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2023年小班玩泥巴教案匯總(十四篇)

時間:2025-05-25 作者:儲xy

作為一位杰出的教職工,總歸要編寫教案,教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢?下面是我給大家整理的教案范文,歡迎大家閱讀分享借鑒,希望對大家能夠有所幫助。

小班玩泥巴教案篇一

泥,對于幼兒來說是一種與眾不同的玩具。泥到處可見,在我們幼兒園圍墻外的社區(qū)里就有一塊很好的泥土地。每次我們?nèi)ド⒉剑傆行┬∨笥讯自诘厣贤婺唷旄鶚渲υ谀嗟厣袭嫯嫞媚_重重地在泥地上踩上幾下……對于在城市里生活的孩子來說,很少能接觸泥。為了能讓城市里的孩子也來玩一玩泥,我特意安排了大班科學活動《玩泥巴》這個活動。《綱要》中提出:引導幼兒接觸自然環(huán)境,使之感受自然界的美與奧妙,激發(fā)幼兒的好奇心和認識興趣。因此,我通過此活動,讓孩子們從中體驗創(chuàng)造和接觸大自然的樂趣。

1.辨認顆粒、粉末等泥土狀態(tài),樂意在玩中了解泥土的特點。

2.會用自制的粘土,塑一件器皿,感受嘗試的快樂。

3、萌發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。

幼兒自備挖泥工具;教師備篩泥盒、水、干泥土等。

一、感知泥土

1.教師組織幼兒來到社區(qū)的空泥地,請幼兒仔細觀察、感知。

2.小朋友請你們用手摸一摸、用鼻子聞一聞,看看泥是什么樣子的?有什么氣味?

二、說說用途

1.你覺得泥是什么樣的?它們都一樣嗎?

2.師生討論:泥有什么用處?引導幼兒自由發(fā)言。

泥土可以用來種花、種樹等,還可以蓋房子,像小螞蟻、蚯蚓這些小動物都生活在泥土里,使幼兒了解泥土對人及動植物的重要性。

三、玩玩泥土

1.給幼兒一個相對寬松的室外操作空間,鼓勵幼兒自由結(jié)伴(2—3人),除自帶泥土外,允許幼兒到環(huán)境中自取泥土開始玩泥。

2.教師重點引導幼兒往干泥巴里加水,觀察泥巴的變化,引導幼兒比較水量的不同讓泥土產(chǎn)生的不同變化。

3.鼓勵幼兒邊和泥,邊互相交流和泥感受。

如:泥土太濕,就會因太軟而不易成形;泥土太干,就會因太硬而不易揉捏。

4.交流玩泥經(jīng)驗,梳理泥土特點。

四、簡單塑形

1.幼兒分散玩泥,學習整理泥土、糊泥、敲打成土胚。

2.讓幼兒再玩“塑形”,教師據(jù)情況可提供備好的干泥,給泥糊得過爛者調(diào)整濕度而用。

3.要求幼兒用自制的粘土塑一個簡單的器皿,裝入紙盒放在陰暗處。

活動反思:

《綱要》中明確提出:結(jié)合和利用生活經(jīng)驗,幫助幼兒認識自然環(huán)境,初步了解自然與自己生活的關(guān)系。在活動中,幼兒通過前三個環(huán)節(jié)充分感知、了解了泥土,并讓幼兒在玩泥的過程中,親身體驗加入不等量的水后泥土將有什么不同的特性表現(xiàn),從而進一步了解水、土之間的直接關(guān)系,最后在簡單塑形中將活動推向高潮。活動中因為班級人數(shù)較多,教師沒能顧及所有的孩子。幼兒拋過來的“球”,有時也沒有很好地給予回應(yīng)。在泥塑創(chuàng)作中,細節(jié)部分的創(chuàng)作不夠到位,教師應(yīng)充分啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

小班玩泥巴教案篇二

1、幼兒學習用刻刀在陶土上作畫。

2、體驗陶土作畫的樂趣,并鼓勵幼兒大膽作畫。

3、發(fā)展幼兒的想象力和動手能力。

嘗試用刻刀在陶土上大膽作畫。

印畫時,畫紙要壓均勻。

陶土 刻刀 顏料 毛筆 圖畫紙 墊板 滾子 錄像機 電視機 錄音機 。

一 開始部分

利用歌表演(玩泥巴)引入課題。

提問:歌曲里邊的小孩是怎樣玩泥巴的?

二基本部分

1、幼兒通過錄像觀看作品,激發(fā)幼兒學習興趣。

2、幼兒邊看錄像,邊聽教師講解刻畫,印畫的方法。

1)用手壓和用滾子推的方法將陶土推平。

2)運用刻刀在陶土上作畫。

3)涂色時不要把顏色涂在刻線里。

4)印畫時,要一點一點地挨著壓紙,用力均勻。

3、幼兒互相討論作品內(nèi)容。 (小朋友互相說一說自己想刻什么?)

4、幼兒作畫,教師巡回指導。

指導幼兒把陶土推平,運用刻刀大膽作畫,刻線要寬,深,涂色均勻,色彩豐富,不把顏色涂在刻線里;印畫時,要一點一點的壓紙。用力均勻,突破重點難點。

1、幼兒互相欣賞作品。

2、師生講評作品。

小班玩泥巴教案篇三

了解泥土的種類及作用;

知道人和動物都需要泥上;

對幼兒進行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

1、在本園天臺及種植園地。

2、在天臺布置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

1、帶幼兒到種植園散步,并提出觀察要求:今天老師帶你們?nèi)ド⒉剑銈円屑毧纯矗嗌仙嫌惺裁矗?/p>

2、來到種植園,讓幼兒自由觀察后,教師提問:泥上上有什么?

