演講屬于現(xiàn)實(shí)活動(dòng)范疇。它是演講家通過對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的判斷和評(píng)價(jià),直接向廣大聽眾公開陳述自己主張和看法的現(xiàn)實(shí)活動(dòng)。演講稿對(duì)于我們是非常有幫助的,可是應(yīng)該怎么寫演講稿呢?下面是小編為大家整理的演講稿,歡迎大家分享閱讀。
教師成長故事演講稿篇一
木格窗棱,八仙桌,高背椅,泛黃的書頁。這就是我孩提時(shí)代記憶的主要內(nèi)容。
依稀記得,孩提時(shí)代,當(dāng)朝陽披著一身紗,我已經(jīng)陷在椅子上,當(dāng)月亮潑我一身水,我仍然固定在椅子上。都是該死的“三字經(jīng)、千字文、詩詞曲”惹的禍,要不是有它們的存在,父親斷不會(huì)沒完沒了地要求我背誦;要不是背得快忘得更快,我就可以跟小伙伴們爬上樹摘果子吃。好像老吃同樣的食品會(huì)厭食似的,我徹底對(duì)豐盛的“三字經(jīng)、千字文、百家姓”大餐厭倦了,看到線裝本,看到高背椅,我就想盡辦法逃避。
從事教師職業(yè)后,我忽然發(fā)現(xiàn)父親曾經(jīng)的強(qiáng)制要求,對(duì)豐厚我的文學(xué)素養(yǎng)的巨大作用,我深深感受到了博大精深的中華文化,對(duì)豐厚我們自身的積淀有多么重要。我知道少年時(shí)代是記憶的黃金時(shí)期;我更知道,天真爛漫的兒童是多么渴望到伙伴中,到大自然中恣意地釋放童趣。我不止一次地矛盾著,背誦古典詩詞重要還是讓孩子的童年多一點(diǎn)幸福的玩耍重要。我試圖找到二者的平衡點(diǎn),我嘗試將每學(xué)期的第一和第二個(gè)月設(shè)定為古詩詞背誦月:每人每天自背一首詩,每天全班共背一首詩,每天早上二十分鐘時(shí)間賽詩會(huì)。老師絞盡腦汁想辦法,學(xué)生筋疲力盡忙應(yīng)對(duì),孩子們的積累跟上了,但,他們毫無表情的臉龐告訴我內(nèi)心的不情愿,倦怠的目光告訴我,不是盲從我的指令,只是愛的力量在牽引他們完成任務(wù)。每當(dāng)眼睛和眼睛相對(duì)的時(shí)候,我總在自責(zé);每當(dāng)賽詩會(huì)上響起零零散散的掌聲的時(shí)候,我感受到了一份抗議。為人師且為人母的我,多次想到了放棄。是的,孩子的語文素養(yǎng)不是一朝養(yǎng)成,它的作用也不可能像激素那樣立竿見影,我有放棄的一百個(gè)理由。但是,每當(dāng)看到生活中個(gè)別人信口雌黃,決不能放棄的理由就更加堅(jiān)強(qiáng),我不能讓我的孩子們?cè)诤臀业纳餐L的日子留下天窗。
讓枯燥無味變成妙趣橫生,這就成為擺在我面前的一道難題。
多次和孩子們交心之后,我發(fā)現(xiàn)了來自孩子們自己的導(dǎo)學(xué)伙伴的重要作用。這些伙伴既是孩子們心中的偶像,又是他們無話不說的鐵哥們。為了自己的哥們,孩子們沒有什么不敢做的。可是,不同你年齡段的孩子喜歡的伙伴性格不相同,即使是相同年齡段的孩子,也會(huì)因?yàn)樾詣e的差異而選擇不同的伙伴形象,要得到大家的認(rèn)可,唯有公開征集導(dǎo)學(xué)伙伴形象。沒有想到,這一想法,立刻得到了孩子們的積極呼應(yīng)。于是,瞇瞇眼、小叮當(dāng)、豆豆,三個(gè)導(dǎo)學(xué)形象終于確定了。可愛的孩子們就連作夢(mèng),也在思念自己的小伙伴呢。這種喜悅,唯有教師自己才能說得清楚。
被動(dòng)地接受,終有厭倦的時(shí)候,唯有主動(dòng)探索,才能引發(fā)內(nèi)心的原動(dòng)力。我嘗試讓孩子自己當(dāng)老師,通過競爭的方式,取得上課的內(nèi)容,自己組建備課小組精心準(zhǔn)備。課堂上,我目睹了奇跡的發(fā)生:簡單的生字教學(xué),竟然編出了朗朗上口的兒歌;枯燥的課文分析,居然演變成了一幅幅圖畫的傾訴;平常的句子朗讀,也幻化出萬千味道……平靜的課堂沸騰了,燃燒的是一顆顆斑斕的童心。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。大膽的一次放手練習(xí),勝過幾百遍的叩問心扉。我看到了把課堂交給孩子的曙光,欣然放手,似乎理所當(dāng)然。多次扮演學(xué)生角色之后,我發(fā)現(xiàn)了孩子們自給自足的學(xué)習(xí)方式帶來的弊端:不同認(rèn)知,不同水準(zhǔn),不同經(jīng)歷的孩子群體,對(duì)教材的把握存在非常大的偏差;站上教師首席的孩子群,容不得別人打斷思路。如果只是孩子群中的極個(gè)別人唱主角,其他孩子的主動(dòng)性怎么發(fā)揮呢?倒是小鬼當(dāng)家的課堂,讓我找準(zhǔn)了不同年齡段孩子的興奮點(diǎn)。盡情地玩游戲,在趣味游戲中學(xué)習(xí),是低段孩子的最愛;時(shí)常冒出新點(diǎn)子,偶爾冒點(diǎn)險(xiǎn),在輕微的刺激中學(xué)習(xí),是中段孩子的特點(diǎn);總認(rèn)為自己已經(jīng)長大了,有事沒事喜歡打抱不平,渴望援助別人,在自我滿足中學(xué)習(xí),是高段孩子的特征。滿足孩子們的這些要求的課堂,總能熠熠生輝魅力無限。于是,我們的編寫思路確定了。
