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2023年玉蘭樹的作文800(9篇)

時間:2025-05-28 作者:儲xy

人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,我們一起來看一看吧。

玉蘭樹篇一

1、學會本課生字,理解相關(guān)詞語,流利有感情的讀課文。

2、通過朗讀想象感受廣玉蘭的花香、花瓣、花形的特點,產(chǎn)生喜愛之情。

3、能找出表達課文的中心句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,激勵學生到生活中去感受美。

5、感受作者對植物的觀察仔細,描繪生動,并仿照作者的寫作方法描寫一片段。

重難點、關(guān)鍵:

1、通過朗讀感受花的美,用自己的文筆表達喜愛之情。

2、能找出表達課文的中心句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的

3、能聯(lián)系自己的生活實際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,激勵學生到生活中去感受美。

4、感受作者對植物的觀察仔細,描繪生動,并仿照作者的寫作方法描寫一片段。

教學準備:1、親自去觀察廣玉蘭。2、相關(guān)課件

教學過程:

一、欣賞美圖,激發(fā)興趣

1、同學們,老師想送你們一簇鮮花,因為鮮花能催開我們燦爛的笑容,能拉進我們彼此間的距離,讓我們一起欣賞吧。(出示課件)

2、美么?它是什么花?(板書:廣玉蘭)齊讀課題

3、相信通過預習,你們對廣玉蘭肯定有所了解,誰來介紹一下?

二、欣賞美文,感悟美景

1、這節(jié)課咱們隨作者走近廣玉蘭,走進她的世界,領(lǐng)略這美麗生靈的獨特魅力,相信廣玉蘭的美會深深烙入你的心中。請你打開書本,用心品味課文錄音。(出示課件)

(根據(jù)學生的匯報,隨機板書并指導朗讀、點評)(板書:花、葉)

3、文中哪幾小節(jié)是描述廣玉蘭的花的?這個問題難不倒大家,那么再問一個難一點的,1、2、3小節(jié)具體寫了廣玉蘭的什么?(板書:香幽、色美、形秀)

三、研讀美花——感受花的幽香、花瓣的色彩質(zhì)感、花形的多彩美妙

(一)、出示第1小節(jié),感受花的幽香(出示課件)

1、廣玉蘭的什么吸引了作者?(幽香)

(她的幽香有別于襲人的芳香,充斥在空氣之中,淡淡的,很迷人,很舒適。)你想用哪些詞語形容花的香氣?(沁人心脾)能讀出你的感受嗎?(指名讀,配樂讀)

(二)、第2小節(jié),觀察花瓣的潔凈、高雅(色彩、質(zhì)感)

1、出示圖片

你能說一說它的樣子嗎?(指名嘗試說)作者是如何說她的?(出示課件)

2、交流

滲透(溢出來,色調(diào)自然)??

潔凈、高雅(體現(xiàn)尊貴)

玉琢冰雕(像玉一樣晶瑩,像冰一樣透明。)

柔韌而有彈性(軟軟的、柔柔的。)

3、小結(jié),朗讀

(三)、出示第3小節(jié),觀察感受不同形態(tài)的花姿的美

1、過渡:

撥開枝葉,近近的觀察,廣玉蘭的美不帶一點瑕疵,是那樣的潔凈、高雅,我們不禁被他深深迷住了,后退兩步,縱觀滿樹的花兒也是別有一番情趣的,不是嗎?細細端詳起來,看到了廣玉蘭花開的各種形態(tài),讀讀第三節(jié),你看到了花的幾種形態(tài)?(出示課件)

2、在這四中花形中,你最喜歡那一種呢?“不動筆墨不讀書”,請你們再讀讀課文,細細品味語言文字,在空白處寫寫你喜歡的理由。

3、交流。

(1)有的含羞待放,碧綠的花苞鮮嫩可愛。

(多可愛呀,我再請一位可愛的男生來讀。)

(聽了你的朗讀,我覺得那碧綠的花苞多么鮮嫩可愛啊!)

