幼兒園教案是教師和幼兒間的紐帶，可以有效促進幼兒的學習興趣和參與度。幼兒園教案范文的分享可以幫助教師們更好地了解幼兒教育教學的方法和技巧。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇一

《小樹葉》是一首ab段式的歌曲，是富有情感教育意義的音樂教材。歌曲分兩部分，表現了兩種不同的情感體驗，第一部分主要講樹媽媽看見小樹葉飄走了，心理很難過，音樂相對緩慢憂傷。第二部分主要講小樹葉離開媽媽后變勇敢了，音樂歡快跳躍，與第一部分的音樂形成鮮明的對比，引起幼兒感情上的共鳴，幼兒容易接受、理解和表達。

對教材的充分分析后，根據中班幼兒的在音樂技能技巧和認知、常識等方面的實際水平，結合對新《綱要》的理解，從情感態度、知識和能力的角度出發，我確立了以下目標：

1、感受歌曲第一部分和第二部分所表達的不同情感，體驗音樂活動的樂趣。

2、根據自己對歌曲的理解，創造性地選擇演唱的形式。

師：孩子們，你們知道現在是什么季節嗎?秋天到了，小樹葉發生了什么變化?你知道它是怎樣飄下來的嗎?你來試一試。（請個別幼兒表演）。

師：我們一起來和小樹葉跳個舞吧?。úシ拧缎淙~》伴奏帶，教師和幼兒一起舞蹈，音樂結束時教師把樹葉灑下，讓小朋友每人找一片樹葉寶寶做朋友）。

1、完整的播放《小樹葉》視頻，幼兒欣賞。感受歌曲的旋律。

2、師：這首歌好聽嗎?你們有沒有發現有什么特別的地方?第一段和第二段一樣嗎?

（引導幼兒說出歌曲的旋律不同，前段舒緩，后段歡快）。

師：其實這首好聽的歌講了一個好聽的故事，我們一起來聽一聽。

師：秋天到了，“秋風起來啦！秋風起來啦！小樹葉離開了媽媽！”（教師有節奏的演唱）。

師：小樹葉離開了媽媽，心里怎么想的?

師：對??！小樹葉離開了媽媽心里可害怕了！你們離開媽媽害怕嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱呢?（教師和幼兒一起學唱第一段）師：你們想用什么動作來表示小樹葉很害怕?我們一起做一做！

師：小樹葉飄落下來會發出什么聲音呢?（沙沙沙沙沙）。

師：像在做什么呀?（說話）你們猜猜小樹葉會說些什么呢?

師：其實小樹葉在說“春天春天我會回來，打扮樹媽媽”（教師有節奏的演唱）。

師：你們覺得小樹葉勇敢嗎?那我們要用什么樣的聲音來唱小樹葉很勇敢呢?（教師和幼兒一起學唱第二段）。

師：那你們想用什么樣的動作來表現小樹葉很勇敢?我們一起來做一做！

師：一首好聽的《小樹葉》送給你們。

（第一段唱的緩慢輕柔而且表情很難過，第二段唱的跳躍歡快臉上帶著微笑，讓幼兒在傾聽中感受歌曲的旋律）。

鼓勵幼兒較獨立的安排與選擇演唱的形式，在教師的幫助下學習與同伴合作演唱。

師：這么好聽的歌曲，你們想怎么唱?（請幼兒想一想，說一說自己喜歡的演唱形式）。

1、分兩組對唱。

師：我們唱第一段的小朋友要怎么唱?那第二段呢?（引導幼兒說出第一段連貫輕柔，第二段跳躍歡快）。

2、男女對唱。

師：女孩子常第一段，男孩子唱第二段，你們知道怎么唱了嗎?

3、領唱。

請幾個幼兒唱第一段，表現小樹葉的擔心害怕，全體幼兒唱第二段，表現小樹葉的堅強勇敢。

1、師：帶著你的好朋友小樹葉，聽著好聽的歌曲，我們一起跳起來！

2、音樂結束，請幼兒把手中的小樹葉送回大樹媽媽的懷抱！

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇二

設計思路：幼兒在平時的美術活動中習慣用水彩筆和油畫棒，對于一些特殊的繪畫方式不能很好的運用，通過本次活動，幼兒不僅學習了一種新的繪畫方式，并和教師一同進行了教室環境布置，使每位幼兒都有班級小主人的意識。

