范文為教學中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

美麗春天篇一

春天到了，春天到了。萬物復蘇，柳綠花紅……來到了草原，青草寶寶在春風姐姐的吹拂下，在春雨阿姨的滋潤下，在太陽哥哥的溫暖下，它終于從地下探出了它那嫩綠色的腦袋，看了看四周，觀察到沒有什么危險才安心地鉆了出來，它們在草原上活蹦亂跳，一起唱歌，一起玩耍，玩得可開心了。

來到大山，山上的竹筍弟弟正打算冒出來的時候，竹子媽媽一邊給竹筍弟弟穿上了一件件棉襖，一邊嘮叨著：“千萬別著涼！”于是，一棵接著一棵的竹筍弟弟到了這個光明、美麗的世界。

來到了花園，桃花姐姐綻開了笑臉，茶花阿姨不服氣，張開了它那又大又紅的花朵，迎春花公主也毫不遜色，金黃色的花朵掛滿了枝頭，郁金香皇后的顏色非常鮮艷，粉色，那么溫馨，黃色，那么賞心悅目，紅色，那么熱情，白色，那么純潔。

來到了西湖邊，一排排柳樹已經換上了帶黃色的妝容，在草地上，開著鮮花，長著綠草，就像鋪上了帶花紋的綠色的地毯，可美了。

在樹林里，鳥兒在枝頭歌唱，小松鼠在樹枝間竄來竄去，冬眠的動物都睡醒了，花朵散發著淡淡的清香，燕子排著整齊的隊形飛回北方。

啊！春姑娘，你一定有一支五顏六色的畫筆，要不然，你怎么可以把春天畫得那么美麗，那么迷人呢！

美麗春天篇二

春姑娘來了，它悄悄地來到草地，叫醒了小草。小草伸出小腦袋，東張西望，發現到處光禿禿的，它馬上叫醒了其他的伙伴，為整個世界穿上了一件綠衣裳。

花兒們看到了，很不服氣，所以爭相開放：桃花開了，粉的像霞；迎春花開了，黃的像金；梨花也開了，白的像雪。花兒們千姿百態，五顏六色，好看極了！

春姑娘還帶來了她的好朋友——春雨姑娘。春雨姑娘來到田野，春雨姑娘吮吸著春雨，干涸的小臉兒一下子得到了滋潤。春雨姑娘來到小河邊，小魚高興得一躍而出，仿佛在和我們打招呼。我不禁伸出手去摸摸春雨啊！它是那么細膩，那么輕柔，它輕輕地拍打在我的手上，那“滴滴答答”的聲音，就好像百靈鳥在換歡快地歌唱。雨停了，空氣變得十分清新，一只鳥兒告訴我，它飛行的快樂。小蜜蜂嗡嗡地飛來，告訴我在百花叢中采蜜的樂趣。

樹自從吸收了雨水，茁壯成長。柳樹長出了頭發，春姑娘又帶來了另一位好朋友春風姑娘，春風一吹，柳樹的枝條在微風中搖搖晃晃，跳起了舞。

小動物也出來了，燕子出來銜泥；小青蛙出來唱歌；小松鼠出來尋找食物………熱鬧極了！

最開心的就是小朋友，大家終于可以脫掉厚厚的冬衣，小女孩在草地上跳繩，男孩在草地上踢球打滾，多快活！

我愛這五彩繽紛的春天，愛這多姿多彩的季節。

美麗春天篇三

1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。3、有對春天特征感知的經驗4、多媒體課件一套。

一、律動“小鴨”

以愉快的情緒活動主題。

二、嘗試用說唱的為歌曲“春天”替換歌詞

1、說唱歌曲“春天”摘句說唱，跟著節奏把每個字說清楚。2、改編歌詞（1）、說說春天的特征“春天來了，小草綠了，花兒開了，春天還有哪些呢？”（小草長出綠頭發、桃花涂上紅胭脂、茶花戴上小紅帽……）（2）、自主，，替換歌詞。選擇合適的句子填進歌曲并說唱。x替換歌曲段中的“花兒都開了”這句。春天天氣真好，蝌蚪找媽媽；春天天氣真好，青蛙呱呱呱；春天天氣真好，小朋友呀去郊游；……要點：幫助幼兒積累替換歌詞的經驗。如：句子太長可以去掉詞或說得快一點等。x替換歌曲段的“楊柳樹兒對著彎彎腰”要點：替換的句子加長了，幼兒互相，選擇合適的詞句，歌詞替換。

