經(jīng)典作品通過藝術(shù)形式，表達(dá)了作者的情感和思想，引發(fā)讀者的思考和共鳴。經(jīng)典作品的閱讀和研究，不僅能夠滿足我們對(duì)文學(xué)美的追求，還可以提高我們的人文素養(yǎng)和思辨能力。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇一

尊敬的家長、老師、同學(xué)們：

大家上午好!

習(xí)的過程亦是味同嚼蠟，所謂盡信書不如無書，即指此意。但是，如果我們只是一味空想而不去進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)和鉆研，則終究是沙上建塔，張網(wǎng)捕風(fēng)，一無所得。子曰：“吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無益，不如學(xué)也。”子夏曰：“博學(xué)而篤志，切問而近思，仁在其中矣。”這些都是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)與思考相結(jié)合的重要性。

道德素質(zhì)，只有這樣才能學(xué)好知識(shí)，成為一個(gè)具有良好道德修養(yǎng)的`小學(xué)生，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

正心修身，格物致知，克己復(fù)禮;躬行仁義，九思慧德，智道不失;立心定于道，建中建極。兩千五百年的荏苒時(shí)光，沒有讓《論語》湮滅在汩汩的歲月洪荒之中，反而因時(shí)間的打磨而顯出璀璨之華。

朋友們，用仁愛之心，為自己尋覓一個(gè)擁有文明和諧之美的桃花源吧。愿你播下精選的種子，收獲精美的花朵，閱讀經(jīng)典之書，享受精致生活。然后躺在清風(fēng)送爽的綠色大地上，仰望那無邊無限的蔚藍(lán)屏障，聆聽那動(dòng)人心弦的國學(xué)經(jīng)典傳唱，它會(huì)讓你置身于另一個(gè)世界——一個(gè)充滿仁愛的和諧社會(huì)。

讓經(jīng)典的種子在我們的校園里開出璀璨之花!

謝謝大家!

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇二

它的每一個(gè)字，都是一首優(yōu)美的詩。

這古老的國度就是我們偉大的祖國，

這如詩如畫的文字就是我們意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的漢字。

每一個(gè)漢字，都跳躍著中國人的氣息，

每一首詩歌都演繹著中國人的智慧。

經(jīng)典詩詞典藏著五千年的歷史文化，

經(jīng)典詩詞演繹著不朽歷史的風(fēng)骨鏗鏘。

從長城腳下，

從故宮的深院之中，

從甲骨的波濤之中，

從竹簡的一橫一豎之中，

從改革的大潮之中，

從中國騰飛的行程中，

帶著五千年中華的厚重，

帶著五千年中華的悠遠(yuǎn)，姍姍走來。

它猶如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；

它又如春日的百花，散發(fā)著馥郁的芳香。

它似一顆璀璨的明珠，在文學(xué)藝術(shù)的星空中熠熠生輝；

從陶淵明到“建安七子”，

從唐詩到宋詞到元曲，

高潮迭起，名家輩出，精彩紛呈。

誦讀經(jīng)典，我們尋找萬里河山的廣闊；

對(duì)話圣賢，我們感受千年文字的力量。

我們在這漢字織就的錦繡中穿行，

我們在這聲韻匯成的河川里徜徉，

在這里，我們拜讀孔孟老莊，聆聽古圣先賢的諄諄教誨；

我們吟誦唐詩宋詞，追慕前輩大家的獵獵風(fēng)采。

我們在云走霞飛、潮起潮落間感受流動(dòng)的壯美，

我們在長河落日、大漠孤煙中體會(huì)遼闊的蒼茫；

我們在青山碧水、花紅柳綠間目睹色彩的絢麗，

我們在花開花落、草長鶯飛中感嘆生命的輪回。

在這里，我們可以和智者進(jìn)行穿越時(shí)空的心靈對(duì)話；

可以在自然的懷抱里凈化靈魂，放飛情感；

可以感悟生命的崇高與偉大，獲得深刻的人生啟迪；

可以透過那未暗淡的刀光劍影，解讀昨日的戰(zhàn)爭……。

灑脫不拘的李白，沉郁悲壯的杜甫，

渾然天成的陳子昂，清朗雄健的王之渙，

恬淡閑靜的孟浩然，鬼斧神工的李賀，

質(zhì)樸親切的白居易，清新淡雅的李清照，

凄婉纏綿的李煜，濃墨重彩的晏殊，

豪放曠達(dá)的蘇軾，凝重流暢的陸游……。

這些活潑生動(dòng)的面孔，帶著他們特有的風(fēng)采，

或豪邁，或婉約，或凝重，或閑適，

從散發(fā)著油墨清香的古詩詞中，沿著字里行間向我們走來，

那鏗鏘有力的吟唱，那心憂天下的胸襟，那回眸一笑的嫵媚，

怎能不讓我們被吸引、被折服？

上下五千年，縱橫九萬里，

巍巍大中華，浩浩民族風(fēng)。

今天，讓我們循著國學(xué)經(jīng)典的路徑，

穿越千年的時(shí)空與古圣先賢邂逅。

二年級(jí)。

穿越時(shí)空的隧道，我們在中華五千年?duì)N爛的文化詩篇中，

摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩人李白。

漫步在詩人古典優(yōu)雅的浪漫情緒中，

讓我們感受詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。

背井離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年。

皓月當(dāng)空，望月思鄉(xiāng)，美麗而憂傷的詩句汩汩而出，

一首《靜夜思》被譽(yù)為“千古思鄉(xiāng)第一詩”

千百年來慰藉了萬千讀者無盡的膜拜！

（2年級(jí)朗誦唐代詩人《靜夜思》）。

三年級(jí)。

上有天堂，下有蘇杭，

素以人間仙境著稱的西湖，

古往今來，迷醉了多少風(fēng)流才子，文人雅士。

在這個(gè)的多情溫柔的“西子”里，

曾經(jīng)收容了多少大文豪的柔情，

沉淀了多少歷史的前塵往事。

才情橫溢的詩人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，

揮筆寫下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，

西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。

讓我們跟隨蘇軾一同領(lǐng)略綺麗優(yōu)美的西湖，

（3年級(jí)朗誦宋代詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》）。

四年級(jí)。

人生失意常八九，文人的落魄，漂泊的流離，誰道世事不唯艱?路漫漫其修遠(yuǎn)兮，官宦仕途又幾何。

青山遮不住悲秋。秋，使人悲嘆，傷心淚漣漣；

元代著名雜劇家馬致遠(yuǎn)的小令名作《天凈沙·秋思》被稱為“秋思之祖”。寥寥數(shù)語，妙境自出，路途跋涉之艱辛，求功名之困苦，躍然紙上。景中有情、情中有景、情景妙合，活畫出一幅搖瑟人心的秋涼之境，成為膾炙人口的傳世佳篇。

（4年級(jí)朗誦元代詩人馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》）。

五年級(jí)。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。

古來多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉(zhuǎn)眼成空。

宇宙永恒，英雄功業(yè)，恰如夕陽，美好短暫。

明代文學(xué)家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，

作為《三國演義》的開篇，家喻戶曉，耳熟能詳。

豪放中有含蓄，高亢中有深沉。

基調(diào)慷慨悲壯，讀來令人蕩氣回腸、回味無窮，平添萬千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭我奪，不過如此！

