人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

玉蘭樹篇一

1、學會本課生字，理解相關(guān)詞語，流利有感情的讀課文。

2、通過朗讀想象感受廣玉蘭的花香、花瓣、花形的特點，產(chǎn)生喜愛之情。

3、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，激勵學生到生活中去感受美。

5、感受作者對植物的觀察仔細，描繪生動，并仿照作者的寫作方法描寫一片段。

重難點、關(guān)鍵：

1、通過朗讀感受花的美，用自己的文筆表達喜愛之情。

2、能找出表達課文的中心句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的

3、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，激勵學生到生活中去感受美。

4、感受作者對植物的觀察仔細，描繪生動，并仿照作者的寫作方法描寫一片段。

教學準備：1、親自去觀察廣玉蘭。2、相關(guān)課件

教學過程：

一、欣賞美圖，激發(fā)興趣

1、同學們，老師想送你們一簇鮮花，因為鮮花能催開我們燦爛的笑容，能拉進我們彼此間的距離，讓我們一起欣賞吧。（出示課件）

2、美么？它是什么花？（板書：廣玉蘭）齊讀課題

3、相信通過預習，你們對廣玉蘭肯定有所了解，誰來介紹一下？

二、欣賞美文，感悟美景

1、這節(jié)課咱們隨作者走近廣玉蘭，走進她的世界，領(lǐng)略這美麗生靈的獨特魅力，相信廣玉蘭的美會深深烙入你的心中。請你打開書本，用心品味課文錄音。（出示課件）

（根據(jù)學生的匯報，隨機板書并指導朗讀、點評）（板書：花、葉）

3、文中哪幾小節(jié)是描述廣玉蘭的花的？這個問題難不倒大家，那么再問一個難一點的，1、2、3小節(jié)具體寫了廣玉蘭的什么？（板書：香幽、色美、形秀）

三、研讀美花——感受花的幽香、花瓣的色彩質(zhì)感、花形的多彩美妙

（一）、出示第1小節(jié)，感受花的幽香（出示課件）

1、廣玉蘭的什么吸引了作者？（幽香）

（她的幽香有別于襲人的芳香，充斥在空氣之中，淡淡的，很迷人，很舒適。）你想用哪些詞語形容花的香氣？（沁人心脾）能讀出你的感受嗎？（指名讀，配樂讀）

（二）、第2小節(jié)，觀察花瓣的潔凈、高雅（色彩、質(zhì)感）

1、出示圖片

你能說一說它的樣子嗎？（指名嘗試說）作者是如何說她的？（出示課件）

2、交流

滲透（溢出來，色調(diào)自然）??

潔凈、高雅（體現(xiàn)尊貴）

玉琢冰雕（像玉一樣晶瑩，像冰一樣透明。）

柔韌而有彈性（軟軟的、柔柔的。）

3、小結(jié)，朗讀

（三）、出示第3小節(jié)，觀察感受不同形態(tài)的花姿的美

1、過渡：

撥開枝葉，近近的觀察，廣玉蘭的美不帶一點瑕疵，是那樣的潔凈、高雅，我們不禁被他深深迷住了，后退兩步，縱觀滿樹的花兒也是別有一番情趣的，不是嗎？細細端詳起來，看到了廣玉蘭花開的各種形態(tài)，讀讀第三節(jié)，你看到了花的幾種形態(tài)？（出示課件）

2、在這四中花形中，你最喜歡那一種呢？“不動筆墨不讀書”，請你們再讀讀課文，細細品味語言文字，在空白處寫寫你喜歡的理由。

3、交流。

（1）有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。

（多可愛呀，我再請一位可愛的男生來讀。）

（聽了你的朗讀，我覺得那碧綠的花苞多么鮮嫩可愛啊！）

（2）有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。

（如果此刻你就是一只小蜜蜂，通過朗讀把你快樂的心情表現(xiàn)出來吧！）

（我們就是一群小蜜蜂，讓我們迫不及待地鉆進去吧。）

（3）盛開著的廣玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。

（真美，能通過朗讀把這個畫面呈現(xiàn)出來嗎？不夠清晰，再來.誰來把甜美的微笑帶給大家。）

（4）先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。

（這朵廣玉蘭花瓣都已經(jīng)凋謝，你為什么還是喜歡它呀？肯定有你的原因，來，我們聽聽。）（你從哪些地方感受到它強大的生命力？是啊，它的花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，孕育著新的生命，將來又是一株株蓬勃生長的廣玉蘭。）

