當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，常常可以將它們寫(xiě)成一篇心得體會(huì)，如此就可以提升我們寫(xiě)作能力了。那么心得體會(huì)該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
做花燈的心得體會(huì)一年級(jí)篇一
一年級(jí)的春節(jié)是一個(gè)非常特別的時(shí)刻，也是我們迎接新年的時(shí)間。在這個(gè)特別的時(shí)刻，我們學(xué)校的老師帶著我們做花燈，我非常開(kāi)心能參加這次活動(dòng)。通過(guò)這次活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西，也對(duì)花燈有了更深的理解。下面，我將分享我做花燈的心得和體會(huì)。
首先，我明白了花燈的原理和制作過(guò)程。在老師的指導(dǎo)下，我們先選擇了自己喜歡的花燈造型，然后用紙板、彩紙和燈泡來(lái)制作。我們首先要將紙板剪成我們要的形狀，然后用彩紙進(jìn)行包裹，用膠水將它們粘在一起。最后，我們要在紙板上開(kāi)孔，并插上燈泡，這樣花燈就能發(fā)出美麗的光芒。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我了解到一個(gè)花燈是由許多部分組成的，而且每個(gè)部分都很重要。只有每個(gè)部分都制作得精細(xì)，花燈才能展現(xiàn)出最美的一面。
其次，我發(fā)現(xiàn)做花燈需要耐心和細(xì)心。制作花燈并不是一件輕松的事情，特別是在剪紙板和包裹彩紙的過(guò)程中，需要非常小心。一不小心就可能出現(xiàn)毛邊或破損，影響整個(gè)花燈的效果。所以，我們必須時(shí)刻保持細(xì)心和耐心，一點(diǎn)一點(diǎn)地完成每個(gè)步驟，這樣才能制作出漂亮的花燈。
同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何合作和互助。在做花燈的過(guò)程中，我們互相幫助、一起合作。有的同學(xué)比較擅長(zhǎng)剪紙板，有的同學(xué)比較擅長(zhǎng)包裹彩紙，我們互相學(xué)習(xí)、互相借鑒。每個(gè)同學(xué)都可以發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，同時(shí)也會(huì)有其他同學(xué)來(lái)幫助。通過(guò)彼此的合作和互助，我們不僅制作出了精美的花燈，也培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。
此外，制作花燈還激發(fā)了我的創(chuàng)造力。在選擇花燈的造型時(shí)，我們可以根據(jù)自己的喜好和想象力來(lái)設(shè)計(jì)。有的同學(xué)做了一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物花燈，有的同學(xué)做了一個(gè)漂亮的花朵花燈。每個(gè)人的作品都不一樣，都展現(xiàn)出了自己獨(dú)特的創(chuàng)造力。這讓我明白，創(chuàng)造力是無(wú)限的，只要我們勇于嘗試，就能做出美麗的作品。
最后，通過(guò)做花燈，我也體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力。花燈作為中國(guó)傳統(tǒng)的新年裝飾品，有著悠久的歷史和深厚的文化內(nèi)涵。在花燈制作的過(guò)程中，我們不僅了解到了花燈的制作技巧，還了解到了花燈背后的文化意義。我發(fā)現(xiàn)花燈不僅僅是美麗的裝飾品，更是傳遞祝福和美好愿望的象征。通過(guò)做花燈，我對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)和理解。
