培訓(xùn)心得體會可以讓我們更深入地理解和消化所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)的效果。以下是一些企業(yè)高管對培訓(xùn)心得體會的回顧和展望，希望能給大家提供一些思路。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇一

培訓(xùn)是提高自身技能的一種有效途徑，在職場中，不斷學(xué)習(xí)和培訓(xùn)對于個人的職業(yè)發(fā)展和能力的提升起到了至關(guān)重要的作用。最近，我參加了一場關(guān)于溝通技巧的培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和分享，我獲得了很多收獲和感悟。在以下的文章中，我將分享我在培訓(xùn)中的體會和心得。

首先，在整個培訓(xùn)過程中，我深刻體會到溝通的重要性。在與他人交流時(shí)，我們常常只關(guān)注自己的表達(dá)和觀點(diǎn)，而忽略了傾聽對方的意見和感受。通過這次培訓(xùn)，我學(xué)會了傾聽的藝術(shù)，了解到傾聽不僅僅是聽別人說話，更重要的是理解、接納和尊重對方的立場。在工作中，與同事和上司的有效溝通是提升團(tuán)隊(duì)效率和個人形象的關(guān)鍵。只有通過傾聽才能真正理解對方的需求，減少誤解和摩擦。

其次，我在培訓(xùn)中學(xué)到了決策的技巧。在工作中，我們經(jīng)常需要做出各種決策，但有時(shí)會因?yàn)閾?dān)心犯錯或者缺乏信心而猶豫不決。通過培訓(xùn)，我學(xué)會了分析問題、評估風(fēng)險(xiǎn)和權(quán)衡利弊的方法。我學(xué)會了認(rèn)真思考決策的影響和后果，并且明白了決策不是一蹴而就的，而是需要經(jīng)過反復(fù)的思考和討論。這些技巧不僅在工作中有用，對于個人生活中的決策也很有幫助。

第三，在培訓(xùn)中，我也受益于團(tuán)隊(duì)合作的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)中有很多小組活動，我們需要共同解決問題并做出成果展示。在這個過程中，我意識到了團(tuán)隊(duì)的力量和價(jià)值。每個成員都有各自的專長和觀點(diǎn)，只有充分發(fā)揮個人優(yōu)勢并與他人緊密合作，才能取得最好的結(jié)果。團(tuán)隊(duì)合作不僅可以提高效率，還可以增強(qiáng)個人的溝通和協(xié)調(diào)能力，這對于職業(yè)發(fā)展和團(tuán)隊(duì)管理都是至關(guān)重要的。

第四，我在培訓(xùn)中還學(xué)會了有效的時(shí)間管理。我們每個人每天的時(shí)間是有限的，如何合理規(guī)劃時(shí)間、提高工作效率對于職業(yè)發(fā)展尤為重要。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了一些時(shí)間管理的技巧和方法，包括制定優(yōu)先事項(xiàng)、設(shè)定目標(biāo)和合理分配時(shí)間。通過有效的時(shí)間管理，我能夠更好地處理工作和生活之間的平衡，更高效地完成任務(wù)。

最后，在培訓(xùn)中，我也學(xué)會了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。培訓(xùn)只是一個起點(diǎn)，要想不斷進(jìn)步和適應(yīng)職場的變化，我們需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的技能。在培訓(xùn)中，我看到了許多行業(yè)內(nèi)的專家和同行，他們在自己的領(lǐng)域內(nèi)深耕不輟，不斷追求進(jìn)步和創(chuàng)新。這激勵著我努力學(xué)習(xí)，跟上時(shí)代的步伐，不斷提升自己的能力和競爭力。

通過這次培訓(xùn)，我獲得了許多有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和心得。溝通的重要性、決策的技巧、團(tuán)隊(duì)合作、時(shí)間管理和持續(xù)學(xué)習(xí)，這些都對于我的職業(yè)發(fā)展起到了積極的推動作用。我將會在工作和生活中不斷應(yīng)用這些心得，不斷提升自己的能力和素質(zhì)。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我會取得更好的成就，并為自己的職業(yè)生涯帶來更多的機(jī)會和成功。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇二

尊敬的老師和同學(xué)們，我很高興能夠在這里與大家分享我的歷史教師微課心得體會。歷史教育是我們國家教育科學(xué)重中之重的一門課程，為了提高歷史教學(xué)質(zhì)量并豐富學(xué)生在歷史課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，我們常常需要借助微課教學(xué)資源來加強(qiáng)歷史教育實(shí)效性。在我進(jìn)行歷史教學(xué)微課的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多有趣的點(diǎn)，并從中獲得了許多啟發(fā)和收獲。下面，請?jiān)试S我做一下簡要的分享。

第二段。

首先，我的歷史教師微課分享體驗(yàn)為我提供了許多思考?xì)v史教育的機(jī)會。通過尋找并了解微課教學(xué)資料，我更好地探討了歷史課程中一些高深的理論和技巧，且能夠在課程中更加詳細(xì)地講解這些理論。這種方法對學(xué)生的幫助很大，能夠使他們更好理解與掌握歷史知識。

第三段。

其次，在我的歷史教師微課分享中，我也發(fā)現(xiàn)了數(shù)個歷史教學(xué)資源，讓我感受到了歷史教育的不斷創(chuàng)新。在歷史教育中擁有一些有用的微課教學(xué)支持，可以在講解歷史知識時(shí)進(jìn)行更加豐富的多媒體展示，這對于歷史教學(xué)的實(shí)效性和反思性能夠達(dá)成更好的提高。

第四段。

還有就是我的歷史教師微課分享帶給我的收獲——對歷史教育傳承的更深層次的了解。在講述歷史故事和知識點(diǎn)的過程中，我更深刻地摸索到了歷史教育的精神追求。歷史教育不僅是一個單純的知識點(diǎn)堆砌，也是一種精神、一種責(zé)任、一種跨越國界的合作。

第五段。

最后，我的歷史教師微課分享肯定為我們學(xué)校的歷史課程帶來許多積極的變化。歷史教育的積累和傳承不僅國際上的，也來自于各地教育者的努力。通過歷史教育的傳承、創(chuàng)新和努力，我們的國家歷史教育水平將會不斷向著更高的境界去發(fā)展。

總結(jié)：感謝大家能聽我分享自己的歷史教師微課心得，我相信未來，我們在不斷探索歷史、傳承歷史、創(chuàng)新歷史的過程中，一定會實(shí)現(xiàn)我們歷史教學(xué)的重任，讓每一位學(xué)生都從中受益。謝謝大家！

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇三

自20xx年9月開始，我就很榮幸地成為教師隊(duì)伍中的一員，開始了自己人生的新征程。泰山教育局領(lǐng)導(dǎo)為了使我們新教師盡快適應(yīng)我們學(xué)校的教育教學(xué)工作，安排了“n+x1”新教師培訓(xùn)。培訓(xùn)全面而細(xì)致，深刻而生動，通過這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。

培訓(xùn)內(nèi)容非常豐富而全面：從師德師風(fēng)、教育教學(xué)能力、班主任工作、當(dāng)代教育使命和教育現(xiàn)狀、及教育改革方向;包還括對新課程背景下新教師的角色轉(zhuǎn)變、教師禮儀與修養(yǎng)、新課程理念下的課堂教學(xué)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。人們都用這樣的字眼來形容教師：“教師是太陽底下最神圣的職業(yè)”，教師是“傳道、授業(yè)、解惑的人”，“教師應(yīng)是真善美的替身”……可見，“教師”二字包含了許多崇高而尊貴的內(nèi)涵。然而又有多少人知道在這些光環(huán)的背后我們的教師們付出了多少辛勤的汗水。許許多多教師都在默默地奉獻(xiàn)著。作為一各新教師，我要向那些長年在教育戰(zhàn)線上辛勤工作的老教師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們那種吃苦耐勞、甘心奉獻(xiàn)的精神，把自己的全部青春和才智都奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。其次，教師是榜樣。“學(xué)高為師，身正為范”也正是這個意思，這里主要涉及做人的一種認(rèn)同感;同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)能力，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。第四，教師是父母。作為一各教師，要富有成效有“愛心”教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。第五，教師是朋友。所謂“良師益友”，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要“交心”，師生之間的融洽度、親和力要達(dá)到知心朋友一樣。最后，教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑、心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的`心理品質(zhì)。

通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，我從中得到了很體會和啟發(fā)。不止一次的聽到珍惜這個詞，是的，能夠真正成為一名教師真的是很不容易。但是能夠成為一名合格的人民教師更是任重而道遠(yuǎn)。濰坊的李秀偉老師是我們的榜樣，他從一名農(nóng)村的小學(xué)老師成為了一名大學(xué)教授，是什么成就了他?是責(zé)任，是熱愛，更是終身學(xué)習(xí)的精神，他的故事讓我感動，他的人格讓我敬佩。或許是他海一樣的知識早就了他海一樣的胸懷。