（誰來讀這朵充滿生命力的廣玉蘭？新生命是充滿希望的，所以在讀的時候讓我們充滿快樂，充滿著希望。）

讓這美妙的音樂為咱們伴奏，讓我們一起表達出自己的喜愛吧。

5、想把這么美的廣玉蘭永遠留在心中嗎？我們來試著背背，敢向困難挑戰(zhàn)嗎？請看提示。（出示課件）

四、美文延伸，激發(fā)美感

1、廣玉蘭可真是很美啊，但是啊，奇妙的大自然賜予人類的又何止這一種美麗的生靈，還有許多呢。把你搜集到的描寫花的資料填在表內(nèi)。

名稱

花　、葉

感受

2、模仿課文描寫廣玉蘭花的手法，寫一種花，寫出它的色彩和質(zhì)感以及花開的各種形態(tài)。

花??????????????? 色美?

廣玉蘭??????????????? 形秀?

葉

玉蘭樹篇二

1、學會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美的。

3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學重難點：

引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學用時：三課時

教學過程?：

第一課時

1、揭題導入??

（1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花--。

（2）板書課題。

（3）哪些同學知道，能給大家作個介紹嗎？

2、初讀課文

（1）自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

（2）檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

（3）理清脈絡(luò)。

①自讀，思考。

作者是從哪幾方面來寫的？課文可分為幾段？

②交流。

（4）指名分段讀課文。

3、精讀訓練

（1）學習第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣賞的？

（3）指導朗讀。

自由讀，齊讀。

4、完成作業(yè)?

課后描紅，仿寫。

第二課時

1、導入??新課

（1）同學們通過上節(jié)課的學習，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？

（2）是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

2、繼續(xù)精讀訓練

（1）學習第二段。

①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪的，著重寫了哪一方面？

②交流。

（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙模貙懥嘶ㄩ_時的形態(tài)特點。）

③理解第二自然段。

a.指名讀，說說花的特點。

b.從哪些語句讀懂的？

c.從語句中你體會出怎樣的感情？

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

"無法用語言文字準確形容"寫出實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀。

④理解第3自然段。

自由讀，交流。

（引導學生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對的喜愛之情）

（相機指導學生朗讀）

b.指導朗讀，背誦。

看圖（動畫），試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

b.自學，討論。

c.交流。

葉片"終年不敗"的特點。

葉片很有生命力。

為什么說"另有一番情趣"？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？

訓練朗讀。

（2）學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

交流，觀察仔細，抓住特點。

第三課時

1、復習

（1）默寫詞語。

（2）朗讀課文。

（3）背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)?指導

（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

（2）仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。

（3）練筆。

玉蘭樹篇三

我今天說課的內(nèi)容是：蘇教版小學語文六年級十二冊第十八課，《廣玉蘭》，第二課時。

一、說教材

這篇課文是一篇文質(zhì)兼美的散文，課文描寫了廣玉蘭花的幽香、純潔、以及旺盛的生命力，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情，激發(fā)學生對廣玉蘭的熱愛，對大自然，對生活的熱愛。

根據(jù)《語文課程標準》和學生的認知水平，我擬定如下教學目標： 1、知識與技能：正確、流利、有感情的朗讀課文，選擇自己喜歡的一兩個段落背誦。

2、過程與方法：理解課文內(nèi)容，體會廣玉蘭的幽香、純潔以及旺盛的生命力，感受廣玉蘭的色美、形秀，以及葉片的獨特情趣。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學生在品味朗讀的基礎(chǔ)上，讓知識生成智慧，使智慧與情感共生。