（5年級(jí)朗誦明代文學(xué)家楊慎的《臨江仙》）。

六年級(jí)。

少年是燦爛的朝陽，少年是民族的棟梁。

少年肩負(fù)著傳承經(jīng)典與開拓未來的使命，

少年智慧，國可興邦。

問蒼茫大地誰主沉浮？——唯我中國少年！

（6年級(jí)朗誦梁啟超名篇《少年中國說》）。

教師朗誦。

文以人傳，人以文傳，

一篇《岳陽樓記》使范仲淹不朽。

岳陽樓的幾落幾起，洞庭湖的波息波興，

與人世間的王朝更替、宦海風(fēng)濤、人生旅途何其相似。范仲淹雖身處逆境，卻心懷天下，

他登臨巍巍岳陽樓，放眼八百里洞庭，

道出了震撼古今的心聲：

“不以物喜，不以已悲”

“居廟堂之高則憂其民、處江湖之遠(yuǎn)則憂其君”

“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”。

古人已去，天地已變，數(shù)風(fēng)流人物，應(yīng)看今朝。

（教師朗誦范仲淹的《岳陽樓記》）。

佇立歲月的河邊，寂寞凝慮，思接千栽，

驀然回首，中華經(jīng)典如黃河之水天上來，

濤聲依舊，此情可待，中華經(jīng)典風(fēng)采永恒。

誦讀經(jīng)典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今；

誦讀經(jīng)典，播種心田，生根發(fā)芽，開枝散葉。

從中華經(jīng)典，走出了毛主席，走出了聞一多，

走出了朱自清，走出了徐志摩……。

走進(jìn)去，走進(jìn)去，也一定會(huì)走出一個(gè)靚麗的清水出芙蓉的你。中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

“吟詠詩詞，誦讀文賦；

傳習(xí)雅言之道，養(yǎng)成君子之風(fēng)；

繼往圣之絕學(xué)，留后世之文脈；

樂何如之？幸甚至哉！”

