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教師的明天之旅（專業21篇）篇一

不知不覺，已經過去一個月了，到了暑假第二個月，爸爸媽媽決定帶我去放松放松，就定了8月10日的飛機飛向云南昆明等地方去玩，我聽了后一跳三千尺，高興的不得了，我真希望那天快點來到啊!

8月10日終于到了，我們一家人和哥哥的一家人高高興興的到了昆明，然后我們就到了旅游的第一站——大理的洱海。我們乘上了高大的“洱海二號”船，放眼望去，一望無際的洱海真藍呀!“洱海二號”啟動了，我突然看見了層層波浪，于是我就問爸爸：“爸爸，為什么洱海不借助風的力量就可以起波浪呢?”爸爸笑瞇瞇的說：“兒子，那不是海風吹起的波浪，而是螺旋槳搞的鬼。”我點了點頭，就繼續看蔚藍的洱海了。我乘坐的“洱海二號”“嘟嘟”的到了岸上，我心里奇怪的想：“難道是旅游結束了，還是船沒油了，上岸加點油?”過了1分鐘后，船上響起廣播，說：“各位游客，現在我們在這個島游玩一下，請在15分鐘后速回旅船。”于是我和爸爸媽媽就下了船，剛下船，熱情的當地人民都拿出自己做的小吃希望我們能買。這里的小吃好多呀，有烤香腸、炸土豆、烤海螺、烤小蝦、烤玉米……我看的眼花繚亂，時間就像在和我們比賽，15分鐘很快就到了，但我們也買了許多吃的東西，我們拿著吃的滿載而歸地回到船上，我突然看見船上有一個牌子，上面寫著我們的下一站的目標：南詔風情島。我看看遠處房子，我想：“那個房子的那個島就是所謂的'南詔風情島了。”想完這些，我就又開始看風景了。大約過了五分鐘，我爸爸說：“黃逸涵你要不要看表演啊?”我奇怪的問：“是什么表演啊?”爸爸說：“當然是船上白族人的表演啦!”我說：“那好吧，快帶我去吧!”于是，我和爸爸就急急忙忙的跑到了表演場，媽媽她們已經在那里等我們了。不久表演開始了，許多女人穿上了當地的制服，并拿著一根棍子耍來耍去，我們都鼓起掌來，表演的內容都是體現當地生活的習俗，表演結束了，船也駛到了南詔風情島。我迫不及待地上了岸，還有許多小鳥在嘰嘰喳喳的叫，好像在說：“歡迎歡迎，熱烈歡迎!”我們還看見了一個魚池，魚池上有一座雕像，那座雕像好像在守衛著這座島。我們繼續往前走，突然看見觀音菩薩的雕像，難道觀音菩薩來過這里?很快船上的鈴又響了。

下一站又要回客棧了，再見了蔚藍的洱海，你就像一滴閃亮的水珠給大理帶來了無盡的光彩。

教師的明天之旅（專業21篇）篇二

9月10日，一個特別的節日——教師節。

教師，一個神圣的名字，這個名字承載著多少學子的希望和夢想，背負著多少教育工作者的汗水和心血。它象征了威嚴，象征了智慧，甚至象征了多多少少的一點父慈母愛。

教師節，是所有人對教師們的認可，對教師們崇高的敬意。

在這樣一個充滿感恩的節日里，八(7)班全體同學把代表了我們滿滿心意的祝福送給了所有的任課老師，我們希望老師能收獲幸福，實現夢想。

9月9日一大早，我們便早早的來到了學校，交上自己近期最滿意的作業，以及深藏在心里久久的祝福——祝老師節日快樂。下課后，我們又拿著自己親手制作的花和賀卡，走進了老師的辦公室。老師們依然是那樣認真的備課及批改作業。只是桌上多出了幾朵包裝精美的鮮花，淡淡的清香，沁人心脾，令人陶醉中。哦，原來其他人也來送祝福啦!

“祝老師節日快樂!”

“哦，謝謝!”老師的臉上露出了久違的笑容，笑得那么燦爛，笑中透露出一絲的欣慰。她一定覺得我們長大了。說著，老師給了我們一個深情的擁抱。她用那雙曾經沾滿多少粉筆灰的手，輕輕拍著同學的肩膀，那么溫柔，那么親切。或許對她們來說花年年都會得到，但我們想，今年一定是最特別的一個教師節，至少對我們來說，希望老師能永遠記住這一天，記住這個美麗的瞬間。在以后，當想起這段時光，今天會是她們人生中最美的風景線。

9月10日，在我心中永恒的節日，謝謝老師成為我們人生中最美的樂章，我們也將履行自己的承諾，給老師、自己一個滿意的答案。

教師的明天之旅（專業21篇）篇三

尊敬的各位領導、老師：

大家好!今天我論壇的`題目是《我成長我幸福》。

我從年第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師，到現在已經是第12個年頭了。在這段時期里，我從一個剛剛走出校園的學生，漸漸地適應了教師這個角色，也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責。我可以說是一個很幸運的人，自從進入學校，就一直得到領導的關心和幫助，得到各位老師的指導和支持，給我創造了各種機會，使我慢慢成長起來。在參加工作的12年中，我經歷了從執教單科語文到執教語數雙科，從高年級教學到低年級教學，這兩個跨越對我來說有著重大意義。正是因為如此，我才能在更寬泛的領域中不斷摸索，在摸索中實踐，雖然我摔了一些跟頭，但也積累了一些經驗，更收獲了一些感動。

下面我就語文學科教學從三個方面談一談自己的成長故事。

“在困惑中尋找出路”

記得剛剛踏上教學崗位時，我對語文教學一無所知，很多時候都是課堂上只有我一個人在侃侃而談，學生卻坐在下面發呆。面對四十多人的課堂，我常常會有一種寂寞的感覺。當領導或其他教師來聽課時，我總是忙得面紅耳赤，滿頭大汗。看著其他老教師在課堂上如魚得水，引導著學生侃侃而談，情感得到一次又一次升華，我羨慕不已。為了做好第一次展示課，我只好臨時抱佛腳，找到報刊中精彩的設計。坐在書桌前一遍一遍地看，一遍一遍地思考，體會，一句一句地記錄，模仿。雖然是照貓畫虎式地模仿，卻也使得課堂教學效果良好。至今，課堂上同學們鏗鏘有力的朗讀《長征》的情形，還依稀在眼前。

我深知，要想在語文教學的這方沃土上繼續耕耘，站穩腳跟，僅憑我臨時抱佛腳學的那些皮毛是不夠的。

課前我也進行精心的設計，為什么教學時卻手忙腳亂?講解時，我力求語言生動，感情飽滿，為什么卻換來學生呆滯的目光?毫不夸張，我的耐心有口皆碑，為什么更多的等待換來的卻是一直沉默?我到底是哪兒出現問題了呢?這些困惑一直在我頭腦中縈繞。

于是我決定向身邊的老教師學習。當時我校的一名代課教師云英老師在語文教學上堪稱一絕，正好我和她同教六年級語文，這可是一個千載難逢的機會。于是，一張小板凳，一個筆記本，一支圓珠筆成了我的每日一景。在云英老師的課堂上，她只用幾句話就能把學生的注意力吸引過來，讓學生十分高興而又心甘情愿地在她的引領下走進文本，當時，我被深深地吸引了。只要一聽說她要講新課，我都會努力把握，從中汲取營養。

正是老教師的精彩課堂，讓我明白了：語文教學是一門藝術，而作為創造這項藝術的老師來說，靠的不僅僅是聲情并茂的朗讀，也并不是一個勁兒的說“你真棒”之類的鼓勵的話語。同時，我也懂得了要想講好語文課，要深入地去研究教材，去理解教材;研究學生，理解學生。