活動目標：

1.喜歡參加美術活動。

2.能大膽選擇色彩印畫，表現大大小小的圓圈泡泡。

3.體驗魚兒孤獨和快樂的情緒。

活動準備：

1.一幅大的海洋背景圖。

2.每位幼兒熱帶魚（胸飾）、4個大小不一的瓶蓋，抹布。

3.已調好紅、黃、綠、紫四種顏色水粉。

活動過程：

1.《魚兒好朋友》。

――幼兒跟隨《魚兒好朋友》的音樂做小魚游的動作進教室。

――幼兒依次在一幅大的海洋背景圖面前坐下。

――我們班上來了一位小客人，出示一條魚的圖片。

――教師跟著音樂講故事：“我是一條孤單的魚，在大海里孤單的游來游去，沒有朋友。唉！

――提問：魚兒怎么了？（它孤單，沒有朋友）。

――你們愿意幫助我嗎？愿意和我做朋友嗎？（愿意）。

――幼兒將身上的魚兒拿下貼在海洋圖上與小魚做朋友。

（設計意圖：給幼兒創造良好的環境氛圍，讓幼兒溶入到環境中，體驗魚兒孤獨的情緒。）。

2.引出課題。

――我在水里為什么要吐泡泡。

――我們怎樣吐泡泡？（水彩筆畫，用紙貼等）。

――今天我沒有帶這些東西，但我帶了其他兩樣東西，出示水粉和瓶蓋。

――請幼兒觀察瓶蓋的形狀。請幼兒想辦法畫泡泡。

（設計意圖：引出課題，激發幼兒動手操作的興趣，體驗魚兒快樂的心情，）。

3.教師示范、幼兒操作。

――教師示范用瓶蓋印畫。提示幼兒在印的過程中注意每次只能蘸一種顏色，不需要時用抹布擦去。

（設計意圖：幼兒通過教師的示范和自己動手操作學習新的繪畫方式）。

4相互欣賞幼兒作品。

――請個別幼兒到前面說說自己印的泡泡，說說自己的泡泡是什么顏色的。

（設計意圖：評價幼兒作品，給予肯定，提高幼兒的積極性）。

5結束部分。

――幼兒和教師跟著《魚兒好朋友》的音樂游出教室。

（設計意圖：頭尾呼應，結束活動）。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇三

在勻速節奏的基礎上，進行變速節奏的學習。

寶寶早上、下午好。

b1/同一首歌。

小毛驢。

毛驢一只，指偶驢若干只，小皮鞭若干條，手偶毛驢一只。

：雙響筒。

4、串講歌詞。

老師把小毛驢的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！

為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。

5、閉眼聽一遍曲目。

6、念唱歌曲：

跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節奏：

好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。

手起，注意間奏時，手不打拍，輕輕搖動身體。（老師對寶寶提示語：搖頭），

尾奏時繼續拍完（老師提示語：繼續）。

5、拿出雙響筒，介紹雙響筒的使用方法。

6、教師做騎馬壓腕和揚鞭的動作。

7、寶寶跟做。

8、寶寶根據歌詞表演。

9、發指偶小毛驢，寶寶帶著四處跑。

10、總結：寶寶坐回自己的位置，

小毛驢的歌曲我們會唱了，也學習了用樂器給這首歌伴奏，還做了小毛驢的表演，小毛驢是我們最好的朋友。

我們現在把小毛驢小朋友畫出來，帶回家，在家里讓小毛驢和我們一起唱歌，出示毛驢圖，提示圖上小毛驢穿著漂亮的.衣服，請寶寶給空白的小毛驢涂色，要注意涂色要均勻，涂在線內，注意保持畫的整潔。

請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。

11、拍手再見。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇四

1、引導幼兒聽懂成人的語言，有興趣的隨教師說《吹泡泡》兒歌。

2、訓練幼兒根據教師的指令聯系走、跑等動作。

活動準備。

1、吹泡泡工具一套。

2、幼兒會手拉手成一個圈、有較寬敞的場地。

活動過程。

1、導入：教師出示泡泡工具，引起幼兒興趣。

2、展開。

(1)教師吹泡泡幼兒觀察，并讓幼兒說一說泡泡是什么形狀的?

(2)讓孩子和泡泡自由玩耍，進一步觀察泡泡。

(3)教師邊說兒歌邊讓孩子用動作來表現泡泡的特點。

(4)全體幼兒做“泡泡”，教師與幼兒一起邊說兒歌邊做吹泡泡狀，幼兒聽到口令后，用自己的動作表現“泡泡”或變大、或變小、或飛低、或飛高、或轉圈、或爆炸。

(5)教師與幼兒共玩游戲：全體幼兒手拉手成一個圈，根據教師兒歌中的要求將泡泡(圈)或變大、或變小、或飛低、或飛高、或爆炸。

3、結束。

到戶外繼續玩游戲。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇五

活動目標:1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的.在一起。

活動準備:1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。

2.課件-音樂《howluckyiam!（我多幸運）》。

活動過程:一、導入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴，尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它，好象一朵大紅花（金魚）。

二、展開。

1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？

2.課件-照片：金魚。

（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？

（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。

（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？

（引導幼兒說出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。

3.我們再幫小雨找朋友好嗎？

課件--照片：許多小金魚。

（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）。

（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。

教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

4.欣賞兒歌《小金魚》。

現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？

（1）教師完整朗誦一遍。

你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。

一條小魚水里游…（孤孤單單在發愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）。

5.幼兒學習朗誦兒歌。

我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？

（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）。

三、結束。

請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《howluckyiam!（我多幸運）》表演，自然結束。

