通過寫作，我們可以提升自己的思維能力和邏輯思維能力，培養自己的批判性思維和創造力。范文范本的閱讀和分析可以幫助我們更好地理解和掌握各種文本的寫作特點和技巧。
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇一
現實生活中經常有這樣的情況：有的孩子學習完全憑情緒，情緒好的時候學到夜里12點，情緒不好的時候，就什么都干不了；有的孩子對父母的依賴性很強，每次作業寫完以后都要父母給檢查；有的孩子十分活潑好動，一邊寫作業一邊玩橡皮鉛筆，一邊看書一邊看電視，或者一邊學習一邊吃喝；有的孩子性子急，做作業時經常能以最快的速度完成作業，但字跡潦草，錯誤率還挺高……這些孩子有的雖然很聰明，有的雖然整天忙忙碌碌，但他們的學習成績就是不上去。像這些類型的孩子，都是由于沒有養成良好的學習習慣，因而對于他們的學習成績造成了相當大的影響，平時還不太明顯，可一遇到考試“馬腳”就暴露無疑了。
在這里，作為教師我要提醒家長注意：光把目光盯在孩子的成績上是近視的，學習成績是一時的，這次考得好，下次未必考得好，而良好的學習習慣是可以讓孩子終生受益的。另外，下次在孩子學習成績不好的時候，不妨從他的學習習慣上找找原因。家庭是孩子的第二課堂，家長是老師的助手，在此就培養孩子的良好學習習慣簡單談談自己的一點體會,不當之處請大家批評指正。
命運”。對兒童來說好的習慣是命運的主宰，是成功的軌道。學習成績的競爭實際上是學習習慣的比賽。學習成績只是一種水到渠成的東西，是學習的副產品。孩子在小學階段重點是培養學習習慣，作為家長要重視這個階段。小學的課程簡單，家長很容易與孩子交流溝通學習體會，在交流溝通中培養孩子好的學習習慣和方法，提高學習效率。如果等到了初中、高中，孩子學習的東西，我們家長不會，那時想幫忙也是無能為力了。在小學階段，父母應著重培養孩子以下幾個良好的學習習慣。
1、專心聽講、不懂就問的習慣
專心聽講是學生主動參與學習過程、積極思考的基礎，也是提高學生課堂學習效率的前提。因此，家長要注意培養孩子上課專心聽講的習慣。
聽——是指注意傾聽老師的講解和同學的回答討論等；要求孩子聽課時思想不要開小差或做小動作，注意力要集中。
想——是指根據所學的內容，想一想自己學會了哪些，還有哪些未弄懂，有什么新的想法；同時認真傾聽其他同學回答問題，仔細研究他們回答得是否正確，有沒有需要補充的，如果有不懂的地方，就要大膽地提問，向老師和同學請教，也可以和家長一起探討，共同尋找答案，直到將問題弄懂為止。
做——是指自己動手進行實踐活動和做練習。
2、講求學習效率的習慣
孩子在學校里的學習是有嚴格時間規定的，在家里父母要幫助孩子形成比較固定的學習時間。
有關調查表明：學習效率高的孩子，一般都能在規定的時間內完成功課。讓孩子在規定時間內完成學習任務，能使孩子在一定時間內自然而然地產生學習的愿望和情緒，這種時間定向能在很大程度上使開始投入學習的準備時間減少到最低限度，使孩子能夠很快地進入專心學習的狀態。
父母要引導孩子在規定的時間內專心致志，高效率地完成學習任務，以培養孩子講求學習效率的良好習慣。
3、細心檢查的習慣
孩子做作業時，一般都是整體知覺在發揮作用，有些孩子只求速度，很少顧及到一些細節問題：如寫錯字、看錯運算符號、少做了習題等。在孩子做完作業之后，父母應該引導孩子及時從整體知覺調整到部分知覺，從細微處檢查是否有疏漏之處。同時，父母還應教給孩子檢查作業的方法，如看看是否漏題、是否寫錯了字、做錯了題等，讓孩子逐漸養成做完作業后細心檢查的良好習慣。
4、知難而進的習慣
有的孩子自覺控制能力較差，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，遇難而退、容易放棄。在這種情況下，父母千萬不可代替孩子解答難題，而應該引導孩子動腦筋，多思考，激勵孩子攻克難關。當孩子通過努力解決了學習上的難題時，成功的喜悅將會帶給孩子更大的鼓舞，讓孩子享受到成功的快樂，這樣有利于讓孩子克服學習中的困難，在學習中養成知難而進的好習慣。
5、良好的閱讀習慣
科學研究也表明，孩子的閱讀量只有達到課本總閱讀量的四五倍，才有可能形成語文能力；一個人擁有的詞匯量和他的智商成正比。大量閱讀是提高孩子能力，發展孩子智力的重要途徑。
首先創設良好的家庭讀書條件
一個家庭有沒有書，孩子是不是經常能接觸到書，這與孩子是不是喜歡閱讀有著很大的關系。如果條件允許，家長應不嫌“汗牛充棟”，只要是對孩子閱讀有益的書籍，先買好，放在孩子每日見到的地方。天長日久，孩子每天所見都是書，隨意翻翻，慢慢就會對書籍產生興趣。
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家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇二
編者按：家長們應該從孩子小的時候開始就引導他們讀書，養成好習慣，下面我們來看看作者的家庭教育心得吧!
猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養品質等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視。可是，培養孩子讀書時，我們容易犯四個錯誤。
去朋友家竄門，發現孩子一集接一集看電視。我建議家長引導孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認識，咋讀書?”