當(dāng)我們的國學(xué)教材到達(dá)孩子們手上的時(shí)候,孩子們的眼睛亮了,笑靨燦爛了。課堂上的朗讀如疊疊的浪撞擊心扉,又如陣陣的風(fēng)盤旋山林。這時(shí)候,還有誰會(huì)認(rèn)為《三字經(jīng)》《千字文》《唐詩》《宋詞》《元曲》是枯燥的呢。這種興奮,分明是心靈撞擊心靈的快樂,是智慧碰撞智慧的樂章。
教師成長故事演講稿篇二
我不是詩人,不能用漂亮的詩句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名教師,我要在我。腦海中采擷如花的詞匯,構(gòu)筑我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索,推演我心中最?yuàn)W秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛我的學(xué)生,我愛我的事業(yè),我執(zhí)著著我的追求。
當(dāng)人梯——用我們的堅(jiān)韌讓學(xué)生踩著我們的肩膀奔向新的征程當(dāng)園丁——用我們的勤懇讓科學(xué)的百花園永遠(yuǎn)五彩繽紛當(dāng)春蠶——用我們的才能讓知識(shí)的綢緞從我們身上延伸當(dāng)蠟燭——用我們的忠誠燃燒自己給人間帶來光明。我本是一個(gè)極平常的人,因?yàn)樽隽艘幻處煟业娜松庞辛瞬黄匠5囊饬x。全國著名特級(jí)教師魏書生竟是經(jīng)過150多次申請(qǐng)、六年的努力才實(shí)現(xiàn)當(dāng)教師的夙愿;桂林市特級(jí)教師唐碧珠身患重病不離崗,一頭栽倒在講臺(tái)上就再也沒有醒來;我校王愛珠老師在相繼痛失兩位親人后不久走進(jìn)了課堂,面對(duì)學(xué)生,她那紅腫的雙眼硬是努力地綻放著微笑……許許多多動(dòng)人的事跡在激勵(lì)和鞭策著我!他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”,堅(jiān)守在三尺講臺(tái)。
我愛我的事業(yè)。古人云:“一年之計(jì),莫如樹谷;十年之計(jì),莫如樹木;終身之計(jì),莫如樹人”,我慶幸命運(yùn)賜給了我這個(gè)職業(yè)。無論是這個(gè)職業(yè)選擇了自己,還是。自己選擇了這個(gè)職業(yè),都應(yīng)該無愧于“教師”這個(gè)稱號(hào),都應(yīng)該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。我愛我的事業(yè),我把認(rèn)真負(fù)責(zé)作為自己的座右銘,不管是教學(xué)還是教育工作,都力爭做的更好,用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè),就要愛校如家,關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,是學(xué)校給予了我,培養(yǎng)了我,也發(fā)展了我,聽從學(xué)校安排,盡心盡力地完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任,所以不管是什么時(shí)候自己都堅(jiān)持“學(xué)校的事再小也是大事”這一原則,為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策,發(fā)揮主人翁作用。我愛我的事業(yè),就要力爭做一個(gè)開拓進(jìn)取,不斷完善的教師,時(shí)代的號(hào)角已經(jīng)吹響,終生學(xué)習(xí)的時(shí)代已經(jīng)到來,迎接它,就要作好各方面的準(zhǔn)備。工作中,我不斷探索新的教學(xué)方法,研究教學(xué)中的問題;工作之余,我去學(xué)習(xí)電腦。不斷更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu);為適應(yīng)新形勢(shì)打下良好的基礎(chǔ)!熱愛這項(xiàng)事業(yè),我將誨人不倦,孜孜以求,做學(xué)生的好老師,做學(xué)校的好教師。奉獻(xiàn)教育,服務(wù)學(xué)生。
記得全國著名特級(jí)教師于漪曾深情地對(duì)同事們說過:“如果人的生命有一百次,而且每次都可以讓自己選擇職業(yè),那么我將一百次選擇教師--這個(gè)太陽底下最光輝的職業(yè)!”這句話也道出我的心聲,我要把教師這一職業(yè)當(dāng)作一生的事業(yè)加以追求,言傳身教,衣帶漸寬終不悔;鞠躬盡瘁,一腔熱血灑杏壇。
朋友們!
擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;
聚在一塊,我們就是整個(gè)太陽,整個(gè)星空;
謝謝大家
教師成長故事演講稿篇三
“小時(shí)候,我以為你很神秘,長大后我就成了你”,就是宋祖英這首優(yōu)美的歌曲,在我兒時(shí)的心中播下了一顆種子,一顆對(duì)“教師”這一職業(yè)期望的種子。
這顆種子,在老師陽光雨露般的關(guān)懷下,漸漸地在我的心中,生了根,發(fā)了芽,長大了。我?guī)е鴥簳r(shí)的夢(mèng)想,走進(jìn)了沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué),經(jīng)過n年的努力,我終于成為了農(nóng)業(yè)大學(xué)生物技術(shù)學(xué)院一名教師。
也許,我的人生從那一刻起,就已經(jīng)定格在了三尺講臺(tái)上。
作為一名教師,我深深的感到自己肩上的那份沉甸甸的責(zé)任,這份責(zé)任促使我不斷的向前輩、同事和同學(xué)學(xué)習(xí),促使我把全部的愛逗投入到自己鐘愛的教育工作中去。
教師的工作,并不像我想像中的那樣輕松和多彩。從一開始授課時(shí)的喜悅中略帶緊張,到現(xiàn)在能夠較為嫻熟的答疑解惑,中間經(jīng)歷了好長一段時(shí)間的迷茫與彷徨,仿佛走進(jìn)了迷城,沒有了主張,失去了方向。
“多向張立軍前輩們學(xué)習(xí)”,同事的這句話,給我的教學(xué)工作指明了方向。
從建院到發(fā)展,從培養(yǎng)年輕教師到帶領(lǐng)科技創(chuàng)新,從為申請(qǐng)科研基金四處奔走到為寫材料下鄉(xiāng)調(diào)研,他們一路走來,風(fēng)雨兼程,如今已是碩果累累。在老前輩面前,除了佩服,更多的是敬畏,敬畏我們的前輩對(duì)教育的執(zhí)著,對(duì)教育的摯愛。我們年輕教師能做的,唯有牢固樹立這種堅(jiān)定不移的教學(xué)理念,在工作中踐行這一理念。
在踐行的過程中,我發(fā)現(xiàn)了,我與同事之間的差距。于是,真誠而謙虛的向同事學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)他們理論的精髓,學(xué)習(xí)他們工作的態(tài)度,學(xué)習(xí)他們一切可以作為借鑒的東西。
可以借鑒的,還遠(yuǎn)不止這些。
相對(duì)于成人,大學(xué)生更接近“人之初”,更具有“性本善”的一面。他們涉世不深,思想純潔,情感樸實(shí),語言真切,他們正直有愛,胸懷坦蕩,敢說敢做,意氣風(fēng)發(fā),尤其是對(duì)知識(shí)充滿強(qiáng)烈的渴求。
我們要向他們學(xué)習(xí)那種對(duì)生活對(duì)工作的態(tài)度,保持強(qiáng)烈的求知欲望和興趣,不斷學(xué)習(xí),更新知識(shí),充實(shí)自我。只有這樣,我們的教學(xué)水平才會(huì)日益提高,在學(xué)生心目中的形象才會(huì)增光添彩。
向教育前輩學(xué)習(xí)執(zhí)著的教育理念,向同事學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),向?qū)W生學(xué)習(xí)對(duì)待生活的態(tài)度,這些都緣于我對(duì)教師的熱愛。
沒有愛,就沒有教育。作為一名教師,我像愛自己的孩子一樣愛著自己的學(xué)生,像珍惜自己的眼睛一樣珍惜這份工作。教學(xué)生涯才剛剛開始,我就已經(jīng)體驗(yàn)到了其中的苦與樂。但我既然選擇了這一職業(yè),我就無怨無悔。我會(huì)在苦與樂中去耕耘去收獲。讓水一樣平淡的日子釀出香醇的詩意,讓平凡的事業(yè)幻化成一道更美麗的風(fēng)景。這就是我,一個(gè)年輕的、有理想的、心中充滿神圣和驕傲的年輕教師!
教師成長故事演講稿篇四
大家好!今天我演講的題目是:《“丑”只為更美》。
粵劇欣賞課《丑只為更美》,是我最成功的一節(jié)課。這一課的成功,不僅是因?yàn)楂@得了廣州市中小學(xué)戲劇課教學(xué)比賽一等獎(jiǎng),不僅是因?yàn)楂@得美國中小學(xué)校長訪問團(tuán)的高度評(píng)價(jià),更因?yàn)檫@一個(gè)課開創(chuàng)了我太多的第一次,第一次整合粵劇資源上課,第一次如此深入地研究丑角行當(dāng)?shù)某⒛睢⒆觥⒋颍谝淮螢榱松虾靡还?jié)課,我放下老師斯文的身段,或是滑稽的文丑扮相,或是扭捏的媒婆扮相出現(xiàn)在學(xué)生面前,讓他們笑翻了。回想我這節(jié)課的成功,得益于我區(qū)目標(biāo)教學(xué)六要素教學(xué)方式的有效推廣,得益于我區(qū)音樂教研員陳老師的耐心指導(dǎo)。更是因?yàn)樵谡n前精心準(zhǔn)備,上課大膽示范,課堂師生互動(dòng)融洽。
對(duì)于每一節(jié)課,沒有課前的精心準(zhǔn)備,就沒有課堂的精彩。執(zhí)教粵劇欣賞課,我知道這是有別于常規(guī)教學(xué)的一次嘗試,在查看了很多資料和劇目后,我決定把丑角做為一個(gè)切入點(diǎn),節(jié)選《苦鳳鶯憐》和《七姑奶開店》這兩部粵劇中丑角的精彩片段進(jìn)行教學(xué),讓學(xué)生通過感受劇中丑角詼諧夸張的表演和娛樂大眾的風(fēng)格美而喜歡丑角喜歡粵劇。
但以怎樣的形式讓學(xué)生感受丑角的唱、念、做和打呢?如何引導(dǎo)學(xué)生去挖掘丑角的美呢?根據(jù)音樂新課標(biāo)中三維目標(biāo)的要求,結(jié)合小學(xué)生的心理特征,我決定充分發(fā)揮老師的示范作用,圍繞“示范、激趣、參與和體驗(yàn)”為中心開展教學(xué),但當(dāng)我去模仿文丑的詼諧和彩旦的做功時(shí),那哈腰伸脖子的走路動(dòng)作,那左扭右擺的媒婆步,我呆了!要我模仿這些動(dòng)作嗎?還要在學(xué)生面前表演嗎?天哪!我開始想打退堂鼓了。就連陳老師來指導(dǎo)我備課時(shí),我也沒有勇氣示范。唉!我一下子不知如何是好,是放不下這個(gè)面子呀!