3、了解泥上的種類及作用:

①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什么不同?

②原來泥土有很多種,有肥料的土叫有機上,混有沙子的土叫沙土,路上、操場的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎?

4、泥土有這么重要的作用,你們想一想,如果沒有泥上,植物、動物、人類會怎么樣?

5、教師與幼兒一起挖掘泥土:現(xiàn)在請你們挖松一小堆土,看看泥土里有什么?再找找,泥土里有洞嗎?如果沒有土,它們會怎么樣?

6、教師與幼兒一起上天臺觀察有垃圾的泥土:現(xiàn)在我們再來看看這堆土,它與我們剛才看的那些土有什么不同?為什么它上面什么也沒有長出來?種植園與天臺比,你喜歡哪個地方?為什么?

7、了解泥土被污染的后果,進行初步的環(huán)境教育:

①為什么這堆土會變成這樣?

②如果你扔垃圾,他也扔垃圾,滿地都是垃圾,蓋住了泥土,會變成怎樣?

小班玩泥巴教案篇四

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。

3、在玩泥活動中,養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、有興趣參加數(shù)學活動。

5、體驗數(shù)學集體游戲的快樂。

紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場地。

一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?

2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲:摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!"教師將涅好的泥巴甩下,發(fā)出"啪!"的響聲。

2、師生共同游戲,啟發(fā)幼兒掌握摔泥方法:捏好小碗狀,用力快出手。

(教師巡回指導,活動中注意良好衛(wèi)生習慣的教育滲透。)

3、與幼兒一起討論:怎樣才能讓泥巴發(fā)出響聲?發(fā)出響聲的泥巴,會在頂部出現(xiàn)一個大洞。打響的幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"

4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導,提醒幼兒注意:

(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)

(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補起破口即可。)

三.游戲結(jié)束:整理場地。

(一)、反思教師。

我們應(yīng)該把觀念落實到行動中來,在幼兒園教育教學活動中,充分運用多樣化的學習形式,來促進幼兒多元化的智能發(fā)展。經(jīng)常選擇生活中孩子們最經(jīng)常接觸的自然物作為活動內(nèi)容,激發(fā)孩子學習的興趣。培養(yǎng)孩子親近大自然的情感,萌發(fā)他們探究大自然的科學意識。

我們教師還要指導家長工作。針對案例中出現(xiàn)的這一現(xiàn)象,教師可以通過“家園聯(lián)系”、 “家長委員會”等途徑與家長朋友達成教育的共識。

(二)、反思幼兒教育。

通過這次不太成功的游戲活動案例,從一個側(cè)面看到了我們的幼兒教育。上級部門的教育決策,園領(lǐng)導的教育理念都會引導教師的教育行為。透過案例中孩子們不能夠大膽玩泥的現(xiàn)象折射出我們幼兒教育的一個瑕斑。我們從事一線的幼兒教師應(yīng)該大膽創(chuàng)新,勇于嘗試,把快樂留給孩子,把童真還給孩子。給孩子留下一個值得記憶的美好童年。

小班玩泥巴教案篇五

寶貴的泥上(適用于4-5歲兒童)

了解泥土的種類及作用;知道人和動物都需要泥上;對幼兒進行初步的生態(tài)和環(huán)境教育。

1、在本園天臺及種植園地。

2、在天臺布置一堆摻有許多塑料袋、一次性使用飯盒等雜物的泥上。

1、帶幼兒到種植園散步,并提出觀察要求:今天老師帶你們?nèi)ド⒉剑銈円屑毧纯矗嗌仙嫌惺裁矗?/p>

2、來到種植園,讓幼兒自由觀察后,教師提問:泥上上有什么?

3、了解泥上的種類及作用:

①再看看我們幼兒園周圍的泥上跟種植園的泥上有什么不同?

②原來泥土有很多種,有肥料的土叫有機上,混有沙子的土叫沙土,路上、操場的上叫硬土。你們知道這幾種土有什么用嗎?

4、泥土有這么重要的作用,你們想一想,如果沒有泥上,植物、動物、人類會怎么樣?

5、教師與幼兒一起挖掘泥土:現(xiàn)在請你們挖松一小堆土,看看泥土里有什么?再找找,泥土里有洞嗎?如果沒有土,它們會怎么樣?

6、教師與幼兒一起上天臺觀察有垃圾的泥土:現(xiàn)在我們再來看看這堆土,它與我們剛才看的那些土有什么不同?為什么它上面什么也沒有長出來?種植園與天臺比,你喜歡哪個地方?為什么?

7、了解泥土被污染的后果,進行初步的環(huán)境教育:

①為什么這堆土會變成這樣?

②如果你扔垃圾,他也扔垃圾,滿地都是垃圾,蓋住了泥土,會變成怎樣?

③我們應(yīng)該怎樣做,才能保護我們的土地?

小百科:泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物,也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥,也叫泥巴,即土和水的混合物。

小班玩泥巴教案篇六

1、在自由玩耍中感知膠泥的特性。

2、通過游戲掌握摔泥、團泥、捏泥、壓扁等基本技能。

紅色膠泥若干,一處供幼兒玩耍的場地。

一、師生共同玩泥,體驗玩泥的樂趣。

1、教師隨意取泥放于手中,通過看、揉、捏,說出自己的感覺。

泥巴捏在手中是什么感覺?捏一捏,有什么變化?