我們堅(jiān)信，一代裘都少年，

在經(jīng)典美文的熏陶下，

必將成為新世紀(jì)的棟梁！

我們堅(jiān)信，一代代裘都少年，

一定能繼往開來，

創(chuàng)造更加輝煌的新時(shí)代。

愿五千年文化瑰寶在裘都大地綻放異彩，

愿裘都少年豪情滿懷，再譜新的樂章。

披一路風(fēng)塵，數(shù)千載風(fēng)流，

看青山依舊，唱大江東去。

今天，我們從歷史的珍寶館里滿載而歸，

共享這場精神的盛宴。

一個(gè)民族能夠昂首屹立在人類文明之林，

留下了諸多碩果和豐碑，也記下了諸多辛酸和遺恨。疏理這條河道，披沙撿金，

我們拾到了光照古今的`千古名篇。

它是藝術(shù)筆墨寫就的史詩，

前無古人，后無來者。

既是民族智慧的結(jié)晶，

又是歷史長卷的濃縮。

嶙嶙魏晉風(fēng)骨，巍巍盛唐氣象，

咚咚動(dòng)地鼙鼓，獵獵旗卷樓蘭，

金縷曲，黃鶯兒，桃花扇，楊柳風(fēng)，

篇篇是對(duì)時(shí)代的沉思，

字字是對(duì)歷史的凝視。

它是價(jià)值連城的稀世珍寶，

美不勝收，傾國傾城。

它如同熠熠生輝、泛彩流光的顆顆鉆石，

鑲嵌在時(shí)代的長廊。

夸父的堅(jiān)毅，洛神的婀娜，

屈原的仰天長嘯，李煜的愁腸寸斷，

關(guān)云長的橫刀立馬，賈寶玉的兒女情長，

無不成為藝術(shù)美的化身，歷萬古而不朽。

它是一條連接民族文化的鏈環(huán)，

一端牽著遠(yuǎn)古，一端指向未來。

浩浩五千年文明，搖曳多姿，輝煌巍峨，

浸潤和滋養(yǎng)著中華民族。

千古名篇，字字珠璣，章章錦繡，

是民族文化、中華文明的濃縮版，精華篇。

捧讀它，欣賞它，

我們清晰地感覺到了先賢哲人的深遂博大，

志士仁人的報(bào)國壯志，

游子商旅的親情鄉(xiāng)愁，

曠男怨女的追求吶喊。

歷覽千載輝煌地，長歌浩嘆唱古今。

捧起這些佳作，我們與圣賢相會(huì)；

吟詠這些絕唱，我們與歷史對(duì)話。

傳統(tǒng)在這里升華，文化在這里更生。

我們是傳統(tǒng)文化的后來人，

我們又是文化香火的傳遞者，

我們還是當(dāng)代文化派出的使節(jié)。

拾一塊女媧補(bǔ)天遺落的彩石，

借一彎斜照漢家宮闕的冷月，

折一縷渭城朝雨中的柳絲，

挑一盞冰心老人點(diǎn)燃的小桔燈，

讓我們沿著歷史長河的故道溯流而上，

開始尋覓千古名篇的文化散步。

當(dāng)我們掬起一捧長江水，可曾想到過它的源頭？

當(dāng)我們在中國文化長廊里留連信步的時(shí)候，

卻一定要到它的起點(diǎn)走走，那里是中國文學(xué)之母。

在這片天荒地老的時(shí)空里，

似乎一切都變得單純而寧靜：

五色彩石環(huán)繞著女媧，

夸父在烈日下奔走，

精衛(wèi)鳥在藍(lán)天里歌唱；

澄徹的青天綠水，

無邊的林莽沼澤，

山也巍巍，水也悠悠。

未經(jīng)人工點(diǎn)染的大自然，

啟迪了萬物之靈人類的文學(xué)靈感，

人又轉(zhuǎn)而賦予大自然以靈性。

于是，我們今天才聽見了孔子的感慨，

莊子的歌唱，屈原的長嘆。

星河耿耿，銀漢迢迢。

從遠(yuǎn)古奔來的中華文明的長河，

千回百轉(zhuǎn)，千淘萬漉，

使一顆明珠浮出了水面，

它的異彩流光，穿過時(shí)空，

照亮了中國文學(xué)長廊，

我們目不暇接，我們留連忘返。

在這里，我們與中國文學(xué)史上的眾多名流巨匠擦肩而過：

迎面走來的是“天子呼來不上船”笑傲紅塵的李白，

眼望“國破山河在”老淚縱橫的杜甫；

這一邊有聽一曲琶琶淚灑青衫的白居易，

那一邊有登樓遠(yuǎn)望心憂天下的范中淹；

蘇東坡月下把酒，聲聲向蒼天發(fā)問，

辛棄疾挑燈看劍，夜夜夢里沙場秋點(diǎn)兵；

柳永為“有三秋桂子，十里荷花”吟詠歌唱，

李清照則為“梧桐更兼細(xì)雨”黯然神傷。

唐宋詩詞歌賦是一座巍巍豐碑，

它計(jì)數(shù)著中華文明的歷史遺產(chǎn)；

唐宋文學(xué)又是一頂燦燦王冠，

綴滿了濃縮中國文學(xué)智慧的奇珍異寶。

這里，你能找到“大江東去”的豪放，

也能找到“人比黃花瘦”的婉約；

能聽到“磨損胸中萬古刀”的憤懣吶喊，

也能聽到“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆钡臏\吟低唱；

有怒發(fā)沖冠的報(bào)國志，

也有窗前明月的故鄉(xiāng)情，

有獨(dú)上西樓的長相思，

有草長鶯飛的夢江南，

有春光乍泄的蝶戀花，

有斗霜傲雪的一剪梅。

捧出這部寶典，

我們能感覺到它的份量：

刻寫歷史，它刀刀見血；

鞭笞黑暗，它字字帶淚；

思索人生，它筆筆入理；

憧憬光明，它聲聲不倦。

含英咀華，我們也能體味到它的博大：

它是歷史的凝固，也是現(xiàn)實(shí)的觀照，

是文人的妙筆，也是哲人的沉思；

是千里蔦啼的錦繡江山卷，

也是宮庭王朝的血雨腥風(fēng)圖；

它的大漠孤煙，它的塞外鼓角，

它的新墳舊鬼，它的金風(fēng)玉露，

共同托起的是中國文學(xué)界史上的一座珠穆朗瑪。

走過洪荒，走過秦漢，

當(dāng)唐風(fēng)宋韻也漸去漸遠(yuǎn)的時(shí)候，

我們見到了二十世紀(jì)初露的曙色。

輕輕推開現(xiàn)代文學(xué)之門，

一陣現(xiàn)代白話的清新之風(fēng)拂面而來。

它一掃駢文八股整齊劃一的晦澀與沉悶，

開始在現(xiàn)代生活的黑白琴鍵上彈奏自由、瀟灑而靈動(dòng)的旋律。

我們和戴望舒相逢在迷蒙的雨巷，

和老舍一起品評(píng)紅墻碧瓦的北京城；

林語堂點(diǎn)起煙斗思量秋天的況味；

徐志摩揮揮手與康橋話別；

魯迅筆走龍蛇寫下沒齒不忘的紀(jì)念；

一樣的符號(hào)系統(tǒng)表達(dá)喜怒哀樂，

一樣的思想脈搏為興衰更替跳動(dòng)。

大師們沒有走遠(yuǎn)，他們也正在傾聽。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇三

各位老師、同學(xué)們：

大家好！我們滿懷豪情送走了碩果累累的2010，我們無限喜悅迎來了充滿希望的2011。伴著新年的鐘聲，我們的”迎新年中華經(jīng)典誦讀比賽“拉開了帷幕。在這辭舊迎新之際，我們在這里歡聚一堂，共品經(jīng)典，共迎佳節(jié)，老師和同學(xué)們的積極參與，將給我們奉上了一道精美的精神大餐，在此，我代表學(xué)校向參加演出的同學(xué)們和付出心血和汗水的老師們表示衷心的感謝：你們辛苦了！

同學(xué)們，中華文化源遠(yuǎn)流長，五千年歷史長河中，名篇佳賦，燦若星河。大浪淘沙，留下一部又一部閃爍著光輝思想和深遠(yuǎn)智慧的輝煌篇章，穿越《國風(fēng)》，回溯《離騷》，激蕩先秦諸子，飛揚(yáng)魏晉風(fēng)流，滔滔唐詩宋詞，潺潺漢賦元曲，巍巍明清小說，煌煌現(xiàn)代詩篇。江山代代經(jīng)典出，盡領(lǐng)風(fēng)騷萬萬年。這些經(jīng)典已經(jīng)成為中華民族賴以生存的精神寶藏。品悟中華文化，傳承民族精神，就需要我們誦讀經(jīng)典詩文，在誦讀中品悟，在品悟中傳承。閱讀經(jīng)典可以使你心情愉悅，眼界寬廣；可以使你撥云見日，柳暗花明；還可以使你醍醐灌頂，茅塞頓開。《論語》字字珠璣，教你做謙謙君子；《弟子規(guī)》諄諄教誨，教你學(xué)修身齊家；”窮且益堅(jiān)，不墜青云之志“告訴我們怎樣立志；”勿以惡小而為之，勿以善小而不為“告訴我們怎樣做人；”老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼“告訴我們?nèi)绾巫鹄蠍塾祝弧闭l言寸草心，報(bào)得三春暉“告訴我們懂得怎樣感恩。一篇篇經(jīng)典美文，一句句哲理結(jié)晶，不僅能讓你享受閱讀的興趣，還能讓你慢慢參悟做人的道理，從而提高人格品位，提升精神境界，追求美好人生。

作為中學(xué)生，肩負(fù)祖國的未來和民族的希望，大家更應(yīng)該自覺地用燦爛的中華文明和優(yōu)良傳統(tǒng)熔鑄品格，奠基人生。今天的活動(dòng)，并不是我們經(jīng)典誦讀的結(jié)束，而是一個(gè)開端，希望經(jīng)典誦讀的朗朗書聲在我們的語文課堂，在我們的早讀時(shí)間，在我們校園里贏過永遠(yuǎn)響亮！

今天我們在這里，帶著對(duì)經(jīng)典詩文的虔誠，恪守那份純凈，用我們真摯的情感去觸摸歷史的心跳，去體味人間的平凡和感動(dòng)。讓我們從現(xiàn)在開始，開始一次詩文的誦讀和感悟，開始一次情感的回溯和體驗(yàn)，去感受民族文化的激勵(lì)和自豪，共同傳遞人間之大愛吧！

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇四

大家下午好!我是小學(xué)五年級(jí)2班的，我演講的題目是《誦讀經(jīng)典快樂成長》。

“道生一，一生二，二生三，三生萬物，萬物負(fù)陰而抱陽，中氣以為和。”誰能告訴我，這句話出自哪里?(環(huán)視全場)對(duì)，就是《老子》中的一句話，現(xiàn)在我來給大家講一講我是怎么誦讀熊老師校注的《老子》的。

在幼兒園上學(xué)時(shí)，我學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》和《三字經(jīng)》。在一次“六一節(jié)”廣場演出的時(shí)候，我把《三字經(jīng)》一字不落地背誦下來，現(xiàn)場觀眾的掌聲，老師的鼓勵(lì)，使我愛上了經(jīng)典誦讀。

記得在上學(xué)前班暑假的一天，全家去公園讀《論語》，遇見了德慧智經(jīng)典誦讀班的小朋友們，一位叔叔給爸爸建議，讀國學(xué)要從讀《老子》開始，從那以后，我們每個(gè)周末都去公園讀書班誦讀德慧智經(jīng)典，就這樣度過了愉快的幾年時(shí)光。

《老子》是一本很深?yuàn)W的書，如同天書一般。在經(jīng)過一兩年枯燥的誦讀之后，我突然發(fā)現(xiàn)，我的記憶力和語言表達(dá)能力越來越好了，才真正喜歡上了讀《老子》。現(xiàn)在，記東西已經(jīng)是我的強(qiáng)項(xiàng)了，七八行的文章，我只用五六分鐘就能熟練背誦;兩三頁的二胡曲譜只需要大概記一下，就能拉琴自如了。以前，上課時(shí)不敢發(fā)言，被老師提問時(shí)，我是張口結(jié)舌、語無倫次，而現(xiàn)在的我，能夠主動(dòng)發(fā)言了，語句通順流利，經(jīng)常受到老師的表揚(yáng)。

從學(xué)前班開始，我先后背完了《老子》、《周易》和《黃帝四經(jīng)》，讀熟了《大學(xué)》、《中庸》和《論語》，就連中醫(yī)經(jīng)典《黃帝內(nèi)經(jīng)》我也讀會(huì)了大半，現(xiàn)在正在讀《格言聯(lián)璧》。其實(shí)我每天只讀幾分鐘，日積月累，自然熟讀成誦了。

除了恭敬熟讀之外，我還學(xué)習(xí)了腹觀誦讀法。在這里我想問一下朋友們，您知道腹觀誦讀法嗎?那我就給大家介紹介紹吧!