大量的觀課、聽課、模仿課讓我積累了一些教學的基本技能、掌握了課堂的語言藝術，如怎樣對學生的回答給予恰當的引導和評價?當學生的回答偏離問題時，如何自然地引領學生回歸?怎樣讓學生的表達更完整?等等，對于一個剛剛走上工作崗位的新老師來說，我為自己這個小小的收獲而感到無比地幸福。

但不久我又懂得，一個好的老師，除了要掌握調控課堂的基本方法之外，還需要有更多的理論支持，豐厚的文化底蘊，并能很好地把它們運用到課堂實踐中去。

于是，我開始如饑似渴地研究《語文課程標準》，并用這個標準來衡量自己的教學，閑暇之余，我還會翻看大量的文學經典、教學案例，充實自己的視野和內涵，《小學語文教師》成了我的良師益友。

就這樣，不知不覺間，我在語文教學的道路上越走越遠……。

“在思考中成長”

在教學上，我深知：要想讓學生喜歡語文，就必須讓他們喜歡上語文課。如何讓自己的課更加有吸引力，如何讓學生輕松地度過40分鐘，成了我教學上的最大追求。

因為片面的斷章取義，我也走了很多的彎路：一時我曾過分地追求課堂的形式，把幾張桌子并在一起，以便小組合作學習。用大量的精力制作精美的課件，以便吸引學生的注意力。表演，辯論開始充進了我的課堂。

那段時間，課堂上是熱鬧了。但我發現，孩子們專注的習慣差了，更主要的是對文章的解讀開始變得膚淺和表面了。

帶著這些思考，我認真對特級教師于永正的許多課堂實錄進行了多次的解讀，并把這種教學模式借鑒到自己的教學過程當中，結合自己的教學實際，甚至不用課件，只追求對文本最深刻的感悟和理解，簡簡單單上語文，使自己的課堂返樸歸真。不知不覺間，課堂效率大大地提高了。

當過小學教師的人都清楚，課時多是小學教師的一大特色。而當過小學班主任的人更清楚，每日備課、講課、批改作業，組織班級活動，承載學校各種教育教學任務，占據了教師的大量空間。很少有時間靜下心來鉆研教材，更不用談制作精美的課件。再加上學校那間寶貴的多媒體教室，不知有多少位教師在等待。所以，樸實的課堂更適合我們。

作為一名青年教師，我深知個人的力量是有限的。閉門造車地鉆研教材，鉆研理論，只會使自己的身心疲累，而效果不佳。于是，我開始在書刊雜志和神奇的網絡資源中尋求力量。它們為我提供了一個不斷學習、不斷提高的平臺，我從自己的小圈子中走出來，從一堂課的設計中，我看到了不同的教學風格，聽到了對教材不同的解讀，我都把這些精心地記錄下來，反復琢磨，細細推敲。不知不覺間，覺得天更高了，地更闊了，海更藍了，云更淡了!

海明威曾說：“每個人都不是一座孤島。”你與周圍人接觸的那一刻迸發的是思想的火花，這便是一切進步的動力，我相信，在各種豐富的資源中，我將成長得更快!

“天道酬勤，幸福相隨”

一路困惑、一路思考、我也在一路上收獲著幸福：我受到學校領導與老師老師的悉心指導與真誠幫助。每一次參加教學活動之前，他們都會為我把握方向，明確目的，提出建議。他們精湛的教學藝術深深地感染了我。

我也取得了一點小小的成績：我所執教的《健康在線》《學會撥打120》榮獲區級優質課;20__年我被評為區級優秀班主任，同年12月我獲得區級“教學先進工作者”的稱號;我所撰寫的教學細節、案例分析被評為區級優秀論文;黑沿子鎮每個學期舉行的教學比賽我都積極參加，并都取得了不錯的成績……這些都無不見證著我的幸福。

回顧自己12年的教學經歷，我發現自己一直在成長著，不斷地困惑，不斷地摸索，不斷地收獲著幸福。成長的感覺真好!我在忙碌與進取中漸漸地走向成熟，用自己的汗水和智慧為青春立下了里程碑。我會為我的夢想繼續努力，在以后的路上，會有平坦也會有泥濘，但既然選擇了遠方，我只會一如繼往地風雨兼程。

教師的明天之旅（專業21篇）篇四

今天是風和日麗的一天，一個小女孩穿著粉紅色的衣服，頭上綁著蝴蝶結，一條小辮兒，從頭上搭下來，看起來很可愛，脖子上系著一根紅領巾，手里拿著顏色鮮艷的野菊花悄悄的來到老師的辦公桌，辦公室桌有語文書，報紙，還有各種的筆，窗前桌上放著一本日歷，上面是9月10日，那是教師節!

這個小女孩小心翼翼的把野菊花放到筆筒里，金黃色的菊花顯得是那么美，藍色的花非常的優雅，因為今天是教師節，小女孩背靠著陽光，沐浴著陽光，手拿著鮮花又走到另一個桌子旁，那是他們的數學老師，把一束藍色的花擦到桌子上，不時回頭看看那兒的花，花兒綻放著笑，小女孩臉上也掛著花兒般的笑蓉，露出了一排整齊而潔白的牙齒，這是多么純潔的一顆心呀!

同學們一定都很喜歡這位老師，老師不僅給予了同學們的教育，還給了同學們愛，很關心同學們，老師就像媽媽一樣，她很喜歡每一個孩子，然而我們做得不好的時候，就會批評我們，糾正我們的錯誤，但是一會就會氣就沒了，又喜歡我們了，就如媽媽一樣，我做得好時，媽媽夸講我，當我做得不好時，媽媽也會批評我，讓我改正錯誤，但是過了一會兒氣又消了，像以前那樣疼我了，老師和媽媽是很像的，天地下所以的媽媽都是一樣，對待犯了錯誤的孩子，雖然剛剛責罵完，卻任然喚你去吃飯，還會不斷往飯碗里夾菜，盡管生著氣，但還是在為我們操心。這是母親的性格，也是老師的性格。

我想當天一定不是只有那一個孩子，肯定還有更多的同學獻花，買禮物送給老師，如果成績好，個個100分，那一定是老師最喜歡的禮物，最希望的禮物了。

教師的明天之旅（專業21篇）篇五

花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個春秋的磨礪，十個春秋的蛻變，我在三尺講臺上成長的歷程，愿與各位分享。

突破瓶頸才能得到一次大的提升！可是機遇在哪里？，幸運之神再一次垂青于我，因考調入城我分到了仰慕已久的民族小學。這里優美的育人環境、和諧的人際關系、融洽的工作氛圍、厚重的文化底蘊使我得到了豐足的滋養。同行教學舉重若輕，教具使用行云流水，語言組織精當干練，一切都那么完美無瑕。我就像井底之蛙躍進了浩瀚的知識海洋。迎頭趕上！勇于超越！我暗暗告誡自己。初為人師的激情在我身上再度燃燒。電腦前，多了雙觀摩教學視頻的眼睛，臺燈下，多了剪伏案求知的背影。吾生有涯，而知無涯。我通讀全部教材，搜尋名家著作，觀摩名家課例，認真查找自身的不足。為一個教學環節的設計博采群書，為一個知識點的是非與同行討論不休，這一切我都樂此不疲。

記得，我被推薦參加南充地區“小學數學優質課競賽”，接下任務后，我開始甄選課題、收集資料、設計流程。當我信心十足地走上講臺試講后，效果卻不盡人意。此時，教研室的雷大益老校長對我進行了細心的指導，無論是課堂的引入、知識的重組、語言的設計、學生的調動等都讓我對課堂有了更深層的認識。整整一周，年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復修改，經常通宵達旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導、同事無私的幫助使我獲得了一等獎。他們嚴謹的工作態度、崇高的從業精神深深感染了我，讓我明白什么樣的課是一堂好課！什么樣的老師是位好老師！

