(xí)課等“法定”時(shí)間每天安排學(xué)生20分鐘及以上的閱讀時(shí)間讓學(xué)生閱讀“一本書(shū)”。當(dāng)然，前提條件是教師必須引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握如何閱讀一本書(shū)的知識(shí)和能力，使閱讀一本書(shū)成為學(xué)生的閱讀乃至生活的習(xí)慣。
（四）著力建構(gòu)讀書(shū)小組。
要讓學(xué)生相互促進(jìn)，達(dá)到共同提高的目標(biāo)，在閱讀教學(xué)上，必須著力組織學(xué)生建構(gòu)讀書(shū)小組。在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，讀書(shū)小組的作用更應(yīng)該體現(xiàn)在研究性學(xué)習(xí)中，每一次專題讀寫(xiě)活動(dòng)，有一個(gè)常規(guī)任務(wù)是必須完成的——研究報(bào)告和論文。前者我們鼓勵(lì)學(xué)生合作完成（后者則鼓勵(lì)單獨(dú)完成），這樣就要有各自不同的分工和任務(wù)，讀書(shū)小組中可以有各種角色，如主管（負(fù)責(zé)統(tǒng)籌、組織、協(xié)調(diào)、執(zhí)行工作）、策劃（負(fù)責(zé)制訂研究計(jì)劃）、機(jī)要（負(fù)責(zé)文稿提綱和內(nèi)容）、資源（負(fù)責(zé)資源收集、整理）、推介（負(fù)責(zé)宣傳設(shè)計(jì)、推介）等。強(qiáng)調(diào)每個(gè)角色必須通力協(xié)作，互相支持，使團(tuán)隊(duì)利益和影響力最大化（而不是突出個(gè)人貢獻(xiàn)）。
（五）重視對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導(dǎo)。
根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)紙質(zhì)書(shū)的閱讀選擇“一般”及“偶爾”“沒(méi)有”的竟然高達(dá)143人，占49.5%！這個(gè)數(shù)字一方面為我們課題順利開(kāi)展打下了群眾基礎(chǔ)（因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)閱讀是時(shí)代發(fā)展和時(shí)代需要的產(chǎn)物，新一代學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始重視利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀了），另一方面，卻也給我們這樣的問(wèn)題：如何引導(dǎo)學(xué)生健康文明上網(wǎng)、健康閱讀？這是一個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，需要我們?cè)趯?shí)踐中不斷探索解決問(wèn)題的辦法，真正讓網(wǎng)絡(luò)閱讀為我所用。
同時(shí)，因?yàn)槲覀兊恼n題前提之一就是“以自媒體為媒介”，所以，要盡力爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)的配合和支持，允許學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上閱讀，以拓展學(xué)生的課外閱讀空間，從而保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。
（六）樹(shù)立作文評(píng)改“三要”“三轉(zhuǎn)變”“一突出”的理念。
“三要”即要重旁批；要及時(shí)；要強(qiáng)調(diào)鼓勵(lì)性。評(píng)改學(xué)生作品，無(wú)論你工作再忙、再多，都不要只打一個(gè)分?jǐn)?shù)或只寫(xiě)一個(gè)字“閱”，那樣的做法是學(xué)生最反感的。
“三轉(zhuǎn)變”即變教師單一苦評(píng)為學(xué)生自評(píng)、互評(píng)（要有計(jì)劃地培養(yǎng)他們的自評(píng)、互評(píng)意識(shí)和能力）；變統(tǒng)一評(píng)改為分層面評(píng)改結(jié)合；變一次評(píng)改為多次評(píng)改。
最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)：語(yǔ)文教師必須做閱讀和寫(xiě)作的先行者、實(shí)驗(yàn)者，當(dāng)我們走在學(xué)生前面時(shí)，我們才有引領(lǐng)學(xué)生的資本和資格。
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研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十四
在注重素質(zhì)教育的今天，大學(xué)生假期社會(huì)實(shí)踐作為促進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的重要舉措，作為培養(yǎng)和提高學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，一直來(lái)深受學(xué)校的高度重視。社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)一直被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的跨世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。寒假期間社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)。同時(shí)，實(shí)踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的一種良好形式。多年來(lái)，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已在我校蔚然成風(fēng)。
大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，步入大學(xué)就等于步入半個(gè)社會(huì)。我們不再是象牙塔里不能受風(fēng)吹雨打的花朵，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐的磨練，我們深深地認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是一筆財(cái)富。社會(huì)是一所更能鍛煉人的綜合性大學(xué)，只有正確的引導(dǎo)我們深入社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)于社會(huì)，投身到社會(huì)實(shí)踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進(jìn)社會(huì)創(chuàng)造良好的條件;才能使我們學(xué)有所用，在實(shí)踐中成才，在服務(wù)中成長(zhǎng)，并有效的為社會(huì)服務(wù)，體現(xiàn)大學(xué)生的自身價(jià)值。今后的工作中，是在過(guò)去社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷拓展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)范圍，挖掘?qū)嵺`活動(dòng)培養(yǎng)人才的潛力，堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與了解國(guó)情，服務(wù)社會(huì)相結(jié)合，為國(guó)家與社會(huì)的全面發(fā)展出謀劃策。堅(jiān)持社會(huì)實(shí)踐與專業(yè)特點(diǎn)相結(jié)合，為地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量為社會(huì)創(chuàng)造了新的財(cái)富。
這個(gè)假期我沒(méi)有選擇自己所學(xué)的專業(yè)去實(shí)踐，而是在一個(gè)親戚開(kāi)的電腦配件柜臺(tái)幫忙賣貨，過(guò)的十分充實(shí)。在此次實(shí)踐過(guò)程中我學(xué)到在書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)，它讓你開(kāi)闊視野、了解社會(huì)、深入生活、回味無(wú)窮。也對(duì)自己一直十分想了解的電腦知識(shí)有了更進(jìn)一步的深入。社會(huì)實(shí)踐作為廣大青年學(xué)生接觸社會(huì)、了解國(guó)情、服務(wù)大眾的重要形式，對(duì)于青年學(xué)生的成長(zhǎng)、成才有著極為重要的作用。這次假期實(shí)踐我以“善用知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高實(shí)踐能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從社會(huì)實(shí)踐中檢驗(yàn)自我。這次的社會(huì)實(shí)踐收獲不少。我認(rèn)為以下四點(diǎn)是在實(shí)踐中缺少的。