這種方法，是北京德慧智夏令營里的金老師教給我們的。腹觀誦讀方法是很奇妙的，其實(shí)也是很簡單的。背誦的經(jīng)典記得非常牢固。現(xiàn)在我就用它來讀《千字文》和《老子》，感覺那些文字象真的在眼前一樣。我才明白，這種方法是讓腹部來幫助大腦記憶。晚上放學(xué)我記作業(yè)單時(shí)，就把它變成一張圖記在心里，回家后閉眼想一下，那張畫面就出現(xiàn)在眼前了，再也不用費(fèi)時(shí)費(fèi)力地抄寫作業(yè)單了。

德慧智經(jīng)典誦讀幫助我快速閱讀，現(xiàn)在我讀書可以一目一行。一本《兒童文學(xué)》，我只用二十分鐘就能看完，大部分內(nèi)容我都能記住。有一次，老師出了一張《夏洛的網(wǎng)》試卷，有一道題難住了全班，是讓我們回憶書中一句原話，只有我寫上了原話，結(jié)果考出了全班唯一的滿分。

德慧智經(jīng)典誦讀讓我成長和進(jìn)步。原先內(nèi)向靦腆的我，不愿拋頭露面，而現(xiàn)在活潑開朗了許多，在校園內(nèi)外、小區(qū)老家，我的朋友遍布四方，每當(dāng)回到老家，左鄰右舍的小朋友都來找我玩耍。老爸說我現(xiàn)在是“人見人愛，花見花開，車見爆胎”。

經(jīng)典誦讀增強(qiáng)了我的.想象力，因此寫景作文是我的拿手好戲，略加思索，那些美麗的畫面就浮現(xiàn)在我眼前了，我的寫景作文總被老師評(píng)為最佳習(xí)作，我還出過兩張《班級(jí)作文周報(bào)》的專版呢。

幾年的德慧智經(jīng)典誦讀，給我?guī)砹藷o限樂趣，讓我的生活變得豐富多彩了，我每天都享受著伏羲爺爺、黃帝爺爺?shù)闹腔郏刻於捡雎犞献訝敔敽涂鬃訝敔數(shù)慕虒?dǎo)，時(shí)時(shí)刻刻都沐浴在道德的光芒中，年年月月都在健康快樂中成長。您不也是這樣嗎?我相信，不久的將來，經(jīng)典誦讀會(huì)成為我們大家的必修課，讓我們都來誦讀德慧智經(jīng)典吧!

只有這樣，我們才能自豪地告訴世界，我們是中國人，我們是龍的傳人，中華優(yōu)秀文化必將從興起走向輝煌!

謝謝大家!

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇五

摘取著最明亮的那顆星，他就是唐代浪漫詩人李白。

漫步在詩人古典優(yōu)雅的浪漫情緒中，

讓我們感受詩人飄泊他鄉(xiāng)的孤寂凄涼之情。

背井離鄉(xiāng)，前路漫漫，何日是歸年。

皓月當(dāng)空，望月思鄉(xiāng)，美麗而憂傷的詩句汩汩而出，

一首《靜夜思》被譽(yù)為“千古思鄉(xiāng)第一詩”

千百年來慰藉了萬千讀者無盡的膜拜！

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇六

都說雨中的江南最有味道。

我在蒙蒙細(xì)雨中，徹底感受到江南水鄉(xiāng)的神韻。

站在廊棚下，聽滴滴答答的雨打在古老的琉璃瓦上，打在青石板上，

總有一種平平仄仄的韻律感。

看柔柔的雨絲順著屋檐串串珠兒似地灑落，

淅淅瀝瀝地落在煙雨濛濛的河里，感覺別有一番風(fēng)味。

江南的雨，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密而斜斜，綿綿而瀟瀟，

似煙似霧，似幻似夢，為江南披上了一層神秘的面紗。

詩人們是從來都不會(huì)錯(cuò)過這擦肩而過的靈感。

戴望舒的一首《雨巷》，把梅雨時(shí)節(jié)江南小巷渺茫朦朧的美。

渲染得淋漓盡致。

江南的雨愁悵委婉。

綿綿的雨絲像扯不完的銀線，淅淅瀝瀝從早到晚下個(gè)不停。

這樣的時(shí)候，很容易勾起人們對(duì)如煙往事的懷戀。

雨中的沈園，帶來潮濕的憂思和惆悵，

那經(jīng)久不衰的凄婉的愛情故事，總會(huì)浮現(xiàn)在眼前。

還有那座在夢里走過千百次的斷橋，

那些雨中靜默著的依依楊柳，

總會(huì)告訴人們一個(gè)個(gè)千古流傳，永不褪色的情感故事。

江南的雨輕盈柔和，

像一種淡淡的香氣，不斷彌散開來。

“一方水土養(yǎng)一方人”。

江南女孩在雨的滋潤下，變得柔聲細(xì)語，美麗動(dòng)人。

她們淡雅而不失芬芳，帶著雨的晶瑩和剔透，甜甜的走入你的心里。

江南的雨淡雅縹緲，

你放眼看去，整個(gè)天地籠在裊裊的煙霧里。

當(dāng)柔柔細(xì)雨飄過江南古樸的小鎮(zhèn)，

小鎮(zhèn)便有了一種古典的憂郁，美得讓你心動(dòng)。

當(dāng)你泛舟西湖上，體會(huì)著“山色空濛雨亦奇”味道時(shí)，

即使你不是詩人，也會(huì)被這詩意的景象所感染，

空靈的天幕，無垠的湖面，纏綿的煙柳，都如詩如畫。

江南的雨是婉約的雨。

江南的雨，如夢，如詩，如歌，如韻！

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇七

如何讓你遇見我。

在我最美麗的時(shí)刻為這。

我已在佛前求了五百年。

求他讓我們結(jié)一段塵緣。

佛于是把我化作一棵樹。

長在你必經(jīng)的路旁。

陽光下慎重地開滿了花。

朵朵都是我前世的盼望。

當(dāng)你走近請你細(xì)聽。

那顫抖的葉是我等待的熱情。

而當(dāng)你終于無視地走過。

在你身后落了一地的。

朋友啊那不是花瓣。

是我凋零的心。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇八

古往今來，迷醉了多少風(fēng)流才子，文人雅士。

在這個(gè)的多情溫柔的“西子”里，

曾經(jīng)收容了多少大文豪的柔情，

沉淀了多少歷史的前塵往事。

才情橫溢的.詩人蘇軾高歌詠嘆、潑墨抒懷，

揮筆寫下了膾炙人口的傳世佳作《飲湖上初晴后雨》，

西湖晴雨皆宜的美景躍然紙上，鮮活傳神。

讓我們跟隨蘇軾一同領(lǐng)略綺麗優(yōu)美的西湖！

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇九

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家好，我叫xx，是xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)一班的學(xué)生。