(2)有的剛剛綻放,幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去,那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。

(如果此刻你就是一只小蜜蜂,通過朗讀把你快樂的心情表現(xiàn)出來吧!)

(我們就是一群小蜜蜂,讓我們迫不及待地鉆進去吧。)

(3)盛開著的廣玉蘭花,潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉,甜美、純潔,惹人喜愛。

(真美,能通過朗讀把這個畫面呈現(xiàn)出來嗎?不夠清晰,再來.誰來把甜美的微笑帶給大家。)

(4)先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢,花瓣雖然凋謝了,花蕊卻依然挺立枝頭,它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒,這就是孕育著新生命的種子。

(這朵廣玉蘭花瓣都已經(jīng)凋謝,你為什么還是喜歡它呀?肯定有你的原因,來,我們聽聽。)(你從哪些地方感受到它強大的生命力?是啊,它的花瓣雖然凋謝了,花蕊卻依然挺立枝頭,孕育著新的生命,將來又是一株株蓬勃生長的廣玉蘭。)

(誰來讀這朵充滿生命力的廣玉蘭?新生命是充滿希望的,所以在讀的時候讓我們充滿快樂,充滿著希望。)

讓這美妙的音樂為咱們伴奏,讓我們一起表達出自己的喜愛吧。

5、想把這么美的廣玉蘭永遠留在心中嗎?我們來試著背背,敢向困難挑戰(zhàn)嗎?請看提示。(出示課件)

四、美文延伸,激發(fā)美感

1、廣玉蘭可真是很美啊,但是啊,奇妙的大自然賜予人類的又何止這一種美麗的生靈,還有許多呢。把你搜集到的描寫花的資料填在表內(nèi)。

名稱

花 、葉

感受

2、模仿課文描寫廣玉蘭花的手法,寫一種花,寫出它的色彩和質(zhì)感以及花開的各種形態(tài)。

花??????????????? 色美?

廣玉蘭??????????????? 形秀?

玉蘭樹篇二

1、學會13個生字,綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美的。

3、憑借具體的語言材料,體會作者為什么愛上了,培養(yǎng)學生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。

教學重難點:

引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學用時:三課時

教學過程?:

第一課時

1、揭題導入??

(1)春暖花開,各種花都競相開放。今天,我們再認識一種花--。

(2)板書課題。

(3)哪些同學知道,能給大家作個介紹嗎?

2、初讀課文

(1)自讀課文,要求讀準字音,讀順課文。

(2)檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

指讀,開火車讀,齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

(3)理清脈絡(luò)。

①自讀,思考。

作者是從哪幾方面來寫的?課文可分為幾段?

②交流。

(4)指名分段讀課文。

3、精讀訓練

(1)學習第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣賞的?

(3)指導朗讀。

自由讀,齊讀。

4、完成作業(yè)?

課后描紅,仿寫。

第二課時

1、導入??新課

(1)同學們通過上節(jié)課的學習,知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

(2)是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。

2、繼續(xù)精讀訓練

(1)學習第二段。

①默讀第二段,作者是按怎樣的順序描繪的,著重寫了哪一方面?

②交流。

(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙模貙懥嘶ㄩ_時的形態(tài)特點。)

③理解第二自然段。

a.指名讀,說說花的特點。

b.從哪些語句讀懂的?

c.從語句中你體會出怎樣的感情?

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

"無法用語言文字準確形容"寫出實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀。

④理解第3自然段。

自由讀,交流。

(引導學生一句一句談體會,領(lǐng)悟作者對的喜愛之情)

(相機指導學生朗讀)

b.指導朗讀,背誦。

看圖(動畫),試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了花瓣的形態(tài)美,還寫了它的什么?(葉片)

b.自學,討論。

c.交流。

葉片"終年不敗"的特點。

葉片很有生命力。

為什么說"另有一番情趣"?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

訓練朗讀。

(2)學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

交流,觀察仔細,抓住特點。

第三課時

1、復習

(1)默寫詞語。

(2)朗讀課文。

(3)背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)?指導

(1)課文第3自然寫花的樣子,是怎樣寫的?