【附】小金魚（兒歌）。

一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇六

活動目的：

1、感受音樂的旋律，在初步熟悉音樂的基礎上，學做動作。

2、能按照音樂的節奏模仿木偶動作，并能根據出示的紅綠小人的動作進行大膽改編。

活動準備：

木偶、不同動作的紅綠小人、紅綠花環、磁帶。

活動過程：

一、出示木偶，引發幼兒興趣。

瞧老師這有一個什么？你們看他好玩嗎？

它是怎樣來跳舞的？我們一起來學學好嗎？

1、引導幼兒辨別人與木偶的區別。

剛才我們看到的小木偶跳舞的動作和我們一樣嗎？

小木偶跳舞是這樣來跳得，為什么他是這樣來跳的呢？（木木的、滑稽的）。

2、聽音樂，熟悉樂曲旋律，模仿木偶的動作。

說了這么長時間，小木偶著急了，它想邀請小朋友一起來跳舞，我們看看小木偶是怎樣聽著音樂跳舞的？（第一遍音樂）。

（教師邊跟著音樂，邊做動作，幼兒欣賞）。

小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿？那我們一起來學一學吧。（第二遍音樂）。

二、出示紅綠小人，引導幼兒自己看動作表演。

1、出示紅綠小人。

今天小木偶帶來了一位新朋友，瞧瞧它是誰？你看他有什么特點？（一半紅一半綠），那我們就叫他紅綠小人吧。你看他正在做什么樣的動作？誰想來學學他。

你們看他的動作和紅綠小人一樣嗎？怎樣就一樣了？

那我們也來變成紅綠小人吧，老師給你們準備了紅綠的花環，請小朋友面對紅綠小人，戴上紅綠花環，要和紅綠小人一樣啊。

（一邊聽音樂，是有共同做動作）。

再出示一張紅綠小人，請一名幼兒模仿，并與其他幼兒共享。

聽音樂，將前兩個紅綠小人的東作連起來做。引導幼兒按節奏，做出木木的東作來。

2、引導幼兒選卡片，做動作。

老師給每個小朋友提供了一張紅綠小人的卡片，每張卡片上的紅綠小人的動作都不一樣，我請小朋友每人選擇一張圖片，按照圖片上的紅綠小人的動作表演，看誰表演得像。

3、同伴間共同表演，引導幼兒按照音樂的節奏，表演自己的紅綠小孩。

4、同伴互相交換紅綠小人，進行表演。

5、游戲：木頭人。

玩法：音樂響起，幼兒按照音樂的節奏表演木偶動作，可以是自己的紅綠小人的動作，也可以是同伴的。老師扮演熊，當熊回頭看時，每名幼兒動作保持不動，熊回過頭去后，幼兒繼續做動作。

活動延伸：

將紅綠小人分開，與其他的紅綠小人組合，變出不同的動作的紅綠小人，在區角中進行表演。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇七

1、會唱弱拍起唱的歌曲，初步掌握在歌曲的第一強拍及時“帶”人，遵守“貓”叫后才能追捉的游戲規則。

2、繼續建立按順時針、逆時針走的方向感，在行進時，注意與同伴保持合適的距離。

3、體驗與更多家庭成員同“逛公園”的快樂。

會唱弱拍起唱的歌曲，能按規則進行音樂游戲。

在活動中，有呈雙圈隊形，按順時針、逆時針方向走的經驗。

一、感受和表現弱起音樂的強拍。

1、在《幸福拍手歌》歌曲音樂的伴奏下合拍地拍手，拍準每句音樂的第一個強拍。

2、探索用其他身體動作，表現每句音樂的第一強拍。

二、學唱歌曲《逛公園》。

1、傾聽教師范唱，理解歌詞內容。

2、學唱歌曲，唱好句首重音（強拍）。

三、玩音樂游戲。

1、全體幼兒在外圈，向順時針方向站立。教師扮“爸爸”，在內圈向逆時針方向站立。大家同時邊唱第一段歌詞，邊在第一強拍起步響起行進。第二段歌詞起，內圈的人在歌曲的第一強拍用右手按角色的性別要求，就近拉外圈一幼兒的左手進入內圈，并拉著手邊唱歌邊繼續向逆時針方向行走。

2、當唱到最后一段的第一句時，“小弟”立即指外圈一幼兒當“小貓”，內外圈的所有人都停止行進，并對著“小貓”邊唱邊表演。

3、重點練習第四段歌詞中的最后一句。歌曲唱完后，“小貓”大聲說：我現在就去捉老鼠！并大叫一聲后，立即去捕捉周圍的人。已經跑上位的不可再捉，被捉到者，就是“老鼠”。

四、游戲的發展。

幼兒熟悉游戲后，討論增加家庭中的其他成員同去“逛公園”，以增加內圈的人數，并增強游戲的趣味性。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇八

