編寫中班教案能夠提高教師對(duì)教材的理解和把握,使得教學(xué)更具有針對(duì)性和靈活性。下面是小編為大家整理的一些中班教案范本,希望能夠?qū)Υ蠹业慕虒W(xué)實(shí)踐有所幫助。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇一
1、知道夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié),了解人們常用的防暑降溫方法。
2、能按娃娃身上的數(shù)字,尋找有相同數(shù)量花紋的物品,送給娃娃。
娃娃去沙灘的操作材料每人一份,剪刀、糨糊也每人一份,抹布每桌一塊。
一、互相交流人們常用的防暑降溫方法。
1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?夏天天氣怎樣?
2、人們用什么辦法來(lái)防暑降溫的?
3、教師小結(jié):人很聰明,能想出許多辦法來(lái)防暑降溫。例如:在太陽(yáng)底下行走帶遮陽(yáng)帽、太陽(yáng)鏡、遮陽(yáng)傘,在家里開(kāi)電風(fēng)傘、空調(diào),扇扇子,在床上鋪涼席、竹席,身上穿汗衫、背心、短衣短褲、裙子、風(fēng)涼鞋,喝涼開(kāi)水、冷飲,吃西瓜,洗冷水澡,游泳等。
二、按照娃娃身上的數(shù)字,尋找有相同數(shù)量花紋的物品,送給娃娃。
1、有3個(gè)娃娃,他們要去游泳,可以帶些什么呢?(出示圖片)師:我們就把這些物品送給他們吧。
2、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片后說(shuō)說(shuō)怎么送法。
3、教師簡(jiǎn)單的示范講解:引導(dǎo)幼兒先看清娃娃泳衣上的數(shù)字分別是幾?例如是數(shù)字8,就尋找有相同數(shù)量花紋救生圈、帽子、水桶,找到后用剪刀把它剪下來(lái),粘貼在娃娃身邊。
4、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo),提醒幼兒做事認(rèn)真仔細(xì),先看清娃娃泳衣上的數(shù)字,再找有相同數(shù)量花紋救生圈、帽子、水桶,找到后剪下,粘貼在娃娃身邊。
三、與好朋友互相交流檢查,體驗(yàn)成功的喜悅。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇二
1、通過(guò)觀察、講述、繪畫,提高幼兒的觀察和表現(xiàn)能力。
2、學(xué)習(xí)在氣球上繪畫,用繪畫來(lái)表現(xiàn)自己的特征。
3、體驗(yàn)放飛氣球的快樂(lè),激發(fā)幼兒熱愛(ài)生活的熱情。
1、材料準(zhǔn)備:氫氣球每人一個(gè),水彩筆,小鏡子每人一面,大穿衣鏡一面。
2、知識(shí)準(zhǔn)備:課前組織幼兒到公園放飛鴿子,感受飛翔的快樂(lè)。
(一)、圍繞放飛鴿子的活動(dòng),展開(kāi)談話,引發(fā)幼兒飛上天空的愿望。
1、那天我們把鴿子放飛到天空中,小朋友們猜一猜,鴿子的心情是怎樣的?(很高興、很快樂(lè))
2、鴿子為什么很快樂(lè)?(天空很大,很美)
3、小朋友們想不想象鴿子一樣飛上天空?怎樣才能飛上天空?
(二)、出示氫氣球,將氣球放飛。
氫氣球也能飛上天空,小朋友們,我們想個(gè)辦法請(qǐng)氫氣球帶我們飛上天空好嗎?(將自己畫在氫氣球上,放飛到天空中)
(三)、學(xué)習(xí)在氣球上描繪自己的形象。
1、發(fā)給幼兒鏡子,引導(dǎo)幼兒觀察自己的相貌特征。
2、教師講解示范在氣球上作畫的技巧:繪畫前先構(gòu)思好,畫時(shí)的力度要輕,防止氣球爆破,線條要流暢。
3、請(qǐng)幼兒先嘗試在氣球不顯眼的地方畫較短的線條或形狀,以適應(yīng)繪畫時(shí)所需的力度。
4、幼兒開(kāi)始作畫。
教師此時(shí)巡環(huán)指導(dǎo),能力較差的.幼兒應(yīng)及時(shí)給予幫助,幫助幼兒掌握好構(gòu)圖的合理。對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒,教師要鼓勵(lì)他將自己的意愿用畫表達(dá)出來(lái)。
(四)、對(duì)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的講評(píng)后,帶幼兒到室外放飛氣球。教師引導(dǎo)幼兒感受放飛的樂(lè)趣。
可在現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)上,鼓勵(lì)幼兒將自己的愿望畫在氣球上放飛。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇三
玩具是幼兒生活中不可缺少的事物。為了勾起幼兒觀察和探索的欲望,能讓幼兒發(fā)現(xiàn)費(fèi)舊玩具的利用價(jià)值,充分發(fā)揮幼兒想象和創(chuàng)造的空間,提供幼兒的多動(dòng)手.勤思考的機(jī)會(huì)。為此,我設(shè)計(jì)了這項(xiàng)活動(dòng),讓幼兒充分發(fā)揮想像力,以此來(lái)提高幼兒的動(dòng)手實(shí)踐的能力。
1、幼兒在理解明白活動(dòng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過(guò)老師和伙伴的幫助,能夠順利的完成任務(wù)
2、幼兒能在班級(jí)集體面前能勇于大膽的表述自己的想法,并且能夠認(rèn)真傾聽(tīng)同伴講述。
3、培養(yǎng)交往能力,培養(yǎng)愛(ài)動(dòng)腦.愛(ài)實(shí)踐的好習(xí)慣。激發(fā)幼兒好奇心和豐富幼兒想像力,能與伙伴合作游戲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)能發(fā)現(xiàn)多種玩具的不同組合玩法,并且大膽實(shí)踐。
教學(xué)難點(diǎn)怎樣與伙伴合作探索發(fā)現(xiàn)玩具的新玩法。
1、把不同多種的舊拼裝玩具分發(fā)到幼兒手中。
2、讓幼兒了解玩具特點(diǎn)及其簡(jiǎn)單不同組合玩法。
師:今天老師帶來(lái)很多舊玩具,想和小朋友們一起玩,讓我們大家動(dòng)起來(lái)。
幼:好多玩具.有方的.圓的.長(zhǎng)的.扁的.三角的。
1、 師:誰(shuí)有新的創(chuàng)意,不一樣的新玩法。(激發(fā)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)動(dòng)腦思考)。
幼:老師我用長(zhǎng)條的和一個(gè)圓的能拼裝在一起
師:可以啊,你能告訴老師這是為什么啊?
