教學計劃的執行需要靈活適應教學現場和學生的反饋情況。教學計劃的編寫要注重培養學生的綜合素養和實踐能力。教學計劃范文的編寫思路和方法不拘一格，可以根據自己的實際情況進行靈活調整和改進。

鯨教學設計一等獎篇一

教學要求:

二、正確、流利、有感情地朗讀課文。

三、激起學生對宇宙奧妙的幻想，發展學生的想象能力，培養學生刻苦鉆研的學習精神。

教學重點 :理解課文內容，學會本課10個生字。

教學難點 :啟發學生觀察研究自然現象的興趣。

[課前準備]多媒體課件。

教學過程：

一. 創設情境，揭示課題。

謎語導入：同學們喜歡猜謎嗎？請你們猜猜它是誰？“一閃一閃亮晶晶，掛在夜空放光明，好象無數雙眼睛，閃閃爍爍到天明。”小星星們非常想和你們做朋友，看，他們正向你們招手呢！快和他們打聲招呼。（課件出示星空圖）

師引：在這晴朗的夜空中，你看到了什么？（學生感受星星的多而美）你有沒有數過天上的星星到底有多少顆？古時候有個孩子曾經認真地數過天上的星星，你們想認識他嗎？這節課我們就來認識這個——數星星的孩子。

二、自主讀書識字，整體感知課文。

1、 你打算帶上什么任務讀課文？（學生自定初讀目標，動筆墨讀書。）

2、 讀后自主識字。

（1） 找到這些小星星了嗎？（大屏幕出示生字）誰能叫出它們的名字？

（2） 小星星們感到很孤單，想請你們幫忙找個朋友，誰愿意？（為生字組詞）

3、匯報讀書收獲，整體感知。

師引：相信大家字識得這么好，書也一定讀明白了，誰知道這篇課文寫了誰什么時候的什么事？（張衡小時候在夜晚數星星的事。）

三、導讀感悟，品析人物。

1、 倒序學文，走近張衡。

課文哪一段直接向我們介紹張衡這個人的呢？（指名讀第五自然段）他介紹得這樣清楚明白，你知道了什么？（理解“漢朝”“天文學家”“刻苦鉆研”并用“因為——所以”說明張衡成為天文學家的原因。）你對張衡還有哪些方面的了解？（學生匯報課前收集的有關信息）

師導：同學們對張衡了解得真不少，課文是怎樣具體寫他小時侯數星星的呢？

2、 賽讀課文，公正評價。

以接力賽方式讀文，其他同學認真傾聽，做公正的小評委。

3、 找寶游戲，抓句美讀。

文中有一個精美的句子寫出了夜空的美麗，快速瀏覽課文把它找出來。（美讀“晚上，滿天的星星像無數的珍珠撒在碧玉盤里。”）這么美的星空，這么美的句子，老師也忍不住想讀一讀，可以嗎？（換詞比較把“撒”誤讀成“掉”體會撒的形象生動，及數起來的難度之大。）

師導：就在這撒滿珍珠的夜空下小小的張衡此刻正在干什么呢？

4、 同桌互動，入境品讀。

和同桌互相讀一讀，動筆畫一畫張衡數星星時的動作詞。（畫出“坐、靠、仰、指、數”）請同學們根據這幾個詞擺好姿勢，保持這個姿勢讓我們也學著張衡數數星星（1——20顆），師采訪學生們數后的感受。（學生切身體會數星星時的累和難度）可張衡卻一直數到了幾百顆，你想對小張衡說點什么？（深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細心、能干。）