隨后我又在閬中市青年教師教育技能大賽中獲一等獎，所制作的課件《時分的認識》、《9加幾》分獲南充地區一、二等獎，撰寫的多篇論文也在報刊雜志上發表。

回味這十年，是辛苦的；回味這十年，是忙碌的；回味這十年，更是幸福的。因為這一路上，有很多人陪伴；因為這一路上，有很多成長；因為這一路上，有很多幸福的瞬間。今天，我站在這里，雖沒有成功商人腰纏萬貫、顧盼自雄的意氣；沒有政界精英手持國器、居高臨下的威儀；可是我自豪，我驕傲，因為我是一名教師，我的人生價值將會在無數學生身上得以無限的增值。不管我是坐著，站著，躺著，我都將會用我的努力，書寫我作為一名人民教師的精彩人生。

謝謝大家！

教師的明天之旅（專業21篇）篇六

旅游嘍!我一下飛面就滿懷興奮地往出口跑。

我來到四季如春的昆明，但我心里還是膽戰心驚。我們的車路過了三月份大屠殺的地方，一個汽車站。

“七彩云南”到了。哇!里面有翡翠、珍珠、寶石，金銀財寶琳瑯滿目，看得我眼冒金星，眼花繚亂。

大理是白族的家鄉。我們走在一望無際的古城，古色古香。人山人海的古城里，到處是音樂聲，因為有一個老年人樂隊在奏樂。有的人嬉笑著，有人走累了，還有人在賣東西。我想買機器工廠的第三代戰士，可我只能在網上買了。唉!

最后我去了麗江，玉龍雪山，我們只看見了螞蟻一樣的雪花，其它的和我家的山一模一樣。一大群羊自由自豐地吃草。

我們要回去了，可我不想回去，我要多看一眼藍天，白去，紅土地!

教師的明天之旅（專業21篇）篇七

今天我四點鐘就起床了。

首先，我們來到了上海賓館三星級的大酒店，等待別的電視臺叔叔、阿姨們和導游阿姨:石磊。

來到機場，我們辦登機手續。

我們還在飛機上看電視呢!

到了云南，又有一位阿姨她叫：黃惠旋。這下有兩個導游阿姨來陪我們度過這快樂的一天游了。

黃導游阿姨說：“我們一會去吃午飯，然后，乘坐六個小時的車子去瀘沽湖，你們到了那里就知道那里是東方女兒國了。”

來到瀘沽湖。

到了晚上我們去看篝火晚會，大家都在火爐旁烤手，我們還跟摩梭人跳舞了，晚會結束了。

我們大家又去吃燒烤(宵夜)，五香俱全、美味佳肴。

第二天我們離開了云南。

教師的明天之旅（專業21篇）篇八

人們都說，云南氣候宜人，景色秀麗，猶如人間仙境。趁著暑假的大好時光，媽媽帶我隨著旅行團都云南旅游。我按奈不住自己的興奮心情，心思早已飛到了千里之外的云南。

7月22日中午，我終于坐上開往西北方向的火車，開始了我的云南之旅。

第一天。

坐了十多個小時的火車，我們終于到達了這次旅游的第一站——石林。

用完早餐，我們來到了石林風景區。這兒是中國八大地質公園之一，又分大、小石林，歷來素有“天下第一奇觀”的美稱。這兒的地貌屬于典型的喀斯特地貌，在全世界是非常罕見的。我們首先游覽大石林。一進入景區，眼前的美景馬上把我們吸引住了。奇峰怪石，縱橫交錯;綠樹紅花，相互映襯，構成了一道如詩如畫的風景線，沉醉其中，途中的疲憊全一掃而光。好戲還在后頭呢!我們跟著導游，一步步深入“密林”。

沿著羊腸小道步行，我們來到了整個石林的標志性景觀。一塊巨石聳立在平地上，巨石中央篆刻著兩個紅色大字——石林，這二字蒼勁有力，氣勢磅礴，正好與石林的景致風格遙相呼應，真是妙極了!我們駐足拍照，休息片刻后繼續游覽。

越往里走，石峰便越密集，小路又岔成了另外許多小道，更令人覺得這石林陰深神秘。其實并不是這樣這兒處處有景，且景中有景，令人不得不嘆服于大自然的鬼斧神工。瞧!這兒叫做“刀山火海”。下面的石頭有如燃燒的熊熊烈火，上面的石頭有如鋒利無比的刀劍，“刀山火海”因此得名。在一池綠水中間，一塊仿佛利劍的石頭突兀而起，但尖利的劍刃被震斷，掉入池中只露出一角，這就是有名的劍鋒池……奇異的大自然景觀數不勝數，令我們目不暇接。最后，我們來到一座亭子上。從這里環視四周整個大石林盡收眼底。看著高低起伏，氣勢恢弘的石峰，真有“一覽眾山小”之感。

隨后，我們游覽了秀麗的小石林，阿詩瑪的化身石也給我留下了深刻的印象。雖然在石林只逗留了半天，但這兒的神奇和美麗已經在我的腦海中留下了一個深刻的烙印。

下午，我們還游覽了七彩云南，購買了一些土特產，然后入住賓館，養精蓄銳準備迎接第二天的行程。

第二天。

早上天剛亮，我們便起床，乘車前往第二站——大理。

經過兩個小時的車程，我們抵達了大理。首先我們要去著名的洱海。也許你會問這是一個海嗎?不是的，其實這是一個很大的湖，它位于點蒼山腳下，被稱為“高原明珠”。我們登上了一艘頗有中華民族特色的游船，準備船游洱海。游船慢慢開動了，向湖中心駛去。我來到游船的甲板上，柔和的陽光照耀著我，涼爽的風不斷地迎面吹來，輕輕地撫摸著我的臉頰，愜意極了，我頓時感覺到身心是如此的舒暢。極目遠眺，遠處的群山在云霧的包裹下若隱若現，仿佛一位位身穿白紗的少女在借洱海作鏡子梳妝打扮。的確，洱海的水清澈，湛藍，湖面上被風吹起一圈圈漣漪，陽光灑在湖面上，像是誰向上面灑了一層碎金紙，金光閃閃。不但如此，這兒魚蝦豐富，真不愧為“高原明珠”!我感覺自己已經全身心融入了奇妙的大自然之中，真想高歌一曲，抒發我滿心的歡暢!