總之，通過(guò)做花燈的活動(dòng)，我學(xué)到了很多東西。我明白了花燈的原理和制作過(guò)程，也發(fā)現(xiàn)了制作花燈的耐心和細(xì)心的重要性。在合作和互助中，我培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作的意識(shí)。創(chuàng)造力的發(fā)揮也讓我感到無(wú)限的樂(lè)趣。同時(shí)，我對(duì)傳統(tǒng)文化的魅力有了更深的感受。我相信，通過(guò)這次活動(dòng)，我在做花燈的過(guò)程中，積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)和文化有了更深的熱愛(ài)和興趣。這將成為我人生中美好而難忘的回憶。
做花燈的心得體會(huì)一年級(jí)篇二
“孩子心靈的滋養(yǎng)，情操的熏陶，知識(shí)擴(kuò)展等，都必須有大量的課外閱讀來(lái)支撐”。在這一點(diǎn)上，我非常慶幸和感激學(xué)校為孩子們營(yíng)造了如此好的閱讀氛圍，自主閱讀，師生共讀，親子共讀……兩年來(lái)，孩子的閱讀量陡增，語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力都得到了加強(qiáng)，這就是閱讀帶來(lái)的“潤(rùn)物無(wú)聲”的過(guò)程。特別是親子閱讀，雖然識(shí)字對(duì)于兒子早已是“小菜一碟”，但他依然喜歡享受我為他讀書(shū)的過(guò)程，還必須要求我有感情的，投入的閱讀，而他就靜靜地聆聽(tīng)，慢慢地進(jìn)入故事的情節(jié)，隨之，或喜或憂。
除了讀書(shū)，我還受作者啟發(fā)，建議兒子從三年級(jí)開(kāi)始，每天讀報(bào)，讓孩子“家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”。寫(xiě)作也是學(xué)習(xí)中重要的一部分，好的文筆可以讓人受用一生。老師會(huì)安排孩子每周一篇日記，兒子的日記也常常被老師以三星、四星作為肯定。寫(xiě)的過(guò)程中，家長(zhǎng)會(huì)給予他一些框架上的指導(dǎo)。我一直糾結(jié)于這樣的指導(dǎo)到底對(duì)不對(duì)，畢竟，這樣出來(lái)的文章不能完全代表兒子的真實(shí)水平。直到我讀了這本書(shū)，了解到了一個(gè)概念——“下水作文”。
“家長(zhǎng)指導(dǎo)孩子學(xué)寫(xiě)作文，就好比教練教孩子學(xué)游泳一樣，如果只在岸上給孩子講動(dòng)作要領(lǐng)的話，孩子不見(jiàn)得能學(xué)會(huì)，而教練親自下到水里，把動(dòng)作展示給孩子，效果就要好得多，孩子很快就會(huì)學(xué)會(huì)游泳了。”讀到這兒，我不禁長(zhǎng)噓一口氣，原來(lái)這樣的做法也是對(duì)的，原則是指導(dǎo)不能是代筆，還是要體現(xiàn)孩子本身的思路。另外“孩子的生花妙筆，應(yīng)該來(lái)源于生活”，只有我們多多帶他感受生活，才會(huì)“下筆有神”。
孩子，讓我們共同加油!我相信，我們今天的努力，是幸運(yùn)的伏筆，是當(dāng)下的付出，是明日的花開(kāi)!
我從《一年級(jí)的小豆豆》里，選出了一個(gè)小故事叫《小鬼當(dāng)家》。這個(gè)故事很有趣。
媽媽帶著小豆豆回家，媽媽接到一個(gè)電話，有急事，媽媽問(wèn)小豆豆敢不敢一個(gè)人在家，小豆豆說(shuō)：“可以。”媽媽急急忙忙地走了。小豆豆在家一邊吃冰激淋、一邊看電視，小豆豆睡著了，他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見(jiàn)了很多妖怪，嚇得小豆豆害怕極了。還好沒(méi)過(guò)多久媽媽就回來(lái)了，小豆豆趕快跑到媽媽身旁。
我覺(jué)得這個(gè)故事講的是：小朋友要勇敢，世界上其實(shí)沒(méi)有妖怪。
最近，我看了《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)。這是首本專為一年級(jí)女生量身創(chuàng)作的幼年小說(shuō)，可好看呢!我真是愛(ài)不釋手 !
