小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。下面是小編給大家整理的2023年學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)說(shuō)課稿，僅供參考希望能幫助到大家。

2023年學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)說(shuō)課稿篇1

一、說(shuō)教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津英語(yǔ)2B Unit 4 In the park中Let’s talk與 Let’s learn的內(nèi)容，我將教材中這兩部分與動(dòng)作有關(guān)的單詞skip, swing, climb, fly和句型What can you/he do? I/He can … 進(jìn)行整和，使學(xué)生在句型中說(shuō)單詞，在交際中練句型，并在教材的基礎(chǔ)上拓展了一篇閱讀文章，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、玩、做、讀的多項(xiàng)趣味練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和愿望。

結(jié)合二期課改精神和教材的總體目標(biāo)和具體要求，我將本課教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握基本單詞：skip, swing, climb, fly

2、句型：

① What can you/he do?

② I/He can …

語(yǔ)言技能目標(biāo)：

①、使學(xué)生能夠根據(jù)自己喜好做動(dòng)作說(shuō)動(dòng)作。

②、使學(xué)生運(yùn)用句型詢(xún)問(wèn)別人的行為能力并回答。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生加深運(yùn)動(dòng)有助身體健康的觀(guān)念：Sports can make us healthy. Sports can make us strong.

結(jié)合教學(xué)目標(biāo)的要求，我把本課的重難點(diǎn)設(shè)置為

What can he do? He can …

我主要通過(guò)感知新教材——設(shè)置——靈活運(yùn)用這三個(gè)主要步驟來(lái)突破教材重難點(diǎn)的。

二、說(shuō)學(xué)生：

本課面對(duì)的是二年級(jí)的學(xué)生，之所以將兩頁(yè)的內(nèi)容放在一起是因?yàn)閷W(xué)生們?cè)诙昙?jí)第一學(xué)期中已經(jīng)學(xué)過(guò)I like to do.的句型，并且也已經(jīng)掌握了一部分關(guān)于動(dòng)作的單詞，于是我認(rèn)為單純教授What can …do?的句型，或單純教授動(dòng)作單詞有些過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)有吃不飽的感覺(jué)，于是我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，將這兩部分內(nèi)容整合在了一起，學(xué)生也完全能夠吸收。低年級(jí)的孩子有著活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，需要不時(shí)變換活動(dòng)形式來(lái)集中他們的注意力，于是我分別在新授前，新授過(guò)程中和新授后的鞏固中設(shè)計(jì)了多種操練形式，如：歌曲，鼠來(lái)寶，變換聲調(diào)等，小組活動(dòng)等，來(lái)吸引并集中他們的注意力。

三、說(shuō)教法和學(xué)法：

(一)練習(xí)法

學(xué)生對(duì)于新授的單詞和句型需要更多的時(shí)間來(lái)操練，把大多的課堂時(shí)間留給學(xué)生，在教授新詞時(shí)我大多用了這個(gè)方法，如climb一詞，我用ladder, tree, net, wall等物體的變化來(lái)操練這一單詞，并使用What can you do? I can …的問(wèn)答鏈讓每一位學(xué)生都得到了練習(xí)。使學(xué)生在多信息，高密度，快節(jié)奏的靈活操練中拓寬了學(xué)習(xí)思考方向建造了知能轉(zhuǎn)化的橋梁。

(二)小組活動(dòng)學(xué)習(xí)法

在問(wèn)答游戲和閱讀中，我采用了這一方法，幾個(gè)人一組可相互交流也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)產(chǎn)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，而培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。學(xué)生也在獨(dú)立與合作的交織中調(diào)控了自身的學(xué)習(xí)，變得自信，自強(qiáng)。

(三)交際法：

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)總而言之是為了運(yùn)用，我在課中設(shè)計(jì)了一個(gè)Do a survey，通過(guò)調(diào)查學(xué)生家庭成員的能力，激發(fā)學(xué)生情感，使學(xué)生以最佳的情緒、狀態(tài)、主動(dòng)投入主動(dòng)參與，獲得主動(dòng)發(fā)展，通過(guò)角色效應(yīng)，強(qiáng)化主體意識(shí)。

(四)鼓勵(lì)法

課堂評(píng)價(jià)主要以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，課上我恰當(dāng)?shù)氖褂眉?lì)性評(píng)語(yǔ)和讓學(xué)生渴望成功的心理得到滿(mǎn)足，這也是激勵(lì)學(xué)生積極投身英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)最簡(jiǎn)單而有效的方法。

四、說(shuō)課堂程序

整個(gè)教學(xué)程序我設(shè)計(jì)為熱身——新知——趣味操練——鞏固練習(xí)。

Step1 課前熱身

1) 采用問(wèn)答的方式What do you like to do? I like to …的句型，幫助學(xué)生回憶和鞏固已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)動(dòng)詞run, sing，play等等。

2) 演唱歌曲，英語(yǔ)歌曲是提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率的有效方法之一，活潑的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，歌詞中的動(dòng)詞如：swim，jump，walk又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。