朋友錯誤地理解了“書”，認為只有文字書寫的才是書。當代社會出版業十分發達，隨便到哪個書店轉一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優美，紙質堅韌，有的甚至圖文并茂。
教育心理學研究表明培養孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養孩子的閱讀習慣越早越好。
有一位哲學家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草?”經過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質書籍，就是用書籍去占領孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產品就會成為孩子的精神支柱。一旦產生依賴，再去矯正就難了。
閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結合。精讀就要求摘錄書籍里面的經典語句，寫。
讀后感。
等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。
在孩子小時候應以泛讀為主，盡量少給孩子設置閱讀任務，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。
有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎?”家長羞赧地承認喜歡。我問：“如果你每次打麻將結束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規定字數，限定時間，你還打嗎?”家長連連搖頭表示：“死都不打!”
培養閱讀興趣至關重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質書籍產生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。
閱讀是一個循序漸進的過程，閱讀經典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。
“我女兒圓圓最早讀的長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當時建議她讀金庸的書，是因為金庸的小說懸念重重，情節有趣，能吸引人讀下去;而且他的文字非常規范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢;里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理;有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈。”當然，伊老師引導的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。
每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然;而如果小學低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學校校長李希貴，經多年研究，總結出一個初中生和高中生閱讀書目。這是非常優秀的研究成果，是符合學生的認知規律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。
當然，這些認知規律符合大多數人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學習理科而幾乎與文科絕緣的學生，我們戲稱為“理科男(女)”。針對這些“理科男(女)”，我采取投其所好的方法加以引導。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等;如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當然，沉迷化學的學生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產品的學生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。
針對這些“理科男(女)”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次后，再引導孩子讀更高深更難一些的書籍。
在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事;但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒?”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆!”
書只有在閱讀的時候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。
家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因為這些書貼近學生生活，也有值得孩子一讀的地方。當然，這些書距離文學經典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠，但作為入門書籍，未嘗不可。
我在20xx年9月至20xx年5月的9個月時間里讀了26本書，最樸實的愿望是讀一讀學生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因為閱讀的孩子們比較多。
“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。
一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的!”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具!”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事!”所有的孩子都不吭聲了。
愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母!
作者|金乾波。
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇三
心理學研究發現，每個孩子的內心深處都有一股堅韌性。我相信，有更多人生經驗和閱歷的成年人更會有這種堅韌性。因此，當我讀完《培養孩子成為一個有“復原力”的人》一文后，感觸頗深，并決定培養我和孩子的復原力，過自信、多彩的人生。復原力是指經歷了創傷、悲痛、威脅或重大壓力源后卻能夠維持良好的適應過程。我特別希望自己具備這種能力，因為別人的一個犀利眼神、一個不屑表情、一句負面評價都有可能傷害到我，令我不舒服好幾天，心中充滿了壓抑和緊張。
我的孩子也曾經說過，他是個有著玻璃心的人。所以，我和孩子都需要培養復原力，具備復原力，只有這樣，才能自信快樂地生活，才能有一個多姿多彩的人生。要想擁有復原力，我們應該有意識地培養自己的.一些個人特質。如：對自我有正向的觀點、能肯定自己的長處、具備規劃與行動的能力、溝通與解決問題的能力以及情緒管理的能力。例如，同事在批判我頭發少、發質不好的時候，我可以非常珍惜地說：“其實我的頭發挺好的，盡管它不多也不強壯，可是它為我賣了四十多年的力了。”如此以來，我就沒有了被同事批判的沮喪與失望，還有可能迎來一陣笑聲。要想擁有復原力，我們應該放寬視野，往好處想。樂觀的人在每個困難里看到了機會，我們要多在心里想像自己想要的，而不要過于擔心自己所害怕的。畢竟，可以解決的問題不必擔心，不可以解決的事情擔心也沒用。如每次大型考試前，兒子都會對我說：“媽媽，我特別緊張怕自己考不好。”此時我可以引導孩子想，你認為或者希望自己考多少分或多少名，為了達到目標，現在我們可以努力做些什么。并且讓他回憶自己這一段時間的努力學習和盡心復習，以及平時的優秀表現。
要想擁有復原力，我們應該相信自己，有所作為。不要把焦點放在自己的不完美上，而把焦點放在自己的長處上，這樣，才能擁有更多的自信。不要因為某個方面的不完美而否定自己，要通過培養幽默感，來自我解嘲，并盡力發揮自己擁有的美德與長處，通常能夠幫助自己成功地適應生活，從而從逆境中復原。例如，同事請教我紡織方面的問題，我可以幽默地告訴她：“在這一方面我和你一樣是七竅通六竅（一竅不通）。”復原力具有類似氣墊的彈性功能，可以反作用那股隨著壓力或困境襲來而往下陷落的力量。相信我和孩子通過努力培養和刻意訓練都能發展復原力以應對生活，我們的情緒困攏必將能有效降低，我們會更能專心致力于成功的學習和工作，我們的人生必將更加快樂自信、多姿多彩！
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇四
在平常的`生活中，家長的一舉一動一言一行都對孩子產生潛移默化的作用，因此家長要以身作則，為孩子樹立好榜樣，例如說，當媽媽把蘋果洗好之后，媽媽可以有意識的和爸爸分享，和孩子分享，并提醒孩子，他也可以把手中的蘋果和爸爸媽媽分享，和爺爺奶奶分享，并要夸他是個懂事的好孩子。
2、移情手法引導孩子。
有的孩子只愿意去分享別人的東西，而對于自己的東西則不愿意分享給別人，家長們充分了解了孩子希望獲得他人東西的心理特征時候，可以利用移情的方法進行訓練，讓孩子站在別人的角度上去思考問題，引導孩子與他人分享自己的東西。
3、父母要學會分享孩子的東西。
教會孩子學會分享，首先父母要學會分享孩子的東西，當孩子拿著餅干要和你分享時，家長要咬上一口并且夸獎孩子真乖真懂事。
4、不要強迫孩子。
當孩子不愿意與別人分享自己的東西的時候，家長不要強迫孩子，或許是因為物品短缺，或許是因為這件東西對孩子有著特殊的意義。
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇五
一、要充分發揮榜樣的教育作用。
父母應以身作則，做尊敬老人的帶頭人，給孩子樹立榜樣。孩子認識膚淺，判斷能力差，缺乏獨立性，心理活動帶有暗示性和模仿性。在他們眼里，父母的行為就是一把尺子，認為父母做的，他就能做；父母怎樣做，他就應該怎樣做。因此，父母在與老人相處中，態度應謙遜、彬彬有禮、關心照顧、體貼入微。父母的言行，孩子看在眼里、記在心上，表現在自己的行動中，他們會像父母一樣善待老人。
二、在日常生活中反復練習，養成習慣。
練習是強化記憶痕跡的有效手段，只有通過反復練習才能將良好的行為轉化為習慣，長久保持下來。在日常生活中，成人必須處處留意，對孩子從“小事”入手，加強培養。如：經常讓孩子幫老人做事情，用禮貌語言與老人交往（常用“您好”、“再見”、“謝謝”、“請慢走”等），關心、慰問生病的老人等等。多次訓練，日積月累，孩子的良好習慣便會逐漸養成。
及時糾正不良行為，防微杜漸。
孩子易沖動、自制力差，他們的行為往往受情緒支配，容易出錯，常常做出對老人無禮的舉動，如對老人發脾氣、摔東西、不理睬等。一旦發現這些問題，成人一定要舍得管教，嚴肅批評，耐心說服，使孩子認識錯誤。尤其不放過“第一次”，嚴格把關。遷就容忍只能招致更多的過錯，使孩子養成不良習慣。
四、建議老人多與孩子交往，增進感情。
有些孩子不是對老人敬而遠之，就是漠不關心，這往往是交往甚少、感情不深的緣故。在交往中，常常要在父母的提醒下，才隨之行事，非常被動。作為老人，也應平易近人、態度和藹；關心孩子的成長，多與孩子交談，縮短兩代人的心理距離，不能居高臨下。對孩子只有“動之以情”才能使其主動關心、尊敬老人，自覺聽從老人教導，努力做他們心目中的好孩子。
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇六
從娃娃開始及時引導．有位母親通過朗讀簡單的詩詞引導她5歲的孩子思考問題。她先讀一首詩：如果世界上堆滿了餡餅，如果海水全部化為墨水，如果所有的樹都結滿面包和奶酪，那么，我們喝什么？然后，她問孩子：“一個句子以‘如果’開頭，是不是意味著它不是真的？”由此引起孩子聯想出一連串問題。培養孩子邊讀書邊思考的習慣，將使孩子終生受益。
提出問題讓孩子思考領孩子去博物館，與孩子一同閱讀，同孩子一起看電視的時候，要有意識地提出問題促使孩子發揮想象力。參觀博物館時不要走馬觀花，簡單地欣賞作品，不妨提出“恐龍如果復活了，地球會變成什么樣”之類的問題。
二、全家參與。