其次，培訓(xùn)為我即將面臨的實(shí)際工作提供了許多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位從事教育多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。讓我有體會的是張銘鴻老師關(guān)于班級管理經(jīng)驗(yàn)的介紹。很榮幸之前我于張老師同在一個學(xué)校，對張老師有一定的了解，但這次張老師的細(xì)致經(jīng)驗(yàn)介紹讓我感覺更加的深刻。良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的一生起著至關(guān)重要的作用，但同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生健康陽光的心態(tài)和人生態(tài)度以及自我管理的能力。為此張老師特別重視學(xué)生常規(guī)管理，原則就是具體細(xì)致，扎實(shí)到位，特別給孩子講清楚為什么要這樣做，對于特殊的學(xué)生，要經(jīng)常談心，弄清楚他的需求。在自我管理上，每周上交一次《成長記錄》通過孩子的自我反思包括學(xué)習(xí)方面，紀(jì)律方面，交往方面，加強(qiáng)孩子的自我管理。在培養(yǎng)孩子的健康陽光的心態(tài)上，張老師舉行特色活動，課前演講，并選出每周的明星，這個環(huán)節(jié)孩子們敞開心扉，講訴自己的故事。

再次，培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力。對于剛剛步入教師工作的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會、認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向“感性”或者說是“浪漫”的生活態(tài)度。其三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。其四是鼓勵我們要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經(jīng)說過：“只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，并實(shí)現(xiàn)自己的意志。”也許，對于我們新教師來說，只要有克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。

新的起點(diǎn)需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次崗前培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實(shí)踐工作上給了我切實(shí)的指導(dǎo)和鼓勵。一切工作都需要實(shí)踐來證明，成功=艱苦的勞動+正確的方法+少談空話，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)精神作為指導(dǎo)，以自己的實(shí)際行動來為富順縣的教育事業(yè)做自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己作為教師的價(jià)值。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇四

當(dāng)今社會，教師的角色越發(fā)重要。教師不僅要有教學(xué)能力，還需要具備靈活的思維、適應(yīng)性強(qiáng)的能力和出色的溝通技巧。而這些能力往往需要通過教師培訓(xùn)來獲得。在參加了幾次教師培訓(xùn)后，我深感資料分享對參與者和教師培訓(xùn)的效果有著至關(guān)重要的影響。

第一段：分享資料打破思維的局限性。

有時(shí)候，我們的思考方式很容易陷入固定思維或單一思路，無法從不同的角度去認(rèn)知問題。這時(shí)候，教師們可以通過分享資料，來打破思維的局限性。同行們在分享中討論問題，往往會提出各種不同的觀點(diǎn)和思路，這有助于拓寬我們的思考范圍和提高解決問題的能力。例如，在一次教學(xué)設(shè)計(jì)的分享中，我原本認(rèn)為唯一的解決方案是教師重點(diǎn)介紹知識點(diǎn)，但他人的分享啟示我，讓學(xué)生自行發(fā)掘知識點(diǎn)，借助互聯(lián)網(wǎng)和圖書館等資源，自主學(xué)習(xí)，這樣才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。

第二段：分享資料促進(jìn)交流合作。

教師之間的交流與合作，對于個體的成長和教學(xué)效果的提高很重要。而分享資料正好成為這種交流的手段。分享者和聽眾在互動交流的過程中，既可以得到別人的意見建議，又可以進(jìn)行彼此間的溝通交流。這樣的合作也促進(jìn)了相互之間的關(guān)系和學(xué)科的營造。例如，在一次以探究課為主的課程分享中，我們按照相應(yīng)的步驟來完成實(shí)驗(yàn)，并且分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。在共同的理解中，我們每個人都做到了各自的最佳，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)優(yōu)化的目的。

第三段：分享資料強(qiáng)調(diào)知識的實(shí)效性。

知識更新非常快，很多知識會在短時(shí)間內(nèi)提前過時(shí)。因此，我們在進(jìn)行教師培訓(xùn)時(shí)候，需要注重知識的實(shí)效性。一些分享者會將實(shí)際操作鏈接、案例等直觀的資料分享出來，這種方法既有趣又能夠讓我們在學(xué)習(xí)和教學(xué)中更容易掌握知識。這是非常有效的知識本土化和教育實(shí)踐的方式。例如，在學(xué)習(xí)破冰游戲的分享中，分享者將具體的破冰游戲案例等以幻燈片的形式展示出來，參與者可以在不斷地學(xué)習(xí)中了解使用方法，并實(shí)踐。

第四段：分享資料推動教師成長和提升。

教育的關(guān)鍵是不斷升級，做到創(chuàng)新教學(xué)的水平。這就需要不斷地學(xué)習(xí)和提高自己，因此分享資料是一個有效的學(xué)習(xí)方式，能夠使我們更好的學(xué)習(xí)與進(jìn)步。同時(shí)，在分享資料時(shí)，我們可以從別人的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法中獲得新思路，從而提升自己的教學(xué)能力。例如，在多媒體素材設(shè)計(jì)分享中，我通過學(xué)習(xí)分享者的多媒體設(shè)計(jì)思維和方法，激發(fā)了我探索更多的設(shè)計(jì)方法和技能，出現(xiàn)了更好的教學(xué)效果。

第五段：分享資料帶來教育的更多可能。

分享資料不僅有助于個人的成長和提高，也會為教育帶來更多的可能性。在分享資料的過程中，我們可以借鑒他人思路的借助和建議，以創(chuàng)新教育內(nèi)容和方式。并且，分享資料是教師的一個重要工具，他能幫助到很多其他的教學(xué)者，促進(jìn)教育的發(fā)展和革新。例如，在“科學(xué)課程運(yùn)用”分享中，我開辟了新的教育方向和思路，并將這些分享放到了網(wǎng)上，希望與更多的教育者分享提供建議。

在結(jié)論中，教師培訓(xùn)資料的分享，可以強(qiáng)化交流和教師的團(tuán)隊(duì)合作，建立良好的社交網(wǎng)絡(luò)，并使教育產(chǎn)生更多的可能性。因此，教師培訓(xùn)資料分享是推進(jìn)教育、提升個人能力的過程中，不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇五

歷史作為一門非常重要的人文科學(xué)，被廣泛的教授和研究，對人類文明與社會發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。在教育領(lǐng)域中，歷史教學(xué)不僅是一種知識的普及和傳承，更是一種文化的承載和傳播。而微課作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，不僅豐富了歷史教學(xué)的形式和內(nèi)容，而且為歷史教師提供了一個分享教學(xué)心得與經(jīng)驗(yàn)的平臺。因此，本文將探討歷史教師在微課分享中的心得體會。

第二段：微課的教學(xué)優(yōu)勢。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式大多數(shù)都是采用講授式，學(xué)生思維被表面化的傾聽征服，積極性和參與度大大降低。而微課作為一種新型的教學(xué)模式，具有時(shí)間短、畫面生動、內(nèi)容精華等優(yōu)點(diǎn)，可以很好地滿足學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和創(chuàng)造性。同時(shí)微課也可以提高教師的授課效率，增強(qiáng)教學(xué)的互動性和趣味性。

微課可以是歷史教師進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)的一種方式，經(jīng)過微課分享，歷史教師可以將自己的教學(xué)思路和方法在全國范圍內(nèi)傳播，促進(jìn)歷史學(xué)科知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，提高教學(xué)水平和質(zhì)量。而且微課的限時(shí)限量模式和隨時(shí)隨地的觀看方式，也可以使歷史教師在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高教育教學(xué)的創(chuàng)新能力和質(zhì)量。

微課分享將知識的傳遞、實(shí)踐的啟迪、學(xué)習(xí)的幫助等多方面進(jìn)行了系統(tǒng)分類和組合，使得歷史學(xué)科知識具有更為明顯的理論性和實(shí)踐性；而且歷史教師微課分享的內(nèi)容豐富、多樣化，不同知識點(diǎn)的表述方式也不同，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，并且有效地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和深度。

第五段：結(jié)論。

總的來說，微課分享對歷史教學(xué)的改進(jìn)和提高有著不可忽略的作用。對于歷史教師來說，分享微課也是一個提升自我能力和教育質(zhì)量的過程。然而，在微課分享中要考慮到教學(xué)所帶來的實(shí)際意義和效果，要注意提高微課的質(zhì)量和深度，切實(shí)將微課作為一種有效的教學(xué)手段，從而促進(jìn)歷史教學(xué)的發(fā)展。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇六

培訓(xùn)是提升個人能力的重要途徑之一，而通過分享心得體會，不僅能夠鞏固自身所學(xué)，還可以幫助他人更快速地掌握新知識。在這篇文章中，我將分享我在最近一次培訓(xùn)中所得到的收獲和體會。