(2)仔細觀察你喜歡的一種花,先抓住特點說說花的樣子,再寫下來。

(3)練筆。

玉蘭樹篇三

我今天說課的內(nèi)容是:蘇教版小學語文六年級十二冊第十八課,《廣玉蘭》,第二課時。

一、說教材

這篇課文是一篇文質(zhì)兼美的散文,課文描寫了廣玉蘭花的幽香、純潔、以及旺盛的生命力,表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情,激發(fā)學生對廣玉蘭的熱愛,對大自然,對生活的熱愛。

根據(jù)《語文課程標準》和學生的認知水平,我擬定如下教學目標: 1、知識與技能:正確、流利、有感情的朗讀課文,選擇自己喜歡的一兩個段落背誦。

2、過程與方法:理解課文內(nèi)容,體會廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力,感受廣玉蘭的色美、形秀,以及葉片的獨特情趣。

3、情感態(tài)度與價值觀:使學生在品味朗讀的基礎(chǔ)上,讓知識生成智慧,使智慧與情感共生。

教學重點:了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點,體會廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。

教學難點:聯(lián)系生活實際,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,培養(yǎng)學生的審美情趣,激勵學生到生活中去感受美。

教學資源:主要采用多媒體課件。 二、說教法與學法

本課采用多媒體輔助教學手段,遵循“積極指導自學、合作、探索的學習方式”,運用情景教學法引導學生主動學習、創(chuàng)造學習、前后聯(lián)系、讀中感悟、多渠道接受信息。將“讀——思——議”貫穿于教學的始終,讓每個學生都能主動參與到學習活動過程中來。

三、說教學程序

(二)、品味花香,認識花性

引導學生帶著問題去讀課文,在讀中思考,文中哪些地方寫廣玉蘭的幽香,從哪里看出來的。再通過朗讀,感受廣玉蘭的幽香,體會作者對廣玉蘭的喜愛。

(三)、欣賞花“潔”,感悟人生

鼓勵學生自主選擇朗讀方式,體會廣玉蘭的純潔,再用玉琢冰雕作比較,感受廣玉蘭花的質(zhì)地,達到理解重點詞句的目的。

(四)、研讀花形,感悟生命

先引導學生默讀課文,邊讀邊思考作者是從哪些地方來表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力的。從葉到花,逐步感受廣玉蘭旺盛的生命力。

(五)、善用空白,精神內(nèi)化

從調(diào)動學生的生活積累入手,結(jié)合本課的寫作方法,聯(lián)系生活實際寫一種花,在綜合學習過程中發(fā)展學生的個性,形成獨特的情感體驗。

我的板書是這樣安排的:

上方是課題,下方是廣玉蘭的三個特點,重點突出“愛”

我的說課到此結(jié)束,謝謝評委老師!

玉蘭樹篇四

灌云縣下車中心小學? 龔長濤

一、教學目標:

1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

2、學習課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、找出表達課文中心的句子,能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學生的審美情趣,激勵學生到生活中去感受美。

二、教學難點分析及對策

難點:讓學生弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的,理解作者為什么喜歡廣玉蘭,感受廣玉蘭的美。

對策:廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生,因此,在課前帶學生到附近的苗圃中參觀,指導學生認真觀察。課上運用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭,圍繞作者的思路,指導學生朗讀,感受廣玉蘭的美。

三、教學過程:

(一)、圖片導入。

出示廣玉蘭的圖片,讓學生說說自己了解的廣玉蘭。

板書? : 10? 廣玉蘭? 說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

(二)、初讀指導。

1、讀準生字的字音,認清字形。

2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如 幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯。

5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。

6、初步感知課文

師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點段落。

(三)、精讀感知第二段。

(1)學習第二小節(jié)。

(2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?

(3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。

(4)學生說說自己的體會,結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

(5)指導有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。

(1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)?

(2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?