只要引導得法，在自己家的小天地中即可取得良好思維習慣的最佳效果。孩子的年齡不論大小，也應創造機會使他們說出值得一聽的主意來，這并不需要安排正式課時。一家人圍聚一桌共進晚餐，議論一天中發生的種種事情，這就是一個指導孩子最好的機會。
三、講笑話。
幽默風趣能在笑聲中使孩子們懂得對事物的評判標準遠非僅有一種。一個奇妙的雙關語之所以能引起哄堂大笑，就因為它從不同的側面去理解詞意。
四、打破傳統觀念。
人類進步的歷史狀是不斷徹底改變傳統觀念的歷史。愛迪生發明電燈前，人們滿足于油燈照明；若不是計算機帶來根本性變革，會計們只能夠終日在紙張、筆墨、帳簿中忙碌。孩子們很少受傳統觀念的束縛，更敏銳于對“從來如此”的事情提出質疑。父母應該鼓勵孩子一輩子都保持大膽質疑、勤奮探索的習慣。
五、準確表述。
準確表述不僅能防止誤解，而且能使思維更敏銳。準確辨別詞意是項艱巨的智力訓練。它能幫助孩子弄明白他到底在想什么。這里介紹一個家庭游戲：蒙住一個孩子的眼睛，讓另一個孩子在兩幅相似的畫中挑選一幅進行描述。然后解開蒙布，讓被蒙住眼睛的孩子指認出所描述的是哪幅畫。那些描述往往很模糊，孩子搞不清究竟是哪幅畫。這種游戲既可教會孩子更準確地表達，又可教會孩子更細致地觀察事物。
六、盡可能地聽取不同意見。
小孩子大多數只顧說出自己的想法，沒有耐心去等待別人把話說完和簡單地重復說過的內容。由于聽不進別人的意見，就容易忽略那些能開闊視野的見解。因而要引導孩子聽取別人的意見。例如孩子說鄰居家的小伙伴是“笨蛋”，就要讓他去問問哥哥、姐姐對那個孩子的評價。這就可能使孩子看到自己未曾想到過的方面。同樣，讓孩子留意新聞、廣播等等對同一事實的種種不同分析，對孩子學會集思廣益大有好處。
七、堅持不懈。
小孩子不可能一夜之間就學會邏輯思維。這就像學騎自行車，頭一兩次剛學會一點，可轉眼之間就全忘了。但一旦最終掌握了其中的技巧，你一輩子都忘不了。
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇七
學習過程中的半途而廢對學習效果影響極為嚴重，同時，更對培養孩子健康、規范.嚴謹的學習作風不利，它所造成的后果不僅嚴重，而且后患無窮。
因此，每位父母要重視孩子的這個壞習慣.不能掉以輕心、視而不見或遷就放任。
針對孩子沒有毅力，做事沒有恒心的特點，父母應該在以下幾方面加以注意。
1.和孩子有個約定。
孩子退縮的原因之一是，興趣減弱。家長不妨在孩子參加興趣班之前，就和孩子講好，如果想學就一定要有耐心和毅力，任何事情都不是輕而易舉可以完成的。和孩子定個約定，比如，必須堅持上完一個學期的繪畫課，寫下來掛在墻上，并且教育孩子一定要遵守約定。
2、鼓勵孩子戰勝自卑。
孩子退縮的原因之二是，隨著時間的延續，課程的學習難度加大了，最初的興趣已經被枯燥的練習代替了。
在學習的過程中，孩子會遇到難以解決的問題，比如，某個曲子總也彈不好，某個單詞發音總是不對，足球比賽中總是不進球……而當孩子看到其他的人比自己強，便會產生一種自卑心理，為了逃避就會退縮。
這時，家長應該鼓勵孩子，讓他看到自己的進步和長處，讓他懂得戰勝自己就是最大的勝利。
3.讓孩子自由的選擇。
如果孩子真的是不喜歡的話，家長也不要勉強。因為孩子在學習的過程中，也許發現自己并不適合這個領域。
做事不能有頭有尾的孩子，往往心理比較脆弱，意志力較差，情緒不穩，注意力也不太集中和長久。從整體上看，這樣的孩子自立自理的習慣少，能力也差。
由于孩子做事很少成功，養成自信心不足，甚至嚴重的自卑感，或馬馬虎虎，對人對事都抱一種不在乎的無所謂態度。對此，家長不可視而不見或遷就放任。
4.父母要做好表率。
父母首先要求做事完完整整，不半途而廢，并注意讓孩子模仿，同時經常提醒孩子注意父母做事是怎樣堅持到底的。
5.要注意孩子的意志力和競勝心的培養。
對于意志力差和競勝心不強的孩子，家長應注意激勵培養他。孩子有了較強的意志力，有了不甘落后的競勝心，那么做事就有了驅動力，從而想法做完一件事。
6.父母要指導監督孩子做夢。
孩子做事的過程中，父母在關鍵時刻要給予指導和提示，這不是代替而是幫助孩子想辦法，以防孩子碰到解決不了的問題時灰心喪氣。當孩子想不出辦法又不愿去想，有偷懶或依賴父母的跡象時，父母不可給予幫助，而應注意說服鼓勵。
必要時給以批評并監督孩子獨立地做完某件事。這樣長期堅持下去，孩子的能力提高了，習慣養成了，做事也不再半途而廢了。
7、父母老師讓孩子做夢時，應注意適合孩子的實際水平。
如果過難，使孩子盡最大能力亦不能成功，他就會傷心失望。如果偶然一件事還不致于的話，那么連續幾件這樣的事就很可能使孩子不再去想，不愿去做，而喪失自信心。
8.父母要減輕對孩子的期望。
每位父母都有“望子成龍，望女成風”的心情，都對孩子寄予厚望，希望他們將來能夠大有作為。父母的期望雖然很好，但這會造成孩子沉重的心理負擔，影響他們的積極性，孩子因而產生消極、逃避的心理，最后也會導致在學習過程中半途而廢。
因此，父母要根據孩子的實際情況，調整自己對孩子的期望，減輕他們身心上的壓力，讓孩子有一種“跳一跳，就可摘到果實”的感覺。讓孩子在一個寬松的環境中學習，這樣才能將學業學得透徹，得知個中精髓。
一個旅行者出發旅行，他可以沒有水，可以缺少食物，可以沒有交通工具……很多東西都可以沒有，但有一樣東西是絕不能缺少的，那就是持之以恒的精神。只要能堅持，一直走下去，遲早都會抵達目的地。
堅持的結果就是成功的來臨，成功總在堅持之后。學習也是一個堅持的過程，堅持到底，學業必然有成。正如19世紀最有成就的科學家之一巴斯德所說：“我惟一的力量就是我的堅持精神。”
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇八
1.飲食要有規律;。
2.不挑食、不偏食；
3.不隨便吃零食;。
4.不暴飲暴食;。
5.注意飲食衛生。
1、家長首先要做好榜樣。
不要當著孩子(即使是小嬰兒)的`面說這個不好吃、那個不好吃；或不斷地鼓勵孩子多吃某種東西，如你不吃某某食物就長不高等，讓孩子不偏食、挑食。
2、養成愉快的進食記憶。
比如食物的感受觀及就餐的環境、就餐的氣氛，甚至就餐時可能得到的各種禮物等都給孩子留下愉快的進食記憶。
3、鼓勵幼兒按需自由選擇食物，大人不能強制孩子總吃自己認為好的東西。
4、定時定量定點吃飯。
一日三餐定時,就能夠形成固定的規律,使時間成為條件刺激,到時就會有饑餓感并產生食欲。
按時定量吃飯，使兩餐間隔時間在4-6小時,這正是腸胃對食物有效的消化,吸收和胃排空的時間,使消化系統處在有節律的活動狀態,保證充分足夠地消化吸收營養和保持旺盛的食欲.
