在平日里，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇一

數(shù)學(xué)是一門需要恒心和耐心的學(xué)科。對于初學(xué)者來說，它可能會顯得十分抽象和無趣。然而，在我們二年級的學(xué)習(xí)中，我們逐漸認(rèn)識到了數(shù)學(xué)的魅力所在，不僅能夠鍛煉我們的邏輯思維，還可以在我們?nèi)粘Ｉ钪薪o我們帶來實(shí)用的幫助。在這篇文章中，我將分享我在數(shù)學(xué)二年級中的心得體會和收獲。

二段：數(shù)的認(rèn)識和運(yùn)算

在二年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，我們首先需要認(rèn)識數(shù)字和數(shù)的大小關(guān)系，這是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。接著，我們學(xué)習(xí)了加法、減法、乘法和除法的基本運(yùn)算。在練習(xí)中，我們發(fā)現(xiàn)用心思考，運(yùn)用不同的方法進(jìn)行計(jì)算，能夠?qū)W到很多不同的技巧和知識點(diǎn)。例如，通過加減法乘除法口訣的記憶，我們能夠快速計(jì)算出答案，實(shí)際應(yīng)用中也很實(shí)用。

三段：量的認(rèn)識和測量

在學(xué)習(xí)了數(shù)字和基本運(yùn)算后，我們開始學(xué)習(xí)量的認(rèn)識和測量。通過學(xué)習(xí)長度、重量、容量等一系列測量單位，我們能夠更好地理解各種生活用品，并理解日常生活中測量的重要性。同時，我們也學(xué)習(xí)了用尺子、量杯、天平等工具測量的方法，這些也為我們?nèi)粘Ｉ钪械臏y量提供了技巧和方法的指導(dǎo)。

四段：幾何圖形

在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，我們不能缺少幾何學(xué)。在二年級的學(xué)習(xí)中，我們積極探索并理解了各種不同的幾何圖形，包括圓形、三角形、矩形等。通過學(xué)習(xí)這些幾何圖形的基本形狀和特征，我們能夠更好地理解和運(yùn)用幾何學(xué)的知識，例如制作折紙、畫圖等。同時，學(xué)習(xí)幾何圖形也可以增強(qiáng)我們的空間想象力和趣味性。

五段：總結(jié)

通過這一年的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會了數(shù)學(xué)的基本知識和技巧，更重要的是學(xué)會了如何運(yùn)用數(shù)學(xué)知識來解決生活中的問題。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要我們重視基礎(chǔ)、善于思考、勇于實(shí)踐，這也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)給我們的最大收獲。在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我們會持續(xù)地鞏固和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識，讓我們在慢慢的學(xué)習(xí)中變得更加優(yōu)秀！

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇二

小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教學(xué)一年的教師，深感壓力重大。積極發(fā)現(xiàn)，營造學(xué)生需要學(xué)習(xí)的空間與條件，在一年的摸索學(xué)習(xí)中對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。

二年級學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復(fù)多次，也只能達(dá)到40-60%的效果。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢?我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析性學(xué)習(xí)，例如：小熊從家去學(xué)校，已經(jīng)走了35米，離學(xué)校55米，小熊家離學(xué)校共有多米?在講這道題時，出示小熊上學(xué)去的動畫路線圖課件，著重啟發(fā)學(xué)生思考小熊從家開始走的35米是哪一部分?離學(xué)校還有55米是哪個部分?生動的畫面不僅吸引了學(xué)生，而且明白了在小熊上學(xué)這一鮮活的情景中的數(shù)學(xué)道理，即：已經(jīng)行的路程+剩下的路程=全路程。又如在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個文具盒12 元，可以怎樣付錢?這個題的方法多種多樣，但學(xué)生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、10元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問題。

設(shè)置有序的情景、場合進(jìn)行室外教學(xué)，會非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學(xué)觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。

