作為一位杰出的教職工，總歸要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

小放牛教案小放牛試講教案篇一

讓幼兒了解山東快板說唱藝術的特點，感受快板獨特的節奏韻律，學習竹板簡單的使用方法，孩子們對此產生了興趣。《小放牛》是大班下學期語言領域中的一節活動。《綱要》提出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；”。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術形式。我特別選擇了《小放牛》這節活動。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術特點；同時鼓勵幼兒將兒歌用說快板的形式表現出來，大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結經驗。

1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同。

2、嘗試學說小快板。

3、體驗說快板的樂趣。

教學重點、難點：了解什么是小快板，嘗試學說小快板

1、快板用具一個

2、快板書《小放牛》的錄影資料

3、ppt課件

直觀法、提問法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等

一、教師打竹板，幼兒拍手說節奏兒歌進入活動場地。

兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來來來，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。

二、認識快板，知道快板的作用。

2、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節奏、表演節目)

三、欣賞快板書《小放牛》錄影資料，感知小快板的說唱特點。

1、師：今天我給小朋友們帶來了一段好聽的快板書《小放牛》，讓我們一起來聽一聽吧！

2、知識滲透：像這樣打著竹板，用說唱表演的'節目，叫快板。

四、學習小快板《小放牛》

1、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說出圖片上的內容。

2、模仿感受。

“咱們也來學幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領幼兒集體學說“小放牛”，并拍手掌握節奏。

3、幼兒分成四組，每組說小快板的其中一句，可以先慢速說，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏。

4、逐步提升語速，分組合作說快板。

小放牛教案小放牛試講教案篇二

放學后，離天黑還早，一群山里不大不小、胖瘦不均衡的孩子，牽著一群牛往對門山上走去。

說是山，其實山上卻很少有樹，稀稀拉拉的不過大人高的白樹，由于土地貧瘠，多年也不見長高，僅剩樹桿，沒有白樹葉，就象一個個多年生病的老漢。

山上也沒什么草，在哪個吃不飽、連小人書也很難看得起的年代，山里的孩子放牛、割草成了份內的事。

山上幾乎是光禿禿的，石頭裸露，只能看到黃褐斑斑的泥土。就連許多草垛也被這幫窮孩子挖回家曬干了當柴禾。蠻大一個山坡，也只有零星枯黃的碎草，一眼可望透十里八里。

黃牛水牛、大牛小牛十幾頭，象撒在山上移動的玩石，不停的移動著，和山上的泥土一樣的顏色。水牛還好，很少亂飽，多是只埋頭慢慢找草吃。可黃牛就不行了，沒草吃，跑得飛遠，滿山亂竄，稍不小心就跑到人家莊稼地吃青苗。

這下就不得了。除了向人家賠禮道歉、挑糞補水加肥助苗生長，少不了挨大人打罵。大人會一邊打一邊叫：“你這個挨刀的，叫你去放牛，卻讓牛吃人家莊稼，看不打死你！”竹板劈哩啪啦的響聲，卻落在木凳子上。這響聲一半是在演戲，讓人知道是在管教孩子。

這群餓著肚子貪玩的孩子，可窮得開心。聲音象響雷，從山腰滾下山溝，在河水里旋轉。

不是在山上捉貓藏，就是玩石塊修房、修路修水渠挖山洞。

天冷，穿得單薄，就挖個洞，藏進去，擋寒風。

天熱，躺在山洞里，擋日曬。

有時，為防止牛跑遠，就將牛繩拴在石頭上，要不將兩頭牛的繩子拴在一起。

人難吃飽。牛也很難吃飽。

太陽西下，炊煙升起，山和夜一起黑了下來。

只聽到：“豬崽”“牛崽”“路長”“么毛”……之類叫喊聲在山洼里回蕩，這才見一群赤腳露肉的小孩們爬在牛背上“嘰嘰喳喳”趕著牛回家。

山村的夜這才寧靜下來。

小放牛教案小放牛試講教案篇三

1．了解故事發生的歷史背景。

2．學習課文中的生字詞，并能用生字組詞。

3．能正確，流利地朗讀課文。

認識和運用生詞；正確，流利地朗讀課文。

生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

一、導入

2．生邊聽邊想。

3．師介紹王兒小及故事背景。

師：故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區里。敵人向解放區掃蕩，而解放區的政府機關和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設下了埋伏圈，我們的兒童團員王二小機智，冷靜的把敵人引進了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時，僅僅只有12歲。他用自己還沒有來得及綻放的生命，為我們換來了今天沒有戰火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠銘刻在我們心中。