教學重點：了解廣玉蘭花瓣的色澤、質(zhì)感、花開時的各種形態(tài)以及葉片的特點，體會廣玉蘭的色美、形秀以及葉片的獨特情趣。

教學難點：聯(lián)系生活實際，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

教學資源：主要采用多媒體課件。 二、說教法與學法

本課采用多媒體輔助教學手段，遵循“積極指導自學、合作、探索的學習方式”，運用情景教學法引導學生主動學習、創(chuàng)造學習、前后聯(lián)系、讀中感悟、多渠道接受信息。將“讀——思——議”貫穿于教學的始終，讓每個學生都能主動參與到學習活動過程中來。

三、說教學程序

（二）、品味花香，認識花性

引導學生帶著問題去讀課文，在讀中思考，文中哪些地方寫廣玉蘭的幽香，從哪里看出來的。再通過朗讀，感受廣玉蘭的幽香，體會作者對廣玉蘭的喜愛。

（三）、欣賞花“潔”，感悟人生

鼓勵學生自主選擇朗讀方式，體會廣玉蘭的純潔，再用玉琢冰雕作比較，感受廣玉蘭花的質(zhì)地，達到理解重點詞句的目的。

（四）、研讀花形，感悟生命

先引導學生默讀課文，邊讀邊思考作者是從哪些地方來表現(xiàn)廣玉蘭旺盛的生命力的。從葉到花，逐步感受廣玉蘭旺盛的生命力。

（五）、善用空白，精神內(nèi)化

從調(diào)動學生的生活積累入手，結(jié)合本課的寫作方法，聯(lián)系生活實際寫一種花，在綜合學習過程中發(fā)展學生的個性，形成獨特的情感體驗。

我的板書是這樣安排的：

上方是課題，下方是廣玉蘭的三個特點，重點突出“愛”

我的說課到此結(jié)束，謝謝評委老師！

玉蘭樹篇四

灌云縣下車中心小學? 龔長濤

一、教學目標：

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、找出表達課文中心的句子，能弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

二、教學難點分析及對策

難點：讓學生弄清作者是從哪幾個方面贊美廣玉蘭的，理解作者為什么喜歡廣玉蘭，感受廣玉蘭的美。

對策：廣玉蘭這種花農(nóng)村的孩子比較陌生，因此，在課前帶學生到附近的苗圃中參觀，指導學生認真觀察。課上運用多媒體課件向?qū)W生再現(xiàn)廣玉蘭，圍繞作者的思路，指導學生朗讀，感受廣玉蘭的美。

三、教學過程：

（一）、圖片導入。

出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。

板書? ： 10? 廣玉蘭? 說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

（二）、初讀指導。

1、讀準生字的字音，認清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如 幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。

5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6、初步感知課文

師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。

（三）、精讀感知第二段。

（1）學習第二小節(jié)。

（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？

（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

（4）學生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

（5）指導有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。

（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？

（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？

（3）生說，相機出示圖片。

（4）指導感情朗讀。

（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察多媒體圖片。

4、 指導感情朗讀。

過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，因此作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

（四）、遷移深化

讀第三自然段，說說主要寫了什么？

從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？

說說這一段的結(jié)構(gòu)。

（五）、觀察一種花，說說準備從哪幾方面來寫。

四、教學設(shè)計意圖及評價

通過實物、圖片、美文的有機組合讓學生對廣玉蘭有全面的了解，通過師生的互動講解理解作者的寫作思路，通過多種形式的朗讀讓學生感受文章的美、廣玉蘭的美，受到美的熏陶。

玉蘭樹篇五

《廣玉蘭》是蘇教版小學語文第十冊第三單元中的一篇優(yōu)美散文，它描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。課文語言優(yōu)美，用詞準確生動，比喻貼切，是對學生進行語言訓練的好教材。對五年級學生來講，他們都見過廣玉蘭，但未必仔細觀察過，學習課文還是存在一定的困難。根據(jù)教材編寫意圖和新課標對本年級段的要求，我從知識、能力、情感這三個維度進行考慮，確定了以下目標。