一、活動目標：

1、掌握節奏×× ×× | ×× ×||感受四分音符、八分音符；穩定的節拍。

2、 掌握兒歌《蘋果樹》，進行動作模仿和簡單的角色扮演。

3、結合打擊樂器,學會演奏簡單的打擊樂。

二、活動準備：

兒歌《蘋果樹》 雙響筒和三角鐵

三、活動過程：

（一）趣念兒歌，喚起幼兒興趣

教師邊念兒歌邊做動作（念到“小猴爬上蘋果樹”時雙手做小猴向上爬的樣子，一直到頭頂上。“所有蘋果吞下肚”時兩手作抱狀，并伴隨一聲響亮的飽嗝，“蘋果布丁蘋果派，什么水果你最愛”時，用手指逐個點幼兒，最后指到哪個幼兒，就讓他說出他最喜歡的水果，然后繼續念兒歌，只不過兒歌中的水果則變成幼兒所說的水果。）

（二）讓幼兒傾聽兒歌，激發參與感受節奏：

1、老師念一句兒歌，幼兒用手拍一句節奏，兒歌共四句，每句的節奏都是×× ×× | ×× ×|的節奏。

2、讓幼兒用手拍出八分音符的節奏，而在四分音符時用拍腿來表現，也就是每句兒歌的最后一個音用拍腿來表現。

3、完整地邊念邊把兒歌的節奏打出。

（三）節奏訓練，互動反饋

1、教師寫出×× ×× | ×× ×|的節奏型，讓幼兒嘗試打出節奏。

2、引導幼兒找出所打節奏與剛才兒歌的聯系，同時完整地把節奏打出。

3、教師可以用口型來表現兒歌的內容，而幼兒在心里念兒歌，把注意力集中在打節奏上。

（四）嘗試用雙響筒和三角鐵合作演奏節奏

1、講解雙響筒和三角鐵的演奏方法，讓幼兒區別，并自行嘗試。

2、出示節奏演奏圖片，教師進行示范演奏。

3、讓幼兒分組，一組使用雙響筒，一組使用三角鐵進行演奏，教師在一旁邊念兒歌邊進行指導。

4、每個組選出一個做的比較好的小朋友在前面帶領自己組的小朋友完整演奏×× ×× | ×× ×|的節奏型。

(五)展示激勵

1、小朋友們一起上臺結合兒歌用雙響筒或三角鐵展示表演節奏型。

2、教師適時點撥表演、點評態度， 激勵小朋友大膽表現。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇九

（為什么叫“鬧花燈”而不叫“看花燈”？花燈是什么樣兒的？人們為什么要鬧花燈？）。

2、你們的問題提得真不錯，這一課，我們就來一一解開你們這些小問號。

1、先讓我們一起到元宵節晚上的大街上瞧瞧吧，小朋友們仔細看（播。

2、小朋友們找得真準。出示：人流如潮，齊讀，什么叫“人流如潮”呢？（人很多，就像潮水一樣）。

你們看看大街上有哪些人呀？（看花燈的人中都有哪些人？）（爺爺，奶奶，叔叔，阿姨，小朋友）有這么多的人就叫——（人流如潮）。

他們正在高高興興地干什么呢？

3、剛才小朋友們還找到了一個詞語，出示：燈火通明，齊讀，這么。

多的花燈照得大街一片光明就叫——。

4、小朋友們看到這么熱鬧的場面，這么多的花燈，你們的心情怎么樣呢？

哪些小朋友能讀好課文的第一小節？指名讀。

5、誰能說說他讀得怎么樣？

6、誰能讀得更熱鬧更愉快些？誰再來試試看？

7、讀得真不錯，我們一起學著他的樣子讀一讀課文的第一小節。

1、是呀，大街上不僅人多，燈多，這些燈還非常有趣呢！

2、（掛圖）你們看，有些什么樣的燈呀？

3、兔子燈是什么樣兒的？（板書：兔子燈）(長耳朵，紅眼睛，短尾。

巴)（你觀察得非常仔細），你們知道嗎？兔子還是短跑健將呢！你們看今天這只小兔子正躍躍欲試呢!

4、真是太有趣了！鴿子燈又是什么樣兒的呢？（板書：鴿子燈）（雪白的羽毛，紅紅的眼睛）。

這只鴿子燈正撲扇著翅膀———向上飛，（引說）。

5、所以，書上說———（掛黑板）兔子燈，地上跑，鴿子燈，天上。

飛（板書：跑、飛）（引讀），誰能讀好這一句？誰再來試試看？多指幾個。我們一起來讀一讀這一句，小朋友們還可以邊讀邊加上些動作。

6、小朋友們讀得真棒！除了這些呀，還有許許多多有趣的花燈，編。

書的叔叔說也說不完，所以他在這兒用了一個什么標點？（省略號）小朋友們能不能說一說呢？請你們們帶著這個問題看錄像：（掛黑板）出示讀，：街上的花燈可真多啊！_______燈________，_______燈__________,_______燈_______________.