4．揭示課題，齊讀課題。

二、學習生字

1．自讀課文，勾畫出自己不認識的生字。

2．復習認識生字的四個步驟。

3．獨立識字，小組交流。

要求：標出哪些字是自己獨立認識的，哪些是在小組中合作認識的。

三、檢查識字情況。

師：自己勾畫出的生字都認識了嗎？我們來檢查一下你們的學習成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來解決。

（師板貼15張生字卡片）

（一）

1、（男一人）抽生讀第一節。其余同學觀察一下，在第一節中出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

（二）

1、（女一人）抽生讀第二節。其余同學觀察一下，在第二節中又出現了哪些生字。他讀準這些生字沒有。

2、抽生上黑板摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

（三）

1、輕聲自讀三段，找一找出現了哪些生字，并且讀準它。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生領讀，齊讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、一、二組女生讀，男生聽。生字：危，昏。

（四）

1、默讀第四節。

2、抽生上臺摘卡片。

3、生指名讀卡片。

4、組詞換卡片。

5、三、四組男生讀，女生注意聽字音。生字：埋，炮，受，騙。

（五）

1、出示多音字：“挑”。師：請你們仔細看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽。

2、同桌互讀互聽第五節。師：你知道它還有一個讀音是什么嗎？

3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來組詞嗎？

4、多音字組詞。做動作理解不同字音時候的意思。

5、犧、牲看看這兩個字有什么特點？生自由說。生字：挑，犧牲。

（六）師：看看最后一個生字出現在哪一節啊？

1、男，女生輪流讀六、七節。

2、認讀生字，組詞。生字：含。

小結男女生比賽情況。

四、總結

1．出示生字賽讀。（男女生輪讀）

2．出示詞語，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

3．齊讀課文。要求：正確，流利。

4．書寫生字。

在生字條中你想寫哪一個就寫哪一個，注意觀察在田字格中的安排，想一想怎樣寫才好看！寫一、兩個字請同桌給你提提意見。抽1至2名上臺寫，其余在下面寫。

小放牛教案小放牛試講教案篇四

讓幼兒了解山東快板說唱藝術的特點，感受快板獨特的節奏韻律，學習竹板簡單的使用方法，孩子們對此產生了興趣。《小放牛》是大班下學期語言領域中的一節活動。《綱要》提出：“提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽地想象，運用不同的藝術形式表達自己的感受和體驗；”。為了讓幼兒感受春天的美好，了解山東快書就是山東悠久的一種民間藝術形式。我特別選擇了《小放牛》這節活動。通過欣賞山東快書并嘗試模仿其中的語言，讓幼兒感受山東快板的說唱藝術特點；同時鼓勵幼兒將兒歌用說快板的形式表現出來，大膽嘗試、互相模仿，在不斷的探索中總結經驗。

1、初步了解什么是小快板，能感受到小快板與其它表演形式的不同。

2、嘗試學說小快板。

3、體驗說快板的樂趣。

教學重點、難點：了解什么是小快板，嘗試學說小快板

1、快板用具一個

2、快板書《小放牛》的錄影資料

3、ppt課件

直觀法、提問法、情境表演法、觀察法、談話法、游戲法等

一、教師打竹板，幼兒拍手說節奏兒歌進入活動場地。

兒歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起頭;小朋友，來來來，大大的眼睛看過來，輕輕坐到椅子上，我來和你一起玩。

二、認識快板，知道快板的作用。

2、你在什么地方見過打竹板的?他們都用竹板來做什么?(跳舞、打節奏、表演節目)