5、 走進角色，讀中悟情。

區別祖孫倆的不同觀點。（小張衡卻不那樣認為，他滿有信心地說：“——”（讀后感悟張衡不僅僅是觀察星星，還在發現星星運動的規律。）

6、 邊讀邊演，師生互動。（師生合作，分角色讀文。）

7、 小組合作，廣知天文。

（1） 邊讀邊畫，找出爺爺的話。

（2） 交流體會，說說自己讀懂的知識。

（3） 全班交流匯報（多媒體演示）

爺爺講的天文知識誰聽懂了？（指名結合星空圖版，模仿爺爺的語氣告訴張衡。）

師導 ：誰知道這一組一組的叫什么？（學生結合課外所知，認識星座的有關知識。）

(4） 圖文結合，畫出北斗七星及北極星。（說出找到的根據。）

8、 抓住言行，學習人品。

師導：小張衡聽了爺爺這番話怎么想怎么做的呢？

9、 演示結果，回讀重點。

10、與張衡對話，學習品行。

師導：課文學到這里就要結束了，你喜歡這個數星星的孩子嗎？為什么？

四、拓展延伸，探索宇宙。

夏天的夜里，銀河像一條淡白色的巨大紗帶，從北飄向南方。古代人們把銀河認作天上的河流。銀河真的是天河嗎？那白茫茫的一片真是洶涌的波濤嗎？科學家伽俐略用望遠鏡揭開了銀河的秘密。原來銀河是有無數像太陽那樣的恒星組成的。因為星星太多，離我們又太遠，星光連著星光，分辨不清，只看到白茫茫的一片。銀河系里的星星連同太陽在內，大約有1500億棵恒星。銀河里的星星看上去它們靠得那么近，其實它們之間的距離遠極了。就拿牛郎星和織女星來說，它們之間距離有16萬光年，也就是有152萬億公里，而整個宇宙像銀河系這樣的星系又有許多個。小朋友，想一想宇宙該多大，多神秘啊！

板書設計：數星星的孩子

善于觀察

張衡善于發現天文學家 　

刻苦鉆研

鯨教學設計一等獎篇二

近年來，教育教學改革已成為社會熱點話題，教師們也紛紛探索新的教學方法和策略。作為一名教師，我深感教學設計的重要性。在教學實踐中，我積極融入新理念，不斷嘗試創新的設計，收獲了很多心得體會。

首先，認真分析學生需求是教學設計的關鍵。在設計教學活動時，我會花費一定的時間觀察和分析學生的需求。了解學生的背景、興趣和學習態度，可以更好地滿足他們的學習需要。例如，對于喜歡音樂的學生，我會融入音樂元素，設計與音樂相關的活動，既能激發學生的學習興趣，又能促進他們對知識的理解和記憶。此外，我還會通過小組討論和個別交流等方式，了解學生在學習上的困惑和問題，再針對性地設計教學內容，幫助他們解決問題。

其次，注重啟發性教學是教學設計的核心。傳統的教學方式多以知識傳授為主，學生只是被動接受。然而，新時代的教育需要培養學生的創新思維和問題解決能力，因此教學設計要更注重啟發學生的思維。我喜歡設計一些富有挑戰性且具有啟發性的問題，來激發學生的思考和解決問題的能力。例如，在教授數學概率知識時，我設計了一個情景案例，讓學生從生活實際中抽象出數學模型并進行計算，這樣不僅能幫助學生理解概率的概念，還能培養他們的數學思維和應用能力。

此外，合理運用教學資源也是教學設計的關鍵。現代教育已經步入信息技術時代，我們可以充分利用各種教學資源來提高教學效果。例如，我會通過多媒體設備展示圖片、視頻等，讓學生更加直觀地理解知識；我還會鼓勵學生使用互聯網進行自主學習和查找資料，提高他們的信息獲取能力。同時，我也在課上引導學生正確使用教材，并靈活運用各種教輔資料，以幫助他們更好地理解和鞏固所學知識。

最后，及時評價和改進教學設計是教師成長的重要環節。教學設計并非一成不變的，需要不斷地進行評價和調整，以適應學生的變化和教育環境的變革。在每節課結束后，我都會總結教學過程，分析學生的學習情況，評估教學效果，從中發現不足和問題，并及時調整和改進。此外，借助同事和專家的意見，我也能更全面地評估自己的教學設計，并通過交流和學習，進一步提高自己的教學設計水平。

綜上所述，教學設計是一門藝術，需要教師有豐富的教學經驗和敏銳的觀察力。通過分析學生需求，注重啟發性教學，合理運用教學資源，并及時評價和改進教學設計，我在教學實踐中逐漸體會到了教學設計的重要性。我相信，不斷總結和改進教學設計，將能夠提高教學質量，促進學生的全面發展。

鯨教學設計一等獎篇三

教學設計是教師在備課階段對教學過程進行合理安排和組織的重要環節。通過教學設計，教師能夠在教學中明確教學目標、確定教學內容和方法，提高教學效果。在我的教學實踐中，我深刻體會到了教學設計的重要性，并且總結出了一些心得體會。

首先，教學設計應該以學生為中心。在進行教學設計時，我努力考慮學生的實際情況和需求。我會根據學生的學習特點和興趣愛好，選取適合的教學材料和方法。例如，在英語口語課堂教學中，我會根據學生的英語水平和興趣，選擇一些生活實用的話題，使學生能夠主動參與討論和交流。通過學生的積極參與，課堂氣氛更加活躍，學習效果也更好。

其次，教學設計要注重培養學生的綜合能力。在進行教學設計時，我會充分考慮學生的綜合素質培養，包括語言能力、思維能力、創新能力等。我會設計一些啟發性的問題或任務，鼓勵學生進行思考和探索，培養他們的批判性思維和解決問題的能力。例如，在數學課堂教學中，我鼓勵學生通過分組合作的方式解決具體問題，培養他們的合作和溝通能力。