7、這么多有趣的花燈，大人們眼睛都快看不過來了，孩子們正拿著。

自己喜愛的花燈愛不釋手，玩得那么開心。（板書：玩花燈），但。

是最有趣的還在后面呢，那就是——龍燈（齊說）。

8、為什么說“龍燈”最有趣呢？（掛黑板，出示寫龍燈的句子），請一位小朋友讀一讀寫龍燈的句子，（差）（你讀得很流利），請小朋友們打開書自己讀一讀，想一想這一句中的哪些詞語把龍寫活了，在書上圈出描寫龍的動作的詞。老師想請一位小朋友上來圈。（追著、翻飛，擺動）（板書）。

9、這條龍可神氣了，它看見那么多的人在圍著它看就表演得更帶勁。

了

我想請我們班的女小朋友讀一讀這一句。

10、“上下翻飛”是什么意思？誰會表演給大家看？小朋友們看，就。

像這只小鳥一樣，一會兒飛到上，一會兒飛到下，一會兒又翻了個個兒。（小朋友們跟著老師做）老師發現我們班的男小朋友表演得特別帶勁兒。男生一起讀一讀這一句。

11、女生覺得他們讀得怎么樣？（是否整齊，動詞是否突出）。

12、對呀，我們應該讀出龍神氣活現的樣子，我們一起來讀一讀。我。

們試著背背看。

13、這條龍多神氣呀！這時候，小朋友們情不自禁地高喊：——龍活了?。ㄒx）。

14、小朋友們讀得特別好，我們再來讀一遍。

15、龍燈怎么會活起來的呢?（扎龍的人扎得好，就像真的一樣，你們。

16、寫書的叔叔抓住了龍燈的特點，把它寫得比兔子燈，鴿子燈更具體，更生動，我們對龍燈的印象也最深刻。

17、讓我們來讀一讀課文的第二小節，第一句大家一起讀，女生讀第。

二句，男生讀第三四兩句。

18、這一段先是總說大街上的燈真多，再具體地介紹兔子燈、鴿子燈的和龍燈的。

19、小朋友們能不能把這一段試著背下來呢？我們一起來試試看。（取下黑板）。

20、小朋友們除了在元宵節看到龍燈，你們還在什么時候看到過舞龍的場面呢？（提示：國慶節、春節、聯歡晚會）。

21、哦，可真多啊，為什么龍會受到大家的喜愛呢？（因為龍是我們中華民族的象征，我們都是——龍的傳人，所以每逢傳統佳節，人民群眾總要用舞龍燈的形式來表達內心的喜悅）。

1、在這么一個燈火通明的元宵夜晚，人們除了張掛各式各樣的燈籠，

盡情地舞龍燈，人們還干什么呢？仔細看錄象，播放畫面（舞獅子、放焰火、猜燈謎、吃圓子）。

2、讓我們一起讀一讀課文的第三小節吧！

3、“響徹夜空“是什么意思？

4、對呀，歌聲、笑聲、鑼鼓聲，（板書）這么多的聲音和在一起，這。

氣氛是多么地熱熱鬧鬧、紅紅火火??！所以，題目就叫——“鬧”花燈。

5、人們為什么要鬧花燈？請一位小朋友讀一讀課文的最后一句，想。

一想。指名回答。（慶祝）小朋友們再想一想鬧花燈的人們心情怎樣呀？（對了，鬧花燈是為了表達他們心中的喜悅歡樂，（板書：歡樂）“歡樂的人們迎來了又一個春天”表明了人們對新生活的向往）。

6、我們一起再讀一讀課文的最后一小節。我們試著背背看。（多時間，讀課文）。

的樣子繼續往下寫。揭示：最有趣的是——，（最有趣的是什么燈？它怎么有趣呢？）請大家把前面的內容連起來寫一段話。

板書：鬧花燈。

兔子燈。

看花燈。

鴿子燈。

舞龍燈追著翻飛擺動歡樂。

歌聲笑聲鑼鼓聲。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇十

活動目標：

1、幼兒初步理解歌詞內容，學唱歌曲。

2、能愉快的參與活動，喜歡用身體動作進行表演。

活動準備：

1、《小豬睡覺》課件

2、小豬胸飾

3、小動物若干

活動課時：四課時

活動過程：

一、律動《走路》

1、邊唱邊跳《走路》

師：寶寶們，今天天氣真好，媽媽帶你們到草地上去玩吧！你們看誰來了？出示一些小動物，幼兒說出他們的名字，一起進行律動《走路》。

二、新授歌曲《小豬睡覺》

1、認識可愛的小豬

（1）（放課件）誰來了？它長得什么樣？

（2）它在干什么？

（3）小豬睡覺是怎么樣打呼嚕的？

（4）小結：小豬吃得飽飽，閉著眼睛睡覺，大耳朵在扇扇、小尾巴在搖搖，咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕嚕嚕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕、咕嚕，小尾巴在搖搖。