Step 2新知導(dǎo)入

繩子是學(xué)生上體育課跳繩時(shí)經(jīng)常用的，我從繩子入手，先順理成章得教授skip一詞，學(xué)生起先看到并不覺(jué)得特別新鮮;接著我轉(zhuǎn)身將它懸掛在黑板上，輕輕拿一塊紙板放在上面，學(xué)生立馬發(fā)現(xiàn)繩子已經(jīng)變成了一個(gè)秋千，大家興趣一下子上來(lái)了，我趁熱打鐵告訴學(xué)生It’s a swing. 和 swing on the swing.將swing的動(dòng)詞意義灌輸了下去，并把它的名詞意義也拓展給了學(xué)生。接著在魔術(shù)音樂(lè)的配合下，我又添了三個(gè)橫竿在swing上，大家笑著發(fā)現(xiàn)swing已經(jīng)變成了ladder，同時(shí)引出動(dòng)詞climb. 最后，同樣在音樂(lè)的配合下，我又使繩子成為了一個(gè)可以飛翔的風(fēng)箏，引出了fly，取得了較好的效果。

我根據(jù)skip, swing, climb, fly幾個(gè)單詞的共同特點(diǎn)，利用一根magic rope將這些新授單詞串聯(lián)了起來(lái)。既自然過(guò)渡了新授內(nèi)容，又使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有趣味性。此外，我在教授skip時(shí)以聲調(diào)的變化，教swing時(shí)以動(dòng)作的變化，教climb時(shí)以物體的變化，教fly時(shí)以動(dòng)畫(huà)的形式并配以問(wèn)答鏈來(lái)豐富學(xué)生對(duì)新詞的操練，避免單調(diào)和乏味。

Step 3.趣味活動(dòng)

1)做做操：教授完單詞后，我根據(jù)動(dòng)詞與rope的聯(lián)系，編了一首兒歌，分別有詞組：skip a rope, swing on the swing, climb the ladder和fly a kite. 讀完之后，讓學(xué)生配上動(dòng)作來(lái)說(shuō)說(shuō)做做，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣，又與本課主題相呼應(yīng)。此外，還為最后的閱讀短文做了鋪墊。

2)問(wèn)答游戲：Goofy是一個(gè)熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的卡通人物，在觀(guān)看Goofy的動(dòng)畫(huà)時(shí)，我設(shè)計(jì)讓一半的學(xué)生觀(guān)看動(dòng)畫(huà)，另一半學(xué)生背對(duì)動(dòng)畫(huà)，在放映結(jié)束后未看動(dòng)畫(huà)的學(xué)生問(wèn)看的學(xué)生What can Goofy do?得到He can …的回答后，再由得到回答的學(xué)生來(lái)回答我的問(wèn)題。讓每個(gè)學(xué)生都帶有任務(wù)，集中他們的注意力。

3)猜一猜: 請(qǐng)一位學(xué)生背對(duì)屏幕，其他學(xué)生根據(jù)屏幕上的人物提供線(xiàn)索，讓他來(lái)猜一猜他是誰(shuí)。

Step 4.鞏固補(bǔ)充

1) Reading: 我將新授單詞、兒歌中的詞組及新授句型融合在閱讀文章中，并把全般同學(xué)分成8個(gè)小組，讓學(xué)生們以小組為單位朗讀短文，組內(nèi)同學(xué)可以互相學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，能力較好的學(xué)生來(lái)幫助能力較差的學(xué)生來(lái)理解短文的內(nèi)容，使學(xué)生在合作中感受學(xué)習(xí)的興趣和交流的意義。

2) Do a survey: 在文章的末尾，我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查，詢(xún)問(wèn)學(xué)生家庭成員的能力,運(yùn)用句型：What can you do? What can your father do? What can your mother do?使學(xué)生將學(xué)習(xí)的句型用到實(shí)際的交際中去。

五、說(shuō)多媒體運(yùn)用：

我認(rèn)為在本節(jié)課上，多媒體與學(xué)科教學(xué)整合的亮點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：

1. 在單詞新授部分，我的教學(xué)設(shè)計(jì)完全就是圍繞一根繩子來(lái)完成，我告訴學(xué)生這是一根神奇的繩子，能夠變換形狀。然后通過(guò)對(duì)繩子的擺動(dòng)做出秋千，繩梯，風(fēng)箏來(lái)引出各個(gè)單詞。但是簡(jiǎn)單的擺動(dòng)看起來(lái)比較直白，為了烘托出“神奇”兩字的效果，我就配了一段背景音樂(lè)，在powerpoint中先截取了“風(fēng)鈴”的聲音，然后在卡通cd中截取了一句“It’s magic.”的英語(yǔ)，將這兩段聲音合在一起，達(dá)到了需要的效果。

2. 在新授完詞匯進(jìn)行鞏固時(shí)，我編了一段兒歌，skip，skip，skip a rope.在編兒歌的時(shí)候我只是把全面的單詞和詞組組合在一起，并沒(méi)有想到節(jié)奏，但是在粘貼完我自己朗讀一遍時(shí)，發(fā)現(xiàn)這些單詞和詞組讀起來(lái)特別有節(jié)奏感，于是我嘗試找了一段《兔子舞》的音樂(lè)，配上兒歌，這樣讀起來(lái)既有節(jié)奏感，又有趣味性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。而且我想這樣的節(jié)奏不僅用于公開(kāi)課，其實(shí)在平時(shí)的家常課上操作起來(lái)也是非常實(shí)用的。可以使自己平時(shí)的課堂增加一些色彩。