1、知識目標：學會生字，理解由生字組成的詞語和“孕育”、“襯托”、“生生不息”等部分詞語，理解課文內(nèi)容。

2、能力目標：能有感情地朗讀課文，背誦第三自然段。

3、情感目標：培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生對廣玉蘭的喜愛，對生活的熱愛。

4、能模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)。

其中目標2、3是教學重點，目標4是教學難點。為了突出重點、突破難點，我將借助實物、多媒體課件等手段，幫助學生更好地直觀認識廣玉蘭，理解課文。

我預設(shè)兩課時完成教學目標。

第一課時：我準備安排四個環(huán)節(jié)：圖片導入、初讀感知、梳理層次、閱讀第一段。第一個環(huán)節(jié)由廣玉蘭圖片的介紹，直接板書課題導入。（板書：廣玉蘭）接著，我放手讓學生自主學習，通過自己喜歡的方式初讀課文，掃清字詞障礙。然后檢查學生初讀情況，其間，引導學生用聯(lián)系上下文、查字典、與同學討論等方法讀懂描寫、贊美廣玉蘭的詞語：幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。指導學生讀通順長句或難句。在學生邊讀邊議每一自然段的段意后，幫助學生分段概括段落大意，并理清文章的思路。在此基礎(chǔ)上，指導學生閱讀課文第一段，通過讀讀、想想明白廣玉蘭的幽香是吸引作者觀察的原因。

第一步：復習導入。課始，引導學生復習回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，說說對廣玉蘭的了解，氣味（幽香）

根據(jù)學生回答板書：花朵（純潔）喜愛

葉片（終年不敗）

為精讀課文作好鋪墊。作者為什么如此喜愛廣玉蘭呢？這就很自然地過渡到第二環(huán)節(jié)的學習“精讀感悟”。

1、讀讀這段文字，邊讀邊想：究竟寫了廣玉蘭花的哪幾種形態(tài)？

2、動筆畫出廣玉蘭花的幾種不同的形態(tài)：含羞待放——剛剛綻放——盛開——凋謝。

3、媒體分別出示廣玉蘭花形的四幅圖片，引導學生欣賞、朗讀相關(guān)花形的句子。

4、在小組內(nèi)練習朗讀，選擇自己最喜歡的一種花形讀給其他同學聽，并說說喜歡的理由。

5、播放錄像，為學生提供整體感知花開時節(jié)廣玉蘭花的各種形態(tài)的情境，通過師生有感情地引讀來感悟它的美麗。

6、練習背誦第三自然段。為了幫助和促進學生對語言進行積極主動的積累，我準備設(shè)計以下背誦活動：（1）、同桌互背。（2）、借助板書，按含羞待放——剛剛綻放——盛開——凋謝這樣的順序指導記誦。（3）、借助各種不同形態(tài)花兒的圖片，引導背誦。（4）、采用畫畫，練習背誦。

第2自然段和第3自然段的學習我也將采用上述方法引導學生理解感悟。如在討論廣玉蘭花的純潔高雅時，重點抓住描寫色彩和質(zhì)感的一組準確生動的詞語，“純白”“淡淡的青綠色”“玉琢冰雕”“柔韌而有彈性”體會花瓣的潔凈、高雅。在學生交流終年不敗的葉子時，我準備摘取幾片樹葉，引導學生觀察、觸摸，感受葉片的獨特情趣，激發(fā)學生愛花之情。同時，讓學生明白廣玉蘭的純潔和旺盛的生命力也是吸引作者的原因。