另外，教學設計要注意因材施教。在進行教學設計時，我會根據學生的不同特點和能力水平進行個性化的教學。我會不斷調整和優化教學內容和方法，滿足學生的學習需求。例如，在語文閱讀教學中，我會分層次設置閱讀任務，對不同程度的學生提出不同要求。通過個性化的教學，每個學生都能夠得到適宜的學習指導，提高學習效果。

此外，教學設計要注重趣味性和實踐性。在進行教學設計時，我會注重教學內容的趣味性和實踐性，激發學生的學習興趣。我會通過生動有趣的教具、多媒體教學等方式，增加教學的趣味性，吸引學生的注意力并提高學習積極性。同時，我也注重教學內容與學生日常生活和實際應用的結合，使學生能夠將所學知識運用到實際中去。例如，在科學實驗課堂教學中，我會設計一些簡單有趣的實驗，讓學生親自動手進行實踐，提高實驗觀察、分析和抽象推理能力。

最后，教學設計需要不斷反思和調整。在教學過程中，我會不斷反思自己的教學設計，總結經驗教訓，并進行相應的調整和改進。我會聽取學生的意見和建議，及時進行反饋和補充，以提高教學效果。我也會通過觀察學生的學習情況和成果，進行實時的檢驗和評估，發現問題并及時進行調整。

總之，教學設計是促進教學有效進行的必要手段。在我的教學實踐中，我深刻認識到了教學設計的重要性，并通過不斷的嘗試和調整，得到了一些心得體會。在今后的教學實踐中，我將繼續努力，不斷完善和提升自己的教學設計能力，為學生提供更優質的教學服務。

鯨教學設計一等獎篇四

教學設計是教學的核心，是教師進行教學活動的先導，在教學過程中起到了關鍵作用。近年來，我在教學實踐中積累了一些教學設計經驗和心得體會，以下將從選題、教學目標、教學方法、教學手段和評價反饋五個方面對教學設計進行探討。

首先，選題是教學設計的起點。選題恰當與否直接影響了教學的效果。在選擇教學主題時，我會充分考慮學生的實際需求和興趣愛好，尊重他們的主體地位，靈活的選取與他們相關的課程內容，使教學與學生生活實際緊密結合。通過這樣的選題方法，我發現學生對教學更加感興趣，主動參與進來，增強了學習的積極性。

其次，教學目標的確定是教學設計的重要環節。教學目標是明確的教學目的和取得的效果標準，是教學活動的指導。在制定教學目標時，我注重確定學生能力的培養，將知識、能力和情感目標有機結合，既保證了學生的知識水平的提高，也注重了學生的情感、態度和價值觀的培養。在教學實踐中，我發現通過明確的教學目標，學生的教學積極性更高，學習效果更加明顯。

再次，教學方法的選擇和運用是教學設計的重要環節。在教學過程中，我靈活運用多種教學方法，如講授法、討論法、實踐法、合作學習法等，旨在激發學生的學習興趣和參與度，培養學生的學習能力和解決問題的能力。在教學方法的選擇上，我注意以學生為中心，注重培養學生的主動學習能力，通過個案分析、小組討論等方式，鼓勵學生思考、交流和合作，培養他們的團隊精神和合作意識。這樣的教學方法使學生的學習更加主動，提高了他們的學習效果。

此外，教學手段的合理運用也是教學設計的重要環節。教學手段主要指的是教具和教材的選擇和運用。在使用教具和教材時，我首先注重其教學性，教具和教材的內容要與學生的實際需求和教學目標相符合；其次，注重其啟發性，教具和教材要能激發學生的學習興趣，激發他們的思維活動；最后，注重其實用性，教具和教材需要簡潔明了，易于理解，利于操作和練習。通過合理運用教具和教材，我發現學生的學習更具針對性和實效性，幫助他們更好地理解和掌握所學內容。

最后，評價反饋的重要性不可忽視。教學設計的完善需要教學的不斷調整和改進。而評價反饋則是改進的重要依據。在教學實踐中，我注重通過不同方式的評價，如作業、考試、小組討論等，全面了解學生對教學的反應和學習的效果，及時對教學設計進行評估和調整。同時，我也提供積極的反饋和指導，鼓勵學生在學習中不斷進步。通過評價反饋的有效運用，我發現教學設計的效果得到了顯著提升。

總的來說，教學設計是一項系統的工作，它需要教師全面考慮教學環境、學生特點和教學內容等因素，合理選擇教學主題、確定教學目標、靈活運用教學方法、合理運用教具和教材，并通過評價反饋不斷完善和改進。只有這樣，才能達到教學設計的最終目的，提高教學效果，促進學生成長。在今后的教學實踐中，我將進一步注重教學設計的合理性和實用性，努力提高學生的學習質量和教學的滿意度。