一.在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長(zhǎng)期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對(duì)話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場(chǎng)，這是很尷尬的。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過(guò)程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見(jiàn)，你要聽(tīng)取、耐心、虛心地接受。
二.在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對(duì)自己的能力做出肯定。在多次的接觸顧客中，我明白了自信的重要性。你沒(méi)有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒(méi)有關(guān)系。重要的是你的能力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來(lái)的，沒(méi)有第一次又何來(lái)第二、第三次呢?有自信使你更有活力更有精神。
三.在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開(kāi)始放假的時(shí)候，知道要打假期工時(shí)，自己就害怕了。自己覺(jué)得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺(jué)得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來(lái)。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如哥哥所說(shuō)的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要輕松應(yīng)付，大膽與人對(duì)話，工作時(shí)間長(zhǎng)了你自然就不怕了。”其實(shí)有誰(shuí)一生下來(lái)就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過(guò)吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣面對(duì)是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說(shuō)：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四.工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。
以上是我自己覺(jué)得在這次假期社會(huì)實(shí)踐學(xué)到了自己覺(jué)得在社會(huì)立足必不可少的項(xiàng)目。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)踐是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問(wèn)題，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢?為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問(wèn)題，我開(kāi)始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)華恒數(shù)碼城。
實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來(lái)越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的`經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來(lái)越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
在數(shù)碼城里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書(shū)的學(xué)生,我問(wèn)他們?yōu)槭裁?他們總說(shuō)從我的臉上就能看出來(lái),呵呵,也許沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒(méi)有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼](méi)有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在文曲星介紹員,每天早上9點(diǎn)鐘到下午7點(diǎn)上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn),但熱情而年輕的我并沒(méi)有絲毫的感到過(guò)累,加上我對(duì)文曲星的了解與熱愛(ài)，我覺(jué)得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,做我喜歡做的事，接簇了社會(huì),了解了未來(lái).在數(shù)碼城里雖然我是以介紹為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說(shuō)今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺(jué)地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力!記得老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺(jué)得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過(guò)的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來(lái)的其中一個(gè)問(wèn)題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到;而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書(shū)本上沒(méi)學(xué)到的，又可能是書(shū)本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況。或許工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書(shū)本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢?這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎?也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問(wèn)題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問(wèn)題，作為一名新世紀(jì)的大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經(jīng)不再是一名大學(xué)生，是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.
很多在學(xué)校讀書(shū)的人都說(shuō)寧愿出去工作，不愿在校讀書(shū);而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書(shū)。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。
2018年寒假關(guān)于大學(xué)生誠(chéng)信調(diào)查社會(huì)實(shí)踐報(bào)告范本。
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研究員的調(diào)查結(jié)果分析（優(yōu)質(zhì)15篇）篇十五
近日，北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心聯(lián)合百合網(wǎng)婚戀研究院發(fā)布了《中國(guó)人婚戀狀況調(diào)查報(bào)告》，真是看得大跌眼鏡，報(bào)告里說(shuō)，女博士才是戀愛(ài)高手!