幼:因?yàn)閳A形可以固定在長(zhǎng)方形上。老師通過(guò)上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)玩具的方式來(lái)啟發(fā)說(shuō)出像(棒棒糖、小蘑菇、陀螺、小錘子、小雨傘、大頭釘)等。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種物品的用途,鍛煉幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、個(gè)別嘗試,老師通過(guò)觀察.幼兒遇到困難應(yīng)當(dāng)給予啟發(fā).提示或鼓勵(lì)
自由探索,激發(fā)孩子的創(chuàng)造和思考,讓幼兒互相幫助互相啟發(fā)。
師:老師這有幾張畫的拼裝簡(jiǎn)略圖,先照樣拼,然后在看看誰(shuí)有更好的設(shè)計(jì)。
師:小朋友們?你們都玩了幾種玩法?誰(shuí)能舉手大膽的來(lái)演示自己成果。
幼:老師,老師,我用倆個(gè)扁圓的和一個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)小汽車。師:做的真不錯(cuò),想法也很好,那有誰(shuí)和你一起玩了?又是這樣玩的?幼兒:老師,我剛才和他玩的我在他的汽車上用三個(gè)方形搭了個(gè)房子,這樣就變成轎車了。師:太好了,你們做的真棒。以后不管做什么就需要互相幫助,互相支持。
師:小朋友能用舊拼裝玩具玩出很多玩法,能會(huì)用不同形狀的玩具組合,確實(shí)太好了,那么請(qǐng)小朋友回家后在想一想,還能有什么新玩法?(繼續(xù)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和探索、創(chuàng)造欲望)。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇四
對(duì)于剛升入中班的孩子來(lái)講,數(shù)字是一個(gè)抽象的概念,較難掌握。數(shù)字的認(rèn)識(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)多感官參與,結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)這節(jié)。 手操作的'過(guò)程中積極思考,以及靈活運(yùn)用周圍環(huán)境中的數(shù)字趣學(xué)活動(dòng)教育活動(dòng)。運(yùn)用游戲、故事情境和ppt課件,讓幼兒通過(guò)觀察、動(dòng)手操作去積極思考,在輕松、主動(dòng)的氛圍中感知6以內(nèi)物體的數(shù)量。
1、認(rèn)識(shí)數(shù)字6,會(huì)用數(shù)字表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
2、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展幼兒操作,思維能力。
ppt課件、大骰子一個(gè)、小骰子若干、1―6數(shù)字卡、指偶、小動(dòng)物的家圖片,紙盤、吸管、圓形油泥等。
一、導(dǎo)入活動(dòng):
走線游戲――復(fù)習(xí)鞏固5以內(nèi)的數(shù)字
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6。
三、會(huì)用數(shù)字表示6以內(nèi)物體的數(shù)量。
1、游戲:到小動(dòng)物家做客。
2、操作活動(dòng):做禮物。
四、結(jié)束活動(dòng):送禮物。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇五
1、通過(guò)情景購(gòu)物,學(xué)習(xí)怎樣當(dāng)個(gè)文明的小顧客。
2、知道文明的行為會(huì)給自己和他人都帶來(lái)方便;
3、養(yǎng)成有序等待,文明購(gòu)物的習(xí)慣。
購(gòu)物袋一個(gè);區(qū)域角“嘟嘟超市”;三份標(biāo)記圖(拿籃子、購(gòu)物、收銀)
1、引導(dǎo)幼兒回憶購(gòu)物過(guò)程。
師:“大家一定都去過(guò)超市,那你是跟誰(shuí)去的?去干什么?”(和奶奶去買菜;和好朋友去買飲料;和媽媽去買洗發(fā)水)
師:“超市里有哪些東西賣?”(餅干;水;肉;飛機(jī)模型;牙膏……)
師:“你知道怎么買東西嗎?”(拿錢買;把東西放到購(gòu)物車?yán)铮灰x的……)
2、交代游戲的場(chǎng)景和具體規(guī)則
師:“今天天氣真好,大家的心情也不錯(cuò)。那邊新開(kāi)了一家嘟嘟超市,我們到里面去逛逛,每個(gè)人學(xué)著買一樣?xùn)|西,老師來(lái)幫你結(jié)賬。”
1、幼兒自由進(jìn)入超市進(jìn)行選購(gòu),教師適時(shí)指導(dǎo)。
師:“先買完的小朋友做到座位上告訴你的好朋友你剛才買了什么?為什么要買那樣?xùn)|西?”
2、師幼共同討論第一次購(gòu)物的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并共同制定規(guī)則。
(1)制定拿購(gòu)物籃的規(guī)則
師:“剛才你們是怎樣買東西的,先要干什么?”(拿購(gòu)物籃)
“應(yīng)該怎么拿購(gòu)物籃?”(排隊(duì))
“那剛才你們排隊(duì)了嗎?”
“不排隊(duì)會(huì)怎么樣?”(摔跤;大家搶;鬧哄哄)
“是啊,要一個(gè)一個(gè),按順序拿。”教師邊說(shuō)邊拿出排隊(duì)的標(biāo)記圖。
(2)制定取放商品的規(guī)則
師:“拿好購(gòu)物籃,就可以去――”
“那你們第一次是怎么購(gòu)物的?”
“購(gòu)物時(shí)要注意什么呢?”“(別把東西摔破了;先看再拿;要小心;玻璃的東西不要碰……)
教師總結(jié):“選購(gòu)物品時(shí)要輕拿輕放,不需要的物品要放回原處。”
邊說(shuō)邊出示購(gòu)物標(biāo)記。
(3)制定付款時(shí)的規(guī)則
師:“我們挑選完了商品要干什么?”(給錢,付款)
“大家一起去嗎?”(不是,也要排隊(duì))
教師總結(jié):“購(gòu)物結(jié)束,付款也需要排隊(duì)。”
邊說(shuō)邊出示排隊(duì)標(biāo)記。
3、將共同商量出的規(guī)則標(biāo)記送到相應(yīng)的位置,加深印象。
師:“現(xiàn)在我們把這幾個(gè)標(biāo)記圖放到超市里,提醒每個(gè)進(jìn)超市的顧客都遵守規(guī)則,做到文明購(gòu)物。”
“看看,這個(gè)標(biāo)記圖,貼在哪個(gè)地方合適?”(放在超市門口,提醒大家要排隊(duì)拿購(gòu)物籃;貼在貨架上;放到收銀臺(tái)旁邊)
教師總結(jié):“通過(guò)親身體驗(yàn)和討論,我們知道了文明購(gòu)物的重要。文明購(gòu)物會(huì)給自己和別人都帶來(lái)方便,讓購(gòu)物變成一件快樂(lè)的事。我們?nèi)タ鞓?lè)購(gòu)物吧,這次我們還是每人選一樣商品。”
師:“剛才收完款后,營(yíng)業(yè)員說(shuō)了什么?”(你們真是一群文明的小顧客)
“她為什么這樣夸你們?”(第一次我們亂哄哄,我們把商品碰倒了,我們擠了,我們不拿購(gòu)物籃;第二次我們排隊(duì)了……)
師:“看看我們的購(gòu)物袋里有什么?吃的,玩的,都有,收獲真大。最重要的是我們還學(xué)會(huì)了怎么當(dāng)個(gè)文明小顧客。為了獎(jiǎng)勵(lì)自己,我們來(lái)分享剛才買的物品,一起吃一吃,玩一玩。”
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇六
目標(biāo):
1、在故事情境中,鞏固各種數(shù)數(shù)方法,初步積累相關(guān)的順序和倒序的經(jīng)驗(yàn)。
2、發(fā)展幼兒思維的準(zhǔn)確性,激發(fā)幼兒參與數(shù)活動(dòng)的興趣。
準(zhǔn)備:ppt、音樂(lè)
過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
今天是海龜爺爺?shù)纳眨『}斠踩ソo爺爺過(guò)生日,路上他遇到了哪些小動(dòng)物?