上面寫(xiě)了背著書(shū)包上學(xué)的第一天;遇見(jiàn)第一個(gè)老師;碰到第一個(gè)同學(xué);交到第一個(gè)朋友;遇到第一個(gè)麻煩;經(jīng)歷第一場(chǎng)考試……上面還寫(xiě)了小公主，人工音樂(lè)盒，試一試自己上學(xué)，褪牙記等。
我印象最深刻的是“圣誕老人是女孩”這個(gè)故事。小豌豆裝扮成圣誕老人，給爸爸送了一塊橡皮，給媽媽送了一張鉆石票，讓媽媽二十年后憑票領(lǐng)取。
我很喜歡這本書(shū)，小豌豆講的都是我身邊的故事。我喜歡小豌豆，我就是小豌豆。
今天晚上，我讀了一本名叫《三十六計(jì)》的書(shū)。今天我讀的是第七記“無(wú)中生有”。我就來(lái)為大家講一講吧!
在唐玄宗的時(shí)代，有個(gè)人名叫楊國(guó)忠，他率領(lǐng)將士們，死守雍丘。叛軍來(lái)勢(shì)洶洶，但每次都被楊國(guó)忠給擊退。叛軍用各種手段，想要讓楊國(guó)忠投降，奪下雍丘。但楊國(guó)忠十分堅(jiān)定，叛軍們也拿他沒(méi)辦法，只能強(qiáng)勢(shì)攻城。有些意志不堅(jiān)定的將士說(shuō)：“我們寡不敵眾，與其做無(wú)謂的掙扎，還不如投降呢!””第二天，楊國(guó)忠把那幾個(gè)退出的將領(lǐng)當(dāng)場(chǎng)斬首，其他的將士們士氣大振，表示出要堅(jiān)決抵抗到底。
他們整整堅(jiān)守了60多天，擊退叛軍300多次，可惜箭卻不夠啦。他絞盡腦汁，終于想出了一個(gè)辦法，可以像諸葛亮一樣，用稻草人來(lái)借箭。一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的漆黑的夜晚，他們將這些稻草人放下來(lái)，叛軍以為是士兵，于是一起放箭。瞬間天空中就好像搭起來(lái)一座箭橋。第二天，他們查了一下，竟然收到了10萬(wàn)支箭。此后，叛軍知道那是稻草人，就不再放箭。楊國(guó)忠趁機(jī)放下500士兵，攻打叛軍營(yíng)地。成功將叛軍驅(qū)逐。
我知道啦，做事只要不放棄，肯動(dòng)腦筋，就能獲得成功。
我讀了美國(guó)謝爾希爾弗斯坦寫(xiě)的《愛(ài)心樹(shù)》這本書(shū)，知道了這棵愛(ài)心樹(shù)非常愛(ài)這個(gè)男孩兒。
這個(gè)本書(shū)講了一個(gè)小男孩兒和一棵叫愛(ài)心樹(shù)的故事。這個(gè)男孩兒像我，這一棵大樹(shù)像我的媽媽，小男孩兒一直向大樹(shù)索取東西，而大樹(shù)卻一直很開(kāi)心。最后，大樹(shù)連自己的生命都給了這個(gè)小男孩兒，但是大樹(shù)還是很高興。
讀完這本書(shū)讓我想到了我的媽媽，她現(xiàn)在一直辛苦的上班賺錢(qián)，給我買吃的、穿的、供我上學(xué)，我長(zhǎng)大后一定要好好報(bào)答我的媽媽。
做花燈的心得體會(huì)一年級(jí)篇三
中國(guó)有著悠久的花燈制作歷史。每年的元宵節(jié)，人們都會(huì)制作各式各樣的花燈，在夜晚里點(diǎn)亮，給人們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)和祝福。我從小就對(duì)花燈特別感興趣，于是最近在學(xué)校的美術(shù)課上，嘗試制作了自己的花燈。
第二段：花燈制作的步驟
第一步，我們要選擇合適的材料，一般是用紅紙、黃紙和彩紙制作。第二步，根據(jù)設(shè)計(jì)的圖案，將紙剪成相應(yīng)的形狀。第三步，將剪好的紙片用膠水拼貼在一起，并且配以適當(dāng)?shù)难b飾品，如絲帶、玻璃珠等。第四步，用彩燈或者蠟燭將花燈點(diǎn)亮。一只美麗的花燈就這樣制作完成了。
制作花燈需要耐心和細(xì)心。在選擇材料和設(shè)計(jì)圖案時(shí)，我必須要認(rèn)真考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，以確保花燈的美觀和質(zhì)量。在拼貼的過(guò)程中，要注意每一塊紙片的粘貼位置和角度，這樣才能保證整個(gè)花燈的穩(wěn)固和均衡。同時(shí)在點(diǎn)亮花燈時(shí)，也要小心安全，避免發(fā)生火災(zāi)。