2、幼兒自由玩泥,鼓勵幼兒邊玩邊交流自己的感受。

二、民間游戲:摔泥巴

1、教師邊念兒歌邊摔泥巴,引起幼兒的興趣:"東洼里,西洼里,都來看我放啪哩!打響的幼兒要再次說兒歌:"東胡同,西胡同,都來給我補補丁。"其他幼兒要從自己的泥巴上掰下一塊,捏扁把洞補上。如果泥巴未發(fā)出響聲,對方幼兒要從其泥巴上挖三下:"泥花花,挖三挖。"

4、幼兒兩人一組玩游戲,教師巡回指導,提醒幼兒注意:

(1)在未摔之前,檢查泥巴窩窩底部是否完整。(摔泥的幼兒應(yīng)盡量將泥碗破口摔大。)

(2)一定要補住泥巴窩窩的破口。(補泥的幼兒,將泥壓扁、壓薄,能補起破口即可。)

三、游戲結(jié)束整理場地。

從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導綱要》中所說:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點,我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。

小班玩泥巴教案篇七

玩泥巴

幼兒通過和泥的過程,了解和泥需要一定量的水。通過活動,提高幼兒的合作意識及手眼協(xié)調(diào)能力。

5~6歲幼兒。

泥制品若干、土若干(壤土)、水、盆。

探究活動一

看一看,這些泥制品是用什么做的?

(1)這些玩具是用泥捏的。

(2)泥是土加上水和出來的。

探究的問題:泥是怎樣和出來的?

幼兒討論:怎樣和泥?

試一試,幼兒把土放在小盆里,自由加水,用手和泥。有的水多了,泥太稀了;有的水太少,和不成團。

想一想,怎樣把稀的泥和干的泥和好呢?

(1)稀泥中一點一點加入土。

(2)把稀泥中的水倒掉一些再加入土。

(3)在干泥中一點一點加入水。

做一做,把稀的泥和干的泥重新和好。

說一說我的發(fā)現(xiàn)。

(1)把多的水倒出去一些,再加一點一點土。

(2)在不太稀的泥中一點一點加入土,很快就和好了。

(3)在干泥中一點一點加水,揉一揉就和好了。

探究活動二

探究的問題:怎樣摔泥鍋聲音最大?

幼兒討論。

(1)用力摔泥鍋。

(2)把泥的中間挖空,然后用力摔。

試一試摔泥鍋。把泥的中間挖空,用手捏成小鍋狀,把鍋口朝下,向地面用力摔。

說一說我的實驗結(jié)果。

(1)我用小棒挖洞做成泥鍋狀,摔時有聲音但不響亮,較悶。

(2)我直接用手挖,捏成泥鍋,摔時聲音較大。

(3)泥鍋的底面薄,摔破了,聲音很大。

(4)垂直摔下去的泥鍋容易破,響聲清脆。

(5)我做的泥鍋大,摔下去聲音清脆。

(6)我做的泥鍋小,摔下去的聲音輕。

用于加水的容器蓋上鉆幾個小孔,以控制水量,避免幼兒把握不好水流量。

小班玩泥巴教案篇八

: 玩 課 時 共2 課時 本課第1 課時

:1、感受泥性,體驗愉悅。

2、了解盤泥條的基本制作方法。

:1、充分掌握想要制作的形狀、特征,使用泥土做成立體的形狀。

2、對造型的細致塑造。

:紫砂泥、泥塑制作工具、范作圖片、錄音機

a、導入

a 、喜歡嗎?在哪兒見過泥做的物品?(商店出售的大阿福、小彩塑、紫砂壺等)

b、提示課題:玩。我們今天也來玩,在家想玩嗎?

b、新授

a、出示圖片欣賞,讓學生初步認識泥塑藝術(shù),了解中國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類。

b、教師出示幾件范作,通過作品欣賞向?qū)W生講解泥巴的幾種不同的造型方法:

(1)、手捏法(2)、泥條法(3)、泥板法(4)挖空法(5)、借助它物法。

c、聯(lián)系生活,想一想,生活中泥巴的用途是什么?有哪些東西與泥巴有關(guān)?

d、教師向?qū)W生講解并示范泥條的制作方法,指導學生通過觸摸、觀察、嗅覺來感受泥性。

(1)、用手觸摸有什么感覺?(軟)

(2)、用鼻子聞有什么味道?(泥土氣)

(3)、用耳朵聽泥土摔打的聲音,感覺怎么樣?(泥土很聽話)

e、玩游戲,比賽看誰做的泥條最長、最快、最好。

f、教師用搓好的泥條做一樣東西給學生看。(蝸牛)

g、泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什么樣好玩的東西嗎?

h、學生作業(yè):

讓學生根據(jù)自己的愛好來做東西,鼓勵學生大膽探索,力求與眾不同,可合作完成(教師巡回指導,播放輕音樂)

a、師生一起評析部分作業(yè)(優(yōu)劣作業(yè)對比,指出注意點,以鼓勵為主)模擬商品買賣,如果你去買泥塑作品,你愿買哪個?(表揚優(yōu)作)那些沒被賣掉的需要怎樣改進。

b、指導學生整理現(xiàn)場,清潔衛(wèi)生。

鼓勵學生回去后再和父母一起將自己的作品美化。

(1)、泥條練習。

(2)、用泥條完成自己最喜歡的作品。

通過本課的學習,調(diào)動和激發(fā)學生參與學習活動的熱情,使學生裝在游戲活動中通過教師的引導及自己動手實踐的親身體驗,感受泥性并自我解決如何使泥巴聽話。如何玩出新的方法這一問題。同時,在教師的鼓勵下,使學生能大膽自由的進行造型活動,并大膽發(fā)表自我感受。