教學(xué)七巧板相關(guān)知識時，我讓學(xué)生每人準(zhǔn)備好一塊七巧板，讓學(xué)生觀察七巧板是由幾種圖形組成的?每種圖形分別有幾個?哪些圖形是完全一樣的?哪些圖形最大?哪些圖形最小?在明白這些基本知識之后，讓學(xué)生拆開七巧板，大膽的想象、嘗試、操作，看一看七巧板的組成部分進(jìn)行不同的有機(jī)整合后能拼成哪些有趣的圖案，通過小組合作，學(xué)生獨(dú)特構(gòu)思，拼成的圖案各種各樣，風(fēng)箏、免子、小狗、小鴨等。讓學(xué)生快樂的遨游在七巧板的海洋中，輕松的課堂氛圍讓學(xué)生的思維動起來，發(fā)揮了創(chuàng)造力，挖掘了最大的潛能。又如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)一題時，小紅前面3人，后面1人，這一隊(duì)共有多少人?又如小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第3，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人?遇到這類題時，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學(xué)生扮演小紅，在教室做到快、靜、齊的條件下，自找合作伙伴，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。

數(shù)學(xué)教學(xué)中概念性知識是教師最難講解，學(xué)生最難接受的問題，尤其對于二年級學(xué)生來說，那就更難了。在學(xué)習(xí)加法、減法、乘法算式名稱時，教師要求每位學(xué)生準(zhǔn)備一頂頭飾帽，上面寫有一些加法、減法或乘法算式卡片，然后同桌面對面叫準(zhǔn)對方所準(zhǔn)備的算式卡片中的數(shù)字名稱，這樣要求每人交友5次進(jìn)行對話學(xué)習(xí)，在具體的游戲場景中多次重復(fù)加數(shù)、和、被減數(shù)、差、因數(shù)、積，學(xué)生便會正確加以區(qū)分性記憶，不易混淆。又如在教學(xué)長度單位米、厘米的認(rèn)識及之間的關(guān)系時，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察1米長的尺子上的刻度，先觀察1小格的長度有什么特點(diǎn)?然后讓學(xué)生在自己的尺子上找出一厘米，再用尺子畫出一厘米的線段，真切的感受1厘米的實(shí)際長度。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步讓學(xué)生數(shù)一大格有幾小格，1米尺子共有幾大格，共有幾小格，然后用自己的雙手張開感受一下1米大楷有多長讓學(xué)生反復(fù)的數(shù)一數(shù)、做一做，加深印象，歸納得出1米等于100厘米。這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識的形成過程中加深知識的記憶，又在記憶的過程中促進(jìn)了知識的形成，收到了相輔相成的好效果!總之，情境教學(xué)的形式不居一格，可以因?qū)W生個性的特點(diǎn)和知識層次特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進(jìn)行設(shè)置，也可在教學(xué)硬件不足的情況下進(jìn)行設(shè)置，只要有一點(diǎn)情境，學(xué)生就會增添一份樂趣，達(dá)到因材施教，培養(yǎng)素質(zhì)型人才的目標(biāo)。

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇三

作為一名小學(xué)二年級的學(xué)生，我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門重要的學(xué)科，也是我們?nèi)粘Ｉ钪凶畛Ｓ玫囊婚T學(xué)科。回顧過去一年，我學(xué)習(xí)了很多數(shù)學(xué)知識，學(xué)到了很多新東西。今天，我想分享一下我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會總結(jié)。

第二段：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的收獲

在小學(xué)二年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了簡單的加減法，可以輕松地計(jì)算簡單的數(shù)值。其次，我學(xué)習(xí)了數(shù)的大小比較和位置關(guān)系，更好地理解了數(shù)字之間的關(guān)系。此外，我也學(xué)習(xí)了如何分揀物品，將它們按照大小、顏色和形狀分類，這鍛煉了我的思維和空間想象能力。

第三段：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的挑戰(zhàn)

