隨著社會不斷地進步，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點。怎樣寫報告才更能起到其作用呢？報告應該怎么制定呢？這里我整理了一些優秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
留守兒童工作總結報告 農村關愛留守兒童工作總結篇一1、密切關注兒童和女學生，增強情感投資。學校是他們的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母”。學校和教師密切關注留守兒童女學生的學習、生活和思想變化情況。我作為本班班主任力爭做好本班他們的“愛心媽媽”。
2、對留守兒童和女學生開展學習輔導、思想教育、生活服務。一旦發現學生有病，馬上帶領學生去醫院治療，并及時和監護人取得聯系。
3、學習上對他們無微不至的關懷。更重要的是始終注重他們的行為規范的養成教育，使他們經常受到老師的表揚。常關心留守兒童和女學生，經常與他們一起拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師。
4經常默默地對學生進行情感投資，讓他們充分感受到“師愛”勝過“母愛”。此外我們還組織班干部協助老師對留守兒童和女學生進行動態跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，女學生和留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使他們能安心生活和學習，讓他們在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長，大大增強教育實效性。
5、健全留守兒童和女學生檔案，便于信息捕捉。我們對留守兒童和女學生的性格、1
興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進行了解、分析，為每個留守兒童和女學生建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監護人的信息，并將這些檔案進行管理。
6、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的.孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子保持聯系，造成孩子情感和心靈的創傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反饋給家長，要求家長通過電話、書信隨時與孩子保持聯系，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發去《致家長的一封信》，讓他們了解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡發展。
7、“第二家長”言教、發展良好事端。對留守兒童和女學生的教育不是一就而蹴，是一件非常棘手的事，是一項長期而又艱巨的工程。每周和女學生談心，了解她們的思想動態，輔導她們生理衛生，及如何保護自己的基本防衛方法，使她們珍愛自己。
總之，一年來，為關愛留守兒童和女學生，我班做了很多的工作，付出了辛勞。我們將會一如既往地去工作，不斷地摸索經驗，更好地為留守兒童和女學生服務，使這項工作成為我們所有工作中的重中之重。
留守兒童工作總結報告 農村關愛留守兒童工作總結篇二我校留守兒童之家建設在短短的幾個月中，已基本成熟完善。在這期間，我們做了大量的工作，現總結如下：
一、提高認識，高度重視
留守兒童工作關系到千家萬戶，是一項民生工程，各級政府高度重視，作為學校責無旁貸，必須不折不扣地做好各項工作。為此，會議布置之后，學校立即行動，于會后第二天召開領導成員會議，研究留守兒童之家建設方案，成立了留守兒童之家建設領導小組，校長為領導小組組長，成員包括教導主任、少先隊輔導員和班主任等。
二、加大投入，硬件過關
根據區教育局有關“留守兒童之家”建設的目標要求，結合我校實際情況，我們首先把電教室確定為留守兒童之家活動場所。其次購置了電腦、電視機、電話機、以及大量圖書和文件器材，把活動場所布置得溫馨舒適，真的像家一樣。
三、制度先行，措施得力