三、欣賞快板書《小放牛》錄影資料，感知小快板的說唱特點。

1、師：今天我給小朋友們帶來了一段好聽的快板書《小放牛》，讓我們一起來聽一聽吧！

2、知識滲透：像這樣打著竹板，用說唱表演的節目，叫快板。

四、學習小快板《小放牛》

1、教師播放ppt課件，邊觀察圖片邊說出圖片上的內容。

2、模仿感受。

“咱們也來學幾句剛才看到的小快板吧!”教師帶領幼兒集體學說“小放牛”，并拍手掌握節奏。

3、幼兒分成四組，每組說小快板的其中一句，可以先慢速說，看哪組銜接的好，教師竹板伴奏。

4、逐步提升語速，分組合作說快板。

小放牛教案小放牛試講教案篇五

1、 用聽唱法學唱歌曲《放牛歌》，指導學生用活潑親切的情緒演唱歌曲。

2、 通過教師范唱，讓學生體驗歌曲所表達的情感，引導學生自編動作表達歌曲的意境。

3、 通過為歌曲伴奏的過程中學習使用自制打擊樂器，為歌曲伴奏。

學會聽間奏，認識反復記號。

鋼琴、錄音機。

1． 隨樂曲（自選樂曲）自編動作進室，（要求自創，有較規范動作要求。主要引導學生跟隨音樂節拍或節奏）。

2． 音樂課堂小常識：坐姿、歌唱的常規等。

3． 復習前課內容。（唱游為主）

1． 小練習：節奏練習，教師介紹自制打擊樂器的演奏方法與姿勢，練一練。（也可與學生共同探討其演奏方法與姿勢）

2． 欣賞童聲合唱《放牛歌》

1） 初聽，（完整聽全曲）。

2） 談談所聽內容；

3） 自由活動：隨《放牛歌》自由地進行選擇活動，可用雙響筒與三角鐵為歌曲作伴奏。

3． 歌曲學習：

1） 教師范唱歌曲。

2） 學生模唱學習歌曲。（注意間奏、學會看反復跳躍記號）

3） 通過分句唱熟練歌曲的演唱。（可加上鑼鼓的伴奏學習與運用）

4． 通過自編游戲表演歌曲《放牛歌》要求自創運動作，從學生的自創動作中選編成游戲進行表演。

鼓勵與表揚，并指出不足之處。

小放牛教案小放牛試講教案篇六

1、學會認識15個生字。

2、學會正確流利地朗讀課文。

3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發仇恨日本侵略者的感情。

詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭，二小能表面“順從”的把敵人帶進我們的埋伏圈，死時表現出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻身的精神而感動呢？能在非常時刻表現出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

在搜集資料中，被二小的故事感動。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉。如果當時換成我，我可能會畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機智勇敢。我想，我要引導孩子和我一樣地想，一樣地體會，從故事中，從二小的身上，學到他為百姓，為人民的這種奉獻犧牲精神，把這個故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

分析課文，結合上次學習《歌聲》的經驗教訓，我想，對于這樣遠離孩子生活經驗的故事人物，從簡單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應引發孩子想象當時的具體情景，結合課件，展現當時的情景，把孩子帶進情境中，使學生與文，與故事中的二小產生相同或不同的感受，更好的體會人物的精神境界。

引導學生感受小英雄，激發仇恨日本侵略者的感情。

圖文結合、自主學習、情境感悟

1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

師：你會唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學習一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。

2、談預習的收獲，檢查讀生詞。

觀看二小資料、小英雄的故事

1、師：今早晨讀時大家朗讀了這課的生字，現在我們來展示一下自己的認字成果。來，你認識他，就響亮地喊他們的名字。

出示字詞課件，學生齊讀。男女生對讀，讀給同位聽。

師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？

開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認識他們嗎？生讀生字。

有兩個生字想考考大家，看你們認不認識它們，大家敢不敢？（點耍）這個字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點課件）。（點挑）你能叫出它的名字來嗎？（點課件）

2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請大家打開書本89頁。讀書要學會做記號，你認為課文中的哪個詞語深深地打動了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個詞語下畫條線。

