作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么教案應該怎么制定才合適呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

手帕變變變教案篇一

今天終于完成了學校的第二次公開課，總的來說，這一次公開課覺得自己用心準備了，卻沒有取得良好的教學效果。在這一次公開課中，盡管還有很多不足，然而也正是這些不足讓我反思，促我成長。

《圖形變變變》這一課的主要內容是：畫圖中對翻轉和旋轉、拉伸和扭曲的操作。根據對教材以及學情的分析，本課中我將“跟孫悟空學七十二變”的故事情境與教學任務相結合，“孫悟空”這一卡通人物貫穿課堂，總任務分為三個子學習任務：幫助摔倒的小動物（翻轉與旋轉）、扶正大樹（拉伸和扭曲）以及設置整潔的課室（拓展練習）等，表現優秀學生將獲得“愛心小使者”“綠色小衛士”“教室小衛士”的獎章，引導學生樂于助人、愛護樹木、保持教室整潔，培養學生良好的精神風貌和行為習慣。然而，在實際教學中遇到了不少的“狀況”：

在教學內容第二部分，即“扶正大樹（拉伸和扭曲）”中，學生因為操作的不熟練，以及對教學內容，尤其是扭曲圖形中旋轉度數的理解存在困難，這一環節用了大量時間。當學生基本掌握以后，第三部分“布置教室”拓展的練習無法展開，就匆匆結束了課堂。

在備課的時候，我抓住了教材的重難點設置了教學任務，自己也對圖形練習了幾遍，巧設機關，可是沒有考慮到作為教師自己和學生的認知是有差距的。因三年級的學生還是以形象思維為主，在旋轉與翻轉這一知識點中，對水平以及垂直的概念還不理解，可以簡單讓學生理解為“左右”“上下”；在拉伸與扭曲這一知識點中，學生還沒有學習度數的'相關知識，對正負方向還很陌生，所以在這一環節的活動設置中，難度較大，大部分學生第一次講解后沒有完成，在老師第二次講解后還是有少部分的學生沒有掌握。原因歸根在于，我課前備課的“備學生”還不夠充分，導致任務設計過難，應盡量結合學生的學情，選擇合適的例子，如可以將扶正六棵大樹的任務簡化為兩顆大樹，簡單讓學生明白拉伸與扭曲的概念即可。

在一節課四十分鐘的有限時間內，沒有將課堂有效完整地開展起來。因為內容量較大，課堂來不及進行作品欣賞交流評價這一環節，課堂總結也匆匆一筆帶過，“急剎車”般結束了本課。

我總結第一次公開課的經驗，課前增加了“手指操”以及利用卡紙制作的“愛心小使者”“綠色小衛士”“教室小衛士”獎章來獎勵每關先過關的學生，帶動學生學習的積極性，同時對表現好的小組進行“金箍棒”貼紙的獎勵，以小組為單位進行競爭學習。意愿是美好的，實踐是不足的，學生練習遇到困難，我也陷入了被動的教學中，無暇顧及這一設計。

在“扶正大樹（拉伸和扭曲）”這一關學習中，大多數學生的操作遇到困難，教師只能圍著學生轉，在平時的常規中應發現和培養一些電腦操作較強的學生作為“小老師”，充分發揮“讓學生教學生”這一作用。

當課堂無法順利開展下去的時候，我的內心還不夠強大，自己都陷入云里霧里的狀況，緊張起來，語言表達也頻頻出錯。這一點還是需要在常規課堂多多練習和提高。

總之，有不足就有進步，通過這一次的公開課，我也認識了自己在教學備課上課需要改進的地方，也非常感謝各位聽課老師的批評指正，特別是我的指導老師戴老師一直給我提出寶貴的建議，謝謝！

手帕變變變教案篇二

活動目標：

1.在對圖形拼折變形的過程中感知圖形的變化。

2.對組合、分析圖形感興趣。

3.發展空間知覺和動手動腦的能力。

4.讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

5.通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動重點難點：

1、重點：幼兒對正方形、長方形、三角形、圓形等圖形通過折拼的方法進行變化操作。

2、難點：引導幼兒發現圖形之間可以相互變化，轉換，它們可以變出不同的數量的各種圖形。

活動準備：

各種幾何圖形卡片、幼兒操作的幾何圖形若干。

活動過程：

一、出示各種幾何圖形，引導幼兒觀察。

小朋友，你認識這些圖形寶寶嗎?都有哪些圖形寶寶?圖形寶寶有一個心愿，他們都想像變形金剛一樣會變身。今天，老師和小朋友一起來幫助圖形寶寶變身。

二、動手操作折圖形。

1.師：示范拿一個正方形，請小朋友先看老師怎么幫正方形寶寶變身的，示范將圖形對折。提問：正方形寶寶變身了，看變成什么呢?幼：長方形。

看，老師再來變一變，又變成什么呢?

幼：三角形、一個大長方形、一個小長方形。

師：小朋友，剛才老師是怎么變的?啟發幼兒說出折一折。

對了，只要將圖形寶寶輕輕一折，圖形就變身了，小朋友你會變嗎?請小朋友拿上桌上的正方形紙和老師一起來變。

師：你還會怎么變?看看能變成什么?