三、用復合節奏演唱“春雨”

1、春雨滴滴答，……滴答……2、用新編的歌詞演唱。（鴨子、青蛙……）

四、來來來，恰恰恰，一起舞起來。

最近我班正“春天真美麗”的主題活動。在主題初期小朋友多次在校園里尋找春天的秘密。找到迎春花象喇叭，說小草變綠了，還白玉蘭悄悄地開放了。小朋友親眼目睹茶花的花苞想吹氣球變成一朵朵燦爛的小花；光禿禿的樹枝上苞出嫩芽。就象看著嬰兒慢慢長大一樣，小朋友對春天的情感尤然而生。春天的美是多姿多彩的：有自然景色的美、小朋友服裝的美、動物有趣的和小朋友快樂的郊游。于是大家分別去收集的資料。有贊美春天的詩詞、散文許多優美動聽的歌曲等。欣賞了散文詩春雨的色彩、春天的秘密，古詩：春夜洗雨、春曉……等。小朋友對用音樂的春天感興趣。唱了歌曲春天、我是一朵小花、春雨、小鴨洗澡……用舞蹈、說唱、樂器等多種對春天的和喜愛之情。歌曲“春天”是一首家喻戶曉的老歌，我在想，能給老歌注入新的活力，讓這首歌曲更富有時代氣息呢？于是我借鑒流行的元素，嘗試用hippop的說唱來歌曲春天。小朋友喜歡說唱，那歡快的（節奏、與眾不同的演唱激活了小朋友的欲望。對春天喜愛的熱情也越來越高漲。我在思考，可否讓幼兒把對春天的經驗用說唱的，替換歌詞的方法呢。從而活動師幼和幼兒之間的多向交流，使得各自的經驗能夠互相遷移又互相重組。也培養大家合作協商解決活動中題難的能力。的活動在背景下的：1、運用已感知經驗，學習替換歌詞，嘗試跟著節奏說唱。2、用說唱和歌表演的表達對春天喜愛的情緒。

交頭接耳，自言自語，還拍手跺腳打節拍，就你言我一語，師生出點子找竅門，最后終于了。在后大家悟出替換歌詞的訣竅了：原來字少就說得慢點，字多句子太長可以去掉字，也可以說得快一點。在替換歌詞時幼兒肯定會有失敗或，的，在經歷了失敗——嘗試——的過程中幼兒的.編唱經驗和愛春天的情感更了提升。在的更幼兒感受到合作學習的快樂和性，這是隱性的教育而非顯形的。

美麗春天篇四

冬爺爺靜悄悄地走了，春姑娘不知不覺地來了。走到外面，會聽到一陣陣小鳥的叫聲，非常優美。

在一塊塊田野上，春風吹綠了小草，染紅了各種各樣的花，小河的水，本來是結冰了，但是現在都出現了許多漂亮的瀑布。

從天上灑落下來的春雨，把山坡上的小草都給染綠了，春雨好像是綠色的。春雨把桃花染紅了，春雨好像是紅色的。春雨也是五彩繽紛的，把田野上的各種各樣的花，都染成五顏六色的，多么美麗的春雨啊!

在森林里，冬天的時候，有很多動物都在過冬，不過現在已經是春天了，森林里又像以前那樣充滿了歡笑，枯黃的大樹，又長出了新的葉子，讓睡醒的動物們再多吸收一些清新空氣。

小朋友們，又回到了自己的學校，迎著春天的到來，在操場上自由自在的玩耍。有的跳繩，有的蕩秋千，有的在操場上跑步，還有的在打籃球，整個校園里也是像森林的動物們一樣充滿了歡笑。

在這個春天里，整個地球，都是這么開心，因為，不但春天來了，而且這次的雪災也將會結束，雪也全都容化了，這個春天可真美呀!