我們在建設“留守兒童之家”硬件的同時，著力制定了一整套的規章制度，保證“留守兒童之家”建設有條不紊地進行。我們先后制定了“留守兒童之家”建設規劃和年度計劃，制定了留守兒童之家建設和管理辦法及考核辦法，制定責任追究制度，活動制度，心理咨詢制度，健康教育制度，代理家長制度等各項制度，有了這些制度的保證，我校留守兒童之家建設才能穩步推進。
四、培訓了一支高素質的代理家長隊伍
“留守兒童之家”建設的關鍵是“家”中的家長素質，為此，我們召開了多次代理家長會議，用以會代訓的方式來提高代理家長的工作水平。同時借助網絡視頻觀看其他小學關愛留守兒童情況，借鑒其工作經驗。另外，我校還編制了“代理家長”工作記錄簿，對代理家長的日常工作給予總體要求和規范，鼓勵代理家長們創造性地開展工作。
五、留守兒童之家建設注重特色，形式多樣
我校的留守兒童之家建設既能參照區教育局目標要求，又緊密聯系學校實際，創造性地開展工作。首先，我們嚴格做到“四個一次”，即每學期到留守兒童家中走訪1次以上，了解掌握留守兒童家庭基本情況和他們面臨的實際困難；每學期與留守兒童談心1次，了解他們的心理狀況，有針對性地從心理上給予慰藉；每學期與留守兒童的監護人溝通1次，了解他們在家的`學習和生活情況；每學期給留守兒童寫信1次。其次，編排了星期一至星期五的主題活動，尤其重視留守兒童的心理疏導。在這方面，我校的班主任老師貢獻很大，他們犧牲了大量時間，花費了大量精力，任勞任怨，誨人不倦。所以，我校的留守兒童無一人出現心理問題。我們還先后舉辦了跳繩比賽、乒乓球比賽、書畫比賽和讀書演講比賽等。
六、全方位幫扶留守兒童完成學習任務
我們在關愛留守兒童各方面的成長同時，高度重視留守兒童的學習情況，千方百計幫助他們克服學習上的困難，完成學習任務。班主任既是代理家長，更是留守兒童學習的第一責任人。其他授課教師對留守兒童實行優先輔導，結對幫扶。
七、材料積累不遺漏，對外宣傳不放松
為了使留守兒童之家建設更加完善，我校配備了專人負責材料收集，每次活動均有照片和文字材料。我校的留守兒童檔案全面準確，為我們開展關愛活動提供了準確的依據。
總之，我校的留守兒童之家建設還剛起步，雖然取得了一些成績，但還存在許多不足，工作還有不到位的地方，人力投入還不充足。今后，我們將會更加努力地去做好留守兒童之家建設工作。
留守兒童工作總結報告 農村關愛留守兒童工作總結篇三一開始對”留守兒童”這詞有些陌生，只聽說過，不知道具體代表什么，而通過學校跟留守兒童結對這樣的活動逐漸了解起來。由于父母外出務工經商，大批未成年人留在戶籍所在地而不能和父母共同生活，因而由祖父母、外祖父母或親友撫養、教育和管理，就這樣，一個新的弱勢群體“留守兒童“形成了。他們普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。因此學校組織了與留守兒童結對的活動，開展了一系列的工作，幫助他們解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進他們健康成長。
在關愛留守兒童結對活動中，第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩，但是與他交談時感覺他還是比較內向的，記得當時問他一些情況時，會猶豫會兒再說，有時就會點頭，也可能怕生吧。不過，他始終都是帶著可愛的笑容。
有時通過電話詢問他的一些情況，但是很多時候會出現問題，就是與他奶奶的溝通問題。都是用方言講話，也聽不懂普通話，沒辦法只有聯系在外打工的媽媽，所以交流的時間減少了。從這樣的情況可以看出周圍的環境對留守兒童影響極大。
留守兒童缺失的是親情，而作為代理家長的我們雖然不能讓他們感受到父母般的親情，但是我們可以用我們的行動，讓他們體會到社會上還有人關愛他們的，這世界是充滿愛的。盡自己所能幫助他們，這是我們的義務，也是我們的責任。伴隨著他們的成長，我們也在逐漸地成長。
通過這樣的活動，我想我學到了許多。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現實處境，是一個個殘酷而又無奈的生活！因而，每個人都要從心底萌生責任感，關注留守兒童問題，用心去關愛他們。
同時，作為班主任的我們應該充分利用自己的優勢，不僅僅關注留守兒童，對于社會上的弱勢群體，我們都應不遺余力地去幫助他們。當然，也要讓更多的群體關注他們，確切地給予幫助。因為社會的和諧，需要你我共同維護。社會的穩定，需要你我共同保持。
從現在做起，從身邊做起。即使一點點的付出，也是不小的貢獻。只要有心付出，就能收獲快樂