一番心理掙扎后我決定“挑戰(zhàn)自己”。是的,把這個(gè)過程當(dāng)是一個(gè)挑戰(zhàn)。試問,老師都沒有勇氣去模仿丑角的表演,你還敢奢望學(xué)生參與體驗(yàn)嗎?連參與的興趣都沒有,又怎么會(huì)去了解?又何來喜歡粵劇呢?著名教育家葉瀾教授指出,教學(xué)需要師生共同參與;我區(qū)教研中心王主任提倡構(gòu)建有效互動(dòng)的課堂。構(gòu)建互動(dòng)的課堂,就是要求教師通過積極營造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂氛圍,使學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng),在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中,增強(qiáng)交流合作的能力和創(chuàng)新的精神。
想到這些,我把心一橫,豁出去了。我先是躲在房間里看著視頻模仿,然后是表演給家人看。我還記得第一次表演給媽媽看時(shí),她驚訝了好一陣子,之后笑得眼淚都出來了,三歲多的兒子也屁顛顛地走過來模仿我的動(dòng)作。一來二去,我漸漸地拋開了心里負(fù)擔(dān)。當(dāng)我表演給辦公室的同事看時(shí),面對(duì)她們的哄堂大笑,我能做到泰然自若了,丑角表演背后付出的努力,我真真切切地感受了一回。
隨著一段粵劇念白:“歡迎大家走進(jìn)粵劇的世界”,拉開了課堂的序幕。我先是頭戴連子帽腰纏軟腰帶(講解動(dòng)作,藏褲袋,戴帽),文丑的扮相出現(xiàn)在學(xué)生面前表演文丑唱段,接著是頭纏額帶、耳插紅花扭著夸張的媒婆步為學(xué)生示范彩旦的念和做。我的表演詼諧夸張,顛覆了在學(xué)生心中斯文紳士的形象,讓學(xué)生驚訝后是哄堂大笑。
因?yàn)槔蠋煹耐度氡硌荩驗(yàn)槌蠼窃溨C夸張的表演風(fēng)格,學(xué)生們被感染了,在接下來的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),他們都興趣盎然地參與到體驗(yàn)和表演,有了他們主動(dòng)的參與,課堂響起陣陣歡樂的笑聲。我們?cè)诟爬ǔ蠼潜硌萏攸c(diǎn)時(shí),同學(xué)們脫口而出地說:“表演詼諧幽默,化妝夸張”、、、而談到丑角的美,有位女同學(xué)委屈地說:“丑角雖然不想把自己弄得這么丑,但為了給我們帶來歡樂,他愿意丑化自己;還有同學(xué)們說丑角不是一般的美,他們甘當(dāng)綠葉勤學(xué)苦練,是精神美!他們插科打諢淋漓盡致,是才華美!他們?cè)溨C幽默娛樂大眾,是風(fēng)格美!最后我們一起總結(jié)丑角的丑,只為更美。
《“丑”只為更美》,是目標(biāo)教學(xué)理念指導(dǎo)下設(shè)計(jì)的一節(jié)課,是緊緊圍繞“六要素”進(jìn)行教學(xué)的又一次成功嘗試,是教育學(xué)生透過表象看本質(zhì),體驗(yàn)真善美的一次情感交流。在以后的教學(xué)中我將繼續(xù)恪守這種嚴(yán)謹(jǐn)執(zhí)教和投入教學(xué)的精神,帶領(lǐng)我的學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中一起體驗(yàn)更多的美。
謝謝大家!
教師成長故事演講稿篇五
大家下午好!
今天學(xué)校舉行這樣的大會(huì),真的讓我很激動(dòng):普普通通的一個(gè)老師,在平凡的崗位上工作了幾十年,他只是做了自己應(yīng)該做的事情,即將光榮退休,然而學(xué)校卻專門召開今天這樣的大會(huì),來表彰和宣傳來自第一線的普通班主任老師,我覺得這是對(duì)班主任的極大重視和肯定。我要代表所有的班主任,對(duì)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!