小班玩泥巴教案篇九

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,可塑性強,并且充滿著大自然的氣息。因此,以它作為學習的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學生的興趣,滿足孩子天生好動好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)孩子自主學習的愿望,培養(yǎng)多方面的能力。并藉游戲活動認識大自然中的資源及用途。

本課教材通過展示學生進行玩泥巴游戲時的歡快場面和玩法、探究的問題、衛(wèi)生習慣的要求等圖文資料,向師生呈現(xiàn)出一種以趣味性、探究性、學習過程、學習方式為考慮的教學思路。

課題玩泥巴

教學目標1、學著用泥巴(彩泥)創(chuàng)造形象

2、讓學生有立體的思維能力

教學重難點重點:探索感知泥性,歸納幾種基本的玩泥方法,口頭發(fā)表體驗感受。

難點:感受、探索泥性及口頭發(fā)表。

課前準備1、讓學生準備好彩泥

2、老師準備好各種玩具(如:小屋、水果、動物)

教學時間二課時

第一課時:

1、讓學生了解泥巴的可塑性。

2、讓學生初步了解雕塑,就是立體的,多個方位都可以感覺到漂亮。

3、給學生欣賞學校的雕塑,讓學生說說還看見過什么雕塑。

第二課時:

1、要有自己的想法

2、要有大小變化

1、做一些小屋、水果之類的東西

2、啟發(fā)學生做一些難一點的東西

課后記*

通過玩學生了解了什么是雕塑。讓學生理解了這也是藝術(shù)。

小班玩泥巴教案篇十

我班幼兒對音樂有一定的興趣,他們能按音樂的節(jié)拍和內(nèi)容做簡單的舞蹈動作和模仿動作。很喜歡音樂和舞蹈,具有強烈的表現(xiàn)欲望。為了進一步培養(yǎng)他們對音樂,舞蹈的興趣,我選擇了旋律優(yōu)美,節(jié)奏鮮明,形象生動的這首音樂作品,采用現(xiàn)代化教育手段,試圖能夠幼兒根據(jù)音樂的節(jié)奏,用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。讓幼兒在活動中獲得快樂的情緒體驗。

1.在舞蹈中培養(yǎng)幼兒的動作協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感;培養(yǎng)幼兒根據(jù)音樂的性質(zhì)和內(nèi)容創(chuàng)編動作的能力。

2.在活動中體驗愉悅的情緒,培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

幼兒把握動作的多樣性和活潑俏皮的特點

1.電視機,攝像機

2.錄音機,磁帶,鼓

(一)雙圈集體舞。

(二)跟著鼓聲有節(jié)奏的走,調(diào)節(jié)小朋友之間的距離,鼓聲停止,幼兒席地而坐。

(三)欣賞歌曲

1.欣賞第一遍。提問:這首歌叫什么名字?你聽了有什么樣的感覺?

2.欣賞第二遍。提問:歌曲里唱了什么?請幼兒根據(jù)歌詞說出歌曲內(nèi)容。

3.討論小結(jié):歌曲里唱的那個小朋友為什么不想彈琴畫畫?你們有什么心里話會對誰講?

(四)師生共同創(chuàng)編舞蹈。

1.教師示范創(chuàng)編歌曲前面部分。

2.跟著音樂,師生完整表演前半部分。

3.根據(jù)歌曲內(nèi)容引導幼兒創(chuàng)編的舞蹈動作。

4.觀看錄像互相觀看模仿。

5.逐句依次請2—4名幼兒展示自己的創(chuàng)編動作,然后幼兒一起學動作。

6.隨教師將提煉的動作完整連貫的跳一次。

(五)幼兒表演舞蹈

1.全體幼兒隨音樂表演。

2.看錄象,比比誰的動作最美。

(六)邀請舞

鼓勵幼兒大膽邀請客人老師一起跳舞。

小班玩泥巴教案篇十一

1、通過觀察想象運用已有的泥塑技能,進行大膽創(chuàng)作,解決創(chuàng)作中的問題。

2、發(fā)展觀察想象能力,體驗創(chuàng)造的快樂。

泥巴、刻刀、 錄音機、磁帶、板。

一、導入:今天老師為小朋友準備了許多泥巴,我們一起來玩堆泥巴,可以往上堆、也可以往旁邊堆,請你一邊堆一邊仔細看看像什么?

二、幼兒玩泥巴:

(一)幼兒堆泥:鼓勵幼兒大膽堆泥。

(二)集中討論,解決重點、難點。

1、教師取一份作品:大家快來看看,××小朋友堆得像什么?

2、小結(jié):小朋友有這么多的發(fā)現(xiàn),就是因為你們站的位置不同,觀察的角度也不同,所以能夠看出不同的東西來。

3、怎么使你堆的泥更像?看看還缺了什么?可以怎么做?

4、除了用這個方法,還可以用什么方法?(引出工具)

(三)幼兒根據(jù)所堆的泥的造型做進一步的修改。

等一下請你仔細觀察自己堆的泥巴,你可以從上面看看、左面看看、右面看看,用團一團、搓一搓、捏一捏的方法,或者用這些工具挖挖、刻刻、畫畫,把你的泥變成一件藝術(shù)品,然后把我們的作品展臺上展示,好不好?好,你在做的時候還有沒有困難?