鯨教學設計一等獎篇五

1認識本課8個生字，會寫4個字。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，激發對太陽的喜愛、贊美之情。背誦課文。

3理解課文內容，聯系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

4培養學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的環保意識。

教學重點

1認識8個生字，會寫4個字。

2理解課文內容，聯系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學難點

理解課文內容，聯系生活實際，大膽想象，說出太陽還會從哪些地方出來。

教學準備

教師準備：學生熟悉的歌曲《種太陽》、太陽狀生字卡片、多媒體課件、太陽頭飾。

學生準備：找合適的時間觀察太陽從哪些地方出來。

教學過程

一、激趣導入

1播放學生熟悉的歌曲《種太陽》，帶領學生跟唱。教師問：小朋友，咱們為什么要種太陽呢？（因為太陽的作用可大了，太陽照出了一個美麗的世界，萬物生長都離不開它，它是咱們的好朋友。）那你們知道它是從哪里出來的嗎？今天，咱們就一起來找一找吧。

2板書課題：3太陽

3生齊讀課題。

二、師配樂范讀課文

伴隨著美麗奇妙的畫面、優美的音樂背景（多媒體課件展現：大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面；草原上，太陽悄悄地從草叢里冒出來，光芒四射；山村里，公雞“喔喔”一叫，天亮了；森林里，鳥兒的叫聲喚醒了太陽公公；最后太陽照出了美麗的世界。畫面停留在此，慢慢顯現出課文。），老師有感情地范讀課文，激發學生強烈的學習欲望。讓學生仔細聽，初步感知課文內容，聽清每個生字娃娃的讀音。

三、學習生字

1師誦讀完后，問：小朋友，你們也想試試嗎？老師建議你們先自己讀讀課文，對戴小紅帽的字可以依靠拼音，多和它們打打招呼，然后選擇自己最喜歡的方式記住它們。

2再讀課文，要求學生邊讀邊把戴小紅帽的生字娃娃做上記號，再和這些生字娃娃交朋友，呼叫每個生字娃娃兩遍。

3讓學生仔細觀察每個生字娃娃，然后在小組里交流，看哪些生字娃娃容易被咱們記錯，需要向大家提個醒。

4開火車認讀生字卡片，看誰讀得最快、最準。

5摘太陽游戲（摘生字太陽卡當小老師教讀，讀對的送太陽字卡）。

6讀一讀，比一比“大—太”、“木—村”、“鳥—雞”、“白—的”的音和形，讓學生在小組內討論、交流。師巡視、指導。

7指導書寫“平、鳥、在、的”，田字格畫面出示生字書寫過程，注意要求學生觀察整個字和每一筆在田字格的位置。師范寫一個，生在書上漂亮地寫兩個。

四、品讀課文，指導朗讀，續寫詩歌

1請同學們自讀課文，找一找太陽是從哪些地方升起的。

(1)大海上：多媒體演示（大海邊，太陽慢慢升起，跳出海面）。

a你能說說大海上的太陽是怎么升起的嗎？（出示詞組“從水里跳出來”）生讀，再互評。重點指導讀“跳”，小老師讀，全班齊讀。

b你能當當小太陽做做這個動作嗎？（帶上太陽頭飾表演）

c全班表演讀。

(2)用同樣的方法學習草原上、山村里、森林里的太陽是怎么升起的，重點指導讀“冒”、“叫”、“鬧”。

3讓學生跟著課件齊讀這四句，加上自己喜歡的動作，注意讀好“跳”、“冒”、“叫”、“鬧”。（用你們動聽的讀書聲帶老師到這幾個地方去看看太陽。）

4續寫詩歌。

(1)聽了你們的朗讀，我覺得這首詩太美了。老師也情不自禁地想寫一寫，你們聽聽老師寫得好不好？（在黑板上先畫一些密集的高樓大廈，再在樓與樓之間畫一個太陽，說詩句：在城市，太陽是從高樓大廈里擠出來的。）

（2）誰愿意當小詩人，也來說一句？出示句式“在，太陽是出來的。”學生發揮想象說詩句。引導學生自己多說一些詩句，鼓勵有創意的學生，把好的句子作為范句讓學生跟讀，續寫詩歌。

5　太陽真了不起，它給我們帶來了溫暖，帶來了光明，我們美麗的世界就是太陽照出來的。讓我們站起來，面向太陽齊讀最后一句，贊美這神奇偉大的太陽！

6太陽公公聽到孩子們的贊美可高興了。我們大自然也因為太陽的存在而更加美麗。讓我們每個人都做環保小衛士，更好地保護好環境，讓太陽公公永露笑臉！現在我們就用最動聽的聲音把這首兒歌送給太陽公公吧！（看著課件畫面背誦課文）

五、拓展性學習

課后作業：把你心中美麗的太陽畫出來，在班上交流。

鯨教學設計一等獎篇六

做ppt需要按照一定的流程來做，那樣我們就會做到事半功倍，下面來看看步驟吧：

好了.越細越好.

