培養學生對人物的正確評價的語言表達能力，并且掌握高度概括的行文方法。

1、交流人物的雅號，進入教學情境。

2、師生共同講名著中人物中的故事，體驗方法。

3、領悟提出的作文方法，說別稱后的故事。

4、運用所學的方法完成習作。

情感、態度、價值觀：培養樂觀與豁達的品格，學會一分為二的看問題。

引導學生明白別稱是突出人物性格、技藝、品行特點。

課件、調查表。

我說昵稱你猜人物，激發興趣，讓學生處于輕松愉悅的表達狀態。

教師說文學名著中的人物的綽號與別稱，讓學生說對應的人物的名字。

1、說原委，體驗方法。

師評價：能猜出這么多名著中的人物，真的很厲害！老師再增加難度，你們知道這些名著中的人物為什么會得到這個綽號或者別稱嗎？學生發言，老師注意引導學生用名著中的人物故事來更形象地說明綽號或別稱。

2、賞名著，明方法

教師引導：教師以《西游記》為例，先抓特點，再說故事，來分別分析人物，讓學生明確點評人物的基本方法。

3、再拓展，找思路

教師讓學生發散思維，想一想其它名著中的感興趣的人物。根據你事先準備的調查表，運用上面的方法描述，扎實寫點評人物的方法。

4、說寫法，成板書

教師總結點評人物的習作框架寫法，歸納板書。

5、展開頭，亮結尾

教師給學生范例開頭與結尾，同時也開拓學生的思維。

打開書，讀讀習作要求，再次審作文要求。

快樂級：點評《西游記》中人物，用課上老師講思路與開頭結尾。

調整級：點評課上同學提的其它四大名著中人物，沿用老師講的開頭與結尾。

快樂級：點評其它中外名著中的典型人物，自由發揮，不用課上老師提供的開頭結尾。