教師巡回指導,鼓勵幼兒大膽進行創(chuàng)作。

三:講評:

這件作品是誰做的?你們看看他做的是什么呀?(幼兒介紹)小朋友的小手真能干,今天我們都是一位藝術(shù)家,現(xiàn)在我們的作品就留在這里給客人老師欣賞,我們?nèi)グ研∈窒锤蓛簟?/p>

小班玩泥巴教案篇十二

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

1、使幼兒掌握泥工最基本的技能,團圓、搓條、壓扁等方法。

2、通過幼兒探索與嘗試,改變泥塊原有的特性,捏出自己喜歡的物品形象,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。

3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

生泥、竹簽、泥塑盤等、火柴棒若干、葉子等裝飾材料。

一、激趣導入

1、師生共唱《餅干歌》。

2、出示泥工作品,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

3、提醒幼兒在玩時應(yīng)注意什么?

二、動手操作

(幼兒自由選擇泥塊玩泥。)

1、鼓勵幼兒嘗試泥的玩法,引導他們團圓、搓條、壓扁。

2、引導幼兒捏出自己喜歡的造型。(根據(jù)老師提供的模型試著去捏。)

三、成果展示,分享快樂

1、請幼兒展示自己的作品,說說自己捏的是什么?怎樣捏的?向全班小朋友介紹自己的經(jīng)驗。

2、幼兒相互欣賞作品,體驗成功的快樂。

四、活動延伸

是幼布置小小的泥塑展,組織幼兒欣賞。

從事幼教工作后,我在工作中不斷發(fā)現(xiàn),親近自然的確是孩子的一種本性。孩子對于沙子、泥土之類的東西更是情有獨衷,作為幼教工作者,真的應(yīng)該像《幼兒園指導綱要》中所說:引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,從而使孩子更親近大自然,珍惜自然資源,做一個生活的熱愛者。作為幼兒教師的我更應(yīng)該注重激勵、呼喚、鼓舞幼兒去動手、去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)。

本節(jié)活動,根據(jù)農(nóng)村孩子的特點,我選擇農(nóng)村自然材料——泥巴,通過孩子動手操作,自我展示,進一步培養(yǎng)了他們動手操作能力,語言的'表達能力以及幼兒的創(chuàng)作思維能力。讓孩子們在活動過程中盡情的玩,盡情的做,體會成功的樂趣。

在一次戶外游戲時,我發(fā)現(xiàn)孩子們對泥非常感興趣。針對農(nóng)村孩子的特點,我選擇了這次玩泥巴活動。

小百科:泥巴是與生俱來的大自然的產(chǎn)物,也是人類最原始、樸素、自然、溫馨的建筑材料。泥,也叫泥巴,即土和水的混合物。稀泥。亦指干結(jié)的泥塊。杜鵬程《保衛(wèi)延安》第二章:“他滿身泥巴,帽檐滴水,皮帶上別著扳起機頭的駁殼槍。”周而復(fù)《上海的早晨》第一部七:“啪,右邊墻上的一塊泥巴掉了下來。”【瓷器原料】

小班玩泥巴教案篇十三

玩是孩子的天性,泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強,充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學習的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動中使學生認識泥性,體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣,培養(yǎng)動手能力。

本課通過學生進行玩泥巴時的歡快場面、玩法的探究、佳作賞析等教學環(huán)節(jié),向?qū)W生呈現(xiàn)出一種趣味性、探究性、主動性的學習過程、學習方式和教學思路。

1、教學理念

本課是運用泥材及塑形手段,使學生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣,表達自我情感及想象的學習領(lǐng)域。本課強調(diào)感受性、體驗性和游戲性,把學與玩融為一體使學生通過本課的學習,能體驗活動的樂趣,對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的信心。

2、教學目標

認知:通過玩泥巴的游戲活動體驗感受泥性,了解雕塑工具的簡單運用,以及民間泥塑與城市雕塑的基礎(chǔ)知識。提高學生的環(huán)保意識。

情感:本節(jié)課以探究式學習方式為主,學生在愉快的氣氛中主動尋找形象、發(fā)現(xiàn)形象、創(chuàng)造形象、完善形象。使學生充分感受快樂、興奮、美好與幸福。培養(yǎng)學生熱愛大自然的情感。

能力:培養(yǎng)學生的觀察力、分析力、想象力、創(chuàng)造力,提高學生的審美情趣和審美能力。使學生具備主動學習、勇于探究,主動獲取新知識的能力。

3、教學重點與難點

讓學生感受、了解,并初步認識雕塑泥的性能,掌握泥塑的基本技法與加工方法。培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和造型能力。提高學生的審美情趣與審美素養(yǎng)。

4、學習材料

教師:雕塑泥(教師和每個學生各一塊)、教學一個、泥塑工具五套(教師一套,學生每組一套)、水桶、泥塑托盤(每個學生各一個)。

學生:泥塑工具、圍裙、毛巾。

教學活動方式與教學方法

師 生 活 動 教學意圖:

一、組織教學:學生歌唱,穩(wěn)定紀律。

二、導入:

"同學們,請把桌子上蒙的布打開。看看桌子上有什么?"(泥)"如果你很想摸一摸,那就快動手吧!而且還可以聞一聞。"

通過給學生意外的驚喜吸引學生的興趣,激發(fā)學生玩泥巴的愿望。

(一)、初步認識了解雕塑泥。

1、讓學生自己隨意摸、捏、聞,并 感受泥性,使學生在強烈的好奇談出自己的感受。

2、老師和大家一起摔、抓泥,觀察泥的造型變化。

(二)、認識了解泥塑工具,并探究功能。

1、觀察工具的形狀。

2、討論工具的功能。

3、嘗試使用工具、了解工具的功能。

(三)、深入了解泥與泥塑工具的性能。

1、尋找形象。

(1)、讓學生利用工具或手把泥分成小塊。

(2)、把碎泥塊進行重新堆積。

2、多角度觀察,培養(yǎng)想象力。

(四)、初步造型,發(fā)展想象力,培養(yǎng)創(chuàng)造力.