但是，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)一些難以理解的概念和算法，讓我感到困惑和挫敗。例如，在乘法表中，我不得不花費(fèi)大量的時間來背誦它。在學(xué)習(xí)幾何圖形時，有時我會有點(diǎn)困惑，需要花費(fèi)更多的時間來理解和練習(xí)。

第四段：我的學(xué)習(xí)策略

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的挑戰(zhàn)，我采用以下一些策略來幫助自己。首先，我盡可能多的做習(xí)題，這可以讓我更了解數(shù)學(xué)概念和算法。其次，我注意將數(shù)學(xué)概念應(yīng)用于生活，例如將日常生活中的計(jì)算任務(wù)轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，從而鍛煉我的實(shí)際問題解決能力。最后，我經(jīng)常與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，分享學(xué)習(xí)過程中的困難和面對解決問題的方法。

第五段：結(jié)論

最后，我認(rèn)為數(shù)學(xué)是一門重要而有趣的學(xué)科，需要我們充分的理解和學(xué)習(xí)。在小學(xué)二年級學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，我收獲了很多，也遇到了一些挑戰(zhàn)。然而，通過我的努力和學(xué)習(xí)策略，我克服了這些挑戰(zhàn)，取得了良好的成績。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，將它應(yīng)用于實(shí)際工作中。

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇四

小學(xué)低年級的數(shù)學(xué)教材是以多樣、形象、有趣為宗旨。如果面對新的教材內(nèi)容，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法那將無疑會成為學(xué)生學(xué)習(xí)絆腳石，只能消極的促使學(xué)生的厭學(xué)情緒早期形成。我作為一名剛教數(shù)學(xué)的教師，深感壓力重大。經(jīng)過一年的教學(xué)，我對低年級數(shù)學(xué)教學(xué)有一些感受。

一、在情境教學(xué)中要會“思”

二年級學(xué)生聽話效果，理解能力都要相對弱一些，有時教師對同樣一句話重復(fù)多次，也收效甚微。這樣，教師教的吃力，學(xué)生學(xué)的煩心。怎樣才能取得較好的效果呢？我嘗試在教學(xué)較難的內(nèi)容時，要積極設(shè)置活生生的畫面幫助學(xué)生分析學(xué)習(xí)，例如：在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角中：一個文具盒xxx元，可以怎樣付錢？這個題的方法多種多樣，但學(xué)生對怎樣給錢卻感到有些難度，我在教學(xué)中，出示準(zhǔn)備好的5角、1元、2元、5元、xxx元、1角、2角零錢，讓學(xué)生在直觀的演示中，帶著濃厚的興趣，帶著一份深深的思考進(jìn)行正確的排列給合，輕松的解決問題。

二、在情境教學(xué)中要會“靜”

設(shè)置有序的情景、場合進(jìn)行室外教學(xué)，會非常有力的增強(qiáng)學(xué)生對空間的感知，變抽象的知識為淺而易顯，容易消化的知識。如在教學(xué)觀察物體時，若要在教室講解，顯的課程資源有很大的局限性，教師語言蒼白無力。因此，我讓學(xué)生在很安靜的情況下帶隊(duì)到操場，在互動中靜觀，在靜觀中互動，既保證了講課秩序，又使學(xué)生真正的體會到前看、后看、左看、右看，后看，側(cè)看的相對性，及方位存于空間的真正含義。從不同的方向看同一個東西可能會看到不同的樣子。

三、在情境教學(xué)中要會“動”

如在教學(xué)中有這樣一到題：小紅和同學(xué)排隊(duì)從前面數(shù)她是第2，從后面數(shù)是第2，這一隊(duì)共有多少人？遇到這類題時，學(xué)生往往丈二和尚摸不著頭腦，有時會多說一人，有時會少說一人，這時，有時候就不知道到底是多少人，我就指幾個學(xué)生扮演小紅，按照題目要求自行站隊(duì)，等學(xué)生站好隊(duì)之后，他們會自然明朗，馬上欣喜自信的告訴老師正確答案，不必教師做煩鎖的講解。