激動(dòng)之余,我內(nèi)心也有點(diǎn)不安,有點(diǎn)慚愧,工作了幾十年,只是長年累月地在做同一件事,即如何影響學(xué)生,如何轉(zhuǎn)變學(xué)生,如何促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,成績固然是有的,但還根本談不上有什么經(jīng)驗(yàn),更多的是憑著自己的熱情和干勁,用真心換取學(xué)生的真情,用自己的身體力行來感動(dòng)學(xué)生而已。所以,今天要占用大家很多的時(shí)間,說一些不一定有用的話語,在這里深表歉意。
為了減輕自己不安的感覺,我姑且把今天的會(huì)議當(dāng)作畢業(yè)典禮,由我來向在座的領(lǐng)導(dǎo)和老師做一個(gè)畢業(yè)匯報(bào)。其實(shí)我的班主任就是德育處的領(lǐng)導(dǎo),比如陳亦蕾主任,還有我的徒弟吳兆華主任,張曉俊主任,包括范太峰校長也曾當(dāng)過我的班主任。
請(qǐng)?jiān)试S我向大家簡單匯報(bào)一下我的成長歷程,特別是班主任的工作經(jīng)歷。
我16歲由學(xué)生變成工人,25歲由工人成為職工教師,30歲那年我正式成為人民教師;35歲我開始擔(dān)任領(lǐng)國家津貼的班主任,那年,我的雙胞胎孩子剛剛兩歲,過了兩年還兼任江南文學(xué)社的專職指導(dǎo)老師,一直干到孩子高二那一年,我49歲,這是我第一個(gè)班主任工作階段,也是我工作最繁重壓力最大的艱難時(shí)期。而51歲到60歲,這九年是我做班主任的黃金時(shí)期。
我記得,05年新課程開始,語文第一單元是以“青春”為主題,我第一節(jié)課是以我朗誦自己創(chuàng)作的一首長詩《獻(xiàn)給青春的歌》作為開頭的,朗誦中,我充滿自己對(duì)青春的摯愛和向往之情,深深地打動(dòng)了正值青春年華的高一學(xué)生,贏得了陣陣熱烈掌聲;我還曾記得:20xx屆的高一,遇到了蘇州市的第一次陽光長跑活動(dòng),55歲的我也煥發(fā)了青春,與同學(xué)一起長跑,從第一次堅(jiān)持到最后一次,這是我人生中最長的一次長跑鍛煉,也是第一次與同學(xué)一起長跑。長跑以后,我感覺到我的精神狀態(tài)特別好,站在講臺(tái)上不覺得累,講課過程中可以不喝水。我更記得:20xx屆是我最后一輪做班主任,我當(dāng)時(shí)就對(duì)同學(xué)說的,我要以最高的熱情和最大的干勁來做完這一屆班主任,同學(xué)們特別理解也非常支持,因此高一那一年是我班主任生涯中最最快樂的時(shí)光。接著就帶了兩屆畢業(yè)班,20xx屆的高三(7)班,20xx屆的高三(6)班。我覺得自己做班主任已經(jīng)做到了極致,體驗(yàn)了一把什么叫做全能班主任。早上來親自打開教室門,扮演了值日班長的角色;早讀課,作業(yè)本全都由我來收,充當(dāng)了學(xué)習(xí)委員,解放了小組長,看著同學(xué)主動(dòng)積極地將本子整整齊齊的碼放在講臺(tái)上,那種感覺真好;中午我必須陪著同學(xué)一起休息,教室里安靜極了;放學(xué)時(shí)我又體驗(yàn)了勞動(dòng)委員的辛勞,時(shí)不時(shí)地與同學(xué)一起做起值日生,最后與值日班長一起關(guān)燈關(guān)窗關(guān)電風(fēng)扇,看著他關(guān)好門才離開教室。我們的教室環(huán)境絕對(duì)是干凈整齊,走進(jìn)教室有一種舒舒服服的感覺。
幾十年班主任工作歷程,讓我明白了一個(gè)道理,工作的熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)比工作的經(jīng)驗(yàn)來得重要。工作經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)間的推移會(huì)慢慢積累的,但工作熱情說不定會(huì)隨著歲月的消磨會(huì)衰退。特別是班主任工作的熱情,要長期保持下來,讓自己沒有絲毫的倦怠感,確實(shí)是不容易的。
我是如何始終保持較高的熱情,將班主任工作進(jìn)行到底的呢?
我覺得良好的心態(tài)是關(guān)鍵。所謂態(tài)度決定一切,一種健全的心態(tài)比一百種智慧更有力量。其實(shí),班主任的工作熱情,以及班主任的幸福感,都來自于班主任工作本身,我們可以源源不斷的從班主任工作中,汲取動(dòng)力和力量。
無論我們是20歲、30歲,還是40歲、50歲,我們的學(xué)生永遠(yuǎn)是十幾歲,他們永遠(yuǎn)是最年輕、最時(shí)尚的一個(gè)群體,要想實(shí)現(xiàn)對(duì)他們的教育,對(duì)他們的影響,必須對(duì)他們深入的了解,絕不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)去判斷他們的對(duì)錯(cuò)。所謂“蹲下與學(xué)生溝通”,不僅僅是彎下我們的軀體,更主要的是要轉(zhuǎn)變我們的觀念,學(xué)習(xí)新的思想,悅納新的事物,保持一顆年輕的心,活得與學(xué)生一樣年輕,煥發(fā)青春活力。
陶行知說:“首先要多學(xué)一下兒童的純潔和天真,然后才有資格教育兒童”,聽一聽學(xué)生喜歡聽的音樂,讀一讀學(xué)生喜歡看的書籍,看一看學(xué)生喜歡看的電視,這樣我們就會(huì)更容易進(jìn)入學(xué)生的精神世界,更容易與學(xué)生溝通,更容易理解他們,進(jìn)而更容易教育他們,所以,不管我們的年齡如何變大,做班主任都應(yīng)保持一顆純真的童心。