教師的明天之旅（專業21篇）篇九

1998年我來到珠海，那時《還珠格格》正在熱播。我對云南的初始印象來自《還珠格格》，知道那是個四季如春，家家有花，街街流水的地方，由此心生向往。當我和學生一起研讀《云南的歌會》時，一定要去云南走走的念頭更加強烈。

今年暑假，一個七日的旅游團，終于實現了我去云南的夢想。

云南一年四季溫差不大，從驕陽似火的珠海乘飛機到達昆明，一下飛機就感受到氣溫舒服。我穿著背心裙，剛走出飛機場，就感到陣陣涼意迎面而來，幸虧早有準備，于是趕緊套上外套。在接下來的幾天行程里，外套由薄變厚幾乎沒離身。

昆明是一座花城，各種花朵競相開放，無論行人走在哪里，都可以嗅到純凈疏淡的花香，沁人心脾。滿眼的綠色，到處姹紫嫣紅。路邊的防護欄里是玫紅色的三角梅，寨子里的小路兩側種的是曼陀羅花，房角屋檐下種的是喜慶的繡球花，就連廁所門口種的都是香氣怡人的鞭炮紅或是清新宜人的茶花……鮮花裝點著昆明這個城市，處處充滿春的氣息和花的芳香。

首先來到了云南的九龍風景區，電影《神話》就是在這里拍攝的。這里山高路陡，沿著一條蜿蜒的石階向下走，走到半山腰就聽到震耳欲聾的水聲。越往下走越感覺到溫度低。終于走到谷底，身處一條深澗之中，周圍的光線也變得昏暗起來。這里的澗水不似別的地方清澈，水色渾黃。乘坐小皮艇游覽，兩邊是陡峭的山峰，茂密的樹枝遮住了藍天白云。這條山澗不長，乘坐小皮艇來回十幾分鐘。上山的路是朝著水的源頭走，穿過山洞，展現在眼前的是一個瀑布，正如吳均所寫：急湍甚箭，孟浪若奔。薄薄的外套抵不住谷底的寒氣，我不敢過多停留欣賞這壯觀的瀑布，急忙沿著陡峭的石階上山。

第二天我們來到大理已經晚上七點四十，原本導游是要帶領我們游覽大理古城，因錯過了當地導游接團時間，我們一行人取消這次由導游帶領我們游覽，改為自由參觀古城，感覺大理古城與廣西陽朔古城不同，大理古城高高的圍墻略帶幾分皇家的威嚴。盡管游人如織，但沒有酒吧音樂的喧鬧而顯得祥和，各商家賣著當地的特色。

來到馳名中外的洱海旁，對于一個住在海濱城市的人來說，它怎么能稱為海呢，它沒有大海的遼闊與壯觀。其實洱海就是一個淡水湖，古老的白族人們沒有見過海，就把這個湖叫做海。但它的美純而不柔媚，果然讓人神往，讓人為之傾心。低頭看洱海，水晶瑩剔透，映出船與人，之間還時不時的夾雜著悠閑自得的魚兒。洱海的水是綠色的，微風輕輕的柔撫著，陽光散散的照耀著，泛起的水波上，銀光閃閃，波光粼粼，像碎玻璃片，晶瑩剔透。放眼望去，碧波萬頃，無邊無際，在水天相接的地方，感覺天空是那么近，伸手可觸，卻又那么的遙不可及。在魯豫的訪談節目中，見到過著名舞蹈家楊麗萍如仙境一般的月亮宮就在洱海邊，都想一睹為快。我們一行人央求導游帶我們去參觀著名舞蹈家楊麗萍的太陽宮酒店，和到她住所月亮宮附近看看。因政府發出要保護洱海不受污染，在洱海邊的酒店都停業整頓，所以沒能如愿參觀。

游玩了洱海，在導游的帶領下，我們上島參觀了白族村民的住所，他們的住宅是一個四合院，白墻青瓦，很是古樸。

印象深刻的是白族歌舞表演。演出前，眾金花和阿鵬哥們為每位游客奉上了白族人招待尊貴客人的“三道茶”。三道茶是云南白族招待貴賓時的一種飲茶方式。聞名遐邇的白族三道茶，以其獨特的“頭苦、二甜、三回味”的茶道早在明代就已成了白家待客交友的一種禮儀。喝三道茶，白族人當初只是用來求學、學藝、經商、婚嫁時，長輩對晚輩的一種祝愿，如今成了白族人民喜慶迎賓時的飲茶習俗。伴隨著白族美妙的音樂，金花們分別為我們奉上了味苦帶澀的第一道“苦茶”，第二道“甜茶”和第三道“回味茶”。第一道茶寓意做人的哲理是“要立業，先要吃苦”;第二道茶象征人生經歷風雨后終將苦盡甘來;第三道茶告誡人們凡事要多“回味”，人生旅途，該珍惜時當珍惜，該放棄時當放棄!

在品茶和體會其中含義的同時，我們觀看了地道、優美的白族舞蹈《掐新娘》。這是展示白族婚嫁迎娶情節的有趣節目，表現出來的是白族姑娘出嫁時，新娘在閨房哭泣，流露出一種惜別之情。當嗩吶吹起時，新娘的哥哥將新娘背出門外，讓新娘坐入轎子，踏上了去婆家的路程。這倒與我的老家女孩出嫁要哭嫁，并由兄弟攙扶上轎的習俗一樣。比較特別的是途中，新郎害怕新娘離別父母后，傷心哭泣以至于眼睛哭的紅腫不好看，就讓新娘帶上一副墨鏡，以防人們看到不好的一面。穿著喜服戴著墨鏡，這是白族新娘獨有的風格。到了婆家的村前，全村人都要爭相上去掐新娘子胳膊，這是一種吉利的祝福。當到游客上臺體驗《掐新娘》的環節時，游客紛紛上臺高高興興體驗了一回。當然，這些游客都是手下留情，輕輕掐一下感受感受這種習俗的樂趣而已。

看花田、游麗江、觀溶洞，與藏民在玉龍雪山下圍著篝火舞蹈，騎馬逛古老的村落……云南獨特的米線，各種美食讓人欲罷不能。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十

作為一名教師，在職業之余，我帶領著學生走進魯文化的熏陶中。這次“齊魯文化之旅”，為我和學生們提供了深入了解山東歷史文化、傳統美食和風景名勝的難得機會。在這次之旅中，我感受到了山東古老文化的輝煌與風貌，同時也為學生們展現了新的教育視角。

一、強化教育的實踐性。

本次齊魯文化之旅，是一次有機的結合了“實踐教學”和“文化關懷”的旅程。通過此行，學生們對于書本知識的學習固然得到了實質的拓展，對于于文化素養的錘煉也得到了顯著提升。他們與古老的文化遺址零距離接觸，沉浸在一片文化氛圍的熏染中，這在課本上是無法得到的。而且這次之旅，他們不僅升華了自己的藝術感受，還重新認識了齊魯風雨來過的發展橋段。這一切，都為這次旅行鍛煉了學生們的實踐能力，也讓他們的自信心得到了更大提升。

二、重溫歷史文化的輝煌。

正如史學大家錢穆所說，“歷史是教人懷疑、判斷和選擇的唯一智慧源泉”。本次旅行，我們去到了文化古跡最為分明的泰山。泰山既是中華民族的重要靈山，其國家地位和文化價值尤為重要。泰山的文化價值，就如同最高獎章，記錄了中華民族的文化脈絡，記錄了人類的文明史。我們看到了泰山五岳之首的壯觀和絕妙的景色，也讓每一個學生感到了文化傳承的博大精深。在這次之中，他們也更好地理解了傳統文化的價值。

三、領略山東傳統美食。

著名的“齊魯大禹文化”中，禹是水利工程方面的開創者之一。他把中國腰細如魯中小官員量出身高，武士則是身高：膳食之道，“固民生之本”，烹飪也是齊魯文化的重要部分。在這次旅行的路途里，我們品嘗了一些山東的特色美食，如加珠子、玉米糕、雜醬面等。這些食物，香氣撲鼻，鮮美可口，充滿了山東獨特的文化氣質。這些傳承的美食，以旅游和文化相結合，正展現的山東的美食文化，也更好地展示了當地的民俗情調。

四、體驗齊魯人文景觀。

山東——當然，更廣泛地說是中國——有各種各樣的人文景觀，文化景觀就是其中的一種。人文景觀是一種概念，它包括了較多的成分，積極地反映人類個性和環境因素。在這次旅行之中，我們不僅觀摩了山東古老的文化建筑如大明湖、孔廟、曲阜、魯迅故居等，也觀摩了中國建筑中的著名建筑——孔林。這為學生增強了自己欣賞價值的厚重，方便了他們升華自己的文化素養和文化品味。