四、在情境教學(xué)中要會“記”

這種教學(xué)方法既讓學(xué)生在知識的形成過程中加深知識的記憶，又在記憶的過程中促進(jìn)了知識的形成，收到了相輔相成的好效果！

總之，情境教學(xué)的形式不拘一格，可以因?qū)W生個性的特點(diǎn)和知識層次特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，也可根據(jù)教材內(nèi)容的可行性進(jìn)行設(shè)置，也可自己創(chuàng)設(shè)情境，這樣學(xué)生就會增添一份樂趣，達(dá)到因材施教，激發(fā)興趣的效果。

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇五

隨著時代的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著越來越重要的作用。數(shù)學(xué)教育的開始就從小學(xué)開始，而數(shù)學(xué)二年級作為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要組成部分，對于孩子們的數(shù)學(xué)發(fā)展和思維能力培養(yǎng)具有非常重要的影響。在我經(jīng)歷了數(shù)學(xué)二年級的學(xué)習(xí)之后，我有了許多的感想和收獲，以下是我的總結(jié)和體會。

第一段：在數(shù)學(xué)二年級我學(xué)到了什么

在數(shù)學(xué)二年級學(xué)習(xí)中，我最大的收獲就是掌握了一些基本的數(shù)學(xué)應(yīng)用技巧，學(xué)會了一些初步的數(shù)學(xué)運(yùn)算方法。與其他年級相比，數(shù)學(xué)二年級的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容雖然較為簡單，但至關(guān)重要。其中包括加減乘除基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，以及可以用于計(jì)算的算法等。除此之外，數(shù)學(xué)二年級還重視數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，例如利用散點(diǎn)圖描述和分析數(shù)據(jù)關(guān)系等，讓我們了解到數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用領(lǐng)域和意義。同時借由認(rèn)真理解和掌握數(shù)學(xué)知識與技能，也讓我有了對抽象事物有更深層認(rèn)識及了解世界的新視野。

第二段：數(shù)學(xué)二年級學(xué)習(xí)中遇到了哪些困難

雖然說數(shù)學(xué)二年級的內(nèi)容不算太難，但是在學(xué)習(xí)的過程中，我也遇到了一些困難。例如，在進(jìn)行加減乘除的計(jì)算過程中，需要做出精準(zhǔn)的計(jì)算，而我這個人平常較為馬虎，做計(jì)算題時常常會出現(xiàn)一些簡單計(jì)算錯誤，甚至寫錯數(shù)字，最后導(dǎo)致計(jì)算不準(zhǔn)確。還有一些較為抽象的概念，比如算式的理解、數(shù)軸、進(jìn)位等等，這些抽象的概念對于我這樣的小學(xué)生而言，確實(shí)有些難以理解和掌握。不過，通過一些老師的講解及家人的輔導(dǎo)，漸漸認(rèn)真學(xué)習(xí)后，這些困難也不再難以攻克。

在我經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程中，我也掌握了許多有效的學(xué)習(xí)方法。在數(shù)學(xué)二年級的學(xué)習(xí)中，掌握概念是最為重要的，因此我會對老師課上所講到的概念多加理解，此外，做練習(xí)題也是非常必要的，通過對練習(xí)題的認(rèn)真研究，可以盡快地發(fā)現(xiàn)錯誤的地方，并得到相應(yīng)的改正。還有一些學(xué)習(xí)方法，如聽取老師的講解，與同桌一起討論數(shù)學(xué)問題，上網(wǎng)搜索相關(guān)數(shù)學(xué)知識，這些都可以有效提高學(xué)習(xí)效率。