20xx屆的七班一位同學(xué)一看到我就喊我為“年輕態(tài)”,十班的同學(xué)親昵地稱我為“達(dá)叔”,可能就是因?yàn)槲冶容^理解同學(xué)的心,能走進(jìn)他們的生活,上課的時(shí)候能接觸到他們所熟悉的生活,并且給他們帶來新鮮的事物。這一點(diǎn),我應(yīng)該感謝網(wǎng)絡(luò),是這些讓我看到了一個(gè)全新的世界,讓我懂得了什么叫時(shí)尚,什么叫流行。更應(yīng)該感謝多媒體教學(xué),能讓我在同學(xué)面前充分展示自己學(xué)習(xí)永無止境的年輕的心,以及愛嘗試、愛鉆研的那種充滿好奇心的童心。
這里有這樣的一個(gè)實(shí)驗(yàn):伸出我們的雙手,用力握緊,哪只手更有力量? 右手;拿起筆,哪只手能靈活自如地寫? 右手;再想一想,從出生到現(xiàn)在,我們的兩只手哪只手更辛苦,付出的更多?當(dāng)然還是右手;如果有一天,我們遇到不幸,需要做出痛苦的抉擇,必須放棄一只手,我們會(huì)留下哪只手?我相信還是右手,因?yàn)橛沂直茸笫指冻龅亩啵袃r(jià)值,這就是右手定則。
我們做班主任也是同樣的道理,我們?cè)叫量啵冻龅脑蕉啵覀兙妥兊酶幽芨桑冻龅倪^程就是你我整體素質(zhì)提高的過程,社會(huì)競爭力增強(qiáng)的過程。堅(jiān)持下去,我們就會(huì)成為人群中的“右手”,就會(huì)成為社會(huì)缺不了的人才。遇到調(diào)皮學(xué)生,就把他看做破繭成蝶的過程,把所有的困難生集中起來,會(huì)使我們迅速成長,“百毒不侵”;學(xué)生就好比一個(gè)個(gè)臺(tái)階,能墊高你的能力和智慧。所以我們要牢牢樹立做班主任可以使自己做好老師的思想,所有的一切付出,都是為了自己的成長。
20xx年至20xx年這九年的班主任工作,確實(shí)是讓我得到了鍛煉,得到成長。真的感謝一中這個(gè)名校的平臺(tái),我學(xué)到了許多,我也收獲了許多。在20xx屆所帶的班級(jí)-四班,我遇到了一個(gè)極強(qiáng)的挑戰(zhàn),一直做得很順利的我,竟然也有點(diǎn)怕做的念頭,我也曾經(jīng)幾次跟校長說,我不做了,放過我吧。那是因?yàn)槲矣龅搅艘粋€(gè)極其難對(duì)付的學(xué)生,原則性錯(cuò)誤不犯,但每天給你搞一點(diǎn)小動(dòng)靜,給你一點(diǎn)顏色看看。但校長沒有松口,我也只能堅(jiān)持下來。于是我一發(fā)現(xiàn)他有什么動(dòng)靜了就立刻找他個(gè)別談話,指出他的毛病,糾正他的錯(cuò)誤,居然他還是能接受的,而且立馬改正。考大學(xué)他放了衛(wèi)星,沖到了本一門口。這就有了大家都聽到過的故事,作為優(yōu)秀畢業(yè)生的他回校演講,他在我面前的痛哭流涕地道歉。這件事給了我極大的震動(dòng),如果我當(dāng)時(shí)放棄,那個(gè)同學(xué)也可能放棄,那也不會(huì)發(fā)生后來那感人的一幕了。我其實(shí)應(yīng)該感謝那個(gè)同學(xué),是他讓我得到了一次考驗(yàn),是他提升了我的戰(zhàn)斗力,也是他提高了我做班主任思想境界。這兩年我連續(xù)擔(dān)任困難班級(jí)——去年的高三(7)班和今年的高三(6)班班主任,遇到難以幫助的學(xué)生更多,但我已經(jīng)有了極大的底氣和勇氣,基本上已經(jīng)沒有能夠難住我的事情了。
這個(gè)話題我曾經(jīng)做過發(fā)言,但今天還是要重提一下。因?yàn)橹挥行腋8械漠a(chǎn)生,才能確保自己對(duì)班主任工作的熱情。而神圣感的建立會(huì)使得自己有一種義不容辭,勇往直前的拼勁。
我常常問自己,做班主任幸福嗎?為此。我還寫了一篇博文《幸福的n種感覺》,讓自己回味做班主任的種種幸福感。確信了自己要做一個(gè)幸福的人,做一個(gè)幸福的班主任,我就要把優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、積極的人生態(tài)度、幸福的價(jià)值觀播撒在每一位學(xué)生的心田,并盡心地呵護(hù)它,使其開花結(jié)果。
做了一輩子的班主任,將班主任工作進(jìn)行到底的我,心里明明白白的這樣認(rèn)識(shí):世界上居然有這樣一種職業(yè),工作之后,不但能得到一份應(yīng)得的報(bào)酬,而且還能得到工作對(duì)象的尊敬和愛戴。所以說,我們班主任的工作回報(bào)是雙份的,一份是物質(zhì)的,一份是精神的。只要拿出對(duì)自己孩子情感的一部分給你的學(xué)生,那么你的收獲會(huì)超出你的想象,只要對(duì)學(xué)生付出了一點(diǎn)點(diǎn)關(guān)懷,學(xué)生便以百倍的關(guān)懷來回報(bào)我們,當(dāng)學(xué)生把我當(dāng)成他們一生的朋友,當(dāng)學(xué)生的目光中充滿尊敬看著我時(shí),當(dāng)我與學(xué)生同時(shí)感染到了“甲流”痊愈后回到班里,看到學(xué)生淚眼中的牽掛時(shí),我獲得了從未有過的幸福感。這一份份師生情成為我一生最大的精神財(cái)富。這時(shí)候,我的工作不再是一種辛勞,而成了一種享受,一種生命的體驗(yàn)。
在這樣一種精神狀態(tài)中,我們影響同學(xué),影響自己和家人,讓別人變得更加美好,讓別人的生活更加幸福,我們不知不覺也變得格外的神圣和高尚。我們不是一個(gè)人,我們不是孤軍奮戰(zhàn),我們必然要與生命中極其重要的人發(fā)生聯(lián)系,而我們教的這些學(xué)生就是其中的一份子。