1、基礎(chǔ)造型。

(1)、用泥將伸平的手包裹起來。

(2)、將手從泥中抽出。

2、展開聯(lián)想。

(1)、針對教師手中的泥進行多角度觀察,確定基本形象。

(2)、教師演示簡單的加工方法與過程。

3、學生通過聯(lián)想,確定自己的基本形象。

(五)、深入造型,完成作品。

1、學生運用學到的技法與自己的想象,在基本形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)作自己的作品。

2、教師個別輔導,幫助學生展開聯(lián)想,進行藝術(shù)創(chuàng)作。

(六)、作品講評,提高學生的審美能力。

1、讓學生選擇最喜歡的作品,并說明理由。

2、讓作者介紹自己的作品。

(七)、佳作賞析,中外優(yōu)秀的泥塑與雕塑作品。

1、"泥彩繪"中國傳統(tǒng)的民間工藝。

2、"城市雕塑"現(xiàn)代城市雕塑的特點與作用。

中產(chǎn)生積極主動的學習愿望。掌握基本的工具應(yīng)用知識,進一步激發(fā)學生學習的興趣。使學生學會觀察,激發(fā)學生的想象力。在動手動腦的同時,發(fā)現(xiàn)形象,發(fā)揮想象,確定作品的基本形象。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力,創(chuàng)造出具有個性,比較完美的泥塑作品。學生的互評與自評相結(jié)合,提高學生的審美能力。使學生長見識,學知識,提高學生的審美素養(yǎng)與環(huán)保意識。

許多材料都可以成為藝術(shù)創(chuàng)作的媒材,以后的美術(shù)課上我會給同學們創(chuàng)造更多玩的機會。

進一步激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣,使學生的藝術(shù)創(chuàng)作生活化。

本課設(shè)計中,教師有意識的引導學生隨意造型并由此展開想象,進而進行加工與完善的教學思路與教學方法比較成功。有利于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。有利于全面提高學生的審美素養(yǎng)。再欣賞過程中,讓學生了解雕塑文化,了解造型藝術(shù),可以進一步提高學生的審美能力和審美情趣。

小班玩泥巴教案篇十四

聽話的泥巴

在《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標準》(實驗稿)中指出:“從學生的興趣、能力和需要出發(fā),培養(yǎng)學生積極主動的學習精神。同時應(yīng)充分展示美術(shù)學習的有關(guān)過程與方法,以利于增強學生的感受和體驗。”本課的教學方式及教學內(nèi)容都體現(xiàn)了這一點。

泥巴是孩子喜歡用來玩耍的自然材料,它可塑性很強,充滿著大自然的氣息。因此,以泥塑作為學習的內(nèi)容,不但可以引發(fā)學生的興趣,滿足孩子天生好玩的需要,還可以通過游戲活動激發(fā)學生自主學習的愿望,培養(yǎng)多方面的能力,并在游戲活動中使學生認識泥性,體驗?zāi)嗨芰Ⅲw造型的樂趣,培養(yǎng)動手能力。農(nóng)村的孩子從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識;工廠職工的孩子住在樓房中,很少接觸泥巴,對泥土只有間接了解的一些知識。不論是農(nóng)村還是工廠職工的孩子,說起玩泥巴,都有特殊的情感,但對泥巴細微的體驗認識很少。所以,在課堂上,首先讓學生了解泥巴的特性,從視覺、觸覺、嗅覺等感官來體驗、感受泥性,通過擠、捏、拉伸、穿透等方法,一面親近泥巴,接觸泥巴,一面思考形狀,并充分活用雙手,運用全身進行造型游戲,使造型更為豐富。其次,作品欣賞與學習制作方法相結(jié)合,學生開拓創(chuàng)新思維,發(fā)現(xiàn)創(chuàng)作的方法,同時獲得審美愉悅。學生樂在其中,一面游戲,一面創(chuàng)作,一面涌現(xiàn)新的構(gòu)想。在評論階段,找出自己與他人的精彩之處有無特別的感受。最后欣賞傳統(tǒng)陶藝,了解歷史,進行課后延伸。

本課是運用泥巴及塑形手段,使學生在游戲活動中體驗造型表現(xiàn)樂趣,表達自我情感及想象的學習領(lǐng)域。本課強調(diào)感受性、體驗性和游戲性,把學與玩融為一體使學生通過本課的學習,能體驗活動的樂趣,對泥產(chǎn)生一定的興趣。同時在活動中通過對泥材、塑形技法過程的探索體驗。發(fā)展感知能力和造型表現(xiàn)力,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、想象能力和自我表達的信心。

1、通過摸、捏、聞、聽、做,豐富對泥巴的感知,了解泥巴的可塑性。

2、通過聽說交流,豐富對泥土的聯(lián)想,建立對泥土的情感,對大自然的熱愛。

3、通過玩泥巴,刺激泥塑欲望,鍛煉動手能力。

1、教學重點:讓學生感受、了解,并初步認識體驗?zāi)喟偷奶匦裕惺苣竽嘟o我們帶來的樂趣。

2、教學難點:如何把作品做得生動、形象、有趣,鍛煉學生的動手能力,激發(fā)學生熱愛大自然的感情。

師:泥巴、教學課件一個、泥塑工具五套(教師一套,學生每組一套)、水桶

生:圍裙、毛巾

1、激發(fā)興趣,感知泥性

老師在你們的抽屜里放了一樣挺好玩的東西,找一找。每人拿一塊放在桌上,看看誰先和泥巴成了好朋友。

2、體驗?zāi)嘈裕骄糠椒?/p>

(1)摸摸揉揉泥巴,用你的感覺去體驗,把你的感覺告訴同學。

(感覺:冰冰的,涼涼的,涼爽,很舒服,很柔軟。)

(水多了很沾手,水少了太硬)??