第四段：數(shù)學(xué)二年級學(xué)習(xí)對我將來發(fā)展的幫助

雖然數(shù)學(xué)二年級的內(nèi)容并不算太難，但這個年級對于今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展仍然很有影響。數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科，沒有數(shù)學(xué)能力，今后的學(xué)習(xí)或工作都會受到很大的限制和局限。所以，掌握好數(shù)學(xué)二年級的知識，對于未來發(fā)展是非常有幫助的。無論是數(shù)理化或是文科，都離不開數(shù)學(xué)，掌握好初等數(shù)學(xué)知識更有利于后續(xù)學(xué)習(xí)。此外，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，也能鍛煉自身的邏輯能力和思維能力，以更好地適應(yīng)社會和人生，為將來的職業(yè)提供一個良好的發(fā)展基礎(chǔ)。

第五段：結(jié)語

綜上所述，數(shù)學(xué)二年級的學(xué)習(xí)固然比較簡單，但是也離不開我們一步一步地認(rèn)真學(xué)習(xí)。掌握好數(shù)學(xué)二年級的知識，不僅對今后的學(xué)習(xí)和工作有益，更對人生有所幫助，因此我們應(yīng)該更加認(rèn)真地對待數(shù)學(xué)二年級的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該積極探索學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)貙Υ恳粋€數(shù)學(xué)問題，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力，為未來搭建一個堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要持之以恒，不斷努力，我們一定能掌握好數(shù)學(xué)二年級的知識，為未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)。整個班學(xué)生成績較好，有不少學(xué)生聰明，且基礎(chǔ)不錯，班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良，有正氣，但也有作風(fēng)懶散的學(xué)生等待改進(jìn)的。現(xiàn)談?wù)勛约旱慕虒W(xué)感受。

一、主要工作和成績

我始終嚴(yán)格管理學(xué)生，注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中，始終以一個新教師的身份要求自己，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，切實(shí)做好一切教學(xué)常規(guī)工作，并堅(jiān)持做好培優(yōu)扶差工作，每期常規(guī)檢查都得到肯定。

1、做好備課工作。在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持預(yù)先備好課，課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點(diǎn)備課原則:扣大綱，抓重點(diǎn);備教材，備學(xué)生，備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的，要求，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進(jìn)行變換，取其精華，有取有舍;環(huán)節(jié)齊，有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確，能認(rèn)真鉆研教材，了解學(xué)生，研究教法，突破重難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，能有序地開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生主動地發(fā)展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理，習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整。對完成作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生評優(yōu)，學(xué)期結(jié)束時進(jìn)行總評，數(shù)量前5名的學(xué)生給予獎勵，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生做作業(yè)的興趣，提高了作業(yè)完成的質(zhì)量。

4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認(rèn)識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此，我堅(jiān)持做到有計(jì)劃，有效果，有記錄，有輔導(dǎo)，有鼓勵，努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5 、加強(qiáng)學(xué)生成績管理，使用好成績冊。對學(xué)生的作業(yè)情況，提問效果，課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正，準(zhǔn)確的評價(jià)，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。通過教學(xué)，我所帶班級成績穩(wěn)中有升，學(xué)科學(xué)風(fēng)良好，按質(zhì)按量完成了學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。

二 、存在不足與今后打算

1 、班級發(fā)展不平衡，二(2)班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高。

2 、繼續(xù)更新觀念，努力實(shí)踐主體教學(xué);積極運(yùn)用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)論文;繼續(xù)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

一學(xué)期來，工作有得有失，今后我一定會取長補(bǔ)短，爭取做到最好。

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇七

知識點(diǎn)

教學(xué)要求

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)建議

1、加減混合應(yīng)用題

正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。會用加法、減法兩步運(yùn)算解決問題。

分析數(shù)量之間的關(guān)系。確定單位名稱。

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)，把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，是培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識的一個重要途徑。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)與生活密切相關(guān)的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題就顯得尤為重要。

2、理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，會用一定的方法分析解決問題。

3、了解小括號的作用，學(xué)會使用小括號列綜合算式。

通過對比兩種列式形式，進(jìn)一步理解分步和綜合列式的內(nèi)在聯(lián)系。

4、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題，解決問題的能力。要有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理的闡述，教師要積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，逐步增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)驅(qū)力。