最后，我趁熱打鐵，在學生情緒高昂時有感情地齊讀課文，再次體會作者對廣玉蘭的喜愛和對生活的熱愛。

第三步：拓展練習。在學習完文章的重點段落后，引導學生以第一人稱介紹自己是廣玉蘭家族中的哪一成員，并說明喜歡的理由。也可以說說自己的美好祝愿。在全班交流時，我給予點評、幫助外，還加以肯定、表揚，讓學生把知識內(nèi)化為自己的語言，豐富學生的語言積累。這樣做，滿足了不同學生學習和發(fā)展的需要，使課堂真正成為學生張揚個性的廣闊空間。

課后，布置小練筆，模仿第三自然段描寫其它植物開花時的形態(tài)，在寫作中培養(yǎng)學生的審美情趣。

板書設(shè)計：

氣味（幽香）

廣玉蘭　花朵（純潔）喜愛

葉片（終年不敗）

玉蘭樹篇六

1、學會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美的。

3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

教學重難點：

引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

教學用時：三課時

教學過程?：

第一課時

1、揭題導入??

（1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花--。

（2）板書課題。

（3）哪些同學知道，能給大家作個介紹嗎？

2、初讀課文

（1）自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

（2）檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透 概括 花蕊 嬰兒 惹人喜愛 孕育

鐵銹色 呈現(xiàn) 旺盛 內(nèi)涵 橢圓形 凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

（3）理清脈絡(luò)。

①自讀，思考。

作者是從哪幾方面來寫的？課文可分為幾段？

②交流。

（4）指名分段讀課文。

3、精讀訓練

（1）學習第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣賞的？

（3）指導朗讀。

自由讀，齊讀。

4、完成作業(yè)?

課后描紅，仿寫。

第二課時

1、導入??新課

（1）同學們通過上節(jié)課的學習，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？

（2）是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

2、繼續(xù)精讀訓練

（1）學習第二段。

①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪的，著重寫了哪一方面？

②交流。

（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙模貙懥嘶ㄩ_時的形態(tài)特點。）

③理解第二自然段。

a.指名讀，說說花的特點。

b.從哪些語句讀懂的？

c.從語句中你體會出怎樣的感情？

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

"無法用語言文字準確形容"寫出實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀。

④理解第3自然段。

自由讀，交流。

（引導學生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對的喜愛之情）

（相機指導學生朗讀）

b.指導朗讀，背誦。

看圖（動畫），試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

b.自學，討論。

c.交流。

葉片"終年不敗"的特點。

葉片很有生命力。

為什么說"另有一番情趣"？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？

訓練朗讀。

（2）學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

本文字里行間都洋溢著作者對的愛，你覺得作者為什么能寫得這么美嗎？

交流，觀察仔細，抓住特點。

第三課時

1、復習

（1）默寫詞語。

（2）朗讀課文。

（3）背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)?指導

（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

（2）仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。

（3）練筆。

玉蘭樹篇七

1、學會13個生字，綠線內(nèi)的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

2、能找出表達課文中心的句子，弄清作者是從哪幾方面贊美廣玉蘭的。

3、憑借具體的語言材料，體會作者為什么愛上了廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3自然段。

引導學生讀通讀懂寫花的各種形態(tài)的語句，進而體會這些語句表達了作者怎樣的思想感情。

三課時

1、揭題導入

（1）春暖花開，各種花都競相開放。今天，我們再認識一種花——廣玉蘭。

（2）板書課題。

（3）哪些同學知道廣玉蘭，能給大家作個介紹嗎？

2、初讀課文

（1）自讀課文，要求讀準字音，讀順課文。

（2）檢查自讀情況。

①出示字詞。

滲透概括花蕊嬰兒惹人喜愛孕育

鐵銹色呈現(xiàn)旺盛內(nèi)涵橢圓形凋落

指讀，開火車讀，齊讀。

②分小節(jié)朗讀課文。

③齊讀課文。

（3）理清脈絡(luò)。

①自讀，思考。

作者是從哪幾方面來寫廣玉蘭的？課文可分為幾段？

②交流。

（4）指名分段讀課文。

3、精讀訓練

（1）學習第一段。

①輕聲讀第一段。

②思考。

是什么吸引了作者去欣賞廣玉蘭的？

（2）指導朗讀。

自由讀，齊讀。

4、完成作業(yè)