2、和小豬一起唱歌

（1）分段看動畫"請你們把小豬的動作用一句話來說一說。"（幼兒嘗試說出每句的歌詞。）

（2）小豬睡覺時會發出什么聲音呢？（幼兒重點學念咕嚕嚕嚕嚕并學唱旋律）

（3）我們一起來說說小豬睡覺的事，不看畫面，你們能記住嗎,那我們蒙起眼睛？"（幼兒練習完整，有節奏的念歌詞。）

3、幼兒聆聽歌曲師：我們一起來聽聽小豬睡覺的事，這首好聽的歌曲叫做《小豬睡覺》。

4.幼兒學唱歌曲。

（1）"我們一起來唱一唱小豬睡覺的事。"（跟教師學唱并練習咕嚕嚕嚕嚕的樂句）

（2）"小豬想請你們唱歌,這次我們唱時,把小豬打呼的聲音唱的響一點?！?/p>

（3）"小豬打呼嚕的聲音真響,這次我們搖著豬寶寶來唱一唱."5.幼兒根據歌詞做相應動作，進行歌表演。

師：我們也來扮演小豬，跟著小豬一邊唱，一邊表演,找一個好朋友一起去表演吧。

三、結束部分師：小豬寶寶們天亮了,起床了，我們又要去郊游啦！

歌曲表演《郊游》，帶著孩子一起唱著歌進行歌曲表演，結束。

第2課泥娃娃

活動目標：

1、能借助圖譜理解歌詞，學習用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

2、感受關心他人所帶來的快樂。

活動準備：自制泥娃娃一個,圖譜

課時：四課時

活動過程：

一、引入

1、出示泥娃娃，激發幼兒的興趣。

2、師：你見過這樣的娃娃嗎？你們知道這個娃娃是用什么做的嗎？

3、師：這是一個泥娃娃，我們和泥娃娃打個招呼吧。

二、欣賞歌曲

1、教師演唱歌曲，理解歌詞內容。

師：歌曲里唱了什么？

2、教師根據幼兒回答出示小圖譜。

三、學唱歌曲

1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇十一

1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。

2．培養幼兒自主解決問題的意識。

3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。

4．愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。

5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

腰鼓及鼓棒幼兒人手份，多媒體課件《音樂小屋》。

1．導入激趣--回聲游戲。

幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。

幼1：教師敲，我們做回聲。

幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。

師：好的，就用你們的方法來試一試。

教師合理采納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。

評析教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動做好經驗準備。

2．音樂游戲：開城門。

(1)開第一扇門。

(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏。看似非常簡單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。

(2)開第二扇門。

幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。

幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。

幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。

幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領幼兒逐一嘗試。

師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。

幼：可能是讓我們停下來吧。

師：有沒有不同的意見?

幼：只要敲一下。

師：那我們來試試看。

(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎么不開呢?

幼：鼓聲不整齊。

師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?

幼兒自由討論，集體交流。

幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。

幼2：可以說預備--起，大家一起敲。

幼3：我們看老師指揮，統一敲。

幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。

幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。

游戲是幼兒的基本活動，游戲是幼兒最感興趣的活動，也是對兒童發展最具有價值的活動。幼兒自主選擇游戲內容，游戲方式和游戲伙伴開展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗和身心各方面生動、活潑的發展。各種民間游戲在幼兒園內如火如荼的開展著。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據中班幼兒好奇、好動的年齡特點，讓孩子們在玩中樂、樂中學、玩中有得、玩中有創，更好的促進他們的全面發展。

1.消除生疏拘束，一開始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學會了游戲的具體玩法，并且對這個游戲也非常感興趣，“城門城門幾丈高”這個活動，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯。但是，隨著游戲的越來越熟練，問題也接踵而至?！安凰悴凰悖瑑焊柽€沒念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……?！痹絹碓蕉嗟暮⒆臃从持嗤膯栴}，我仔細琢磨了游戲的全過程，發現是游戲的規則出現了漏洞，讓機靈的孩子鉆了空子。

2.過程安排靈活。要根據幼兒實際，靈活地有針對性地安排教學過程。何時探索，何時休息，視幼兒的需要而定，不作統一安排。如靈活地用情景來調控幼兒的活動量。于是，我和孩子們一起商量了起來……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節目” “遵守規則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說開了。同時活動密度加大，避免等待的現象，尊重孩子的個體差異，更能調動孩子們主動思考、積極探索的興趣。

3.制定好游戲規則、玩法。到了活動實踐階段出現一系列的問題，我意識到由于游戲規則制定的不夠細化，沒有制定違規懲罰措施，讓機靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規定幼兒在游戲中必須遵守游戲規則，促使幼兒控制自己的行為。發現問題后，我決定將游戲的規則進行細化。最后，我們決定違反游戲規則的幼兒將失去繼續參加游戲的資格，同時在游戲結束后評選出“最佳游戲寶寶”。游戲又繼續運轉起來了，這次，再也沒有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛。