3. 電影的導(dǎo)入，為了教授第三人稱(chēng)的問(wèn)答句型，教師需要引出一個(gè)“第三人稱(chēng)”。這個(gè)時(shí)候就非常需要一個(gè)活潑的學(xué)生喜歡的人物出現(xiàn)。我選用了卡通人物高飛，并剪取了一段高飛在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的錄象，其中包括高飛一系列動(dòng)作的組合，使學(xué)生在欣賞影片的同時(shí)鞏固單詞，并為接下來(lái)的句型操練做好了鋪墊。

以上是我認(rèn)為多媒體在我的課堂上起到主要作用到的幾點(diǎn)，其它一些小的細(xì)節(jié)也體現(xiàn)了多媒體運(yùn)用的優(yōu)點(diǎn)，如多媒體歌曲的演唱，使學(xué)生不僅有了聽(tīng)覺(jué)的感受，更有了視覺(jué)的享受;出示單詞時(shí)加上圖片或動(dòng)畫(huà)的注解，讓學(xué)生更加準(zhǔn)確的領(lǐng)會(huì)單詞的意義;在教室里不具備運(yùn)動(dòng)條件的情況下，利用體育課時(shí)給學(xué)生拍的照片，馬上可以在課堂上起到了作用。

2023年學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)說(shuō)課稿篇2

一、說(shuō)教材

1、教材內(nèi)容本節(jié)課是人教版小學(xué)英語(yǔ)PEP教材四年級(jí)上冊(cè)Unit 2 My schoolbag中的第四課時(shí)，內(nèi)容包括P。B Let’s learn Let’s chant兩部分。本課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)生詞twenty—one?thirty，thirty—one?forty，forty—one?fifty，以及會(huì)運(yùn)用句型How many?do you have?How many?can you see?

2、教材的地位本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了第一冊(cè)教材中Unit 1和第二冊(cè)Unit 5 Where is my ruler?的基礎(chǔ)上再次學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話(huà)題。本課是第三冊(cè)Unit 2中的第四課時(shí)，學(xué)好本課為更好地學(xué)習(xí)本單元有關(guān)學(xué)習(xí)用品的話(huà)題奠定了基礎(chǔ)，也為下面第四冊(cè)Unit 1 Our school的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。

二、說(shuō)目標(biāo)

1、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)新課標(biāo)要求、本課的內(nèi)容和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平我確定以下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀本課時(shí)的主要的單詞Twenty—fifty;聽(tīng)懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant。

技能目標(biāo)：能綜合運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)、說(shuō)英語(yǔ)，樂(lè)于模仿，積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

2、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的重點(diǎn)是掌握單詞twenty—one?thirty，thirty—one?forty，forty—one?fifty，做到能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀，聽(tīng)懂歌謠，并按節(jié)奏念出本課時(shí)的chant。

難點(diǎn)是將新學(xué)詞匯運(yùn)用于句型How many?do you have?I have?中，聯(lián)系生活來(lái)運(yùn)用及交流。以及thirteen與thirty，fourteen與forty，fifteen與fifty。的發(fā)音。

三、說(shuō)教法

1、教法設(shè)計(jì)英語(yǔ)的習(xí)得過(guò)程是新舊語(yǔ)言知識(shí)不斷交替復(fù)現(xiàn)的過(guò)程。在本節(jié)課導(dǎo)入新課時(shí)，我充分利用新舊知識(shí)的聯(lián)系溫故知新。在操練單詞時(shí)，利用新舊知識(shí)之間的相同點(diǎn)強(qiáng)化記憶。我還發(fā)揮英語(yǔ)歌曲、chant、游戲比賽以及TPR活動(dòng)的激趣作用，讓學(xué)生在愉快的氣氛中，通過(guò)多種活動(dòng)來(lái)操練重點(diǎn)單詞和句型，突破教學(xué)重難點(diǎn)，并在教學(xué)過(guò)程中貫穿對(duì)學(xué)生的形成性評(píng)價(jià)。

2、學(xué)法指導(dǎo)通過(guò)說(shuō)、唱、玩、演、比賽以及小組合作交流等多種形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)得英語(yǔ)，提高綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)和發(fā)展合作意識(shí)。

3、教學(xué)手段在本節(jié)課中，我采用了多媒體課件輔助教學(xué)，并借助實(shí)物、圖片、單詞卡片等多種媒體進(jìn)行教學(xué)，以及利用活潑的歌謠、激烈的競(jìng)賽、有趣的游戲把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣點(diǎn)結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

四、說(shuō)過(guò)程

(一)warm—up/revision

1、T：Boys and girls，Let’s sing English songs："Ten little candles" and "one，two，three，" ok?Please sing and dance with me。

(師生共同練習(xí)有關(guān)數(shù)字的歌曲，邊唱邊表演)

2、復(fù)習(xí)各類(lèi)書(shū)的名并練習(xí)How many books do you have?/How many pens can you see?的句型(通過(guò)自然的交流，在逼真的情境中操練句式，并鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)口)

