無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

寫奇思妙想篇一

美術(shù)學(xué)科組要開展教研課了，我想我該給自己一點(diǎn)壓力，讓自己成長(zhǎng)。所以我就承擔(dān)了這次的上課活動(dòng)。今天在上課之前，我暗暗告訴自己我能行，沒有什么大不了。課后大家針對(duì)這節(jié)課進(jìn)行研討，提出了很多意見，我也從中學(xué)到了很多。雖然這次的課沒有成功，但，一路向前，總會(huì)有所收獲！

下面就來說說我這次課后的一些想法吧。

一、好的心態(tài)，成功的一半。

課在準(zhǔn)備階段我就開始小焦慮，在上課之前尤甚，我知道好的心態(tài)成功的一半，我嘗試著學(xué)著《三傻大鬧寶萊塢》里面的蘭徹說的：“all is well”，在一番自我式的催眠以后，果然放松了一點(diǎn)了。但總的來說本節(jié)課上還不夠放松，語(yǔ)氣平淡不夠生動(dòng)。本次的美術(shù)研討課《奇思妙想》是一節(jié)充滿其妙想象的、有童趣的課，但我演繹得就像一個(gè)在背劇本的演員，沒有自己的情感與激情，希望以后能做一個(gè)優(yōu)秀的‘演員’，能自由出入鏡。

二、有備無患

《奇思妙想》是一節(jié)很成熟的教案，教案上不管是環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡、教師的站位和手勢(shì)、對(duì)學(xué)生的預(yù)設(shè)、教師的應(yīng)答···都很詳細(xì)。但作為一個(gè)新教師的我在對(duì)教案的解讀和內(nèi)化教案上還需要繼續(xù)改進(jìn)，比如說在畫畫接龍環(huán)節(jié)，在幼兒畫畫一分鐘后我就直接照本宣科讓孩子停下手中的筆，進(jìn)行交換。結(jié)果，部分孩子交換了并繼續(xù)作畫，但是有部分孩子及時(shí)交換了也不是很情愿，還有孩子甚至不愿意交換。為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的情況呢？因?yàn)閷?duì)教案的理解不夠，在這個(gè)環(huán)節(jié)可以先跟孩子激趣并講清楚要求：今天我們來玩一個(gè)畫畫接龍的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？時(shí)間到了要迅速將你手中的畫交給你右邊的小朋友哦。通過這樣清楚且有情境的畫讓孩子了解作畫的要求及規(guī)則。

有備無患，說起來很簡(jiǎn)單，但是要在幼兒園教育活動(dòng)中做到卻需要不懈的努力。

三、過程很重要，結(jié)果也不可忽視。

在幼兒園的教學(xué)活動(dòng)中，我們注重的是孩子學(xué)的過程，操作的過程。因?yàn)檫^程是孩子思維軌跡所留下的痕跡。我這里所說的結(jié)果是通過結(jié)果，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，彌補(bǔ)缺點(diǎn)。在本屆活動(dòng)的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在樣本的選擇時(shí)我僅僅是注重發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，對(duì)于存在的缺點(diǎn)被我刻意回避了。我想發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)會(huì)讓孩子更有積極性，可是我卻忽視了，在發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)的同時(shí)也會(huì)提醒其他小朋友避免出錯(cuò)。展示錯(cuò)誤也是一種學(xué)習(xí)方法。

寫奇思妙想篇二

寫奇思妙想篇三

本課是屬于“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。

在日常生活中，學(xué)生會(huì)對(duì)各種各樣的事物產(chǎn)生好奇，這節(jié)課就是要讓學(xué)生們的想法具體化，并用藝術(shù)的形式表達(dá)出來，同時(shí)培養(yǎng)他們創(chuàng)新的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，提高學(xué)生的創(chuàng)造、想象及表現(xiàn)能力。使學(xué)生在認(rèn)識(shí)和情感上獲得挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的自主性和主動(dòng)性。

?課時(shí)： 2課時(shí)

?教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生感受奇思妙想帶來的情趣，激起學(xué)生思的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感并能認(rèn)識(shí)生命的重要性。

3、在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

?教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生嘗試以換位方式展開想象，體驗(yàn)動(dòng)物的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：在探索嘗試中培養(yǎng)學(xué)生思維能力，豐富學(xué)生的思維方式。