時,做的過程中不滿意又修改,做完后又修改,甚至最后完全推翻----傷神費力耗時!!)

,可能會發現新的資料,非常有用,卻不在你的提綱范圍中,則可以進行調整,在合適的位置增加新的頁面.

，“糙”點沒關系，關鍵是你用的圖是否準確。

母版視圖中進行調整，自己加背景圖、logo、裝飾圖等，

其實關于母版顏色的選擇，這么多年，我也一直沒有研究

情緒來定了。當然，如果是有公司自己的標準模版，就不用費這些工夫了，直接用之。

6，在母版視圖中調整標題、文字的大小和自體，以及合適的位置。

握整個ppt的顏色不要超過3個色系！否則你的ppt就顯得特別亂而且“土”！

8，美化頁面，看看哪里應該放個裝飾圖，圖片可以從網上找，建議用google的圖片搜索（用英文最好），裝飾圖的使用原則是“符合當頁主題，大小、顏色不能喧賓奪主！”

9，最后在放映狀態下，自己通讀一遍，哪里不合適或不滿意就調整一下，修改錯別字！

10，你以為這就完了嗎？？沒有！注意錯別字！（上一步你已改過了，但不夠！你自己做自己查的正確率并不高）

11，密技真言：

盡量用1種字體，最好不要超過3種

ppt的靈魂----“邏輯！”

ppt的惡心----“錯別字等于蒼蠅”

3色原則：“不要超過3種色系”

6字解碼：“大化小，小化圖”----提綱時，用邏輯樹盡量將大問題分解成小問題，小問題用圖表現。

12字真言：“能用圖，不用表；能用表，不用字”

呵呵，只要按照這個流程，我們的ppt一定能做得更好，當然，這個不是絕對的，如果大家有更好的步驟，可以發布出來分享下啊！

鯨教學設計一等獎篇七

1、經過各種玩繩的動作，培養幼兒身體的'協調性，靈敏性。

2、激發幼兒參加體育活動的興趣和主動性，滿足幼兒自娛自樂的需要。

1、繩毽：繩的一端系上沙袋，幼兒可進行單腳內側踢、外側踢、兩腳交替踢、跳踢等

2、踩繩：繩的一端系上些彩色紙條，一幼兒隨意抖動繩子，另一幼兒去踩，踩到后兩人交換后再玩。

3、玩繩圈：將一根短繩的兩端系起來，構成一個圈，幼兒將繩圈扔到天空，等圈落下時，用頭或身體去鉆，套住為勝，也可兩人拋接。

4、跳踩繩：兩幼兒拉起一根繩子，另一幼兒跳起踩住，繩子再升高一些，跳踩得幼兒再跳踩直到踩不著為止。，與拉繩幼兒互換，游戲繼續進行。

鯨教學設計一等獎篇八

近年來，隨著教育改革的推進和素質教育的理念深入人心，教學設計成為教師職業成長的重要組成部分。在小學教育中，教學設計不僅能夠提高教師的教學能力，也能夠激發學生的學習興趣，促進他們的全面發展。通過我多年的教學實踐，我認為教學設計要注重個性化、啟發思考、合作學習等方面的培養，下面我將從這幾個方面展開論述。

首先，個性化是教學設計的核心要素之一。每個孩子都是獨一無二的，他們擁有不同的興趣、特點和潛力。因此，在教學設計中，要針對不同的學生進行差異化的教學。比如，對于文學方面的教學，我會針對不同學生的閱讀能力和興趣愛好，設計出不同難度的文學作品，讓學生有選擇的余地。同時，在課堂上，我也會充分發揮學生的主體性，鼓勵他們表達自己的思想和觀點，提倡多元思維和創新能力的培養。只有個性化的教學設計才能真正激發學生的學習熱情。

其次，教學設計要注重啟發思考。小學生正處于認知發展的關鍵階段，他們渴望去探索和思考。因此，在教學設計中，教師應該給學生提供足夠的學習空間和自主選擇的機會。比如，在數學教學中，我會設計一些探究性的問題，引導學生主動思考和探索。通過讓學生親身經歷和實踐，他們能夠更好地理解數學知識，提升解決問題的能力。同時，教學設計還要注意培養學生的批判性思維能力，鼓勵他們質疑并尋找不同的解決方法。