學生自由、自主讀，邊讀邊做記號。老師巡視。

3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個什么故事？

你對哪一部分最感興趣，就反復讀哪一部分，在關鍵詞句下面畫上三角，仔細體會朗讀。（學生自己體會，隨學生交流點撥以下重點。）

1、第一二三自然段

（1） 什么事情危急？說明什么？

（2）讀這一句想想怎樣讀？想象當時的情景，好，誰來讀？

敵人發現了他，讓他帶路，你想，二小心里會怎樣想？會對敵人說什么？

（3）體會人物的思想活動，明了小英雄的勇敢機智。

看圖片：二小真的順從了嗎？

那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

假如是你，你會怎么想？

你覺得二小怎么樣？從哪一個詞最能體現出他的機智勇敢聰明？

2、學習四五六段，體會對敵人的仇恨，對烈士的悲憤。

“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍天。”

"含著微笑"中能體會出什么？（點課件）

把這些句子補充完整嗎？

（2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。

（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

3、讀第七自然段。

按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

師：你看，我們邊學邊總結了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復復地讀，最后都能背下來了。

師：這就是學習方法。有了好的方法，你的學習能力就會很快地提高。

4、讓我們再次重讀這個故事，重溫那悲壯驚險的一幕幕。（點課件全文配樂，生齊讀。

我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲

學習了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊與同學交流。

小放牛教案小放牛試講教案篇七

一、教學目標：

1、學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

2、學唱《歌唱二小放牛郎》。

3、正確流利地朗讀課文。

二、教學重難點：

學認本課15個字，學寫10個字，其中讓學生獨立識一部分生字。

三、教學準備：

課件、錄音機、磁帶、卡片、

四、教學過程：

（一）導入：

老師給你們講一個故事，故事發生在抗日戰爭時期一個北方山區……

（二）師：

（三）播放歌曲：會唱的同學可以輕聲吟唱

（四）會唱的同學齊聲唱，不會唱的同學跟著唱一遍

（五）師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

（六）自主讀文：想辦法解決不認識的字

（七）同桌互相檢查讀書情況（一人讀一節），遇到不認識的字相互請教

（八）測讀生字卡片：（認讀）

1、不認識的字再進行重點學習，學生交流識記方法。

2、再讀讀易錯字，組詞或造句。

（九）小游戲:

