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學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇一

教師在學(xué)生管理中扮演著重要的角色，他們不僅是傳授知識(shí)的人，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者。對(duì)于教師而言，有效的學(xué)生管理是一項(xiàng)必備的技能。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我總結(jié)了以下五項(xiàng)管理心得體會(huì)。

第二段：了解學(xué)生個(gè)人差異。

每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的個(gè)性和特點(diǎn)。作為教師，我們需要深入了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)人差異，并根據(jù)不同的情況對(duì)待他們。例如，有些學(xué)生可能比較內(nèi)向，需要我們耐心引導(dǎo)和鼓勵(lì)；而有些學(xué)生可能比較活潑，需要我們適時(shí)掌握節(jié)奏，避免過(guò)分干預(yù)。只有了解學(xué)生的個(gè)人差異，我們才能更好地進(jìn)行管理。

第三段：建立良好的師生關(guān)系。

良好的師生關(guān)系是有效管理學(xué)生的基礎(chǔ)。教師需要尊重并信任學(xué)生，與他們建立起穩(wěn)定和諧的關(guān)系。在課堂上，我們可以通過(guò)互動(dòng)和合作來(lái)增進(jìn)師生之間的相互了解。當(dāng)學(xué)生感受到教師對(duì)他們的關(guān)心和尊重時(shí)，他們將更愿意配合教師的管理，促進(jìn)課堂秩序的穩(wěn)定。

第四段：制定明確的規(guī)則和紀(jì)律。

明確的規(guī)則和紀(jì)律是學(xué)生管理的關(guān)鍵。教師需要與學(xué)生共同制定并遵守一套公平、合理的規(guī)則。同時(shí)，教師也要對(duì)每個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜P和引導(dǎo)。重要的是，在制定規(guī)則和表達(dá)規(guī)則時(shí)要堅(jiān)持公正和靈活，不僅要有強(qiáng)調(diào)責(zé)任的一面，還要注重學(xué)生的自由發(fā)展。

第五段：積極鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

積極鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種重要手段。教師應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。當(dāng)學(xué)生感受到他們的努力和付出得到肯定時(shí)，他們將更有動(dòng)力去追求更高的目標(biāo)。鼓勵(lì)不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能增進(jìn)師生之間的互動(dòng)和信任，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生管理的有效實(shí)施。

總結(jié)：

學(xué)生管理是教師工作中一個(gè)至關(guān)重要的方面，良好的管理能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和提升他們的學(xué)習(xí)效果。通過(guò)了解學(xué)生的個(gè)人差異，建立良好的師生關(guān)系，制定明確的規(guī)則和紀(jì)律，以及積極鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，教師能夠更好地管理學(xué)生，為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。

寫(xiě)作目標(biāo)：引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)到教師在學(xué)生管理中的重要性，了解并運(yùn)用五項(xiàng)管理心得，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇二

教師和學(xué)生是教育過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)重要角色。教師通過(guò)管理學(xué)生，使得教育活動(dòng)能夠有序地進(jìn)行，學(xué)生通過(guò)接受教師的管理，可以更好地融入學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自己的學(xué)習(xí)效果。在教師和學(xué)生的相互管理中，我總結(jié)出了五個(gè)重要的心得體會(huì)。

首先，教師和學(xué)生之間的互信是管理的基礎(chǔ)。作為一名教師，我們要建立起與學(xué)生之間的信任關(guān)系，使得學(xué)生愿意接受我們的管理。這需要我們?nèi)リP(guān)注學(xué)生的需求和感受，尊重他們的個(gè)性和差異，并盡可能理解和幫助他們。同時(shí)，我們也要做到言行一致，不輕易承諾無(wú)法實(shí)現(xiàn)的事情，以免失去學(xué)生的信任。只有建立了互信，我們的管理才能起到更好的效果。

其次，教師的管理要有規(guī)則和紀(jì)律性。在學(xué)校中，每個(gè)學(xué)生都需要有一種共同的規(guī)范和行為準(zhǔn)則，這樣才能保證學(xué)習(xí)的有序進(jìn)行。作為教師，我們要制定明確的管理規(guī)章制度，讓學(xué)生明白哪些是可以接受的行為，哪些是不可以接受的行為。同時(shí)，我們也要建立起一種嚴(yán)明的紀(jì)律性，對(duì)于違反了規(guī)定的學(xué)生要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚砗徒逃允揪洹Ｖ挥性谟幸?guī)則的環(huán)境中，學(xué)生才能更好地管理自己的行為。

第三，教師的管理要有激勵(lì)和引導(dǎo)。學(xué)生是處在成長(zhǎng)階段的群體，他們需要得到激勵(lì)和引導(dǎo)來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的潛能和會(huì)有所成長(zhǎng)。作為教師，我們應(yīng)該不斷給予學(xué)生正面的激勵(lì)，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我們也要提供給學(xué)生適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)引導(dǎo)和輔導(dǎo)，幫助他們更好地規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)和方法。只有給予學(xué)生激勵(lì)和引導(dǎo)，他們才能更好地管理自己的學(xué)習(xí)。

第四，教師的管理要注重個(gè)性化。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有著不同的性格、興趣和學(xué)習(xí)方式。作為教師，我們需要了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，并采取不同的管理方式來(lái)滿足他們的需求。有些學(xué)生可能需要我們更多地關(guān)注和引導(dǎo)，有些學(xué)生可能更需要我們的鼓勵(lì)和支持。只有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化需求來(lái)進(jìn)行管理，才能更好地讓他們發(fā)揮出自己的潛力。

最后，教師的管理要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通。溝通是管理的重要手段，通過(guò)與學(xué)生的溝通，我們可以更好地了解他們的需求和困惑，及時(shí)進(jìn)行幫助和調(diào)整。同時(shí)，也要傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓他們參與到管理中來(lái)，增強(qiáng)他們的積極性和發(fā)展空間。只有與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通，我們的管理才能更加有效。

總之，教師和學(xué)生之間的管理是相互的，只有教師在管理時(shí)能夠注重建立互信、制定規(guī)則、激勵(lì)引導(dǎo)、個(gè)性化學(xué)生和良好溝通等方面的工作，才能使得教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加順利和有效。作為一名教師，我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并不斷改進(jìn)自己的管理方式，以更好地引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇三

記住這樣的名言：“學(xué)生并不在乎你知道多少，讓他們知道你多么關(guān)心他們。”雖然，你并不需要和他們成為摯友。利用課前課后的時(shí)間，多和學(xué)生交流，顯示出你對(duì)他們的生活真正感興趣。當(dāng)然，這可能會(huì)花時(shí)間，但是很多成功的教師非常清楚與學(xué)生維持良好的師生關(guān)系的重要性。詹姆·愛(ài)克蘭特(jaimeescalante)—一電影《為人師表》在現(xiàn)實(shí)生活中的原型，他的教學(xué)生涯很好地詮釋了“付出總有回報(bào)”的道理。只要你不斷地為維護(hù)師生感情而投資，總會(huì)為此而得到回報(bào)：學(xué)生更傾向于服從你的要求;即使你犯了錯(cuò)誤，也更容易得到學(xué)生的諒解。

現(xiàn)代心理學(xué)家研究證明，情感對(duì)于一個(gè)人的智力和品德發(fā)展，有著舉足輕重的作用。所謂情感，指的是人受外界刺激所表現(xiàn)出的一種肯定或否定、積極或消極的心理傾向。如喜歡不喜歡、愉快不愉快、滿意不滿意、需要不需要等，它具有一定的波動(dòng)性和感染性。

情感教育是融洽師生關(guān)系、培養(yǎng)健全人格、提高班級(jí)管理效果的重要手段。許多班級(jí)工作經(jīng)驗(yàn)表明，班級(jí)開(kāi)展的教育內(nèi)容能否被學(xué)生接受，很大程度上取決于班主任與學(xué)生之間關(guān)系的融洽程度。師生之間應(yīng)搭起情感的橋梁，經(jīng)常保持愉快活潑和諧融洽的氣氛，相互尊重、理解信任、團(tuán)結(jié)合作，教育的內(nèi)容就能在情感的傳送帶上順利通行。如果師生間的情感疏遠(yuǎn)，心理距離大，學(xué)生就會(huì)對(duì)老師產(chǎn)生一種敬而遠(yuǎn)之的回避心理，那么，這個(gè)教師首先就不容易被學(xué)生接受，其教育的內(nèi)容就更難被接受了。

一個(gè)人的情感、意志、性格、愛(ài)好、氣質(zhì)構(gòu)成人格穩(wěn)定而獨(dú)特的心理因素，情感是其中重要的一環(huán)。老師只有注重情感教育，以平等地位同學(xué)生相處，尊重其人格，提高其自尊心和自信心，發(fā)展其個(gè)性，才能把學(xué)生積極的情感體驗(yàn)引導(dǎo)到教育內(nèi)容的軌道上來(lái)，從而提高班級(jí)管理的效果。

這意味著師生全力以赴，每一個(gè)學(xué)生全神貫注，整個(gè)教學(xué)過(guò)程緊張有序地進(jìn)行。但教學(xué)過(guò)程中難免出現(xiàn)各種突發(fā)的情況，如有線廣播、火警、電割草機(jī)的聲音：突然的敲門(mén)聲。還有的時(shí)候，是教師自己無(wú)意間打破了教學(xué)的連續(xù)性，如視聽(tīng)數(shù)字設(shè)備沒(méi)有準(zhǔn)備好、教具放錯(cuò)了地方停下來(lái)找、停下來(lái)批評(píng)違反紀(jì)律的學(xué)生等。

突發(fā)的事件打破了正常的教學(xué)秩序，教室里陷入混亂之中。教學(xué)中斷會(huì)出現(xiàn)什么樣的問(wèn)題呢?原來(lái)大家是以95%～100%的精力學(xué)習(xí)，由于中斷而下降到零。教師需要重新喚起學(xué)生的注意力、花費(fèi)很多的時(shí)間恢復(fù)原來(lái)的教學(xué)節(jié)奏。

教師尤其需要注意的是，由一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)過(guò)渡到另一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，要盡力保持平穩(wěn)，保證整個(gè)過(guò)程的連續(xù)性。

一、創(chuàng)設(shè)激疑情境，激發(fā)求知欲。

(一)設(shè)置新穎的問(wèn)題學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，利用學(xué)生的好奇心來(lái)設(shè)置問(wèn)題，可以吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生，使他們積極、主動(dòng)的思考。

(二)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境生動(dòng)的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望。因此，教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生探索事物的愿望，引導(dǎo)他們體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉快，促進(jìn)創(chuàng)造思維的發(fā)揮。

二、指導(dǎo)實(shí)踐操作，滿足求知欲。

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的源泉，只有通過(guò)學(xué)生自身的實(shí)踐與操作，才能對(duì)所學(xué)的知識(shí)積極地感知，牢固地掌握知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展、形成的過(guò)程。

三、創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，鞏固求知欲。

實(shí)踐證明：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)成功的喜悅，就能大大提高他們的參與意識(shí)，滿懷熱情地投身學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過(guò)程中，老師們不僅要運(yùn)用教學(xué)的藝術(shù)和手段去創(chuàng)造情境，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還要建立濃厚的師生感情，保護(hù)和激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，以便有效地引導(dǎo)學(xué)生參與，達(dá)到學(xué)生整體素質(zhì)的提高和全面和諧的發(fā)展。

一、課堂提問(wèn)時(shí)，應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心。

二、集體活動(dòng)中，不能忽視對(duì)學(xué)生自尊心的保護(hù)。

三、批評(píng)時(shí)，更應(yīng)保護(hù)學(xué)生的自尊心。

四、與學(xué)生談話時(shí)、也要注意保護(hù)學(xué)生的'自尊心。

五、與家長(zhǎng)交流時(shí)，也要保護(hù)學(xué)生的自尊心。

有的研究者提到，老師的腦后也要長(zhǎng)，一雙眼睛、總是能知道教室正在發(fā)生的事情。避免背對(duì)你的學(xué)生，例如，當(dāng)參與小組活動(dòng)時(shí)，要面對(duì)教室的其他學(xué)生。一邊坐著講課，一邊監(jiān)管全班的學(xué)生是非常困難的，最好是圍著教室一邊走一邊講。有效的老師似乎有特殊的第六感覺(jué)、可以隨時(shí)預(yù)感到要出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)加以制止。