二、不同的數(shù)數(shù)方法
一)、小灰鼠的西瓜船
小海龜看見(jiàn)了什么?有幾個(gè)小灰鼠?他們送了什么禮物?
二)、小刺猬的樹枝小船
1、猜謎語(yǔ):個(gè)子雖不大,渾身是武器,見(jiàn)敵縮成團(tuán),鋼針當(dāng)武器。
2、樹枝小船上有幾只小刺猬?
三)、小松樹的草帽船
草帽船上站著誰(shuí)?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
四)、小貓的靴子船
1、靴子船的船頭站著幾個(gè)小貓?猜猜靴子里還藏著幾個(gè)小貓?
2、我們請(qǐng)小貓出來(lái)。大家一起接著往下數(shù)。
五)、小狗的孔罐頭船
1、誰(shuí)的船開(kāi)來(lái)了?你從哪里看出是小狗的船?
2、數(shù)數(shù)船上有幾個(gè)小狗?
六)、小猴的桃樹船
1、誰(shuí)給海龜爺爺送來(lái)了好吃的.壽桃,祝爺爺生日快樂(lè)?
2、小猴子們都在哪里,數(shù)數(shù)有幾個(gè)?
三、順序的倒序
1、小海龜去給爺爺過(guò)生日的路上,先遇到了誰(shuí)?后遇到了誰(shuí)?最后遇到了誰(shuí)?
四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過(guò)生日。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇七
1、運(yùn)用多種方法讓紙發(fā)出聲音,并想辦法讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。
2、讓幼兒辨別紙的聲音,體驗(yàn)紙的聲音的奇妙,進(jìn)一步激發(fā)他們的好奇心。
1、讓幼兒辨別紙的聲音,體驗(yàn)紙的聲音的奇妙。
2、運(yùn)用多種方法讓紙發(fā)出聲音,并想辦法讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。
1、牛皮紙,亮光紙,瓦楞紙,吹塑紙,報(bào)紙,錫紙,紙盒。
輔助材料:豆,皮筋,書袋,紙花人手兩朵。
2.、音樂(lè)伴奏:幸福拍手歌。
(一)、開(kāi)始部分:律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣的同時(shí),初步感知紙的聲音。
律動(dòng)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣的同時(shí),初步感知紙的聲音。
幼兒手拿紙花隨著《幸福拍手歌》音樂(lè)和老師一起進(jìn)入教室。
師:剛才跳舞的時(shí)候你們聽(tīng)到了什么聲音?
師:咦!紙做的花怎么會(huì)發(fā)出聲音來(lái)呢?
(二)、基本部分,感受紙的'聲音,鼓勵(lì)幼兒用多種方法讓紙發(fā)出聲音,并感受聲音的特點(diǎn)。
1、感受紙的聲音,嘗試用多種方法讓紙發(fā)出聲音來(lái)。
師:原來(lái)這神奇的紙一抖動(dòng)就會(huì)發(fā)出聲音來(lái),那是不是所有的紙都能發(fā)出聲音呢?在后面的桌子上老師準(zhǔn)備了你們所認(rèn)識(shí)的紙,我們一起來(lái)看看都有什么紙?這些除了抖動(dòng),還可以用什么辦法讓紙發(fā)出聲音?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕走到后面的桌子站好,比一比誰(shuí)想到的方法最多!
巡回指導(dǎo):幼兒操作,嘗試用不同的方法讓紙發(fā)出聲音。
師:你用了哪些方法讓紙發(fā)出了聲音?(打,搓,壓,甩,拍,劃,搖,敲等)好,我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)示范。
2、感受紙的不同聲音,嘗試讓同樣的紙發(fā)出不同的聲音。
師:在你們的椅子后面有一個(gè)魔法袋,魔法袋里有一張瓦楞紙,你能用什么辦法讓它發(fā)出聲音來(lái)呢?請(qǐng)你們來(lái)試一試。
師:請(qǐng)小朋友上來(lái)試一試。
小結(jié):原來(lái)用不同的方法能讓相同的紙發(fā)出不一樣的聲音。
師:我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)。你是怎么讓它發(fā)出聲音來(lái)的?他用了什么方法啊?(請(qǐng)下面幼兒回答)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們用你們手上的紙盒,用你們的方法,跟著老師的節(jié)奏讓紙盒發(fā)出聲音來(lái)(踏踏踏踏,提提提提)。
師:紙盒的聲音好聽(tīng)嗎?老師有一個(gè)提議,我們往紙盒里裝豆子,看它的聲音會(huì)有什么變化。(脆脆的,沙沙沙)哇,變成這么好聽(tīng)的樂(lè)器。
師:那我們用這個(gè)好聽(tīng)的聲音為樂(lè)曲伴奏好嗎?
(三)、結(jié)束部分:小朋友們真能干,能用小樂(lè)器伴奏出那么好聽(tīng)的聲音。那我們把手上的小樂(lè)器放到的我們的區(qū)域里,等我們上音樂(lè)課時(shí)在拿出來(lái)使用。
幸福拍手歌,好奇心,牛皮紙,瓦楞紙,音樂(lè)。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇八
1. 讓幼兒園認(rèn)識(shí)自己,知道自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。
2. 鼓勵(lì)幼兒相信自己,增強(qiáng)自信心。
1. 教師熟悉故事《小黃鶯會(huì)唱歌》。
2. 在教師主題墻布置“我能行”專欄。
3. 幼兒與家長(zhǎng)一同尋找幼兒的優(yōu)點(diǎn)。
(一) 導(dǎo)入活動(dòng):
以故事的形式引入主題,教師講述故事《小黃鶯會(huì)唱歌》。
(二) 關(guān)鍵步驟:
1. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論:
(1) 小黃鶯在音樂(lè)會(huì)上為什么跑下場(chǎng)?