課后描紅，仿寫。

1、導入新課

（1）同學們通過上節(jié)課的學習，知道課文主要寫了什么內(nèi)容嗎？

（2）廣玉蘭是一種高大的常綠喬木，花很大，散發(fā)著陣陣幽香。

2、繼續(xù)精讀訓練

（1）學習第二段。

①默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？

②交流。

（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時的形態(tài)特點。）

③理解第二自然段。

a.指名讀，說說花的特點。

b.從哪些語句讀懂的？

c.從語句中你體會出怎樣的感情？

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

“無法用語言文字準確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

d.訓練朗讀。

④理解第3自然段。

自由讀，交流。

（引導學生一句一句談體會，領(lǐng)悟作者對廣玉蘭的喜愛之情）

（相機指導學生朗讀）

b.指導朗讀，背誦。

看圖（動畫），試背。

⑤理解4、5自然段。

a.作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

b.自學，討論。

c.交流。

葉片“終年不敗”的特點。

葉片很有生命力。

為什么說“另有一番情趣”？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？

訓練朗讀。

（2）學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

交流，觀察仔細，抓住特點。

1、復習

（1）默寫詞語。

（2）朗讀課文。

（3）背誦課文第3自然段。

2、作業(yè)指導

（1）課文第3自然寫花的樣子，是怎樣寫的？

（2）仔細觀察你喜歡的一種花，先抓住特點說說花的樣子，再寫下來。

（3）練筆。

氣味 幽香

10. 廣玉蘭 花瓣 潔凈 高雅

（生命力旺盛）形態(tài) 生生不息

葉片 終生不敗

玉蘭樹篇八

一、教材依據(jù)：蘇教版第十冊第三單元第二課。

二、設(shè)計思想：

《廣玉蘭》是蘇教版語文第十冊第三組中的第二篇課文。這是一篇散文，描寫了廣玉蘭的色美、形秀、香幽，以及葉片的獨特情趣，表達了作者對廣玉蘭的喜愛之情。此文語言優(yōu)美、用詞準確、生動，比喻貼切。尤其對廣玉蘭花、葉的描寫細。

1、以“美”為主線，貫穿課堂教學。通過范讀課文感受美；研讀課文體會美；朗讀交流感悟美；再讀體會語言美；總結(jié)拓展體驗美等環(huán)節(jié)，用欣賞廣玉蘭的圖片與對照課文的語言相結(jié)合的方法，在學生自主感悟語言的基礎(chǔ)上，受到美的熏陶，并力爭把課文讀美。

2、注重工具性與人文性的統(tǒng)一，實現(xiàn)有效學習。具體到本課而言，就是既要讓學生通過語言文字感悟到廣玉蘭的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，還要通過研讀課文學習一些寫作的方法，并能使用這些方法，實現(xiàn)知識、技能的遷移。

3、在自主學習中享受學習的快樂。著名特級教師李吉林說過：“教學活動從更高境界來說，應(yīng)該是童年生活的享受，讓學生享受到人生最初階段的屬于兒童的快樂。”如果學生將學習當成一種享受、看作是快樂的事，那還有什么學不好的呢？而這，需要我們教師改變教學方法，開放地、自由地讓學生學習，使其在一種和諧、寬松、愉悅的環(huán)境中學習，學得輕松，學得快樂！

三、教學目標：?