當(dāng)你在全班學(xué)生面前失去鎮(zhèn)定的時(shí)候，是他們而不是你在控制你的行為。有些學(xué)生會(huì)嘗試發(fā)現(xiàn)你的熱鍵——導(dǎo)致你失控的行為，要學(xué)會(huì)控制自己的行為。記住，學(xué)生大多數(shù)使我們惱怒的行為并非出于邪惡或怯懦，僅僅是不合適而已。

當(dāng)然，如果一個(gè)學(xué)生的不良行為有可能傷害到他人或有可能使集體財(cái)務(wù)受損失，應(yīng)采取措施及時(shí)制止。這時(shí)候，你可能需要其他成年人的幫助。不要對(duì)學(xué)生過(guò)去的錯(cuò)誤念念不忘，喋喋不休只會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的疏遠(yuǎn)。

學(xué)會(huì)忽略一些輕微的違反紀(jì)律的行為、尤其是當(dāng)你懷疑學(xué)生的動(dòng)機(jī)在于誘惑你陷入一場(chǎng)對(duì)抗的時(shí)候。當(dāng)然，蓄意傷害的行為以及惡意的起哄必須加以制止。輕微的問(wèn)題以及當(dāng)時(shí)不能確定如何處理的問(wèn)題，可以稍后處理，這也為你贏得時(shí)間，考慮更好的解決方式。

確實(shí)，有些研究表明：從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，大聲訓(xùn)斥學(xué)生弊大于利。避免對(duì)著學(xué)生喊叫，這意味著你的情緒失去了控制。你的語(yǔ)氣和非語(yǔ)言信息應(yīng)保持一致。如果你的身體語(yǔ)言不夠正確，學(xué)生可能得到是錯(cuò)誤的信息，他們可能認(rèn)為你并不是認(rèn)真的。

錯(cuò)誤行為是不能接受的，但不要因此而否定學(xué)生。嚴(yán)厲而又充滿愛(ài)心，學(xué)生做出良好行為時(shí)，應(yīng)及時(shí)提出表?yè)P(yáng)，學(xué)生改正了不良行為后，應(yīng)加以鼓勵(lì)。

無(wú)辜的學(xué)生將受到不公正的待遇。這樣做只能導(dǎo)致全班學(xué)生(可能還包括學(xué)生家長(zhǎng))站在你的對(duì)立面。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇四

交談中請(qǐng)勿輕信匯款、中獎(jiǎng)信息，勿輕易撥打陌生電話。

勤工儉學(xué)（暑假用工）合同。

甲方：

乙方：身份證號(hào)碼：學(xué)校名稱(chēng)：

根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和現(xiàn)行勞動(dòng)法規(guī)及有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上，簽訂本協(xié)議，雙方本著遵循誠(chéng)實(shí)信用的原則，達(dá)成如下協(xié)議：

第一條：甲方不收取乙方任何中介費(fèi)，需交納車(chē)費(fèi)及個(gè)人保險(xiǎn)______元。

第二條：甲方義務(wù)。

1、甲方負(fù)責(zé)給乙方從2010年___月___日至2010年___月___日工作安排。

2、甲方負(fù)責(zé)乙方到廠車(chē)程，并安排乙方順利就職。

3、甲方負(fù)責(zé)乙方工資結(jié)算及發(fā)放；工作時(shí)間：最低天。

4、工資待遇：兩班倒換，每周休息一天，基本工資+加班費(fèi)1500--2500元/月，提供食宿，甲方收取乙方工資總額的15%作為管理、運(yùn)作等費(fèi)用。扣除所有費(fèi)用后，保證每月工資1500元以上。

5、如甲方到廠安排工作有誤，甲方負(fù)責(zé)乙方的來(lái)回路程車(chē)費(fèi)。

6、工作結(jié)束后，統(tǒng)一發(fā)放社會(huì)實(shí)踐證明。

乙方義務(wù)。

1、乙方須積極響應(yīng)甲方的`組織及安排，不得無(wú)故毀約。

2、乙方須提前交納車(chē)費(fèi)、保險(xiǎn)，如遇特殊情況，出發(fā)前二周須上報(bào)公司。

3、協(xié)議期間乙方服從甲方領(lǐng)導(dǎo)，嚴(yán)格遵守廠方管理制度。

4、乙方無(wú)正當(dāng)理由不服從管理，甲方有權(quán)單方面解除合約。

5、乙方負(fù)責(zé)提供身份證復(fù)印件5份及一寸照片8張。

6、乙方必須自覺(jué)遵守安全規(guī)則，上班期間發(fā)生的安全問(wèn)題，以事實(shí)為依據(jù)，依法處理；下班后及其休息期間發(fā)生的安全意外將由個(gè)人負(fù)責(zé)。

7、進(jìn)入企業(yè)后，乙方應(yīng)與公司簽訂勞動(dòng)合同。

第三條：本協(xié)議未盡事宜，甲乙雙方可以協(xié)商解決。

第四條：本協(xié)議已經(jīng)簽訂乙方不得違約，否則需賠償甲方損失（3000元）。

第五條：本協(xié)議一式雙份，自雙方簽字之日起生效，不得涂改。

甲方：

（公司公章）乙方姓名：

甲方代表人簽字：乙方聯(lián)系方式：

日期：2010年月日

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇五

摘要：伴隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及教學(xué)改革的不斷發(fā)展，我國(guó)的民辦高校也在持續(xù)發(fā)展當(dāng)中。各地民辦高校的發(fā)展又在很大程度上推動(dòng)了我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。基于民辦高校蓬勃發(fā)展的背景條件下，其管理也日益受到社會(huì)的關(guān)注。總體而言，我國(guó)的民辦高校在管理上是進(jìn)步的，但是畢竟民辦高校發(fā)展的時(shí)間比較短，因而在管理的過(guò)程中不可避免的還是會(huì)存在一些問(wèn)題。本文主要對(duì)我國(guó)民辦高校學(xué)生特色管理制度建設(shè)以及黨團(tuán)功效進(jìn)行探索與研究，希望能夠更好的推動(dòng)我國(guó)民辦高校的發(fā)展。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇六

教師和學(xué)生是教育教學(xué)過(guò)程中不可或缺的兩個(gè)重要角色。在這個(gè)過(guò)程中，教師的管理能力直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Φ尼尫拧Ｔ趯?shí)踐教學(xué)中，不少教師總結(jié)了一些管理心得，用以提高教學(xué)效果、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。本文將從目標(biāo)管理、人際關(guān)系管理、時(shí)間管理、情緒管理和學(xué)科管理五個(gè)方面進(jìn)行闡述和分析。

目標(biāo)管理是教師的基本功之一。作為一名教師，我們需要明確每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，總是設(shè)定具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，以便衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)和小組合作的形式，幫助他們完成目標(biāo)。目標(biāo)管理幫助我更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生更加清晰地了解自己的目標(biāo)并著手行動(dòng)。

人際關(guān)系管理也是教師學(xué)生管理中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師需要建立一個(gè)良好的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，用以與學(xué)生建立互信和友好的關(guān)系。在我的實(shí)踐中，我始終保持耐心和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生進(jìn)行溝通。同時(shí)，我也抓住教育關(guān)鍵點(diǎn)，與學(xué)生共同面對(duì)問(wèn)題，共同解決問(wèn)題。這些做法幫助我建立了一個(gè)和諧的教育環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，學(xué)生們敢于發(fā)言，愿意加入到互動(dòng)中來(lái)，學(xué)習(xí)積極性得到了提高。

時(shí)間管理是教師必備的管理技能之一。在教學(xué)過(guò)程中，時(shí)間管理的重要性不可忽視。為了更好地管理時(shí)間，我制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，并設(shè)定了合理的學(xué)習(xí)時(shí)間。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并從中培養(yǎng)他們的自律意識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生提前準(zhǔn)備教材，按時(shí)提交作業(yè)，以此培養(yǎng)他們的時(shí)間管理能力。通過(guò)這些措施，不僅我能夠更好地掌控教學(xué)進(jìn)度，學(xué)生也能夠合理利用時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效果。

情緒管理是一種重要的能力，尤其在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)中。作為一名教師，我深知情緒對(duì)學(xué)生的影響力。因此，我一直在培養(yǎng)自己的情緒管理能力。在教學(xué)過(guò)程中，我始終保持積極樂(lè)觀的態(tài)度，注重對(duì)學(xué)生的稱(chēng)贊和鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，我會(huì)給予耐心的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服困難。與此同時(shí)，我也積極與其他教師交流經(jīng)驗(yàn)，以提升自己的情緒管理能力。通過(guò)這些做法，我能夠更好地調(diào)節(jié)自己的情緒，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)穩(wěn)定而和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)科管理是教師在教學(xué)實(shí)踐中必須具備的管理能力。作為一名教師，我注重學(xué)科管理的重要性，積極探索和運(yùn)用新的教學(xué)方法和技巧，提高自己的學(xué)科素養(yǎng)。同時(shí)，我也注重了解學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)和需求，根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。我還定期進(jìn)行學(xué)科研究，不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)水平，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。學(xué)科管理的實(shí)施讓我能夠更好地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容、運(yùn)用教學(xué)方法和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

總之，教師學(xué)生管理是教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，能否有效進(jìn)行教師學(xué)生管理，直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和發(fā)展?jié)摿Φ尼尫拧Ｔ谀繕?biāo)管理、人際關(guān)系管理、時(shí)間管理、情緒管理和學(xué)科管理五個(gè)方面進(jìn)行管理，能夠幫助教師更好地管理學(xué)生，提高教學(xué)效果。同時(shí)，教師在實(shí)踐教學(xué)中還可以不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)與其他教師的交流和學(xué)科研究的深入，不斷完善自己的管理技能，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。這樣，才能更好地滿足學(xué)生的需求，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇七

假期我看了李開(kāi)復(fù)先生的《做最好的自己》。李開(kāi)復(fù)博士認(rèn)為：成功就是不斷超越自己，就是“做最好的自己”。對(duì)此我的理解就是每個(gè)人都有成功的機(jī)會(huì)，形式不同，成功的意義也不同，不要去在乎世俗的模式，只要自己努力去實(shí)現(xiàn)理想，并且每天都在向理想靠近，就是成功。成功的標(biāo)準(zhǔn)并不是單一的，社會(huì)給每個(gè)人提供了不同的舞臺(tái)，只要在自己的舞臺(tái)上將自己的價(jià)值發(fā)揮到極限，無(wú)論是令人矚目還是平凡普通，都是成功。當(dāng)然，在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中或許我們每個(gè)人都有自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想，我們的理想和現(xiàn)實(shí)永遠(yuǎn)存在著差距。而許多事情是我們無(wú)法改變的，我們所能做到的就是改變心態(tài)，調(diào)節(jié)情緒，改變思考方式，不斷超越自己，努力讓自己的生命充分燃燒，做最好的自己。

作為一名年輕教師，工作經(jīng)常陷入一種疲勞的狀態(tài)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)生的問(wèn)題搞得自己覺(jué)得很累，我知道這不應(yīng)該是年輕老師應(yīng)有的心態(tài)，但是總是控制不住自己的情緒，總是會(huì)被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，開(kāi)始經(jīng)常抱怨這，抱怨那，甚至開(kāi)始懷疑自己到底適不適合教師這個(gè)職業(yè)，剛參加工作時(shí)的`熱情減少了，這種心情影響到我的生活和工作，受李老師的影響，“既然只能當(dāng)老師，那么悲悲戚戚是當(dāng)，高高興興也是當(dāng)，我當(dāng)然選擇后者！”

多么樸素的道理，為什么我當(dāng)初就沒(méi)想到呢，想想我們?cè)诠ぷ鲗W(xué)習(xí)中難免會(huì)與人產(chǎn)生摩擦，如果我們只盯著別人的錯(cuò)誤，那么只能讓矛盾越來(lái)越激化，但是我們?nèi)绻雱e人的優(yōu)點(diǎn)，就會(huì)使我們很快的冰釋前嫌，問(wèn)什么同樣的問(wèn)題發(fā)生在學(xué)生與老師的身上就這么不可調(diào)和呢？其實(shí)還是緣于“愛(ài)”，如果我們給學(xué)生多點(diǎn)，再多點(diǎn)的愛(ài)，對(duì)于他們的錯(cuò)誤我們都用理解之心，包容之心，責(zé)任之心看待，而不去苛求他們像成年人那么懂事，師生關(guān)系會(huì)不會(huì)更和諧一點(diǎn)呢？在眾多的壓力與競(jìng)爭(zhēng)下，要保持積極的心態(tài)，不論遇上什么困難都不要?dú)怵H，積極心態(tài)戰(zhàn)勝一切困難，一樣可以做到優(yōu)秀。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇八