(2) 小黃鶯為誰(shuí)演唱歌曲?
(3) 最后小黃鶯為什么又能夠大膽站在臺(tái)上表演?
2. 教師和小朋友一起總結(jié):小朋友要相信自己,只要努力,一定會(huì)把任何事做好。
3. 以“我會(huì)做的事”為題,在全班展開(kāi)討論。
(1) 想一想自己會(huì)做哪些事情?有哪些本領(lǐng)?
(2) 請(qǐng)幼兒到全班幼兒前面說(shuō)出自己會(huì)做的事。
4. 建立“我能行”的專欄。
(1) 教師:“在班里建立‘我能行’專欄,請(qǐng)小朋友把自己會(huì)做的事情貼在專欄中。”
(2) 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己會(huì)做的事,教師幫助幼兒給作品寫上說(shuō)明。
(三) 結(jié)束活動(dòng);
幼兒將自己的作品貼在“我能行”專欄內(nèi),同時(shí)向小朋友介紹自己會(huì)做的事情。
1. 讓幼兒園認(rèn)識(shí)自己,知道自己的優(yōu)點(diǎn)和能力。
2. 鼓勵(lì)幼兒相信自己,增強(qiáng)自信心。
1. 教師熟悉故事《小黃鶯會(huì)唱歌》。
2. 在教師主題墻布置“我能行”專欄。
3. 幼兒與家長(zhǎng)一同尋找幼兒的優(yōu)點(diǎn)。
(一) 導(dǎo)入活動(dòng):
以故事的形式引入主題,教師講述故事《小黃鶯會(huì)唱歌》。
(二) 關(guān)鍵步驟:
1. 教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論:
(1) 小黃鶯在音樂(lè)會(huì)上為什么跑下場(chǎng)?
(2) 小黃鶯為誰(shuí)演唱歌曲?
(3) 最后小黃鶯為什么又能夠大膽站在臺(tái)上表演?
2. 教師和小朋友一起總結(jié):小朋友要相信自己,只要努力,一定會(huì)把任何事做好。
3. 以“我會(huì)做的事”為題,在全班展開(kāi)討論。
(1) 想一想自己會(huì)做哪些事情?有哪些本領(lǐng)?
(2) 請(qǐng)幼兒到全班幼兒前面說(shuō)出自己會(huì)做的事。
4. 建立“我能行”的專欄。
(1) 教師:“在班里建立‘我能行’專欄,請(qǐng)小朋友把自己會(huì)做的事情貼在專欄中。”
(2) 幼兒用繪畫的形式表現(xiàn)自己會(huì)做的事,教師幫助幼兒給作品寫上說(shuō)明。
(三) 結(jié)束活動(dòng);
幼兒將自己的作品貼在“我能行”專欄內(nèi),同時(shí)向小朋友介紹自己會(huì)做的事情。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇九
暑假里,我給教室的墻面裝飾了一番,主題是“恐龍”,形形色色的各種恐龍讓開(kāi)學(xué)來(lái)的孩子們大開(kāi)眼界,平時(shí)在他們的視野中很少有這些龐大的動(dòng)物,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)恐龍是“丑陋”、“恐怖”又是那么的神秘,它們吸引了孩子的注意力,這也使得孩子們更想深入了解它,為此,我設(shè)計(jì)了以“恐龍”為主題的活動(dòng)。
1、鼓勵(lì)幼兒將自己感興趣的恐龍內(nèi)容或自己了解的恐龍知識(shí)通過(guò)語(yǔ)言大膽表達(dá)出來(lái)。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)他人講話的習(xí)慣。
1、墻面原有的各種恐龍。
2、圖片、恐龍玩具、有關(guān)恐龍的碟片。
師:“小朋友們,我們教室里來(lái)了許多恐龍寶寶,這學(xué)期它們將和我們一起生活學(xué)習(xí),你們想認(rèn)識(shí)它們嗎?”
師出示恐龍圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō):你認(rèn)識(shí)哪種恐龍?它叫什么名字?
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述自己所認(rèn)識(shí)的恐龍模樣,按從頭到腳的順序。(對(duì)幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià))。
(評(píng)析:我們?cè)诮淌依镌O(shè)立了語(yǔ)言環(huán)境――恐龍樂(lè)園,并利用有關(guān)恐龍的圖片、碟片、玩具等激發(fā)幼兒興趣,在語(yǔ)言環(huán)境中積極地用自己的話去描述事物,從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的目的。同時(shí),引導(dǎo)幼兒用以前在圖書里、活動(dòng)中吸取到的詞語(yǔ)、句型來(lái)描述有關(guān)恐龍的各種內(nèi)容,達(dá)到溫故而知新。)。
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引導(dǎo)幼兒了解每種恐龍生活地.。
師提問(wèn):"那現(xiàn)在還有恐龍嗎?它們都到哪兒去了呢?藏起來(lái)了嗎?"。
引導(dǎo)幼兒了解恐龍滅絕的相關(guān)知識(shí).
幼兒自由討論.。
(評(píng)析:有的幼兒說(shuō):"恐龍老了"也有的幼兒說(shuō)"肉食恐龍把其它恐龍吃光了,沒(méi)有吃的了,也就餓死了"還有的說(shuō):"火山爆發(fā),恐龍被巖漿淹沒(méi)了"對(duì)于幼兒各種各樣的設(shè)想,我沒(méi)有一棍子打消他們的積極性,公布答案,而是讓幼兒更大膽的去想象恐龍滅絕的原因.在他們暢所欲言后,揭曉謎底,在鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)教授了幼兒恐龍的相關(guān)知識(shí)。)。
上一堂,我們學(xué)會(huì)了畫恐龍,每個(gè)小朋友都畫了一幅自己喜歡的恐龍圖畫,那你能編一個(gè)故事,把它請(qǐng)到你的故事里,講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎?看一看誰(shuí)編得最精彩.
幼兒自由編故事,教師巡回指導(dǎo).
指名幼兒當(dāng)眾講故事,教師點(diǎn)評(píng).