(3)生說,相機出示圖片。

(4)指導感情朗讀。

(5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察多媒體圖片。

4、 指導感情朗讀。

過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機,因此作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

(四)、遷移深化

讀第三自然段,說說主要寫了什么?

從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?

說說這一段的結(jié)構(gòu)。

(五)、觀察一種花,說說準備從哪幾方面來寫。

四、教學設(shè)計意圖及評價

通過實物、圖片、美文的有機組合讓學生對廣玉蘭有全面的了解,通過師生的互動講解理解作者的寫作思路,通過多種形式的朗讀讓學生感受文章的美、廣玉蘭的美,受到美的熏陶。

玉蘭樹篇五

《廣玉蘭》是蘇教版小學語文第十冊第三單元中的一篇優(yōu)美散文,它描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣,表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。課文語言優(yōu)美,用詞準確生動,比喻貼切,是對學生進行語言訓練的好教材。對五年級學生來講,他們都見過廣玉蘭,但未必仔細觀察過,學習課文還是存在一定的困難。根據(jù)教材編寫意圖和新課標對本年級段的要求,我從知識、能力、情感這三個維度進行考慮,確定了以下目標。

1、知識目標:學會生字,理解由生字組成的詞語和“孕育”、“襯托”、“生生不息”等部分詞語,理解課文內(nèi)容。

2、能力目標:能有感情地朗讀課文,背誦第三自然段。

3、情感目標:培養(yǎng)學生的審美情趣,激發(fā)學生對廣玉蘭的喜愛,對生活的熱愛。

4、能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。

其中目標2、3是教學重點,目標4是教學難點。為了突出重點、突破難點,我將借助實物、多媒體課件等手段,幫助學生更好地直觀認識廣玉蘭,理解課文。

我預設(shè)兩課時完成教學目標。

第一課時:我準備安排四個環(huán)節(jié):圖片導入、初讀感知、梳理層次、閱讀第一段。第一個環(huán)節(jié)由廣玉蘭圖片的介紹,直接板書課題導入。(板書:廣玉蘭)接著,我放手讓學生自主學習,通過自己喜歡的方式初讀課文,掃清字詞障礙。然后檢查學生初讀情況,其間,引導學生用聯(lián)系上下文、查字典、與同學討論等方法讀懂描寫、贊美廣玉蘭的詞語:幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。指導學生讀通順長句或難句。在學生邊讀邊議每一自然段的段意后,幫助學生分段概括段落大意,并理清文章的思路。在此基礎(chǔ)上,指導學生閱讀課文第一段,通過讀讀、想想明白廣玉蘭的幽香是吸引作者觀察的原因。

第一步:復習導入。課始,引導學生復習回顧上一節(jié)課的內(nèi)容,說說對廣玉蘭的了解,氣味(幽香)

根據(jù)學生回答板書:花朵(純潔)喜愛

葉片(終年不敗)

為精讀課文作好鋪墊。作者為什么如此喜愛廣玉蘭呢?這就很自然地過渡到第二環(huán)節(jié)的學習“精讀感悟”。

1、讀讀這段文字,邊讀邊想:究竟寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)?

2、動筆畫出廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài):含羞待放——剛剛綻放——盛開——凋謝。

3、媒體分別出示廣玉蘭花形的四幅圖片,引導學生欣賞、朗讀相關(guān)花形的句子。

4、在小組內(nèi)練習朗讀,選擇自己最喜歡的一種花形讀給其他同學聽,并說說喜歡的理由。

5、播放錄像,為學生提供整體感知花開時節(jié)廣玉蘭花的各種形態(tài)的情境,通過師生有感情地引讀來感悟它的美麗。

6、練習背誦第三自然段。為了幫助和促進學生對語言進行積極主動的積累,我準備設(shè)計以下背誦活動:(1)、同桌互背。(2)、借助板書,按含羞待放——剛剛綻放——盛開——凋謝這樣的順序指導記誦。(3)、借助各種不同形態(tài)花兒的圖片,引導背誦。(4)、采用畫畫,練習背誦。

