作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。

中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇一

1、感受民間游戲的豐富性與娛樂性，體驗游戲中規(guī)則的重要意義。

2、在錄像再現(xiàn)，同伴討論和玩游戲中，交流和分享民間游戲的特點與玩法。

3、會和新朋友玩民間游戲，體驗游戲帶來的快樂。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。

前期調(diào)查“我喜歡的民間游戲”，民間游戲視頻。班級玩過一些民間游戲。

一、玩民間游戲，體驗民間游戲帶來的快樂。

1、玩民間游戲《石頭剪刀布》，兩人一組用手玩，用腳玩。

師：這個游戲還有個名字叫《包剪錘》它是一個民間游戲。什么叫民間游戲呢？

2、小結(jié)：民間游戲是老百姓自己創(chuàng)編，從古到今流傳下來的喜聞樂見的游戲活動。

二、通過看視頻和交流自己喜歡的民間游戲，感知民間游戲的玩法與特點。

1、欣賞老吳韶韶視頻片段,了解幾個游戲的玩法。

2、幼兒談?wù)勛约褐赖拿耖g游戲。

3、展示“民間游戲?qū)毜洹保ぐl(fā)幼兒嘗試玩更多民間游戲的愿望。

小結(jié)：民間游戲是中華民族的傳統(tǒng)文化，種類很多，很豐富，不受場地、時間的限制，可以一人玩，也可以多人玩，玩具簡單，便于收集，有的配有瑯瑯上口的兒歌，簡單易學(xué)。是不論小朋友、大人，老人都喜歡玩的娛樂活動。

三、學(xué)玩民間游戲，感知游戲規(guī)則的重要性，知道玩民間游戲時應(yīng)該注意安全。

1、看視頻欣賞民間游戲《狡猾的狐貍你在哪里》討論：這個游戲是怎么玩的？

教師和幼兒一邊回憶游戲的玩法一邊進行游戲

小結(jié)：要玩得開心，游戲的規(guī)則很重要。

2、明確規(guī)則，再次進行游戲（1～2次）

四、探討和實踐，如何與新伙伴一起玩民間游戲。

1、交流討論和新伙伴玩時應(yīng)注意的問題。

規(guī)則：游戲前統(tǒng)一規(guī)則；游戲時遵守規(guī)則；

安全：在合適的時間，場地，選擇合適的游戲玩，注意安全；

小結(jié)：民間游戲只有大家遵守游戲規(guī)則，和伙伴合作玩，注意安全，才能玩的開心。

2、實踐：教新朋友玩民間游戲

師：今天來了許多的客人老師，他們也是我們的新朋友，我們請他們一起來玩民間游戲，好嗎？教會他們玩法，規(guī)則，然后一起合作玩。

師幼共同玩游戲“炒蠶豆”。

幼兒園教育應(yīng)以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設(shè)計的這節(jié)社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經(jīng)有明顯的合作意識，但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法，因此，我根據(jù)這一情況，設(shè)計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節(jié)活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng)，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí)，讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。

中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇二

1.幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌,了解詩歌的人物情節(jié)等主要內(nèi)容.

2.引導(dǎo)幼兒用故事的語言表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容,實現(xiàn)語言形式的轉(zhuǎn)換.

3.發(fā)展幼兒對多種文學(xué)作品的理解能力和表達能力.

4.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。

5.初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。

幫助幼兒學(xué)習(xí)詩歌,了解詩歌的人物情節(jié).

1.小竹竿,小籃子.

2.紙偶人,頭飾,多媒體.

一、欣賞詩歌.

1.教師通過讓幼兒聽錄音欣賞詩歌.