(二)Presentation

1、T：Now，Look here 。I have so many book：English books，Chinese books and math books。 How many English books can you see?Let’s count together。

2、接著引出Thirty，forty和fifty并讓學(xué)生注意到這些單詞都以—ty結(jié)尾，特別需要注意是twelve，twenty，thirteen，thirty，fourteen，forty，fifteen，fifty。讀音之間的區(qū)分。

3、(讓學(xué)生練習(xí)句型How many?can you see?回答I can see?)多媒體出示各色物體：balloons，flowers，dogs，cat，bananas等，兩個(gè)人一組根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行回答。)

4、Listen to the tape：Let’s chant(教師運(yùn)用課本實(shí)物及手勢(shì)示范新的歌謠，要特別強(qiáng)調(diào)thirty，forty，fifty的讀音，然后讓學(xué)生在教師的示范下，在理解的基礎(chǔ)上隨節(jié)奏跟唱歌謠)

(三)趣味操練(Practice)

進(jìn)行踢毽子、跳繩的比賽兩個(gè)人一組，一人踢或跳，另一個(gè)人數(shù)。教師計(jì)時(shí)，時(shí)間到后，由記數(shù)人報(bào)數(shù)匯報(bào)結(jié)果。教師再次記時(shí)，小組內(nèi)的兩人進(jìn)行

五、說(shuō)評(píng)價(jià)

在本節(jié)課中，我從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，采用歌曲、游戲、競(jìng)賽等活動(dòng)形式，讓學(xué)生在有節(jié)奏的歌謠中體驗(yàn)語(yǔ)言，在活潑優(yōu)美的旋律中感覺(jué)語(yǔ)言，在輕松愉快的語(yǔ)言活動(dòng)中輸入語(yǔ)言。我還注重學(xué)生能力的訓(xùn)練，采用小組合作、個(gè)人展示相結(jié)合的教學(xué)形式，既培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，也培養(yǎng)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中相互合作、相互溝通和交流的能力。

2023年學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)說(shuō)課稿篇3

一、教材分析

Good morning,everyone.I’m Yang Hong-xia. I’m from Wangsi primary school.今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《小學(xué)英語(yǔ)》第八單元第一部分，也就是15課。本課主要學(xué)習(xí)用How many…來(lái)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)人的數(shù)量。在前一冊(cè)教材第6單元，孩子們已學(xué)習(xí)和掌握了用How many…來(lái)詢(xún)問(wèn)和表達(dá)事物的數(shù)量，本課只需在此基礎(chǔ)上擴(kuò)展到詢(xún)問(wèn)和表達(dá)人的數(shù)量，引導(dǎo)學(xué)生將舊知識(shí)作一些遷移、重組，難度不會(huì)很大，而且本課的內(nèi)容十分貼近學(xué)生實(shí)際，有利于學(xué)生興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動(dòng)。

二、教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程目標(biāo)》提出基礎(chǔ)階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，結(jié)合這一總目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際情況，將本課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)如下：

知識(shí)目標(biāo)：

1、能聽(tīng)會(huì)說(shuō)How many people are there in your family?及其回答。

2、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞manager、family、people.

技能目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各項(xiàng)課堂教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的好習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生熟練應(yīng)用本課所學(xué)的語(yǔ)言和知識(shí)進(jìn)行日常交際，形成綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

情感態(tài)度目標(biāo)：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與游戲、表演對(duì)話(huà)等豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快的教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生在特定語(yǔ)境內(nèi)領(lǐng)悟和使用語(yǔ)言交際的能力是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，本課的句型How many people are there in your family?There are…對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的會(huì)話(huà)能力起著極其重要的作用，所以能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句型及相應(yīng)回答是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：How many后應(yīng)該接名詞的復(fù)數(shù)形式，以及對(duì)集合名詞的people的理解及運(yùn)用。

四、教法、學(xué)法

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，更好的突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和本課教材的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)情景法：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生在語(yǔ)言情景中感知、理解英語(yǔ)的意義。

2、主體參與法：通過(guò)大量的二人、四人小組操練，給學(xué)生更多動(dòng)腦、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)主體性。

3、活動(dòng)教學(xué)法：組織豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在活動(dòng)中用，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4、在學(xué)法上，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力上，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，采用自主學(xué)習(xí)法、合作探究法，遷移法。

五、突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵、

創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)，組織活動(dòng)讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握知識(shí)，在活動(dòng)中鞏固運(yùn)用新知。

六、教具準(zhǔn)備：

實(shí)物投影儀、相關(guān)圖片、師生自備全家福、錄音機(jī)、胡須、拐杖等相關(guān)道具。

七、教學(xué)程序

教學(xué)目標(biāo)的確立，教法學(xué)法的設(shè)計(jì)，最終要在教學(xué)程序中體現(xiàn)。因此，合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵之一，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知狀況，我打算用以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)完成本課的教學(xué)。

㈠組織教學(xué)

