每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
懷念母親初中懷念母親的文段篇一
《懷念母親》是義務(wù)教育人教版第十一冊第二組的第二篇課文。是我國著名文學(xué)家季羨林先生所寫，課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──親生母親和祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。
課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會(huì)有對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識能力目標(biāo)：掌握本課生字新詞，初讀課文，重點(diǎn)學(xué)習(xí)1、2自然段，有感情地朗讀。
2、過程方法目標(biāo)：通過抓住重點(diǎn)語句，以讀為本，通過多層次、多形式的讀來感悟課文，并創(chuàng)設(shè)情境，在場景的拓展中了解人物的內(nèi)心情感。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓學(xué)生逐步深刻感受到作者對生身母親永久的悔恨。
三、【教學(xué)重、難點(diǎn)】：
重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對生身母親永久的悔恨之情。
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從文字中去體會(huì)作者隱含的.思想感情。
四、【設(shè)計(jì)特色】
教無定法，但科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍。我主要采用朗讀法和自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的朗讀，抓住重點(diǎn)詞句體會(huì)作者的思想感情。通過讀悟結(jié)合，以讀為主的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自主參與知識的發(fā)生、發(fā)展、形成過程，培養(yǎng)學(xué)生合作交流，質(zhì)疑探究的能力。引導(dǎo)學(xué)生注意圍繞所設(shè)計(jì)的問題，扣住文中關(guān)鍵性語句，聯(lián)系自身的生活，來體會(huì)理解文中作者對生身母親永久的悔。
1、情景教學(xué)法：上課一開始，由“國寶”引出季羨林，課件出示：
季羨林生平、主要經(jīng)歷、主要的成就，以及季羨林的作品《賦得永久的悔》片段，讓學(xué)生默讀，交流感受，為全文的學(xué)習(xí)奠定一個(gè)基調(diào)，使學(xué)生盡快地融入到文本的探究中。另外，在學(xué)習(xí)完第2自然段之后，整體回歸文本的時(shí)候，讓學(xué)生在幽怨的音樂聲中朗讀，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的心弦，更好地表達(dá)對文本的理解。
2、朗讀感悟法：葉圣陶老先生認(rèn)為語文教學(xué)最基本最好的方法就是讀，課堂上我采用多種形式的讀，如：指名讀、自由讀、齊讀、配樂讀等，達(dá)到讀中感悟、以讀促悟，以讀代講的效果。課堂中，通過各種形式的朗讀訓(xùn)練，將學(xué)生完全浸潤在文本的語言文字之中，盡情地觸摸作者的心跳，聆聽作者的心聲，感受作者對母親的深深的悔恨之情。讓學(xué)生在朗讀感悟中提高語言的感受力，豐富語言的積累，受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，力求實(shí)現(xiàn)“訓(xùn)練與感悟并重，工具與人文共振”。
3、資料拓展法：由于學(xué)生的年齡比較小，讀懂一篇散文，尤其是文學(xué)功底深厚的國學(xué)大師在七、八十歲寫的文章，實(shí)在是有一段距離，因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生更好地感悟文本的語言文字，我想到了用資料的拓展，來充實(shí)學(xué)生對作者理解的空白與間隙，搭起橋梁以方便學(xué)生更深刻地感悟。比如，在課的導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)了季羨林作品《賦得永久的悔》片段，進(jìn)入第2自然段學(xué)習(xí)時(shí)補(bǔ)充了作者心中的悔，另外還有作者腦海中關(guān)于母親最深刻的記憶片段以及贍養(yǎng)母親的愿望等等，一系列的資料補(bǔ)充，使得文章的背景更厚實(shí)，學(xué)生理解更到位。
非常希望，十分渴望自己的語文課，在瞬間走進(jìn)學(xué)生的心，能讓學(xué)生的心靈開花，這樣的話，我的語文課堂就生機(jī)盎然了。然而，自己似乎總顯得眼高手低，比如學(xué)生的感悟怎樣使之面更廣，程度更深，作業(yè)的安排怎樣更合理等，都是值得我思考和改進(jìn)的。
懷念母親初中懷念母親的文段篇二
當(dāng)讀了《懷念母親》一文后，我心潮難平，震動(dòng)很大。
《懷念母親》主要講的是：作者季羨林讀大二時(shí)，年僅四十多歲的母親就過世了，這對作者來說是個(gè)不小的打擊。他很懷念生身母親。后來去外國留學(xué)，他進(jìn)一步感受到了自己的孤寂與傷感，又一遍遍懷念著自己的祖國母親，從未斷過。這種懷念之情，一直伴隨著作者在國外留學(xué)的十一年。
我讀完這篇文章之后，覺得季羨林的這種愛母親與想要迎養(yǎng)母親的信心真令人感動(dòng)！“我痛哭幾天，食不下咽，寢不安席。”這句話深深的打動(dòng)了我。他因?yàn)槟赣H的死去，傷心了一天又一天，痛哭了一天又一天，著真是出自深深的愛母的情感吶！
我想到了我自己：
有一次媽媽正在看新聞，我看了看時(shí)間，對媽媽說：“媽媽，我要看動(dòng)畫片！”媽媽不肯，我一把奪過遙控板，把電視調(diào)到少兒屏道，還愜意的躺在沙發(fā)上，翹著二郎腿，抖抖腳，喝著酸牛奶，津津有味的看著電視，完全不顧媽媽的感受。