今天我演講的題目是《與經(jīng)典為友，伴幸福同行》。聽“子曰：學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”這是我們xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生在誦讀國學(xué)經(jīng)典。

聽著抑揚(yáng)頓挫的誦讀聲，感受著溫馨的校園文化，體驗(yàn)著中華經(jīng)典文化的博大精深，圣人語錄伴我們在xx鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)茁壯成長，圣人的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。

“三人行，必有我?guī)熝伞！边@句話包含著一個(gè)廣泛的道理：能者為師。在我們?nèi)粘Ｉ钪校刻於家佑|的人甚多，而每個(gè)人都有一定的優(yōu)點(diǎn)，值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

就說我吧，雖然語、數(shù)、英三科都很厲害，總是名列前茅，但我也有弱項(xiàng)。記得有一次跳繩比賽，學(xué)習(xí)成績比我差的同桌竟然也能達(dá)到規(guī)定要求。看著她跳得身輕如燕，我羨慕極了。我真想拜她為師，可是一向爭強(qiáng)好勝的我，哪好意思問呀！最后，沒辦法了，為了跳繩達(dá)標(biāo)我只好硬著頭皮走上前去請教她。沒想到，學(xué)習(xí)不怎么好的她，教我跳繩的方法一套又一套，說得頭頭是道。真是名師出高徒，在她的耐心指導(dǎo)下，我的跳繩成績居然達(dá)標(biāo)了。

通過這件事，我明白了一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己的長處于短處。我們要以別人的長處來加以學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短。而在現(xiàn)在的生活中，總有些同學(xué)由于自己的自滿情緒不斷地滋生，遇到一些自己不懂、不會(huì)的問題，往往礙于面子，任其藏在心頭，最后造成自己對(duì)于知識(shí)的空洞面越來越大。其實(shí)，這種態(tài)度和觀念是非常“危險(xiǎn)”地，必須“懸崖勒馬”。就如孔子所說：“敏而好學(xué)，不恥下問。”更何況“人無完人，金無足赤”，如果沒有“不恥下問”的精神，長大后又如何具備“宰相肚里能撐船”的偉大胸襟呢？山之所以高，是因?yàn)樗鼜牟慌懦饷恳粔K小石；海之所以闊，是因?yàn)樗e極地聚集好一點(diǎn)一滴不起眼的水。若想具有高山的情懷和大海的淵博，就必須善于從平凡的人身上汲取他們點(diǎn)滴之長。海納百川，有容乃大。

我赫然發(fā)現(xiàn)國學(xué)經(jīng)典竟是一個(gè)用之不盡、取之不竭的智慧之源，她如云飄逸，如柳柔細(xì)，如水清澈、如友相伴。我相信，她一定會(huì)隨著優(yōu)雅的韻律緩步鋪展，將其智慧的光芒穿透歷史、跨越時(shí)空、歷久彌新。我慶幸，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓我們有幸走進(jìn)國學(xué)經(jīng)典，使我們的校園充滿了濃濃的書香。這濃濃書香浸潤了我們，讓我深深感受到，我們是幸運(yùn)的、幸福的。

國學(xué)的經(jīng)典，華夏的輝煌，成就了偉人的不朽，締造了民族的昌盛。國學(xué)文化，是華夏民族的靈魂，是炎黃子孫的精神脊梁！與經(jīng)典為友，伴幸福同行，經(jīng)典是我成長的道路上最好的朋友。讓我們一起誦讀經(jīng)典，接受經(jīng)典的熏陶吧！

我的演講到此結(jié)束！謝謝大家！

關(guān)于誦讀經(jīng)典傳承美德征文。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十

一篇篇唯美的文字，在春花秋雨里纏綿，在高山流水里搖曳，在嫣然的流年里斑駁。一遍遍誦讀的經(jīng)典，在深長的意境中溫婉，在不朽的篇章中輕吟，在相思的暖意中流連。品味誦讀，品一季花香，品一紙眷戀，淺誦一頁悠悠情長。躁動(dòng)的一顆心，便會(huì)在一曲不朽的篇章里，掬一抹朝陽安暖生香。

閑暇之時(shí)，盈一懷靜怡，挽一襲清幽，恬靜中，輕吟一首唐詩宋詞，誦讀一篇心儀的文字，釋放出心底久存的壓抑，讓靈魂劃過歲月的煙塵，穿過記憶的長河，穿行于青山碧水。歲月向我們呈現(xiàn)的一定是雨潤花濃、色彩斑斕的光陰。讓暖陽明媚過往，溫潤身心。心也就暖暖的，柔柔的。

一篇文字如同一季花紅，不只是走馬觀花，更要我們用心去品、去體味、去誦讀。就如同徜佯于青石小弄，聆聽暮鼓晨鐘，把酒邀風(fēng)，自有雪原冰魂、槳聲燈影的散韻。

一篇經(jīng)典的美文，能遇到一位深情的朗誦者，運(yùn)用有聲語言的藝術(shù)創(chuàng)作，使得一枚枚漢字的靈魂之花，以更唯美的風(fēng)姿再度舒放。聲情并茂，情景交融的誦讀，給靜默的文章平添了靈動(dòng)的羽翼，給唯美、幽婉的文字增添幾分斑斕。手把香茗，在文字里駐足，聆聽抑揚(yáng)頓挫的誦讀，或沉穩(wěn)，或澎湃，多少前塵往轉(zhuǎn)隨風(fēng)萬里，化作云水禪音，小詩情濃，往事如是,光陰不再老去。誦讀文字，無論是舒緩，還是凝重，是宣泄，還是平淡，都是嗓音開出的絢麗花朵，都是時(shí)光漂染出的生動(dòng)和美麗。好多時(shí)候，無須刻意，只需輕沾一滴康乃馨的清露，淺淺潤色，淡墨韻染的畫卷就會(huì)緩緩地舒展。一曲清音柔情幾許，一席心語吟落眉間，醉了今生無悔的流年。

很多時(shí)候，不少人都在追求一個(gè)完美的朗誦效果，其實(shí)，大可不必，因?yàn)槁曇羰菑男牡妆虐l(fā)出的天籟，是誦者與作者心與心的交融。只要?dú)舛ㄉ駥帲淖掷锲狡截曝频捻嵔牵饩持衅鹌鹇渎涞捻嵚桑銜?huì)依著清音款款而來，便會(huì)有一場雨、一縷風(fēng)、一池水的纏綿。把情感揉進(jìn)聲音，把愛融進(jìn)流暢的語速，把至純的丹青水墨凝于氣息，任詩意憑風(fēng)，今聲古韻，萬籟斂聲，誦讀便于此冶成！

品味誦讀，時(shí)光在歲月中積淀的愛與痛、相思與浪漫、孤獨(dú)與惆悵，都會(huì)盈滿心頭，明媚了枝頭的詩思花，渲染了筆下的寂寞愁，搖醒了——詩仙李白的千年醉夢。