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇九
養成良好的衛生習慣對孩子的身體健康非常重要，但在現實生活中，一些人由于不講究衛生，染上急性或慢性疾病，影響了身體健康。尤其是孩子，他們的抵抗力比較差，容易感染疾病，更應注意講究衛生。良好的生活衛生習慣是保證孩子身體健康的必要條件，讓孩子從小養成良好的衛生習慣，對預防疾病、保障健康有重要意義。孩童期是習慣養成的重要時期，抓緊這個時期進行培養，將收到事半功倍的效果，習慣容易養成，而且牢固，影響終生。
如何才能讓孩子養成良好的衛生習慣呢？從孩子懂事開始，就要著手培養良好的衛生習慣，這對于增進健康，預防疾病很重要，習慣一旦養成，大人也會減輕一些負擔。家長可以從以下幾個方面入手，培養孩子講究衛生的良好習慣。 一是讓孩子養成良好的生活衛生習慣。通過教育孩子正確的洗手、洗臉、洗頭、洗澡、剪指甲、使用手帕、紙巾等，教育培養孩子養成良好的日常生活衛生習慣。如：一定要使孩子養成飯前、便后和手臟時及時洗手的習慣，生吃瓜果要洗凈去皮，經常攜帶并會正確使用手帕，手帕要經常更換，保持清潔。 二是讓孩子養成良好的飲食習慣。父母要注意調劑豐富孩子的一日三餐,配給合理的營養。培養孩子吃飯定時定量,細嚼慢咽,不挑食,不偏食,不吃零食,不暴飲暴食,不邊吃邊玩，要專心進食，教育孩子懂得“病從口入”的道理,堅持做到不喝生冷的.水和過期的飲料。不吃不新鮮的水產品和腐爛的瓜果,不用不清潔的餐具。
三是讓孩子養成皮膚的衛生習慣。孩子經常玩耍，皮膚上容易積留灰塵，排出汗液和污垢，必須經常清洗。每天早、中、晚洗臉都要讓孩子洗手，有條件每天要洗一次澡，因為人體不僅會積留會灰塵，同時也為細菌滋生繁殖提供了場所，引起皮膚瘙癢而感染病菌。每晚睡覺前都要洗腳洗襪，鞋子也應4-5天換洗一次。
五是讓孩子養成天天刷牙的習慣。口腔進食后會留下一些殘渣和怪味,如不通過刷牙或漱口除去,就會發酵生酸,助長細菌繁殖,腐蝕牙齒,影響腸胃功能,因此要養成飯后漱口、早晚刷牙的習慣。教育孩子正確使用牙刷，刷牙時要注意使每個牙齒的外表面都被刷到,父母要為孩子選購毛束少,軟硬適中的保健牙刷,這種牙刷頭小,在口腔里轉動靈活,使用方便。另外,牙刷,漱口的杯子都要專人專用,防止傳染疾病。
要培養孩子良好的衛生習慣，家長除了平時要教育孩子講究衛生的方法、意義外，更重要的是家長給孩子要做好榜樣。如果家長在吃飯時挑三揀四，不注意刷牙洗手，有愛吃零食的習慣，就不可能養成孩子好的習慣。
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一、為人家長身正為范
家長具有榜樣示范的作用，榜樣的示范作用是巨大的，對于孩子良好的衛生習慣的養成，家長本身的示范作用尤為重要。家長的行為應充分表現其教育性，例如每天的刷碗，家長一邊身體力行，做示范，一邊指導孩子如何做，并適當讓孩子自己做。在家里，看到地上的紙屑，就不動聲色地把它檢起來放到垃圾桶里；地上臟了，主動拿掃帚掃干凈；桌面臟了，自己擦一擦；桌椅歪了，排一排等等，久而久之，孩子就在無聲的身教教育下，潛移默化地受到感染。
二、循序漸進形成訓練
三、嚴格約束規范訓練
俗話說：“沒有規矩不成方圓”，只有形成嚴格要求嚴格訓練嚴格管理的約束氛圍，才會在學生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習慣的印痕。如課間行為的訓練：看到地上的垃圾能及時撿起來，不隨地吐痰、扔垃圾。個人衛生的訓練：要保持指甲、手、臉、衣服要清潔，飯前、便后要洗手等。
四、充分發揮在作用，增加在公共場合和外出游玩時環境保護意識
培養孩子的衛生習慣是一項耐心細致的工作。家長應充分發揮在公共場合和外出游玩時，增加孩子的個人衛生和環境保護意識。同時介紹衛生、保護環境等的知識，使孩子在生動活潑的氛圍中愉快地接受教育。堅持正面教育，進行談話，了解孩子的思想實際，了解孩子的困難，幫助孩子盡快形成好習慣，當他有點滴進步時，及時肯定，予以鼓勵。
總而言之,良好的衛生習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要孩子長期努力,需要家長不斷地督促引導。對孩子進行衛生規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，長年累月，促使他們自覺養成各方面的良好衛生習慣。
1、講究衛生父母要以身作則
2、教導孩子養成梳洗的生活規律
自小教導孩子將洗臉、刷牙、洗澡等工作當成生活作息的必須部分，孩子自會養成習慣。如果允許孩子有時候不用洗澡，他會混淆，不確定該不該、需不需要洗，請他去洗澡時，他也比較可能不順從，有意見；使用生活作息表。生活作息表一目了然，有助于孩子規劃自己的每日作息，也可以代替媽媽的嘮叨。和孩子一起設計屬于他的生活作息表，內容包括他該有的衛生習慣和活動。
3、給孩子制定具體的衛生規則
和孩子共同制定具體的衛生規則，并向他講明這些規則的意義。甚至可以將這些規則以標語的形式張貼在墻上。例如：不撒飯粒，飯前洗手，飯后擦嘴，吃水果要洗凈等等。這樣可以時時提醒孩子遵守衛生規則。
4、堅持維持整潔工作的進行
孩子必須了解，有些要求是沒有商量余地的。例如，如果家里的規定是每天都要洗澡，不管孩子怎么要求、怎么吵鬧，都不可以讓步；或者可以和他談條件：“好，我知道你不想洗澡：可是你知道我們的約定，要等你洗完澡才可以聽故事。你自己決定要怎么做。”
5、檢查孩子是否完成整潔工作
如果孩子應該洗澡、洗頭或飯前洗手，注意他是認真去做了還是敷衍了事？要知道，孩子的頭發濕了并不代表他一定洗了澡。萬一發現他做假或敷衍了事，罰他重洗一次，并取消他晚上的娛樂活動，例如：“你騙我說你洗好了，我很難過，今天晚上你不許玩象棋。現在再去洗一次-”讓洗澡成為愉快的經驗。為孩子準備方便及造型有趣的梳洗用具，例如泡沫沐浴乳、肥皂、梳子等等。
培養孩子良好的衛生習慣，父母不妨制訂一些規則，要全家人遵守。注意不要用責備的語言，而是以實際行動來感染和影響孩子的行為。
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇十
父母去看望自己的父母(孩子的爺爺奶奶、姥姥姥爺)時，要帶上孩子一同前往，讓孩子親眼看看父母是怎樣孝敬父母的。
那種“只愛自己的媽媽，不愛丈夫的媽媽”的現象，在年輕媽媽中相當普遍。我可以明確地告訴這些媽媽，在婆婆面前，你不稱呼“媽媽”，在婆婆背后，你稱孩子的奶奶叫“老人家”，總有一天，你的兒媳也會稱你為“老人家”。到那時，你的兒子肯定會覺得理所當然!