2.通過提問讓幼兒掌握詩歌中的人物及事件發(fā)生和發(fā)展.

a．詩歌中講的是誰的事情？

b.小白兔過橋時看見了誰？

c.小白兔過橋時看到山羊公公，它是怎么想的？怎么做的？又是怎么說的？

3.看畫面，幼兒自由地朗讀詩歌。

二、表演故事

1、教師和幼兒共同為表演準備道具；紙偶人，小藍子，拐杖等。

2、幼兒選擇自己感興趣的表演形式進行表演，將詩歌中的語言轉(zhuǎn)換成對話與對白。

三、操作講述

1、教師啟發(fā)幼兒的思維，讓幼兒將詩歌的內(nèi)容繪制成2—3幅圖畫。

2、引導(dǎo)幼兒將圖畫內(nèi)容轉(zhuǎn)換成敘事形式。

3、將幼兒繪畫作品展出。

教師將幼兒的敘述記錄下來，配合畫面同時展示，引導(dǎo)幼兒互相參觀并講述。

中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇三

兩種特征分類

按形狀分類

圖形寶寶分類

幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動教學(xué)教案一：按數(shù)量分類

活動目標：

1、感受生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會用學(xué)到的知識解決實際問題，初步養(yǎng)成有條理整理事物的習(xí)慣。

2、初步感知分類的意義，通過操作學(xué)會按數(shù)量分類。

3、培養(yǎng)幼兒積極探索的精神和觀察、分析、比較的能力。

4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準備：

課件、錄象、操作圖片、小動物圖片、小房子、實物若干、玩具柜、數(shù)字卡片

活動過程：

一、游戲“一家人”復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字

師：你有家，我有家，我們都有一個家。小朋友，我們玩一個一家人的游戲呀?老師先說游戲規(guī)則。

游戲：“你有家，我有家，我們都有一個家;數(shù)一數(shù)，拉一拉，我們幾個是一家。”念完兒歌，幼兒趕緊找到相應(yīng)數(shù)目的小朋友手拉手站在圓圈內(nèi)。(教師說10以內(nèi)的數(shù)量)

師：小朋友一家可以在一起玩游戲，你們想不想知道小熊一家在做什么?

二、幼兒通過看課件，初步感知按數(shù)量分類的意義

2、幼兒動手操作各種分法后匯報自己是怎么分的。

3、師幼共同觀看課件中小熊的分法，說一說小熊是怎么分的?

4、教師小結(jié)：小熊是按數(shù)量分類的，就是把數(shù)量相同的物體放到一起。

三、通過操作游戲鞏固按數(shù)量分類

1、游戲：“送小動物回家”

(2)教師說游戲規(guī)則：請小朋友數(shù)一數(shù)小動物的只數(shù)，有幾只小動物就送到幾號房子里，每個小朋友只許選擇一種小動物。(教師提醒幼兒要數(shù)準小動物的數(shù)量后，在把他們送回家。)

(3)幼兒集體游戲

(4)師：你把小動物送到哪座房子里了?為什么?

2、游戲：“娃娃家超市”

(2)幼兒分組操作，教師巡視指導(dǎo)。

(3)教師與幼兒一起總結(jié)分類情況。

3、擴展：按其他標準分類

(1)師：小朋友，你去過超市嗎?超市里的物品是怎么擺放的?

(2)幼：把吃的分一類，把玩的分一類……

(3)師：我們一起來看一段超市的錄象，看看錄象中的物品是怎么擺放的?

4、教師小結(jié)：超市里的東西可以按種類、用途、顏色等標準分類，這樣擺放可以方便顧客買東西，看起來也比較整齊。

5、幼兒按照自定標準把物品重新分類。

6、分好后，幼兒分組完娃娃家超市游戲。

四、自然結(jié)束

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幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動教學(xué)教案二：分類

活動目標

1、通過觀察比較，學(xué)習(xí)按物體的某種相同特征(用途、顏色、大小、形狀)的東西可以歸成一類，培養(yǎng)幼兒分析、比較、綜合的能力。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)重點、難點

幼兒能按大小、顏色、形狀進行分類，注重幼兒在對物品進行分類的同時，理解物品的用途。

活動準備

實物：蘋果、梨子、香蕉、皮球、玩具汽車、樹葉、籃球;積木若干。

活動過程：

1、教師出示教具：蘋果、梨子、香蕉、皮球、汽車。(教師問：小朋友，我們要把這些東西分別放進兩個籃子里，可以怎樣分?)