品味誦讀，心隨之飄蕩，靜默相思未央的纖塵，無欲自清歡。吟誦文字里的春雨落花，輕倚記憶中的柴扉，承載了太多等待和期盼的路，就一直在腳下向著亙古的洪荒延伸，向前，一直向前——延——伸！

伏案靜賞、慢品，賞一窗雅韻，品一壺如水的月色，品味語言，誦讀經(jīng)典，讓心靜靜行走，默默感受，蘊(yùn)一灣深情，在起起伏伏中吟誦，在平平仄仄中相惜，在平平淡淡中感動(dòng)，在抑揚(yáng)頓挫中溫暖生香。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十一

古來多少英雄是非成敗，猶如大浪淘沙轉(zhuǎn)眼成空。

宇宙永恒，英雄功業(yè)，恰如夕陽，美好短暫。

明代文學(xué)家楊慎的一首詠史之作《臨江仙》，

作為《三國演義》的開篇，家喻戶曉，耳熟能詳。

豪放中有含蓄，高亢中有深沉。

基調(diào)慷慨悲壯，讀來令人蕩氣回腸、回味無窮，平添萬千感慨。歷古千年，是非榮辱，你爭我奪，不過如此！

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十二

走在充滿了愛的道路上。

愛，來自哪里？

來自母親的懷抱。

母親的愛是一杯濃濃的茶，

母親的愛是溫暖的搖籃。

愛，來自哪里？

來自母親的一聲問候。

母親的愛是雨中的一把傘，

母親的愛是寒風(fēng)里的一件棉衣。

因此，

我要懷著感恩的心，

去細(xì)細(xì)品嘗那一杯茶。

因此，

我要懷著感恩的心，

去聽聽那一聲聲嘮叨。

我更要懷著一顆感恩的心，

去輕輕叫一聲：“母親！”

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十三

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十四

2022年3月9日，我去參加德順小學(xué)教研室開展的《中華頌、國學(xué)經(jīng)典誦讀》教師培訓(xùn)活動(dòng)。聽了許老師和王老師的二節(jié)國學(xué)公開課，使我感受很多，也令我受益匪淺，更讓我明白了國學(xué)課應(yīng)如何上。以下是我這次參加聽課的一些體會(huì)。

許老師和王老師的這二節(jié)課是截然不同的。許老師是用多媒體電腦來上，而王老師是不用多媒體電腦上，二位老師上的都非常精彩。

首先是許老師上第一節(jié)課，她在這堂課中共教了三首詩歌，許老師把重點(diǎn)放在第一首《敕勒歌》，播放精美的畫面陶冶學(xué)生的情操，開闊學(xué)生的視野，采用分組比賽的方式開展詩歌頌誦教學(xué)。在教學(xué)過程中最吸引我的是許老師一邊讀也哪句詩的意思，學(xué)生看著畫面一邊讀出相對(duì)的詩句，這有助于學(xué)生的記憶，這個(gè)方法值得我學(xué)習(xí)，我認(rèn)為這也是教學(xué)的一大亮點(diǎn)。

而王老師的課使大家的眼球一亮，令我感到課堂很真實(shí)、親切、自然，使我明白了沒有多媒體電腦同樣能上好國學(xué)課。而更讓我欽佩的是王老師的課堂充分體現(xiàn)出人文性，也體現(xiàn)出教師的機(jī)智和幽默。王老師尊重學(xué)生的選擇，能學(xué)多少就學(xué)多少，她采用了搜簽比賽誦讀的方法開展教學(xué)。在教學(xué)過程中，讓我學(xué)到很多技巧和方法。比如：有快讀，慢讀，拍節(jié)奏讀等，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的好方法，它有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)效果也很好。總之，此次活動(dòng)讓我明白了國學(xué)教學(xué)學(xué)生能學(xué)多少就學(xué)多少，能背熟很重要，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的情感，讀出詩歌的韻味。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十五

有人伴著“隆隆”之聲入夢。

這猶如人生，

人人各有不同，

無論先乘后乘，

無論路短路長，

無論來也匆匆，去也匆匆，

都走完了人生的歷程。

有人遺憾，

有人從容，

有人消沉，

有人感動(dòng)，

有人與日月同輝，

有人只是顆流星。

命運(yùn)。

從一出發(fā)，

就是這樣屬性，

有人在老天手里，

有人卻掌握在自己手中。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十六

女：爸爸媽媽說：詩書相伴，智慧同行。

男1：老師們說：腹有詩書氣自華。

男2：我們都說：中國娃娃就愛讀詩。

男1：讀詩若少了李白，就少了一分豪氣。

女：讀詩若少了李白，就減了三分情義。

男2：讀詩若少了李白，就丟了七分月色。

3人合：讀詩。

全班合：必讀李白！（手勢）。

3人合：今天，就讓我們靜靜聆聽他的詩聲，感受他的情懷。

女：您看，他的詩中蘊(yùn)藏著靈動(dòng)的童氣，那輪高掛的'明月，是白玉盤，還是瑤臺(tái)鏡？

男1：您瞧！他的詩中描繪著祖國的大好河山，那奔瀉而下的瀑布就將呈現(xiàn)在我們眼前。

全班齊：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

女：他的詩中還有濃濃的友情，那桃花潭的水，縱有千尺深也比不上朋友送他的情意深呀！

男1：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。全班齊：李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲，桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

男2：您聽:他的詩中分明蘊(yùn)藏著濃濃的思鄉(xiāng)情，那一地雪白的月光喚起了多少游子的思鄉(xiāng)緒。

全班齊：床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。（播放唱的背景音樂）。

女：酒入豪情。

男1：七分釀成月色。

男2：三分化為詩韻。

齊：秀口一吐，便是半個(gè)盛唐。

3人合：讀詩：

全班齊：必讀李白！（手勢）。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十七

合：大家好!

男：今天，xx實(shí)小，高朋滿座，共商教研大計(jì);。

女：今天，百年老校，群賢畢至，再譜閱讀新篇。

男：本學(xué)期，我們在老師的精心指導(dǎo)下，開展了中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，以繼承古代文化。

女：是啊，我們營造書香校園，誦讀千古美文，以傳承華夏文明。

合：今天，讓我們一起來展示同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。

男：金色的童年，陽光燦爛，童年時(shí)光我們親近蒙學(xué)經(jīng)典。

女：金色的童年，如夢如幻，校園內(nèi)外我們誦讀蒙學(xué)經(jīng)典。

男：“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。”我們知道該如何認(rèn)真學(xué)習(xí)。

女：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”，我們懂得許多做人的道理。

男：請欣賞一年級(jí)同學(xué)表演的誦讀蒙學(xué)經(jīng)典——《三字經(jīng)》。

男：我們誦讀《三字經(jīng)》《千家詩》等蒙學(xué)經(jīng)典。

女：入學(xué)一年，一年級(jí)同學(xué)已能背誦七十首古詩啦!