在平時一進入校園，仿佛看到小草在向我招手，小花在向我點頭，樹柳像絲帶一樣飄來飄去，整個世界都充滿了歡聲笑語。

美麗春天篇五

五月的天，陽光灑滿了蒼穹，在樹葉的縫隙中點點光圈顯得交錯有致。這樣美好的景卻在我們每個人的心理擱淺成了一片深深的陰霾。

隨著一聲緊湊且壓抑的腳步聲，我抬頭望去，目光微微放遠，一位穿著整齊的男子架著一副眼鏡顯得彬彬有禮，深邃的眼眸下透露出了智慧的鋒芒一一校長。他帶著一摞本子悄悄地入了座，從那以后，便一直低頭安靜地看著本子，不吭一聲……熬過了漫長且短暫的音樂課，王老師讓我們唱歌，卻只有不到六個人的嗓音。窗外耀眼的陽光遮蓋著浮云，顯得黯淡無光了。頃刻間，校長站了起來，扶了扶衣著便緩緩來到教室中央，洪亮的聲音充滿了整個教室：“同學們，不用懼怕歌唱，勇敢地唱出來便是世界上最美麗的聲音了。”他又說道：“小時候我也和你們一樣不敢唱，可后來卻成了麥霸。”他打趣道，“年輕人，你們的名字就是無畏……勇敢的唱吧”校長的一席話，伴著縷縷清風傳到每個人的耳邊，陽光將它納入懷中，那架著睡著的安靜地舊舊的鋼琴，像是撕破了心中的拿到陰霾，像是打開了大門的鑰匙，帶來絲絲暖意。悉悉索索的聲音在琴聲下愈來愈響亮，愈來愈清晰，愈來愈悅耳，我們的心都悸動著，此刻心心相印，共同編織著美妙的曲譜。

“這個世界有太多的抱怨，跌倒了再不敢繼續往前走”我們的歌在花葉的私語中，我們的歌在五月陽光的水平面線上，我們的歌在校長深邃的眼眸中。

在這個美麗的春天，校長的話在我的心靈生根發芽，乃至蔚然成蔭。

美麗春天篇六

一個風和日麗的下午，我走在山間觀賞春天的美景。

山間里有金燦燦的油菜花，小路邊有雪白的梨花，火紅的海棠花，黃色的迎春花，還有粉紅色的桃花。真是五彩繽紛呀！其中我最喜歡的是那粉紅色的桃花。因為看見桃花，我就會想起夏末那掛滿枝頭的一個個香甜的水蜜桃，那是我的最愛。

走著走著，我就到了長著柳樹的小河邊。春天的小河水流很急，把水底的細沙都給沖沒了，只剩一些粗沙還留在水底。我還看見了幾條小魚，它們在水里游來游去，像幾個小朋友在玩抓人游戲一樣，可愛極了。

春天的柳枝長出了嫩芽，嫩綠嫩綠的，很漂亮。垂下的枝條像小姑娘的長頭發，風一吹，就搖擺起來，非常優美。

我穿過小河，就來到了紅楓林。楓樹上的楓樹葉像染上了紅色顏料的手掌一樣。微風吹過，楓樹葉就搖擺起來，像是在對我招手。

啊，春天真美呀！簡直就是一幅迷人的畫卷！

美麗春天篇七

蕭索單調的冬季里，總是在盼望春天。盼望她的草長鶯飛，絲絳拂堤，盼望她的千樹瓊花，碧波漣漪，盼望她的蘭馨蕙草，潤物如酥；盼望她的春色滿園，落紅如雨。

如今，春季已到。春天是一年中最美麗的季節，古往今來人們幾乎用盡了所有美好的詞語詩句來形容、贊美春天。春天，帶給人生命力，帶給人希望。

春，暖人心脾，“沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。”

春，沁涼潤透，“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。”

春，酒里飄香，“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。”

美麗春天篇八

五月的天，陽光灑滿了蒼穹，在樹葉的縫隙中點點光圈顯得交錯有致。這樣美好的景卻在我們每個人的心理擱淺成了一片深深的陰霾。

隨著一聲緊湊且壓抑的腳步聲，我抬頭望去，目光微微放遠，一位穿著整齊的男子架著一副眼鏡顯得彬彬有禮，深邃的眼眸下透露出了智慧的鋒芒一一校長。他帶著一摞本子悄悄地入了座，從那以后，便一直低頭安靜地看著本子，不吭一聲……熬過了漫長且短暫的音樂課，王老師讓我們唱歌，卻只有不到六個人的嗓音。窗外耀眼的陽光遮蓋著浮云，顯得黯淡無光了。頃刻間，校長站了起來，扶了扶衣著便緩緩來到教室中央，洪亮的聲音充滿了整個教室：“同學們，不用懼怕歌唱，勇敢地唱出來便是世界上最美麗的聲音了。”他又說道：“小時候我也和你們一樣不敢唱，可后來卻成了麥霸。”他打趣道，“年輕人，你們的名字就是無畏……勇敢的唱吧”校長的一席話，伴著縷縷清風傳到每個人的耳邊，陽光將它納入懷中，那架著睡著的安靜地舊舊的鋼琴，像是撕破了心中的拿到陰霾，像是打開了大門的鑰匙，帶來絲絲暖意。悉悉索索的聲音在琴聲下愈來愈響亮，愈來愈清晰，愈來愈悅耳，我們的心都悸動著，此刻心心相印，共同編織著美妙的曲譜。