?教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、水筆、素描紙等；

?教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入——涉奇

1、讀課題，引導(dǎo)學(xué)生初略感知本課內(nèi)容。

2、 拋出問題，引出本課所思的主體。

3、出示圖片（媒體演示）引導(dǎo)學(xué)生想象。

（把學(xué)生引入“奇“中，自己去發(fā)現(xiàn)、感受。體驗(yàn)一種最為直接的感受——我是發(fā)現(xiàn)者。）

二、圖片探討 ——尋奇

1、出示圖片（媒體演示），引導(dǎo)學(xué)生尋找圖片中奇妙之處。

2、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱挠^后感。

3、嘗試換位，從動(dòng)物的角度出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象。

（有感而發(fā)方是實(shí)感，尋奇之妙處，體驗(yàn)另一種思維角度，感受其帶來的奇特效果。）

三、嘗試表現(xiàn)——表奇

1、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

（有思應(yīng)顯，激思而表，情之所趨也。）

四、作品展示——展奇

1、舉行“機(jī)靈鼠‘我最棒’”作品展。

2、學(xué)生介紹自己的作品。

（圖式展示，易于交流，便于學(xué)生間的學(xué)習(xí)。“三人行必有我?guī)煛眴帷＃?/p>

五、拓展視野——論奇

1、 出示圖片（媒體演示），看了這些圖片，你開心嗎？

2、你認(rèn)為奇思妙想除了給我們帶來快樂，還能給我們帶來什么呢？

4、出示“懶漢腳盆”（媒體演示），猜猜這會(huì)是什么呢？

（奇之妙與何處，僅僅是愉悅身心嗎？還可服務(wù)我們的生活，如“懶漢腳盆”等等，不正是一個(gè)很好的引子嗎？）

六、大膽創(chuàng)作——鼓奇

1、聰明的你還等什么呢？展開你的奇思妙想，拿出你的畫筆進(jìn)行一次小小的發(fā)明吧！

2、出示圖片并播放音樂（媒體演示），學(xué)生創(chuàng)作，師作巡回指導(dǎo)。

寫奇思妙想篇四

教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)：

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用合適的手段將想象轉(zhuǎn)化為吸引人的作品。

教學(xué)方法：

教學(xué)媒體：圖片，范畫

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入

圖片及本課作品欣賞蘇教版美術(shù)教案第九冊(cè)（新）第4課 奇思妙想

二、新授

再講講你的“高招”。

2. 收集大師的設(shè)計(jì)作品，看他們有什么“奇思妙想”。

3. 把你心中的想法畫成小草圖。再和同學(xué)討論，選一張最滿意的認(rèn)真描繪，涂色，還可以寫上文字說明。

三、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí):

可以先將自己的想象畫成小草圖，奇思妙想再選擇其中有趣的內(nèi)容畫成作品。畫完后，還可以加上簡(jiǎn)單的文字說明。

四、評(píng)析學(xué)生作品

創(chuàng)意是否精彩、巧妙和獨(dú)特。

畫面是否一目了然。

構(gòu)圖是否為自己的創(chuàng)作目的服務(wù)。

教學(xué)反思：

寫奇思妙想篇五

單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.欣賞課文中生動(dòng)的描寫和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。

2.初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。

3.在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。

4.體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問題。

5.學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。

單元課時(shí)安排：共13課時(shí)

單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)

皇帝的新裝 2課時(shí)

七顆鉆石 1課時(shí)

語(yǔ)文活動(dòng)：講故事比賽 1課時(shí)

蔚藍(lán)的王國(guó) 1課時(shí)

天上的街市 2課時(shí)

寫作：想像 3課時(shí)

口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課時(shí)

單元小結(jié) 1課時(shí)