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇九

近來(lái)高校涉及法律訴訟的案件時(shí)有發(fā)生，這一現(xiàn)象在社會(huì)中引起了越來(lái)越多的關(guān)注。因此也有越來(lái)越多的人對(duì)當(dāng)前的高校學(xué)生管理制度產(chǎn)生了懷疑。筆者認(rèn)為高校應(yīng)該從法律視角看待學(xué)生管理問(wèn)題，對(duì)學(xué)生管理制度進(jìn)行創(chuàng)新。

一、明確學(xué)生與高校之間的權(quán)利界定。

在法律視角之下進(jìn)行高校學(xué)生管理制度的創(chuàng)新首先就必然要明確學(xué)生和高校之間的權(quán)利范圍。高校首先應(yīng)該明白自身的權(quán)責(zé)范圍，要確保尊重學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利和義務(wù)，高校不能越界行使權(quán)力。當(dāng)前高校存在的一個(gè)很?chē)?yán)重的事情就是無(wú)視權(quán)利界限“橫沖直撞”完全不顧及學(xué)生的感受和學(xué)生的正當(dāng)權(quán)利。高校借著維護(hù)正常教學(xué)秩序的名義隨意行使自己的權(quán)利，這樣一來(lái)就很有可能侵犯學(xué)生的權(quán)益。所以高校應(yīng)該明白什么事情是自己的權(quán)責(zé)范圍之內(nèi)的，又有什么事情是自己不應(yīng)該放手的。因此在有關(guān)法律條例之中我們應(yīng)該明確學(xué)生和高校之間的權(quán)責(zé)范圍并給予明確的定義劃分，重點(diǎn)要對(duì)大學(xué)生所能享有的正當(dāng)?shù)臋?quán)利和義務(wù)進(jìn)行明確的規(guī)定。我們同時(shí)應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)普及，告訴學(xué)生他們合法享有的權(quán)利，讓學(xué)生不至于在自身權(quán)利受到侵犯的時(shí)候還毫不知情甚至無(wú)動(dòng)于衷，要幫助學(xué)生拿起法律的武器武裝自己。另外對(duì)于高校方面也要出臺(tái)相對(duì)應(yīng)的明確系統(tǒng)的法律條文，規(guī)定高校法人的地位和高校所能享有的一系列權(quán)利。當(dāng)前階段我國(guó)高校大部分都是為了促進(jìn)社會(huì)公共利益而設(shè)立的，在行政體系之中也占有一定的地位。在其權(quán)責(zé)范圍之內(nèi)，高校有發(fā)放證書(shū)、學(xué)歷證明還有進(jìn)行懲罰獎(jiǎng)勵(lì)的權(quán)利。但是在現(xiàn)行規(guī)定的高校權(quán)利范圍之中有很多都是沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生利益的、強(qiáng)制執(zhí)行的，這對(duì)于學(xué)生來(lái)講是不公平的，高校在某些方面嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的權(quán)利。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子來(lái)講，高校自身有權(quán)利決定是否錄取一名學(xué)生，學(xué)生在學(xué)習(xí)結(jié)束之后是否能夠發(fā)放畢業(yè)證和學(xué)位證等也是由高校自己決定的。不難看出，當(dāng)前高校是擁有很多的權(quán)利的，甚至有很多權(quán)利是嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的合法權(quán)利的。所以，為了促進(jìn)高校學(xué)生管理制度的創(chuàng)新我們應(yīng)當(dāng)確定高校的法人地位，讓學(xué)生在權(quán)利受到侵犯的時(shí)候能夠通過(guò)正常的法律途徑尋求幫助，挽回自己的損失。

二、積極保證學(xué)生的接受教育的權(quán)利。

在明確劃分高校和學(xué)生的權(quán)利的基礎(chǔ)之上，我們應(yīng)該積極保證學(xué)生的接受教育的權(quán)利。如果學(xué)生的這個(gè)權(quán)利受到侵害，那么學(xué)生應(yīng)該能夠有合法的途徑進(jìn)行申訴。首先，應(yīng)當(dāng)在當(dāng)前法律實(shí)行的基礎(chǔ)之上擴(kuò)大其保留原則的適用范圍。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是立法部門(mén)應(yīng)該切實(shí)尊重學(xué)生的權(quán)利，將學(xué)生的合法權(quán)利放到法律實(shí)行范圍之內(nèi)，不能讓學(xué)生在利益受到侵害的時(shí)候連正常申訴的途徑都找不到。對(duì)于學(xué)生在學(xué)校期間確實(shí)做出的不正確的事情不能完全由學(xué)校一方單獨(dú)決定，而是應(yīng)該尊重學(xué)生的合法權(quán)利、切實(shí)的'保護(hù)學(xué)生權(quán)利，要求高校根據(jù)相關(guān)的法律條例進(jìn)行合法的處理。其次，行政訴訟的范圍也應(yīng)該適當(dāng)?shù)慕o予擴(kuò)大。在現(xiàn)行的法律之中我國(guó)的法院受理的案件范圍還不能真正做到保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利，高校管理方面的問(wèn)題和學(xué)生權(quán)利方面發(fā)生沖突的時(shí)候并沒(méi)有合適的處理手段。最后，是需要建立健全完善科學(xué)的檢查監(jiān)督體制對(duì)高校進(jìn)行嚴(yán)格的督察，要求學(xué)校切實(shí)的遵守相關(guān)的法律法規(guī)。一旦發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就必須給予嚴(yán)肅的處理。

除了上述條件之外，我們還應(yīng)該嚴(yán)格監(jiān)督高校的學(xué)生管理制度的形成，確保高校實(shí)行的高校學(xué)生管理制度不侵犯學(xué)生的合法正當(dāng)權(quán)利。在制定的過(guò)程之中校長(zhǎng)辦公室要切實(shí)發(fā)揮其溝通聯(lián)系的作用，通過(guò)校長(zhǎng)辦公室將學(xué)校學(xué)生工作部門(mén)、教務(wù)處還有研究生處等積極的聯(lián)合起來(lái)，按照各自的職責(zé)進(jìn)行任務(wù)劃分。在進(jìn)行管理制度規(guī)劃的過(guò)程之中不能是一群人閉門(mén)造城，而是要打開(kāi)門(mén)接受學(xué)生們的監(jiān)督，讓學(xué)生們參加到高校學(xué)生管理制度的制定工作中來(lái)。在制度規(guī)劃和形成的工作之中學(xué)校應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)的召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，聽(tīng)取學(xué)生代表們的意見(jiàn)。在規(guī)劃草案形成之后學(xué)校應(yīng)該進(jìn)行大范圍的公示，讓學(xué)生就自己有問(wèn)題的地方進(jìn)行提問(wèn)，同時(shí)也要將草案提高上級(jí)管理部門(mén)進(jìn)行嚴(yán)格的審查，學(xué)生們和上級(jí)部門(mén)的意見(jiàn)必須用文字的形式記錄下來(lái)，并且還應(yīng)該進(jìn)行備份。

四、保障學(xué)生的申訴權(quán)利。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十

為明確學(xué)院與學(xué)生各自的權(quán)利與義務(wù)，加強(qiáng)學(xué)生管理，強(qiáng)化學(xué)生法紀(jì)觀念和自律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，由學(xué)院委托院學(xué)生處(甲方)與學(xué)生(乙方)簽訂本協(xié)議。

第一章學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)。

第一條學(xué)生享有憲法和法律規(guī)定的各種權(quán)利。學(xué)生的權(quán)利依法不受任何單位和其他人的侵犯。

第二條學(xué)生享有在學(xué)院學(xué)籍管理規(guī)定范圍內(nèi)的學(xué)習(xí)權(quán)利。

第三條學(xué)生有參加體育鍛煉的權(quán)利。

第四條學(xué)生按照學(xué)院有關(guān)規(guī)定享受醫(yī)療衛(wèi)生權(quán)。

第五條學(xué)生有權(quán)向?qū)W院申請(qǐng)組織有關(guān)學(xué)科、文學(xué)藝術(shù)、體育等院內(nèi)社團(tuán)。

第六條學(xué)生有權(quán)監(jiān)督學(xué)生宿舍、食堂、圖書(shū)館的服務(wù)質(zhì)量，并通過(guò)學(xué)生會(huì)提出批評(píng)和建議。

第七條學(xué)生有權(quán)對(duì)學(xué)院管理人員和教職工進(jìn)行民主評(píng)議。

第八條學(xué)生有權(quán)在國(guó)家政策允許范圍內(nèi)自主擇業(yè)。

第九條學(xué)生有權(quán)利用課余時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐和勤工助學(xué)活動(dòng)。

第十條學(xué)生應(yīng)遵守國(guó)家的憲法、法律和法規(guī)。

第十一條學(xué)生應(yīng)遵守學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從學(xué)院有關(guān)部門(mén)的管理。

第十二條學(xué)生應(yīng)自覺(jué)維護(hù)學(xué)院的榮譽(yù)和形象。

第十三條學(xué)生應(yīng)勤奮學(xué)習(xí)，努力向上，完成規(guī)定學(xué)業(yè)。

第十四條學(xué)生應(yīng)按規(guī)定交納學(xué)費(fèi)及有關(guān)費(fèi)用，履行獲得貸學(xué)金及助學(xué)金的相應(yīng)義務(wù)。

第十五條學(xué)生應(yīng)團(tuán)結(jié)同學(xué)，積極參加集體活動(dòng)。

第十六條學(xué)生應(yīng)遵守社會(huì)公德，尊敬師長(zhǎng)，講文明，講禮貌。

第二章學(xué)院的`權(quán)利和義務(wù)。

第十七條學(xué)院有權(quán)按照國(guó)家教育方針和學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的培養(yǎng)和教育。

第十八條學(xué)院有權(quán)在不違反國(guó)家法律、法令和政策的前提下，制定并執(zhí)行各種規(guī)章制度，有權(quán)按照有關(guān)條例對(duì)優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，有權(quán)對(duì)違紀(jì)、違規(guī)學(xué)生進(jìn)行處理。

第十九條學(xué)院應(yīng)依法維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

第二十條學(xué)院應(yīng)依照國(guó)家有關(guān)規(guī)定收費(fèi)，并向?qū)W生公開(kāi)收費(fèi)項(xiàng)目。

第二十一條學(xué)院應(yīng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難、表現(xiàn)突出的學(xué)生，提供各種形式的資助。

第二十二條學(xué)院應(yīng)為學(xué)生使用教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書(shū)資料提供便利。

第二十三條學(xué)院應(yīng)做好學(xué)生的后勤保障和服務(wù)工作。

第二十四條學(xué)院應(yīng)給國(guó)家計(jì)劃招收的合格畢業(yè)生提供就業(yè)指導(dǎo)并根據(jù)畢業(yè)生實(shí)際情況向用人單位推薦就業(yè)。

第二十五條學(xué)校有代學(xué)生購(gòu)買(mǎi)平安意外險(xiǎn)的權(quán)利。

第三章甲乙雙方各自承擔(dān)的責(zé)任。

第二十六條因?qū)W院方面直接原因造成學(xué)生人身和財(cái)產(chǎn)損失的，由學(xué)院承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

第二十七條下列情況由乙方承擔(dān)責(zé)任：

(一)學(xué)生因自己違反學(xué)院各項(xiàng)規(guī)章制度等過(guò)錯(cuò)而遭受損害的，由本人承擔(dān)責(zé)任;學(xué)生因過(guò)錯(cuò)行為，造成他人或集體的人身、財(cái)產(chǎn)損害的，由過(guò)錯(cuò)學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。

(二)學(xué)生參加教學(xué)實(shí)習(xí)及院、系以上部門(mén)批準(zhǔn)的集體活動(dòng)，應(yīng)遵守活動(dòng)紀(jì)律及有關(guān)規(guī)章制度，否則造成本人、他人或集體人身、財(cái)產(chǎn)損害的，由該學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。由學(xué)生個(gè)人及學(xué)生團(tuán)體擅自組織的活動(dòng)，若發(fā)生意外，由直接責(zé)任人及組織者依法承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。

(三)學(xué)生因個(gè)人事務(wù)離校外出，均視為個(gè)人行為，發(fā)生的一切事故，學(xué)院不承擔(dān)責(zé)任。

(四)學(xué)生參加實(shí)驗(yàn)，應(yīng)遵守實(shí)驗(yàn)室操作規(guī)則及有關(guān)紀(jì)律，否則發(fā)生事故造成本人、他人或集體財(cái)產(chǎn)損害的，由該學(xué)生承擔(dān)責(zé)任。