“這個世界有太多的抱怨，跌倒了再不敢繼續往前走”我們的歌在花葉的私語中，我們的歌在五月陽光的水平面線上，我們的歌在校長深邃的眼眸中。

在這個美麗的春天，校長的話在我的心靈生根發芽，乃至蔚然成蔭。

美麗春天篇九

１、讓學生通過各種方式體驗春天的美麗景色，培養學生的信息收集、整理能力和審美能力，同時使學生樹立探究意識，養成探究習慣。

２、通過現場看圖說話訓練，培養學生的口頭表達能力、想象創新能力和信息運用能力。

３、通過綜合活動，寓教于樂，培養學生熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的美好情感。

【教學重點】

１、描寫春天的詞語、句子、文章（包括詩詞）的積累。

２、口頭表達訓練：關于春天的景色描述（看圖的、心中的）。

【教學方法】

１、展示法；

２、表述法。

【預習要求】

１、收集有關春天的好詞、好句、好段以及古今中外的詩詞、文章。

２、以“我心目中的春天”為題，寫一篇文章或畫一幅畫。

【學前準備】

制作多媒體課件、學生分學習小組（分工合作完成任務）。

【教學過程】

一、導入

一提到“春”，許多人的腦海里就會浮現出一幅東風浩蕩、陽光明媚、百花爭艷的美好景象；一提到“春”，許多人就會體會到無限的生機活力和無窮的生命力量。所以，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會用他們傳神的筆，去描繪春天的景象。是的，春天是美麗的。今天，讓我們一起走進自然，感受春天的美麗吧！

二、積累

１、展示各學習小組學生收集的關于春天的好詞、好句、好段。教師點評。

（插入老師收集的材料：略。齊讀，布置學生抄到“詞語大本營”中）

２、古往今來描寫春天的詩詞、文章也很多。

⑴同樣展示，先學生后老師。再讀、抄，略。

⑵教師引導學生誦讀寫春的名篇──朱自清的《春》。

三、欣賞

教師展示關于“春天”的一組圖片，邊簡要介紹。（不僅可以使學生懂得如何鑒賞美景，還為后面學生的表達做示范。）

四、描述

教師展示關于“春天”的一組另圖片，要求學生口頭介紹。

提示：

１、可寫發言提綱。

２、注意利用前面的好詞。

五、想象

展示學生的以“我心目中的春天”為主題的作品（詩、文、畫），并請作者自己介紹。

六、總結

１、探究總結：教師、學生分別談收獲、體會。

２、活動總結：活動的內容、意義。

注意拓展延伸──由探究春天，到四季，到自然，到社會，到世界，乃至宇宙。

美麗春天篇十

三月的微風帶著濕潤的芬芳的氣息，吹過山巒和田野，春天來了。

春天的風是輕柔的，向母親的手撫摸著你的臉，山青了。水綠了。湖邊的垂柳長出了芽。碧綠的枝條在風中跳舞，山坡上的桃花，杏花，梨花……都在竟相的開放，還有那地上的小草。軟綿綿。你不讓我我不讓你的開放著。一大群蜜蜂都在花間飛來飛去。

春天是一個讓人開心而快樂的季節，春天是一個剛開始的時候，在那時我們每個人都是從頭開始，不管以前是好是壞，對于每一個人來說都是新的開始。在我們的臉上都會露出可愛的笑容。

春天里的雨是最長見的，要不就是傾盆大雨，要不就是牛毛細絲，一到下雨那地里的小草可舒服，就像有人在給它們施肥。在土壤里努力的生長著，到了傍晚。家家戶戶都在家里看電視。吃著自己家做的飯菜。

在樹林里，許多的小鳥自由自在地歡樂地飛翔著，高興起來，便唱出清脆悅耳的曲子，和煦的春光吹拂著小河，河水忽然被一陣悅耳。動聽的笛聲所牽動，放眼望去，一群頑皮的小孩正用垂柳的莖做柳笛呢！他們吹出了心里的幸福和快樂。

春天的陽關格外明媚，春姑娘展開了笑臉，太陽，紅紅的光束射過來，那溫柔地撫摸你，像年輕母親的手。