我的女兒在外地上高中，就在高考前夕，孩子的姥爺病逝，有人說，孩子離家比較遠，又馬上面臨高考，就不讓她回來吧。我們毅然決定讓孩子回來參加她姥爺的發喪、火化、吊唁、追悼會、下葬等活動。我讓她自始至終陪伴著她的媽媽，她一次又一次地看到媽媽哭得柔腸寸斷、死去活來的情景，自己也一次又一次地潸然淚下，泣不成聲，內心受到巨大的震撼。她感受到了人失去親人時是怎樣的痛斷肝腸。我認為，這種親情體驗比她高考多考十分八分要重要得多。
在現在的不少家庭中，愛只是父母對子女的單向傾斜，而不能實現愛的雙向交流，那么這種愛就是畸形的愛。孩子只有把父母給他的愛轉化為他對父母的愛，這種愛的種子才算在孩子的心中生根發芽，開花結果，這種人間大愛正是這樣得以傳承的。當年幼的孩子學會了關愛父母之后，才有可能在她長大以后去愛國愛民，去尊老愛幼，去愛天下蒼生。
在一個雙休日，李先生騎自行車帶孩子去公園。看完各種動物表演，孩子李雷十分興奮。回家的路上行人稀少。他對爸爸說：“爸爸，讓我帶你一段怎么樣?”李先生說：“你沒有帶過人，能行嗎?”李雷說：“讓我試試吧。”爸爸也就同意了。
于是，爸爸坐在車架上，李雷雙手緊握車把，用力蹬動腳踏，車輪滾滾向前。可孩子畢竟還小，騎了七八百米之后，就有些體力不支了，額頭上也滲出了汗珠。最后他喘著氣停了下來，好奇地問爸爸：“爸爸，你每天騎車帶我上學也這么費力嗎?”爸爸說：“我雖然力氣大些，不過每送你一次，我也挺累的，尤其是前邊那個上坡更費力氣。”
到了星期一，李先生照常騎著自行車送兒子上學。騎到上坡時，坐在后邊的李雷忽然跳了下來，用手推著車。爸爸非常欣慰。
當家長生病或身體不舒服時，要理直氣壯地要求孩子做他應該做的事情，如端水送藥或陪同就醫，不要怕耽誤他學習時間。
讓孩子記住爸爸媽媽的生日，對于初中以上的孩子，完全可以讓孩子主持給爸爸媽媽過生日。家長不要只給孩子過生日，不給自己過生日，這對孩子并不好。
如外出時和父母道別，回家和父母打招呼;用餐時先讓父母入座，替父母盛好飯菜;和父母說話應恭恭敬敬，不能出言不遜。當父母不能滿足孩子提出的要求時，告訴孩子不能發脾氣，要體諒、理解父母的難處。孩子如果發脾氣或死磨硬纏，家長要始終堅持原則。家長千萬不要起初不答應孩子要求，孩子發脾氣了，家長讓步了;孩子死磨硬纏了，家長讓步了。這等于鼓勵了孩子不斷提出不合理要求。
你不妨把你的日常工作向孩子說一下，或帶孩子去上一兩次班，讓他知道你上班走什么路線，每天都做些什么事情，你的'工作中有哪些困難；你還可以告訴孩子下一個月、下一年家里都需要買什么東西，需要花多少錢。
總之是讓孩子看到、體驗到父母的難處，而不是只讓他聽父母說“我很辛苦”。
在孩子時間允許的情況下，家長要要求孩子幫媽媽刷刷筷子洗洗碗，給爸爸捶捶后背揉揉肩。親情培養，很多時候就是一些容易被我們忽略的細節。從這方面說，我不贊成孩子從上幼兒園或上小學起就到離家較遠的外地去上寄宿制學校，因為這不利于親情培養。親情，就是在一天到晚的耳鬢廝磨中建立起來的。
家長一定要定期抽出點時間和孩子談心聊天，要把自己的難處和家里的難處有選擇地告訴孩子。通過談話，可以讓孩子體驗親情，啟發孩子孝敬父母的意識。
有這樣一個故事：女兒和媽媽吵架了，一氣之下，女兒轉身向外跑去。她走了很長一段路程，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了。可是她摸遍身上的口袋，卻連一個硬幣也沒有。
面攤的主人是一個很和藹的老婆婆，老婆婆看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面?”
“可是，可是我忘了帶錢。”
“沒關系，我請你吃。”
老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉下來了。
“你怎么了?”老婆婆關切地問。
“我很感激您。我們不認識，而您對我這么好，可我媽媽，竟然常跟我吵架，還罵我。”
老婆婆聽了，平靜地說：“孩子，你想想，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽給你煮了十多年的飯給你吃，還給你衣服穿，你怎么就不感激她呢?你怎么還跟她吵架呢?”