五、重視教育的綜合性。

總的來說，本次“齊魯文化之旅”不僅拓寬了學生的暢想和見識，更鞏固了他們自覺提升的遠景。在這樣的學校教育環境中，學生在探究文化領域的同時，也深刻了解到了人文和人本思想。我堅信，一定要加強成果的綜合性和整體性，進一步提升思想教育的創造性，營造生動活潑、多元化的學習氛圍。讓更多的學生能夠通過具體的實踐來掌握和了解大眾文化價值，真正做到教育的正向優化，為良好的未來做出貢獻。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十一

新教師之旅是每個教師職業生涯中非常重要的一環。在新的環境中面對新的學生，新的學科以及新的工作和生活模式，剛剛開始的時候，我們會感到有些擔心和不安。然而，我相信經過這次旅程，我們正在逐漸適應并融入這個新的環境，為我們從事教育事業奠定基礎。

第二段：迎接新環境的挑戰。

在這個旅程的第一章中，我們從迎接挑戰的角度來了解教育的本質和職業操守。我們明白了教育遠不僅僅是簡單地傳授知識，更是培養學生綜合發展的最佳途徑。我們也意識到并接受了在過程中可能會出現的挑戰，而這些挑戰都會激勵我們更加努力地實現自己的教育理念。

第三段：培養師生信任和合作。

在教育過程中，師生之間的信任和合作至關重要。在第二章中，我們了解到如何建立與學生之間的良好關系，并學習到提高課堂效率的方法。我們通過在實踐中體驗和模擬創造了寬松自由的課堂和友好的交流氛圍，使師生之間的互動更加自然和流暢。同時，我們全面掌握了一些實踐性的技能，如如何準備優秀的教案、如何處理難題以及如何提高教育效果等等。

第四段：促進職業發展。

在這個旅程的第三章中，我們了解到如何提高自己的職業素養和為自己的發展做出計劃。我們學會了如何利用教學資源和教育技術，并通過提高個人技能和逐步發展職業之路來提高專業水平。我們也了解到了全球化與貫徹跨學科課程并在教學實踐中將其整合到課程設置中的重要性，這些都為我們將來的職業發展奠定了重要基礎。

第五段：結語。

新教師之旅是一次非常有價值的經歷。在旅程中，我們不僅了解了如何應對教育領域中的挑戰，而且獲得了一系列專業技能和知識。我們在與學生和同事的互動中建立信任和合作，并著手規劃個人和職業發展計劃。這次旅程將為我們的教育事業提供堅實的基礎，并為我們的職業發展奠定扎實的基礎。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十二

作為一名生物化學教師，我有幸參加了生物化學之旅的活動。這是一個由生物化學相關專家組成的團隊，帶領我們深入探究生物化學探索的最新進展和應用。這是一次旅行，讓我對生物化學有了更深刻的認識和體驗，以下是我的一些心得體會。

第一段：理論基礎的深入探究。

在整個旅程中，我們首先了解了生物化學的理論基礎。講座中，肝臟代謝糖類、基因表達與調控以及信號傳導通路等主題引起了我極大的興趣。在專家的講解下，我明白了生物化學的基礎理論和科學方法，并深刻認識到其廣泛的應用，這是我為生物化學教育提供更好的參考資料。

第二段：實驗技能的學習。

在實驗室探究營中，我們參與了不同的實驗，包括分離和特征分析蛋白質、胡蘿卜素的提取，氨基酸組成分析等。在實驗中，我深刻地認識到生物化學實驗室操縱技能的重要性，它不僅是對理論知識的補充，還是未來科學研究的基礎。同時，我也意識到，學生們更需要參與實驗操作，提高實驗技能，讓他們更好地理解生物化學的理論知識。

第三段：應用領域的探討。

在介紹完理論知識和實驗技能后，專家們向我們展示了生物化學的應用領域，例如藥物設計、代謝調節以及生物技術領域等。這些應用領域的深度和廣泛性讓我感到驚喜，在實踐思維和實用技能的培養方面，我們可以更好地教育學生。因此，在今后的教學中，我會更加注重應用性知識的講解和知識點的緊密結合。

第四段：科學思維的提高。

由于生物化學的深度和廣泛性，科學思維是今后每個科學工作者所必須的素質。旅游中，我學到了如何應用科學方法來解決問題，并與專家分享案例研究。這種科學思維的培養不僅可以讓學生更好地理解生物化學理論，也幫助他們發展科學思維和分析問題的能力。

第五段：結語：啟發學生。

通過這次生物化學之旅，我不僅更深刻地了解了生物化學的理論和實踐，同時激發了我在未來教學過程中面向更高層次的課程思維。此外，我更加確信教師應該傳達給學生的并不僅僅是知識，而是在學生發展的過程中，通過激發該知識的潛能來促進學生對生物化學的理解和興趣。因此，在教育生物化學時，應該力求培養學生的獨立思考和創新能力，讓他們學會選擇和發揮潛力，進而在未來的科技領域中發揮自己的重要作用。

總之，我認為這次生物化學之旅使我在生命科學領域的教學上更加有效。我衷心感謝所有的專家和教練，為我提供了如此深刻的體驗，并在未來的教學生涯中受益匪淺。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十三

作為一名普通的教師，我很榮幸參加了西藏紅色之旅。這是一次非常有意義的旅行，讓我更加了解西藏的歷史和文化，也讓我感受到了西藏人民深厚的愛國主義精神和紅色記憶。

第二段：感受紅色文化的獨特魅力。

在此次旅行中，我們參觀了許多紅色景點，例如西藏革命博物館、林芝地區抗戰遺址、米林會戰紀念館等等。這些景點展示了西藏人民在中國革命中的偉大貢獻，也展示了他們在艱難困苦的環境下如何團結起來，抵御外來侵略。這些紅色文化的傳承和弘揚，讓我不由得為西藏人民的勇氣和堅韌不拔而感到敬佩。

第三段：感動于西藏人民的愛國情懷。

在參觀革命博物館時，我被一張展板深深感動。展板上寫著：“愛國心，是最偉大的信仰。”這句話雖然簡單，卻讓我深刻體會到了西藏人民的深厚愛國情懷。他們不管在什么時候，都有一份滿懷熱血的愛國之情，用自己的行動來證明自己是偉大的中國人。

第四段：體驗不同的地域文化。

除了紅色文化之外，西藏還有著獨特的地域文化。在拉薩、林芝、昌都等地，我們游覽了古跡和美景，品嘗了美食和茶文化。我深深感受到了西藏人民的淳樸善良和文化魅力。這也讓我明白了一個道理：只有不斷學習和了解不同的文化，才能夠拓寬自己的視野，增長自己的知識和智慧。

第五段：感悟與收獲。

通過西藏紅色之旅，我不僅了解了西藏的歷史和文化，也感受到了西藏人民的熱情和愛國情懷。這次旅行讓我對教育工作有了新的思考，要更好地傳承和弘揚愛國主義精神，讓廣大學生深刻理解和銘記歷史，樹立正確的民族觀念和愛國情懷，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出貢獻。

總之，我深深感受到了西藏的歷史底蘊和文化魅力，也領略了西藏人民勤勞勇敢并且具有深厚愛國情懷的精神風貌。我相信這次旅行將會讓我終身受益，也希望更多的人能夠了解和了解西藏，為傳承和弘揚中華民族優良文化傳統而努力。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十四

齊魯文化作為中華文化的重要組成部分，擁有悠久的歷史和豐富的文化內涵。作為教師，我們有幸參觀齊魯文化的名勝古跡，深入了解齊魯文化的精髓，并從中汲取到了許多教育啟示和教學經驗。下面，我將結合自己的經歷，分享一下我的齊魯文化之旅心得和體會。