2、幼兒小組討論。

可能的分法有：

(1)按用途分類。

(2)按形狀分類。

引導(dǎo)幼兒說出：我是把形狀相同的放在一起：蘋果、皮球是圓形的，梨和車不是圓形的;我是把用途相同的放在一起的：蘋果、梨、香蕉是水果，皮球、車是玩具。

3、以拾落葉的情節(jié)出示樹葉，樹葉大小、顏色不同。

問：我們要把這些樹葉分別放進兩個籃子里，可以有幾種分法?

幼兒討論可能的分法有：

(1)按大小分類。

(2)按顏色分類。

引導(dǎo)幼兒說出：我是把顏色相同的放在一起，或者我是把形狀相同的放在一起。

4、操作活動。

分積木：啟發(fā)幼兒按積木的大小、顏色、形狀進行分類。

5、活動延伸：1、幼兒繼續(xù)在其他領(lǐng)域中滲透分類的意識。

2、教師可利用日常環(huán)境讓幼兒學(xué)習(xí)分類，比如：可以對秋天的落葉按照顏色、形狀等進行分類，還可以對水果、蔬菜按照顏色、形狀等進行分類。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動教學(xué)教案三：兩種特征分類

活動目標：

1.在教師的引導(dǎo)下，主動觀察和操作，找出事物的不同特征。

2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

3.有一定的觀察和比較能力，能大膽講述自己的分類方法。

4.發(fā)展目測力、判斷力。

5.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準備：

1.教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。

2.學(xué)具：操作卡、鉛筆人手一份。

活動過程：

一、集體活動

1.教師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。

師：小動物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子漂亮嗎?(出示四座小房子，讓小朋友觀察。)

2.引導(dǎo)小朋友觀察，并說出每座小房子的不同特征，如房頂?shù)男螤睢㈩伾?有沒有窗戶;門的形狀、顏色等，鼓勵小朋友大膽的說出這些房子的各種特征。

3.小動物找家：教師以小動物的口吻說出這些房子的各種特征，請小朋友為小動物找到家。

如：”汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子“，那么請小朋友根據(jù)這兩個特征，為小狗找家。同上方法，根據(jù)教師的指令，按兩個特征為其他小朋友找家。

4.四個小朋友分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個房子，說出兩個特征。如：”我的房子是沒有窗戶的小房子“。

二、操作活動

1.分積木。

(1)每個小朋友一盒大小、形狀、顏色的積木，自己先練習(xí)按兩種特征分類。

如：”紅色的大積木在一邊，其他形狀的放另一邊。“

(2)教師口述指令、小朋友找出積木舉起來。

如：”黃色的圓積木“。小朋友就把符合這兩個特征的積木舉起來。

3.操作卡練習(xí)——給餅餅涂顏色。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動教學(xué)教案四：按形狀分類

一、活動背景

在每天的早點時，都會有小朋友問我：“老師，我們吃的餅干是不是圓的?”“今天我們吃的是方餅干嗎?”“桌子是不是方的?”我發(fā)現(xiàn)幼兒對身邊的事物有著敏銳的觀察力，有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對小班幼兒的年齡特點，我設(shè)計了這一節(jié)以認識圖形和圖形分類為主，動畫課件和游戲貫穿全課的科學(xué)課。

二、教學(xué)目標：

1、認識圓形、方形、三角形，知道各形狀的簡單特征。

2、能按物體的'形狀進行分類。

三、教學(xué)準備：

1、動畫課件，圖案如下。錄音機，歡快的音樂。方形、圓形、三角形卡片一張。

2、三種形狀的實物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。地上畫有三個形狀。

3、彩泥、泥工板、三種形狀的操作模具若干。

四、教學(xué)過程：

一、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征

1、師：小朋友，形狀王國里來了幾位朋友，大家想認識他們嗎?(課件：圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

(1)大家好，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的，一個棱角也沒有。你們瞧，我的眼睛、嘴巴也都是圓形的呢。

(2)嗨，我是方形，我的身體有四條邊和四個角。非常高興能和大家做朋友。

(3)小朋友好，我是三角形，我呀有三條邊，三個角，大家愿意和我做朋友嗎?