調(diào)查顯示，湖南省的初戀年齡為16.36歲，位居全國(guó)最早初戀年齡第五位;初次性行為時(shí)間為21.43歲，居于全國(guó)中位;初婚平均年齡為26.9歲;第一次離婚中，平均離婚年齡為30.74歲。
1戀愛(ài)。
女博士戀愛(ài)次數(shù)最多。
此次調(diào)查采用線上和線下兩種方式進(jìn)行，歷時(shí)2個(gè)月，獲取有效樣本近8萬(wàn)份，調(diào)查對(duì)象覆蓋31個(gè)省區(qū)市和港澳臺(tái)地區(qū)。
報(bào)告顯示，被調(diào)查對(duì)象中，有超過(guò)一半的人(51.09%)在18歲之前已有過(guò)初戀。
父母離異家庭及分居家庭的孩子發(fā)生第一次戀愛(ài)的年齡較早，其中，離異未再婚的單親撫養(yǎng)家庭成長(zhǎng)的孩子，初戀時(shí)間最早，為15.23歲。
70前人群第一次戀愛(ài)年齡最晚，平均在19.19歲。95后第一次戀愛(ài)年齡較早，為12.67歲。
此外，博士常常被看作不食人間煙火的`學(xué)術(shù)一族，尤其是“女博士”更曾被許多網(wǎng)民調(diào)侃。但報(bào)告顯示，擁有博士學(xué)歷的人群戀愛(ài)次數(shù)是最多的，平均達(dá)6.87次，而大專和大學(xué)本科學(xué)歷人群最少，平均次數(shù)均為3.15次。
2性行為。
95后首次性行為平均年齡低于18歲。
從地域上調(diào)查顯示，港澳臺(tái)地區(qū)第一次性行為最早，平均為19.24歲，北京緊隨其后，為內(nèi)地最早的地區(qū)，為20.63歲。
被調(diào)查對(duì)象中，80前人群性行為發(fā)生年齡較晚，平均在22.17歲，95后平均在17.71歲。
從不同學(xué)歷來(lái)看，本科學(xué)歷以下發(fā)生第一次性行為的年齡較早，均在21歲之前，研究生、博士生最晚，分別為22.55歲和21.65歲。
同時(shí)，大學(xué)本科在讀及以上學(xué)歷避孕意識(shí)較高，避孕比例均在45%以上，特別是研究生在讀，比例高達(dá)49%，但大專及其以下學(xué)歷則較低，小學(xué)及以下學(xué)歷僅僅有18%的人采取避孕措施。
3婚齡。
全民進(jìn)入“晚婚”時(shí)代。
被調(diào)查者中，初婚年齡主要集中在22歲-28歲，男性晚婚(25歲及以后)的人群占63.29%，女性(23歲及以后)晚婚人群占83.07%。
第一次同居主要集中在20歲-24歲，有38%的人婚前同居。
為何出現(xiàn)這樣普遍的晚婚，參與報(bào)告撰寫(xiě)的一位專家表示，除了社會(huì)壓力增大等外部原因外，年輕的結(jié)婚一代比起上一代來(lái)說(shuō)，心智成熟的時(shí)間更晚。
4婚姻生活。
女性壓力大，更覺(jué)不幸福。
在婚后生活中，女性和男性究竟誰(shuí)的壓力更大?報(bào)告顯示，由于要操持家務(wù)、帶孩子、買菜做飯、照顧老人，還要上班賺錢，女性比男性更覺(jué)得自己的婚姻不幸福。這種壓力和不幸福感更多出現(xiàn)在有小孩的家庭。
調(diào)查顯示，孩子3歲之前主要由母親照顧的占29.04%，爸爸參與照顧的比例僅占2.1%。
“第三者”現(xiàn)象并不只是發(fā)生在已婚男性身上，婚姻中出現(xiàn)第三者情況中，男方、女方占比相當(dāng)，各占20%，而雙方都有出軌的情況也不鮮見(jiàn)(近10%)。
隨著生活節(jié)奏越來(lái)越快，“七年之癢”都變成“五年之癢”了。
調(diào)查顯示，在婚后3年-5年，夫妻雙方的幸福感、婚姻滿意度都達(dá)到最低值。婚齡3-5年的調(diào)查者中，有11.1%的人表示下輩子不要和對(duì)方在一起，另外更有8.9%的人決定下輩子干脆不結(jié)婚。
“七年之癢”
縮成“五年之癢”
有專家認(rèn)為，“癢”說(shuō)明夫妻雙方在婚姻中需求增大，也說(shuō)明在遇到婚姻問(wèn)題時(shí)，尋找外遇以及離婚的成本越來(lái)越低，“更換”的解決方式取代了“修補(bǔ)”。