現(xiàn)在，我已是六年級的學(xué)生了，應(yīng)該從小孝敬母親，幫助母親做一些力所能及的家務(wù)，哪怕只是幫她泡一杯熱茶、拿一雙拖鞋。何況我已經(jīng)長大了，我不是以前的我了，不是那個(gè)只會(huì)在母親懷里撒嬌的孩子了，我必須趁后悔前，盡自己的力，孝敬母親。
懷念母親初中懷念母親的文段篇三
1、學(xué)會(huì)本課的生字，有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2、理解重點(diǎn)語句表達(dá)的作用。
3、通過學(xué)習(xí)，感受作者對兩位母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。
重點(diǎn)：抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個(gè)母
親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；
難點(diǎn)：感受作者對母親和祖國的深厚感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】搜集季羨林及有關(guān)寫母親的資料。
1、學(xué)習(xí)本課的生字、詞。
2、初步感知文章的主要內(nèi)容。
（一）、作者我先知
國學(xué)大師――季羨林：北京大學(xué)教授、中科院院士、中國語言學(xué)家、文學(xué)翻譯家，梵文、巴利文專家。山東清平（今臨清）縣人。1930年考入北京清華大學(xué)西語系。1935年考取清華大學(xué)交換研究生，赴德國留學(xué)，在哥廷根大學(xué)學(xué)習(xí)梵fàn文(古印度的一種語言)、巴利文、吐火羅文等古代語言。1941年獲哲學(xué)博士學(xué)位。1946年回國，歷任北京大學(xué)教授兼東方語言文學(xué)系教授、系主任。
（二）、教材解讀：
本文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真
摯的愛慕，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔，對祖國母親不變的愛意。
（三）預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)
1、在下列詞語中，你認(rèn)為哪些字容易寫錯(cuò)，哪些詞義較難理解，聯(lián)系上下文或查工具書理解詞義。（讀熟并家聽下列詞語）
2、讀拼音寫詞語
（ ） （ ） （ ）（ ）（ ）
（ ） （ ） （ ）
（ ）（ ）（ ）
3、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。
（感情）真誠懇切。 （ ）
灰心失望。 （ ）
頻：屢次，連續(xù)幾次。屢次到夢中來。（ ）
接二連三的思想活動(dòng)。 （ ）
無法安然入睡。 （ ）
心情跳躍、涌動(dòng)。 （ ）
斑：雜色的花紋或斑點(diǎn)。比喻見到事物的一少部分就能推知事物的整體。 （ ）
惆悵地望著暗淡的天空。 （ ）
終身的遺恨。 （ ）
4、默讀課文，思考：
1、默讀課文，想想課文主要寫了什么？ ○
2、文中的兩個(gè)母親分別指的是誰？ ○
3按照先概括后具體的方法給文章分段。 ○
慕？在文中找出相關(guān)句子并畫下來。
念。
2、理解文中主要詞語的意思。
3、按照先概括后具體的方法給文章分段。
4、說說文章主要講了什么？
5、作者在文章中提到了哪兩位母親？
作者對“生身母親”有什么樣的感情？找出相應(yīng)的句子細(xì)細(xì)品讀，體會(huì)作者對生母的真摯情感。
1、有感情地朗讀課文，進(jìn)一步把握文章內(nèi)容。
2、抓住重點(diǎn)語句，具體感悟作者對兩位母親的'深厚情感。
2、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
賞析：“悵望灰天”，惆悵地望著天空。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。
（二）感受思念祖國之情
（1）出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。
原因： 從這句話，你知道了什么？
（2）出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢？
從這句話，我們能感受到什么？
（4）我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國的朋友。我有時(shí)想地簡直不能忍耐。
賞析：
1、季老先生不但愛自己的生母，更有濃濃的懷念祖國之心，作者對祖國母親和生身母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕，讓我們齊讀前后兩段來感受這種感情。（前后照應(yīng)，更能表達(dá)出作者對兩位母親的懷念與愛慕）
2、閱讀《賦得永久的悔》
3、隨音樂一起唱《我的中國心》這首歌。
4、全班深情的朗誦《我的中國心》。
1、我會(huì)寫近義詞：
崇高―― （高尚） 真摯―― （真誠 ） 朦朧――（模糊）
2、我會(huì)寫反義詞：
凄涼――（繁榮） 沮喪―― （開心） 甜蜜――（苦澀）
3、修改下面的句子。
1、《懷念母親》的作者是季羨林寫的。 ○
2、懷念母親的情緒越來越劇烈。 ○
1、抄寫對祖國魂?duì)繅衾@的句子。
2、收集、閱讀關(guān)于愛國方面的歌曲、散文。
6、懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛幕
生 食不下咽 祖 頻來入夢
身 寢不安席 國 凄涼甜蜜
母 終天之恨 母 心潮騰涌
親 異常強(qiáng)烈 親 從未間斷
懷念母親初中懷念母親的文段篇四
我讀了《懷念母親》這篇課文，我感受到了作者對他的兩位母親，懷著深后的感情！