2、師：(課件4)剛才三個形狀朋友介紹了自己，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎?能說出它們長什么樣嗎?(請幼兒分別講述三種形狀的特征。如講述有困難，鏈接到前該形狀再自我介紹)

幼a：圓形它是圓圓的，沒有角。

幼b：方形它是方方的，有四個角，有四條邊。

那我們再來看看剛才它是怎么介紹自己的。(鏈接到課件，單獨介紹三角形)

哪為小朋友認識三角形了，能說出它長什么樣的?

幼c：三角形有三條邊、三個角。

師：我們再一起來認識一下這三個朋友，好嗎?(師生共同小結(jié))

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒通過三個圖形的自我介紹，來認識圖形，但小班幼兒在語言表述方面還不夠完善，教師通過個別回答、集體回答，圖形再介紹，使幼兒進一步鞏固了對三圖形的認識。)

二、按物體的形狀進行分類

1、動畫課件5：物體分類

課件：小朋友，我們的孩子到草地上去玩了，你們能幫我們把孩子找回家嗎?

師：

(1)哎呀，形狀朋友想請我們幫忙了。我們先看看哪些寶寶在草地上玩?(蘋果、皮球、帽子、電視機、電腦、冰箱、帆船、金魚)

(2)它們是什么形狀的?是誰的孩子呢?(教師根據(jù)幼兒回答將物移到相應(yīng)的房子邊。如答對，物體走進房子，電腦：“你真了不起，幫我找到了孩子。”答錯，則物體會自動走回到草地上，電腦：“這不是我的孩子，再動動小腦筋吧”)

幼d：帽子是圓圓的，是圓形媽媽的孩子。

幼e：電視機、冰箱是方形的，它們是方形媽媽的孩子。

幼f：帆船是方形的，是方形媽媽的孩子。(電腦提示錯誤)

師：哎呀，帆船寶寶進不了家門，它不是方形媽媽的孩子。哪它是誰的孩子呢?

幼g：帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。

小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

2、游戲：找朋友

師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么寶寶呀?是什么形狀的?

看、那邊地上有三個家，我們?nèi)フ易约旱募野伞?放音樂，教師檢查幼兒是否找對家)

我們和家里的朋友一起來跳舞吧。

3、做餅干

師：哎呀，跳舞跳得肚子都餓了，我們一起來做餅干吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友到和自己一樣形狀的餅干加工廠去做餅干吧!

幼兒用模具、彩泥進行制作。

(評析：在這一環(huán)節(jié)中，教師采用了多媒體課件、游戲的形式，由個別到集體，逐步加深活動內(nèi)容。讓幼兒對物體按圖形分類有了更深的認識。)

三、結(jié)束

師：哎呀，小朋友真能干，做了那么多的餅干，我們把這些餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。(放音樂，出場。)

活動評析：

由于小班幼兒對動畫、卡通人物特別感興趣，教師自制了動畫課件。在第一環(huán)節(jié)和第二環(huán)節(jié)中的第1個活動中，將三個圖形設(shè)計成了卡通動畫形象，讓圖形自己進行講述，這樣比較容易吸引幼兒的注意力。設(shè)計的兩個游戲，在幼兒進行分類練習(xí)的同時，發(fā)展了幼兒的合作精神和動手能力。整節(jié)課設(shè)計情節(jié)連貫，思路清晰，適合小班年齡的特點。

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幼兒園中班數(shù)學(xué)《分類》主題活動教學(xué)教案五：圖形寶寶分類

【活動目標】

1.產(chǎn)生對圖形的認識興趣。

2.發(fā)展幼兒初步的分類、概括能力及觀察能力。

3.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進行分類。

【活動準備】

不同顏色、大小的三角形、長方形、正方形若干，操作紙，蛋糕盤。

【活動重點】

引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的兩種特征進行分類。

【活動難點】

引導(dǎo)幼兒按圖形的兩種特征來分類。

【活動過程】

一、情景導(dǎo)入

小結(jié)：長方形有四條邊，請小朋友伸出你的右手食指，我們來一起數(shù)一下，(1、2、3、4)長方形有四條邊，它有四個角，(1、2、3、4)都是直角。

師：(出示三角形)三角形是什么樣的?