男：下面請欣賞由一年級(jí)同學(xué)表演的古詩文點(diǎn)誦。

男：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦悅乎”，循循善誘的孔子如在眼前。

女：“富貴不能淫，貧賤不能移”，孟子的話猶在耳旁。

男：“千里之行始于足下”，老子的名言讓我們腳踏實(shí)地。

女：“吾生也有涯，而知也無涯”，莊子讓我們懂得了勤學(xué)不輟的道理。

男：我們在誦讀中與歷代圣賢平等對(duì)話。

女：我們在誦讀中，感受歷代圣賢的思想。

合：讓我們共同傳承民族智慧，讓中華五千年文化滋潤我們茁壯成長。

男：水鄉(xiāng)寶應(yīng)，物華天寶，人杰地靈。

女：水鄉(xiāng)寶應(yīng)，風(fēng)光秀麗，景色宜人。

男：這里碧波萬頃，煙波浩渺，如夢如幻。

女：這里鶯歌燕舞，花紅柳綠，如詩如畫。請欣賞二年級(jí)同學(xué)表演的吟誦“水鄉(xiāng)之歌”。

男：荷鄉(xiāng)有十里荷花，清水出芙蓉，天然去雕飾。

女：荷鄉(xiāng)有出水蓮蓬，低頭弄蓮子，蓮子清如水。

男：荷鄉(xiāng)是“接天的蓮葉，映日荷花別樣紅。”

女：荷鄉(xiāng)是“一色裁的羅裙，芙蓉向臉兩邊開”

男：啊，美麗的荷鄉(xiāng)，讓我們在淡淡的荷香中吟誦你……。

男：美麗的荷鄉(xiāng)令人向往。

女：荷鄉(xiāng)的孩子在快樂中成長。請欣賞由二年級(jí)同學(xué)表演的《采蓮謠》。

男：起伏蜿蜒，雄奇險(xiǎn)壯，這就是山;。

女：涓涓細(xì)流，濁浪排空，這就是水;。

男：山，站成一個(gè)參天的嘆號(hào)，抒寫著一段青色的情感;。

女：水，流淌成一個(gè)前行的逗號(hào)，描述著古往今來的顫動(dòng)。

男：今天，讓我們走進(jìn)山的世界里，去飽覽山川的秀美。

女：今天，讓我們徜徉在碧波之中，去陶冶自然的情懷。

男：你看，少先隊(duì)員們在火車的鳴笛聲中，在青山綠水間，開始了他們快樂的旅程。

男：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。

女：風(fēng)景這邊獨(dú)好，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。

男：從您的詩句中，我們感受您豪邁的激情，深邃的思想。

女：從您的詩句中，我們領(lǐng)略你博大的胸襟，偉人的情懷。

女：請欣賞由六年級(jí)同學(xué)表演的“感受偉人情懷”。

男：最是書香能致遠(yuǎn)，書香伴我們一路遠(yuǎn)行。

女：腹有詩書氣自華，好書養(yǎng)育我們的靈魂。

男：讓我們師生共讀經(jīng)典，在書海中徜徉。

女：讓校園充滿人文氣息，在書香中感受讀書的樂趣。

男：下面請欣賞由我校青年教師展示的“書香伴我同行”。

男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

男：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

女：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：愿五千年文化瑰寶大放異彩，

女：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。

男：翔宇教育集團(tuán)寶應(yīng)縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)“中華經(jīng)典誦讀”學(xué)生展示會(huì)活動(dòng)到此結(jié)束。謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的光臨。

文檔為doc格式。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十八

尊敬的家長、老師、同學(xué)們：

大家上午好!

充滿愛心的給予，是世上最厚重最真摯的饋贈(zèng);出于鄭重的愛而付諸的行動(dòng)，是人生最美好、最溫暖的事情。我堅(jiān)信，用愛來回報(bào)愛，是世界上最美麗、最溫馨的風(fēng)景。

讀完了《傅雷家書》我的第一感觸，那就是——愛。

這本洋溢著親情，尤其是父子情深的家書，沒有跌巖起伏的情節(jié)，沒有引人入勝的懸念，但是，文中流露出父子間的真摯情感，都讓我感動(dòng)不已。

這是怎樣一個(gè)偉大的父親啊!作為我國著名的翻譯家、文藝評(píng)論家的傅雷，一生翻譯了那么多世界名著，真令人佩服至極。他寫給兒子的信，字字句句都是愛的叮嚀、情的延續(xù)。”爸爸的心老跟你在一起，為你的成功而高興，為你的煩惱而煩惱!“、”孩子，我精神上永遠(yuǎn)和你在一起!“、”世界上最高的最純潔的歡樂，莫過于欣賞自己的孩子的手和心傳達(dá)出來的藝術(shù)!“，這些父愛心語讓遠(yuǎn)在異國他鄉(xiāng)的兒子也充分享受到愛的雨露滋潤，終于成長為一名德才兼?zhèn)涞闹匿撉偌摇?/p>

愛，像空氣，在我們身邊無影無形，常常被我們忽略;但我們的生活不能缺少它，其實(shí)它的意義早已融入生命，正如五千年的中國文明凝結(jié)的親子之愛，如此平凡，卻又那樣讓人難以忘懷——”

《傅雷家書》讓我感動(dòng)，更讓我思索著“愛”，想起曾經(jīng)被忽略的平凡而又溫暖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。古往今來，無數(shù)的故事被鐫刻進(jìn)一頁頁發(fā)黃的歷史，無數(shù)的書籍感動(dòng)著一代代優(yōu)秀的中華兒女，無數(shù)的'經(jīng)典正被我們誦讀、繼承和詮釋……誦讀經(jīng)典，領(lǐng)悟愛的饋贈(zèng)。同學(xué)們，我們在愛的雨露中成長，更要把愛灑向身邊的每一個(gè)人。讓我們用自己的行動(dòng)，從經(jīng)典中感悟愛，珍惜愛，回饋愛，報(bào)答所有關(guān)心幫助愛護(hù)我們的人，讓我們的生活充滿真情，讓我們的世界更加美好。謝謝大家!

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇十九

合：大家好!

男;棕溪中心學(xué)校20xx年國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，經(jīng)過一段時(shí)間的緊張籌備，今天終于拉開了帷幕。

女：在這里我們希望每個(gè)參賽班級(jí)都能賽出水平，賽出成績，也預(yù)祝本次比賽取得圓滿成功。

男：中華五千年悠久的歷史，孕育了底蘊(yùn)深厚的民族文化。

女：華廈源遠(yuǎn)流長的經(jīng)典美文，是文化藝苑經(jīng)久不衰的瑰寶。

男：中華經(jīng)典猶如一座座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結(jié)晶，映射著理性的光輝。

女：誦讀經(jīng)典，可以讓我們開闊視野，增長知識(shí)，領(lǐng)悟人生的`真諦，

男：國學(xué)經(jīng)典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽;。

女：國學(xué)經(jīng)典是圣賢留給我們的一曲絕唱，溫馨而久遠(yuǎn)。

男：誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓優(yōu)秀的華夏精神在我們的血脈中流淌，

女：誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓燦爛的民族文化支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

男：今天，我們相聚在這里，誦讀國學(xué)經(jīng)典，彰顯華夏文明，

女：弘揚(yáng)民族氣概，展示自我風(fēng)采。

合：讓我們尋著先賢的足跡，去傾聽古人的教誨，吟誦圣人的篇章。

男：棕溪中心校20xx年“國學(xué)經(jīng)典誦讀比賽”現(xiàn)在開始。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇二十