此外，合作學習也是教學設計的一項重要內容。很多研究證明，合作學習不僅能夠培養學生的社交能力，還能夠提高他們的學習效果。因此，在教學設計中，我會合理利用小組討論、小組活動等形式，鼓勵學生互相合作、交流和分享。通過合作學習，學生能夠在互動中學到更多，不僅培養了他們的合作精神，也提升了他們的思維能力。同時，合作學習也能夠降低學生的焦慮感，提高他們對學習的興趣和動力。

最后，教學設計還要注重評價與反思。在教學過程中，教師要不斷地對學生的學習情況進行評價和反思，及時調整教學策略，以達到更好的效果。比如，在英語教學中，我會通過小測驗、口語表達等多種方式對學生的學習狀況進行評價，然后根據評價結果調整教學內容和方法。同時，教師還應該鼓勵學生對自己的學習進行反思，培養他們自主學習的能力。通過評價與反思，教師和學生都能夠不斷進步，實現共同的成長。

綜上所述，教學設計對于小學教育的重要性是不可忽視的。在我多年的教學實踐中，我深刻體會到教學設計要注重個性化、啟發思考、合作學習和評價與反思等方面的培養。只有通過個性化的教學設計，才能夠激發學生的學習熱情；只有通過啟發思考的教學設計，才能夠培養學生的創新能力和解決問題的能力；只有通過合作學習的教學設計，才能夠培養學生的合作精神和思維能力；只有通過評價與反思的教學設計，才能夠實現教師和學生的共同成長。因此，在今后的教學中，我將進一步加強對教學設計的研究和實踐，不斷提高自己的教學能力，為學生的全面發展貢獻自己的力量。

鯨教學設計一等獎篇九

第一段：引言（150字）

教學設計是教師教學中至關重要的一環，影響著學生的學習效果和興趣。通過小學教學設計的實踐與探索，我深深感受到了教學設計的重要性和靈活性。本文將從設定教學目標、設計教學內容、選擇教學方法、引導學生參與和評價教學效果幾個方面談談我個人的心得體會。

第二段：設定教學目標（250字）

合理的教學目標是教學成功的第一步。在我的教學設計中，我注重培養學生的綜合能力，并將其轉化為具體的目標，如語言能力、思維能力、合作能力、情感態度等。例如，在英語課堂上，我將學生分成小組，通過合作學習提高他們的語言能力和合作能力。通過設定明確的教學目標，我可以更好地調動學生的學習積極性，使學生在良好的氛圍中愉快地學習。

第三段：設計教學內容（300字）

教學內容的選擇要根據學生的認知水平和興趣愛好來確定，在保證知識點的掌握的同時，要寓教于樂地設計課程。在我的教學中，我選擇了一些與學生生活經驗相關的內容，如日常生活英語、科學實驗、藝術創作等，通過直觀、實踐的方式讓學生更好地理解和掌握知識。例如，在科學課上，我設計了一次種植植物的實驗，讓學生親自動手實踐，培養了他們的觀察力和實驗技能。因此，在設計教學內容時，充分考慮學生的實際情況和興趣愛好，能夠更好地激發他們的學習興趣和動力。

第四段：選擇教學方法（300字）

教學方法是教學設計中的關鍵環節。為了使教學內容更加生動、深入，我注重使用多種教學方法。例如，我會運用講解、示范、互動交流、合作學習等多種教學方法相結合，以滿足不同學生的需求。在英語課上，我通常采用小組合作學習的方法，鼓勵學生相互交流、分享經驗。這樣不僅激發了學生的學習興趣，而且提高了他們的合作能力。因此，在選擇教學方法時，要根據教學的具體內容和學生的實際情況來靈活運用，以達到最佳的教學效果。

第五段：引導學生參與和評價教學效果（200字）

在我的教學設計中，我注重啟發學生的思考和參與，讓學生在教學中發揮主體作用。在教學過程中，我會不斷引導學生思考，提出問題，啟發他們的創造力和批判思維能力。同時，我還鼓勵學生積極參與課堂活動，通過小組合作、討論等形式激發他們的積極性。在教學結束后，我會進行教學反思，邀請學生對教學效果進行評價，以便改進教學方法和內容。通過不斷引導學生的參與和評價，我相信可以更好地激發學生的學習潛能，提高教學效果。

結尾（200字）

通過對小學教學設計的實踐和探索，我認識到教學設計是教學成功的關鍵環節。科學合理的教學目標、有趣生動的教學內容、多樣靈活的教學方法、引導學生參與和評價教學效果等，都是教學設計中需要重視的方面。只有精心設計的教學方案才能更好地激發學生學習的興趣和動力，提高學生的學習效果。因此，我將繼續努力探索教學設計的方法和途徑，不斷提高自己的教學水平，為學生成長發展貢獻自己的力量。