學(xué)習(xí)資源：

1.圖書資源：

《安徒生童話》《格林童話》《愛麗思漫游仙境》《愛的教育》

2.網(wǎng)絡(luò)資源：

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3.影視資源：

《牛郎織女》《哈里波特》《國(guó)王的新衣》《海的女兒》

教材分析：

想像，是指對(duì)已知的事物形象經(jīng)過思維加工，而創(chuàng)造出新的事物形象的心理過程。奇妙的想像能給人類心靈世界以自由，讓思維的觸覺上天入地，涉古歷今，從而求新立異，為人類創(chuàng)造出新形象、新思想、新啟迪的翅膀。本單元主題詞激發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中提煉材料，馳騁想像的熱情，4篇名家手筆既是植根于現(xiàn)實(shí)生活，又視通八極，心游萬仞，并且把深刻的哲理告訴給大家。

《天上的街市》是一首成熟的現(xiàn)代格律詩(shī)。詩(shī)作寫于北洋軍閥混戰(zhàn)時(shí)期。面對(duì)半殖民地半封建社會(huì)的黑暗現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人郭沫若感到極大憤怒。他在五四時(shí)期對(duì)祖國(guó)的憧憬歸于破滅，一度的興奮激動(dòng)陷入苦悶徬徨，但他依然不倦地探索和追求，詩(shī)人在對(duì)生命的沉思中調(diào)動(dòng)起豐富的審美想像力，以新的靈感的方式改變視覺感應(yīng)中的秩序。不僅用眼睛眺望，而且以心靈感受星空，從地上的街燈到天上的街市，由街市上的物品到街市上的人，虛實(shí)交錯(cuò)，展示心目中的天國(guó)樂園，特別是牛郎織女的幸福美滿、自由自在、無憂無慮的情調(diào)，更透露出詩(shī)人對(duì)未來美好生活的向往，對(duì)勞動(dòng)人民命運(yùn)的同情的進(jìn)步思想。詩(shī)歌清朗儀雋美的立意想像及和諧悠揚(yáng)的音律，使人在神異的幻景中感受到悠遠(yuǎn)的真情。

《七顆鉆石》是19世紀(jì)俄國(guó)文學(xué)巨匠列夫·托爾斯泰寫的一篇關(guān)心青少年教育問題的童話。作者觀察自然界在北天排列成斗形的七顆亮星，展開了豐富的聯(lián)想和想象，為我們講述了一位姑娘和她的母親出于愛心而讓出了如生命般珍貴的水，她們的愛心升騰到空中，幻化成普照大地的鉆石般奪目的星座，從而告訴讀者，愛心的力量是神奇的，愿愛心像大熊星座一樣普照人間。

《蔚藍(lán)的王國(guó)》是“歐洲俄羅斯的第一位小說家”屠格涅夫的一首散文詩(shī)。作者以真摯的愛心飽蘸激情地描寫了“夢(mèng)中”的平靜、安詳、美麗的大海和快樂、幸福、年輕的人們，在自由、活潑、清新的行文中贊美青春，歌頌愛情，追求美好事物和美好生活，表達(dá)歲月已逝的人生慨嘆，用夢(mèng)幻手段把作者充滿愛的內(nèi)心世界在充滿神奇、美麗 、愛情的蔚藍(lán)王國(guó)里展示出來。從而激勵(lì)讀者在行云流水中去感受作者在文章中寄托的美情懷，品味文章優(yōu)美的語(yǔ)言，體會(huì)想象的魅力。

《皇帝的新裝》是丹麥著名童話大師安徒生的力作之一。作者從純潔的童心出發(fā)，用大膽的夸張和想象來反映生活，用帶有強(qiáng)烈動(dòng)作的語(yǔ)言來展開情節(jié)，敘寫了一個(gè)愚蠢的皇帝被騙子愚弄，穿上一件看不見的實(shí)際上根本不存在的新裝，赤身裸體地舉行游行大典的丑劇，激露了皇帝及大小官員的虛偽，奸詐，愚蠢的丑惡本質(zhì)，啟示人們要保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢說真話。使學(xué)生隨著故事情節(jié)的展開，潛移默化中受到感染和教育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第1學(xué)時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容

第一塊：了解單元內(nèi)容，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1明確任務(wù)。導(dǎo)入??：讓學(xué)生瀏覽目錄、課文，以及發(fā)展性評(píng)價(jià)手冊(cè)。

2瀏覽目錄、課文等。巡視，指導(dǎo)。

4確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。布置任務(wù)：根據(jù)單元內(nèi)容制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