(五)學(xué)生本人對(duì)自殺、自傷行為引起的后果承擔(dān)責(zé)任。上述應(yīng)由學(xué)生承擔(dān)賠償責(zé)任的，由學(xué)生及其家長(zhǎng)負(fù)責(zé)賠償。

第四章附則。

第二十八條本協(xié)議適用于東莞理工學(xué)院城市學(xué)院全日制普通高校和成人高校學(xué)生。

第二十九條本協(xié)議一式兩份，學(xué)院及學(xué)生本人各一份，自甲乙雙方簽字之日起生效。

第三十條本協(xié)議解釋權(quán)在學(xué)院學(xué)生工作處。

甲方：學(xué)院乙方：學(xué)生(簽字)。

代表：院學(xué)生工作處處長(zhǎng)(蓋章)家長(zhǎng)：(簽字)。

年月日年月日。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十一

我國(guó)民辦高校普遍存在重教學(xué)、輕管理的現(xiàn)象，學(xué)生管理隊(duì)伍在學(xué)校管理中不受重視，同時(shí)學(xué)生管理隊(duì)伍人數(shù)較少、工作強(qiáng)度大、待遇偏低；基層輔導(dǎo)員工作任務(wù)繁雜，工作職責(zé)與學(xué)生處、團(tuán)委、招生就業(yè)處、所在院系等職能部門(mén)聯(lián)系在一起，很多工作讓輔導(dǎo)員感到無(wú)所適從；這些都造成了民辦高校學(xué)生管理隊(duì)伍不穩(wěn)定的現(xiàn)象。《學(xué)記》一直提倡“尊師重道”的教育思想，“大學(xué)始教，皮弁祭菜，示敬道也。”這是說(shuō)在大學(xué)開(kāi)學(xué)的時(shí)候，統(tǒng)治者帶領(lǐng)著全體師生，穿著禮服，來(lái)祭祀先圣先師，用以表示尊師重道。“是故君之所不臣于其臣者二：當(dāng)其為尸，則弗臣也；當(dāng)其為師，則弗臣也。大學(xué)之禮，雖詔于天子無(wú)北面，所以尊師也。”古時(shí)作為老師，天子都要敬重有加，被天子召見(jiàn)可以免去朝見(jiàn)君王的禮節(jié)，可見(jiàn)對(duì)教師職業(yè)的尊重。而現(xiàn)在民辦高校的教師在社會(huì)中普遍不受重視，大部分民辦高校由于其自身的運(yùn)營(yíng)方式和管理特點(diǎn)，對(duì)在校教師缺乏最基本的人文關(guān)懷，甚至最基本的生活保障都很難滿足。

2健全學(xué)生管理體系，保障學(xué)生健康發(fā)展。

大學(xué)之法：禁于未發(fā)之謂豫，當(dāng)其可之謂時(shí)，不陵節(jié)而施之謂孫，相觀而善之謂摩。此四者，教之所由興也。“豫時(shí)孫摩”是《學(xué)記》中提出的教育原則，如果能做到這四方面，教育就會(huì)取得成功，同樣將這四方面做好學(xué)生管理工作也會(huì)取得成功，制定好學(xué)生管理的一系列規(guī)章制度是保證學(xué)生全面發(fā)展的重要保障，特別是對(duì)于生源素質(zhì)相對(duì)較弱的民辦高校來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。“豫”是指在不合正道的事情發(fā)生之前就禁止，也就是說(shuō)學(xué)生管理工作要有預(yù)警機(jī)制，才能夠防患于未然。一方面，學(xué)校要有一套行之有效的規(guī)章制度和管理方法，能夠規(guī)范學(xué)生的行為，讓學(xué)生明確哪些事應(yīng)該做，哪些事不能做以及做事之后的后果。另一方面，需要學(xué)生工作人員對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷，對(duì)學(xué)生的熟悉程度，知其然而知其所以然，提前預(yù)防突發(fā)事件，惡性的事件的發(fā)生，確保學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全。“時(shí)”是要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候加以教導(dǎo)，要合乎時(shí)宜，抓住最佳的時(shí)機(jī)，及時(shí)施教，因勢(shì)利導(dǎo)，就會(huì)取得良好的教育效果。針對(duì)大學(xué)生在校的每一個(gè)階段，制定不同的教育目標(biāo)，實(shí)施不同的教育策略，比如在新生入學(xué)階段需要輔導(dǎo)員做的工作，如何使新生盡快的適應(yīng)大學(xué)生活，在校園介紹、專(zhuān)業(yè)介紹、專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面給新生一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃目標(biāo)，讓學(xué)生能夠清楚地認(rèn)識(shí)到自己所處的環(huán)境。在這需要注意的是面對(duì)民辦高校在社會(huì)中的地位，如何調(diào)整民辦高校學(xué)生對(duì)自己和學(xué)校的認(rèn)識(shí)，讓他們從“民辦弱勢(shì)”地位中走出來(lái)，在生活和學(xué)習(xí)上樹(shù)立自信心，培養(yǎng)他們遠(yuǎn)大的理想。“孫”是指要遵循一定的順序，根據(jù)學(xué)生的.特征和接受水平妥善地安排教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生管理工作要充滿人文精神，認(rèn)真分析學(xué)生各方面的特征，聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用不同的管理方式，既能保證學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全，又能滿足學(xué)生不斷發(fā)展的需求。例如在新生入學(xué)時(shí)，幫助同學(xué)們制定學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)劃來(lái)規(guī)劃自己的學(xué)業(yè)，在大三、大四畢業(yè)前需要幫助同學(xué)們制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)就業(yè)以盡快的適應(yīng)社會(huì)。“摩”要求同學(xué)之間相互觀摩，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，就能共同進(jìn)步。要形成校園良好的文化氛圍，需要豐富的校園文化活動(dòng)來(lái)支撐和調(diào)節(jié)，對(duì)此學(xué)生管理者要盡可能多的提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生參與到校園活動(dòng)中，在同學(xué)之間的互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生們的團(tuán)隊(duì)精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。民辦高校的學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī)上與普通本科高校學(xué)生有一定的差距，但在其他方面卻有著自己的優(yōu)勢(shì)，很多同學(xué)都是音樂(lè)、美術(shù)、體育的特長(zhǎng)生，可以從興趣點(diǎn)入手著重培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神，從而呈現(xiàn)出不同的生活面貌。

“善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。”擅長(zhǎng)唱歌的人，能使人情不自禁地跟著他唱；擅長(zhǎng)教學(xué)的人，能使人不由自主地繼承他的志向。這是教師的個(gè)人魅力使然，一個(gè)好的教師會(huì)是學(xué)生的一生的榜樣。老師的一言一行在潛移默化中影響著學(xué)生，因此作為學(xué)生管理者的教師必須不斷地充實(shí)自己，多給自己充電，不斷提升自己的綜合素質(zhì)才能獲得學(xué)生的青睞和崇拜，更有利于學(xué)生管理的有效進(jìn)行。民辦高校輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平參差不齊，綜合素質(zhì)有差距，如何提升學(xué)生管理工作者特別是輔導(dǎo)員的素質(zhì)，除了自身不斷地知識(shí)補(bǔ)充、職業(yè)道德的加強(qiáng)。“教學(xué)相長(zhǎng)”是《學(xué)記》對(duì)教育深刻而獨(dú)到的理解，它概括出了一條教師自我提高的規(guī)律。學(xué)生需要發(fā)展，教師同樣需要發(fā)展。作為社會(huì)中的一份子，教師與學(xué)生是平等的，只是“聞道有先后”而已。另外，輔導(dǎo)員在學(xué)生管理工作中，也需要加強(qiáng)與學(xué)生的交流與溝通，教師和學(xué)生應(yīng)建立起“伙伴式”、“合作式”的學(xué)習(xí)合作關(guān)系。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)中全面了解學(xué)生，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的問(wèn)題，做到“長(zhǎng)善救失”，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，補(bǔ)救他們的過(guò)失和缺點(diǎn)。此外，輔導(dǎo)員還應(yīng)該學(xué)會(huì)在工作中使用“啟發(fā)誘導(dǎo)”的管理方式，《學(xué)記》中：“故君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)。道而弗牽則和，強(qiáng)而弗抑則易，開(kāi)而弗達(dá)則思。和易以思，可謂善喻矣”，非常明白的指出教育的目的在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，明白人世間的道理，采用的教育方式是啟發(fā)誘導(dǎo)，輔導(dǎo)員在與學(xué)生的交流中采用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式可以讓學(xué)生更好的接受學(xué)校的規(guī)章制度，更好的開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生管理工作更好的展開(kāi)。

4組織豐富多彩的學(xué)生活動(dòng)。

“大學(xué)之教也，時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)。”大學(xué)生在學(xué)校的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)之外則是靠一系列課外活動(dòng)來(lái)鞏固自己所學(xué)的知識(shí)，發(fā)展自己，完善自己。校園文化藝術(shù)活動(dòng)的舉辦調(diào)動(dòng)了大量的學(xué)生的積極性，使校園展現(xiàn)出年青人特有的青春氣質(zhì)，因此豐富多彩的校園文化活動(dòng)的展開(kāi)不僅使校園充滿了生機(jī)和活力，也讓學(xué)生得到了鍛煉和發(fā)展。民辦高校的學(xué)生特點(diǎn)具有復(fù)雜性，一方面學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)能力偏低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較差，自主學(xué)習(xí)能力較弱，造成學(xué)生自卑感強(qiáng)，自信心弱的心理特點(diǎn)；另一方面學(xué)生卻又個(gè)性鮮明，思想活躍，多才多藝。如何做好民辦高校的校園文化活動(dòng)對(duì)于學(xué)生管理有著重要的影響，校園文化活動(dòng)如果能夠調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，學(xué)生管理就會(huì)如魚(yú)得水，能夠順利的完成各項(xiàng)工作；校園文化活動(dòng)若只是流于形式，靠學(xué)生管理人員一味的強(qiáng)制，反而更不利于學(xué)生工作的展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)。

[1]曾媛媛.論《禮記學(xué)記》的教育管理思想[j].文學(xué)教育（下），（3）：59.

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十二

中職學(xué)校的班主任面對(duì)15--18歲的學(xué)生，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展中職學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约哼@學(xué)期來(lái)工作的體會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生;展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn);二要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱(chēng)他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹(shù)立威信;。

其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)班集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中職學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。并且這學(xué)期我還根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合我國(guó)古代優(yōu)秀的蒙學(xué)教材《弟子規(guī)》的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生內(nèi)在。日常行為的訓(xùn)練要通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行(根據(jù)具體情況選擇)，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必須切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋(píng)果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信心。

五、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必須強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。

1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：

從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培養(yǎng)。

2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：

以“小紅花”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增強(qiáng)警惕性和進(jìn)取心，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性。

3、建立互助組：

以互助小組、11小組(一一對(duì)應(yīng)的優(yōu)生幫助差生形式)、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。

3.學(xué)校學(xué)生管理工作總結(jié)。

4.2016中職學(xué)生工作總結(jié)。

5.學(xué)校學(xué)生管理工作總結(jié)和計(jì)劃。

9.中等職業(yè)學(xué)校工作總結(jié)。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十三

在這類(lèi)活動(dòng)中，小組成員各分配一定的任務(wù)，必須合作才能較好地完成它。有時(shí)引入一些競(jìng)爭(zhēng)因素，如三兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行銷(xiāo)售和進(jìn)行市場(chǎng)占領(lǐng)。通過(guò)應(yīng)試者在完成任務(wù)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為來(lái)測(cè)評(píng)應(yīng)試者的素質(zhì)。

管理游戲可以多種多樣，比如生存訓(xùn)練、辯論賽等等。比如有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該有人情味。這時(shí)可以組織一個(gè)關(guān)于“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，還是有人情”的辯論賽。讓認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方，讓認(rèn)為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)”一方，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點(diǎn)相反的觀念進(jìn)行辯論。這樣，在辯論結(jié)束時(shí)，大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí)。

第二，它具有趣味性。由于它模擬內(nèi)容真實(shí)感強(qiáng)，富有競(jìng)爭(zhēng)性，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣。第三，管理游戲能幫助應(yīng)試者對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個(gè)更加深刻的了解。當(dāng)然，管理游戲本身也存在某些缺點(diǎn)。比如，管理游戲可能會(huì)壓抑某些應(yīng)試者的開(kāi)創(chuàng)性；在游戲中，應(yīng)試者可能會(huì)專(zhuān)心于戰(zhàn)勝對(duì)方從而忽略對(duì)所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習(xí)等等。