首先，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了良好的時(shí)間管理的重要性。在之前，我經(jīng)常感到時(shí)間不夠用，總覺得自己無法完成任務(wù)。然而，在培訓(xùn)中，我了解到只要合理安排時(shí)間，利用時(shí)間規(guī)劃工具，如番茄工作法等，就能夠提高工作效率。我現(xiàn)在把工作任務(wù)分解成小的時(shí)間塊，每完成一小部分就休息一下，這樣不僅能集中精力，提高效率，還能保持良好的工作狀態(tài)。通過這樣的時(shí)間管理方法，我在工作中變得更加高效，并且有更多的時(shí)間來處理其他重要的事務(wù)。

其次，培訓(xùn)中的一個重要領(lǐng)悟能力是提升人際關(guān)系。作為一個銷售人員，與人打交道是我們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分。在培訓(xùn)中，我學(xué)到了積極主動地與同事和客戶建立聯(lián)系的重要性。通過分享自己的經(jīng)驗(yàn)和想法，我與同事建立了更親密的工作關(guān)系，并且更加深入地了解了他們的需要和想法。同時(shí)，我還學(xué)會了如何更加有效地與客戶溝通和合作。通過學(xué)習(xí)有效的溝通技巧和培養(yǎng)耐心，我能夠更好地傾聽客戶的需求，并能夠提供恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。這些在培訓(xùn)中學(xué)到的人際關(guān)系建立技巧已經(jīng)在我的工作中得到了很好的應(yīng)用。

此外，在培訓(xùn)中，我還學(xué)習(xí)到了自我激勵的重要性。作為一個銷售人員，工作壓力總是存在的，特別是在面對市場競爭激烈的環(huán)境下，很容易陷入低迷和沮喪的狀態(tài)。然而，在培訓(xùn)中，我學(xué)到了如何通過自我激勵來應(yīng)對困難和挑戰(zhàn)。通過設(shè)立獎勵機(jī)制，制定明確的目標(biāo)，并且不斷給自己提出挑戰(zhàn)，我能夠不斷激發(fā)自己的工作動力和熱情。現(xiàn)在，我每天都設(shè)立一些小目標(biāo)，并在完成后給予自己一些小獎勵，這樣不僅能夠激勵自己更加努力工作，還能夠保持積極的態(tài)度和樂觀的心態(tài)。

最后，在培訓(xùn)中，我還學(xué)到了持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。不管是在哪個行業(yè)或者領(lǐng)域，都有著不斷變化和發(fā)展的趨勢。只有不斷學(xué)習(xí)和更新知識，才能夠不被時(shí)代所淘汰。通過培訓(xùn)，我意識到知識的獲取不僅僅局限于培訓(xùn)課程，還包括書籍、網(wǎng)絡(luò)資源和同事的經(jīng)驗(yàn)分享等。我現(xiàn)在每天都花一部分時(shí)間來學(xué)習(xí)新知識，通過積累和分享，不斷提升自己的競爭力。

總之，通過這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多實(shí)用的工作和生活技巧，還培養(yǎng)了自我激勵和持續(xù)學(xué)習(xí)的能力。我將會繼續(xù)分享我的心得體會，幫助他人提升他們的能力。培訓(xùn)分享心得體會不僅是對自己的總結(jié)和反思，更是對他人的幫助和支持。我相信通過共同的學(xué)習(xí)和分享，我們每個人都能夠在成長的道路上越走越遠(yuǎn)。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇七

第一段：介紹培訓(xùn)背景和目的（200字）。

最近我參加了一次關(guān)于人際交往的培訓(xùn)課程，并在課程結(jié)束后進(jìn)行了心得分享。這次培訓(xùn)是由公司組織的，旨在提升員工的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識。培訓(xùn)課程內(nèi)容包括了人際交往中的有效溝通技巧、聆聽技巧、解決沖突的方法等。通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了良好的人際關(guān)系對個人和團(tuán)隊(duì)的重要性。

在這次課程中，我從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和技巧。首先，在人際交往中，要善于利用非語言溝通，如肢體語言和面部表情，來傳達(dá)情感和意思，這對于與人建立良好的關(guān)系非常重要。其次，要注重傾聽，理解對方的觀點(diǎn)和感受，而非僅僅表達(dá)自己的意見。傾聽不僅能夠增進(jìn)彼此的理解，還能減少誤解和沖突的發(fā)生。此外，我學(xué)到了如何正確處理沖突，通過積極的溝通和尋求妥協(xié)，能夠有效解決問題，并維持良好的關(guān)系。

第三段：應(yīng)用培訓(xùn)成果的案例（400字）。

這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，特別是在與同事之間的合作中。之前，我和同事之間常常因?yàn)闇贤ú粫扯a(chǎn)生誤解和分歧。但是在培訓(xùn)之后，我改變了自己的態(tài)度和方法。我主動與同事進(jìn)行交流，傾聽他們的需求，并提供合理的建議。在一個團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目中，我和同事們通過積極的溝通和良好的合作，成功地完成了任務(wù)。這使我深信，真誠的溝通、傾聽和妥協(xié)對于團(tuán)隊(duì)的成功至關(guān)重要。

第四段：個人心得和收獲（200字）。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了人與人之間的溝通對個人和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的重要性。只有通過良好的溝通，才能讓各方充分理解和支持彼此，共同實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。我在培訓(xùn)中學(xué)到的技巧和方法不僅適用于工作中的交流，也能夠運(yùn)用到自己的日常生活中，幫助我與家人、朋友之間更好地相處。我認(rèn)為自我提升是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，通過參加培訓(xùn)課程，我不僅豐富了自己的知識和技能，也提升了自己的人際交往能力。

第五段：總結(jié)回顧（100字）。

通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了人際交往的重要性，學(xué)到了很多寶貴的溝通技巧和方法。我將繼續(xù)運(yùn)用這些技巧，不斷提升自己的人際交往能力，并將其應(yīng)用于日常生活和工作中。我相信，通過良好的溝通，我們能夠建立起更加和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)個人和團(tuán)隊(duì)的共同成功。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇八

4月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行主講。

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個重要的知識點(diǎn)。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。

一、什么是微課程?

“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。

這里，黎教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。

其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點(diǎn)，知識點(diǎn)不宜過多過雜。黎教授給我們展示了幾個微課程的實(shí)例，無一例外的，每一個微課程都短小精悍，知識點(diǎn)明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點(diǎn)，非常的有意思。

微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)，給我們一種眼花繚亂的感覺，讓我們很困惑。什么不是微課呢?

1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片、以50分鐘-1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。

2、微課程不等于課堂實(shí)況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價(jià)、應(yīng)用等;即使是單純的語言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。

二、微課程的制作。

這次黎教授的團(tuán)隊(duì)提出了一種新穎的制作微課的方法，用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。

1、規(guī)劃微課內(nèi)容。

a、分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。

b、設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果。

c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)。

d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)。

e、評價(jià)教學(xué)效果。

2、制作微課。

黎教授的團(tuán)隊(duì)授課，更多的傾向于學(xué)員自己動手，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。我和來自九江八中的王珺老師一組，錄制了一節(jié)自己的微課《用ps如何染頭發(fā)》。下面是我們的自己動手畫的上課材料。

3、利用“喀秋莎”進(jìn)行編輯。

4、微課制作完成。

三、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給教師的17條建議。

1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

2、一個微課程只說一個知識點(diǎn)。

3、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。

4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

5、要給學(xué)生提供提示性信息(例如:用顏色線標(biāo)識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等)。

6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑔栴}的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。

8、每一個微課程結(jié)束時(shí)要有一個簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理;對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣(例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí))，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，(例如,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽)。

12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

13、一門課程開始的時(shí)候，要清楚地介紹這個課程的評價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

14、開始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。

16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)(很多時(shí)候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時(shí)代的教學(xué)方法!