班級交流對泥巴的手感,再互相說說自己的感覺。

(2)用鼻子聞一聞,體會、想像泥巴散發(fā)的氣味。(器官體驗,逐漸調(diào)動學生生活經(jīng)驗和情感參與體驗)

用鼻子聞時,一定要用心去體驗。

聞聞泥巴,把聞到的氣味告訴小朋友。

班級交流:你聞到了什么味?(泥土味、臭味、草根味、青草味、泥土的香味,還有稻香、菜香、果香味??)

(3)親親泥巴,用小耳朵聽一聽,體會、想像泥巴在說什么?親親泥巴,可以縮短學生與泥巴的距離,讓學生喜愛泥巴。(思維與想像體驗,培養(yǎng)學生對泥巴的情感,逐步認知泥土與人類的關(guān)系) 小組、班級交流:用小耳朵聽聽泥巴在說什么?

a教師引導:從泥巴與水、泥巴與陶器、泥巴與植物、泥巴與環(huán)境的關(guān)系去討論、思考和體驗。 b小組討論:你聽見泥巴在說什么。

c班級交流:我聽見泥巴說??

親近泥巴,探究使泥巴聽話的方法。

玩玩泥巴,可以使用泥塑工具。你用哪些方法讓泥巴聽話,泥巴愿意做我們的好朋友,你多親近親近它,讓它聽話,看誰的辦法多,先試一試再與同桌同學互相說說。

班級交流,展示讓泥巴聽話的方法:搓、揉、壓、團、沾、捏、切等方法。

3、自主選擇內(nèi)容,體驗?zāi)嗨芊椒?/p>

(1)老師這里有一個事先做好的小泥人,你們想知道是怎么做出來的嗎?教師示范怎樣做泥人。除了做泥人以外,還可以做小動物,器皿都可以做。課件展示一些泥巴做出來的作品。

(2)小組討論準備做什么作品,動手嘗試。可以獨立完成,可以小組合作。

4、展示作品,觀摩評價

告訴大家你們組的作品什么地方最豐富,最有創(chuàng)意,最精彩。你認為別人作品中有什么地方最有創(chuàng)意?你能給今天的泥塑課作一個小結(jié)嗎?

與同學互相觀摩討論,找出有新意的地方。

評出興趣獎,情感投入獎,合作學習獎,學習習慣獎,作品制作獎

(造型獎、精美獎、創(chuàng)意獎??)

5、課后延伸

“泥彩繪”中國傳統(tǒng)的民間工藝。

今天同學們用了這么短的時間,用一雙靈巧的小手,制作出了自己喜歡的作品。時間雖短,但收獲卻不小,老師希望同學們把今天的活動作為一個起點,以后可以利用所學到的知識和同學們結(jié)成興趣小組,在業(yè)余時間創(chuàng)造主題作品來提高技能、總結(jié)一些經(jīng)驗,如果有同學想在這一領(lǐng)域有所成就還可以通過學習、深造來繼承泥塑這一民間藝術(shù),在這一基礎(chǔ)上不斷的去探索、創(chuàng)新,將它發(fā)揚光大,一代代傳下去。

八、教學反思

泥巴對于我們農(nóng)村的孩子并不陌生,是再熟悉不過的東西。我們從小和父母在田間與泥土打交道,挖泥土、捏泥巴、玩過家家,對泥土的可塑性及其用途有一些實際生活的知識。我記得我小時候就經(jīng)常和門口的幾個小孩一起用水和泥巴,玩過家家,可以說泥巴至少和我有著很深厚的感情。本課采用體驗性學習方式,激發(fā)了學生的興趣,調(diào)動了學生的視、聽、感、觸、嗅等體感功能,全身心地投入到對泥巴的體驗與感悟中去,形成了學生體驗、情感投入的專注態(tài)度,促進了思維的發(fā)展。通過操作、制作而學習,貼近生活,激發(fā)他們的興趣,在“做中學”提高了學生的學習興趣。在教學的剛開始,我事先在學生的抽屜里放了一塊泥巴,讓學生找,來激發(fā)學生的興趣。讓學生通過摸、聞、親、聽來探究泥巴的特性,特別是聽