2、連減應(yīng)用題(兩種方法解決)

1、正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。會用連減的兩步運(yùn)算解決問題。

2、了解小括號的作用正確應(yīng)用小括號。

分析數(shù)量之間的關(guān)系。確定單位名稱。

3、乘加、乘減應(yīng)用題

正確分析數(shù)量關(guān)系，正確確定算法。會用乘加、乘減兩步運(yùn)算解決問題。

信息中數(shù)量關(guān)系的把握。確定單位名稱。

二、表內(nèi)除法(一)

知識點(diǎn)

教學(xué)要求

教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)建議

1、除法的初步認(rèn)識。

(1)平均分

(2)除法

1、掌握平均分的方法，知道什么時候用除法計(jì)算。

2、會讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。

正確讀、寫除法算式。

1、在充分的動手操作中理解“平均分”的含義。

2、創(chuàng)設(shè)情境或通過直觀演示、操作，讓學(xué)生初步理解乘、除法的關(guān)系。

2、用2--6口訣求商

1、理解求商思路，掌握求商方法。

2、正確、熟練地用2—6的乘法口訣求商。

掌握求商方法，正確熟練的用口訣求商。

加強(qiáng)用口訣求商的基本練習(xí)。為了使學(xué)生用口訣求商的計(jì)算能力達(dá)到一定的熟練程度應(yīng)在練習(xí)中適當(dāng)增加形式多樣的用乘法口訣求商的練習(xí)，以形成必要的計(jì)算技能。

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇八

本學(xué)期，我擔(dān)任學(xué)校五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，教學(xué)，在繼續(xù)推“自主合作創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新五設(shè)想結(jié)合起面的擴(kuò)展，學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難，面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對，就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足。讓他們扮演一些基本的計(jì)算題，是他們能在老師善意的助下順利的解答，是太難，只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后，以學(xué)生常見的俘、力營造一個學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂，使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象，最后，我利用各種機(jī)會，經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感，一年來，成效顯著。

精心打理博客內(nèi)容（課堂教學(xué)中的案例、思、故事、隨筆等）教法，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結(jié)合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過程從中，我更是感受到了學(xué)無止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時俱進(jìn)，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。

親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂教學(xué)，紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實(shí)行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一一”結(jié)對子，互互助，共同提高。一學(xué)期來，學(xué)生們原本薄弱的基礎(chǔ)，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。

1、力、勇于創(chuàng)新的工作作風(fēng)，贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事、學(xué)生及其家長的良好口碑。

2、存在的不足：部分學(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo)；學(xué)困生在起始年級的知識空缺（口算乘除法及其他）直接影響著計(jì)算的效率與質(zhì)量，隨著年級的增高表現(xiàn)也越來越明顯；學(xué)習(xí)成績雖然有所進(jìn)步，但許多方面還有很的提升空間；老師的付出與學(xué)生知識掌握的饋（作業(yè)、成績）使老師產(chǎn)生急躁的情緒。

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇九

估算是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)基本技能、解決生活中數(shù)學(xué)問題的`較好載體。二年級教材中估算內(nèi)容的編入，體現(xiàn)了新的課改理念，也給執(zhí)教教師提供了新的研究內(nèi)容。本節(jié)課設(shè)計(jì)新穎，層次清晰，注重生活情景創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科特色，效果明顯，值得借鑒。

縱觀本節(jié)課教學(xué)，主要有以下特點(diǎn)：

教師在出示課題、引入問題、展開討論、進(jìn)行猜想等環(huán)節(jié)上，都創(chuàng)設(shè)了不同的、具體的生活情景，有猜健身房器材的價(jià)格，有買運(yùn)動會用品款的估算等。這些情景貼近學(xué)生生活實(shí)際，富于校園文化底蘊(yùn)，顯得自然貼切，使學(xué)生輕松自然地進(jìn)入生活中數(shù)學(xué)問題的探究，去積極發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，去爭著解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