4.民間游戲有其相對固定的規則和玩法，教師在引導幼兒理解游戲規則的意義之后，重要的是鼓勵幼兒對游戲的創新。在組織民間游戲時，教師不應讓幼兒呆板地遵守規則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在游戲中根據自己參與游戲的體驗和需要，制訂出適宜的規則。幼兒自己制訂的游戲規則，他們更容易去遵守。

5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開始坐不住了， “老師，這個游戲太簡單了”有的直嚷著要換個新游戲。 “再教給我們一個好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規則：“蘋果”和“香蕉”站在場地的一個圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏了小朋友就會忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂的笑聲充滿整個教室。整個活動，老師沒有進行任何的說教，每一個孩子就在愉快的游戲中不知不覺掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著花樣玩球的快樂!在整個游戲活動中，我班的孩子們都表現出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開心。

不足之處是在游戲環節和短暫的休息時，幼兒不能很好地控制身體的動作，有相互碰撞現象發生。如果重新上這節課，我會在游戲準備上和安全預防設計上更細致一些。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇十二

1、在熟唱歌曲的基礎上引導幼兒以輕巧地、有爆發力地聲音唱出夏天雷雨時的情景。

2、啟發幼兒通過樂器和身體動作有節奏地表達出歌曲中雷雨時的各種聲音。

3、通過歌曲來發展幼兒豐富的想象力和表現力。

1、錄有閃電、雷、雨聲的音帶。

2、歌曲音帶。

3、鼓、沙球、木魚等打擊樂器若干。

一、導入:

1、播放錄有雷、閃電、雨聲的音帶，讓幼兒說說都聽到了哪些聲音。（這些聲音在什么時候我們聽過？）

2、播放歌曲《夏天的雷雨》要求以輕巧地、有爆發力的聲音唱出夏天雷雨時的感覺。

二、敲擊樂器來模擬歌曲中的各種聲音

1、出示各種不同的樂器，讓個別幼兒來選擇樂器，并敲擊樂器模擬閃電聲、雷聲和雨聲。

2、讓幼兒自由選擇樂器并分成三組，在教師的引導下合作演示夏天雷雨中的閃電、雷、雨的聲音。

3、播放音帶，讓幼兒跟著音樂敲擊樂器。

三、用其他的方法來模擬閃電、雷、雨的聲音

1、啟發幼兒用肢體或其他的方法來發出類似閃

1、電、雷、雨的聲音。（如：用跺腳來模擬雷聲，用拍腿拍肩來模擬雨聲等）

2、播放音帶讓幼兒用肢體發聲的方法來模擬歌曲中的各種聲音。

3、幼兒邊唱邊表演,教師糾正個別重點處、

4、教師彈琴,幼兒唱歌

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇十三

（蘭花花）l-2小節：雙手蘭花指，胸前曲肘，右靠步，肘部動作為左低右高，頭向右側傾，出右跨。以上動作為一拍一次，左右交替共四次。

3-4小節：碎步后退，雙手體側繞臂擺動。

7-8小節：雙手叉腰，碎搖頭，同時二位蹲跳，一拍一次，共8次。

（鼓架子和花鼓娃）9小節：雙臂由體前交叉由下至上，經頭頂上方至體側打開后直立。

鑼鼓節奏動作建議。

（蘭花花）a、b：雙手曲肘體側握拳，同時碎步原地跑。

c、d：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。

頭部動作由內向外轉頭兩次，一拍一次。

（鼓架子）e、f：雙手曲肘體側握拳，同時碎步原地跑。

c、h：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。

頭部動作由內向外轉頭兩次，一拍一次。

比逗部分動作建議。

1-4:雙手叉腰雙腿行進馬步蹲側身跳，一句一次，共4次。

5：原地雙腿并步跳一次，同時雙手拍腿。

6：做角色動作。（老虎，蟲子，杠子，雞。）。

1、跟隨音樂學會玩《花鼓娃》游戲，感受安徽民間藝術《花鼓燈》熱情奔放，剛勁柔美的藝術風格。

2、學習唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點子節奏，學習使用計數的方法明確鑼鼓點子節奏型重復的次數。