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇九

教師培訓(xùn)是提高教師素質(zhì)的一個重要手段，不斷更新教師的知識、技能和能力，是教育不斷進(jìn)步、提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而資料分享是一種非常實(shí)用的教師培訓(xùn)方式，能夠讓教師們更有效地學(xué)習(xí)、交流心得，從而進(jìn)一步提升個人素質(zhì)。本文將分享作者參加教育培訓(xùn)活動后的心得體會。

第二段：了解資料分享的重要性。

教育培訓(xùn)活動常常采取講座、講解等方式進(jìn)行教學(xué)，但這種方式往往效果不佳。相比之下，資料分享是一種更加互動和實(shí)用的學(xué)習(xí)方式，教師們通過分享自己在教學(xué)中的成功經(jīng)驗(yàn)和心得，可以在思想和方法上相互借鑒和學(xué)習(xí)。這不僅僅是在課程上取得進(jìn)步，還能夠促進(jìn)教師個人的成長和發(fā)展。

資料分享是雙向的，既有參與者也有分享者，分享者要將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識整理成資料傳授給大家，參與者則要認(rèn)真聽講、做筆記，吸取有效的知識和經(jīng)驗(yàn)。通過資料分享，作者深刻了解到了整理備課的重要性，能夠及時(shí)了解教材的重難點(diǎn)和難點(diǎn)解決方法，更有利于提高課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

第四段：借助資料分享提升多元化教學(xué)方法。

資料分享除了可以更好地了解教材和方法之外，還可以通過參與和借鑒他人思想來尋求多種教學(xué)方法和思路。教師可以借此機(jī)會了解多種教學(xué)案例和資源，以此創(chuàng)新和完善自己的教學(xué)思路和方法。通過不斷學(xué)習(xí)和交流，在課堂上融入更多多樣化和創(chuàng)新化的教學(xué)方法，則是很有必要的。

第五段：結(jié)語。

通過參加教育培訓(xùn)活動并進(jìn)行資料分享，作者深刻體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)與分享的重要性和實(shí)用性。教師們應(yīng)該及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法，把它們整理成有效的資料，與大家分享。通過資料分享，教育工作者可以相互借鑒和吸取有效知識和經(jīng)驗(yàn)，共同追求教育質(zhì)量的更高水平。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇十

教育的快速發(fā)展需要教師不斷地提高自身的素質(zhì)和技能，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速發(fā)展，特別是當(dāng)前的云時(shí)代為教師們提供了機(jī)會去學(xué)習(xí)和獲取知識。近日，我參加了一次教師培訓(xùn)，與來自全國各地的教師一起分享和學(xué)習(xí)，收獲頗豐，下面我將和大家分享我的體會和心得。

第一段：資料共享，促進(jìn)了交流和學(xué)習(xí)。

在教師培訓(xùn)中，資料共享是非常重要的一個環(huán)節(jié)。這次培訓(xùn)，我們提前收到培訓(xùn)講義，在培訓(xùn)中我們也進(jìn)行了相互傳遞，各位老師都分享了自己的教學(xué)心得和優(yōu)秀教案，這樣的經(jīng)驗(yàn)分享是非常有價(jià)值的，不僅可以讓我們了解其他教師的教育思路，還可以讓我們從中發(fā)現(xiàn)更好的教學(xué)方法和策略。能夠更好的了解教學(xué)內(nèi)容和教育實(shí)踐，讓我們成長的更快，更深入。

第二段：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷創(chuàng)新，教師們也在不斷地應(yīng)用這些技術(shù)到教學(xué)之中。在本次教師培訓(xùn)中，我們看到了各種利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展教學(xué)活動的案例，例如通過MOOC課程平臺在線學(xué)習(xí)，使用微課授課，同時(shí)利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)搭建物理實(shí)驗(yàn)平臺等等。尤其是在在線學(xué)習(xí)平臺，許多優(yōu)秀教編課程不僅豐富了我們的知識，而且還能充分發(fā)揮我們的學(xué)習(xí)能力，更好的掌握知識。

第三段：如何提高教學(xué)效果。

教學(xué)效果的好壞與不同教學(xué)方式的選擇密切相關(guān)。尤其是在數(shù)字化時(shí)代，更應(yīng)注重提高課堂互動性，采用多種教育手段，增加學(xué)習(xí)的樂趣。教育技術(shù)的快速發(fā)展和變革，課堂教學(xué)方式也在不斷升級發(fā)展。我們應(yīng)該多嘗試課程教學(xué)的多元化形式，創(chuàng)造全新的課堂體驗(yàn)，例如使用游戲化教學(xué)方法，將教育與娛樂融為一體，讓學(xué)生樂在學(xué)習(xí)中，提高課堂的互動性，使教學(xué)更有吸引力。

第四段：教學(xué)實(shí)踐中的問題。

在教學(xué)實(shí)踐中經(jīng)常會出現(xiàn)一些令人頭痛的問題，例如家長的參與程度，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和班級的管理問題等等。這個時(shí)候，良好的教師們會根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和教育理念，從多個角度思考和解決問題。例如，我們可以利用家長會等項(xiàng)目建立起老師與家長的聯(lián)系，主動了解家長對孩子的看法和管理方式，從而設(shè)法提高與家長的配合度。在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這個問題上，我們可以嘗試讓學(xué)生選擇自己感興趣的課余活動，充分發(fā)揮他們的個性，積極參與學(xué)習(xí)。

第五段：教師培訓(xùn)帶給我的啟示。

通過參加教師培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的重要性和應(yīng)用，也明白了教師資料分享和經(jīng)驗(yàn)交流所帶來的巨大價(jià)值。同時(shí)，我也應(yīng)該發(fā)揮自己的學(xué)力，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提高自己的素質(zhì)和技能，進(jìn)而完善教育工作。因此，教師們需要不斷追求新的教學(xué)方法，積極思考，不斷反思，不斷提高自身實(shí)力。

以上是我分享的教師培訓(xùn)心得體會，再次備注：網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)發(fā)展迅速，教育者應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展，融入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，才能為未來的教育事業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇十一

我利用一周時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)了《xx幼兒園教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)模塊一文件精神、模塊二專題講座、模塊三拓展課堂》，深刻理解了關(guān)于從事幼兒園工作的相關(guān)文件精神，反復(fù)觀看了關(guān)于幼兒教育的專題講座和ppt課件，并仔細(xì)閱讀了示范課教案。通過學(xué)習(xí)，我倍受啟發(fā)、受益匪淺，感慨良多，更加堅(jiān)定了我從事幼兒教育的信心，更加激發(fā)了我從事幼兒教育的熱情，更加夯實(shí)了我從事幼兒教育的基礎(chǔ)。現(xiàn)就我學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴體會歸納如下:。

"安全不保，教育何存。"幼兒的安全是幼兒教育的重中之重，作為從事幼兒教育的工作者，務(wù)必要樹立安全第一、教育第二的意識。每天上班的第一件事情就是清查幼兒的人數(shù)，對沒有按時(shí)到校的幼兒，班主任老師應(yīng)及時(shí)打電話詢問家長，因何原因沒有按時(shí)到校，把幼兒在上學(xué)途中的行程讓家長和教師做到心中有數(shù);每天下班的最后一件事情仍然是清查幼兒的人數(shù)，把每個幼兒親自送到家長的手里。幼兒在學(xué)校學(xué)習(xí)和活動期間，班主任和陪班老師也及時(shí)關(guān)注幼兒的安全，以免幼兒因自己的不小心而摔傷或者與其他幼兒在玩耍的過程中而發(fā)生不安全事故，造成對幼兒的意外傷害。在日常的教育教學(xué)過程中，班主任和陪班老師要做好對幼兒的安全教育，增強(qiáng)幼兒的安全意識和自我保護(hù)意識，讓幼兒在上學(xué)、放學(xué)途中和在玩的過程中做好自我保護(hù)，過馬路時(shí)注意觀察紅綠燈的提醒，不做冒險(xiǎn)的游戲，不和同學(xué)撕打。

有句諺語:"要想給孩子一碗水，自己必須要擁有一甕水。"作為一位教育工作者，時(shí)刻要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過多種形式開展學(xué)習(xí)，及時(shí)給自己充電，適應(yīng)新形勢的要求，不斷追趕學(xué)生的發(fā)展步伐。特別是在知識和信息龐雜的時(shí)代，知識老化的速度加快，社會發(fā)展日新月異，對教育工作者提出更加嚴(yán)峻的'挑戰(zhàn)，唯有不斷學(xué)習(xí)，極力拓寬知識的深度和廣度，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，深入淺出地為學(xué)生解疑釋惑，滿足學(xué)生對知識的渴求。一是精心備課，寫好每一份教案，上好每一節(jié)課。備好課是上好課的前提和基礎(chǔ)，反復(fù)研究教學(xué)大綱，制定切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)安排教學(xué)內(nèi)容，采用形象生動的教學(xué)方法，積極調(diào)動幼兒參與課堂的主動性，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩，培養(yǎng)幼兒聽、說、讀、寫的能力，最大限度地提高課堂效率，二是了解幼兒學(xué)情，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。針對幼兒的生理和心理特點(diǎn)，及時(shí)了解幼兒的學(xué)情，摸清幼兒的接受能力，采用因人而異、因內(nèi)容而異的教學(xué)方法，讓每個幼兒學(xué)有所獲。對個別幼兒開小灶，不失為一種良策。三是向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的教育教學(xué)水平。"冰凍三尺，非一日之寒"。教育教學(xué)水平的提高，并非一朝一夕，全靠自己在平時(shí)的教育教學(xué)過程中仔細(xì)摸索，點(diǎn)滴積累;但不斷吸收別人的間接經(jīng)驗(yàn)，無疑為一種較為快捷的辦法，對自身教學(xué)水平的提高會起到事半工培的效果。所以，我們幼兒教育工作者除了自己積極學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中提高自己的能力外，還要不斷向其他人學(xué)習(xí)，更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源，最大限度地使自己在最短的時(shí)間內(nèi)各方面素質(zhì)都有新的提升。