(評(píng)析:充分體現(xiàn)學(xué)科間的互溶性,讓幼兒用自己畫的恐龍作故事主角,既創(chuàng)設(shè)了又一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,又激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的激情。幼兒興致勃勃的編故事,大膽想象,充分發(fā)揮了幼兒的想象力。)。
這個(gè)關(guān)于恐龍的活動(dòng),讓教師了解到孩子們的興趣,在談話活動(dòng)中,是為了讓老師和孩子們共同建構(gòu)了下一步活動(dòng)系列開(kāi)了好頭,這也讓那些平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的孩子也能大膽的講述,我們老師應(yīng)從旁指導(dǎo)幼兒應(yīng)該怎么樣思想。自己思想,才能學(xué)到更多的知識(shí),創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境時(shí),幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了大大的提高,當(dāng)老師提到:恐龍是怎樣滅絕的?孩子們能積極大膽的表達(dá)出內(nèi)心的想法,這也激發(fā)起了他們主動(dòng)探索周圍的世界,了解大自然奧妙的欲望。并增強(qiáng)幼兒表達(dá)的信心和勇氣,使得孩子們興趣更濃厚,生成的思維空間更廣泛。我們不能讓孩子們失去一個(gè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和一個(gè)進(jìn)行探索學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我們所要做的就是給他們一個(gè)寬松的環(huán)境鼓勵(lì)他們?nèi)ゴ竽懙奶剿鳌?/p>
隨著二期課改的不斷深入,使我們的教育觀念得以轉(zhuǎn)變,教育應(yīng)該從幼兒的興趣出發(fā),在這份開(kāi)放、愉悅、自主的氛圍中,孩子們的靈感在這里碰撞,孩子們的想象在這里升華,孩子們的智慧在這里凝聚,讓我們創(chuàng)設(shè)兒童成長(zhǎng)的環(huán)境,以適合兒童的方式教育兒童,發(fā)展兒童只有適合兒童的教育,才是好的教育!
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇十
幼兒分析:
寒冷的`冬天來(lái)了,孩子們感知到了寒寒的冬意,吃完午飯,孩子們喜歡到太陽(yáng)底下曬一曬,感受太陽(yáng)帶來(lái)的暖意。這次活動(dòng)便結(jié)合了冬天的季節(jié)特征,結(jié)合了大主題背景《寒冷的冬天》,導(dǎo)入部分讓幼兒了解一些取暖的方法,感受冬天不怕冷的情感,從而引出“太陽(yáng)”,在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽(yáng)作為主人公,將大山、房子、大樹等比作樂(lè)于幫助的朋友,為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn),“朋友們”都幫忙來(lái)背太陽(yáng)。故事雖簡(jiǎn)單.卻充滿了兒童情趣,使整個(gè)活動(dòng)充滿童趣,將幼兒帶入一個(gè)童話世界當(dāng)中,同時(shí)帶著“要背起太陽(yáng)”的愿望,讓孩子們練習(xí)了重疊繪畫的技能技巧。
目標(biāo)設(shè)計(jì):
1、了解一些取暖的方法。
2、初步嘗試運(yùn)用重疊的方法安排畫面。
過(guò)程設(shè)計(jì):
一、 說(shuō)一說(shuō):取暖的辦法
1、教師:今天的天氣怎么樣啊?(好冷)因?yàn)楝F(xiàn)在是什么季節(jié)了?(冬天)冬天真冷,你們有什么好辦法來(lái)取暖呢?(幼兒自由發(fā)言)
(播放ppt)教師小結(jié):冬天雖然很冷,但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運(yùn)動(dòng),比如:跳繩、踢球、跑步等等;還可以吃暖暖的東西,火鍋、熱水;還可以帶上手套、圍巾、帽子;可以開(kāi)空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。
2、教師:除了這些好辦法之外,還有一種好辦法可以讓人取暖,那就是曬太陽(yáng)!太陽(yáng)曬在身上怎么樣的?(暖烘烘的)你們喜歡曬太陽(yáng)嗎?(喜歡)
4、教師:你們有什么好主意來(lái)幫助太陽(yáng)?
二、示范畫:雪山背太陽(yáng)
2、教師畫上更多的雪山,邊畫邊念兒歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站穩(wěn)了說(shuō),別讓太陽(yáng)滑下坡。”
3、教師:看一看,雪山有沒(méi)有站穩(wěn)?雪山手拉手了嗎?雪山之間如果還有空檔,太陽(yáng)會(huì)滑下去的,我們要讓空檔間也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手說(shuō),半個(gè)太陽(yáng)山上坐。(最后畫上太陽(yáng))
4、出示范例畫。教師:雪山把太陽(yáng)背起來(lái)了!漂亮嗎?太陽(yáng)開(kāi)心了嗎?
三、繪畫:背太陽(yáng)
1、教師:大山也來(lái)幫忙背太陽(yáng)了,我們一起來(lái)教教她好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)教她?(請(qǐng)一位幼兒操作)其他幼兒跟著教師一起念兒歌:一座一座又一座,雪山兄弟站穩(wěn)了說(shuō),別讓太陽(yáng)滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半個(gè)太陽(yáng)山上座。(如果幼兒畫的大山有空檔,教師幫忙添畫)
2、出示范畫。教師:大山終于把太陽(yáng)背起來(lái)了!漂亮嗎?
3、教師:背太陽(yáng)的好主意傳了出去,大家都想來(lái)幫忙,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示大樹背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的范畫)
四、幼兒操作
1、教師:背太陽(yáng)真是個(gè)好主意,我們小朋友也來(lái)想想,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)。
2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo),幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。
五、 分享
教師:那么多美麗的太陽(yáng)都背起來(lái)了,我們快把太陽(yáng)掛起來(lái),讓我們的教室更美麗、更溫暖吧!
資源設(shè)計(jì):
ppt、范例若干,油畫棒、記號(hào)筆。
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
在活動(dòng)中用擬人化的手法將幼兒熟知的太陽(yáng)作為主人公,將大山、房子、大樹等比作樂(lè)于幫助的朋友,為了讓太陽(yáng)工作得輕松一點(diǎn),“朋友們”都幫忙來(lái)背太陽(yáng)。
一、說(shuō)一說(shuō):取暖的辦法
1、教師:今天的天氣怎么樣啊?幼兒:好冷
因?yàn)楝F(xiàn)在是什么季節(jié)了?幼兒:冬天
(播放ppt)教師小結(jié):冬天雖然很冷,但我們有很多取暖的好辦法。我們可以做運(yùn)動(dòng),比如:跳繩、踢球、跑步等等;還可以吃暖暖的東西,火鍋、熱水;還可以帶上手套、圍巾、帽子;可以開(kāi)空調(diào)、用熱水袋、暖寶寶、取暖器等等。
你們喜歡曬太陽(yáng)嗎?幼兒:喜歡
4、教師:你們有什么好主意來(lái)幫助太陽(yáng)?幼兒:用火箭送上去
二、示范畫:雪山背太陽(yáng)
2、教師畫上更多的雪山,邊畫邊念兒歌:“一座一座又一座,雪山兄弟站穩(wěn)了說(shuō),別讓太陽(yáng)滑下坡。”
3、教師:看一看,雪山有沒(méi)有站穩(wěn)?雪山手拉手了嗎?雪山之間如果還有空檔,太陽(yáng)會(huì)滑下去的,我們要讓空檔間也站上雪山。好了,一座一座又一座,大山大山手拉手說(shuō),半個(gè)太陽(yáng)山上坐。(最后畫上太陽(yáng))
4、出示范例畫。教師:雪山把太陽(yáng)背起來(lái)了!漂亮嗎?太陽(yáng)開(kāi)心了嗎?