有人說,人的一生,往往決定于在他幾歲或十幾歲時(shí)站在講臺(tái)上的那個(gè)人。是的,無論是在繁華的都市,還是在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村,我們肩負(fù)著同樣的使命,使那些年幼的孩子因我們的教育而變得聰明起來,變得強(qiáng)大起來,進(jìn)而改變他們自己的命運(yùn),甚至改變家庭的命運(yùn)。改變學(xué)生的命運(yùn),改變家庭的命運(yùn),進(jìn)而創(chuàng)造世界美好的未來,教育工作者的神圣就在于此,班主任的神圣就在于此。
即將退休的我,工作了45年,當(dāng)教師35年,做班主任接近25年,在最近幾年,我時(shí)常告誡自己,一定要堅(jiān)持,堅(jiān)持到底就是勝利,我還暗示自己,不忘初心,要拿出剛當(dāng)班主任的干勁,因而熱情有增無減。今天我即將離開一中——我學(xué)習(xí)成長的地方,我收獲成功的地方,我將把它看做是我人生的新的起點(diǎn)。我會(huì)繼續(xù)保持良好的心態(tài),到新的崗位上,我會(huì)毫不猶豫地接受當(dāng)班主任的任務(wù),將班主任工作進(jìn)行到底。
教師成長故事演講稿篇六
為了每一位學(xué)生的發(fā)展,是《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神,是課改的靈魂,是新課程的核心理念。作為一名語文教師,回顧我與課改共同成長的歷程,有艱辛與挫折,也有歡笑與成功。課改讓我學(xué)會(huì)了正視自我,反思自我,實(shí)踐自我。
剛接觸課改時(shí),我只是一心想著把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生多讀。于是在講《春雨》這一課時(shí),我整節(jié)課都是讓學(xué)生讀:自由讀、指名讀、老師領(lǐng)讀、齊讀、分男女生讀等等,一節(jié)課是讀了許多但是學(xué)生沒有進(jìn)一步思考,沒有提升。當(dāng)天這節(jié)課是一節(jié)非常失敗的課,也是我成長道路中的一個(gè)零起點(diǎn)。
課后,我一邊反思一邊學(xué)習(xí)課改精神,一邊聽取別的老師給我提出的批評(píng)意見,我開始認(rèn)真地研究教材,注意課堂教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系,注意把握本年段的教學(xué)目標(biāo),把握本學(xué)期的教學(xué)總目標(biāo),在講《尊嚴(yán)》這一課時(shí),我在整堂課的設(shè)計(jì)中緊緊圍繞課文中心,突出“聯(lián)系上下文理解詞語”訓(xùn)練重點(diǎn),而且學(xué)生在課堂上能夠大膽發(fā)表自己的看法和想法。這節(jié)課收到了大家的好評(píng)。
但是,我知道我還差的很多,不能停止自己前進(jìn)的腳步,我又一次拿起了課改,拿起了新課程,同時(shí)仔細(xì)閱讀有關(guān)課改的文章、雜志,不放過任何一個(gè)對(duì)教材的分析處理。于是我在拿到教材之后總是先自己讀,通過讀來分析哪些知識(shí)是學(xué)生一學(xué)就會(huì)的,哪些知識(shí)是需要老師引導(dǎo)的,哪些知識(shí)是需要拓展延伸的。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了《臺(tái)灣的蝴蝶谷》這一課,這節(jié)課上,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),激發(fā)起了學(xué)生的積極性。學(xué)生們用自己積累的成語來形容蝴蝶谷的美麗,通過自己的發(fā)現(xiàn)總結(jié)出了總分的段落結(jié)構(gòu),好像學(xué)生的全部細(xì)胞都被激發(fā)了起來。由于是借班上課,課后孩子們都說要是每天都能這樣上課就好了。
此時(shí)的我越來越有信心了,我開始向一些名師學(xué)習(xí),我要?jiǎng)?chuàng)新,我要走出一條屬于自己的路。其中我選擇了竇老師做我是老師,我從網(wǎng)上找到他的視頻、博客,來看來讀,我發(fā)現(xiàn)她的主題教學(xué)以及桑超越就像給課改思想插上了一對(duì)有力的翅膀,在我的腦海中飛翔。于是我在設(shè)計(jì)《九寨溝》時(shí)我廣泛地收集資料,不僅僅局限在課本上,我讓我的課堂有《五彩池》鏈接,與《西游記》的美景鏈接,讓孩子們?cè)谖淖种懈惺苊溃趫D像證實(shí)美。這節(jié)課真正做到了,讓課本變厚。
可以說現(xiàn)在的課改精神已經(jīng)是深入我心了,但是我發(fā)現(xiàn)我可以學(xué)習(xí)竇老師的課堂設(shè)計(jì)但是學(xué)不到她那激情四溢的教學(xué)語言,于是我又選擇了薛法根老師作為我的語言老師,薛老師的那種沉穩(wěn)特別和我相似,我也特別喜歡他對(duì)學(xué)生的那種“潤物細(xì)無聲”的評(píng)價(jià)方法。我在設(shè)計(jì)《江南春》時(shí),我大膽地用三年級(jí)的學(xué)生來學(xué)四年級(jí)的課,我抓住三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),充分利用課文中的圖片,放手讓學(xué)生理解,讓學(xué)生提問,讓學(xué)生互相討論,我誠心誠意地傾聽學(xué)生的心聲,及時(shí)對(duì)課堂進(jìn)行調(diào)控,學(xué)生們學(xué)得興致勃勃,我教的激情飛揚(yáng)。這節(jié)課讓我體會(huì)到了課堂教學(xué)原來如此美妙。
在課改的陽光下,我一路走來,我將繼續(xù)走下去,走出一條屬于自己的教學(xué)之路。
我的演講完畢!謝謝大家!