女孩愣了。她匆匆吃完餛飩，開始往家走去，當走到家門附近時，一眼就看見疲憊不堪的媽媽正在路口張望……媽媽看到她，臉上立即露出了笑容：“快回來吃飯吧，再不回來飯都涼了。”這時，女孩的眼淚又掉下來了。
這個故事就很能啟發孩子孝敬父母的意識。
早教網知名專家溫馨提示:教育孩子孝敬父母，就從要從引導孩子為父母做這些小事入手。當孩子對父母表現出不敬重的言行時，要給予適當的批評和懲罰，千萬不要認為：孩子現在還小，還不懂道理，不必多計較他的言行過錯，等他長大了，自然就知道孝敬老人了。這種認識肯定是錯誤的。
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇十一
1、教育的根本點在于塑造人，不在于培養他的知識和能力。
2、教育孩子根本的黃金定律是引發主動情緒。
3、孩子出現問題，100%是家長有問題。
4、孩子成長的精神營養就是父母對孩子關注的快樂、贊揚和鼓勵。
5、改變孩子缺點的唯一渠道——亮點原則。
6、孩子不愛學習的原因：沒有體會到學習的快樂，沒有人教會他如何學習。
7、任何正確的人類行為，都要經過系統的教育訓練才能在孩子身上固定下來。
8、表揚=陳述事實+確認事實的可貴性+表達感受+表達期望+身體接觸。
9、每天抽20—30分鐘時間，和孩子在一起，讀書、聊天。
10、幫孩子制定他的個人計劃和完成計劃的方法。
11、父母要做的最難的一件事：什么也不參與，看著孩子犯錯誤。
12、讓孩子學會對自己的行為負責。
13、教會孩子，將犯錯視作一次學習的機會。
14、讓孩子有機會真正做決定。
15、對孩子提出的所有問題，都耐心、老實的回答。
16、以商量的語氣跟孩子說話。
17、關注孩子的情緒變化，認真傾聽孩子的每一句話。
18、不能因為孩子犯錯誤而戲弄他。
19、相信孩子的理智并信任他。在孩子干的事情中，不斷尋找值得贊許的'地方。
20、從來不對孩子說，他比別的孩子差。
21、用比較法看孩子越看越黑暗：用發現法看孩子越看生命的閃光點越多。
22、不存在家長完全不能與孩子討論的話題。
23、幫助孩子尋找值得關注的電視節目。
24、讓孩子跟親戚家的同齡伙伴成為好朋友，體驗親情。
25、告訴孩子學習是一輩子的事，從小培養孩子讀書的興趣。
26、鼓勵孩子編故事，去幻想。
27、不因孩子房間里或者桌上很亂而責罵他，只要這與他的創作活動有關。
28、讓孩子做自己力所能及的事情。
29、向孩子提供書籍和材料，讓孩子干自己喜愛的事情。
30、音樂、朗讀和背誦，是開發右腦的三把鑰匙。
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇十二
一、教給孩子規范的語言。孩子學習語言，最容易產生先入為主的現象。只有通過正確的、足夠的語言訓練，才能較早、較好、較快地掌握口語。在家里最好常和孩子用普通話交流，因為孩子在幼兒園老師上課都用普通話，而且標準的普通話在意思表達上更準確清楚，也更容易被孩子模仿。平時和孩子用普通話交流的時候，當發現孩子說得不夠正確，特別是普通話里夾著方言，要及時糾正孩子。當孩子在發音方面存在缺陷時，要做到不厭其煩的一遍遍糾正，直到教會孩子正確的讀音。
二、在和孩子交流的時候，有意識的讓孩子的語言變得豐富起來。家長可以在給孩子講故事或者看孩子在畫畫時，提出一些問題讓孩子回答。回答問題是一個思考的過程，孩子的思維和語言都得到一定的訓練。這里要注意一些技巧，剛開始提問的問題不要太多、太難，要循序漸進，否則孩子會因為回答不上來而產生抵觸心理，同時，在孩子回答問題的時候，引導孩子盡量說得具體完整。
一、留給一定的空間，為孩子學會自理創造條件。
里面珍藏著他心愛的物品，為了尊重他，我們從不隨意打開他的抽屜，但是我們發現抽屜中的物品過一段時間他會自覺整理，棄舊換新。前些日子，我們還發現他的寫字臺抽屜上多了一些電腦打印的漂亮字條，有"棋類大全"、"詞典之家"、"學習用品"、"娛樂天地"、"雜物百貨"等。原來為了查找方便，他又把這些常用的東西都分類擺放在各個抽屜中。因為屬于他的東西自幼都他自己保管，所以他對這些東西特別珍惜，從不舍得隨意拋棄。就連小學1－6年級的課本都完好地陳列在他的書柜中。
二、一貫要求，切勿妥協，幫助孩子學會獨立。
美國兒科權威詹姆斯博士告訴家長：依賴本身就滋生懶惰，精神松懈，懶于獨立思考，易為他人左右等弱點。處處對孩子包辦代替，這不是愛孩子，而是在害孩子。報載有一位研究生從小不參加任何家務勞動，生活上都由父母包攬，在獲準出國留學后，因為不會常規的自我服務性勞動，竟然無法生活而陷入極度的神經衰弱，最后只好放棄出國深造的機會。天下父母，哪個不愛自己的孩子，然而愛的方式、方法卻舍得我們家長好好地深思。我們認為在家庭教育中培養幫助孩子學會獨立，這才是愛孩子的最好表現。
孩子既然是獨立的人，成人就沒有必要把孩子的一切都包攬起來，家長應根據孩子的年齡特點，教會孩子力所能及地處理自己的事情。如孩子上幼兒園時應讓他學會自穿衣、吃飯、刷牙、整理玩具等，到了小學、中學應逐漸學會掃地、拖地、洗刷餐具、整理床鋪，處理個人衛生，燒水、煮飯等。當孩子做不好時，家長千萬不能放棄，不能圖省事、省時而放松對孩子的要求，更不能包攬，而要積極引導。我們應該知道，任何人做任何事都有一個從不會到會，從生疏到熟練的過程，我們不能不給自己的孩子學會獨立的機會，而應及時抓住機會，鼓勵孩子讓他試著做力所能及的事。為此，我們從以下幾個方面作了努力：
首先，相信孩子有能力，鼓勵孩子從小事做起。
孩子年齡越小，越是對什么事有好奇感，看見你在洗碗、拖地，他在想試一試，你不讓他干，他會偷偷干，常常弄得家長哭笑不得，如剛拖完的地被他一插手，反而變得更臟，看見家長洗衣服，孩子也搶幫忙，結果弄得滿地都是泡沫、水跡，怎么辦呢？我們的辦法是：當孩子想參與成人勞動時，我們為他準備好合適的用具，剛上小學時他想學燒水，我們為他買了個小水壺，每次只燒一瓶水，因為盛滿水后取拿方便，他每天放學回家都搶著燒水、泡水。很小的時候他對洗東西感興趣，我們就讓他洗自己的小碗，其實孩子起初只是把洗碗當作一種游戲，擠上一點洗潔精，水一沖出現了許多泡沫，邊洗邊玩多開心呀，時間長了，孩子洗碗的技能自然也就掌握了。