猜一猜：今下面是個口念什么？今下面是個貝念什么？……

（十）多音字組詞：

tiǎo

挑戰

挑拔

挑動

挑燈

tiāo

挑選

挑夫

挑剔

（十一）再讀課文：

齊讀，老師邊聽邊指導

（十二）指導寫字：

1、生觀察指出易錯字

2、重點指導：耍：與“要”區分，第四筆是橫折彎鉤

危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

急：中間的橫不出頭

染：右上“九”的寫法

3、學生讀讀、寫寫

（十三）作業：

1、生字、詞

2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

3、讀課文

（十四）板書設計及課后隨筆：

歌唱二小放牛郎

耍

危

急

染

一、教學目標：

1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄；

2、啟發學生想象二小與敵人斗爭時的語言動作，犧牲時的場面。

二、教學重點：

1、

理解英雄的含義；

2、

想象二小與敵人斗爭時的場面。

三、教學準備：磁帶、錄音機

（一）導入：認真聽錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？

（二）請同學們說一說；

（三）誰想讀讀這篇課文（指名七個學生）；

（四）讀了課文想：你有什么不懂的問題？（分組交流解決）

（五）組內解決不了的問題全班交流；

（六）可隨機出示以下句子：

1、放牛的不知哪兒去了

2、就在那十分危急的時候

3、二小順從的走在前面

4、敵人把二小挑在槍尖

5、英勇地犧牲在山間

6、他卻睡在冰冷的山里邊

教師引導學生體會、領悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻身的精神。

（七）重點學習第三、四、五節

1、邊讀邊想象二小的動作，他與敵人的對話，他心里的想法；

2、分組交流；

3、指名生匯報。

（八）再讀課文：

問：你認為哪個小節讓你很受感動？可以當堂背誦。

（九）齊讀課文：

（十）師小結：（略）

（十一）作業：

1.把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽

2、積累介紹二小的圖片或資料

3、預習《歌聲》

（十二）板書設計及課后隨筆：

歌唱二小放牛郎

危急

順從

犧牲

（勇敢

智慧）

小放牛教案小放牛試講教案篇八

厚岸學校：劉慧

【教學內容】

1、學唱河北民歌《小放牛》。

2、欣賞京劇版本、任桂珍民歌版的《小放牛》。【教學重點】

指導學生用輕快有彈性的聲音來演唱河北民歌《小放牛》。【教學難點】

1、八分休止符。

2、切分音的準確處理。【教學目標】

1、通過學唱這首歌曲，使學生初步了解一問一答的對唱形式。

2、激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。【教材分析】

多媒體設備、多媒體課件、鋼琴、教鞭。【教學過程】

一、欣賞河北另一版本的《小放牛》。

今天老師帶來了一首河北民歌（1）請同學們聽聽它唱了什么內容？你可以從中挑選你印象最深刻的來說（趙州橋）？（2）歌詞有什么特點？（一問一答式）

二、趙州橋的介紹和傳說。

（1）同學們，歌中唱到的趙州橋你們聽說過嗎？有誰能把你所知道的和我們分享一下？讓我們通過一個短片來進一步的了解它！（播放視頻）

（2）這么堅固的橋，到底是誰造的呢？真的是歌中所唱的魯班嗎？不是。其實是隋朝的李春所修，歌中提起的“魯班、圣人、張果老、柴王爺”都是傳說。都是為了突出趙州橋的偉大而神化了。下面我們就來聽一聽“魯班造橋、神仙相試”的傳說吧！（放視頻）

三、學唱歌曲《小放牛》。

剛才我們聽的是河北流傳最廣的民歌《小放牛》，他輕松活潑的曲調深受人們的喜愛，尤其是唱“趙州橋”的這一段，最是經典，它已成為了河北省的招牌歌曲，就像我們江蘇民歌茉莉花一樣，家喻戶曉，接下來我們就來學習這首歌。

同學們的耳朵挺靈的，歌中大部分采用了獨唱的形式，最后也用到了齊唱，從聽覺上當你仔細聆聽時，你會發現有兩個小朋友在唱，第一段在問，第二段在答，我們再來聽聽看，你能分辨出來嗎？這個由二個人唱一問一答的形式就叫對唱。

2、出示歌譜：說說演唱順序。

聽一聽，說說歌曲的演唱順序？（第四樂句）

3、師帶學生認識歌譜上的音（誰認得快就來當小老師指譜）。

4、認識八分音符，切分節奏。

音已經認識了，如果我們再加上節奏就能唱出歌譜的旋律了。首先請同學們看一看這個音樂符號“7”是什么？（八分休止符）他有什么作用？（休止半拍）這種前后都是八分音符，中間四分音符的節奏叫切分節奏，中間一個音唱強一些叫切分音，跟老師一起唱一唱歌譜，八分音符處我們打個響舌，聽！（師范唱、生學）