下面是兩個(gè)實(shí)例：

第一，鍵盤(pán)銷(xiāo)售。六個(gè)應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會(huì)，對(duì)于給定的具有不同利潤(rùn)的鍵盤(pán)，每個(gè)小組成員均要就投資、購(gòu)買(mǎi)、股票控制及銷(xiāo)售問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。主考官通過(guò)應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等。

例二，小溪任務(wù)。給一組應(yīng)試者滑輪、鐵管、木板繩索，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊。這個(gè)任務(wù)只有通過(guò)應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成。主考官可以在客觀的環(huán)境下，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征、能力特征、智慧特征和社會(huì)關(guān)系特征等。作為應(yīng)試者，在做管理游戲時(shí)，既不要太緊張，也不要太隨意。冷靜思考，沉著應(yīng)對(duì)，全身心投入，恰到好處地展示自己多方面的才能。其他注意事項(xiàng)與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論類(lèi)似。

職場(chǎng)貼士：在很多場(chǎng)合下，你所表現(xiàn)出的外在形象要遠(yuǎn)比你真正的本事來(lái)得重要。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十四

在這類(lèi)活動(dòng)中，小組成員各分配一定的任務(wù)，必須合作才能較好地完成它。有時(shí)引入一些競(jìng)爭(zhēng)因素，如三兩個(gè)小組同時(shí)進(jìn)行銷(xiāo)售和進(jìn)行市場(chǎng)占領(lǐng)。通過(guò)應(yīng)試者在完成任務(wù)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的行為來(lái)測(cè)評(píng)應(yīng)試者的素質(zhì)。

管理游戲可以多種多樣，比如生存訓(xùn)練、辯論賽等等。比如有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，有的管理者認(rèn)為管理應(yīng)該有人情味。這時(shí)可以組織一個(gè)關(guān)于“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)，還是有人情”的辯論賽。讓認(rèn)為管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾碚哒驹凇肮芾響?yīng)該有人情”一方，讓認(rèn)為管理應(yīng)該有人情的管理者站在“管理應(yīng)該嚴(yán)謹(jǐn)”一方，讓雙方用與自己傳統(tǒng)觀點(diǎn)相反的觀念進(jìn)行辯論。這樣，在辯論結(jié)束時(shí)，大家都會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不再像以前那么固執(zhí)。

由于它模擬內(nèi)容真實(shí)感強(qiáng)，富有競(jìng)爭(zhēng)性，又能使參與者馬上獲得客觀的反饋信息，故能引起應(yīng)試者們的濃厚興趣。第三，管理游戲能幫助應(yīng)試者對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的組織內(nèi)部各單位之間的相互關(guān)系有一個(gè)更加深刻的了解。當(dāng)然，管理游戲本身也存在某些缺點(diǎn)。比如，管理游戲可能會(huì)壓抑某些應(yīng)試者的開(kāi)創(chuàng)性；在游戲中，應(yīng)試者可能會(huì)專(zhuān)心于戰(zhàn)勝對(duì)方從而忽略對(duì)所應(yīng)掌握的一些管理技術(shù)的學(xué)習(xí)等等。

下面是兩個(gè)實(shí)例：

第一，鍵盤(pán)銷(xiāo)售。六個(gè)應(yīng)試者一組扮演小型企業(yè)的管理委員會(huì)，對(duì)于給定的具有不同利潤(rùn)的鍵盤(pán)，每個(gè)小組成員均要就投資、購(gòu)買(mǎi)、股票控制及銷(xiāo)售問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)。主考官通過(guò)應(yīng)試者行為表現(xiàn)的觀察，關(guān)注小組討論中自然形成的領(lǐng)導(dǎo)人以及其他成員的組織能力，思維的敏捷性及壓力條件下的工作情況等。

例二，小溪任務(wù)。給一組應(yīng)試者滑輪、鐵管、木板繩索，要求他們把一根粗大的圓木和一塊較大的巖石移到小溪的另一邊。這個(gè)任務(wù)只有通過(guò)應(yīng)試者的努力協(xié)作才能完成。主考官可以在客觀的環(huán)境下，有效地觀察應(yīng)試者的領(lǐng)導(dǎo)特征、能力特征、智慧特征和社會(huì)關(guān)系特征等。作為應(yīng)試者，在做管理游戲時(shí)，既不要太緊張，也不要太隨意。冷靜思考，沉著應(yīng)對(duì)，全身心投入，恰到好處地展示自己多方面的才能。其他注意事項(xiàng)與無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論類(lèi)似。

職場(chǎng)貼士：安排事情先后順序的一個(gè)方法是把要做的事情列成單子。每天晚上，把第二天要做的前20項(xiàng)工作簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)，并在這一天當(dāng)中，反復(fù)看幾遍這個(gè)單子。完成單子上的各項(xiàng)任務(wù)的最好方法是給每項(xiàng)工作留出一個(gè)專(zhuān)門(mén)的時(shí)間。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十五

小學(xué)階段必須重視寫(xiě)字教學(xué)，特別是對(duì)于低段學(xué)生，這是一項(xiàng)不容忽視的基礎(chǔ)工程。對(duì)于低年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)有以下幾方面的體會(huì)。

我們認(rèn)為，在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，教師的示范十分重要，它是最形象、最生動(dòng)、最切實(shí)的指導(dǎo)。基于這種認(rèn)識(shí)，我們明確規(guī)定教師在課上板書(shū)和作業(yè)批閱時(shí)，要寫(xiě)規(guī)范字，不僅做到書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、端正，而且必須起筆、運(yùn)筆也要規(guī)范，無(wú)形之中老師把自己變成了一面鏡子，切實(shí)能夠起到表率作用。不但可以注意自身的寫(xiě)字姿勢(shì)，提高寫(xiě)字水平，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更使他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字“標(biāo)本”，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。

寫(xiě)字教學(xué)比較枯燥、乏味，小學(xué)生年齡小，自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生練字，如果只是一味地向?qū)W生講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫(huà)、鉤、挑等寫(xiě)字技巧，久而久之，學(xué)生就會(huì)感到乏味。因此，在寫(xiě)字教學(xué)中，我們特別注重學(xué)生寫(xiě)字興趣的激發(fā)。

1、注意寫(xiě)前激趣。

為使學(xué)生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)字興趣，我們要求教師一定要注重寫(xiě)前的導(dǎo)入，采取不同的方式激起學(xué)生的寫(xiě)字欲望。有的老師根據(jù)學(xué)生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書(shū)法大師少年時(shí)代練字的傳說(shuō)故事，講給學(xué)生聽(tīng)，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的感情。有的老師根據(jù)小學(xué)生天性好勝的特點(diǎn)，采取展覽習(xí)字本，表?yè)P(yáng)上次作業(yè)寫(xiě)得好的學(xué)生，展示取得進(jìn)步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣，促使全班出現(xiàn)你追我趕的生動(dòng)局面。

2、注重維持興趣。

學(xué)生興趣，幫助學(xué)生記住字的特點(diǎn)。如臨帖寫(xiě)“魯”字時(shí)，對(duì)于主筆“橫”的指導(dǎo)，教師引導(dǎo)學(xué)生想象人走在鋼絲上，伸長(zhǎng)手臂，可以起到平衡作用，因此“橫”要寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)，這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生濃厚的寫(xiě)字興趣，便于把握“魯”字的特點(diǎn)。

“書(shū)寫(xiě)形象”，使學(xué)生知道怎樣做才是對(duì)的，對(duì)怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學(xué)生對(duì)寫(xiě)字重點(diǎn)感興趣，而且有利于學(xué)生掌握運(yùn)筆過(guò)程中的輕重，快慢等書(shū)寫(xiě)技法。另外，根據(jù)教學(xué)實(shí)際需要，教師可以利用投影儀或微機(jī)設(shè)計(jì)漢字拆拼練習(xí)，把漢字分成部件，學(xué)生自由拼擺，比一比誰(shuí)拼擺得最勻稱(chēng)、最美觀。這樣有利于幫助學(xué)生找準(zhǔn)筆畫(huà)或部件所在田字格中的位置，把字寫(xiě)勻稱(chēng)。學(xué)生年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果長(zhǎng)時(shí)間練寫(xiě)，精神就會(huì)疲勞，注意力會(huì)分散，練習(xí)就會(huì)達(dá)不到預(yù)期的效果。在教學(xué)中，采用練評(píng)結(jié)合的方式，可以使學(xué)生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫(xiě)字任務(wù)。同時(shí)教師也可以及時(shí)得到反饋信息，矯正學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)行為，促使學(xué)生把學(xué)越寫(xiě)越好。興趣越來(lái)越濃。

“定期展覽”是將寫(xiě)得好的學(xué)生作品和報(bào)刊雜志上的優(yōu)秀書(shū)法作品放進(jìn)學(xué)習(xí)園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高他們對(duì)寫(xiě)字的興趣。整個(gè)班級(jí)也因此形成良好的寫(xiě)字氛圍。

總之，由于我們始終把寫(xiě)字教學(xué)當(dāng)成素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，堅(jiān)持常抓不懈。低段學(xué)生的易變性還是比較大的，我們還須繼續(xù)努力，加強(qiáng)學(xué)生良好寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成，使他們真正掌握正確書(shū)寫(xiě)漢字的能力。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十六

管理中的學(xué)生最難管教，尤其是管得太嚴(yán)的學(xué)生，老師應(yīng)該多考慮學(xué)生的感受和處境，給學(xué)生更多選擇的空間，讓學(xué)生在受教中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中受教。

我的地盤(pán)我做主提升自我認(rèn)知度。

北大附中正在做一件事，就是把更大空間和更多活動(dòng)還給學(xué)生。校內(nèi)的圖書(shū)館、咖啡廳，都是學(xué)生自主去組織競(jìng)標(biāo)、經(jīng)營(yíng)、承包。我們有一個(gè)想法，就是把學(xué)校里的一些資源盡可能讓學(xué)生更好地管理和利用起來(lái)，變成他們?cè)谛@里面就可以事先去實(shí)踐以后走向社會(huì)要做的事。有的時(shí)候，學(xué)校也千方百計(jì)地讓學(xué)生到校外去實(shí)踐。現(xiàn)在社會(huì)媒體的影響越來(lái)越大，我們鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)辦媒體，自己在學(xué)校里面產(chǎn)生輿論影響力。

在培養(yǎng)目標(biāo)上，北大附中希望培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。領(lǐng)導(dǎo)力，不一定非要做領(lǐng)導(dǎo)，它更多強(qiáng)調(diào)的是在思想、行動(dòng)等方面對(duì)別人能產(chǎn)生影響，起到作用。比如有的學(xué)生很有親和力，別人愿意跟他在一起，他就有領(lǐng)導(dǎo)力;如果學(xué)生的想法能被別人采納，他就有領(lǐng)導(dǎo)力，并不一定是非得有什么樣的職位。現(xiàn)在學(xué)校沒(méi)有設(shè)置學(xué)生會(huì)，因?yàn)閷W(xué)校實(shí)行單元結(jié)構(gòu)，而且各單元已經(jīng)自治了。如果要做成一個(gè)學(xué)校的活動(dòng)，單元自治會(huì)，聯(lián)合起來(lái)就可以做一項(xiàng)活動(dòng)，也可以發(fā)邀請(qǐng)做一項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生的組織、管理、發(fā)展和教育，都是以自主為特征，我們強(qiáng)調(diào)的是自我認(rèn)識(shí)，即通過(guò)自我認(rèn)識(shí)去自省、自信。

鼓勵(lì)自主教育倡導(dǎo)獨(dú)立精神。

我認(rèn)為最好的教育就是一種關(guān)于后果的教育，不在于教育者說(shuō)多少，而在于讓學(xué)生主動(dòng)去做，讓他去接受坎坷和失敗，讓他體驗(yàn)，這就是一種自主教育。北大附中對(duì)學(xué)生相對(duì)是比較放手的。如果到學(xué)校去看便會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生沒(méi)有那么“規(guī)矩”，也不像有些學(xué)校那樣有整齊劃一的形式，學(xué)生的活動(dòng)除了以單元為主之外，其它的各種社團(tuán)活動(dòng)都是學(xué)生自愿參加的，學(xué)校里的海報(bào)非常豐富，學(xué)生可以自己決定是否參加。