作者在他6歲時(shí)離開他的生母，到城里住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次，都是奔喪，只在母親身邊待了幾天，仍然回到城里。在他讀大學(xué)2年級的時(shí)候，母親棄養(yǎng)，只活了40多歲。他痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。作者便想和母親于地下。他的愿望沒能實(shí)現(xiàn)，從此作者就成了沒有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛的孩子，是一個(gè)靈魂不全的人。他懷著不不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，作者就淚流不止，數(shù)10年如一日。讀完了這一自然段，我有一種說不出的滋味和憐憫之情，這是我便自嘆不如道；我真是身在福中不知福！
記得原來在5年級時(shí)，爸爸媽媽給弟弟和妹妹一人買了一雙300多元錢的鞋子，而沒給我買，我氣急了，更讓我氣憤的是他們竟然沒給我買一樣?xùn)|西，因?yàn)榻o他們了重禮，總得給我買點(diǎn)東西的歉意呀！自從這件事之后，我覺得爸爸媽媽不喜歡我了，這是我便意識到我的醋壇子打翻了。
我讀了《懷念母親》這篇課文，我知道了：其實(shí)爸爸媽媽對我的愛是永遠(yuǎn)的，對別人的愛是暫時(shí)的。
讀了這篇課文我懂了：我不應(yīng)該在家經(jīng)常與母親頂嘴。
我的總體感受：天下父母都一樣，作者又是一個(gè)孝順的兒子，所以我也要對父母好，長大找份好工作，孝敬父母！
父母我深情的愛您們，我對您們的愛是永遠(yuǎn)不會(huì)改變的！
懷念母親初中懷念母親的文段篇五
１、聽寫詞語：真摯，寢不安席，思潮起伏。
２、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。
作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。２４歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。
１、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。
２、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖國母親的懷念）
３、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時(shí)刻伴隨著對祖國母親的懷念。
１、……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。
⑴說說自己的理解和體會(huì)。
⑵你知道頻來入夢的原因嗎？
（作者旅居在外，對生身母親，對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現(xiàn)在作者的夢中。）
⑶感情朗讀。
２、然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。
⑴ 甜蜜和凄涼是不是有矛盾，你怎么理解？
（因?yàn)樵谶h(yuǎn)離家鄉(xiāng)的日子里，能時(shí)常回憶起在故國的生活情景，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰，一些寬心，一點(diǎn)甜蜜，少了一些凄涼，孤獨(dú)。）
⑵ 感情朗讀。
３、想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現(xiàn)在才知道，古今中外的母親都是一樣的！
⑴ 古今中外的母親都是怎么樣的？（關(guān)愛孩子，思念孩子）
⑵ 作者為什么要寫房東太太的事情？
⑶ 感情朗讀。
４、我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
⑴ 理解悵望灰天的意思。
⑵ 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的 是清晰的，還是模糊的。
⑶ 在淚光里，作者模糊地看到了什么？
⑷ 感情朗讀。
齊讀文章的最后一段和第１自然段。
這樣的體驗(yàn)，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。
設(shè)計(jì)意圖：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。
2.搜集關(guān)于愛國方面的歌曲、散文。
板書設(shè)計(jì)：6、懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛慕
生身母親 = 祖國母親
課堂練習(xí)：
摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。
溫故知新
1、把句子中劃線的部分換成恰當(dāng)?shù)某烧Z（1）我痛哭了幾天，吃不下飯，睡不安穩(wěn)覺。（ ）（ ）（2）躺在床上，各種念頭此起彼伏，不斷涌現(xiàn)在腦海中。（ ）（3）我當(dāng)時(shí)的想法，從這幾段文字中也可以看出一點(diǎn)。（ ）
2、讀句子，在括號里填入恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，體會(huì)句子表達(dá)的感情
②我悵望灰天，在淚光里，（）出母親的面影。☆我體會(huì)到了作者 的感情，此時(shí)，“母親的面影”是 的。
③然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地（ ）在心頭。☆ 說“這凄涼“是“甜蜜的“是因?yàn)?。
課后小記：
懷念母親初中懷念母親的文段篇六
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂?duì)繅艨M的句子。
2、感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
3、感情朗讀。
4、搜集文中相關(guān)的資料。
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟。
師：孩子們，我們每個(gè)人都有母親，每個(gè)母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!