第2自然段和第3自然段的學習我也將采用上述方法引導學生理解感悟。如在討論廣玉蘭花的純潔高雅時,重點抓住描寫色彩和質(zhì)感的一組準確生動的詞語,“純白”“淡淡的青綠色”“玉琢冰雕”“柔韌而有彈性”體會花瓣的潔凈、高雅。在學生交流終年不敗的葉子時,我準備摘取幾片樹葉,引導學生觀察、觸摸,感受葉片的獨特情趣,激發(fā)學生愛花之情。同時,讓學生明白廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力也是吸引作者的原因。

最后,我趁熱打鐵,在學生情緒高昂時有感情地齊讀課文,再次體會作者對廣玉蘭的喜愛和對生活的熱愛。

第三步:拓展練習。在學習完文章的重點段落后,引導學生以第一人稱介紹自己是廣玉蘭家族中的哪一成員,并說明喜歡的理由。也可以說說自己的美好祝愿。在全班交流時,我給予點評、幫助外,還加以肯定、表揚,讓學生把知識內(nèi)化為自己的語言,豐富學生的語言積累。這樣做,滿足了不同學生學習和發(fā)展的需要,使課堂真正成為學生張揚個性的廣闊空間。

課后,布置小練筆,模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài),在寫作中培養(yǎng)學生的審美情趣。

板書設(shè)計:

氣味(幽香)

廣玉蘭 花朵(純潔)喜愛

葉片(終年不敗)

玉蘭樹篇六

1、學會13個生字,綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美的。

3、憑借具體的語言材料,體會作者為什么愛上了,培養(yǎng)學生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。

教學重難點:

引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學用時:三課時

教學過程?:

第一課時

1、揭題導入??

(1)春暖花開,各種花都競相開放。今天,我們再認識一種花--。

(2)板書課題。

(3)哪些同學知道,能給大家作個介紹嗎?

2、初讀課文

(1)自讀課文,要求讀準字音,讀順課文。

(2)檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

指讀,開火車讀,齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

(3)理清脈絡(luò)。

①自讀,思考。

作者是從哪幾方面來寫的?課文可分為幾段?

②交流。

(4)指名分段讀課文。

3、精讀訓練

(1)學習第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣賞的?

(3)指導朗讀。

自由讀,齊讀。

4、完成作業(yè)?

課后描紅,仿寫。

第二課時

1、導入??新課

(1)同學們通過上節(jié)課的學習,知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

(2)是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。

2、繼續(xù)精讀訓練

(1)學習第二段。

①默讀第二段,作者是按怎樣的順序描繪的,著重寫了哪一方面?

②交流。

(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙模貙懥嘶ㄩ_時的形態(tài)特點。)

③理解第二自然段。

a.指名讀,說說花的特點。

b.從哪些語句讀懂的?

c.從語句中你體會出怎樣的感情?

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

"無法用語言文字準確形容"寫出實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀。

④理解第3自然段。

自由讀,交流。

(引導學生一句一句談體會,領(lǐng)悟作者對的喜愛之情)

(相機指導學生朗讀)

b.指導朗讀,背誦。

看圖(動畫),試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了花瓣的形態(tài)美,還寫了它的什么?(葉片)

b.自學,討論。

c.交流。

葉片"終年不敗"的特點。

葉片很有生命力。

為什么說"另有一番情趣"?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

訓練朗讀。

(2)學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

本文字里行間都洋溢著作者對的愛,你覺得作者為什么能寫得這么美嗎?

交流,觀察仔細,抓住特點。

第三課時

1、復習

(1)默寫詞語。

(2)朗讀課文。

(3)背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)?指導

(1)課文第3自然寫花的樣子,是怎樣寫的?