老子曰:"老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼"。作為幼兒老師，我們要富有愛心和耐心，視別人的孩子如同自己的而孩子，盡心盡力、事無巨細(xì)關(guān)心孩子，照顧孩子，幫助孩子，和幼兒一起克服學(xué)習(xí)和生活中的一切困難，經(jīng)常和孩子談心，了解孩子的內(nèi)心世界，和孩子交朋友，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，提高判斷事物、明別是非的能力。

總之，作為從事幼兒教育的工作者一定要下定決心，制定，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，多渠道多形式獲得知識和信息，不失時(shí)機(jī)地提高個人的綜合素質(zhì)，做一名新時(shí)代稱職的幼兒老師，為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的青春年華。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇十二

歷史教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生歷史意識和歷史觀念的重要途徑。隨著教育技術(shù)的不斷發(fā)展，微課已成為現(xiàn)代教育中的重要組成部分，為教學(xué)提供了更加多元化的教學(xué)方式。作為歷史教育的從業(yè)者，我們需要不斷探索和嘗試更好的教學(xué)方法，與同行、教育專家們分享教學(xué)心得，進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平。

第二段：傳統(tǒng)教學(xué)的不足之處。

傳統(tǒng)歷史教育中，往往是老師一方面講述歷史事件之間的因果關(guān)系，另一方面讓學(xué)生背誦相關(guān)的資料和所學(xué)的知識點(diǎn)，使傳遞的信息變得十分板滯。而微課相較于傳統(tǒng)教學(xué)，其可以把知識點(diǎn)針對性地分割成小的知識塊，在突出知識點(diǎn)的深度、廣度的同時(shí)，也對時(shí)間的安排上提出更高的要求。微課以短時(shí)間內(nèi)傳遞知識，豐富著學(xué)生的課堂體驗(yàn)，使學(xué)生不再被教材繁瑣的篇章所壓縮，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第三段：微課分享的重要性。

在現(xiàn)如今的教育環(huán)境下，微課已逐漸被廣大教學(xué)者所普及和應(yīng)用。教學(xué)者利用微課所提供的便捷和選拔的優(yōu)點(diǎn)，小而全的形式，讓教學(xué)變得更具針對性與流暢感。微課的分享不僅可以提升自己的教學(xué)水平，也幫助到了其他教師和學(xué)生們。分享優(yōu)質(zhì)的微課，不僅能讓學(xué)生更好地領(lǐng)會課堂內(nèi)容，還可以幫助到教師發(fā)掘自身優(yōu)勢，自我提高，從而進(jìn)一步完善自己的教學(xué)思路和方法。這也是促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的重要途徑。

第四段：分享微課帶來的好處。

通過分享自己的微課，可以讓更多的人看到自己的教學(xué)創(chuàng)意和實(shí)踐，從而合理地開發(fā)學(xué)科內(nèi)的教育資料，把課程知識真正轉(zhuǎn)化成學(xué)生成長的引擎。分享教學(xué)心得，不僅能幫助教師不斷優(yōu)化教學(xué)策略，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值實(shí)現(xiàn)，還可以在現(xiàn)有的教學(xué)場景下，逐漸增強(qiáng)學(xué)生對課程內(nèi)涵的理解，增加對理論的興趣和熱忱。

第五段：總結(jié)。

教育的本質(zhì)是人與人之間的情感溝通和知識的傳播。由于教育技術(shù)的迅速發(fā)展，微課教學(xué)已成為學(xué)校教育中不可忽視的重要組成部分。一個歷史教師在分享微課中，可以不斷嘗試創(chuàng)新的教學(xué)模式，不斷探索更優(yōu)秀的教學(xué)策略，從而培育出更加聰明、才華橫溢、實(shí)用性強(qiáng)的歷史人才。在任何學(xué)科上，分享都是一種寶貴的資源，也是一種推動共同發(fā)展的動力！

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇十三

4月底，我有幸去華南師范大學(xué)參加了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。首先由焦建利教授給我們分析了微課的現(xiàn)狀、問題與趨勢。他說到：這是一個“人人為師，人人為學(xué)”的時(shí)代。這讓我明白：今天，我們?nèi)魏稳耍灰敢猓覀兛梢韵蚱渌魏稳藢W(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計(jì)制作與發(fā)展趨勢，當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：

一、微課是指利用10分鐘左右時(shí)間講解一個非常碎片化的知識點(diǎn)、考點(diǎn)或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點(diǎn)，即視頻長度短，主題小，設(shè)計(jì)、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課雖然是一個短小的視頻，但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點(diǎn)的知識，但就這個知識點(diǎn)而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時(shí)候一定要清楚這一點(diǎn)。

三、在學(xué)習(xí)制作微課時(shí)，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。其實(shí)手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時(shí)聽數(shù)學(xué)老師說，數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難，而課堂上的時(shí)間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生，也許某個孩子理解能力弱，沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時(shí)候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個時(shí)候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用3、4分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。

四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚，但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，當(dāng)時(shí)我們心里都有著一個共同的疑惑，孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍，翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。而方瑩老師平時(shí)也是把視頻做好后，讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種“家校翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實(shí)微課的制作相對來說較容易，但是如何設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)微課，用怎樣的方式設(shè)計(jì)孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的，也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。

在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇十四

微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。本站小編整理了教師微課。

僅供參考。

4月17、18日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)”，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行主講。

在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，主要涉及兩個重要的知識點(diǎn)。一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。

一、什么是微課程?

“微課程”是指時(shí)間在10分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。

這里，黎教授提出了注意力十分鐘法則，人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過了十分鐘，人的精神出現(xiàn)怠倦，不愿意再仔細(xì)看下去，那么微課也就失去了其本來的意義。

其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點(diǎn)，知識點(diǎn)不宜過多過雜。黎教授給我們展示了幾個微課程的實(shí)例，無一例外的，每一個微課程都短小精悍，知識點(diǎn)明確清晰，且創(chuàng)意十足，讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點(diǎn)，非常的有意思。

微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)，給我們一種眼花繚亂的感覺，讓我們很困惑。什么不是微課呢?

課件。

課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片以50分鐘-1小時(shí)為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。

2、微課程不等于課堂實(shí)況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學(xué)設(shè)計(jì)。

在教學(xué)過程中，教師對知識的理解、分析、判斷、推理、鑒別、欣賞、評價(jià)、應(yīng)用等;即使是單純的語言的表達(dá)，也飽含了施教者的情緒、愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價(jià)值觀的東西，最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來，與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。

二、微課程的制作。

這次黎教授的團(tuán)隊(duì)提出了一種新穎的制作微課的方法，用手機(jī)錄制。手機(jī)人人都有，且錄制視頻非常的方便，比起復(fù)雜的錄屏軟件而言，更容易被廣大教師所接受。

1、規(guī)劃微課內(nèi)容。

a、分析學(xué)生、教材、重難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。

b、設(shè)計(jì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果。

c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)。

d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)。

e、評價(jià)教學(xué)效果。

2、制作微課。

黎教授的團(tuán)隊(duì)授課，更多的傾向于學(xué)員自己動手，這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。我和來自九江八中的王珺老師一組，錄制了一節(jié)自己的微課《用ps如何染頭發(fā)》。下面是我們的自己動手畫的上課材料。

3、利用“喀秋莎”進(jìn)行編輯。

4、微課制作完成。

三、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計(jì)給教師的17條建議。

1、時(shí)刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。

2、一個微課程只說一個知識點(diǎn)。

3、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。

4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

5、要給學(xué)生提供提示性信息(例如:用顏色線標(biāo)識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等)。

6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合，記住：在微課程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示，便于學(xué)生瀏覽微課程時(shí)轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。

7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂枺瑔栴}的設(shè)計(jì)要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。

8、每一個微課程結(jié)束時(shí)要有一個簡短的總結(jié)，概括要點(diǎn)，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么,讓學(xué)生明確基本概念和原理;對于關(guān)鍵技能的教學(xué)，要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。

10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。

11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣(例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí))，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，(例如,遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽)。

12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。

13、一門課程開始的時(shí)候，要清楚地介紹這個課程的評價(jià)方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。

14、開始時(shí)，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時(shí)所采用的教學(xué)方法。

16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié)(很多時(shí)候，細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果)：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時(shí)，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺，也領(lǐng)略了新時(shí)代的教學(xué)新方法。也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂，不再單純的課堂授課方式，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時(shí)代的教學(xué)方法!