[關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。“徜徉在的世界，我們時(shí)刻感受著它馥郁的芬芳。請欣賞。

生男：貪看翠蓋擁紅妝，不覺湖邊一葉霜，卷卻天機(jī)云錦緞，縱教匹練寫秋光。請欣賞。

生女：如同參差的荇菜，那一聲聲遠(yuǎn)古的歌聲，穿越千年的歷史時(shí)空，至今仍在人們耳邊輕輕吟唱。請欣賞詩樂舞表演。

師女：歷代先賢留給我們的不僅是華美的篇章，更是深邃的思想，博大的精神。讓我們在誦讀中，見賢思齊，養(yǎng)浩然正氣。請聽大型朗誦。

生男：從軍代父意何雄，別娘翁，執(zhí)彎弓。涉水登山，戴月赴兵戎。踏破重關(guān)三萬里，豪氣足，貫長虹。請欣賞情景劇。

師男：往事越千年，行游品三國。今天，我們沿著歷史長河溯流而上，說三國、誦三國、唱三國、演三國。請欣賞師生誦讀。

生女：傳統(tǒng)文化是華夏民族的根，國學(xué)經(jīng)典是炎黃子孫的魂。請欣賞快板。

師女：悠悠中華，浩浩文化；燦爛文明，光照千秋!

生女：千古華章，字字珠璣，篇篇錦繡，滋養(yǎng)著中華兒女!

生男：今天，我們從中國浩瀚的國學(xué)海洋中，擷取了幾朵浪花，用我們的心靈和聲音，去復(fù)原當(dāng)年浪花飛濺時(shí)的優(yōu)美與灑脫，壯懷與激昂。

師女生男女合：請欣賞師生誦讀。

[結(jié)尾部分]。

師男：誦讀經(jīng)典，師從賢哲，陶心冶智，博古通今；

生女：誦讀經(jīng)典，播種心田，生根發(fā)芽，開枝散葉。

師女：誦讀經(jīng)典，營造國學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建書香校園。

生男：誦讀經(jīng)典，推進(jìn)國學(xué)誦讀工程，建設(shè)書香xxxx。

師男：中華經(jīng)典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

生女：中華經(jīng)典的千古風(fēng)韻還在我們心頭蕩漾。

師女：誦讀中華經(jīng)典，讓優(yōu)秀的民族精神在我們血脈中流淌。

生男：誦讀中華經(jīng)典，讓民族文化智慧支撐我們?nèi)烁竦募沽骸?/p>

師男：低聲吟詠吧，讓我們在國學(xué)經(jīng)典的天地里心馳神游。

生女：高聲誦讀吧，讓我們在國學(xué)經(jīng)典的芳香中滋情養(yǎng)氣。

師女：吟詠誦讀吧，讓我們共同傳承偉大雄健的民族精神。

生男：吟詠誦讀吧，讓我們共同創(chuàng)造燦爛輝煌的中華文明。

師男生女：我們相信，

一代xxxx少年，

必將成為新世紀(jì)的棟梁!

師女生男：我們相信，

一代代xxxx少年，

一定能繼往開來，創(chuàng)造更加輝煌的新時(shí)代。

學(xué)生經(jīng)典誦讀的教學(xué)管理范文（21篇）篇二十一

2022年7月1日至4日，我很榮幸參加了區(qū)政府組織的國學(xué)經(jīng)典培訓(xùn)，時(shí)間雖短，但我受益匪淺。國學(xué)文化可謂博大精深，簡短精悍的文字，蘊(yùn)含著無盡的智慧，深深震撼著我的心靈。學(xué)校作為傳承與發(fā)展文化的載體，在引導(dǎo)和弘揚(yáng)先進(jìn)文化中發(fā)揮著重要作用。學(xué)校文化建設(shè)是我國先進(jìn)文化建設(shè)的重要組成部分，是促進(jìn)社會(huì)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的重要保證。經(jīng)典能修正品行、健全人格,使每一個(gè)人成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人。為此，我在這幾天里認(rèn)真學(xué)習(xí)，有了一些自己的心得：

“修身、齊家、治國、平天下。”修身是一切的根本，欲修其身，先要獲得完善的知識(shí)，只有用知識(shí)武裝自己，完善自己，提升自己的德行，才能再談家、國、天下。正所謂千里之行始于足下，再遠(yuǎn)大的理想，再美好的打算，在沒有實(shí)現(xiàn)之前一定要先把眼前的做好。知識(shí)能夠讓你更懂得怎么了解自己，知道自己的不足之處從而去完善。比如;在工作中，我們要做的不是發(fā)怒不是指責(zé)，要從自身找不足，或是制定一個(gè)短期和長期目標(biāo)，放在一個(gè)最顯眼的位置，能夠時(shí)時(shí)的看到，這樣你就能比較容易的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。教師真切感悟經(jīng)典之美，品味與書為友的樂趣，激發(fā)熱愛祖國文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，通過學(xué)習(xí)經(jīng)典讓教師體會(huì)以德明志、博學(xué)多才的內(nèi)涵，使教師們多一些文化積淀，寫起文章來如行云流水，說起話來字字珠璣。國學(xué)，是最質(zhì)樸的人生指南，是對(duì)世界的精辟認(rèn)識(shí)，對(duì)為人處事的精準(zhǔn)總結(jié)，日常行事的準(zhǔn)則;學(xué)習(xí)國學(xué)，可以陶冶教師的情操，提升教師文化底蘊(yùn)，實(shí)現(xiàn)教師的升華。

子曰:“弟子,入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁。行有余力，則以學(xué)文。”這句話的意思是說：孔子說，學(xué)生，在家里孝順父母，在外要敬愛兄長，做事謹(jǐn)慎而誠實(shí)，博愛眾人，而親近仁德的人，躬行實(shí)踐之后有剩余的力量，再去學(xué)習(xí)《詩》《書》等經(jīng)典。國學(xué)經(jīng)典是中華文化的儲(chǔ)蓄銀行，誦讀就是最好的貨幣，在學(xué)生時(shí)期將最好的貨幣存在他們心中，長大后定會(huì)受益終身。學(xué)生通過背誦和練字潛移默化地將歷史地理，道德禮儀，生活知識(shí)和識(shí)字閱讀能力結(jié)合在一起學(xué)習(xí)語文，使學(xué)生在讀誦的過程中語言能力、想象能力、思維能力從根基上自然生長獲得語感語境。經(jīng)典美文誦讀可以解決當(dāng)今學(xué)生“讀書苦，苦讀書”的現(xiàn)狀，走出一條快樂閱讀之路。為他們今后的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

國學(xué)經(jīng)典是我們中國人特有的國粹，它承載著中華五千多年的文化內(nèi)涵。今后,我們要多加學(xué)習(xí)，讓“國學(xué)經(jīng)典”中的智慧之光，引悟自己走出迷茫，使自己的人生輕松而灑脫。作為中國人，我們應(yīng)該以此為傲，也希望我們能繼承并發(fā)揚(yáng)中國傳統(tǒng)國學(xué)文化，使其在歷史的舞臺(tái)上熠熠生輝、永不衰竭!