三、繪畫:背太陽(yáng)
1、教師:大山也來(lái)幫忙背太陽(yáng)了,我們一起來(lái)教教她好嗎?誰(shuí)愿意來(lái)教她?(請(qǐng)一位幼兒操作)其他幼兒跟著教師一起念兒歌:一座一座又一座,雪山兄弟站穩(wěn)了說(shuō),別讓太陽(yáng)滑下坡。一座一座又一座,大山大山手拉手,半個(gè)太陽(yáng)山上座。
2、出示范畫。教師:大山終于把太陽(yáng)背起來(lái)了!漂亮嗎?
3、教師:背太陽(yáng)的好主意傳了出去,大家都想來(lái)幫忙,瞧,誰(shuí)來(lái)了?(出示大樹背太陽(yáng)、房子背太陽(yáng)的范畫)
四、幼兒操作
1、教師:背太陽(yáng)真是個(gè)好主意,我們小朋友也來(lái)想想,請(qǐng)誰(shuí)來(lái)背太陽(yáng)。
2、教師給幼兒適當(dāng)指導(dǎo),幫助幼兒用重疊的方法合理安排畫面。
五、 分享
教師:那么多美麗的太陽(yáng)都背起來(lái)了,我們快把太陽(yáng)掛起來(lái),讓我們的教室更美麗、更溫暖吧!
該教師在活動(dòng)中的掌控能力還不夠,不能做到收放自如。比如一個(gè)問(wèn)題拋出后,應(yīng)該讓每個(gè)想發(fā)言的孩子都能發(fā)言到,等到發(fā)言在掌控的時(shí)間內(nèi),就要收住局面,讓他們能聽(tīng)取老師的總結(jié)發(fā)言,而不是一味地要插嘴。對(duì)孩子的發(fā)言教師的回應(yīng)要有總結(jié)提升,用激勵(lì)性的語(yǔ)言幫助幼兒更好地參與活動(dòng)中。
整個(gè)活動(dòng),圍繞目標(biāo)有序地展開(kāi),首先在活動(dòng)的開(kāi)始部分,讓孩子們自由發(fā)言,說(shuō)出取暖的已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)對(duì)他們零散地取暖方法加以歸類總結(jié),幫助幼兒提升取暖的多種方式(運(yùn)動(dòng)、吃的、穿的、用的),達(dá)成了第一個(gè)目標(biāo)。
接下來(lái)就是創(chuàng)設(shè)情境,幫助太陽(yáng)從而引出背太陽(yáng)。教師在示范地時(shí)候?qū)顒?dòng)的重難點(diǎn)加以突出,關(guān)鍵是讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用重疊的繪畫方法。從孩子們的操作過(guò)程中也可以看出,大部分孩子已掌握其技能。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇十一
根據(jù)平時(shí)工作中與家長(zhǎng)的交流,也根據(jù)我班幼兒的年齡階段,幼兒每頓的用餐習(xí)慣,使用筷子的方法不正確,特制訂了《寶寶長(zhǎng)大了》游戲活動(dòng)。
提高幼兒手腕的靈活性和動(dòng)手的能力。
增強(qiáng)幼兒的用筷子的技能
培養(yǎng)幼兒參加游戲的樂(lè)趣
如何讓幼兒更好的掌握用筷子的方法,能用筷子自己用餐
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒每人一雙筷子、有個(gè)小碟子
若干豆類食品
輕快的幼兒音樂(lè)
1、導(dǎo)入游戲,放出輕快的幼兒音樂(lè),教師用筷子以舞蹈敲擊動(dòng)聽(tīng)的節(jié)奏聲音,引入活動(dòng)課程。
2、活動(dòng)游戲,教師讓幼兒以模仿形式,學(xué)習(xí)如何用筷子
3、在幼兒學(xué)習(xí)了用筷子的基本動(dòng)作后,自己喂食盤中的豆類食品給爸爸媽媽,讓孩子知道生活中父母喂孩子們吃飯的艱辛,也鍛煉孩子用筷子的技巧。
4、將幼兒自由分配成各小組,以手中的筷子變魔術(shù)(如:三角形、小房子、小花型等)
5、教師放出輕快地音樂(lè),在老師的帶引下,幼兒們用手中的筷子敲打出動(dòng)聽(tīng)的聲音,爸爸媽媽以有節(jié)奏的掌聲配合。
6、通過(guò)游戲活動(dòng)讓幼兒們學(xué)會(huì)自己吃飯,有自我成長(zhǎng)意識(shí)
通過(guò)游戲活動(dòng)的安排,幼兒可展示平時(shí)生活的自理能力。在活動(dòng)中,我主要采取了以幼兒游戲?yàn)橹鲗?dǎo),孩子動(dòng)手能力為難點(diǎn),以示范法,游戲法,貫穿整個(gè)活動(dòng),其次以家長(zhǎng)互動(dòng)提高幼兒游戲的積極性,讓孩子在游戲中成長(zhǎng),游戲中學(xué)習(xí),感覺(jué)寶寶長(zhǎng)大了。
但在游戲過(guò)程中,個(gè)別自理能力較差的孩子,需要老師的輔助,不能跟上活動(dòng)速度,讓老師根據(jù)個(gè)別情況調(diào)整游戲,在游戲中還可以使用一些幼兒平時(shí)接觸的生活用品,讓孩子更了解生活,貼近生活,增強(qiáng)孩子的動(dòng)手能力和靈活性。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇十二
1、幫助幼兒認(rèn)識(shí)乳類食品:牛奶、酸奶、豆奶等。
2、讓幼兒初步懂得乳類食品有利于健康。
能認(rèn)識(shí)各種乳類食品。
1、牛奶、豆奶各一瓶。
2、教學(xué)掛圖
一、出示牛奶,提問(wèn)引起幼兒興趣。
1、班里有幾個(gè)小朋友喝牛奶?爸爸、媽媽為什么要給你們喝牛奶?