3月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會：

“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。

首先是選題，微課重在解決疑難，突出的應(yīng)該是個性問題，是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點(diǎn)突破，課后的習(xí)題講解。微的作用是解惑，而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是《倉央嘉措情詩·見與不見》的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。

接著是撰寫。

教案。

雖然是微課教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點(diǎn)、作品分析、基本流程都是要齊全的在教學(xué)流程設(shè)計(jì)時(shí)參考教學(xué)用書不能“拿來主義”要有自己的見解有思想、有價(jià)值、有創(chuàng)新真正起到解惑的作用。

下一步是制作一個ppt課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用，要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，展現(xiàn)出新時(shí)代教師的科技水平，也不能太花了。因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣，有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時(shí)眼界也寬廣。古人云：“讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。

最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家”，轉(zhuǎn)化格式處理文件可以用“格式工廠”，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。

在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點(diǎn)是要注意的：

1.錄制時(shí)調(diào)整電腦分辯率為1024*768，顏色位數(shù)為16位。ppt盡量做到簡潔、美觀大方。

2.時(shí)間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。

3.內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。

4.在編寫微課內(nèi)容時(shí)，基于教學(xué)設(shè)計(jì)思想，完全一對一地“啟惑”“解惑”。

5.微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。

6.微課講解時(shí)，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。

7.若在講解中使用課件，課件有視覺美感(建議ppt盡量采用單色，突出簡示潔之美)。

8.視頻畫質(zhì)清晰。

9.建議能看到教師頭像。“ppt+視頻”的錄制模式下，頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。

10.要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。

11.視頻格式為：flv、mp4，視頻尺寸為：640*480或320*240。音頻格式有：教師微課培訓(xùn)心得體會c(教師微課培訓(xùn)心得體會c、m4a、and、f4v)、mp3andvorbi。

總之，微課是新時(shí)代的產(chǎn)物，作為新時(shí)代的人民教師，我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運(yùn)用到我們的日常教學(xué)工作中去。

20xx年1月18和19日為期兩天的微課程教學(xué)培訓(xùn)，在石家莊市北方大廈石門會堂隆重召開。河北省中小學(xué)教師微課程設(shè)計(jì)與應(yīng)用培訓(xùn)會暨黎加厚教授微課程專題報(bào)告會在此舉行。來自全省教體系統(tǒng)的教育局長、教研員、中小學(xué)校長、主任及各學(xué)科骨干教師近800人，聆聽了上海師范大學(xué)黎加厚教授《微課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用》的報(bào)告。黎教授是一位學(xué)識淵博、精神矍鑠、和藹可親的老人。他深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語，精彩的案例，伴隨著不時(shí)傳來的陣陣掌聲，讓廣大教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。

在第一天的理論培訓(xùn)中,讓我感受最深的就是“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式研究(類似我縣現(xiàn)推廣的生本教育課堂)。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”(theflippedclassroom，國內(nèi)也有其他學(xué)者譯為“顛倒課堂”)。通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時(shí)間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。自此，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點(diǎn)，并被加拿大的《環(huán)球郵報(bào)》評為20xx年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。在我國，重慶市江津聚奎中學(xué)和廣州市海珠區(qū)第五中學(xué)相繼開始了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實(shí)驗(yàn)。在翻轉(zhuǎn)課堂中，信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化。本文通過探究翻轉(zhuǎn)課堂的起源、概念與基本特征，在分析國外實(shí)施案例的基礎(chǔ)上，構(gòu)建出翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型，并分析了實(shí)施過程中面臨的挑戰(zhàn)，以期為我國教學(xué)改革提供一些借鑒。

在19日這天的技術(shù)培訓(xùn)中，各市區(qū)百余名學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)了制作微視頻的幾種技術(shù)，體驗(yàn)了在教學(xué)平臺上創(chuàng)建微課程，并按照分組精心設(shè)計(jì)，通力合作，分別運(yùn)用衛(wèi)生紙和筆、prezi和錄屏制作、手機(jī)錄像和紙筆等方法，在短短幾個小時(shí)之內(nèi)就創(chuàng)作了數(shù)十個精彩紛呈的微課程，老師們認(rèn)真執(zhí)著的敬業(yè)精神在這里得到了充分的展現(xiàn)。

這次培訓(xùn)為我省的教學(xué)改革注入了豐富的時(shí)代內(nèi)涵，讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個問題”的獨(dú)特魅力。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇十五

我是20xx年才第一次聽到“微課”一詞的，沒想到短短的兩年多，微課就紅遍了大江南北。各種大賽紛沓而至，但標(biāo)準(zhǔn)都不一樣，方式各不相同。什么是微課呢？心中充滿疑惑，一直不明白它能給我的教育教學(xué)帶來什么改變。

六月初，參加了東師舉辦的“寬城區(qū)智慧教育種子教師培訓(xùn)”，短短的四天，讓我得到了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，對其作用、模式、制作工具、設(shè)計(jì)理念都有了新的認(rèn)識。

有很多老師常常說：“我也想做微課，可是我對電腦操作不太熟練，做不成。”其實(shí)微課最重要的是設(shè)計(jì)思路。有了巧妙的構(gòu)思，總能找到簡單的技術(shù)來完成它，不會錄屏，可以錄像；不會用ppt的復(fù)雜功能，可以用簡單的圖片加音樂加文字來體現(xiàn)；實(shí)在不行，我們可以采用老辦法，一塊黑板，加上教師的精彩講解，然后用手機(jī)拍下來；不愿意出鏡，也可以啊，能找到很多動畫形象代替。只要想做、愿意做，技術(shù)不是問題。作為一線教師，我們可以發(fā)揮自己的長處，了解教學(xué)需求，了解學(xué)生需求。從實(shí)用的角度、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的角度去設(shè)計(jì)。

培訓(xùn)班上，給我留下印象最深的是程帥老師的講解，他使用了很多的前沿技術(shù)，讓我極其羨慕。還有吉喆老師的“camtasiastudio”熟練運(yùn)用，也讓我自愧不如，以前還覺得自己的信息技術(shù)用的不錯，現(xiàn)在看到他們才知道，在他們面前自己還是個小學(xué)生。為什么平時(shí)沾沾自喜的我會如此呢？思考過后得出答案——自己運(yùn)用得還不夠！由此及彼，想到為什么現(xiàn)在的微課資源很多，但老師們卻很少使用，有的甚至認(rèn)為微課只能是學(xué)生在家使用，或者只能在平板電腦中使用。這大概是受了幾所最先開展研究學(xué)校的影響，例如“可汗學(xué)院”就是做給孩子們在家收看用的。這種成功經(jīng)驗(yàn)，在中國可以推廣到邊遠(yuǎn)山區(qū)，為缺少學(xué)校的山區(qū)免費(fèi)建立網(wǎng)絡(luò)，配備設(shè)備。這樣也許每個教學(xué)點(diǎn)只需要設(shè)立指導(dǎo)教師，就能解決缺少教師的問題，以最少的投入，讓鄉(xiāng)村的孩子也能享受城里孩子的教育資源。但是如何用？在教學(xué)的哪些環(huán)節(jié)運(yùn)用？這是我們下一步需要研究的，有了運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)才能做出更好的微課。微課一定是植根于一線教育這片土壤上的，而不是找些專家們閉門造車，就能制作出適用于一線教育教學(xué)的微課。在這點(diǎn)上東師和寬城區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)們已經(jīng)意識到了，所以這次參與培訓(xùn)的都是一線的優(yōu)秀教師。用起來，在用中感悟，在用中不斷修改思路，才能做出好的微課。

看過很多大賽的微課作品，覺得現(xiàn)在的微課大有取代教師之勢。有的微課就是照搬課堂教學(xué)；有的微課就是教師一味地講，而缺少留給學(xué)生思考的空間；還有的微課時(shí)間過長，缺少趣味。在這一點(diǎn)上我喜歡鐘紹春教授不斷追問的風(fēng)格，他經(jīng)常問我，為什么要制作這個微課？學(xué)生在學(xué)習(xí)這課時(shí)有什么難度？我還喜歡寬城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校李校長的提醒:“要注意學(xué)科知識的體現(xiàn)！”這些交織融合在一起，讓我時(shí)刻考慮到學(xué)生的需要。微課要短小、有趣、有互動，這樣的微課學(xué)生才會喜歡！

以前我認(rèn)為微課只是用于教學(xué)，通過培訓(xùn)我了解到，微課的角度很多樣，有的可以用于讓學(xué)生自學(xué)，有的可以用于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)，有的可以用于課后輔導(dǎo)……。以前我覺得做微課只是老師的事，通過培訓(xùn)我知道了，微課的制作要有學(xué)生的參與，甚至放手讓學(xué)生制作，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，這樣來自于同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)更容易讓孩子們感興趣而接受。寫到這里，我不禁大膽設(shè)想一下，可不可以讓家長也參與進(jìn)來？現(xiàn)在不是流行用微信曬寶貝的成長嗎？那么，我們可不可以發(fā)起一個活動，例如：“朗讀剛學(xué)的詩歌”，讓家長在家錄成視頻曬出來！