其次，多肯定，少指責。
孩子干的活，用大人的標準去驗收，肯定很少是合格的，洗碗時不小心打破了碗，筷子掉進了出水洞，這時家長千萬別發火，這都是正常的'。我的孩子剛學洗碗時，常忘了洗鍋、忘了把殘留在碗上的洗潔精沖洗干凈，洗過的碗摸上去是油膩膩的，但我們沒有為此而放棄培養孩子的勞動，還是先表揚他的能干，而后再指出不足。寧可事后再重新把碗洗一次。孩子在一次次的表揚、賞識、提醒之后，終于學會了洗碗，現在晚飯后他時常會自覺收拾餐具，幫著洗洗碗。早晨都自己燒早飯，他常對我們說的一句話就是：爸爸媽媽，你們多睡會兒，我能行。
再次，適當幫助和指導。
生活中的許多事不是孩子生下來就會做的，而是家長耐心地教他反復地練才會的。例如，教孩子煮面條，我們先讓孩子在旁邊觀察幾次，讓他了解煮面條的一般步驟，然后請他自己動手，我們作臨場指導，幫助他解決操作中的困難，提醒孩子注意防開水燙、防火，幾次下來，孩子就學會了煮面條。在小學四年級時，我們有時不在家，他就能自己解決吃飯問題。
三、增強孩子的責任感，促使其獨立。
家庭教育中培養孩子的孝心（匯總13篇）篇十三
每個小孩都有自己的學習興趣，孩子興趣的產生往往是在小時候。不同的年齡段，由于各自不同的素質，孩子的興趣往往有自已的獨特性。孩子興趣的發展和表現，往往是他天賦和素質的先兆。家長要經常問一問孩子的興趣是什么，要引導孩子不斷發展興趣。有位學者曾把孩子學習的興趣和向上的積極性比作父母撒在孩子心田里的一粒小小的火種。當父母將這粒火種在孩子心中點燃的時候，就像面對需要點燃的一堆柴草，小小的火種落在上面，風大了就會吹滅，風小了燃不起來，柴草太緊了不透風，太松了又聚不起火，柴草潮濕了還不行，這時候，你要小心呵護這小小的火苗，要“哄”著它一點點燃起來，旺起來，最后成為熊熊烈火。
那么，呢？
1、增強學習快樂，培養直接興趣。
學懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學習的快樂。
2、明確學習目的，培養間接興趣。
學習目的的教育應該聯系孩子的思想和實際，堅持耐心細致的正面教育，通過生動形象、富有感染力的事例，采用多種多樣的形式，把學習目的與生活目的聯系起來，這樣才可以收到良好的效果。例如，有的孩子在學跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習，吃不了這個苦，但是她對學習舞蹈可以參加各種演出表演活動的結果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發其勤奮學習，更要通過學習目的教育來提高孩子的間接興趣。我國著名心理學家潘菽認為：“興趣是學習動機中最現實、最活躍的成分”。孩子對學習有興趣，就可以激起他對學習的積極性，推動他在學習中取得好成績。
3、利用孩子的`好奇心，培養學習興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應充分利用它來激發孩子的學習興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事 。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
4、創立有利于學習興趣培養的外部環境。
只有肥沃的土壤才能長出好莊稼，只有良好的家庭環境才可能培養出智力優秀、聰明活潑的孩子。首先，父母要以身作則，熱愛學習。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學習，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學習，而是如何玩好牌；學習的恐怕不是科學知識而是玩牌竅門了，若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經常看書、學習。
我們常常說，任何事只要你有了興趣，你就一定能夠把這件事做的好，對于小孩子來說，也是同樣的道理，我們看報道就可以經常看到，無論是誰，在某方面取得成就，首先第一點的就是他要對這一方面感興趣，只有感興趣了，他才會去鉆研，這樣一來，他就會取得成功了。
近來，學校組織家長朋友們閱讀了《不輸在家庭教育上》（第二十卷）這本書。書中詳實的說教和案例讓我們這些作家長的深受教育和啟發。以下主要談談孩子學習興趣的培養。
興趣是孩子學習的動力源，它既是學習的原因，有事學習的結果。一旦孩子對某件事情產生了興趣，強烈的求知欲就會進一步促使孩子積極主動的學習，從而取得事半功倍的效果。
首先，我們要發現孩子的興趣點
要培養孩子的廣泛興趣，鼓勵孩子接觸多方面的事物，獲得廣博的知識，在這個過程中要注意發現孩子的特殊愛好，使孩子在某一方面有所專長，當孩子做出選擇后，要鼓勵孩子保持恒心。
其次，父母要言傳身教
父母的讀書興趣對孩子有潛移默化的影響作用。所謂言傳，就是家長們盡可能早地培養孩子讀書的興趣，把書的魅力展現給孩子，除此之外，在孩子讀完書后，家長要對孩子進行思想上的引導，這樣孩子更能知道讀書的好處，增加孩子讀書的興趣。
第三，家長要多從正面激勵孩子
當孩子出現學習興趣下降的苗頭之時，家長要及時幫孩子找回熱情與信心。比如家長可以用名人事跡激勵孩子，使孩子保有長久的學習興趣與熱情。有的孩子數學不好，對數學沒有什么興趣，家長不妨講述一些數學家的故事，比如陳景潤。。。
興趣是最好的老師，只要我們在生活小事中多注意孩子的閃光點并積極的鼓勵孩子，我相信，這樣的孩子，一定會有進步的！