留守兒童工作總結報告 農村關愛留守兒童工作總結篇四自古以來，父母對孩子最殷切的期待只不過是“望子成龍”“望女成鳳”，怎樣培養教育孩子，成為父母很困惑的問題，不知道該從什么開始。孩子的培養和教育是未來人生的旅程，也是家長的責任。
我們班很多家長自己的經濟條件受到限制，在國外做生意、工作，但很多家長不能讓孩子在自己身邊生活，只是由老人和親戚留在家里照顧，事實上“單親教育”、“隔代教育”、“養護教育”的現象屢見不鮮，讓很多學生留在家里為了更好地解決留守兒童的問題，讓留守兒童放心學習，讓留守兒童的家長放心工作。
這些留守兒童和父母一年到頭，甚至數年不見一面，在長期缺乏父愛、母愛的環境中畸形成長現象備受矚目。這些留守兒童“生活照顧不足、行為管教不足、學習指導不足、思想道德制約不足、安全保障不足”5個問題深刻影響學校、家庭、社會。在工作中，我不斷反省自己，努力使自己不愧為代理保護者的神圣責任。我現在總結一下自己的教育工作
1、關注兒童，加強情感投資。學校是保護孩子的第二個家，老師是承擔他們全權的“父母”。學校和教師密切關注孩子的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任擔任孩子的“愛之母”，讓全班同學都留下一對孩子。
2、對留守兒童開展學習指導、思想教育、生活服務、全日制寄宿等服務。尤其是翻譯老師謝孝忠責任感強，晚上起床幫助孩子們蓋被子，特別是在甲型流感期間更關心學生，一旦發現學生生病了，立刻帶學生去醫院治療，自己剖腹。
3、在學習上考慮到他，更重要的是重視他的行為規范的培養教育，他總是受到老師的表揚，評價縣里的“三非常”，以優異成績完成小學學業的趙伏棗和張小珠老師總是關心自己買蛋糕和水果給班里的留學生保護生日，和他們一起散步，日常生活，了解他們的具體情況，讓他們接近老師，每逢值得信賴的每年節日，學校都會把他們當作“貴賓”，在經濟困難的情況下給不在家的孩子們買節日禮物。
4、這樣安靜地對學生進行感情投資，讓他們感受到“師愛”勝過“母愛”。還有，我們組織班級干部，幫助老師動態跟蹤留守兒童，有一個放矢的協助，這樣，留守兒童感到自己在這里有“大家庭”的心理歸屬感，讓留守兒童安心地生活和學習，即使在離開父母的日子，留守兒童也能健康幸福地成長
5、確定監護人、家校通力合作。目前學生多為獨生子女，家庭嬌慣給教育帶來一定困難，現在學校留守兒童如此之多，趁著看不見老師給教育教育添了不少麻煩。對于這些困難擺在我們老師面前，大家都感到困惑，是教育工作上的挑戰，學校對留學生進行集體咨詢和個別訪問，真正了解留學生的家庭狀況，并要求留學生的父母配合學校確定孩子的家長，學校通過制作班主任家長聯系卡來保護學校班主任同時，建立了留守兒童“臨時監護人”—“愛之母”、全權負責人“父母”、學生“愛之同學”等交流平臺，發揮“家庭教育”與學校教育的合作作用，共同管理留守兒童，維護家校合作這一永恒不滅的天線，為兒童的管理提供捷徑，保證留守兒童的正常運營。
5、健全的“留守”文件，便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各方面的實際情況進行了理解和分析，為每個留守兒童制作特別的文件。文件包含學生的家庭狀況、家長的相關信息、家長的相關信息，管理這些文件。
6、保持融洽的感情，填補深深的隔閡。離開孩子的父母長期外勤，總是關心家里的孩子，但由于工作繁忙和意識疏忽，無法隨時和孩子取得聯系，孩子的感情和心理創傷變得極為嚴重。在留守兒童中質量下降、心情惡劣、性格頑固等兩極分化也不成為話題，我們的老師總是看不到這些留守兒童的悲劇，把情況反饋給家長，要求家長隨時通過電話和信件與孩子取得聯系，要求家長定期與孩子取得聯系許多家長以這種方式發揮了積極作用，長期以來融洽感情，填補了親子之間的深溝，強烈促進了孩子們的身心沿著正確軌跡發展。
7“第二家長”用語言教，發展好事件。對留守兒童的教育不是一次而是踢是一項非常棘手的工程，是一項長期而艱巨的工程。
關心保護學生，不僅是學校的事，也應該成為社會整體的共同責任。也就是說，為了保護孩子創造良好的教育環境，是學校、家庭、社會義務，要提高認識、協調，為此積極努力，讓孩子享受和所有孩子一樣的藍天，接受同樣的愛，對所有孩子實行素質教育。