這個環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)了學生的想象能力和創(chuàng)新思維。在學生基本掌握了泥巴的特性以后,我再來讓學生利用泥巴做一件喜歡的物件,題材不限。當然,我事先肯定先示范,然后讓學生欣賞一些其他的小朋友制作的泥巴作品,在這個基礎(chǔ)上,學生動手制作 ,最后評價作品。在整個教學過程中,我始終注意培養(yǎng)學生的興趣,通過激發(fā)興趣,感知泥性,體驗?zāi)嘈裕骄糠椒ǎ蕾p作品,自由討論。動手嘗試展示作品,觀摩評價,體驗?zāi)嗨艿臉啡ぃぐl(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)文化的情感和弘揚民間藝術(shù)的愿望,培養(yǎng)了他們的獨立精神和協(xié)作品質(zhì)。教學本身是一個創(chuàng)造性的活動過程,產(chǎn)生優(yōu)質(zhì)教育的前提應(yīng)該是讓教材去合理、優(yōu)化地適合學生,而這中間的紐帶就是教師。新課程改革主要是改變學生的學習方式,教學應(yīng)該創(chuàng)造能夠讓學生自主學習,充分發(fā)揮創(chuàng)造個性的學習環(huán)境,給學生提供展現(xiàn)自己以及和同伴交流的平臺。為學生提供更大的空間,是培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的一個重要途徑,而教師在研究教學的同時,也應(yīng)該不斷思考:如何充分利用教材、利用學生熟悉的事物、創(chuàng)造性的組織課堂教學。

《聽話的泥巴》這節(jié)課的內(nèi)容安排稍覺過多,學生的激情由于時間關(guān)系沒有被充分滿足,有些基礎(chǔ)薄弱的學生沒有很好的參與進來,教師應(yīng)該鼓勵創(chuàng)造、大膽夸張,讓學生享受創(chuàng)造的樂趣,快樂的投入角色。

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為確保事情或工作順利開展,常常要根據(jù)具體情況預(yù)先制定方案,方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面是小編為大家收
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。保護地球的建議書1
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?以下是我為大家搜
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?下
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀
演講稿首先必須開頭要開門見山,既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點,中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點,感染聽眾,然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論,
要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對性,能解決實際問題。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?下面是小編為大家整理
總結(jié)不僅僅是總結(jié)成績,更重要的是為了研究經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)做好工作的規(guī)律,也可以找出工作失誤的教訓。這些經(jīng)驗教訓是非常寶貴的,對工作有很好的借鑒與指導作用,在今后工作中
在人們越來越相信法律的社會中,合同起到的作用越來越大,它可以保護民事法律關(guān)系。擬定合同的注意事項有許多,你確定會寫嗎?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的合同范文,希望
時間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫新的詩篇,展開新的旅程,該為自己下階段的學習制定一個計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢?又該怎么寫呢?下面我?guī)痛?/div>
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下
報告是指向上級機關(guān)匯報本單位、本部門、本地區(qū)工作情況、做法、經(jīng)驗以及問題的報告,報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,希望能夠幫助到大家,我們一起來看一看吧。
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
在當下社會,接觸并使用報告的人越來越多,不同的報告內(nèi)容同樣也是不同的。報告的格式和要求是什么樣的呢?下面是小編給大家?guī)淼膱蟾娴姆段哪0澹M軌驇偷侥銌?公司
報告,漢語詞語,公文的一種格式,是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么報告應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我給大家整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望能夠幫
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
工作學習中一定要善始善終,只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗和教訓,引出規(guī)律性認識,以指導今后工作和實踐
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
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在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有所幫助,下面我們就來了解一下吧。
計劃是提高工作與學習效率的一個前提。做好一個完整的工作計劃,才能使工作與學習更加有效的快速的完成。那關(guān)于計劃格式是怎樣的呢?而個人計劃又該怎么寫呢?下面是小編整
環(huán)保標語可以傳遞積極的環(huán)保信息,激發(fā)人們對環(huán)境的責任感。可以借鑒經(jīng)典的環(huán)保標語,結(jié)合當下的環(huán)境問題制作新的標語。通過閱讀這些環(huán)保標語,我們可以獲得更多關(guān)于環(huán)保的
“報告”使用范圍很廣,按照上級部署或工作計劃,每完成一項任務(wù),一般都要向上級寫報告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗教訓、存在的問題以及今后工作設(shè)想等,以
光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎?下面是小編為大家?guī)淼挠媱潟鴥?yōu)秀范文
人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫?這里我整理了一些
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光陰的迅速,一眨眼就過去了,很快就要開展新的工作了,來為今后的學習制定一份計劃。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編整理的個人今后的計劃
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看
隨著個人素質(zhì)的提升,報告使用的頻率越來越高,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?下面是小編幫大家整理的最新報
光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。計劃書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇計劃呢?這
在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天,報告不再是罕見的東西,報告中提到的所有信息應(yīng)該是準確無誤的。報告書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇報告呢?以下是我為大家搜集的報告范文
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,因此,讓我們寫一份總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,讓我們一起來學習寫總結(jié)吧。總結(jié)書寫有哪些要求
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)
在平日里,心中難免會有一些新的想法,往往會寫一篇心得體會,從而不斷地豐富我們的思想。心得體會對于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢?以下我給大家整理了
當我們備受啟迪時,常常可以將它們寫成一篇心得體會,如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢?以下是小編幫大家整理的心得體會范文,歡迎大家借鑒與參
當在某些事情上我們有很深的體會時,就很有必要寫一篇心得體會,通過寫心得體會,可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。我們想要好好寫一篇心得體會,可是卻無從下手嗎?接下來我就給
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?接下來小
心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字。那么你知道心得體會如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。大
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要寫好演講稿,首先必須要了解聽眾對象,了解他們的心理、愿望和要求是什么,使演講有針對性,能解決實際問題。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的演講稿呢?接下來我就給大家介紹
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讀后感是種特殊的文體,通過對影視對節(jié)目的觀看得出總結(jié)后寫出來。那么你會寫讀后感嗎?知道讀后感怎么寫才比較好嗎?以下是小編為大家搜集的讀后感范文,僅供參考,一起來
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