學(xué)生在選擇的過(guò)程當(dāng)中，難免有人做出非常多的選擇，結(jié)果忙不過(guò)來(lái)，便會(huì)產(chǎn)生一種后果，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以學(xué)會(huì)自我調(diào)整。在學(xué)校這個(gè)空間里面，就是要給學(xué)生一種常識(shí)，一種體驗(yàn)，以后走出學(xué)校才能夠面對(duì)更大的失誤、更大的挫折，才能夠具有更多的獨(dú)立能力。

構(gòu)建多元組織結(jié)構(gòu)營(yíng)造開(kāi)放教育環(huán)境。

北大附中的組織建構(gòu)是多元開(kāi)放的。北大附中設(shè)置不同學(xué)院，對(duì)應(yīng)著不同的發(fā)展方向、不同的管理和課程模式來(lái)進(jìn)行。

國(guó)家新課程里面有8個(gè)領(lǐng)域，其中4個(gè)領(lǐng)域跟高考有關(guān)系，那就是語(yǔ)言(包括語(yǔ)文和英語(yǔ))、數(shù)學(xué)、理化生、社科政史地。這4個(gè)領(lǐng)域和跟高考緊密相關(guān)，還有4個(gè)領(lǐng)域即藝術(shù)、體育、技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)，它們跟高考不相關(guān)。因此，學(xué)校把課程分為兩類(lèi)，一類(lèi)叫做學(xué)科類(lèi)的課程，一類(lèi)叫做活動(dòng)類(lèi)的課程。活動(dòng)類(lèi)的課程顯然不是用考試和課堂講授的方式來(lái)進(jìn)行的。這兩套課堂建設(shè)的模式和體系所包含的評(píng)價(jià)都不一樣。活動(dòng)類(lèi)課程更多地引入校外的資源，比如跟中央戲劇學(xué)院、北京舞蹈學(xué)院、北京電子學(xué)院等院校簽約合作，邀請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)校開(kāi)一些課程。這個(gè)中心不歸屬到任何學(xué)院，它給學(xué)校提供豐富的公共選修課，并擁有獨(dú)立的建設(shè)和評(píng)價(jià)機(jī)制。

北大附中高中部有一個(gè)行知學(xué)院，它直接對(duì)應(yīng)高考。從課程上來(lái)說(shuō)，在高三是拿不到學(xué)分的，因?yàn)楦呷F(xiàn)在基本上都是在復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的課程都是高一、高二學(xué)過(guò)的，都是已經(jīng)拿過(guò)學(xué)分的了。因此把高三年級(jí)叫預(yù)科部，它是為上大學(xué)做準(zhǔn)備的。

另外兩個(gè)學(xué)院，元培學(xué)院和博雅學(xué)院，高一、高二、高三是打通的，高三也要學(xué)習(xí)新的課程。元培學(xué)院的課程學(xué)得更深入，跟大學(xué)里的有些課程可以銜接，為拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)打基礎(chǔ)。博雅學(xué)院培養(yǎng)的是要出國(guó)的學(xué)生，出國(guó)的學(xué)生不用參加第三年的高考和復(fù)習(xí)，可以把他的課程排得更豐富一些，課程體系跟其他學(xué)院不一樣，評(píng)價(jià)體系也是不一樣的。北大附中將它變成了實(shí)驗(yàn)自己課程的一個(gè)非常好的地方，也就是說(shuō)不在高考的模式下，課程到底怎么建設(shè)。以前博雅學(xué)院的人數(shù)很少，現(xiàn)在逐漸增加，而行知學(xué)院原來(lái)的人很多，現(xiàn)在逐漸減少。也許發(fā)展一番之后，博雅學(xué)院會(huì)由一個(gè)邊緣化的學(xué)院變成學(xué)校的主流。到那個(gè)時(shí)候，它的課程建設(shè)、發(fā)展模式就會(huì)越來(lái)越成熟，以后可能發(fā)展成學(xué)校一個(gè)重要的方向。

另外一個(gè)就是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，現(xiàn)在叫做道爾頓學(xué)院，我們?cè)诶锩娓苯印⒏浞值厥褂玫罓栴D的模式來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)上以課程建設(shè)為中心，學(xué)生發(fā)展上以其自主發(fā)展為核心。

北大附中在學(xué)校的建設(shè)上形成一種多元、開(kāi)放的模式。多元，是指有不同的發(fā)展方向、不同的管理模式、不同的課程模式，并通過(guò)不同的學(xué)院設(shè)置來(lái)形成。開(kāi)放，就是更多地整合校外和社會(huì)上的資源，來(lái)變成學(xué)校的教育資源。所以，學(xué)校管理的包容性和豐富性越大，就可以吸納更多的資源進(jìn)入。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十七

鐵線蕨的繁殖主要采用分株繁殖和孢子繁殖，下面我們隊(duì)這兩種繁殖方法進(jìn)行較詳細(xì)的說(shuō)明。

1、分株繁殖。

在室內(nèi)四季均可，但一般在早春結(jié)合換盆進(jìn)行。將母株從盆中取出，切斷其根狀莖，使每塊均帶部分根莖和葉片，然后分別種于小盆中。根莖周?chē)不旌贤粒嗨笾糜陉帩癍h(huán)境中培養(yǎng)，即可取得新植株。

2、孢子繁殖。

將作為基質(zhì)的泥炭和細(xì)砂置于烘箱內(nèi)高溫消毒，以殺死病菌和雜草種子。然后，將消毒后的土壤放入播種淺盆中。剪取有成熟孢子的葉片，集中孢子并均勻地撒播于播種淺盆，不需覆土，上面蓋以玻璃片，從盆底浸水，保持盆土濕潤(rùn)，并置于20~25℃的半陰環(huán)境下，約1個(gè)月孢子可萌發(fā)為原葉體，待長(zhǎng)滿盆后便可分植。注意在分植前1~2天要移開(kāi)播種盆上的玻璃進(jìn)行透氣，以免引起植株腐爛或病蟲(chóng)害發(fā)生。此外，在溫暖陰濕的環(huán)境下極易散布孢子自行繁殖。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十八

同屬常見(jiàn)觀葉種類(lèi)有：

扇葉鐵線蕨(lulatum)：葉片扇形至不整齊的闊卵形，2～3回掌狀分枝至鳥(niǎo)足狀二叉分枝;中央羽片最大，小羽片有短柄。

鞭葉鐵線蕨(um)：又稱(chēng)剛毛鐵線蕨，葉線狀披針形，長(zhǎng)約10～25厘米，頂端常延長(zhǎng)成鞭狀，著地生根。葉劍長(zhǎng)方形，一回羽狀或二回撕裂，上緣和外緣常深裂成窄的裂片，下緣直而全緣。

楔葉鐵線蕨(num)：葉寬三角形，2～4回羽狀分裂，裂片菱形或長(zhǎng)圓形。

變型：

條裂鐵線蕨主要以末回小羽片頂端深裂成一些條狀的裂片而與原變型區(qū)別。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇十九

能上985，不上211,;能上雙一流，不上“雙非”!

社會(huì)上用人單位對(duì)畢業(yè)學(xué)校的評(píng)價(jià)，實(shí)際只有以下幾個(gè)硬標(biāo)準(zhǔn)，最高的是985、其次是211，然后是本科、專(zhuān)科......。

隨著各種層次的大學(xué)的增加，大學(xué)生的層次也更加明顯，在這種大學(xué)出口把關(guān)不嚴(yán)的情況下，企業(yè)在招聘的時(shí)候看出身的就越來(lái)越多，以為例，全國(guó)報(bào)考考生1071萬(wàn)人，這就面臨著幾年后將又有這些考步入職場(chǎng)，但這不是一年的問(wèn)題，是每年都有，所以企業(yè)的做法并沒(méi)有什么問(wèn)題。

本科是你第一出身，一輩子也無(wú)法改變，因此要更加重視。

部分院校在招生的時(shí)候分一本二本，一些家長(zhǎng)和考生會(huì)問(wèn)，這個(gè)會(huì)不會(huì)有影響，沒(méi)事，一本二本對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)并不是社會(huì)上的學(xué)校層次區(qū)別，只是當(dāng)?shù)卣猩k為錄取而決定的一個(gè)分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。孩子們需要的是最后的那個(gè)本科的證書(shū)。比如說(shuō)有的985院校部分專(zhuān)業(yè)在二本招生，那感情好，趕緊下手，最后那個(gè)卡著985本科標(biāo)識(shí)的本本才是最重要的。

有那么幾所985院校，因?yàn)榈赜蛟颍猩姆謹(jǐn)?shù)相對(duì)會(huì)低一點(diǎn)，但是學(xué)校還是不錯(cuò)的，985不是白說(shuō)的，像蘭州大學(xué)雖然地處大西北，近年來(lái)頻頻出現(xiàn)被清華、北大等名校挖墻腳的現(xiàn)象，這不更證明了蘭州大學(xué)的強(qiáng)夯;像西北工業(yè)大學(xué)雖然地處陜西西安，但也是國(guó)內(nèi)前十的高校，國(guó)內(nèi)三航領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)者;像西安交通大學(xué)也是位于陜西西安，西安交大在國(guó)家的三大獎(jiǎng)評(píng)選中，西交交通大學(xué)是排名第二，僅次于清華大學(xué)!這幾所學(xué)校真的是實(shí)力不容小覷的。

當(dāng)然對(duì)于更多的考生來(lái)說(shuō)，走的也是普通院校，但是在選擇的時(shí)候也是要注意的，我們要考察的因素也不只是院校，還有其他的與我們的發(fā)展相關(guān)的條件。

大學(xué)地域原則。

優(yōu)先考慮北上廣，其次考慮各大首位城市。

說(shuō)到地域的這個(gè)問(wèn)題的話，那肯定是優(yōu)選北上廣了，然后再考慮一下杭州、深圳、南京、天津、山東等城市。

選擇一個(gè)好的城市跟以后的發(fā)展是至關(guān)重要的，這是眼界的問(wèn)題，見(jiàn)過(guò)的市面有多大，也決定著這個(gè)人的理想與定位。并且一個(gè)好的城市的學(xué)校也多數(shù)都是優(yōu)秀的，高校聚集，形成了一種文化生態(tài)。

但是北上廣的學(xué)校的分?jǐn)?shù)都是居高的，那么對(duì)于成績(jī)沒(méi)有那么有競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)生來(lái)說(shuō)咱們就得多看看各大地區(qū)的首位城市了，像武漢、成都、西安、沈陽(yáng)、長(zhǎng)春等省會(huì)城市。

怎么填報(bào)高考志愿。

(一)登錄指定網(wǎng)頁(yè)。

網(wǎng)上填報(bào)志愿要在省招辦指定的網(wǎng)上進(jìn)行，登錄指定網(wǎng)頁(yè)，打開(kāi)瀏覽器，輸入網(wǎng)報(bào)網(wǎng)址，指定網(wǎng)頁(yè)一般會(huì)印制在準(zhǔn)考證上面，或者打省招辦辦公定電話咨詢。

(二)輸入用戶名和密碼。

用戶名是考生準(zhǔn)考證上的14位報(bào)名號(hào)數(shù)字，第一次登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)的初始密碼是身份證號(hào)碼，輸入用戶名和密碼后即可登錄網(wǎng)上報(bào)名系統(tǒng)。

(三)閱讀考生須知。

進(jìn)入網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)后，計(jì)算機(jī)屏幕上會(huì)出現(xiàn)“網(wǎng)上填報(bào)志愿考生須知”，告知考生網(wǎng)上填報(bào)志愿的流程和注意事項(xiàng)，考生應(yīng)仔細(xì)閱讀，了解操作流程和相關(guān)要求以后再進(jìn)行下一步的操作，為了保持志愿填報(bào)的正確無(wú)誤，考生須知一定要詳細(xì)閱讀，這點(diǎn)很重要。

(四)修改初始密碼。

考生在第一次登錄網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)時(shí)，一定要修改初始密碼，如果不修改，就會(huì)自動(dòng)返回到上一步，無(wú)法繼續(xù)往下操作，點(diǎn)擊“修改”按鈕，就可以修改密碼和填寫(xiě)錄取聯(lián)系方式，成功修改密碼后，再開(kāi)始填報(bào)志愿，修改的密碼一定要牢記，最好是平常用的，錄取聯(lián)系方式一定要寫(xiě)正確，要是經(jīng)常可以聯(lián)系到你的。