小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生仍然愛(ài)唱、愛(ài)跳，一開(kāi)始上課就讓他們學(xué)習(xí)語(yǔ)言或者復(fù)習(xí)語(yǔ)言對(duì)他們來(lái)說(shuō)是枯燥的，必須有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，所以在一上課進(jìn)行簡(jiǎn)單的師生問(wèn)候以后，我便帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了聽(tīng)音動(dòng)作這一環(huán)節(jié)，結(jié)合本冊(cè)教材內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下動(dòng)作：stand up、sit down、run、walk、dance、jump、sleep、turn left、turn right、turn back、go ahead.這樣既復(fù)習(xí)了所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，有調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，是學(xué)生以昂揚(yáng)的激情參與到教學(xué)的下一環(huán)節(jié)。

㈡復(fù)習(xí)舊知，服務(wù)于新知

現(xiàn)階段，小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境，所以課前花一定時(shí)間復(fù)習(xí)舊知，符合"積少成多，滾雪球"的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，本課設(shè)計(jì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容也有利于新知的學(xué)習(xí)、掌握。

1、在學(xué)生進(jìn)入到了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)以后，我便將學(xué)生分成四個(gè)大組，從1—20進(jìn)行報(bào)數(shù)比賽，對(duì)報(bào)數(shù)速度快而準(zhǔn)確的小組進(jìn)行鼓勵(lì)。

2、接著，聯(lián)系數(shù)字和名詞復(fù)數(shù)，聽(tīng)口令做事：listen repeat and do T:show me two books hree pens five pencilsone bag……學(xué)生拿出實(shí)物并重復(fù)two books hree pens five pencilsone bag……

3、為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，我結(jié)合學(xué)校教學(xué)條件，利用拐杖、胡須、工作服等道具將班上幾個(gè)同學(xué)扮演成不同的角色，首先出現(xiàn)在孩子們面前的是grandpa,他胡子花白，拄著拐杖，穿著醫(yī)生的服飾，孩子們一口就能叫出grandpa,也有孩子可能會(huì)說(shuō)doctor,這時(shí)老師就引導(dǎo)他們說(shuō)出This is my grandpa.He is a doctor.最后依次引出grandma、dad、mum,因?yàn)橛辛饲懊娴慕?jīng)驗(yàn)，學(xué)生一定能順利對(duì)出現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹，這樣的復(fù)習(xí)，孩子們?cè)趺磿?huì)不被吸引，怎么會(huì)不快樂(lè)，復(fù)習(xí)效果又怎能不明顯呢?在孩子們還沉浸在復(fù)習(xí)舊知的快樂(lè)中是，最后一個(gè)小演員"manger"出場(chǎng)了，他西裝革領(lǐng)，手提公文包，學(xué)生一看就知是個(gè)老板、經(jīng)理，這時(shí)也開(kāi)始了我的新課教學(xué)。

㈢學(xué)習(xí)新知

新知教學(xué)分為以下幾個(gè)部分：

1、單詞教學(xué)

manger的教學(xué)通過(guò)形象展示，模仿跟讀，游戲操練、小組練讀、個(gè)人展示讀等幾個(gè)步驟完成。

People是個(gè)集合名詞，在教學(xué)時(shí)，我會(huì)用各種人物形象的圖片進(jìn)行教讀，在學(xué)生讀準(zhǔn)發(fā)音，明白意思的時(shí)候，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)one people 、two people、three people,并與其他名詞數(shù)數(shù)作比較，讓學(xué)生理解people是個(gè)集合名詞。

2、句型教學(xué)

接著單詞people的教學(xué)，我用圖片趁機(jī)引入句型：How many people are there?學(xué)生會(huì)很快答出There are five.接著，我利用教室內(nèi)現(xiàn)有的教學(xué)資源，請(qǐng)一些學(xué)生站起來(lái)，并向其它同學(xué)提問(wèn)How many people are there?在不斷變換人數(shù)進(jìn)行幾次操練后，我再問(wèn)How many people are there in your classroom?在學(xué)生作出正確的回答后，我出示一張關(guān)于小龍家庭的圖片，圖片上顯示的是一座非常漂亮的房子，客廳里掛著全家福，孩子們一看就知道是小龍的家，此時(shí)，我趁機(jī)介紹This is xiaolong’s family.A happy family!并引入family的教學(xué)。在學(xué)生明白family的意思并掌握讀音的基礎(chǔ)上，我再指著小龍的全家福問(wèn)How many people are there?通過(guò)前面的復(fù)習(xí)鋪墊以及多次感知，孩子們已經(jīng)很容易就能說(shuō)出答句。這時(shí)，我再拿起班上一個(gè)同學(xué)的全家福問(wèn)：How many people are there in your family?在他作了There are five.的基礎(chǔ)上再引導(dǎo)他答出具體的家庭成員my grandpa、my grandma 、 dad、mum and me,這樣 在一部分學(xué)生能快速正確的回答后，我出示自己的全家福，引導(dǎo)學(xué)生向老師提問(wèn)。"good、very good、beautiful、how clever……在這樣的鼓勵(lì)下，相信孩子們一定會(huì)爭(zhēng)先恐后的向我發(fā)問(wèn)，于是我再請(qǐng)一兩個(gè)小老師上臺(tái)教讀，實(shí)現(xiàn)師生角色互換，最后一起向我發(fā)問(wèn)：Miss Yang,How many people are there in your family?在師生互動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)心靈和感情的再次交流。