留守兒童工作總結報告 農村關愛留守兒童工作總結篇五當前我街道積極投身到市場經濟大潮中，轄區越來越多的家庭夫妻走上了外出打工、經商的行列，由于種種原因，大批未成年人不能隨父母進城讀書，成為“留守兒童”。調查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學習、生活、安全、健康等方面存在突出問題。為幫助“留守兒童”解決學習生活中遇到的實際困難和問題，促進“留守兒童”健康成長，開展了一系列的工作。
一、開展“留守兒童”普查
對全街道“留守兒童”情況展開細致的調查，對他們的學習、生活、心理、安全、健康狀況進行調查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。在深入調查研究，掌握第一手資料的基礎上，立足實際，研究制定切實可行的應對措施，增強工作的針對性和實效性。
二、營造關愛“留守兒童”氛圍
以關愛留守兒童為出發點，將關愛留守兒童問題作為工作的一個重要組成部分，在社區內、企業內、社會上對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，在看似簡單的“問一問”、“拉一拉”中營造了愛的氛圍，尊重留守兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈。
三、組織豐富多彩的關愛活動
對于每個人來說，家是溫暖的，對于留守兒童來說父母離開，村（居）委會就是他們溫暖的第二家，各村干部在日常生活工作中格外照顧留守兒童：組織“六一”活動、春節看望等各式的方式，慰問留守兒童，給他們帶來需要的物品，同時關心他們的生活，學習等各方面。
四、形成關愛“留守兒童”的工作合力
在原來的幫助基礎上，依據現有情況，實行定期不定期的家訪，與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通，增進了解，尋求互助，并對老年監護人（如兒童的爺爺奶奶、外公外婆等）給予一定的指導，幫助他們正確地管教留守兒童，實現村與家庭的共同關心和教育。
總之，留守兒童是當前的一個社會問題，全社會都要關心關愛留守兒童，關注留守兒童問題，村（居）委會更應該站在對留守兒童負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守兒童問題。村（居）委會有義不容辭的責任，要努力探索促使留守兒童健康發展的工作思路，使留守兒童能夠于其他的孩子一樣得到教育得到愛，讓他們擁有正常健康的心態和健康人格，更好地融入學習生活環境，促使他們能健康地成長。
留守兒童工作總結報告 農村關愛留守兒童工作總結篇六一年來，小河學校留守兒童之家在區婦聯、區教育局的領導下，在鎮黨委、鎮政府、鎮婦聯的關懷下，在學校領導的大力支持下，以及全校所有教師的共同努力下，在留守兒童關愛工作方面做了大量卓有成效的工作。
一、留守兒童之家建設情況
1、我校留守兒童活動之家占地面積約70多平方米。室內布置溫馨、人性化、有文化品位。配置有檔案柜、書柜各一個、書架2個、一部電話機、一臺電視機、一部vcd機、兩臺計算機、一架電鋼琴、一定數量的藝體器材、可供閱讀的圖書。
2、成立了領導小組：
組長：張平華副組長：蔡錄元
組員：丁惠霞牛燕馮文超3、摸底造冊，建立留守兒童檔案。
每學期伊始，學校安排班主任對本班“留守兒童”情況進行深入了解，登記造冊，統計匯總，并隨時關注留守兒童的動態。
我校現有教學班25個，學生958名，其中初中班14個，學生630人，小學班11個，學生328人。20__年有留守兒童73人，占學生總數的7。62%，女生30人，男生43人，其中父母雙方外出打工的有8人，父母一方外出打工的有45人，父母雙亡或單親的有20人。
二、留守兒童之家開展的活動及取得的成效
1、在思想、學習和生活方面給予關心。及時發現潛在的問題，幫助他們解決生活與學習上的困難。主動、真誠地關心、幫助他們，讓他們感受到來自老師的溫暖。
（1）思想上及時溝通。平時積極營造和諧的師生關系。凸顯課堂內外師生是平等的朋友關系。堅持做到無話不談。幫扶教師和班主任每學期與結對的兒童談話至少2次，一年來談話的人次達200多次。
（2）學習上優先輔導。由愛心爸爸、媽媽與任課教師具體分析每位留守兒童的學業情況，制定學習幫扶計劃和預期要達到的目標。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，開展“手拉手、結對子”活動，讓留守兒童與班級同學成為“手拉手”小伙伴，一起學習，一起游戲，讓留守兒童感受到來自小伙伴的關懷與溫暖。教師對結對幫扶效果進行定期檢查，讓留守兒童學習成績逐步提高。如賀文婷等10多名孩子成績在班上名列前茅。