(2)仔細觀察你喜歡的一種花,先抓住特點說說花的樣子,再寫下來。

(3)練筆。

玉蘭樹篇七

1、學會13個生字,綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能找出表達課文中心的句子,弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

3、憑借具體的語言材料,體會作者為什么愛上了廣玉蘭,培養(yǎng)學生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第3自然段。

引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句,進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

三課時

1、揭題導入

(1)春暖花開,各種花都競相開放。今天,我們再認識一種花——廣玉蘭。

(2)板書課題。

(3)哪些同學知道廣玉蘭,能給大家作個介紹嗎?

2、初讀課文

(1)自讀課文,要求讀準字音,讀順課文。

(2)檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育

鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落

指讀,開火車讀,齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

(3)理清脈絡(luò)。

①自讀,思考。

作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的?課文可分為幾段?

②交流。

(4)指名分段讀課文。

3、精讀訓練

(1)學習第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的?

(2)指導朗讀。

自由讀,齊讀。

4、完成作業(yè)

課后描紅,仿寫。

1、導入新課

(1)同學們通過上節(jié)課的學習,知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎?

(2)廣玉蘭是一種高大的常綠喬木,花很大,散發(fā)著陣陣幽香。

2、繼續(xù)精讀訓練

(1)學習第二段。

①默讀第二段,作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,著重寫了哪一方面?

②交流。

(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時的形態(tài)特點。)

③理解第二自然段。

a.指名讀,說說花的特點。

b.從哪些語句讀懂的?

c.從語句中你體會出怎樣的感情?

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

“無法用語言文字準確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀。

④理解第3自然段。

自由讀,交流。

(引導學生一句一句談體會,領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情)

(相機指導學生朗讀)

b.指導朗讀,背誦。

看圖(動畫),試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美,還寫了它的什么?(葉片)

b.自學,討論。

c.交流。

葉片“終年不敗”的特點。

葉片很有生命力。

為什么說“另有一番情趣”?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

訓練朗讀。

(2)學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

交流,觀察仔細,抓住特點。

1、復習

(1)默寫詞語。

(2)朗讀課文。

(3)背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)指導

(1)課文第3自然寫花的樣子,是怎樣寫的?

(2)仔細觀察你喜歡的一種花,先抓住特點說說花的樣子,再寫下來。

(3)練筆。

氣味 幽香

10. 廣玉蘭 花瓣 潔凈 高雅

(生命力旺盛)形態(tài) 生生不息

葉片 終生不敗

玉蘭樹篇八

一、教材依據(jù):蘇教版第十冊第三單元第二課。

二、設(shè)計思想:

《廣玉蘭》是蘇教版語文第十冊第三組中的第二篇課文。這是一篇散文,描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽,以及葉片的獨特情趣,表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。此文語言優(yōu)美、用詞準確、生動,比喻貼切。尤其對廣玉蘭花、葉的描寫細。

1、以“美”為主線,貫穿課堂教學。通過范讀課文感受美;研讀課文體會美;朗讀交流感悟美;再讀體會語言美;總結(jié)拓展體驗美等環(huán)節(jié),用欣賞廣玉蘭的圖片與對照課文的語言相結(jié)合的方法,在學生自主感悟語言的基礎(chǔ)上,受到美的熏陶,并力爭把課文讀美。

2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一,實現(xiàn)有效學習。具體到本課而言,就是既要讓學生通過語言文字感悟到廣玉蘭的美,培養(yǎng)學生的審美情趣,還要通過研讀課文學習一些寫作的方法,并能使用這些方法,實現(xiàn)知識、技能的遷移。

3、在自主學習中享受學習的快樂。著名特級教師李吉林說過:“教學活動從更高境界來說,應(yīng)該是童年生活的享受,讓學生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂。”如果學生將學習當成一種享受、看作是快樂的事,那還有什么學不好的呢?而這,需要我們教師改變教學方法,開放地、自由地讓學生學習,使其在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學習,學得輕松,學得快樂!

三、教學目標:?