㈣操練、鞏固

就此完成新知的教學(xué)，但語(yǔ)言的內(nèi)化必須通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，因此教學(xué)的下一環(huán)節(jié)便是句型操練，句型的操練我采用機(jī)械操練和趣味操練相結(jié)合。

機(jī)械操練的形式主要有聽(tīng)錄音跟讀、師生問(wèn)答、男女生問(wèn)答、個(gè)人問(wèn)答、小組練習(xí)、同桌練習(xí)等，充分采用由群體到個(gè)體再到群體的`教學(xué)理念，讓每一個(gè)孩子都得到多角度的練習(xí)，教師參與到學(xué)生的操練當(dāng)中，給學(xué)生以指導(dǎo)，體現(xiàn)教師合作者、引導(dǎo)者、參與者的角色地位。

趣味操練主要在機(jī)械操練的基礎(chǔ)上進(jìn)行，利用實(shí)物投影儀請(qǐng)孩子將自己的全家福展示給大家。這個(gè)活動(dòng)是這樣來(lái)開(kāi)展的，請(qǐng)一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)上臺(tái)展示照片，全班同學(xué)向他提問(wèn)：How many people are there in your family?在他作了There are five,my grandpa、grandma……的回答后，他再點(diǎn)出好朋友的名字問(wèn)How many people are there in your family?這樣，通過(guò)一個(gè)"開(kāi)火車(chē)"的游戲，以及work in pairs等多種不同方式的操練鞏固，使學(xué)生在積極思維的狀態(tài)中，全方位、多角度培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

㈤運(yùn)用拓展，深化新知，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)做事的能力

在教學(xué)的結(jié)束部分，我設(shè)計(jì)了一個(gè)"小調(diào)查"活動(dòng)，發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張調(diào)查表，讓每位同學(xué)當(dāng)一名小記者，運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)詢(xún)問(wèn)別的孩子家里的人數(shù)，以及各家庭成員的職業(yè)，并填入表格，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。在此活動(dòng)開(kāi)始之前，教師非常有必要請(qǐng)一名學(xué)生配合在班上做示范，如：T:Hello,how many people are there in your family?S:There are five, my grandpa,my grandma,……T:What’s your father?S:He is a doctor.讓全班同學(xué)特別是學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)能有模仿的對(duì)象，最后將調(diào)查結(jié)果再班上作展示。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了語(yǔ)言的教學(xué)原則"為用而學(xué)，用中學(xué)，學(xué)了就用",并提高了學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

在整節(jié)課的教學(xué)中，我著力創(chuàng)設(shè)各種語(yǔ)言情景，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單口語(yǔ)交際的能力，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、演、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們大膽的說(shuō)，不忽視任何一個(gè)學(xué)生的每一個(gè)細(xì)小的進(jìn)步，在每次練習(xí)和活動(dòng)中，及時(shí)給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，并在小組榮譽(yù)欄作記錄，把英語(yǔ)學(xué)習(xí)和情感教育結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)小組合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使他們互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，突出以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

好的板書(shū)會(huì)給學(xué)生美的享受，給學(xué)生書(shū)寫(xiě)起示范作用。我這樣板書(shū)濃縮了教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)新課內(nèi)容一目了然，對(duì)教學(xué)內(nèi)容有深刻印象。

2023年學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)說(shuō)課稿篇4

本課結(jié)合教材的重難點(diǎn)以及學(xué)科的特點(diǎn)，利用多種教學(xué)方法，在愉快輕松的氣氛中進(jìn)行教學(xué)，從視、聽(tīng)、說(shuō)等方面使學(xué)生得到了語(yǔ)言的訓(xùn)練，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)第四單元第一課時(shí)Let’s learn 、

一、說(shuō)教材

1、教材的地位及作用

本課重點(diǎn)圍繞學(xué)生對(duì)幾種正在展開(kāi)的活動(dòng)開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)句型What are you doing ? I’m cooking dinner 、，讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)表達(dá)出自己的思想和感受。它是整個(gè)模塊的重點(diǎn)，占有很重要的地位，它為后兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。并能進(jìn)行句型替換練習(xí)。能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)：根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，小學(xué)階段的英語(yǔ)課主要是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，為英語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)掌握五個(gè)動(dòng)詞短語(yǔ)的ing形式。并能進(jìn)行句型替換練習(xí)。確立教學(xué)重難點(diǎn)的依據(jù)：根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求以及本課在教材中所處的地位和作用。

4、教材處理

根據(jù)以上對(duì)教材的分析，同時(shí)針對(duì)中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)存在一定困難的實(shí)際情況，首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍，使學(xué)生感到身臨其境;其次激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生在一系列的活動(dòng)中，掌握知識(shí);最后通過(guò)做游戲?qū)W(xué)生所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行訓(xùn)練，從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的。