二、介紹牛奶的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值,讓幼兒知道應(yīng)該每天喝牛奶。
三、介紹其他乳類產(chǎn)品:
你們還喝過(guò)哪些用牛奶做成的'其他奶類產(chǎn)品。
1、看教學(xué)掛圖:工人叔叔把牛奶加工成奶粉,讓我們喝起來(lái)更方便。
2、工人叔叔把牛奶加工成各種口味的酸奶,味道更好。
3、工人叔叔把牛奶和豆?jié){混合在一起成了豆奶,營(yíng)養(yǎng)也很好。
四、介紹適合不同年齡的人喝的不同牛奶。
1、幼兒看廣告錄像,知道工人叔叔、阿姨加工了適合嬰兒、幼兒、學(xué)生及適合老年人喝的不同牛奶。牛奶適合不同的人喝是因?yàn)樵诓煌呐D汤锾砑恿瞬煌臓I(yíng)養(yǎng)素。
2、欣賞《今天,你喝了沒(méi)有》廣告,鼓勵(lì)幼兒給牛奶或豆奶等做廣告。
(1)師:我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋,把廣告詞編得更好一點(diǎn)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)廣告詞,其他幼兒進(jìn)行回答。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇十三
3.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
會(huì)打雞蛋。
了解雞蛋生熟的變化。
能夠用自己的方法區(qū)分生熟雞蛋,并能夠進(jìn)行猜想和驗(yàn)證。
(一)導(dǎo)入玩一玩電子互動(dòng)墻,熟悉雞蛋制作的美食。
任務(wù):用生雞蛋制作美食。
(二)基本過(guò)程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋,有生的也有熟的,請(qǐng)小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來(lái),將自己的方法畫在表格上,一會(huì)驗(yàn)證自己挑出來(lái)的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標(biāo)志的盒中,熟的剝開(kāi)一個(gè)小口放在另外的盒中)。
師:為什么不能看顏色區(qū)分?
師:因?yàn)樯u蛋的顏色有深有淺老師挑一個(gè)雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什么常見(jiàn)的美食(雞蛋羹,荷包蛋)教師指導(dǎo)做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什么現(xiàn)象幼:。
師:雞蛋有什么變化(液體到固體)。
師:要和小朋友互相分享美食,回家可以給爸爸媽媽做早餐活動(dòng)分析:活動(dòng)讓小朋友探究區(qū)別雞蛋生熟的方法,雞蛋是生活中常見(jiàn)的食材,小朋友每天都會(huì)吃到,從幼兒自身來(lái)說(shuō),對(duì)雞蛋具有一定的生活經(jīng)驗(yàn),探究過(guò)程中,幼兒有聽(tīng)覺(jué),視覺(jué)的體驗(yàn),使幼兒有更深的印象,這次的活動(dòng),教師很好的將教育活動(dòng)和生活聯(lián)系,對(duì)雞蛋的基本認(rèn)識(shí)從生活中來(lái),最后用雞蛋做了美食,又回到生活中去,做美食對(duì)幼兒是一種滿足,生雞蛋打出來(lái),做成美食,更能加深幼兒對(duì)此次活動(dòng)的印象和體驗(yàn),教師讓兩組小朋友進(jìn)行分享,這也是一種社會(huì)性教育。
我覺(jué)得科學(xué)教育活動(dòng)要和幼兒的生活相聯(lián)系,可以通過(guò)多種感官體驗(yàn),加深幼兒印象,這次的'活動(dòng)中,天平稱重的結(jié)果不是很明顯,幼兒也提了出來(lái),老師也讓幼兒畫在紙上,老師給予了支持,科學(xué)活動(dòng)并不是讓幼兒局限一個(gè)理論,讓幼兒多探究,應(yīng)該允許幼兒有自己的見(jiàn)解,發(fā)散幼兒的思維,也應(yīng)該烏云幼兒有失誤或是誤差。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),意在創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境,讓幼兒在猜測(cè)中激發(fā)起興趣,但是提的問(wèn)題不是很到位,應(yīng)該更改為“今天海寶帶來(lái)了一個(gè)生蛋和一個(gè)熟蛋,在不敲碎蛋寶寶的情況下請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜!你有什么好辦法?”,將“生蛋和熟蛋有什么不同呢?”這個(gè)問(wèn)題去掉,猜測(cè)過(guò)后,可以根據(jù)教師記錄下來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行判斷是否可行,從而在第二環(huán)節(jié)添加一個(gè)步驟,幼兒自由探索,并且交流“你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?”在環(huán)節(jié)二中,共同探索區(qū)分生蛋和熟蛋,主要分為三個(gè)小操作,第一個(gè)操作幼兒基本上都沒(méi)有問(wèn)題;而在第二個(gè)操做中,活動(dòng)中我使用了幼兒操作代替教師教的辦法,但是發(fā)現(xiàn)不可行,還是需要教師教幼兒使用電筒,并且,如何照一照雞蛋,從而有利于幫助幼兒操作探索,并且省去了臨時(shí)添加的再次操作的環(huán)節(jié);在第三個(gè)操作中,同樣也發(fā)現(xiàn)了幼兒轉(zhuǎn)的時(shí)候有所不同,有的幼兒像教師一樣雙手轉(zhuǎn)雞蛋,但是有的幼兒是單手轉(zhuǎn)雞蛋,從而導(dǎo)致熟雞蛋沒(méi)法轉(zhuǎn)到最快的速度,因而我邀請(qǐng)一名幼兒上前來(lái)掩飾轉(zhuǎn)雞蛋的方法,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)在轉(zhuǎn)圈比賽時(shí)需要我們用力轉(zhuǎn),才能真正的比出轉(zhuǎn)圈本領(lǐng)大的雞蛋,因?yàn)橛痔碓O(shè)了一個(gè)再次操作的環(huán)節(jié),所以時(shí)間有些拖沓。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇十四
學(xué)生分析:
1、在與哥哥姐姐的互動(dòng)中,理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
2、能大膽的說(shuō)出自己對(duì)哥哥姐姐的祝福,體驗(yàn)這份珍貴的友情。
一、哥哥姐姐送祝福(理解詩(shī)歌內(nèi)容)
二、弟弟妹妹送祝福(嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌)
三、互贈(zèng)送禮物
哥哥姐姐準(zhǔn)備一句話(詩(shī)歌形式);中班幼兒準(zhǔn)備小禮物
一、哥哥姐姐送祝福(理解詩(shī)歌內(nèi)容)
(大班三位小朋友進(jìn)教室)
t:大班的哥哥姐姐馬上要畢業(yè)了,要離開(kāi)生活了三年的幼兒園,她們有很多心里話想跟你們說(shuō)。讓我們用掌聲歡迎哥哥姐姐。(“弟弟妹妹好”,“哥哥姐姐好”互相問(wèn)好)。
讓我們聽(tīng)聽(tīng)哥哥姐姐的心里話。(大班1幼上臺(tái))“你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個(gè)我,我也有個(gè)你,我有一句心里話,想要對(duì)你說(shuō),希望你們學(xué)習(xí)好,我們永遠(yuǎn)不分離。”
t:這位小姐姐講的真好聽(tīng),你聽(tīng)到了什么呀?(請(qǐng)1-2幼兒回答哦)
(大班2幼上臺(tái)):弟弟妹妹,我來(lái)說(shuō)說(shuō)心里話,你們聽(tīng)仔細(xì)了。“你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個(gè)我,我也有個(gè)你,我有一句心里話,想要對(duì)你說(shuō),希望你們記住我,我們永遠(yuǎn)是朋友。”
t:小姐姐弟弟妹妹猜對(duì)了嗎?那你快點(diǎn)告訴弟弟妹妹吧!