制作花燈雖然需要一定的創(chuàng)造力和技巧，但是它也給我?guī)?lái)了很多樂(lè)趣和滿足感。每當(dāng)我看著自己制作的花燈在黑暗中綻放出美麗的光芒，我會(huì)感到一種成就感和自豪感。而且，在制作過(guò)程中，我也可以和同學(xué)們互相交流，相互幫助，加深了我們之間的友誼。
第五段：傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展
制作花燈不僅是一種藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程，更是對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。通過(guò)制作花燈，我更加深入地了解了中國(guó)民間藝術(shù)的豐富多樣。我希望自己能夠繼續(xù)學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化，將這種傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合，創(chuàng)造出更加獨(dú)特的花燈藝術(shù)作品，為我們的節(jié)日增添更多的喜慶和美好。
總結(jié)：通過(guò)這次制作花燈的體驗(yàn)，我深刻體會(huì)到了傳統(tǒng)文化的魅力和重要性。在將來(lái)的日子里，我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí)和傳承傳統(tǒng)文化，使自己成為一個(gè)能夠?yàn)樯鐣?huì)作出貢獻(xiàn)的人。同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)嘗試制作更多不同種類的花燈，讓我心中的夢(mèng)想在這個(gè)世界上綻放光彩。
做花燈的心得體會(huì)一年級(jí)篇四
我讀完了《一年級(jí)的小豌豆》這本書(shū)，作者是商曉娜。這個(gè)小豌豆的故事講的主要是她的幽默。
我給你們講最好笑的一集吧!
小豌豆的同學(xué)吉布，他學(xué)鋼琴，他的媽媽讓他留長(zhǎng)頭發(fā)，那樣在舞臺(tái)上甩起來(lái)就更加有魅力。
但是，吉布非常不喜歡這樣，因?yàn)閯e的同學(xué)要笑話他，吉布想理發(fā)，可是他身上沒(méi)有錢(qián)，只好向小豌豆借錢(qián)，小豌豆只有五角錢(qián)，連給吉布洗一次頭都不夠呢!
忽然，吉布有了個(gè)好主意，小豌豆平時(shí)剪紙剪的那么好，不如讓小豌豆幫他理理發(fā)!小豌豆當(dāng)然高興了，她馬上拿來(lái)剪刀，把吉布的頭發(fā)剪一截。剪后發(fā)現(xiàn)吉布左邊的頭發(fā)比右邊的頭發(fā)長(zhǎng)一些，于是小豌豆又給他左邊的頭發(fā)剪了一些，但是右邊的頭發(fā)又比左邊長(zhǎng)了一些，就這樣反反復(fù)復(fù)，吉布的后腦勺已經(jīng)露出來(lái)了，把吉布剪成了一個(gè)禿頂了。
這就是可笑又可愛(ài)的小豌豆。
我們班也有搞笑的小“小豌豆”，有一次，在上課的時(shí)候，老師講“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換。舉了一個(gè)例子，“零食被老師沒(méi)收了”，應(yīng)該轉(zhuǎn)換為：“老師把零食沒(méi)收了”。但是我的同桌卻說(shuō)：“零食把老師沒(méi)收了。”結(jié)果逗得全班同學(xué)大笑。還有一次，值日班長(zhǎng)潘瑞雪寫(xiě)好與不好的學(xué)生呢，把我的名字寫(xiě)在好上，要寫(xiě)王奕婷，卻寫(xiě)成了王變婷了。像這樣的事情還有好多呢!