（3）生活上優先照顧。提倡愛心爸爸、媽媽和班主任對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。對中午在校就餐的留守兒童，安排教師給予專項的輔導。
2、開展結對關護系列活動。學校校長張平華及校委會的成員起帶頭作用與留守兒童結對子，并積極動員志愿者、教師等社會力量，廣泛開展與留守兒童結對關護活動，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠離父母的留守兒童“心有人愛、身有人護、學有人教、難有人幫”。目前，我校的留守兒童都有了愛心爸爸或愛心媽媽，通過與結對兒童面對面交談、與結對兒童家長交流、與結對兒童共同生活等方式，在生活、學習、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。
其次所有的愛心爸爸、媽媽多次給結對的留守兒童捐贈衣物、學習用具，捐贈的物品價格在百元以上；12月17日學校給徐浩峰等14名留守兒童發放了每人375元的生活費，監護人、代理家長感激不已，鞠躬感謝學校領導給予孩子們的關心和關愛。
3、堅持班主任和課任教師對留守學生開展談心交流和家訪制度。我校提倡班主任和課任老師每月至少到兩名留守兒童家中進行家訪，要與留守兒童的隔代家長保持主動性溝通，經常性聯系，讓隔代家長能及時了解孩子在校的情況，讓老師了解留守兒童在家的表現，以便有的放矢地進行教育。家訪人次約230人次。學校開通一部親情電話，將電話號碼公開，還有愛心qq號，為留守兒童在休息時或節假日與家長聯系、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。
4、開展專門的心理健康教育活動課。我校去年9月份成立了心理咨詢室，由孟睿老師專門負責，每周二專門對留守兒童開放。定期召開留守學生座談會，加強對留守學生的思想道德、文明禮貌和法律法規教育，培養健全的人格、良好的思想道德和行為習慣。各班每月舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座（參加談話和講座的500人次），教育學生遵紀守法、了解安全常識，讓學生身心都健康。
5、開展“留守兒童”興趣活動。根據兒童的興趣愛好，經常組織開展各類趣味活動，組織“留守兒童”至少參加一項課外興趣小組活動，豐富“留守兒童”的課余生活，如開展了跳棋、象棋、跳繩、籃球比賽等。積極發揮少先隊、團組織作用，開展各類文藝活動、聯誼活動，豐富“留守兒童”的課余生活。通過各種活動，引導留守兒童融入社會大家庭。
6、博覽群書。活動室每周四午自習為讀書時間，馮文超老師指導留守兒童每學期讀好多本好書。三年級以上學生寫一篇讀后感，陶冶學生的情操。
7、寫好親情書信。代理家長監督、指導“留守兒童”利用傳統節日、寒暑假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，收集到的書信就有100封左右。通過寫信培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
8、參加社會實踐活動。在農忙季節在老師或監護人的帶領下進行一次社會實踐活動，每學期學校要組織學生進行社會實踐活動一到兩次，所有的留守兒童都會積極參加，參加社會實踐人次約230次左右，從而培養學生熱愛勞動，尊重別人的勞動成果。
9、慶祝傳統節日。如在“三八”節給媽媽寫一封信，植樹節讓孩子們親自種下一棵樹，讓小樹伴我成長，母親節開展了感恩母親演唱比賽，“六一”節開展了“我的節日我快樂”演講比賽、“9月10日”教師節慶祝活動，國慶節開展了“我愛我的祖國”征文比賽，11月份進行了一次安全教育活動，近日在20__年元旦到來之際正在排練節目慶祝元旦。
10、開展留守兒童專項表彰，激勵學生積極進取。每年“六一”“元旦”期間，在舉行慶祝活動的同時，學校要表彰一批品學兼優的留守兒童，被表彰的兒童有馬貝貝等35人，從而引導他們平時刻苦學習，磨煉意志，端正品行，長大后報效祖國，回報社會。
三、今后工作打算：
為了進一步做好留守學生工作，我們下一步工作打算如下：
1、加快相關工作落實步伐。
2、要針對不同情況的留守學生開展有針對性的幫扶活動。
3、要扎實做好對留守學生的心理健康教育。
4、多開展以留守學生為主體的各種興趣小組活動和社會實踐活動。