鯨教學設計一等獎篇十

作文選材最基本的要求是真實，真實來源于生活，學生應該在生活和作文中體味感動，欣賞真實。因此，選擇真實感人的素材進行作文創作是本次體驗活動的核心目標。

活動中，引領學生學會從自己最親近的母親身上觀察真實，擷取感動，懂得感恩。體諒母親的付出，了解母親的不易，用微薄之力去愛母親。進而選擇其中最純美最深情的素材書寫母親，感恩母愛。

生活和真實是作文最本色的選材，緊扣主旨選材是創作根本的宗旨。

學會選材，能夠選擇新穎真實緊扣主旨的材料進行作文創作。

1.正面取材：選取生活中最真實最感人的素材表現中心。

2.側面選材：通過側面轉述故事，或者選擇同主旨語言材料深化中心。

安排學生進行以下體驗活動。

1.整理關于描寫母親贊美母愛的文章、歌曲、圖片等素材。

2.和同學講講你心中的母親，或者母親的故事。

3.進行專題采訪：親人（朋友、鄰居）眼中的母親。

一、導入新課

師：無論是閻維文的《母親》還是張含韻的《媽媽我愛你》，這些歌情真意切，道出了所有人的心聲。無論是現在還是將來，無論我們走多遠，也走不出母親愛的牽念。今天，讓我們走進這一永恒的主題——母愛，共同唱響“獻給母親的歌”。

二、體驗交流

1.道不盡的母愛

根據課下搜集的資料，小組內交流。可展示圖片，可朗讀課文，可詠唱母親的歌謠，可呈現贊美母愛的詩詞名句，采用多種形式展示交流。

師歸結：這就是母親，有著“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸”的嶄不斷的絲絲牽掛。

2.我與母親的故事

a.資料中的是文人墨客筆下的母親，你對自己的母親又有怎樣的認識呢？請聽朗誦，稍后請你訴說你與母親之間最讓你難以忘懷的一件事。（配樂朗誦《報答》）

b.學生根據內心的記憶，精選其中最真切的感動，講述自己與母親之間最真實最感動的一兩個小故事，教師引導如何選材。

〖選材指導：1.真實：生活中真實而平凡的感動。2..避免俗套，力求新穎。〗

c.細節描寫指導：細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以細致的描繪。

方法：錘煉詞語，運用動詞，對描寫對象作動態造型。

細致白描，母親的`眼睛、手、腿腳、背影等

巧用修辭，她的眼睛花了，把明亮的雙眸給了我

選用典型細節：媽媽秋風中的背影等

〖實現目標：善于從紛繁的事例中選擇真實新穎的素材充分展現創作主旨。〗

3.他人眼中的母親

形式：采用訪談式，展示訪談記錄。（采訪自己親人，朋友，鄰居以及母親自己）

思考：篩選他人眼中關于母親的材料，保留什么，擯棄什么。

〖選材指導：選材應緊緊圍繞中心展開，與中心無關的材料一律不用。〗方法：必要的側面描寫，烘托主人公的品質。

注意簡潔、精當，不能淹沒重點描寫對象。

歸結：你從未見過母親藏起的淚水和痛苦，有空就多摸摸她的手，把手牽著一起夢游。

〖實現目標：善于圍繞中心選材，一切材料服務于中心。〗

4.母愛頌歌:

情感升華，送給母親的最真誠的話語

示例：媽媽，如果有一天，你老了，會不會安心的把手交給我呢？這是女兒我美麗的期待！

三.思路點撥:

選材：1.真實2.新穎3.緊扣中心

構思：精美語句入文章

傳神細節傳神韻

側面烘托添色彩

情感升華凝真愛

四.歸納總結:

音樂《聽媽媽的話》高潮部分：聽媽媽的話，別讓她受傷；想快快長大，才能保護她。美麗的白發，幸福中發芽；天使的魔法，溫暖中慈祥。

這節課所要展示的作文模式，不同于以往的作文告知學生作文題目，簡明扼要的說幾句話就讓學生生澀的動筆寫作。

這節課重在學生的一種情境的體驗，使學生置身于母愛這個大的環境之中，對自己的母親從不同的側面來做更加詳盡的了解。所以，在這樣的體驗中，學生會對自己的母親有一個嶄新的認識，或者是從情境中獲得觸動，進而引發自己的感慨，從而下筆成文。

體驗中，學生產生紛繁的素材，在這樣的情境下，順勢引導學生學會選材，合理篩選，并給與選材之后的構思引導。較好實現了體驗---選材---方法三者之間的有機統一。

選擇真實，抒發真情；側面選材，烘云托月；緊扣中心，言必中的。這樣選材指導之后的作文創作一定是緊湊而充滿鮮活的生命氣息。

鯨教學設計一等獎篇十一

教學設計是教師教學過程中十分重要的一環，它直接關系到學生學習效果的好壞。作為一名小學教師，我每天都在為如何更好地設計教學而努力著。通過不斷的實踐和總結，我在教學設計方面積累了一些心得體會。下面我將從教學目標、教學內容、教學方法、教學評估和教學反思五個方面，來分享一下自己的心得體會。