1、通過語言文字，感悟廣玉蘭的美，體會文章的語言美。

2、體會作者對廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

四、教學重點、難點：體會作者對廣玉蘭的熱愛與贊美，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

五、教學準備：水彩筆、背景音樂磁帶

六、教學過程 ：（第二課時）

1、導入課時

（1）同學們通過上節(jié)課的學習，知道課文主要寫了什么內(nèi)容？

2、繼續(xù)精讀訓練

（1）學習第二段。

① 默讀第二段，作者是按怎樣的順序描繪廣玉蘭的，著重寫了哪一方面？

② 交流

（按花的色彩和質(zhì)感、花的形態(tài)、葉子的特點的順序?qū)懙模貙懥藦V玉蘭花開時的形態(tài)特點。）

③理解第二自然段。

a、指名讀，說說花的特點。

b、從哪些語句讀懂得的？

c、從語句中你體會出怎樣的感情？

從花瓣色彩和質(zhì)感兩個方面寫出了花的潔凈、高雅。

“無法用語言文字準確形容”寫出廣玉蘭實在是美到了美不勝收、美不能言的境地。

表達出作者對盛開的花朵喜愛之情。

、訓練朗讀。

④理解第3自然段。

生：（朗讀、默讀、批注）

（運用這種自由的閱讀方式正體現(xiàn)了課標中，運用多種閱讀方法，讓學生在學習中學會精讀、略讀和瀏覽，讓學生在主動的個性化行為中，加深理解和體驗有所感悟和思考，讓學生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣。）

師：把你最喜愛的一種介紹給大家。

生 ：我喜愛盛開的廣玉蘭花，因為它有潔白的花瓣，盛開時就像嬰兒的笑臉一樣甜美、純潔，惹人喜愛。

生：我覺得含羞待放的花苞更可愛。碧綠的花苞鮮嫩鮮嫩的，像個小腦袋。

生：剛剛綻放的廣玉蘭花最討人喜歡，嫩黃色的花蕊從花朵中露出來，散發(fā)出淡淡的清香，連小蜜蜂也迫不及待地采蜜呢。

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師：從同學們的介紹中，老師也仿佛看到了廣玉蘭花那形態(tài)各異的風姿。（下課大家到我們校園里去看一看，感受一下這美麗的廣玉蘭，著形態(tài)萬千的廣玉蘭這形態(tài)萬千的廣玉蘭）。那請你們以小組為單位，通過反復的朗讀，體會課文內(nèi)容，感受廣玉蘭的美。選用你喜愛的方式，把你見到的景象描繪出來，讓大家也能欣賞到你感受到的美。

生：（小組活動：介紹、繪畫、表演朗讀-----）

師：哪一小組先來匯報學習情況？

小組1：朗讀。

小組2：繪畫、介紹（略）。

小組3：小組朗讀，一位同學在黑板上畫簡筆畫。

師：是啊，含羞待放的鮮嫩可愛，剛綻放的清香四溢，盛開的潔白柔嫩-----遠遠看去，展現(xiàn)在我們眼前的不僅僅是一株美麗的樹，而且是一棵充滿生機的樹。讓我們一起將這株美麗的、充滿生機的廣玉蘭深深地印在腦海里吧。

（在這種自主合作活動中教師運用了一種新的檢測評價方式。從這種評價方式中可以看出學生的知識與能力，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀都有所提高，從而也反映了學生的語文素養(yǎng)很深。這種評方式也體現(xiàn)了語文的活化。這不僅是通過考試來評價，而是運用生活中的某種方式來評價。這不僅是形式的活化，更是生活的活化。這種自主開放的合作正是對語文文本的理解。教師此處的評價也設(shè)計的非常生動、優(yōu)美，使我們的語文教學充滿了詩意）。

生：（有感情地郎讀第三自然段，并背誦）

看圖（課件），試背。

⑤理解4、5自然段。

a、作者不僅寫了廣玉蘭花瓣的形態(tài)美，還寫了它的什么？（葉片）

b、自學、討論

（這里運用了自學的形式正體現(xiàn)了學生是學習和發(fā)展的主體。）

c、交流。

葉片“終年不敗”的特點。

葉片很有生命力。

為什么說“另有一番情趣”？還從哪兒體會到它具有旺盛的生命力？

訓練朗讀。

（2）學習第三段。

作者在文章最后也情不自禁地抒發(fā)了自己的情懷。齊讀。

3、總結(jié)全文

交流，觀察仔細，抓住特點。

玉蘭樹篇九

1、正確、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

4、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

課文的第二段為教學的重點。

1、親自去觀察廣玉蘭。

2、觀察自己喜歡的一種植物。

3、文中的圖片和文字投影。

教學目標?：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學習課文中的12個生字，其中4個只識不寫，理解“孕育”、“滲透”、“襯托”、“生生不息”等詞語的意思。