1、通過語言文字,感悟廣玉蘭的美,體會文章的語言美。

2、體會作者對廣玉蘭的熱愛與贊美,培養(yǎng)學生的審美情趣,激勵學生到生活中去感受美。

四、教學重點、難點:體會作者對廣玉蘭的熱愛與贊美,培養(yǎng)學生的審美情趣,激勵學生到生活中去感受美。

五、教學準備:水彩筆、背景音樂磁帶

六、教學過程 :(第二課時)

1、導入課時

(1)同學們通過上節(jié)課的學習,知道課文主要寫了什么內(nèi)容?

2、繼續(xù)精讀訓練

(1)學習第二段。

① 默讀第二段,作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的,著重寫了哪一方面?

② 交流

(按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時的形態(tài)特點。)

③理解第二自然段。

a、指名讀,說說花的特點。

b、從哪些語句讀懂得的?

c、從語句中你體會出怎樣的感情?

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

“無法用語言文字準確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

、訓練朗讀。

④理解第3自然段。

生:(朗讀、默讀、批注)

(運用這種自由的閱讀方式正體現(xiàn)了課標中,運用多種閱讀方法,讓學生在學習中學會精讀、略讀和瀏覽,讓學生在主動的個性化行為中,加深理解和體驗有所感悟和思考,讓學生受到情感的熏陶,獲得思想的啟迪,享受審美的樂趣。)

師:把你最喜愛的一種介紹給大家。

生 :我喜愛盛開的廣玉蘭花,因為它有潔白的花瓣,盛開時就像嬰兒的笑臉一樣甜美、純潔,惹人喜愛。

生:我覺得含羞待放的花苞更可愛。碧綠的花苞鮮嫩鮮嫩的,像個小腦袋。

生:剛剛綻放的廣玉蘭花最討人喜歡,嫩黃色的花蕊從花朵中露出來,散發(fā)出淡淡的清香,連小蜜蜂也迫不及待地采蜜呢。

-------

師:從同學們的介紹中,老師也仿佛看到了廣玉蘭花那形態(tài)各異的風姿。(下課大家到我們校園里去看一看,感受一下這美麗的廣玉蘭,著形態(tài)萬千的廣玉蘭這形態(tài)萬千的廣玉蘭)。那請你們以小組為單位,通過反復的朗讀,體會課文內(nèi)容,感受廣玉蘭的美。選用你喜愛的方式,把你見到的景象描繪出來,讓大家也能欣賞到你感受到的美。

生:(小組活動:介紹、繪畫、表演朗讀-----)

師:哪一小組先來匯報學習情況?

小組1:朗讀。

小組2:繪畫、介紹(略)。

小組3:小組朗讀,一位同學在黑板上畫簡筆畫。

師:是啊,含羞待放的鮮嫩可愛,剛綻放的清香四溢,盛開的潔白柔嫩-----遠遠看去,展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹,而且是一棵充滿生機的樹。讓我們一起將這株美麗的、充滿生機的廣玉蘭深深地印在腦海里吧。

(在這種自主合作活動中教師運用了一種新的檢測評價方式。從這種評價方式中可以看出學生的知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀都有所提高,從而也反映了學生的語文素養(yǎng)很深。這種評方式也體現(xiàn)了語文的活化。這不僅是通過考試來評價,而是運用生活中的某種方式來評價。這不僅是形式的活化,更是生活的活化。這種自主開放的合作正是對語文文本的理解。教師此處的評價也設(shè)計的非常生動、優(yōu)美,使我們的語文教學充滿了詩意)。

生:(有感情地郎讀第三自然段,并背誦)

看圖(課件),試背。

⑤理解4、5自然段。

a、作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美,還寫了它的什么?(葉片)

b、自學、討論

(這里運用了自學的形式正體現(xiàn)了學生是學習和發(fā)展的主體。)

c、交流。

葉片“終年不敗”的特點。

葉片很有生命力。

為什么說“另有一番情趣”?還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力?