(五)選擇批次填報(bào)志愿。

先在網(wǎng)頁(yè)上點(diǎn)擊“填報(bào)志愿”按鈕，先選擇要填報(bào)的批次，然后根據(jù)提前草擬的志愿表填報(bào)院校代碼和所選專(zhuān)業(yè)代碼到志愿欄，千萬(wàn)不要錯(cuò)欄錯(cuò)位，仔細(xì)嚴(yán)格按照流程來(lái)操作。

(六)檢查核對(duì)。

院校代號(hào)和專(zhuān)業(yè)代號(hào)輸入完畢后，點(diǎn)擊“下一步”按鈕，網(wǎng)上填報(bào)志愿系統(tǒng)將已填的代號(hào)轉(zhuǎn)換成相對(duì)應(yīng)的院校和專(zhuān)業(yè)，屏幕上會(huì)顯示已填報(bào)的院校名稱(chēng)和專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)，這時(shí)候，考生要閱讀屏幕上的提示信息，仔細(xì)核實(shí)顯示的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)是不是自己想要填報(bào)的，如果不是，或出現(xiàn)紅色字體提示的“無(wú)效院校”或“無(wú)效專(zhuān)業(yè)”就說(shuō)明填錯(cuò)了代號(hào)，一定要按正確的代號(hào)更正，要不然就張冠李戴了，如果要修改或補(bǔ)填志愿，可以點(diǎn)擊“上一步”按鈕，返回到填報(bào)界面進(jìn)行修改或補(bǔ)填。

(七)保存志愿信息。

檢查志愿信息無(wú)誤后，點(diǎn)擊“保存”按鈕，只有點(diǎn)擊了“保存”按鈕，填報(bào)的志愿信息才會(huì)儲(chǔ)存到網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)中，不點(diǎn)擊的話，志愿信息就保存不了，等于沒(méi)有填報(bào)志愿，填好每一個(gè)批次的志愿后，都要點(diǎn)擊“保存”按鈕，保存這個(gè)批次的志愿信息，保存好以后，再?gòu)牡谖宀介_(kāi)始填報(bào)其他批次志愿。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇二十

編者按：學(xué)校自身要有吸引學(xué)生的條件才有機(jī)會(huì)吸納更加優(yōu)秀的學(xué)生，下面我們來(lái)看看作者對(duì)學(xué)校業(yè)務(wù)的感悟吧!

提起王莊三中大家可能并不陌生，也許是我校的航空模型和其他的社團(tuán)活動(dòng)給大家留下了比較深刻的印象，因?yàn)槌酥猓覀兊纳促|(zhì)量、師資力量、辦學(xué)條件、基礎(chǔ)設(shè)施、地理位置都沒(méi)有任何優(yōu)勢(shì)可言。我們學(xué)校是一個(gè)地地道道的農(nóng)村學(xué)校，學(xué)校位于距離鎮(zhèn)政府所在地還有6公里的路程一個(gè)村莊里面。而且所有男生到今天仍然是一個(gè)房間住20個(gè)學(xué)生大通鋪，更沒(méi)有像樣的學(xué)生操場(chǎng)。學(xué)校除了今年新增5個(gè)特崗教師以外，近十年沒(méi)有增加過(guò)新教師，而原來(lái)的一些優(yōu)秀的教師逐漸的又調(diào)走了十幾個(gè)。而生源來(lái)講全部來(lái)源于我們自己轄區(qū)，幾乎沒(méi)有一個(gè)外來(lái)學(xué)生。

就是這種條件的一個(gè)學(xué)校，近幾年來(lái)，學(xué)校生源一直很穩(wěn)定，轄區(qū)內(nèi)六年級(jí)畢業(yè)生流失率一直很低，學(xué)校在校生數(shù)量多年保持在900人左右。

如果說(shuō)學(xué)校有吸引學(xué)生地方的話，我想。

我們認(rèn)為，王莊三中多年來(lái)的教學(xué)質(zhì)量還算比較理想的，自20xx年以來(lái)，學(xué)校每年升入重點(diǎn)高中人數(shù)都在100左右，最少的一年是93人，最多的一年是20xx年，這一年升學(xué)人數(shù)達(dá)到了136人，其中一中、二中、六中、安陽(yáng)市第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)的統(tǒng)招學(xué)生一共39人，而中招平均分我們位居全縣第三名，實(shí)驗(yàn)操作平均分位居全縣第6名。20xx年中招成績(jī)雖然有些波動(dòng)，劉亦菲同學(xué)卻以628.5分的優(yōu)異成績(jī)位居全縣第四名。而我校20xx級(jí)升入高中的學(xué)生中，今年高考一本上線13人，占百分之五點(diǎn)三，位居全縣第九名。

我校從20xx年就開(kāi)始嘗試社團(tuán)活動(dòng)，我們從無(wú)到有、從小到大、從盲目到有選擇的進(jìn)行中。截至目前，我校社團(tuán)活動(dòng)除了一些棋牌、藝術(shù)、體育等方面的以外，主要側(cè)重于航模、機(jī)器人、3d打印、無(wú)線電測(cè)向等科技方面的社團(tuán)活動(dòng)。由此我校被河南省教育廳確定為全省首批科技創(chuàng)新試點(diǎn)學(xué)校。正是這些大量的社團(tuán)活動(dòng)讓每一個(gè)在校學(xué)生都能找到適合自己興趣愛(ài)好的項(xiàng)目，吸引和指導(dǎo)學(xué)生向自己喜歡的方向發(fā)展，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力。更重要的是他們從中找到了樂(lè)趣，看到了希望，甚至是取得了成功，得到了別人的認(rèn)可。我校現(xiàn)在的學(xué)生是進(jìn)得來(lái)、留得住、有提高，即便是學(xué)困生也很少有輟學(xué)的念頭。

值得慶幸的是我們學(xué)校還是滑縣課改核心學(xué)校、新教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校。通過(guò)近幾年一系列有關(guān)課改和新教育活動(dòng)的實(shí)施，學(xué)校發(fā)生了很大的變化。通過(guò)課改的實(shí)施，不但提高了課堂教學(xué)的效率，減輕了學(xué)生過(guò)多的課業(yè)負(fù)擔(dān)，而且從某種意義上來(lái)說(shuō)是解放了教師、解放了學(xué)生，也成就了一大批教師，學(xué)校教師業(yè)務(wù)能力有了很大的提升。通過(guò)新教育實(shí)驗(yàn)，使教職工的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，新的教育質(zhì)量觀逐步得到了廣大教師的理解，學(xué)校教育不僅僅是學(xué)科知識(shí)的傳承，更重要的是學(xué)生能力的提高、品德和人格的健全、是為學(xué)生終生發(fā)展奠基的教育。新教育的最終目的是讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活。

幾年來(lái)、學(xué)校從帶好一個(gè)班子、建好一支隊(duì)伍、制定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)、營(yíng)造一種氛圍、注重整個(gè)過(guò)程的思路中，依據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作的有序進(jìn)行。

各位領(lǐng)導(dǎo)，王莊三中在近幾年雖然做了一些工作，取得了一些點(diǎn)滴成績(jī)，但是仍與上級(jí)的要求有很大的差距，與兄弟學(xué)校相比，更是沒(méi)有什么優(yōu)勢(shì)可言。但是，我們有自己的目標(biāo)，我們會(huì)一如既往的俯下身子、腳踏實(shí)地、穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校的各項(xiàng)工作。我相信，有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與幫助，有全體教職工的不懈努力，王莊三中的明天會(huì)更加美好。

作者|張燕華。

學(xué)生教師管理制度建設(shè)（實(shí)用21篇）篇二十一

班級(jí)管理是輔導(dǎo)員的中心工作之一,這主要是因?yàn)閷W(xué)生班級(jí)的重要作用決定的。那么你知道學(xué)生的教師管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)怎么寫(xiě)的嗎?下面是本站小編為你整理的學(xué)生的教師管理目標(biāo)責(zé)任書(shū)，希望對(duì)你有用!

為了規(guī)范學(xué)校管理，發(fā)揮管理效能，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師工作的積極性和能動(dòng)性，順利完成學(xué)校各項(xiàng)工作目標(biāo)，使各位教師盡心盡力的干好工作，特?cái)M定我校教師工作目標(biāo)責(zé)任書(shū)。

(一)師德表現(xiàn)。

1、堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

2、遵紀(jì)守法，依法執(zhí)教，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，完善提高理論水平。

3、遵守。

規(guī)章制度。

愛(ài)校護(hù)產(chǎn)，無(wú)損壞丟失財(cái)物現(xiàn)象。關(guān)心學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，。

4、為人師表，遵守公德，穿著得體，談吐文明，嚴(yán)禁侮辱學(xué)生，嚴(yán)禁體罰和變相體罰。

5、樹(shù)立以人為本觀，管、導(dǎo)結(jié)合，做好思想溝通，全面育人，嚴(yán)格管理，耐心疏導(dǎo)。

6、服從領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，實(shí)事求是，加強(qiáng)合作，共建和諧。

7、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人，為人師表，廉潔從教，潔身自愛(ài)。嚴(yán)禁教職工在校園和上班期間參與各種形式的賭博活動(dòng)。

8、尊重家長(zhǎng)，主動(dòng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，協(xié)助學(xué)校構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的立體育人網(wǎng)絡(luò)。

(二)常規(guī)習(xí)慣具體要求。

1、遵循教學(xué)常規(guī)，按課表上課，提前侯課，不遲到、不早退、不拖堂、中途不無(wú)故離開(kāi)教室，課堂所需物品和教具必須事先準(zhǔn)備好。

2、上課期間其他教師(包括班主任)未經(jīng)上課教師同意，不得占用上課時(shí)間或因某問(wèn)題將學(xué)生叫離教室，特殊情況須征得上課教師同意。

3、根據(jù)學(xué)校需要，按時(shí)填寫(xiě)有關(guān)表冊(cè)，及時(shí)完成臨時(shí)工作，明確自身職責(zé)，創(chuàng)造性地完成各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。

4、上課期間關(guān)閉通訊工具，嚴(yán)禁接、打手機(jī)，不說(shuō)、不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的話和事。無(wú)特殊原因不得坐著講課，不在學(xué)生課堂喝茶或與他人敘談家常。

(三)教育教學(xué)。

1、執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)隨筆和教育教學(xué)論文。(隨筆每周一篇，案例論文每學(xué)期至少一篇。)。

2、落實(shí)教學(xué)常規(guī)，執(zhí)行“七認(rèn)真”要求(一、認(rèn)真?zhèn)湔n。二、認(rèn)真授課。三、認(rèn)真布置與批改作業(yè)。四、認(rèn)真輔導(dǎo)。五、認(rèn)真考評(píng)。六、認(rèn)真實(shí)施實(shí)踐教學(xué)。七、認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。)積極參與集體備課，嚴(yán)禁備課和上課脫節(jié)，做到有計(jì)劃、有反思、有總結(jié)。

3、提前候課，無(wú)特殊情況不準(zhǔn)離開(kāi)教室和坐著講課。利用現(xiàn)有電化教學(xué)，認(rèn)真研究每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂目標(biāo)實(shí)現(xiàn)效率高。注重聽(tīng)“推門(mén)”課，促進(jìn)業(yè)務(wù)提高。突出“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線”的原則，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。堅(jiān)持聽(tīng)評(píng)課制度，每學(xué)期聽(tīng)課不少于20節(jié)，做好記錄和點(diǎn)評(píng)、總評(píng)。

4、作業(yè)量符合要求，及時(shí)批改作業(yè)，禁止拖批、漏批、代批作業(yè)現(xiàn)象。作業(yè)批改有記錄。

5、認(rèn)真輔導(dǎo)，嚴(yán)禁擅自將學(xué)生轟出課堂。承認(rèn)個(gè)別差異，幫助困難學(xué)生有所提高，確保學(xué)生受教育權(quán)，讓學(xué)生體驗(yàn)進(jìn)步的快樂(lè)。

6、認(rèn)真組織考試，對(duì)學(xué)生適量考查測(cè)試，嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，加強(qiáng)定量和定性分析，反思不足，改進(jìn)有措施，有切實(shí)可行的整改計(jì)劃。

7、主動(dòng)開(kāi)展或參與他人課題研究，吸取先進(jìn)思想和理念，引領(lǐng)和改進(jìn)自身方法，提高教學(xué)藝術(shù)和課堂效益。