5、跟琴兩小節模唱歌譜（請一名學生指譜）。

6、加進歌詞演唱。

（1）跟琴唱第一段歌詞第一遍注意：一字多音的唱法 第二遍注意：強弱。

（2）下面聽老師把第二段的結尾唱一下，與第一段有何不同？（最后一句提高八度）標記一下，并跟師模唱最后一句歌譜及歌詞。

（3）跟琴唱第二段歌詞。

7、分角色演唱。

（1）跟琴師問，生答（模仿老師的聲音、輕快的突出強弱）。（2）跟原伴奏男生問、女生答、最后反復處齊。

四、欣賞京劇《小放牛》。

（1）這個戲曲片段屬于我國的什么劇種？

（2）請你跟著劇中的唱腔唱一唱、做一做！男孩模仿牧童，女孩模仿小姑娘！

五、教師小結。

同學們，我們中國的民歌博大精深，表現方式豐富多彩，不管時代如何變遷，相信民歌永遠會陪伴我們，因為它是我們中華民族的根。讓我們在《小放牛》的歌聲中結束今天的課吧！

小放牛教案小放牛試講教案篇九

蘇少版三年級下冊歌曲《小放牛》

1.能準確的按照節奏念出《小放牛》童謠，準備把握其中的切分節奏。

2.指導學生用輕快有彈性的歌聲來演唱《小放牛》，唱準歌曲中的切分節奏，八分休止符和一字多音的地方。

3通過演唱表演歌曲激發孩子對民歌的喜愛之情以及對勞動人民的熱愛之情。

《小放牛》是一首產生在冀中平原的著名兒歌，音樂旋律采用了河北傳統的戲劇曲調，為五聲調式，2/4拍。全曲由四個樂句組成，第一、三樂句節奏相同旋律相仿;二、四樂句前半句完全相同，后半句旋律相似。這首《小放牛》將中國的神話傳說編進一問一答的演唱形式中，用借喻的手法贊揚了趙州橋工藝設計之新穎精湛，贊揚了勞動人民的智慧和才能。

準確把握歌曲中切分節奏，前半拍休止，一字多音的地方

一、師生問好

同學們好，我們初次見面首先讓我自我介紹一下。不過老師有個要求，請按照我念的節奏來回答我的問題好嗎?我走到你的面前就請你站起來響亮的回答我哦!(練習切分音節奏)。

然后你再按照我的節奏方式，幫我問一問你左邊的同學叫什么名字。接龍

我叫査老師，同學你好?我叫xxx，老師你好?(點出課件)

“査”這一拍上打響指，如果是兩個字的名字，就在打響指這拍空下，如果學生的節奏由偏差的話，提醒他們我是在打響指以后說了哪個字。

一、導入新課：

1、童謠教學(節奏教學)

師：今天老師先給大家念一首河北地區的童謠，請你們聽一聽童謠里都說到了什么?(師有表情動作地邊念邊打雙響筒)

趙 州 打響指橋 來 什么人 修 ? 玉 石 欄桿 什么人 留?

(這個字要延長)

什么人 打響指騎 驢 橋 上 走? 什么人 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

(這個字要延長)

生：趙州橋……

師：對，趙州橋，你們見過嗎?(點擊趙州橋圖片)査老師帶你們看一下這就是童謠里說到的趙州橋。

趙州橋在河北省，是我們國家著名的古代大石拱橋，這座橋啊曾經經歷了十次水災，八次戰亂還有多次的地震，但是他還是巍然屹立在祥河智商，至今已有1400多年的歷史了。

趙 州 打響指橋 來 魯 班 修 ? 玉 石 欄桿 圣人 留?

張果老 打響指騎驢 橋 上 走? 柴王爺 推車 軋了 一趟 溝么 一呀 咳。

師：你聽到答案了嗎?(生回答)我們來看看大家聽的對不對。(生邊說師點出課件內容)。

師：你們愿意跟著我一起來學一學這個童謠嗎?(點擊童謠內容課件)

邊念老師邊打雙響筒，特別提醒在切分節奏的地方，我是敲了一下以后說的橋和驢這兩個字。可以反復多練習幾遍。(點擊課件中提醒切分節奏的部分)

師：說的真好，就像兩個人在對話。嗯，你要回答出我的問題來，我才告訴你趙州橋怎么走啊!

那下面査老師就來問問你們，看看你們能不能回答出我的問題，好嗎?

師生共同表演一遍童謠內容

師：有哪位同學想來扮演我剛想才的角色問一問，考一考大家的?記住要有表情和動作。

2、歌曲教學

師：同學們說得的真棒!你們聽有兩個小朋友忍不住唱起來了。(聽范唱1)

一邊聽一邊跟著老師做動作(拍手、拍腿)

師：對了!這樣一個童謠還能用歌曲唱出來呢，這就是河北民歌叫做《小放牛》(出示歌詞課件)

請同學們再聽一遍，一邊聽一邊在心里默默的唱，并且跟著老師做動作，看看我們的動作變化了沒有。(聽范唱2)(拍手、拍退、切分地方拍手后畫圈)

師：跟著老師的琴聲輕聲的唱一唱。

師：注意每段的最后一句要唱兩遍，因為這里出現了反復記號(課件上點出反復記號)