3、理解民間游戲《老虎、棍子、雞》的規則，學習協商合作進行比逗游戲，體驗團隊協作意識。

1、《花鼓娃》音樂節選自花鼓燈成品舞《打谷場上》片段。

2、欣賞過《花鼓燈》舞蹈，并學會跳《花鼓燈》舞蹈。

(1)請兩名幼兒分別示范跳《花鼓燈》舞蹈中蘭花花和鼓架子的動作。

(2)集體復習跳《花鼓燈》舞蹈。

(l)聽鑼鼓節奏的音樂。

(2)跟音樂，老師示范唱念鑼鼓節奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。

幼兒學念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。

(3)再次傾聽教師唱念鑼鼓節奏，聽一聽鑼鼓節奏中有幾個“嚨咚鏘”？

(4)請幼兒一起跟著老師念一念，確認有4個“嚨咚鏘”。

(5)由慢到快帶領幼兒練習唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節奏。

(l)兩位教師示范游戲玩法。

第一遍游戲。（老虎吃雞）。

第二遍游戲。（蟲拱棍子）（幫助幼兒確認，在最后一個“鏘”字變出了《老虎、雞》游戲中的角色。）。

(2)介紹《老虎、棍子、雞》的游戲角色及規則，提煉游戲角色的基本動作。

比逗的時候：老虎吃雞、雞吃蟲子、蟲子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。

幼兒唱念鑼鼓節奏，逐一變出各角色動作。

幼兒跟鑼鼓節奏音樂，自選角色變出動作。

幼兒站起加馬步蹲跳，跟音樂唱念鑼鼓節奏，練習《老虎、棍子、雞》的游戲兩遍。

(1)諸個別幼兒，—對一，嘗試比逗。幼兒能準確掌握鑼鼓節奏，進行比逗游戲。

分成兩隊，女孩一隊叫蘭花花隊，男孩這一隊就叫鼓架子隊。

(2)集體練習，兩人_組，玩比逗游戲。根據幼兒游戲情況，提出要求后，游戲兩至三次。）。

（教師根據幼兒游戲情況，引導幫助幼兒學會協商合作進行比逗游戲。

(l)個別幼兒嘗試完整游戲。（舞蹈加比逗游戲）。

邀請蘭花花隊和鼓架子隊各出1名隊員。

(2)嘗試多人為一隊，完整游戲，體驗團隊協作意識。（游戲3-4遍）。

討論合作比賽方案：學會商量，出一致動作，進行比賽。

出現情況時，討論制定新的比賽輸贏規則：如果兩隊中，有一隊動作不統一時，宣布動作一致的隊伍獲勝。

多人為一隊比賽時，要學會商量合作，意見一致才有可能在比賽中獲勝。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇十四

（一）活動目標：

（1）學唱歌曲，并隨音樂合拍地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

（2）體驗歌曲中傳達的勞動的愉快心情。

（二）活動準備： 《鞋匠舞》音樂磁帶

（三）活動過程：

（1）教師有表情地范唱歌曲. 師：有一個鞋匠，他每天都在給別人做鞋子，你們來聽聽他是怎樣給別人做鞋子的。

（2）教師帶領幼兒回憶歌詞內容，并體會歌曲中傳遞的愉快情緒。 師：鞋匠是怎樣給別人做鞋子的呢？ 師：他做鞋子的時候用了哪些東西呢？ 師：你覺得他是一個快樂的鞋匠還是一個傷心的鞋匠？為什么呢？ 師：我們一起來學學這個開心的鞋匠吧。

（3）教師帶領幼兒學唱歌曲1~2遍。

（4）教師啟發幼兒根據歌詞的內容創編合適的動作。 師：我們都來做快樂的鞋匠，快樂的鞋匠是怎樣繞線的？ 師：他是怎樣拉線、釘鞋釘的呢？ （5）教師提取幼兒創編的動作，帶領幼兒邊唱邊做繞線、拉線、釘鞋釘的.動作。

（6）教師有重點地指導幼兒按節奏合拍地做動作。

（7）在幼兒較熟悉動作的基礎上，師生共同隨樂表演，并鼓勵幼兒表現出鞋匠勞動時愉快的心情。

（四）活動反思

（1）通過活動讓幼兒能隨音樂有節奏地做繞線、拉線、釘鞋釘的動作。

（2）通過活動讓幼兒能通過表情、歌聲來表現鞋匠的愉快心情。

幼兒園音樂教案設計（匯總15篇）篇十五

1、故事導入："小朋友的.家里有小狗嗎?......今天，老師也帶來一只小狗......"

2、根據故事內容做動作。

3、結合音樂律動。

4、教師引導幼兒創編動作。

5、教師整合幼兒創編的動作，結合音樂練習，并在說白的時候拍手。

6、教師引導幼兒進行身體樂器的創編。

二、強弱規律的游戲

1、教師做出強弱的聲音。如跺腳與拍手。并讓幼兒分辨。

2、說說白并結合強弱。如：跺腳時說小、拍肩時說眼睛。

3、引導幼兒創編強弱的動作。

(1)身體樂器---如：拍手、拍腿等動作進行

(2)生活樂器---地板、桌子、等物體為節奏型伴奏。

4、結合音樂練習。

三、感受頑固伴奏

1、語詞創作：運用幼兒用書的提示引導幼兒進行語詞的創作。

如：小黃狗，眼睛花天天都要去看花，

我愛花我看花就是不要去摘花

2、語詞的呼應：

問：小黃狗怎樣叫?答：汪汪汪汪汪汪汪叫

3、出示節奏卡，結合節奏卡進行練習。

4、節奏練習

1)先一起練習頑固伴奏。

2)分組練習

一組：說白節奏型一組：頑固伴奏

四、樂器合奏

1、出示樂器

2、樂器練習

1)一起練習說白節奏型

2)一起練習頑固伴奏

3、樂器合奏：說白節奏型與頑固伴奏