懷念母親。
1、默讀全文，想想文章主要寫了什么?
(我對兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)
2、再讀課文，想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰?
(一個(gè)是生身母親，一個(gè)是祖國。)
3、你從作者的字里行間，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。
體會(huì)到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。
對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時(shí)間只有短短幾個(gè)月，不知道是為什么，我這個(gè)母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點(diǎn)酸酸的，有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時(shí)簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。
1、通過詞典理解。在不懂的地方做記號，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
1、找出寫懷念生母的句子，反復(fù)讀，想想從中，你體會(huì)到什么?
(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭! )
(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會(huì)到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進(jìn)一步體會(huì)到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)
3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
四、朗讀全文，師生小結(jié)
1、重點(diǎn)體會(huì)以下三個(gè)句子：
(常常進(jìn)入夢鄉(xiāng)或夢境。)
祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國。)
從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強(qiáng)烈的思國情。)
請有感情地讀讀這句話。
(因?yàn)槲疑類酃枢l(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時(shí)不能與他們見面，但他們在我的心中永遠(yuǎn)都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí)，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)
從這句話，我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)
有感情地朗讀。
⑶ 出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
細(xì)讀懷念祖國母親的句子，體會(huì)愛國情感。
2、自由讀句子，說說自己的感受。
學(xué)生自由談。(只要不偏離主題。)
有感情地讀。
3、從其他幾個(gè)句子，你又感悟到什么呢?
教學(xué)說明：此部分教學(xué)，不拘泥于一句一句地講解過程，均由學(xué)生自己找出句子，不分先后秩序，學(xué)生找到的句子老師與學(xué)生共同朗讀、共同討論，得出祖國母親與自己生母一般，讓作者思念，作者那濃濃的思鄉(xiāng)、愛國之情躍然紙上，同時(shí)通過文字也傳遞給了我們。教師應(yīng)多指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀及抓住句子關(guān)鍵詞語的方法體會(huì)作者的感情，了解除武裝句子的意思。
4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會(huì)到什么?把自己的感悟通過讀表達(dá)出來。
1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。
(如 摘錄日記，摘錄文章來表達(dá)思想感情等。)
2、讀文拓展，想象習(xí)作：
《尋夢》的開頭一段和結(jié)尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學(xué)生想象，再寫一寫。
3、學(xué)生交流習(xí)作片段，交流習(xí)作感受。
1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!
2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。
3、唱完這首歌，你有什么想說的呢?
4、總結(jié)：
這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個(gè)中國人。
懷念母親
崇高的敬意 真摯的愛慕
生身母親=祖國母親
此教學(xué)設(shè)計(jì)，較好的體現(xiàn)了課內(nèi)知識與課外知識的結(jié)合，沒有單純以文教文，注重了以課文為點(diǎn)，用點(diǎn)輻射出一個(gè)面，在教學(xué)中，讓學(xué)生了解了《永久的悔》，聽了《我的中國心》，不僅拓寬了學(xué)生的知識面，而且也有效利用了課外知識加深了對文章的理解。
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)比較清晰明了，開題清楚，兩個(gè)母親，作者懷著怎么樣的情感，如何懷念著生母與祖國的，引導(dǎo)學(xué)生讀文解文，體會(huì)感情。對句子的理解，教者采用了抓住關(guān)鍵詞及反復(fù)朗讀的方法，這樣不僅能較深刻的理解句子意思，還能加深學(xué)生對文章思想感情的理解。