5、開展留守學生評比活動。即：行為規范標兵，集體生活模范，制作能手等。
6、管理者、志愿者外出學習借鑒先進經驗。加大與社區留守學生活動的交流和學習。
7、繼續加強家校、社區聯系，積極辦好家長學校。
總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。學校更應該站在對學生負責、對社會負責的政治高度，扎實解決好留守學生問題，為社會培養出一代合格的接班人，學校有義不容辭的責任，我們要努力探索促使留守學生健康發展的工作思路，對他們要嚴慈相濟，使留守學生享受到同其他學生一樣的教育和關愛。鍛煉他們的意志，培養堅韌、獨立的個性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長。
留守兒童工作總結報告 農村關愛留守兒童工作總結篇七20__—20__學年上學期，李村小學持續加強對留守兒童的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，并在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生與其它孩子一樣幸福健康地成長。
一、留守兒童摸底排查
秋季開學初，各年級班主任及任課教師嚴格按照留守兒童的條件，通過報名登記冊、個人申報、電話咨詢、暗訪、上門家訪等形式嚴格落實本班級留守兒童人數。
二、日常工作及活動
按照留守兒童工作條例，結合李村小學實績情況，制定日常工作管理制度和活動規劃。堅持優先原則，對留守兒童在資助上優先享受，生活上優先照顧，學習上優先輔導，活動上優先參加。
①利用課堂和作業輔導室，指導、督促留守學生的學習，督促他們按時完成各科學習作業，幫助他們解決學習遇到的難題，指導他們校正學習方法，培養他們學習的自信心和良好的學習習慣。
② 20__年9月28日，開展中秋團圓節一系列活動。講解中秋節的風俗和來歷、人人參與，室內表演小節目、寫一封給爸爸媽媽的信、發月餅和水果等活動，使留守兒童在健康有益的傳統文化活動中情感得到熏陶、精神得到充實、境界得到升華，溫暖了孩子心靈，彌補了缺失的親情。
③為充分發揮監護人的教育引導作用，20__年9月4日，李村小學與法定（委托）監護人簽訂責任書。從履行監護職責、加強溝通聯系、積極配合學校等三個方面約定法定（委托）監護人的責任，共同促進留守兒童快樂成長。
④家訪活動。20__年10月，開展留守兒童家訪活動。活動中，志愿者走進每一個留守兒童的家里，向孩子監護人，或爺爺或奶奶，仔細詢問孩子在家生活、學習情況：能否及時給孩子做飯、三頓飯吃的什么、孩子是否挑食、務工和地里的收入能不能滿足正常的開支、孩子的費用是誰給的、孩子能否和父母經常通話或視頻、作業是積極主動的還是需要督促……，家長溫情深懷送志愿者到家門口，拉著手依依不舍。活動中一點點一滴滴，和諧融合的家校關系，搭建著學校與家庭的橋梁，共同呵護孩子們的成長。
⑤開展心理健康教育活動。20__年10月22日，開展兒童心理咨詢、心理健康講座，針對留守兒童缺乏關愛、不自信等特點出發，有針對性的進行輔導。了解留守兒童產生的心理問題，針對存在問題，做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。
⑥冬季安全教育活動，20__年11月26日，對留守兒童開展了安全宣傳教育活動。活動中，學校對留守兒童在冬季安全上各方面加強宣傳教育工作，一是注重加強防寒保暖教育；二是加強防火安全教育；三是加強飲食衛生安全教育；四是加強用電安全教育；五是加強防煤氣中毒教育。通過系列安全教育，使留守兒童多了一份對生活的自信，多了一份安全保障。
⑦ “吃餃子，迎冬至”活動。20__年12月21日，開展“吃餃子，迎冬至”活動。孩子們吃著老師盛上熱騰騰的餃子，在一片歡聲笑語中體會著節日的溫情。冬至餃子宴讓孩子們享受到了親人般的溫暖，使每一個留守兒童在濃濃的親情中快樂的成長。
⑧加強體育鍛煉。20__年12月21日，舉辦“慶元旦”為主題的冬季趣味運動會。引導留守兒童積極參與體育鍛煉，關注身體健康。增強了孩子們集體榮譽感，培養了孩子們的頑強意志和團隊精神。
20__—20__年度上學期，李村小學聯合社會力量，共同配合、齊抓共管為留守兒童提供精神和物質上的支撐與幫助，使留守兒童在學習上、生活上、身心上得到健康、愉悅、和諧地發展。使“關愛留守兒童慈愛之家”真正成為留守兒童思想道德進步、心里健康成長、學習成績提升的加油站，成為人生道路健康發展的接力站。