首先，教學目標的設定是教學設計的起點。在設計教學之前，我們要明確教學目標，確保它們能夠合理、具體和可操作。只有明確的目標，才能讓學生有明確的學習方向，并激發他們的學習興趣和積極性。在我的實際教學中，我發現設定教學目標時最好采用“三維”原則，即視覺維度、意義維度和操作維度。在設定目標時，我會考慮學生能夠通過視覺所看到的東西，思考它的意義，然后進行操作。這樣的目標更加直觀、明確，有助于學生更好地理解和掌握所學內容。

其次，教學內容的選擇也十分重要。在選擇教學內容時，我們應該根據學生的實際情況，結合教材內容和教學大綱進行合理選擇。同時，我們還應該關注教學內容的有效性和實用性，注重培養學生的學習興趣和動手能力。在實際教學中，我發現多樣化的教學內容可以激發學生的學習興趣。我會通過講故事、展示實物、進行小組合作等多種方式來呈現教學內容，讓學生們在學習過程中感到新奇和有趣。

然后，教學方法的選擇對教學效果也有著至關重要的影響。不同的教學方法適用于不同的教學目標和教學內容。在我的教學設計中，我會根據具體情況選擇合適的教學方法。例如，在啟發式教學中，我會運用問題導向的方式引發學生們的思考；在情景教學中，我會創造一個具體的情景，讓學生們在實際操作中學習；在合作學習中，我會讓學生們進行小組合作，培養他們的團隊合作意識和溝通能力。

此外，教學評估也是教學設計中不可忽視的一環。通過評估，我們可以了解學生的學習狀況，及時調整教學策略，幫助他們更好地掌握所學內容。在我的教學中，我主要采用個別測驗和小組展示等方式進行評估。個別測驗可以幫助我了解每個學生的學習情況，及時給予針對性的指導；而小組展示則可以促進學生之間的交流和學習。通過不同形式的評估，我可以更全面地了解學生的學習情況，從而進行有針對性的教學調整。

最后，教學反思是教學設計中的重要環節之一。在教學結束后，我會反思自己的教學設計和實施過程，總結經驗，找到不足之處并進行改進。通過不斷地反思，我可以提高自己的教學水平，為學生的學習效果提供更好的保障。在反思中，我經常與同事們進行交流，從他們的經驗和建議中汲取營養，并不斷優化我的教學設計。

總之，教學設計是教師教學過程中不可或缺的一環。通過認真設定教學目標、合理選擇教學內容、采用適當的教學方法、進行有效的教學評估和不斷進行教學反思，我們可以提高教學質量，提升學生的學習效果。我會繼續努力，在實踐中不斷探索和完善教學設計，為學生們帶來更好的學習體驗。

鯨教學設計一等獎篇十二

要求：

1．必須是原創，抄襲將被判定為“不合格”。

2．內容和格式必須與教學設計與反思模版要求相符合。

注意事項：

1．將教學設計與反思模版表格從網頁上復制到word中，在word中進行填寫，注意要刪除內容說明（藍色部分）。再上傳到網上，為了方便輔導老師批閱大家的作業，請大家將內容全部粘到頁面上，不要以單一附件形式上傳。2．如教學設計與反思中用到圖片，上傳到編輯器時不能直接粘貼，必須用插入的方式，如圖：

課題：公因數和最大公因數

在教材里，學生已經建立了倍數和因數的概念，會找

公倍數和最大公因數的方法。為以后進行通分、約分和分數四則計算作準備。全單元的教學內容分三部分編排。

二、教學目標

1、使學生能根據提供的情境探索并掌握用求兩個數的公因數和最大公因數的方法，會在集合圖中表示兩個數的`因數和公因數。

2、使學生從不同的角度找出兩個數的公因數和最大公因數的的區別和聯系，從而培養學生的分析、歸納等思維能力。

3、使學生在自主探索與合作交流過程中，進一步發展與同伴進行合作交流的意識和能力，獲得成功的體驗。法找最大公因數沒有困難。而利用因數關系、互質數關系找還有一定的難度。因為學生不易發現這兩個數具有這些關系。

因數，采用自主合作探究等學習方式進一步探索出找最大公因數的另外兩種方法。培養學生觀察、比較、歸納、交流合作的能力。

五、教學重點及難點

掌握求兩個數的公因數和最大公因數的方法

六、教學過程