8、凡事以學(xué)校整體利益為重，服從學(xué)校管理。分擔(dān)事務(wù)及臨時(shí)性、突擊性工作按時(shí)認(rèn)真完成。

(四)教育教學(xué)效果。

1、能夠圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)不欠賬，教學(xué)工作無(wú)失誤。

2、考試成績(jī)始終處于中上等，或偶爾名次靠后但與第一名成績(jī)非常接近。

(五)獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰。

將有關(guān)情況記入教師檔案。

領(lǐng)導(dǎo)簽字：責(zé)任人簽字：

為了全面貫徹落實(shí)“預(yù)防為主，安全第一，綜合治理”的工作方針，不斷增強(qiáng)教師的綜治安全防范意識(shí)，堅(jiān)決杜絕意外事故的發(fā)生，確保校園平安穩(wěn)定、教育教學(xué)工作順利進(jìn)行，促進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展，特制定本責(zé)任書(shū)：

一、教師自身安全責(zé)任。

1、自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)國(guó)家的法律法規(guī)及有關(guān)安全工作的規(guī)章制度，模范履行教師職業(yè)道德規(guī)范，提高自身修養(yǎng)。

2、自覺(jué)遵守交通法規(guī)，安全行車(chē)、規(guī)范停車(chē)，不乘坐或駕駛無(wú)牌無(wú)證的各種機(jī)動(dòng)車(chē)輛，不酒后駕車(chē)，不無(wú)證駕駛。上下班期間，路途較遠(yuǎn)的教師，應(yīng)乘坐公共汽車(chē)，嚴(yán)禁騎摩托車(chē)和電動(dòng)車(chē)，嚴(yán)禁搭乘各種非營(yíng)運(yùn)性質(zhì)的機(jī)動(dòng)車(chē)輛。

3、外出時(shí)，要維護(hù)教師形象，注意人身安全，做好自我保護(hù)工作。

4、在日常工作中做到安全用電，不擅自拆卸或安裝各種電器設(shè)備。

5、參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)及公益勞動(dòng)，做到遵守秩序，注意安全。

6、在實(shí)驗(yàn)、計(jì)算機(jī)、體育教學(xué)活動(dòng)中，做到正確操作，正確使用各種儀器設(shè)備、器材和藥品，切實(shí)保障自己與學(xué)生的安全。

7、安全上網(wǎng)，堅(jiān)決與通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播病毒、反動(dòng)信息、色情信息、垃圾郵件的違法行為作斗爭(zhēng);要遠(yuǎn)離色情網(wǎng)站，不要輕易運(yùn)行電子郵件里的附件，在網(wǎng)絡(luò)上不要輕易相信別人。

8、在八小時(shí)工作之后的業(yè)余時(shí)間內(nèi)，不要進(jìn)行酗酒、賭博等不健康的活動(dòng);在校內(nèi)更不能酗酒、賭博。

9、上班期間，若非工作原因，無(wú)辜不請(qǐng)假外出，造成的安全事故責(zé)任自負(fù)。

二、維護(hù)學(xué)生安全工作職責(zé)。

1、在工作中每位教師要關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，要尊重學(xué)生人格，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不給學(xué)生布置過(guò)量的懲罰性作業(yè)。若因體罰或變相體罰學(xué)生造成不良影響或嚴(yán)重后果的，學(xué)校視情節(jié)輕重追究其責(zé)任。

2、每位教師要教育學(xué)生在校園內(nèi)不追逐打鬧，不隨意攀登校內(nèi)建筑物及大型器械，不準(zhǔn)在樓梯的扶手上滑溜和走廊的護(hù)欄上攀爬，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行不安全活動(dòng)時(shí)，要及時(shí)進(jìn)行制止和教育。

3、每位教師要認(rèn)真參加值周工作，準(zhǔn)時(shí)上、下崗，認(rèn)真履行。

崗位職責(zé)。

及時(shí)處理偶發(fā)事件勸阻學(xué)生進(jìn)行不正當(dāng)?shù)挠螒颉⒓游ｋU(xiǎn)性活動(dòng)。周五放學(xué)做好清校工作督促學(xué)生按時(shí)離校。

4、任課教師要遵守“誰(shuí)上課誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則。在教學(xué)過(guò)程中有義務(wù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，細(xì)心觀察、了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，防止學(xué)生之間發(fā)生口角，避免由于出現(xiàn)打架而導(dǎo)致安全事故發(fā)生。

5、任課教師在教學(xué)中必須堅(jiān)守崗位，不得中途擅自離開(kāi)崗位，不準(zhǔn)學(xué)生隨意私自離開(kāi)教學(xué)場(chǎng)所，不能將學(xué)生驅(qū)趕出教室，不能以任何理由讓學(xué)生離開(kāi)校園，對(duì)學(xué)生突發(fā)疾病、意外傷害等事件，要及時(shí)通知班主任或?qū)W生家長(zhǎng)，并妥善處理。無(wú)辜擅自離開(kāi)崗位造成的安全事故，該任課教師承擔(dān)一切責(zé)任。

6、任課教師上課要嚴(yán)格點(diǎn)名制度，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤，要仔細(xì)詢問(wèn)其原因，若情況異常，要及時(shí)告知班主任及值周領(lǐng)導(dǎo)，并妥善處理。

7、任課教師在教學(xué)中要對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)課、計(jì)算機(jī)課、體育課安全教育，指導(dǎo)學(xué)生正確操作，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)，要仔細(xì)檢查教學(xué)場(chǎng)所及所使用的實(shí)驗(yàn)儀器、電源、藥品和體育器材等，消除隱患，避免由于教師或?qū)W生使用不當(dāng)而導(dǎo)致安全事故。

8、按時(shí)放學(xué)，未經(jīng)學(xué)校許可，不得提前放學(xué)。放學(xué)后，任課教師若滯留學(xué)生，必須自己在場(chǎng)，不允許出現(xiàn)學(xué)生在、老師不在的現(xiàn)象。

9、任課教師要了解和掌握基本的安全常識(shí)和急救知識(shí)，一旦發(fā)生安全事故，應(yīng)及時(shí)組織救護(hù)，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)告知班主任和受傷學(xué)生的家長(zhǎng)，并向?qū)W校匯報(bào)。若遇重大災(zāi)難性突發(fā)事故發(fā)生，應(yīng)本著先救護(hù)學(xué)生的原則及時(shí)撤離學(xué)生，最后教師方能撤離出危險(xiǎn)區(qū)域。

10、任課教師組織開(kāi)展各種校外活動(dòng)，必須經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)，要充分考慮到各種安全因素，確保學(xué)生人身安全。

11、學(xué)生參加本校各種訓(xùn)練隊(duì)、興趣小組活動(dòng)，其安全由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。

12、班主任對(duì)班級(jí)安全工作要做到“高度重視，警鐘長(zhǎng)鳴，制度健全，措施有力，常抓不懈，確保安全”。經(jīng)常到班級(jí)教室觀察、定期檢查供學(xué)生教育教學(xué)及開(kāi)展活動(dòng)的一切設(shè)施，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)，及時(shí)整改，及時(shí)排查。

13、放假前各班要利用班會(huì)、隊(duì)日等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。做到安全教育經(jīng)常講，安全問(wèn)題天天提，不斷增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)，并有記載。

14、班主任要結(jié)合自己的工作，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行防火、防電、防盜、防雷擊、防溺水和交通安全的常識(shí)教育。

15、班主任要加強(qiáng)飲食衛(wèi)生安全教育工作，教育學(xué)生注意飲食衛(wèi)生。不喝生水，不買(mǎi)、不吃過(guò)期、變質(zhì)或不符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)的食品，防止食物中毒和傳染病。

16、值周領(lǐng)導(dǎo)和值周教師作為本周安全工作的主要負(fù)責(zé)人，應(yīng)主動(dòng)協(xié)助學(xué)校督促全體教師認(rèn)真履行各崗位職責(zé)，及時(shí)妥善地處理好學(xué)校出現(xiàn)的矛盾和問(wèn)題。如無(wú)法解決，應(yīng)及時(shí)上報(bào)學(xué)校。

17、在組織學(xué)生集體外出活動(dòng)前，應(yīng)制定切實(shí)可靠的安全保衛(wèi)措施和。

應(yīng)急預(yù)案。

并預(yù)先向?qū)W校申報(bào)等學(xué)校審批后方能行動(dòng)。在活動(dòng)期間應(yīng)協(xié)調(diào)各帶隊(duì)教師管理好學(xué)生及時(shí)妥善地處理好各種突發(fā)事件。如遇到較大突發(fā)事件應(yīng)及時(shí)報(bào)告學(xué)校。

三、責(zé)任要求。

每位教師都是自己所負(fù)責(zé)的安全工作的第一責(zé)任人，對(duì)未完成責(zé)任目標(biāo)、發(fā)生事故案件的教師，學(xué)校將取消其參加本年度所有評(píng)優(yōu)評(píng)先：發(fā)生重大安全責(zé)任事故的，要依據(jù)有關(guān)規(guī)定追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

本責(zé)任書(shū)一式兩份。學(xué)校、教師個(gè)人各執(zhí)一份。

學(xué)校校長(zhǎng)(簽名)：學(xué)校(公章)：

(教師)(簽名)。

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)的基本單位。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國(guó)家教育方針，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長(zhǎng)的骨干力量。他對(duì)協(xié)調(diào)本班任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)之間的聯(lián)系，起著重要的作用。為了進(jìn)一步加強(qiáng)班級(jí)管理工作，強(qiáng)化班主任的責(zé)任感、事業(yè)心，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性，根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門(mén)文件要求，結(jié)合我校的具體實(shí)際，特制定本目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)。

一、班主任要制定班務(wù)。

工作計(jì)劃。

內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生基本情況的分析、主要活動(dòng)的安排、管理班級(jí)的具體措施、對(duì)后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化工作的打算。

二、在了解所在班的學(xué)生基本情況的基礎(chǔ)上，負(fù)責(zé)建立和領(lǐng)導(dǎo)班委會(huì)的工作，指導(dǎo)班級(jí)團(tuán)、隊(duì)工作。積極培養(yǎng)學(xué)生干部，要定期召開(kāi)班務(wù)會(huì)。

三、抓好經(jīng)常性的思想教育和班集體的建設(shè)。

1、要經(jīng)常有對(duì)學(xué)生進(jìn)行《治安管理處罰條例》、《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育。加強(qiáng)學(xué)生養(yǎng)成教育，做好學(xué)生的日常行為規(guī)范的教育、監(jiān)督、檢查、記錄和考核。

2、加強(qiáng)學(xué)生安全教育，及時(shí)制止班級(jí)出現(xiàn)的不良苗頭，經(jīng)常檢查班級(jí)各種設(shè)施的安全狀況，學(xué)生值日勞動(dòng)、體育活動(dòng)、外出活動(dòng)等要加強(qiáng)教育和監(jiān)管，防患于未然。

3、積極組織并帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校、年級(jí)組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)或者集會(huì)，維持好班級(jí)學(xué)生紀(jì)律。

4、檢查督促學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度、政府法令及社會(huì)公共秩序，處理日常班務(wù)工作及本班偶發(fā)事件。

5、組織好學(xué)生參加升旗儀式。抓好廣播操、眼保健操和課外問(wèn)題娛樂(lè)活動(dòng)。

6、檢查督促學(xué)生搞好班級(jí)和劃分的環(huán)境區(qū)域、專(zhuān)用教室衛(wèi)生。

7、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物，對(duì)班級(jí)學(xué)生損壞的公物要及時(shí)妥善的處理、賠償。

四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、方法的指導(dǎo)，抓好學(xué)風(fēng)考風(fēng)的教育。

1、經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解學(xué)生思想、學(xué)習(xí)情況，及時(shí)制定補(bǔ)差補(bǔ)缺措施。

2、經(jīng)常找學(xué)生談心。認(rèn)真做好后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳恚朔?jiǎn)單、粗暴的做法。

3、每學(xué)期召開(kāi)一次家長(zhǎng)座談會(huì)。平時(shí)通過(guò)各種渠道取得與家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家庭和社會(huì)教育與學(xué)校教育相結(jié)合，認(rèn)真進(jìn)行家訪。

4、做好班干部的培養(yǎng)、選拔和使用，公正、公開(kāi)的做好各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀學(xué)生的評(píng)定、推選工作。

5、學(xué)期結(jié)束及時(shí)填寫(xiě)好素質(zhì)教育報(bào)告單等，

學(xué)生評(píng)語(yǔ)。

要實(shí)事求是有針對(duì)性、人性化，具有激勵(lì)作用。

6、填寫(xiě)好各種檔案，學(xué)期結(jié)束寫(xiě)好班務(wù)工作總結(jié)，積極撰寫(xiě)德育工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

主管校長(zhǎng)(簽字)班主任(簽字)。