小結(jié)：三角形有三條邊，(1、2、3)有三個角(1、2、3)。

師：(出示正方形)正方形是什么樣的?

小結(jié)：正方形有四條邊、四個角，都是直角。

二、引導(dǎo)幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)圖形的異同并按照一種特征來分類

1.師：現(xiàn)在請小朋友比一比、看一看，黑板上的圖形有什么不一樣?(顏色、形狀、大小)

小結(jié)：顏色不同、形狀不同、大小不同。

2.師：黑板上有這么多的圖形，是不是感覺很亂啊!我們用什么方法分分類呢?老師先來分一下，小朋友睜大眼睛看一看老師是按照什么特征分類的?(顏色)

小結(jié)：老師是按照顏色特征來分類，把所有的紅色圖形放在了一起，所有的黃色圖形放在一起，所有的綠色圖形放在一起。

3.小朋友們想不想和圖形寶寶做游戲?(想)老師也給大家準備了一份。(發(fā)放材料)

師：我們除了按照顏色分類，我們再想一想還可以怎樣分類?(教案出自：屈.老師教案網(wǎng))那小朋友來給它們分分類吧!(大小和形狀)

小結(jié)：有的小朋友把大的長方形、正方形、三角形放在一起，把所有的小長方形、正方形、三角形放在一起，這是按照大小特征分類;還有的小朋友把所有的長方形放在了一起，所有的三角形放在了一起，所有的正方形放在了一起，這是按照形狀特征分類。

三、按圖形兩種特征分類

1.游戲“比比誰的速度快”。

師：你們真了不起!老師要和小朋友一起玩一個好玩的游戲，聽口令取圖形，老師說出圖形寶寶的特征，請小朋友快速找到它，并舉起來。準備好了嗎?如：紅色三角形、綠色正方形、大長方形、小三角形、黃色長方形。

2.發(fā)操作紙，幼兒操作。

師：剛才小朋友們操作的非常好，我要給每一位小朋友一張操作紙。小朋友看看，這張紙上面都是有什么?操作紙的左側(cè)代表的是什么?(大圓點、小圓點)左側(cè)上面大的圓點這一行代表的是所擺放的圖形都是大的，下面的小圓點這一行代表的是所擺放圖形都是小的;長方形這一列擺放的圖形都是長方形，三角形這一列擺放的圖形都是三角形，正方形這一列擺放的圖形都是正方形。

提問：第一行第一列應(yīng)該放什么圖形?現(xiàn)在請小朋友開始操作。

師：小朋友你們都操作完了，非常的棒，你們想不想把這些圖形貼在操作紙上，(想)今天下午放學(xué)，老師會把它發(fā)給小朋友，回家當(dāng)小老師教爸爸媽媽一起完成。

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中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇四

在馬路邊

1、活動來源與主題內(nèi)容。在馬路邊的主題進行了四周，老師和孩子們一起看看說話馬路上的車，一起找找幼兒園在哪里，認識幼兒園附近的路和標志性的建筑。有孩子們熟悉的超市，醫(yī)院菜場等等，很多幼兒介紹自己到幼兒園路上有橋，而且針對橋孩子們還討論到大橋小橋還有拱橋。并且我們還一起說了說拱橋中間高，兩頭低的特點。

2、本班幼兒在數(shù)數(shù)方面的經(jīng)驗，幾乎所有的幼兒都會順著數(shù)20以內(nèi)的數(shù)字，但是讓幼兒嘗試倒著數(shù)難度比較大。而且有時數(shù)著數(shù)著會順著數(shù)，聯(lián)想到順數(shù)倒數(shù)和拱橋的形狀特點，于是設(shè)計了這個活動，讓幼兒從具體形象上理解了順數(shù)和倒數(shù)的特點。

