在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
喜歡篇一
喜歡一個人坐在電腦前，書寫自己用靈魂寫下的故事，那一字一字連成我優美的文字，串在一起就是一個句子，連成一片就是一個故事。我喜歡的故事，我來構思，我來描寫，我來編導，滿意的笑容總是寫在我的臉上，我笑了，我喜歡的笑容，我喜歡的笑意，我喜歡的心聲，我喜歡的思想，表露得那么簡單、那么簡潔、那么的純潔；那是一種醉意，那是一種迷醉，那是一種陶醉，那是一種我喜歡的醉意，醉了、瘋了、傻了、變糊涂了……喜歡那種糊涂的感覺，喜歡那種假裝不知道的感覺，喜歡那種假裝歡樂的感覺，喜歡qq閃動著聊天的感覺，喜歡打下胡鬧字句的感覺，喜歡開玩笑的感覺，喜歡那種笑意最真純、最真切、最真實；喜歡的就是這種感覺……留著逼真……寫下真實……忘乎情懷……最真實的感受——愛自己，愛人生！我就是我，我還是我！
鋪天蓋地我胸膛，乘風破浪拍風岸。橫槊衣袖一漂浮，如縷沉思愛此生。
喜歡篇二
每年除夕，我們中國人大都要回家吃年夜飯，今年也不例外。
我才剛從外公那拿到紅包，就聽到了開飯的聲音。我可最愛吃外婆做的飯了！
在我們寧波人的餐桌上總少不了海鮮的身影，蝦呀、蟹呀、魚呀等總是少不了。它們個個香味撲鼻，我一會吃上幾個花生米；一會兒抓了一把炸魚往嘴里扔；一會兒又提了一個紅膏熗蟹，簡直不亦樂乎。
可最令我念念不忘的美食還要數外婆秘制的那道“羊肉湯”了。
終于，外婆端上了一鍋熱氣騰騰的羊肉湯。湯是棕色的，肉看起來像一座小島，湯看起來則是大海，那些散落在“大海”中的小肉丁似乎在向人們招手，叫人直流口水。等老媽拍完了照，我就迫不及待地用勺子裝了滿滿一盆的湯和肉，我先喝了一口湯，里面完全吃不出羊肉的膻味，那是外婆加了陳醋和大蒜葉的緣故，暖暖的，十分解寒。還沒等我吃肉，那撲鼻的香味兒早就來了。我咬了一大口肉，那松松軟軟可口的瘦肉和滑而不膩的肥肉搭在一起，令我陶醉。我細細品，慢慢嘗。如果你也吃了一口，肯定也停不下來，漸漸的，我喝光了整整一鍋！這種湯，有獨一無二的味兒，是家的味兒，可謂色香味俱全。
愿歲歲有今朝、年年有羊肉湯！
喜歡篇三
讀本《我喜歡》雖然只是一小讀本，但它內含豐富，包含了一個小主題，可以通過幾次活動來完成。
本次活動是第一課時，但已有本階段開展的主題活動“動物世界”作為知識基礎，幼兒對于書中的小動物的生活習慣和行為特征都比較熟悉，加上畫面的簡單、生動、形象，幼兒閱讀起來興趣盎然。以至于幾次當我要揭開遮蓋文字的紙時，他們都紛紛要求再讓他們說一說。我覺得這不能簡單地認為是幼兒沒有學會傾聽別人說話的習慣，只能說是活躍的課堂氣氛和對知識的深入理解，讓幼兒表現出特別的興趣，表達的積極性達到最佳狀態。我認為這沒什么不妥，這是我期望的課堂氛圍，也是我一貫的追求目標：幼兒學習的積極性高了，學會的知識才能印象深刻。同時也能帶動一些平時膽子小不敢發言的幼兒積極參與到活動中，更培養了幼兒對周圍人或事的熱情態度以及頭腦思維的敏捷性。
按活動設計，閱讀前面兩頁主要讓幼兒了解疊詞的特征和構詞方式，接下來通過不斷出現的疊詞和老師的提示讓幼兒學會疊詞的運用方法。但在實際活動中，本班幼兒表現出很強的領悟力，從圖書第三頁開始，他們在講述畫面內容時，就能有意識地運用前面學過的句型進行講述。當然，他們的講述不受畫面限制，而是能充分聯想、想象，把畫面的生動、趣味表達得淋漓盡致。比如，第二頁是幾只小鳥在樹枝上跳，幼兒：小鳥在飛來飛去玩捉迷藏，你看，這只小鳥還瞇起一只眼想“偷看”呢（同伴藏在哪里）；第四頁畫面上是幾匹在奔跑的小馬，幼兒：小馬在賽跑，它們喜歡在草原上跑來跑去；第六頁畫面上是幾只企鵝在冰面上望來望去，幼兒：企鵝喜歡在冰上看來看去，找來找去。師：它在找什么呢？幼兒：它們在找找看有沒有好玩的東西。
閱讀最后一頁時，按計劃在閱讀、講述畫面內容后，我提示幼兒想想最后一頁與前面內容的關系。實際活動中，幼兒一下就發現了這個秘密。幼兒：小朋友喜歡讀我們的書！（指現在正在閱讀的這本書）可見幼兒在閱讀活動中是非常投入的，同時也養成了仔細觀察的'習慣。
最后的分組觀察講述活動和游戲活動（表演與描述），把本次活動推向了最高-潮。幼兒說的興趣高，連平時最不喜歡講話的幼兒也都能踴躍參與。特別是游戲活動，由于用競賽的形式，他們表現得特別的認真、喜悅。閱讀活動在輕松、愉快的氣氛中結束。
本次活動的不足之處在于：解釋疊詞所表達的意思，要是能通過引導幼兒觀察畫面，從畫面上動物的動作特點去理解就更好了，這樣比教師的語言描述來得具體且易于理解。