3、初讀課文，弄清課文的層次。

教學過程?：

一：圖片導入??。

出示廣玉蘭的圖片，讓學生說說自己了解的廣玉蘭。

板書10 廣玉蘭說說作者會從哪幾方面來寫廣玉蘭。

二：自學課文。

1、讀準生字的字音，認清字形。

2、邊讀邊想，讀懂主要詞語，特別是描寫、贊美廣玉蘭的詞語。如幽香、潔凈、高雅、皎潔、清麗。

3、把課文讀通順，遇到長句或難讀的句子要多讀幾遍。

4、交流自學情況。（1）生字詞。（2）讀書，糾錯。

5、默讀課文，質(zhì)疑解疑。

6、瀏覽課文，給課文分段。

三：學習第一段。

抽讀第一段，說說這一段告訴我們什么，在文中起什么作用。

指導朗讀這一段。

四：作業(yè)?。

1、抄寫生字詞。

2、觀察路邊的廣玉蘭。

教學目標?：

1、指導感情朗讀課文，背誦課文第三自然段。

2、能找出表達課文中心的句子，能清作者是從哪機方面贊美廣玉蘭的。

3、能聯(lián)系自己的生活實際，理解作者為什么喜愛廣玉蘭，培養(yǎng)學生的審美情趣，激勵學生到生活中去感受美。

教學過程?：

一：談話。

師有感情地描述第一小節(jié)，自然過渡到重點段落。

二：學習第二段。

（1）學習第二小節(jié)。

（2）默讀第二小節(jié)，主要寫什么？

（3）從哪可看出，它的花兒潔凈、高雅。讀讀，劃劃。

（4）學生說說自己的體會，結(jié)合圖片或食物感受一下廣玉蘭花兒的潔凈、高雅。

（5）指導有感情地朗讀。

2、讀讀第三小節(jié)，說說這一小節(jié)說什么。

（1）默讀，劃一劃，廣玉蘭花開放時有哪幾種形態(tài)？

（2）你覺得哪種形態(tài)最可愛或你最喜歡哪種形態(tài)？

（3）生說，相機出示圖片。

（4）指導感情朗讀。

（5）再讀讀這一小節(jié)，說說這一小節(jié)的結(jié)構(gòu)。

3、讀讀四、五自然段說說你為什么喜歡廣玉蘭的葉子，可結(jié)合觀察實物。

4、指導感情朗讀。

過渡：無論是廣玉蘭的花還是它的葉，都給人們帶來勃勃生機，怎能不令作者大加贊美。

5、齊讀最后一小節(jié)。

三：總結(jié)。

四：作業(yè)?。

1、在課文里找出三組意思相近的詞語。

凋謝（凋落）純潔（潔凈）潔白（純潔）

2、摘抄你喜歡的詞語。

教學目標?：

1、繼續(xù)朗讀背誦課文。

2、觀察一種植物，仿照課文第三段，寫一段話。

教學過程?：

一：導入??。

上一堂課，我們學習了第10課，感受了廣玉蘭那純潔、高雅的花兒，那散發(fā)著勃勃生機的綠葉，這堂課我們就再來，讀一讀背一背。

二：朗讀背誦。

讀一讀自己喜歡的段落，說說為什么喜歡。

相機指導背誦。

三：仿寫。

讀第三自然段，說說主要寫了什么？

從哪幾方面來寫花兒的形態(tài)的？

說說這一段的結(jié)構(gòu)。

觀察一種花，說說準備從哪幾方面來寫。

學生練習寫。

交流。

四：作業(yè)?。

觀察一種自己喜歡的植物，并寫一篇觀察日記。