第二段：感受。

在齊魯文化之旅中，我最深刻的感受就是：古人的智慧是深不可測的。比如，我們參觀的孔府和孔廟，不僅讓我們了解了孔子的生平和思想，而且還讓我們深刻地感受到古人的思考方式和審美觀念。孔廟中的藝術和建筑，無論是造型還是色彩，都非常優美，尤其是各種圖案的構成和細節的處理，體現了古人崇尚和諧的態度。這些藝術品都是當時藝術家們的杰作，而且沒有現代科技的幫助，更顯示了古人的智慧和文化水平。

第三段：教育啟示。

參觀齊魯文化的名勝古跡，讓我深刻體會到了教育的力量。作為教師，我們不僅要教會學生知識，更要傳授道德和智慧。我們可以從古人的行為準則、思維方式、習慣禮節等方面來進行教育，讓學生成為具有中華優秀傳統文化素養的合格公民。同時，還要逐漸培養學生獨立思考和創新能力，讓他們在跨文化溝通中更加自信和自我價值的感受。

第四段：教學體會。

參觀齊魯文化的過程中，我深刻意識到，歷史與現實是相通的，文化與生活息息相關。而這種聯系的確立必須從教學中開始。我們可以將齊魯文化的種種發展史、經典文化的相關知識、文化傳承的難處極具創新性地呈現給學生，激發他們對文化的興趣，從而對于原本錯綜復雜的學科科目產生新的熱情。這不僅有助于將傳統文化發揚光大，也使得當前民族復興愿望在更為廣泛的范疇內得到了實現。

第五段：總結。

在本次齊魯文化之旅中，我們感受到了中國傳統文化的博大精深，領略了它的沉淀之深、歷史之糅合、傳承之延續，也為培養學生成為有情感、有責任、有擔當的人才鋪平了接下來的教育之路。魯莽而豐富的文化底蘊永遠是我們內在的推動力，也是我們改變世界的動力。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十五

隨著現代科學技術的飛速發展，生物化學的研究成為了近年來最熱門的領域之一。為了讓學生更深入地了解這一領域的知識和技能，我們學校近日組織了一次生物化學之旅，讓學生在現實的環境中深入地探究這一領域的奧秘。作為這次生物化學之旅的教師，我深感收獲頗豐，今天，我將分享我的所見所聞、所感所想。

第一段：獨到性的科技演示。

在生物化學之旅中，科技演示是最讓人驚嘆的環節之一。首先，我們在現場見到了現代化的儀器設備，使得我們可以非常清晰地觀測到分子之間的相互作用和反應。這些儀器不僅效率高，而且數據準確，不需要手動操作，靈活度也比較高。這讓我們體會到了科技能夠帶來的便利和進步性，同時也增加了我們對生物化學的了解。

第二段：實地探究展示。

生物化學之旅還提供了一些展示和探究機會。我們參觀了實驗室，了解了各種實驗的基本原理和方法。在這個過程中，我們通過觀察實驗室的高效運轉和數據統計，更深刻地理解了生物化學實驗對科學研究的作用。我們被實驗室創新性和不斷嘗試的研究精神所感動，并意識到只要我們肯下功夫，就能為世界創造美好。

第三段：專業的現場解說。

在生物化學之旅中，專業的解說也是我們極為欣賞的一部分。專業解說員通過生動的語言和細致的解釋，讓我們不僅加深了對生物化學相關知識的理解，在悉心講述的過程中，影響力更進一步得到了體現。在解說員的帶領下，我們能夠觀察到許多我們從未見過的化學現象，產生了強烈的好奇心和學習熱情。

第四段：專業講授與學生的合作。

生物化學之旅中，更加重要的環節是與專業講師合作探討，并在抱團中分享我們的體驗。我們在這一環節中的主要任務是爭取用自己的言語表述出我們對這個學科的印象和想法。講師和同學的關系增強了協作和互動的理念，學生們之間相互扶持、相互幫助，逐漸理解了團隊合作的精神。

第五段：感悟。

通過這次生物化學之旅，我體驗到了這個學科的深度和廣度，有了更深刻的理解。同時，也增加了我對科學研究的敬仰之情。對于未來的生物化學家，我希望他們能保持好奇，不斷嘗試，發現未知，披荊斬棘前行。我們的人類需要這樣的智者，來為人類質量提升和財富增長帶來更多的發展和進步。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十六

尊敬的各位領導，親愛的老師、朋友們：

大家好！

今天，我能幸運地站在這里，向大家匯報我的成長歷程，心情非常激動，要感謝領導給我這樣的榮譽和機會。我的發言題目是《幸福之花在這里盛開》。

浸潤教壇十多載，守候三尺講臺榮。這些年的教學體驗，凝聚成一個詞，那就是“幸福”。因為幸福，所以熱愛。為了當一名好老師的夢想，我快樂地前行。雖然有過疲憊，有過煩惱和壓力，但在孩子們花朵般的笑臉中，我甘愿“捧著一顆心來”，用勤奮體驗人生澎湃的激情，用真心聆聽教學的動聽旋律，用快樂捕捉成長的美麗瞬間，用愛心呵護孩子的稚嫩心靈。在這條路上，我幸福地前行著，虔誠地抒寫成長的詩行。

記得1992年的初秋時節，十八歲的我懷揣著夢想從福清元洪師范再次走進母校江鏡中心小學，我的心里那癡迷如斯的夢便開始起航——那是語文教育的詩意之夢，那是一片澄澈碧藍的教海之夢。

第一年，我全身心地投入教育教學工作。白天，上課、批改作業、輔導后進生；夜晚，端坐在書桌前，備課、閱讀、作筆記，忙忙碌碌了一整年。一次公開課之后，一位參加聽課的校領導在課后當場指出，陳瑋執教的這一節課教學方法單一，沒有很好地突破教學重難點。這一番話無疑給我當頭一棒，那可是我精心設計、認真備課、反復練習、準備充分的一節課啊！當時的我十分委屈。

不服輸的我為了在最短的時間里提高業務水平，我向書本學習，增加閱讀量，記下了大量的讀書筆記和各類文摘卡片；向實踐學習，寫下了豐富的教后記；向名師學習，積極參加校內外的聽課。公開課是修煉教功的最佳舞臺，我常常主動請纓，要求上各級公開課，我漸漸地開始從幕后走到臺前，我不斷地修正，使我成為一名真正合格的人民教師。

此刻，我最想感謝我的導師陸秀珍主任、鄭國梁校長，還有那些關心我成長的各位領導和同仁！是他們讓我學到上課的大氣，仿到上課的從容，摹到上課的優雅，練到上課的絕技。

我慶幸能夠成為一名語文老師，幸福地穿行在博大精深、馨香濃郁的語文世界里，盡享“玉鑒瓊田三萬畝，著我扁舟一葉”的暢快；我更慶幸自己能夠用涌動的激情去喚醒活潑的生命，用執著的愛心去構筑璀璨的精神殿堂。

“語文是炫目的先秦繁星，是皎潔的漢宮秋月；是珠落玉盤的琵瑟，是高山流水的琴瑟……”我引導學生行走在詩意的語文教學中，與學生進行心與心的交流，情與情的碰撞，和名著擁抱，同大師對話，與人類崇高的精神交流中體驗生命的快樂。我用充滿人文的語文凈化學生心靈，從“天行健，君子以自強不息”的剛健有為到“發憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至”的安貧樂道；從“窮則獨善其身，達則兼善天下”的修已安人到“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”的博愛胸襟；從“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的丈夫氣節到“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷。