這就是我們的成長(zhǎng)快樂(lè)!哈哈……
做花燈的心得體會(huì)一年級(jí)篇五
一年級(jí)的孩子們?cè)谟H手制作花燈的過(guò)程中充分展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力，他們既鍛煉了動(dòng)手能力，也感受到了制作過(guò)程中的樂(lè)趣。以下是我對(duì)一年級(jí)學(xué)生做花燈的心得體會(huì)的總結(jié)。
首先，親手制作花燈讓孩子們感受到了動(dòng)手的樂(lè)趣。做花燈不僅是一項(xiàng)手工活動(dòng)，更是一次發(fā)揮自己創(chuàng)造力的機(jī)會(huì)。孩子們可以選擇自己喜歡的形狀和顏色的紙張，然后用剪刀小心地將紙張剪裁成各種花瓣和葉片的形狀。在花瓣和葉片上涂上漂亮的顏色，再將它們粘貼在專用的造型架上，最后將燈泡放入花燈中，整個(gè)制作過(guò)程讓孩子們感到非常有成就感。
其次，制作花燈讓孩子們鍛煉了動(dòng)手能力。在制作花燈的過(guò)程中，孩子們需要用到剪刀、膠水、顏料等工具和材料，他們需要將這些工具和材料正確地使用起來(lái)。比如，孩子們要用剪刀剪出整齊漂亮的花瓣和葉片，要用膠水把花瓣和葉片粘貼在一起，還要用顏料給花燈上色。這些操作需要孩子們掌握一定的手部協(xié)調(diào)能力和操作技巧。通過(guò)制作花燈，孩子們可以鍛煉手指的靈活性和手眼協(xié)調(diào)能力，提高他們的動(dòng)手能力。
再次，制作花燈促進(jìn)了孩子們的想象力和創(chuàng)造力的發(fā)揮。在做花燈的過(guò)程中，孩子們要根據(jù)自己的想法和喜好，設(shè)計(jì)和創(chuàng)作出自己獨(dú)特的花燈形狀和顏色。孩子們可以選擇制作各種形狀的花燈，比如五角星、圓形、愛(ài)心等，還可以根據(jù)自己的喜好選擇不同的顏色來(lái)裝飾花燈。孩子們可以盡情地發(fā)揮自己的想象力，將各種美麗的花燈創(chuàng)意融入到自己的作品中，制作出彩的花燈。
最后，制作花燈讓孩子們感受到了勞動(dòng)的樂(lè)趣和成就感。在制作花燈的過(guò)程中，孩子們面臨了一些困難和挑戰(zhàn)，比如剪花瓣和葉片需要耐心和技巧，粘貼的過(guò)程中要保持謹(jǐn)慎以確保花燈的質(zhì)量。但是，當(dāng)孩子們終于完成了一盞美麗的花燈時(shí)，他們會(huì)感受到無(wú)比的快樂(lè)和成就感，因?yàn)檫@是他們親手制作的作品，代表著他們的努力和創(chuàng)造力。
總之，一年級(jí)孩子們?cè)谧龌舻倪^(guò)程中不僅鍛煉了動(dòng)手能力，還發(fā)揮了想象力，感受到了制作過(guò)程中的樂(lè)趣和成就感。通過(guò)親手制作花燈，孩子們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)會(huì)了動(dòng)手，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和自信心。我相信，這次制作花燈的活動(dòng)對(duì)孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展有著積極而深遠(yuǎn)的影響。