訓練朗讀。

(2)學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

交流,觀察仔細,抓住特點。

玉蘭樹篇九

1、正確、有感情地朗讀課文,背誦課文第三自然段。

2、學習課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、能找出表達課文中心的句子,能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學生的審美情趣,激勵學生到生活中去感受美。

課文的第二段為教學的重點。

1、親自去觀察廣玉蘭。

2、觀察自己喜歡的一種植物。

3、文中的圖片和文字投影。

教學目標?:

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習課文中的12個生字,其中4個只識不寫,理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、初讀課文,弄清課文的層次。

教學過程?:

一:圖片導入??。

出示廣玉蘭的圖片,讓學生說說自己了解的廣玉蘭。

板書10 廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

二:自學課文。

1、讀準生字的字音,認清字形。

2、邊讀邊想,讀懂主要詞語,特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順,遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學情況。(1)生字詞。(2)讀書,糾錯。

5、默讀課文,質(zhì)疑解疑。

6、瀏覽課文,給課文分段。

三:學習第一段。

抽讀第一段,說說這一段告訴我們什么,在文中起什么作用。

指導朗讀這一段。

四:作業(yè)?。

1、抄寫生字詞。

2、觀察路邊的廣玉蘭。

教學目標?:

1、指導感情朗讀課文,背誦課文第三自然段。

2、能找出表達課文中心的句子,能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

3、能聯(lián)系自己的生活實際,理解作者為什么喜愛廣玉蘭,培養(yǎng)學生的審美情趣,激勵學生到生活中去感受美。

教學過程?:

一:談話。

師有感情地描述第一小節(jié),自然過渡到重點段落。

二:學習第二段。

(1)學習第二小節(jié)。

(2)默讀第二小節(jié),主要寫什么?

(3)從哪可看出,它的花兒潔凈、高雅。讀讀,劃劃。

(4)學生說說自己的體會,結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

(5)指導有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié),說說這一小節(jié)說什么。

(1)默讀,劃一劃,廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)?

(2)你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)?

(3)生說,相機出示圖片。

(4)指導感情朗讀。

(5)再讀讀這一小節(jié),說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子,可結(jié)合觀察實物。

4、指導感情朗讀。

過渡:無論是廣玉蘭的花還是它的葉,都給人們帶來勃勃生機,怎能不令作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

三:總結(jié)。

四:作業(yè)?。

1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

凋謝(凋落)純潔(潔凈)潔白(純潔)

2、摘抄你喜歡的詞語。

教學目標?:

1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

2、觀察一種植物,仿照課文第三段,寫一段話。

教學過程?:

一:導入??。

上一堂課,我們學習了第10課,感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒,那散發(fā)著勃勃生機的綠葉,這堂課我們就再來,讀一讀背一背。

二:朗讀背誦。

讀一讀自己喜歡的段落,說說為什么喜歡。

相機指導背誦。

三:仿寫。

讀第三自然段,說說主要寫了什么?

從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的?

說說這一段的結(jié)構(gòu)。

觀察一種花,說說準備從哪幾方面來寫。

學生練習寫。

交流。

四:作業(yè)?。

觀察一種自己喜歡的植物,并寫一篇觀察日記。

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范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家
在日常學習、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
在日常的學習、工作、生活中,肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,大家一起來看看吧。家庭作文
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收集
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?
范文為教學中作為模范的文章,也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,也可以作為演講材料編寫前的參考。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范文呢?這
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無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢?我們怎樣才能寫好一篇范
無論是身處學校還是步入社會,大家都嘗試過寫作吧,借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對大家有
演講稿要求內(nèi)容充實,條理清楚,重點突出。在社會發(fā)展不斷提速的今天,演講稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高。優(yōu)質(zhì)的演講稿該怎么樣去寫呢?那么下面我就給大家講一講演
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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
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報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。優(yōu)秀的報告都具備一些什么特點
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光陰的迅速,一眨眼就過去了,成績已屬于過去,新一輪的工作即將來臨,寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。寫計劃的時候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
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每個人都有自己獨特的心得體會,它們可以是對成功的總結(jié),也可以是對失敗的反思,更可以是對人生的思考和感悟。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢?以下是我?guī)痛蠹艺?/div>
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