“你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個(gè)我,我也有個(gè)你,我有一句心里話,想要對(duì)你說(shuō),希望你們多鍛煉,身體棒棒不生病。”
t:真好聽(tīng)呀,我都想學(xué)一學(xué)。老師念一遍,“你有一顆心呀,我有一顆心,你的心里有個(gè)我,我也有個(gè)你,我有一句心里話,想要對(duì)你說(shuō),希望你們多鍛煉,身體棒棒不生病。”幼兒跟念。
二、弟弟妹妹送祝福(嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌)
t:哥哥姐姐把心理話說(shuō)給我們了,那我們弟弟妹妹有什么心里話送給她們?
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。
2、t:你們講的真好,不過(guò),老師有個(gè)要求,我們學(xué)哥哥姐姐的樣,把這些心里話編成一首詩(shī)歌,說(shuō)給哥哥姐姐聽(tīng)。我們?nèi)齻€(gè)朋友一組,先商量一下要說(shuō)些什么,等會(huì)每組派一個(gè)代表把好聽(tīng)的話送給哥哥姐姐,你們可以請(qǐng)哥哥姐姐幫忙。
3、幼兒自己創(chuàng)編,老師指導(dǎo)。
4、弟弟妹妹送祝福:每組派一個(gè)代表把好聽(tīng)的話送給哥哥姐姐。
三、互贈(zèng)送禮物
1、還有好多哥哥姐姐也想把她們的祝福送給我們,你們看她們來(lái)了(12位哥哥姐姐進(jìn)場(chǎng))
t:哥哥姐姐把她們的祝福藏在她們的畫里,你們猜一猜她們送的是一句什么話?
2、弟弟妹妹送禮物(t:哥哥姐姐送的祝福你們收到了嗎?我們也把你的小禮物送給哥哥姐姐)
活動(dòng)始終讓幼兒在感受和學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌這樣的線索中,學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的美感語(yǔ)言來(lái)表達(dá),體會(huì)朋友之間的親密友好和依依惜別之情。整個(gè)教學(xué)下來(lái)目標(biāo)還是完成的比較好的,幼兒能用句式表達(dá),朗誦也富有表情,活動(dòng)中幼兒的興致很高,直到活動(dòng)結(jié)束還意猶未盡。
在活動(dòng)中,教師要善于抓住活動(dòng)中最能引起幼兒發(fā)散思維的發(fā)散點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)一些開(kāi)放性的.問(wèn)題,給不同層次、不同能力、不同發(fā)展水平的幼兒以更多的思維空間。這對(duì)培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維能力尤為重要。開(kāi)放性的問(wèn)題與傳統(tǒng)的問(wèn)題有著很大區(qū)別,傳統(tǒng)的提問(wèn)往往是一個(gè)問(wèn)題一種答案,側(cè)重于知識(shí)的傳授,而開(kāi)放性的問(wèn)題可以有多種答案,注重的是對(duì)幼兒創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)。如在今天創(chuàng)編活動(dòng)中孩子們的回答比較有局限性,大都是要大班的哥哥姐姐好好學(xué)習(xí),老師應(yīng)發(fā)散幼兒的思維,激發(fā)幼兒思考問(wèn)題的興趣和積極性,讓幼兒從不同的角度來(lái)送祝福給大班的哥哥姐姐。
今天的活動(dòng)是大班的哥哥姐姐對(duì)中班的弟弟妹妹送祝福,在組織教學(xué)過(guò)程中,我們班的孩子和大班即將畢業(yè)的孩子回憶以前的美好時(shí)光,當(dāng)大班的孩子為我們班的孩子利用兒歌的形式送上他們的祝福時(shí),我感受到了孩子們那純真而又細(xì)膩的情感,我一次又一次地感動(dòng)著;而孩子們孩子們主動(dòng)也地相互擁抱,我還意外地發(fā)現(xiàn),利用這個(gè)活動(dòng)還能對(duì)孩子進(jìn)行團(tuán)結(jié)友愛(ài)的教育。同時(shí),我們班的孩子在與哥哥姐姐的互動(dòng)中,也理解了詩(shī)歌的內(nèi)容,也進(jìn)行了簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
中班活動(dòng)教案大全(15篇)篇十五
1、熟悉舞蹈的音樂(lè)形象,體驗(yàn)舞蹈所表現(xiàn)的快樂(lè)情緒。
2、掌握八分音符的節(jié)奏,初步學(xué)會(huì)小跑步。
對(duì)舞蹈感興趣。 活動(dòng)難點(diǎn):掌握八分音符的節(jié)奏。
1、舞蹈動(dòng)作的順序圖片。
2、錄音磁帶《快樂(lè)舞》。
1、感受音樂(lè)的旋律,掌握好節(jié)拍。 老師彈奏樂(lè)曲,幼兒欣賞。
教師:這段音樂(lè)聽(tīng)上去怎么樣? 聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)拍拍拍手:
教師:聽(tīng)了這段音樂(lè)心里感覺(jué)這么樣? 玩游戲,掌握八分音符的節(jié)奏:
教師:聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè),想想你們是么時(shí)候最開(kāi)心? 游戲方法:幼兒說(shuō)出最開(kāi)心的事情后,教師立即配上八分音符的節(jié)奏,并帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作,最后一拍,做一個(gè)符合音樂(lè)內(nèi)容的滑稽造型。
如:跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 /玩滑 滑梯 / 真高 興/
(幼兒做玩滑滑梯的動(dòng)作。)
2、感受舞蹈內(nèi)容: 在音樂(lè)的伴奏下,老師邊念語(yǔ)言節(jié)奏邊示范舞蹈。
跑跑 跑跑 / 跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真高 興/
跑跑 跑跑 /跑跑 跑跑 / 我 呀 / 真快 樂(lè)/
學(xué)做 小鳥 /飛呀 飛 / 拍著 小手 / 轉(zhuǎn)一 圈/
學(xué)做 小鳥 /飛呀 飛 / 我 呀 / 真開(kāi) 心/
討論舞蹈內(nèi)容,熟悉舞蹈動(dòng)作。
3、掌握?qǐng)D片內(nèi)容,掌握舞蹈動(dòng)作的順序,邊探索邊學(xué)舞蹈。 看懂圖片的順序。 在慢速音樂(lè)的伴奏下,幼兒邊觀察圖片,邊探索舞蹈動(dòng)作的內(nèi)容和順序,自己試跳。
在音樂(lè)伴奏下,師生自由尋找舞伴,隨音樂(lè)跳《快樂(lè)舞》。