無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？這里我整理了一些優秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
生活中的芳香篇一
在生活中，語文，我們時刻都在接觸著，學習著，能夠說在出生就開始學語文，作文生活處處有語文。從語文中我們能夠收獲豐碩的果實，品味語言的魅力。
如果你不相信，那就讓我帶你走進生活中去瞧瞧吧。
你平常如何與別人交流？語言。你是如何從書中了解出一件事兒？閱讀。當你無法用語言表達出你的內心感受時，你又是如何做的呢？寫。還需要我舉例嗎？我想不用了。因為你已經感受到了。這就是語文。
有人說語文很難理解，很麻煩。又有人說語文是完美的。
在我看來兩者都有，我立足于兩者之間。語文既是易事，也是難事。你難道不明白你此刻就在學習和運用語文嗎？如果明白那你還覺得難嗎？可是，你所學習的只可是是語文微小的一部分，如果想更加滲透它，那就得從學習中入手，那就非易事，非得用功不可了。
語文十分的抒情。從語文中我們看到朱自清的“背影”；感受出魯迅的“身軀”；聽到巴金一次又一次鼓勵我們向前邁進的聲音……多完美。
在生活中，這些不都能感受得到嗎？
瞧吧，這就是語文，語文的魅力。
生活中處處有語文，只是人們沒有覺察到而已。有了語文，豐富了我們的知識；有了語文，使我們口頭表達本事增強；有了語文，使我們感悟出一些人生道理。
假如生活中沒有語文，你能想象是如何一個畫面嗎？
所以，生活中不可缺少語文，期望你能浸默在語文知識的海洋中。
生活中的芳香篇二
幾何，就是研究空間結構及性質的一門學科。它是數學中最基本的研究內容之一，與分析、代數等等具有同樣重要的地位，并且關系極為密切。下面和小編一起來看生活中的幾何，希望有所幫助！
幾何學的英語是geometry，是以希臘文演化而成的，其本意是土地面積測量，后被我國數學家徐光啟譯成“幾何學”。在四千年前的古代埃及，每每白尼羅河山洪爆發，都是把海峽兩岸的農田吞沒。水后退，本來分得的農田便會越來越界限不清，必須再次測繪工程。長久以往，大家累積了很多精確測量農田的知識，這便產生了幾何學的基本知識。
之后，希臘人跟埃及人通商，從印度學得了精確測量與美術繪畫等幾何圖形基本知識，希臘人在這個基礎上不斷完善、豐富，慢慢將幾何學發展趨勢成一門系統軟件的'大學問。
在幾何學的發展趨勢全過程中，有一個人具有了非常大的功效，他便是歐幾里得。公元338年，歐幾里得將那時候的幾何學知識開展系統軟件的小結和梳理，并編寫《幾何原本》。1607年，徐光啟和歐洲人利瑪竇協作，第一次把歐幾里得的《幾何原本》詳細介紹到我國。歐幾里得的《幾何原本》在幾何學有史以來具備長遠的危害，直到如今，許多幾何學教材全是以《幾何原本》為根據撰寫而成。
自此，幾何學的發展趨勢又出現了2個關鍵大轉折：
第二是克萊因、希爾伯特等對幾何學的智能化。
克萊因運用群論的見解將幾何變換視作特殊不自變量管束下的轉換群。而希爾伯特為幾何圖形確立了科學研究的公理化基本，對全部數學課的嚴實化具備關鍵的主導功效。
盡管幾何學源于海外，但在中國，幾何學的科學研究也擁有悠久的歷史。在至今已有約4350—3950年以前的黑陶文化階段，陶瓷器上就會有棱形、方形和圓內接方形等很多圖形紋路。秦漢時期，墨翟著作的《墨經》里也紀錄了圖形的一些知識。此外，知名的《九章算術》里記述了土地面積和物件容積的計算方式。
《周髀算經》里，記述了直角三角形三邊中間的關聯。
生活中的芳香篇三
我們的生活就像一瓶百味酒，酸、甜、苦、辣……今日在此一聚，那就談談那讓人愉快的味道——甜。
今年我有生日，家人們問我想要什么樣的禮物，我神秘的一邊笑一邊說：“我想要一份你們每個人發自內心想送給我的東西就可以了。因為物輕情意重。不管禮物輕重，有心就可以了。”家人聽了，笑著點了點頭。
下車后，媽媽原來把我帶到了順峰山公園。我十分納納悶，不是在這里逛逛就算吧！我還沒見到爸爸、奶奶、爺爺呢！我心里的那一塊大石還一直掛在心上，不上不下的。
表哥和表妹一蹦一跳地走了過來說：“生日快樂！”我過了去，家人們一哄而上，分別給我送上了禮物和祝福。奶奶和媽媽還給我送上了親吻，那吻是多么幸福和甜蜜啊！
我哭了，淚水順著我的臉頰流了下來。當一滴淚水流進我嘴里的時候，我發現淚水也是甜的。原來生活中的甜就是這么簡單，是家人的愛和陪伴。
生活中的芳香篇四
生活是五彩斑斕的，作為一名中學生，我們的生活更精彩紛呈！
瞧！我們班課堂的氣氛怎么這樣熱烈？原來是在上妙趣橫生的數學課。提問的時間到了，同學們照例活躍地思索著：這一步證明似乎多此一舉吧，噢，不，問題不會這樣簡單……咦，這樣證明太繁瑣了，能否另辟捷徑……一雙雙手接二連三地舉起來了，有平常大大乎乎的小伙，也有文文靜靜的姑娘，此時全都像換了一個人，膽大心細，提出一個個新穎而巧妙的問題。“鈴……”“唉，怎么下課了！時間過得真快！”當然，下課后，老師的身旁又少不了圍上一群愛思考的學生……“我特別愿意到六十班上課，因為同學們愛思考，肯動腦筋，敢于提出異議……”聽！這就是老師對我們的評價，我們引以自豪的評價！
珍惜這所有的經歷，珍藏這所有的精彩紛呈。