二、說(shuō)教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我采用全身發(fā)應(yīng)法、情景假設(shè)法、直觀(guān)演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)低年級(jí)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用全身發(fā)應(yīng)法、游戲法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，把學(xué)生帶到了體育課堂，鼓勵(lì)學(xué)生多開(kāi)口，用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和感受。兒童的心理特點(diǎn)是活潑、好奇，同時(shí)又很好動(dòng)，所以我把重點(diǎn)單詞和句型編成韻律詩(shī)，它節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口，很適合中年級(jí)學(xué)生的“口味”。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動(dòng)，提高教學(xué)效果。

三、說(shuō)學(xué)法

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要——總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探詢(xún)者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈。”在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，形成自主、探究性學(xué)習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)、交流的活動(dòng)中建立起自信，享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，得到相關(guān)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用的實(shí)踐能力，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

四、說(shuō)程序

合理安排教學(xué)程序是教學(xué)成功的關(guān)鍵，針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)狀況及本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：熱身運(yùn)動(dòng)

熱身是課堂教學(xué)重要的形式之一。首先，我以一首“Stand up"熱身，輕松的歌曲可以緩減學(xué)生課前的緊張情緒，再次Do the action:happy、happy、happy;有節(jié)奏地吟誦，加上相應(yīng)的動(dòng)作和表情，為接下來(lái)的課堂營(yíng)造了濃烈氛圍。

第二環(huán)節(jié)：師生問(wèn)候

師生間親切的問(wèn)候，建立了和諧、民主的課堂氣氛，因此我采用唱歌的形式：T：Hello, hello,how are you?S：I'm fine ,I'm fine ,and hello to you、

第三環(huán)節(jié)：?jiǎn)l(fā)誘導(dǎo)，教學(xué)新知

1、新課導(dǎo)入

2、教授新知

首先詞匯教學(xué)

我運(yùn)用實(shí)物、圖片、表情、動(dòng)作模仿等直觀(guān)法教學(xué)單詞。教讀時(shí)，配上相應(yīng)的動(dòng)作或表情，采用全身反應(yīng)法，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，融入動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。之后，我還設(shè)計(jì)了找卡片、變臉兩個(gè)游戲，用于鞏固單詞。游戲教學(xué)即能使學(xué)生樂(lè)于參與其中，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，又能鞏固知識(shí)，使學(xué)生學(xué)得愉快，老師教得輕松。

其次，句型教學(xué)我根據(jù)本課單詞的特點(diǎn)和所準(zhǔn)備的實(shí)物和圖片，采用了情景假設(shè)法：出示句型，可以出示相應(yīng)的實(shí)物或圖片，也可以配上動(dòng)作，再加上豐富的表情。

3、鞏固新知

根據(jù)小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律及活潑好動(dòng)的天性，我自編了一首韻律詩(shī)用于鞏固重點(diǎn)詞匯和句型：吟誦時(shí)，采用全身反應(yīng)法，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，活躍了課堂氣氛，又提高了教學(xué)效率。

4、小結(jié)

提出問(wèn)題：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么?讓學(xué)生分小組討論，派代表發(fā)言。我采用的這個(gè)質(zhì)疑法，不僅充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主能動(dòng)性，還培養(yǎng)了他們的歸納小結(jié)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2023年學(xué)校小學(xué)英語(yǔ)教師教學(xué)說(shuō)課稿篇5

一、 說(shuō)教學(xué)內(nèi)容

今天我說(shuō)課地內(nèi)容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.地第一課時(shí)主要學(xué)習(xí)sheep lamb goat cow horse hen六個(gè)新詞。

二、 說(shuō)教材

本節(jié)課是單詞教學(xué)。它是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了句型"How many……do you have?之后進(jìn)行教學(xué)地。通過(guò)學(xué)習(xí)新詞，感知句子What are they? They are…How many…為下節(jié)課地教學(xué)打下基礎(chǔ)。本課時(shí)容量大但難度不大并受到學(xué)生地喜愛(ài)。

三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)地興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效地學(xué)習(xí)策略，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)地能力和合作精神是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)地基本任務(wù)。在認(rèn)真分析教材地基礎(chǔ)上我針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將本課時(shí)地教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)確定如下：

1、知識(shí)目標(biāo)

(1) 使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀sheep lamb goat cow horse hen等單詞。

(2) 初步感知："What are they? They are… How many…How many……"等句子學(xué)生能聽(tīng)懂并理解其意思

2、能力目標(biāo)：

(1) 能聽(tīng)懂Let’s do中地指令并做出相應(yīng)動(dòng)作。如Shear a sheep.

(2) 能區(qū)分農(nóng)場(chǎng)地動(dòng)物 培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流地能力。

3、情感目標(biāo)

(1) 培養(yǎng)學(xué)生注意觀(guān)察、認(rèn)真模仿地良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)地竟識(shí)。

(2) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)地興趣，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)英語(yǔ)地自信心。

(3) 培養(yǎng)學(xué)生地合作交流能力。

四、 說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)新詞sheep lamb goat cow horse hen 能正確認(rèn)讀

五、 說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)

1. 培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)地能力。，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)地興趣， 樹(shù)立自信心。

六、 說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備新舊單詞卡片、錄音機(jī)、磁帶、流動(dòng)小紅旗、寫(xiě)句子地紙條、掛圖。