教師在教學(xué)中發(fā)掘和鼓勵估算方法的多樣化，估算形式的個性化。如：分別估算排球、跳繩、羽毛球拍價(jià)格；三種物品價(jià)格先加起來再估算；用口算估算；用心算估算；用筆算估算等等。充分體現(xiàn)人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，不同的人用不同的學(xué)法理解數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué)。

教師在實(shí)施運(yùn)動會前買體育用品、統(tǒng)計(jì)參賽人數(shù)、安排啦啦隊(duì)員，運(yùn)動會后就餐、劃船這些教學(xué)環(huán)節(jié)時，引導(dǎo)學(xué)生小組討論、合作交流、分析比較、合理估算，從而，細(xì)雨潤物般地逐步培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識，逐步發(fā)展學(xué)生愛思考、善表達(dá)，積極參與、樂于探究的能力。

數(shù)學(xué)二年級心得體會總結(jié)篇十

盧老師以謎面的形式出示，先讓學(xué)生說說這謎底是什么？謎面有幾個字，你是怎么知道的？激起學(xué)生的興趣，隨后讓學(xué)生回答共有幾個字？學(xué)生通過觀察、思考、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。老師先指一名學(xué)生編出一六、二六的乘法口訣，再指名學(xué)生整理出6的其余幾句口決。這樣設(shè)計(jì)體現(xiàn)了讓學(xué)生獨(dú)立編寫乘法口訣的意圖，培養(yǎng)了學(xué)生的推理能力和概括能力，初步學(xué)會用類推學(xué)習(xí)新知識的方法。

自主探索是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式之一。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，而對一個問題的解決不是要教師將現(xiàn)成的方法傳授給學(xué)生，而是教給學(xué)生解決問題的策略，讓學(xué)生在積極思考、大膽嘗試，主動探索中獲取成功并體驗(yàn)成功的喜悅。根據(jù)數(shù)字，教師放手讓學(xué)生合作編口訣，培養(yǎng)了學(xué)生初步的合作意識，整理知識的能力，絕大部分學(xué)生能成功編寫口訣，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，解決問題的能力，又充分調(diào)動了學(xué)生群體的積極性。盧老師敢于放手讓學(xué)生去思考，才有了感悟口訣特點(diǎn)這一教學(xué)環(huán)節(jié)時，學(xué)生一個比一個精彩的回答，當(dāng)盧老師提出問題，讀口訣時你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？一個學(xué)生匯報(bào)：下面每個得數(shù)都比上面多6。教給學(xué)生思考、學(xué)習(xí)和解決問題的方法，為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)，讓學(xué)生在腦海里留下數(shù)學(xué)意識，長期下去學(xué)生將終身受用。

為了鞏固6的乘法口訣，盧老師由易到難設(shè)計(jì)了六個練習(xí)，第一是擺1個六邊形要用幾根小棒？擺2個、4個、5個呢？通過擺一擺幫助學(xué)生熟記口訣。第五是摘星星練習(xí)，這在一定程度上活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。最后設(shè)計(jì)的一道練習(xí)題是解決問題：一排有6只蝌蚪，3排一共有幾只蝌蚪？這個問題設(shè)計(jì)讓學(xué)生從熟悉的生活實(shí)際中感受數(shù)學(xué)問題，體會乘法數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，服務(wù)于生活”的數(shù)學(xué)理念，同時也開闊了學(xué)生思路，學(xué)生很輕松的算出。整個練習(xí)有坡度，使不同學(xué)生得到不同程度的發(fā)展。

總之， 盧老師這節(jié)課思路清晰，數(shù)學(xué)語言簡練，很具有感染力，老師上得輕松，學(xué)生學(xué)得專注，是一堂成功的數(shù)學(xué)課。值得我學(xué)習(xí)。