跟琴唱第一段歌詞

跟琴唱第二段歌詞

師：其實啊我們歌詞里面提到的張果老、柴王爺都是傳說中的人物，那是怎么樣一個傳說呢，我們來聽一聽。(課件點擊趙州橋傳說)

表演：請一個同學扮演張果老，一個同學扮演柴王爺。我還要請一個同學來扮演提問的人，其余同學就是要回答他的人。(教師先表演一下，給予學生相關的示范動作)

根據時間可以請一組或者兩組進行表演，加以適當的指導。

今天査老師這節課上的很開心快樂，同學們你們開心嗎?今天我們學了一首童謠，唱了一首河北的民歌。其實不管是說童謠也好，唱歌曲也好，這些不同的表現形式都是來贊揚了我們的趙州橋工藝設計的新穎精湛，贊揚我們勞動人民的智慧和才能。以后有機會希望大家能去河北看看這一座著名的石拱橋，記得一定要唱起這首《小放牛》!

最后讓我們在快樂的《小放牛》的歌中結束今天的音樂課吧!

《小放牛》是一首民間歌舞劇,以牧童和鄉村小姑娘相互對答的方式,逗趣玩樂。歌中小姑娘向小牧童問路,可俏皮的牧童故意為難,并要小姑娘回答他所提出的問題,才告訴他。于是兩個人就一問一答,邊歌邊舞地演唱起民歌流行的對歌來。歌曲音調明快流暢,富于表情,歌舞的形式生動、活潑風趣,充分表現出勞動人民的聰明才智和開朗樂觀的性格。歌曲的開始部分是以戲曲的形式出現的,學生剛開始聽的時候總笑,不好控制課堂紀律，但學生非常喜歡這首歌曲的旋律,尤其是歌詞的幽默吸引了他們，當學生能夠掌握歌曲的節奏后,就放手讓學生利用身邊熟悉的事物，抓住事物的特點,大膽的去創編歌詞.學生能夠發散思維,將自己平時所見到的事物編進歌詞里來。在展示環節中，可能由于教師的評價手段較單一，沒能夠激發學生的表演欲望。給學生展示的時間也不夠充分發，在時間上稍顯倉促。在這一節課中我的導入可能有點多了，也發現自己的言語顯得很空洞，詞語不豐富。不能運用語言藝術來吸引學生。只有親身練過的東西才能真正的掌握。例如在處理歌曲難點的地方，我只是讓學生隨著我的節奏一起練習，并沒有讓他們進行自我實踐，這是我疏忽的地方，在這個過程中讓我更加深刻的體驗到上課應該以學生為主體，而且要面向全體學生，不要以老師個人的感受代替學生的感受。總之，這節課的效果總體還不錯,學生學習的積極性很高。

小放牛教案小放牛試講教案篇十

1、一陣清涼的夜風輕輕掠過，它似一壺老酒，將屋后的樹、竹，田野里的莊稼灌醉，它們搖擺著，發出歡快、活潑的“沙沙”潑的“沙沙”聲。田野里，蛙聲、蟲聲此起彼落，一浪高過一浪，“呱呱呱”“嗡嗡嗡”，連提著一閃一閃燈籠螢火蟲也來湊熱鬧。遠處傳來幾聲狗叫，牛脖子下的鈴鐺“丁零叮零”作響，多么好聽！這是一首獨一無二的生物交響曲。

2、春天，我走進鄉村。鄉村里，有些人家在屋后種一些竹。嫩綠的葉，青翠的竿，一片片，一枝枝，投下綠綠的濃陰。春雨灑過后，我到那綠綠的竹林走走，看見竹筍成群地鉆出來。偶然，還看到母雞率領著雞群在竹林覓食。

3、黃昏時的小河是那樣的安逸，血色的夕陽把河水染得通紅，在晚風的撫摸下，河水蕩起了無數的漣漪，猶如條條紅綢似的輕輕地流動著，幾片落葉在水中悠悠地飄向遠方。霞光落在里面，太陽也掉進里面，“撲通，撲通！”幾條赤黑的魚躍向水中，太陽碎了！過了一會兒，太陽又圓了。