第二塊：制定活動(dòng)方案，組建活動(dòng)小組

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1談感受（自己最感性趣的內(nèi)容，印象最深的內(nèi)容）。問題情境：哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?/p>

2自由交流，確定自己的專題。自由組合專題研究小組。針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元活動(dòng)方案。同和你有相同志趣的同學(xué)組成自己的專題研究小組。

3制定活動(dòng)計(jì)劃、方案。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。

第2學(xué)時(shí) 《皇帝的新裝》（一）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用小標(biāo)題概括童話各段的主要內(nèi)容，理清文章順序。

2.能理解童話的寓意，從中受到啟示，敢說真話。

課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。

2.利用網(wǎng)絡(luò)或書籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1傾聽，講述。導(dǎo)入??：你喜歡童話嗎？你讀過哪些童話作品？

2仔細(xì)閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛新裝”概括，請(qǐng)也用類似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。

3交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

4各抒己見。學(xué)了這篇童話，你受到了什么啟示？

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。巡視，指導(dǎo)。

課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。

第3學(xué)時(shí) 《皇帝的新裝》（二）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。

2.通過對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。

3.發(fā)揮想像，續(xù)寫童話。

課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知：課本劇表演

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。

第二塊：精讀課文：揣摩人物性格

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。

第三塊：遷移拓展

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

3思考，想像，寫作。游行大典完畢，皇帝回宮后，事情將會(huì)怎樣呢？大家展開想像，續(xù)寫《皇帝的新裝》。

4全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》等，并講給附近的小朋友聽。

第4學(xué)時(shí) 《七顆鉆石》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能感悟到“愛”的神奇力量，從而陶冶自己的情操。

2.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫作中運(yùn)用想像。

課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1聽講。導(dǎo)入??：介紹作者列夫·托爾斯泰。

2在《愛的奉獻(xiàn)》聲中有感情地朗讀課文。巡視，指導(dǎo)朗讀。

4全班交流，明確水罐的變化和小姑娘的愛心行動(dòng)有關(guān)。組織交流評(píng)價(jià)。

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1思考，組織語(yǔ)言，小組討論。問題情境：童話中說：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了。”如果小姑娘這時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，她會(huì)夢(mèng)到什么？發(fā)揮你的想像說說夢(mèng)中的情景。

2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。

4全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班交流，由班長(zhǎng)記下五個(gè)金點(diǎn)子以備后用。組織討論交流。

3在《愛的奉獻(xiàn)》歌聲中書寫愛的寄語(yǔ)。愛的寄語(yǔ)：每位同學(xué)寫一句和愛有關(guān)的句子，表達(dá)自己的愿望。

課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。

2.收集有關(guān)其他星座的神話故事。

3.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》和《登岳陽(yáng)樓》這兩首詩(shī)。

第5學(xué)時(shí) 語(yǔ)文活動(dòng)：童話故事演講比賽

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過講故事比賽，閱讀更多童話故事。

2.能歸納出童話的特點(diǎn)。

3.能自己創(chuàng)作短小精悍的童話故事。

課前學(xué)習(xí)：收集童話故事，準(zhǔn)備講故事比賽。

課堂學(xué)習(xí)：

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1全班分成8個(gè)小組，每組推選代表比賽，評(píng)委評(píng)分。組織活動(dòng)

3全班交流。組織交流評(píng)價(jià)

4思考，想像，寫作。根據(jù)童話的特點(diǎn)，充分發(fā)揮想像，自己創(chuàng)作一則童話。

課后學(xué)習(xí)：把自己創(chuàng)作的童話講給附近的小朋友聽。

第6學(xué)時(shí) 《蔚藍(lán)的王國(guó)》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。

2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。

課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書解決字詞問題。

2.從書籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知：朗讀課文

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1聽講。導(dǎo)入??：介紹作者屠格涅夫

2聽音樂，小聲跟讀課文，解決字詞問題。朗讀課文：播放“大海”“海浪”的片段，以及貝多芬的《月光》，學(xué)生小聲地跟著配樂朗誦。

3朗讀課文。通過齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

第二塊：精讀課文：品味賞析

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、三。

4各抒己見組織交流，討論課文的主題思想。

第三塊：想象訓(xùn)練

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1仔細(xì)閱讀課文，思考，組織語(yǔ)言。創(chuàng)設(shè)情境：作者在文中介紹了海上的一些島嶼，你能根據(jù)文中的介紹分別給它們?nèi)€(gè)名稱嗎？并選擇其中一個(gè)島嶼，發(fā)揮想象，進(jìn)行具體的描繪。