教師成長故事演講稿篇七
大家好!
我叫xx,是來自xx的參賽選手,我今天演講的題目是:樸實(shí)無華自風(fēng)流
如果你選擇舒坦、安逸的生活,在平地上走一輩子,那您臨終時(shí)依然在平地上;而如果您不畏艱險(xiǎn)在高峰上攀行,盡管您只攀緣了半步,但您已經(jīng)站在的平地的高處了。
還記得5年前,緣于對(duì)幼教事業(yè)的熱愛,緣于xxxx領(lǐng)導(dǎo)對(duì)幼教事業(yè)充滿激情的發(fā)展規(guī)劃,緣于對(duì)一幼人兢兢業(yè)業(yè)創(chuàng)業(yè)的感動(dòng),我以一個(gè)優(yōu)秀生的身份,以一個(gè)共產(chǎn)黨員的身份,帶著創(chuàng)造一個(gè)激情生活的夢(mèng)想,帶著對(duì)事業(yè)的無限熱愛之情,帶著想成為一名理想幼兒教師的豪情,堅(jiān)定而執(zhí)著地踏入了xxxx。從此與幼教事業(yè)結(jié)下了不解之緣,并在這童心的世界里,見證了太谷幼教發(fā)展的五年。
在這里,我看到的是黨員教師們的“日出而作,日落而息”,看到的是在太陽底下、童心世界里她們無悔的勞作和無私的奉獻(xiàn):青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無怨無悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老年教師們?nèi)琰S牛般苦干而不知疲倦。尤其是園長、老教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、對(duì)太谷幼教事業(yè)有著杰出貢獻(xiàn)的xx_同志,在充滿艱辛和坎坷的5年中,她帶領(lǐng)全園職工將我們的幼兒園改建成了環(huán)境幽雅、設(shè)備一流、高品位的現(xiàn)代化新型幼兒園,開辟教育改革新路子,意氣風(fēng)發(fā)地邁向一個(gè)又一個(gè)更高的目標(biāo)!
在這里,我又看到的是xx教師們一顆顆純潔的心。一位哲人說過一番耐人尋味的話:天空收容每一片云彩,不論其美丑,所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石,不論其大小,所以高山雄偉壯觀;大海收容每一朵浪花,不論其清濁,所以大海浩瀚無比。孩子就是孩子,面對(duì)孩子的失誤、缺點(diǎn),一幼的教師們選擇了平靜與理智,和孩子們共同營造成長的溫馨家園。
她,今年36歲,是我園的藝術(shù)骨干,一名剛剛?cè)朦h的預(yù)備黨員,04年7月我園接到了上級(jí)下達(dá)的舞蹈比賽任務(wù),為了保證比賽效果,她毅然和十幾個(gè)年輕教師投入到了舞蹈訓(xùn)練之中。但是畢竟是歲月不饒人哪,高強(qiáng)度的訓(xùn)練使她感到體力不支,然而,她卻時(shí)時(shí)處處以一個(gè)共產(chǎn)黨員的優(yōu)秀品質(zhì),無聲地影響著周圍的小姐妹,常常是一個(gè)動(dòng)作要經(jīng)過無數(shù)次的反復(fù)練習(xí),膝蓋碰破了,手腕扭傷了,她全然不顧,大家看到她一天天憔悴的面容,勸她去醫(yī)院檢查一下,而她卻總是說:“沒事,哪能因?yàn)槲乙粋€(gè)人影響咱們的訓(xùn)練呢?等比賽完了再說吧。”就這樣,她一拖再拖,一個(gè)月后,比賽終于順利結(jié)束,我園的節(jié)目獲得了特等獎(jiǎng)。當(dāng)我們帶著成功的喜悅擁抱在一起的時(shí)候,她的電話鈴響了,8歲的女兒在電話里哭著喊到:“媽媽!都11點(diǎn)多了,您怎么還不回來呀?爸爸也不在家,我一個(gè)人好害怕!媽媽您快回來吧!”放下電話,她滿含著歉疚的眼淚匆匆趕回了家。
一份耕耘,一份收獲,她終于以優(yōu)異的成績獲得了省級(jí)保教能手的光榮稱號(hào),為太谷一幼又增添了新的榮譽(yù)。
這一切,我已經(jīng)記不清了,但我知道,踏踏實(shí)實(shí)的一幼人在用一件一件的小事,一點(diǎn)一滴的行動(dòng)去履行一名教師的職責(zé),去詮釋一名共產(chǎn)黨員對(duì)教育事業(yè)的忠誠。
朋友們,多少動(dòng)人的讓我對(duì)教育事業(yè)充滿了遐想與快樂,與孩子相伴的每一分每一秒都是快樂無比的。初春的迎春花艷麗無比,但它卻以淡雅清香默默傳遞著春的氣息;夏天的荷花妖艷逼人,但它卻以亭亭玉立的姿態(tài),展示著正直的氣韻;秋日的菊花極盡張揚(yáng),但它卻在秋露霜凍中更顯得高雅清新;傲雪盛開的梅花燦爛絢麗,但它卻讓你在不經(jīng)意中感受到清香幽幽,沁人心脾。xx的教師們正如這些花朵,是那樣的平凡普通、樸實(shí)無華,然而卻以自己獨(dú)特的魅力,在幼教園地書寫著無限的風(fēng)流!