4、最美的還要數鄉村的小路。小路旁種著許多不知名的野花，紅的，黃的，白的，紫的，五顏六色，常常引來許多蜜蜂。小路是用鵝卵石鋪成的，形狀千姿百態，美麗極了。小路彎彎曲曲地向前沿伸著。小路的盡頭有一個小湖。小湖的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；小湖的水真清啊，清得可以看見湖底的沙石；小湖的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。

5、秋天，我走進鄉村。田野，是鄉村農民辛苦耕耘的地方。現在，瓜果成熟了。一棵棵小青菜嫩得要滴水兒。和小青菜挨著的是大冬瓜，大冬瓜身上到處是白灰，像披上了一件白色的鎧甲。還有紅得似火的西紅柿，像一個個小燈籠掛在樹上，我看見直咽口水，真想一口氣吃幾個。與瓜果做鄰居的是金燦燦的稻谷，微風吹過，它們齊刷刷地向我招手。構成了一幅和諧、美麗的風景畫。

6、夜色越來越濃了，月亮像一面白玉鏡子，把光輝灑滿全村。周圍是一片寂靜：樹、竹、莊稼的酒醒了，不再發出任何聲音；青蛙和蟲也停止叫喊了；購不叫了；牛脖子下的鈴鐺也不響了，這首獨一無二生物交響曲結束了。月光下只有那嬌嫩的花兒在開放，濃郁的花香在飄動。這份獨一無二的寂靜中，隱藏著一股獨特的鄉村氣息。

7、生機盎然的春色惹人喜愛，奇花斗艷的夏季固然迷人，果香飄溢的仲伙值得贊美，銀裝素裹的北國之冬著實壯觀，鄉村的黃昏。然而，我卻愛鄉村的黃昏，不只因為它有醉人的風姿，更因為它充滿濃郁的生活氣息。

拎著魚竿，來到清清的小河旁，坐著石凳，學著姜太公和魚兒嬉歡，心里是那般的坦蕩無私，毫無雜念；乘著火辣辣太陽的腳步，再次踏上原來的路，回到鄉村大伯家，吃著香噴噴的鄉村飯，心里有說不出的舒暢！

9、被柳樹環抱的農家小院更使人如醉如癡。夕陽余暈透過層層枝葉撒在這紅磚青瓦的房舍上，給它抹上一層黃燦燦的顏色，煙囪冒出縷縷炊煙。幾只燕子在空中掠過，地上雞鴨在門前散步覓食，當最后一縷晚霞隱去，放眼望去，整個村莊暮靄繚繞。萬家燈火微微閃爍，忽明忽暗，烘托出美麗而又寧靜的夜。人們都沉浸在這恬靜的氣氛中。

10、月亮像一顆稀有的珍珠，鑲嵌在天上。月光像一片輕柔的白紗，將村子包圍起來，整個村莊都沐浴在這柔和的月光里。月光在田野里流動，一切都那么安靜，似乎整個世界只剩下它那沉穩的心跳和輕輕的腳步。

11、此時的小村也已成了白雪的世界．白白的屋頂，無暇的地面，沒有一絲塵埃，潔白，純凈是這里唯一的主題．置身其中，好象真的來到了一個夢幻的國度．雪地了里，孩子們堆起了兩個大大的雪人，戴著草帽，拿著掃帚，守護著這片屬于他們的世界．心被凈化，思想也變得天真而浪漫。看著地上淺淺的腳印，不由得浮想聯翩：是誰來過這里？是美麗的白雪公主，還是善良的小矮人？在這如夢如幻的夜晚王子和公主在玉樹下相依相偎該是怎樣幸福。

12、窗子下，是一塊大大的田方格子。臨近公路邊的是一片茂盛的芒果林子，林子的盡頭是一條不大的小溪，可以說是小得可憐，用這條溪的水來灌溉林子，可管用啦！接連著的是一片大大的草地，綠草如茵，特別是夏天的時候更美，美麗的牽牛花開在草地上，引來了美麗的彩蝶，別有一番家鄉特有的風味。草地上靠邊的有一座農舍。每當夜幕降臨的時候，黑暗籠罩著田方格子。農舍開起了燈，那橘紅色的燈光就像一雙神奇的眼睛。