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

4全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫在摘抄本上。

2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中《觀滄海》這首詩(shī)。

3.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。

第7學(xué)時(shí) 《天上的街市》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律。

2.通過牛郎織女故事結(jié)局的不同，體會(huì)作者在詩(shī)中寄寓的美好愿望。

課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。

2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：整體感知課文

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2聽講。介紹作者郭沫若。

3學(xué)生聽示范朗讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，標(biāo)出輕讀和重音。

4個(gè)別學(xué)生有感情地朗讀課文。指名幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。

5按要求評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過程中明確朗讀的要求。組織學(xué)生對(duì)剛才幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6配樂有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

第二塊：精讀課文內(nèi)容

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

4聽講，聯(lián)系課文的寫作背景，明確這首詩(shī)的思想內(nèi)涵。介紹這首詩(shī)的寫作背景。

5看書，劃出喜歡的詞句，品味賞析。你覺得詩(shī)中有哪些詞句用得比較好？請(qǐng)劃出來，并加以賞析。

6互相交流，賞析。組織交流評(píng)價(jià)。

第三塊：想像訓(xùn)練

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1思考，想像，組織語(yǔ)言。問題情境：你知道關(guān)于月亮的哪些傳說？試展開想像：將來的某一天，假如你成了中國(guó)的宇航員，也登上了月球，見到了傳說中的吳剛、嫦娥，將會(huì)……。

2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。

2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。

第8學(xué)時(shí) 《天上的街市》比較閱讀

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。

2.通過《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》的比較，了解實(shí)景和虛景的區(qū)別。

3.發(fā)揮想像，設(shè)計(jì)自己的“理想之屋”。

課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。

課堂學(xué)習(xí)：

第一塊：聯(lián)想和想像

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1聽講。講述聯(lián)想和想像的區(qū)別。

2學(xué)生劃出詩(shī)中的聯(lián)想和想象的相關(guān)詩(shī)句，互相交流。請(qǐng)你找出《天上的街市》這首詩(shī)中哪些是聯(lián)想，哪些是想像。

3思考，模仿寫作。聯(lián)想訓(xùn)練：請(qǐng)模仿這首詩(shī)的第一節(jié)寫一段話，要求由一件事物聯(lián)想到另一事物。

4交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。

6全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

第二塊：《天上的街市》和《蔚藍(lán)的王國(guó)》比較閱讀

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

2全班交流，明確實(shí)景和虛景的區(qū)別。組織交流評(píng)價(jià)。

4全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。

第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1觀看。用多媒體出示林語(yǔ)堂的“理想之屋”。

2思考，設(shè)計(jì)，小組交流。請(qǐng)你也來設(shè)計(jì)一下你的“理想之屋”。

3全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。

課后學(xué)習(xí)：把你設(shè)計(jì)的“理想之屋”講給爸爸媽媽聽。

附：林語(yǔ)堂的“理想之屋”

門內(nèi)有徑，徑欲曲；徑轉(zhuǎn)有屏，屏欲小；屏進(jìn)有階，階欲平；階畔有花，花欲鮮；花外有墻，墻欲低；墻內(nèi)有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲樸；亭后有竹，竹欲疏；竹盡有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有橋，橋欲危；橋邊有樹，樹欲高；樹陰有草，草欲青；草上有渠，渠欲細(xì)；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲寬；圃中有鶴，鶴欲舞；鶴報(bào)有客，客不俗；客至有酒，酒欲不卻；酒行有醉，醉欲不歸。

第9、10、11學(xué)時(shí) 寫作：想像

本單元要求在寫作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫作的興趣。

第9學(xué)時(shí)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1自學(xué)短文“想像”。組織學(xué)生自學(xué)。

2完成練習(xí)一。寫作指導(dǎo)。

第10學(xué)時(shí)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1學(xué)生討論，擬題。