幾天的學(xué)習(xí)，讓我覺得時(shí)間飛快，意猶未盡，期待更多學(xué)習(xí)的機(jī)會！

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇十六

微課是微型課程的簡稱，是教師針對某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)組織起來的相對獨(dú)立與完整的小規(guī)模課程。它以視頻為主要載體，記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。“微課”有別于傳統(tǒng)的教學(xué)課例、教學(xué)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思等教學(xué)資源，它能使學(xué)生和教師有可能集中解決某一特定問題。

1、小：即微課容量小，目標(biāo)明確，具有相對獨(dú)立性。微課的內(nèi)容往往是一個具體的點(diǎn)，而非一個泛面；持續(xù)時(shí)間較短一般控制在5—8分鐘。

2、活：即微課內(nèi)容的選擇范圍廣泛，內(nèi)容相對集中。微課可以涉及很多課程內(nèi)容外領(lǐng)域并且適合于不同學(xué)生。微課立足于當(dāng)前教育教學(xué)工作，選題貼近學(xué)校、貼近教師、貼近教育教學(xué)實(shí)際即可。

在當(dāng)今新課程改革的大背景之下，對教師的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)能力、資源開發(fā)與利用能力，信息技術(shù)整合能力提出了更高的要求。尤其是微課制作更能體現(xiàn)教師這一綜合能力的運(yùn)用。不會office辦公軟件，不會視頻、音頻的剪切與處理，根本談不上微課。

通過網(wǎng)絡(luò)國培教育的學(xué)習(xí)，尤其是對微課知識的學(xué)習(xí)，使我對微課有了一個全新的認(rèn)識，也學(xué)得了一定的制作技能。我將在今后的教學(xué)過程中，不斷的深入研究學(xué)習(xí)并且反思微課教學(xué)，不斷的嘗試微課教學(xué)研究，進(jìn)一步提供自身的綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇十七

只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。下面是小編為大家整理的教師跟崗。

希望對大家有幫助。

年超不惑，愈益困惑;反思自我，渴望超越。十分幸運(yùn)，我參加了20xx年廣東省級骨干教師培訓(xùn)，10月25—11月14日走進(jìn)深圳特級教師楊特的名師工作室跟崗學(xué)習(xí)。

20天來，我嚴(yán)守紀(jì)律，從不掉隊(duì)半天，每天都早出晚歸，雖然很累，但快樂著。其間聆聽了徐晉如、王文英、楊建華、吳泓、程少堂等專家、教授的講座;在深圳多間學(xué)校聽了七節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課;完成了由譚海生教授主持的楊特《初中生活。

作文。

的實(shí)踐與研究》課題。

開題報(bào)告。

;在楊特主持下，全體學(xué)員在文言文教學(xué)，閱讀教學(xué)、詩歌教學(xué)、作文教學(xué)等方面進(jìn)行了研討，并上了公開課，本人收獲很大。

領(lǐng)略名師風(fēng)范，碰撞智慧火花。這次跟崗學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。最幸運(yùn)是遇到名師楊特。她學(xué)識淵博，她人品謙遜，她平易近人。在她帶領(lǐng)下，我們十三個來自不同地區(qū)的學(xué)員成為一個親密和諧的學(xué)習(xí)大家庭，在跟崗學(xué)習(xí)中，大家認(rèn)真聽課，坦誠評課，互相切磋教學(xué)技藝，認(rèn)真準(zhǔn)備公開課，互相交流聽課心得、書寫教學(xué)反思，碰撞智慧火花。在緊張忙碌的學(xué)習(xí)生活中，建立了一種坦誠互助、共同提高的良好氛圍。

走出職業(yè)倦怠，更新教育理念。本人從教20多年，已經(jīng)失去了初為人師的激情。這次跟崗學(xué)習(xí)，特別是吳泓老師的“博客引領(lǐng)教師成長”的講座;程少堂教授“名師成長與語文教學(xué)”的講座;楊特老師對閱讀教學(xué)、作文教學(xué)的見解和做法等。我從中了解了先進(jìn)的教育教學(xué)理念、現(xiàn)代教育觀、教師觀、學(xué)生觀。走出了職業(yè)的倦怠。給我以后的課堂教學(xué)指明了一條新的陽光道，認(rèn)識到只有多讀書、多思考、多反思。才能真正提高教學(xué)能力，做一個智慧型的老師。

培訓(xùn)時(shí)間是有限的，但我所得到的是無限的，相信今天的收獲，會在不久的明天編織一幅“喜看稻菽千重浪，傾聽幼竹拔節(jié)聲”的豐收圖。

16天的教師跟崗培訓(xùn)即將過去，可是這次跟崗培訓(xùn)卻給我留下了深刻的印象。12月2日，我來到了東莞莞城中心小學(xué)，開始為期十二天的跟崗學(xué)習(xí)。莞城中心小學(xué)制定了詳細(xì)的培訓(xùn)計(jì)劃，考慮了我們學(xué)員的培訓(xùn)活動、生活各個方面的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并按照計(jì)劃有條不紊地進(jìn)行各項(xiàng)培訓(xùn)活動，如文化考察、學(xué)員研修以及學(xué)員展示課等。各項(xiàng)培訓(xùn)活動緊張而有序地進(jìn)行，得到了我們培訓(xùn)學(xué)員的一致好評。

在這里，我享受了東莞莞城中心小學(xué)的教育資源，與許多名師，專家的接觸交流，聽了梁惠權(quán)校長介紹學(xué)校辦學(xué)理念與特色，聽了蘇慶南主任《以考級促閱讀、以活動激興趣》的講座，聽了周奇、彭才華、黃燕芬等品牌老師的課，還觀摩了第二課堂教學(xué)。我感受到他們“悅納至正”的辦學(xué)理念不折不扣地付諸實(shí)施，而且獲得成功，讓我大開眼界，收益良多。

在跟崗學(xué)習(xí)中，我感受了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，名師的成功經(jīng)驗(yàn)，提升了自身的教育教學(xué)水平。在三位品牌老師的帶領(lǐng)下和指導(dǎo)下，我們對觀摩課進(jìn)行討論和點(diǎn)評，我們的跟崗學(xué)習(xí)，內(nèi)容豐富，形式多樣。這次的跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我對教學(xué)理念有了更加深刻的理解，教學(xué)能力得到了一次新的提升。且在三位品牌老師的指導(dǎo)下我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合，上回報(bào)課，聽課評課，上課反思等等。通過學(xué)習(xí)收獲頗豐，感觸良多。

在黃燕芬老師的課上，讓我知道注重識字教學(xué)。她充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識字，互幫互學(xué)。在生生互動，師生互動中，學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂。在彭才華老師的課上，讓我領(lǐng)略到課堂的語言的藝術(shù)美，彭老師教學(xué)時(shí)的朗讀指導(dǎo)很有技巧，隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，真令我佩服!我深深地體會到了老師的課堂語言是一門藝術(shù)。而在周奇老師的課身上，讓我知道用聊天的形式可以善于激發(fā)學(xué)生的情感。課堂上沒有約束，說實(shí)在，我喜歡這樣的聊天，親切而又自然，沒有師生之分，沒有優(yōu)差之界，這種聊天形式的課堂，值得我去深入探討。

還有，聽了周奇老師的作文課以及彭才華老師的“廣快作文”講座，我心里有底了，我要把他們這種作文模式帶回去，也讓我們的學(xué)校里吹起這一鼓作文風(fēng)。

培訓(xùn)活動中，我們也展示了一堂又一堂充滿語文韻味的好課。我和其他學(xué)員團(tuán)結(jié)互助，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實(shí)，大家在一起討論教學(xué)中的困惑，交流教學(xué)中的體驗(yàn)，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。在我上《伯牙絕弦》的教學(xué)，在整個教學(xué)中，自然流暢，音樂、畫面不過分，拓展恰當(dāng)。周奇老師在點(diǎn)評中，向我提出了一些需要改進(jìn)的地方。經(jīng)他一點(diǎn)撥，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了自己身上存在的不足，如正音方面還沒注意，在追求答案的過程還有一個關(guān)鍵有價(jià)值的鼓勵，對知音的內(nèi)涵還可深入挖掘等等。周奇老師的工作激情和人格魅力，讓我真切地體會到什么叫做“學(xué)高為師，身正為范”。

本次培訓(xùn)，我看到了眾多教師身上的閃光點(diǎn)，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。但這次培訓(xùn)，卻讓我明白了今后前進(jìn)的目標(biāo)，學(xué)以致用，我將在這里學(xué)到新知識盡快內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用到教育教學(xué)的過程中去，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)助能力，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓跟崗學(xué)習(xí)成果在教育教學(xué)中發(fā)光。

在這里，真誠地感謝廣東第二師范學(xué)院為我們提供了這樣一個集中學(xué)習(xí)的機(jī)會，為我們的進(jìn)一步發(fā)展充電、提高!