過橋

1.學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)字的順數(shù)，倒數(shù)，了解不同的數(shù)數(shù)方法

2.在數(shù)數(shù)中提高數(shù)數(shù)的興趣和能力。

標有數(shù)字的橋

一、引起興趣(觀察橋)

1.今天接到了小牛的邀請，邀請我們?nèi)ニ易隹停墒侨バ∨＜乙?jīng)過一座橋，這是一座怎么樣的橋呢？（這座橋中間高，兩旁低，有十個臺階）

2.每個臺階上都有數(shù)字，它們表示什么意思呢？

二、我來過橋（學(xué)習(xí)順數(shù)，倒數(shù)的方法）

1、我們要準備去小牛家了，怎么來過這座橋呢？

個別幼兒上前嘗試。

（1－2－3－4－5－6－7－8－9－10，我上橋走了10個臺階。）

小結(jié)：原來走上橋的時候我們是從小的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字大1)

2、走到了橋上，要怎么走下來呢？

（10－9－8－7－6－5－4－3－2－1，下橋也走了10個臺階）

小結(jié)：原來走下橋的時候我們是從大的數(shù)字開始數(shù)，后面的數(shù)字都比前面的數(shù)字小1）

（上橋：6－7－8－9－10，下橋“10－9－8－7－6－5－4－3－2－1）

總結(jié)：原來啊，上橋的時候我們是順著數(shù)字往上數(shù)，下橋的時候是順著數(shù)字往下數(shù)，我們在數(shù)數(shù)的時候可以順著數(shù)也可以倒著數(shù)，倒著數(shù)就是從大的數(shù)字一個接一個往小的數(shù)字數(shù)。）

三、交流講評

1、數(shù)字順著數(shù)的時候應(yīng)該怎么數(shù)？

2、數(shù)字倒著數(shù)的時候應(yīng)該怎么數(shù)？

3、游戲《跳房子》鞏固順數(shù)倒數(shù)。

中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇五

1、學(xué)習(xí)按石頭的光滑、粗糙的特征有規(guī)律的進行分類。 2、培養(yǎng)幼兒禮貌用語,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)與相應(yīng)的形狀對應(yīng)的綜合能力。 3、樂意參與各種活動，體驗玩石頭的樂趣，愿意幫助他人。