2明確寫作要求，寫作。提出寫作要求。

3自己修改作文。組織自改。

第11學(xué)時(shí)

教學(xué)步驟?學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思

1組內(nèi)交流，互相修改作文。出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。

3教師聽取各組意見，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。

第12學(xué)時(shí) 口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕

本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”。“婉轉(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說話技巧。“口語(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。

第13學(xué)時(shí) 單元總結(jié)

總結(jié)方面獲得收益存在問題

（1）課堂發(fā)言的情況。

（2）完成作業(yè)?的情況。

（3）參與活動(dòng)的情況。

（4）學(xué)習(xí)興趣的增強(qiáng)。

（5）學(xué)習(xí)能力的提高。

（6）情感態(tài)度的升華。

（7）對(duì)老師建議、評(píng)價(jià)

寫奇思妙想篇六

爆炸之前，宇宙中的物質(zhì)被萬有引力吸引到一個(gè)基點(diǎn)上，當(dāng)一些物質(zhì)碰撞擠壓發(fā)上了強(qiáng)大的核聚變反應(yīng)。這個(gè)基點(diǎn)由于受到的能量太多，將把裹在這個(gè)點(diǎn)上的一切物質(zhì)向外推開，一瞬間，向外推開的物質(zhì)受到一個(gè)力，這個(gè)理在一瞬間之內(nèi)消失了……這些物質(zhì)好似正在向宇宙的四周做勻速運(yùn)動(dòng)。錯(cuò)！

這個(gè)基點(diǎn)最中心的一顆心，受到的合力為0，它將吸引被推開的物體因?yàn)橛腥f有引力，所以向周圍運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)在做減速運(yùn)動(dòng)。又因?yàn)槿f有引力在變小，所以他們做的是一個(gè)勻變減速運(yùn)動(dòng)。只到他們的速度為零。

之后一些運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)受他們的吸引，也變的停了下來……

又是核聚變……

所以我認(rèn)為，這宇宙大爆炸不止一次！

寫奇思妙想篇七

我想發(fā)明一輛會(huì)飛的汽車。不僅美觀，還能讓人更方便。

我想發(fā)明的汽車?yán)锩嬗袃蓚€(gè)按鈕，如果按下左邊的紅色按鈕，汽車的兩邊就會(huì)冒出一對(duì)機(jī)翼。再按下紅色按鈕，機(jī)翼就會(huì)縮回去。如果按右邊的藍(lán)色按扭，汽車?yán)锞蜁?huì)冒出你需要的東西。再按下那個(gè)按扭，那些東西就不見了。

這種汽車有個(gè)調(diào)整大小的儀器，如果你把指針往上推，車會(huì)變得越來越大，如果你把指針往下推，汽車會(huì)越來越小，甚至到小到肉眼都看不見。

為什么我想發(fā)明這種汽車呢？因?yàn)樯舷掳喔叻迤诤头ǘü?jié)假日，馬路上非常堵，而如果能在天上開車就不會(huì)堵車了，這樣人們就能節(jié)約不少時(shí)間了。

這種汽車最神奇的功能是能飛上太空，當(dāng)你按下寫著“遨游太空”的按扭時(shí)，汽車的窗戶會(huì)自動(dòng)關(guān)閉，汽車后面噴出氣。一會(huì)兒，汽車就在太空里了。再按一下消除按鈕，汽車就在地上行駛。

真希望能早點(diǎn)發(fā)明這種汽車。

寫奇思妙想篇八

1課時(shí)

教

材

分

析

教學(xué)目標(biāo)?了解繪畫中奇異組合的表現(xiàn)方法。能根據(jù)寫生、記憶、想象的生活物品，以線描的形式進(jìn)行奇異組合。引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察、記憶的習(xí)慣和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)

繪畫中奇思妙想的內(nèi)涵及表現(xiàn)方法。

教學(xué)難點(diǎn)

如何將不同事物進(jìn)行巧妙的重組，構(gòu)成一幅有新意的畫。

教具準(zhǔn)備

圖畫紙、彩筆等。

課的

結(jié)構(gòu)

內(nèi)??????????????????? 容

教法

教

學(xué)

過

程

教

學(xué)

過

專 科 組 長(zhǎng) 簽 字