作為一名剛走出校園的大學(xué)畢業(yè)生，現(xiàn)在再次走進(jìn)校園，走進(jìn)那個無比熟悉的教室，心中的激動難以按捺，只是唯一不同的是身份的轉(zhuǎn)化，從坐在教室接受知識變成了站在講臺之上傳授知識，我的內(nèi)心是無比激動和驕傲的。為了使我們這些新教師們能盡快適應(yīng)教學(xué)工作，學(xué)校特地將我們送到四川師范大學(xué)參加為期1個月的高校教師崗前培訓(xùn)。這次新教師培訓(xùn)內(nèi)容豐富，包括對高等教育學(xué)、心理學(xué)、教育法規(guī)概論和職業(yè)道德修養(yǎng)等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)。

作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經(jīng)具備了一定的專業(yè)知識技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)幾門課程的學(xué)習(xí)，收獲很大，以前一些認(rèn)識模糊的問題，現(xiàn)在搞清楚了，從前的一些情感體驗(yàn)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研。通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

首先，本次的崗前培訓(xùn)最重要的是讓我對教師這個職業(yè)有了全面的認(rèn)識。

教師是文化的傳遞者。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。教書育人是教師的職業(yè)特點(diǎn)。就我從事的飛行教員最主要的工作任務(wù)是教授學(xué)員飛行實(shí)踐技術(shù)，讓他們能成為一名合格的民航飛行員。這也就是傳道、授業(yè)。

教師是榜樣。學(xué)高為師，身正為范正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，實(shí)際上是做人的一種認(rèn)同感。同時(shí)學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。

教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。并且，教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。

教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。教師必須要懂教育學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點(diǎn)、心理困惑和心理壓力等，以給予及時(shí)的幫助和排解，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。這也就是解惑。

作為一名飛行教員，由于行業(yè)的特殊性，加上軍事化得管理，使得我們和學(xué)生可以說是朝夕相處，在飛行上又是一對一的教學(xué)模式。所以隨時(shí)與學(xué)生保持者聯(lián)系，只要學(xué)生有事，都應(yīng)該及時(shí)在他們的身邊。了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，站在學(xué)生一生發(fā)展的角度對學(xué)生負(fù)責(zé)。這個一名成功的飛行教員應(yīng)該具備的。

其次，本次培訓(xùn)讓我明白今后的教學(xué)除了技能以外，還應(yīng)該講究方法和策略。

在培訓(xùn)中，幾位老師根據(jù)他們自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些當(dāng)好高校教師的要點(diǎn)和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發(fā)展問題上，都強(qiáng)調(diào)了適時(shí)調(diào)整和更新自身知識結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強(qiáng)教師之間團(tuán)結(jié)合作的方法;在教學(xué)教法經(jīng)驗(yàn)方面，培訓(xùn)老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認(rèn)識到教師在上課過程中要多加思考，適時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精。并且高校教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，自身就應(yīng)該走在學(xué)術(shù)的前沿，將最前沿的知識帶到課堂，傳授給自己的學(xué)生，讓他們在畢業(yè)后能很快的適應(yīng)社會的發(fā)展。

最后，本次的培訓(xùn)讓我對未來的工作充滿信心。

對于剛剛從大學(xué)校門踏出的我們，對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓(xùn)中，培訓(xùn)指導(dǎo)老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。鼓勵我們要趕快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境和人際關(guān)系環(huán)境。鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會，認(rèn)識自己的角色，改變以往學(xué)生時(shí)期那種趨向感性或者說是浪漫的生活態(tài)度。鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。

教師分享微課培訓(xùn)心得體會例文（熱門18篇）篇十八

微課如何做？如何運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，發(fā)揮最大的作用？剛一接觸，的確頭大。但是鐘紹春教授的報(bào)告，逐漸的讓我理出了頭緒。從國際大環(huán)境看，信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次的工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領(lǐng)域，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時(shí)代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？“智慧教育”應(yīng)運(yùn)而生了，他為我們在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個可以參考的標(biāo)準(zhǔn)，在“智慧課堂”的教育模型下，學(xué)生將認(rèn)同學(xué)習(xí)內(nèi)容，主動、個性化、盡可能以探究方式學(xué)習(xí)，最終培養(yǎng)智慧的人。

為期四天的培訓(xùn)，無論是從理念上還是技術(shù)上，都有了很大的提高，有專家教授現(xiàn)場講解師范，邊學(xué)邊做邊指導(dǎo)，少走了彎路，直奔主題，使我們盡快上手，獨(dú)立完成一個合格的作品。在這點(diǎn)上，真心感謝東北師范大學(xué)“智慧教育”團(tuán)隊(duì)給我們提供的幫助！

通過這幾天的學(xué)習(xí)，個人認(rèn)為微課制作的思路大抵如下：

課本上的知識本就來源于生活，我們學(xué)習(xí)地目的也是為了解決生活中的實(shí)際問題。為什么會出現(xiàn)學(xué)生不愿意學(xué)，被動的學(xué)以及不想學(xué)的狀況呢？歸根結(jié)底，孩子們沒有認(rèn)識到知識的用處。把知識還原到生活中，用生活中碰到的實(shí)例去刺激學(xué)生，激發(fā)孩子們的興趣，如何去解決在生活中碰到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的事情呢？其實(shí)把課本上學(xué)到的知識遷移到生活中去，很多問題就迎刃而解了。使孩子們產(chǎn)生共鳴，讓孩子們發(fā)自內(nèi)心的愿意學(xué)，真心的想要學(xué)會。以這種飽滿的熱情和探索的的激情去接受新知，必定達(dá)到事半功倍的效果。

讓課堂上的每個孩子都要有相應(yīng)程度的提升，但是學(xué)生興趣、認(rèn)知水平、知識水平分類都不盡相同，這就要求教師在課堂的每個環(huán)節(jié)，都布置相應(yīng)的任務(wù)。任務(wù)驅(qū)動，目標(biāo)明確，讓孩子們自主的學(xué)習(xí),在一個一個的任務(wù)驅(qū)動下，孩子們發(fā)揮自己無窮的想象力跟創(chuàng)造力，即便在探索過程中，碰到了困難走了彎路，這正好是孩子們鍛煉與提高的機(jī)會。如果通過自己的探索嘗試，仍然有解決不了的問題，那么帶著自己的問題去微課里面尋找答案，學(xué)生自己做到“以學(xué)定教”，達(dá)到的效果必然是相當(dāng)?shù)暮谩?/p>

知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學(xué)生看書學(xué)會，三是小組合作探究。有的孩子聽一遍就會，有的孩子看一遍書就會，有的孩子自己探索就能會。針對不同層次的學(xué)生，采取不同的學(xué)習(xí)方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實(shí)在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導(dǎo)和幫助。微課完美解決了這個問題，每個環(huán)節(jié)布置完任務(wù)，給孩子們提供三種可供選擇的微視頻，一個是引導(dǎo)孩子看書自學(xué)的，一個是講授式的，一個是提示孩子小組探究的。孩子們可以根據(jù)自己的情況選擇不同的微視頻，而且可以隨意的暫停或是重復(fù)看。教師真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)作用，完全發(fā)揮孩子們自主探究的主體作用。孩子們自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關(guān)鍵的問題，教師再進(jìn)行個性化、針對性的輔導(dǎo)，孩子們帶著問題去聽課，效果會特別的棒！先學(xué)后教，翻轉(zhuǎn)課堂；以學(xué)定教，事半功倍，效率格外的高。

學(xué)生獲取知識的渠道各不相同，但是最終目的是一樣的：首先是要掌握知識，并且把所學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去；此外不單單是知識的獲取，而是解決問題或完成任務(wù)的學(xué)科能力，以及自主探究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。所以要設(shè)置進(jìn)行有針對性的測試，根據(jù)測試結(jié)果，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇合適的學(xué)習(xí)方式和相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行個性化提升。

一堂真正的好課，不是教師發(fā)揮的有多好，課堂氛圍有多精彩，而是，所有的孩子都要有收獲，實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高。個性化學(xué)習(xí)程逐步深入，創(chuàng)新性思維能力也得到培養(yǎng)。學(xué)習(xí)沒有學(xué)科的限制，學(xué)會學(xué)習(xí)，任何學(xué)科都可以觸類旁通的。

微課的使用，真正實(shí)現(xiàn)不同認(rèn)知能力的孩子都有相應(yīng)的提高，它不拘泥與某種形式，不受任何的束縛，旨在引領(lǐng)學(xué)生發(fā)揮主動能動性，培養(yǎng)其自主探究能力以及創(chuàng)新能力；而它必須依存與理念的正確引導(dǎo)，在智慧教育的引領(lǐng)下，微課正發(fā)揮著它無盡的能力，在信息化與學(xué)科深度融合的道路上，策馬揚(yáng)鞭！