（一）以體育游戲引入，引起幼兒的興趣。

1、介紹場地

1）我們小朋友你們仔細看，這兩座房子都是誰的家呢？（小兔子、小老鼠）

2）你們又是怎樣知道呢？（因為房子上面貼著它們的樣子。） 林老師告訴你們，在小兔子和小老鼠的房子前面都有一條路，可是現(xiàn)在沒有路，只有空地。空地前面是兩座大橋，橋的那邊有許多各種各樣的石頭。 2、老師介紹游戲方法。 今天，我們一起幫小老鼠、小兔子鋪路。我們小朋友鈴著一個小筐，經(jīng)過大橋之后，小耳朵仔細聽老師的命令撿石頭，聽到鈴鼓響起趕快回到空地上，放下小筐。 3、撿石頭：能數(shù)數(shù)撿石頭（數(shù)量控制在5以內(nèi)）。 1)聽口令撿石頭。 小朋友豎起耳朵仔細聽老師的數(shù)數(shù)，老師數(shù)幾下，小朋友就撿起幾塊石頭。（1，2，3，撿3塊）、（1，2，3，4，5，撿5塊） 2)聽拍手聲撿石頭。 這一次，小朋友不僅要豎起耳朵，還要睜大眼睛。老師拍幾下手，小朋友就撿起幾塊石頭。 3)拍碰鈴聲撿石頭。（出示碰鈴） 這一次是聽什么？有是怎樣？（對，碰鈴碰幾下，就撿幾塊石頭。） 4)鈴鼓發(fā)出聲音，回到空地，放下筐子。 （二）出示布偶：小兔子、小老鼠，進行情境表演。 1、引導(dǎo)幼兒運用禮貌用語，進行社會性行為。 大家好！我是小兔子，我是小老鼠，我們謝謝小朋友幫我們撿這么石頭。謝謝小朋友！ 那么我們小朋友應(yīng)該怎么說呢？（不客氣！） 2、觀察石頭，感知石頭的各種性質(zhì)：硬、光滑、粗糙，以及形狀。 ????? 1）看看這里有多少石頭？（許多） ????? 2）這些石頭是怎么樣的？（石頭是冷冷的，摸上去象冰一樣那么硬。有的滑滑的，有的糙糙的。） 3）教師小結(jié)：原來石頭是各種各樣的：有的粗糙，有的光滑。石頭的形狀也都是不一樣：有的圓形，有的三角形，有的方形等。 ??? 3、按照光滑，粗糙進行分類。 1）以布偶對話引入。 （合）小朋友說得很對，石頭是各種各樣的。（兔子）我是小兔子，我喜歡光滑的石頭。（老鼠）大家好！我是小老鼠，我喜歡粗糙的石頭。（合）這么多的石頭，誰愿意來幫助我們把石頭分類一下？（我愿意！我愿意，老師！） 2）認識粗糙與光滑圖示。 出示粗糙的圖片?? ，這圖片的石頭上有一點點，表示摸上去糙糙的，不平整。這是什么圖片？（粗糙石頭的圖片）

在整合活動中，如何讓游戲材料更好地使幼兒積極活動，大膽、想象、自主創(chuàng)造、真正地發(fā)揮材料的有效作用呢？在以往的教學(xué)活動中，教師忙著引導(dǎo)幼兒朝預(yù)設(shè)目標走。在整合課程實施中，教師應(yīng)該是活動情況的觀察者，應(yīng)對活動的預(yù)計目標、實際玩法、材料的使用，存在不足進行觀察記錄。從而了解材料適宜、適時度。同時在活動中引導(dǎo)幼兒討論、交流，發(fā)展幼兒與人交往、協(xié)作能力，在談話中，讓幼兒與同伴分享自己在使用材料中的創(chuàng)新表現(xiàn)，并鼓勵幼兒說出活動中運用材料遇到什么困難。在交流中了解幼兒的需求，教師能有的放矢地投放材料，滿足幼兒活動要求。同時教師應(yīng)通過觀察、了解幼兒后進一步進行反思：投放材料的合理性情況；有哪些不足，有哪些要增加或刪減等，使幼兒使用的材料更加合理，面向全體，更有針對性、有效性。

中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇六

1、理解《小羊過橋》主要內(nèi)容的內(nèi)容，能看圖講述故事。

2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭吵、不打鬧。

1、理解故事內(nèi)容。

2、幼兒能根據(jù)故事內(nèi)容表演出來。

視頻動畫、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾

（一）游戲“走獨木橋”進入教室。

2、幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。

（二）聽錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。

提問：1、兒歌叫什么名字？都有誰？2、發(fā)生了什么事？

（三）欣賞動畫，理解兒歌內(nèi)容。

1、引導(dǎo)幼兒觀看動畫，并提問：兩只羊走到獨木橋中間，小白羊和小黑羊說了什么？

2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來又怎樣啦？為什么會這樣？

3、你想對兩只羊說些什么？

（五）活動延伸

引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。

本次活動使用了班班通課件，課件直觀的聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個活動過程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對話。活動組織的各個環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動過程中發(fā)現(xiàn)有個別幼兒語言的連貫性不夠，還需進一步加強。

中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇七

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

整節(jié)活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經(jīng)驗，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗，活動簡單，真實，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

中班數(shù)學(xué)活動《鋪路》

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中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇八

各位評委：

今天我說課的內(nèi)容是小班的數(shù)學(xué)活動《鋪路》。

這一活動主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習(xí)過程中要著重感知事物的明顯特征。然而幾何圖形的認識往往過于單調(diào)、抽象。因此根據(jù)綱要中指出的：教育內(nèi)容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設(shè)計此活動，讓幼兒能大膽地參與活動，積極地投入實踐中去。