當你徜徉在有著五千年文化積淀的名篇佳作中，你能領略到漢語那金屬般的美感；當你引領學生一同感受著文章里折射出的智慧光芒，你的人生、你的思想醍醐灌頂，豁然開朗；當你看到孩子們在學習中快樂成長，在成長中快樂學習，你的幸福便如泉涌般迸發，美不勝收。

幸福不僅僅緣自我所熱愛的教學事業本身，也不僅僅緣自我自身的進步，孩子的成長更給了我莫大的幸福，看著孩子一天天快樂地成長，我也一天天地體會并享受著這份為人師表的成就感。

班上有一位孩子叫小熙，上課聽講“疲軟”，下課“調皮”、“搗蛋”總少不了他的份。為了轉變他，改掉那些不良習氣，我煞費苦心，可收效甚微。有一天，他沒有及時完成家庭作業，又無理取鬧，“出手傷人”。萬分惱火的我決定對他家訪。走進他家，我才得知小熙的父親在他出生前就已經棄家外出，小熙媽媽獨自一人撫養小熙，是靠剖海蠣的微薄收入供其上學，家徒四壁的困境讓我觸目驚心。

面對這樣一個敏感而自尊的學生，壓制只能治標，無法治本，有時甚至會引起“頂牛”式的叛逆。于是我遞給他一張科作業紙，讓他寫下自己的優點。過了十幾分鐘，紙上除了標題“優點”兩字，什么內容也沒有。當我叫他寫缺點時，不到3分鐘，他居然寫了8條。當我問他：“小熙，你是不是覺得自己犯錯了，不太好意思寫自己的優點？”他不假思索，直接回答：“不是的，我想不起來自己有什么優點！”我的心好似猛然被撞擊了一下，隱隱作痛。

經過一夜的苦思冥想，我決定改變以往那種批評式的做法。第二天，我要求班上的同學一起來幫著找小熙身上的閃光點。過了一個星期，紙上的內容已經有十多條了！其它的任課教師也向我反映小熙上課的表現比以前好多了！我聽了，心里竟有些酸酸，但卻感到由衷的欣慰和幸福。

教藝的錘煉永遠只是“匠”的追求，永不滿足的行動者應該向著“師”的境界邁進。身為福州市骨干教師的我，為自己立下了更為宏偉的目標，那就是要讓自己逐漸成長為一位名師。

（成績略）。

我和我的學生攜手走過，一起成長，共同收獲。當孩子們驕傲地捧著散發著載有自己習作油墨香味的雜志報刊時，當他們伸出雙手從學校領導手里接過一張張獲獎證書時，我的內心里充盈著無限的滿足和幸福。雖有付出，但我更多地在收獲。因為在我付出后我可以滿載一船星輝回家；因為付出后，我的青春才閃爍著斑斕的色彩。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十七

綠葉，默默地映襯著紅花——無怨言。

記得有這樣一句格言：不想當元帥的士兵不是好士兵。同樣鮮花和綠葉，誰不想做鮮花呢?時刻受著人們的青睞和呵護，可是如果沒有綠葉，鮮花又怎能存活呢?沒有綠葉，又怎能映襯出鮮花的美麗呢?綠葉之所以值得吟頌就是因為它默默無私的奉獻，正因為如此，我選擇了做一片綠葉，做一名光榮的幼兒教師，這也就是我無悔的選擇!

感謝機遇，能夠讓我有機會步入教育這個陣營，得以實現屬于自己的光彩人生，能夠把青春傾注于所愛的教育事業上，傾注于每一個孩子身上。三年前，我還是一位剛走出校園而且帶著濃濃學生氣息的女孩，帶著自己的夢想和憧憬青澀的踏進了幼兒園的大門。青澀的迎接了稚嫩的孩子，青澀的認識了這些善良而又熱情的老師。對于一個還被爸媽嬌慣的我來說，每天都要絞盡腦汁來哄那群并不怎么領情的孩子們和如何設計趣味、生動的教育活動，會是一件多么不可思議的事情?清晰的記得在園第一次講優質課的時候，緊張的大汗淋漓連話都說不完整，更別提課上的隨機應變能力了，面對這無序的課堂我茫然不知所措。但，夢想總讓人堅強!在踏上崗位的第一年工作中，領導、同事、孩子在潛移默化中幫我走出了迷茫、走出了困惑，讓我快速地成長：分析各年齡段幼兒的心理特點，針對教育目標設計可行的教育活動，制作玩教具，準備豐富的區域活動材料，細心細致的觀察每個孩子……是老教師手把手的傳授教學經驗和嶄新的教學理念，才讓我開展的教學活動越來越得心應手;是姐姐們不遺余力的配合，才使我們的班級活動每每得到家長的肯定與認可!我感謝單位的領導和老師們，是大家讓我學會了成長，知道了什么是奉獻、什么是執著!

作為新教師，青春是我們的資本，自信是我們的個性，拼搏是我們的誓言。只有不斷的努力，才能使自己真正融入到教師這一職業生涯中，對得起人類靈魂的工程師這一說，在這兒，我給大家推薦一本我正在看的書，那就是何桂香老師的《成長在路上——幼兒園新教師必讀》，這本書匯集了眾多職初期幼兒教師的問題與困惑、優秀教師的答案和對策、幼教專家的意見與建議。它是理論與實踐相結合的，有真實案例的，能幫助我們解決工作中的問題、能讓我將其中之精華運用到實際工作上的書。讀完了作者何桂香老師編輯的這本書，真的讓我有耳目一新的感覺，像是給我指明了一條道路，這本書的面面俱到，細致到“怎么帶班”“怎么和孩子們交往?”“如何觀察幼兒需求?”“怎么設計教學活動?”“怎樣進行有效的反思?”、“如何寫計劃”……一個個鮮活的案例、一個個具體可操作的策略，都給了我最直接的指點。

更讓我驚喜的是，這本書上教我們怎樣從一日生活中培養孩子的常規，具體細致到很多可以現學現用的兒歌、游戲。從來園、點名、洗手、擦手、進餐、擦嘴、漱口……一直到離園都有為我們支招。我想我閱讀了這樣一本有實效性的書，將會給我的工作生活增添幾分自信和色彩。我相信只有自信了，才能逐漸走向成熟。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十八

通過參觀齊魯文化之旅，我深刻體驗到了齊魯文化的精髓和博大精深，同時也對歷史長廊產生了更深層次的認識和感悟。在這次齊魯文化之旅中，我有了很多的收獲和啟示，讓我更加珍惜生活，更加敬畏歷史，更加清晰地認識到教育的重要性。

作為齊魯文化的中心地帶，濟南有著眾多的文化景點和歷史遺跡。在我們的齊魯文化之旅中，我和同學們參觀了歷史悠久的清真寺、流傳至今的千佛山、具有千年歷史的大明湖等景點，領略了齊魯文化之美。其中，大明湖是我最喜歡的一個景點。在這里，我們可以乘船游湖、欣賞湖中的景色，感受到歷史與現代的交融，領略到自然的魅力和文化的底蘊。

齊魯文化自古就是中國文化的重要組成部分，包含了豐富的道德、文化、宗教等方面的內容。在我們的齊魯文化之旅中，我們深入了解了孔子故居、梁山泉城、泰山東岳、齊文化公園等景點，更加深入理解了齊魯文化的精髓。其中，孔子故居對我影響最深。在這里，我看到了孔子的思想之大、教育之精、仁愛之深，對于我的教育理念產生了深刻的影響。