幼兒動手操作，可隨便變化圖形。

2.師：長方形寶寶也要變身了，大家一起來幫助它好嗎?

拿出長方形，引導幼兒折變圖形。

請幾位幼兒到前面折變示范，表揚折的好的幼兒。

師：引導幼兒說出長方形寶寶可以變成什么?

幼兒邊動手操作邊學說長方形寶寶變成了什么。

3.老師引導幼兒再將三角形、長方形、圓形進行折變，分組進行看看哪組的小朋友變的多，變的快。

幼兒分組給三角形，圓形、梯形、三角形進行折變。

教師引導幼兒動手拼圖形。

師：小朋友們有誰愿意上來給我示范一個拼圖?(請兩個小朋友上來拼)師：我們還可以拼出很多的圖形，請小朋友動動腦筋，看誰拼的好看，拼的東西多，我們來比一比。

四、教師利用多媒體展示幼兒拼圖。

教師小結：今天小朋友都開動腦筋把我們圖形寶寶變成了另外一種圖形寶寶，你們真厲害!

五、活動延伸：

小朋友，這些小圖形好玩嗎?(好玩!)那我們把這些圖形放在益智區小朋友拼一拼，再把它貼在白紙上它還會變成一幅精美的粘貼畫，把這些畫獻給你們最親的人吧!

活動反思：

《圖形變變變》整個活動過程，我認為活動是基本成功的，幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高，身心獲得了發展。

主要體現在：活動中，師生互動方面較好，能為幼兒提供觀察、思考、發現、表達的機會。還通過演示圖形的變化及課件欣賞，我有意識地引導幼兒知道各種圖形拼在一起就能變出新的圖形，讓幼兒進一步理解圖形之間的轉換關系。

手帕變變變教案篇三

在活動預設時，考慮到科學領域的特點，也結合本班幼兒的情況，更結合小班幼兒的年齡特點我選擇了一節科學活動《顏色變變變》。這節課的目標是：

1、引導幼兒自主進行玩色游戲，初步感受顏色的變化。

2、樂意參與活動，體驗玩色的樂趣。整個活動我以變魔術貫穿始終。

我安排了三個環節：首先以老師的小手有魔法“變魔術”的形式吸引幼兒的注意，激發幼兒的玩色興趣，從簡單的“搖搖搖變變變”一邊搖一邊念“魔語”，充分調動幼兒的多方面感官參與活動，使幼兒興趣高昂。此環節幼兒感覺我的手真有魔法會變出黃顏色。

第二個環節嘗試配色，感知體驗色的變化。以再次變魔術的方式，讓幼兒初步感知兩種顏色調配在一起就會變出另一種顏色，激發幼兒進一步探索的欲望。老師拿出另外一個瓶口已涂上藍色顏料瓶子里有黃色顏料的瓶子又一次變，頓時變出了綠色，幼兒十分的興奮，感覺很神奇。

第三個環節梳理歸納，初步了解顏色變化的秘密。

一個活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常得感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，這是非常開心的，每個環節也初步達到預設的目標。但也有不足之處：最后環節沒有達到一個提升，只有讓幼兒通過用兩種顏色進行配色變色，在幼兒嘗試配色，體驗色的變化時只問了個別幼兒，沒有一起來總結顏色是怎樣變出來的。

手帕變變變教案篇四

老師走上講臺，微笑著說：“今天，我們來做個實驗，燒不壞的手帕”。聽了老師的話，我很好奇：咦？怎么會有燒不壞的手帕呢？該不是龔老師在吹牛吧！

于是，我把脖子伸的長長的，瞪圓了眼睛看著。只見老師把一杯酒精倒在一只盤子里，再放進一塊手帕，用鑷子放在酒精里攪了攪，讓小手帕在酒精里浸濕。然后，說：“同學們看好了啊――”說著，“唰”地擦亮了一根火柴，然后把火柴丟進盤子。火馬上蔓延開來，藍色的火焰在盤中跳動著。幾十秒鐘后，老師迅速地把另一只盤子扣上，然后問我們：“同學們，你們猜猜手帕會怎樣？”我想：可憐的手帕大概已經被燒焦了吧！

老師好像看穿了我們的心思，便把盤子打開，用鑷子夾起手帕。我們大叫起來：“哇！完好如初。”

老師笑著說：“酒精燃燒時，盤子表面的溫度很高，低部的溫度低，老師用的是70％的酒精。酒精易發揮，燃燒總在盤子的表面進行。小手帕浸在30％的水不燒干，手帕是不會燒壞的。”哦！

原來是這樣！這個實驗真有趣！

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手帕變變變教案篇五

目標：

1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。

2、通過拼擺、添畫使圖形發生變化，激發幼兒想象力。

3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗創造的快樂。

準備：

幾何圖形學具；畫紙若干

過程：

一、鞏固幾何圖形

1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？

2、師：嗯，小朋友真聰明，都認識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術呢。

二、播放圖形組合ppt，激發幼兒的想象力。

三、分組操作，老師巡回指導。

第一組：操作幾何學具的圖形

第二組：找畫中的幾何圖形，根據提示涂色

第三組：對幾何圖形進行添畫。

四、作品評價

1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？

你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？

2、表揚有創意的幼兒。

數學《圖形變變變》

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