活動目標是教學(xué)活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用，根據(jù)幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：

1、復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒參與活動的積極性和思維的靈活性。

根據(jù)目標，我把活動的重難點定為第一個目標：復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。希望能在活動中讓幼兒掌握。

活動準備是為了完成具體活動目標服務(wù)的，同時幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應(yīng)，所以，我既進行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。

物質(zhì)準備：1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

2.兔子頭飾1個。請1名大班幼兒學(xué)會情境表演。

3.形狀、大小不同的幾何圖形多個，小塑料筐6個。

知識準備：已認識簡單、常見的圖形

新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。

1、情景表演法：活動導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念，因而我設(shè)計了小兔出門摔倒這一情節(jié)，并通過情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。

2、演示法：是教師通過講解談話把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動的演示是運用幾何圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)會區(qū)分異同。此外我還運用了觀察法、談話法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以“游戲”貫穿活動始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習(xí)得經(jīng)驗，真正體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中樂。

3、活動過程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀察活動中滲透了語言表達教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會情感教育等等。

幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習(xí)的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本活動采用的方法有：

1、操作法：是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學(xué)習(xí)。《綱要》指出教師在提供豐富材料時，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索。本活動的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過看一看、比一比、放一放、拼一拼來認識幾何圖形。

2、交流法：同伴間相互交流探索問題。在交流的過程中既能發(fā)展幼兒的語言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動”得到真正體現(xiàn)。因為幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。

1、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)幼兒參與活動的興趣

通過情景表演，小兔想出去玩，剛走到門口就摔了一跤。提問：小兔為什么會摔倒的?引導(dǎo)幼兒觀察坑的形狀。

2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系

在活動中，我先幫幼兒復(fù)習(xí)幾種常見的幾何圖形，并通過眼看(觀察)、耳聽(傾聽)、腦想(想象)、學(xué)一學(xué)、說一說(嘗試)等多種方法鞏固幾種幾何圖形的相同點及區(qū)分。接著為了引出本活動的難點，我通過“變魔術(shù)”這一游戲活動幫助幼兒感知兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

3、鋪路

在這一環(huán)節(jié)中我設(shè)置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動手操作中鞏固所學(xué)內(nèi)容。綱要中指出：要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法。在孩子們操作的過程中發(fā)現(xiàn)個別孩子難點未掌握，于是我引導(dǎo)他們相互交流幫助，分享探索的過程和結(jié)果，培養(yǎng)孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過程中反復(fù)感受、反復(fù)體驗以突破難點。

中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇九

1、引導(dǎo)幼兒區(qū)分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

2、通過情景游戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想辦法解決問題。

3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動手能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

1、學(xué)會了各種圖形的特征。

2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭！”（隨音樂進入活動室）

2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

3、引導(dǎo)幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

5、游戲：按標記舉“石頭”。

二、鋪石頭：

1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應(yīng)地嵌入相應(yīng)形狀的“坑”里。

3、出現(xiàn)問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

4、幼兒再次操作。

5、發(fā)現(xiàn)問題：“老師發(fā)現(xiàn)這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

6、引導(dǎo)幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

7、教師小結(jié)：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

三、踩石頭：

1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

2、游戲重復(fù)2~3次。

3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動。

1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續(xù)操作。

2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表。

整節(jié)活動，孩子在游戲中感知，在情境中體驗，在交流中分享經(jīng)驗，有效整合提升孩子已有的經(jīng)驗，活動簡單，真實，自然，孩子們投入的表情，快樂的情緒，讓我在一次體驗到“適合孩子的，才是最好的。”生活中各種多邊形無處不在，各種形狀的多邊形與人們的生活息息相關(guān)，然而對于幼兒園的'孩子，尤其是小班的孩子來說，圖形是非常抽象的的概念，孩子們的生活給了我智慧和靈感。

中班數(shù)學(xué)區(qū)角游戲教案篇十