七、 說(shuō)教法、學(xué)法

為了突破這堂課地重、難點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點(diǎn)，我主要采取了以任務(wù)型教學(xué)模式為主，以活動(dòng)，合作為主線(xiàn)，讓學(xué)生在教師地指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參于和合作、游戲感悟等多法并用地方式組織教學(xué)。徹底改變傳統(tǒng)地"授—受"地教學(xué)模式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力地提高。

八、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣

教育家托爾斯泰說(shuō)過(guò)："成功地教學(xué)所必須地不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生地興趣，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地強(qiáng)大動(dòng)力，是學(xué)生參于教學(xué)活動(dòng)地基礎(chǔ)。激發(fā)學(xué)生參于學(xué)習(xí)地興趣，是新課導(dǎo)入地關(guān)鍵。Well begun half done. 精彩地課堂開(kāi)頭，往往給學(xué)生帶來(lái)新意、親切地感覺(jué)，不僅能使學(xué)生迅速地興奮起來(lái)，而且還會(huì)使學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種自我需要，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)新知地情景。

因此，在熱身地時(shí)候，首先讓學(xué)生分角色演唱歌曲："Old MacDonald had a farm",這樣地導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，同時(shí)還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)地良好氣氛。

(二)自由會(huì)話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力地提高

學(xué)生在一個(gè)平等尊重地氛圍中，他們地思維是放松地，敢于說(shuō)、敢于參于教學(xué)。教師要真心誠(chéng)意地把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)地主人，努力提高"導(dǎo)"地藝術(shù)，從而在教學(xué)中恰到好處地去啟發(fā)、點(diǎn)拔、盡可能地給學(xué)生多一點(diǎn)思考地時(shí)間，多一點(diǎn)活動(dòng)地余地，多一點(diǎn)表現(xiàn)自己地機(jī)會(huì)，這樣才能使課堂氛圍充滿(mǎn)活力。因此，我在這個(gè)環(huán)節(jié)于學(xué)生進(jìn)行了朋友式地會(huì)話(huà)。It’s time for class. Are you ready ? Hello ! Boys and girls. How are you ? Nice to meet you. ? 不僅復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，還渲染了學(xué)習(xí)英語(yǔ)地良好氣氛。

(三)呈現(xiàn)新知合作互動(dòng)。

在小學(xué)英語(yǔ)課堂中使學(xué)生保持一種積極地緊張感，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)地外部動(dòng)機(jī)，引 發(fā)他們一系列地自主活動(dòng)，促進(jìn)外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)地轉(zhuǎn)化。Today we are going to learn"Unit 6. At a Farm.". I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK? Now Let’s start.于是我提出問(wèn)題Do you like animals.引入學(xué)習(xí)主題，并通過(guò)掛圖和音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新詞地學(xué)習(xí)。在呈現(xiàn)新知時(shí)，我尤其注意了小學(xué)生形象思維優(yōu)于抽象思維地特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比，聽(tīng)音，看動(dòng)作等不同地方式引出新詞，給學(xué)生議驂刻地第一印象。游戲所帶來(lái)地樂(lè)趣會(huì)使每一位參于者保持一種積極地心態(tài)。游戲是兒童學(xué)習(xí)地一種重要途徑，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣地最佳方法。正如蘇霍姆林斯基指出："如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲地光芒來(lái)照亮兒童地學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣地事情".因此，在操練時(shí)，我首先進(jìn)行了一些機(jī)械地練習(xí)，如："Listen point and repeat. "聽(tīng)音、指詞、跟讀，"Look and Guess"看口形、猜單詞。同時(shí)，我更注意抓住小學(xué)生好動(dòng)地特點(diǎn)，輔以全身反應(yīng)法，如模仿動(dòng)物地叫聲，或于之相關(guān)地動(dòng)作(擠牛奶)等有趣地活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。同時(shí)在學(xué)習(xí)生詞時(shí)感知句型，做到"詞不離句，句不離詞",重視對(duì)學(xué)生思維，觀(guān)察能力地培養(yǎng)，特別是對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力地培養(yǎng)，讓學(xué)生們們?cè)趲熒〗M等不同地合作方式中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，為學(xué)生地終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

(四)課堂總結(jié)，及時(shí)評(píng)價(jià)。

通過(guò)對(duì)知識(shí)地小結(jié)，幫助學(xué)生將本課地信息進(jìn)行加工、儲(chǔ)存，從而明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn);對(duì)學(xué)生地表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，以評(píng)價(jià)促發(fā)展，培養(yǎng)小組團(tuán)隊(duì)精神，激勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，積極活動(dòng)，為小組爭(zhēng)得榮譽(yù)。最后做活動(dòng)手冊(cè)，是一個(gè)常規(guī)練習(xí)，其目地在于全方位地、及時(shí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)本課時(shí)掌握地程度。

九、教學(xué)總結(jié)

這節(jié)課不論是新知識(shí)地呈現(xiàn)，還是游戲地設(shè)計(jì)，都能緊緊地抓住學(xué)生，吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參于到課堂中來(lái)。學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中用，提高了課堂實(shí)效，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地興趣。我相信通過(guò)這樣地教學(xué)，充分讓學(xué)生主體參于、體驗(yàn)感悟、游戲鞏固，是一定能圓滿(mǎn)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)任務(wù)地。