第四段：反思教育的重要性。

在本次齊魯文化之旅中，我對教育的重要性有了更深層次的認識。齊魯文化所代表的文化傳承，是教育者應該親自去感受和傳承的。教育，是一種使命和責任。只有深入理解和傳承好齊魯文化，才能更好地教育下一代，讓他們成為為了社會、為了家鄉、為了自己而奮斗的人。

第五段：總結。

通過這次齊魯文化之旅，讓我感受到了齊魯文化之美、齊魯文化之精髓以及教育的重要性。這次旅行讓我更珍惜生活，更熱愛教育，更加認識到自己作為一名老師的責任和使命。希望以后還能有機會去濟南領略更多的齊魯文化精華，為自己的教育事業不斷注入新的活力和動力。

教師的明天之旅（專業21篇）篇十九

心靈成長是人類的一項持久而重要的成長，無論是人生閱歷的豐富程度、年齡的大小、職業的不同都需要經歷心靈成長之旅。現代社會人與人之間的關系日益復雜，心理問題也隨之愈發凸顯。尤其是在今天，教育工作者面對著許多心理困擾的學生，我們作為教師不僅僅是知識的傳授和引導，更是帶領學生一起完成心靈成長之旅。

第二段：探索自信。

心靈成長之旅的第一步就是探索自信。偉大的電影制作者斯皮爾伯格曾說過：“相信比知道更重要。”教師們不僅僅要教會學生知識，更要讓學生自信。教師們應該鼓勵學生嘗試新事物，親手完成自己的小成就。在學習過程中小小的自信帶來的改變將會發揮無窮的力量。帶領學生完成自我的探索非常重要，也是每個教師的責任。

第三段：重視情感體驗。

在課程教學過程中，很多學生被忽視了情感體驗的重要性。教師應該更注重學生的情感發展，尤其是在教育孩子的時候更應該靈活地調整，讓學生充分地理解情感傳遞的重要性。在日常的教育方案中注重學生與家庭的互動，促進家庭與學校之間的溝通，增強學生家庭與學校之間的親密度，掌握學生與家庭的關系的變化，也可以鍛煉學生自我管理的能力。

第四段：了解學生的需要。

每個學生都有他們自己的需求和目標，作為教師更需要了解學生的需求，從而更好地幫助他們實現目標。學生的體驗可以使教育工作者更好地了解學生的問題所在，因為有了真正的了解和洞察力，才可以促進學生的成長。幫助學生找到他們自己的興趣并且從中引領他們，找到他們的興趣所在，這是學生成長的最好方式。

第五段：成為學生的朋友。

課堂教學是教育工作者與學生之間最直接和密切的交流，也是培養學生的創造力和創新能力的最好機會。在這過程中，教育工作者不上僅僅是一個老師或導師更是學生的朋友，更是一種永不斷裂的良好關系的開始。教師們應該注重提高自己的情感理解和溝通能力，增強與學生之間的聯系，成為孩子們可以信賴的、可以依靠的伙伴。同時，也要注重學生的權益，對待學生要講求平等、公正，這樣才能帶來良好的教育體驗。

結束語：總的來說，心靈成長之旅是一項綜合性的體驗，需要實現全面的成長和創新。教育工作者作為心靈成長之旅的領導者必須首先具備透過外表看到學生內心感受的能力，而且還得可以清晰明確、確定學生內心問題的類型從而采取相應措施。最后，只有經過教育工作者的引導才能提升學生的心理素質，從而使學生在以后的人生中更具有競爭力、擁有更充實、幸福的生活。

教師的明天之旅（專業21篇）篇二十

小時候，曾有人問我：“你最崇拜的人是誰?“我毫不猶豫地回答：”是老師。”不錯，在我幼小的心靈里，我就喜歡老師，最怕的也是老師，能得到老師的一個表揚，我就會高興，激動好幾天。當時我不聽話，做錯事情父母總會說：“我要告訴老師”，我心里就害怕極了。在黨的教育下，我也成為了一名光榮的人民教師。

在教學生涯里，我不斷地努力奮斗，對教師的含義也有更深刻地認識。不錯，教師是人類靈魂的工程師，每次站在講臺上，面對幾十雙渴求知識，純潔的眼睛，我就會感到“老師”這兩個字的份量。在這由知識、情感、理想、信念匯成的三尺講臺，是多么神圣。教師的一舉一動將會影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學工作中如何努力進取，不斷學習，不斷地用新的知識充實自己，讓自身的知識與時俱進，不斷地創新。只有這樣，才能做一名合格的教師。正如一位名人說：“教學對教師本人，來說也是一種意義的自我教育。三尺講臺使教師照亮了別人，也升華人自己。”

甘愿吃苦，樂于奉獻。這就形成了教師的精神，在講臺上，我們成了孩子們眼中的百科全書;成了孩子們心中的鮮紅的太陽，能體會到最溫暖的春風和情感，能體會到世上最真最純的友愛。在每次的“教師節”的時候，我都會收到一些學生送來的賀卡，里面寫著“老師好”就這么小小一句問候，或者學生的一個微笑，我就會感到很幸福、很快樂。這種甜美的感受，并不在于學生的物質回報，而在于教書育人本身所帶來無窮的樂趣，以及桃李芬芳時的滿足感和成就感。這，就是樂于奉獻的教師精神。

教師的明天之旅（專業21篇）篇二十一

第一段：引言（字數：200）。

在我的教育生涯中，我曾遭遇了不少的挫折和困難，但我一直保持著對教育的熱愛和信心。為了更好地深入了解教育事業，我參與了新教師之旅第一章的探索。在這個過程中，我學到了很多關于教學和學生的重要體驗和經驗。下面我將分享一些我在這個過程中獲得的體會和收獲。

第二段：關于學生（字數：200）。

在新教師之旅的第一章中，我意識到一個優秀的教師必須有耐心和愛心，要關注每一個學生的成長和需要。即使一個學生在學校成績不好，也不能放棄嘗試給他或她創造成功的機會。我學到了如何在課后與學生溝通，了解他們的強項和需求，并為每個學生的特殊需要量身定制個性化的教學計劃。這讓我認識到每個學生都有他們獨特的需求和學習風格，作為教師，我們需要學會如何去滿足這些需求和幫助每個學生充分發揮他們的潛力。

第三段：關于教學方法（字數：200）。

在新教師之旅的第一章中，我學到了很多關于課堂教學的方法和技巧。我知道了如何用不同的角度思考問題，以便能夠更好地傳授知識給學生。我學到了如何給學生指派不同的任務，以便能夠更好地幫助他們掌握知識和技能。我還學到了如何設計有效的評估方法，以便能夠更好地了解學生的學習進度和掌握程度。這些教學方法和技巧可以幫助我們更好地了解學生和課程的需求，設計出符合學生需求的教學計劃和有效的評估方法。

第四段：關于一起學習（字數：200）。

在新教師之旅的第一章中，我也學到了一個人無法完成所有事情的道理。教育事業需要我們團結合作，互相學習。我認識到，教師之間的合作可以使我們更好地了解學生和課程，以更好地協助和改進教學方法。我也學習到如果我們把學生放在首位，就會得到更好的結果。這個過程也讓我認識到，只有通過花時間一起學習和溝通才能使我們成為更好的教師，從而使學生受益。

第五段：總結（字數：200）。

新教師之旅的第一章讓我更加深入地了解了教育事業，并為我教育生涯中的工作方式和方法提供了靈感和改變。我學到了很多關于教學和學生的經驗和技巧，以及不同的教學方法和學習方式，這些都是幫助我們更好地理解學生和課程的關鍵。總的來說，這次體驗讓我擁有了更廣泛的視野，更深刻的認識教育工作的重要性，也堅定了我繼續從事教育事業并成為一名優秀的教師的決心。